總結是對過去一段時間所做工作的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在總結中，要突出自己的亮點和成就，同時也要直面自己的不足。不同領域的總結范文可以幫助我們學習各行業(yè)的總結寫作方法和要點。
各種各樣的樹說課稿篇一
地點：
執(zhí)教：
設計基本思路：
一、說說你的巖石的來歷，分布在什么地方，有什么特點？
討論觀察的方法，順序。
二、學生活動：觀察巖石并記錄。
匯報結果：觀察方法、觀察結果。
三、給巖石分類。
制定分類標準，各組選兩種方法分類。
匯報結果。
四、科學家是如何分類的。
考拉觀點：
一、四下的觀察課應如何定位？應有怎樣的目標、要求？
首先不再是為學習基本的觀察方法面進行觀察活動，因為這應在三年級時完成了的。所以討論的不再是觀察的`方法，內容上也不再是顏色、形狀、氣味、大小…..等，而應是目的更明確，測重更清楚的定向觀察。即為了完成某一目標的觀察，就象在接下來的課中要上的一樣，為研究巖石的形成而觀察，為研究巖石的成分而進行觀察。換句話說，這個內容完全可以整合到后面的課中。
二、關于分類。
分類在前面也學過了，所以為分類而分類，自由地制定標準進行分類，在學習分類的方法時是有效的，在此單元再上，同樣顯得重復。
同樣對巖石的分類，應根據其本質特征分類更為有效，如果仍是停留在大小、形狀等方面則顯得意義不大?？梢詮念w粒、成分、形成、硬度等方面進行分類，當然最好是與相應的內容學習相結合。
總之，這一課的內容作為單元的第一課，在當前課時如此緊的情況下，顯得并沒有太大的必要，可著情處理。
各種各樣的樹說課稿篇二
1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。
3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。
4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上，20xx年11月5日，沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。
5.貝爾曼穿著一件藍色的舊襯衫，坐在一翻轉過身的權充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。
6.即使腳步下是一片巖石，它也會迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
y能為實驗抓取巖石并把它們放入流動站內。
8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動,僵冷得像巖石似的。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對陸緣巖石產生磨蝕、沖蝕,同時海水對巖石也會產生化學溶蝕作用,即海蝕作用。
各種各樣的樹說課稿篇三
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、白紙，黑色水彩筆。
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
各種各樣的樹說課稿篇四
(二)教學內容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。
(三)學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的.特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。
(四)教學目標過程與方法。
科學知識。
各種各樣的樹說課稿篇五
設計意圖：
認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數(shù)學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發(fā)幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了“麗麗的房間”這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學目標。
活動目標：
1.能根據照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1～3)，一張全部家具陳設圖(圖4)。
2.學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進入游戲情境。
1.問題導入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網.
二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置。
1.教師提出觀察任務。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3.教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。
4.教師引導幼兒思考房間的整體布局。
三、布置房間。
1.教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
3.幼兒根據照片在“房間”里擺放“家具”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證。
1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
2.教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。
五、調整家具的擺放位置。
1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。
師：每個人仔細檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學活動，經過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學習的主動性，較好地實現(xiàn)教學目標呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內容入手，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的情境。
良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設計與合理提供教學具。
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調整自己操作結果的機會;另一方面也為幼兒的自主學習提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習得關鍵經驗。
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標。為了實現(xiàn)這一目標，幼兒必須先學會根據照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導致同一樣家具重復出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎。
第四，創(chuàng)設有利于同伴交流的空間。
幼兒在空間方位方面的前期經驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應該創(chuàng)造一切機會讓幼兒相互交流、學習，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復對照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達自己的觀點，展示自己的認知誤區(qū)，而觀點與觀點的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達內化知識，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
各種各樣的樹說課稿篇六
(一)教材體系。
本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
(二)教學內容。
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。
(三)學情分析。
學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。
(四)教學目標過程與方法。
1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;。
2、能夠用相關的分類標準(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類;。
3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料;。
4、能夠用自己喜歡的`方式記錄觀察結果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
科學知識。
1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征;。
2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感;。
2、意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學準備學生準備：課前搜集各種巖石教師準備：
1、分組觀察用巖石村本。
2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸。
各種各樣的樹說課稿篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園科學說課稿：各種各樣的蛋，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中,讓幼兒既學習了科學知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。
結合《大綱》,教學內容,大班幼兒的年齡特點及認知水平,通過本課的教學要實現(xiàn)的教學目標有三個:。
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據教學內容及目標,幼兒的年齡特點,確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點,知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學目標,在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。
教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中,我設計了四個大環(huán)節(jié),重點在第二環(huán)節(jié),難點在第三環(huán)節(jié),在每一個環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運用了教學方法和教具,使整個活動過程能充分調動幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的.好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進行。
生活經驗談話引入本課內容:那些小動物會生蛋?接下來,運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結,幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。
第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點,我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗。
在指導幼兒觀察圖片時,我堅持啟發(fā)式教學,注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個別,充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結,布置第二課時的活動任務。
在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
以上是我對本次教學活動的粗淺認識,還存在許多不足之處,請各位領導,老師多加指正。
各種各樣的樹說課稿篇八
《各種各樣的巖石》是教科版《科學》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓同學通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)同學觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)同學的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。
本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導同學采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結果”的邏輯關系交流探究結果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續(xù)，目的在于讓同學們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學會根據巖石的某個特點確定分類規(guī)范。本課既有讓同學對已有巖石認知的了解和交流，更是指導同學運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展同學的觀察和分類水平。
二、說學情。
四年級同學對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關于巖石的知識。這些都成為本課的學習的基礎。本課以巖石為話題，引導同學開展各種研究活動。同學對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學越不容易發(fā)生關注，同學并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學有價值的地方。同學對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設計和指導。
三、說教法。
“各種各樣的巖石”一課屬于“科學探究”的目標系列，從教學流程來分析，本課的教學重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學觀察、比較、分類的潛能，重視同學在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學概念。而對于四年級的同學的認知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學，四年級的同學從接觸科學到現(xiàn)在，他們經歷的觀察活動雖然比較多，但教學期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進的方式設計教學，對同學觀察能力、科學探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
四、說教學目標。
1．誘發(fā)同學對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。
3．不同的分類規(guī)范其分類的結果也可能不同。
各種各樣的樹說課稿篇九
（二）引導進行幼兒自由印畫游戲。
1、老師示范師：紅色夾子親親紅色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。綠色夾子親親綠色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。（大夾子、小夾子等各印若干）2、小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。3、真漂亮呀，我的`畫像真美，夾子寶寶們高興了，你們也去給夾子寶寶們畫幾張漂亮的畫像吧。4、幼兒自由地嘗試印畫。印畫時提醒寶寶用各種顏色和不同大小的夾子印畫，不重疊，鼓勵幼兒探索不同方位和不同形態(tài)的印法。
（三）情境游戲，引發(fā)主題。
1、師：你們給夾子寶寶的畫像畫得真美，它們都想去參加舞會了，你們看在美麗的大海里，有許多漂亮的小魚，他們正在跳舞呢。出示ppt畫面。2、引導幼兒游戲：快樂的小魚。師：夾子寶寶們也想參加它們的舞會，那你們看這些小魚漂亮嗎？我們也給夾子寶寶畫一下妝，好嗎？讓它們也漂漂亮亮地去參加小魚的舞會。3、示范添畫。師：老師先來給它們畫個妝，你們看美不美？邊說邊示范：我用手指親親顏料，在夾子寶寶頭上左邊點一點，右邊點一點（魚的眼睛）。再用手指親親顏料，身上畫一畫，穿上漂亮的衣服（魚的身體、魚鰭），再穿上漂亮的裙子（魚的尾巴）。4、播放ppt畫面，各種不同形態(tài)的魚，引導幼兒欣賞。
（四）幼兒創(chuàng)作，進行自由添畫。
1、師：你們也給夾子寶寶們畫個彩妝吧！2、引導幼兒在剛才自己的印畫作品上添畫上魚的眼睛、魚鰭和簡單的花紋。3、提醒幼兒注意換顏色時用抹布擦干凈后再醮其它顏色。（五）展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、分享。師：我們一起來和小魚做個游戲吧！師幼一起在“快樂的小魚”音樂聲中，邊唱邊做各種動作結束活動。
各種各樣的樹說課稿篇十
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學知識，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。
結合《大綱》，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本課的教學要實現(xiàn)的教學目標有三個：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，根據教學內容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。
教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中，我設計了四個大環(huán)節(jié)，重點在第二環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運用了教學方法和教具，使整個活動過程能充分調動幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進行生活經驗談話引入本課內容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。
第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的.社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。
在指導幼兒觀察圖片時，我堅持啟發(fā)式教學，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結，布置第二課時的活動任務。
在活動的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。
各種各樣的樹說課稿篇十一
各位評委、各位老師同仁們：
大家好!
我說課的內容是小班社會活動《不一樣的車》。
一、說教材。
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學習討論。在關鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關經驗，巧妙設置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導，讓幼兒了解遇到危急情況時應該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認幼兒選擇的結果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學習的機制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結果。(學習撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
各種各樣的樹說課稿篇十二
我說課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事，通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理：看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。
我認為，低年級學生學習語文，應該以讀為主，使學生多讀，常思，勤寫。在讀中感悟情感；在思中學會質疑；在寫中夯實基礎。在設計本課時，由于本課對話較多，所以我側重于小組合作的學習方式。為了使小組合作學習有實效，我根據本課重難點設計了幾個前置性作業(yè)，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進，一方面力求促進不同層次的學生發(fā)展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學習產生興趣，進而喜歡，最終能積極主動的.投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會引發(fā)思維碰撞，進而才能有所突破，創(chuàng)新。這也是我預設的生本教育小組合作學習方式的最終目標。
再簡單說幾句教學構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺能力有限，很難突破常規(guī)的教學模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課，所以在設計本課時，我側重于對學生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見，與我共同探討我應該如何改進才能使我的課堂教室更有實效！
各種各樣的樹說課稿篇十三
時下,正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們人類的好朋友,可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.
本教材的重點、難點是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木.
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強,能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感.
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標,確定本次教學目標為:。
1、充分調動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關系.
2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識.
為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:。
1、幼兒知識經驗準備:請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識(科學畫冊、網上).
2、教具、學具準備:為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.
3、心理環(huán)境準備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學習,教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,并在活動室內展示各種樹的照片、圖片.
五、本次活動,總體設計思路是以《新綱要》為指導,結合玩中學、學中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創(chuàng)造,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習.從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.
第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.
第二環(huán)節(jié):運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).
新綱要理念要求我們,在教學中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關經驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制.
第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.
這里,一方面充分調動幼兒原有經驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性.
第五環(huán)節(jié):結合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護.教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助.
各種各樣的樹說課稿篇十四
鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進步，鞋子的種類如此之多，關于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個極具藝術性的問題。有關鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達好促銷的內容，二就是要盡可能的吸引消費者的眼球。確定了促銷的主題內容之后，盡可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個非常需要標新立異的事情。
業(yè)內的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結幾個鞋子廣告語案例給大家。
鞋子廣告語案例一：關于特價鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運動鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運動鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價名牌，好而不貴，來得越早機會越多，觀過看過千萬不要錯過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機會越多，走過路過的朋友，請你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實實在在的低價處理，請朋友們莫失良機，抓緊時機速來搶購，祝你購物愉快!
鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實惠多多，優(yōu)惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應有盡有，款式多樣，物美價廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。
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各種各樣的樹說課稿篇十五
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的'電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
各種各樣的樹說課稿篇十六
鞋子的名字叫鞋子。
鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指，淡淡的咸。
后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜。“反了，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態(tài)肆意的嚴重。
很多時候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己?！皼]有人比自己更值得信任。”她堅信不移。
我想鞋子是一個寂寞的小人兒。
讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。
“我的天啊，世界什么時候才能停止？”
鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術，在想縱身一躍會有怎樣的快感。
鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。
于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。
鞋子厭惡自己的懦弱。
鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。
鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
可有些事情在劫難逃。
鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？
鞋子的頭快要脹破了。
很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。
鞋子的迷茫，或許是自找的。其實她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊?？少\早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。
沒有人會隨便的施舍，更何況是幸福。
寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。
鞋子，鞋子，鞋子。
你要懂的愛，懂的珍惜。
這也是我最后的話。
各種各樣的樹說課稿篇十七
時下，正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人類的好朋友，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關系。
2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊、網上）。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。
3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內展示各種樹的照片、圖片。
五、本次活動，總體設計思路是以《新綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。
第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。
新綱要理念要求我們，在教學中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的'地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。
第五環(huán)節(jié)：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。
以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W，學中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力，環(huán)保意識由此增強。
結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。
各種各樣的樹說課稿篇十八
1.巖石時而被海水淹沒，時而裸露出來。
2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅不移，恩情切切。
3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節(jié)日快樂。
5.經他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。
6.從遠處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。
7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強抓住一塊巖石?？俊：铀疀_擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。
8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn)，散布于風景之中，如同大自然的鬼斧神工。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
11.我們應該贊美巖石的。
12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結;溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
13.香港這個繁忙的現(xiàn)代化都會，市區(qū)人口稠密，生活節(jié)奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠的海灘、巍峨的崇山峻嶺。
14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動，但是卻堅強而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。
15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅強不屈不撓的頑強生長。
16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。
17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。
18.選用現(xiàn)場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。
19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!
各種各樣的樹說課稿篇十九
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的.過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
各種各樣的樹說課稿篇二十
1、一步一婀娜，一生只為她。
2、自信成功路，從休仕登起步。
3、生活節(jié)拍，有我而定。
4、擁有時尚人生，踩出快樂，走出精彩。
5、馬踏飛燕，超越極限。
6、腳踏休仕登，信步人生路。
7、足下生輝，信心十足。
8、伴您成長，助您成功。
9、韻動無限，足下生輝。
10、穿時尚男鞋，登事業(yè)巔峰。
11、款款稱心意，步步走精彩。
12、眼里只有你，一路都精彩。
13、登山遠足，一路隨行。
14、演繹新的精彩，只為美好人生。
15、男人心中的溫柔，跨越人生最高峰。
16、超越步伐，領跑世界。
17、穿休仕登，步步為嬴。
18、時尚隨身，自信隨行。
19、酷炫青春，快樂人生。
20、足下生輝，霸氣十足。
21、輕盈的步伐，讓生活的韻律動起來。
22、腳步歡快，天下致遠。
23、“足”夠時尚，舒適健康。
24、我們伴您一同走過，共創(chuàng)美好未來。
25、踏出去，前面更有一方艷陽天。
26、休閑男士，舒適選擇。
27、競技運動由街頭舞步來展示。
28、休閑男士踏入仕途，登向成功的必要裝備。
29、一鞋一世界，一步一精彩。
30、步步驚艷，十年一步。
31、放眼世界，捷足先登。
32、志存高遠，贏在腳下。
33、自信腳底生，回首亦風情。
34、動靜皆有型，從容天地間。
35、卓爾不凡，運動之選。
36、與你同行，徒步未來。
37、盡情揮灑青春，走出自我精彩。
38、點亮腳下，添翼生活。
39、追趕明日太陽，跨越世紀夢想。
40、穿上休仕登，邁向成功路。
41、“足”夠時尚，精彩共享。
42、走出我們犀利人生，一切都將與眾不同。
43、游遍千上萬水，我鞋如影跟隨。
44、有勁更酷，為炫出精彩人生而歡呼。
45、休閑不止步，我們走前路。
46、英雄本色，一步盡顯。
47、踏著音樂，隨心而動。
48、事業(yè)有成，盡享人生。
49、閑庭信步行商務，悠然自得踏休閑。
50、走出你不同凡響的美麗。
51、男人的選擇，男人的天下。
52、只有經歷了時間的考驗，方能成就品質經典。
53、男人的品味，始于足下。
54、合不合腳，只有穿鞋的自己知道。
55、千里之行始于足下，休仕登與你同行。
56、用心體會生活，用腳感受世界。
57、人生自信二百年，閑庭信步休仕登。
58、快樂節(jié)拍，簡約生活。
59、給你自信，讓你成功。
60、仕運寬廣，登臨典雅。
61、從這兒起，每一步都很有跳躍感。
62、運動無極限，自由時代心隨腳動。
63、足踏休仕登，盡顯男人味。
64、貼心的舒適，飛翔的暢意。
65、氣質從腳開始，讓你愛上自己的路。
66、酷我青春，我心飛揚。
67、悠游自在，隨樂而動。
68、漫步人生路，累了就休息下吧。
69、優(yōu)雅知性，步步為贏。
70、我們能贏得親的雙腳，定能贏得親的好評。
71、踏著品質，感受生活。
72、達美的活力，我的足下之履。
73、追求極速，奔跑如風。
74、跳躍跨步，炫彩耀足。
75、讓雙腳輕松起來，跑出健康。
76、詩意地行走，愜意地生活。
77、鞋是生活生活的見證，是人生的印記。
78、人生有多遠，鞋有多經典。
79、行者無疆，好鞋相伴。
80、一埠到位，步步為贏。
81、時尚與運動的完美結合。
82、穿上休仕登，彰顯男人風。
83、步步難擋，魅力足行。
84、舒適安逸，輕松活力。
85、精挑細選的質量，緊隨潮流的航向。
86、足行天下，步步為尊。
87、舒適生活，輕松有我。
88、伴你邁出成功的第一步，此刻注定誕生輝煌。
89、和鞋人生，鞋手一生。
90、展示自我，秀出風采。
91、精彩人生，魅力攜行。
92、笑看人生，穩(wěn)立高峰。
93、美步運動鞋，運動每一步。
94、時尚生活，一路有你。
95、穿自己喜歡的鞋，走自己喜歡的路。
96、力動運動鞋，時尚最可愛。
97、足下生風，動若雷霆。
98、云淡風輕，愜意人生。
99、激昂青春，勝人一籌。
100、我們追求潮流，但更崇尚品質。
101、鞋履人生，經典永恒。
102、下腳輕一點，心情快一步。
103、鞋在腳上，路在腳下。
104、精彩每一步，快樂隨你行。
105、穿在腳上，行于心間。
106、專注休閑商務，所以步態(tài)十足。
107、輕盈炫酷我最牛，舒適快樂首當先。
108、休閑起步，快意人生。
109、源自品質，樂享生活。
110、酷爽足影，非我不可。
各種各樣的樹說課稿篇一
地點：
執(zhí)教：
設計基本思路：
一、說說你的巖石的來歷，分布在什么地方，有什么特點？
討論觀察的方法，順序。
二、學生活動：觀察巖石并記錄。
匯報結果：觀察方法、觀察結果。
三、給巖石分類。
制定分類標準，各組選兩種方法分類。
匯報結果。
四、科學家是如何分類的。
考拉觀點：
一、四下的觀察課應如何定位？應有怎樣的目標、要求？
首先不再是為學習基本的觀察方法面進行觀察活動，因為這應在三年級時完成了的。所以討論的不再是觀察的`方法，內容上也不再是顏色、形狀、氣味、大小…..等，而應是目的更明確，測重更清楚的定向觀察。即為了完成某一目標的觀察，就象在接下來的課中要上的一樣，為研究巖石的形成而觀察，為研究巖石的成分而進行觀察。換句話說，這個內容完全可以整合到后面的課中。
二、關于分類。
分類在前面也學過了，所以為分類而分類，自由地制定標準進行分類，在學習分類的方法時是有效的，在此單元再上，同樣顯得重復。
同樣對巖石的分類，應根據其本質特征分類更為有效，如果仍是停留在大小、形狀等方面則顯得意義不大?？梢詮念w粒、成分、形成、硬度等方面進行分類，當然最好是與相應的內容學習相結合。
總之，這一課的內容作為單元的第一課，在當前課時如此緊的情況下，顯得并沒有太大的必要，可著情處理。
各種各樣的樹說課稿篇二
1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。
3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。
4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上，20xx年11月5日，沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。
5.貝爾曼穿著一件藍色的舊襯衫，坐在一翻轉過身的權充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。
6.即使腳步下是一片巖石，它也會迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
y能為實驗抓取巖石并把它們放入流動站內。
8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動,僵冷得像巖石似的。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對陸緣巖石產生磨蝕、沖蝕,同時海水對巖石也會產生化學溶蝕作用,即海蝕作用。
各種各樣的樹說課稿篇三
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、白紙，黑色水彩筆。
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
各種各樣的樹說課稿篇四
(二)教學內容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。
(三)學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的.特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。
(四)教學目標過程與方法。
科學知識。
各種各樣的樹說課稿篇五
設計意圖：
認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數(shù)學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發(fā)幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了“麗麗的房間”這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學目標。
活動目標：
1.能根據照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1～3)，一張全部家具陳設圖(圖4)。
2.學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進入游戲情境。
1.問題導入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網.
二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置。
1.教師提出觀察任務。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3.教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。
4.教師引導幼兒思考房間的整體布局。
三、布置房間。
1.教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
3.幼兒根據照片在“房間”里擺放“家具”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證。
1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
2.教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。
五、調整家具的擺放位置。
1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。
師：每個人仔細檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學活動，經過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學習的主動性，較好地實現(xiàn)教學目標呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內容入手，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的情境。
良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設計與合理提供教學具。
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調整自己操作結果的機會;另一方面也為幼兒的自主學習提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習得關鍵經驗。
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標。為了實現(xiàn)這一目標，幼兒必須先學會根據照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導致同一樣家具重復出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎。
第四，創(chuàng)設有利于同伴交流的空間。
幼兒在空間方位方面的前期經驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應該創(chuàng)造一切機會讓幼兒相互交流、學習，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復對照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達自己的觀點，展示自己的認知誤區(qū)，而觀點與觀點的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達內化知識，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
各種各樣的樹說課稿篇六
(一)教材體系。
本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
(二)教學內容。
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。
(三)學情分析。
學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。
(四)教學目標過程與方法。
1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;。
2、能夠用相關的分類標準(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類;。
3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料;。
4、能夠用自己喜歡的`方式記錄觀察結果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
科學知識。
1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征;。
2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感;。
2、意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學準備學生準備：課前搜集各種巖石教師準備：
1、分組觀察用巖石村本。
2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸。
各種各樣的樹說課稿篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園科學說課稿：各種各樣的蛋，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中,讓幼兒既學習了科學知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。
結合《大綱》,教學內容,大班幼兒的年齡特點及認知水平,通過本課的教學要實現(xiàn)的教學目標有三個:。
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據教學內容及目標,幼兒的年齡特點,確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點,知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學目標,在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。
教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中,我設計了四個大環(huán)節(jié),重點在第二環(huán)節(jié),難點在第三環(huán)節(jié),在每一個環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運用了教學方法和教具,使整個活動過程能充分調動幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的.好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進行。
生活經驗談話引入本課內容:那些小動物會生蛋?接下來,運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結,幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。
第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點,我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗。
在指導幼兒觀察圖片時,我堅持啟發(fā)式教學,注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個別,充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結,布置第二課時的活動任務。
在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
以上是我對本次教學活動的粗淺認識,還存在許多不足之處,請各位領導,老師多加指正。
各種各樣的樹說課稿篇八
《各種各樣的巖石》是教科版《科學》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓同學通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)同學觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)同學的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。
本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導同學采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結果”的邏輯關系交流探究結果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續(xù)，目的在于讓同學們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學會根據巖石的某個特點確定分類規(guī)范。本課既有讓同學對已有巖石認知的了解和交流，更是指導同學運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展同學的觀察和分類水平。
二、說學情。
四年級同學對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關于巖石的知識。這些都成為本課的學習的基礎。本課以巖石為話題，引導同學開展各種研究活動。同學對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學越不容易發(fā)生關注，同學并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學有價值的地方。同學對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設計和指導。
三、說教法。
“各種各樣的巖石”一課屬于“科學探究”的目標系列，從教學流程來分析，本課的教學重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學觀察、比較、分類的潛能，重視同學在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學概念。而對于四年級的同學的認知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學，四年級的同學從接觸科學到現(xiàn)在，他們經歷的觀察活動雖然比較多，但教學期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進的方式設計教學，對同學觀察能力、科學探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
四、說教學目標。
1．誘發(fā)同學對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。
3．不同的分類規(guī)范其分類的結果也可能不同。
各種各樣的樹說課稿篇九
（二）引導進行幼兒自由印畫游戲。
1、老師示范師：紅色夾子親親紅色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。綠色夾子親親綠色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。（大夾子、小夾子等各印若干）2、小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。3、真漂亮呀，我的`畫像真美，夾子寶寶們高興了，你們也去給夾子寶寶們畫幾張漂亮的畫像吧。4、幼兒自由地嘗試印畫。印畫時提醒寶寶用各種顏色和不同大小的夾子印畫，不重疊，鼓勵幼兒探索不同方位和不同形態(tài)的印法。
（三）情境游戲，引發(fā)主題。
1、師：你們給夾子寶寶的畫像畫得真美，它們都想去參加舞會了，你們看在美麗的大海里，有許多漂亮的小魚，他們正在跳舞呢。出示ppt畫面。2、引導幼兒游戲：快樂的小魚。師：夾子寶寶們也想參加它們的舞會，那你們看這些小魚漂亮嗎？我們也給夾子寶寶畫一下妝，好嗎？讓它們也漂漂亮亮地去參加小魚的舞會。3、示范添畫。師：老師先來給它們畫個妝，你們看美不美？邊說邊示范：我用手指親親顏料，在夾子寶寶頭上左邊點一點，右邊點一點（魚的眼睛）。再用手指親親顏料，身上畫一畫，穿上漂亮的衣服（魚的身體、魚鰭），再穿上漂亮的裙子（魚的尾巴）。4、播放ppt畫面，各種不同形態(tài)的魚，引導幼兒欣賞。
（四）幼兒創(chuàng)作，進行自由添畫。
1、師：你們也給夾子寶寶們畫個彩妝吧！2、引導幼兒在剛才自己的印畫作品上添畫上魚的眼睛、魚鰭和簡單的花紋。3、提醒幼兒注意換顏色時用抹布擦干凈后再醮其它顏色。（五）展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、分享。師：我們一起來和小魚做個游戲吧！師幼一起在“快樂的小魚”音樂聲中，邊唱邊做各種動作結束活動。
各種各樣的樹說課稿篇十
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學知識，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。
結合《大綱》，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本課的教學要實現(xiàn)的教學目標有三個：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，根據教學內容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。
教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中，我設計了四個大環(huán)節(jié)，重點在第二環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運用了教學方法和教具，使整個活動過程能充分調動幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進行生活經驗談話引入本課內容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。
第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的.社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。
在指導幼兒觀察圖片時，我堅持啟發(fā)式教學，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結，布置第二課時的活動任務。
在活動的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。
各種各樣的樹說課稿篇十一
各位評委、各位老師同仁們：
大家好!
我說課的內容是小班社會活動《不一樣的車》。
一、說教材。
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學習討論。在關鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關經驗，巧妙設置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導，讓幼兒了解遇到危急情況時應該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認幼兒選擇的結果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學習的機制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結果。(學習撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
各種各樣的樹說課稿篇十二
我說課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事，通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理：看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。
我認為，低年級學生學習語文，應該以讀為主，使學生多讀，常思，勤寫。在讀中感悟情感；在思中學會質疑；在寫中夯實基礎。在設計本課時，由于本課對話較多，所以我側重于小組合作的學習方式。為了使小組合作學習有實效，我根據本課重難點設計了幾個前置性作業(yè)，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進，一方面力求促進不同層次的學生發(fā)展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學習產生興趣，進而喜歡，最終能積極主動的.投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會引發(fā)思維碰撞，進而才能有所突破，創(chuàng)新。這也是我預設的生本教育小組合作學習方式的最終目標。
再簡單說幾句教學構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺能力有限，很難突破常規(guī)的教學模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課，所以在設計本課時，我側重于對學生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見，與我共同探討我應該如何改進才能使我的課堂教室更有實效！
各種各樣的樹說課稿篇十三
時下,正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們人類的好朋友,可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.
本教材的重點、難點是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木.
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強,能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感.
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標,確定本次教學目標為:。
1、充分調動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關系.
2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識.
為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:。
1、幼兒知識經驗準備:請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識(科學畫冊、網上).
2、教具、學具準備:為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.
3、心理環(huán)境準備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學習,教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,并在活動室內展示各種樹的照片、圖片.
五、本次活動,總體設計思路是以《新綱要》為指導,結合玩中學、學中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創(chuàng)造,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習.從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.
第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.
第二環(huán)節(jié):運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).
新綱要理念要求我們,在教學中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關經驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制.
第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.
這里,一方面充分調動幼兒原有經驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性.
第五環(huán)節(jié):結合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護.教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助.
各種各樣的樹說課稿篇十四
鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進步，鞋子的種類如此之多，關于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個極具藝術性的問題。有關鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達好促銷的內容，二就是要盡可能的吸引消費者的眼球。確定了促銷的主題內容之后，盡可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個非常需要標新立異的事情。
業(yè)內的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結幾個鞋子廣告語案例給大家。
鞋子廣告語案例一：關于特價鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運動鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運動鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價名牌，好而不貴，來得越早機會越多，觀過看過千萬不要錯過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機會越多，走過路過的朋友，請你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實實在在的低價處理，請朋友們莫失良機，抓緊時機速來搶購，祝你購物愉快!
鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實惠多多，優(yōu)惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應有盡有，款式多樣，物美價廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。
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各種各樣的樹說課稿篇十五
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的'電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
各種各樣的樹說課稿篇十六
鞋子的名字叫鞋子。
鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指，淡淡的咸。
后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜。“反了，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態(tài)肆意的嚴重。
很多時候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己?！皼]有人比自己更值得信任。”她堅信不移。
我想鞋子是一個寂寞的小人兒。
讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。
“我的天啊，世界什么時候才能停止？”
鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術，在想縱身一躍會有怎樣的快感。
鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。
于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。
鞋子厭惡自己的懦弱。
鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。
鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
可有些事情在劫難逃。
鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？
鞋子的頭快要脹破了。
很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。
鞋子的迷茫，或許是自找的。其實她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊?？少\早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。
沒有人會隨便的施舍，更何況是幸福。
寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。
鞋子，鞋子，鞋子。
你要懂的愛，懂的珍惜。
這也是我最后的話。
各種各樣的樹說課稿篇十七
時下，正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人類的好朋友，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關系。
2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊、網上）。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。
3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內展示各種樹的照片、圖片。
五、本次活動，總體設計思路是以《新綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。
第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。
新綱要理念要求我們，在教學中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的'地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。
第五環(huán)節(jié)：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。
以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W，學中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力，環(huán)保意識由此增強。
結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。
各種各樣的樹說課稿篇十八
1.巖石時而被海水淹沒，時而裸露出來。
2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅不移，恩情切切。
3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節(jié)日快樂。
5.經他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。
6.從遠處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。
7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強抓住一塊巖石?？俊：铀疀_擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。
8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn)，散布于風景之中，如同大自然的鬼斧神工。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
11.我們應該贊美巖石的。
12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結;溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
13.香港這個繁忙的現(xiàn)代化都會，市區(qū)人口稠密，生活節(jié)奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠的海灘、巍峨的崇山峻嶺。
14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動，但是卻堅強而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。
15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅強不屈不撓的頑強生長。
16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。
17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。
18.選用現(xiàn)場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。
19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!
各種各樣的樹說課稿篇十九
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的.過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
各種各樣的樹說課稿篇二十
1、一步一婀娜，一生只為她。
2、自信成功路，從休仕登起步。
3、生活節(jié)拍，有我而定。
4、擁有時尚人生，踩出快樂，走出精彩。
5、馬踏飛燕，超越極限。
6、腳踏休仕登，信步人生路。
7、足下生輝，信心十足。
8、伴您成長，助您成功。
9、韻動無限，足下生輝。
10、穿時尚男鞋，登事業(yè)巔峰。
11、款款稱心意，步步走精彩。
12、眼里只有你，一路都精彩。
13、登山遠足，一路隨行。
14、演繹新的精彩，只為美好人生。
15、男人心中的溫柔，跨越人生最高峰。
16、超越步伐，領跑世界。
17、穿休仕登，步步為嬴。
18、時尚隨身，自信隨行。
19、酷炫青春，快樂人生。
20、足下生輝，霸氣十足。
21、輕盈的步伐，讓生活的韻律動起來。
22、腳步歡快，天下致遠。
23、“足”夠時尚，舒適健康。
24、我們伴您一同走過，共創(chuàng)美好未來。
25、踏出去，前面更有一方艷陽天。
26、休閑男士，舒適選擇。
27、競技運動由街頭舞步來展示。
28、休閑男士踏入仕途，登向成功的必要裝備。
29、一鞋一世界，一步一精彩。
30、步步驚艷，十年一步。
31、放眼世界，捷足先登。
32、志存高遠，贏在腳下。
33、自信腳底生，回首亦風情。
34、動靜皆有型，從容天地間。
35、卓爾不凡，運動之選。
36、與你同行，徒步未來。
37、盡情揮灑青春，走出自我精彩。
38、點亮腳下，添翼生活。
39、追趕明日太陽，跨越世紀夢想。
40、穿上休仕登，邁向成功路。
41、“足”夠時尚，精彩共享。
42、走出我們犀利人生，一切都將與眾不同。
43、游遍千上萬水，我鞋如影跟隨。
44、有勁更酷，為炫出精彩人生而歡呼。
45、休閑不止步，我們走前路。
46、英雄本色，一步盡顯。
47、踏著音樂，隨心而動。
48、事業(yè)有成，盡享人生。
49、閑庭信步行商務，悠然自得踏休閑。
50、走出你不同凡響的美麗。
51、男人的選擇，男人的天下。
52、只有經歷了時間的考驗，方能成就品質經典。
53、男人的品味，始于足下。
54、合不合腳，只有穿鞋的自己知道。
55、千里之行始于足下，休仕登與你同行。
56、用心體會生活，用腳感受世界。
57、人生自信二百年，閑庭信步休仕登。
58、快樂節(jié)拍，簡約生活。
59、給你自信，讓你成功。
60、仕運寬廣，登臨典雅。
61、從這兒起，每一步都很有跳躍感。
62、運動無極限，自由時代心隨腳動。
63、足踏休仕登，盡顯男人味。
64、貼心的舒適，飛翔的暢意。
65、氣質從腳開始，讓你愛上自己的路。
66、酷我青春，我心飛揚。
67、悠游自在，隨樂而動。
68、漫步人生路，累了就休息下吧。
69、優(yōu)雅知性，步步為贏。
70、我們能贏得親的雙腳，定能贏得親的好評。
71、踏著品質，感受生活。
72、達美的活力，我的足下之履。
73、追求極速，奔跑如風。
74、跳躍跨步，炫彩耀足。
75、讓雙腳輕松起來，跑出健康。
76、詩意地行走，愜意地生活。
77、鞋是生活生活的見證，是人生的印記。
78、人生有多遠，鞋有多經典。
79、行者無疆，好鞋相伴。
80、一埠到位，步步為贏。
81、時尚與運動的完美結合。
82、穿上休仕登，彰顯男人風。
83、步步難擋，魅力足行。
84、舒適安逸，輕松活力。
85、精挑細選的質量，緊隨潮流的航向。
86、足行天下，步步為尊。
87、舒適生活，輕松有我。
88、伴你邁出成功的第一步，此刻注定誕生輝煌。
89、和鞋人生，鞋手一生。
90、展示自我，秀出風采。
91、精彩人生，魅力攜行。
92、笑看人生，穩(wěn)立高峰。
93、美步運動鞋，運動每一步。
94、時尚生活，一路有你。
95、穿自己喜歡的鞋，走自己喜歡的路。
96、力動運動鞋，時尚最可愛。
97、足下生風，動若雷霆。
98、云淡風輕，愜意人生。
99、激昂青春，勝人一籌。
100、我們追求潮流，但更崇尚品質。
101、鞋履人生，經典永恒。
102、下腳輕一點，心情快一步。
103、鞋在腳上，路在腳下。
104、精彩每一步，快樂隨你行。
105、穿在腳上，行于心間。
106、專注休閑商務，所以步態(tài)十足。
107、輕盈炫酷我最牛，舒適快樂首當先。
108、休閑起步，快意人生。
109、源自品質，樂享生活。
110、酷爽足影，非我不可。