在準備教案時，教師需要充分考慮學生的特點和需求，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。教案要根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行個性化設計。以下是精心挑選的教案范例，供教師們參考學習。
大班語言活動兒歌教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學會說兒歌。
2、能運用手偶膽表演兒歌。
3、體驗說兒歌的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：理解兒歌內(nèi)容，學會說兒歌。
難點：能運用手偶膽表演兒歌。
1、電腦模型一個，教師教具小老鼠、花貓手偶各一個。
2、兒歌示意圖一幅。
3、幼兒學具小老鼠、花貓手偶各16個。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?BR> 1、教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
2、出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)。
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師：小老鼠看見花貓會怎么樣呢?(害怕)。
教師：小老鼠害怕的.時候會是什么表情?(嚇一跳)。
3、幼兒看示意圖與老師學說兒歌。
a、老師點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌、
b、幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?。
c、幼兒分組到前面說兒歌。
d、幼兒做動作說兒歌。
三、表演兒歌。
鼓勵幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦。
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
大班語言活動兒歌教案篇二
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3.體驗遵守約定帶來的快樂。
1.小朋友有關于約定的經(jīng)驗。
課件
（一）通過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應了別人一件事情。）既然有了約定那我們應該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動物們?nèi)ヂ眯校游飩兌奸_心極了。不一會兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們?！毙〈题饝霜{子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車了。
小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷其它小動物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細看看發(fā)生了什么事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
（3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動物們的旅行只能提前結束了。
（三）談談生活中和誰有過約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
（四）結束部分——帶著孩子去旅行
大班語言活動兒歌教案篇三
水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領域的目標和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征，接著幼兒更進一步了解水仙生物特征，同時也為幼兒學念兒歌奠定基礎。在第二的環(huán)節(jié)中，先請幼兒欣賞兒歌，接著再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎上，理解兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的.情感。
ppt。
一、觀看ppt(引導幼兒觀察水仙花的外形特征、生長條件)。
1.引導幼兒在觀看ppt的過程中仔細觀察水仙花的外形特征。
水仙花長的是什么樣子的?像什么?
小結：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長長像胡須。綠色的葉子又寬又長，像大蒜葉子?；ㄊ前咨?，真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時候，水仙花盛開了)。
3.你喜歡水仙花嗎?為什么?
二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎上學念兒歌，感受水仙花的美)。
今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準個別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個別朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現(xiàn)。
小結：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽，讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(知道一些照料水仙花的方法)。
今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來照顧水仙花。
小結：原來有這么多的好辦法來照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會茁壯成長的!
附兒歌：《小水仙》。
小水仙，真好看。
下面像洋蔥，
上面像韭菜，
天天澆水愛護它，
好看的花朵慢慢開出來。
大班語言活動兒歌教案篇四
1、參與相應情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2、結合兒歌內(nèi)容，認識有關的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!
小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍樹!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?
(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)。
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
二、學習兒歌《小熊砍樹》。
1、引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。
5、帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。)。
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。
大班語言活動兒歌教案篇五
1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動難點：能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件。
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請你觀察一下屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的.季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見過哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進行朗誦)。
五、活動延伸：
四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
大班語言活動兒歌教案篇六
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛。
1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)。
今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領?
2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)。
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)。
4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。
救護車：
1、救護車有什么本領?
2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)。
3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)。
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)。
2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)。
3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)。
三、特殊車輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車。
討論：消防車為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?
四、尋找會唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
大班科學會唱歌的車。
大班語言活動兒歌教案篇七
1.通過學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計數(shù)能力，口語表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
3.學習運用量詞：一只、一張、四條腿。
課件、青蛙頭飾、響板。
1.律動：小蜻蜓。
師：今天我們班來了一個益蟲小客人，你們猜猜他是誰?幼兒猜。
師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰?(大屏幕顯示青蛙)。
2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴，兩只眼睛，四條腿)。
師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的'小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子啊?
3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學會正確運用量詞。
4.分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應的課件圖片。
師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片：青蛙捉蟲)。
師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片：青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運動運動了，你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢多么美(圖片：青蛙游泳)。
5.教授兒歌。
今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?
幼兒學習兒歌。
師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。
教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。
師：這個方法好玩嗎?我們一起來試試吧!
a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。
b.幼兒討論續(xù)編。
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么?
師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢?
幼兒討論續(xù)編。
7.幼兒隨音樂學青蛙跳回家。
師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。
課題：兒歌――數(shù)青蛙設計教師：劉麗班級：大班設計單位：濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園。
大班語言活動兒歌教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習了平翹舌音。
1、幼兒用書；磁帶、錄音機。
2、快板；漢字卡。
（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進行描述。
提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？
你覺得他們是好孩子們？為什么？
（二）、學習兒歌。
教師配上快板再念兒歌。
提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）。
2、幼兒跟著教師念兒歌。
重點練習了平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。
（三）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過哪些積極有益的`事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法。
大班語言活動兒歌教案篇九
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥?！?BR> 2.師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]。
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?BR> 教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!
四.幼兒學習朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?BR> (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的`散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”
六.結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
大班語言活動兒歌教案篇十
1、感受兒歌的意境，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、能認真傾聽同伴及老師的朗讀，并自己積極參與到配樂朗讀中來。
3、學習理解兒歌，感受“張開、揚起、打開、吹起”等動詞在兒歌中的動態(tài)美。
活動準備。
菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張，ppt、背景音樂一首，圖譜若干（與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程。
1、出示圖片，調(diào)動幼兒的興趣。
——指導語：今天，老師給大家?guī)砹撕芏嘤刑攸c的花，你們想不想看看？
——感知兒歌中花的特點。
2、教師配樂朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌。
——“請小朋友仔細聽兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
3、ppt導入，重點理解兒歌中的動詞。
——兒歌里的花朵是怎樣綻放的？誰能用兒歌里的話告訴我們？
——教師將幼兒的回答梳理，圖譜呈現(xiàn)。
——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。
4、操作體驗，進一步鞏固兒歌，并初步體驗朗讀。
——老師要加大難度了，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
——交代操作要求，鼓勵孩子邊擺放邊朗讀。
5、配樂朗誦兒歌，鼓勵孩子有感情的朗誦給客人老師聽。
6、自然結束。
——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽，好嗎？
大班語言活動兒歌教案篇十一
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力。
重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點：引導幼兒自己整理物品的習慣。
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。
為了更好的完成教學任務，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學活動。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng)）學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以來自遠方的小客人（小熊）的方式導入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?？為什么說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導幼兒進行畫面細節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個設問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應該放在哪里？鼓勵幼兒大膽用語言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風趣，進行經(jīng)驗的提升和遷移。
我預設提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓，你認為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三、活動延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
大班語言活動兒歌教案篇十二
1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。
收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯。
一、開始部分。
引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰？他們都在干什么？
2、他們都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
（1）教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。
（2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
（1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。
3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
（1）請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。
（2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級創(chuàng)意點子王。
（1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。
（2）每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
（3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 "創(chuàng)意點子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啟發(fā)式和情景教學法讓幼兒進行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的`理解還顯得不夠。
大班語言活動兒歌教案篇十三
在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。
1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。
1、導入：運用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。
（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動兒歌教案篇十四
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學習創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現(xiàn)中發(fā)展語言表達能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗設計謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干
1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點
2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結
大班語言活動兒歌教案篇十五
知道一棵樹各部分的名稱和功能。
技能目標。
了解植物對人類、動物生存的重要性。
情感目標。
培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內(nèi)容的理解。
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
（采到了，在梨花上采到的`。）。
（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）。
（3）小朋友能摘梨花嗎？
（不能。要愛護樹木）。
（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）。
后組織幼兒分角色表演故事。
大班語言活動兒歌教案篇十六
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
1．經(jīng)驗準備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。
一、欣賞視頻，感受意境美
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學習理解詩歌，誦讀詩歌
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了?！?
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍。“九片十片”，伸出食指做點數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結)：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達表現(xiàn)
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬片，
落入蘆花看不見。
大班語言活動兒歌教案篇十七
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發(fā)愛心。
：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
一、導入。
這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）教師講述故事一遍。
（二）故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
大班語言活動兒歌教案篇十八
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗散文的寓意。
2、在欣賞理解文學作品的基礎上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點。
多媒體課件、音樂
提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！
3、播放大海音樂，引導幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
提問：1、草葉上滾動著誰和誰呢？
2、兩顆露珠長得什么樣呢？
提問：1、他們會說些什么呢？
2、小露珠說了些什么？
3、大露珠又是怎么說的？
幼兒結伴講述兩顆露珠的對話。
提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？
提問：1、你們猜，小露珠一路上會遇到什么危險呢？
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時候的.大露珠在干什么呢？他會怎么想小露珠呢？
提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導幼兒表演，體驗小露珠愉快的心情。
2、這時候的大露珠在干什么呢？
教師小結：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅強，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
大班語言活動兒歌教案篇十九
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設。
教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
大班語言活動兒歌教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學會說兒歌。
2、能運用手偶膽表演兒歌。
3、體驗說兒歌的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：理解兒歌內(nèi)容，學會說兒歌。
難點：能運用手偶膽表演兒歌。
1、電腦模型一個，教師教具小老鼠、花貓手偶各一個。
2、兒歌示意圖一幅。
3、幼兒學具小老鼠、花貓手偶各16個。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?BR> 1、教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
2、出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)。
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師：小老鼠看見花貓會怎么樣呢?(害怕)。
教師：小老鼠害怕的.時候會是什么表情?(嚇一跳)。
3、幼兒看示意圖與老師學說兒歌。
a、老師點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌、
b、幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?。
c、幼兒分組到前面說兒歌。
d、幼兒做動作說兒歌。
三、表演兒歌。
鼓勵幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦。
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
大班語言活動兒歌教案篇二
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3.體驗遵守約定帶來的快樂。
1.小朋友有關于約定的經(jīng)驗。
課件
（一）通過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應了別人一件事情。）既然有了約定那我們應該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動物們?nèi)ヂ眯校游飩兌奸_心極了。不一會兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們?！毙〈题饝霜{子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車了。
小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷其它小動物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細看看發(fā)生了什么事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
（3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動物們的旅行只能提前結束了。
（三）談談生活中和誰有過約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
（四）結束部分——帶著孩子去旅行
大班語言活動兒歌教案篇三
水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領域的目標和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征，接著幼兒更進一步了解水仙生物特征，同時也為幼兒學念兒歌奠定基礎。在第二的環(huán)節(jié)中，先請幼兒欣賞兒歌，接著再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎上，理解兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的.情感。
ppt。
一、觀看ppt(引導幼兒觀察水仙花的外形特征、生長條件)。
1.引導幼兒在觀看ppt的過程中仔細觀察水仙花的外形特征。
水仙花長的是什么樣子的?像什么?
小結：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長長像胡須。綠色的葉子又寬又長，像大蒜葉子?；ㄊ前咨?，真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時候，水仙花盛開了)。
3.你喜歡水仙花嗎?為什么?
二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎上學念兒歌，感受水仙花的美)。
今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準個別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個別朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現(xiàn)。
小結：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽，讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(知道一些照料水仙花的方法)。
今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來照顧水仙花。
小結：原來有這么多的好辦法來照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會茁壯成長的!
附兒歌：《小水仙》。
小水仙，真好看。
下面像洋蔥，
上面像韭菜，
天天澆水愛護它，
好看的花朵慢慢開出來。
大班語言活動兒歌教案篇四
1、參與相應情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2、結合兒歌內(nèi)容，認識有關的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!
小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍樹!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?
(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)。
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
二、學習兒歌《小熊砍樹》。
1、引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。
5、帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。)。
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。
大班語言活動兒歌教案篇五
1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動難點：能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件。
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請你觀察一下屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的.季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見過哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進行朗誦)。
五、活動延伸：
四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
大班語言活動兒歌教案篇六
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛。
1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)。
今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領?
2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)。
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)。
4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。
救護車：
1、救護車有什么本領?
2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)。
3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)。
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)。
2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)。
3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)。
三、特殊車輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車。
討論：消防車為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?
四、尋找會唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
大班科學會唱歌的車。
大班語言活動兒歌教案篇七
1.通過學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計數(shù)能力，口語表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
3.學習運用量詞：一只、一張、四條腿。
課件、青蛙頭飾、響板。
1.律動：小蜻蜓。
師：今天我們班來了一個益蟲小客人，你們猜猜他是誰?幼兒猜。
師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰?(大屏幕顯示青蛙)。
2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴，兩只眼睛，四條腿)。
師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的'小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子啊?
3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學會正確運用量詞。
4.分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應的課件圖片。
師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片：青蛙捉蟲)。
師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片：青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運動運動了，你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢多么美(圖片：青蛙游泳)。
5.教授兒歌。
今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?
幼兒學習兒歌。
師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。
教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。
師：這個方法好玩嗎?我們一起來試試吧!
a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。
b.幼兒討論續(xù)編。
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么?
師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢?
幼兒討論續(xù)編。
7.幼兒隨音樂學青蛙跳回家。
師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。
課題：兒歌――數(shù)青蛙設計教師：劉麗班級：大班設計單位：濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園。
大班語言活動兒歌教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習了平翹舌音。
1、幼兒用書；磁帶、錄音機。
2、快板；漢字卡。
（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進行描述。
提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？
你覺得他們是好孩子們？為什么？
（二）、學習兒歌。
教師配上快板再念兒歌。
提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）。
2、幼兒跟著教師念兒歌。
重點練習了平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。
（三）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過哪些積極有益的`事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法。
大班語言活動兒歌教案篇九
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥?！?BR> 2.師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]。
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?BR> 教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!
四.幼兒學習朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?BR> (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的`散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”
六.結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
大班語言活動兒歌教案篇十
1、感受兒歌的意境，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、能認真傾聽同伴及老師的朗讀，并自己積極參與到配樂朗讀中來。
3、學習理解兒歌，感受“張開、揚起、打開、吹起”等動詞在兒歌中的動態(tài)美。
活動準備。
菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張，ppt、背景音樂一首，圖譜若干（與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程。
1、出示圖片，調(diào)動幼兒的興趣。
——指導語：今天，老師給大家?guī)砹撕芏嘤刑攸c的花，你們想不想看看？
——感知兒歌中花的特點。
2、教師配樂朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌。
——“請小朋友仔細聽兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
3、ppt導入，重點理解兒歌中的動詞。
——兒歌里的花朵是怎樣綻放的？誰能用兒歌里的話告訴我們？
——教師將幼兒的回答梳理，圖譜呈現(xiàn)。
——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。
4、操作體驗，進一步鞏固兒歌，并初步體驗朗讀。
——老師要加大難度了，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
——交代操作要求，鼓勵孩子邊擺放邊朗讀。
5、配樂朗誦兒歌，鼓勵孩子有感情的朗誦給客人老師聽。
6、自然結束。
——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽，好嗎？
大班語言活動兒歌教案篇十一
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力。
重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點：引導幼兒自己整理物品的習慣。
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。
為了更好的完成教學任務，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學活動。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng)）學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以來自遠方的小客人（小熊）的方式導入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?？為什么說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導幼兒進行畫面細節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個設問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應該放在哪里？鼓勵幼兒大膽用語言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風趣，進行經(jīng)驗的提升和遷移。
我預設提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓，你認為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三、活動延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
大班語言活動兒歌教案篇十二
1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。
收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯。
一、開始部分。
引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰？他們都在干什么？
2、他們都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
（1）教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。
（2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
（1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。
3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
（1）請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。
（2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級創(chuàng)意點子王。
（1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。
（2）每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
（3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 "創(chuàng)意點子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啟發(fā)式和情景教學法讓幼兒進行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的`理解還顯得不夠。
大班語言活動兒歌教案篇十三
在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。
1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。
1、導入：運用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。
（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動兒歌教案篇十四
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學習創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現(xiàn)中發(fā)展語言表達能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗設計謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干
1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點
2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結
大班語言活動兒歌教案篇十五
知道一棵樹各部分的名稱和功能。
技能目標。
了解植物對人類、動物生存的重要性。
情感目標。
培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內(nèi)容的理解。
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
（采到了，在梨花上采到的`。）。
（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）。
（3）小朋友能摘梨花嗎？
（不能。要愛護樹木）。
（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）。
后組織幼兒分角色表演故事。
大班語言活動兒歌教案篇十六
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
1．經(jīng)驗準備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。
一、欣賞視頻，感受意境美
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學習理解詩歌，誦讀詩歌
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了?！?
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍。“九片十片”，伸出食指做點數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結)：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達表現(xiàn)
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬片，
落入蘆花看不見。
大班語言活動兒歌教案篇十七
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發(fā)愛心。
：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
一、導入。
這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）教師講述故事一遍。
（二）故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
大班語言活動兒歌教案篇十八
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗散文的寓意。
2、在欣賞理解文學作品的基礎上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點。
多媒體課件、音樂
提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！
3、播放大海音樂，引導幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
提問：1、草葉上滾動著誰和誰呢？
2、兩顆露珠長得什么樣呢？
提問：1、他們會說些什么呢？
2、小露珠說了些什么？
3、大露珠又是怎么說的？
幼兒結伴講述兩顆露珠的對話。
提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？
提問：1、你們猜，小露珠一路上會遇到什么危險呢？
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時候的.大露珠在干什么呢？他會怎么想小露珠呢？
提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導幼兒表演，體驗小露珠愉快的心情。
2、這時候的大露珠在干什么呢？
教師小結：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅強，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
大班語言活動兒歌教案篇十九
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設。
教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。