通過編寫教案，教師可以事先考慮到可能遇到的問題，并提前做好準備，以提高教學效率和質(zhì)量。教案的編寫應該注重教學過程的靈活調(diào)整和互動交流。接下來是一些經(jīng)典的教學案例，歡迎大家一起學習交流。
新目標英語七年級上Unit教案篇一
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養(yǎng)，增強實踐能力與創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)，為學生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學總目標。
學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目得運用適當?shù)瞄喿x策略。能與她人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。
三.教材簡要分析。
法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析。
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數(shù)63人。通過一年半得英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。具體來說：
1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生得不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有得現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。
4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
新目標英語七年級上Unit教案篇二
為了提高效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6—10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結(jié)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：
一、復習的主要目標：
1、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復習的主要策略：
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質(zhì)報告冊;另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p72b、p80c，只進行口試，成績計入素質(zhì)報告冊。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內(nèi)容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
一、學生分析。
1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開，還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，認真?zhèn)湔n。
三、具體措施。
1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題。
1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
新目標英語七年級上Unit教案篇三
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的`“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
本課結(jié)合新課程理念，激發(fā)學生的學習興趣，將比較抽象的語法知識，由單詞到詞組到句型的層層深入將重點，難點知識細化后呈現(xiàn)給學生，學生對新知識的渴望與熱情使課堂氣氛活躍，小組的團結(jié)合作，主動參與精神在課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，不過書中的對話部分處理的有些急噪，如果再針對書中的對話再開展一些問答的深入問題，學生將新知識的印象更為深刻。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
新目標英語七年級上Unit教案篇四
任務型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調(diào)不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設計。
導入（leadin）設計:。
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計：
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
新目標英語七年級上Unit教案篇五
1、將一些相關的知識點要分類匯總，整理成資料。(復習提綱打印)。
2、復習的重點要放在復習印發(fā)的資料，其中又要把注意力放在課本上。
3、抓好重點題的過關工作。(試卷結(jié)合)。
4、檢查以每個班學習小組組長簽背為主，教師抽查為輔。
新目標英語七年級上Unit教案篇六
各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關系，復習了haveto和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
二、教學設計的評價。
本課的教學觀念新穎，設計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。
在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
三、教學過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學生seethedoctor的dutyreport表演復習有關看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學，引入新課，銜接自然。
2、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。
3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓練學生聽、說能力的目的。
4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。
在教學的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學的幾點建議。
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。
新目標英語七年級上Unit教案篇七
本單元出自人民教育出版社新目標英語《gfrit!》義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊，第七單元在本冊教材中處于教學的中期位置，起到了承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學生英語交際能力，并結(jié)合生活中切實常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學。本單元遵循此教材總體特點采用任務型教學模式，并融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，進而形成一套循序漸進的生活化的學習程序。學生比較容易且樂于接受。sectina部分主要是針對基本的語言內(nèi)容的教學與訓練。
二、教學目標。
依根據(jù)并結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
1.語言認識目標：讓學生掌握一些重要詞匯和句式，并能讓學生掌握如何運用所學句式提出要求及如何與別人道歉。
2.語言技能目標：培養(yǎng)學生聽說讀寫四會能力，尤其是與他人用英語日常交流會話的能力。
3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生樂于學習并與他人合作的精神。在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的`重要意義。
4.文化意識目標：在本課教學中注重培養(yǎng)學生的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式；在對話教學中也注重養(yǎng)成學生樂于幫助他人，熱愛勞動的良好道德教育。
三、教學重難點。
結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重點設置為首先使學生掌握ind,ntatall,turndwn等重點詞匯的用法，及本課的重點句型wulduindding結(jié)構(gòu)，并能給出正確的答語；怎樣向別人有禮貌的道歉。教學難點：讓學生掌握向別人提出要求的兩個句式wulduindding結(jié)構(gòu)及culdupleased句型的相同點及區(qū)別，并能夠在實際生活中進行應用。
重難點處理：對于重難點的處理我采用對比式訓練，讓學生能明顯掌握兩個句式的區(qū)別。
四、教學用具。
依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我主要利用錄音機，圖片，多媒體（如果條件允許）進行教學。
五、教學方法。
1.教法構(gòu)想：新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，結(jié)合本教材的特點我決定采用任務型教學。又由于本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，所以在任務型教學中又主要采用的是對話教學，這樣可以讓學生在完成任務作對話的過程中掌握所學句式。教學過程中，我將作為一名參與者、引導者、組織者，與學生之間進行平等地交流互動，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：自然導入：wulduindding句型——完成前期任務：通過教師點拔，學生進行對話訓練——中期任務：在聽力訓練中完成本句型的進一步掌握——后期任務：應用于實際：可讓學生在完成教材中實際應用問題任務后自編對話進行練習。
2.學法指導：說到學法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。所以在學生的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼嗽诒菊n的學習活動中，可以通過多媒體給學生方便快捷地提供某些情境進而幫助學生用所學句式自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決某些情境的處理。這樣學生在與人機互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，成為學習的主人。
六、教學程序。
由簡到難，由認知到活用，最后達到實際應用。
1．組織教學：與學生進行日常英語會話，并作每日晨講。
2．導入：教師可先對學生詢問天氣狀況，進行向?qū)W生提出要求：“請問你們介意把門打開或關上嗎？”此后重復數(shù)遍引入句式wulduindding并幫助學生給出答語。
3．前期任務：在較簡單的聽力及圖片配合下，讓學生完成圖片搭配及排序任務，并能兩人一組完成對話任務。本部分內(nèi)容較為簡單，所以符合學生的認知規(guī)律，可以很快完成此項任務。
4．中期任務：此項任務增加難度，可讓學生先熟悉問題的前題下進行聽力訓練，進而選擇正確的答語，同樣也要進行兩人小組對話練習。此部分可重點進行訓練。根據(jù)學生對話反饋情況，可安排進一步練習，即教師可用多媒體展示部分圖片，給學生設疑，“什么情況下我們要向別人提出某些要求？”充分發(fā)揮學生的想象空間，分層次有選擇的讓學生進行練習，即能面向全體學生，又能增加學生訓練難度，有利于教學目標的達成。
5．后期任務：可分成幾個小組集中討論并補全larr’sther所留便條中的內(nèi)容，讓學生選出最佳答案。同時讓學生練習并討論wulduindding句式與culdupleased句型的區(qū)別與用法。
6．互動練習：在黑板畫出含有工作與學生項目的表格，讓學生填上具體工作與所做工作學生的名字，進而展開互動對話練習。這是一項很有趣的活動，學生興趣濃，能很大的激發(fā)學生的學習興趣。
7．總結(jié)：由學生作總結(jié)，最后由教師來補充。
8．作業(yè)：：自編對話。
七、板書。
采用簡約式；列出重點詞匯及句型，讓學生能一目了然本課所學重點內(nèi)容。
八、作業(yè)。
較靈活的開放性作業(yè)。
說總體設計理念：
根據(jù)新課標精神，本課的教學設計，以心理學、建構(gòu)主義理論為指導，以面向全體學生為主體，教師為主導，使英語教學與信息技術相整合，利用多媒體手段進行情境的教學，使學生對功能性交際語言精確掌握，并在課堂中運用多種方法促使學生多說、多練、形成自主、探究性學習，致力于激發(fā)學生學習興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學生真正成為學習的主人。
新目標英語七年級上Unit教案篇八
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
新目標英語七年級上Unit教案篇九
課改這個名詞對于每位教師來說已經(jīng)不再陌生，不斷的學習和培訓使我們得到了很多理論性的指導，可是能否真正的把這些理論貫穿于課堂教學卻不是一件容易的事情。學期初學校組織我們觀看了幾節(jié)杜郎口中學的課堂實錄，這次學習使我徹底對自己的課堂教學產(chǎn)生了質(zhì)疑。與杜郎口中學的課堂相比，我的課堂缺少了很多實質(zhì)性的東西，課標倡導的培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以學生的發(fā)展為本，提高學生的創(chuàng)新能力等的理念在我這里沒有得到有效的實施，鑒于此，本學期我也嘗試大膽改革自己的課堂，發(fā)揮學生的主動性，讓他們的能力得到充分展示。結(jié)合本單元的教學，我想談談自己在教學過程中的一些體會。
一、sectiona。
1.一般將來時的處理。
課標要求我們淡化語法教學，但是我認為如果學生不能正確理解各種時態(tài)的概念以及構(gòu)成，那么就不能很準確地表達一些動詞在語境中的用法，而且在閱讀理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通過對上下文來理解課文就更有難度了。在本單元中我從課題入手，直接告訴學生將來時的用法，然后讓學生通過對sectiona中1a的閱讀自己歸納將來時的構(gòu)成，從而加深他們對時態(tài)的理解和記憶。緊接著讓學生用將來時造句，學生完成的比較出色，有模仿課本中的句型，還有描述自己未來的新穎的句子，這個環(huán)節(jié)給后面的寫作教學打下了良好的基礎。
2.3a的口語教學。
這個板塊很明確，學生不難看出是一般過去式，一般現(xiàn)在時和一般將來時的對比，我采取小組合作的形式，給學生留出一定的'時間，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，結(jié)合課文給出的段落，聯(lián)系自己實際談論過去、現(xiàn)在和未來，學生參與的積極性很高，盡管在表述的過程中或多或少有一些問題，但面對他們的想象力我還是很滿足，學生動起來了，爭先恐后地表達自己的想法，當然這個話題對學習有困難的學生難度似乎有點大，盡管如此，由于有了大多數(shù)同學的呼應，這個項目的完成還是比較完美的。其實這個板塊的處理過程在于巧妙地將3c和3a融合在了一起，使本節(jié)課的教學目標得到了進一步延續(xù)與強化，效果比課前預想的還要順利。
二、sectionb。
3a的閱讀教學。
一直以來，很多學生在聽寫單詞的過程中，可以準確無誤的書寫每個單詞，但是讀單詞卻是他們最大的難題，鑒于此，我先讓學生聽錄音，然后采取自愿，每個學生讀一句，連續(xù)幾遍下來，大部分學生都開口讀了，流利的閱讀給對學生理解課文很有益處，文章中的短語和課后問題隨之迎刃而解。本篇閱讀是一篇很好的描述自己未來的例文，通過對情節(jié)的劃分，可以有效地幫助學生進一步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和框架。
三、selfcheck中第一部分的設計。
教參建議讓學生用這部分詞匯造句，我從來也沒有采納這一條，一是擔心學生的能力達不到，二是擔心浪費時間。在本單元的教學中我打破了以往的思路，課堂上給他們幾分鐘的時間放手讓他們自己用所給的單詞寫句子，然后在黑板上展示，結(jié)果出人意料。學生筆下的句型準確，內(nèi)容切合實際，有些是以往課文中出現(xiàn)過的，還有的是他們聯(lián)系實際自己創(chuàng)作的句子，涉及面豐富多彩，雖然有少數(shù)同學純粹是抄寫字典上面的句子，但我認為他們或多或少也從中認識了一些詞匯的用法，利大于弊。所以我認為在適當?shù)臅r候相信學生的個人能力不僅對學生的個性發(fā)展有利，而且也為我們的課堂教學注入了新的生機。
四、寫作能力的培養(yǎng)。
本單元的開放性話題我設計為whatisyourdream?canyoutalkaboutyourselfintenyears?canyouimagineourlifeinthefuture?有了前面的造句和閱讀的訓練，學生已經(jīng)對將來時有了思維定勢，多數(shù)學生感覺有話說，下筆順利，他們對句型的把握和運用超乎我的想象，大多數(shù)學生走出了教材，讓語言發(fā)揮到了極致。
不過，初次的嘗試還是有很多不足，對聽力材料的處理，合作學習的把握做的還不到位。另外，一直以來課堂上總有一部分學生甘于只聽不說，不善于表達自己的思想，以至于我不能及時地從他們那里得到對知識掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學模式，提高學生興趣，讓每一位學生能學有所得。也許如何培養(yǎng)學生的興趣是一個永遠值得教師探討的話題。
新目標英語七年級上Unit教案篇十
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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的新目標英語七年級上學期教學總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學期我擔任七年級兩個班的英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的.句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
新目標英語七年級上Unit教案篇十一
本學期我擔任七年級三個班的英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學生。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動氣氛。
在參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
通過一個學期的努力，學生的成績有了進步，期末考試成績見下表：略。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
新目標英語七年級上Unit教案篇十二
循序漸進地進行教學包括作業(yè)的合理布置。
開學以來，我雖然沒有額外地上很多課，但是我對三班學生的每日作業(yè)和周末作業(yè)進行了合理安排，從生詞到練習甚至朗讀，我每次都有合理安排，爭取做到循序漸進，穩(wěn)打穩(wěn)扎。還考慮到作業(yè)不扎堆，不至于使學生產(chǎn)生厭煩情緒。爭取每次都有作業(yè)，但每次都不應該有很多作業(yè)。然后要跟上檢查，對每次都不做作業(yè)的同學都要嚴肅處理。這樣久而久之，學生就形成了一種做作業(yè)的習慣。讓他們感覺到不做作業(yè)是行不通的。從第一單元開始，我都讓學生至少寫六遍單詞，聽寫完后反饋，不行就再來一輪，這樣學生在每天的學習中都能滲透單詞的學習，不至于形成英語學習的空檔，形不成知識鏈條。
關于講課，每天的主課堂肯定是講最重要的知識，不回避重點和難點，同步練習要同步跟上，另外以前不常用的配套練習，我也天天要求學生做。配套上的練習很精練，不拖泥帶水，量也不大，做起來是挺爽的。想想以前的課堂，一堂課所處理的主要內(nèi)容很有限，做無用功的.情況也是存在的，這在以后的教學中是一定要避免的。
每個人都有進步的要求，我也一樣，爭取教每屆學生都有新的收獲。
新目標英語七年級上Unit教案篇十三
一直以來，英語教學效率都是我們英語教師要面對的大難題。我們想了很多辦法，試圖提高學生成績，可是效果都不是很好。例如，幾乎每個英語老師都搶課上，學生做不好了要懲罰。就連課間十分鐘也不放過，有計劃地給學生進行輔導。讓我們不解的是，為什么我們做了那么多，學生的成績還是不如人意？我個人認為，英語教學使蠻勁效果不是太好，我們還是要在課堂教學上下功夫。經(jīng)過幾屆英語教學的體驗和心得，以及英語組全體教師的共同探討研究，總結(jié)了幾點不太成熟的見解。
在“師友互助，分層達標”課堂教學模式的基礎上，進一步細化師生活動，改變舊式的師生作用和地位，或許對提高教學效率有所幫助。下面就是“英語課上的六多六少”
一、多發(fā)現(xiàn)，少灌輸。
二、多探討，少解答。
三、多啟發(fā)，少明示。
四、多操練，少拓展。
五、多傾聽，少干擾。
六、多贊揚，少批評。
一、多發(fā)現(xiàn)，少灌輸。
在課堂教學中，我們愛犯的毛病就是特別樂于向?qū)W生灌輸知識，不厭其煩地講解已經(jīng)講了很多遍的知識點。似乎我們多講幾遍他們才能掌握，我們才能放心。其實我們講的遍數(shù)再多，也不一定在學生心中打下烙印。因為他們可能根本沒有真正用心思考過。所以我們講的東西在他們頭腦當中就不會牢固。如果讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，我們只是指點，效果肯定會不一樣。畢竟他們認真思考過，對知識的掌握程度就會不一樣。
二、多探討，少解答。
在師友之間探討過程中獲取的知識，對于學生來說，給他們留下的印象是特別深刻的。所以當學生遇到問題時，不要急于給予解答，要給他們機會與同伴進行探討。除非是遇到實在解決不了的問題，我們才可以出手。
三、多啟發(fā)，少明示。
學生在小組活動時，特別是在遇到困難時，很容易向我們求助。這時我們要以啟發(fā)來取代明示。學生往往會通過我們的提示能恍然大悟，獲得他們想要的知識。這個過程是很重要的。學生不是簡單地聽取接受，而是經(jīng)過思考、探究才獲取的，這樣得到的東西會更牢固。
四、多操練，少拓展。
教學中遇到新句型時，我們可能會想把與該句型相關的知識都拓展出來，生怕會漏掉重要的細節(jié)。覺得這樣能擴大學生的知識面，為應對更多難題做準備。其實如果這樣做會增加學生的心理負擔，他們會覺得知識雜亂而產(chǎn)生厭煩心理，對語法的掌握效果肯定不會太好。還不如我們就該句型進行簡單的強化操練，待真正熟悉之后，再逐步進行探究，這樣可能會更好。
五、多傾聽，少干擾。
小組活動時，我們也喜歡在一邊喋喋不休地囑咐，怕學生探討內(nèi)容偏離軌道，也怕學生不能積極參與。其實這樣做會影響學生的注意力，探究也不會深入。不如多聽聽學生的討論，收集他們在討論中出現(xiàn)的有共性的信息，集中進行講解說明。這樣不僅不會干擾學生的活動，而且還可能會有意外的發(fā)現(xiàn)。
六、多贊揚，少批評。
我們在教學中一定要多表揚學生，因為每個人都喜歡聽贊揚自己的話，沒人愿意聽諷刺挖苦的語言。鼓勵贊美能激發(fā)學生的學習熱情，而批評打擊只能起到負面的作用。親其師方能信其道。我們不妨放下老師的架子，增強我們的親和力。多一分微笑，少一分嗔怒；多一分賞識，少一分歧視。相信我們的課堂一定會收到不一樣的效果。
新目標英語七年級上Unit教案篇十四
情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段?？墒?，在今天的農(nóng)村學校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴重。
一、感化――拉近師生心理距離。
1.全面了解學生。
了解學生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學生，既要了解他們的學習態(tài)度、學習方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。
2.真誠的關心、幫助每個學生。
真誠的關心、幫助學生是感化的關鍵。農(nóng)村中學生，學習困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關心、真誠幫助;在學習上事事關注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導。這樣，不知不覺中，老師成了學生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。
二、欽慕――情感教育的捷徑。
1.樹立高尚的人格。
高尚的人格是讓學生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學生欽慕不已，從而對學生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
2.擁有淵博的知識。
淵博的知識是讓學生欽慕的動力?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，淵博的學識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學習生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學識的教師，大多數(shù)都是學生欽慕的對象。
三、信賴――情感教育的新天地。
放下架子，平等交流。
平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎。平等地與學生交流既可以使學生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。
其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達。通過與學生真誠平等地交流，教師就可以打開學生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。
新目標英語七年級上Unit教案篇十五
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復習教學方法的有關理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的.權(quán)利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習時間：1。過去進行時。
2．以if引導狀語從句。
自習時間：1、現(xiàn)在完成進行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復習。
3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復習導引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構(gòu)詞法1，使用復習導引2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領啟事，招聘等應用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
新目標英語七年級上Unit教案篇十六
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，突出學生主體，尊重個體差異；要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、七年級學生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在小學學過。
二、三年英語。大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。但部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也差。
三、教材分析。
本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上則完全不同：每個單元分為abc三部分，并且各有側(cè)重點。
a部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。b部分的設計。在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。c部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。a部分為基礎知識和重點詞匯的學習，b部分則強調(diào)學生應用知識的學習，c部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。
四、奮斗目標。
鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。
五、具體措施：
1、字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量；
2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
六、課程安排及教學進度：
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
新目標英語七年級上Unit教案篇十七
忙忙碌碌一學期已接近尾聲，本學期我擔任七年級的英語教學工作，英語教學總結(jié)。雖然教學經(jīng)驗不多，但我對教學認真學習，深入研究教法，并虛心向別人學習，較理想的完成了工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
成功之處：
1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經(jīng)過一學期的學習，大多數(shù)學生都對英語學習產(chǎn)生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，貼在作業(yè)本上。這項措施大大的地調(diào)動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個及時鼓勵。
2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，在這方面我積極講究方法。
3、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景，讓教學情境化，工作總結(jié)《英語教學總結(jié)》。大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
4、更新教學觀念，全面實施素質(zhì)教育。英語教學方法也要有所改變。課堂上采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，我在課堂教學上努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學。采用“知識技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。
存在的不足：
2、適當?shù)脑u價。
對學生而言，各種評價很重要。適當?shù)脑u價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程。本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于自己進一步研究、探索，同時及時的評價我還做得不夠好，以至于在期末檢測時，學習困難的同學基礎知識掌握的很糟糕。
3、對學生的口語訓練有待進一步加強。
由于我所教的學生全是農(nóng)村的孩子，所以學習英語、說英語都有很大的困難。特別是那些學習困難的孩子，他們更是沒有自信，不敢開口。孩子們運用語言的能力還很差！這也是教學中的一個難點，對于如何突破這個難點，我還沒有適合自己的方法。
4、自身的不足。
自己由于不是專業(yè)的英語教師，所以還在很多方面急待自己去學習，不斷充實自己。特別是自己的授課口語不是很流利，今后要多學、多記、多練。力爭在下學期的教學中記會100句口語。
不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還算不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
新目標英語七年級上Unit教案篇十八
鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
第四周—第五周：unit1-unit2階段性檢測。
第六周—第七周unit3-unit4階段性檢測。
第八周—第九周unit5-unit6階段性檢測。
第十周reviewunit1-unit6復習迎接期中考試。
第十一周—第十二周unit7-unit8階段性檢測。
第十三周—第十四周unit9-unit10階段性檢測。
第十五周—第十六周unit11-unit12階段性檢測。
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
新目標英語七年級上Unit教案篇十九
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用互測及教師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作。
第四周第五周：unit3-unit4。
階段性檢測。
第六周第七周：unit5-unit6。
階段性檢測。
第八周－第九周：review。
unit1-unit6。
期中復習階段。
第十周：
五一節(jié)假期。
第十一周：
mid-e_amof。
unit1-unit6。
迎接期中考試。
第十二周第十三周：unit7-unit8。
階段性檢測。
每十四周第十五周：unit9-unit10。
階段性檢測。
第十八周第十九周：review。
unit7-unit12。
復習迎接期末考試。
新目標英語七年級上Unit教案篇一
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養(yǎng)，增強實踐能力與創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)，為學生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學總目標。
學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目得運用適當?shù)瞄喿x策略。能與她人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。
三.教材簡要分析。
法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析。
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數(shù)63人。通過一年半得英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。具體來說：
1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生得不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有得現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。
4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
新目標英語七年級上Unit教案篇二
為了提高效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6—10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結(jié)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：
一、復習的主要目標：
1、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復習的主要策略：
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質(zhì)報告冊;另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p72b、p80c，只進行口試，成績計入素質(zhì)報告冊。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內(nèi)容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
一、學生分析。
1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開，還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，認真?zhèn)湔n。
三、具體措施。
1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題。
1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
新目標英語七年級上Unit教案篇三
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的`“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
本課結(jié)合新課程理念，激發(fā)學生的學習興趣，將比較抽象的語法知識，由單詞到詞組到句型的層層深入將重點，難點知識細化后呈現(xiàn)給學生，學生對新知識的渴望與熱情使課堂氣氛活躍，小組的團結(jié)合作，主動參與精神在課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，不過書中的對話部分處理的有些急噪，如果再針對書中的對話再開展一些問答的深入問題，學生將新知識的印象更為深刻。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
新目標英語七年級上Unit教案篇四
任務型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調(diào)不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設計。
導入（leadin）設計:。
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計：
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
新目標英語七年級上Unit教案篇五
1、將一些相關的知識點要分類匯總，整理成資料。(復習提綱打印)。
2、復習的重點要放在復習印發(fā)的資料，其中又要把注意力放在課本上。
3、抓好重點題的過關工作。(試卷結(jié)合)。
4、檢查以每個班學習小組組長簽背為主，教師抽查為輔。
新目標英語七年級上Unit教案篇六
各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關系，復習了haveto和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
二、教學設計的評價。
本課的教學觀念新穎，設計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。
在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
三、教學過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學生seethedoctor的dutyreport表演復習有關看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學，引入新課，銜接自然。
2、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。
3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓練學生聽、說能力的目的。
4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。
在教學的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學的幾點建議。
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。
新目標英語七年級上Unit教案篇七
本單元出自人民教育出版社新目標英語《gfrit!》義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊，第七單元在本冊教材中處于教學的中期位置，起到了承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學生英語交際能力，并結(jié)合生活中切實常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學。本單元遵循此教材總體特點采用任務型教學模式，并融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，進而形成一套循序漸進的生活化的學習程序。學生比較容易且樂于接受。sectina部分主要是針對基本的語言內(nèi)容的教學與訓練。
二、教學目標。
依根據(jù)并結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
1.語言認識目標：讓學生掌握一些重要詞匯和句式，并能讓學生掌握如何運用所學句式提出要求及如何與別人道歉。
2.語言技能目標：培養(yǎng)學生聽說讀寫四會能力，尤其是與他人用英語日常交流會話的能力。
3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生樂于學習并與他人合作的精神。在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的`重要意義。
4.文化意識目標：在本課教學中注重培養(yǎng)學生的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式；在對話教學中也注重養(yǎng)成學生樂于幫助他人，熱愛勞動的良好道德教育。
三、教學重難點。
結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重點設置為首先使學生掌握ind,ntatall,turndwn等重點詞匯的用法，及本課的重點句型wulduindding結(jié)構(gòu)，并能給出正確的答語；怎樣向別人有禮貌的道歉。教學難點：讓學生掌握向別人提出要求的兩個句式wulduindding結(jié)構(gòu)及culdupleased句型的相同點及區(qū)別，并能夠在實際生活中進行應用。
重難點處理：對于重難點的處理我采用對比式訓練，讓學生能明顯掌握兩個句式的區(qū)別。
四、教學用具。
依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我主要利用錄音機，圖片，多媒體（如果條件允許）進行教學。
五、教學方法。
1.教法構(gòu)想：新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，結(jié)合本教材的特點我決定采用任務型教學。又由于本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，所以在任務型教學中又主要采用的是對話教學，這樣可以讓學生在完成任務作對話的過程中掌握所學句式。教學過程中，我將作為一名參與者、引導者、組織者，與學生之間進行平等地交流互動，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：自然導入：wulduindding句型——完成前期任務：通過教師點拔，學生進行對話訓練——中期任務：在聽力訓練中完成本句型的進一步掌握——后期任務：應用于實際：可讓學生在完成教材中實際應用問題任務后自編對話進行練習。
2.學法指導：說到學法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。所以在學生的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼嗽诒菊n的學習活動中，可以通過多媒體給學生方便快捷地提供某些情境進而幫助學生用所學句式自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決某些情境的處理。這樣學生在與人機互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，成為學習的主人。
六、教學程序。
由簡到難，由認知到活用，最后達到實際應用。
1．組織教學：與學生進行日常英語會話，并作每日晨講。
2．導入：教師可先對學生詢問天氣狀況，進行向?qū)W生提出要求：“請問你們介意把門打開或關上嗎？”此后重復數(shù)遍引入句式wulduindding并幫助學生給出答語。
3．前期任務：在較簡單的聽力及圖片配合下，讓學生完成圖片搭配及排序任務，并能兩人一組完成對話任務。本部分內(nèi)容較為簡單，所以符合學生的認知規(guī)律，可以很快完成此項任務。
4．中期任務：此項任務增加難度，可讓學生先熟悉問題的前題下進行聽力訓練，進而選擇正確的答語，同樣也要進行兩人小組對話練習。此部分可重點進行訓練。根據(jù)學生對話反饋情況，可安排進一步練習，即教師可用多媒體展示部分圖片，給學生設疑，“什么情況下我們要向別人提出某些要求？”充分發(fā)揮學生的想象空間，分層次有選擇的讓學生進行練習，即能面向全體學生，又能增加學生訓練難度，有利于教學目標的達成。
5．后期任務：可分成幾個小組集中討論并補全larr’sther所留便條中的內(nèi)容，讓學生選出最佳答案。同時讓學生練習并討論wulduindding句式與culdupleased句型的區(qū)別與用法。
6．互動練習：在黑板畫出含有工作與學生項目的表格，讓學生填上具體工作與所做工作學生的名字，進而展開互動對話練習。這是一項很有趣的活動，學生興趣濃，能很大的激發(fā)學生的學習興趣。
7．總結(jié)：由學生作總結(jié)，最后由教師來補充。
8．作業(yè)：：自編對話。
七、板書。
采用簡約式；列出重點詞匯及句型，讓學生能一目了然本課所學重點內(nèi)容。
八、作業(yè)。
較靈活的開放性作業(yè)。
說總體設計理念：
根據(jù)新課標精神，本課的教學設計，以心理學、建構(gòu)主義理論為指導，以面向全體學生為主體，教師為主導，使英語教學與信息技術相整合，利用多媒體手段進行情境的教學，使學生對功能性交際語言精確掌握，并在課堂中運用多種方法促使學生多說、多練、形成自主、探究性學習，致力于激發(fā)學生學習興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學生真正成為學習的主人。
新目標英語七年級上Unit教案篇八
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
新目標英語七年級上Unit教案篇九
課改這個名詞對于每位教師來說已經(jīng)不再陌生，不斷的學習和培訓使我們得到了很多理論性的指導，可是能否真正的把這些理論貫穿于課堂教學卻不是一件容易的事情。學期初學校組織我們觀看了幾節(jié)杜郎口中學的課堂實錄，這次學習使我徹底對自己的課堂教學產(chǎn)生了質(zhì)疑。與杜郎口中學的課堂相比，我的課堂缺少了很多實質(zhì)性的東西，課標倡導的培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以學生的發(fā)展為本，提高學生的創(chuàng)新能力等的理念在我這里沒有得到有效的實施，鑒于此，本學期我也嘗試大膽改革自己的課堂，發(fā)揮學生的主動性，讓他們的能力得到充分展示。結(jié)合本單元的教學，我想談談自己在教學過程中的一些體會。
一、sectiona。
1.一般將來時的處理。
課標要求我們淡化語法教學，但是我認為如果學生不能正確理解各種時態(tài)的概念以及構(gòu)成，那么就不能很準確地表達一些動詞在語境中的用法，而且在閱讀理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通過對上下文來理解課文就更有難度了。在本單元中我從課題入手，直接告訴學生將來時的用法，然后讓學生通過對sectiona中1a的閱讀自己歸納將來時的構(gòu)成，從而加深他們對時態(tài)的理解和記憶。緊接著讓學生用將來時造句，學生完成的比較出色，有模仿課本中的句型，還有描述自己未來的新穎的句子，這個環(huán)節(jié)給后面的寫作教學打下了良好的基礎。
2.3a的口語教學。
這個板塊很明確，學生不難看出是一般過去式，一般現(xiàn)在時和一般將來時的對比，我采取小組合作的形式，給學生留出一定的'時間，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，結(jié)合課文給出的段落，聯(lián)系自己實際談論過去、現(xiàn)在和未來，學生參與的積極性很高，盡管在表述的過程中或多或少有一些問題，但面對他們的想象力我還是很滿足，學生動起來了，爭先恐后地表達自己的想法，當然這個話題對學習有困難的學生難度似乎有點大，盡管如此，由于有了大多數(shù)同學的呼應，這個項目的完成還是比較完美的。其實這個板塊的處理過程在于巧妙地將3c和3a融合在了一起，使本節(jié)課的教學目標得到了進一步延續(xù)與強化，效果比課前預想的還要順利。
二、sectionb。
3a的閱讀教學。
一直以來，很多學生在聽寫單詞的過程中，可以準確無誤的書寫每個單詞，但是讀單詞卻是他們最大的難題，鑒于此，我先讓學生聽錄音，然后采取自愿，每個學生讀一句，連續(xù)幾遍下來，大部分學生都開口讀了，流利的閱讀給對學生理解課文很有益處，文章中的短語和課后問題隨之迎刃而解。本篇閱讀是一篇很好的描述自己未來的例文，通過對情節(jié)的劃分，可以有效地幫助學生進一步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和框架。
三、selfcheck中第一部分的設計。
教參建議讓學生用這部分詞匯造句，我從來也沒有采納這一條，一是擔心學生的能力達不到，二是擔心浪費時間。在本單元的教學中我打破了以往的思路，課堂上給他們幾分鐘的時間放手讓他們自己用所給的單詞寫句子，然后在黑板上展示，結(jié)果出人意料。學生筆下的句型準確，內(nèi)容切合實際，有些是以往課文中出現(xiàn)過的，還有的是他們聯(lián)系實際自己創(chuàng)作的句子，涉及面豐富多彩，雖然有少數(shù)同學純粹是抄寫字典上面的句子，但我認為他們或多或少也從中認識了一些詞匯的用法，利大于弊。所以我認為在適當?shù)臅r候相信學生的個人能力不僅對學生的個性發(fā)展有利，而且也為我們的課堂教學注入了新的生機。
四、寫作能力的培養(yǎng)。
本單元的開放性話題我設計為whatisyourdream?canyoutalkaboutyourselfintenyears?canyouimagineourlifeinthefuture?有了前面的造句和閱讀的訓練，學生已經(jīng)對將來時有了思維定勢，多數(shù)學生感覺有話說，下筆順利，他們對句型的把握和運用超乎我的想象，大多數(shù)學生走出了教材，讓語言發(fā)揮到了極致。
不過，初次的嘗試還是有很多不足，對聽力材料的處理，合作學習的把握做的還不到位。另外，一直以來課堂上總有一部分學生甘于只聽不說，不善于表達自己的思想，以至于我不能及時地從他們那里得到對知識掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學模式，提高學生興趣，讓每一位學生能學有所得。也許如何培養(yǎng)學生的興趣是一個永遠值得教師探討的話題。
新目標英語七年級上Unit教案篇十
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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的新目標英語七年級上學期教學總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學期我擔任七年級兩個班的英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的.句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
新目標英語七年級上Unit教案篇十一
本學期我擔任七年級三個班的英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學生。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動氣氛。
在參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
通過一個學期的努力，學生的成績有了進步，期末考試成績見下表：略。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
新目標英語七年級上Unit教案篇十二
循序漸進地進行教學包括作業(yè)的合理布置。
開學以來，我雖然沒有額外地上很多課，但是我對三班學生的每日作業(yè)和周末作業(yè)進行了合理安排，從生詞到練習甚至朗讀，我每次都有合理安排，爭取做到循序漸進，穩(wěn)打穩(wěn)扎。還考慮到作業(yè)不扎堆，不至于使學生產(chǎn)生厭煩情緒。爭取每次都有作業(yè)，但每次都不應該有很多作業(yè)。然后要跟上檢查，對每次都不做作業(yè)的同學都要嚴肅處理。這樣久而久之，學生就形成了一種做作業(yè)的習慣。讓他們感覺到不做作業(yè)是行不通的。從第一單元開始，我都讓學生至少寫六遍單詞，聽寫完后反饋，不行就再來一輪，這樣學生在每天的學習中都能滲透單詞的學習，不至于形成英語學習的空檔，形不成知識鏈條。
關于講課，每天的主課堂肯定是講最重要的知識，不回避重點和難點，同步練習要同步跟上，另外以前不常用的配套練習，我也天天要求學生做。配套上的練習很精練，不拖泥帶水，量也不大，做起來是挺爽的。想想以前的課堂，一堂課所處理的主要內(nèi)容很有限，做無用功的.情況也是存在的，這在以后的教學中是一定要避免的。
每個人都有進步的要求，我也一樣，爭取教每屆學生都有新的收獲。
新目標英語七年級上Unit教案篇十三
一直以來，英語教學效率都是我們英語教師要面對的大難題。我們想了很多辦法，試圖提高學生成績，可是效果都不是很好。例如，幾乎每個英語老師都搶課上，學生做不好了要懲罰。就連課間十分鐘也不放過，有計劃地給學生進行輔導。讓我們不解的是，為什么我們做了那么多，學生的成績還是不如人意？我個人認為，英語教學使蠻勁效果不是太好，我們還是要在課堂教學上下功夫。經(jīng)過幾屆英語教學的體驗和心得，以及英語組全體教師的共同探討研究，總結(jié)了幾點不太成熟的見解。
在“師友互助，分層達標”課堂教學模式的基礎上，進一步細化師生活動，改變舊式的師生作用和地位，或許對提高教學效率有所幫助。下面就是“英語課上的六多六少”
一、多發(fā)現(xiàn)，少灌輸。
二、多探討，少解答。
三、多啟發(fā)，少明示。
四、多操練，少拓展。
五、多傾聽，少干擾。
六、多贊揚，少批評。
一、多發(fā)現(xiàn)，少灌輸。
在課堂教學中，我們愛犯的毛病就是特別樂于向?qū)W生灌輸知識，不厭其煩地講解已經(jīng)講了很多遍的知識點。似乎我們多講幾遍他們才能掌握，我們才能放心。其實我們講的遍數(shù)再多，也不一定在學生心中打下烙印。因為他們可能根本沒有真正用心思考過。所以我們講的東西在他們頭腦當中就不會牢固。如果讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，我們只是指點，效果肯定會不一樣。畢竟他們認真思考過，對知識的掌握程度就會不一樣。
二、多探討，少解答。
在師友之間探討過程中獲取的知識，對于學生來說，給他們留下的印象是特別深刻的。所以當學生遇到問題時，不要急于給予解答，要給他們機會與同伴進行探討。除非是遇到實在解決不了的問題，我們才可以出手。
三、多啟發(fā)，少明示。
學生在小組活動時，特別是在遇到困難時，很容易向我們求助。這時我們要以啟發(fā)來取代明示。學生往往會通過我們的提示能恍然大悟，獲得他們想要的知識。這個過程是很重要的。學生不是簡單地聽取接受，而是經(jīng)過思考、探究才獲取的，這樣得到的東西會更牢固。
四、多操練，少拓展。
教學中遇到新句型時，我們可能會想把與該句型相關的知識都拓展出來，生怕會漏掉重要的細節(jié)。覺得這樣能擴大學生的知識面，為應對更多難題做準備。其實如果這樣做會增加學生的心理負擔，他們會覺得知識雜亂而產(chǎn)生厭煩心理，對語法的掌握效果肯定不會太好。還不如我們就該句型進行簡單的強化操練，待真正熟悉之后，再逐步進行探究，這樣可能會更好。
五、多傾聽，少干擾。
小組活動時，我們也喜歡在一邊喋喋不休地囑咐，怕學生探討內(nèi)容偏離軌道，也怕學生不能積極參與。其實這樣做會影響學生的注意力，探究也不會深入。不如多聽聽學生的討論，收集他們在討論中出現(xiàn)的有共性的信息，集中進行講解說明。這樣不僅不會干擾學生的活動，而且還可能會有意外的發(fā)現(xiàn)。
六、多贊揚，少批評。
我們在教學中一定要多表揚學生，因為每個人都喜歡聽贊揚自己的話，沒人愿意聽諷刺挖苦的語言。鼓勵贊美能激發(fā)學生的學習熱情，而批評打擊只能起到負面的作用。親其師方能信其道。我們不妨放下老師的架子，增強我們的親和力。多一分微笑，少一分嗔怒；多一分賞識，少一分歧視。相信我們的課堂一定會收到不一樣的效果。
新目標英語七年級上Unit教案篇十四
情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段?？墒?，在今天的農(nóng)村學校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴重。
一、感化――拉近師生心理距離。
1.全面了解學生。
了解學生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學生，既要了解他們的學習態(tài)度、學習方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。
2.真誠的關心、幫助每個學生。
真誠的關心、幫助學生是感化的關鍵。農(nóng)村中學生，學習困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關心、真誠幫助;在學習上事事關注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導。這樣，不知不覺中，老師成了學生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。
二、欽慕――情感教育的捷徑。
1.樹立高尚的人格。
高尚的人格是讓學生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學生欽慕不已，從而對學生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
2.擁有淵博的知識。
淵博的知識是讓學生欽慕的動力?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，淵博的學識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學習生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學識的教師，大多數(shù)都是學生欽慕的對象。
三、信賴――情感教育的新天地。
放下架子，平等交流。
平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎。平等地與學生交流既可以使學生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。
其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達。通過與學生真誠平等地交流，教師就可以打開學生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。
新目標英語七年級上Unit教案篇十五
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復習教學方法的有關理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的.權(quán)利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習時間：1。過去進行時。
2．以if引導狀語從句。
自習時間：1、現(xiàn)在完成進行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復習。
3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復習導引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構(gòu)詞法1，使用復習導引2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領啟事，招聘等應用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
新目標英語七年級上Unit教案篇十六
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，突出學生主體，尊重個體差異；要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、七年級學生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在小學學過。
二、三年英語。大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。但部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也差。
三、教材分析。
本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上則完全不同：每個單元分為abc三部分，并且各有側(cè)重點。
a部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。b部分的設計。在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。c部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。a部分為基礎知識和重點詞匯的學習，b部分則強調(diào)學生應用知識的學習，c部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。
四、奮斗目標。
鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。
五、具體措施：
1、字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量；
2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
六、課程安排及教學進度：
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
新目標英語七年級上Unit教案篇十七
忙忙碌碌一學期已接近尾聲，本學期我擔任七年級的英語教學工作，英語教學總結(jié)。雖然教學經(jīng)驗不多，但我對教學認真學習，深入研究教法，并虛心向別人學習，較理想的完成了工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
成功之處：
1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經(jīng)過一學期的學習，大多數(shù)學生都對英語學習產(chǎn)生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，貼在作業(yè)本上。這項措施大大的地調(diào)動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個及時鼓勵。
2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，在這方面我積極講究方法。
3、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景，讓教學情境化，工作總結(jié)《英語教學總結(jié)》。大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
4、更新教學觀念，全面實施素質(zhì)教育。英語教學方法也要有所改變。課堂上采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，我在課堂教學上努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學。采用“知識技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。
存在的不足：
2、適當?shù)脑u價。
對學生而言，各種評價很重要。適當?shù)脑u價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程。本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于自己進一步研究、探索，同時及時的評價我還做得不夠好，以至于在期末檢測時，學習困難的同學基礎知識掌握的很糟糕。
3、對學生的口語訓練有待進一步加強。
由于我所教的學生全是農(nóng)村的孩子，所以學習英語、說英語都有很大的困難。特別是那些學習困難的孩子，他們更是沒有自信，不敢開口。孩子們運用語言的能力還很差！這也是教學中的一個難點，對于如何突破這個難點，我還沒有適合自己的方法。
4、自身的不足。
自己由于不是專業(yè)的英語教師，所以還在很多方面急待自己去學習，不斷充實自己。特別是自己的授課口語不是很流利，今后要多學、多記、多練。力爭在下學期的教學中記會100句口語。
不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還算不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
新目標英語七年級上Unit教案篇十八
鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
第四周—第五周：unit1-unit2階段性檢測。
第六周—第七周unit3-unit4階段性檢測。
第八周—第九周unit5-unit6階段性檢測。
第十周reviewunit1-unit6復習迎接期中考試。
第十一周—第十二周unit7-unit8階段性檢測。
第十三周—第十四周unit9-unit10階段性檢測。
第十五周—第十六周unit11-unit12階段性檢測。
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
新目標英語七年級上Unit教案篇十九
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用互測及教師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作。
第四周第五周：unit3-unit4。
階段性檢測。
第六周第七周：unit5-unit6。
階段性檢測。
第八周－第九周：review。
unit1-unit6。
期中復習階段。
第十周：
五一節(jié)假期。
第十一周：
mid-e_amof。
unit1-unit6。
迎接期中考試。
第十二周第十三周：unit7-unit8。
階段性檢測。
每十四周第十五周：unit9-unit10。
階段性檢測。
第十八周第十九周：review。
unit7-unit12。
復習迎接期末考試。