2023年中班科學教案漫游魔法王國(熱門13篇)

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    教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點,對教學過程進行設(shè)計和安排的一種教學文件,它起到指導和規(guī)范教學的作用。教案的編寫過程中,教師可以參考其他教師的教案范例和教學經(jīng)驗,以獲得更多的靈感和啟示。接下來是一些教學方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導。
    中班科學教案漫游魔法王國篇一
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案:漫游魔法王國,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認識和區(qū)分。
    1.三種幾何圖形若干。
    2.幾何圖形拼組成的圖畫。
    3.魔術(shù)箱、魔法棒。
    4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
    (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR>    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
    1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸。”
    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
    2、游戲:誰的本領(lǐng)大
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
    3.游戲:小動物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰?。俊?BR>    師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問他們怎么了?!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意???”
    師:“你們看,這些都是小動物的'房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    (三).結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
    2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學教案漫游魔法王國篇二
    幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。
    1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認識和區(qū)分。
    1、三種幾何圖形若干。
    2、幾何圖形拼組成的圖畫。
    3、魔術(shù)箱、魔法棒。
    4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
    (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR>    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?!?BR>    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
    三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
    正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰的本領(lǐng)大。
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動物找家。
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰?。俊?BR>    幼:……。
    師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意???”
    幼:……。
    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
    (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學教案漫游魔法王國篇三
    (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
    (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”
    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
    1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸。”
    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
    三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
    正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2、游戲:誰的本領(lǐng)大。
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
    3、游戲:小動物找家。
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
    幼:……。
    師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意???”
    幼:……。
    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
    (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    教案設(shè)計頻道小編推薦:
    幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
    中班科學教案漫游魔法王國篇四
    (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:"中班的小朋友們,你們好,幼:老師好。
    師:真棒!有許多老師呀,聽說我們中一班的小朋友們特別聰明,所以想來看看你們,我們給他們打個招呼吧!
    幼:各位老師,你們好!
    師:老師呀,這會想和小朋友們做個游戲,想跟朱老師一起玩的,請把你的小手伸出來。
    抓住,放開,小手拍一拍,抓住,放開,小腦袋拍一拍。
    抓住,放開,小臉蛋拍一拍抓住,放開,小肩膀拍一拍抓住,放開,大西瓜拍一拍抓住,放開,屁股蛋拍一拍抓住,放開,藏到后面不出來。
    師:表揚幼兒,你們表現(xiàn)真好,所以呀,朱老師啊,想帶你們到魔術(shù)王國去玩,那里可好玩了。
    第一關(guān)師:哎可是,魔術(shù)國的國王說要我們連闖兩關(guān)難題,才能讓我們進去,他們把題放在了箱子里,我們有沒有信心啊!
    幼:有。
    師拿過箱子,并說,魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?
    師:是什么呀?
    幼:書師:什么行狀的書?
    幼:正方形師:為什么說它是正方形呢?
    幼:玩具師:什么形狀的?
    幼:圓形師小結(jié)(他沒有腿,圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵,像座小山。
    鼓勵幼兒。
    第二關(guān):、游戲:小動物找家?guī)煟盒∨笥眩銈兛催@是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。
    魔法棒的本領(lǐng)可大了,它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?"幼:小鴨小蜜蜂小貓師:"咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂,小貓,你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼:……師:"你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:"小朋友們做得真好,都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:"小蜜蜂也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。
    師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了"。
    師:"小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。
    (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:"小朋友們,今天我們順利的闖過了兩關(guān),還認識了三種圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:"真棒,走漏去魔術(shù)王國玩嘍!"活動延伸:
    1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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    幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
    中班科學教案漫游魔法王國篇五
    1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
    4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    1.三種幾何圖形若干。
    2.幾何圖形拼組成的圖畫。
    3.魔術(shù)箱、魔法棒。
    4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR>    二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
    1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?!?BR>    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;。
    三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;。
    正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    2.游戲:誰的本領(lǐng)大。
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
    3.游戲:小動物找家。
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
    幼:……。
    師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
    幼:……。
    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
    三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”
    1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
    2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
    中班科學教案漫游魔法王國篇六
    活動目標:
    1、用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
    2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握2-5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動準備:
    教具:美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
    學具:幼兒每人一套操作卡。
    活動重難點:
    知道相鄰數(shù)的概念,掌握2-5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
    活動過程:
    一、開始部分:
    1、師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒,進入活動狀態(tài)。
    2、教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”,幫助幼兒理解相鄰的意思。
    師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰和誰。
    師幼一起小結(jié):我們每個人都有兩個鄰居,一個在左邊一個在右邊,是我們的左鄰右舍。
    二、基本部分:
    1、設(shè)計故事情境,為美羊羊等找鄰居。
    (1)復習6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。
    (2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)。
    2、幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移,找出數(shù)字的左右鄰居。
    3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點)。
    教師以“2”的相鄰數(shù)為例,以“最近”為切入點,輔助圓點卡,引導發(fā)現(xiàn)。
    根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時出示圓點卡,運用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
    師幼共同小結(jié):一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。
    4、幼兒動手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的'過程中進一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
    5、展示幼兒操作板,集體檢驗、糾錯,加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認知。
    教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異,注重因材施教,對能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里,鼓勵幼兒反復操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求,如,到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。
    三、結(jié)束部分:游戲-“找鄰居”。
    通過游戲復習鞏固對相鄰數(shù)的認知,舒緩幼兒學習的緊張氛圍,在游戲中輕松結(jié)束活動。
    活動反思。
    本次活動《左鄰右舍》是學習2-5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計的過程中,充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛,創(chuàng)編故事情境引出課題,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以情境的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。
    請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,我以2的鄰居為例,啟發(fā)幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居,一個比它少1,一個比它多1,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
    幼兒人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在操作擺弄學具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
    相鄰數(shù)這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度,通過孩子們的操作展示,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作,也有個別孩子沒有完全理解,這是很正常的現(xiàn)象,這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證,因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中,使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合,互相發(fā)揮其作用。
    另外在數(shù)學活動中,還應(yīng)更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性,因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎(chǔ)上,會在第二課時,將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個專用詞。
    中班科學教案漫游魔法王國篇七
    1、通過對比,讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    1、四種幾何圖形若干。
    2、魔術(shù)箱、魔法棒。
    3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
    (一)開始部分:談話導入,引起幼兒的注意力。
    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
    1、游戲:魔法棒變、變、變
    師:“小朋友們,魔法王國到了,魔法王國里有一個奇妙的箱子,你們看,就是這個魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想知道里面藏的是什么秘密嗎?這是魔法棒,(出示魔法棒)它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術(shù)語“魔法棒,變變變?!?BR>    (1)教師變身魔術(shù)師:魔法棒,變變變?!?BR>    問:日常生活中還有哪些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
    (2)再念魔術(shù)語:“魔法棒,變變變?!?BR>    當幼兒變到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
    (4)你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大;長方形:對面的兩條邊一樣長,四個角一樣大。
    2、游戲:小動物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會變出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鏊姆N小動物)小朋友們,你們看都是誰???”
    師:“咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了?!?BR>    “小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,你們愿不愿意幫小動物找家呀?”
    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò阉姆N小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小青蛙說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
    師:小松鼠說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
    師:小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
    師:小兔子說,它們的房子是長方形的,小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里?那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?BR>    (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”
    師:“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??我們也唱著歌回家吧!?BR>    中班科學教案漫游魔法王國篇八
     引導語:小朋友們,今天早晨老師接到了一個電話,你們猜猜看是誰打給老師的?下面是小編為你帶來的中班科學《漫游魔法王國》活動設(shè)計,希望對大家有所幫助。
     活動目標:
     1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
     2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
     3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學和探索的欲望。
     活動重點:
     知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
     活動準備:
     1.知識準備:已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
     2.物質(zhì)準備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。
     活動過程:
     一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
     (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。
     (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個電話,你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的,他邀請老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!
     二、中間部分:用游戲的'方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
     (一)游戲1:摸一摸“魔術(shù)箱”
     小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
     1.教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出圓形,幼兒仔細觀察圓形的基本特征,然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)
     2.教師再念兒歌,當幼兒摸到后,讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征,然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。
     3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒有角,滾來滾去真能跑:三角形:三條邊,三個角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大;長方形:對面的兩條邊一樣長,四個角一樣大。
     (二)游戲2:魔法棒變、變、變
     1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
     小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
     2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
     (三)游戲3:給小動物找家
     魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音,引導幼兒給小鴨子建一個家。
     三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
     四、活動結(jié)束。
     天也黑了,我們小朋友也該回家了,開起小火車回家嘍。
    中班科學教案漫游魔法王國篇九
    我夢見去了水果王國:一個好大好壯美的世界.王國里有草莓,蘋果,香蕉,梨子,葡萄,楊桃,獼猴桃,柿子,菠蘿,橘子,火龍果,榴蓮等等.我最喜歡西瓜了,因為它的`外面有綠綠的花紋皮,它告訴我在水果王國里它是那里的大王.榴蓮是王后,桃子是大將,我還看見了葡萄在跳舞,火龍果在唱歌.醒來后我告訴了媽媽,媽媽夸我真有想像力!
    中國大學網(wǎng)小學生作文頻道。
    中班科學教案漫游魔法王國篇十
    活動目標:
    1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
    2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
    3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點。
    活動準備:
    1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
    2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的`邊一樣長)。
    3、“小客人”兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
    活動過程:
    (一)開始部分:
    活動導入:猜一猜。
    師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)。
    (二)基本部分:
    1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。
    師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
    正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。
    師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
    2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
    出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量"本一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長,通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
    師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。
    3、出示長方形娃娃,引導幼兒認識長方形。
    師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
    師小結(jié):長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
    4、幼兒操作,加深認識。
    5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,后師小結(jié):相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
    6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
    7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
    (三)結(jié)束部分:
    請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
    活動反思:
    數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    中班科學教案漫游魔法王國篇十一
    1、在闖關(guān)游戲中,能用簡單的數(shù)學語言完整表述物體的排列次序。
    2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,體驗競賽的樂趣。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    ppt課件、圖片、記分牌等。
    重點與難點。
    能用簡單的數(shù)學語言完整表述物體的排列次序。
    活動過程:
    一、導入。
    今天,我們一起去一個神秘的王國,名叫芝麻王國,一起去看看吧!
    二、第一關(guān)(9記5)。
    1、芝麻王國里藏著許多的`寶物,要進入芝麻大門,首先要學說它們的咒語:“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!
    2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
    3、有的格子里有土豆,有的格子里沒有土豆,一會兒土豆就會消失,如果你們能說對土豆的位置,土豆就會再次出現(xiàn),你們就能闖出第一關(guān)了!
    4、你們是怎樣找到土豆的?
    三、第二關(guān)(9記5)。
    1、進入第二扇門,別忘了念咒語。
    2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?
    3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失,這一次,難度增加了。要求小朋友:第一,說對三角形的位置,第二說對三角形的顏色。
    4、你是怎樣又快又準地找到三角形?
    四、第三關(guān)(8記8)。
    1、你們真厲害,可是第三關(guān)難度更高,你們愿意接受考驗嗎?
    2、念咒語:芝麻芝麻開門吧!
    3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
    4、這次精靈要求小朋友分成兩組:一組水果隊,一組蔬菜隊來進行比賽!
    五、第四關(guān)(12記8)。
    5、比賽規(guī)則:
    61557;每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
    61557;如果說對一件寶貝的位置和名稱,你們小隊就能獲得一分,說錯了不得分。
    61557;比賽輪流進行,如果有一隊踩到地雷,則停猜一次,讓另一隊連猜兩次。
    61557;最后哪一隊先獲得4分,他們就勝利了。
    小精靈送禮物給獲勝隊伍。
    中班科學教案漫游魔法王國篇十二
    1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
    3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
    以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
    圓形和方形的認識和區(qū)分。
    1.三種幾何圖形若干。
    2.幾何圖形拼組成的圖畫。
    3.魔術(shù)箱、魔法棒。
    4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
    (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR>    (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR>    (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
    1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
    (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
    (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?!?BR>    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
    2、游戲:誰的本領(lǐng)大
    (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
    (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
    3.游戲:小動物找家
    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動物)小朋友們,你們看都是誰???”
    師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問他們怎么了?!?BR>    “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意???”
    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
    師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
    (三).結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
    師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
    師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?BR>    1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
    2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
    中班科學教案漫游魔法王國篇十三
    1、初步掌握分類方法,知道把同類物品歸放在一起;。
    2、能夠運用不同方法對物品進行分類;。
    二、活動重難點。
    1、活動重點:物品的不同分法。
    2、活動難點:物品的二維分類。
    三、活動過程。
    (一)開始部分。
    1、今天,老師給大家請來一位新朋友(p2,點人,”大家好,我叫嘟嘟“),和他打個招呼吧!
    2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?
    3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。
    (二)基本部分。
    1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么整理,你們愿意幫幫他嗎?
    4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?。(重復幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”,鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。
    幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
    5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
    (p6引導:這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
    6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進哪個柜子里了嗎?
    二維分類。
    7、(p8)整理完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
    (引導:這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
    (三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊,我們回到教室里,把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
    教學反思:
    數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。