教案的編寫應(yīng)當注重教學方法的選擇、示范和指導，以幫助學生全面發(fā)展和有效學習。教案要根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行個性化設(shè)計。接下來是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學科和年級的教學內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
有趣的西瓜皮綜合教案篇一
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
二、活動準備。
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
三、活動過程。
1、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
——今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
——這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
2、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
——西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
——聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
——幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
——請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
——請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的`故事。
——老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
——幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
4、作品展示。
說一說：我的作品。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
有趣的西瓜皮綜合教案篇二
在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時，小朋友認識了從古至今各種各樣的船，并開始嘗試制作船，活動中孩子們創(chuàng)造性地運用不同的材料，創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計了大班創(chuàng)造性講述活動《有趣的西瓜皮》，整個活動根據(jù)季節(jié)特點運用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)其想象力，初步確立變廢為寶，愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
1.運用西瓜皮聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2.在想一想、畫一畫、講一講中進行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗。
3.初步確立變廢為寶、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
教師準備：圖片、音樂、字卡。
幼兒準備：（1）半個西瓜皮一個；（2）半個西瓜皮的圖片人手一張。
一、呈現(xiàn)實物，啟發(fā)幼兒想象
1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象
出示半個西瓜皮
瞧，我?guī)砹耸裁矗窟@半個西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？
二、借助圖片、音樂，創(chuàng)編故事
1.出示背景圖，講述故事前半段：
有一群小動物在草地上玩的時候，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就撿了一個西瓜皮。
（1）你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什么呢？
過渡：原來呀，小松鼠到樹林里找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。
（2）誰會和它一起玩呢？
過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心！
2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段：
（一）播放下雨的音樂
（1）播放雨聲
當小松鼠和小兔玩的開心的時候發(fā)生了什么事？你聽！
（2）出示字卡——下雨
小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個魔術(shù)，好讓自己不被雨淋
濕，他們會把西瓜皮變成什么呢？
過渡：兩個小動物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現(xiàn)在來到了哪里？（播放音樂）
（二）播放流水聲
1.出示字卡——小河：
提問：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢？
過渡：小動物也想出了好辦法，終于過了河，最后回到了家。
2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。
三、想象添畫，嘗試創(chuàng)編兒歌
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？聽，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來蕩去真有趣！
2.幼兒想象添畫。
要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，誰會用它來干什么？
幼兒自由想象進行添畫。
3.幼兒嘗試創(chuàng)編。
展示作品、欣賞作品、進行交流。
四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識
總結(jié)：原來，看似沒用的東西，經(jīng)過想象、加工后會變成可用之材。所以，我們小朋友平時用完的東西，千萬別亂丟哦！因為這樣既可以保護環(huán)境，也可以變廢為寶。
有趣的西瓜皮綜合教案篇三
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動準備】。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
【活動過程】。
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的`物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。
六、教導幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。
有趣的西瓜皮綜合教案篇四
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”
它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
有趣的西瓜皮綜合教案篇五
教學目標：
1．能仔細觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?，在表達上注意語句通順，意思連貫。
2．能大膽想像畫面外的人物動作、語言、心理活動使意思表達更合理更連貫。
3．在寫作過程中體會遵守社會公共道德的重要性。
教學重點：
展開想像來充實畫面。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1．明確寫作要求。
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學習課文第一部分，明確本次習作的重點要求。
2．指導思考課文第二部分第一個思考題。
芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動作、神態(tài)，并想像人物的語言。
小組討論，要求人人有機會說一點自己觀察到的或是想像出來的內(nèi)容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習：
學生交流后教師評價指點：同學們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫的`想的內(nèi)容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時。
1．看圖思考：扔瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2．小強發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動具體，除了必要的動作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動。
3．學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來。
教師巡回指導。
有趣的西瓜皮綜合教案篇六
1、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。
（一）、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
（二）、引導幼兒對西瓜皮進行想象，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
（三）、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有趣嗎？西瓜皮有許多，別的小動物也想玩，他們會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
1、 幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）。
2、 請個別小組上臺講述
（四）、延伸活動：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧？我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。
通過西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點，孩子們很感興趣，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西！并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
以上這些是我的一點收獲，但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長，有個別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點，盡量滿足每個孩子的需求。
有趣的西瓜皮綜合教案篇七
設(shè)計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具，幼兒園教案：有趣的西瓜皮。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的`想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
活動評價：
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
有趣的西瓜皮綜合教案篇八
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)。
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!
以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。
有趣的西瓜皮綜合教案篇九
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十
（一）活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時又追隨幼兒的興趣點。
《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動內(nèi)容。
（二）內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點和學習特點。
幼兒生活經(jīng)驗的多樣性，而自然、社會又是以“整個的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的。要實現(xiàn)教育的生活化，就不應(yīng)把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實生活割裂的知識系統(tǒng)。此教育活動中，我嘗試著對健康、藝術(shù)、社會、語言、科學等領(lǐng)域的內(nèi)容進行整合。
根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實際能力、知識水平及學習特點，我確定了本課的教學目標。。
1、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具。
2、樂意于同伴共同探究，在活動中遇到困難時能夠想辦法解決。
（一）教法：
陶行知先生主張“為生活而教育”、“依據(jù)生活而教育”，現(xiàn)實生活需要的是有行動、有思考、有創(chuàng)造力的人，這就需要我們在具體教學中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。因此教育活動中，教師的作用是間接的，沒有把某種現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)交給幼兒，而是作為觀察者、引導者，合作者、材料的提供者，盡可能的去支持、引導孩子實際參加探究操作活動，讓幼兒自己主動的去“自發(fā)學習”，并能夠通過實踐操作和探究去獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動建構(gòu)認識。
幼兒探究的興趣，并能夠在幼兒遇到困難時能正確引導幼兒通過交往、合作等方法去解決問題的能力。
（二）學法：
1、有趣的、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學習活動形式之一，也是最有效的學習途徑之一。
本次活動充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過親自想一想、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法。要引導幼兒健康發(fā)展，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動中去實踐、體驗、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動，讓孩子成為學習的主人。
2、家園配合，能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗在幼兒園的學習活動中得到應(yīng)用。
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?；顒忧?，我以親子看板和直接交流的方式向家長介紹本次活動的目的，及家園配合事項。得到了家長的認可和支持。他們和孩子一起搜集資料，嘗試制作西瓜皮美食、西瓜皮玩具。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野，而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識，更拓寬了幼兒獲取知識的途徑和方法。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：
“西瓜皮美食加工區(qū)”、“西瓜皮玩具制作區(qū)”、“西瓜皮美食街”、“西瓜皮玩具街”
3、活動材料準備：
“西瓜皮美食加工區(qū)”：
實物：造型各異的西瓜皮若干。
工具：西瓜刀、勺子、盤子、沙拉醬、電磁爐、鏟子、幼兒圍裙、油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。
“西瓜皮玩具加工區(qū)”：
實物：造型各異的西瓜皮若干。
工具：水果刀、水彩筆、彩色皺紋紙、卡紙、花生、大豆、小西紅柿等。
4、利用家長資源豐富幼兒相關(guān)知識及生活經(jīng)驗：（附親子看板）。
親子看板。
親愛的家長朋友看完我的一點心得后，你有什么感受呢？您想?yún)⑴c我們的活動并和孩子一起學習、探究西瓜的奧秘嗎？我們大三班的老師、小朋友熱誠歡迎您的參與！
活動時間：第20周（7月11日——7月15日）。
如果您沒有時間來園參與也沒關(guān)系，您也可以利用業(yè)余時間在家里和孩子一起來學習、探究。比如：
（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子、船，可以進行雕刻）。
活動中，您可以隨時將搜集的資料發(fā)給我們，我會將它打印出來和其他家長朋友一起分享！
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。
根據(jù)本課教學目標設(shè)計了以下教學程序：
（一）談話導入。
師：小朋友，你們看我面前擺的是什么？他們是什么形狀的？都像什么呢？
小結(jié)：不同形狀、厚薄的西瓜皮作用不同。
設(shè)計目的：引導幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊。
（二）師幼討論西瓜皮的多種用途。
師：前兩天小朋友和爸爸、媽媽一起查詢過西瓜皮的作用，誰來說說西瓜皮有什么作用呢？
幼兒自由發(fā)言（重點引導幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具）。
小結(jié)：西瓜皮可以做成好吃的美食（舉例）、各種好玩的玩具（舉例）、還可以入藥、當作花肥、具有美容的作用。
設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，引導幼兒了解西瓜皮的多種用途。
（三）“西瓜皮美食”、“西瓜皮玩具”作品欣賞。
設(shè)計目的：豐富幼兒知識經(jīng)驗，了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法。
（四）幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具。
過渡語：西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴、好玩的玩具，你們想不想嘗試著自己來做一下。
1、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準備情況。
師：在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準備了適合做涼菜的沙拉醬、糖、鹽、醋、醬等配料；適合做炒菜的油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。
師：在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆、圓珠筆、刻刀、牙簽、吸管等工具。
2、教師根據(jù)幼兒自選情況進行分工。
3、各組幼兒討論分工，動手制作西瓜皮美食和玩具。
a區(qū)：“西瓜皮美食加工區(qū)”（可重點制作涼拌西瓜皮、西瓜皮炒肉絲）。
b區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點繪畫、拼擺）。
（四）西瓜皮美食品嘗及藝術(shù)作品展覽會。
1、幼兒將加工完的美食或藝術(shù)造型分別展在“西瓜皮美食一條街”、“西瓜皮藝術(shù)作品展”
（除了幼兒現(xiàn)場制作的作品外，教師可以提供事先準備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗、欣賞。）。
2、師幼共同欣賞、品嘗、評價各組作品。（評價時重點放在幼兒的造型創(chuàng)意、顏色搭配及幼兒間的合作上）。
設(shè)計依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動的組織與實施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
（五）活動延伸：
1、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料，幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用。
2、引導幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術(shù)作品？西瓜皮腐爛后有什么作用？
有趣的西瓜皮綜合教案篇十一
活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導入，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達自己的創(chuàng)意，而問題“你想把你變的東西適給誰，干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看、想想、畫畫，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容，或直接介紹，或先猜后講，或是同伴直接提問，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個活動推向了高潮。
（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫
（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述
重點：大膽想象，添畫西瓜。
難點：嘗試用兒表述添畫的作品。
（一）幼兒用書第6冊第22－23頁
（二）《美工》第32頁；語言cd（《西瓜皮變形記》）。
（一）西瓜皮變形記。
1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁
——圖片中，小動物們把西瓜皮變成了什么？
2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》
（二）西瓜皮大變身
1.師幼大創(chuàng)想。
——如果請你也來變一變，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么
2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓，教師巡視并指導。
——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅，也可以畫多幅。
（三）新西瓜皮變形記
1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。）
2.集體交流分享
——誰愿意來介紹下？（幼兒介紹時，教師可講解介紹的基本要求，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么，最后告訴大家送給了誰，發(fā)生了什么有趣的故事。（幼兒介紹的形式可以多樣化，或請幼兒直接自我介紹，或請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）
3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。
——如：西瓜皮，變小小船，小雞坐船去旅行；西瓜皮，變房子，老鼠一家樂呵呵等。
4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品
有趣的西瓜皮綜合教案篇十二
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
活動目標。
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動準備。
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
活動過程。
2．幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的`圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十三
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干。
一、設(shè)置情境導入：
1、老師：今天呀，老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開。
2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會”。幼兒坐在草坪上休息。
二、情景表演：
1、老師：“今天除了寶寶跟老師來了公園，還來了小動物呢!寶寶們猜猜，是什么小動物呢?”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、教師拿出布偶小動物：小猴教師：喲，是誰來啦?我們跟他打招呼說“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯 比嗳嗥ü?。
教師提問：“小兔怎么了?怎么會摔跤的??！庇變鹤杂烧f說教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個幼兒摸摸揉揉)“揉的時候我們可以說些什么話來安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
3、小兔說“謝謝寶寶們?！薄笆钦l扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、分香蕉活動活動：
教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來了很多香蕉給寶寶。
分給寶寶們每人一個香蕉，引導幼兒說“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。
三、結(jié)束部分。
老師：哇，時間過得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見吧!幼兒與布偶打招呼再見。
孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的'亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!
有趣的西瓜皮綜合教案篇十四
語言活動:復(fù)習反義詞。
?(大班)。
?活動指導思想。
?幼兒教育應(yīng)通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的'。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
?活動目標。
?1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
?2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
?3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
?活動準備。
?1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
?2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
?3、幼兒用的紙和筆。
?活動重點。
?鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。
?活動難點。
?練習使用反義詞語和相對的話。
?活動過程。
?―、開始部分。
?教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
?二、基本部分。
?（一）、和我做的不一樣。
?1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習幾對較簡單的反義詞。
?（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
?（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。
?前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短?高高――矮矮?大大――小小。
?（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。
?2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
?向前進一步――向后退一步動――靜。
&n。
[1][2][3]下一頁。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十五
1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?BR> 2、懂得遵守公共道德。
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
三、教學難b點。
用恰當?shù)恼Z言表達自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
兩課時。
投影片。
第一課時。
（一）教學目標。
明確教學要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開始作文。
（二）教學過程。
1、導入新課，明確本次習作要求。
（2）學習教材一部分，說說本次習作的要求。
2、指導按一定順序觀察圖畫。
怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內(nèi)容。
3、指導口頭作文。
（1）學生準備口頭作文；
（2）教師再次強調(diào)這次作文的要求；
（3）指導優(yōu)等生口頭作文，集體評議：是否理解圖意，語言是否通順，意思是否連貫；
（4）同桌互說，相互評議。
（5）教師巡視指導。
第二課時。
（一）教學目標。
基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
（二）教學過程。
1、指名說說本次習作的要求；
2、指導當堂書面作文。
（1）教師幫助學生理清思路。
第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；
（3）小強發(fā)現(xiàn)"回來"的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。
第三部分：寫結(jié)尾。
（2）學生寫作，教師巡回指導（有條件者，指定一學生寫在電腦上）。
（4）指名一學生讀作文（或看電腦上的作文），集體評議。
（5）學生修改自己的習作，抄寫在作文本上。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十六
《白云》。
?常熟市辛莊中心幼兒園朱惠芳。
?活動目標：1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
???2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
???3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
?活動準備：1、《白云》課件，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件。
???2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
???3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。
?活動過程：
?一、啟發(fā)性談話，引出課題。
??“小朋友，上次你們觀察過天上的`白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會變成什么呀？”
??“現(xiàn)在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢？“。
?二、觀看課件，看看、想想、說說。
??1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?BR> ?“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
?引導幼兒說出白云的想法。
?“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰。”
?2、播放課件。
?“咦，這只小豬怎么了？”
?“小豬為什么會這么傷心呢？”
?啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
??“讓我們和白云一起來問問小豬吧?！?BR> ??播放課件。
??。
?“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動動腦筋，幫幫小豬?！保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌?。）。
??啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
?&。
[1][2][3]下一頁。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十七
教學名稱：語言課。
?教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）。
?教學目的：讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是。
???非能力。
?教學內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答。
???（花，玩具，小動物，等等）。
???2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一。
???故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友。
???要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么。
???事情。）。
???有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天。
???天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好。
???及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊。
???和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，
???小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽。
???公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開。
???心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，
???小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的'花。
???小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小。
???猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家。
??&。
[1][2][3]下一頁。
有趣的西瓜皮綜合教案篇一
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
二、活動準備。
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
三、活動過程。
1、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
——今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
——這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
2、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
——西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
——聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
——幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
——請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
——請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的`故事。
——老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
——幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
4、作品展示。
說一說：我的作品。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
有趣的西瓜皮綜合教案篇二
在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時，小朋友認識了從古至今各種各樣的船，并開始嘗試制作船，活動中孩子們創(chuàng)造性地運用不同的材料，創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計了大班創(chuàng)造性講述活動《有趣的西瓜皮》，整個活動根據(jù)季節(jié)特點運用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)其想象力，初步確立變廢為寶，愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
1.運用西瓜皮聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2.在想一想、畫一畫、講一講中進行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗。
3.初步確立變廢為寶、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
教師準備：圖片、音樂、字卡。
幼兒準備：（1）半個西瓜皮一個；（2）半個西瓜皮的圖片人手一張。
一、呈現(xiàn)實物，啟發(fā)幼兒想象
1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象
出示半個西瓜皮
瞧，我?guī)砹耸裁矗窟@半個西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？
二、借助圖片、音樂，創(chuàng)編故事
1.出示背景圖，講述故事前半段：
有一群小動物在草地上玩的時候，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就撿了一個西瓜皮。
（1）你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什么呢？
過渡：原來呀，小松鼠到樹林里找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。
（2）誰會和它一起玩呢？
過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心！
2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段：
（一）播放下雨的音樂
（1）播放雨聲
當小松鼠和小兔玩的開心的時候發(fā)生了什么事？你聽！
（2）出示字卡——下雨
小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個魔術(shù)，好讓自己不被雨淋
濕，他們會把西瓜皮變成什么呢？
過渡：兩個小動物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現(xiàn)在來到了哪里？（播放音樂）
（二）播放流水聲
1.出示字卡——小河：
提問：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢？
過渡：小動物也想出了好辦法，終于過了河，最后回到了家。
2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。
三、想象添畫，嘗試創(chuàng)編兒歌
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？聽，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來蕩去真有趣！
2.幼兒想象添畫。
要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，誰會用它來干什么？
幼兒自由想象進行添畫。
3.幼兒嘗試創(chuàng)編。
展示作品、欣賞作品、進行交流。
四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識
總結(jié)：原來，看似沒用的東西，經(jīng)過想象、加工后會變成可用之材。所以，我們小朋友平時用完的東西，千萬別亂丟哦！因為這樣既可以保護環(huán)境，也可以變廢為寶。
有趣的西瓜皮綜合教案篇三
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動準備】。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
【活動過程】。
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的`物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。
六、教導幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。
有趣的西瓜皮綜合教案篇四
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”
它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
有趣的西瓜皮綜合教案篇五
教學目標：
1．能仔細觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?，在表達上注意語句通順，意思連貫。
2．能大膽想像畫面外的人物動作、語言、心理活動使意思表達更合理更連貫。
3．在寫作過程中體會遵守社會公共道德的重要性。
教學重點：
展開想像來充實畫面。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1．明確寫作要求。
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學習課文第一部分，明確本次習作的重點要求。
2．指導思考課文第二部分第一個思考題。
芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動作、神態(tài)，并想像人物的語言。
小組討論，要求人人有機會說一點自己觀察到的或是想像出來的內(nèi)容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習：
學生交流后教師評價指點：同學們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫的`想的內(nèi)容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時。
1．看圖思考：扔瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2．小強發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動具體，除了必要的動作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動。
3．學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來。
教師巡回指導。
有趣的西瓜皮綜合教案篇六
1、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。
（一）、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
（二）、引導幼兒對西瓜皮進行想象，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
（三）、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有趣嗎？西瓜皮有許多，別的小動物也想玩，他們會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
1、 幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）。
2、 請個別小組上臺講述
（四）、延伸活動：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧？我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。
通過西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點，孩子們很感興趣，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西！并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
以上這些是我的一點收獲，但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長，有個別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點，盡量滿足每個孩子的需求。
有趣的西瓜皮綜合教案篇七
設(shè)計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具，幼兒園教案：有趣的西瓜皮。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的`想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
活動評價：
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！
有趣的西瓜皮綜合教案篇八
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)。
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!
以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。
有趣的西瓜皮綜合教案篇九
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十
（一）活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時又追隨幼兒的興趣點。
《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動內(nèi)容。
（二）內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點和學習特點。
幼兒生活經(jīng)驗的多樣性，而自然、社會又是以“整個的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的。要實現(xiàn)教育的生活化，就不應(yīng)把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實生活割裂的知識系統(tǒng)。此教育活動中，我嘗試著對健康、藝術(shù)、社會、語言、科學等領(lǐng)域的內(nèi)容進行整合。
根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實際能力、知識水平及學習特點，我確定了本課的教學目標。。
1、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具。
2、樂意于同伴共同探究，在活動中遇到困難時能夠想辦法解決。
（一）教法：
陶行知先生主張“為生活而教育”、“依據(jù)生活而教育”，現(xiàn)實生活需要的是有行動、有思考、有創(chuàng)造力的人，這就需要我們在具體教學中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。因此教育活動中，教師的作用是間接的，沒有把某種現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)交給幼兒，而是作為觀察者、引導者，合作者、材料的提供者，盡可能的去支持、引導孩子實際參加探究操作活動，讓幼兒自己主動的去“自發(fā)學習”，并能夠通過實踐操作和探究去獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動建構(gòu)認識。
幼兒探究的興趣，并能夠在幼兒遇到困難時能正確引導幼兒通過交往、合作等方法去解決問題的能力。
（二）學法：
1、有趣的、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學習活動形式之一，也是最有效的學習途徑之一。
本次活動充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過親自想一想、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法。要引導幼兒健康發(fā)展，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動中去實踐、體驗、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動，讓孩子成為學習的主人。
2、家園配合，能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗在幼兒園的學習活動中得到應(yīng)用。
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?；顒忧?，我以親子看板和直接交流的方式向家長介紹本次活動的目的，及家園配合事項。得到了家長的認可和支持。他們和孩子一起搜集資料，嘗試制作西瓜皮美食、西瓜皮玩具。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野，而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識，更拓寬了幼兒獲取知識的途徑和方法。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：
“西瓜皮美食加工區(qū)”、“西瓜皮玩具制作區(qū)”、“西瓜皮美食街”、“西瓜皮玩具街”
3、活動材料準備：
“西瓜皮美食加工區(qū)”：
實物：造型各異的西瓜皮若干。
工具：西瓜刀、勺子、盤子、沙拉醬、電磁爐、鏟子、幼兒圍裙、油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。
“西瓜皮玩具加工區(qū)”：
實物：造型各異的西瓜皮若干。
工具：水果刀、水彩筆、彩色皺紋紙、卡紙、花生、大豆、小西紅柿等。
4、利用家長資源豐富幼兒相關(guān)知識及生活經(jīng)驗：（附親子看板）。
親子看板。
親愛的家長朋友看完我的一點心得后，你有什么感受呢？您想?yún)⑴c我們的活動并和孩子一起學習、探究西瓜的奧秘嗎？我們大三班的老師、小朋友熱誠歡迎您的參與！
活動時間：第20周（7月11日——7月15日）。
如果您沒有時間來園參與也沒關(guān)系，您也可以利用業(yè)余時間在家里和孩子一起來學習、探究。比如：
（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子、船，可以進行雕刻）。
活動中，您可以隨時將搜集的資料發(fā)給我們，我會將它打印出來和其他家長朋友一起分享！
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。
根據(jù)本課教學目標設(shè)計了以下教學程序：
（一）談話導入。
師：小朋友，你們看我面前擺的是什么？他們是什么形狀的？都像什么呢？
小結(jié)：不同形狀、厚薄的西瓜皮作用不同。
設(shè)計目的：引導幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊。
（二）師幼討論西瓜皮的多種用途。
師：前兩天小朋友和爸爸、媽媽一起查詢過西瓜皮的作用，誰來說說西瓜皮有什么作用呢？
幼兒自由發(fā)言（重點引導幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具）。
小結(jié)：西瓜皮可以做成好吃的美食（舉例）、各種好玩的玩具（舉例）、還可以入藥、當作花肥、具有美容的作用。
設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，引導幼兒了解西瓜皮的多種用途。
（三）“西瓜皮美食”、“西瓜皮玩具”作品欣賞。
設(shè)計目的：豐富幼兒知識經(jīng)驗，了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法。
（四）幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具。
過渡語：西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴、好玩的玩具，你們想不想嘗試著自己來做一下。
1、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準備情況。
師：在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準備了適合做涼菜的沙拉醬、糖、鹽、醋、醬等配料；適合做炒菜的油、鹽、醬、醋、肉絲等配料。
師：在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆、圓珠筆、刻刀、牙簽、吸管等工具。
2、教師根據(jù)幼兒自選情況進行分工。
3、各組幼兒討論分工，動手制作西瓜皮美食和玩具。
a區(qū)：“西瓜皮美食加工區(qū)”（可重點制作涼拌西瓜皮、西瓜皮炒肉絲）。
b區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點繪畫、拼擺）。
（四）西瓜皮美食品嘗及藝術(shù)作品展覽會。
1、幼兒將加工完的美食或藝術(shù)造型分別展在“西瓜皮美食一條街”、“西瓜皮藝術(shù)作品展”
（除了幼兒現(xiàn)場制作的作品外，教師可以提供事先準備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗、欣賞。）。
2、師幼共同欣賞、品嘗、評價各組作品。（評價時重點放在幼兒的造型創(chuàng)意、顏色搭配及幼兒間的合作上）。
設(shè)計依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動的組織與實施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
（五）活動延伸：
1、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料，幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用。
2、引導幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術(shù)作品？西瓜皮腐爛后有什么作用？
有趣的西瓜皮綜合教案篇十一
活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導入，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達自己的創(chuàng)意，而問題“你想把你變的東西適給誰，干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看、想想、畫畫，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容，或直接介紹，或先猜后講，或是同伴直接提問，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個活動推向了高潮。
（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫
（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述
重點：大膽想象，添畫西瓜。
難點：嘗試用兒表述添畫的作品。
（一）幼兒用書第6冊第22－23頁
（二）《美工》第32頁；語言cd（《西瓜皮變形記》）。
（一）西瓜皮變形記。
1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁
——圖片中，小動物們把西瓜皮變成了什么？
2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》
（二）西瓜皮大變身
1.師幼大創(chuàng)想。
——如果請你也來變一變，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么
2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓，教師巡視并指導。
——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅，也可以畫多幅。
（三）新西瓜皮變形記
1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。）
2.集體交流分享
——誰愿意來介紹下？（幼兒介紹時，教師可講解介紹的基本要求，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么，最后告訴大家送給了誰，發(fā)生了什么有趣的故事。（幼兒介紹的形式可以多樣化，或請幼兒直接自我介紹，或請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）
3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。
——如：西瓜皮，變小小船，小雞坐船去旅行；西瓜皮，變房子，老鼠一家樂呵呵等。
4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品
有趣的西瓜皮綜合教案篇十二
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
活動目標。
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動準備。
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
活動過程。
2．幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的`圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十三
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干。
一、設(shè)置情境導入：
1、老師：今天呀，老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開。
2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會”。幼兒坐在草坪上休息。
二、情景表演：
1、老師：“今天除了寶寶跟老師來了公園，還來了小動物呢!寶寶們猜猜，是什么小動物呢?”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、教師拿出布偶小動物：小猴教師：喲，是誰來啦?我們跟他打招呼說“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯 比嗳嗥ü?。
教師提問：“小兔怎么了?怎么會摔跤的??！庇變鹤杂烧f說教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個幼兒摸摸揉揉)“揉的時候我們可以說些什么話來安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
3、小兔說“謝謝寶寶們?！薄笆钦l扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、分香蕉活動活動：
教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來了很多香蕉給寶寶。
分給寶寶們每人一個香蕉，引導幼兒說“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。
三、結(jié)束部分。
老師：哇，時間過得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見吧!幼兒與布偶打招呼再見。
孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的'亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!
有趣的西瓜皮綜合教案篇十四
語言活動:復(fù)習反義詞。
?(大班)。
?活動指導思想。
?幼兒教育應(yīng)通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的'。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
?活動目標。
?1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
?2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
?3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
?活動準備。
?1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
?2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
?3、幼兒用的紙和筆。
?活動重點。
?鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。
?活動難點。
?練習使用反義詞語和相對的話。
?活動過程。
?―、開始部分。
?教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
?二、基本部分。
?（一）、和我做的不一樣。
?1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習幾對較簡單的反義詞。
?（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
?（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。
?前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短?高高――矮矮?大大――小小。
?（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。
?2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
?向前進一步――向后退一步動――靜。
&n。
[1][2][3]下一頁。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十五
1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?BR> 2、懂得遵守公共道德。
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
三、教學難b點。
用恰當?shù)恼Z言表達自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
兩課時。
投影片。
第一課時。
（一）教學目標。
明確教學要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開始作文。
（二）教學過程。
1、導入新課，明確本次習作要求。
（2）學習教材一部分，說說本次習作的要求。
2、指導按一定順序觀察圖畫。
怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內(nèi)容。
3、指導口頭作文。
（1）學生準備口頭作文；
（2）教師再次強調(diào)這次作文的要求；
（3）指導優(yōu)等生口頭作文，集體評議：是否理解圖意，語言是否通順，意思是否連貫；
（4）同桌互說，相互評議。
（5）教師巡視指導。
第二課時。
（一）教學目標。
基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
（二）教學過程。
1、指名說說本次習作的要求；
2、指導當堂書面作文。
（1）教師幫助學生理清思路。
第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；
（3）小強發(fā)現(xiàn)"回來"的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。
第三部分：寫結(jié)尾。
（2）學生寫作，教師巡回指導（有條件者，指定一學生寫在電腦上）。
（4）指名一學生讀作文（或看電腦上的作文），集體評議。
（5）學生修改自己的習作，抄寫在作文本上。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十六
《白云》。
?常熟市辛莊中心幼兒園朱惠芳。
?活動目標：1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
???2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
???3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
?活動準備：1、《白云》課件，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件。
???2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
???3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。
?活動過程：
?一、啟發(fā)性談話，引出課題。
??“小朋友，上次你們觀察過天上的`白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會變成什么呀？”
??“現(xiàn)在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢？“。
?二、觀看課件，看看、想想、說說。
??1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?BR> ?“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
?引導幼兒說出白云的想法。
?“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰。”
?2、播放課件。
?“咦，這只小豬怎么了？”
?“小豬為什么會這么傷心呢？”
?啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
??“讓我們和白云一起來問問小豬吧?！?BR> ??播放課件。
??。
?“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動動腦筋，幫幫小豬?！保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌?。）。
??啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
?&。
[1][2][3]下一頁。
有趣的西瓜皮綜合教案篇十七
教學名稱：語言課。
?教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）。
?教學目的：讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是。
???非能力。
?教學內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答。
???（花，玩具，小動物，等等）。
???2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一。
???故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友。
???要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么。
???事情。）。
???有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天。
???天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好。
???及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊。
???和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，
???小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽。
???公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開。
???心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，
???小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的'花。
???小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小。
???猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家。
??&。
[1][2][3]下一頁。