體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
雙減孩子的心得體會篇一
近年來，雙減政策在我國掀起了一股改革熱潮，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。對于廣大干部群眾來說，參與和實(shí)施雙減政策不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。在過去的實(shí)踐中，許多人在暢談雙減政策的同時(shí)，也分享了他們的心得體會。本文將圍繞“雙減同行心得體會”這一主題，從不同的角度來探討雙減政策的實(shí)施效果以及對個(gè)人成長的影響。
首先，雙減政策的實(shí)施效果不容忽視。許多干部在體驗(yàn)到雙減政策的改革成果后，紛紛表示受益匪淺。以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人李明為例，他經(jīng)營的企業(yè)在雙減政策的推動下，深化改革，調(diào)整戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他說：“雙減政策有效地減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了員工的工作積極性。同時(shí)，也為企業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇和空間?！闭且?yàn)殡p減政策的出臺，許多企業(yè)才有了更好的發(fā)展前景。此外，雙減政策還減少了政府的管理層級和審批程序，提高了工作效率，讓干部們能夠把更多的精力投入到工作中去。
其次，雙減政策的實(shí)施對個(gè)人成長的影響也是非常深遠(yuǎn)的。在全面落實(shí)“放管服”要求的推動下，許多干部在實(shí)踐中逐漸提高了工作能力和創(chuàng)新思維。以一位基層干部王敏為例，她在雙減政策的引導(dǎo)下，找到了自己的定位和發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的成績。她說：“雙減政策的實(shí)施讓我有了更大的發(fā)揮空間，也讓我更加深入地了解了基層問題和群眾需求?！彪p減政策讓廣大干部們在實(shí)踐中不斷錘煉自己的能力，提高自身素質(zhì)，使他們成為了更加優(yōu)秀的干部。
第三，雙減政策的實(shí)施還存在不足之處。一些干部認(rèn)為，雙減政策的推行過程中，存在一些措施的不夠到位和不夠完善的問題。例如，有的地方在減少審批環(huán)節(jié)時(shí)沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了一些不法分子的利用。此外，在一些農(nóng)村地區(qū)，基層干部對于雙減政策的學(xué)習(xí)和理解還存在一定的困難。因此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對雙減政策的宣傳和培訓(xùn)工作，使廣大干部和群眾真正理解政策的內(nèi)涵和意義，并學(xué)會正確應(yīng)用和落實(shí)政策。
第四，雙減政策的實(shí)施需要廣泛的參與和支持。在整個(gè)推行雙減政策的過程中，廣大干部和群眾是最直接受益者，也是最應(yīng)該積極參與和支持的一方。他們不僅要緊密配合政策的實(shí)施，同時(shí)還要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為雙減政策的順利推行出謀獻(xiàn)策。例如，在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工可以共同商討，找出合適的解決辦法。在簡化審批程序方面，干部和群眾可以在實(shí)踐中積極倡導(dǎo)，形成自下而上的改革氛圍。只有廣泛的參與和支持，才能確保雙減政策的順利實(shí)施，產(chǎn)生更加積極的效果。
最后，雙減政策的實(shí)施還需要進(jìn)一步完善和發(fā)展。當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)社會仍面臨一些新的挑戰(zhàn)和問題，雙減政策需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。要繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化政府服務(wù)。同時(shí)，還要加強(qiáng)對雙減政策的監(jiān)測和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。只有通過不斷的改革和創(chuàng)新，才能讓雙減政策真正為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，參與和實(shí)施雙減政策不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。在雙減政策的實(shí)踐中，人們分享了許多心得體會。通過減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，簡化審批程序，雙減政策為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了積極的變化。同時(shí)，雙減政策的實(shí)施也對個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，雙減政策的推行還存在不足之處，需要不斷地完善和發(fā)展。廣大干部和群眾要積極參與和支持雙減政策，推動雙減政策的順利實(shí)施。只有通過不斷的創(chuàng)新和完善，才能讓雙減政策真正發(fā)揮出最大的效果。
雙減孩子的心得體會篇二
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。月日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號工程。那么雙減從出臺實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語、語文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話，那么三門功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來將近是元。如果上兩次課的話，一個(gè)月下來將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒有了。對于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，但是他們可以請一在同等學(xué)業(yè)成績、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績的差距會越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級都進(jìn)行過屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級不留書面作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問我們的老師要成績，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績怎么來？只能是向分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長，尤其是農(nóng)村的家長，在雙減政策之后，他們對孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長主要依靠學(xué)校，好像家長看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減孩子的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對于質(zhì)量和效益的追求也越來越高。為了減少廢物和節(jié)約資源，提高生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)，近年來中國推行了“雙減”政策。我是一名普通的大學(xué)生，也深受“雙減”政策的影響，通過我個(gè)人的親身經(jīng)歷，我深深意識到了“雙減同行”的重要性，下面我將分享我在實(shí)踐過程中的一些心得體會。
第一段：了解雙減政策的內(nèi)涵
為了更好地開展“雙減同行”活動，首先我們需要了解“雙減”政策的內(nèi)涵。雙減是指減量和減排兩個(gè)方面，既包括減少資源消耗、減少廢物排放和減少能源消耗，也包括減少環(huán)境污染和減少排放物排放。深入了解了雙減政策的內(nèi)涵后，我意識到保護(hù)環(huán)境、提高資源利用率已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，我們應(yīng)該積極參與其中，為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：改變生活方式，主動參與雙減
改變生活方式是實(shí)施“雙減”政策中最直接、最有效的方式之一。通過主動采取各種措施，如減少用水、用電，開展垃圾分類等，我們能夠推動環(huán)保意識的普及和生活方式的轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中，我租住的公寓樓為了減少能源消耗，安裝了太陽能熱水器，我也主動配合，合理利用太陽能熱水器的熱水，避免了浪費(fèi)。此外，在超市購物時(shí)，我也更加注重選擇綠色環(huán)保的產(chǎn)品，例如采用可降解材料的包裝，以減少垃圾的產(chǎn)生。通過這些改變，我逐漸養(yǎng)成了節(jié)約和環(huán)保的生活習(xí)慣，將資源和能源的消耗降到了最低。
第三段：積極參與公共活動
為了增強(qiáng)“雙減”政策的號召力和影響力，政府和社區(qū)還組織了一系列的公共活動，旨在鼓勵(lì)人們主動參與。作為普通大學(xué)生，我也積極參與到了社區(qū)組織的公共活動中，例如垃圾收集和處理活動，節(jié)能宣傳活動等。通過這些活動，我不僅了解了生活廢物的分類和處理方法，還向別人介紹了減少能源消耗和環(huán)境保護(hù)的方法。通過親身參與和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到只有大家共同努力，才能更好地實(shí)施雙減政策，保護(hù)我們的環(huán)境。
第四段：提高環(huán)保意識，引領(lǐng)他人參與
環(huán)保意識的培養(yǎng)是實(shí)施“雙減”政策的基礎(chǔ)。我深刻認(rèn)識到只有提高大眾的環(huán)保意識，才能讓更多的人加入到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中。為了引領(lǐng)他人參與“雙減同行”，我主動利用社交媒體、朋友圈等渠道傳播環(huán)保知識，分享環(huán)保故事，呼吁更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。通過積極行動和言傳身教，我希望能夠傳遞出環(huán)保的正能量，并激發(fā)更多人的環(huán)保意識。
第五段：持之以恒，形成長期習(xí)慣
“雙減同行”不是一時(shí)的行動，而是需要長期堅(jiān)持和不斷努力的事業(yè)。通過參與和實(shí)踐，“雙減”已經(jīng)成為了我生活的一部分，成為了我的一種習(xí)慣。我會持之以恒地堅(jiān)守低碳環(huán)保的理念，不斷尋找新的減少資源消耗和廢物排放的方法，并將其變成自己的一種生活習(xí)慣。同時(shí)我也會不斷學(xué)習(xí)和研究環(huán)保知識，積極參與環(huán)?？蒲泻蜕鐓^(qū)活動，為實(shí)施“雙減”政策貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，通過參與“雙減同行”，我深刻認(rèn)識到資源的寶貴和環(huán)境的重要性。更重要的是，我深刻體會到只有每個(gè)人都積極參與并改變生活方式，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我相信只要我們每個(gè)人都踐行“雙減同行”，做到從點(diǎn)滴做起，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任就能夠落到實(shí)處，我們的家園會變得更加美好。所以，讓我們一起行動起來，共同迎接未來的挑戰(zhàn)！
雙減孩子的心得體會篇四
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！倳屑议L們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚σ弧奔医趟苌膲毫σ约八ㄙM(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感?！?。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓。……，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
雙減孩子的心得體會篇五
小學(xué)雙減作為近年來教育改革的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。這項(xiàng)政策的實(shí)施引起了社會各界的廣泛關(guān)注和討論。我作為一個(gè)小學(xué)生，深有感觸地體驗(yàn)了小學(xué)雙減帶來的變化。
第二段：減負(fù)帶來的變化
小學(xué)雙減的實(shí)施，首先體現(xiàn)在減負(fù)方面。之前，我們每天的課業(yè)超負(fù)荷，有時(shí)需要熬到深夜才能完成。現(xiàn)在，學(xué)生的作業(yè)量減少了，每天都能按時(shí)睡覺，這讓我變得更加健康、快樂。我可以花更多時(shí)間去閱讀、運(yùn)動，發(fā)展自己的愛好，而不是一味地苦讀功課。
第三段：雙假帶來的收獲
小學(xué)雙減第二項(xiàng)措施是實(shí)施“雙休日”。在以往，我們6天的學(xué)習(xí)生活是無休止的，周末也經(jīng)常有各種動物的培訓(xùn)班、興趣小組和初中準(zhǔn)備課程?，F(xiàn)在，我們有了雙休日，可以放松身心，享受豐富多彩的課外生活。在家人的陪伴下，我和我的朋友可以去公園玩耍、去電影院看電影、去參觀博物館、圖書館等，這不僅有益于身心健康，還增加了我們的閱歷和知識面。
第四段：減負(fù)與拓展的統(tǒng)一
小學(xué)雙減的實(shí)施，并不僅僅是減負(fù)和雙休日。這個(gè)政策也促進(jìn)了學(xué)校教育的改革。學(xué)校更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，多方面地拓展學(xué)生的知識面與技能水平。我們學(xué)校的校園文化節(jié)、體育比賽、藝術(shù)節(jié)等活動豐富多彩、形式多樣，讓我們學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能體驗(yàn)到不同的生活方式和學(xué)習(xí)方式。減少作業(yè)、休息調(diào)整是為了更好地慢下來，防患于未然；而課程設(shè)置的拓展，則是為了更好地?fù)P長避短，讓學(xué)生成為全面發(fā)展、有個(gè)性的孩子。
第五段：結(jié)尾
總的來說，小學(xué)雙減的實(shí)施對學(xué)生和家庭的生活帶來了積極的變化。當(dāng)然，我們不能一味地沉浸在這種好的變化中。我們需要認(rèn)真對待每一次課堂與作業(yè)，利用好每一個(gè)周末與假期，做好自己的本職工作，才能更好地在未來的學(xué)習(xí)和生活中立于不敗之地。
雙減孩子的心得體會篇六
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
雙減孩子的心得體會篇七
最近，我參加了由國家培訓(xùn)中心舉辦的雙減國培活動，這是一次參加者親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)新教育理念的機(jī)會。在這個(gè)活動中，我收獲了許多啟示和新思路，并且更加意識到了自我提升的重要性。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和收獲，并分析雙減國培對于現(xiàn)代教育的意義。
第二段：體驗(yàn)
在雙減國培的學(xué)習(xí)活動中，我們參與了各種不同的體驗(yàn)和互動活動。其中印象最深刻的莫過于小組合作游戲。在這個(gè)過程中，我們需要互相合作，解決問題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。雖然任務(wù)看起來簡單，但是我們很快意識到只有我們互相幫助，才能克服難關(guān)。尤其是在這個(gè)全球化和技術(shù)化時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作變得非常重要，這讓我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及作為一位教育工作者，我們?nèi)绾螌⑦@個(gè)理念帶給我們的學(xué)生。
第三段：收獲
通過整個(gè)活動和學(xué)習(xí)過程，我吸收了許多新的思想和理念。例如，在玩游戲的時(shí)候我們意識到了在合作過程中，成員之間的溝通以及相互的信任是非常重要的。這也讓我開始思考如何在教育過程中為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，他們可以互相幫助，相互支持，同時(shí)也培養(yǎng)出了良好的溝通習(xí)慣。我還發(fā)現(xiàn)，教育必須不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)，教育旨在培養(yǎng)和塑造學(xué)生的態(tài)度和行為，而并非單純的傳授知識。
第四段：現(xiàn)代教育的意義
如今，教育課程和技術(shù)不斷地更新和發(fā)展，學(xué)生也擁有了更多實(shí)踐和個(gè)性化的需求。在這種情況下，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己缺乏的技能和知識，并在這個(gè)過程中成長和發(fā)展。此外，教育不單單是學(xué)術(shù)上的知識傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的性格和道德價(jià)值觀，并激發(fā)他們的潛能。因此，在教育實(shí)踐中，創(chuàng)新、合作、發(fā)展和改進(jìn)必須貫穿始終。
第五段：總結(jié)
總的來說，在參加雙減國培的過程中，我不僅僅學(xué)習(xí)了新的教育理念和知識，還意識到了教育過程中個(gè)性化的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我的責(zé)任感和自我意識。此外，我也看到了教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢和才華，并通過協(xié)作和創(chuàng)新來發(fā)揮這些特長。最后，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該始終傾聽學(xué)生，關(guān)注他們的需求，并為其提供不斷發(fā)展的機(jī)會，以培育他們豐富的才能和知識。
雙減孩子的心得體會篇八
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：
一、做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。
二、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
雙減孩子的心得體會篇九
“雙減聽課心得體會”
首段：引入主題+概述
近年來，為了降低學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕老師過多教學(xué)任務(wù)的問題，教育部提出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少老師課堂教學(xué)量。作為實(shí)施“雙減”的重要舉措之一，雙減聽課方案在全國范圍內(nèi)得到了廣泛推廣。我有幸參與了雙減聽課項(xiàng)目，并從中獲得了一些寶貴的體會和收獲。
第二段：減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直以來都是備受關(guān)注的問題。通過雙減聽課，學(xué)校有效地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。我注意到，老師在課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，鼓勵(lì)他們主動參與課堂討論和互動。老師不再堆積大量的書面作業(yè)，而是更多地進(jìn)行實(shí)踐性的作業(yè)或小組合作，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能增強(qiáng)他們的合作意識和動手能力。這樣的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)也減輕了他們的心理壓力。我在課堂上看到了學(xué)生想象力的爆發(fā)和創(chuàng)造力的迸發(fā)，這讓我深刻地認(rèn)識到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性。
第三段：減少教師課堂教學(xué)量的實(shí)踐體驗(yàn)
與減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)相對應(yīng)的是減少教師課堂教學(xué)量。通過雙減聽課，我發(fā)現(xiàn)老師們在課堂上的教學(xué)方式變得更加靈活多樣。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作和討論來共同學(xué)習(xí)和交流，以促進(jìn)信息的共享和理解的深入。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的教學(xué)方式不僅減少了老師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，還促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。我在課堂上看到學(xué)生們熱烈的討論和思維的飛躍，這讓我深刻地認(rèn)識到減少教師課堂教學(xué)量的重要性。
第四段：雙減聽課帶來的改變
通過實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)雙減聽課不僅改變了學(xué)生和教師的角色，也帶來了課堂教學(xué)的深刻改變。學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是主動的學(xué)習(xí)者和探索者；老師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這樣的改變使得課堂教學(xué)變得更加靈活活潑，老師和學(xué)生之間的互動與交流達(dá)到了全新的水平。同時(shí)，雙減聽課也鼓勵(lì)了教師們教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是知識的掌握。這樣的改變使得教育更加接近實(shí)際，也更加貼近學(xué)生的興趣和需求。
第五段：總結(jié)+展望
通過參與雙減聽課項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少教師課堂教學(xué)量的重要性和積極影響。我相信，在“雙減”政策的推動下，學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境將得到進(jìn)一步的改善和優(yōu)化。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，雙減聽課只是改革的一部分，改變教育現(xiàn)狀任重道遠(yuǎn)。未來，我們還需要繼續(xù)探索和探討更多與學(xué)生個(gè)體發(fā)展和教育素養(yǎng)提升相關(guān)的問題，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來成長打下良好的基礎(chǔ)。
雙減孩子的心得體會篇十
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的'同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減孩子的心得體會篇十一
地理課在高中階段是不可或缺的一門學(xué)科，它不僅可以幫助我們認(rèn)識世界，了解各個(gè)國家的地理位置和地勢地貌，還能幫助我們認(rèn)識到人類與自然環(huán)境的關(guān)系。然而，在我國的高中教育中，地理雙減政策的實(shí)行卻給地理課程帶來了一些挑戰(zhàn)。作為一名高中生，我也經(jīng)歷了雙減政策對地理課程的影響，并從中得到了一些心得體會。
首先，地理雙減政策對地理教學(xué)內(nèi)容的減少給我們帶來了一些遺憾。在過去，地理課程涉及的內(nèi)容非常豐富多樣，包括自然地理、人文地理、地理科學(xué)方法等方面。這些知識可以幫助我們完整地了解地球和人類社會的發(fā)展。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，地理課程的內(nèi)容被大幅度減少，我們無法全面學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的知識，不能獲得足夠的知識儲備。
其次，雙減政策還對地理實(shí)踐活動的開展產(chǎn)生了一定影響。地理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察與實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察、地圖制作等方式讓學(xué)生親自參與到地理實(shí)踐中。然而，雙減政策限制了一些地理實(shí)踐活動的開展，使我們無法更直觀地體驗(yàn)到地理理論知識，在實(shí)踐中掌握地理方法和技能。
然而，盡管地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也有辦法克服這些困難。首先，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)地理知識，通過查閱圖書和互聯(lián)網(wǎng)資料進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。其次，學(xué)校和老師可以組織一些與地理相關(guān)的課外活動，如地理實(shí)踐考察、參觀地理相關(guān)單位等，擴(kuò)展地理教學(xué)的外延，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
最后，地理雙減政策也給我們提供了一個(gè)重新審視地理課程的機(jī)會。盡管雙減政策的實(shí)行給我們的學(xué)習(xí)帶來了一些困難，但也要看到這一政策背后的用心。在高中階段，我們需要學(xué)習(xí)的科目非常多，時(shí)間也非常有限。地理雙減政策的實(shí)行是為了保證學(xué)生全面發(fā)展的需要，確保學(xué)生在其他學(xué)科上也能夠有足夠的時(shí)間和精力投入。這就需要我們調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，充分利用地理課堂上的每一分鐘，對每一個(gè)知識點(diǎn)都要深入理解和掌握，用有限的時(shí)間獲得最大的收獲。
總之，地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也給我們提供了一個(gè)重新審視地理課程的機(jī)會。作為學(xué)生，我們要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對這一政策，通過自主學(xué)習(xí)和參加課外活動等方式補(bǔ)充地理知識，并用更加積極的態(tài)度參與到地理課程中。只有這樣，我們才能更好地學(xué)習(xí)地理知識，培養(yǎng)自己的地理思維能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。
雙減孩子的心得體會篇十二
雙減國培是當(dāng)前中國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措，旨在推動高等教育內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。參加此次國培培訓(xùn)，作為一名高校教師，我深感機(jī)會難得、責(zé)任重大。在國培的學(xué)習(xí)中，我從中深刻體會到，作為一名優(yōu)秀的高校教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識，更要踐行社會責(zé)任，成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃摇?BR> 第二段：認(rèn)識雙減政策，明確教育的社會責(zé)任
在雙減國培的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育不僅僅是純粹的技術(shù)活兒，更是一項(xiàng)高度社會化的職業(yè)。通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和深度思考，我認(rèn)識到，高等教育的本質(zhì)是育人，肩負(fù)著社會責(zé)任的重任。作為一名高校教師，我們肩負(fù)著向?qū)W生傳承知識，培養(yǎng)品德、人才的使命。我們不僅要注重學(xué)術(shù)研究，更要注重塑造學(xué)生成為全面發(fā)展的人，為社會發(fā)展、人民幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在雙減國培的學(xué)習(xí)中，我通過參觀名校、聽取學(xué)者講座、參加小組討論等方式，學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念。這些知識和經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了傳承和應(yīng)用。我注意到，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。更要注重學(xué)生的自主能力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)育人思想，提升教育質(zhì)量
作為一名受過雙減國培的教育人，我更加堅(jiān)定了雙減精神的學(xué)術(shù)、價(jià)值、文化導(dǎo)向。同時(shí)，也深刻認(rèn)識到自身在育人思想方面的重要性。在我日常的教學(xué)和育人實(shí)踐中，我要注重發(fā)揮學(xué)科的特色和優(yōu)勢，注重人才培養(yǎng)的細(xì)節(jié)，形成獨(dú)有的育人風(fēng)格。這不僅在提高人才培養(yǎng)水平的同時(shí)，也能吸引更多的人才融入到學(xué)校的大家庭中來，形成更加緊密的合作關(guān)系，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與未來
雙減國培的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加認(rèn)識到了自身的專業(yè)優(yōu)勢和育人使命。在未來的工作中，我將認(rèn)真對待教育的社會責(zé)任，注重教學(xué)質(zhì)量的提升，更加關(guān)注學(xué)生成才發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷充實(shí)自己的教育理念，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勇于擔(dān)當(dāng)，成為一名有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的教育人！
雙減孩子的心得體會篇十三
自實(shí)施“雙減”政策以來，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課，學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生大膽說。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，讓學(xué)生敢于舉手、樂于發(fā)言，從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對所學(xué)內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，重視生活體驗(yàn)，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí)，我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪談的形式開展，對自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習(xí)充滿了生活化。
四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動性差的不良習(xí)慣。針對班上的后進(jìn)生，設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索，真正讓“雙減”落地開花。
雙減孩子的心得體會篇十四
第一段：引入雙減家訪的背景和重要性（200字）
雙減家訪是指教師結(jié)對家長，深入了解學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的身心健康狀況的活動。這項(xiàng)活動旨在減少家校溝通隔閡，增強(qiáng)家校共育合作。通過家訪，家長能夠更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和成長情況，同時(shí)教師也能深入家庭，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育狀況。雙減家訪的目標(biāo)是建立合作共育的教育模式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第二段：家訪過程中積極溝通的重要性（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，積極的溝通是非常重要的。通過與家長面對面的交流，教師能夠更好地理解家庭情況和學(xué)生的需求。同時(shí)，也能夠傾聽家長的意見和建議，促進(jìn)家校合作。在溝通過程中，教師應(yīng)該注重傾聽和尊重家長的想法，不僅要傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注家庭中的情況，為學(xué)生提供更加全面的幫助和支持，達(dá)到家校合力培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
第三段：家訪過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有些家長可能不愿意接受家訪，或者溝通起來有一定的困難。針對這些情況，教師可以采取一些應(yīng)對策略。首先，教師要保持耐心和同理心，尊重家長的選擇和意見，逐漸建立起雙方的信任關(guān)系。其次，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生和家庭情況，提前思考好溝通的方式和內(nèi)容，使得家訪更加順利。最后，教師還可以邀請學(xué)生參與家訪，讓學(xué)生發(fā)揮“小家長”的作用，提高家訪的效果和接受度。
第四段：家訪的成果和意義（200字）
雙減家訪的最終目的是促進(jìn)家校合作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。通過家訪，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況以及學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育情況，從而更有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。另外，家訪還能夠增強(qiáng)教師與家長之間的信任和合作，并且能夠讓家長更加關(guān)注和支持學(xué)校的教育工作，形成家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
雙減家訪是一種重要的教育形式，它能夠強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。通過正向有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生和家庭情況，制定相應(yīng)的教育措施，為學(xué)生的成長提供全方位的支持。我們期待未來會有更多的教師參與到雙減家訪中，與家長共同努力，共同培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
雙減孩子的心得體會篇十五
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
雙減政策的實(shí)施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更加有意義。
雙減孩子的心得體會篇一
近年來，雙減政策在我國掀起了一股改革熱潮，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。對于廣大干部群眾來說，參與和實(shí)施雙減政策不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。在過去的實(shí)踐中，許多人在暢談雙減政策的同時(shí)，也分享了他們的心得體會。本文將圍繞“雙減同行心得體會”這一主題，從不同的角度來探討雙減政策的實(shí)施效果以及對個(gè)人成長的影響。
首先，雙減政策的實(shí)施效果不容忽視。許多干部在體驗(yàn)到雙減政策的改革成果后，紛紛表示受益匪淺。以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人李明為例，他經(jīng)營的企業(yè)在雙減政策的推動下，深化改革，調(diào)整戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他說：“雙減政策有效地減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了員工的工作積極性。同時(shí)，也為企業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇和空間?！闭且?yàn)殡p減政策的出臺，許多企業(yè)才有了更好的發(fā)展前景。此外，雙減政策還減少了政府的管理層級和審批程序，提高了工作效率，讓干部們能夠把更多的精力投入到工作中去。
其次，雙減政策的實(shí)施對個(gè)人成長的影響也是非常深遠(yuǎn)的。在全面落實(shí)“放管服”要求的推動下，許多干部在實(shí)踐中逐漸提高了工作能力和創(chuàng)新思維。以一位基層干部王敏為例，她在雙減政策的引導(dǎo)下，找到了自己的定位和發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的成績。她說：“雙減政策的實(shí)施讓我有了更大的發(fā)揮空間，也讓我更加深入地了解了基層問題和群眾需求?！彪p減政策讓廣大干部們在實(shí)踐中不斷錘煉自己的能力，提高自身素質(zhì)，使他們成為了更加優(yōu)秀的干部。
第三，雙減政策的實(shí)施還存在不足之處。一些干部認(rèn)為，雙減政策的推行過程中，存在一些措施的不夠到位和不夠完善的問題。例如，有的地方在減少審批環(huán)節(jié)時(shí)沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了一些不法分子的利用。此外，在一些農(nóng)村地區(qū)，基層干部對于雙減政策的學(xué)習(xí)和理解還存在一定的困難。因此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對雙減政策的宣傳和培訓(xùn)工作，使廣大干部和群眾真正理解政策的內(nèi)涵和意義，并學(xué)會正確應(yīng)用和落實(shí)政策。
第四，雙減政策的實(shí)施需要廣泛的參與和支持。在整個(gè)推行雙減政策的過程中，廣大干部和群眾是最直接受益者，也是最應(yīng)該積極參與和支持的一方。他們不僅要緊密配合政策的實(shí)施，同時(shí)還要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為雙減政策的順利推行出謀獻(xiàn)策。例如，在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工可以共同商討，找出合適的解決辦法。在簡化審批程序方面，干部和群眾可以在實(shí)踐中積極倡導(dǎo)，形成自下而上的改革氛圍。只有廣泛的參與和支持，才能確保雙減政策的順利實(shí)施，產(chǎn)生更加積極的效果。
最后，雙減政策的實(shí)施還需要進(jìn)一步完善和發(fā)展。當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)社會仍面臨一些新的挑戰(zhàn)和問題，雙減政策需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。要繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化政府服務(wù)。同時(shí)，還要加強(qiáng)對雙減政策的監(jiān)測和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。只有通過不斷的改革和創(chuàng)新，才能讓雙減政策真正為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，參與和實(shí)施雙減政策不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。在雙減政策的實(shí)踐中，人們分享了許多心得體會。通過減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，簡化審批程序，雙減政策為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了積極的變化。同時(shí)，雙減政策的實(shí)施也對個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，雙減政策的推行還存在不足之處，需要不斷地完善和發(fā)展。廣大干部和群眾要積極參與和支持雙減政策，推動雙減政策的順利實(shí)施。只有通過不斷的創(chuàng)新和完善，才能讓雙減政策真正發(fā)揮出最大的效果。
雙減孩子的心得體會篇二
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。月日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號工程。那么雙減從出臺實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語、語文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話，那么三門功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來將近是元。如果上兩次課的話，一個(gè)月下來將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒有了。對于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，但是他們可以請一在同等學(xué)業(yè)成績、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績的差距會越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級都進(jìn)行過屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級不留書面作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問我們的老師要成績，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績怎么來？只能是向分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長，尤其是農(nóng)村的家長，在雙減政策之后，他們對孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長主要依靠學(xué)校，好像家長看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減孩子的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對于質(zhì)量和效益的追求也越來越高。為了減少廢物和節(jié)約資源，提高生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)，近年來中國推行了“雙減”政策。我是一名普通的大學(xué)生，也深受“雙減”政策的影響，通過我個(gè)人的親身經(jīng)歷，我深深意識到了“雙減同行”的重要性，下面我將分享我在實(shí)踐過程中的一些心得體會。
第一段：了解雙減政策的內(nèi)涵
為了更好地開展“雙減同行”活動，首先我們需要了解“雙減”政策的內(nèi)涵。雙減是指減量和減排兩個(gè)方面，既包括減少資源消耗、減少廢物排放和減少能源消耗，也包括減少環(huán)境污染和減少排放物排放。深入了解了雙減政策的內(nèi)涵后，我意識到保護(hù)環(huán)境、提高資源利用率已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，我們應(yīng)該積極參與其中，為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：改變生活方式，主動參與雙減
改變生活方式是實(shí)施“雙減”政策中最直接、最有效的方式之一。通過主動采取各種措施，如減少用水、用電，開展垃圾分類等，我們能夠推動環(huán)保意識的普及和生活方式的轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中，我租住的公寓樓為了減少能源消耗，安裝了太陽能熱水器，我也主動配合，合理利用太陽能熱水器的熱水，避免了浪費(fèi)。此外，在超市購物時(shí)，我也更加注重選擇綠色環(huán)保的產(chǎn)品，例如采用可降解材料的包裝，以減少垃圾的產(chǎn)生。通過這些改變，我逐漸養(yǎng)成了節(jié)約和環(huán)保的生活習(xí)慣，將資源和能源的消耗降到了最低。
第三段：積極參與公共活動
為了增強(qiáng)“雙減”政策的號召力和影響力，政府和社區(qū)還組織了一系列的公共活動，旨在鼓勵(lì)人們主動參與。作為普通大學(xué)生，我也積極參與到了社區(qū)組織的公共活動中，例如垃圾收集和處理活動，節(jié)能宣傳活動等。通過這些活動，我不僅了解了生活廢物的分類和處理方法，還向別人介紹了減少能源消耗和環(huán)境保護(hù)的方法。通過親身參與和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到只有大家共同努力，才能更好地實(shí)施雙減政策，保護(hù)我們的環(huán)境。
第四段：提高環(huán)保意識，引領(lǐng)他人參與
環(huán)保意識的培養(yǎng)是實(shí)施“雙減”政策的基礎(chǔ)。我深刻認(rèn)識到只有提高大眾的環(huán)保意識，才能讓更多的人加入到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中。為了引領(lǐng)他人參與“雙減同行”，我主動利用社交媒體、朋友圈等渠道傳播環(huán)保知識，分享環(huán)保故事，呼吁更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。通過積極行動和言傳身教，我希望能夠傳遞出環(huán)保的正能量，并激發(fā)更多人的環(huán)保意識。
第五段：持之以恒，形成長期習(xí)慣
“雙減同行”不是一時(shí)的行動，而是需要長期堅(jiān)持和不斷努力的事業(yè)。通過參與和實(shí)踐，“雙減”已經(jīng)成為了我生活的一部分，成為了我的一種習(xí)慣。我會持之以恒地堅(jiān)守低碳環(huán)保的理念，不斷尋找新的減少資源消耗和廢物排放的方法，并將其變成自己的一種生活習(xí)慣。同時(shí)我也會不斷學(xué)習(xí)和研究環(huán)保知識，積極參與環(huán)?？蒲泻蜕鐓^(qū)活動，為實(shí)施“雙減”政策貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，通過參與“雙減同行”，我深刻認(rèn)識到資源的寶貴和環(huán)境的重要性。更重要的是，我深刻體會到只有每個(gè)人都積極參與并改變生活方式，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我相信只要我們每個(gè)人都踐行“雙減同行”，做到從點(diǎn)滴做起，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任就能夠落到實(shí)處，我們的家園會變得更加美好。所以，讓我們一起行動起來，共同迎接未來的挑戰(zhàn)！
雙減孩子的心得體會篇四
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！倳屑议L們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚σ弧奔医趟苌膲毫σ约八ㄙM(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感?！?。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓。……，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
雙減孩子的心得體會篇五
小學(xué)雙減作為近年來教育改革的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。這項(xiàng)政策的實(shí)施引起了社會各界的廣泛關(guān)注和討論。我作為一個(gè)小學(xué)生，深有感觸地體驗(yàn)了小學(xué)雙減帶來的變化。
第二段：減負(fù)帶來的變化
小學(xué)雙減的實(shí)施，首先體現(xiàn)在減負(fù)方面。之前，我們每天的課業(yè)超負(fù)荷，有時(shí)需要熬到深夜才能完成。現(xiàn)在，學(xué)生的作業(yè)量減少了，每天都能按時(shí)睡覺，這讓我變得更加健康、快樂。我可以花更多時(shí)間去閱讀、運(yùn)動，發(fā)展自己的愛好，而不是一味地苦讀功課。
第三段：雙假帶來的收獲
小學(xué)雙減第二項(xiàng)措施是實(shí)施“雙休日”。在以往，我們6天的學(xué)習(xí)生活是無休止的，周末也經(jīng)常有各種動物的培訓(xùn)班、興趣小組和初中準(zhǔn)備課程?，F(xiàn)在，我們有了雙休日，可以放松身心，享受豐富多彩的課外生活。在家人的陪伴下，我和我的朋友可以去公園玩耍、去電影院看電影、去參觀博物館、圖書館等，這不僅有益于身心健康，還增加了我們的閱歷和知識面。
第四段：減負(fù)與拓展的統(tǒng)一
小學(xué)雙減的實(shí)施，并不僅僅是減負(fù)和雙休日。這個(gè)政策也促進(jìn)了學(xué)校教育的改革。學(xué)校更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，多方面地拓展學(xué)生的知識面與技能水平。我們學(xué)校的校園文化節(jié)、體育比賽、藝術(shù)節(jié)等活動豐富多彩、形式多樣，讓我們學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能體驗(yàn)到不同的生活方式和學(xué)習(xí)方式。減少作業(yè)、休息調(diào)整是為了更好地慢下來，防患于未然；而課程設(shè)置的拓展，則是為了更好地?fù)P長避短，讓學(xué)生成為全面發(fā)展、有個(gè)性的孩子。
第五段：結(jié)尾
總的來說，小學(xué)雙減的實(shí)施對學(xué)生和家庭的生活帶來了積極的變化。當(dāng)然，我們不能一味地沉浸在這種好的變化中。我們需要認(rèn)真對待每一次課堂與作業(yè)，利用好每一個(gè)周末與假期，做好自己的本職工作，才能更好地在未來的學(xué)習(xí)和生活中立于不敗之地。
雙減孩子的心得體會篇六
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
雙減孩子的心得體會篇七
最近，我參加了由國家培訓(xùn)中心舉辦的雙減國培活動，這是一次參加者親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)新教育理念的機(jī)會。在這個(gè)活動中，我收獲了許多啟示和新思路，并且更加意識到了自我提升的重要性。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和收獲，并分析雙減國培對于現(xiàn)代教育的意義。
第二段：體驗(yàn)
在雙減國培的學(xué)習(xí)活動中，我們參與了各種不同的體驗(yàn)和互動活動。其中印象最深刻的莫過于小組合作游戲。在這個(gè)過程中，我們需要互相合作，解決問題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。雖然任務(wù)看起來簡單，但是我們很快意識到只有我們互相幫助，才能克服難關(guān)。尤其是在這個(gè)全球化和技術(shù)化時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作變得非常重要，這讓我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及作為一位教育工作者，我們?nèi)绾螌⑦@個(gè)理念帶給我們的學(xué)生。
第三段：收獲
通過整個(gè)活動和學(xué)習(xí)過程，我吸收了許多新的思想和理念。例如，在玩游戲的時(shí)候我們意識到了在合作過程中，成員之間的溝通以及相互的信任是非常重要的。這也讓我開始思考如何在教育過程中為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，他們可以互相幫助，相互支持，同時(shí)也培養(yǎng)出了良好的溝通習(xí)慣。我還發(fā)現(xiàn)，教育必須不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)，教育旨在培養(yǎng)和塑造學(xué)生的態(tài)度和行為，而并非單純的傳授知識。
第四段：現(xiàn)代教育的意義
如今，教育課程和技術(shù)不斷地更新和發(fā)展，學(xué)生也擁有了更多實(shí)踐和個(gè)性化的需求。在這種情況下，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己缺乏的技能和知識，并在這個(gè)過程中成長和發(fā)展。此外，教育不單單是學(xué)術(shù)上的知識傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的性格和道德價(jià)值觀，并激發(fā)他們的潛能。因此，在教育實(shí)踐中，創(chuàng)新、合作、發(fā)展和改進(jìn)必須貫穿始終。
第五段：總結(jié)
總的來說，在參加雙減國培的過程中，我不僅僅學(xué)習(xí)了新的教育理念和知識，還意識到了教育過程中個(gè)性化的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我的責(zé)任感和自我意識。此外，我也看到了教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢和才華，并通過協(xié)作和創(chuàng)新來發(fā)揮這些特長。最后，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該始終傾聽學(xué)生，關(guān)注他們的需求，并為其提供不斷發(fā)展的機(jī)會，以培育他們豐富的才能和知識。
雙減孩子的心得體會篇八
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：
一、做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。
二、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
雙減孩子的心得體會篇九
“雙減聽課心得體會”
首段：引入主題+概述
近年來，為了降低學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕老師過多教學(xué)任務(wù)的問題，教育部提出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少老師課堂教學(xué)量。作為實(shí)施“雙減”的重要舉措之一，雙減聽課方案在全國范圍內(nèi)得到了廣泛推廣。我有幸參與了雙減聽課項(xiàng)目，并從中獲得了一些寶貴的體會和收獲。
第二段：減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直以來都是備受關(guān)注的問題。通過雙減聽課，學(xué)校有效地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。我注意到，老師在課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，鼓勵(lì)他們主動參與課堂討論和互動。老師不再堆積大量的書面作業(yè)，而是更多地進(jìn)行實(shí)踐性的作業(yè)或小組合作，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能增強(qiáng)他們的合作意識和動手能力。這樣的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)也減輕了他們的心理壓力。我在課堂上看到了學(xué)生想象力的爆發(fā)和創(chuàng)造力的迸發(fā)，這讓我深刻地認(rèn)識到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性。
第三段：減少教師課堂教學(xué)量的實(shí)踐體驗(yàn)
與減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)相對應(yīng)的是減少教師課堂教學(xué)量。通過雙減聽課，我發(fā)現(xiàn)老師們在課堂上的教學(xué)方式變得更加靈活多樣。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作和討論來共同學(xué)習(xí)和交流，以促進(jìn)信息的共享和理解的深入。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的教學(xué)方式不僅減少了老師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，還促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。我在課堂上看到學(xué)生們熱烈的討論和思維的飛躍，這讓我深刻地認(rèn)識到減少教師課堂教學(xué)量的重要性。
第四段：雙減聽課帶來的改變
通過實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)雙減聽課不僅改變了學(xué)生和教師的角色，也帶來了課堂教學(xué)的深刻改變。學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是主動的學(xué)習(xí)者和探索者；老師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這樣的改變使得課堂教學(xué)變得更加靈活活潑，老師和學(xué)生之間的互動與交流達(dá)到了全新的水平。同時(shí)，雙減聽課也鼓勵(lì)了教師們教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是知識的掌握。這樣的改變使得教育更加接近實(shí)際，也更加貼近學(xué)生的興趣和需求。
第五段：總結(jié)+展望
通過參與雙減聽課項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少教師課堂教學(xué)量的重要性和積極影響。我相信，在“雙減”政策的推動下，學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境將得到進(jìn)一步的改善和優(yōu)化。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，雙減聽課只是改革的一部分，改變教育現(xiàn)狀任重道遠(yuǎn)。未來，我們還需要繼續(xù)探索和探討更多與學(xué)生個(gè)體發(fā)展和教育素養(yǎng)提升相關(guān)的問題，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來成長打下良好的基礎(chǔ)。
雙減孩子的心得體會篇十
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的'同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減孩子的心得體會篇十一
地理課在高中階段是不可或缺的一門學(xué)科，它不僅可以幫助我們認(rèn)識世界，了解各個(gè)國家的地理位置和地勢地貌，還能幫助我們認(rèn)識到人類與自然環(huán)境的關(guān)系。然而，在我國的高中教育中，地理雙減政策的實(shí)行卻給地理課程帶來了一些挑戰(zhàn)。作為一名高中生，我也經(jīng)歷了雙減政策對地理課程的影響，并從中得到了一些心得體會。
首先，地理雙減政策對地理教學(xué)內(nèi)容的減少給我們帶來了一些遺憾。在過去，地理課程涉及的內(nèi)容非常豐富多樣，包括自然地理、人文地理、地理科學(xué)方法等方面。這些知識可以幫助我們完整地了解地球和人類社會的發(fā)展。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，地理課程的內(nèi)容被大幅度減少，我們無法全面學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的知識，不能獲得足夠的知識儲備。
其次，雙減政策還對地理實(shí)踐活動的開展產(chǎn)生了一定影響。地理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察與實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察、地圖制作等方式讓學(xué)生親自參與到地理實(shí)踐中。然而，雙減政策限制了一些地理實(shí)踐活動的開展，使我們無法更直觀地體驗(yàn)到地理理論知識，在實(shí)踐中掌握地理方法和技能。
然而，盡管地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也有辦法克服這些困難。首先，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)地理知識，通過查閱圖書和互聯(lián)網(wǎng)資料進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。其次，學(xué)校和老師可以組織一些與地理相關(guān)的課外活動，如地理實(shí)踐考察、參觀地理相關(guān)單位等，擴(kuò)展地理教學(xué)的外延，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
最后，地理雙減政策也給我們提供了一個(gè)重新審視地理課程的機(jī)會。盡管雙減政策的實(shí)行給我們的學(xué)習(xí)帶來了一些困難，但也要看到這一政策背后的用心。在高中階段，我們需要學(xué)習(xí)的科目非常多，時(shí)間也非常有限。地理雙減政策的實(shí)行是為了保證學(xué)生全面發(fā)展的需要，確保學(xué)生在其他學(xué)科上也能夠有足夠的時(shí)間和精力投入。這就需要我們調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，充分利用地理課堂上的每一分鐘，對每一個(gè)知識點(diǎn)都要深入理解和掌握，用有限的時(shí)間獲得最大的收獲。
總之，地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也給我們提供了一個(gè)重新審視地理課程的機(jī)會。作為學(xué)生，我們要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對這一政策，通過自主學(xué)習(xí)和參加課外活動等方式補(bǔ)充地理知識，并用更加積極的態(tài)度參與到地理課程中。只有這樣，我們才能更好地學(xué)習(xí)地理知識，培養(yǎng)自己的地理思維能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。
雙減孩子的心得體會篇十二
雙減國培是當(dāng)前中國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措，旨在推動高等教育內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。參加此次國培培訓(xùn)，作為一名高校教師，我深感機(jī)會難得、責(zé)任重大。在國培的學(xué)習(xí)中，我從中深刻體會到，作為一名優(yōu)秀的高校教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識，更要踐行社會責(zé)任，成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃摇?BR> 第二段：認(rèn)識雙減政策，明確教育的社會責(zé)任
在雙減國培的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育不僅僅是純粹的技術(shù)活兒，更是一項(xiàng)高度社會化的職業(yè)。通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和深度思考，我認(rèn)識到，高等教育的本質(zhì)是育人，肩負(fù)著社會責(zé)任的重任。作為一名高校教師，我們肩負(fù)著向?qū)W生傳承知識，培養(yǎng)品德、人才的使命。我們不僅要注重學(xué)術(shù)研究，更要注重塑造學(xué)生成為全面發(fā)展的人，為社會發(fā)展、人民幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在雙減國培的學(xué)習(xí)中，我通過參觀名校、聽取學(xué)者講座、參加小組討論等方式，學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念。這些知識和經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了傳承和應(yīng)用。我注意到，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。更要注重學(xué)生的自主能力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)育人思想，提升教育質(zhì)量
作為一名受過雙減國培的教育人，我更加堅(jiān)定了雙減精神的學(xué)術(shù)、價(jià)值、文化導(dǎo)向。同時(shí)，也深刻認(rèn)識到自身在育人思想方面的重要性。在我日常的教學(xué)和育人實(shí)踐中，我要注重發(fā)揮學(xué)科的特色和優(yōu)勢，注重人才培養(yǎng)的細(xì)節(jié)，形成獨(dú)有的育人風(fēng)格。這不僅在提高人才培養(yǎng)水平的同時(shí)，也能吸引更多的人才融入到學(xué)校的大家庭中來，形成更加緊密的合作關(guān)系，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與未來
雙減國培的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加認(rèn)識到了自身的專業(yè)優(yōu)勢和育人使命。在未來的工作中，我將認(rèn)真對待教育的社會責(zé)任，注重教學(xué)質(zhì)量的提升，更加關(guān)注學(xué)生成才發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷充實(shí)自己的教育理念，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勇于擔(dān)當(dāng)，成為一名有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的教育人！
雙減孩子的心得體會篇十三
自實(shí)施“雙減”政策以來，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課，學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生大膽說。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，讓學(xué)生敢于舉手、樂于發(fā)言，從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對所學(xué)內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，重視生活體驗(yàn)，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí)，我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪談的形式開展，對自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習(xí)充滿了生活化。
四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動性差的不良習(xí)慣。針對班上的后進(jìn)生，設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索，真正讓“雙減”落地開花。
雙減孩子的心得體會篇十四
第一段：引入雙減家訪的背景和重要性（200字）
雙減家訪是指教師結(jié)對家長，深入了解學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的身心健康狀況的活動。這項(xiàng)活動旨在減少家校溝通隔閡，增強(qiáng)家校共育合作。通過家訪，家長能夠更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和成長情況，同時(shí)教師也能深入家庭，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育狀況。雙減家訪的目標(biāo)是建立合作共育的教育模式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第二段：家訪過程中積極溝通的重要性（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，積極的溝通是非常重要的。通過與家長面對面的交流，教師能夠更好地理解家庭情況和學(xué)生的需求。同時(shí)，也能夠傾聽家長的意見和建議，促進(jìn)家校合作。在溝通過程中，教師應(yīng)該注重傾聽和尊重家長的想法，不僅要傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注家庭中的情況，為學(xué)生提供更加全面的幫助和支持，達(dá)到家校合力培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
第三段：家訪過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有些家長可能不愿意接受家訪，或者溝通起來有一定的困難。針對這些情況，教師可以采取一些應(yīng)對策略。首先，教師要保持耐心和同理心，尊重家長的選擇和意見，逐漸建立起雙方的信任關(guān)系。其次，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生和家庭情況，提前思考好溝通的方式和內(nèi)容，使得家訪更加順利。最后，教師還可以邀請學(xué)生參與家訪，讓學(xué)生發(fā)揮“小家長”的作用，提高家訪的效果和接受度。
第四段：家訪的成果和意義（200字）
雙減家訪的最終目的是促進(jìn)家校合作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。通過家訪，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況以及學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育情況，從而更有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。另外，家訪還能夠增強(qiáng)教師與家長之間的信任和合作，并且能夠讓家長更加關(guān)注和支持學(xué)校的教育工作，形成家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
雙減家訪是一種重要的教育形式，它能夠強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。通過正向有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生和家庭情況，制定相應(yīng)的教育措施，為學(xué)生的成長提供全方位的支持。我們期待未來會有更多的教師參與到雙減家訪中，與家長共同努力，共同培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
雙減孩子的心得體會篇十五
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
雙減政策的實(shí)施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更加有意義。