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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇一
摘要：在現(xiàn)代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對生產(chǎn)要素進行優(yōu)化管理、合理配置，從而實現(xiàn)工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。
關鍵詞：工程項目；管理；問題對策。
工程項目管理的管理過程具有較強的系統(tǒng)性，要對工程中的質(zhì)量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業(yè)和工程項目的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，還能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升，使企業(yè)和國家都能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
1工程項目管理存在的問題。
1.1缺乏完善的相關政策。
由于目前還沒有相關工程項目管理的法律法規(guī)，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據(jù)經(jīng)驗操作。雖然我國建設部頒發(fā)了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關工程項目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現(xiàn)。工程項目管理單位的資質(zhì)、標準、職責，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關的法律法規(guī)，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據(jù)，對工程項目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴重的影響。
1.2管理人員素質(zhì)較低。
目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設管理體系，他們的專業(yè)知識水平較高，實踐經(jīng)驗也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經(jīng)濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創(chuàng)新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規(guī)則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項目管理業(yè)務。
1.3缺乏管理經(jīng)驗。
相對于國外的發(fā)達國家，我國工程項目管理的經(jīng)驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現(xiàn)項目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發(fā)達國家中，中、高層項目管理人員的'專業(yè)性越來越強，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學會或者協(xié)會。而我國目前還沒有建立項目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現(xiàn)。
1.4信息化管理水平較低。
隨著建設工程項目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應目前的建設工程項目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設工程項目的管理需要。無論是企業(yè)還是國家和政府部門，都極其重視建設工程項目管理的信息化，對于建設工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業(yè)都只開發(fā)單機版的應用軟件，沒有將網(wǎng)絡很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術和管理方法比較重視的設計企業(yè)才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設工程項目的信息化管理應用面較小[2]。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇二
近年來，我國經(jīng)濟建設迅猛發(fā)展，這就為我國建筑企業(yè)的進一步發(fā)展提供了一個有利的平臺，一個難得的發(fā)展機遇。但是令我們不能忽視的是由于我國建筑工程項目管理受傳統(tǒng)體制的影響，在面對新的發(fā)展機遇的情況下，在項目管理上跟不上新形式的發(fā)展，出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響著建筑工程項目的管理，進而影響了我國建筑市場的發(fā)展，因此，急需對我國建筑市場的項目管理進行規(guī)范管理，以適應當前建筑的新形式。
二、我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀。
由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，我國建筑企業(yè)的管理體制也有許多計劃經(jīng)濟的烙印，建筑項目管理水平落后并存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在管理方法落后，組織措施不得當，人浮于事，管理人員素質(zhì)不高，導致經(jīng)濟效益低等等方面問題。
(一)、管理模式現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在我國建筑工程項目管理中原來計劃經(jīng)濟的.烙?。汗芾砟Ｊ浇┗芾矸绞絾我徊缓侠淼男蜗笕匀淮嬖?。這些現(xiàn)象的存在已影響了市場經(jīng)濟的運行，導致建筑企業(yè)的管理呈現(xiàn)四不象的情況，在這種管理的態(tài)式下很難收到良好的管理效果，這一點在我國一些大型建筑企業(yè)內(nèi)非常明顯。工期制定方面：對工程的總體規(guī)劃不能以現(xiàn)實為根本、為基礎，因此所做出的一些計劃就缺乏科學性和合理性。往往是憑借以往的經(jīng)驗來制定工期。一旦遇到一些臨時狀況很難做出應對措施，這樣就會使建筑工程處于非常被動的局面，且不能收到較好的口碑?？刂品矫妫浩髽I(yè)內(nèi)部對控制缺乏一定的衡量，控制體系不完善，大部分情況下依賴主觀臆想和經(jīng)驗判斷?？刂坪蜋z查工作的先后位置顛倒，致使一些問題不能得到事前的解決，面對檢查所出現(xiàn)的問題，很難做出統(tǒng)計分析和定性判斷，事前控制和事中控制以及事后補救等措施也沒有做到位。材料采購方面：集中采購是建筑企業(yè)的主要采購方式，這種采購方式靈活性不足，不能很好地根據(jù)建筑企業(yè)的需要，且所需的建筑材料一次購入量太大，既占用了建筑場地，又占用了資金，無疑為建筑企業(yè)增加了較大的負擔，況且建筑所需的零散材料又得頻繁采購，這樣不但增加了采購成本，還浪費了很多的精力和時間。
(二)、人員素質(zhì)現(xiàn)狀。
我國的建筑企業(yè)隊伍的整體素質(zhì)不高，且人員安排也欠合理。首先，我國建筑企業(yè)隊伍中高學歷的人員不多，大部分人員是大、中專學歷；其次，眾所周知，建筑企業(yè)操作工人的技術水平?jīng)Q定了建筑工程質(zhì)量的高低，但建筑實際中很多都是農(nóng)民工，他們文化程度低，如果不經(jīng)任何的培訓就上崗，那么保障建筑工程質(zhì)量就會成為一句空話。目前一些建筑企業(yè)較傾向于培養(yǎng)建筑工程技術人員，當然這是無可厚非的，但若輕視管理專業(yè)人員的培養(yǎng)，也會嚴重致使建筑企業(yè)經(jīng)營管理不善，不僅會影響建筑工程的質(zhì)量，而且還可能出現(xiàn)安全隱患。
三、建筑工程項目管理的相關對策。
(一)改革現(xiàn)有管理模式。
沒有改革，就沒有進步，沒有改革就沒有發(fā)展。一個國家是這樣，一個企業(yè)更是這樣?；谀壳耙恍┙ㄖ髽I(yè)的項目管理相對滯后的現(xiàn)象，要想真正保證建筑工程的高質(zhì)量高水平完成，使我國建筑企業(yè)邁上一個嶄新的臺階，就需要進行創(chuàng)新。改革現(xiàn)有的建筑企業(yè)管理模式，將先進的管理理念、管理技術和管理體制納入企業(yè)管理之中，在建筑企業(yè)中運用現(xiàn)代化的科學管理方法，讓科學管理為建筑企業(yè)服務并且真正在企業(yè)中起到作用。
1、管理理念的改革目前在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，建筑企業(yè)的經(jīng)營模式及管理理念有了很大的變化，同以往的傳統(tǒng)體制相比更多的體現(xiàn)了市場的主導作用。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)追求的是經(jīng)濟利潤，執(zhí)行的是科學化的管理，是在創(chuàng)新中求發(fā)展的管理。一個企業(yè)的生存與發(fā)展最為重要的一方面是轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理理念，只有經(jīng)營理念跟上時代的步伐，跟上時代的發(fā)展，一個企業(yè)才能做大做強，才能在激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地。
2、體制的改革只有在合理靈活的體制下，我國建筑業(yè)才能得到游刃有余的發(fā)展。一些舊的體制不能適應企業(yè)的發(fā)展，約束了企業(yè)的進步，這時候就要有變化。要根據(jù)市場的情況科學合理的組織體系，可以建立具有彈性生產(chǎn)力、剛性產(chǎn)業(yè)結構和貼近市場經(jīng)濟的體制特點，以使我國建筑業(yè)的生產(chǎn)力組織方式與其自身的活動規(guī)律更加適應。
3、管理技術的改革管理技術應實現(xiàn)先進化和科學化，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡信息技術非常發(fā)達，可以利用網(wǎng)絡信息技術來對建筑工程項目進行管理，使工程管理更加系統(tǒng)化，可以使用統(tǒng)計技術實現(xiàn)對工程資金的有效利用，實現(xiàn)效益最大化；還可以建立合理的評價指標體系，通過績效考核來總結建筑工程是否達到預期目標，有哪些收獲，存在哪些不足和差距，以總結經(jīng)驗或找出原因，爭取迎頭趕上。
(二)提高人員素質(zhì)。
基于我國建筑行業(yè)現(xiàn)狀，我國的用工情況現(xiàn)實，提高建筑人員素質(zhì)是必須的。在建筑企業(yè)的管理部門人員要趨向于專業(yè)化，管理人員必須具備網(wǎng)絡信息技術應用能力，要經(jīng)過專業(yè)培訓后才能上崗。只有這樣，管理部門人員才能根據(jù)項目總體規(guī)劃對工程進行質(zhì)量管理，以確保建筑工程的工期和質(zhì)量得到有效的保證。另外，建筑企業(yè)可以設立專門的人員素質(zhì)培訓機構，進一步提高一線工作人員的技能水平；針對項目管理層面還可以實施績效管理來衡量管理者的工作效率和質(zhì)量，促使項目管理人員的業(yè)務素質(zhì)得到進一步的提高，建筑項目管理也更加合理化、系統(tǒng)化和科學化。
參考文獻：
[1]朱宏亮.項目進度管理[m].清華大學出版社,版[2]叢培經(jīng).
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇三
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1。依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學；一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院；一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2。師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構（年齡結構、職稱結構、學歷結構）、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16。9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3。實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地（研究所、中心等）、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4。專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院；有的偏重于前沿的會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
5。認知度。
認知度是一個人或社會對某事的整體看法及評價。社會對一個專業(yè)的認知了解程度將影響其專業(yè)方向選擇，認知模糊或認知度較低則要求專業(yè)在發(fā)展時必須進行改進或調(diào)整。認知度包含專業(yè)知曉度和專業(yè)美譽度。知曉度可以通過利用google搜索引擎進行網(wǎng)絡資料收集，其結果為：西南大學旅游系1710000條，重慶理工大學旅游系100條，重慶交通大學旅游管理系987000條，重慶工商大學696000條，重慶三峽學院旅游管理系659000條，重慶師范大學旅游學院636000條，重慶教育學院旅游系606000條。西南大學的網(wǎng)絡認知度比最后一名的教育學院整整多出一倍。專業(yè)美譽度通過專業(yè)就業(yè)率和專業(yè)就業(yè)流失率測算，據(jù)中國旅游報報道，重慶地區(qū)旅游專業(yè)學生專業(yè)就業(yè)率僅為30%，專業(yè)就業(yè)流失率則高達到65%。
三重慶市旅游管理專業(yè)發(fā)展存在的'問題。
1。各院校專業(yè)定位特色度不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象突出，與市場接軌性不高。
按現(xiàn)代市場競爭理論，高校專業(yè)發(fā)展需要尋求差異化定位，以求立于不敗之地。據(jù)前統(tǒng)計，僅有重慶理工大學、重慶師范大學、重慶交通大學進行了專業(yè)方向上的差異化發(fā)展；其余四所高校都是傳統(tǒng)的旅游管理大專業(yè)下的傳統(tǒng)方向（酒店和旅行社）。另外，七所高校在進行專業(yè)拓展時考慮市場變動需求不夠，主要是旅游行業(yè)發(fā)展變動趨勢和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展特征方面，會議會展和專題旅游方向并沒有得到應有重視。
2。專業(yè)社會認知度不高。
根據(jù)前面分析，在知曉度上，七所高校存在較大差異度，導致學生選擇報考學校時，存在較大偏好度。專業(yè)就業(yè)率上總體偏低，說明專業(yè)教育存在較大問題。專業(yè)就業(yè)流失率較高說明專業(yè)市場吸引度不高，這與旅游業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)不相匹配。
3。師資背景與專業(yè)匹配協(xié)調(diào)度不高。
在教育部學科專業(yè)設置中，旅游專業(yè)隸屬于管理學學科，但僅有兩所高校選擇設立在管理學背景下，其余五所院校的教師師資大都具有地理學或中文學科背景，雖然可以從不同學科角度拓展旅游研究內(nèi)容，但旅游專業(yè)思維畢竟不能等同于地理學的時空思維，中文文學的想象發(fā)散思維。
四重慶旅游管理專業(yè)發(fā)展對策。
1。拓展專業(yè)范圍，實時發(fā)展特色方向。
前述七所設置旅游管理專業(yè)高校中，除西南大學外，其余高校的生源80%來自于重慶本地，所以其專業(yè)定位和拓展面臨較大競爭壓力?？紤]重慶其余高校競爭實際情況和重慶經(jīng)濟社會發(fā)展需求，旅游管理專業(yè)可以進行放大或縮小兩個層面專業(yè)發(fā)展定位。所謂放大型專業(yè)定位就是突破傳統(tǒng)旅游專業(yè)局限于遠距離和長時間研究特征，進行全方位休閑專業(yè)定位。這樣一方面學生就業(yè)面較寬，另一方面也可以結合教師不同的學科專業(yè)特長。縮小型專業(yè)定位就是在傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)大方向基礎上進行分市場群體的專業(yè)定位。如酒店管理方向新增商務酒店課程群設置，瞄準重慶商務客源日益增大趨勢；旅行社方向深化專題旅游課程群設置，瞄準旅游發(fā)展的個性化需求日益增大趨勢；同時新增會議展覽服務管理方向應對重慶建設長江上游經(jīng)濟中心需要。新增旅游策劃方向，因為本科旅游專業(yè)競爭不是服務技能競爭，而是營銷策劃競爭，是創(chuàng)新能力競爭。
2。外引內(nèi)聯(lián)，提高社會專業(yè)認知水平。
所謂外引，就是進行培養(yǎng)方式的改革，改變傳統(tǒng)的、單一的課堂閉門式模式，通過進行與旅游產(chǎn)業(yè)界、旅游政府部門的聯(lián)合合作進行訂單式復合型人才培養(yǎng)；內(nèi)聯(lián)指旅游管理專業(yè)開設在地理學科和中文學科背景基礎上的高?？梢耘c校內(nèi)外管理專業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，提高學生的宏觀戰(zhàn)略管理能力。
3。培養(yǎng)師資隊伍，專業(yè)發(fā)展與研究方向有機統(tǒng)一。
通過進修、在職攻讀學位、學術交流、企業(yè)顧問等方式提高部分非專業(yè)教師的專業(yè)水平?？膳c國內(nèi)外知名的旅游管理專業(yè)院校進行合作與專任教師培養(yǎng)。讓教師參與國內(nèi)外知名酒店、景區(qū)、旅行社和旅游規(guī)劃公司實踐合作，擔任見習經(jīng)理或管理咨詢顧問。鼓勵教師積極參加旅游學術年會交流或論壇研討，積極與旅游理論前沿領域接軌。
參考文獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇四
重視程度不夠主要集中體現(xiàn)在以下幾點：一是部分高職院校不能很好地將學生安全教育與人才培養(yǎng)有機融合；二是大部分家長認為校園相對比較安全，從而忽略了對于子女法律、安全知識方面知識的教育。而學校方面則認為學生大部分時間在學校學習，與社會的接觸并不多，基本上不會發(fā)生什么安全問題，而一旦發(fā)生了學生的安全問題，卻往往總是忙于應付處理；三是學生自身對安全教育的認識還比較模糊，平時過分地重視專業(yè)課的學習，往往卻忽視了自身安全教育的學習。
2、管理制度和機制的不健全。
管理制度和機制的不健全是一個比較突出的問題。就此問題，筆者通過問卷調(diào)查得知，大部分學生認為自己在校學習期間并沒有接受過什么正規(guī)的安全知識方面的教育，其原因主要以下幾點：一是領導機制不夠健全，學校的安全教育到底采取了何種運行機制，至上到下沒有一個明確的規(guī)定；二是沒有把學生的安全教育融入到學校教學管理工作當中，使得學生的安全教育一直沒有主渠道；三是沒有將學生的安全教育納入教學計劃當中，使得學生在校接受的整個教育過程中，安全教育的教師、教材、內(nèi)容、時間、教學效果等等，都沒有統(tǒng)一的進行規(guī)劃。
一方面高職院校對于學生安全教育的內(nèi)容不夠明確。安全教育同樣必須遵循教育的一般規(guī)律，是教育教學的基本內(nèi)容之一，但安全教學卻又和其他的課程教學有所區(qū)別。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校不僅僅在公共安全教育方面開展得不夠，而且安全教育形式的比較單一，另外，學生自救技能也嚴重缺乏實踐的演練。一般情況下，學校均以“課堂教學”、“學術宣傳欄”以及“走廊標語”等作為主要的宣傳手段，然而哪些是影響安全的主要因素，哪些是安全教育的必需內(nèi)容，研究得還不夠充分和完善。另一方面高職院校學生的安全教育的內(nèi)容沒有做到與時俱進。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在如今的社會生活中涌現(xiàn)出了許多新現(xiàn)象、新問題、新情況，而國家的立法部門也修改、制定了許多相關的法律和法規(guī)，但很多高職院校并沒有將這些新內(nèi)容及時地納入到學生的安全教育體系中來，給學生安全問題留下了不少的隱患。
高職院校的管理者和教育者必須要充分認識到加強學生安全教育工作的意義。第一，務必認真貫徹“以人為本”的教育理念，不斷提高學生的適應能力。高職階段是學生在校學習的末期，也是提高學生安全知識水平的最佳時機。對學生進行充分的安全教育不僅能夠保障學生在校期間的正常生活學習、順利地完成學業(yè)、實現(xiàn)自我發(fā)展，也能提高學生的社會適應能力。第二，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化建設和管理第一線的高素質(zhì)、高技能應用型人才目標的需要。安全知識和防范技能是高職院校學生知識結構的重要組成部分，安全意識、安全責任、安全觀是學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要組成部分。第三，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是貫徹“依法治國”的理念、創(chuàng)建和諧校園的基本要求。高職院校對學生進行安全知識教育，就是貫徹“依法治國”法制理念的基本體現(xiàn)。學生是學校構成的重要主體，而大學生所具備的安全知識的多少、安全意識的高低、防范技能的強弱、安全責任素質(zhì)的好壞等直接影響著整個校園環(huán)境的治安和秩序，關乎著校園的安全與穩(wěn)定，最終影響著和諧校園的建設。
2、建立和健全公共安全教育體系。
將安全教育寫進正式教學計劃，將安全教育徹底系統(tǒng)化、規(guī)范化，切實提高學生安全教育的教學水平和效果。為了能使安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，筆者認為必須要做到以下幾點：第一，必須由院校的領導、保衛(wèi)部門干部、學生工作處的干部、教授法律知識的教師以及有關思政系列的教師等組成學校安全教育的教研室，專門負責全校學生的安全教育，精心制訂教學計劃、安排適宜的教學內(nèi)容、系統(tǒng)地進行授課，定期進行教學效果的考評等。教研室最好單獨設立，并在教務處指導的下開展教學工作，也可以合并到學校德育教研室或著法制教研室。第二，在制訂安全教育的教學計劃時要充分考慮到學生所掌握的安全知識和在校期間應該受的安全教育以及不同年級不同階段所完成的安全教育的內(nèi)容。第三，必須根據(jù)學生在校期間有限的教育時間，科學地、有針對性地選擇具有社會學、心理學、政治、哲學、法學、治安、道德等多學科的知識，制定完善的課程標準。第四，安全教育課的授課教師，應該由教務處安排統(tǒng)一的專、兼職教師，而且要進行明確的分工。第五，安全教育課在期末時必須要進行考核，考核的結果加入學生綜合測評的成績。只有做到這樣，大學生的安全教育才能有效地避免隨意性，從而走向規(guī)范化，進而轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化，才能使安全教育提高到一個新水平。
3、構建網(wǎng)絡化的.安全教育體系。
從互聯(lián)網(wǎng)技術衍生而來的qq、msn、微博、微信等通訊方式備受大學生的喜愛，并成為大學生在校期間的日常生活中不可或缺的組成部分。這些通訊方式具有知識性、便捷性及娛樂性等功能。如果能合理地運動這些通訊平臺，不但可以及時地給大學生傳播必要的安全知識、通報一些安全信息，而且還可以使學生更加直觀地理解安全教育的內(nèi)容和意義，它們可以成為安全宣傳教育的重要途徑。因此，高職院?？梢赃x擇一到兩種通訊載體建立安全知識宣傳的平臺，及時、快捷地給大學生發(fā)布安全信息。此外，高職院校應該充分地利用校園網(wǎng)絡資源，密切地關注學生在網(wǎng)絡上的動態(tài)，安排專職的信息員及時關注和處理學生在校園網(wǎng)絡上反映的問題，加強學校與學生間的溝通與交流，盡可能的及時回答和解決大學生所提出的各種問題。另外，還可以通過網(wǎng)絡將有關校園內(nèi)治安管理的各種信息進行及時發(fā)布，給學生提供預警機制，比如在遇到各種形式的詐騙時該如何應對，收到境內(nèi)境外的反動信息時往何處理上報等等，這些問題都應該事先向大學生釋明，并加大宣傳工作的力度，從而充分地發(fā)揮安全防范教育的作用。
4、開展多種多樣的教育活動。
首先，高職院校要針對不同年級學生的身心特點有區(qū)別地進行安全教育，而且安全教育要有計劃系統(tǒng)地進行開展；其次，高職院校開展安全教育要分層次、分階段地進行，從而使安全教育能夠貫穿于學生培養(yǎng)的整個過程。在課堂教學中主要通過以系統(tǒng)的講授作為主要的教學手段，并結合案例分析、交流研討等多種途徑，盡可能地使學生了解和掌握系統(tǒng)的安全知識，進而提高學生自我防護意識和能力；利用校園廣播、網(wǎng)絡、qq群、微信、校園櫥窗、校報等宣傳媒介進行宣傳，進行形象更為直觀、印象更為深刻的安全教育；另外，各高職院?？梢愿鶕?jù)學校的條件開展一些安全知識講座、主題參觀、消防安全演練以及主題活動等，通過這些活動的開展使安全知識和信息深入到學生思想當中。加強學生的公共安全教育，不僅要全面展開，更要突出重點，做到點面的充分結合，以點帶面。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇五
若想加強工程項目的成本管理，首先要強化預算管理。只有預算管理得到較好的控制和落實，企業(yè)對資金的分配才能更加合理化，并符合企業(yè)的經(jīng)營目標。預算管理是集項目預算、現(xiàn)金流預算、籌資預算和財務預算為一體的現(xiàn)代化預算管理體系，這個體系能夠詳細分析企業(yè)的經(jīng)營計劃，使成本管理的水平和效率得到提高。企業(yè)進行全面預算時，要組織專業(yè)人員考核和監(jiān)督執(zhí)行情況，利用合理的考核方式來激發(fā)員工的積極性和主動性。對于成本的控制，企業(yè)也要加以重視。要對外部造價咨詢單位進行合理的使用；建立完善的工程項目資料管理，對工程項目動態(tài)進行成本監(jiān)控時，可以使用臺帳月報和信息化系統(tǒng)。對于工程項目所用的設備和材料，也要做好相關的核價工作，在設計變更和現(xiàn)場簽證的管理上要加以重視，工程的預結算管理要落實好。若是工程項目中出現(xiàn)糾紛事故等，要處理妥當。同時還要定期對成本管理工作進行總結，施工現(xiàn)場的管理上，管理人員也要進行定期的監(jiān)督和檢查，相關記錄要定期匯總。
2.2合同管理對策。
企業(yè)要保證合同簽訂過程中的合法性和規(guī)范性，確保合同具有法律效力，最大程度的防止糾紛的產(chǎn)生。由于工程造價的控制效果是由合同內(nèi)容的價款調(diào)整條件直接決定的，所以應當要按照工程自身的特點來決定合同中的價款調(diào)整條件。在擬定合同時，要嚴格詳細的對驗收標準、雙方權責、違約處理方式等內(nèi)容進行文字表達，必須能夠準確表達合同簽訂雙方的意愿，防止合同內(nèi)容上的模糊和漏洞。在工程施工過程中，也要安排專人定期監(jiān)督和檢查合同管理和執(zhí)行的情況，若是出現(xiàn)了與合同規(guī)定和先關規(guī)范要求不符、違法的操作，一定要立即制止。除此以外，還要對設備材料的差價調(diào)整加以重視，要嚴格的執(zhí)行結算支付程序，以此來保證工程過程中合同管理的質(zhì)量和效果。
2.3質(zhì)量管理對策。
對一個工程項目來說，工程的整體質(zhì)量是非常重要的。所以必須要加強質(zhì)量管理，才能真正實現(xiàn)對工程項目的管理。為了使工程項目質(zhì)量控制工作能夠貫徹落實好，應當建立具有科學性、合理性、可行性的質(zhì)量保證體系，在建立質(zhì)量保證系統(tǒng)時，企業(yè)要對工程項目的實際特點進行一定的考慮。為了更好的落實質(zhì)量控制工作，可以編寫質(zhì)量控制手冊，確保質(zhì)量保證體系的順利運用。工程項目中的技術控制力度必須得到加強，可以采用預先控制和技術措施先行的質(zhì)量管理方法。集中工程項目中的重難點技術問題，對于比較常見的質(zhì)量問題，要制定科學合理的預先控制方案。在工程中的工藝和技術方面，也要不斷的進行創(chuàng)新和改革，以此提高工程質(zhì)量和工程效益。另外，工程人員的素質(zhì)對于整個工程項目來說也是非常重要的，要加強對所有工程人員的業(yè)務培訓和專業(yè)知識培訓，提高工程人員的應變能力、組織能力和業(yè)務水平，從而使工程項目的質(zhì)量控制水平得到提高[3]。還要建立完善的企業(yè)人才機制，吸引綜合素質(zhì)較強有責任心的人才加入企業(yè)的管理隊伍當中，為企業(yè)的工程項目管理提供充足的人才資源。
3結語。
工程項目的管理工作涉及了多方面的專業(yè)內(nèi)容，它具有較強的系統(tǒng)性和規(guī)范性。目前建筑企業(yè)的競爭愈演愈烈，只有提高企業(yè)的工程項目管理水平，才能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升。只有對工程項目管理中的問題進行分析，找出解決這些問題的具體對策，才能真正提高企業(yè)工程項目管理的質(zhì)量和水平。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇六
【論文摘要】文章在市場調(diào)研及網(wǎng)絡資料收集基礎上，對重慶市七所普通本科院校的旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，提出在激烈的高校市場競爭中，重慶七所高校的旅游管理專業(yè)存在著一定的競爭，突出表現(xiàn)為專業(yè)發(fā)展方向的細化，專業(yè)認知度存在較大差異，專業(yè)依托背景與專業(yè)需求存在一定缺口，專業(yè)發(fā)展方向和教師個人研究方向存在一定偏差等問題，提出了旅游管理專業(yè)差異化發(fā)展定位，認知度提高，專業(yè)需求和教師個人研究統(tǒng)一的發(fā)展對策。
旅游管理專業(yè)是隸屬于工商管理一級學科下的二級方向，其主要培養(yǎng)目標是適應我國旅游業(yè)高速發(fā)展的需要，培養(yǎng)旅游業(yè)急需，具備旅游業(yè)管理的基本理論、知識和技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各類旅游業(yè)管理部門、星級飯店、大中型旅行社、名勝景區(qū)、院校和科研單位從事相關工作。主干課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、人力資源管理學、旅游營銷學、經(jīng)濟法、旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、飯店管理原理、旅游法規(guī)、資源規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務、旅行社經(jīng)營管理、旅游英語等。
重慶市設置本專業(yè)的普通本科高校數(shù)量較多。據(jù)統(tǒng)計，重慶設置旅游管理專業(yè)或方向的普通本科高等學校有12所，每年在校學生人數(shù)約為5000~10000人。學校類型有公立和私立民辦兩種。本研究選取有一定知名度的七所院校西南大學經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)、重慶交通大學人文學院旅游管理專業(yè)、重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院旅游系、三峽學院旅游系、重慶理工大學管理學院旅游系、重慶工商大學旅游與國土資源學院進行分析，以期對其發(fā)展進行分析并找到發(fā)展對策。
一研究方法介紹。
一個專業(yè)的合理發(fā)展需要從依托背景、師資隊伍、學生認知、專業(yè)定位及課程設置入手，找到四方的最佳契合點，因此對一個專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析需要從這五個方面入手。
1。依托背景。
任何專業(yè)都依托其所在學?；?qū)W科而存在。學校性質(zhì)和發(fā)展將影響到一個專業(yè)的長遠發(fā)展。文科類院校較注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏觀思維能力較強；理工科院校則邏輯思維能力和動手操作能力較強，思維較為規(guī)范和有條理性；綜合性院校則二者兼?zhèn)?，交叉度較高。學科背景對專業(yè)發(fā)展競爭也有較大影響，我國旅游管理所開辦學科背景主要有三類：一是地理學科背景，其空間思維能力較強，適合旅游規(guī)劃總體設計，這部分比重最大，約為40%多；二是管理學科背景，其突出宏觀管理理念應用，具有較高的宏觀管理能力；三是歷史學學科背景，在旅游文化管理和旅游人才文化素質(zhì)提高上具有優(yōu)勢。
2。專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是基于對相同專業(yè)市場競爭對手、自身實力和社會對專業(yè)需求分析基礎上的專業(yè)人才培養(yǎng)目標制訂。它決定專業(yè)課程設置方向和學生將來的專業(yè)就業(yè)競爭力。專業(yè)課程設置是基于專業(yè)定位基礎上的課程合理安排設計，主要體現(xiàn)為課程開出的先后順序、課程群性質(zhì)合理劃分及配置等。
3。師資隊伍。
專業(yè)發(fā)展和競爭實力關鍵在于師資力量。專任教師學歷背景、研究方向最好與專業(yè)方向有機統(tǒng)一；其職稱高低反映出其研究實力，同時也將影響到專業(yè)競爭優(yōu)勢。
4。實驗體系。
專業(yè)競爭必須考慮實驗體系因素。旅游管理專業(yè)具有在重視基本理論基礎上更突出實踐動手能力、專業(yè)個性，實驗體系中的師資配置、儀器設備、實踐體系等都直接關系到專業(yè)培育人才的合格與否。
5。社會認知。
社會認知主要是指社會對本專業(yè)的認知認同度。社會認知度高低將決定和影響專業(yè)招生效果和專業(yè)學生就業(yè)意向選擇，同時也是檢驗專業(yè)所在院系人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個重要指標。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇七
電力工程施工管理屬于一項系統(tǒng)性的工作，科技程度很高，所以只有不斷地創(chuàng)新思路及理念才能進一步推進我國電力事業(yè)的發(fā)展。由于電力工程的施工管理工作資金密集程度高，涉及交叉施工，有時還會受到新進電力設備以及電力工程材料等相關因素的影響，電力工程企業(yè)若想控制好電力工程施工中各階段的工作，唯有轉(zhuǎn)變管理觀念，才能夠確保電力工程施工質(zhì)量的安全。
1電力工程施工管理因素分析。
1.1質(zhì)量管理。
電力是我國經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱型產(chǎn)業(yè)，因其使用技術密集、工程質(zhì)量要求極其嚴格，所以對電力工程的施工管理提出了很高的要求。如果電力工程在施工過程中沒有注重質(zhì)量管理，一般情況下都會造成極其嚴重的后果。施工的整體質(zhì)量是工程的核心，由于在實際的施工過程中，會用到發(fā)電機、鍋爐等輔助性設備，所以電力工程的施工管理在一定程度上非常復雜，對工程質(zhì)量進行目標制定、建立管理體系是電力工程施工的有力保障。
1.2進度管理。
電力工程建設時，還要對電力工程的施工進度進行規(guī)劃分析，合理分配施工項目，并做好電力工程施工建設項目的可行性研究，分析可能出現(xiàn)的一些外部原因，并做好相應的應對措施。在制定電力工程施工規(guī)劃的同時，工作人員還要掌握電力工程的實際情況，電力工程施工條件須滿足電力工程施工要求。
1.3成本管理。
電力工程的施工成本投入非常大，因此各個方面的核算必須精準，絕對不能將沒有核算的成本列入到計劃當中。此外，還應對電力工程的施工成本進行成本分析，只有掌握好上述三點因素，電力工程的質(zhì)量才能夠得到進一步的保障。
2施工管理存在的問題。
2.1施工人員欠缺專業(yè)技能。
在進行電力工程施工管理工作時，一般情況下，電力工程施工的準備工作往往比較倉促，再加上電力工程施工人員的專業(yè)水平低，施工管理人員沒有明確的施工管理規(guī)范及管理意識，尤其是當電力工程施工設備進行更換或更新時，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法達到新施工設備的管理要求。除此之外，在電力工程的`合同管理中，有很多的附屬設備其實并不屬于合同管理范疇，從而導致電力工程施工遇到困難，不僅浪費了時間和金錢，還增加了電力工程造價的控制難度。
2.2施工管理團隊內(nèi)部問題。
電力工程施工管理是整個電力工程的重點，而施工管理團隊又是整個建設過程的核心力量，所以對施工管理團隊進行掌控尤為重要。但在實際的電力工程施工管理過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)電力工程的各部門之間存在分歧，這些分歧會給電力工程的整體施工帶來很多難題，因此，電力工程施工的管理人員要及時與各部門進行溝通及協(xié)調(diào)，做好施工管理的各項準備工作。
2.3管理流程不完善。
在電力工程的施工管理流程中，存在很多不足，比如電力工程完工后須由施工單位進行決算，只有審核通過之后才能夠向用戶收取余款，但是在實際的操作當中會有一些違規(guī)操作的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且在整個電力工程建設施工中，管理人員對工程的施工進度把握不準確，相關手續(xù)非常復雜，這也導致電力工程施工進度受到了限制。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇八
《海西晨報》由廈門日報社主管主辦，是唯一一份面向海西市民的綜合性都市報，于年9月5日試刊，2012年12月26日正式創(chuàng)刊?！逗Ｎ鞒繄蟆返那吧硎莿?chuàng)辦于1995年的《廈門商報》。
《海西晨報》立足廈門、覆蓋閩南、服務海西、影響兩岸。以服務廈門跨島發(fā)展戰(zhàn)略和綜合配套改革方案的實施，服務廈門島內(nèi)外一體化、廈漳泉同城化為最大特色，以貼近市民生活、服務民生發(fā)展為最大追求，是廈門日報社傾力打造的一份綜合性都市報。當前《海西晨報》面對日益復雜多變的市場環(huán)境，如何從發(fā)行營銷實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升和總結與報業(yè)發(fā)展需要相適應的發(fā)行營銷模式，已經(jīng)越來越重要。筆者以《海西晨報》為研究對象，對其發(fā)行營銷現(xiàn)狀和存在問題做了簡單分析。
二、《海西晨報》發(fā)行營銷現(xiàn)狀分析。
1.《海西晨報》發(fā)行營銷受眾分析。
《海西晨報》的目標讀者為生活工作于廈門、漳州、泉州、龍巖四城市的年齡在20歲至55歲之間，具有高中以上文化程度，關心或積極參與廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化建設，愿意通過自身的努力提升生活品質(zhì)的人群。兼顧讀者為15歲至65歲之間，具有初中以上文化程度，認同廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，生活工作于廈漳泉龍城區(qū)和主要縣市的人群，其中又以廈漳泉三市及南安、安溪、晉江、石獅、長泰、龍海、漳清為主[1].這些讀者對《海西晨報》的需求主要在于新聞信息、政策解讀、生活服務、消費購物和休閑娛樂。讀者關注本地區(qū)的重要新聞，期待從報紙上獲取新聞及新聞背后的豐富資訊；讀者對于各地民生政策、同城化政策、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、海西及兩岸政策都非常關心，希望報紙能夠給予深入淺出的解釋，并提供行動參考建議；讀者也想從報紙上看到對他們的生活工作有益的服務、消費、休閑信息，特別是同城化帶來的異地間交通、購物、旅游、氣象、投資理財?shù)荣Y訊。
據(jù)測算，目標市場中《海西晨報》的目標讀者總數(shù)為330萬人左右，考慮到報紙發(fā)行成本和新媒體的影響，實際潛在讀者總數(shù)為370萬人左右。
《海西晨報》的傳閱率為每份9.3人左右，讀者規(guī)模第一年在140萬人左右[2].《海西晨報》讀者的購買力處于旺盛的階段，多為在職人員，有一定的收入，能夠自己消費或決定家庭重要支出，是較理想的廣告受眾。讀者對于房地產(chǎn)及裝飾、汽車、金融理財、通訊it產(chǎn)品、家用電器、服裝首飾、旅游、教育文化、健康醫(yī)療等行業(yè)信息有較強的接受度。由于能夠獲取有針對性的區(qū)域信息，讀者對于《海西晨報》的忠誠度較高?！逗Ｎ鞒繄蟆吩谵k公室、公共場所的閱讀率較高，同時對家庭閱讀也有一定的覆蓋。每天閱讀各類報紙的時間在30分鐘至2個小時以上的讀者占全部讀者的比例較高，可達30%以上，平均閱讀時間為46分鐘。
但也存在一些急切需要解決的問題，比如《海西晨報》進社區(qū)工作還有待于進一步拓展，應該擴大在各個社區(qū)的影響力。另外，《海西晨報》在各大郊區(qū)的覆蓋不足，偏遠地區(qū)的讀者較少，今后要不斷擴大覆蓋面，提高在城郊的覆蓋率，提高品牌的知名度和美譽度。
2.《海西晨報》發(fā)行營銷廣告分析。
《海西晨報》的廣告與一般都市類報紙的廣告類型相同，主要為工商廣告、專欄廣告和分類廣告。
工商廣告方面，房地產(chǎn)廣告是主要的行業(yè)廣告，其中包括閩西南城市間的房地產(chǎn)廣告，相關建材、裝飾廣告等。由于廈門市實行限購政策，廈門人本地購房受到限制，廈門房地產(chǎn)商加大異地售房的力度，漳泉龍等地是廈門異地購房的主力區(qū)域，廈門房地產(chǎn)商在三個城市的廣告投放占到總廣告預算的三成左右[3].近年來，漳泉龍三地流入廈門的人口眾多，已經(jīng)遠遠超過廈門本地人口，漳泉龍三地房地產(chǎn)商也抓住廈門限購的機會，加大在廈門投放房地產(chǎn)廣告的力度。在實際運作中，也出現(xiàn)廣告主對跨區(qū)域的報紙比對單一城市的報紙更認可的現(xiàn)象，表明廣告主的區(qū)域同城化意識更強，本地房地產(chǎn)商也認為相同的廣告投放跨區(qū)域的報紙能產(chǎn)生異地購房的附加收益。
根據(jù)報紙的定位，《海西晨報》在通訊、金融、商業(yè)零售、家用電器等行業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢。
廈漳泉同城化將有可能統(tǒng)一三地的長途區(qū)號，推進三地通信運營商在資費等方面的整合，將會帶來新一輪通信行業(yè)的競爭，同時改變通信行業(yè)投放格局?！逗Ｎ鞒繄蟆返葏^(qū)域化報紙在此輪通信行業(yè)投放高峰中會有較好收益。同樣，金融服務業(yè)也將以廈門為龍頭進行區(qū)域一體化建設，帶動金融業(yè)對區(qū)域報紙的投入。商業(yè)零售、家用電器傳統(tǒng)上就視閩西南市場為主導市場，期待有一張關注全區(qū)域的都市類報紙?！逗Ｎ鞒繄蟆贩闲袠I(yè)需要，廣告投放量成倍增長。此外，機動車銷售、旅游、醫(yī)療等行業(yè)廣告也得益于同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。
專欄廣告也是《海西晨報》的一大特色。針對讀者對區(qū)域經(jīng)濟一體化的需求，《海西晨報》將開辟二手房、購物、理財?shù)壬罘諏?，特別是同城和異地信息。分類廣告同樣有較強的服務性，《海西晨報》將根據(jù)同城化的特點梳理分類廣告信息，提高其有效性。《海西晨報》的'廣告占版率為35%左右，廣告平均閱讀率在45%至55%之間。廣告刊例價二類版（a7版以后）彩色版全版價格為10萬元人民幣，按實際執(zhí)行價格的千人成本為71.43元，是同類報紙中最低的?！逗Ｎ鞒繄蟆穼嵭袕V告全面代理制，通過招標決定年度廣告代理商。在行業(yè)代理方面實行獨家總代理制，要求代理商擁有相應的資質(zhì)和經(jīng)驗，并且能夠滿足報社均月付款要求。
《海西晨報》在經(jīng)營中也存在一些問題。雖然廣告是《海西晨報》的主要收入來源，但是讀者對廣告的態(tài)度卻因人而異，有些讀者會因為報紙廣告版面過多，而對報紙有差評，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以《海西晨報》的廣告占版率為35%顯得有些高，要嚴格控制廣告的占版率，不能因為經(jīng)濟效益而忽視社會效益，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的有機結合，走出一條可持續(xù)發(fā)展的科學之路。
通過運輸、銷售、投寄等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)報紙成品由報社到與讀者見面的過程。
《海西晨報》的發(fā)行區(qū)域以廈門為主，采用自辦發(fā)行方式，成立海西晨報發(fā)行公司，全面負責發(fā)行業(yè)務。發(fā)行渠道上兼顧訂閱和零售。發(fā)行訂價全年為180元，報社承擔發(fā)行重要營銷活動的費用。發(fā)行報款凈收入為每份126元左右?；诙嗄曜赞k發(fā)行和市場化發(fā)行積累的成功經(jīng)驗，《海西晨報》依托廈門日報報業(yè)發(fā)行公司的人才優(yōu)勢，集中力量打造一支新的發(fā)行團隊，以點帶點，通過發(fā)行站、分部等方式組成發(fā)行網(wǎng)，實現(xiàn)目標市場的有效覆蓋。
海西晨報社依托廈門日報社，形成了良好的資源組合。首先，廈門日報社為《海西晨報》提供全國領先的印刷服務和良好的辦公條件。廈門日報印務中心擁有兩條進口d400塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條剛剛引進的d390塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條進口臥式印刷生產(chǎn)線。塔式機的小時印力達18萬雙面彩色對開張，其中d390和臥式生產(chǎn)線主要保障《海西晨報》的印刷，d400與《廈門日報》共享。其次，廈門日報社的發(fā)行、技術、財務以及行政管理、物業(yè)管理服務為海西晨報社提供了軟實力支持?！稄B門日報》的品牌非常強勢，對《海西晨報》有帶動作用。第三，廈門日報社及廈門商報社與當?shù)卣块T關系融洽，與企業(yè)界長年合作，外部環(huán)境良好。廈門商報社的廣告代理制度比較健全，已有一些成熟的行業(yè)代理商。
同時與相關部門策劃了廈門購物節(jié)、廈門購物嘉年華、閩臺街頭藝術節(jié)等活動，有利于海西晨報社的經(jīng)營在較高起點上起步。
海西晨報社在具體的業(yè)務開展時，也存在一些問題：第一，配送網(wǎng)絡規(guī)模較小，形式單一，沒有開發(fā)出健全的發(fā)行渠道，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡的目標區(qū)域全覆蓋。第二，發(fā)行網(wǎng)絡只是基于發(fā)行物流配送，沒有站在市場的角度服務社會發(fā)展，服務意識不夠，應開發(fā)出其他品種的物流配送業(yè)務，而不單單是報紙配送。要不斷增加發(fā)行渠道物流業(yè)務范圍，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡增值。第三，報刊發(fā)行網(wǎng)絡管理制度不夠健全，組織體系不嚴密，這方面還需要繼續(xù)努力。
三、《海西晨報》發(fā)行營銷存在問題及建議。
《海西晨報》與本區(qū)域報紙采用差異化競爭策略。本區(qū)域報紙除《廈門日報》為黨委機關報外，競爭型報紙主要有《廈門晚報》《海峽導報》。
其中《廈門晚報》，出版時間為下午，在廈門日報社內(nèi)部已經(jīng)形成定位差異?！逗{導報》屬對臺宣傳的報紙，主要報道臺海資訊?！逗Ｎ鞒繄蟆芬环矫嬖谛侣剝?nèi)容上重點關注同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，扮演城市聯(lián)盟和城市融合觀察者和促進者的角色；另一方面在發(fā)行、廣告經(jīng)營上與競爭對手形成差別服務，有效拓展空間。此外，在短期目標的競爭過程中，《海西晨報》在發(fā)行上、廣告上實行高性價比策略，為讀者、廣告客戶提供較好的回報，增加讀者、廣告客戶對《海西晨報》的好感，這是《海西晨報》發(fā)行營銷的主要策略?！逗Ｎ鞒繄蟆钒l(fā)行近兩年在市場競爭中取得了一定的成績，但是也要看到發(fā)行營銷策略中存在的問題：
第一，“有效發(fā)行”不足，需建立效益型報紙發(fā)行營銷模式。發(fā)行量是報紙的生命，這句話道出了發(fā)行的重要性。報紙發(fā)行不像其他商品，并不是賣出去的越多就獲利越多。有的報紙單純?yōu)榱俗非蟀l(fā)行數(shù)量，發(fā)行營銷沒有占領強勢目標市場，低于發(fā)行成本賣報紙，這樣賣得越多就虧得越多，不會獲得有效的回報，這是無效發(fā)行。海西晨報社要細分目標市場，找準強勢目標人群，針對強勢目標人群提高發(fā)行的有效性，只有這樣才能獲得豐厚的廣告回報，才能不陷入盲目追求發(fā)行數(shù)量的泥潭。
第二，沒有把報紙和一般的商品嚴格區(qū)分開。筆者認為在市場經(jīng)濟環(huán)境下，報紙的本質(zhì)是商品，報社的本質(zhì)是企業(yè)，發(fā)行的本質(zhì)是營銷。但是報紙不是一般商品，報紙存在“二次銷售”,報社在銷售報紙的時候，一方面是把報紙賣給了讀者，獲得了報紙的貨幣價值；另一方面是把廣告版面賣給商家，商家的廣告費是報社的主要收入，報紙的利潤主要來自于廣告收入。因此，報紙向受眾推銷的不光是有形的媒介，紙質(zhì)形態(tài)的媒介只是報紙的載體，報紙的功能是信息傳播，尤其是廣告信息的傳播才是報紙獲得經(jīng)濟效益的根本保證。因此，必須提高《海西晨報》的品牌效應，在廣大商家的心目中形成都市類報紙的準確定位，這樣才能贏得商家的信任，獲得更多的廣告投放量，提高經(jīng)濟效益，這是任何報紙在市場經(jīng)濟體制下要生存和發(fā)展的不二選擇。
第三，《海西晨報》需要不斷提高報紙的投遞服務質(zhì)量。在國外媒體以及報紙嚴重同質(zhì)化和網(wǎng)絡的嚴重沖擊之下，只有提高服務的質(zhì)量才能獲得消費者的情感支持，才能建立起牢固的顧客忠誠。當今時代，中國的報業(yè)已經(jīng)飽和，市場上不缺少報紙，讀者更不缺乏選擇空間。隨著中國報業(yè)市場的深入發(fā)展以及國際媒體市場對中國本土媒體市場的沖擊，中國媒體市場將會面臨更加殘酷的競爭，其中最先受到影響的是發(fā)行營銷領域。21世紀初，我國開始允許外國投資者在大陸從事圖書、報紙和雜志的零售業(yè)務。根據(jù)國家新聞出版廣電總局提供的相關信息，國外媒體的進入給中國報業(yè)市場帶來了挑戰(zhàn)，由此國外媒體對中國報業(yè)的影響是顯而易見的。另外，在當下很多報紙的內(nèi)容都是從互聯(lián)網(wǎng)上復制粘貼而來，內(nèi)容粗糙，缺乏深度，嚴重雷同。[5]正是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和都市類報紙內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，中國報業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化程度，《海西晨報》要在日益激烈的競爭中獲得成功，必須實行差異化服務策略，提高報紙投寄的服務水平，從小事做起，不斷積累顧客資源。
第四，在全媒體時代，要掌握信息技術，增強報紙發(fā)行營銷的科技含量。當今時代人人都是自媒體，信息的生產(chǎn)和傳播速度比以往任何時候都快捷，尤其是隨著手機職能化的出現(xiàn)和快速發(fā)展，每一個人都是信息源，人們可以隨時隨地輕松地獲取新聞咨詢，報紙傳遞信息方式已經(jīng)滯后。在這種環(huán)境下，報紙必須不斷利用新的高科技來爭搶發(fā)行市場和資源，將報紙內(nèi)容從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，利用信息技術直接進行信息化傳播，這是對《海西晨報》這份發(fā)行時間較短報紙的新挑戰(zhàn)?！逗Ｎ鞒繄蟆飞鐟摮闪ｉT機構，加強科技投入，不斷迎接和適應信息時代報業(yè)發(fā)展的新要求。
第五，報社內(nèi)部各個機構合作意識不強，配合力度有待于進一步增強。發(fā)行營銷活動要奉行“內(nèi)容為王”的理念，加強內(nèi)部機構的協(xié)作和配合，《海西晨報》要加大對采編人員的教育培訓，形成采編為發(fā)行服務的理念，而不是為了寫報道而寫報道，必須配合發(fā)行部門的營銷活動，寫出讀者愿意花錢買的信息來，這樣報紙的營銷才會更容易。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇九
論文摘要：近年來，成人教育事業(yè)突飛猛進，成教學院心理健康教育雖然也得到了一定的重視，但仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在領導不夠重視、人才缺乏、教育方法等方面。為了促進成人教育事業(yè)健康、穩(wěn)步發(fā)展，成教學院心理健康教育必須從政策、教學體制改革和家庭、學校、社會三者相結合等方面進行改進。
論文關鍵詞：心理問題現(xiàn)狀對策。
目前我國高等教育已由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?，由“計劃型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌龌苯逃Ｈ嗣袢罕娖谂巫约旱淖优寄芟硎艿狡降?、公正、?yōu)質(zhì)的高等教育，而人才市場則需要各行各業(yè)多層次、多規(guī)格的人才。成人教育屬于高等教育的繼續(xù)教育。它在招生層面上，目前與普通高等學校相比較在競爭上處于劣勢，但在教育的適用上，處于一個比較高的層面。社會需要這樣的教育以提高全民的素質(zhì)，因此其具有發(fā)展和競爭的潛在優(yōu)勢。近年來，許多普通高校借助辦學資源優(yōu)勢，升辦了成人教育，隨著辦學規(guī)模的迅速擴張，不少隨之而來的不利因素就會嚴重制約著成人教育的發(fā)展，如：成教學生的心理問題及其健康教育就是主要表現(xiàn)形式。如何根據(jù)成教學生的身心發(fā)展特點和成教學院的實際情況，找到一條適合成教學院心理健康教育的有效途徑，是不少成教工作者和管理者的迫切希望。
一、成教學生存在的心理問題。
近幾年，隨著成教事業(yè)的迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批對成教事業(yè)感興趣的`學者，根據(jù)學者們的研究，成人教育學院的生源有高中起點專科的、有專科起點本科的、還有工作之后繼續(xù)教育的?？傮w來說，生源錯綜復雜、參差不齊、整體素質(zhì)偏低是其最大的特點，還有不少學者對成教學生心理問題進行了調(diào)查和研究，其結果表明：多半學生存在著不同程度的心理問題，心理問題主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1.自卑心理，缺乏自信心。
成教學生大多都是高考落榜生，他們自以為自己不如人，加之社會對成教學生的一種偏見，更使他們自卑心理加重，他們無法接受這個現(xiàn)實，更不敢承認是成教學生，因此輕視自己、懷疑自己，對任何事情都缺乏自信心。
2.做戲心理，缺乏自束力。
成教學生對成人教育理解有誤區(qū)，認為成人教育是在走過場，就是因為這種心理使許多成教學生放松對自己的要求，不管是學習還是紀律都比較松散，似乎學習是被逼的，把學習當兒戲，從來沒有嚴厲要求過自己，這給學校的管理帶來了極大的不便。
3.冷漠心理，缺乏凝聚力。
成教學生大都被自卑感所困擾，所以就決定了他們的人際關系比較緊張，還有一些學生受社會和家庭的影響，對與自己無關的事就抱一種冷漠心理，甚至還錯誤地認為言語刻薄、冷漠是自命不凡，然而，如今社會是一個“雙贏”的社會，如果你不站在對方的角度去理解對方，沒有團結協(xié)作的勇氣和精神是不可能達到“雙贏”目的的，勢必被社會所淘汰。
4.強烈的逆反心理和得過且過的混文憑心理。
從目前的形勢看，各普通高等院校都不斷擴招，成教學生不管是就業(yè)還是自身素質(zhì)都處于劣勢，許多成教學生都受長輩的寵愛和社會上一些不良因素的影響，使得他們在主觀和客觀認識上都出現(xiàn)了偏差，入校后不適應周圍環(huán)境，經(jīng)不起挫折，不管是非曲直，大家認為這樣，他偏不認為這樣，有強烈的逆反心理。平時對待學習就是得過且過，做一天和尚撞一天鐘，混文憑成了他們的目的。
二、成教學生心理健康教育的現(xiàn)狀。
我國成人教育事業(yè)雖然發(fā)展迅速，但成人教育學院開展心理健康教育的歷史比較短，盡管也做了不少工作，但仍存在不少問題，主要體現(xiàn)有以下幾個方面：
1.領導不重視，扶持力度不夠。
目前，成人教育學校領導普遍對心理健康教育不重視，根本沒有把它提到議事日程上來，在政策扶持上更是缺乏力度，大部分學院都沒有開設心理健康教育課程，即使有部分學院開設也被思想道德品質(zhì)教育課所代替，業(yè)余心理健康教育就幾乎是一個空白。很多學院沒有心理健康咨詢機構，即使有也是有名無實。
2.專業(yè)人員奇缺，有較大的盲目性。
目前，在成人教育學院里從事心理健康教育的專職教師及具有相關資質(zhì)證書的心理健康教師奇缺，也就是說，通過相關培訓機構培訓過的教師都很少。由于教師缺乏相關的專業(yè)知識和正規(guī)的專業(yè)技能培訓，而且至今為止還沒有系統(tǒng)的經(jīng)驗可供參考和借鑒，造成工作中一些盲目現(xiàn)象，遇到學生一些心理問題束手無策，在教育和咨詢中很難起到良好的效果，無法滿足學生的需要[3]。
3.忽略了心理健康教育在其他學科教學中的滲透。
一些教師認為,心理健康教育是一種專業(yè)技術教育與他們無關，單純認為這是心理咨詢者的工作,以致使成教學校心理健康教育工作只能勢單力薄地靠心理教師來開展。學生遇到什么問題不能人人充當心理健康教師，把心理障礙抹殺在萌芽狀態(tài)中，而是意味著把心理障礙變成真正的心理問題時再讓學生找心理教師,這樣既加大了難度，又不能很好地解決問題。如果在學校不能形成一個廣大教師都關注學生心理健康的教育模式，心理健康教育就不能得到很好的開展。
三、成教學生心理健康教育應遵循的原則。
1.客觀性原則。
任何事物都有其客觀存在性，成教學生心理問題亦如此，因此，對成教學生進行心理健康教育,就必須堅持客觀性原則。教育者對成教學生存在的心理問題既要從客觀上進行科學分析，又要從本體上找出原因，以便從源頭上解決問題促進其健康成長。
2.發(fā)展性原則。
對成教學生實施心理健康教育,不僅要解決成教學生現(xiàn)有的心理問題，更重要的是要培養(yǎng)廣大成教學生健全的人格,并使其心理潛能得到最大可能的開發(fā),成為具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的建設人才,這就是心理健康教育的發(fā)展性功能[2]。為了促進成教事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展,對成教學生實施心理健康教育,不能只停留在預防和治療的層面,要遵循發(fā)展性原則,讓每個學生的心理得到最大的潛能開發(fā)。
3.靈活性原則。
成教學院生源復雜，不少學生都是繼續(xù)教育的受教育者，因此這部分學生常常身兼數(shù)職，其身份就決定他們不可能把全部精力和時間用在學習上，教育工作者要針對成教學生在身份和學習上的特殊性,在對其實施心理健康教育過程中,教育方式要靈活機動,不要一味地追求學分制教學，而要遵循靈活性原則,以方便學生的工作和生活，以達到成人教育的教育目的和宗旨,從而讓學生更好地走出課堂，走向社會。
4.差異性原則。
成教學院學生的最大特點就是生源復雜、水平懸殊、素質(zhì)高低不平，成人教育工作者對他們進行心理健康教育過程中,要根據(jù)這一特點遵循差異性原則，量體裁衣、因材施教，不能“一刀切”、“千人一面”,只有這樣才能達到教學的滿意效果。
四、成教學生心理健康教育的改進對策。
1.政策方面要高度重視。
成人教育是提升國家競爭力的重要支撐點，但因為歷史原因，人們對成人教育仍有一種歧視。近幾年來，成人教育發(fā)展雖然很快，但從經(jīng)費投入等方面看，國家一直未把成人教育放在重要的位置，成人教育仍落后于普通高等教育，這樣不利于心理健康教育，因此，國家要高度重視，給成人教育以政策支持，讓全社會都重視成人教育，體現(xiàn)成人教育在社會中的重要位置。另外，教育行政部門要加強對心理健康教育工作的領導，積極支持，強化督促檢查。教育行政主管部門除下文要求重視心理健康教育和指導心理健康教育工作外，還要根據(jù)各成教院校的實際情況加強領導，幫助和解決在心理健康教育工作中的困難和問題，提高心理健康教育工作的針對性。
2.開設心理健康教育課程。
開設心理健康教育課程，在教學過程中幫助學生了解一些心理知識，掌握部分心理問題的排解方式和心理調(diào)節(jié)技巧，開設心理健康教育課程最為有效的結果就是能夠就學生普遍存在的心理問題進行集體輔導，對個別心理問題進行有針對性的輔導。心理健康教育課程還可以以心理主題班會，心理活動課的形式開設，只要能夠達到目的，不管以什么授予方式都能推廣。
3.形成學校、家庭、社會三結合的心理健康教育網(wǎng)絡系統(tǒng)。
心理健康教育是一個系統(tǒng)工程,學校教育這支主力應與家庭、社會聯(lián)手,取得他們的支持和幫助。因為許多學生的心理問題是“植根于家庭,顯現(xiàn)于學校,加重于社會”的。家庭教育方式不當、社會不良風氣等因素的影響，都會對學生的心理造成很大的沖擊,極易引起心理問題。因此，學校應積極創(chuàng)造條件及時主動與家長溝通,全面反饋學生狀態(tài),共同商討學生成長計劃,特別是對有心理問題的學生應加大關注力度,及時與家庭共同采取有效干預措施,這是減少不良事件、科學育人的有效途徑[1]。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十
3.1學生嬌生慣養(yǎng)家庭是學生生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學生的天然學?！，F(xiàn)在的中職學生，都是90后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一，孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容，使許多學生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育，養(yǎng)成了學生不愛、不肯勞動的壞習慣。
3.2學校教育缺失學校在制定學生的培養(yǎng)目標和工作計劃時，勞動教育會被寫入計劃中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學生打掃之后，保證校園的干凈整潔，再利用中間的休息時間對學生進行勞動教育。有的學校將學校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學生就更沒有機會在學校參加勞動了，讓勞動教育成了一句空話。
3.3教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學生時，經(jīng)常采用勞動作為懲罰學生的手段。學生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗毆，罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學生的逆反心理，讓學生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學生的勞動積極性，而且還讓學生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。
4轉(zhuǎn)變和強化中職學生勞動意識的措施。
職業(yè)教育其實就是“就業(yè)教育”，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會。因此，要轉(zhuǎn)變和強化中職學生的勞動意識，校方應從以下幾個方面著手：
4.1多渠道展開勞動認識教育。
4.1.1學校層面學校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障外，還需要給學生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境：一方面可以利用學校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結合職業(yè)教育的特點，邀請相關企業(yè)負責人給學生做專題講座；同時，還需要在實訓車間張貼有關“勞動最光榮”的宣傳標語，懸掛“勞動模范”的光輝畫像?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。
4.1.2學生層面勞動過程是讓學生從不會到會，從不擅長到擅長，從無到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程，是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。“手腦并舉，全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求，學生在自身層面應當樹立正確的勞動認識：勞動是個人在社會上實現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn)，勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次，應積極配合好學校做好相應的教育工作。第三，要不定期展開評價，及時對自身的言行進行客觀公正的評價，幫助自己盡快全面清楚地認識自己和改正自己。
4.1.3社會層面首先，應該讓學生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育，是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務的，是為了將來順利就業(yè)而服務的。其次，幫助學生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當中，其最終目的都是為了更好地服務社會，發(fā)展經(jīng)濟。只不過職業(yè)教育強調(diào)的是實踐操作能力，普通教育強調(diào)的是理論知識應用能力。
4.2多載體深化勞動教育。
4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講，通過對個人所處的環(huán)境進行測定、分析、總結研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。學生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，尤其是新生中有87%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學校職業(yè)指導人員應強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要在實踐中根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整，以適應個人的發(fā)展需要。
4.2.2禮儀周活動塑造學生勞動禮儀教育是實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生參加一定時間量的勞動，讓學生明白勞動的目的和意義：勞動不僅有助于學生強身健體，更有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；有利于規(guī)范學生的日常行為，提高學生的文明水平，尊重他人的勞動成果。實施學生勞動禮儀周制度，有利于培養(yǎng)學生人主人翁意識、自立意識、責任意識，有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際作風和社會實踐的綜合能力，有利于提高學生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此，深入開展勞動禮儀周活動，落實并做好勞動禮儀周活動，使得勞動觀念深入學生內(nèi)心。
4.2.3榜樣帶動學生俗話說，榜樣的力量是無窮的。當學生對勞動有了正確的思想認識之后，老師必要的引導示范則起著積極而又深遠的意義。19世紀俄國教育家烏申斯基更強調(diào)：“教師的人格就是教育工作中的一切。”“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量[3]?！敝袊怨啪陀小敖煺叱?，近墨者黑”的古訓。所以，在進行勞動教育的過程中，老師積極參與其中并沒有降低老師的身份，反而給學生以無言的鼓勵與鞭策，同時，還增強了師生之間的理解和信任。
4.2.4競賽提升學生有競爭才有激情，才有動力。學?？梢蚤_展多種形式的競賽活動，進一步提升學生的勞動素質(zhì)。學生有了正確的理論指導之后，需要逐步并迅速地應用到實踐中去，開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽，不但強化了學生的勞動能力，更深化了他們勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理情操。
我們只有真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，改變自己的行為方式，來教育學生熱愛勞動、學會勞動[4]，適時幫助學生培養(yǎng)他們的自理和自立能力，樹立正確的榮辱觀和勞動觀，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界，健康成長。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十一
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1.依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學;一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院;一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2.師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構(年齡結構、職稱結構、學歷結構)、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3.實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地(研究所、中心等)、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4.專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院;有的偏重于前沿的.會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十二
電力工程企業(yè)可以通過多種途徑來提高施工管理人員的綜合素質(zhì)，對于優(yōu)秀的工作人員可以給予一定的獎勵，與此同時還要建立規(guī)章制度，做好電力企業(yè)各部門之間的交流與溝通，加強電力工程企業(yè)的內(nèi)部建設，不斷強化施工管理意識，規(guī)范電力工程的管理行為。
3.2提高電力企業(yè)的管理水平。
提升電力工程施工管理水平的一個關鍵前提是實現(xiàn)電力企業(yè)的現(xiàn)代化管理，因此對電力工程進行管理時，盡量以軟件管理為主，這樣可以實時對電力工程的施工成本等進行監(jiān)督，使電力工程施工不再像之前只有傳統(tǒng)的規(guī)劃，但需要注意的是，無論信息管理軟件多么好，仍需要高水平的管理人員或操作人員去操作它才能夠讓其發(fā)揮作用，如果管理人員或操作人員素質(zhì)水平較低的話，那么，現(xiàn)代化管理工具就失去其價值，所以說，提高管理人員與操作人員的素質(zhì)水平才是最重要的。
4結語。
現(xiàn)階段，我國電力工程施工建設正處于飛速發(fā)展階段，而電力的產(chǎn)生主要依賴于水電廠、火電廠，在電力工程施工建設當中，電力工程施工管理作為一門管理學科，要求電力工程的施工管理一定要及時更新知識，不斷尋找新的管理思路，并借鑒國外電力工程施工先進的管理經(jīng)驗，進一步完善我國電力工程施工的管理水平，確保電力工程施工企業(yè)在日益激烈的市場競爭中有良好的發(fā)展前景。
參考文獻：
［2］張兵.電力工程管理中存在的問題及改進措施探討［j］.華章，2013，（05）:17.
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十三
業(yè)余體育訓練是學校體育的重要組成部分，是提高學校體育運動技術水平、實施全民健身計劃在學校得以開展的重要工作。學校業(yè)余體育也是練是競技體育后備人才，培養(yǎng)各類人才發(fā)展方針中著不可替代的組戎部分。我校業(yè)余體育訓練在多年不斷總結發(fā)展的基礎上，取得了豐碩成果，在近幾年的市屬省屬田徑運動會，籃球、排球，等球類項目上都取得了較好的成績。
然而成績屬于過去，我們清醒地認識到，目前我校業(yè)余體育訓練開展仍面臨很多問題，困難和矛盾依然十分突出，如長期得不到有效解決，必將影響我校業(yè)余體育訓練的發(fā)展，而且還會危及著我校體育運動成績和業(yè)余體育訓練的開展。同時，通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)我校所面臨在許多清況在其他學校也是普遍現(xiàn)象。
目前我校參與可與體育運動訓練的學生有三類，一類的從事過專業(yè)運動系統(tǒng)訓練的運動隊學生，他們有省市個地方運動隊訓練后進入高校學習，第二類沒有中斷過學校文化課學習，一直在學校參與運動訓練和比賽的學生，這類學生運動水平差距較大，專項或單項技能掌握程度和熟練度不對，身體條件較一般學粥雖并且運動熱清也比一般學生高，第三類是已運動愛好和娛樂性為主由學校各社團形式提供有較強專項偏向的普通學生。
這些大學生對某項運動有著濃厚興趣，又有一定基礎，但由于天賦不足，缺乏相應釗}}練，而無法取得較好成績，但他們更貼近普通學生對廣大大學生形口向巨大，渴望展示自我，也渴望得到老師的指導和相對系統(tǒng)的訓練。
文化學習任務和業(yè)余體育訓練的矛盾是阻礙業(yè)余體育訓練在大中專類院校發(fā)展的最主要矛盾。理工類學校的學生往往在繁重的正常上課外和要有大量課日寸的實訓課，實訓課的上課和下課時間不固定，甚至每一周的課表都不一樣，這釗}}練安掃滯來了許多困難，隊員訓練缺勤現(xiàn)象時有發(fā)生，難以保證釗}}練效果。其次在校時間斷，人員變化大，大中專院校學制為3年，學生在校時間只有2年，這對集體項目的技戰(zhàn)術風豐各的形成很不利。
相比以前，我?，F(xiàn)有的學校訓練的條件已經(jīng)改善了很多，訓練的場地、器材基本能夠得到保證。但是，訓練投入少，訓練條件差，物資待遇和后勤難以保障，高校運動訓練設施差是長期困擾高校課余體育訓練的的問題，各級地方類大專院校往往對運動設施投入不足，運動場地，器材簡陋并且損毀嚴重，受天氣和外界因素影響大，隨著體育競技運動科學化的發(fā)展模式，現(xiàn)在的體育訓練越來越注重科學訓練，合理分配資源。專業(yè)的訓練場館，專業(yè)的訓練器材，一流的訓練手段，這些都需要經(jīng)費上的強有力保證。同時學生運動員除要承擔較高生活費外還要支出部分的服裝費，營養(yǎng)費，器材費，這樣就加重了學生運動員的負擔難以保障長期的訓練對此學校應該啟動相應的補助機制例如在訓練或比賽中，適當?shù)亟o予學生營養(yǎng)和當舌幫助可以有效地促進學生的訓練熱清。
學校應積杠繚支勵和采取有效手段保障學生運動員的訓練，學習和當舌，正常固于。同時應根據(jù)各系各類學生的專必寺點有目的的導引學生的運動項目。一個動作的完成，要求身體各個部位協(xié)調(diào)用力才能很好的完成。
光有良好的`身體素質(zhì)，沒有所謂的“運動神經(jīng)”,那是不夠的。因此，我們贏根據(jù)學生未來所從事行業(yè)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生成為未來該行業(yè)業(yè)余體育活動的合格組織者和骨干力量。同時，適當?shù)倪\動訓練在培養(yǎng)人的團隊意識，合作意識，調(diào)節(jié)工作學習狀態(tài)上有著不可估量的作用，適當?shù)貐⒓右恍w育釬慰東，可以調(diào)節(jié)學習帶來的疲勞感，對提高學習效果，提高注意力有促進作用。
增加經(jīng)費投入，完善后勤保障體制。
學校應設立專項保障資金，每年對訓練的場地設施進行維護，進行器材的更新，添置一些新的訓練硬件設施。同時要設立專門針對對學生運動員的補助解決學生運動員在運動訓練期間的生活困難，例如運動員白敏欠食補貼及意外傷害保障保險。
加強師資隊伍建設。
體育教師首先要提高自身業(yè)務能力，加強理論學習，和注重實踐經(jīng)驗的積累。教師紀要做出去，也要請進來，可通過一切條常曾加學習交流機會。通過參加省、市一級的的業(yè)余體育比賽，檢驗理論成果。同時高校應改善體育教師待遇，提高青年教師積極性，評優(yōu)評先要重視體育訓練成果，學校要重視對體育工作的認識，關心愛護體育教師，提供基本的工作條件，保障運動訓練效果關心體育教師的職稱評聘和普升，留著優(yōu)秀的骨干運動訓練員。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十四
目前，現(xiàn)代醫(yī)學中的心理亞健康即指非心理疾病非心理健康狀態(tài)，是處于心理健康與心理疾病之間的一種狀態(tài)，又被人們稱為“第三心理狀態(tài)”。[1]它是一種持續(xù)的消極的心理狀況，在這種狀況下主體不能對社會作出良好的適應，影響身心潛能的充分發(fā)揮。[2]最為常見的亞健康心理是焦慮或抑郁。當前對大學生心理亞健康方面的研究較少，對體育專業(yè)大學生心理亞健康的研究更少。調(diào)查結果表明，體育專業(yè)大學生的心理健康狀況也不容樂觀。
一、研究對象和方法。
（一）研究對象。
選取聊城大學體育學院2～4年級在校本科生共614人為研究對象，分層、隨機抽取307人為調(diào)查對象，其中女生107人，男生200人。2年級抽取二班和三班，共104人；3年級抽取一班和二班，共99人，4年級抽取一班和四班，共104人。發(fā)放問卷307份，有效問卷299份，有效回收率為97.39%。二年級有效率為97.12%（101/104），三年級有效率為95.96%（95/99），四年級有效率為98.06%（101/103）。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。在圖書館和internet查閱大量文獻資料，且對資料進行整理、分析，為本文研究提供了一定的理論依據(jù)。
3.數(shù)理統(tǒng)計。將原始資料輸入數(shù)據(jù)庫并核實后，利用統(tǒng)計軟件spss11.5進行統(tǒng)一處理，首先用單因素卡方分析篩選出主要影響因素,然后再進行其他有關的統(tǒng)計學分析。
二、研究結果與分析。
（一）體育專業(yè)大學生總體心理健康狀況。
體育專業(yè)大學生不同心理狀態(tài)的比率分別是：心理健康占25.73%、心理亞健康占69.90%、心理疾病占4.37%。在心理亞健康的不同表現(xiàn)中出現(xiàn)率排在前5位的分別是:注意力不集中（66.95%）、學習效率低（66.31%）、記憶力減退（43.22%）、覺得生活很空虛（39.72%）、感到精神沮喪（34.85%）?？傮w來說心理亞健康癥狀主要表現(xiàn)在焦慮和抑郁兩方面。
（二）不同群體體育專業(yè)大學生心理亞健康比較。
1.不同性別間比較。體育專業(yè)男生心理亞健康發(fā)生率68.72%，體育專業(yè)女生心理亞健康發(fā)生率為76.92%，女生心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生（x2=2.27，p=0.000）。但具體到焦慮、敏感與多疑、抑郁、敵對四個方面。不同性別之間又存在明顯的不同，男生的敵對情緒明顯高于女生，而女生的敏感與多疑情緒明顯高于男生。
調(diào)查顯示產(chǎn)生這種差異的原因主要是因為影響體育專業(yè)男女生心理健康的因素不同。在影響心理健康的因素中，“就業(yè)形勢”和“感情問題”兩個選項的選擇率在女生中高達3/4。
2.不同年級間比較。不同年級體育專業(yè)大學生心里亞健康發(fā)生率分別為：2年級70.30%（71/101）、3年級74.74%（71/95）、4年級80.58%（83/103），年級間比較差異有統(tǒng)計學意義（x2=123.28，p=0.000）。本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)越經(jīng)常出現(xiàn)。并且從調(diào)查中得知就業(yè)形式、學習壓力、感情問題是導致大四心理亞健康的主要危險因素，尤其是近年來體育教育專業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢和考研壓力使得很大一部分大四學生長期處于焦慮、抑郁狀態(tài)。
三、對心理亞健康的認知。
調(diào)查結果顯示，回答對心理亞健康方面的知識了解一點的學生占調(diào)查人數(shù)的62.26%，比較多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通過多次調(diào)查和個別訪談得知這主要與體育學院對心理健康教育的宣傳力度還不夠以及健康課程開設較晚有關。
四、主要影響因素分析結果。
單因素研究分析結果顯示，二至四年級按各主要因素對心理亞健康影響的危險度大小依次為：
（1）就業(yè)形勢；
（2）感情問題；
（3）人際交往能力；
（4）學習壓力；
（5）家庭關系或家庭負擔；
（6）社會變革及不良現(xiàn)象；
（7）生活方式因素。
五、干預轉(zhuǎn)化對策。
（一）體育學院是干預轉(zhuǎn)化心理亞健康為心理健康的主陣地。
1.加強心理健康教育。心理教育有助于消除體育專業(yè)大學生心理亞健康狀態(tài)，提高體育專業(yè)大學生的生命質(zhì)量，并幫助其發(fā)掘潛能，樹立正確的人生觀和世界觀。所以，根據(jù)我院低年級心理亞健康現(xiàn)狀，應在大一時就開設健康教育課程，為體育專業(yè)大學生盡早地形成健康的個性心理，建立和諧的人際關系服務，從而更好地適應大學生活。
2.完善心理咨詢渠道。體育專業(yè)大學生的心理健康狀況不容樂觀。面對體育專業(yè)大學生這個不小的群體以及不斷擴招的趨勢，體育學院應建立自己相應的心理咨詢中心，配備專職心理教師，利用計算機管理系統(tǒng)建立心理檔案，并（下轉(zhuǎn)第79頁）（上接第74頁）通過各種渠道普及心理健康知識。
3.開設新的體育專業(yè)類型。我院應改變傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)學生的`單一培養(yǎng)模式，以全民健身和2008年奧運會為契機，適當縮小體育教育專業(yè)招生規(guī)模，相應拓寬其他體育專業(yè)的招生空間，從而不斷減輕體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)壓力，更好地滿足社會體育事業(yè)對各種體育人才的需求。
（二）社會（家庭）是干預轉(zhuǎn)化的重要途徑。
社會有關體育部門應支持和配合學校全面實施體育教育改革，營造體育專業(yè)大學生健康成長環(huán)境。此外，還應重視和家庭的支持作用，多渠道引導體育專業(yè)大學生不斷深入社會體育和學校體育中去,使他們在體育實踐中直面各種各樣的困難和挫折，從而在不斷的實踐中鍛煉自己，不斷磨礪心智，從而遠離心理亞健康。
（三）體育鍛煉是預防和消除心理亞健康的有效手段。
眾多研究表明群體的體育活動，增加人與人之間接觸，使社會交往增加，身心歡快，有助于消除孤僻癥，并從中獲得社會需要感的滿足。體育專業(yè)大學生應利用自身得天獨厚的優(yōu)越條件，充分發(fā)揮體育的健心作用。調(diào)查結果顯示，80%多的準畢業(yè)生是心理亞健康的高發(fā)人群，所以說學院領導和老師多關注體育專業(yè)準畢業(yè)的心理健康，鼓勵他們在余暇時間積極進行體育鍛煉，以疏緩來自就業(yè)、考研、戀愛、家庭等方面的壓力。
（四）良好的生活習慣是心理健康的基石。
本人通過各種渠道了解到我校體院學生吸煙、喝酒、沉溺網(wǎng)絡、不吃早餐等現(xiàn)象非常普遍，嚴重影響了體院學生的心理健康。針對此現(xiàn)狀，體院有關領導和老師應制訂相應的制度和措施來監(jiān)督和督促這部分學生，大力宣傳不良惡習的害處，幫助他們建立起良好的生活習慣，為學生的心理健康奠定良好的基礎。
六、結論與建議。
（一）結論。
1.此次調(diào)查結果表明造成體育專業(yè)大學生心理亞健康的原因有就業(yè)形勢、感情問題、人際交往能力、學習壓力、家庭關系或家庭負擔、社會變革及不良現(xiàn)象生活方式等多種因素，并且各種因素互相關聯(lián)。
2.本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)出現(xiàn)的機率就越大。
3.本調(diào)查顯示，女生的心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生。由于體育專業(yè)本身的特點，女生只占總體學生的一小部分，但她們的心理健康不容忽視。
（二）建議。
體育專業(yè)大學生應以預防為主，充分利用本身專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，并借助建立的心理健康檔案，定期檢查自己的心理健康狀況，當自己意識到自己的心理健康受到威脅時，應采取相應的措施進行心理調(diào)適。必要時在醫(yī)生指導下可進行藥物治療，一旦患上心理疾病應及時就醫(yī)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十五
摘要：當今社會需要具有健康人格的人才，而高職院校擔負著為社會培養(yǎng)大量高技能建設人才的艱巨任務，要想學會做事，首先學會做人，所以培養(yǎng)學生具備健康道德人格是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。當前高職院校學生的道德人格教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，而我們首要的任務是了解并分析當前高職院校高職大學生道德人格的現(xiàn)狀及成因。
道德人格就是人們在社會生活中處理人與人，人與社會的各種關系中表現(xiàn)出來的思想品德方面穩(wěn)定的特質(zhì)，一個人的道德人格可以通過其行為、愛好、人際關系、利益關系等許多方面表現(xiàn)出來，道德人格包括道德認知、道德行為、道德情感、道德意志等幾個方面。當前高職大學生的道德人格主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）道德認知方面。
道德認知由道德意識、領會道德價值觀、理解別人、道德推理、作出道德決定、自我反思這幾個側面構成。中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，使中華民族開始了一個新的歷史進程，中國社會的巨大變革，帶來整個社會價值觀念的深刻變化，人生價值觀也經(jīng)歷了一場除舊布新，尤其是高職大學生的人生價值觀已不再是過去的單一價值理念，而是呈現(xiàn)出很多新的特點：
1。價值取向的多元化。隨著世界經(jīng)濟文化的一體化，各種思潮不斷的涌入，高職大學生的思想觀念處在不斷變化和更新之中，在信仰方面，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職大學生的信仰呈現(xiàn)了不穩(wěn)定的現(xiàn)象，調(diào)查中反應出許多學生的人生目的是金錢第一，許多高職大學生在人生道路的選擇上，盡管學生也贊同報效祖國，造福人民。但在怎樣實現(xiàn)人生價值，怎樣走好人生道路的問題上，許多學生則陷入了迷惘，有的甚至持一種消極的人生態(tài)度，如有些學生認為人生右旭就是吃喝玩樂，這些都表現(xiàn)出了當前高職大學生的人生價值觀呈現(xiàn)出多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。
2。社會交往以自我為中心。在市場經(jīng)濟社會的今天，許多大學生發(fā)現(xiàn)與人交往的規(guī)范發(fā)生了變化，許多學生認為與人交往的前提條件就是利益，針對社會中的一些不良現(xiàn)象，許多高職大學生交往沒有安全感，認為別人不可信，只有自己可信，在交往中自認為很成熟，交往帶有功利色彩，他們集體觀念淡薄，喜歡獨來獨往，我行我素。
3。價值本位觀念的為我性。高職大學生一方面表現(xiàn)出積極向上，追求自我價值的實現(xiàn)、朝氣，個性張揚，但另一方面又表現(xiàn)出自卑、頹廢、迷茫、叛逆，他們渴望成功，但實際行動又不愿意吃苦。
（二）道德行為方面。
道德行為由道德能力、意志和習慣組成，是道德認識和道德情感的結合產(chǎn)物。許多高職大學生對自己的要求不高，行為舉止比較自由散漫，自我意識膨脹，生活行為失范。當代高職大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監(jiān)護，于是向社會發(fā)出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調(diào)個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數(shù)學生看作是一種“瀟灑”，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。在男女交往中，只注重感情體驗、生理要求，面忽視男女雙方愛情的義務和道德責任，甚至有個別學生對學校嚴令禁止的婚前性行為的做法漠然置之，認為這是個人的自由。在維護社會公共利益方面，不少學生對這一體現(xiàn)高職大學生責任感與文明程度的規(guī)范未加重視，甚至行為失范：考試作弊、損壞公物、隨地吐痰、買飯加塞等現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在上課紀律松散，注意力不集中，對學習興趣不高，休息時間許多學生上網(wǎng)聊天、打游戲，對學校搞的各種活動許多學生也不積極參加，學校社團門庭冷落，對什么都不感興趣，有些學生不喜歡讀書，很少去圖書館看書，公德缺失現(xiàn)象在高職大學生中普遍存在。
（三）道德情感方面。
道德情感由良心、自葬心、同情心、熱愛真善美、自我控制、謙卑著幾個側面構成?，F(xiàn)在的高職大學生大部分都非常有正義感，對社會上的假惡丑現(xiàn)象深惡痛絕，在許多問題上都表現(xiàn)出較高的愛國熱情，與此同時許多高職大學生也表現(xiàn)出普遍缺乏貴任意識，有些學生對自己不負貴任，不能嚴于律己，不為自己的將來考慮，每天上完課就睡覺，其行為令人擔憂，對家庭不負貴任，不考慮父母的辛苦，沒有意識到自己將來對父母的貴任，許多學生互相攀比，愛慕虛榮，花錢如流水，不珍惜父母的辛苦所得，對社會沒有資任愈識，沒有意識到自己作為當代青年所要擔負的社會貴任，更談不上為“中華之崛起而讀書”了，為中國的崛起而努力了。在擇業(yè)就業(yè)方面許多學生急功近利，眼高手低，在工作中吃不了苦，受不了委屈，心里承受能力差，高職大學生的就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)率高，但失業(yè)率也高的趨勢。在戀愛問題上高職大學生普遍認為學生可以談戀愛，只要不影響學習，戀愛動機多樣化，有“滿足心理需要”的，有打發(fā)無聊時光的，還有“隨大流，不落伍”，學生中流行一句話“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”，但反應出學生實際上只強調(diào)愛的權利，而否認了愛的責任。
（四）道德意志方面。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分高職大學生普遍存在較為嚴重的自卑心理，認為自己和本科生比低人一等，有的學生渴望成才，卻缺乏堅定的拼搏精神；缺少深入實際和腳踏實地的努力；信奉的是享樂主義的人生價值。有的學生注重物質(zhì)享樂和感性刺激，沉溺于跳舞、影視、游戲、上網(wǎng)聊天之中；有的法紀觀念淡漠，違紀事件時有發(fā)生，有些學生在道德品質(zhì)方面現(xiàn)出很明顯的不一致性和不穩(wěn)定性，忽而做出捐款助人的善舉，忽而又做出考試作弊的惡行，就恰恰說明其在道德意志方面的不堅定，部分學生不僅缺乏道德意志的錘煉，而且缺乏基本的道德情感與道德信念的培養(yǎng)，造成了他們的道德心理素養(yǎng)的殘缺。正是這種殘缺的心理素養(yǎng)使他們對道德規(guī)范的認識和內(nèi)化缺乏深度，也影響了他們在道德生活中的抗惑力，進而在外界的干擾下就輕而易舉就放棄了道德追求，使他們在道德生活中產(chǎn)生了“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象。
（一）來自社會的影響。
隨著世界經(jīng)濟一體化、西方文化對我國的影響比較大，而高職大學生正是人生觀、價值觀形成的關鍵階段，他們接受新生事務的能力比較強，但辨別能力又較差，分不清好壞，不能狼好的“拿來”，所以外來的.文化對年輕的學生有一定的影響，市場經(jīng)濟對大學生的影響猶如一把“雙刃劍”，它一方面深刻的改變了學生的生活方式和價值觀念，推動中國社會的全面改革；另一方面，它又擊碎了一些美好的東西，阻斷了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而使人陷入了拜金主義、享樂主義和極端個人主義的價值誤區(qū)。
（二）來自學校的影響。
目前，在中小學學校、教師關注的焦點是學生的分數(shù)、升學率，德育往往被虛化。高職高專教育培養(yǎng)模式在一定程度上弱化了對學生的思想道德教育。高等職業(yè)教育是適應大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的，旨在以適應社會需要為目標，培養(yǎng)高等技術應用性專門人才。因此高職教育在專業(yè)理論上以“夠用”為原則，強化學生的技術操作。這在某種程度上增強了學生的就業(yè)競爭力，但其缺陷也顯而易見，即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上，壓縮思想道德教育的內(nèi)容和深度，從而弱化了對學生的思想道德教育。與高職高專教育模式相適應，大部分高職高專院校都能做到加大對學生的專業(yè)技能知識的學習力度，但卻容易忽視對學生的思想道德教育。
（三）來自個人原因。
學生自我要求不高，高職學生正處于生理、心理急劇變化發(fā)展的時期，思想、道德品質(zhì)、人生觀等正在逐漸形成穩(wěn)定的態(tài)勢。從心理方面來看，一方面，他們從依靠性逐漸向獨立性過渡，自我意識較強，個性突出；另一方面，他們的心理發(fā)育還不成熟，心理比較脆弱、稚嫩，輕易極端、片面，對自己的身心發(fā)展輕易感到困惑，對各種不良社會現(xiàn)象感到迷茫。因此，他們在成長過程中，稍有不慎就會染上不良習氣。此時若不注重糾正。進而就有可能演變成為不良的行為習慣。概括地說，造成高職學生不良行為的內(nèi)在原因主要表現(xiàn)在：
1。道德熟悉上的錯誤。高職生的道德熟悉還不夠穩(wěn)定，有時不理解或不能正確理解有關的道德要求和道德準則，不能明辨是非與善惡，常有較大的片面性。如把不違紀看作是“勇敢”，把積極參與各類活動看作是“出風頭”，把向老師反睞情況；看感是“出賣同學：；，把抽煙、喝酒、打架斗毆等視作“男子漢”的象征等。這些道德熟悉上的錯誤，輕易導致不良行為的逐漸形成。
2。道德情感的非正常發(fā)展。有些高職大學生由于受不良的家庭、社會、學校等環(huán)境的影響，變得自私、任性。不懂得關心他人，不能建立良好的人際關系，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，和老師發(fā)生沖突，以致于發(fā)展為愛憎不明、感情用事、性情急躁、喜怒無常。情感的非正常發(fā)展也是導致不良行為產(chǎn)生的一個重要因素。
3。道德意志的薄弱。有些學生害怕困難。見到困難就退縮，有些學生缺乏抵制不良誘惑的能力，即使經(jīng)過教育有了進步后，也往往因經(jīng)不住誘惑而出現(xiàn)反復，失去控制自己的能力，這些意志薄弱的學生往往會演變成為行為不良的學生。
〔四）來自家庭的影響。
家庭的價值觀念和生活方式對學生的影響很大，會影響青年學生未來的生活，塑造著學生的人格，家庭教育要比社會教育更基本，內(nèi)容更豐富，與道德人格的形成關系更大。家庭教育具有啟蒙性。父母的一言一行都會在不知不覺影響青年學生的成長，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多學生的不文明行為，不良的思想都來自家窄卯影響和灌輸，特別是一些單親家庭長大的學生，出現(xiàn)的問題比較多，可能是由于父母疏于管理教育造成的，還有的家長自身素質(zhì)差，他們的言行舉止影響了孩子，另有一些父母過分溺愛孩子，不正確的引導教育，對自己的孩子放任自流，這些都是造成了年輕學生道德素質(zhì)低下的原因。
（五）來自網(wǎng)絡的影響。
世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙味盲目。一方面網(wǎng)絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網(wǎng)絡本身存在著一定缺陷，網(wǎng)絡環(huán)境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于學生的心理發(fā)育還不夠十分成熟，有的學生對“網(wǎng)絡文化”、網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業(yè)成績，部分學生跟不上學業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無心向?qū)W，有的學生上網(wǎng)造成道德水平下降，在調(diào)查結果中都有顯示，對于“網(wǎng)絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同，網(wǎng)戀現(xiàn)象時有發(fā)生，網(wǎng)絡已經(jīng)影響到了大學生的學習和身心健康。
21世紀的中國需要大量的高技術人才，培養(yǎng)具有健康道德人格的高技術人才是現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，我們只有對學生有充分的了解，我們才能針對他們思想道德中出現(xiàn)的問題進行有的放矢的教育，學校對學生道德人格的培養(yǎng)教育才能有實效性。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十六
論文摘要：該文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)西安體育學院武術系英語教學存在的問題：教學大綱脫離了學生的英語水平；教材的選用和教學方式落后；測試方式和方法存在弊端。針對以上問題，該文提出了解決問題的方式：重新根據(jù)學生的實際英語水平設計教學大綱，在新大綱的基礎上選取富于時代性的教材，改善教學方式，依據(jù)新的教學大綱采取切實可行的測試方式和方法。并且基于此調(diào)查結果分析，探討體育、音樂、美術專業(yè)學生的英語教學現(xiàn)狀及對策。
長期以來，武術系的外語教學處于極其傳統(tǒng)落后，停滯不前的狀態(tài)。學生缺乏英語學習的興趣，表現(xiàn)為課堂上說話，睡覺，閱讀課外書；課后根本不完成作業(yè)，更談不上積極主動的學習了。課堂教學仍然處于傳統(tǒng)的“添鴨式”的教學狀態(tài)。教師的講解和舉例幾乎占到課堂時間的90%，甚至更多的時間，其原因是學生毫無參與課堂教學活動的興趣。為了使教學繼續(xù)進行，教師只好自己講解。由于學生沒有有效的參與課堂教學活動，又不能完成作業(yè)，課后也不積極的學習，因此形成對課堂教學內(nèi)容的陌生，不理解，無法掌握，其結果是無法通過期末測試，而考試的失敗又進一步挫傷了學生本來并不高的學習興趣，這樣學生就逐漸放棄了英語學習。這樣的課堂情形也導致了教師的教學熱情下降。
針對這種教學現(xiàn)狀，本文試圖通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的根本原因和教學中存在的問題，并且提出相應的解決方式。
2。研究問題。
教學行為是教與學的統(tǒng)一。著名的教學法專家（p。corder）認為“典型的麻煩是我們總談論教，而不談論教學，教和學是一種結合的行為。不應過分把注意力集中在教上?！彼栽谘芯拷虒W中存在的問題時，本文以學生作為研究對象。對學生而言，與他們學習緊密相關的是教材和教學方式（體現(xiàn)在課堂教學）以及考試結果。在教學過程中，教材是重要因素之一。hutchinsonandtorres曾經(jīng)指出沒有教材，就沒有教學背景，教材反映了教學思想p目的和方法。對學生而言，教材是主要的語言知識和技能的來源；對老師而言，它是實現(xiàn)教學目的的指導（（nieaiming，）。因此選擇合適的教材至關重要。而在目前的學習環(huán)境下，即單純的母語學習環(huán)境，課堂學習是學生學習英語的主要途徑。“外語教學目標的實現(xiàn)，必須通過課堂教學來實現(xiàn)。換句話說，課堂教學實際上就是外語教學目標的集體執(zhí)行過程。其次，對許多中國學生來說，課堂是其接受外語輸入的主要場所，對部分學生甚至是唯一的場所。第三，外語課堂教學不但是學生接受外語輸入的地方，而且更重要的是，它是學生接受學習策略培訓、學習行為得到評估的最重要的場所。”（束定芳）因此本研究除了圍繞學生的實際英語水平，教材，教學方式，考試方式之外，還把學生對課堂的期望也作為研究內(nèi)容之一。
2。1如何定位學生的實際英語水平？
2。2學生如何看待現(xiàn)行使用教材？
2。3學生如何評論現(xiàn)行使用的教學方式？
2。4學生如何看待現(xiàn)行的考試方式？
2。5學生期望什么樣的課堂教學形式？
3。研究設計。
本研究把教學的主體學生作為研究對象，采用實證研究方式，試圖發(fā)現(xiàn)以上問題的答案，因此該問卷調(diào)查是從學生的角度來設計的。
3。1研究對象。
研究對象是武術系2006和級的部分學生（2006級75人，2005級75人），共150人，占該系英語學習人數(shù)的75%?；卮饐柧砑{(diào)查的150名學生均由教師隨機抽取。
3。2研究工具與方法。
調(diào)查問卷由作者在文獻閱讀和與同行反復討論后精心設計，包括10個陳述。涉及學生的實際英語水平、對教材的看法、對教學方法和測試的看法。每個陳述后提供了四個不同層次的評價，供調(diào)查對象選擇。
3。3調(diào)查結果與分析。
問卷調(diào)查于11月進行，要求150名參與問卷回答的學生自由而坦率的.回答所有問題。15分鐘后，收回所有的答卷（其中有效問卷為120份）。
3。3。1學生的實際英語水平偏低。
高達60%的學生“從沒學過”或只學過“兩年”英語；45%的學生認為自己的英語水平只“相當于小學三年級水平”；25%的人認為“相當于小學畢業(yè)水平”。換句話說，70%的學生的英語水平只達到小學畢業(yè)的程度，只有5%的人自己評定為“相當于高中畢業(yè)水平”。這一結果表明該系學生的實際英語水平偏低。
3。3。2目前選用的教材不適合學生的實際英語水平。
陳述3和4是有關教材的。60%的學生認為教材“很難”；20%的人認為“難”；50%的學生希望教材“簡單一些”，30%的學生還希望教材“有意思”。這一結果表明學生對目前選用的教材不滿意，其原因是教材難度較大，不適合學生的實際英語水平，而且教材內(nèi)容缺乏趣味性，無法喚起學生的學習興趣。
3。3。3落后的教學方式不能滿足學生的需要。
40%的學生認為目前的教學方式“很落后”；25%覺得“落后”。也就是說超過60%的學生不滿意目前的教學方式。高達55%的學生希望“使用語音室”或“采用多媒體教學”；更有40%的人希望“課堂教學與多媒體教學相結合”。這一結果說明落后的教學方式不能滿足學生的需要，學生迫切要求采用現(xiàn)代的計算機輔助教學和傳統(tǒng)的課堂教學相結合的教學模式。
3。3。4學生對目前的測試方式不滿。
65%的學生對目前的考試方式感到“討厭”或“很令人討厭”；40%的人希望的考試方式是“口試和筆試結合”。這樣的結果說明學生對目前的測試方式不滿，希望采用新的考試方式。
3。3。5學生希望的課堂教學形式。
高達70%的學生“討厭”或“很令人討厭”目前的英語課堂教學，其原因可能與教材難度較大，以及目前的英語課堂教學模式與他們所希望的模式不一致有關，因為有40%的人在“我希望的課堂形式”這一陳述中選擇“課堂教學與多媒體教學相結合”；另外還有30%的人選擇“教師講解和學生討論想結合”。這一結果說明學生厭倦傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，希望借助新的教學設備以及和同伴之間的互動來完成學習任務。
4。解決問題的對策。
針對以上幾個方面的問題，本文擬從根據(jù)學生的實際英語水平修訂教學大綱、根據(jù)新的教學大綱選用適當?shù)慕滩摹⒉捎眠m合學生并且受學生歡迎的教學方式、依據(jù)教學內(nèi)容和學方式采用適當?shù)臏y試方式方面來探討解決以上問題的相應對策。
4。1修訂教學大綱。
教學大綱是對語言教學內(nèi)容和方法等作出選擇，其主要任務就是確定教學內(nèi)容，并為教學內(nèi)容進行相應的細化處理。大綱除了要對語言內(nèi)容和語言要素進行描述外，還要設計語言的其他內(nèi)容，并且反映語言的教學理念，形式和方法（范愛克，1975）。教學大綱的制訂是針對學習者而言的，其出發(fā)點就是適合學習者的實際語言水平，符合學習者對語言使用功能的要求，而且也要指明適合學習者學習習慣和要求的教學理論和方法。
目前的教學大綱對學生的英語學習目標要求較高，超出了學生的實際接受能力，而且沒有明確的教學理論和方法；其規(guī)定的教學內(nèi)容陳舊，語言呆板，不能反映出學生學習英語，以期實現(xiàn)交際目標的要求。因此，修訂教學大綱，使新的大綱教學適合學生偏低的英語水平，滿足學生實現(xiàn)交際目標的要求，教學理論和方式符合學生的學習能力和習慣，是目前改變兩個系英語教學狀況的當務之急。
4。2選用適當?shù)慕滩摹?BR> 呂必松（1993）指出：任何一種第二語言的教材都必須針對一定的教學內(nèi)容、課程內(nèi)容和教學對象。并且提出了教材普遍適用的原則：（1）實用性原則：教學內(nèi)容和方法的實用性；（2）交際性原則：教學內(nèi)容的選擇和語言材料的組織要有利于交際能力的培養(yǎng)；（3）知識性原則：教學內(nèi)容中要包含學生感興趣的新知識；（4）趣味性原則：要求教材內(nèi)容和形式生動有趣；（5）科學性原則：語言要規(guī)范，解釋要科學，內(nèi)容的組織要符合語言規(guī)律和語言學習規(guī)律；（6）針對性原則：要明確所編教材適用于那一種教學類型、那一種可型、那一種教學對象等。劉把教材的編寫概括為五性：針對性，實用性，科學性，趣味性，系統(tǒng)性。不難看出，對教材通用性原則的認識大同小異。這也就是我們選用教材不得不遵守的原則。
但目前的實際情況是選用的教學內(nèi)容陳舊，句子冗長，語言缺乏時代性，導致教材缺乏趣味性和科學性，失去了針對性和實用性。由于教學內(nèi)容喪失了教材通用性原則，直接導致了教學理論和方法的呆板與保守，使目前兩個系學生對英語學習失去興趣，甚至于厭倦的一個重要因素。所以，要改變兩個系目前的英語教學停滯不前的狀況，根據(jù)教材通用性原則選用適合武術系學生英語學習的教材刻不容緩。
4。3采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式。
根據(jù)修訂的教學大綱，結合選取教材的特點以及對學生的問卷調(diào)查結果，教學方式也應該隨之而改變，采用傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式。兩種課堂教學形式相互滲透、相互補充、相互提高，使學生的英語學習處于良性上升狀態(tài)。
通過傳統(tǒng)的課堂教學，從根本上完善和提高學生的基礎語言理論知識和形成較為系統(tǒng)的英語語言體系。這種教學方式具有兩個方面的優(yōu)勢，一是符合學生的認知方式和長期以來養(yǎng)成的學習習慣，二是為多媒體課堂教學打下良好的語言基礎。認知法的教學原則之一是“母語是學習者已有的知識，應該在教學中加以利用，必要是通過母語與目的語的對比，幫助學生理解和掌握語言規(guī)則?！保╟arroll）而且，“把新的語言材料跟學生母語和目的語已有的知識銜接起來，跟學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，選擇和創(chuàng)造合適的情景教學。”（carroll）因此，通過傳統(tǒng)的課堂教學，可以有效的使學生初步了解和掌握英語語言的基礎理論知識，為進一步的學習打下良好的基礎。而多媒體課堂教學又有效的實踐了建構主義的教學理論和學習理論?！敖處熞芍R的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者，促進者”（何克抗：36）。建構主義理論認為學生是學習的主體，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，發(fā)揮他們的積極性、主動性，最終完成對知識的意義構建。而多媒體的課堂教學正是這一理論在教學中的運用。兩種教學方式的結合是兩種教學理論體系的結合，相互補充，相互配合，既促進和完善了學生基礎英語知識的學習，也加深了了他們對基礎知識的理解，提高了基礎知識的運用能力，而且也通過多媒體提供的教學材料，進一步的了解了英語國家及人民的生活，政治。經(jīng)濟，文化等等，從而激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動機，提高了起對英語的學習興趣。
4。4采取平時與期末、口語和筆試相結合的測試方式。
根據(jù)本文前面談到的修訂教學大綱、選用適當?shù)慕滩摹⒉扇鹘y(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式，作者建議采用與教學內(nèi)容和教學方式相一致的測試方式：采取平時與期末、口語和筆試相結合的測試方式（具體細節(jié)不是本文討論的話題）。教師把平時學生的課堂表現(xiàn)列入測試分值之一，能有效的督促學生平時的學習；而期末的成績則是一個學期階段整體效果的顯現(xiàn)；口試與筆試的結合則可以更有效的考察學生的基礎理論知識水平和交際能力的高低，這一反拔作用也在一定程度上促進了學生的學習。因此該測試方法適合武術系學生的學習內(nèi)容和教學方式，也符合學生的要求。
5。結語。
體育、音樂、美術專業(yè)的學生中有相當多的人從小就把注意力放到了專業(yè)學習上，大部分學生的文化知識面相對于其它學生而言比較狹窄，這從他們進入大學的文化課考試成績就可以看出來。當然，英語也不例外。西安體育學院武術系英語教學狀況的調(diào)查結果從一定程度上也反映出目前體育、音樂、美術專業(yè)學生整體的英語教學現(xiàn)狀。所以，本文通過對西安體育學院武術系英語教學狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該系英語教學存在的問題，提出了相應的改革對策，并且希望對體育、音樂、美術專業(yè)學生的英語教學有所啟發(fā)。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十七
摘要：學校肩負著培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀、人生觀的重大任務，因此一定要準確的了解中學生內(nèi)心思想，根據(jù)中學生思想發(fā)展情況制定科學有效的方針和政策，不斷推進德育工作的開展。本文對我國中學生思想道德現(xiàn)狀進行了研究，分析其中存在的問題和導致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學生思想道德建設，為學校德育工作的進行提供了參考意見。
中學生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學生思想道德教育具有獨立性，同時它促進個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進步。因此，針對新時期中學生思想道德教育進行細致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學生德育現(xiàn)狀，有關德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎上，德育工作能夠更進一步，為中學生的道德教育順利進行提供指導和幫助。
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學生的成長環(huán)境，中學生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當代社會中學生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：
（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學生中一些學生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻社會的集體主義精神淡化。
（2）思想和行為不統(tǒng)一，中學生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學生中非常常見。
（3）道德認識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負面影響也危害著中學生的思想道德發(fā)展，學生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
1.學校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學校的教育模式還是側重于學生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關注學生的成績，只有升學率上去了，才能體現(xiàn)學校和老師的作用。由于學校忽視對學生的思想道德教育，不能幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，不能及時的糾正學生思想上錯誤的觀念，最終造成中學生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴重，這在一定程度上也會影響中學生的價值觀，是導致學生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學生自身原因。中學生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學生以后的發(fā)展。
1、學校的'思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎之上完善有關的課程體系。在開展德育工作之前，學校各部門要聯(lián)合起來針對當?shù)貙W生、學風和社會環(huán)境制定相應的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領導集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。
教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應性和受歡迎程度被廣大教師所認同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應得到了提高。將本土民族精神、風土習慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結合所設計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2、國家有關部門要嚴格把關文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應導向正面教育，減少負面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關文化部門應該積極鼓勵和引導有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。
國家應當盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進行嚴格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關文化市場的監(jiān)管人員進行細致全面的培訓教育，使得他們認真堅守崗位和職責，做好把控文化作品的質(zhì)量大關。
3、鼓勵和引導青少年對自身的不良道德和品行進行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進行批評與自我批評，對于認識到的錯誤積極進行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進步。
綜上所述，青少年在中學期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學校和社會要緊密結合在一起，全方位、多角度、合理地關心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設做出貢獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇一
摘要：在現(xiàn)代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對生產(chǎn)要素進行優(yōu)化管理、合理配置，從而實現(xiàn)工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。
關鍵詞：工程項目；管理；問題對策。
工程項目管理的管理過程具有較強的系統(tǒng)性，要對工程中的質(zhì)量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業(yè)和工程項目的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，還能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升，使企業(yè)和國家都能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
1工程項目管理存在的問題。
1.1缺乏完善的相關政策。
由于目前還沒有相關工程項目管理的法律法規(guī)，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據(jù)經(jīng)驗操作。雖然我國建設部頒發(fā)了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關工程項目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現(xiàn)。工程項目管理單位的資質(zhì)、標準、職責，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關的法律法規(guī)，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據(jù)，對工程項目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴重的影響。
1.2管理人員素質(zhì)較低。
目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設管理體系，他們的專業(yè)知識水平較高，實踐經(jīng)驗也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經(jīng)濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創(chuàng)新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規(guī)則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項目管理業(yè)務。
1.3缺乏管理經(jīng)驗。
相對于國外的發(fā)達國家，我國工程項目管理的經(jīng)驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現(xiàn)項目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發(fā)達國家中，中、高層項目管理人員的'專業(yè)性越來越強，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學會或者協(xié)會。而我國目前還沒有建立項目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現(xiàn)。
1.4信息化管理水平較低。
隨著建設工程項目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應目前的建設工程項目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設工程項目的管理需要。無論是企業(yè)還是國家和政府部門，都極其重視建設工程項目管理的信息化，對于建設工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業(yè)都只開發(fā)單機版的應用軟件，沒有將網(wǎng)絡很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術和管理方法比較重視的設計企業(yè)才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設工程項目的信息化管理應用面較小[2]。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇二
近年來，我國經(jīng)濟建設迅猛發(fā)展，這就為我國建筑企業(yè)的進一步發(fā)展提供了一個有利的平臺，一個難得的發(fā)展機遇。但是令我們不能忽視的是由于我國建筑工程項目管理受傳統(tǒng)體制的影響，在面對新的發(fā)展機遇的情況下，在項目管理上跟不上新形式的發(fā)展，出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響著建筑工程項目的管理，進而影響了我國建筑市場的發(fā)展，因此，急需對我國建筑市場的項目管理進行規(guī)范管理，以適應當前建筑的新形式。
二、我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀。
由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，我國建筑企業(yè)的管理體制也有許多計劃經(jīng)濟的烙印，建筑項目管理水平落后并存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在管理方法落后，組織措施不得當，人浮于事，管理人員素質(zhì)不高，導致經(jīng)濟效益低等等方面問題。
(一)、管理模式現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在我國建筑工程項目管理中原來計劃經(jīng)濟的.烙?。汗芾砟Ｊ浇┗芾矸绞絾我徊缓侠淼男蜗笕匀淮嬖?。這些現(xiàn)象的存在已影響了市場經(jīng)濟的運行，導致建筑企業(yè)的管理呈現(xiàn)四不象的情況，在這種管理的態(tài)式下很難收到良好的管理效果，這一點在我國一些大型建筑企業(yè)內(nèi)非常明顯。工期制定方面：對工程的總體規(guī)劃不能以現(xiàn)實為根本、為基礎，因此所做出的一些計劃就缺乏科學性和合理性。往往是憑借以往的經(jīng)驗來制定工期。一旦遇到一些臨時狀況很難做出應對措施，這樣就會使建筑工程處于非常被動的局面，且不能收到較好的口碑?？刂品矫妫浩髽I(yè)內(nèi)部對控制缺乏一定的衡量，控制體系不完善，大部分情況下依賴主觀臆想和經(jīng)驗判斷?？刂坪蜋z查工作的先后位置顛倒，致使一些問題不能得到事前的解決，面對檢查所出現(xiàn)的問題，很難做出統(tǒng)計分析和定性判斷，事前控制和事中控制以及事后補救等措施也沒有做到位。材料采購方面：集中采購是建筑企業(yè)的主要采購方式，這種采購方式靈活性不足，不能很好地根據(jù)建筑企業(yè)的需要，且所需的建筑材料一次購入量太大，既占用了建筑場地，又占用了資金，無疑為建筑企業(yè)增加了較大的負擔，況且建筑所需的零散材料又得頻繁采購，這樣不但增加了采購成本，還浪費了很多的精力和時間。
(二)、人員素質(zhì)現(xiàn)狀。
我國的建筑企業(yè)隊伍的整體素質(zhì)不高，且人員安排也欠合理。首先，我國建筑企業(yè)隊伍中高學歷的人員不多，大部分人員是大、中專學歷；其次，眾所周知，建筑企業(yè)操作工人的技術水平?jīng)Q定了建筑工程質(zhì)量的高低，但建筑實際中很多都是農(nóng)民工，他們文化程度低，如果不經(jīng)任何的培訓就上崗，那么保障建筑工程質(zhì)量就會成為一句空話。目前一些建筑企業(yè)較傾向于培養(yǎng)建筑工程技術人員，當然這是無可厚非的，但若輕視管理專業(yè)人員的培養(yǎng)，也會嚴重致使建筑企業(yè)經(jīng)營管理不善，不僅會影響建筑工程的質(zhì)量，而且還可能出現(xiàn)安全隱患。
三、建筑工程項目管理的相關對策。
(一)改革現(xiàn)有管理模式。
沒有改革，就沒有進步，沒有改革就沒有發(fā)展。一個國家是這樣，一個企業(yè)更是這樣?；谀壳耙恍┙ㄖ髽I(yè)的項目管理相對滯后的現(xiàn)象，要想真正保證建筑工程的高質(zhì)量高水平完成，使我國建筑企業(yè)邁上一個嶄新的臺階，就需要進行創(chuàng)新。改革現(xiàn)有的建筑企業(yè)管理模式，將先進的管理理念、管理技術和管理體制納入企業(yè)管理之中，在建筑企業(yè)中運用現(xiàn)代化的科學管理方法，讓科學管理為建筑企業(yè)服務并且真正在企業(yè)中起到作用。
1、管理理念的改革目前在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，建筑企業(yè)的經(jīng)營模式及管理理念有了很大的變化，同以往的傳統(tǒng)體制相比更多的體現(xiàn)了市場的主導作用。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)追求的是經(jīng)濟利潤，執(zhí)行的是科學化的管理，是在創(chuàng)新中求發(fā)展的管理。一個企業(yè)的生存與發(fā)展最為重要的一方面是轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理理念，只有經(jīng)營理念跟上時代的步伐，跟上時代的發(fā)展，一個企業(yè)才能做大做強，才能在激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地。
2、體制的改革只有在合理靈活的體制下，我國建筑業(yè)才能得到游刃有余的發(fā)展。一些舊的體制不能適應企業(yè)的發(fā)展，約束了企業(yè)的進步，這時候就要有變化。要根據(jù)市場的情況科學合理的組織體系，可以建立具有彈性生產(chǎn)力、剛性產(chǎn)業(yè)結構和貼近市場經(jīng)濟的體制特點，以使我國建筑業(yè)的生產(chǎn)力組織方式與其自身的活動規(guī)律更加適應。
3、管理技術的改革管理技術應實現(xiàn)先進化和科學化，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡信息技術非常發(fā)達，可以利用網(wǎng)絡信息技術來對建筑工程項目進行管理，使工程管理更加系統(tǒng)化，可以使用統(tǒng)計技術實現(xiàn)對工程資金的有效利用，實現(xiàn)效益最大化；還可以建立合理的評價指標體系，通過績效考核來總結建筑工程是否達到預期目標，有哪些收獲，存在哪些不足和差距，以總結經(jīng)驗或找出原因，爭取迎頭趕上。
(二)提高人員素質(zhì)。
基于我國建筑行業(yè)現(xiàn)狀，我國的用工情況現(xiàn)實，提高建筑人員素質(zhì)是必須的。在建筑企業(yè)的管理部門人員要趨向于專業(yè)化，管理人員必須具備網(wǎng)絡信息技術應用能力，要經(jīng)過專業(yè)培訓后才能上崗。只有這樣，管理部門人員才能根據(jù)項目總體規(guī)劃對工程進行質(zhì)量管理，以確保建筑工程的工期和質(zhì)量得到有效的保證。另外，建筑企業(yè)可以設立專門的人員素質(zhì)培訓機構，進一步提高一線工作人員的技能水平；針對項目管理層面還可以實施績效管理來衡量管理者的工作效率和質(zhì)量，促使項目管理人員的業(yè)務素質(zhì)得到進一步的提高，建筑項目管理也更加合理化、系統(tǒng)化和科學化。
參考文獻：
[1]朱宏亮.項目進度管理[m].清華大學出版社,版[2]叢培經(jīng).
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇三
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1。依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學；一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院；一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2。師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構（年齡結構、職稱結構、學歷結構）、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16。9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3。實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地（研究所、中心等）、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4。專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院；有的偏重于前沿的會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
5。認知度。
認知度是一個人或社會對某事的整體看法及評價。社會對一個專業(yè)的認知了解程度將影響其專業(yè)方向選擇，認知模糊或認知度較低則要求專業(yè)在發(fā)展時必須進行改進或調(diào)整。認知度包含專業(yè)知曉度和專業(yè)美譽度。知曉度可以通過利用google搜索引擎進行網(wǎng)絡資料收集，其結果為：西南大學旅游系1710000條，重慶理工大學旅游系100條，重慶交通大學旅游管理系987000條，重慶工商大學696000條，重慶三峽學院旅游管理系659000條，重慶師范大學旅游學院636000條，重慶教育學院旅游系606000條。西南大學的網(wǎng)絡認知度比最后一名的教育學院整整多出一倍。專業(yè)美譽度通過專業(yè)就業(yè)率和專業(yè)就業(yè)流失率測算，據(jù)中國旅游報報道，重慶地區(qū)旅游專業(yè)學生專業(yè)就業(yè)率僅為30%，專業(yè)就業(yè)流失率則高達到65%。
三重慶市旅游管理專業(yè)發(fā)展存在的'問題。
1。各院校專業(yè)定位特色度不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象突出，與市場接軌性不高。
按現(xiàn)代市場競爭理論，高校專業(yè)發(fā)展需要尋求差異化定位，以求立于不敗之地。據(jù)前統(tǒng)計，僅有重慶理工大學、重慶師范大學、重慶交通大學進行了專業(yè)方向上的差異化發(fā)展；其余四所高校都是傳統(tǒng)的旅游管理大專業(yè)下的傳統(tǒng)方向（酒店和旅行社）。另外，七所高校在進行專業(yè)拓展時考慮市場變動需求不夠，主要是旅游行業(yè)發(fā)展變動趨勢和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展特征方面，會議會展和專題旅游方向并沒有得到應有重視。
2。專業(yè)社會認知度不高。
根據(jù)前面分析，在知曉度上，七所高校存在較大差異度，導致學生選擇報考學校時，存在較大偏好度。專業(yè)就業(yè)率上總體偏低，說明專業(yè)教育存在較大問題。專業(yè)就業(yè)流失率較高說明專業(yè)市場吸引度不高，這與旅游業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)不相匹配。
3。師資背景與專業(yè)匹配協(xié)調(diào)度不高。
在教育部學科專業(yè)設置中，旅游專業(yè)隸屬于管理學學科，但僅有兩所高校選擇設立在管理學背景下，其余五所院校的教師師資大都具有地理學或中文學科背景，雖然可以從不同學科角度拓展旅游研究內(nèi)容，但旅游專業(yè)思維畢竟不能等同于地理學的時空思維，中文文學的想象發(fā)散思維。
四重慶旅游管理專業(yè)發(fā)展對策。
1。拓展專業(yè)范圍，實時發(fā)展特色方向。
前述七所設置旅游管理專業(yè)高校中，除西南大學外，其余高校的生源80%來自于重慶本地，所以其專業(yè)定位和拓展面臨較大競爭壓力?？紤]重慶其余高校競爭實際情況和重慶經(jīng)濟社會發(fā)展需求，旅游管理專業(yè)可以進行放大或縮小兩個層面專業(yè)發(fā)展定位。所謂放大型專業(yè)定位就是突破傳統(tǒng)旅游專業(yè)局限于遠距離和長時間研究特征，進行全方位休閑專業(yè)定位。這樣一方面學生就業(yè)面較寬，另一方面也可以結合教師不同的學科專業(yè)特長。縮小型專業(yè)定位就是在傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)大方向基礎上進行分市場群體的專業(yè)定位。如酒店管理方向新增商務酒店課程群設置，瞄準重慶商務客源日益增大趨勢；旅行社方向深化專題旅游課程群設置，瞄準旅游發(fā)展的個性化需求日益增大趨勢；同時新增會議展覽服務管理方向應對重慶建設長江上游經(jīng)濟中心需要。新增旅游策劃方向，因為本科旅游專業(yè)競爭不是服務技能競爭，而是營銷策劃競爭，是創(chuàng)新能力競爭。
2。外引內(nèi)聯(lián)，提高社會專業(yè)認知水平。
所謂外引，就是進行培養(yǎng)方式的改革，改變傳統(tǒng)的、單一的課堂閉門式模式，通過進行與旅游產(chǎn)業(yè)界、旅游政府部門的聯(lián)合合作進行訂單式復合型人才培養(yǎng)；內(nèi)聯(lián)指旅游管理專業(yè)開設在地理學科和中文學科背景基礎上的高?？梢耘c校內(nèi)外管理專業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，提高學生的宏觀戰(zhàn)略管理能力。
3。培養(yǎng)師資隊伍，專業(yè)發(fā)展與研究方向有機統(tǒng)一。
通過進修、在職攻讀學位、學術交流、企業(yè)顧問等方式提高部分非專業(yè)教師的專業(yè)水平?？膳c國內(nèi)外知名的旅游管理專業(yè)院校進行合作與專任教師培養(yǎng)。讓教師參與國內(nèi)外知名酒店、景區(qū)、旅行社和旅游規(guī)劃公司實踐合作，擔任見習經(jīng)理或管理咨詢顧問。鼓勵教師積極參加旅游學術年會交流或論壇研討，積極與旅游理論前沿領域接軌。
參考文獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇四
重視程度不夠主要集中體現(xiàn)在以下幾點：一是部分高職院校不能很好地將學生安全教育與人才培養(yǎng)有機融合；二是大部分家長認為校園相對比較安全，從而忽略了對于子女法律、安全知識方面知識的教育。而學校方面則認為學生大部分時間在學校學習，與社會的接觸并不多，基本上不會發(fā)生什么安全問題，而一旦發(fā)生了學生的安全問題，卻往往總是忙于應付處理；三是學生自身對安全教育的認識還比較模糊，平時過分地重視專業(yè)課的學習，往往卻忽視了自身安全教育的學習。
2、管理制度和機制的不健全。
管理制度和機制的不健全是一個比較突出的問題。就此問題，筆者通過問卷調(diào)查得知，大部分學生認為自己在校學習期間并沒有接受過什么正規(guī)的安全知識方面的教育，其原因主要以下幾點：一是領導機制不夠健全，學校的安全教育到底采取了何種運行機制，至上到下沒有一個明確的規(guī)定；二是沒有把學生的安全教育融入到學校教學管理工作當中，使得學生的安全教育一直沒有主渠道；三是沒有將學生的安全教育納入教學計劃當中，使得學生在校接受的整個教育過程中，安全教育的教師、教材、內(nèi)容、時間、教學效果等等，都沒有統(tǒng)一的進行規(guī)劃。
一方面高職院校對于學生安全教育的內(nèi)容不夠明確。安全教育同樣必須遵循教育的一般規(guī)律，是教育教學的基本內(nèi)容之一，但安全教學卻又和其他的課程教學有所區(qū)別。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校不僅僅在公共安全教育方面開展得不夠，而且安全教育形式的比較單一，另外，學生自救技能也嚴重缺乏實踐的演練。一般情況下，學校均以“課堂教學”、“學術宣傳欄”以及“走廊標語”等作為主要的宣傳手段，然而哪些是影響安全的主要因素，哪些是安全教育的必需內(nèi)容，研究得還不夠充分和完善。另一方面高職院校學生的安全教育的內(nèi)容沒有做到與時俱進。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在如今的社會生活中涌現(xiàn)出了許多新現(xiàn)象、新問題、新情況，而國家的立法部門也修改、制定了許多相關的法律和法規(guī)，但很多高職院校并沒有將這些新內(nèi)容及時地納入到學生的安全教育體系中來，給學生安全問題留下了不少的隱患。
高職院校的管理者和教育者必須要充分認識到加強學生安全教育工作的意義。第一，務必認真貫徹“以人為本”的教育理念，不斷提高學生的適應能力。高職階段是學生在校學習的末期，也是提高學生安全知識水平的最佳時機。對學生進行充分的安全教育不僅能夠保障學生在校期間的正常生活學習、順利地完成學業(yè)、實現(xiàn)自我發(fā)展，也能提高學生的社會適應能力。第二，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化建設和管理第一線的高素質(zhì)、高技能應用型人才目標的需要。安全知識和防范技能是高職院校學生知識結構的重要組成部分，安全意識、安全責任、安全觀是學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要組成部分。第三，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是貫徹“依法治國”的理念、創(chuàng)建和諧校園的基本要求。高職院校對學生進行安全知識教育，就是貫徹“依法治國”法制理念的基本體現(xiàn)。學生是學校構成的重要主體，而大學生所具備的安全知識的多少、安全意識的高低、防范技能的強弱、安全責任素質(zhì)的好壞等直接影響著整個校園環(huán)境的治安和秩序，關乎著校園的安全與穩(wěn)定，最終影響著和諧校園的建設。
2、建立和健全公共安全教育體系。
將安全教育寫進正式教學計劃，將安全教育徹底系統(tǒng)化、規(guī)范化，切實提高學生安全教育的教學水平和效果。為了能使安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，筆者認為必須要做到以下幾點：第一，必須由院校的領導、保衛(wèi)部門干部、學生工作處的干部、教授法律知識的教師以及有關思政系列的教師等組成學校安全教育的教研室，專門負責全校學生的安全教育，精心制訂教學計劃、安排適宜的教學內(nèi)容、系統(tǒng)地進行授課，定期進行教學效果的考評等。教研室最好單獨設立，并在教務處指導的下開展教學工作，也可以合并到學校德育教研室或著法制教研室。第二，在制訂安全教育的教學計劃時要充分考慮到學生所掌握的安全知識和在校期間應該受的安全教育以及不同年級不同階段所完成的安全教育的內(nèi)容。第三，必須根據(jù)學生在校期間有限的教育時間，科學地、有針對性地選擇具有社會學、心理學、政治、哲學、法學、治安、道德等多學科的知識，制定完善的課程標準。第四，安全教育課的授課教師，應該由教務處安排統(tǒng)一的專、兼職教師，而且要進行明確的分工。第五，安全教育課在期末時必須要進行考核，考核的結果加入學生綜合測評的成績。只有做到這樣，大學生的安全教育才能有效地避免隨意性，從而走向規(guī)范化，進而轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化，才能使安全教育提高到一個新水平。
3、構建網(wǎng)絡化的.安全教育體系。
從互聯(lián)網(wǎng)技術衍生而來的qq、msn、微博、微信等通訊方式備受大學生的喜愛，并成為大學生在校期間的日常生活中不可或缺的組成部分。這些通訊方式具有知識性、便捷性及娛樂性等功能。如果能合理地運動這些通訊平臺，不但可以及時地給大學生傳播必要的安全知識、通報一些安全信息，而且還可以使學生更加直觀地理解安全教育的內(nèi)容和意義，它們可以成為安全宣傳教育的重要途徑。因此，高職院?？梢赃x擇一到兩種通訊載體建立安全知識宣傳的平臺，及時、快捷地給大學生發(fā)布安全信息。此外，高職院校應該充分地利用校園網(wǎng)絡資源，密切地關注學生在網(wǎng)絡上的動態(tài)，安排專職的信息員及時關注和處理學生在校園網(wǎng)絡上反映的問題，加強學校與學生間的溝通與交流，盡可能的及時回答和解決大學生所提出的各種問題。另外，還可以通過網(wǎng)絡將有關校園內(nèi)治安管理的各種信息進行及時發(fā)布，給學生提供預警機制，比如在遇到各種形式的詐騙時該如何應對，收到境內(nèi)境外的反動信息時往何處理上報等等，這些問題都應該事先向大學生釋明，并加大宣傳工作的力度，從而充分地發(fā)揮安全防范教育的作用。
4、開展多種多樣的教育活動。
首先，高職院校要針對不同年級學生的身心特點有區(qū)別地進行安全教育，而且安全教育要有計劃系統(tǒng)地進行開展；其次，高職院校開展安全教育要分層次、分階段地進行，從而使安全教育能夠貫穿于學生培養(yǎng)的整個過程。在課堂教學中主要通過以系統(tǒng)的講授作為主要的教學手段，并結合案例分析、交流研討等多種途徑，盡可能地使學生了解和掌握系統(tǒng)的安全知識，進而提高學生自我防護意識和能力；利用校園廣播、網(wǎng)絡、qq群、微信、校園櫥窗、校報等宣傳媒介進行宣傳，進行形象更為直觀、印象更為深刻的安全教育；另外，各高職院?？梢愿鶕?jù)學校的條件開展一些安全知識講座、主題參觀、消防安全演練以及主題活動等，通過這些活動的開展使安全知識和信息深入到學生思想當中。加強學生的公共安全教育，不僅要全面展開，更要突出重點，做到點面的充分結合，以點帶面。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇五
若想加強工程項目的成本管理，首先要強化預算管理。只有預算管理得到較好的控制和落實，企業(yè)對資金的分配才能更加合理化，并符合企業(yè)的經(jīng)營目標。預算管理是集項目預算、現(xiàn)金流預算、籌資預算和財務預算為一體的現(xiàn)代化預算管理體系，這個體系能夠詳細分析企業(yè)的經(jīng)營計劃，使成本管理的水平和效率得到提高。企業(yè)進行全面預算時，要組織專業(yè)人員考核和監(jiān)督執(zhí)行情況，利用合理的考核方式來激發(fā)員工的積極性和主動性。對于成本的控制，企業(yè)也要加以重視。要對外部造價咨詢單位進行合理的使用；建立完善的工程項目資料管理，對工程項目動態(tài)進行成本監(jiān)控時，可以使用臺帳月報和信息化系統(tǒng)。對于工程項目所用的設備和材料，也要做好相關的核價工作，在設計變更和現(xiàn)場簽證的管理上要加以重視，工程的預結算管理要落實好。若是工程項目中出現(xiàn)糾紛事故等，要處理妥當。同時還要定期對成本管理工作進行總結，施工現(xiàn)場的管理上，管理人員也要進行定期的監(jiān)督和檢查，相關記錄要定期匯總。
2.2合同管理對策。
企業(yè)要保證合同簽訂過程中的合法性和規(guī)范性，確保合同具有法律效力，最大程度的防止糾紛的產(chǎn)生。由于工程造價的控制效果是由合同內(nèi)容的價款調(diào)整條件直接決定的，所以應當要按照工程自身的特點來決定合同中的價款調(diào)整條件。在擬定合同時，要嚴格詳細的對驗收標準、雙方權責、違約處理方式等內(nèi)容進行文字表達，必須能夠準確表達合同簽訂雙方的意愿，防止合同內(nèi)容上的模糊和漏洞。在工程施工過程中，也要安排專人定期監(jiān)督和檢查合同管理和執(zhí)行的情況，若是出現(xiàn)了與合同規(guī)定和先關規(guī)范要求不符、違法的操作，一定要立即制止。除此以外，還要對設備材料的差價調(diào)整加以重視，要嚴格的執(zhí)行結算支付程序，以此來保證工程過程中合同管理的質(zhì)量和效果。
2.3質(zhì)量管理對策。
對一個工程項目來說，工程的整體質(zhì)量是非常重要的。所以必須要加強質(zhì)量管理，才能真正實現(xiàn)對工程項目的管理。為了使工程項目質(zhì)量控制工作能夠貫徹落實好，應當建立具有科學性、合理性、可行性的質(zhì)量保證體系，在建立質(zhì)量保證系統(tǒng)時，企業(yè)要對工程項目的實際特點進行一定的考慮。為了更好的落實質(zhì)量控制工作，可以編寫質(zhì)量控制手冊，確保質(zhì)量保證體系的順利運用。工程項目中的技術控制力度必須得到加強，可以采用預先控制和技術措施先行的質(zhì)量管理方法。集中工程項目中的重難點技術問題，對于比較常見的質(zhì)量問題，要制定科學合理的預先控制方案。在工程中的工藝和技術方面，也要不斷的進行創(chuàng)新和改革，以此提高工程質(zhì)量和工程效益。另外，工程人員的素質(zhì)對于整個工程項目來說也是非常重要的，要加強對所有工程人員的業(yè)務培訓和專業(yè)知識培訓，提高工程人員的應變能力、組織能力和業(yè)務水平，從而使工程項目的質(zhì)量控制水平得到提高[3]。還要建立完善的企業(yè)人才機制，吸引綜合素質(zhì)較強有責任心的人才加入企業(yè)的管理隊伍當中，為企業(yè)的工程項目管理提供充足的人才資源。
3結語。
工程項目的管理工作涉及了多方面的專業(yè)內(nèi)容，它具有較強的系統(tǒng)性和規(guī)范性。目前建筑企業(yè)的競爭愈演愈烈，只有提高企業(yè)的工程項目管理水平，才能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升。只有對工程項目管理中的問題進行分析，找出解決這些問題的具體對策，才能真正提高企業(yè)工程項目管理的質(zhì)量和水平。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇六
【論文摘要】文章在市場調(diào)研及網(wǎng)絡資料收集基礎上，對重慶市七所普通本科院校的旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，提出在激烈的高校市場競爭中，重慶七所高校的旅游管理專業(yè)存在著一定的競爭，突出表現(xiàn)為專業(yè)發(fā)展方向的細化，專業(yè)認知度存在較大差異，專業(yè)依托背景與專業(yè)需求存在一定缺口，專業(yè)發(fā)展方向和教師個人研究方向存在一定偏差等問題，提出了旅游管理專業(yè)差異化發(fā)展定位，認知度提高，專業(yè)需求和教師個人研究統(tǒng)一的發(fā)展對策。
旅游管理專業(yè)是隸屬于工商管理一級學科下的二級方向，其主要培養(yǎng)目標是適應我國旅游業(yè)高速發(fā)展的需要，培養(yǎng)旅游業(yè)急需，具備旅游業(yè)管理的基本理論、知識和技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各類旅游業(yè)管理部門、星級飯店、大中型旅行社、名勝景區(qū)、院校和科研單位從事相關工作。主干課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、人力資源管理學、旅游營銷學、經(jīng)濟法、旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、飯店管理原理、旅游法規(guī)、資源規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務、旅行社經(jīng)營管理、旅游英語等。
重慶市設置本專業(yè)的普通本科高校數(shù)量較多。據(jù)統(tǒng)計，重慶設置旅游管理專業(yè)或方向的普通本科高等學校有12所，每年在校學生人數(shù)約為5000~10000人。學校類型有公立和私立民辦兩種。本研究選取有一定知名度的七所院校西南大學經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)、重慶交通大學人文學院旅游管理專業(yè)、重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院旅游系、三峽學院旅游系、重慶理工大學管理學院旅游系、重慶工商大學旅游與國土資源學院進行分析，以期對其發(fā)展進行分析并找到發(fā)展對策。
一研究方法介紹。
一個專業(yè)的合理發(fā)展需要從依托背景、師資隊伍、學生認知、專業(yè)定位及課程設置入手，找到四方的最佳契合點，因此對一個專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析需要從這五個方面入手。
1。依托背景。
任何專業(yè)都依托其所在學?；?qū)W科而存在。學校性質(zhì)和發(fā)展將影響到一個專業(yè)的長遠發(fā)展。文科類院校較注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏觀思維能力較強；理工科院校則邏輯思維能力和動手操作能力較強，思維較為規(guī)范和有條理性；綜合性院校則二者兼?zhèn)?，交叉度較高。學科背景對專業(yè)發(fā)展競爭也有較大影響，我國旅游管理所開辦學科背景主要有三類：一是地理學科背景，其空間思維能力較強，適合旅游規(guī)劃總體設計，這部分比重最大，約為40%多；二是管理學科背景，其突出宏觀管理理念應用，具有較高的宏觀管理能力；三是歷史學學科背景，在旅游文化管理和旅游人才文化素質(zhì)提高上具有優(yōu)勢。
2。專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是基于對相同專業(yè)市場競爭對手、自身實力和社會對專業(yè)需求分析基礎上的專業(yè)人才培養(yǎng)目標制訂。它決定專業(yè)課程設置方向和學生將來的專業(yè)就業(yè)競爭力。專業(yè)課程設置是基于專業(yè)定位基礎上的課程合理安排設計，主要體現(xiàn)為課程開出的先后順序、課程群性質(zhì)合理劃分及配置等。
3。師資隊伍。
專業(yè)發(fā)展和競爭實力關鍵在于師資力量。專任教師學歷背景、研究方向最好與專業(yè)方向有機統(tǒng)一；其職稱高低反映出其研究實力，同時也將影響到專業(yè)競爭優(yōu)勢。
4。實驗體系。
專業(yè)競爭必須考慮實驗體系因素。旅游管理專業(yè)具有在重視基本理論基礎上更突出實踐動手能力、專業(yè)個性，實驗體系中的師資配置、儀器設備、實踐體系等都直接關系到專業(yè)培育人才的合格與否。
5。社會認知。
社會認知主要是指社會對本專業(yè)的認知認同度。社會認知度高低將決定和影響專業(yè)招生效果和專業(yè)學生就業(yè)意向選擇，同時也是檢驗專業(yè)所在院系人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個重要指標。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇七
電力工程施工管理屬于一項系統(tǒng)性的工作，科技程度很高，所以只有不斷地創(chuàng)新思路及理念才能進一步推進我國電力事業(yè)的發(fā)展。由于電力工程的施工管理工作資金密集程度高，涉及交叉施工，有時還會受到新進電力設備以及電力工程材料等相關因素的影響，電力工程企業(yè)若想控制好電力工程施工中各階段的工作，唯有轉(zhuǎn)變管理觀念，才能夠確保電力工程施工質(zhì)量的安全。
1電力工程施工管理因素分析。
1.1質(zhì)量管理。
電力是我國經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱型產(chǎn)業(yè)，因其使用技術密集、工程質(zhì)量要求極其嚴格，所以對電力工程的施工管理提出了很高的要求。如果電力工程在施工過程中沒有注重質(zhì)量管理，一般情況下都會造成極其嚴重的后果。施工的整體質(zhì)量是工程的核心，由于在實際的施工過程中，會用到發(fā)電機、鍋爐等輔助性設備，所以電力工程的施工管理在一定程度上非常復雜，對工程質(zhì)量進行目標制定、建立管理體系是電力工程施工的有力保障。
1.2進度管理。
電力工程建設時，還要對電力工程的施工進度進行規(guī)劃分析，合理分配施工項目，并做好電力工程施工建設項目的可行性研究，分析可能出現(xiàn)的一些外部原因，并做好相應的應對措施。在制定電力工程施工規(guī)劃的同時，工作人員還要掌握電力工程的實際情況，電力工程施工條件須滿足電力工程施工要求。
1.3成本管理。
電力工程的施工成本投入非常大，因此各個方面的核算必須精準，絕對不能將沒有核算的成本列入到計劃當中。此外，還應對電力工程的施工成本進行成本分析，只有掌握好上述三點因素，電力工程的質(zhì)量才能夠得到進一步的保障。
2施工管理存在的問題。
2.1施工人員欠缺專業(yè)技能。
在進行電力工程施工管理工作時，一般情況下，電力工程施工的準備工作往往比較倉促，再加上電力工程施工人員的專業(yè)水平低，施工管理人員沒有明確的施工管理規(guī)范及管理意識，尤其是當電力工程施工設備進行更換或更新時，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法達到新施工設備的管理要求。除此之外，在電力工程的`合同管理中，有很多的附屬設備其實并不屬于合同管理范疇，從而導致電力工程施工遇到困難，不僅浪費了時間和金錢，還增加了電力工程造價的控制難度。
2.2施工管理團隊內(nèi)部問題。
電力工程施工管理是整個電力工程的重點，而施工管理團隊又是整個建設過程的核心力量，所以對施工管理團隊進行掌控尤為重要。但在實際的電力工程施工管理過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)電力工程的各部門之間存在分歧，這些分歧會給電力工程的整體施工帶來很多難題，因此，電力工程施工的管理人員要及時與各部門進行溝通及協(xié)調(diào)，做好施工管理的各項準備工作。
2.3管理流程不完善。
在電力工程的施工管理流程中，存在很多不足，比如電力工程完工后須由施工單位進行決算，只有審核通過之后才能夠向用戶收取余款，但是在實際的操作當中會有一些違規(guī)操作的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且在整個電力工程建設施工中，管理人員對工程的施工進度把握不準確，相關手續(xù)非常復雜，這也導致電力工程施工進度受到了限制。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇八
《海西晨報》由廈門日報社主管主辦，是唯一一份面向海西市民的綜合性都市報，于年9月5日試刊，2012年12月26日正式創(chuàng)刊?！逗Ｎ鞒繄蟆返那吧硎莿?chuàng)辦于1995年的《廈門商報》。
《海西晨報》立足廈門、覆蓋閩南、服務海西、影響兩岸。以服務廈門跨島發(fā)展戰(zhàn)略和綜合配套改革方案的實施，服務廈門島內(nèi)外一體化、廈漳泉同城化為最大特色，以貼近市民生活、服務民生發(fā)展為最大追求，是廈門日報社傾力打造的一份綜合性都市報。當前《海西晨報》面對日益復雜多變的市場環(huán)境，如何從發(fā)行營銷實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升和總結與報業(yè)發(fā)展需要相適應的發(fā)行營銷模式，已經(jīng)越來越重要。筆者以《海西晨報》為研究對象，對其發(fā)行營銷現(xiàn)狀和存在問題做了簡單分析。
二、《海西晨報》發(fā)行營銷現(xiàn)狀分析。
1.《海西晨報》發(fā)行營銷受眾分析。
《海西晨報》的目標讀者為生活工作于廈門、漳州、泉州、龍巖四城市的年齡在20歲至55歲之間，具有高中以上文化程度，關心或積極參與廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化建設，愿意通過自身的努力提升生活品質(zhì)的人群。兼顧讀者為15歲至65歲之間，具有初中以上文化程度，認同廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，生活工作于廈漳泉龍城區(qū)和主要縣市的人群，其中又以廈漳泉三市及南安、安溪、晉江、石獅、長泰、龍海、漳清為主[1].這些讀者對《海西晨報》的需求主要在于新聞信息、政策解讀、生活服務、消費購物和休閑娛樂。讀者關注本地區(qū)的重要新聞，期待從報紙上獲取新聞及新聞背后的豐富資訊；讀者對于各地民生政策、同城化政策、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、海西及兩岸政策都非常關心，希望報紙能夠給予深入淺出的解釋，并提供行動參考建議；讀者也想從報紙上看到對他們的生活工作有益的服務、消費、休閑信息，特別是同城化帶來的異地間交通、購物、旅游、氣象、投資理財?shù)荣Y訊。
據(jù)測算，目標市場中《海西晨報》的目標讀者總數(shù)為330萬人左右，考慮到報紙發(fā)行成本和新媒體的影響，實際潛在讀者總數(shù)為370萬人左右。
《海西晨報》的傳閱率為每份9.3人左右，讀者規(guī)模第一年在140萬人左右[2].《海西晨報》讀者的購買力處于旺盛的階段，多為在職人員，有一定的收入，能夠自己消費或決定家庭重要支出，是較理想的廣告受眾。讀者對于房地產(chǎn)及裝飾、汽車、金融理財、通訊it產(chǎn)品、家用電器、服裝首飾、旅游、教育文化、健康醫(yī)療等行業(yè)信息有較強的接受度。由于能夠獲取有針對性的區(qū)域信息，讀者對于《海西晨報》的忠誠度較高?！逗Ｎ鞒繄蟆吩谵k公室、公共場所的閱讀率較高，同時對家庭閱讀也有一定的覆蓋。每天閱讀各類報紙的時間在30分鐘至2個小時以上的讀者占全部讀者的比例較高，可達30%以上，平均閱讀時間為46分鐘。
但也存在一些急切需要解決的問題，比如《海西晨報》進社區(qū)工作還有待于進一步拓展，應該擴大在各個社區(qū)的影響力。另外，《海西晨報》在各大郊區(qū)的覆蓋不足，偏遠地區(qū)的讀者較少，今后要不斷擴大覆蓋面，提高在城郊的覆蓋率，提高品牌的知名度和美譽度。
2.《海西晨報》發(fā)行營銷廣告分析。
《海西晨報》的廣告與一般都市類報紙的廣告類型相同，主要為工商廣告、專欄廣告和分類廣告。
工商廣告方面，房地產(chǎn)廣告是主要的行業(yè)廣告，其中包括閩西南城市間的房地產(chǎn)廣告，相關建材、裝飾廣告等。由于廈門市實行限購政策，廈門人本地購房受到限制，廈門房地產(chǎn)商加大異地售房的力度，漳泉龍等地是廈門異地購房的主力區(qū)域，廈門房地產(chǎn)商在三個城市的廣告投放占到總廣告預算的三成左右[3].近年來，漳泉龍三地流入廈門的人口眾多，已經(jīng)遠遠超過廈門本地人口，漳泉龍三地房地產(chǎn)商也抓住廈門限購的機會，加大在廈門投放房地產(chǎn)廣告的力度。在實際運作中，也出現(xiàn)廣告主對跨區(qū)域的報紙比對單一城市的報紙更認可的現(xiàn)象，表明廣告主的區(qū)域同城化意識更強，本地房地產(chǎn)商也認為相同的廣告投放跨區(qū)域的報紙能產(chǎn)生異地購房的附加收益。
根據(jù)報紙的定位，《海西晨報》在通訊、金融、商業(yè)零售、家用電器等行業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢。
廈漳泉同城化將有可能統(tǒng)一三地的長途區(qū)號，推進三地通信運營商在資費等方面的整合，將會帶來新一輪通信行業(yè)的競爭，同時改變通信行業(yè)投放格局?！逗Ｎ鞒繄蟆返葏^(qū)域化報紙在此輪通信行業(yè)投放高峰中會有較好收益。同樣，金融服務業(yè)也將以廈門為龍頭進行區(qū)域一體化建設，帶動金融業(yè)對區(qū)域報紙的投入。商業(yè)零售、家用電器傳統(tǒng)上就視閩西南市場為主導市場，期待有一張關注全區(qū)域的都市類報紙?！逗Ｎ鞒繄蟆贩闲袠I(yè)需要，廣告投放量成倍增長。此外，機動車銷售、旅游、醫(yī)療等行業(yè)廣告也得益于同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。
專欄廣告也是《海西晨報》的一大特色。針對讀者對區(qū)域經(jīng)濟一體化的需求，《海西晨報》將開辟二手房、購物、理財?shù)壬罘諏?，特別是同城和異地信息。分類廣告同樣有較強的服務性，《海西晨報》將根據(jù)同城化的特點梳理分類廣告信息，提高其有效性。《海西晨報》的'廣告占版率為35%左右，廣告平均閱讀率在45%至55%之間。廣告刊例價二類版（a7版以后）彩色版全版價格為10萬元人民幣，按實際執(zhí)行價格的千人成本為71.43元，是同類報紙中最低的?！逗Ｎ鞒繄蟆穼嵭袕V告全面代理制，通過招標決定年度廣告代理商。在行業(yè)代理方面實行獨家總代理制，要求代理商擁有相應的資質(zhì)和經(jīng)驗，并且能夠滿足報社均月付款要求。
《海西晨報》在經(jīng)營中也存在一些問題。雖然廣告是《海西晨報》的主要收入來源，但是讀者對廣告的態(tài)度卻因人而異，有些讀者會因為報紙廣告版面過多，而對報紙有差評，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以《海西晨報》的廣告占版率為35%顯得有些高，要嚴格控制廣告的占版率，不能因為經(jīng)濟效益而忽視社會效益，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的有機結合，走出一條可持續(xù)發(fā)展的科學之路。
通過運輸、銷售、投寄等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)報紙成品由報社到與讀者見面的過程。
《海西晨報》的發(fā)行區(qū)域以廈門為主，采用自辦發(fā)行方式，成立海西晨報發(fā)行公司，全面負責發(fā)行業(yè)務。發(fā)行渠道上兼顧訂閱和零售。發(fā)行訂價全年為180元，報社承擔發(fā)行重要營銷活動的費用。發(fā)行報款凈收入為每份126元左右?；诙嗄曜赞k發(fā)行和市場化發(fā)行積累的成功經(jīng)驗，《海西晨報》依托廈門日報報業(yè)發(fā)行公司的人才優(yōu)勢，集中力量打造一支新的發(fā)行團隊，以點帶點，通過發(fā)行站、分部等方式組成發(fā)行網(wǎng)，實現(xiàn)目標市場的有效覆蓋。
海西晨報社依托廈門日報社，形成了良好的資源組合。首先，廈門日報社為《海西晨報》提供全國領先的印刷服務和良好的辦公條件。廈門日報印務中心擁有兩條進口d400塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條剛剛引進的d390塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條進口臥式印刷生產(chǎn)線。塔式機的小時印力達18萬雙面彩色對開張，其中d390和臥式生產(chǎn)線主要保障《海西晨報》的印刷，d400與《廈門日報》共享。其次，廈門日報社的發(fā)行、技術、財務以及行政管理、物業(yè)管理服務為海西晨報社提供了軟實力支持?！稄B門日報》的品牌非常強勢，對《海西晨報》有帶動作用。第三，廈門日報社及廈門商報社與當?shù)卣块T關系融洽，與企業(yè)界長年合作，外部環(huán)境良好。廈門商報社的廣告代理制度比較健全，已有一些成熟的行業(yè)代理商。
同時與相關部門策劃了廈門購物節(jié)、廈門購物嘉年華、閩臺街頭藝術節(jié)等活動，有利于海西晨報社的經(jīng)營在較高起點上起步。
海西晨報社在具體的業(yè)務開展時，也存在一些問題：第一，配送網(wǎng)絡規(guī)模較小，形式單一，沒有開發(fā)出健全的發(fā)行渠道，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡的目標區(qū)域全覆蓋。第二，發(fā)行網(wǎng)絡只是基于發(fā)行物流配送，沒有站在市場的角度服務社會發(fā)展，服務意識不夠，應開發(fā)出其他品種的物流配送業(yè)務，而不單單是報紙配送。要不斷增加發(fā)行渠道物流業(yè)務范圍，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡增值。第三，報刊發(fā)行網(wǎng)絡管理制度不夠健全，組織體系不嚴密，這方面還需要繼續(xù)努力。
三、《海西晨報》發(fā)行營銷存在問題及建議。
《海西晨報》與本區(qū)域報紙采用差異化競爭策略。本區(qū)域報紙除《廈門日報》為黨委機關報外，競爭型報紙主要有《廈門晚報》《海峽導報》。
其中《廈門晚報》，出版時間為下午，在廈門日報社內(nèi)部已經(jīng)形成定位差異?！逗{導報》屬對臺宣傳的報紙，主要報道臺海資訊?！逗Ｎ鞒繄蟆芬环矫嬖谛侣剝?nèi)容上重點關注同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，扮演城市聯(lián)盟和城市融合觀察者和促進者的角色；另一方面在發(fā)行、廣告經(jīng)營上與競爭對手形成差別服務，有效拓展空間。此外，在短期目標的競爭過程中，《海西晨報》在發(fā)行上、廣告上實行高性價比策略，為讀者、廣告客戶提供較好的回報，增加讀者、廣告客戶對《海西晨報》的好感，這是《海西晨報》發(fā)行營銷的主要策略?！逗Ｎ鞒繄蟆钒l(fā)行近兩年在市場競爭中取得了一定的成績，但是也要看到發(fā)行營銷策略中存在的問題：
第一，“有效發(fā)行”不足，需建立效益型報紙發(fā)行營銷模式。發(fā)行量是報紙的生命，這句話道出了發(fā)行的重要性。報紙發(fā)行不像其他商品，并不是賣出去的越多就獲利越多。有的報紙單純?yōu)榱俗非蟀l(fā)行數(shù)量，發(fā)行營銷沒有占領強勢目標市場，低于發(fā)行成本賣報紙，這樣賣得越多就虧得越多，不會獲得有效的回報，這是無效發(fā)行。海西晨報社要細分目標市場，找準強勢目標人群，針對強勢目標人群提高發(fā)行的有效性，只有這樣才能獲得豐厚的廣告回報，才能不陷入盲目追求發(fā)行數(shù)量的泥潭。
第二，沒有把報紙和一般的商品嚴格區(qū)分開。筆者認為在市場經(jīng)濟環(huán)境下，報紙的本質(zhì)是商品，報社的本質(zhì)是企業(yè)，發(fā)行的本質(zhì)是營銷。但是報紙不是一般商品，報紙存在“二次銷售”,報社在銷售報紙的時候，一方面是把報紙賣給了讀者，獲得了報紙的貨幣價值；另一方面是把廣告版面賣給商家，商家的廣告費是報社的主要收入，報紙的利潤主要來自于廣告收入。因此，報紙向受眾推銷的不光是有形的媒介，紙質(zhì)形態(tài)的媒介只是報紙的載體，報紙的功能是信息傳播，尤其是廣告信息的傳播才是報紙獲得經(jīng)濟效益的根本保證。因此，必須提高《海西晨報》的品牌效應，在廣大商家的心目中形成都市類報紙的準確定位，這樣才能贏得商家的信任，獲得更多的廣告投放量，提高經(jīng)濟效益，這是任何報紙在市場經(jīng)濟體制下要生存和發(fā)展的不二選擇。
第三，《海西晨報》需要不斷提高報紙的投遞服務質(zhì)量。在國外媒體以及報紙嚴重同質(zhì)化和網(wǎng)絡的嚴重沖擊之下，只有提高服務的質(zhì)量才能獲得消費者的情感支持，才能建立起牢固的顧客忠誠。當今時代，中國的報業(yè)已經(jīng)飽和，市場上不缺少報紙，讀者更不缺乏選擇空間。隨著中國報業(yè)市場的深入發(fā)展以及國際媒體市場對中國本土媒體市場的沖擊，中國媒體市場將會面臨更加殘酷的競爭，其中最先受到影響的是發(fā)行營銷領域。21世紀初，我國開始允許外國投資者在大陸從事圖書、報紙和雜志的零售業(yè)務。根據(jù)國家新聞出版廣電總局提供的相關信息，國外媒體的進入給中國報業(yè)市場帶來了挑戰(zhàn)，由此國外媒體對中國報業(yè)的影響是顯而易見的。另外，在當下很多報紙的內(nèi)容都是從互聯(lián)網(wǎng)上復制粘貼而來，內(nèi)容粗糙，缺乏深度，嚴重雷同。[5]正是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和都市類報紙內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，中國報業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化程度，《海西晨報》要在日益激烈的競爭中獲得成功，必須實行差異化服務策略，提高報紙投寄的服務水平，從小事做起，不斷積累顧客資源。
第四，在全媒體時代，要掌握信息技術，增強報紙發(fā)行營銷的科技含量。當今時代人人都是自媒體，信息的生產(chǎn)和傳播速度比以往任何時候都快捷，尤其是隨著手機職能化的出現(xiàn)和快速發(fā)展，每一個人都是信息源，人們可以隨時隨地輕松地獲取新聞咨詢，報紙傳遞信息方式已經(jīng)滯后。在這種環(huán)境下，報紙必須不斷利用新的高科技來爭搶發(fā)行市場和資源，將報紙內(nèi)容從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，利用信息技術直接進行信息化傳播，這是對《海西晨報》這份發(fā)行時間較短報紙的新挑戰(zhàn)?！逗Ｎ鞒繄蟆飞鐟摮闪ｉT機構，加強科技投入，不斷迎接和適應信息時代報業(yè)發(fā)展的新要求。
第五，報社內(nèi)部各個機構合作意識不強，配合力度有待于進一步增強。發(fā)行營銷活動要奉行“內(nèi)容為王”的理念，加強內(nèi)部機構的協(xié)作和配合，《海西晨報》要加大對采編人員的教育培訓，形成采編為發(fā)行服務的理念，而不是為了寫報道而寫報道，必須配合發(fā)行部門的營銷活動，寫出讀者愿意花錢買的信息來，這樣報紙的營銷才會更容易。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇九
論文摘要：近年來，成人教育事業(yè)突飛猛進，成教學院心理健康教育雖然也得到了一定的重視，但仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在領導不夠重視、人才缺乏、教育方法等方面。為了促進成人教育事業(yè)健康、穩(wěn)步發(fā)展，成教學院心理健康教育必須從政策、教學體制改革和家庭、學校、社會三者相結合等方面進行改進。
論文關鍵詞：心理問題現(xiàn)狀對策。
目前我國高等教育已由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?，由“計劃型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌龌苯逃Ｈ嗣袢罕娖谂巫约旱淖优寄芟硎艿狡降?、公正、?yōu)質(zhì)的高等教育，而人才市場則需要各行各業(yè)多層次、多規(guī)格的人才。成人教育屬于高等教育的繼續(xù)教育。它在招生層面上，目前與普通高等學校相比較在競爭上處于劣勢，但在教育的適用上，處于一個比較高的層面。社會需要這樣的教育以提高全民的素質(zhì)，因此其具有發(fā)展和競爭的潛在優(yōu)勢。近年來，許多普通高校借助辦學資源優(yōu)勢，升辦了成人教育，隨著辦學規(guī)模的迅速擴張，不少隨之而來的不利因素就會嚴重制約著成人教育的發(fā)展，如：成教學生的心理問題及其健康教育就是主要表現(xiàn)形式。如何根據(jù)成教學生的身心發(fā)展特點和成教學院的實際情況，找到一條適合成教學院心理健康教育的有效途徑，是不少成教工作者和管理者的迫切希望。
一、成教學生存在的心理問題。
近幾年，隨著成教事業(yè)的迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批對成教事業(yè)感興趣的`學者，根據(jù)學者們的研究，成人教育學院的生源有高中起點專科的、有專科起點本科的、還有工作之后繼續(xù)教育的?？傮w來說，生源錯綜復雜、參差不齊、整體素質(zhì)偏低是其最大的特點，還有不少學者對成教學生心理問題進行了調(diào)查和研究，其結果表明：多半學生存在著不同程度的心理問題，心理問題主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1.自卑心理，缺乏自信心。
成教學生大多都是高考落榜生，他們自以為自己不如人，加之社會對成教學生的一種偏見，更使他們自卑心理加重，他們無法接受這個現(xiàn)實，更不敢承認是成教學生，因此輕視自己、懷疑自己，對任何事情都缺乏自信心。
2.做戲心理，缺乏自束力。
成教學生對成人教育理解有誤區(qū)，認為成人教育是在走過場，就是因為這種心理使許多成教學生放松對自己的要求，不管是學習還是紀律都比較松散，似乎學習是被逼的，把學習當兒戲，從來沒有嚴厲要求過自己，這給學校的管理帶來了極大的不便。
3.冷漠心理，缺乏凝聚力。
成教學生大都被自卑感所困擾，所以就決定了他們的人際關系比較緊張，還有一些學生受社會和家庭的影響，對與自己無關的事就抱一種冷漠心理，甚至還錯誤地認為言語刻薄、冷漠是自命不凡，然而，如今社會是一個“雙贏”的社會，如果你不站在對方的角度去理解對方，沒有團結協(xié)作的勇氣和精神是不可能達到“雙贏”目的的，勢必被社會所淘汰。
4.強烈的逆反心理和得過且過的混文憑心理。
從目前的形勢看，各普通高等院校都不斷擴招，成教學生不管是就業(yè)還是自身素質(zhì)都處于劣勢，許多成教學生都受長輩的寵愛和社會上一些不良因素的影響，使得他們在主觀和客觀認識上都出現(xiàn)了偏差，入校后不適應周圍環(huán)境，經(jīng)不起挫折，不管是非曲直，大家認為這樣，他偏不認為這樣，有強烈的逆反心理。平時對待學習就是得過且過，做一天和尚撞一天鐘，混文憑成了他們的目的。
二、成教學生心理健康教育的現(xiàn)狀。
我國成人教育事業(yè)雖然發(fā)展迅速，但成人教育學院開展心理健康教育的歷史比較短，盡管也做了不少工作，但仍存在不少問題，主要體現(xiàn)有以下幾個方面：
1.領導不重視，扶持力度不夠。
目前，成人教育學校領導普遍對心理健康教育不重視，根本沒有把它提到議事日程上來，在政策扶持上更是缺乏力度，大部分學院都沒有開設心理健康教育課程，即使有部分學院開設也被思想道德品質(zhì)教育課所代替，業(yè)余心理健康教育就幾乎是一個空白。很多學院沒有心理健康咨詢機構，即使有也是有名無實。
2.專業(yè)人員奇缺，有較大的盲目性。
目前，在成人教育學院里從事心理健康教育的專職教師及具有相關資質(zhì)證書的心理健康教師奇缺，也就是說，通過相關培訓機構培訓過的教師都很少。由于教師缺乏相關的專業(yè)知識和正規(guī)的專業(yè)技能培訓，而且至今為止還沒有系統(tǒng)的經(jīng)驗可供參考和借鑒，造成工作中一些盲目現(xiàn)象，遇到學生一些心理問題束手無策，在教育和咨詢中很難起到良好的效果，無法滿足學生的需要[3]。
3.忽略了心理健康教育在其他學科教學中的滲透。
一些教師認為,心理健康教育是一種專業(yè)技術教育與他們無關，單純認為這是心理咨詢者的工作,以致使成教學校心理健康教育工作只能勢單力薄地靠心理教師來開展。學生遇到什么問題不能人人充當心理健康教師，把心理障礙抹殺在萌芽狀態(tài)中，而是意味著把心理障礙變成真正的心理問題時再讓學生找心理教師,這樣既加大了難度，又不能很好地解決問題。如果在學校不能形成一個廣大教師都關注學生心理健康的教育模式，心理健康教育就不能得到很好的開展。
三、成教學生心理健康教育應遵循的原則。
1.客觀性原則。
任何事物都有其客觀存在性，成教學生心理問題亦如此，因此，對成教學生進行心理健康教育,就必須堅持客觀性原則。教育者對成教學生存在的心理問題既要從客觀上進行科學分析，又要從本體上找出原因，以便從源頭上解決問題促進其健康成長。
2.發(fā)展性原則。
對成教學生實施心理健康教育,不僅要解決成教學生現(xiàn)有的心理問題，更重要的是要培養(yǎng)廣大成教學生健全的人格,并使其心理潛能得到最大可能的開發(fā),成為具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的建設人才,這就是心理健康教育的發(fā)展性功能[2]。為了促進成教事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展,對成教學生實施心理健康教育,不能只停留在預防和治療的層面,要遵循發(fā)展性原則,讓每個學生的心理得到最大的潛能開發(fā)。
3.靈活性原則。
成教學院生源復雜，不少學生都是繼續(xù)教育的受教育者，因此這部分學生常常身兼數(shù)職，其身份就決定他們不可能把全部精力和時間用在學習上，教育工作者要針對成教學生在身份和學習上的特殊性,在對其實施心理健康教育過程中,教育方式要靈活機動,不要一味地追求學分制教學，而要遵循靈活性原則,以方便學生的工作和生活，以達到成人教育的教育目的和宗旨,從而讓學生更好地走出課堂，走向社會。
4.差異性原則。
成教學院學生的最大特點就是生源復雜、水平懸殊、素質(zhì)高低不平，成人教育工作者對他們進行心理健康教育過程中,要根據(jù)這一特點遵循差異性原則，量體裁衣、因材施教，不能“一刀切”、“千人一面”,只有這樣才能達到教學的滿意效果。
四、成教學生心理健康教育的改進對策。
1.政策方面要高度重視。
成人教育是提升國家競爭力的重要支撐點，但因為歷史原因，人們對成人教育仍有一種歧視。近幾年來，成人教育發(fā)展雖然很快，但從經(jīng)費投入等方面看，國家一直未把成人教育放在重要的位置，成人教育仍落后于普通高等教育，這樣不利于心理健康教育，因此，國家要高度重視，給成人教育以政策支持，讓全社會都重視成人教育，體現(xiàn)成人教育在社會中的重要位置。另外，教育行政部門要加強對心理健康教育工作的領導，積極支持，強化督促檢查。教育行政主管部門除下文要求重視心理健康教育和指導心理健康教育工作外，還要根據(jù)各成教院校的實際情況加強領導，幫助和解決在心理健康教育工作中的困難和問題，提高心理健康教育工作的針對性。
2.開設心理健康教育課程。
開設心理健康教育課程，在教學過程中幫助學生了解一些心理知識，掌握部分心理問題的排解方式和心理調(diào)節(jié)技巧，開設心理健康教育課程最為有效的結果就是能夠就學生普遍存在的心理問題進行集體輔導，對個別心理問題進行有針對性的輔導。心理健康教育課程還可以以心理主題班會，心理活動課的形式開設，只要能夠達到目的，不管以什么授予方式都能推廣。
3.形成學校、家庭、社會三結合的心理健康教育網(wǎng)絡系統(tǒng)。
心理健康教育是一個系統(tǒng)工程,學校教育這支主力應與家庭、社會聯(lián)手,取得他們的支持和幫助。因為許多學生的心理問題是“植根于家庭,顯現(xiàn)于學校,加重于社會”的。家庭教育方式不當、社會不良風氣等因素的影響，都會對學生的心理造成很大的沖擊,極易引起心理問題。因此，學校應積極創(chuàng)造條件及時主動與家長溝通,全面反饋學生狀態(tài),共同商討學生成長計劃,特別是對有心理問題的學生應加大關注力度,及時與家庭共同采取有效干預措施,這是減少不良事件、科學育人的有效途徑[1]。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十
3.1學生嬌生慣養(yǎng)家庭是學生生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學生的天然學?！，F(xiàn)在的中職學生，都是90后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一，孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容，使許多學生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育，養(yǎng)成了學生不愛、不肯勞動的壞習慣。
3.2學校教育缺失學校在制定學生的培養(yǎng)目標和工作計劃時，勞動教育會被寫入計劃中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學生打掃之后，保證校園的干凈整潔，再利用中間的休息時間對學生進行勞動教育。有的學校將學校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學生就更沒有機會在學校參加勞動了，讓勞動教育成了一句空話。
3.3教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學生時，經(jīng)常采用勞動作為懲罰學生的手段。學生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗毆，罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學生的逆反心理，讓學生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學生的勞動積極性，而且還讓學生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。
4轉(zhuǎn)變和強化中職學生勞動意識的措施。
職業(yè)教育其實就是“就業(yè)教育”，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會。因此，要轉(zhuǎn)變和強化中職學生的勞動意識，校方應從以下幾個方面著手：
4.1多渠道展開勞動認識教育。
4.1.1學校層面學校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障外，還需要給學生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境：一方面可以利用學校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結合職業(yè)教育的特點，邀請相關企業(yè)負責人給學生做專題講座；同時，還需要在實訓車間張貼有關“勞動最光榮”的宣傳標語，懸掛“勞動模范”的光輝畫像?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。
4.1.2學生層面勞動過程是讓學生從不會到會，從不擅長到擅長，從無到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程，是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。“手腦并舉，全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求，學生在自身層面應當樹立正確的勞動認識：勞動是個人在社會上實現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn)，勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次，應積極配合好學校做好相應的教育工作。第三，要不定期展開評價，及時對自身的言行進行客觀公正的評價，幫助自己盡快全面清楚地認識自己和改正自己。
4.1.3社會層面首先，應該讓學生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育，是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務的，是為了將來順利就業(yè)而服務的。其次，幫助學生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當中，其最終目的都是為了更好地服務社會，發(fā)展經(jīng)濟。只不過職業(yè)教育強調(diào)的是實踐操作能力，普通教育強調(diào)的是理論知識應用能力。
4.2多載體深化勞動教育。
4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講，通過對個人所處的環(huán)境進行測定、分析、總結研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。學生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，尤其是新生中有87%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學校職業(yè)指導人員應強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要在實踐中根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整，以適應個人的發(fā)展需要。
4.2.2禮儀周活動塑造學生勞動禮儀教育是實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生參加一定時間量的勞動，讓學生明白勞動的目的和意義：勞動不僅有助于學生強身健體，更有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；有利于規(guī)范學生的日常行為，提高學生的文明水平，尊重他人的勞動成果。實施學生勞動禮儀周制度，有利于培養(yǎng)學生人主人翁意識、自立意識、責任意識，有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際作風和社會實踐的綜合能力，有利于提高學生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此，深入開展勞動禮儀周活動，落實并做好勞動禮儀周活動，使得勞動觀念深入學生內(nèi)心。
4.2.3榜樣帶動學生俗話說，榜樣的力量是無窮的。當學生對勞動有了正確的思想認識之后，老師必要的引導示范則起著積極而又深遠的意義。19世紀俄國教育家烏申斯基更強調(diào)：“教師的人格就是教育工作中的一切。”“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量[3]?！敝袊怨啪陀小敖煺叱?，近墨者黑”的古訓。所以，在進行勞動教育的過程中，老師積極參與其中并沒有降低老師的身份，反而給學生以無言的鼓勵與鞭策，同時，還增強了師生之間的理解和信任。
4.2.4競賽提升學生有競爭才有激情，才有動力。學?？梢蚤_展多種形式的競賽活動，進一步提升學生的勞動素質(zhì)。學生有了正確的理論指導之后，需要逐步并迅速地應用到實踐中去，開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽，不但強化了學生的勞動能力，更深化了他們勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理情操。
我們只有真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，改變自己的行為方式，來教育學生熱愛勞動、學會勞動[4]，適時幫助學生培養(yǎng)他們的自理和自立能力，樹立正確的榮辱觀和勞動觀，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界，健康成長。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十一
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1.依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學;一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院;一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2.師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構(年齡結構、職稱結構、學歷結構)、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3.實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地(研究所、中心等)、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4.專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院;有的偏重于前沿的.會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十二
電力工程企業(yè)可以通過多種途徑來提高施工管理人員的綜合素質(zhì)，對于優(yōu)秀的工作人員可以給予一定的獎勵，與此同時還要建立規(guī)章制度，做好電力企業(yè)各部門之間的交流與溝通，加強電力工程企業(yè)的內(nèi)部建設，不斷強化施工管理意識，規(guī)范電力工程的管理行為。
3.2提高電力企業(yè)的管理水平。
提升電力工程施工管理水平的一個關鍵前提是實現(xiàn)電力企業(yè)的現(xiàn)代化管理，因此對電力工程進行管理時，盡量以軟件管理為主，這樣可以實時對電力工程的施工成本等進行監(jiān)督，使電力工程施工不再像之前只有傳統(tǒng)的規(guī)劃，但需要注意的是，無論信息管理軟件多么好，仍需要高水平的管理人員或操作人員去操作它才能夠讓其發(fā)揮作用，如果管理人員或操作人員素質(zhì)水平較低的話，那么，現(xiàn)代化管理工具就失去其價值，所以說，提高管理人員與操作人員的素質(zhì)水平才是最重要的。
4結語。
現(xiàn)階段，我國電力工程施工建設正處于飛速發(fā)展階段，而電力的產(chǎn)生主要依賴于水電廠、火電廠，在電力工程施工建設當中，電力工程施工管理作為一門管理學科，要求電力工程的施工管理一定要及時更新知識，不斷尋找新的管理思路，并借鑒國外電力工程施工先進的管理經(jīng)驗，進一步完善我國電力工程施工的管理水平，確保電力工程施工企業(yè)在日益激烈的市場競爭中有良好的發(fā)展前景。
參考文獻：
［2］張兵.電力工程管理中存在的問題及改進措施探討［j］.華章，2013，（05）:17.
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十三
業(yè)余體育訓練是學校體育的重要組成部分，是提高學校體育運動技術水平、實施全民健身計劃在學校得以開展的重要工作。學校業(yè)余體育也是練是競技體育后備人才，培養(yǎng)各類人才發(fā)展方針中著不可替代的組戎部分。我校業(yè)余體育訓練在多年不斷總結發(fā)展的基礎上，取得了豐碩成果，在近幾年的市屬省屬田徑運動會，籃球、排球，等球類項目上都取得了較好的成績。
然而成績屬于過去，我們清醒地認識到，目前我校業(yè)余體育訓練開展仍面臨很多問題，困難和矛盾依然十分突出，如長期得不到有效解決，必將影響我校業(yè)余體育訓練的發(fā)展，而且還會危及著我校體育運動成績和業(yè)余體育訓練的開展。同時，通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)我校所面臨在許多清況在其他學校也是普遍現(xiàn)象。
目前我校參與可與體育運動訓練的學生有三類，一類的從事過專業(yè)運動系統(tǒng)訓練的運動隊學生，他們有省市個地方運動隊訓練后進入高校學習，第二類沒有中斷過學校文化課學習，一直在學校參與運動訓練和比賽的學生，這類學生運動水平差距較大，專項或單項技能掌握程度和熟練度不對，身體條件較一般學粥雖并且運動熱清也比一般學生高，第三類是已運動愛好和娛樂性為主由學校各社團形式提供有較強專項偏向的普通學生。
這些大學生對某項運動有著濃厚興趣，又有一定基礎，但由于天賦不足，缺乏相應釗}}練，而無法取得較好成績，但他們更貼近普通學生對廣大大學生形口向巨大，渴望展示自我，也渴望得到老師的指導和相對系統(tǒng)的訓練。
文化學習任務和業(yè)余體育訓練的矛盾是阻礙業(yè)余體育訓練在大中專類院校發(fā)展的最主要矛盾。理工類學校的學生往往在繁重的正常上課外和要有大量課日寸的實訓課，實訓課的上課和下課時間不固定，甚至每一周的課表都不一樣，這釗}}練安掃滯來了許多困難，隊員訓練缺勤現(xiàn)象時有發(fā)生，難以保證釗}}練效果。其次在校時間斷，人員變化大，大中專院校學制為3年，學生在校時間只有2年，這對集體項目的技戰(zhàn)術風豐各的形成很不利。
相比以前，我?，F(xiàn)有的學校訓練的條件已經(jīng)改善了很多，訓練的場地、器材基本能夠得到保證。但是，訓練投入少，訓練條件差，物資待遇和后勤難以保障，高校運動訓練設施差是長期困擾高校課余體育訓練的的問題，各級地方類大專院校往往對運動設施投入不足，運動場地，器材簡陋并且損毀嚴重，受天氣和外界因素影響大，隨著體育競技運動科學化的發(fā)展模式，現(xiàn)在的體育訓練越來越注重科學訓練，合理分配資源。專業(yè)的訓練場館，專業(yè)的訓練器材，一流的訓練手段，這些都需要經(jīng)費上的強有力保證。同時學生運動員除要承擔較高生活費外還要支出部分的服裝費，營養(yǎng)費，器材費，這樣就加重了學生運動員的負擔難以保障長期的訓練對此學校應該啟動相應的補助機制例如在訓練或比賽中，適當?shù)亟o予學生營養(yǎng)和當舌幫助可以有效地促進學生的訓練熱清。
學校應積杠繚支勵和采取有效手段保障學生運動員的訓練，學習和當舌，正常固于。同時應根據(jù)各系各類學生的專必寺點有目的的導引學生的運動項目。一個動作的完成，要求身體各個部位協(xié)調(diào)用力才能很好的完成。
光有良好的`身體素質(zhì)，沒有所謂的“運動神經(jīng)”,那是不夠的。因此，我們贏根據(jù)學生未來所從事行業(yè)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生成為未來該行業(yè)業(yè)余體育活動的合格組織者和骨干力量。同時，適當?shù)倪\動訓練在培養(yǎng)人的團隊意識，合作意識，調(diào)節(jié)工作學習狀態(tài)上有著不可估量的作用，適當?shù)貐⒓右恍w育釬慰東，可以調(diào)節(jié)學習帶來的疲勞感，對提高學習效果，提高注意力有促進作用。
增加經(jīng)費投入，完善后勤保障體制。
學校應設立專項保障資金，每年對訓練的場地設施進行維護，進行器材的更新，添置一些新的訓練硬件設施。同時要設立專門針對對學生運動員的補助解決學生運動員在運動訓練期間的生活困難，例如運動員白敏欠食補貼及意外傷害保障保險。
加強師資隊伍建設。
體育教師首先要提高自身業(yè)務能力，加強理論學習，和注重實踐經(jīng)驗的積累。教師紀要做出去，也要請進來，可通過一切條常曾加學習交流機會。通過參加省、市一級的的業(yè)余體育比賽，檢驗理論成果。同時高校應改善體育教師待遇，提高青年教師積極性，評優(yōu)評先要重視體育訓練成果，學校要重視對體育工作的認識，關心愛護體育教師，提供基本的工作條件，保障運動訓練效果關心體育教師的職稱評聘和普升，留著優(yōu)秀的骨干運動訓練員。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十四
目前，現(xiàn)代醫(yī)學中的心理亞健康即指非心理疾病非心理健康狀態(tài)，是處于心理健康與心理疾病之間的一種狀態(tài)，又被人們稱為“第三心理狀態(tài)”。[1]它是一種持續(xù)的消極的心理狀況，在這種狀況下主體不能對社會作出良好的適應，影響身心潛能的充分發(fā)揮。[2]最為常見的亞健康心理是焦慮或抑郁。當前對大學生心理亞健康方面的研究較少，對體育專業(yè)大學生心理亞健康的研究更少。調(diào)查結果表明，體育專業(yè)大學生的心理健康狀況也不容樂觀。
一、研究對象和方法。
（一）研究對象。
選取聊城大學體育學院2～4年級在校本科生共614人為研究對象，分層、隨機抽取307人為調(diào)查對象，其中女生107人，男生200人。2年級抽取二班和三班，共104人；3年級抽取一班和二班，共99人，4年級抽取一班和四班，共104人。發(fā)放問卷307份，有效問卷299份，有效回收率為97.39%。二年級有效率為97.12%（101/104），三年級有效率為95.96%（95/99），四年級有效率為98.06%（101/103）。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。在圖書館和internet查閱大量文獻資料，且對資料進行整理、分析，為本文研究提供了一定的理論依據(jù)。
3.數(shù)理統(tǒng)計。將原始資料輸入數(shù)據(jù)庫并核實后，利用統(tǒng)計軟件spss11.5進行統(tǒng)一處理，首先用單因素卡方分析篩選出主要影響因素,然后再進行其他有關的統(tǒng)計學分析。
二、研究結果與分析。
（一）體育專業(yè)大學生總體心理健康狀況。
體育專業(yè)大學生不同心理狀態(tài)的比率分別是：心理健康占25.73%、心理亞健康占69.90%、心理疾病占4.37%。在心理亞健康的不同表現(xiàn)中出現(xiàn)率排在前5位的分別是:注意力不集中（66.95%）、學習效率低（66.31%）、記憶力減退（43.22%）、覺得生活很空虛（39.72%）、感到精神沮喪（34.85%）?？傮w來說心理亞健康癥狀主要表現(xiàn)在焦慮和抑郁兩方面。
（二）不同群體體育專業(yè)大學生心理亞健康比較。
1.不同性別間比較。體育專業(yè)男生心理亞健康發(fā)生率68.72%，體育專業(yè)女生心理亞健康發(fā)生率為76.92%，女生心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生（x2=2.27，p=0.000）。但具體到焦慮、敏感與多疑、抑郁、敵對四個方面。不同性別之間又存在明顯的不同，男生的敵對情緒明顯高于女生，而女生的敏感與多疑情緒明顯高于男生。
調(diào)查顯示產(chǎn)生這種差異的原因主要是因為影響體育專業(yè)男女生心理健康的因素不同。在影響心理健康的因素中，“就業(yè)形勢”和“感情問題”兩個選項的選擇率在女生中高達3/4。
2.不同年級間比較。不同年級體育專業(yè)大學生心里亞健康發(fā)生率分別為：2年級70.30%（71/101）、3年級74.74%（71/95）、4年級80.58%（83/103），年級間比較差異有統(tǒng)計學意義（x2=123.28，p=0.000）。本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)越經(jīng)常出現(xiàn)。并且從調(diào)查中得知就業(yè)形式、學習壓力、感情問題是導致大四心理亞健康的主要危險因素，尤其是近年來體育教育專業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢和考研壓力使得很大一部分大四學生長期處于焦慮、抑郁狀態(tài)。
三、對心理亞健康的認知。
調(diào)查結果顯示，回答對心理亞健康方面的知識了解一點的學生占調(diào)查人數(shù)的62.26%，比較多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通過多次調(diào)查和個別訪談得知這主要與體育學院對心理健康教育的宣傳力度還不夠以及健康課程開設較晚有關。
四、主要影響因素分析結果。
單因素研究分析結果顯示，二至四年級按各主要因素對心理亞健康影響的危險度大小依次為：
（1）就業(yè)形勢；
（2）感情問題；
（3）人際交往能力；
（4）學習壓力；
（5）家庭關系或家庭負擔；
（6）社會變革及不良現(xiàn)象；
（7）生活方式因素。
五、干預轉(zhuǎn)化對策。
（一）體育學院是干預轉(zhuǎn)化心理亞健康為心理健康的主陣地。
1.加強心理健康教育。心理教育有助于消除體育專業(yè)大學生心理亞健康狀態(tài)，提高體育專業(yè)大學生的生命質(zhì)量，并幫助其發(fā)掘潛能，樹立正確的人生觀和世界觀。所以，根據(jù)我院低年級心理亞健康現(xiàn)狀，應在大一時就開設健康教育課程，為體育專業(yè)大學生盡早地形成健康的個性心理，建立和諧的人際關系服務，從而更好地適應大學生活。
2.完善心理咨詢渠道。體育專業(yè)大學生的心理健康狀況不容樂觀。面對體育專業(yè)大學生這個不小的群體以及不斷擴招的趨勢，體育學院應建立自己相應的心理咨詢中心，配備專職心理教師，利用計算機管理系統(tǒng)建立心理檔案，并（下轉(zhuǎn)第79頁）（上接第74頁）通過各種渠道普及心理健康知識。
3.開設新的體育專業(yè)類型。我院應改變傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)學生的`單一培養(yǎng)模式，以全民健身和2008年奧運會為契機，適當縮小體育教育專業(yè)招生規(guī)模，相應拓寬其他體育專業(yè)的招生空間，從而不斷減輕體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)壓力，更好地滿足社會體育事業(yè)對各種體育人才的需求。
（二）社會（家庭）是干預轉(zhuǎn)化的重要途徑。
社會有關體育部門應支持和配合學校全面實施體育教育改革，營造體育專業(yè)大學生健康成長環(huán)境。此外，還應重視和家庭的支持作用，多渠道引導體育專業(yè)大學生不斷深入社會體育和學校體育中去,使他們在體育實踐中直面各種各樣的困難和挫折，從而在不斷的實踐中鍛煉自己，不斷磨礪心智，從而遠離心理亞健康。
（三）體育鍛煉是預防和消除心理亞健康的有效手段。
眾多研究表明群體的體育活動，增加人與人之間接觸，使社會交往增加，身心歡快，有助于消除孤僻癥，并從中獲得社會需要感的滿足。體育專業(yè)大學生應利用自身得天獨厚的優(yōu)越條件，充分發(fā)揮體育的健心作用。調(diào)查結果顯示，80%多的準畢業(yè)生是心理亞健康的高發(fā)人群，所以說學院領導和老師多關注體育專業(yè)準畢業(yè)的心理健康，鼓勵他們在余暇時間積極進行體育鍛煉，以疏緩來自就業(yè)、考研、戀愛、家庭等方面的壓力。
（四）良好的生活習慣是心理健康的基石。
本人通過各種渠道了解到我校體院學生吸煙、喝酒、沉溺網(wǎng)絡、不吃早餐等現(xiàn)象非常普遍，嚴重影響了體院學生的心理健康。針對此現(xiàn)狀，體院有關領導和老師應制訂相應的制度和措施來監(jiān)督和督促這部分學生，大力宣傳不良惡習的害處，幫助他們建立起良好的生活習慣，為學生的心理健康奠定良好的基礎。
六、結論與建議。
（一）結論。
1.此次調(diào)查結果表明造成體育專業(yè)大學生心理亞健康的原因有就業(yè)形勢、感情問題、人際交往能力、學習壓力、家庭關系或家庭負擔、社會變革及不良現(xiàn)象生活方式等多種因素，并且各種因素互相關聯(lián)。
2.本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)出現(xiàn)的機率就越大。
3.本調(diào)查顯示，女生的心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生。由于體育專業(yè)本身的特點，女生只占總體學生的一小部分，但她們的心理健康不容忽視。
（二）建議。
體育專業(yè)大學生應以預防為主，充分利用本身專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，并借助建立的心理健康檔案，定期檢查自己的心理健康狀況，當自己意識到自己的心理健康受到威脅時，應采取相應的措施進行心理調(diào)適。必要時在醫(yī)生指導下可進行藥物治療，一旦患上心理疾病應及時就醫(yī)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十五
摘要：當今社會需要具有健康人格的人才，而高職院校擔負著為社會培養(yǎng)大量高技能建設人才的艱巨任務，要想學會做事，首先學會做人，所以培養(yǎng)學生具備健康道德人格是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。當前高職院校學生的道德人格教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，而我們首要的任務是了解并分析當前高職院校高職大學生道德人格的現(xiàn)狀及成因。
道德人格就是人們在社會生活中處理人與人，人與社會的各種關系中表現(xiàn)出來的思想品德方面穩(wěn)定的特質(zhì)，一個人的道德人格可以通過其行為、愛好、人際關系、利益關系等許多方面表現(xiàn)出來，道德人格包括道德認知、道德行為、道德情感、道德意志等幾個方面。當前高職大學生的道德人格主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）道德認知方面。
道德認知由道德意識、領會道德價值觀、理解別人、道德推理、作出道德決定、自我反思這幾個側面構成。中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，使中華民族開始了一個新的歷史進程，中國社會的巨大變革，帶來整個社會價值觀念的深刻變化，人生價值觀也經(jīng)歷了一場除舊布新，尤其是高職大學生的人生價值觀已不再是過去的單一價值理念，而是呈現(xiàn)出很多新的特點：
1。價值取向的多元化。隨著世界經(jīng)濟文化的一體化，各種思潮不斷的涌入，高職大學生的思想觀念處在不斷變化和更新之中，在信仰方面，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職大學生的信仰呈現(xiàn)了不穩(wěn)定的現(xiàn)象，調(diào)查中反應出許多學生的人生目的是金錢第一，許多高職大學生在人生道路的選擇上，盡管學生也贊同報效祖國，造福人民。但在怎樣實現(xiàn)人生價值，怎樣走好人生道路的問題上，許多學生則陷入了迷惘，有的甚至持一種消極的人生態(tài)度，如有些學生認為人生右旭就是吃喝玩樂，這些都表現(xiàn)出了當前高職大學生的人生價值觀呈現(xiàn)出多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。
2。社會交往以自我為中心。在市場經(jīng)濟社會的今天，許多大學生發(fā)現(xiàn)與人交往的規(guī)范發(fā)生了變化，許多學生認為與人交往的前提條件就是利益，針對社會中的一些不良現(xiàn)象，許多高職大學生交往沒有安全感，認為別人不可信，只有自己可信，在交往中自認為很成熟，交往帶有功利色彩，他們集體觀念淡薄，喜歡獨來獨往，我行我素。
3。價值本位觀念的為我性。高職大學生一方面表現(xiàn)出積極向上，追求自我價值的實現(xiàn)、朝氣，個性張揚，但另一方面又表現(xiàn)出自卑、頹廢、迷茫、叛逆，他們渴望成功，但實際行動又不愿意吃苦。
（二）道德行為方面。
道德行為由道德能力、意志和習慣組成，是道德認識和道德情感的結合產(chǎn)物。許多高職大學生對自己的要求不高，行為舉止比較自由散漫，自我意識膨脹，生活行為失范。當代高職大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監(jiān)護，于是向社會發(fā)出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調(diào)個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數(shù)學生看作是一種“瀟灑”，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。在男女交往中，只注重感情體驗、生理要求，面忽視男女雙方愛情的義務和道德責任，甚至有個別學生對學校嚴令禁止的婚前性行為的做法漠然置之，認為這是個人的自由。在維護社會公共利益方面，不少學生對這一體現(xiàn)高職大學生責任感與文明程度的規(guī)范未加重視，甚至行為失范：考試作弊、損壞公物、隨地吐痰、買飯加塞等現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在上課紀律松散，注意力不集中，對學習興趣不高，休息時間許多學生上網(wǎng)聊天、打游戲，對學校搞的各種活動許多學生也不積極參加，學校社團門庭冷落，對什么都不感興趣，有些學生不喜歡讀書，很少去圖書館看書，公德缺失現(xiàn)象在高職大學生中普遍存在。
（三）道德情感方面。
道德情感由良心、自葬心、同情心、熱愛真善美、自我控制、謙卑著幾個側面構成?，F(xiàn)在的高職大學生大部分都非常有正義感，對社會上的假惡丑現(xiàn)象深惡痛絕，在許多問題上都表現(xiàn)出較高的愛國熱情，與此同時許多高職大學生也表現(xiàn)出普遍缺乏貴任意識，有些學生對自己不負貴任，不能嚴于律己，不為自己的將來考慮，每天上完課就睡覺，其行為令人擔憂，對家庭不負貴任，不考慮父母的辛苦，沒有意識到自己將來對父母的貴任，許多學生互相攀比，愛慕虛榮，花錢如流水，不珍惜父母的辛苦所得，對社會沒有資任愈識，沒有意識到自己作為當代青年所要擔負的社會貴任，更談不上為“中華之崛起而讀書”了，為中國的崛起而努力了。在擇業(yè)就業(yè)方面許多學生急功近利，眼高手低，在工作中吃不了苦，受不了委屈，心里承受能力差，高職大學生的就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)率高，但失業(yè)率也高的趨勢。在戀愛問題上高職大學生普遍認為學生可以談戀愛，只要不影響學習，戀愛動機多樣化，有“滿足心理需要”的，有打發(fā)無聊時光的，還有“隨大流，不落伍”，學生中流行一句話“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”，但反應出學生實際上只強調(diào)愛的權利，而否認了愛的責任。
（四）道德意志方面。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分高職大學生普遍存在較為嚴重的自卑心理，認為自己和本科生比低人一等，有的學生渴望成才，卻缺乏堅定的拼搏精神；缺少深入實際和腳踏實地的努力；信奉的是享樂主義的人生價值。有的學生注重物質(zhì)享樂和感性刺激，沉溺于跳舞、影視、游戲、上網(wǎng)聊天之中；有的法紀觀念淡漠，違紀事件時有發(fā)生，有些學生在道德品質(zhì)方面現(xiàn)出很明顯的不一致性和不穩(wěn)定性，忽而做出捐款助人的善舉，忽而又做出考試作弊的惡行，就恰恰說明其在道德意志方面的不堅定，部分學生不僅缺乏道德意志的錘煉，而且缺乏基本的道德情感與道德信念的培養(yǎng)，造成了他們的道德心理素養(yǎng)的殘缺。正是這種殘缺的心理素養(yǎng)使他們對道德規(guī)范的認識和內(nèi)化缺乏深度，也影響了他們在道德生活中的抗惑力，進而在外界的干擾下就輕而易舉就放棄了道德追求，使他們在道德生活中產(chǎn)生了“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象。
（一）來自社會的影響。
隨著世界經(jīng)濟一體化、西方文化對我國的影響比較大，而高職大學生正是人生觀、價值觀形成的關鍵階段，他們接受新生事務的能力比較強，但辨別能力又較差，分不清好壞，不能狼好的“拿來”，所以外來的.文化對年輕的學生有一定的影響，市場經(jīng)濟對大學生的影響猶如一把“雙刃劍”，它一方面深刻的改變了學生的生活方式和價值觀念，推動中國社會的全面改革；另一方面，它又擊碎了一些美好的東西，阻斷了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而使人陷入了拜金主義、享樂主義和極端個人主義的價值誤區(qū)。
（二）來自學校的影響。
目前，在中小學學校、教師關注的焦點是學生的分數(shù)、升學率，德育往往被虛化。高職高專教育培養(yǎng)模式在一定程度上弱化了對學生的思想道德教育。高等職業(yè)教育是適應大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的，旨在以適應社會需要為目標，培養(yǎng)高等技術應用性專門人才。因此高職教育在專業(yè)理論上以“夠用”為原則，強化學生的技術操作。這在某種程度上增強了學生的就業(yè)競爭力，但其缺陷也顯而易見，即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上，壓縮思想道德教育的內(nèi)容和深度，從而弱化了對學生的思想道德教育。與高職高專教育模式相適應，大部分高職高專院校都能做到加大對學生的專業(yè)技能知識的學習力度，但卻容易忽視對學生的思想道德教育。
（三）來自個人原因。
學生自我要求不高，高職學生正處于生理、心理急劇變化發(fā)展的時期，思想、道德品質(zhì)、人生觀等正在逐漸形成穩(wěn)定的態(tài)勢。從心理方面來看，一方面，他們從依靠性逐漸向獨立性過渡，自我意識較強，個性突出；另一方面，他們的心理發(fā)育還不成熟，心理比較脆弱、稚嫩，輕易極端、片面，對自己的身心發(fā)展輕易感到困惑，對各種不良社會現(xiàn)象感到迷茫。因此，他們在成長過程中，稍有不慎就會染上不良習氣。此時若不注重糾正。進而就有可能演變成為不良的行為習慣。概括地說，造成高職學生不良行為的內(nèi)在原因主要表現(xiàn)在：
1。道德熟悉上的錯誤。高職生的道德熟悉還不夠穩(wěn)定，有時不理解或不能正確理解有關的道德要求和道德準則，不能明辨是非與善惡，常有較大的片面性。如把不違紀看作是“勇敢”，把積極參與各類活動看作是“出風頭”，把向老師反睞情況；看感是“出賣同學：；，把抽煙、喝酒、打架斗毆等視作“男子漢”的象征等。這些道德熟悉上的錯誤，輕易導致不良行為的逐漸形成。
2。道德情感的非正常發(fā)展。有些高職大學生由于受不良的家庭、社會、學校等環(huán)境的影響，變得自私、任性。不懂得關心他人，不能建立良好的人際關系，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，和老師發(fā)生沖突，以致于發(fā)展為愛憎不明、感情用事、性情急躁、喜怒無常。情感的非正常發(fā)展也是導致不良行為產(chǎn)生的一個重要因素。
3。道德意志的薄弱。有些學生害怕困難。見到困難就退縮，有些學生缺乏抵制不良誘惑的能力，即使經(jīng)過教育有了進步后，也往往因經(jīng)不住誘惑而出現(xiàn)反復，失去控制自己的能力，這些意志薄弱的學生往往會演變成為行為不良的學生。
〔四）來自家庭的影響。
家庭的價值觀念和生活方式對學生的影響很大，會影響青年學生未來的生活，塑造著學生的人格，家庭教育要比社會教育更基本，內(nèi)容更豐富，與道德人格的形成關系更大。家庭教育具有啟蒙性。父母的一言一行都會在不知不覺影響青年學生的成長，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多學生的不文明行為，不良的思想都來自家窄卯影響和灌輸，特別是一些單親家庭長大的學生，出現(xiàn)的問題比較多，可能是由于父母疏于管理教育造成的，還有的家長自身素質(zhì)差，他們的言行舉止影響了孩子，另有一些父母過分溺愛孩子，不正確的引導教育，對自己的孩子放任自流，這些都是造成了年輕學生道德素質(zhì)低下的原因。
（五）來自網(wǎng)絡的影響。
世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙味盲目。一方面網(wǎng)絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網(wǎng)絡本身存在著一定缺陷，網(wǎng)絡環(huán)境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于學生的心理發(fā)育還不夠十分成熟，有的學生對“網(wǎng)絡文化”、網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業(yè)成績，部分學生跟不上學業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無心向?qū)W，有的學生上網(wǎng)造成道德水平下降，在調(diào)查結果中都有顯示，對于“網(wǎng)絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同，網(wǎng)戀現(xiàn)象時有發(fā)生，網(wǎng)絡已經(jīng)影響到了大學生的學習和身心健康。
21世紀的中國需要大量的高技術人才，培養(yǎng)具有健康道德人格的高技術人才是現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，我們只有對學生有充分的了解，我們才能針對他們思想道德中出現(xiàn)的問題進行有的放矢的教育，學校對學生道德人格的培養(yǎng)教育才能有實效性。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十六
論文摘要：該文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)西安體育學院武術系英語教學存在的問題：教學大綱脫離了學生的英語水平；教材的選用和教學方式落后；測試方式和方法存在弊端。針對以上問題，該文提出了解決問題的方式：重新根據(jù)學生的實際英語水平設計教學大綱，在新大綱的基礎上選取富于時代性的教材，改善教學方式，依據(jù)新的教學大綱采取切實可行的測試方式和方法。并且基于此調(diào)查結果分析，探討體育、音樂、美術專業(yè)學生的英語教學現(xiàn)狀及對策。
長期以來，武術系的外語教學處于極其傳統(tǒng)落后，停滯不前的狀態(tài)。學生缺乏英語學習的興趣，表現(xiàn)為課堂上說話，睡覺，閱讀課外書；課后根本不完成作業(yè)，更談不上積極主動的學習了。課堂教學仍然處于傳統(tǒng)的“添鴨式”的教學狀態(tài)。教師的講解和舉例幾乎占到課堂時間的90%，甚至更多的時間，其原因是學生毫無參與課堂教學活動的興趣。為了使教學繼續(xù)進行，教師只好自己講解。由于學生沒有有效的參與課堂教學活動，又不能完成作業(yè)，課后也不積極的學習，因此形成對課堂教學內(nèi)容的陌生，不理解，無法掌握，其結果是無法通過期末測試，而考試的失敗又進一步挫傷了學生本來并不高的學習興趣，這樣學生就逐漸放棄了英語學習。這樣的課堂情形也導致了教師的教學熱情下降。
針對這種教學現(xiàn)狀，本文試圖通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的根本原因和教學中存在的問題，并且提出相應的解決方式。
2。研究問題。
教學行為是教與學的統(tǒng)一。著名的教學法專家（p。corder）認為“典型的麻煩是我們總談論教，而不談論教學，教和學是一種結合的行為。不應過分把注意力集中在教上?！彼栽谘芯拷虒W中存在的問題時，本文以學生作為研究對象。對學生而言，與他們學習緊密相關的是教材和教學方式（體現(xiàn)在課堂教學）以及考試結果。在教學過程中，教材是重要因素之一。hutchinsonandtorres曾經(jīng)指出沒有教材，就沒有教學背景，教材反映了教學思想p目的和方法。對學生而言，教材是主要的語言知識和技能的來源；對老師而言，它是實現(xiàn)教學目的的指導（（nieaiming，）。因此選擇合適的教材至關重要。而在目前的學習環(huán)境下，即單純的母語學習環(huán)境，課堂學習是學生學習英語的主要途徑。“外語教學目標的實現(xiàn)，必須通過課堂教學來實現(xiàn)。換句話說，課堂教學實際上就是外語教學目標的集體執(zhí)行過程。其次，對許多中國學生來說，課堂是其接受外語輸入的主要場所，對部分學生甚至是唯一的場所。第三，外語課堂教學不但是學生接受外語輸入的地方，而且更重要的是，它是學生接受學習策略培訓、學習行為得到評估的最重要的場所。”（束定芳）因此本研究除了圍繞學生的實際英語水平，教材，教學方式，考試方式之外，還把學生對課堂的期望也作為研究內(nèi)容之一。
2。1如何定位學生的實際英語水平？
2。2學生如何看待現(xiàn)行使用教材？
2。3學生如何評論現(xiàn)行使用的教學方式？
2。4學生如何看待現(xiàn)行的考試方式？
2。5學生期望什么樣的課堂教學形式？
3。研究設計。
本研究把教學的主體學生作為研究對象，采用實證研究方式，試圖發(fā)現(xiàn)以上問題的答案，因此該問卷調(diào)查是從學生的角度來設計的。
3。1研究對象。
研究對象是武術系2006和級的部分學生（2006級75人，2005級75人），共150人，占該系英語學習人數(shù)的75%?；卮饐柧砑{(diào)查的150名學生均由教師隨機抽取。
3。2研究工具與方法。
調(diào)查問卷由作者在文獻閱讀和與同行反復討論后精心設計，包括10個陳述。涉及學生的實際英語水平、對教材的看法、對教學方法和測試的看法。每個陳述后提供了四個不同層次的評價，供調(diào)查對象選擇。
3。3調(diào)查結果與分析。
問卷調(diào)查于11月進行，要求150名參與問卷回答的學生自由而坦率的.回答所有問題。15分鐘后，收回所有的答卷（其中有效問卷為120份）。
3。3。1學生的實際英語水平偏低。
高達60%的學生“從沒學過”或只學過“兩年”英語；45%的學生認為自己的英語水平只“相當于小學三年級水平”；25%的人認為“相當于小學畢業(yè)水平”。換句話說，70%的學生的英語水平只達到小學畢業(yè)的程度，只有5%的人自己評定為“相當于高中畢業(yè)水平”。這一結果表明該系學生的實際英語水平偏低。
3。3。2目前選用的教材不適合學生的實際英語水平。
陳述3和4是有關教材的。60%的學生認為教材“很難”；20%的人認為“難”；50%的學生希望教材“簡單一些”，30%的學生還希望教材“有意思”。這一結果表明學生對目前選用的教材不滿意，其原因是教材難度較大，不適合學生的實際英語水平，而且教材內(nèi)容缺乏趣味性，無法喚起學生的學習興趣。
3。3。3落后的教學方式不能滿足學生的需要。
40%的學生認為目前的教學方式“很落后”；25%覺得“落后”。也就是說超過60%的學生不滿意目前的教學方式。高達55%的學生希望“使用語音室”或“采用多媒體教學”；更有40%的人希望“課堂教學與多媒體教學相結合”。這一結果說明落后的教學方式不能滿足學生的需要，學生迫切要求采用現(xiàn)代的計算機輔助教學和傳統(tǒng)的課堂教學相結合的教學模式。
3。3。4學生對目前的測試方式不滿。
65%的學生對目前的考試方式感到“討厭”或“很令人討厭”；40%的人希望的考試方式是“口試和筆試結合”。這樣的結果說明學生對目前的測試方式不滿，希望采用新的考試方式。
3。3。5學生希望的課堂教學形式。
高達70%的學生“討厭”或“很令人討厭”目前的英語課堂教學，其原因可能與教材難度較大，以及目前的英語課堂教學模式與他們所希望的模式不一致有關，因為有40%的人在“我希望的課堂形式”這一陳述中選擇“課堂教學與多媒體教學相結合”；另外還有30%的人選擇“教師講解和學生討論想結合”。這一結果說明學生厭倦傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，希望借助新的教學設備以及和同伴之間的互動來完成學習任務。
4。解決問題的對策。
針對以上幾個方面的問題，本文擬從根據(jù)學生的實際英語水平修訂教學大綱、根據(jù)新的教學大綱選用適當?shù)慕滩摹⒉捎眠m合學生并且受學生歡迎的教學方式、依據(jù)教學內(nèi)容和學方式采用適當?shù)臏y試方式方面來探討解決以上問題的相應對策。
4。1修訂教學大綱。
教學大綱是對語言教學內(nèi)容和方法等作出選擇，其主要任務就是確定教學內(nèi)容，并為教學內(nèi)容進行相應的細化處理。大綱除了要對語言內(nèi)容和語言要素進行描述外，還要設計語言的其他內(nèi)容，并且反映語言的教學理念，形式和方法（范愛克，1975）。教學大綱的制訂是針對學習者而言的，其出發(fā)點就是適合學習者的實際語言水平，符合學習者對語言使用功能的要求，而且也要指明適合學習者學習習慣和要求的教學理論和方法。
目前的教學大綱對學生的英語學習目標要求較高，超出了學生的實際接受能力，而且沒有明確的教學理論和方法；其規(guī)定的教學內(nèi)容陳舊，語言呆板，不能反映出學生學習英語，以期實現(xiàn)交際目標的要求。因此，修訂教學大綱，使新的大綱教學適合學生偏低的英語水平，滿足學生實現(xiàn)交際目標的要求，教學理論和方式符合學生的學習能力和習慣，是目前改變兩個系英語教學狀況的當務之急。
4。2選用適當?shù)慕滩摹?BR> 呂必松（1993）指出：任何一種第二語言的教材都必須針對一定的教學內(nèi)容、課程內(nèi)容和教學對象。并且提出了教材普遍適用的原則：（1）實用性原則：教學內(nèi)容和方法的實用性；（2）交際性原則：教學內(nèi)容的選擇和語言材料的組織要有利于交際能力的培養(yǎng)；（3）知識性原則：教學內(nèi)容中要包含學生感興趣的新知識；（4）趣味性原則：要求教材內(nèi)容和形式生動有趣；（5）科學性原則：語言要規(guī)范，解釋要科學，內(nèi)容的組織要符合語言規(guī)律和語言學習規(guī)律；（6）針對性原則：要明確所編教材適用于那一種教學類型、那一種可型、那一種教學對象等。劉把教材的編寫概括為五性：針對性，實用性，科學性，趣味性，系統(tǒng)性。不難看出，對教材通用性原則的認識大同小異。這也就是我們選用教材不得不遵守的原則。
但目前的實際情況是選用的教學內(nèi)容陳舊，句子冗長，語言缺乏時代性，導致教材缺乏趣味性和科學性，失去了針對性和實用性。由于教學內(nèi)容喪失了教材通用性原則，直接導致了教學理論和方法的呆板與保守，使目前兩個系學生對英語學習失去興趣，甚至于厭倦的一個重要因素。所以，要改變兩個系目前的英語教學停滯不前的狀況，根據(jù)教材通用性原則選用適合武術系學生英語學習的教材刻不容緩。
4。3采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式。
根據(jù)修訂的教學大綱，結合選取教材的特點以及對學生的問卷調(diào)查結果，教學方式也應該隨之而改變，采用傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式。兩種課堂教學形式相互滲透、相互補充、相互提高，使學生的英語學習處于良性上升狀態(tài)。
通過傳統(tǒng)的課堂教學，從根本上完善和提高學生的基礎語言理論知識和形成較為系統(tǒng)的英語語言體系。這種教學方式具有兩個方面的優(yōu)勢，一是符合學生的認知方式和長期以來養(yǎng)成的學習習慣，二是為多媒體課堂教學打下良好的語言基礎。認知法的教學原則之一是“母語是學習者已有的知識，應該在教學中加以利用，必要是通過母語與目的語的對比，幫助學生理解和掌握語言規(guī)則?！保╟arroll）而且，“把新的語言材料跟學生母語和目的語已有的知識銜接起來，跟學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，選擇和創(chuàng)造合適的情景教學。”（carroll）因此，通過傳統(tǒng)的課堂教學，可以有效的使學生初步了解和掌握英語語言的基礎理論知識，為進一步的學習打下良好的基礎。而多媒體課堂教學又有效的實踐了建構主義的教學理論和學習理論?！敖處熞芍R的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者，促進者”（何克抗：36）。建構主義理論認為學生是學習的主體，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，發(fā)揮他們的積極性、主動性，最終完成對知識的意義構建。而多媒體的課堂教學正是這一理論在教學中的運用。兩種教學方式的結合是兩種教學理論體系的結合，相互補充，相互配合，既促進和完善了學生基礎英語知識的學習，也加深了了他們對基礎知識的理解，提高了基礎知識的運用能力，而且也通過多媒體提供的教學材料，進一步的了解了英語國家及人民的生活，政治。經(jīng)濟，文化等等，從而激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動機，提高了起對英語的學習興趣。
4。4采取平時與期末、口語和筆試相結合的測試方式。
根據(jù)本文前面談到的修訂教學大綱、選用適當?shù)慕滩摹⒉扇鹘y(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結合的教學方式，作者建議采用與教學內(nèi)容和教學方式相一致的測試方式：采取平時與期末、口語和筆試相結合的測試方式（具體細節(jié)不是本文討論的話題）。教師把平時學生的課堂表現(xiàn)列入測試分值之一，能有效的督促學生平時的學習；而期末的成績則是一個學期階段整體效果的顯現(xiàn)；口試與筆試的結合則可以更有效的考察學生的基礎理論知識水平和交際能力的高低，這一反拔作用也在一定程度上促進了學生的學習。因此該測試方法適合武術系學生的學習內(nèi)容和教學方式，也符合學生的要求。
5。結語。
體育、音樂、美術專業(yè)的學生中有相當多的人從小就把注意力放到了專業(yè)學習上，大部分學生的文化知識面相對于其它學生而言比較狹窄，這從他們進入大學的文化課考試成績就可以看出來。當然，英語也不例外。西安體育學院武術系英語教學狀況的調(diào)查結果從一定程度上也反映出目前體育、音樂、美術專業(yè)學生整體的英語教學現(xiàn)狀。所以，本文通過對西安體育學院武術系英語教學狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該系英語教學存在的問題，提出了相應的改革對策，并且希望對體育、音樂、美術專業(yè)學生的英語教學有所啟發(fā)。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十七
摘要：學校肩負著培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀、人生觀的重大任務，因此一定要準確的了解中學生內(nèi)心思想，根據(jù)中學生思想發(fā)展情況制定科學有效的方針和政策，不斷推進德育工作的開展。本文對我國中學生思想道德現(xiàn)狀進行了研究，分析其中存在的問題和導致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學生思想道德建設，為學校德育工作的進行提供了參考意見。
中學生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學生思想道德教育具有獨立性，同時它促進個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進步。因此，針對新時期中學生思想道德教育進行細致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學生德育現(xiàn)狀，有關德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎上，德育工作能夠更進一步，為中學生的道德教育順利進行提供指導和幫助。
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學生的成長環(huán)境，中學生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當代社會中學生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：
（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學生中一些學生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻社會的集體主義精神淡化。
（2）思想和行為不統(tǒng)一，中學生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學生中非常常見。
（3）道德認識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負面影響也危害著中學生的思想道德發(fā)展，學生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
1.學校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學校的教育模式還是側重于學生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關注學生的成績，只有升學率上去了，才能體現(xiàn)學校和老師的作用。由于學校忽視對學生的思想道德教育，不能幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，不能及時的糾正學生思想上錯誤的觀念，最終造成中學生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴重，這在一定程度上也會影響中學生的價值觀，是導致學生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學生自身原因。中學生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學生以后的發(fā)展。
1、學校的'思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎之上完善有關的課程體系。在開展德育工作之前，學校各部門要聯(lián)合起來針對當?shù)貙W生、學風和社會環(huán)境制定相應的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領導集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。
教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應性和受歡迎程度被廣大教師所認同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應得到了提高。將本土民族精神、風土習慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結合所設計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2、國家有關部門要嚴格把關文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應導向正面教育，減少負面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關文化部門應該積極鼓勵和引導有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。
國家應當盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進行嚴格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關文化市場的監(jiān)管人員進行細致全面的培訓教育，使得他們認真堅守崗位和職責，做好把控文化作品的質(zhì)量大關。
3、鼓勵和引導青少年對自身的不良道德和品行進行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進行批評與自我批評，對于認識到的錯誤積極進行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進步。
綜上所述，青少年在中學期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學校和社會要緊密結合在一起，全方位、多角度、合理地關心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設做出貢獻。
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