教案是教學(xué)的橋梁,它能夠幫助教師將教學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。在編寫教案時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,選擇適合他們的教學(xué)方法。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案,希望能夠?yàn)榻處焸儙?lái)一些靈感和啟示。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇一
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、引入問(wèn):小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋,想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?
二、講述故事,提出問(wèn)題。
3、出現(xiàn)橋。
4、放映至小雞回頭,問(wèn):那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的?
5、放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個(gè)多的橋。
你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō),畫一畫。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"。
2、豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1、師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
師:(第一天,小看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。
師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
師:小跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")。
師:小是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)。
師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"。
師:是不是襪子在走路?
3、看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)。
師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))。
師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1、師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)。
師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3、森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的'聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇三
1、喜歡聽(tīng)故事,愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看到過(guò)哪些呢?
幼兒討論,教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出:接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、出示教學(xué)課件,幼兒看圖初步理解故事。
(2)出示圖三,師:看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八,師:小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd,幼兒完整欣賞。
師:你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。
為什么說(shuō)它們是奇怪的?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。
師:想想哪些東西也能做?
4、結(jié)束。
師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小,小們我們現(xiàn)在開(kāi)車回家吧!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。
我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。
(四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)
2、幼兒集體游戲
(教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。
我們聽(tīng)到白云的時(shí)候,誰(shuí)去找家???,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢?聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢?聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué),因?yàn)榧依锖軠嘏?,家?huì)保護(hù)我們。
師:現(xiàn)在我們來(lái)試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)
三、幼兒誦讀詩(shī)歌
師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們把它找出來(lái),好不好?
(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái),一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編
師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
(教師用圖畫的形式將幼兒的.答案記錄下來(lái))
那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí),問(wèn)題過(guò)多,沒(méi)掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn),使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇五
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,能說(shuō)出自己喜歡的顏色。
2、通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。
一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張。
一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。
二、談話:我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
----呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,
小結(jié):鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
三、幼兒操作活動(dòng)----。
(1)教師提出涂色要求:
要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。
按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的'顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:
第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
作法:
首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
但是時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。
教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。
在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇六
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"。
2、豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1、教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
教師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
總結(jié):哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)3、看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
總結(jié):哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥(niǎo)會(huì)是怎么說(shuō)的?(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學(xué)說(shuō)三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1、教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3、森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
附:故事《奇怪的事》。
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇七
在日常生活中,小板凳是孩子們最熟悉的,他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開(kāi),于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤,發(fā)展觀察力和想象力。
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盤若干,圓形的小筐,一次性紙盤等。
一、教師組織教學(xué),幼兒邊聽(tīng)(開(kāi)汽車)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、情景導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō):“我來(lái)開(kāi)汽車嘍,寶寶們的汽車在哪里?”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí),教師為幼兒提供各種材料。教師說(shuō):“這里有一些大積木,能不能用,怎么用?”
3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車,激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說(shuō):“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車,玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤怎么開(kāi)汽車呢?”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤。當(dāng)寶寶找不到時(shí),教師及時(shí)提醒寶寶:“這里有些小圓筐、圓盤子,能不能用呢?”
1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車,邊玩邊說(shuō)兒歌,如:“板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成什么?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá),如:變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中,寶寶自由表達(dá),最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌,如:板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成救護(hù)車,嗚啊嗚啊救小熊,變成消防車,嘀嗚嘀嗚去救火,變成灑水車,嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車,拉貨忙又忙……”
寶寶們開(kāi)汽車?yán)哿?,我們把汽車們放到這里,讓它們休息一會(huì),我們也到院子里休息一會(huì)吧!
在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子,圓形的小筐、一次性紙盤等玩開(kāi)汽車的游戲。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇八
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看的基礎(chǔ)上,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
2、能大膽想像還有那些東西也能做汽車,自己嘗試做一做。
教學(xué)掛圖、幼兒用書《奇怪的汽車》、各種廢舊紙盒、瓶子等、膠棒、紙質(zhì)車輪等。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想像還有那些東西也能做汽車,自己嘗試做一做。
1、談話導(dǎo)入:
"你們看到過(guò)那些車?"。
"滴滴,奇怪的汽車開(kāi)來(lái)了,為什么這些汽車很奇怪呢?我們一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。"。
2、看圖理解故事:
出示掛圖逐一提問(wèn):
"小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么做的?"。
"小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家嗎?"。
"看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?"。
"小猴子是怎么把西瓜搬回家的?"。
"小白兔是怎么把蘿卜搬回家的?"。
3、完整欣賞故事:
幼兒聽(tīng)故事錄音:
"你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的汽車?為什么說(shuō)它們是奇怪的汽車?"。
4、大膽想象:
"想想還有哪些東西也能做汽車。"。
5、動(dòng)手嘗試:
"我們也來(lái)試試用這些廢舊的紙盒和瓶子做奇怪的汽車吧。"。
6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇九
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具,他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中,幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲,總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn),在輪流扮演角色的過(guò)程中,體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂(lè),懂得合作的重要,我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下,主動(dòng)探索游戲規(guī)則。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂(lè)趣,喜歡玩音樂(lè)游戲。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)汽車上人物的各種狀態(tài),已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片:喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花,坐成四路豎排。
一、復(fù)習(xí)歌曲,認(rèn)識(shí)圖譜。
1.出示圖譜,復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂(lè),邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.跟著音樂(lè),邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
(析:活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作,熟悉歌曲的節(jié)奏,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)。
二、理解圖譜,創(chuàng)編歌曲。
1.提問(wèn):汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?
2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。
(析:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá),為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)。
3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),再跟著音樂(lè)唱一唱。
(析:此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏,也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)。
(析:讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察,選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編,既發(fā)展幼兒的想象力,又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)。
5.幼兒跟著音樂(lè)模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。
三、集體討論,構(gòu)建規(guī)則。
1.介紹游戲玩法:交換座位。
(1)在音樂(lè)間奏時(shí),每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問(wèn):你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒(méi)有座位,可以讓他移到最后一個(gè)座位。)。
(析:讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,充分發(fā)揮自主性。)。
2.討論游戲規(guī)則,解決相互碰撞的問(wèn)題。
(1)幼兒再次練習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問(wèn)題。
(2)幼兒討論:怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試,發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng),其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位,就能避免相互碰撞。)。
(析:幼兒多次討論、嘗試,建構(gòu)游戲規(guī)則,使游戲得以順利進(jìn)行,讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)。
四、完整游戲,體驗(yàn)規(guī)則。
幼兒根據(jù)圖譜上的順序,邊唱邊完整地玩游戲。
(析:幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則,與同伴互相配合,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)。
本次音樂(lè)活動(dòng),教師運(yùn)用形象的圖譜,在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中,循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程,變得生動(dòng)、有趣,富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí),注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谧灾魈剿?、反?fù)體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí),充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記,幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn),使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則,與同伴積極配合中,充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十
1.幼兒以故事角色的身份想象、思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2.讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
1.配樂(lè)故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。
2.小雞及雞媽媽頭飾若干。
3.排圖卡片人手一份。
4.在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
1.教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,一起在輕快的音樂(lè)聲中到對(duì)岸的小山坡上捉蟲(chóng)子吃,然后愉快地回家。
分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)親身活動(dòng),使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中’猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
幼:下雨不好,我們不可以過(guò)河了;下雨不好,我們不能出去游戲了;
分析:教師運(yùn)用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問(wèn)方式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性,孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴,在老師創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到鍛煉。
師:雨停了,孩子們我們想個(gè)好辦法過(guò)河找吃的吧。
師:咦,孩子們,快看水里出現(xiàn)了一座小橋,這是誰(shuí)搭的呀?
幼:鴨爸爸;叔叔;小白鵝阿姨……
分析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在音樂(lè)聲中,雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上?;貋?lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)橋不見(jiàn)了。
師:小橋哪去了呀?孩子們快過(guò)來(lái),我們?cè)趺催^(guò)的河呀?為什么橋面不見(jiàn)了呀?
雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。(啟發(fā)幼兒大膽想象)
分析:孩子們一邊游戲一邊思考,融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。引導(dǎo)幼兒帶差疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
師:大家剛才都聽(tīng)到什么了?圓圓的像石頭的東西原來(lái)是什么?你能告訴大家嗎?
4.提供排圖卡片,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事錄音,邊排列圖片順序
分析:運(yùn)用倒敘的方法,既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,突顯了故事結(jié)局的懸念,讓幼兒緊張的情緒得以宣泄,又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣,逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
教師帶領(lǐng)幼兒去戶外玩過(guò)橋游戲,結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十一
1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂(lè)。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
(一)說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。
1.“孩子們,你們每天是怎么來(lái)幼兒園的`?”
2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。(幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)。
3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。
(三)仿編兒歌。
1.“剛才還有小朋友說(shuō)到是坐摩托車(自行車……)來(lái)幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”
2.幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)。
(四)游戲:開(kāi)汽車。
1.“來(lái)來(lái)來(lái),上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”
2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”
4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開(kāi)摩托車、開(kāi)自行車)。
日常活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹,并畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、了解貓頭鷹的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)貓頭鷹的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本,油畫棒每人一盒。
2、范例一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)謎語(yǔ)引出課題,激發(fā)興趣。
你知道謎語(yǔ)里說(shuō)的是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎?在哪里見(jiàn)到的?
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談話,感知貓頭鷹的習(xí)性。
1、提問(wèn):貓頭鷹生活在哪里?它長(zhǎng)得什么樣?有什么特別的本領(lǐng)嗎?
2、小結(jié):貓頭鷹最喜歡夜晚出來(lái)活動(dòng),抓田鼠,是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛,一張堅(jiān)硬的嘴巴,還有兩只尖尖的耳朵,圓圓的身子上有一對(duì)翅膀,身體下面有兩只腳,全身長(zhǎng)著咖啡色的羽毛。
三、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,進(jìn)一步掌握貓頭鷹的外形特征。
今天我們把自己見(jiàn)到的貓頭鷹畫出來(lái)。畫貓頭鷹時(shí),先畫圓圓的頭,再畫眼睛,嘴巴,耳朵,然后畫圓圓的身子,翅膀,腳,最后畫羽毛。
四、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作,啟發(fā)幼兒添加樹(shù)木、田野等相應(yīng)的背景。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
六、收拾用具后,結(jié)束本次活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十三
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"
2.豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1.教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2.這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1.幼兒看表演(第一天)。
教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)
教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))
教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
教師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")
教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)
2.同法看表演(第二天)。
教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)
教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))
教師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"
教師:是不是襪子在走路?
3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)
教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))
教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1.教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))
教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)
教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
附:故事《奇怪的事》
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的`這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。
小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。
小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做,體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:小雞的生日。
2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市:擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂(lè)。
2、圖一:小雞要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì),小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望,媽媽很高興地答應(yīng)了,媽媽說(shuō):“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”
二、解讀圖片。
1、圖二:觀察媽媽的購(gòu)物單:媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個(gè)數(shù)量都不一樣,小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。
2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開(kāi)始頭暈眼花了,暈頭轉(zhuǎn)向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng),產(chǎn)生幫助他的意愿)。
三、購(gòu)買食物。
1、要求:
(1)東西很多,兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦。
2、幼兒結(jié)伴,共同選擇一張購(gòu)物單,到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。
四、分享交流。
小雞買好東西了嗎?一起來(lái)看看買對(duì)了嗎,是不是和購(gòu)物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí),要記住從哪里開(kāi)始,數(shù)過(guò)不要再數(shù)?,F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了,也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù),當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流:找不到正好9根一串的,要學(xué)會(huì)用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來(lái),
用加法的辦法也能數(shù)出來(lái),而且數(shù)起來(lái)很快。
3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流:原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放,一個(gè)挨著一個(gè),下面一排是幾個(gè),上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù),就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕――疊起來(lái)的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實(shí):疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難,要想一個(gè)不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去,這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好,不能拆開(kāi)。
6、數(shù)巧克力。
交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人。
2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?
(1)圖七:看到4只雞腿,來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼,來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦,快開(kāi)門,“朋友快進(jìn)來(lái)”。
(2)圖七:看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部,猜猜誰(shuí)又來(lái)了,來(lái)了幾位?說(shuō)對(duì)啦,快開(kāi)門,“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。
六、慶祝生日。
2、圖九:原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友,快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!
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小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十五
本次語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語(yǔ)言對(duì)話,豐富講述的內(nèi)容,活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。
1、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值。
在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言和思維想象出發(fā),設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話框的引導(dǎo)和應(yīng)用,讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述,本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片,猜測(cè)故事情節(jié)(感知理解講述對(duì)象);第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片,推理故事發(fā)展(已有經(jīng)驗(yàn)講述);第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話框”,豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話框,引進(jìn)新的講述內(nèi)容(第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容);最后的延伸出示新的圖示框(遷移新的講述內(nèi)容)。
從試教活動(dòng)后來(lái)看,部分環(huán)節(jié)的`安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。
調(diào)整前調(diào)整后環(huán)節(jié)安排。
1、集中講述。
2、個(gè)體講述。
3、分享交流。
如:在第二環(huán)節(jié)中,原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié),再幼兒個(gè)體講述,從實(shí)際試教來(lái)看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解,是在教師的牽引下學(xué)習(xí),現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序:個(gè)體講述——交流分享——集中講述,在這里我只要求幼兒能夠簡(jiǎn)單地講出故事的時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了一件什么事,然后再通過(guò)小結(jié),使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容,讓幼兒先自由講述,是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的,讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解,這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn),體現(xiàn)語(yǔ)言教育的價(jià)值。
2、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。
a、教具運(yùn)用的適宜性。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話框”,引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我嘗試了很多的教具演示方法,從最初的實(shí)物圖片演示(操作不方便)——媒體加圖示(影響幼兒的觀察)——媒體的直接運(yùn)用,效果各不相同,最后還是選擇了媒體演示的方法,讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片,并學(xué)習(xí)講述。
b、思維想象的培養(yǎng)方式。
我們提供給幼兒的圖片,僅僅只是一些直觀的形象,幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工,就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無(wú)聲到有聲的加工過(guò)程。想象是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。因此,在看圖講述中,我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái),讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象,要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié),我提供對(duì)話框來(lái)支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的,通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的思考,讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下,大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上,我出示對(duì)話框,通過(guò)一個(gè)空白的對(duì)話框的引導(dǎo),讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話,這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話框應(yīng)用到其他圖片中,遷移幼兒的想象。
c、對(duì)話學(xué)習(xí)的方式策略。
本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過(guò)理解圖意,合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用,幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里,還要把奇怪的事情告訴大家,在“奇怪”對(duì)話框的應(yīng)用下,小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察,讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,找找圖片上奇怪的事情,這樣他們就很愿意把奇怪的事情說(shuō)出來(lái),和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同,講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同,所以講述出來(lái)的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過(guò)“奇怪”這個(gè)對(duì)話框的應(yīng)用,幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述,通過(guò)傾聽(tīng)同伴的講述,他們也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái),這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。
以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)解說(shuō),活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過(guò)程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值,使幼兒通過(guò)講述,將語(yǔ)言、思維、想象的能力得以提高,當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足,希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十六
:當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高??晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐漸淡化。因此,我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過(guò)程中,感受家的溫暖。 同時(shí),在語(yǔ)言方面,主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,幼兒擴(kuò)充想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編,使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。
2、我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。 (四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)
3、幼兒集體游戲 (教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。 我們聽(tīng)到白云的時(shí)候,誰(shuí)去找家?。?,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢?聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢?聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué),因?yàn)榧依锖軠嘏?,家?huì)保護(hù)我們。
師:現(xiàn)在我們來(lái)試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)
三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們把它找出來(lái),好不好? (教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái),一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編 師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)) 那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?
幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí),問(wèn)題過(guò)多,沒(méi)掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn),使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。
2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
各種不同的玩具車子。
操作材料每組一份。
布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。
一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開(kāi)汽車入場(chǎng)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。
3.回憶開(kāi)車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的.地。
2.開(kāi)車出場(chǎng),將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。
教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十八
1.以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.
2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理.
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林.河面
(一).導(dǎo)入活動(dòng):
1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
2.雨停了,雞媽媽推開(kāi)門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開(kāi)想法)
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn):
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰(shuí)?
3.奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的'?
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河.
1.小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3.游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍,吃蟲(chóng)子。
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀.(公開(kāi)課)
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解火車簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè)“開(kāi)火車”進(jìn)教室。
師:小朋友,你們坐過(guò)火車嗎?你見(jiàn)到過(guò)什么樣的火車?
在火車上你有什么感覺(jué)?你喜歡火車嗎?為什么?
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車。
師:剛才,你們是怎么進(jìn)入教室的?(開(kāi)火車)。
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。
幼兒回答。
師小結(jié):火車最前面是火車頭,火車頭上有駕駛室?;疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂,它靠自動(dòng)掛鉤連接起來(lái)?;疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大,因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂?;疖囀窃阼F軌上開(kāi)的。
3、了解火車的用途。
師:火車除了載人外,還有什么用?
幼兒回答:載物和載人,給人帶來(lái)方便。
4、比較客車和貨車。
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷。
師:你們誰(shuí)坐過(guò)火車?在火車上你有什么感覺(jué)?喜歡坐火車嗎?為什么?
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容,體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2.根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情,發(fā)揮想象的空間。
3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示多幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
(1)師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容,并初步學(xué)習(xí)講述。
(2)師小結(jié)圖片的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。
2.引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下,豐富講述內(nèi)容。
(2)出示空白卡片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)說(shuō)的?發(fā)揮想象:你覺(jué)得大象會(huì)說(shuō)什么話?
(3)把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片:圖片上還有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話?提醒幼兒說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、表情動(dòng)作等。
3.出示“奇怪”的卡片,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
4.根據(jù)故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒和同伴一起,能用比較完整地話講述這個(gè)故事。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二十一
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
2、雨停了,雞媽媽推開(kāi)門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開(kāi)想法)
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn)。
1、故事的名字叫什么?
2、故事中有誰(shuí)?
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍,吃蟲(chóng)子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。(公開(kāi)課)
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇一
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、引入問(wèn):小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋,想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?
二、講述故事,提出問(wèn)題。
3、出現(xiàn)橋。
4、放映至小雞回頭,問(wèn):那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的?
5、放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個(gè)多的橋。
你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō),畫一畫。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"。
2、豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1、師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
師:(第一天,小看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。
師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
師:小跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")。
師:小是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)。
師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"。
師:是不是襪子在走路?
3、看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)。
師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))。
師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1、師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)。
師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3、森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的'聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇三
1、喜歡聽(tīng)故事,愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看到過(guò)哪些呢?
幼兒討論,教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出:接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、出示教學(xué)課件,幼兒看圖初步理解故事。
(2)出示圖三,師:看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八,師:小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd,幼兒完整欣賞。
師:你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。
為什么說(shuō)它們是奇怪的?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。
師:想想哪些東西也能做?
4、結(jié)束。
師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小,小們我們現(xiàn)在開(kāi)車回家吧!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。
我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。
(四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)
2、幼兒集體游戲
(教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。
我們聽(tīng)到白云的時(shí)候,誰(shuí)去找家???,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢?聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢?聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué),因?yàn)榧依锖軠嘏?,家?huì)保護(hù)我們。
師:現(xiàn)在我們來(lái)試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)
三、幼兒誦讀詩(shī)歌
師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們把它找出來(lái),好不好?
(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái),一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編
師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
(教師用圖畫的形式將幼兒的.答案記錄下來(lái))
那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí),問(wèn)題過(guò)多,沒(méi)掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn),使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇五
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,能說(shuō)出自己喜歡的顏色。
2、通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。
一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張。
一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。
二、談話:我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
----呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,
小結(jié):鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
三、幼兒操作活動(dòng)----。
(1)教師提出涂色要求:
要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。
按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的'顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:
第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
作法:
首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
但是時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。
教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。
在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇六
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"。
2、豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1、教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
教師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
總結(jié):哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)3、看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
總結(jié):哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥(niǎo)會(huì)是怎么說(shuō)的?(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學(xué)說(shuō)三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1、教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3、森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
附:故事《奇怪的事》。
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇七
在日常生活中,小板凳是孩子們最熟悉的,他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開(kāi),于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤,發(fā)展觀察力和想象力。
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盤若干,圓形的小筐,一次性紙盤等。
一、教師組織教學(xué),幼兒邊聽(tīng)(開(kāi)汽車)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、情景導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō):“我來(lái)開(kāi)汽車嘍,寶寶們的汽車在哪里?”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí),教師為幼兒提供各種材料。教師說(shuō):“這里有一些大積木,能不能用,怎么用?”
3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車,激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說(shuō):“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車,玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤怎么開(kāi)汽車呢?”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤。當(dāng)寶寶找不到時(shí),教師及時(shí)提醒寶寶:“這里有些小圓筐、圓盤子,能不能用呢?”
1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車,邊玩邊說(shuō)兒歌,如:“板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成什么?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá),如:變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中,寶寶自由表達(dá),最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌,如:板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成救護(hù)車,嗚啊嗚啊救小熊,變成消防車,嘀嗚嘀嗚去救火,變成灑水車,嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車,拉貨忙又忙……”
寶寶們開(kāi)汽車?yán)哿?,我們把汽車們放到這里,讓它們休息一會(huì),我們也到院子里休息一會(huì)吧!
在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子,圓形的小筐、一次性紙盤等玩開(kāi)汽車的游戲。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇八
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看的基礎(chǔ)上,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
2、能大膽想像還有那些東西也能做汽車,自己嘗試做一做。
教學(xué)掛圖、幼兒用書《奇怪的汽車》、各種廢舊紙盒、瓶子等、膠棒、紙質(zhì)車輪等。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想像還有那些東西也能做汽車,自己嘗試做一做。
1、談話導(dǎo)入:
"你們看到過(guò)那些車?"。
"滴滴,奇怪的汽車開(kāi)來(lái)了,為什么這些汽車很奇怪呢?我們一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看。"。
2、看圖理解故事:
出示掛圖逐一提問(wèn):
"小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么做的?"。
"小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家嗎?"。
"看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?"。
"小猴子是怎么把西瓜搬回家的?"。
"小白兔是怎么把蘿卜搬回家的?"。
3、完整欣賞故事:
幼兒聽(tīng)故事錄音:
"你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的汽車?為什么說(shuō)它們是奇怪的汽車?"。
4、大膽想象:
"想想還有哪些東西也能做汽車。"。
5、動(dòng)手嘗試:
"我們也來(lái)試試用這些廢舊的紙盒和瓶子做奇怪的汽車吧。"。
6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇九
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具,他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中,幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲,總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn),在輪流扮演角色的過(guò)程中,體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂(lè),懂得合作的重要,我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下,主動(dòng)探索游戲規(guī)則。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂(lè)趣,喜歡玩音樂(lè)游戲。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)汽車上人物的各種狀態(tài),已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片:喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花,坐成四路豎排。
一、復(fù)習(xí)歌曲,認(rèn)識(shí)圖譜。
1.出示圖譜,復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂(lè),邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.跟著音樂(lè),邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
(析:活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作,熟悉歌曲的節(jié)奏,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)。
二、理解圖譜,創(chuàng)編歌曲。
1.提問(wèn):汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?
2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。
(析:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá),為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)。
3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),再跟著音樂(lè)唱一唱。
(析:此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏,也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)。
(析:讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察,選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編,既發(fā)展幼兒的想象力,又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)。
5.幼兒跟著音樂(lè)模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。
三、集體討論,構(gòu)建規(guī)則。
1.介紹游戲玩法:交換座位。
(1)在音樂(lè)間奏時(shí),每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問(wèn):你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒(méi)有座位,可以讓他移到最后一個(gè)座位。)。
(析:讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,充分發(fā)揮自主性。)。
2.討論游戲規(guī)則,解決相互碰撞的問(wèn)題。
(1)幼兒再次練習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問(wèn)題。
(2)幼兒討論:怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試,發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng),其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位,就能避免相互碰撞。)。
(析:幼兒多次討論、嘗試,建構(gòu)游戲規(guī)則,使游戲得以順利進(jìn)行,讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)。
四、完整游戲,體驗(yàn)規(guī)則。
幼兒根據(jù)圖譜上的順序,邊唱邊完整地玩游戲。
(析:幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則,與同伴互相配合,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)。
本次音樂(lè)活動(dòng),教師運(yùn)用形象的圖譜,在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中,循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程,變得生動(dòng)、有趣,富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí),注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谧灾魈剿?、反?fù)體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí),充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記,幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn),使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則,與同伴積極配合中,充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十
1.幼兒以故事角色的身份想象、思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2.讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
1.配樂(lè)故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。
2.小雞及雞媽媽頭飾若干。
3.排圖卡片人手一份。
4.在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
1.教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,一起在輕快的音樂(lè)聲中到對(duì)岸的小山坡上捉蟲(chóng)子吃,然后愉快地回家。
分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)親身活動(dòng),使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中’猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
幼:下雨不好,我們不可以過(guò)河了;下雨不好,我們不能出去游戲了;
分析:教師運(yùn)用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問(wèn)方式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性,孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴,在老師創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到鍛煉。
師:雨停了,孩子們我們想個(gè)好辦法過(guò)河找吃的吧。
師:咦,孩子們,快看水里出現(xiàn)了一座小橋,這是誰(shuí)搭的呀?
幼:鴨爸爸;叔叔;小白鵝阿姨……
分析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在音樂(lè)聲中,雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上?;貋?lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)橋不見(jiàn)了。
師:小橋哪去了呀?孩子們快過(guò)來(lái),我們?cè)趺催^(guò)的河呀?為什么橋面不見(jiàn)了呀?
雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。(啟發(fā)幼兒大膽想象)
分析:孩子們一邊游戲一邊思考,融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。引導(dǎo)幼兒帶差疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
師:大家剛才都聽(tīng)到什么了?圓圓的像石頭的東西原來(lái)是什么?你能告訴大家嗎?
4.提供排圖卡片,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事錄音,邊排列圖片順序
分析:運(yùn)用倒敘的方法,既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,突顯了故事結(jié)局的懸念,讓幼兒緊張的情緒得以宣泄,又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣,逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
教師帶領(lǐng)幼兒去戶外玩過(guò)橋游戲,結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十一
1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂(lè)。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
(一)說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。
1.“孩子們,你們每天是怎么來(lái)幼兒園的`?”
2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。(幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)。
3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。
(三)仿編兒歌。
1.“剛才還有小朋友說(shuō)到是坐摩托車(自行車……)來(lái)幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”
2.幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)。
(四)游戲:開(kāi)汽車。
1.“來(lái)來(lái)來(lái),上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”
2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”
4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開(kāi)摩托車、開(kāi)自行車)。
日常活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹,并畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、了解貓頭鷹的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)貓頭鷹的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本,油畫棒每人一盒。
2、范例一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)謎語(yǔ)引出課題,激發(fā)興趣。
你知道謎語(yǔ)里說(shuō)的是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎?在哪里見(jiàn)到的?
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談話,感知貓頭鷹的習(xí)性。
1、提問(wèn):貓頭鷹生活在哪里?它長(zhǎng)得什么樣?有什么特別的本領(lǐng)嗎?
2、小結(jié):貓頭鷹最喜歡夜晚出來(lái)活動(dòng),抓田鼠,是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛,一張堅(jiān)硬的嘴巴,還有兩只尖尖的耳朵,圓圓的身子上有一對(duì)翅膀,身體下面有兩只腳,全身長(zhǎng)著咖啡色的羽毛。
三、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,進(jìn)一步掌握貓頭鷹的外形特征。
今天我們把自己見(jiàn)到的貓頭鷹畫出來(lái)。畫貓頭鷹時(shí),先畫圓圓的頭,再畫眼睛,嘴巴,耳朵,然后畫圓圓的身子,翅膀,腳,最后畫羽毛。
四、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作,啟發(fā)幼兒添加樹(shù)木、田野等相應(yīng)的背景。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
六、收拾用具后,結(jié)束本次活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十三
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"
2.豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。
1.教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2.這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1.幼兒看表演(第一天)。
教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)
教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))
教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
教師:是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")
教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)
2.同法看表演(第二天)。
教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)
教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))
教師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"
教師:是不是襪子在走路?
3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)
教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))
教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
1.教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))
教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)
教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
附:故事《奇怪的事》
第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的`這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。
小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。
小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說(shuō)話,又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做,體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:小雞的生日。
2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市:擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂(lè)。
2、圖一:小雞要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì),小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望,媽媽很高興地答應(yīng)了,媽媽說(shuō):“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”
二、解讀圖片。
1、圖二:觀察媽媽的購(gòu)物單:媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個(gè)數(shù)量都不一樣,小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。
2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開(kāi)始頭暈眼花了,暈頭轉(zhuǎn)向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng),產(chǎn)生幫助他的意愿)。
三、購(gòu)買食物。
1、要求:
(1)東西很多,兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦。
2、幼兒結(jié)伴,共同選擇一張購(gòu)物單,到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。
四、分享交流。
小雞買好東西了嗎?一起來(lái)看看買對(duì)了嗎,是不是和購(gòu)物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí),要記住從哪里開(kāi)始,數(shù)過(guò)不要再數(shù)?,F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了,也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù),當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流:找不到正好9根一串的,要學(xué)會(huì)用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來(lái),
用加法的辦法也能數(shù)出來(lái),而且數(shù)起來(lái)很快。
3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流:原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放,一個(gè)挨著一個(gè),下面一排是幾個(gè),上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù),就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕――疊起來(lái)的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實(shí):疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難,要想一個(gè)不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去,這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好,不能拆開(kāi)。
6、數(shù)巧克力。
交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人。
2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?
(1)圖七:看到4只雞腿,來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼,來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦,快開(kāi)門,“朋友快進(jìn)來(lái)”。
(2)圖七:看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部,猜猜誰(shuí)又來(lái)了,來(lái)了幾位?說(shuō)對(duì)啦,快開(kāi)門,“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。
六、慶祝生日。
2、圖九:原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友,快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!
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小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十五
本次語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語(yǔ)言對(duì)話,豐富講述的內(nèi)容,活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。
1、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值。
在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言和思維想象出發(fā),設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話框的引導(dǎo)和應(yīng)用,讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述,本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片,猜測(cè)故事情節(jié)(感知理解講述對(duì)象);第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片,推理故事發(fā)展(已有經(jīng)驗(yàn)講述);第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話框”,豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話框,引進(jìn)新的講述內(nèi)容(第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容);最后的延伸出示新的圖示框(遷移新的講述內(nèi)容)。
從試教活動(dòng)后來(lái)看,部分環(huán)節(jié)的`安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。
調(diào)整前調(diào)整后環(huán)節(jié)安排。
1、集中講述。
2、個(gè)體講述。
3、分享交流。
如:在第二環(huán)節(jié)中,原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié),再幼兒個(gè)體講述,從實(shí)際試教來(lái)看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解,是在教師的牽引下學(xué)習(xí),現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序:個(gè)體講述——交流分享——集中講述,在這里我只要求幼兒能夠簡(jiǎn)單地講出故事的時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了一件什么事,然后再通過(guò)小結(jié),使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容,讓幼兒先自由講述,是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的,讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解,這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn),體現(xiàn)語(yǔ)言教育的價(jià)值。
2、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。
a、教具運(yùn)用的適宜性。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話框”,引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我嘗試了很多的教具演示方法,從最初的實(shí)物圖片演示(操作不方便)——媒體加圖示(影響幼兒的觀察)——媒體的直接運(yùn)用,效果各不相同,最后還是選擇了媒體演示的方法,讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片,并學(xué)習(xí)講述。
b、思維想象的培養(yǎng)方式。
我們提供給幼兒的圖片,僅僅只是一些直觀的形象,幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工,就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無(wú)聲到有聲的加工過(guò)程。想象是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。因此,在看圖講述中,我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái),讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象,要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié),我提供對(duì)話框來(lái)支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的,通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的思考,讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下,大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上,我出示對(duì)話框,通過(guò)一個(gè)空白的對(duì)話框的引導(dǎo),讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話,這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話框應(yīng)用到其他圖片中,遷移幼兒的想象。
c、對(duì)話學(xué)習(xí)的方式策略。
本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過(guò)理解圖意,合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用,幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里,還要把奇怪的事情告訴大家,在“奇怪”對(duì)話框的應(yīng)用下,小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察,讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,找找圖片上奇怪的事情,這樣他們就很愿意把奇怪的事情說(shuō)出來(lái),和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同,講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同,所以講述出來(lái)的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過(guò)“奇怪”這個(gè)對(duì)話框的應(yīng)用,幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述,通過(guò)傾聽(tīng)同伴的講述,他們也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái),這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。
以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)解說(shuō),活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過(guò)程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值,使幼兒通過(guò)講述,將語(yǔ)言、思維、想象的能力得以提高,當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足,希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十六
:當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高??晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐漸淡化。因此,我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過(guò)程中,感受家的溫暖。 同時(shí),在語(yǔ)言方面,主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,幼兒擴(kuò)充想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編,使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。
2、我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。 (四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)
3、幼兒集體游戲 (教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。 我們聽(tīng)到白云的時(shí)候,誰(shuí)去找家?。?,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢?聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢?聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué),因?yàn)榧依锖軠嘏?,家?huì)保護(hù)我們。
師:現(xiàn)在我們來(lái)試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)
三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們把它找出來(lái),好不好? (教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái),一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編 師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)) 那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?
幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí),問(wèn)題過(guò)多,沒(méi)掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn),使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。
2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
各種不同的玩具車子。
操作材料每組一份。
布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。
一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開(kāi)汽車入場(chǎng)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。
3.回憶開(kāi)車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的.地。
2.開(kāi)車出場(chǎng),將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。
教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十八
1.以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.
2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理.
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林.河面
(一).導(dǎo)入活動(dòng):
1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
2.雨停了,雞媽媽推開(kāi)門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開(kāi)想法)
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn):
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰(shuí)?
3.奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的'?
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河.
1.小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3.游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍,吃蟲(chóng)子。
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀.(公開(kāi)課)
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解火車簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè)“開(kāi)火車”進(jìn)教室。
師:小朋友,你們坐過(guò)火車嗎?你見(jiàn)到過(guò)什么樣的火車?
在火車上你有什么感覺(jué)?你喜歡火車嗎?為什么?
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車。
師:剛才,你們是怎么進(jìn)入教室的?(開(kāi)火車)。
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。
幼兒回答。
師小結(jié):火車最前面是火車頭,火車頭上有駕駛室?;疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂,它靠自動(dòng)掛鉤連接起來(lái)?;疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大,因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂?;疖囀窃阼F軌上開(kāi)的。
3、了解火車的用途。
師:火車除了載人外,還有什么用?
幼兒回答:載物和載人,給人帶來(lái)方便。
4、比較客車和貨車。
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷。
師:你們誰(shuí)坐過(guò)火車?在火車上你有什么感覺(jué)?喜歡坐火車嗎?為什么?
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容,體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2.根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情,發(fā)揮想象的空間。
3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示多幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
(1)師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容,并初步學(xué)習(xí)講述。
(2)師小結(jié)圖片的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。
2.引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下,豐富講述內(nèi)容。
(2)出示空白卡片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)說(shuō)的?發(fā)揮想象:你覺(jué)得大象會(huì)說(shuō)什么話?
(3)把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片:圖片上還有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話?提醒幼兒說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、表情動(dòng)作等。
3.出示“奇怪”的卡片,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
4.根據(jù)故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒和同伴一起,能用比較完整地話講述這個(gè)故事。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二十一
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
2、雨停了,雞媽媽推開(kāi)門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開(kāi)想法)
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn)。
1、故事的名字叫什么?
2、故事中有誰(shuí)?
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍,吃蟲(chóng)子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。(公開(kāi)課)
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。