教案應(yīng)該注重多種教學(xué)資源的利用，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
時(shí)間的歌教案篇一
1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
時(shí)間的歌教案篇二
１、理解什么是速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時(shí)間的關(guān)系.
２、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象及其物理意義.
３、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng).
重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，人教版第一冊(必修)2.4速度和時(shí)間的關(guān)系教案。
難點(diǎn)：對圖象物理意義的理解。
（一）復(fù)習(xí)提問：畫出勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象。
點(diǎn)評、注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的'內(nèi)容是否標(biāo)注完整、規(guī)范。
（二）引出新課，安排學(xué)生閱讀課文。
如果在平面直角坐標(biāo)系中用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，就可以作出速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），以便直觀地表達(dá)運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度隨時(shí)間變化的情況.
閱讀課文第27頁第四節(jié)。
（三）討論、學(xué)習(xí)新課。
1、v-t圖象和s-t圖象的坐標(biāo)建立有什么區(qū)別？
·——縱坐標(biāo)不一樣。
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是怎樣的？
——與橫軸平行的直線，直線與縱軸（v）的截距表示速度的大小.
時(shí)間的歌教案篇三
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨(dú)生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長的關(guān)懷呵護(hù)，不少孩子不懂得珍惜時(shí)間。他們做事拖拉、懶散，沒有時(shí)間觀念，不會有效地利用時(shí)間，不會合理地安排時(shí)間。為此，我班開展了“讓我們做時(shí)間的小主人”的主題班會。
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那我來出幾個(gè)謎語吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語說的都是時(shí)間。
二、通過活動(dòng)感受時(shí)間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實(shí)，1秒鐘的時(shí)間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算。
（2）跳水運(yùn)動(dòng)員1秒鐘可以完成空中動(dòng)作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個(gè)月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過活動(dòng)體會1分鐘的重要性
師：時(shí)間就在我們身邊，有時(shí)你會覺得時(shí)間很漫長，有時(shí)你又會覺得時(shí)間很短暫，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)：同樣是1分鐘的時(shí)間，全班5個(gè)組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對1分鐘有怎樣的感覺？（學(xué)生匯報(bào)，交流體會）
三、通過身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，體會珍惜時(shí)間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？（播放時(shí)鐘走動(dòng)的畫面和聲音）時(shí)間正一分一秒地從我們身邊走過。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動(dòng)：小品ab劇《時(shí)間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時(shí)間：a、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說話。
（2）上課：a、專心聽講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來聽聽同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的故事，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間：
師：只有做了時(shí)間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動(dòng)：講述魯迅的故事：
魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是他非常珍惜時(shí)間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作、繪畫。所以時(shí)間對他來說，實(shí)在是非常重要。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費(fèi)時(shí)間的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會合理安排利用、時(shí)間：
1、珍惜時(shí)間小測試
活動(dòng)：小組合作完成小測試：
任務(wù)：假如有客人來你家做客，你一定會熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時(shí)間：
用水壺?zé)?BR> 5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時(shí)間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時(shí)間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時(shí)間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會珍惜時(shí)間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫有名人名言的小書簽）
六、班主任小結(jié)。
時(shí)間的歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
二、探究新知。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
三、鞏固練習(xí)。
1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？
四、全課小結(jié)。
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌教案篇五
1、 通過活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的歌教案篇六
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期——童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、故事《小紅軍識字的故事》。
3、討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、小品《小明的早晨》。
6、布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
時(shí)間的歌教案篇七
像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來無限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。
朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無奈，和對自己不懂得好好利用時(shí)間、沒有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語句說感染了，也開始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。
四千多個(gè)日子在我手中無聲無息地流過。以前，我總覺得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來，又匆匆而去，無論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。
“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！边@句話顯然矛盾，但卻意味深長。誰最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。
像有一次，魯迅先生家來了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對這位好友毫不客氣地說；“唉，你又來了，就沒有別的事做嗎”來拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。
又如我們四年級學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級的他，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
在他們面前，我有什么權(quán)力來講時(shí)間很多呢？
花有重開時(shí)，人無再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
時(shí)間的歌教案篇八
我總是覺得時(shí)間過得很慢很慢，卻又很快很快。
在玩電腦的時(shí)候，我玩著玩著，忘記玩了幾小時(shí)了。在我躺在椅子上看課外書的時(shí)候，看著看著，漸漸入迷，看完一頁，又忍不住翻開另一頁繼續(xù)看。在我睡覺的時(shí)候，也會嫌時(shí)間太少了，我睡不飽。
在學(xué)校里的時(shí)候，我日日盼望著快點(diǎn)放學(xué)，心里嘀咕著：怎么還沒放學(xué)呀！還會扭頭看看多少點(diǎn)，還差幾分鐘，甚至覺得一分鐘也是如此的慢。在快要期末考試的時(shí)候，我覺得時(shí)間正在飛速的流逝著，沒有時(shí)間給我預(yù)習(xí)。
時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄你。
古人給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春夢醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。
是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不聲不響地從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人能成為有用之才。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。
時(shí)間的歌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動(dòng)作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時(shí)間的歌教案篇十
1、初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？
教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌教案篇十一
烙印，揮之不去。
或許是像《佩德羅巴拉克》里的那樣破碎，亦或許是像沙漏一樣一點(diǎn)一滴地逝去。
我不禁思索起這么個(gè)問題：假如你告訴一個(gè)人將在什么時(shí)候逝去，真的好嗎？
聽說過這樣一個(gè)故事：某個(gè)男孩在12歲生日時(shí)得到了一只倒計(jì)時(shí)的手表，這只手表告訴他，他的生命還有多長時(shí)間。
的確，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就連老年生活也是十分富裕，被公認(rèn)為德高望重的老人。終于，他手表上的時(shí)間到了終點(diǎn)，他作好準(zhǔn)備。手表停了，可他還活著，但他卻失去了對時(shí)間的控制，瘋了，進(jìn)了瘋?cè)嗽骸?BR> 這個(gè)故事引起論壇評價(jià)的熱潮，它意味深長地諷刺了那些愈是想掌管生命結(jié)果愈糟的那些人，作為一篇微型小說，引發(fā)了讀者的深思。
想到這里，我得到了苦苦思索的答案。我想，時(shí)間給人帶來懸念，讓人本已瑰麗的人生變得更多姿多彩。
時(shí)間的歌教案篇十二
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
【活動(dòng)過程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書課題?！对绮俑琛贰?BR> 二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂伴奏）。
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。
三、師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來建設(shè)我們的祖國。
時(shí)間的歌教案篇十四
1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂做簡單的動(dòng)作。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問：
“歌曲里面有誰？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動(dòng)作。
5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。
時(shí)間的歌教案篇十五
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會遺失掉什么，可是后來我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說時(shí)間對于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會有的，可是為什么總感覺時(shí)間留給我們的都是那么倉促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們曾經(jīng)嘗試過在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠的夢想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來這些都讓你感到失望。
后來經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開心起來，其他人都無能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒有揭開傷疤的時(shí)候就暴露無遺。
時(shí)間的歌教案篇十六
1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動(dòng)作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時(shí)間的歌教案篇一
1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
時(shí)間的歌教案篇二
１、理解什么是速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時(shí)間的關(guān)系.
２、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象及其物理意義.
３、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng).
重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，人教版第一冊(必修)2.4速度和時(shí)間的關(guān)系教案。
難點(diǎn)：對圖象物理意義的理解。
（一）復(fù)習(xí)提問：畫出勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象。
點(diǎn)評、注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的'內(nèi)容是否標(biāo)注完整、規(guī)范。
（二）引出新課，安排學(xué)生閱讀課文。
如果在平面直角坐標(biāo)系中用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，就可以作出速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），以便直觀地表達(dá)運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度隨時(shí)間變化的情況.
閱讀課文第27頁第四節(jié)。
（三）討論、學(xué)習(xí)新課。
1、v-t圖象和s-t圖象的坐標(biāo)建立有什么區(qū)別？
·——縱坐標(biāo)不一樣。
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是怎樣的？
——與橫軸平行的直線，直線與縱軸（v）的截距表示速度的大小.
時(shí)間的歌教案篇三
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨(dú)生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長的關(guān)懷呵護(hù)，不少孩子不懂得珍惜時(shí)間。他們做事拖拉、懶散，沒有時(shí)間觀念，不會有效地利用時(shí)間，不會合理地安排時(shí)間。為此，我班開展了“讓我們做時(shí)間的小主人”的主題班會。
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那我來出幾個(gè)謎語吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語說的都是時(shí)間。
二、通過活動(dòng)感受時(shí)間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實(shí)，1秒鐘的時(shí)間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算。
（2）跳水運(yùn)動(dòng)員1秒鐘可以完成空中動(dòng)作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個(gè)月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過活動(dòng)體會1分鐘的重要性
師：時(shí)間就在我們身邊，有時(shí)你會覺得時(shí)間很漫長，有時(shí)你又會覺得時(shí)間很短暫，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)：同樣是1分鐘的時(shí)間，全班5個(gè)組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對1分鐘有怎樣的感覺？（學(xué)生匯報(bào)，交流體會）
三、通過身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，體會珍惜時(shí)間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？（播放時(shí)鐘走動(dòng)的畫面和聲音）時(shí)間正一分一秒地從我們身邊走過。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動(dòng)：小品ab劇《時(shí)間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時(shí)間：a、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說話。
（2）上課：a、專心聽講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來聽聽同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的故事，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間：
師：只有做了時(shí)間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動(dòng)：講述魯迅的故事：
魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是他非常珍惜時(shí)間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作、繪畫。所以時(shí)間對他來說，實(shí)在是非常重要。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費(fèi)時(shí)間的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會合理安排利用、時(shí)間：
1、珍惜時(shí)間小測試
活動(dòng)：小組合作完成小測試：
任務(wù)：假如有客人來你家做客，你一定會熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時(shí)間：
用水壺?zé)?BR> 5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時(shí)間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時(shí)間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時(shí)間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會珍惜時(shí)間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫有名人名言的小書簽）
六、班主任小結(jié)。
時(shí)間的歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
二、探究新知。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
三、鞏固練習(xí)。
1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？
四、全課小結(jié)。
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌教案篇五
1、 通過活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的歌教案篇六
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期——童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、故事《小紅軍識字的故事》。
3、討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、小品《小明的早晨》。
6、布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
時(shí)間的歌教案篇七
像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來無限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。
朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無奈，和對自己不懂得好好利用時(shí)間、沒有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語句說感染了，也開始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。
四千多個(gè)日子在我手中無聲無息地流過。以前，我總覺得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來，又匆匆而去，無論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。
“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！边@句話顯然矛盾，但卻意味深長。誰最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。
像有一次，魯迅先生家來了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對這位好友毫不客氣地說；“唉，你又來了，就沒有別的事做嗎”來拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。
又如我們四年級學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級的他，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
在他們面前，我有什么權(quán)力來講時(shí)間很多呢？
花有重開時(shí)，人無再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
時(shí)間的歌教案篇八
我總是覺得時(shí)間過得很慢很慢，卻又很快很快。
在玩電腦的時(shí)候，我玩著玩著，忘記玩了幾小時(shí)了。在我躺在椅子上看課外書的時(shí)候，看著看著，漸漸入迷，看完一頁，又忍不住翻開另一頁繼續(xù)看。在我睡覺的時(shí)候，也會嫌時(shí)間太少了，我睡不飽。
在學(xué)校里的時(shí)候，我日日盼望著快點(diǎn)放學(xué)，心里嘀咕著：怎么還沒放學(xué)呀！還會扭頭看看多少點(diǎn)，還差幾分鐘，甚至覺得一分鐘也是如此的慢。在快要期末考試的時(shí)候，我覺得時(shí)間正在飛速的流逝著，沒有時(shí)間給我預(yù)習(xí)。
時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄你。
古人給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春夢醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。
是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不聲不響地從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人能成為有用之才。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。
時(shí)間的歌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動(dòng)作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時(shí)間的歌教案篇十
1、初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？
教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌教案篇十一
烙印，揮之不去。
或許是像《佩德羅巴拉克》里的那樣破碎，亦或許是像沙漏一樣一點(diǎn)一滴地逝去。
我不禁思索起這么個(gè)問題：假如你告訴一個(gè)人將在什么時(shí)候逝去，真的好嗎？
聽說過這樣一個(gè)故事：某個(gè)男孩在12歲生日時(shí)得到了一只倒計(jì)時(shí)的手表，這只手表告訴他，他的生命還有多長時(shí)間。
的確，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就連老年生活也是十分富裕，被公認(rèn)為德高望重的老人。終于，他手表上的時(shí)間到了終點(diǎn)，他作好準(zhǔn)備。手表停了，可他還活著，但他卻失去了對時(shí)間的控制，瘋了，進(jìn)了瘋?cè)嗽骸?BR> 這個(gè)故事引起論壇評價(jià)的熱潮，它意味深長地諷刺了那些愈是想掌管生命結(jié)果愈糟的那些人，作為一篇微型小說，引發(fā)了讀者的深思。
想到這里，我得到了苦苦思索的答案。我想，時(shí)間給人帶來懸念，讓人本已瑰麗的人生變得更多姿多彩。
時(shí)間的歌教案篇十二
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
【活動(dòng)過程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書課題?！对绮俑琛贰?BR> 二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂伴奏）。
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。
三、師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來建設(shè)我們的祖國。
時(shí)間的歌教案篇十四
1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂做簡單的動(dòng)作。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問：
“歌曲里面有誰？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動(dòng)作。
5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。
時(shí)間的歌教案篇十五
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會遺失掉什么，可是后來我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說時(shí)間對于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會有的，可是為什么總感覺時(shí)間留給我們的都是那么倉促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們曾經(jīng)嘗試過在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠的夢想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來這些都讓你感到失望。
后來經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開心起來，其他人都無能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒有揭開傷疤的時(shí)候就暴露無遺。
時(shí)間的歌教案篇十六
1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動(dòng)作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。