通過寫心得體會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重細節(jié)和文字的精煉，以提高文章的質(zhì)量和可讀性。小編整理了一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇一
數(shù)學(xué)是一門讓人們又愛又恨的學(xué)科，有的人天生對數(shù)學(xué)才華橫溢，而有的人則遇到困難時就會望而卻步。為了解決這個問題，教育界提出了許多不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。其中，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法備受關(guān)注。在我的教學(xué)實踐中，我深深體會到了數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的優(yōu)勢和亮點。本文將從引入課題、學(xué)生觀念、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用以及課后鞏固五個方面進行探討，來分享我對數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過引入課題來激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常僅僅注重概念的介紹和公式的運用，而缺乏對學(xué)生實際情況的關(guān)注。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在引入課題時，往往會從生活實踐出發(fā)，找到跟課題相關(guān)的真實背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在教授平行線概念時，我會以城市建筑設(shè)計中的道路規(guī)劃為例，讓學(xué)生通過比較不同道路的交匯情況，引發(fā)他們對平行線的認(rèn)識和理解。這種引入方式有效地打破了學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，使他們愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)觀念。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門死記硬背的學(xué)科，只要掌握了公式和解題步驟，就能應(yīng)付考試。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法強調(diào)的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深度思考。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自己思考、探索，并引導(dǎo)他們通過合作討論和實踐活動來找到解決問題的思路。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)來鞏固知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往是知識的“傳輸者”，學(xué)生只需要被動地接受和記憶即可。然而，在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，要注意如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。我喜歡利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相交流和討論彼此的解題方法和思路。這不僅有助于學(xué)生彼此之間的互動和思維碰撞，而且可以使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，我還會設(shè)計一些拓展性練習(xí)，讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題，進一步鞏固和拓寬他們的數(shù)學(xué)技能。
第四，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法強調(diào)學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生往往只掌握了一些基本的概念和公式，卻不知道如何將其應(yīng)用于實際情況。而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過提供具體的實例，讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識用于解決實際問題。例如，在教授圖形相似的概念時，我會給學(xué)生一組建筑物的照片，要求他們根據(jù)比例關(guān)系計算出建筑物的實際尺寸。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法還強調(diào)課后鞏固。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生常常在課后就忘了所學(xué)的知識，從而影響了知識的內(nèi)化和掌握。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過布置習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。我通常會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平設(shè)計不同難度的題目，來鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)技能。此外，我還鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)教材和互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在我教學(xué)實踐中的應(yīng)用給我留下了深刻的印象。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。盡管數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在實踐過程中也會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們繼續(xù)探索和改進，相信數(shù)學(xué)教學(xué)水平一定會更上一層樓。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇三
物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都備受人們的重視。在學(xué)習(xí)物理的過程中，六步教學(xué)法可以被視為是一種高效而又有趣的教學(xué)方式。在我的物理學(xué)習(xí)過程中，我也嘗試了采用六步教學(xué)法來學(xué)習(xí)物理，通過這種方法我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握物理知識，讓我對物理這門學(xué)科更加感興趣。下面我將通過自己的學(xué)習(xí)體會來介紹我對六步教學(xué)法的理解與應(yīng)用。
第二段：感受方法。
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)用六步教學(xué)法最重要的就是要懂得如何感受方法，這就需要我們在學(xué)習(xí)的過程中，時刻保持警覺，注意我們對某一內(nèi)容的理解程度，隨時進行反思和總結(jié)。在使用這種方法時，我們需要將知識點分解成更小更基本的部分，逐漸增加難度，逐步增加新知識。隨著知識的深入，學(xué)生也會逐漸明白如何自己發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識和解決問題。
第三段：分析方法。
分析方法是六步教學(xué)法中的第二個步驟，它是指在學(xué)習(xí)中，需要對知識點進行分析。分析過程需要在理解深度的基礎(chǔ)上，逐步深入，探究知識的各個關(guān)鍵部分及其之間的關(guān)系，這樣才能更好地提高自己的理解能力。通過這個過程，我們可以更好的理解物理學(xué)的相關(guān)概念和公式，更好的為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。
第四段：探究方法。
探究方法是六步教學(xué)法中的第三個步驟，它是指學(xué)生需要通過自己的努力，尋找相關(guān)問題和解決方法。這種方法在學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)上能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這個過程，我能夠更好地理解到我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，也能夠更好的了解自己在物理學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點。
第五段：反思方法。
六步教學(xué)法最后一步就是反思方法，這個方法能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并作出相應(yīng)的改進。需要注意的是，在這個步驟中，我們必須從自己的探究和學(xué)習(xí)過程中挖掘更多的知識點和問題，不斷更新自己的知識體系和方法。通過這個過程，我們能夠更好地把理論和實踐結(jié)合起來，增強自己的學(xué)習(xí)信心，同時也能夠更好的達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第六段：結(jié)論。
總的來說，六步教學(xué)法的應(yīng)用，不僅讓我們在學(xué)習(xí)中更加主動積極，同時也讓我們更好地掌握相關(guān)知識。在我的物理學(xué)習(xí)過程中，六步教學(xué)法也起到了不可或缺的作用。學(xué)習(xí)六步教學(xué)法的體驗，對我將來的學(xué)習(xí)和生活有著很大的借鑒意義，它的應(yīng)用不僅限于物理學(xué)科，它還能被廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇四
經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力，在這里，我主要分析一下四年級的基本情況，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題，以便與大家探討，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法；而且，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個方面取得重大突破。
因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差，自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn)，作業(yè)基本上能按時完成，但也有學(xué)生馬虎，作業(yè)處理亂七八糟，講課不專心，愛說話，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然，就我而言，我采取了一系列措施，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，作業(yè)做得理想的同學(xué)，單元測試成績突出的同學(xué)，我都給予了獎勵和表揚，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。
能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強，動手實踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此，備課時，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型，采用教學(xué)方法，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué)，備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細記錄，教案也寫得很仔細。
課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，補充他們以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
對于我來說，未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。我將嚴(yán)格要求自己，以“有所改變，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精，在今后的工作中，不僅在管理上，而且在教學(xué)上，爭取更大的成功，為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，學(xué)習(xí)物理不僅要理論基礎(chǔ)，并且需要實踐操作。六步教學(xué)法，這種教學(xué)方法將課堂內(nèi)容進行分解，每一個步驟都有具體的操作，從而使得教學(xué)過程更加輕松自然，提升教學(xué)效果。本篇文將會分享我的心得體會，如何利用六步教學(xué)法來提高物理學(xué)習(xí)的效率。
第二段：探究（300字）。
探究是六步教學(xué)法的第一步。這也是一個教師借鑒學(xué)生先前的知識水平來引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)的有效手段。在這一步驟中，教師通過調(diào)查學(xué)生的先前知識和已掌握的科學(xué)概念，將教學(xué)的內(nèi)容更好地融合在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)里。例如讓學(xué)生探究簡單機械的原理，在課前詢問學(xué)生已掌握的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生對于杠桿原理的探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)杠桿定律、杠桿平衡的關(guān)系，并進一步了解杠桿的應(yīng)用。
第三段：演示（300字）。
演示是六步教學(xué)法中的第二步，也是一個通過演示改變孩子們觀察物理現(xiàn)象的手段。通過觀察教師展示的實驗和現(xiàn)象，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)物理原理，而且也可以通過自己的觀察，確認(rèn)實驗的真實性，從而加深了解。例如，在學(xué)習(xí)重力勢能與動能的關(guān)系時，可以通過一個物體自由下落前后的運動狀態(tài)的演示及其現(xiàn)象，讓學(xué)生直接觀察物體的動能和重力勢能的變化關(guān)系，從而更好地理解原理和規(guī)律。
第四段：討論（300字）。
討論是六步教學(xué)法的一個重要步驟，是將課程內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實問題進行的有效方式。在討論的過程中，學(xué)生們可以理解課堂知識的應(yīng)用，并且提高動手和思考的能力，例如應(yīng)用電學(xué)知識來討論實際生活中家里電器的相關(guān)問題，從而更好地理解電路、電學(xué)知識。
第五段：小結(jié)（200字）。
通過使用六步教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程更加有條理，學(xué)生們也更愿意參與課堂的互動和討論，知識的學(xué)習(xí)也更加高效。六步極其強調(diào)教師在課堂中的角色，如何幫助學(xué)生的思考和理解，而非對學(xué)生進行單一的知識灌輸。當(dāng)老師和學(xué)生之間形成了這樣的有效互動，學(xué)生就可以更好地理解課程內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式在物理學(xué)習(xí)和實踐中的應(yīng)用是越來越重要的。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇六
近年來，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在我國的中小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我對于這種教學(xué)方法進行了深入的研究和實踐，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的看法和經(jīng)驗，并討論它對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。
首先，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重問題的引入。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是直接傳授知識或者在黑板上解題，而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則提倡通過引入一個生活實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的做法能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。通過問題引入，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會告訴學(xué)生一些定理和公式，然后要求他們應(yīng)用這些知識進行解題。而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則強調(diào)學(xué)生的主動性和合作性，讓學(xué)生通過實際操作和討論來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。這樣的做法使學(xué)生更加深入地理解了數(shù)學(xué)的概念和原理，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力。
第三，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，學(xué)生往往需要進行小組合作學(xué)習(xí)，通過交流和合作來解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅能夠在個人思維的基礎(chǔ)上進行問題解決，還能夠通過與他人的交流和討論來獲得新的思路和方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，這對他們未來的發(fā)展將有很大的幫助。
第四，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演著知識的傳授者和指導(dǎo)者的角色，而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過實際操作和探究來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和自我管理能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，還能夠培養(yǎng)解決問題和自主思考的能力。
最后，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的思維能力訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，學(xué)生需要通過觀察、比較和推理等思維方式來解決問題。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生具備了批判性思維、創(chuàng)造性思考和邏輯推理的能力。這些思維能力對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都是非常重要的。
綜上所述，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過問題引入、學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和思維能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們的解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐數(shù)學(xué)六步教學(xué)法，以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的全面發(fā)展。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇七
自學(xué)是一種在沒有直接教師指導(dǎo)下，依靠自我管理和自我學(xué)習(xí)的方法。自學(xué)能夠幫助個體更好地發(fā)掘自己的潛力，提高學(xué)習(xí)效果。自學(xué)六步教學(xué)法是一種系統(tǒng)的自學(xué)方法，通過六個步驟的有序進行，幫助學(xué)生能夠更有效地自學(xué)。通過實踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自學(xué)六步教學(xué)法對我的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。
首先，了解目標(biāo)是自學(xué)六步教學(xué)法的第一步。在自學(xué)過程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。只有明確了自己要學(xué)什么，才能有針對性地進行學(xué)習(xí)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)要想明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過查找相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)大綱，分析自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，制定出明確的學(xué)習(xí)計劃。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我會對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行初步的了解和預(yù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二步是收集信息。在自學(xué)過程中，信息獲取是非常重要的一步。我們可以通過查閱教材、參考書籍、網(wǎng)上資源等方式進行信息獲取。在信息收集的過程中，我會將相關(guān)的資料進行整理，篩選出對我的學(xué)習(xí)有用的信息，幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我還會通過討論、請教老師和同學(xué)等方式，獲取更深入的信息和理解。
第三步是理解和分析。在自學(xué)過程中，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和分析問題是非常重要的一步。我會通過多次閱讀和思考，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理解的過程中，我會和同學(xué)進行討論，解答彼此的疑惑，以擴展我的思維深度。此外，我還會嘗試著對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析，將其應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)自己的思考能力。
第四步是實踐。在自學(xué)中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中是非常重要的一步。通過實踐，我們可以鞏固所學(xué)的知識，增強自己的實際操作能力。在實踐的過程中，我會注重細節(jié)和反思。通過不斷地實踐，我可以找到自己的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五步是總結(jié)和復(fù)習(xí)。在自學(xué)過程中，總結(jié)和復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步。通過總結(jié)，我們可以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。通過復(fù)習(xí)，我們可以鞏固所學(xué)的知識，提高記憶效果。在總結(jié)和復(fù)習(xí)的過程中，我會編寫筆記和概要，用來幫助我回顧和整理所學(xué)的知識。此外，我還會與同學(xué)進行互動，互相提問和解答問題，以加深對知識的理解和記憶。
自學(xué)六步教學(xué)法對我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過這種方法，我能夠更有目的地進行學(xué)習(xí)，更有效地獲取和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在自學(xué)過程中，我也學(xué)會了如何合理地使用時間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。此外，通過實踐和總結(jié)，我也養(yǎng)成了反思和調(diào)整的習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
在實踐自學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候，我可能會對目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有明確的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。解決這個問題的方法是，堅持進行目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真分析，與同學(xué)和教師進行討論和交流，以獲得更清晰的理解。另外，有時候，我在實踐和總結(jié)的過程中可能會遇到遺忘和混淆的問題。為了解決這個問題，我會加強復(fù)習(xí)和總結(jié)的頻率，同時在學(xué)習(xí)中進行歸類和整理。
總之，自學(xué)六步教學(xué)法是一種非常實用的自學(xué)方法。通過六個步驟的有序進行，能夠幫助學(xué)生更有效地自學(xué)。在實踐自學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我深刻體會到了它對我的學(xué)習(xí)的重要促進作用。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持并完善自學(xué)六步教學(xué)法，進一步提高我的學(xué)習(xí)效果和能力。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇八
引言：
教學(xué)是教師的重要任務(wù)，如何提高教學(xué)質(zhì)量和效果一直是教育界關(guān)注的焦點。教研六步教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過六個步驟的有機銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我通過運用教研六步教學(xué)法，取得了一定的成效，并對該方法有了一些深刻的體會和心得。
第一段：了解問題。
教研六步教學(xué)法中的第一步是了解問題。在教學(xué)中，我常常會通過提出一個問題或者讓學(xué)生遇到一個問題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過讓學(xué)生了解問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。同時，通過了解問題，學(xué)生也能更好地理解問題的本質(zhì)和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二段：尋找解決問題的方法。
在了解問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生尋找解決問題的方法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)研等方式，積極探索解決問題的途徑。學(xué)生在實踐中培養(yǎng)了問題解決的能力，同時也提高了他們的實踐動手能力。通過追求不同的解決方案和方法，學(xué)生懂得了問題的多樣性和靈活性，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
第三段：診斷問題。
在找到解決問題的方法之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生對解決問題的方法進行診斷，分析方法的合理性和有效性。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分析不同方法的優(yōu)缺點，評價其適用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過診斷問題，學(xué)生能夠提高自己的判斷力和批判性思維，為解決問題找到更加全面和有效的方法。
第四段：解決問題。
在診斷問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生解決問題。在這一階段，我鼓勵學(xué)生動手實踐，運用課堂所學(xué)的知識和方法，嘗試解決問題。通過實踐，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過解決問題，學(xué)生能夠體會到知識的實際運用價值，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
第五段：總結(jié)反思。
在解決問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生總結(jié)反思。學(xué)生通過總結(jié)反思，回顧整個解決問題的過程，分析其中的問題和挑戰(zhàn)，總結(jié)出解決問題的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過總結(jié)反思，學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
結(jié)語：
教研六步教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過六個步驟的有機銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我深刻體會到了該方法的獨特之處和優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也提高了他們的實踐動手能力和創(chuàng)造性思維。作為教師，我會繼續(xù)深化對教研六步教學(xué)法的理解和運用，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇九
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計中的重要組成部分，同時更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生，我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進行教學(xué)設(shè)計。然而由于不是實際教學(xué)，即使上臺講了也是讓同學(xué)們進行聽評，并非真正的受教育學(xué)生進行學(xué)習(xí)，因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握，也不能全面、實際的反映出教學(xué)設(shè)計中存在的問題。
在來到頂崗實習(xí)學(xué)校的初期，開學(xué)第一個雙周，我主要進行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動。初次備課時，我將課時定為兩課時。然而，在后來的備課會議中備課組長寫的教學(xué)進度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時是5課時。此時，我才初步意識到，實地教學(xué)與我們平時在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時寫寫教學(xué)設(shè)計方案或講課大不相同。
在備課時，我忽略了隨后的鞏固練習(xí)，講評作業(yè)，重難點復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動理解的不全面，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學(xué)活動中的誤判。
在上課時，我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時，老師強調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了，記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢，但是在實際教學(xué)時，仍然是百密一疏得漏了這一點，上課時忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊作業(yè)時，我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實程度。基礎(chǔ)題不該錯的錯了，問答題不會靈活運用所學(xué)知識，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂?？偨Y(jié)概括能力低，理解能力低，知識點作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學(xué)生，只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時，我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進度計劃進行教學(xué)設(shè)計，多問指導(dǎo)老師意見，虛心求教。上課時我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識外，更重要的時即使提問學(xué)生，使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時，我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時產(chǎn)生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實習(xí)活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能，因此在未來的實習(xí)之路上我依舊會不斷努力進行教學(xué)活動，及時進行教學(xué)反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實習(xí)學(xué)校之際，所有的實習(xí)生們都可以得到巨大收獲，無愧于學(xué)生，無愧于自己。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十
教研六步教學(xué)法是一種常用于中小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法，主要由教學(xué)前的調(diào)研、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)大綱的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇以及課后反思等六個步驟組成。通過對這六個步驟的有序操作，教師能夠有效地進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我教學(xué)實踐中，我深有體會地發(fā)現(xiàn)了教研六步教學(xué)法的優(yōu)勢和不足，同時也總結(jié)出一些心得體會。
首先，在教研六步教學(xué)法中，調(diào)研是第一步，也是最為重要的一步。在進行調(diào)研時，教師需要了解學(xué)生的實際情況，明確學(xué)生的基本知識和技能水平，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)研不僅能夠更好地了解學(xué)生的具體情況，還能夠幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇適合的教學(xué)方法。因此，我在每一次教學(xué)前都會仔細進行調(diào)研，以確保教學(xué)能夠更加高效。
其次，教研六步教學(xué)法強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的確定。只有明確的教學(xué)目標(biāo)才能提供指導(dǎo)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實踐中，我意識到明確教學(xué)目標(biāo)對于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，我在制定教學(xué)目標(biāo)時，盡量明確具體，以便學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該達到的目標(biāo)，并能更好地進行學(xué)習(xí)和思考。
第三，教研六步教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容的組織上給予教師更大的自由度，以適應(yīng)學(xué)生的需要。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過靈活地組織教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我通常會根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，設(shè)計一些富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以期達到更好的教學(xué)效果。
再次，教研六步教學(xué)法要求教師選擇合適的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對于不同的學(xué)生群體有不同的適應(yīng)性。因此，我在教學(xué)中盡量選擇多種多樣的教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有時，我會采用小組合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。
最后，教研六步教學(xué)法強調(diào)課后反思和總結(jié)，這對于教師的教學(xué)成長是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實踐中，我善于在教學(xué)結(jié)束后及時進行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并加以分享。通過反思和總結(jié)，我能夠更全面地了解自己的教學(xué)效果和不足之處，并努力改進。同時，我也經(jīng)常與其他教師進行交流，相互學(xué)習(xí)，以期共同提高。
總之，教研六步教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的教學(xué)實踐中，我深有體會地體會到了其優(yōu)勢和不足，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過不斷地實踐和探索，我相信我能夠更好地利用教研六步教學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十一
數(shù)學(xué)六步教學(xué)法是一種幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。通過這種教學(xué)法，學(xué)生可以從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我深刻體會到了它的有效性和可行性。以下是我對數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的心得體會。
首先，在進行數(shù)學(xué)六步教學(xué)法之前，我會對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行全面的了解。這樣，我能夠更好地把握學(xué)生的水平以及學(xué)習(xí)的重點和難點。在實施教學(xué)過程中，我會給學(xué)生提供一些準(zhǔn)確而簡明的數(shù)學(xué)概念和定義。這樣，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個整體的了解，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，在教學(xué)的過程中，我會盡量采用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生進行思考。我鼓勵學(xué)生自己尋找問題的解決方法，而不是簡單地告訴他們答案。這樣，學(xué)生會更主動地思考和學(xué)習(xí)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造性思維。除此之外，我也會幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，讓他們在實際問題中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種實踐性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在解決實際問題中培養(yǎng)出了堅實的基礎(chǔ)。
第三，在教學(xué)的過程中，我也會盡量提供一些信息豐富的數(shù)學(xué)題目。這些題目涵蓋了不同難度的知識點，并且具有實際應(yīng)用的價值。通過解答這些題目，學(xué)生能夠鞏固和運用所學(xué)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我也會鼓勵學(xué)生自己提出一些數(shù)學(xué)問題，并幫助他們找到解決問題的方法。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
第四，在實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流和互動。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生向我提問，表達自己的困惑，并及時給予解答和幫助。此外，我也會組織一些小組活動和討論，讓學(xué)生之間互相合作和交流。通過互動和合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，發(fā)揚團隊合作精神，進一步提高他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
最后，在實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我會充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋。對于學(xué)習(xí)進展較快的學(xué)生，我會及時提供挑戰(zhàn)性的題目，幫助他們拓展數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力。對于學(xué)習(xí)進展較慢的學(xué)生，我會耐心進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和解決問題。此外，我也會及時進行評估和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為他們制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。
綜上所述，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法是一種有益的教學(xué)方法，在我實施過程中，取得了令人滿意的效果。通過這種教學(xué)法，學(xué)生能夠從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和實踐性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。通過交流和互動，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和合作，進一步提高他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。通過評估和反饋，學(xué)生能夠不斷改進和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十二
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
二、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友，走進孩子內(nèi)心。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學(xué)生的真情回報。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
五、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十三
在教學(xué)中，老師們認(rèn)識到，現(xiàn)在的小學(xué)教育，已不再是傳授知識的“灌輸式”，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這就要求老師不僅要有扎實的基本功，還要掌握豐富的知識，更要有創(chuàng)新的思維。這些，在我們的教學(xué)中，老師們也不例外。
我認(rèn)為，教育學(xué)中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好途徑。因為現(xiàn)在的學(xué)生，已不再只是被動的聽講，而更多的是思考問題，對問題解決的能力，以及解決實際問題的能力都有了一定的要求。所以，教師們不要總是抱怨學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教育太難、太辛苦，沒什么值得教的，你什么也不懂。”這樣的想法，也許只是一種觀點，更是一種教育理念，一種教育的方法或手段，更是一種教育的方法和手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實踐。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取靈活多變，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而不應(yīng)該只是一味地滿足現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在講述“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，一定要有針對性，要使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接，要使知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接。比如，教師在講學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，可以設(shè)計一些小學(xué)生喜歡的游戲，讓他們在玩游戲中掌握知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，不能只是單純的“填鴨式”的教學(xué)，更要體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)性原則。在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實施主要有以下幾個方面：
第一，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的好奇心是他們發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)他們認(rèn)識世界的美，培養(yǎng)他們的想像力和探索的精神，使他們能從小學(xué)會從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境也是在這種環(huán)境中成長起來的。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的平臺，給他們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的情景或情景，讓他們能體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
第二，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最根本特點就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景是學(xué)生通過自己的感知和體驗，通過觀察、分析，認(rèn)識事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進行初步的抽象概括。如在教學(xué)“有趣的東西”時，可以讓學(xué)生利用自己喜歡的圖片和動物的身體，自己動手畫畫。這樣學(xué)生就不會因為一幅畫、一張嘴就不敢動，而感到困倦。
第三，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、寬松、的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍中，自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去感悟數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情境創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們都有自己的思路和獨特，都有自己的興趣和愛好。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)習(xí)的興趣。
第四，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)，學(xué)生在這節(jié)課中都能通過自己的觀察、分析、思考等方法，自主解決問題。但是，學(xué)生在這節(jié)課中，沒有通過老師對問題的分析，沒有在學(xué)生的思考上進行引導(dǎo)，所以在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。在教學(xué)“有趣的東西”時，老師可以通過“有趣的東西”這一問題，讓學(xué)生去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、解決，學(xué)得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計要體現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十四
目錄:。
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知，就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
“情景教學(xué)法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學(xué)活動。因此，“情景教學(xué)”對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。
采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知――理解――深化”三個教學(xué)階段來進行。
一、感知――創(chuàng)設(shè)畫面，引入情境，形成表象。
小學(xué)語文第五冊27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學(xué)時，根據(jù)這首詩的每一行寫一個景色的特點，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鷺正在蔚藍的天空中飛翔；依窗可以看見西嶺常年不化的積雪；門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示，教師作啟迪性的發(fā)問：作者以住處為中心，寫他屋子周圍的景色，大家仔細看看寫了哪些景色？讓學(xué)生觀察，思考。為了渲染氣氛，激發(fā)情感，借助音樂的藝術(shù)功能，同時播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚的樂曲聲，又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍天的復(fù)合片。這樣化靜為動，化虛為實，學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂，感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景，理解課文，領(lǐng)會感情講讀時，抓住圖文相通之處，從圖導(dǎo)文，把課文與圖意融為一體，加深對草堂四周景色的印象。讓學(xué)生產(chǎn)生真情實感。講演“兩個黃鸝鳴翠柳”時，教師一邊借助生動的文學(xué)語言描述：兩只羽毛鮮艷，小巧玲瓏的黃鸝，它們在柳樹枝頭，時而輕快地跳躍，像在歡樂舞蹈，逗人有趣；時而縱情地歌唱，以彈琴奏樂，悅耳動聽。這時間學(xué)生：“詩中哪一行描寫了這種情景呢？”對話音剛落，學(xué)生齊聲回答：“兩個黃鸝鳴翠柳?！睘榱思由顚υ娋涞念I(lǐng)會，教師向?qū)W生提出要求：誰能用一句話把這一行意思講出來，要說得清清楚楚。一個學(xué)生說：“兩個黃鸝在柳林上唱歌?！苯處熆隙ㄟ@位學(xué)生說得好，接著教師又提出：“誰能說得再好一點呢？另一個學(xué)生馬上說道：“兩個黃鸝在翠綠的柳枝上，唱著悅耳、動聽的歌?！苯處熂右员頁P：“說得真好！這個景色實在太美了。好，把這很美的景色讀出來”。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩。這樣，從圖導(dǎo)文，啟發(fā)學(xué)生想象，逐步加深了對詩句的領(lǐng)會、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情。
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽，雄偉的氣勢用28個字寫出來了。教完講文后，教師安排了兩項練習(xí)，一是讀，二是說。教師要求學(xué)生一邊看幻燈片，一邊把它讀出來；這時，教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片，學(xué)生邊看、邊讀，隨著投影片的遷移學(xué)生讀道：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……。
之后，要求學(xué)生一邊看幻燈，一邊把它描述出來。一個學(xué)生隨投影片的移動，對不同的場景用自己的話描述出來：
早晨，離開了仿佛在云彩中的的'白帝城；
千里之外的江陵一天就可以回來，
聽到兩岸不停啼叫的猿聲，
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學(xué)是否會削弱“雙基”教學(xué)呢？體會是：運用的得當(dāng)，更有利于進行字、行、句、篇的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是在古典文學(xué)作品的教學(xué)中收效尤甚，關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計畫面，備好情景教學(xué)課，切忌粗制濫用，或畫蛇添足。
下面我們來介紹一下“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)如下：
1.學(xué)生略讀課文、講義，嘗試練習(xí)，初步體驗一下所要求的操作，發(fā)現(xiàn)新知識和疑難之處，反映給教師（這一步可以在上課之前的課前預(yù)習(xí)階段完成。如果每節(jié)課以45分鐘計算，也可以在這一堂課的、頭3～5分鐘進行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進行這一步）。教師在收集了學(xué)生的疑難問題，了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況、初步操練的體驗之后，再有針對性地向?qū)W生提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作出示范操作，供學(xué)生模仿。同時，可向?qū)W生提出簡明扼要的有關(guān)這一學(xué)習(xí)單元或這一堂課的基本要求（教師的這些工作內(nèi)容，可用3～5分鐘進行，也可以在前一次課上利用下課之前的部分時間完成），要求學(xué)生獨立去獲取答案。
2.學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求各自帶著思考題去深入自學(xué)或操練，第二次提出自己經(jīng)過一定思考仍然不得要領(lǐng)的問題或疑難之處（這些也可以在課前預(yù)習(xí)時進行）,向同學(xué)請教或反映給教師（一般可用3～5分鐘時間）。
3.學(xué)生在教師的組織下，按前后坐位或4～6人一個小組?；ハ嘤懻撗芯?，交流心得體會，教師巡視并聽取學(xué)生遇到的疑難問題，注意學(xué)生的思路（一般可用3～5分鐘時間）。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時個別輔導(dǎo)答疑。這時的疑難問題已為數(shù)甚少，確實是學(xué)生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨立解決的重大難題或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4.教師抓住關(guān)鍵性的重大難點和本課的教學(xué)重點，加以精講，再把學(xué)生正在掌握的知識、技能、技巧與開發(fā)智能的進展情況加以講評。對一些最基本的概念、定理、公式，教師要講清它的來源，說明它的性質(zhì)，并舉例說明它們的應(yīng)用。對并列的概念，可以只講清一個，以便引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。避免“抱著學(xué)生走路”。同時，交代并引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料，這是教師在以45分鐘為例的一節(jié)課中，集中講解重點內(nèi)容，解除學(xué)生的疑難問題進行示范演示的階段。這一階段一般可用10～15分鐘。如果加上在上課的開頭階段教師提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作示范操作，提出這一節(jié)課的目的要求所用的3～5分鐘?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法要求教師在一節(jié)45分鐘的課上面向全體學(xué)生所占用的時間一般不超過20分鐘。主要由教師或?qū)W生分別占用課堂時間的比例大體為四比五，也就是說，主要由學(xué)生進行獨立活動的時間一定要多于主要由教師進行引導(dǎo)、講授、示范的時間。同時，在教師進行引導(dǎo)，講解和示范的時間里，也要伴隨著每個學(xué)生的注意觀察，認(rèn)真思考，記憶，想象的智力活動和簡易的模擬動作，教師也要著眼于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生以盡量飽滿的情緒和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去開發(fā)自己的智能。學(xué)生在聽講的過程中也必然伴隨情感、意志等相應(yīng)能力的發(fā)展。
5.教師有計劃、有重點、有選擇的提問，檢查學(xué)生當(dāng)堂理解知識、掌握技能的情況，作出必要的評定；學(xué)生在教師指導(dǎo)下改掉錯誤，正確領(lǐng)會完成課后作業(yè)的要領(lǐng)和方法，進一步加深理解，達到記憶、鞏固和熟練的目的（一般可用5～10分鐘時間）。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法有廣泛的適應(yīng)領(lǐng)域和適應(yīng)性能，而且完全能夠根據(jù)不同的教學(xué)需要和教學(xué)條件靈活變通的發(fā)揮效能。當(dāng)然，這不是說可以把“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法作為僵化的模式套用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征、知識水平的變化而變化。也就是說要采用靈活多樣的“變式”才能達到不同的教學(xué)目的。值得注意的是，采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，要經(jīng)過一番逐漸過渡和師生雙方逐漸適應(yīng)的過程。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十五
隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法也在不斷更新與創(chuàng)新。近年來，六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)教師，我也在實踐中深刻體會到了六步教學(xué)法的優(yōu)勢與特點。以下是我對這一教學(xué)法的心得體會。
首先，六步教學(xué)法注重教師對學(xué)生的關(guān)注。在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我通過提問學(xué)生們喜歡哪個數(shù)字，然后將他們的選擇與當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。這樣不僅能夠讓學(xué)生們參與到課堂中來，還能夠讓他們從中體會到自己學(xué)習(xí)的動機。在實施六步教學(xué)法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力得到了有效的集中，他們對知識的掌握也更加深入。
其次，六步教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生們主動探索與發(fā)現(xiàn)。在講解新知識之前，我通常會提出一個問題，讓學(xué)生自己思考并通過討論找出答案。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們自主解決問題的能力。在學(xué)生們自行發(fā)現(xiàn)問題解決方法的過程中，他們不僅掌握了知識本身，還培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。
第三，六步教學(xué)法注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神非常重要。通過采用六步教學(xué)法，我將學(xué)生分成小組，組內(nèi)學(xué)生之間進行合作探索與交流。在小組討論中，我提供的問題需要他們一起思考并得出答案。這樣每個學(xué)生都有機會思考和發(fā)言，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊意識。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們相互之間建立起了友好的關(guān)系，共同進步，共同成長。
第四，六步教學(xué)法注重學(xué)生的實踐操作。在教學(xué)過程中，我善于通過實際操作來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在講解完相關(guān)知識后，我會設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生們親自實踐。例如，在生物課上，當(dāng)講解植物生長過程時，我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起種植植物，讓他們親眼見證植物從種子發(fā)芽到成長的整個過程。這樣，學(xué)生們不僅可以加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。
最后，六步教學(xué)法注重學(xué)生的總結(jié)反思。課堂結(jié)束時，我會通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生們對當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)。同時，我會讓學(xué)生們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足與問題。通過總結(jié)和反思，學(xué)生們可以更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。這種自我反思的過程，不僅能夠促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的自覺學(xué)習(xí)能力和反思能力。
綜上所述，六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢和特點。它通過教師對學(xué)生的關(guān)注、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實踐操作以及學(xué)生的總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，全面促進學(xué)生的全面發(fā)展。我堅信，在今后的教學(xué)中，六步教學(xué)法將成為我更好地服務(wù)學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的一把利器。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十六
中學(xué)時，學(xué)霸的定義不就是上課時老師在上面講課，他在下面一頁一頁地“快進”，甚至刷著習(xí)題么?大學(xué)時，學(xué)霸算什么，整個學(xué)期不上課不寫作業(yè)，考前預(yù)習(xí)個通宵，績點還比那些一堂課不落的高的考神才牛x好嗎...
進入職場，你要學(xué)的東西絕對不比讀書時少，學(xué)商務(wù)英語、學(xué)ppt、學(xué)excel、學(xué)思維導(dǎo)圖......而且職場不是學(xué)校，可不會讓你慢慢磨一個學(xué)期，刷上幾本習(xí)題再來考試，基本上要你即學(xué)即用。如何高效的學(xué)習(xí)一項技能，或者說如何高效的自學(xué)，就成了很多人必備的技能了。這篇文章，就來高效地告訴你，如何高效的學(xué)習(xí)一項技能(好拗口...)。
高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有三點:。
首先，在你決定做一個上進的孩子，開始學(xué)習(xí)之前，你得先問自己一句：
好了，現(xiàn)在你已經(jīng)將一些你心血來潮想騎的毛驢...哦不，是心血來潮想學(xué)的技能過濾掉了，你要學(xué)的是真正對你有用的技能。那么應(yīng)該如何高效的學(xué)習(xí)一項技能呢?《軟技能——代碼之外的生存指南》這本書中，作者總結(jié)了自己的一套“十步學(xué)習(xí)法”，這里我結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，濃縮了一下，給大家介紹一套“七步學(xué)習(xí)法”。
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。當(dāng)然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標(biāo)，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十七
近日，學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點：
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高，對教育的認(rèn)識也得以深化?，F(xiàn)將自身對魏書生思想的認(rèn)識及收獲總結(jié)一下，與同行進行進一步的交流。
情感基于認(rèn)識，熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識該職業(yè)的重要性為基礎(chǔ)。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進去了，那么它將顯得廣袤無比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認(rèn)識的角度是指善于將總體的事業(yè)進行多側(cè)面、多角度的觀照、分解，使其中的每一個層次、每一個細部都纖毫畢現(xiàn)；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書生認(rèn)為，一是發(fā)展自己的長處，一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實有效地實行了民主化，照他自己所說的，“原因在于我有?商量?的長處”。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因為他有對現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長處。在借鑒問題上，魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長處”。針對全國學(xué)習(xí)魏書生的熱潮，魏書生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發(fā)展自己的長處，千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學(xué)法?”。他主張在“借他人之長補自身之短”的同時要堅持自己的長處并進而“努力發(fā)展”自己的長處。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十八
我的心靈在馮老師的再一次到來，又得到了一次的洗禮。不知怎么回事，每次馮老師的到來，都會讓我有不同的感受。第一次：是她那課堂上自然和諧的氣氛。這次，是名師背后的辛酸歷程。在與她閑聊時，我知道了她的不易。每次看到馮老師，我們都會感覺名師光環(huán)一直圍繞著她，可是這次我才深深的到體會到了，光環(huán)下掩蓋的滴滴汗水。就像李校長的那句話：老師就是一個平凡的工作，我們把每一件平凡的事都做好了，累積起來，就是不平凡的。我堅信這句話是真理。
在未來的日子里，雖然我不知道我什么時候能再次見到馮老師，我不知道我什么時候會像馮老師一樣，那么輕松自然的站在三尺講臺上，但此時的我已經(jīng)很滿足了，以前的我，從來沒想過會和名師走得那么近，并能受到他們的言傳身教，能和他們面對面的交談等等，這些都是想也不曾想過的。真的很感謝李校長給我們搭起的這個橋梁，您對我們的好，無時無刻我都不會忘記，也許您只是把我們當(dāng)做了手下的員工或孩子，但在我們心里，您卻是我的老師，長輩。謝謝您的那六千塊錢，當(dāng)您把那六千塊錢發(fā)到我們每個老師手里的那一刻，那錢就無形的轉(zhuǎn)化為恩情，這份恩情和你為我們所爭取到的任何利益，我們都會銘記于心。還是那句話，如果我的工作做的不好，請李校長能夠及時指點批評，該辭退了，我也不會有怨言；如果我干的好呢，請李校長讓我一直跟著您學(xué)習(xí)，在這里先謝謝您，李老師！
從馮老師的第一次來，到此刻為止，我們的各個方面都有所程度的提高。首先是教學(xué)觀念上，以前我們都是不求方法，一味的讓學(xué)生去學(xué)東西，沒有體會到孩子是學(xué)習(xí)的主體，沒有讓學(xué)生本身去對學(xué)習(xí)感興趣，自從我們學(xué)了六步教學(xué)法之后，我深深的體會到了：要想讓學(xué)生喜歡上我的課，就要讓學(xué)生喜歡我。從這點出發(fā)，我就開始在課堂上運用六步教學(xué)法的步驟中，多設(shè)一些活躍氣氛或提高興趣游戲或問題，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個教學(xué)觀念上我有了很大的改觀。這是我們的一大幸事，也是學(xué)生的一大福事。
其次，從教師和學(xué)生的身心發(fā)展方面，六步教學(xué)法在不同程度上大大減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從老師的角度來說：講課或備課方面，老師提前設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)后，按六個步驟走下去，讓老師在課堂上減少了壓力，不會有空堂或丟知識點的現(xiàn)象。而且這個六步就像一個公式一樣，不管是哪一課都可以套用，在這種情況下大大提高了教師的講課和備課效率，也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的這個方面來講：學(xué)生看到老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就可以清楚地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點在哪里，再根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去自主學(xué)習(xí)，這樣下來，慢慢的學(xué)生適應(yīng)了這個模式，就會很容易的學(xué)會本節(jié)課的知識點。
還會主動去請教小老師，學(xué)生的自覺主動能力得到了提高；第三，學(xué)生匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)老師提出的問題，在文中找出答案，并用自己的語言匯報給老師，這不僅鍛煉了學(xué)生思考、觀察的`能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力；第四，教師精講，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，每一個都有重要的知識點，老師會引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生也會注重觀察、發(fā)現(xiàn)探索，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。第五，在課后總結(jié)，我們都會問各階段的學(xué)生，在本節(jié)課學(xué)到了什么，學(xué)生會很高興的把這節(jié)課學(xué)到的東西匯報給老師，這在潛意識里增強了學(xué)生的自信心；第六，在作業(yè)布置方面，李校長要求作業(yè)分為三類，我覺得這樣做很好，每個學(xué)生接受知識的能力和程度是不一樣的，尤其是特困生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們能接受的知識，完成他們能完成的作業(yè)，切合他們的實際情況，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)做可怕的事情，這樣他們會有信心一點點的進步，如此這樣下去，我和學(xué)生的關(guān)系也會很和諧、融洽。
從學(xué)習(xí)六步之初，我就報以很大的決心，跟著李校長我就要學(xué)好六步教學(xué)法，不給自己丟臉的同時也不能給校長丟臉。這也是我作為老師的謀生工具，我一定要學(xué)好。也希望自己能有一天像馮老師那樣，說到自己教過的孩子們時激動不已，幸福的心情。此時此刻我想到了馮老師的那句話：愛無處不在，沒有愛就沒有教育，要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。我會永遠記住這句話，作為我在教師生涯中的座右銘，也成為我新的開始，為了更好地明天，從努力學(xué)習(xí)六步教學(xué)法開始，學(xué)好各種技能。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十
近幾天，在教研組長的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法”。從中又了進一步的收獲。
課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過程中，往往只注重檢查學(xué)生對該部分基礎(chǔ)知識的掌握，而忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。
合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問題，以彌補其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說出自己的見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂“考核”，在教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見解。對于這些，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細致的備課。
這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前“助”、“展”的總結(jié)，也是對這節(jié)課的提升，重點講解學(xué)生不會的、討論不精確的內(nèi)容，是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握，語言要做到規(guī)范，目標(biāo)要做到明確，認(rèn)真做好“三講三不講”。
這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中，往往會過于重視對基礎(chǔ)知識的檢測，而忽略了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一，經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。
這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計沒有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學(xué)習(xí)不足點的歸因和深化。其次是過于強調(diào)小組的整體評價，而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對這類題目的興趣不高，達不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
除此之外在班級小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動，幫我看到了班內(nèi)一些細小的問題，對各個學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。
對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)，對于一些問題和不足我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進一步提升和完善的。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十一
在學(xué)習(xí)的道路上，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。而聽六步教學(xué)法也不例外。作為一種高效、管用的教學(xué)方法，六步教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。在我過去的一年時間里，我也通過聽六步教學(xué)法的方式不斷吸收知識、調(diào)整心態(tài)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在此，我想分享我的心得，以期能夠幫助更多人在六步教學(xué)法中學(xué)習(xí)成長。
第二段：學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。
在聽六步教學(xué)法之前，我們需要先做好準(zhǔn)備工作。首先是明確自己的目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我們需要做好心理調(diào)整，保持積極向上的態(tài)度。對于新手來說，可能需要一些調(diào)適時間，逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。接著，我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境，確保自己處于一個安靜舒適的環(huán)境中，可以讓自己全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
聽六步教學(xué)法主要是通過導(dǎo)師的講解和分享來完成的，我們需要全神貫注地傾聽，并及時記錄下講解內(nèi)容。在這個過程中，我們需要掌握一些技巧，例如，細致觀察、認(rèn)真思考、熟練筆記等等。另外，我們還要懂得如何發(fā)問，可以針對性地向?qū)熖岢鲆恍﹩栴}，引導(dǎo)往深層次的思考和探究。此外，我們還需要懂得如何反饋，及時總結(jié)自己的收獲和意見，并向?qū)煼答仯员阃晟谱约旱膶W(xué)習(xí)。
聽六步教學(xué)法對于我們的學(xué)習(xí)和成長有著顯著的促進作用。首先，它可以幫助我們鍛煉思維能力，讓我們更善于分析和思考問題；其次，它可以加強我們的邏輯思維，更好地理解整個知識體系；最后，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，讓我們在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識和技能。這些都為我們以后的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)和保障。
第五段：小結(jié)。
總體而言，聽六步教學(xué)法是學(xué)習(xí)過程中的一種非常好的重要的提升能力的方法。只要我們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整心態(tài)，努力擴充自己的知識面和思考深度，就能夠在聽六步教學(xué)法中不斷進步，走向更加成功的道路。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驗槟銈兲峁┮恍﹨⒖己徒梃b，助力大家自我提升。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十二
在教育教學(xué)領(lǐng)域，教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。為了提高教學(xué)效果，教師需要不斷追求創(chuàng)新教學(xué)方法。近年來，六步教學(xué)法逐漸受到教育界的關(guān)注。通過六個步驟的循序漸進，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績。本文將結(jié)合個人教學(xué)實踐，探討六步教學(xué)法的優(yōu)勢和心得體會。
第二段：了解學(xué)生。
六步教學(xué)法的第一步是了解學(xué)生。在教學(xué)開始之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息。在我個人的教學(xué)實踐中，通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點和需求。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，有些學(xué)生喜歡語文，而有些則對科學(xué)更有興趣。了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科優(yōu)勢，有助于我更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：設(shè)計目標(biāo)。
六步教學(xué)法的第二步是設(shè)計目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。通過設(shè)定清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)的方向，并感受到成就感。在我個人的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常與學(xué)生共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與他們一起制定學(xué)習(xí)計劃。這種方式讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第四段：實施教學(xué)。
六步教學(xué)法的第三、第四步是實施教學(xué)和檢查學(xué)習(xí)。在實施教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教具。在我個人的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻和圖片等形式，直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我還會利用小組合作和討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進行互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進行調(diào)整和輔導(dǎo)。
第五段：鞏固和評價。
六步教學(xué)法的第五、第六步是鞏固和評價。在教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，并幫助他們鞏固所學(xué)的知識。在我個人的教學(xué)實踐中，我會組織學(xué)生進行作業(yè)和測驗，并對他們的作業(yè)進行批改和評價。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，讓他們從不同的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。通過鞏固和評價，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。
結(jié)尾段：
通過個人教學(xué)實踐，我深刻體會到六步教學(xué)法的優(yōu)勢。了解學(xué)生、設(shè)定目標(biāo)、實施教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)、鞏固和評價，這六個步驟的循序漸進，可幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。然而，教學(xué)并非一蹴而就，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏，教師需要不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。我相信，通過不斷實踐和探索，我會在六步教學(xué)法中找到更多適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在愉快和有效的教學(xué)氛圍中成長。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十三
在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過“六步教學(xué)法”是我?；跒H坊345優(yōu)質(zhì)高效課堂中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”和“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的科學(xué)理念，的學(xué)習(xí)，讓我對六步教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:學(xué)、助、展、教、達、思。
通過學(xué)習(xí)和使用六步教學(xué)法，我們老師和學(xué)生有哪些方面的改變呢？
教師以“我教什么”、“我怎么教”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計，變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”為思路的課堂教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生狀況的分析，從不同層次學(xué)生的實際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。
教師不再是“權(quán)威”、“領(lǐng)導(dǎo)”角色，教師與學(xué)生之間是平等、民主的關(guān)系，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者，學(xué)生成為課堂的主人。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，組織，學(xué)生為主體的課改理念，使每一位學(xué)生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲?！啊绷浇虒W(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學(xué)生機，提高了課堂的實效性。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十四
最近我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一種名為“六步教學(xué)法”的教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我對這種教學(xué)法有了更加深入的了解，并且在實踐中也獲得了一定的收獲。下面我將以一個博客的形式，分享一下我的心得體會。
第一段：引言。
作為一名教育工作者，我一直在尋求更加高效的教學(xué)方法。當(dāng)我第一次了解到六步教學(xué)法時，我被它簡單而明晰的步驟所吸引。在下面的內(nèi)容中，我將詳細介紹這六個步驟，以及我在實踐中的體會。
第二段：了解與獲取。
在六步教學(xué)法中，第一步是“了解與獲取”。這一步驟強調(diào)了教師在教學(xué)之前對學(xué)生已有的知識和能力進行了解。通過這個環(huán)節(jié)，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生的交流，我能更好地了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此我能根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教學(xué)。這樣不僅能夠提高教學(xué)效果，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：整理與設(shè)計。
在了解與獲取學(xué)生的情況之后，教師需要進行整理與設(shè)計。在這一步中，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的知識水平，以及教學(xué)目標(biāo)，進行教學(xué)計劃的制定。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一步驟非常重要。只有經(jīng)過細致的規(guī)劃和設(shè)計，教師才能在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠最大化地掌握所學(xué)知識。因此，我開始注重提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，做出相應(yīng)的教學(xué)計劃。
第四段：授教與講解。
在了解與獲取和整理與設(shè)計之后，教師開始進行授教與講解。這一步驟是整個教學(xué)過程中的重中之重，教師需要通過清晰明了的講解來向?qū)W生傳達知識。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)在講解過程中，使用生動有趣的教學(xué)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我也注意到了針對不同學(xué)生的個體差異，我需要靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式和講解方法，讓每個學(xué)生都能夠理解掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五段：鞏固與反饋。
在授教與講解之后，教師需要進行鞏固與反饋。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過練習(xí)、測試、問答等形式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時的反饋。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一步驟很有效果。通過不斷地鞏固學(xué)生已學(xué)知識，我能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并及時糾正他們的錯誤。同時，我也通過反饋，給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我對六步教學(xué)法有了更加深入的理解。通過了解與獲取、整理與設(shè)計、授教與講解、鞏固與反饋這六個步驟的有機結(jié)合，在實踐中我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法可以提高我的教學(xué)效果。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我才能更好地運用六步教學(xué)法進行教學(xué)，讓我的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇一
數(shù)學(xué)是一門讓人們又愛又恨的學(xué)科，有的人天生對數(shù)學(xué)才華橫溢，而有的人則遇到困難時就會望而卻步。為了解決這個問題，教育界提出了許多不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。其中，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法備受關(guān)注。在我的教學(xué)實踐中，我深深體會到了數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的優(yōu)勢和亮點。本文將從引入課題、學(xué)生觀念、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用以及課后鞏固五個方面進行探討，來分享我對數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過引入課題來激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常僅僅注重概念的介紹和公式的運用，而缺乏對學(xué)生實際情況的關(guān)注。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在引入課題時，往往會從生活實踐出發(fā)，找到跟課題相關(guān)的真實背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在教授平行線概念時，我會以城市建筑設(shè)計中的道路規(guī)劃為例，讓學(xué)生通過比較不同道路的交匯情況，引發(fā)他們對平行線的認(rèn)識和理解。這種引入方式有效地打破了學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，使他們愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)觀念。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門死記硬背的學(xué)科，只要掌握了公式和解題步驟，就能應(yīng)付考試。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法強調(diào)的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深度思考。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自己思考、探索，并引導(dǎo)他們通過合作討論和實踐活動來找到解決問題的思路。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)來鞏固知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往是知識的“傳輸者”，學(xué)生只需要被動地接受和記憶即可。然而，在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，要注意如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。我喜歡利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相交流和討論彼此的解題方法和思路。這不僅有助于學(xué)生彼此之間的互動和思維碰撞，而且可以使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，我還會設(shè)計一些拓展性練習(xí)，讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題，進一步鞏固和拓寬他們的數(shù)學(xué)技能。
第四，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法強調(diào)學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生往往只掌握了一些基本的概念和公式，卻不知道如何將其應(yīng)用于實際情況。而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過提供具體的實例，讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識用于解決實際問題。例如，在教授圖形相似的概念時，我會給學(xué)生一組建筑物的照片，要求他們根據(jù)比例關(guān)系計算出建筑物的實際尺寸。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法還強調(diào)課后鞏固。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生常常在課后就忘了所學(xué)的知識，從而影響了知識的內(nèi)化和掌握。然而，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過布置習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。我通常會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平設(shè)計不同難度的題目，來鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)技能。此外，我還鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)教材和互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在我教學(xué)實踐中的應(yīng)用給我留下了深刻的印象。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。盡管數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在實踐過程中也會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們繼續(xù)探索和改進，相信數(shù)學(xué)教學(xué)水平一定會更上一層樓。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇三
物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都備受人們的重視。在學(xué)習(xí)物理的過程中，六步教學(xué)法可以被視為是一種高效而又有趣的教學(xué)方式。在我的物理學(xué)習(xí)過程中，我也嘗試了采用六步教學(xué)法來學(xué)習(xí)物理，通過這種方法我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握物理知識，讓我對物理這門學(xué)科更加感興趣。下面我將通過自己的學(xué)習(xí)體會來介紹我對六步教學(xué)法的理解與應(yīng)用。
第二段：感受方法。
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)用六步教學(xué)法最重要的就是要懂得如何感受方法，這就需要我們在學(xué)習(xí)的過程中，時刻保持警覺，注意我們對某一內(nèi)容的理解程度，隨時進行反思和總結(jié)。在使用這種方法時，我們需要將知識點分解成更小更基本的部分，逐漸增加難度，逐步增加新知識。隨著知識的深入，學(xué)生也會逐漸明白如何自己發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識和解決問題。
第三段：分析方法。
分析方法是六步教學(xué)法中的第二個步驟，它是指在學(xué)習(xí)中，需要對知識點進行分析。分析過程需要在理解深度的基礎(chǔ)上，逐步深入，探究知識的各個關(guān)鍵部分及其之間的關(guān)系，這樣才能更好地提高自己的理解能力。通過這個過程，我們可以更好的理解物理學(xué)的相關(guān)概念和公式，更好的為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。
第四段：探究方法。
探究方法是六步教學(xué)法中的第三個步驟，它是指學(xué)生需要通過自己的努力，尋找相關(guān)問題和解決方法。這種方法在學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)上能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這個過程，我能夠更好地理解到我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，也能夠更好的了解自己在物理學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點。
第五段：反思方法。
六步教學(xué)法最后一步就是反思方法，這個方法能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并作出相應(yīng)的改進。需要注意的是，在這個步驟中，我們必須從自己的探究和學(xué)習(xí)過程中挖掘更多的知識點和問題，不斷更新自己的知識體系和方法。通過這個過程，我們能夠更好地把理論和實踐結(jié)合起來，增強自己的學(xué)習(xí)信心，同時也能夠更好的達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第六段：結(jié)論。
總的來說，六步教學(xué)法的應(yīng)用，不僅讓我們在學(xué)習(xí)中更加主動積極，同時也讓我們更好地掌握相關(guān)知識。在我的物理學(xué)習(xí)過程中，六步教學(xué)法也起到了不可或缺的作用。學(xué)習(xí)六步教學(xué)法的體驗，對我將來的學(xué)習(xí)和生活有著很大的借鑒意義，它的應(yīng)用不僅限于物理學(xué)科，它還能被廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇四
經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力，在這里，我主要分析一下四年級的基本情況，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題，以便與大家探討，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法；而且，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個方面取得重大突破。
因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差，自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn)，作業(yè)基本上能按時完成，但也有學(xué)生馬虎，作業(yè)處理亂七八糟，講課不專心，愛說話，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然，就我而言，我采取了一系列措施，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，作業(yè)做得理想的同學(xué)，單元測試成績突出的同學(xué)，我都給予了獎勵和表揚，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。
能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強，動手實踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此，備課時，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型，采用教學(xué)方法，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué)，備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細記錄，教案也寫得很仔細。
課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，補充他們以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
對于我來說，未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。我將嚴(yán)格要求自己，以“有所改變，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精，在今后的工作中，不僅在管理上，而且在教學(xué)上，爭取更大的成功，為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，學(xué)習(xí)物理不僅要理論基礎(chǔ)，并且需要實踐操作。六步教學(xué)法，這種教學(xué)方法將課堂內(nèi)容進行分解，每一個步驟都有具體的操作，從而使得教學(xué)過程更加輕松自然，提升教學(xué)效果。本篇文將會分享我的心得體會，如何利用六步教學(xué)法來提高物理學(xué)習(xí)的效率。
第二段：探究（300字）。
探究是六步教學(xué)法的第一步。這也是一個教師借鑒學(xué)生先前的知識水平來引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)的有效手段。在這一步驟中，教師通過調(diào)查學(xué)生的先前知識和已掌握的科學(xué)概念，將教學(xué)的內(nèi)容更好地融合在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)里。例如讓學(xué)生探究簡單機械的原理，在課前詢問學(xué)生已掌握的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生對于杠桿原理的探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)杠桿定律、杠桿平衡的關(guān)系，并進一步了解杠桿的應(yīng)用。
第三段：演示（300字）。
演示是六步教學(xué)法中的第二步，也是一個通過演示改變孩子們觀察物理現(xiàn)象的手段。通過觀察教師展示的實驗和現(xiàn)象，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)物理原理，而且也可以通過自己的觀察，確認(rèn)實驗的真實性，從而加深了解。例如，在學(xué)習(xí)重力勢能與動能的關(guān)系時，可以通過一個物體自由下落前后的運動狀態(tài)的演示及其現(xiàn)象，讓學(xué)生直接觀察物體的動能和重力勢能的變化關(guān)系，從而更好地理解原理和規(guī)律。
第四段：討論（300字）。
討論是六步教學(xué)法的一個重要步驟，是將課程內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實問題進行的有效方式。在討論的過程中，學(xué)生們可以理解課堂知識的應(yīng)用，并且提高動手和思考的能力，例如應(yīng)用電學(xué)知識來討論實際生活中家里電器的相關(guān)問題，從而更好地理解電路、電學(xué)知識。
第五段：小結(jié)（200字）。
通過使用六步教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程更加有條理，學(xué)生們也更愿意參與課堂的互動和討論，知識的學(xué)習(xí)也更加高效。六步極其強調(diào)教師在課堂中的角色，如何幫助學(xué)生的思考和理解，而非對學(xué)生進行單一的知識灌輸。當(dāng)老師和學(xué)生之間形成了這樣的有效互動，學(xué)生就可以更好地理解課程內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式在物理學(xué)習(xí)和實踐中的應(yīng)用是越來越重要的。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇六
近年來，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法在我國的中小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我對于這種教學(xué)方法進行了深入的研究和實踐，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的看法和經(jīng)驗，并討論它對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。
首先，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重問題的引入。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是直接傳授知識或者在黑板上解題，而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則提倡通過引入一個生活實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的做法能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。通過問題引入，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會告訴學(xué)生一些定理和公式，然后要求他們應(yīng)用這些知識進行解題。而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則強調(diào)學(xué)生的主動性和合作性，讓學(xué)生通過實際操作和討論來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。這樣的做法使學(xué)生更加深入地理解了數(shù)學(xué)的概念和原理，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力。
第三，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，學(xué)生往往需要進行小組合作學(xué)習(xí)，通過交流和合作來解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅能夠在個人思維的基礎(chǔ)上進行問題解決，還能夠通過與他人的交流和討論來獲得新的思路和方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，這對他們未來的發(fā)展將有很大的幫助。
第四，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演著知識的傳授者和指導(dǎo)者的角色，而數(shù)學(xué)六步教學(xué)法則更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過實際操作和探究來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和自我管理能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，還能夠培養(yǎng)解決問題和自主思考的能力。
最后，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法注重學(xué)生的思維能力訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)六步教學(xué)法中，學(xué)生需要通過觀察、比較和推理等思維方式來解決問題。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生具備了批判性思維、創(chuàng)造性思考和邏輯推理的能力。這些思維能力對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都是非常重要的。
綜上所述，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法通過問題引入、學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和思維能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們的解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐數(shù)學(xué)六步教學(xué)法，以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的全面發(fā)展。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇七
自學(xué)是一種在沒有直接教師指導(dǎo)下，依靠自我管理和自我學(xué)習(xí)的方法。自學(xué)能夠幫助個體更好地發(fā)掘自己的潛力，提高學(xué)習(xí)效果。自學(xué)六步教學(xué)法是一種系統(tǒng)的自學(xué)方法，通過六個步驟的有序進行，幫助學(xué)生能夠更有效地自學(xué)。通過實踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自學(xué)六步教學(xué)法對我的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。
首先，了解目標(biāo)是自學(xué)六步教學(xué)法的第一步。在自學(xué)過程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。只有明確了自己要學(xué)什么，才能有針對性地進行學(xué)習(xí)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)要想明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過查找相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)大綱，分析自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，制定出明確的學(xué)習(xí)計劃。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我會對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行初步的了解和預(yù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二步是收集信息。在自學(xué)過程中，信息獲取是非常重要的一步。我們可以通過查閱教材、參考書籍、網(wǎng)上資源等方式進行信息獲取。在信息收集的過程中，我會將相關(guān)的資料進行整理，篩選出對我的學(xué)習(xí)有用的信息，幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我還會通過討論、請教老師和同學(xué)等方式，獲取更深入的信息和理解。
第三步是理解和分析。在自學(xué)過程中，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和分析問題是非常重要的一步。我會通過多次閱讀和思考，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理解的過程中，我會和同學(xué)進行討論，解答彼此的疑惑，以擴展我的思維深度。此外，我還會嘗試著對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析，將其應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)自己的思考能力。
第四步是實踐。在自學(xué)中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中是非常重要的一步。通過實踐，我們可以鞏固所學(xué)的知識，增強自己的實際操作能力。在實踐的過程中，我會注重細節(jié)和反思。通過不斷地實踐，我可以找到自己的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五步是總結(jié)和復(fù)習(xí)。在自學(xué)過程中，總結(jié)和復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步。通過總結(jié)，我們可以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。通過復(fù)習(xí)，我們可以鞏固所學(xué)的知識，提高記憶效果。在總結(jié)和復(fù)習(xí)的過程中，我會編寫筆記和概要，用來幫助我回顧和整理所學(xué)的知識。此外，我還會與同學(xué)進行互動，互相提問和解答問題，以加深對知識的理解和記憶。
自學(xué)六步教學(xué)法對我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過這種方法，我能夠更有目的地進行學(xué)習(xí)，更有效地獲取和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在自學(xué)過程中，我也學(xué)會了如何合理地使用時間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。此外，通過實踐和總結(jié)，我也養(yǎng)成了反思和調(diào)整的習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
在實踐自學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候，我可能會對目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有明確的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。解決這個問題的方法是，堅持進行目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真分析，與同學(xué)和教師進行討論和交流，以獲得更清晰的理解。另外，有時候，我在實踐和總結(jié)的過程中可能會遇到遺忘和混淆的問題。為了解決這個問題，我會加強復(fù)習(xí)和總結(jié)的頻率，同時在學(xué)習(xí)中進行歸類和整理。
總之，自學(xué)六步教學(xué)法是一種非常實用的自學(xué)方法。通過六個步驟的有序進行，能夠幫助學(xué)生更有效地自學(xué)。在實踐自學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我深刻體會到了它對我的學(xué)習(xí)的重要促進作用。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持并完善自學(xué)六步教學(xué)法，進一步提高我的學(xué)習(xí)效果和能力。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇八
引言：
教學(xué)是教師的重要任務(wù)，如何提高教學(xué)質(zhì)量和效果一直是教育界關(guān)注的焦點。教研六步教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過六個步驟的有機銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我通過運用教研六步教學(xué)法，取得了一定的成效，并對該方法有了一些深刻的體會和心得。
第一段：了解問題。
教研六步教學(xué)法中的第一步是了解問題。在教學(xué)中，我常常會通過提出一個問題或者讓學(xué)生遇到一個問題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過讓學(xué)生了解問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。同時，通過了解問題，學(xué)生也能更好地理解問題的本質(zhì)和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二段：尋找解決問題的方法。
在了解問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生尋找解決問題的方法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)研等方式，積極探索解決問題的途徑。學(xué)生在實踐中培養(yǎng)了問題解決的能力，同時也提高了他們的實踐動手能力。通過追求不同的解決方案和方法，學(xué)生懂得了問題的多樣性和靈活性，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
第三段：診斷問題。
在找到解決問題的方法之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生對解決問題的方法進行診斷，分析方法的合理性和有效性。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分析不同方法的優(yōu)缺點，評價其適用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過診斷問題，學(xué)生能夠提高自己的判斷力和批判性思維，為解決問題找到更加全面和有效的方法。
第四段：解決問題。
在診斷問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生解決問題。在這一階段，我鼓勵學(xué)生動手實踐，運用課堂所學(xué)的知識和方法，嘗試解決問題。通過實踐，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過解決問題，學(xué)生能夠體會到知識的實際運用價值，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
第五段：總結(jié)反思。
在解決問題之后，教研六步教學(xué)法要求學(xué)生總結(jié)反思。學(xué)生通過總結(jié)反思，回顧整個解決問題的過程，分析其中的問題和挑戰(zhàn)，總結(jié)出解決問題的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過總結(jié)反思，學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
結(jié)語：
教研六步教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過六個步驟的有機銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我深刻體會到了該方法的獨特之處和優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也提高了他們的實踐動手能力和創(chuàng)造性思維。作為教師，我會繼續(xù)深化對教研六步教學(xué)法的理解和運用，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇九
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計中的重要組成部分，同時更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生，我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進行教學(xué)設(shè)計。然而由于不是實際教學(xué)，即使上臺講了也是讓同學(xué)們進行聽評，并非真正的受教育學(xué)生進行學(xué)習(xí)，因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握，也不能全面、實際的反映出教學(xué)設(shè)計中存在的問題。
在來到頂崗實習(xí)學(xué)校的初期，開學(xué)第一個雙周，我主要進行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動。初次備課時，我將課時定為兩課時。然而，在后來的備課會議中備課組長寫的教學(xué)進度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時是5課時。此時，我才初步意識到，實地教學(xué)與我們平時在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時寫寫教學(xué)設(shè)計方案或講課大不相同。
在備課時，我忽略了隨后的鞏固練習(xí)，講評作業(yè)，重難點復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動理解的不全面，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學(xué)活動中的誤判。
在上課時，我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時，老師強調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了，記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢，但是在實際教學(xué)時，仍然是百密一疏得漏了這一點，上課時忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊作業(yè)時，我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實程度。基礎(chǔ)題不該錯的錯了，問答題不會靈活運用所學(xué)知識，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂?？偨Y(jié)概括能力低，理解能力低，知識點作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學(xué)生，只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時，我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進度計劃進行教學(xué)設(shè)計，多問指導(dǎo)老師意見，虛心求教。上課時我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識外，更重要的時即使提問學(xué)生，使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時，我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時產(chǎn)生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實習(xí)活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能，因此在未來的實習(xí)之路上我依舊會不斷努力進行教學(xué)活動，及時進行教學(xué)反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實習(xí)學(xué)校之際，所有的實習(xí)生們都可以得到巨大收獲，無愧于學(xué)生，無愧于自己。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十
教研六步教學(xué)法是一種常用于中小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法，主要由教學(xué)前的調(diào)研、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)大綱的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇以及課后反思等六個步驟組成。通過對這六個步驟的有序操作，教師能夠有效地進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我教學(xué)實踐中，我深有體會地發(fā)現(xiàn)了教研六步教學(xué)法的優(yōu)勢和不足，同時也總結(jié)出一些心得體會。
首先，在教研六步教學(xué)法中，調(diào)研是第一步，也是最為重要的一步。在進行調(diào)研時，教師需要了解學(xué)生的實際情況，明確學(xué)生的基本知識和技能水平，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)研不僅能夠更好地了解學(xué)生的具體情況，還能夠幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇適合的教學(xué)方法。因此，我在每一次教學(xué)前都會仔細進行調(diào)研，以確保教學(xué)能夠更加高效。
其次，教研六步教學(xué)法強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的確定。只有明確的教學(xué)目標(biāo)才能提供指導(dǎo)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實踐中，我意識到明確教學(xué)目標(biāo)對于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，我在制定教學(xué)目標(biāo)時，盡量明確具體，以便學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該達到的目標(biāo)，并能更好地進行學(xué)習(xí)和思考。
第三，教研六步教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容的組織上給予教師更大的自由度，以適應(yīng)學(xué)生的需要。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過靈活地組織教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我通常會根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，設(shè)計一些富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以期達到更好的教學(xué)效果。
再次，教研六步教學(xué)法要求教師選擇合適的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對于不同的學(xué)生群體有不同的適應(yīng)性。因此，我在教學(xué)中盡量選擇多種多樣的教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有時，我會采用小組合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。
最后，教研六步教學(xué)法強調(diào)課后反思和總結(jié)，這對于教師的教學(xué)成長是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實踐中，我善于在教學(xué)結(jié)束后及時進行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并加以分享。通過反思和總結(jié)，我能夠更全面地了解自己的教學(xué)效果和不足之處，并努力改進。同時，我也經(jīng)常與其他教師進行交流，相互學(xué)習(xí)，以期共同提高。
總之，教研六步教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的教學(xué)實踐中，我深有體會地體會到了其優(yōu)勢和不足，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過不斷地實踐和探索，我相信我能夠更好地利用教研六步教學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十一
數(shù)學(xué)六步教學(xué)法是一種幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。通過這種教學(xué)法，學(xué)生可以從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我深刻體會到了它的有效性和可行性。以下是我對數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的心得體會。
首先，在進行數(shù)學(xué)六步教學(xué)法之前，我會對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行全面的了解。這樣，我能夠更好地把握學(xué)生的水平以及學(xué)習(xí)的重點和難點。在實施教學(xué)過程中，我會給學(xué)生提供一些準(zhǔn)確而簡明的數(shù)學(xué)概念和定義。這樣，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個整體的了解，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，在教學(xué)的過程中，我會盡量采用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生進行思考。我鼓勵學(xué)生自己尋找問題的解決方法，而不是簡單地告訴他們答案。這樣，學(xué)生會更主動地思考和學(xué)習(xí)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造性思維。除此之外，我也會幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，讓他們在實際問題中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種實踐性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在解決實際問題中培養(yǎng)出了堅實的基礎(chǔ)。
第三，在教學(xué)的過程中，我也會盡量提供一些信息豐富的數(shù)學(xué)題目。這些題目涵蓋了不同難度的知識點，并且具有實際應(yīng)用的價值。通過解答這些題目，學(xué)生能夠鞏固和運用所學(xué)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我也會鼓勵學(xué)生自己提出一些數(shù)學(xué)問題，并幫助他們找到解決問題的方法。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
第四，在實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流和互動。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生向我提問，表達自己的困惑，并及時給予解答和幫助。此外，我也會組織一些小組活動和討論，讓學(xué)生之間互相合作和交流。通過互動和合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，發(fā)揚團隊合作精神，進一步提高他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
最后，在實施數(shù)學(xué)六步教學(xué)法的過程中，我會充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋。對于學(xué)習(xí)進展較快的學(xué)生，我會及時提供挑戰(zhàn)性的題目，幫助他們拓展數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力。對于學(xué)習(xí)進展較慢的學(xué)生，我會耐心進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和解決問題。此外，我也會及時進行評估和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為他們制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。
綜上所述，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法是一種有益的教學(xué)方法，在我實施過程中，取得了令人滿意的效果。通過這種教學(xué)法，學(xué)生能夠從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和實踐性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。通過交流和互動，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和合作，進一步提高他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。通過評估和反饋，學(xué)生能夠不斷改進和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)六步教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十二
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
二、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友，走進孩子內(nèi)心。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學(xué)生的真情回報。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
五、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十三
在教學(xué)中，老師們認(rèn)識到，現(xiàn)在的小學(xué)教育，已不再是傳授知識的“灌輸式”，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這就要求老師不僅要有扎實的基本功，還要掌握豐富的知識，更要有創(chuàng)新的思維。這些，在我們的教學(xué)中，老師們也不例外。
我認(rèn)為，教育學(xué)中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好途徑。因為現(xiàn)在的學(xué)生，已不再只是被動的聽講，而更多的是思考問題，對問題解決的能力，以及解決實際問題的能力都有了一定的要求。所以，教師們不要總是抱怨學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教育太難、太辛苦，沒什么值得教的，你什么也不懂。”這樣的想法，也許只是一種觀點，更是一種教育理念，一種教育的方法或手段，更是一種教育的方法和手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實踐。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取靈活多變，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而不應(yīng)該只是一味地滿足現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在講述“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，一定要有針對性，要使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接，要使知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接。比如，教師在講學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，可以設(shè)計一些小學(xué)生喜歡的游戲，讓他們在玩游戲中掌握知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，不能只是單純的“填鴨式”的教學(xué)，更要體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)性原則。在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實施主要有以下幾個方面：
第一，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的好奇心是他們發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)他們認(rèn)識世界的美，培養(yǎng)他們的想像力和探索的精神，使他們能從小學(xué)會從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境也是在這種環(huán)境中成長起來的。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的平臺，給他們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的情景或情景，讓他們能體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
第二，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最根本特點就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景是學(xué)生通過自己的感知和體驗，通過觀察、分析，認(rèn)識事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進行初步的抽象概括。如在教學(xué)“有趣的東西”時，可以讓學(xué)生利用自己喜歡的圖片和動物的身體，自己動手畫畫。這樣學(xué)生就不會因為一幅畫、一張嘴就不敢動，而感到困倦。
第三，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、寬松、的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍中，自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去感悟數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情境創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們都有自己的思路和獨特，都有自己的興趣和愛好。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)習(xí)的興趣。
第四，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)，學(xué)生在這節(jié)課中都能通過自己的觀察、分析、思考等方法，自主解決問題。但是，學(xué)生在這節(jié)課中，沒有通過老師對問題的分析，沒有在學(xué)生的思考上進行引導(dǎo)，所以在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。在教學(xué)“有趣的東西”時，老師可以通過“有趣的東西”這一問題，讓學(xué)生去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、解決，學(xué)得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計要體現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十四
目錄:。
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知，就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
“情景教學(xué)法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學(xué)活動。因此，“情景教學(xué)”對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。
采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知――理解――深化”三個教學(xué)階段來進行。
一、感知――創(chuàng)設(shè)畫面，引入情境，形成表象。
小學(xué)語文第五冊27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學(xué)時，根據(jù)這首詩的每一行寫一個景色的特點，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鷺正在蔚藍的天空中飛翔；依窗可以看見西嶺常年不化的積雪；門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示，教師作啟迪性的發(fā)問：作者以住處為中心，寫他屋子周圍的景色，大家仔細看看寫了哪些景色？讓學(xué)生觀察，思考。為了渲染氣氛，激發(fā)情感，借助音樂的藝術(shù)功能，同時播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚的樂曲聲，又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍天的復(fù)合片。這樣化靜為動，化虛為實，學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂，感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景，理解課文，領(lǐng)會感情講讀時，抓住圖文相通之處，從圖導(dǎo)文，把課文與圖意融為一體，加深對草堂四周景色的印象。讓學(xué)生產(chǎn)生真情實感。講演“兩個黃鸝鳴翠柳”時，教師一邊借助生動的文學(xué)語言描述：兩只羽毛鮮艷，小巧玲瓏的黃鸝，它們在柳樹枝頭，時而輕快地跳躍，像在歡樂舞蹈，逗人有趣；時而縱情地歌唱，以彈琴奏樂，悅耳動聽。這時間學(xué)生：“詩中哪一行描寫了這種情景呢？”對話音剛落，學(xué)生齊聲回答：“兩個黃鸝鳴翠柳?！睘榱思由顚υ娋涞念I(lǐng)會，教師向?qū)W生提出要求：誰能用一句話把這一行意思講出來，要說得清清楚楚。一個學(xué)生說：“兩個黃鸝在柳林上唱歌?！苯處熆隙ㄟ@位學(xué)生說得好，接著教師又提出：“誰能說得再好一點呢？另一個學(xué)生馬上說道：“兩個黃鸝在翠綠的柳枝上，唱著悅耳、動聽的歌?！苯處熂右员頁P：“說得真好！這個景色實在太美了。好，把這很美的景色讀出來”。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩。這樣，從圖導(dǎo)文，啟發(fā)學(xué)生想象，逐步加深了對詩句的領(lǐng)會、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情。
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽，雄偉的氣勢用28個字寫出來了。教完講文后，教師安排了兩項練習(xí)，一是讀，二是說。教師要求學(xué)生一邊看幻燈片，一邊把它讀出來；這時，教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片，學(xué)生邊看、邊讀，隨著投影片的遷移學(xué)生讀道：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……。
之后，要求學(xué)生一邊看幻燈，一邊把它描述出來。一個學(xué)生隨投影片的移動，對不同的場景用自己的話描述出來：
早晨，離開了仿佛在云彩中的的'白帝城；
千里之外的江陵一天就可以回來，
聽到兩岸不停啼叫的猿聲，
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學(xué)是否會削弱“雙基”教學(xué)呢？體會是：運用的得當(dāng)，更有利于進行字、行、句、篇的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是在古典文學(xué)作品的教學(xué)中收效尤甚，關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計畫面，備好情景教學(xué)課，切忌粗制濫用，或畫蛇添足。
下面我們來介紹一下“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)如下：
1.學(xué)生略讀課文、講義，嘗試練習(xí)，初步體驗一下所要求的操作，發(fā)現(xiàn)新知識和疑難之處，反映給教師（這一步可以在上課之前的課前預(yù)習(xí)階段完成。如果每節(jié)課以45分鐘計算，也可以在這一堂課的、頭3～5分鐘進行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進行這一步）。教師在收集了學(xué)生的疑難問題，了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況、初步操練的體驗之后，再有針對性地向?qū)W生提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作出示范操作，供學(xué)生模仿。同時，可向?qū)W生提出簡明扼要的有關(guān)這一學(xué)習(xí)單元或這一堂課的基本要求（教師的這些工作內(nèi)容，可用3～5分鐘進行，也可以在前一次課上利用下課之前的部分時間完成），要求學(xué)生獨立去獲取答案。
2.學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求各自帶著思考題去深入自學(xué)或操練，第二次提出自己經(jīng)過一定思考仍然不得要領(lǐng)的問題或疑難之處（這些也可以在課前預(yù)習(xí)時進行）,向同學(xué)請教或反映給教師（一般可用3～5分鐘時間）。
3.學(xué)生在教師的組織下，按前后坐位或4～6人一個小組?；ハ嘤懻撗芯?，交流心得體會，教師巡視并聽取學(xué)生遇到的疑難問題，注意學(xué)生的思路（一般可用3～5分鐘時間）。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時個別輔導(dǎo)答疑。這時的疑難問題已為數(shù)甚少，確實是學(xué)生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨立解決的重大難題或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4.教師抓住關(guān)鍵性的重大難點和本課的教學(xué)重點，加以精講，再把學(xué)生正在掌握的知識、技能、技巧與開發(fā)智能的進展情況加以講評。對一些最基本的概念、定理、公式，教師要講清它的來源，說明它的性質(zhì)，并舉例說明它們的應(yīng)用。對并列的概念，可以只講清一個，以便引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。避免“抱著學(xué)生走路”。同時，交代并引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料，這是教師在以45分鐘為例的一節(jié)課中，集中講解重點內(nèi)容，解除學(xué)生的疑難問題進行示范演示的階段。這一階段一般可用10～15分鐘。如果加上在上課的開頭階段教師提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作示范操作，提出這一節(jié)課的目的要求所用的3～5分鐘?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法要求教師在一節(jié)45分鐘的課上面向全體學(xué)生所占用的時間一般不超過20分鐘。主要由教師或?qū)W生分別占用課堂時間的比例大體為四比五，也就是說，主要由學(xué)生進行獨立活動的時間一定要多于主要由教師進行引導(dǎo)、講授、示范的時間。同時，在教師進行引導(dǎo)，講解和示范的時間里，也要伴隨著每個學(xué)生的注意觀察，認(rèn)真思考，記憶，想象的智力活動和簡易的模擬動作，教師也要著眼于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生以盡量飽滿的情緒和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去開發(fā)自己的智能。學(xué)生在聽講的過程中也必然伴隨情感、意志等相應(yīng)能力的發(fā)展。
5.教師有計劃、有重點、有選擇的提問，檢查學(xué)生當(dāng)堂理解知識、掌握技能的情況，作出必要的評定；學(xué)生在教師指導(dǎo)下改掉錯誤，正確領(lǐng)會完成課后作業(yè)的要領(lǐng)和方法，進一步加深理解，達到記憶、鞏固和熟練的目的（一般可用5～10分鐘時間）。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法有廣泛的適應(yīng)領(lǐng)域和適應(yīng)性能，而且完全能夠根據(jù)不同的教學(xué)需要和教學(xué)條件靈活變通的發(fā)揮效能。當(dāng)然，這不是說可以把“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法作為僵化的模式套用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征、知識水平的變化而變化。也就是說要采用靈活多樣的“變式”才能達到不同的教學(xué)目的。值得注意的是，采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，要經(jīng)過一番逐漸過渡和師生雙方逐漸適應(yīng)的過程。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十五
隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法也在不斷更新與創(chuàng)新。近年來，六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)教師，我也在實踐中深刻體會到了六步教學(xué)法的優(yōu)勢與特點。以下是我對這一教學(xué)法的心得體會。
首先，六步教學(xué)法注重教師對學(xué)生的關(guān)注。在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我通過提問學(xué)生們喜歡哪個數(shù)字，然后將他們的選擇與當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。這樣不僅能夠讓學(xué)生們參與到課堂中來，還能夠讓他們從中體會到自己學(xué)習(xí)的動機。在實施六步教學(xué)法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力得到了有效的集中，他們對知識的掌握也更加深入。
其次，六步教學(xué)法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生們主動探索與發(fā)現(xiàn)。在講解新知識之前，我通常會提出一個問題，讓學(xué)生自己思考并通過討論找出答案。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們自主解決問題的能力。在學(xué)生們自行發(fā)現(xiàn)問題解決方法的過程中，他們不僅掌握了知識本身，還培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。
第三，六步教學(xué)法注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神非常重要。通過采用六步教學(xué)法，我將學(xué)生分成小組，組內(nèi)學(xué)生之間進行合作探索與交流。在小組討論中，我提供的問題需要他們一起思考并得出答案。這樣每個學(xué)生都有機會思考和發(fā)言，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊意識。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們相互之間建立起了友好的關(guān)系，共同進步，共同成長。
第四，六步教學(xué)法注重學(xué)生的實踐操作。在教學(xué)過程中，我善于通過實際操作來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在講解完相關(guān)知識后，我會設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生們親自實踐。例如，在生物課上，當(dāng)講解植物生長過程時，我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起種植植物，讓他們親眼見證植物從種子發(fā)芽到成長的整個過程。這樣，學(xué)生們不僅可以加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。
最后，六步教學(xué)法注重學(xué)生的總結(jié)反思。課堂結(jié)束時，我會通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生們對當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)。同時，我會讓學(xué)生們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足與問題。通過總結(jié)和反思，學(xué)生們可以更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。這種自我反思的過程，不僅能夠促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的自覺學(xué)習(xí)能力和反思能力。
綜上所述，六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢和特點。它通過教師對學(xué)生的關(guān)注、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實踐操作以及學(xué)生的總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，全面促進學(xué)生的全面發(fā)展。我堅信，在今后的教學(xué)中，六步教學(xué)法將成為我更好地服務(wù)學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的一把利器。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十六
中學(xué)時，學(xué)霸的定義不就是上課時老師在上面講課，他在下面一頁一頁地“快進”，甚至刷著習(xí)題么?大學(xué)時，學(xué)霸算什么，整個學(xué)期不上課不寫作業(yè)，考前預(yù)習(xí)個通宵，績點還比那些一堂課不落的高的考神才牛x好嗎...
進入職場，你要學(xué)的東西絕對不比讀書時少，學(xué)商務(wù)英語、學(xué)ppt、學(xué)excel、學(xué)思維導(dǎo)圖......而且職場不是學(xué)校，可不會讓你慢慢磨一個學(xué)期，刷上幾本習(xí)題再來考試，基本上要你即學(xué)即用。如何高效的學(xué)習(xí)一項技能，或者說如何高效的自學(xué)，就成了很多人必備的技能了。這篇文章，就來高效地告訴你，如何高效的學(xué)習(xí)一項技能(好拗口...)。
高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有三點:。
首先，在你決定做一個上進的孩子，開始學(xué)習(xí)之前，你得先問自己一句：
好了，現(xiàn)在你已經(jīng)將一些你心血來潮想騎的毛驢...哦不，是心血來潮想學(xué)的技能過濾掉了，你要學(xué)的是真正對你有用的技能。那么應(yīng)該如何高效的學(xué)習(xí)一項技能呢?《軟技能——代碼之外的生存指南》這本書中，作者總結(jié)了自己的一套“十步學(xué)習(xí)法”，這里我結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，濃縮了一下，給大家介紹一套“七步學(xué)習(xí)法”。
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。當(dāng)然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標(biāo)，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十七
近日，學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點：
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高，對教育的認(rèn)識也得以深化?，F(xiàn)將自身對魏書生思想的認(rèn)識及收獲總結(jié)一下，與同行進行進一步的交流。
情感基于認(rèn)識，熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識該職業(yè)的重要性為基礎(chǔ)。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進去了，那么它將顯得廣袤無比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認(rèn)識的角度是指善于將總體的事業(yè)進行多側(cè)面、多角度的觀照、分解，使其中的每一個層次、每一個細部都纖毫畢現(xiàn)；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書生認(rèn)為，一是發(fā)展自己的長處，一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實有效地實行了民主化，照他自己所說的，“原因在于我有?商量?的長處”。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因為他有對現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長處。在借鑒問題上，魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長處”。針對全國學(xué)習(xí)魏書生的熱潮，魏書生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發(fā)展自己的長處，千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學(xué)法?”。他主張在“借他人之長補自身之短”的同時要堅持自己的長處并進而“努力發(fā)展”自己的長處。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十八
我的心靈在馮老師的再一次到來，又得到了一次的洗禮。不知怎么回事，每次馮老師的到來，都會讓我有不同的感受。第一次：是她那課堂上自然和諧的氣氛。這次，是名師背后的辛酸歷程。在與她閑聊時，我知道了她的不易。每次看到馮老師，我們都會感覺名師光環(huán)一直圍繞著她，可是這次我才深深的到體會到了，光環(huán)下掩蓋的滴滴汗水。就像李校長的那句話：老師就是一個平凡的工作，我們把每一件平凡的事都做好了，累積起來，就是不平凡的。我堅信這句話是真理。
在未來的日子里，雖然我不知道我什么時候能再次見到馮老師，我不知道我什么時候會像馮老師一樣，那么輕松自然的站在三尺講臺上，但此時的我已經(jīng)很滿足了，以前的我，從來沒想過會和名師走得那么近，并能受到他們的言傳身教，能和他們面對面的交談等等，這些都是想也不曾想過的。真的很感謝李校長給我們搭起的這個橋梁，您對我們的好，無時無刻我都不會忘記，也許您只是把我們當(dāng)做了手下的員工或孩子，但在我們心里，您卻是我的老師，長輩。謝謝您的那六千塊錢，當(dāng)您把那六千塊錢發(fā)到我們每個老師手里的那一刻，那錢就無形的轉(zhuǎn)化為恩情，這份恩情和你為我們所爭取到的任何利益，我們都會銘記于心。還是那句話，如果我的工作做的不好，請李校長能夠及時指點批評，該辭退了，我也不會有怨言；如果我干的好呢，請李校長讓我一直跟著您學(xué)習(xí)，在這里先謝謝您，李老師！
從馮老師的第一次來，到此刻為止，我們的各個方面都有所程度的提高。首先是教學(xué)觀念上，以前我們都是不求方法，一味的讓學(xué)生去學(xué)東西，沒有體會到孩子是學(xué)習(xí)的主體，沒有讓學(xué)生本身去對學(xué)習(xí)感興趣，自從我們學(xué)了六步教學(xué)法之后，我深深的體會到了：要想讓學(xué)生喜歡上我的課，就要讓學(xué)生喜歡我。從這點出發(fā)，我就開始在課堂上運用六步教學(xué)法的步驟中，多設(shè)一些活躍氣氛或提高興趣游戲或問題，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個教學(xué)觀念上我有了很大的改觀。這是我們的一大幸事，也是學(xué)生的一大福事。
其次，從教師和學(xué)生的身心發(fā)展方面，六步教學(xué)法在不同程度上大大減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從老師的角度來說：講課或備課方面，老師提前設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)后，按六個步驟走下去，讓老師在課堂上減少了壓力，不會有空堂或丟知識點的現(xiàn)象。而且這個六步就像一個公式一樣，不管是哪一課都可以套用，在這種情況下大大提高了教師的講課和備課效率，也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的這個方面來講：學(xué)生看到老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就可以清楚地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點在哪里，再根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去自主學(xué)習(xí)，這樣下來，慢慢的學(xué)生適應(yīng)了這個模式，就會很容易的學(xué)會本節(jié)課的知識點。
還會主動去請教小老師，學(xué)生的自覺主動能力得到了提高；第三，學(xué)生匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)老師提出的問題，在文中找出答案，并用自己的語言匯報給老師，這不僅鍛煉了學(xué)生思考、觀察的`能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力；第四，教師精講，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，每一個都有重要的知識點，老師會引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生也會注重觀察、發(fā)現(xiàn)探索，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。第五，在課后總結(jié)，我們都會問各階段的學(xué)生，在本節(jié)課學(xué)到了什么，學(xué)生會很高興的把這節(jié)課學(xué)到的東西匯報給老師，這在潛意識里增強了學(xué)生的自信心；第六，在作業(yè)布置方面，李校長要求作業(yè)分為三類，我覺得這樣做很好，每個學(xué)生接受知識的能力和程度是不一樣的，尤其是特困生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們能接受的知識，完成他們能完成的作業(yè)，切合他們的實際情況，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)做可怕的事情，這樣他們會有信心一點點的進步，如此這樣下去，我和學(xué)生的關(guān)系也會很和諧、融洽。
從學(xué)習(xí)六步之初，我就報以很大的決心，跟著李校長我就要學(xué)好六步教學(xué)法，不給自己丟臉的同時也不能給校長丟臉。這也是我作為老師的謀生工具，我一定要學(xué)好。也希望自己能有一天像馮老師那樣，說到自己教過的孩子們時激動不已，幸福的心情。此時此刻我想到了馮老師的那句話：愛無處不在，沒有愛就沒有教育，要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。我會永遠記住這句話，作為我在教師生涯中的座右銘，也成為我新的開始，為了更好地明天，從努力學(xué)習(xí)六步教學(xué)法開始，學(xué)好各種技能。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十
近幾天，在教研組長的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法”。從中又了進一步的收獲。
課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過程中，往往只注重檢查學(xué)生對該部分基礎(chǔ)知識的掌握，而忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。
合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問題，以彌補其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說出自己的見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂“考核”，在教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見解。對于這些，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細致的備課。
這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前“助”、“展”的總結(jié)，也是對這節(jié)課的提升，重點講解學(xué)生不會的、討論不精確的內(nèi)容，是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握，語言要做到規(guī)范，目標(biāo)要做到明確，認(rèn)真做好“三講三不講”。
這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中，往往會過于重視對基礎(chǔ)知識的檢測，而忽略了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一，經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。
這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計沒有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學(xué)習(xí)不足點的歸因和深化。其次是過于強調(diào)小組的整體評價，而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對這類題目的興趣不高，達不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
除此之外在班級小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動，幫我看到了班內(nèi)一些細小的問題，對各個學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。
對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)，對于一些問題和不足我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進一步提升和完善的。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十一
在學(xué)習(xí)的道路上，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。而聽六步教學(xué)法也不例外。作為一種高效、管用的教學(xué)方法，六步教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。在我過去的一年時間里，我也通過聽六步教學(xué)法的方式不斷吸收知識、調(diào)整心態(tài)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在此，我想分享我的心得，以期能夠幫助更多人在六步教學(xué)法中學(xué)習(xí)成長。
第二段：學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。
在聽六步教學(xué)法之前，我們需要先做好準(zhǔn)備工作。首先是明確自己的目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我們需要做好心理調(diào)整，保持積極向上的態(tài)度。對于新手來說，可能需要一些調(diào)適時間，逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。接著，我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境，確保自己處于一個安靜舒適的環(huán)境中，可以讓自己全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
聽六步教學(xué)法主要是通過導(dǎo)師的講解和分享來完成的，我們需要全神貫注地傾聽，并及時記錄下講解內(nèi)容。在這個過程中，我們需要掌握一些技巧，例如，細致觀察、認(rèn)真思考、熟練筆記等等。另外，我們還要懂得如何發(fā)問，可以針對性地向?qū)熖岢鲆恍﹩栴}，引導(dǎo)往深層次的思考和探究。此外，我們還需要懂得如何反饋，及時總結(jié)自己的收獲和意見，并向?qū)煼答仯员阃晟谱约旱膶W(xué)習(xí)。
聽六步教學(xué)法對于我們的學(xué)習(xí)和成長有著顯著的促進作用。首先，它可以幫助我們鍛煉思維能力，讓我們更善于分析和思考問題；其次，它可以加強我們的邏輯思維，更好地理解整個知識體系；最后，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，讓我們在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識和技能。這些都為我們以后的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)和保障。
第五段：小結(jié)。
總體而言，聽六步教學(xué)法是學(xué)習(xí)過程中的一種非常好的重要的提升能力的方法。只要我們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整心態(tài)，努力擴充自己的知識面和思考深度，就能夠在聽六步教學(xué)法中不斷進步，走向更加成功的道路。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驗槟銈兲峁┮恍﹨⒖己徒梃b，助力大家自我提升。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十二
在教育教學(xué)領(lǐng)域，教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。為了提高教學(xué)效果，教師需要不斷追求創(chuàng)新教學(xué)方法。近年來，六步教學(xué)法逐漸受到教育界的關(guān)注。通過六個步驟的循序漸進，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績。本文將結(jié)合個人教學(xué)實踐，探討六步教學(xué)法的優(yōu)勢和心得體會。
第二段：了解學(xué)生。
六步教學(xué)法的第一步是了解學(xué)生。在教學(xué)開始之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息。在我個人的教學(xué)實踐中，通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點和需求。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，有些學(xué)生喜歡語文，而有些則對科學(xué)更有興趣。了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科優(yōu)勢，有助于我更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：設(shè)計目標(biāo)。
六步教學(xué)法的第二步是設(shè)計目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。通過設(shè)定清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)的方向，并感受到成就感。在我個人的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常與學(xué)生共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與他們一起制定學(xué)習(xí)計劃。這種方式讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第四段：實施教學(xué)。
六步教學(xué)法的第三、第四步是實施教學(xué)和檢查學(xué)習(xí)。在實施教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教具。在我個人的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻和圖片等形式，直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我還會利用小組合作和討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進行互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進行調(diào)整和輔導(dǎo)。
第五段：鞏固和評價。
六步教學(xué)法的第五、第六步是鞏固和評價。在教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，并幫助他們鞏固所學(xué)的知識。在我個人的教學(xué)實踐中，我會組織學(xué)生進行作業(yè)和測驗，并對他們的作業(yè)進行批改和評價。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，讓他們從不同的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。通過鞏固和評價，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。
結(jié)尾段：
通過個人教學(xué)實踐，我深刻體會到六步教學(xué)法的優(yōu)勢。了解學(xué)生、設(shè)定目標(biāo)、實施教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)、鞏固和評價，這六個步驟的循序漸進，可幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。然而，教學(xué)并非一蹴而就，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏，教師需要不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。我相信，通過不斷實踐和探索，我會在六步教學(xué)法中找到更多適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在愉快和有效的教學(xué)氛圍中成長。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十三
在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過“六步教學(xué)法”是我?；跒H坊345優(yōu)質(zhì)高效課堂中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”和“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的科學(xué)理念，的學(xué)習(xí)，讓我對六步教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:學(xué)、助、展、教、達、思。
通過學(xué)習(xí)和使用六步教學(xué)法，我們老師和學(xué)生有哪些方面的改變呢？
教師以“我教什么”、“我怎么教”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計，變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”為思路的課堂教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生狀況的分析，從不同層次學(xué)生的實際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。
教師不再是“權(quán)威”、“領(lǐng)導(dǎo)”角色，教師與學(xué)生之間是平等、民主的關(guān)系，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者，學(xué)生成為課堂的主人。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，組織，學(xué)生為主體的課改理念，使每一位學(xué)生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲?！啊绷浇虒W(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學(xué)生機，提高了課堂的實效性。
六步教學(xué)法拓展課心得體會篇二十四
最近我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一種名為“六步教學(xué)法”的教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我對這種教學(xué)法有了更加深入的了解，并且在實踐中也獲得了一定的收獲。下面我將以一個博客的形式，分享一下我的心得體會。
第一段：引言。
作為一名教育工作者，我一直在尋求更加高效的教學(xué)方法。當(dāng)我第一次了解到六步教學(xué)法時，我被它簡單而明晰的步驟所吸引。在下面的內(nèi)容中，我將詳細介紹這六個步驟，以及我在實踐中的體會。
第二段：了解與獲取。
在六步教學(xué)法中，第一步是“了解與獲取”。這一步驟強調(diào)了教師在教學(xué)之前對學(xué)生已有的知識和能力進行了解。通過這個環(huán)節(jié)，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生的交流，我能更好地了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此我能根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教學(xué)。這樣不僅能夠提高教學(xué)效果，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：整理與設(shè)計。
在了解與獲取學(xué)生的情況之后，教師需要進行整理與設(shè)計。在這一步中，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的知識水平，以及教學(xué)目標(biāo)，進行教學(xué)計劃的制定。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一步驟非常重要。只有經(jīng)過細致的規(guī)劃和設(shè)計，教師才能在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠最大化地掌握所學(xué)知識。因此，我開始注重提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，做出相應(yīng)的教學(xué)計劃。
第四段：授教與講解。
在了解與獲取和整理與設(shè)計之后，教師開始進行授教與講解。這一步驟是整個教學(xué)過程中的重中之重，教師需要通過清晰明了的講解來向?qū)W生傳達知識。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)在講解過程中，使用生動有趣的教學(xué)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我也注意到了針對不同學(xué)生的個體差異，我需要靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式和講解方法，讓每個學(xué)生都能夠理解掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五段：鞏固與反饋。
在授教與講解之后，教師需要進行鞏固與反饋。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過練習(xí)、測試、問答等形式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時的反饋。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一步驟很有效果。通過不斷地鞏固學(xué)生已學(xué)知識，我能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并及時糾正他們的錯誤。同時，我也通過反饋，給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我對六步教學(xué)法有了更加深入的理解。通過了解與獲取、整理與設(shè)計、授教與講解、鞏固與反饋這六個步驟的有機結(jié)合，在實踐中我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法可以提高我的教學(xué)效果。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我才能更好地運用六步教學(xué)法進行教學(xué)，讓我的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。