分析是一種通過(guò)剖析事物的要素、成因、作用等來(lái)歸納和解釋事物的文字分析。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵步驟。無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說(shuō)好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩(shī)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
六、看實(shí)物，練說(shuō)話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，別忘了寫(xiě)出成功后的感受。
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了，想要嗎？
2、讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫(xiě)一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫(xiě)下來(lái)？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫(xiě)作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)
想法
過(guò)程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
學(xué)生搜集成語(yǔ)及成語(yǔ)故事，作下記錄。
一、激趣導(dǎo)入。
1.老師講故事：掩耳盜鈴。
2.過(guò)渡談話，在祖國(guó)的語(yǔ)言定庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開(kāi)展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語(yǔ)故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)。
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語(yǔ)記錄在黑板上）。
三、編連環(huán)畫(huà)。
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫(huà)。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫(huà)的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫(huà)。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫(huà)展。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)溫故知新。
語(yǔ)海拾貝。
口語(yǔ)交際。
指名讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
范讀詞語(yǔ)。
你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語(yǔ)意思。
你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。
讀詞語(yǔ)。
自讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？
小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)寫(xiě)、互批。
反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
讀習(xí)作要求。
寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。
寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
4課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ)?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ)?。
大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫(xiě)出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、比班交流成語(yǔ)意思。
4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、做個(gè)小游戲。
游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
（1）讀書(shū)后，要做好筆記。
（2）讀書(shū)筆記的好處：
a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
（3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說(shuō)。
6、指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、激趣導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求。
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
（1）寫(xiě)信給長(zhǎng)輩。
（2）可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。
（3）說(shuō)話要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書(shū)信的格式。
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫(xiě)好信封，課外寄出去。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的`辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話。
1、過(guò)年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)？背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么？歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
（1）、課文講了哪些人？誰(shuí)是最主要的人物？
（2）、課文講了他的什么事？
（3）、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
（2）課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”（孫權(quán)、光武皇帝）。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”（即呂蒙語(yǔ)）展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語(yǔ)）。
（2）讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）。
（3）讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語(yǔ)）。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程?：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
（1）不給命題。
（2）不定范圍，自由表達(dá)。
（3）把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（4）不寫(xiě)錯(cuò)別字。
（5）寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
（1）小組談話，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
（2）派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)?。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里？有哪些不足之處？
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)?。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1）、讀對(duì)。佞ning。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過(guò)程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評(píng)，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評(píng)。
b、全班齊背。
二、閱讀——風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？
2、過(guò)程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說(shuō)，全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作——我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫(xiě)清楚寫(xiě)具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫(xiě)什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
b、怎樣寫(xiě)——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說(shuō)文交流。
2、書(shū)面完成習(xí)作。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)。
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱(chēng)“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。
閱讀，理解文章內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
5課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
作文講評(píng)：
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書(shū)包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
簡(jiǎn)評(píng)：
此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語(yǔ)交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法，把教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高了口語(yǔ)交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語(yǔ)言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
點(diǎn)評(píng)：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話。
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)?：
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)（辯論）。
組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察，積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說(shuō)好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩(shī)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
六、看實(shí)物，練說(shuō)話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，別忘了寫(xiě)出成功后的感受。
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了，想要嗎？
2、讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫(xiě)一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫(xiě)下來(lái)？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫(xiě)作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)
想法
過(guò)程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
學(xué)生搜集成語(yǔ)及成語(yǔ)故事，作下記錄。
一、激趣導(dǎo)入。
1.老師講故事：掩耳盜鈴。
2.過(guò)渡談話，在祖國(guó)的語(yǔ)言定庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開(kāi)展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語(yǔ)故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)。
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語(yǔ)記錄在黑板上）。
三、編連環(huán)畫(huà)。
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫(huà)。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫(huà)的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫(huà)。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫(huà)展。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)溫故知新。
語(yǔ)海拾貝。
口語(yǔ)交際。
指名讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
范讀詞語(yǔ)。
你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語(yǔ)意思。
你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。
讀詞語(yǔ)。
自讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？
小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)寫(xiě)、互批。
反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
讀習(xí)作要求。
寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。
寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
4課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ)?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ)?。
大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫(xiě)出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、比班交流成語(yǔ)意思。
4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、做個(gè)小游戲。
游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
（1）讀書(shū)后，要做好筆記。
（2）讀書(shū)筆記的好處：
a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
（3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說(shuō)。
6、指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、激趣導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求。
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
（1）寫(xiě)信給長(zhǎng)輩。
（2）可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。
（3）說(shuō)話要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書(shū)信的格式。
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫(xiě)好信封，課外寄出去。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的`辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話。
1、過(guò)年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)？背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么？歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
（1）、課文講了哪些人？誰(shuí)是最主要的人物？
（2）、課文講了他的什么事？
（3）、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
（2）課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”（孫權(quán)、光武皇帝）。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”（即呂蒙語(yǔ)）展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語(yǔ)）。
（2）讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）。
（3）讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語(yǔ)）。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程?：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
（1）不給命題。
（2）不定范圍，自由表達(dá)。
（3）把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（4）不寫(xiě)錯(cuò)別字。
（5）寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
（1）小組談話，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
（2）派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)?。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里？有哪些不足之處？
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)?。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1）、讀對(duì)。佞ning。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過(guò)程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評(píng)，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評(píng)。
b、全班齊背。
二、閱讀——風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？
2、過(guò)程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說(shuō)，全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作——我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫(xiě)清楚寫(xiě)具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫(xiě)什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
b、怎樣寫(xiě)——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說(shuō)文交流。
2、書(shū)面完成習(xí)作。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)。
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱(chēng)“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。
閱讀，理解文章內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
5課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
作文講評(píng)：
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書(shū)包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
簡(jiǎn)評(píng)：
此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語(yǔ)交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法，把教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高了口語(yǔ)交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語(yǔ)言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
點(diǎn)評(píng)：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話。
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累·運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)?：
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)（辯論）。
組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察，積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。