生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機(jī)應(yīng)變?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵的信息和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和提煉。下面是一些總結(jié)范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
小鳥與大樹的對(duì)話篇一
在一片草地上，有一棵大樹，他非常孤獨(dú)，因?yàn)樗麤]有朋友。
在一個(gè)春天的早晨，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱矫圆?。大樹輕聲說：“這么多小動(dòng)物，它們會(huì)和我交朋友嗎？”就在這時(shí)候，一只小鳥飛了過來。大樹說：“小鳥，小鳥，你愿意和我交朋友嗎？”小鳥說：“當(dāng)然愿意?！贝髽涓吲d極了。從那以后，小鳥就天天為大樹唱歌、跳舞。大樹再也沒感到孤獨(dú)了。
小鳥與大樹的對(duì)話篇二
早晨，一群小鳥飛到社區(qū)，看到這里綠樹成蔭，草翠花開，花香醉人，他們愛上了這個(gè)地方。
小鳥飛到社區(qū)中心花園得一棵大榕樹上，興奮地和榕樹爺爺交談起來。
“榕樹爺爺，我以前沒有見過您呀？”小鳥說。
榕樹爺爺高興地說：“我是人們從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村請(qǐng)來這里安家的。”
“人們?yōu)槭裁匆涯?qǐng)來呢？”
“現(xiàn)在經(jīng)過國家的號(hào)召，人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越來越強(qiáng)，他們知道植樹造林不僅重要，而且還很有意義呢！”
“是啊，以前樹木少了，我們沒有了家。而且人類經(jīng)常捕殺我們?！?BR> “現(xiàn)在不用怕了，鳥類專家為你們*了，還立法保護(hù)你們呢！”
“對(duì)的么我。
小鳥與大樹的對(duì)話篇三
春天來了，深林里到處一派生機(jī)勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個(gè)窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。
大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽?！毙▲B開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺?shù)目洫?jiǎng)?！彼鼈兙瓦@樣天天過著快樂的日子。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對(duì)小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的?！闭f完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。
第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發(fā)現(xiàn)大樹爺爺伸著長長的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發(fā)現(xiàn)自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護(hù)好了我的家?！贝髽錉敔斆奸_眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”
小鳥與大樹的對(duì)話篇四
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這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們?cè)跇渖暇蹠?huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。
大樹被少得不耐煩了，對(duì)小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風(fēng)雨交加。過了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。
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小鳥與大樹的對(duì)話篇五
世界上有各種各樣的聲音，如：美妙的琴聲，整齊的朗讀聲、嘩啦啦的泉水聲……但是，我最喜歡小鳥的歌聲。
早晨，當(dāng)我還夢鄉(xiāng)中的時(shí)候，就聽到窗外傳來小鳥歡快的歌聲，我知道這是鳥兒在叫我起床了。我伴著小鳥的歌聲來到學(xué)校。我來到學(xué)校后同學(xué)們也聽到了小鳥的歌聲，就開始勞動(dòng)起來，有些人在掃地、有的人在讀書、有的人在寫作......
中午睡覺時(shí)，但是我睡不著，小鳥又開始唱起那優(yōu)雅又美妙的歌聲，我感覺很好聽就莫名其妙的睡著了，小鳥的歌就像一首催眠曲。
有一次我有點(diǎn)不開心，小鳥又唱起了好聽的歌，我的心情一下就好了起了，好像小鳥在說：“小朋友不要傷心了”，在安慰我，于是我就蹦蹦跳跳回家了。
我給它喂食物時(shí)，它就把歡快的歌聲送給我，好像在說：“謝謝小朋友?！?BR> 因?yàn)樾▲B把歡快的歌聲送給了我，給我?guī)Я嗽S多快樂和安慰，所以我最喜歡小鳥的歌聲。
小鳥與大樹的對(duì)話篇六
從前，在一個(gè)茂密的樹林里，有一棵大樹與一只小鳥結(jié)成了好朋友，那只小鳥是一只機(jī)靈過人的琢木鳥。
它們每天在一起玩耍，過得非常開心。
有一天，琢木鳥來到大樹身邊，聚精會(huì)神得看了一會(huì)兒，說道：“大樹姐姐，據(jù)我看來，您身上有一些蟲子，再不把蟲子捉出來，會(huì)越來越多的。”大樹聽了，很不樂意，把頭扭到一邊說：“我身體很好，不用你為我瞎操心?！?BR> 過了幾天，琢木鳥又來看望大樹，在大樹身邊全神貫注地觀察了一會(huì)兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來了嗎？”大樹不屑一顧地說?！澳砩系南x子越來越多了?！毙▲B說，“讓我來給你醫(yī)治吧！”大樹聽了，覺得琢木鳥的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點(diǎn)芝麻大的本領(lǐng)嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當(dāng)最好的朋友呢！大樹想到這兒，不耐煩地說“知道了，知道了，你改天再來吧！”于是，小琢木鳥走了。
琢木鳥一而再，再而三地請(qǐng)求給大樹治病，可大樹總是找各種說辭拒絕了琢木鳥的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心?！?BR> 日復(fù)一日，年復(fù)一年。大樹身子里的蟲子越來越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長眠于地下了。
這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了一個(gè)道理：要善于聽取別人的意見、勸告，否則，下場慘不忍睹！
小鳥與大樹的對(duì)話篇七
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程。
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹，你們?cè)跇渖习l(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹發(fā)芽了。）。
2.出示樹干圖片。
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來了，這棵樹會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個(gè)好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長大的動(dòng)作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的?。?BR> （圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個(gè)窩，小鳥會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹治病。
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）。
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退退黄鸾o大樹捉蟲呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關(guān)心，互相幫助）。
小鳥與大樹的對(duì)話篇八
2.初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
準(zhǔn)備。
圖片。
過程。
——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二.欣賞詩歌。
——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四.仿編詩歌。
——討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?
——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
建議。
1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
小鳥跳跳。
快樂陶陶。
小鳥與大樹的對(duì)話篇九
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。
2、體驗(yàn)的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、重點(diǎn)：聽音樂做的游戲。
2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛。
1、動(dòng)畫：大樹和小鳥。
2、大樹手飾、小鳥掛飾。
3、音樂：小鳥飛。
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛。
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規(guī)則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。”因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
小鳥與大樹的對(duì)話篇十
1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們?cè)谝黄鹜妫?）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。
三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。
1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......
4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩歌。
2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過來，大樹請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。
小鳥與大樹的對(duì)話篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表。
活動(dòng)過程：
1、你們看誰來了？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請(qǐng)幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來?，F(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動(dòng)延伸。
1、小朋友平時(shí)有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥與大樹的對(duì)話篇十二
在一片美麗的森林里，有一棵粗壯的大樹，它的枝葉非常茂盛。
一天，一只小鳥飛過大樹的上方，看到了它繁茂的枝葉，心里美滋滋的，想著：如果我能在這里安家，那多好??！想著想著就飛了下去，問：“大樹伯伯，我可以在這里安家嗎？”大樹生氣地說：“不行，快走開，別弄臟了我的新衣服！”小鳥難過地飛走了。
過了幾天，不知道為什么，大樹伯伯的葉子突然掉了幾片?？墒牵静环旁谛纳?。日子一天天過去了。有一天，大樹在睡覺，突然感覺身體很難受。這時(shí)，小鳥飛過來，關(guān)心地問：“大樹伯伯，您怎么了？我?guī)湍纯窗?！”小鳥剛飛到大樹身上，大樹就連忙說：“疼??你走開！”一下把小鳥甩到了地上。小鳥摔得渾身疼痛，生氣地走了。又過了一些天，大樹枯萎了，這回大樹后悔極了。它一邊哭一邊說：“如果那時(shí)我讓小鳥給我看病就好了?！笨墒?，后悔已經(jīng)來不及了。
小鳥找到了它的新房子。大樹卻已經(jīng)離開了這個(gè)世界??。
教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章用兒童化的語言向我們講述了大樹和小鳥之間的關(guān)系，小鳥是那么友好，而大樹卻是毫不領(lǐng)情，最后凄慘的死去。小作者想象力非常豐富，大樹與小鳥的對(duì)話非常生動(dòng)。
小鳥與大樹的對(duì)話篇一
在一片草地上，有一棵大樹，他非常孤獨(dú)，因?yàn)樗麤]有朋友。
在一個(gè)春天的早晨，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱矫圆?。大樹輕聲說：“這么多小動(dòng)物，它們會(huì)和我交朋友嗎？”就在這時(shí)候，一只小鳥飛了過來。大樹說：“小鳥，小鳥，你愿意和我交朋友嗎？”小鳥說：“當(dāng)然愿意?！贝髽涓吲d極了。從那以后，小鳥就天天為大樹唱歌、跳舞。大樹再也沒感到孤獨(dú)了。
小鳥與大樹的對(duì)話篇二
早晨，一群小鳥飛到社區(qū)，看到這里綠樹成蔭，草翠花開，花香醉人，他們愛上了這個(gè)地方。
小鳥飛到社區(qū)中心花園得一棵大榕樹上，興奮地和榕樹爺爺交談起來。
“榕樹爺爺，我以前沒有見過您呀？”小鳥說。
榕樹爺爺高興地說：“我是人們從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村請(qǐng)來這里安家的。”
“人們?yōu)槭裁匆涯?qǐng)來呢？”
“現(xiàn)在經(jīng)過國家的號(hào)召，人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越來越強(qiáng)，他們知道植樹造林不僅重要，而且還很有意義呢！”
“是啊，以前樹木少了，我們沒有了家。而且人類經(jīng)常捕殺我們?！?BR> “現(xiàn)在不用怕了，鳥類專家為你們*了，還立法保護(hù)你們呢！”
“對(duì)的么我。
小鳥與大樹的對(duì)話篇三
春天來了，深林里到處一派生機(jī)勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個(gè)窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。
大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽?！毙▲B開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺?shù)目洫?jiǎng)?！彼鼈兙瓦@樣天天過著快樂的日子。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對(duì)小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的?！闭f完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。
第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發(fā)現(xiàn)大樹爺爺伸著長長的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發(fā)現(xiàn)自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護(hù)好了我的家?！贝髽錉敔斆奸_眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”
小鳥與大樹的對(duì)話篇四
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這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們?cè)跇渖暇蹠?huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。
大樹被少得不耐煩了，對(duì)小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風(fēng)雨交加。過了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。
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小鳥與大樹的對(duì)話篇五
世界上有各種各樣的聲音，如：美妙的琴聲，整齊的朗讀聲、嘩啦啦的泉水聲……但是，我最喜歡小鳥的歌聲。
早晨，當(dāng)我還夢鄉(xiāng)中的時(shí)候，就聽到窗外傳來小鳥歡快的歌聲，我知道這是鳥兒在叫我起床了。我伴著小鳥的歌聲來到學(xué)校。我來到學(xué)校后同學(xué)們也聽到了小鳥的歌聲，就開始勞動(dòng)起來，有些人在掃地、有的人在讀書、有的人在寫作......
中午睡覺時(shí)，但是我睡不著，小鳥又開始唱起那優(yōu)雅又美妙的歌聲，我感覺很好聽就莫名其妙的睡著了，小鳥的歌就像一首催眠曲。
有一次我有點(diǎn)不開心，小鳥又唱起了好聽的歌，我的心情一下就好了起了，好像小鳥在說：“小朋友不要傷心了”，在安慰我，于是我就蹦蹦跳跳回家了。
我給它喂食物時(shí)，它就把歡快的歌聲送給我，好像在說：“謝謝小朋友?！?BR> 因?yàn)樾▲B把歡快的歌聲送給了我，給我?guī)Я嗽S多快樂和安慰，所以我最喜歡小鳥的歌聲。
小鳥與大樹的對(duì)話篇六
從前，在一個(gè)茂密的樹林里，有一棵大樹與一只小鳥結(jié)成了好朋友，那只小鳥是一只機(jī)靈過人的琢木鳥。
它們每天在一起玩耍，過得非常開心。
有一天，琢木鳥來到大樹身邊，聚精會(huì)神得看了一會(huì)兒，說道：“大樹姐姐，據(jù)我看來，您身上有一些蟲子，再不把蟲子捉出來，會(huì)越來越多的。”大樹聽了，很不樂意，把頭扭到一邊說：“我身體很好，不用你為我瞎操心?！?BR> 過了幾天，琢木鳥又來看望大樹，在大樹身邊全神貫注地觀察了一會(huì)兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來了嗎？”大樹不屑一顧地說?！澳砩系南x子越來越多了?！毙▲B說，“讓我來給你醫(yī)治吧！”大樹聽了，覺得琢木鳥的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點(diǎn)芝麻大的本領(lǐng)嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當(dāng)最好的朋友呢！大樹想到這兒，不耐煩地說“知道了，知道了，你改天再來吧！”于是，小琢木鳥走了。
琢木鳥一而再，再而三地請(qǐng)求給大樹治病，可大樹總是找各種說辭拒絕了琢木鳥的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心?！?BR> 日復(fù)一日，年復(fù)一年。大樹身子里的蟲子越來越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長眠于地下了。
這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了一個(gè)道理：要善于聽取別人的意見、勸告，否則，下場慘不忍睹！
小鳥與大樹的對(duì)話篇七
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程。
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹，你們?cè)跇渖习l(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹發(fā)芽了。）。
2.出示樹干圖片。
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來了，這棵樹會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個(gè)好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長大的動(dòng)作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的?。?BR> （圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個(gè)窩，小鳥會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹治病。
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）。
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退退黄鸾o大樹捉蟲呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關(guān)心，互相幫助）。
小鳥與大樹的對(duì)話篇八
2.初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
準(zhǔn)備。
圖片。
過程。
——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二.欣賞詩歌。
——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四.仿編詩歌。
——討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?
——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
建議。
1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
小鳥跳跳。
快樂陶陶。
小鳥與大樹的對(duì)話篇九
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。
2、體驗(yàn)的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、重點(diǎn)：聽音樂做的游戲。
2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛。
1、動(dòng)畫：大樹和小鳥。
2、大樹手飾、小鳥掛飾。
3、音樂：小鳥飛。
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛。
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規(guī)則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。”因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
小鳥與大樹的對(duì)話篇十
1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們?cè)谝黄鹜妫?）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。
三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。
1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......
4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩歌。
2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過來，大樹請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。
小鳥與大樹的對(duì)話篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表。
活動(dòng)過程：
1、你們看誰來了？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請(qǐng)幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來?，F(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動(dòng)延伸。
1、小朋友平時(shí)有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥與大樹的對(duì)話篇十二
在一片美麗的森林里，有一棵粗壯的大樹，它的枝葉非常茂盛。
一天，一只小鳥飛過大樹的上方，看到了它繁茂的枝葉，心里美滋滋的，想著：如果我能在這里安家，那多好??！想著想著就飛了下去，問：“大樹伯伯，我可以在這里安家嗎？”大樹生氣地說：“不行，快走開，別弄臟了我的新衣服！”小鳥難過地飛走了。
過了幾天，不知道為什么，大樹伯伯的葉子突然掉了幾片?？墒牵静环旁谛纳?。日子一天天過去了。有一天，大樹在睡覺，突然感覺身體很難受。這時(shí)，小鳥飛過來，關(guān)心地問：“大樹伯伯，您怎么了？我?guī)湍纯窗?！”小鳥剛飛到大樹身上，大樹就連忙說：“疼??你走開！”一下把小鳥甩到了地上。小鳥摔得渾身疼痛，生氣地走了。又過了一些天，大樹枯萎了，這回大樹后悔極了。它一邊哭一邊說：“如果那時(shí)我讓小鳥給我看病就好了?！笨墒?，后悔已經(jīng)來不及了。
小鳥找到了它的新房子。大樹卻已經(jīng)離開了這個(gè)世界??。
教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章用兒童化的語言向我們講述了大樹和小鳥之間的關(guān)系，小鳥是那么友好，而大樹卻是毫不領(lǐng)情，最后凄慘的死去。小作者想象力非常豐富，大樹與小鳥的對(duì)話非常生動(dòng)。