編寫(xiě)教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的定期更新和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。對(duì)于編寫(xiě)教案不知從何入手的教師來(lái)說(shuō)，下面這些范文或許能給你一些啟示。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
（1）幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
5、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的.長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(zhǎng)處，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展多方面的能力。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇三
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇四
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
每人自帶書(shū)包一只，內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn)：如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別？（寫(xiě)名字、做標(biāo)志）。
2、整理書(shū)包：上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書(shū)包上學(xué)。
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)快上一年級(jí)導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)用品怎樣放？放在書(shū)包的哪里才合適？等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲上學(xué)歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的.朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇六
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
淺顯易懂，不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛(ài)護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。
寫(xiě)字環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě)，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，孩子們都開(kāi)始練字，只要發(fā)現(xiàn)老師書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方就直接指出，來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
課堂上，開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包，并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。
總之，這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫(xiě)字的過(guò)程，并扎實(shí)有效。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇七
2、參考課時(shí)90分鐘。
3、工具材料水彩筆、記號(hào)筆、剪刀、素描紙等。
“兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，胃口大得不得了，書(shū)本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。"小朋友們，大家來(lái)猜一猜，這個(gè)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？對(duì)啦，它就是陪伴我們上學(xué)的小伙伴，我們每天都會(huì)見(jiàn)到的好朋友——書(shū)包。書(shū)包是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的物品，相信每個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的書(shū)包，它陪著我們學(xué)習(xí)，陪著我們長(zhǎng)大。與書(shū)包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等，它們都是我們?cè)趯W(xué)海中遨游的載具，是我們成長(zhǎng)道路上必不可缺的助力者。每一款書(shū)包都有自己的特點(diǎn)和實(shí)用功能，例如肩帶能讓我們將書(shū)包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上；口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書(shū)籍；各種花紋和圖案能讓書(shū)包在實(shí)用的同時(shí)富有裝飾美感，裝扮我們的穿搭與生活。每個(gè)小朋友的書(shū)包都是設(shè)計(jì)師們精心設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果，那么小朋友們想不想自己來(lái)進(jìn)行一次對(duì)自己書(shū)包的設(shè)計(jì)呢？為自己設(shè)計(jì)一款獨(dú)一無(wú)二的書(shū)包，這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中，我們就以書(shū)包文具作為主題開(kāi)始創(chuàng)作，參考圖片素材，通過(guò)以勾線筆寫(xiě)生的方式概括出書(shū)包的外型特點(diǎn)，培養(yǎng)小朋友們觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力；同時(shí)啟發(fā)小朋友們大膽展開(kāi)想象，運(yùn)用水彩筆給書(shū)包添上豐富美觀的花紋，提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)看看吧！
每個(gè)小朋友都有屬于自己的書(shū)包，書(shū)包是我們生活學(xué)習(xí)的必備工具。同時(shí)，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮冒閭H，好朋友，陪伴我們度過(guò)每一個(gè)收獲知識(shí)的快樂(lè)校園時(shí)光。小小書(shū)包能裝下許許多多的東西，每個(gè)小朋友們的書(shū)包也都是不一樣的，今天，就讓我們來(lái)繪制一個(gè)漂亮美觀的小書(shū)包吧！
1、通過(guò)觀察圖片或者觀察實(shí)物素材，設(shè)計(jì)書(shū)包的外型，并結(jié)合自己的想象力對(duì)書(shū)包進(jìn)行裝飾。
觀察自己的書(shū)包或者圖片素材，運(yùn)用勾線筆描繪出書(shū)包的整體造型，運(yùn)用線描的方式畫(huà)出書(shū)包的機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)小朋友們發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)，你的小書(shū)包有什么與眾不同的地方？它有什么功能和圖案呢？發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨(dú)特的小書(shū)包。
2、運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配，給小書(shū)包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
每個(gè)小朋友的書(shū)包都各不相同，相信小朋友們也希望自己的小書(shū)包是獨(dú)一無(wú)二的，那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配，為我們的小書(shū)包涂上鮮艷明亮的色彩，結(jié)合獨(dú)特的色彩搭配，使我們筆下的書(shū)包既有個(gè)性又富有美感。并為我們的書(shū)包添加各種文具等背景，使得畫(huà)面豐富而美觀。
準(zhǔn)備一張白色的卡紙。
用記號(hào)筆繪制出書(shū)包與文具的外形輪廓。
小朋友們可以發(fā)揮想象力。
畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖案哦。
拿出我們的馬克筆。
大膽用色。
為書(shū)包添加美觀豐富的色彩。
書(shū)包里可以裝哪些文具呢？
尺子、鉛筆、削筆刀......
畫(huà)出這些物品并剪切下來(lái)。
拿出一張卡紙作為背景。
為我們的畫(huà)面添上合適的背景圖案。
在今天的課程中，我們繪制了一幅關(guān)于書(shū)包的漂亮的裝飾畫(huà)。通過(guò)對(duì)于書(shū)包的圖片和實(shí)物的觀察，結(jié)合用水彩筆、記號(hào)筆對(duì)于書(shū)包及其背景展開(kāi)的創(chuàng)作，引導(dǎo)小朋友們學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時(shí)培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友們熱愛(ài)生活，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
在繪畫(huà)中，小朋友們想法豐富大膽，每個(gè)人設(shè)計(jì)的圖案都十分有特點(diǎn)，展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力；在色彩搭配上，小朋友們用色明亮，對(duì)比強(qiáng)烈而和諧，畫(huà)面豐富飽滿，充滿著孩子們獨(dú)有的稚拙感，將日常生活常見(jiàn)的書(shū)包繪制得豐富多彩，趣味滿滿。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇八
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。
知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做很多很多的事?，F(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?
2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇九
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）。
（二）集體觀察書(shū)包示意圖。
2．你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)？誰(shuí)能幫助他？
3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)折紙書(shū)包。
1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2．折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1．說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。
2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3．邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》。
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧！可愛(ài)的幼兒園！
再見(jiàn)吧！親愛(ài)的老師和阿姨！
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書(shū)。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)?lái)了什么?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)(不放ppt中音樂(lè)：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的(老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十一
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中，孩子們對(duì)小學(xué)生背的書(shū)包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里有好多書(shū)呢?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里說(shuō)不定也會(huì)有很多玩具?！边€有的幼兒則提出了疑問(wèn)：“為什么哥哥姐姐每天都要背書(shū)包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識(shí)到：書(shū)包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書(shū)包是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。于是，大班社會(huì)活動(dòng)《整理書(shū)包》就這樣生成了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書(shū)包、增強(qiáng)自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放的主要物品名稱(chēng)及功能。
2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)、認(rèn)識(shí)過(guò)書(shū)包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。
一、回憶參觀活動(dòng)，引出主題。
幼兒a：“有很多書(shū)?！?BR> 幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書(shū)包，書(shū)包里放了很多東西。我們大家一起來(lái)看一看，他們的書(shū)包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具汽車(chē)、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評(píng)析：活動(dòng)前的參觀活動(dòng)給了幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題——討論大(一)班小朋友書(shū)包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點(diǎn)的`機(jī)會(huì)，使幼兒充分運(yùn)用了自己的以往經(jīng)驗(yàn)，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書(shū)包里到底應(yīng)該放些什么？
(評(píng)析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)。
5、小學(xué)生的書(shū)包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：“小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評(píng)析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動(dòng)中邀請(qǐng)到的愛(ài)心朋友，這位小學(xué)里的愛(ài)心朋友在主題以往的活動(dòng)中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛(ài)心朋友的話來(lái)進(jìn)行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對(duì)小學(xué)生書(shū)包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問(wèn)題做好了鋪墊。)。
二、學(xué)看課程表。
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表。看!(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會(huì)看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、繪畫(huà)、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對(duì)看課程表特別感興趣。之前學(xué)過(guò)的知識(shí)——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運(yùn)用，而課程表上除了文字外，個(gè)性化的符號(hào)標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來(lái)嘗試按課程表整理書(shū)包做好了準(zhǔn)備。)。
1、師：小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了，想試試看著課程表來(lái)準(zhǔn)備你書(shū)包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請(qǐng)每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準(zhǔn)備哪些物品。請(qǐng)你在清單上連線，空白的地方還可以添畫(huà)。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十二
由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，許多學(xué)生需要乘坐送子車(chē)上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車(chē)的管理問(wèn)題，特別要重視對(duì)學(xué)生的安全教育。
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
3、樹(shù)立安全意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
1、收集因不注意安全而導(dǎo)致的危險(xiǎn)事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。
(一)談話導(dǎo)入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會(huì)復(fù)得，還會(huì)給家人帶來(lái)極大的痛苦。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學(xué)每一天》(板書(shū))
(二)認(rèn)識(shí)明理
1、出示事故圖片，找學(xué)生說(shuō)感受。
2、讀《樓梯上的驚險(xiǎn)來(lái)》，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。
(三)深入理解
1、學(xué)生先說(shuō)自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全知識(shí)。
2、小組討論說(shuō)上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)該怎樣注意安全(師板書(shū)：高高興興上學(xué)來(lái)、平平安安回家去)
(四)實(shí)踐導(dǎo)行
1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌
2、出示幻燈片，回答安全問(wèn)題
3、聽(tīng)歌曲《祝你平安》邊欣賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。
(五)總結(jié)
學(xué)生說(shuō)收獲、教師總結(jié)本課
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會(huì)充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的安全知識(shí)。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過(guò)渡性語(yǔ)言不夠通順和流暢，應(yīng)該多說(shuō)一些兒童的語(yǔ)言，便孩子易于理解。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠及時(shí)和妥當(dāng)。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是學(xué)生努力奮斗的動(dòng)力。一定要深入地理解和感知學(xué)生的特點(diǎn)，方能達(dá)到更好的效果。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十三
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備好書(shū)包、筆書(shū)等文具用品，從家中帶來(lái)幼兒園。
能將自己書(shū)包內(nèi)的物品有序擺放。
談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)。
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了，你們認(rèn)識(shí)這些是什么？說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書(shū)包？你們會(huì)整理書(shū)包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來(lái)整理書(shū)包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的.的觀察，了解書(shū)包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問(wèn)題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的整理方法，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書(shū)包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書(shū)包、文具的好習(xí)慣。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十四
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢(qián)學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事？（生說(shuō)）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說(shuō)）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想，并寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛(ài)的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問(wèn)）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說(shuō)，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂(lè)作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來(lái)回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來(lái)寫(xiě)：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫(xiě)清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來(lái)寫(xiě)自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問(wèn)題，并提出具。
體的修改意見(jiàn)（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無(wú)用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無(wú)飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥(niǎo)兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚(yú)兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問(wèn)，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說(shuō)起，早上，我打開(kāi)門(mén)，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來(lái)，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒(méi)有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)月，我也將離開(kāi)心愛(ài)的母校，離開(kāi)教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開(kāi)了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽(tīng)我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來(lái)留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過(guò)后，再翻開(kāi)那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說(shuō)過(guò)“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛(ài)去游山玩水，去聆聽(tīng)大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯?ài)、純真；在課外的時(shí)間，我總愛(ài)到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋?zhuān)腋訄?jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說(shuō)，攝影作為業(yè)余愛(ài)好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說(shuō)起來(lái)很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽(tīng)我細(xì)細(xì)到來(lái)吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書(shū)中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的精密計(jì)算、查閱大量書(shū)籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書(shū)籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問(wèn)她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過(guò)去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見(jiàn)幾個(gè)孩子捧著書(shū)，開(kāi)懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂(lè)的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫(xiě)出的文字才是明媚的、使人快樂(lè)的。
聽(tīng)，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
（1）幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
5、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的.長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(zhǎng)處，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展多方面的能力。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇三
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜?，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇四
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
每人自帶書(shū)包一只，內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn)：如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別？（寫(xiě)名字、做標(biāo)志）。
2、整理書(shū)包：上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書(shū)包上學(xué)。
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)快上一年級(jí)導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)用品怎樣放？放在書(shū)包的哪里才合適？等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲上學(xué)歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的.朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇六
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
淺顯易懂，不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛(ài)護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。
寫(xiě)字環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě)，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，孩子們都開(kāi)始練字，只要發(fā)現(xiàn)老師書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方就直接指出，來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
課堂上，開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包，并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。
總之，這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫(xiě)字的過(guò)程，并扎實(shí)有效。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇七
2、參考課時(shí)90分鐘。
3、工具材料水彩筆、記號(hào)筆、剪刀、素描紙等。
“兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，胃口大得不得了，書(shū)本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。"小朋友們，大家來(lái)猜一猜，這個(gè)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？對(duì)啦，它就是陪伴我們上學(xué)的小伙伴，我們每天都會(huì)見(jiàn)到的好朋友——書(shū)包。書(shū)包是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的物品，相信每個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的書(shū)包，它陪著我們學(xué)習(xí)，陪著我們長(zhǎng)大。與書(shū)包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等，它們都是我們?cè)趯W(xué)海中遨游的載具，是我們成長(zhǎng)道路上必不可缺的助力者。每一款書(shū)包都有自己的特點(diǎn)和實(shí)用功能，例如肩帶能讓我們將書(shū)包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上；口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書(shū)籍；各種花紋和圖案能讓書(shū)包在實(shí)用的同時(shí)富有裝飾美感，裝扮我們的穿搭與生活。每個(gè)小朋友的書(shū)包都是設(shè)計(jì)師們精心設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果，那么小朋友們想不想自己來(lái)進(jìn)行一次對(duì)自己書(shū)包的設(shè)計(jì)呢？為自己設(shè)計(jì)一款獨(dú)一無(wú)二的書(shū)包，這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中，我們就以書(shū)包文具作為主題開(kāi)始創(chuàng)作，參考圖片素材，通過(guò)以勾線筆寫(xiě)生的方式概括出書(shū)包的外型特點(diǎn)，培養(yǎng)小朋友們觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力；同時(shí)啟發(fā)小朋友們大膽展開(kāi)想象，運(yùn)用水彩筆給書(shū)包添上豐富美觀的花紋，提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)看看吧！
每個(gè)小朋友都有屬于自己的書(shū)包，書(shū)包是我們生活學(xué)習(xí)的必備工具。同時(shí)，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮冒閭H，好朋友，陪伴我們度過(guò)每一個(gè)收獲知識(shí)的快樂(lè)校園時(shí)光。小小書(shū)包能裝下許許多多的東西，每個(gè)小朋友們的書(shū)包也都是不一樣的，今天，就讓我們來(lái)繪制一個(gè)漂亮美觀的小書(shū)包吧！
1、通過(guò)觀察圖片或者觀察實(shí)物素材，設(shè)計(jì)書(shū)包的外型，并結(jié)合自己的想象力對(duì)書(shū)包進(jìn)行裝飾。
觀察自己的書(shū)包或者圖片素材，運(yùn)用勾線筆描繪出書(shū)包的整體造型，運(yùn)用線描的方式畫(huà)出書(shū)包的機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)小朋友們發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)，你的小書(shū)包有什么與眾不同的地方？它有什么功能和圖案呢？發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨(dú)特的小書(shū)包。
2、運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配，給小書(shū)包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
每個(gè)小朋友的書(shū)包都各不相同，相信小朋友們也希望自己的小書(shū)包是獨(dú)一無(wú)二的，那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配，為我們的小書(shū)包涂上鮮艷明亮的色彩，結(jié)合獨(dú)特的色彩搭配，使我們筆下的書(shū)包既有個(gè)性又富有美感。并為我們的書(shū)包添加各種文具等背景，使得畫(huà)面豐富而美觀。
準(zhǔn)備一張白色的卡紙。
用記號(hào)筆繪制出書(shū)包與文具的外形輪廓。
小朋友們可以發(fā)揮想象力。
畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖案哦。
拿出我們的馬克筆。
大膽用色。
為書(shū)包添加美觀豐富的色彩。
書(shū)包里可以裝哪些文具呢？
尺子、鉛筆、削筆刀......
畫(huà)出這些物品并剪切下來(lái)。
拿出一張卡紙作為背景。
為我們的畫(huà)面添上合適的背景圖案。
在今天的課程中，我們繪制了一幅關(guān)于書(shū)包的漂亮的裝飾畫(huà)。通過(guò)對(duì)于書(shū)包的圖片和實(shí)物的觀察，結(jié)合用水彩筆、記號(hào)筆對(duì)于書(shū)包及其背景展開(kāi)的創(chuàng)作，引導(dǎo)小朋友們學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時(shí)培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友們熱愛(ài)生活，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
在繪畫(huà)中，小朋友們想法豐富大膽，每個(gè)人設(shè)計(jì)的圖案都十分有特點(diǎn)，展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力；在色彩搭配上，小朋友們用色明亮，對(duì)比強(qiáng)烈而和諧，畫(huà)面豐富飽滿，充滿著孩子們獨(dú)有的稚拙感，將日常生活常見(jiàn)的書(shū)包繪制得豐富多彩，趣味滿滿。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇八
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。
知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做很多很多的事?，F(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?
2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇九
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）。
（二）集體觀察書(shū)包示意圖。
2．你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)？誰(shuí)能幫助他？
3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)折紙書(shū)包。
1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2．折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1．說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。
2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3．邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》。
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧！可愛(ài)的幼兒園！
再見(jiàn)吧！親愛(ài)的老師和阿姨！
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書(shū)。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)?lái)了什么?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)(不放ppt中音樂(lè)：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的(老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十一
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中，孩子們對(duì)小學(xué)生背的書(shū)包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里有好多書(shū)呢?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里說(shuō)不定也會(huì)有很多玩具?！边€有的幼兒則提出了疑問(wèn)：“為什么哥哥姐姐每天都要背書(shū)包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識(shí)到：書(shū)包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書(shū)包是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。于是，大班社會(huì)活動(dòng)《整理書(shū)包》就這樣生成了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書(shū)包、增強(qiáng)自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放的主要物品名稱(chēng)及功能。
2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)、認(rèn)識(shí)過(guò)書(shū)包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。
一、回憶參觀活動(dòng)，引出主題。
幼兒a：“有很多書(shū)?！?BR> 幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書(shū)包，書(shū)包里放了很多東西。我們大家一起來(lái)看一看，他們的書(shū)包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具汽車(chē)、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評(píng)析：活動(dòng)前的參觀活動(dòng)給了幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題——討論大(一)班小朋友書(shū)包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點(diǎn)的`機(jī)會(huì)，使幼兒充分運(yùn)用了自己的以往經(jīng)驗(yàn)，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書(shū)包里到底應(yīng)該放些什么？
(評(píng)析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)。
5、小學(xué)生的書(shū)包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：“小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評(píng)析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動(dòng)中邀請(qǐng)到的愛(ài)心朋友，這位小學(xué)里的愛(ài)心朋友在主題以往的活動(dòng)中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛(ài)心朋友的話來(lái)進(jìn)行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對(duì)小學(xué)生書(shū)包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問(wèn)題做好了鋪墊。)。
二、學(xué)看課程表。
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表。看!(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會(huì)看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、繪畫(huà)、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對(duì)看課程表特別感興趣。之前學(xué)過(guò)的知識(shí)——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運(yùn)用，而課程表上除了文字外，個(gè)性化的符號(hào)標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來(lái)嘗試按課程表整理書(shū)包做好了準(zhǔn)備。)。
1、師：小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了，想試試看著課程表來(lái)準(zhǔn)備你書(shū)包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請(qǐng)每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準(zhǔn)備哪些物品。請(qǐng)你在清單上連線，空白的地方還可以添畫(huà)。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十二
由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，許多學(xué)生需要乘坐送子車(chē)上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車(chē)的管理問(wèn)題，特別要重視對(duì)學(xué)生的安全教育。
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
3、樹(shù)立安全意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
1、收集因不注意安全而導(dǎo)致的危險(xiǎn)事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。
(一)談話導(dǎo)入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會(huì)復(fù)得，還會(huì)給家人帶來(lái)極大的痛苦。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學(xué)每一天》(板書(shū))
(二)認(rèn)識(shí)明理
1、出示事故圖片，找學(xué)生說(shuō)感受。
2、讀《樓梯上的驚險(xiǎn)來(lái)》，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。
(三)深入理解
1、學(xué)生先說(shuō)自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全知識(shí)。
2、小組討論說(shuō)上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)該怎樣注意安全(師板書(shū)：高高興興上學(xué)來(lái)、平平安安回家去)
(四)實(shí)踐導(dǎo)行
1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌
2、出示幻燈片，回答安全問(wèn)題
3、聽(tīng)歌曲《祝你平安》邊欣賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。
(五)總結(jié)
學(xué)生說(shuō)收獲、教師總結(jié)本課
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會(huì)充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的安全知識(shí)。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過(guò)渡性語(yǔ)言不夠通順和流暢，應(yīng)該多說(shuō)一些兒童的語(yǔ)言，便孩子易于理解。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠及時(shí)和妥當(dāng)。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是學(xué)生努力奮斗的動(dòng)力。一定要深入地理解和感知學(xué)生的特點(diǎn)，方能達(dá)到更好的效果。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十三
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備好書(shū)包、筆書(shū)等文具用品，從家中帶來(lái)幼兒園。
能將自己書(shū)包內(nèi)的物品有序擺放。
談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)。
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了，你們認(rèn)識(shí)這些是什么？說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書(shū)包？你們會(huì)整理書(shū)包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來(lái)整理書(shū)包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的.的觀察，了解書(shū)包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問(wèn)題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的整理方法，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書(shū)包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書(shū)包、文具的好習(xí)慣。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十四
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
大班社會(huì)教案我的書(shū)包篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢(qián)學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事？（生說(shuō)）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說(shuō)）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想，并寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛(ài)的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問(wèn)）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說(shuō)，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂(lè)作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來(lái)回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來(lái)寫(xiě)：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫(xiě)清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來(lái)寫(xiě)自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問(wèn)題，并提出具。
體的修改意見(jiàn)（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無(wú)用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無(wú)飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥(niǎo)兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚(yú)兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問(wèn)，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說(shuō)起，早上，我打開(kāi)門(mén)，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來(lái)，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒(méi)有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)月，我也將離開(kāi)心愛(ài)的母校，離開(kāi)教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開(kāi)了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽(tīng)我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來(lái)留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過(guò)后，再翻開(kāi)那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說(shuō)過(guò)“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛(ài)去游山玩水，去聆聽(tīng)大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯?ài)、純真；在課外的時(shí)間，我總愛(ài)到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋?zhuān)腋訄?jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說(shuō)，攝影作為業(yè)余愛(ài)好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說(shuō)起來(lái)很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽(tīng)我細(xì)細(xì)到來(lái)吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書(shū)中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的精密計(jì)算、查閱大量書(shū)籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書(shū)籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問(wèn)她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過(guò)去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見(jiàn)幾個(gè)孩子捧著書(shū)，開(kāi)懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂(lè)的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫(xiě)出的文字才是明媚的、使人快樂(lè)的。
聽(tīng)，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！