通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。要注重觀察和思考,將思維的跳躍和靈感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。心得體會(huì)是人們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)中獲得的深刻感悟和體驗(yàn)。通過(guò)心得體會(huì),我們可以反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇心得體會(huì)呢?以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例,希望能夠激發(fā)你的靈感。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)。
幼兒園是小朋友們進(jìn)入學(xué)校教育體系的第一站,也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)的重要階段。作為一名幼兒園教師,我深知要想成為一名出色的教師,需要不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。因此,我選擇到不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí),從中體驗(yàn)到了許多不同的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
第二段:館陶市幼兒園(250字)。
我第一次到館陶市幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),感受到了他們注重鍛煉孩子動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們通過(guò)多樣化的手工制作和課程,引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受快樂(lè),并營(yíng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,他們也能巧妙地激發(fā)孩子的好奇心和探究欲,讓孩子們自主學(xué)習(xí),不斷探索。
第三段:朝陽(yáng)區(qū)幼兒園(250字)。
另外一次跟崗經(jīng)歷則是到朝陽(yáng)區(qū)的幼兒園。在那里,我看到了他們重視孩子們的情感培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。他們特別注重教育孩子們要善良、寬容、理解他人,并且在教學(xué)過(guò)程中,充分尊重孩子們的個(gè)性差異,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行多樣化的自主選擇和表達(dá)。同時(shí),與其他幼兒園不同的是,他們也十分注重家園合作,積極溝通家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也能參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。
第四段:廊坊市幼兒園(250字)。
最后一次跟崗學(xué)習(xí)則是到廊坊市幼兒園,這里注重孩子們的個(gè)性化教育和“讓孩子真正走進(jìn)教育”的理念。他們通過(guò)多樣化的游戲和課程,讓孩子們更好地了解自己和身邊事物。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,他們也注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力,例如讓孩子們自主選擇衣服和飲食等。此外,他們也注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和探究精神,讓孩子們?cè)诙嘣膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),我深刻體驗(yàn)到了不同幼兒園在教學(xué)理念和方法上的差異和優(yōu)劣,更重要的是領(lǐng)略到幼兒園教師需要具備多方面的素質(zhì),如細(xì)心、愛(ài)心、耐心、責(zé)任心等。在今后的工作中,我將積極借鑒其它幼兒園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷完善自身的教學(xué)理念和方法,為每一個(gè)孩子都能夠得到良好的教育而不斷努力。讓我們共同為培養(yǎng)出一批又一批健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子而努力!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)的第一天我被分到了大一班,走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳?hù)外游戲的計(jì)劃,再看教室里的環(huán)境布置,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡,如:孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過(guò)程性材料展示等等,都是由孩子們親自動(dòng)手,自主去參與制定的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái),從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開(kāi)展中,因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了,所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置(主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育),區(qū)域材料的投放(簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保)、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài),老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂,家長(zhǎng)的興趣與擔(dān)憂來(lái)展開(kāi)自己班的班本化課程。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇三
以大三班開(kāi)展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中,讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察,老師通過(guò)觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況?;顒?dòng)后,每一位參與老師都可以積極的討論、分享,將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展,老師們的專(zhuān)業(yè)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。活動(dòng)也真正的做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹,他們?cè)谥黝}課程開(kāi)展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧,發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多,家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況,他們平穩(wěn)孩子的心態(tài),平穩(wěn)過(guò)渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來(lái)他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài),家長(zhǎng)的需求,他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子,真正的貼近幼兒心理需求,貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇四
在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)該園的家校工作做得非常到位。每天家長(zhǎng)送小孩到園時(shí),老師們都很有禮貌與家長(zhǎng)問(wèn)好并詢(xún)問(wèn)小孩在家表現(xiàn)。放學(xué)時(shí),老師都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。如果有孩子不舒服時(shí),老師對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至,并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),如果有些孩子是需要喂藥,老師會(huì)再三檢查藥物。并與家長(zhǎng)做好溝通。從家長(zhǎng)與老師的溝通中,可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師都是非常滿意的。
雖然,這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的東西放在我的工作崗位上,進(jìn)一步改進(jìn)、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高,使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇五
幼兒園跟崗幫扶是一項(xiàng)重要的教育服務(wù)工作,旨在提高教師自身素質(zhì),提升教學(xué)水平,提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。親身參與跟崗幫扶工作,讓我深刻體會(huì)到了它的重要性和必要性。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。
跟崗幫扶能夠提高幼兒園教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,更好地滿足幼兒園教育的需要。通過(guò)扶貧幼兒園的參觀、交流、服務(wù)、培訓(xùn)等多種形式,我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤,掌握先進(jìn)的教育理念和方法,增強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟處熋鎸?duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力,提高了自己的教育修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
第三段:體驗(yàn)心得。
在實(shí)際的工作中,我發(fā)現(xiàn)跟崗幫扶不僅能夠加強(qiáng)平時(shí)工作中的交流,還能提高我對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我有幸參與了一次跟崗幫扶,跟隨班主任一起觀察幼兒園的教學(xué)過(guò)程,并在后續(xù)交流中向班主任提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)實(shí)地考察、交流互動(dòng)和課程實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了不少我自己在教學(xué)以及育人上的盲點(diǎn),同時(shí)也為跟崗幫扶的雙方搭建了相互扶持、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
第四段:探討優(yōu)化跟崗幫扶的方式與方法。
對(duì)于幼兒園跟崗幫扶,我們應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。我們作為來(lái)訪教師,不應(yīng)當(dāng)只是做做表面工作,甚至只是走個(gè)形式。我們應(yīng)該徹底地深入了解貧困幼兒園的情況,考慮當(dāng)?shù)赜變航逃鞍l(fā)展面臨的困難和因素,為之提供人才、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境、政策等多方面的支持。另一方面,也要引導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處熥叱龊献鞯乃季S誤區(qū),真正感受到我們?yōu)樗麄兲峁┝藥椭谧陨淼慕逃虒W(xué)中不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),保持教育創(chuàng)新的精神,為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更好的保障和支持。
第五段:結(jié)論。
在幼兒園跟崗幫扶工作中,我們不僅學(xué)到了許多新的教育理念和方法,也收獲了人生經(jīng)驗(yàn)及珍貴的友情。據(jù)我了解,各地做得好的幼兒園跟崗幫扶工作已經(jīng)通過(guò)有效的實(shí)踐得到了廣泛認(rèn)可和社會(huì)贊譽(yù)。我相信,在全社會(huì)共同努力的支持下,幼兒園跟崗幫扶這項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大的成功,讓更多的貧困幼兒能夠得到有效的幫助和保障。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇六
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒,在秋意綿綿的十月,我們來(lái)到了美麗xx,來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地xx市xx幼兒園,與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,靜待花開(kāi),聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
聽(tīng),花開(kāi)的聲音。
初見(jiàn)xx中的美好。
走進(jìn)xxxx幼兒園,我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇,五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然,活動(dòng)室舒適而溫馨,為孩子們營(yíng)造了親自然溫享體驗(yàn)共情感的良好環(huán)境。移步戶(hù)外南草地、小魚(yú)池、小花小園、小樹(shù)屋、自然角、中庭xx、小沙池這些精致的小場(chǎng)景,融匯了大自然的精華,是孩子們彼此交流、嬉戲的樂(lè)園。再看室內(nèi)多元化的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間:孩子們?cè)邴湺敌N房中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣,品嘗勞動(dòng)的成果;在創(chuàng)意彩虹吧中描繪自己的xx,展現(xiàn)屬于自己的作品;在蝸牛故事會(huì)中靜心聆聽(tīng),勇敢表達(dá);在奇思妙構(gòu)坊中動(dòng)手拼搭,實(shí)現(xiàn)小小建筑師的夢(mèng)想。
追尋xx中的歡樂(lè)。
循著xx中的小路,我們來(lái)到了操場(chǎng),在歡樂(lè)活潑的晨間音樂(lè)中,xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ),他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,熱情地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上,孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中,班級(jí)所運(yùn)用的合理材料,讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強(qiáng),在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中,顯得格外有趣。
在短暫的休息之后,每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,瞧,小班半畝花田游戲中孩子們變成了專(zhuān)業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽?zhuān)邪嗷ɑㄐ℃?zhèn)游戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色,大班建構(gòu)街里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲,三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角,向我們展現(xiàn)了自然與體驗(yàn)、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的游戲材料,融洽的師幼互動(dòng),讓觀摩游戲的我們,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起體驗(yàn)游戲的趣味,在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求xx中的管理藝術(shù)。
我們還參與了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流、舉例建議等環(huán)節(jié),讓教師們學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,思考提升與改進(jìn)的有效實(shí)施策略,從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后,我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀點(diǎn)與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境,從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)行詳細(xì)了解,他們細(xì)致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外,我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會(huì)會(huì)議尋愛(ài)的味道,與幼兒園膳食管理團(tuán)的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進(jìn)餐問(wèn)題,為幼兒提供更健康、更有營(yíng)養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說(shuō)教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云。秋日里的美好遇見(jiàn),我們碰撞著教育的智慧和火花。我們?cè)谏钊氲亓私鈞x學(xué)前教育集團(tuán)課程理念與管理理念的同時(shí),感受了xx學(xué)前教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè),讓我們開(kāi)拓視野,受益良多。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行,靜待花開(kāi)!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇七
幼兒園是一個(gè)非常重要的地方,這是孩子在最初的教育時(shí)間中親身體驗(yàn)世界的地方。為了更好地了解幼兒園的工作,我進(jìn)行了一次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),這讓我受益匪淺。這篇文章將記錄我在這次活動(dòng)中的心得和體會(huì),同時(shí)也讓我們一起了解一下幼兒園的工作。
跟著老師們的腳步,我體驗(yàn)了幼兒園的日常工作。在幼兒工作的過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了幼兒園老師的責(zé)任感、耐心和認(rèn)真的態(tài)度,她們不僅僅只是在照顧孩子,而且還要教育他們。所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要在孩子們的游戲活動(dòng)和生活中有所體現(xiàn),這需要幼兒園老師有很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。
第三段:幼兒園的教育理念。
在幼兒園的課堂中,老師們展現(xiàn)出了一種完全不同的教育方式。他們不僅教育孩子們?nèi)绾螌?xiě)字和算術(shù),更注重的是在社交與情感方面的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲,幼兒們可以逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的生活情境和人際關(guān)系,彌補(bǔ)過(guò)去家庭和學(xué)校教育中可能出現(xiàn)的空白。
第四段:跟進(jìn)老師的活動(dòng)計(jì)劃。
在跟崗期間,我參與了幼兒園老師的一些活動(dòng)計(jì)劃。例如繪畫(huà)、手工制作、游戲和歌唱等。我注意到孩子們對(duì)活動(dòng)的參與度和樂(lè)趣都非常高,我深刻地認(rèn)識(shí)到,這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和好奇心,幫助他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)論。
跟崗學(xué)習(xí)期間,我深刻地了解到了幼兒園的工作,同時(shí)也理解了為什么這些工作對(duì)孩子們的重要性。幼兒園老師們需要承擔(dān)巨大的責(zé)任,確保孩子們獲得最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這次跟崗學(xué)習(xí)使我更加了解幼兒園教育和工作,我相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的職業(yè)生涯和日常生活都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)間的推移,孩子們陸續(xù)開(kāi)始整理自己的物品,帶著自己制定好的本周戶(hù)外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來(lái)到的是建筑區(qū),他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍,他們本周的戶(hù)外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子,與《我要上小學(xué)》主題相連,孩子們?cè)诮ㄖ^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》,小學(xué)不同的建筑物,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富,他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法,而且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量,拼擺、搭建,多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者,我班有一位浦靜嫻老師,她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū),浦老師在孩子們開(kāi)始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段,她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為,狀態(tài)表現(xiàn),拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語(yǔ),當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢(xún)問(wèn)幼兒是否需要老師的幫助,之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),從而讓孩子們自己找到問(wèn)題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中出現(xiàn)材料不夠,材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄,討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我,讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),他們端正了自己的工作態(tài)度,擺正自己的位置,明白自己為什么而工作,他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇九
本著學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法,拓展幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的宗旨,我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃(20__)——黑龍江省公辦(民辦)幼兒園園長(zhǎng)規(guī)范辦園培訓(xùn)項(xiàng)目。
為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格,容量大、節(jié)奏快,專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩等培訓(xùn)方式靈活多樣,專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座如醍醐灌頂,充滿著個(gè)性魅力,不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究,也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位,找準(zhǔn)我園未來(lái)發(fā)展之路。
10月10日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓(xùn)的序幕。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新時(shí)期幼兒教育有了更深刻的理解,也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思考,更使我對(duì)今后幼兒園的管理充滿了信心。作為我市的一所公辦幼兒園,要想持續(xù)發(fā)展,就必須從傳統(tǒng)的陳舊的思維中解放出來(lái),沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念,重新審視幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和思路。
二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,提高管理水平。
宋麗玲園長(zhǎng)的講座《幼兒園高質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)》,生動(dòng)的詮釋了作為幼兒園管理人員,如何智慧動(dòng)員群眾,解決難題。賈波教授的`《幼兒園危機(jī)公關(guān)》講座,用風(fēng)趣幽默的話語(yǔ),將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園危機(jī)公關(guān)闡述得淋漓盡致。作為一個(gè)園長(zhǎng),光有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要掌握先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方法。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,如何在短時(shí)期內(nèi)形成一套科學(xué)的管理方法,增強(qiáng)幼兒園的凝聚力,形成獨(dú)有的品牌,這些都是需要在今后的工作中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累才能完成的。只有不斷學(xué)習(xí),才能帶領(lǐng)一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍,才能成為一名充滿智慧的園長(zhǎng)。
三、科學(xué)保教、依法辦園。
在《幼兒園法律案例分析》講座中,叢淼教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律知識(shí)及生動(dòng)的案例,使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執(zhí)教以及如何用法律武裝我們的專(zhuān)業(yè)和尊嚴(yán)。楊軍園長(zhǎng)的《家長(zhǎng)工作》講座,讓我們對(duì)家長(zhǎng)工作又有了全新的認(rèn)識(shí)。在我們幼兒園所在的地區(qū),家長(zhǎng)工作并不容易開(kāi)展,需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展家長(zhǎng)工作,我會(huì)努力去嘗試,我也堅(jiān)信,只有堅(jiān)持依法辦園、科學(xué)辦園,才能使幼兒園的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展,才能我們贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。
國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田,又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。本次學(xué)習(xí),讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育前所未有的重視,同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),深感自己肩上的壓力和使命。在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持用知識(shí)武裝頭腦,用法律維護(hù)秩序,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型,知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的幼兒園管理者。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十
第一段:引言(200字)。
在我踏入幼兒教育這個(gè)行業(yè)之前,對(duì)于幼兒園的工作并不了解。然而,通過(guò)這次外出跟崗的經(jīng)歷,我不僅親身體驗(yàn)了幼兒園的日常工作,還領(lǐng)悟到了幼兒園教育的重要性。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園跟崗的心得體會(huì)。
第二段:幼兒園的日常工作(200字)。
跟崗期間,我第一天的任務(wù)是學(xué)習(xí)在幼兒園的日常工作中如何照顧孩子們。我觀察了老師們?nèi)绾闻c孩子們進(jìn)行互動(dòng),掌握到了一些處理孩子們情緒的技巧。我還學(xué)習(xí)到了保持幼兒園安全和干凈的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒園教育工作者需要有強(qiáng)大的耐心和責(zé)任心。
第三段:幼兒園教育的重要性(200字)。
在幼兒園跟崗的經(jīng)歷中,我意識(shí)到了幼兒園教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授孩子們知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的社交能力和情感發(fā)展。我觀察到幼兒園老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)幫助孩子們發(fā)展這些方面。這讓我深深地明白到給予幼兒足夠的關(guān)注和愛(ài)是建立他們自信和社交能力的必要條件。
第四段:與家長(zhǎng)的交流(200字)。
在幼兒園的跟崗工作中,我也有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們對(duì)于他們的孩子的教育非常重視,并愿意與幼兒園老師們合作。這讓我認(rèn)識(shí)到,與家長(zhǎng)們保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)和教師形成了良好的合作關(guān)系,才能更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段:個(gè)人成長(zhǎng)與展望(200字)。
通過(guò)這次跟崗工作,我不僅對(duì)幼兒園的工作有了更深的了解,還收獲了一些個(gè)人成長(zhǎng)。我意識(shí)到耐心和責(zé)任心對(duì)于幼兒園教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要。我還發(fā)現(xiàn),教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,但也是非常有樂(lè)趣和意義的。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)從事幼兒園教育工作,并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
通過(guò)這次外出幼兒園跟崗經(jīng)歷,我深入體驗(yàn)了幼兒園的日常工作,領(lǐng)悟到了幼兒園教育的重要性。我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育工作需要耐心和責(zé)任心,并且與家長(zhǎng)們合作非常重要。這次經(jīng)歷也讓我個(gè)人得到了一定的成長(zhǎng),為將來(lái)從事幼兒園教育工作充滿了期待。我相信,通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)和提升,將來(lái)我可以為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十一
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,因此有如下的感想:
班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境,因此,幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈,這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境,以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂(lè)的發(fā)展。與此同時(shí),老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,和孩子們近距離的接觸,用自己的愛(ài)心去換取他們的童心,以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上,如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿,這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作,他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài),當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí),孩子們會(huì)說(shuō)“老師,祝你母親節(jié)快樂(lè)”;當(dāng)老師爬上窗戶(hù)擦玻璃時(shí),總會(huì)聽(tīng)到“老師,小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角,孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)心的眼光“老師,你沒(méi)事吧?”。雖然只是短短的一句話,但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng),這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外,老師事事關(guān)注、事事細(xì)心:如教學(xué)活動(dòng)時(shí),從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切,使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒,跟他們交流感興趣的事,和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,包含兩個(gè)方面:三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。在一個(gè)班集體中,三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做?!俺R?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如:孩子能開(kāi)心的上幼兒園,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
因此,一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng),選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通。但在實(shí)際工作中,同行都知道:許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開(kāi)展,劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十二
“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破!下面請(qǐng)看求學(xué)網(wǎng)本站提供的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)你有幫助。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1、10月13日,我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,帶著自己的問(wèn)題去觀察,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記,通過(guò)一天的學(xué)習(xí),給我留下了很深的印象,也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),美觀大方,溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無(wú)論是晨間鍛煉,還是如廁洗手喝水,還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié),孩子們都是井然有序,無(wú)需老師提醒,充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、
教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié),讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教,用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,尤其對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中,我將吸取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓一日活動(dòng)組織更加有序合理,有利于孩子們的健康發(fā)展。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2、轉(zhuǎn)眼間,三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中,我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)走出園門(mén),學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng),再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中,讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受、一、環(huán)境美、走進(jìn)南山幼兒園,就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況,并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周。
教學(xué)。
和每日具體的活動(dòng),讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照,體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì)、觀摩了小一班的活動(dòng),我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手,禮貌問(wèn)題,這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí)、在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)、老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,下雨了,能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩,并能較好地融合了民間體育活動(dòng),如夾沙包游戲的游戲?;顒?dòng)中老師極具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里,小一班的老師都能有問(wèn)必答,讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味,幾分收獲,結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3、參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,因此有如下的感想、班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出、幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
二、嚴(yán)格、劉老師能做到為人師表,嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,包含兩個(gè)方面、三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。在一個(gè)班集體中,三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如、孩子能開(kāi)心的上幼兒園,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開(kāi)展,劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云、“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!我會(huì)朝著這個(gè)方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十三
煙花三月去南京,最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開(kāi)始了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨,伴隨著初春的暖意我們一行8人走進(jìn)了這所年代悠久,有著歷史文化的過(guò)度園所,雖然第一眼看起來(lái)園所不是很大,但其實(shí)它是“麻雀雖小,五臟俱全”的幼兒園。
當(dāng)你踏入幼兒園的大門(mén)你就會(huì)被這里充滿自主、自然、和諧與愛(ài)的環(huán)境所吸引,遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松,每到幼兒園的一處你都會(huì)看到被老師們所利用起來(lái)的角角落落,它們每一處所留下的印跡會(huì)讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài),同時(shí)也讓我們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)老師與孩子們忙碌、開(kāi)心、充實(shí)、自由的身影與行動(dòng)。五天的學(xué)習(xí),讓我們又一次的進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”的洗禮,收獲滿滿。
學(xué)習(xí)的`第一天我被分到了大一班,走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳?hù)外游戲的計(jì)劃,再看教室里的環(huán)境布置,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡,如:孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過(guò)程性材料展示等等,都是由孩子們親自動(dòng)手,自主去參與制定的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái),從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開(kāi)展中,因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了,所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置(主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育),區(qū)域材料的投放(簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保)、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài),老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂,家長(zhǎng)的興趣與擔(dān)憂來(lái)展開(kāi)自己班的班本化課程。
隨著時(shí)間的推移,孩子們陸續(xù)開(kāi)始整理自己的物品,帶著自己制定好的本周戶(hù)外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來(lái)到的是建筑區(qū),他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍,他們本周的戶(hù)外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子,與《我要上小學(xué)》主題相連,孩子們?cè)诮ㄖ^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》,小學(xué)不同的建筑物,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富,他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法,而且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量,拼擺、搭建,多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者,我班有一位浦靜嫻老師,她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū),浦老師在孩子們開(kāi)始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段,她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為,狀態(tài)表現(xiàn),拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語(yǔ),當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢(xún)問(wèn)幼兒是否需要老師的幫助,之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),從而讓孩子們自己找到問(wèn)題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中出現(xiàn)材料不夠,材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄,討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我,讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),他們端正了自己的工作態(tài)度,擺正自己的位置,明白自己為什么而工作,他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
以大三班開(kāi)展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中,讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察,老師通過(guò)觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況?;顒?dòng)后,每一位參與老師都可以積極的討論、分享,將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展,老師們的專(zhuān)業(yè)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。活動(dòng)也真正的做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹,他們?cè)谥黝}課程開(kāi)展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧,發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多,家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況,他們平穩(wěn)孩子的心態(tài),平穩(wěn)過(guò)渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來(lái)他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài),家長(zhǎng)的需求,他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子,真正的貼近幼兒心理需求,貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
通過(guò)學(xué)習(xí)與了解,我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議,首先是他們對(duì)上一線索的回顧,介紹班本主題的調(diào)整,調(diào)整的原因,實(shí)施的的過(guò)程,接著針對(duì)上一線索做一個(gè)總結(jié)與反思。其次,結(jié)合幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與興趣,確定下一個(gè)主題的制定并討論線索一的生成。通過(guò)此次活動(dòng),讓我有了進(jìn)一步的了解,我們將重新梳理,繼續(xù)向前。
這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常的寶貴,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),學(xué)以致用,將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上,進(jìn)一步改進(jìn)、提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)水平。最后,借用一句話表達(dá)今后教育教學(xué)工作的方向:“讓孩子的成長(zhǎng)像呼吸一樣自然?!?BR> 最新(精選7篇)某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集......
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十四
____月____日,我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,帶著自己的問(wèn)題去觀察,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記,通過(guò)一天的學(xué)習(xí),給我留下了很深的印象,也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。
班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),美觀大方,溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。
無(wú)論是晨間鍛煉,還是如廁洗手喝水,還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié),孩子們都是井然有序,無(wú)需老師提醒,充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。
每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié),讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教,用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,尤其對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十五
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件,硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大,但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致,有利于幼兒的活動(dòng)。其中,我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì),每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角,老師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十六
觀摩了學(xué)校一日工作流程,讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得非常細(xì)致、有規(guī)律。如:學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶(hù)外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如:進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開(kāi)座位要把桌凳擺整齊。同時(shí),學(xué)校也比較注重游戲與戶(hù)外活動(dòng),每天能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,力求活動(dòng)的豐富多彩。如:在玩鉆山洞的游戲中,授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力,在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位:如:在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中;經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育如:遇到陌生人該怎么辦?防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶(hù)外游戲活動(dòng)中,教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十七
2013年5月,我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來(lái),內(nèi)心充滿了感謝,感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),更感謝岑校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下,把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條,讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí),又是如何開(kāi)展的;也非常感謝學(xué)校的行政班子成員,他們把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我,讓我在短短的三周時(shí)間里,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。
火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者,是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度,恩城第一小學(xué)岑校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn),勇于改革,創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子,離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位。
通過(guò)三周時(shí)間的接觸,從岑校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范,他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,永不放棄的執(zhí)著,笑對(duì)人生的自信,以他獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長(zhǎng)身先士卒,以身作則,為人師表,在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已,領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用激勵(lì)著全校教師,教師們干勁十足,并能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德,群策群力,鑄就了一小輝煌的成績(jī)。
二、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。岑校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),好的機(jī)制可以把垃圾變成資源,壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀,我感受到:恩城第一小學(xué)的成功,得益于岑校長(zhǎng)建立了一套良好的管理機(jī)制,上至學(xué)校管理,下至班級(jí)管理,從物到人,都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校班子隊(duì)伍的管理、績(jī)效工資的分配,學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等,無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。在對(duì)學(xué)校管理策略上,學(xué)校立足于細(xì),著眼于實(shí),從老師的工作到生活,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理,加上每逢節(jié)日對(duì)老師及其子女的關(guān)心、愛(ài)護(hù),這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長(zhǎng)的人性化管理。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求,所有班子成員必須一線帶課,爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人,任期內(nèi)完成一篇地市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文;對(duì)教師管理上,善于用欣賞的眼光看待教師,讓他們知無(wú)不言,言無(wú)不盡,達(dá)到了集思廣益,和諧發(fā)展,共同提高的目的。
三、感受濃厚的校園文化建設(shè)氛圍。
通過(guò)聽(tīng)取岑校長(zhǎng)、勞主任等的介紹、參觀校園等形式,我切實(shí)感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)岑校長(zhǎng)的努力,他注重校園文化建設(shè),以“書(shū)香育德,全面發(fā)展”為主題,打造個(gè)性鮮明、亮點(diǎn)紛呈的文化氛圍。無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè),還是學(xué)校層面的文化建設(shè),都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。
岑校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí),使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。營(yíng)造了教師“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生形成“愛(ài)校、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過(guò)參觀,聯(lián)系到我校文化,我深切感受到:學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是:不能沒(méi)有理念,而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念。
四、多措并舉,著力打造高效課堂。
恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來(lái)一直保持“龍頭”地位,除了校長(zhǎng)科學(xué)管理和精心謀劃外,與學(xué)校高效課堂的開(kāi)展分不開(kāi)的。通過(guò)多天的隨堂聽(tīng)課、參加科組集體備課,感受到“一小”在教育教學(xué)過(guò)程中,做到認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)常規(guī),完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理,著力打造高校課堂;繼續(xù)推行“互動(dòng)式”集體備課模式,采用“個(gè)人鉆研—集體研究—個(gè)人增減—課后反思”的備課流程,集思廣益,讓教師吃透教材,合理安排教學(xué)內(nèi)容,改革課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。建立了隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、約請(qǐng)聽(tīng)課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對(duì)幫扶制度,并以?xún)?yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為載體,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流,提升教師課堂教學(xué)水平。通過(guò)有關(guān)措施,該校課堂教學(xué)效率不斷提高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,受到了社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)。
幼兒園是小朋友們進(jìn)入學(xué)校教育體系的第一站,也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)的重要階段。作為一名幼兒園教師,我深知要想成為一名出色的教師,需要不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。因此,我選擇到不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí),從中體驗(yàn)到了許多不同的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
第二段:館陶市幼兒園(250字)。
我第一次到館陶市幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),感受到了他們注重鍛煉孩子動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們通過(guò)多樣化的手工制作和課程,引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受快樂(lè),并營(yíng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,他們也能巧妙地激發(fā)孩子的好奇心和探究欲,讓孩子們自主學(xué)習(xí),不斷探索。
第三段:朝陽(yáng)區(qū)幼兒園(250字)。
另外一次跟崗經(jīng)歷則是到朝陽(yáng)區(qū)的幼兒園。在那里,我看到了他們重視孩子們的情感培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。他們特別注重教育孩子們要善良、寬容、理解他人,并且在教學(xué)過(guò)程中,充分尊重孩子們的個(gè)性差異,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行多樣化的自主選擇和表達(dá)。同時(shí),與其他幼兒園不同的是,他們也十分注重家園合作,積極溝通家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也能參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。
第四段:廊坊市幼兒園(250字)。
最后一次跟崗學(xué)習(xí)則是到廊坊市幼兒園,這里注重孩子們的個(gè)性化教育和“讓孩子真正走進(jìn)教育”的理念。他們通過(guò)多樣化的游戲和課程,讓孩子們更好地了解自己和身邊事物。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,他們也注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力,例如讓孩子們自主選擇衣服和飲食等。此外,他們也注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和探究精神,讓孩子們?cè)诙嘣膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),我深刻體驗(yàn)到了不同幼兒園在教學(xué)理念和方法上的差異和優(yōu)劣,更重要的是領(lǐng)略到幼兒園教師需要具備多方面的素質(zhì),如細(xì)心、愛(ài)心、耐心、責(zé)任心等。在今后的工作中,我將積極借鑒其它幼兒園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷完善自身的教學(xué)理念和方法,為每一個(gè)孩子都能夠得到良好的教育而不斷努力。讓我們共同為培養(yǎng)出一批又一批健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子而努力!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)的第一天我被分到了大一班,走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳?hù)外游戲的計(jì)劃,再看教室里的環(huán)境布置,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡,如:孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過(guò)程性材料展示等等,都是由孩子們親自動(dòng)手,自主去參與制定的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái),從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開(kāi)展中,因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了,所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置(主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育),區(qū)域材料的投放(簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保)、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài),老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂,家長(zhǎng)的興趣與擔(dān)憂來(lái)展開(kāi)自己班的班本化課程。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇三
以大三班開(kāi)展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中,讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察,老師通過(guò)觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況?;顒?dòng)后,每一位參與老師都可以積極的討論、分享,將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展,老師們的專(zhuān)業(yè)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。活動(dòng)也真正的做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹,他們?cè)谥黝}課程開(kāi)展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧,發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多,家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況,他們平穩(wěn)孩子的心態(tài),平穩(wěn)過(guò)渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來(lái)他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài),家長(zhǎng)的需求,他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子,真正的貼近幼兒心理需求,貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇四
在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)該園的家校工作做得非常到位。每天家長(zhǎng)送小孩到園時(shí),老師們都很有禮貌與家長(zhǎng)問(wèn)好并詢(xún)問(wèn)小孩在家表現(xiàn)。放學(xué)時(shí),老師都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。如果有孩子不舒服時(shí),老師對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至,并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),如果有些孩子是需要喂藥,老師會(huì)再三檢查藥物。并與家長(zhǎng)做好溝通。從家長(zhǎng)與老師的溝通中,可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師都是非常滿意的。
雖然,這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的東西放在我的工作崗位上,進(jìn)一步改進(jìn)、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高,使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇五
幼兒園跟崗幫扶是一項(xiàng)重要的教育服務(wù)工作,旨在提高教師自身素質(zhì),提升教學(xué)水平,提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。親身參與跟崗幫扶工作,讓我深刻體會(huì)到了它的重要性和必要性。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。
跟崗幫扶能夠提高幼兒園教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,更好地滿足幼兒園教育的需要。通過(guò)扶貧幼兒園的參觀、交流、服務(wù)、培訓(xùn)等多種形式,我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤,掌握先進(jìn)的教育理念和方法,增強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟處熋鎸?duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力,提高了自己的教育修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
第三段:體驗(yàn)心得。
在實(shí)際的工作中,我發(fā)現(xiàn)跟崗幫扶不僅能夠加強(qiáng)平時(shí)工作中的交流,還能提高我對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我有幸參與了一次跟崗幫扶,跟隨班主任一起觀察幼兒園的教學(xué)過(guò)程,并在后續(xù)交流中向班主任提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)實(shí)地考察、交流互動(dòng)和課程實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了不少我自己在教學(xué)以及育人上的盲點(diǎn),同時(shí)也為跟崗幫扶的雙方搭建了相互扶持、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
第四段:探討優(yōu)化跟崗幫扶的方式與方法。
對(duì)于幼兒園跟崗幫扶,我們應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。我們作為來(lái)訪教師,不應(yīng)當(dāng)只是做做表面工作,甚至只是走個(gè)形式。我們應(yīng)該徹底地深入了解貧困幼兒園的情況,考慮當(dāng)?shù)赜變航逃鞍l(fā)展面臨的困難和因素,為之提供人才、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境、政策等多方面的支持。另一方面,也要引導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處熥叱龊献鞯乃季S誤區(qū),真正感受到我們?yōu)樗麄兲峁┝藥椭谧陨淼慕逃虒W(xué)中不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),保持教育創(chuàng)新的精神,為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更好的保障和支持。
第五段:結(jié)論。
在幼兒園跟崗幫扶工作中,我們不僅學(xué)到了許多新的教育理念和方法,也收獲了人生經(jīng)驗(yàn)及珍貴的友情。據(jù)我了解,各地做得好的幼兒園跟崗幫扶工作已經(jīng)通過(guò)有效的實(shí)踐得到了廣泛認(rèn)可和社會(huì)贊譽(yù)。我相信,在全社會(huì)共同努力的支持下,幼兒園跟崗幫扶這項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大的成功,讓更多的貧困幼兒能夠得到有效的幫助和保障。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇六
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒,在秋意綿綿的十月,我們來(lái)到了美麗xx,來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地xx市xx幼兒園,與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,靜待花開(kāi),聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
聽(tīng),花開(kāi)的聲音。
初見(jiàn)xx中的美好。
走進(jìn)xxxx幼兒園,我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇,五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然,活動(dòng)室舒適而溫馨,為孩子們營(yíng)造了親自然溫享體驗(yàn)共情感的良好環(huán)境。移步戶(hù)外南草地、小魚(yú)池、小花小園、小樹(shù)屋、自然角、中庭xx、小沙池這些精致的小場(chǎng)景,融匯了大自然的精華,是孩子們彼此交流、嬉戲的樂(lè)園。再看室內(nèi)多元化的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間:孩子們?cè)邴湺敌N房中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣,品嘗勞動(dòng)的成果;在創(chuàng)意彩虹吧中描繪自己的xx,展現(xiàn)屬于自己的作品;在蝸牛故事會(huì)中靜心聆聽(tīng),勇敢表達(dá);在奇思妙構(gòu)坊中動(dòng)手拼搭,實(shí)現(xiàn)小小建筑師的夢(mèng)想。
追尋xx中的歡樂(lè)。
循著xx中的小路,我們來(lái)到了操場(chǎng),在歡樂(lè)活潑的晨間音樂(lè)中,xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ),他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,熱情地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上,孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中,班級(jí)所運(yùn)用的合理材料,讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強(qiáng),在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中,顯得格外有趣。
在短暫的休息之后,每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,瞧,小班半畝花田游戲中孩子們變成了專(zhuān)業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽?zhuān)邪嗷ɑㄐ℃?zhèn)游戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色,大班建構(gòu)街里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲,三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角,向我們展現(xiàn)了自然與體驗(yàn)、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的游戲材料,融洽的師幼互動(dòng),讓觀摩游戲的我們,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起體驗(yàn)游戲的趣味,在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求xx中的管理藝術(shù)。
我們還參與了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流、舉例建議等環(huán)節(jié),讓教師們學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,思考提升與改進(jìn)的有效實(shí)施策略,從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后,我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀點(diǎn)與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境,從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)行詳細(xì)了解,他們細(xì)致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外,我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會(huì)會(huì)議尋愛(ài)的味道,與幼兒園膳食管理團(tuán)的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進(jìn)餐問(wèn)題,為幼兒提供更健康、更有營(yíng)養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說(shuō)教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云。秋日里的美好遇見(jiàn),我們碰撞著教育的智慧和火花。我們?cè)谏钊氲亓私鈞x學(xué)前教育集團(tuán)課程理念與管理理念的同時(shí),感受了xx學(xué)前教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè),讓我們開(kāi)拓視野,受益良多。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行,靜待花開(kāi)!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇七
幼兒園是一個(gè)非常重要的地方,這是孩子在最初的教育時(shí)間中親身體驗(yàn)世界的地方。為了更好地了解幼兒園的工作,我進(jìn)行了一次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),這讓我受益匪淺。這篇文章將記錄我在這次活動(dòng)中的心得和體會(huì),同時(shí)也讓我們一起了解一下幼兒園的工作。
跟著老師們的腳步,我體驗(yàn)了幼兒園的日常工作。在幼兒工作的過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了幼兒園老師的責(zé)任感、耐心和認(rèn)真的態(tài)度,她們不僅僅只是在照顧孩子,而且還要教育他們。所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要在孩子們的游戲活動(dòng)和生活中有所體現(xiàn),這需要幼兒園老師有很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。
第三段:幼兒園的教育理念。
在幼兒園的課堂中,老師們展現(xiàn)出了一種完全不同的教育方式。他們不僅教育孩子們?nèi)绾螌?xiě)字和算術(shù),更注重的是在社交與情感方面的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲,幼兒們可以逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的生活情境和人際關(guān)系,彌補(bǔ)過(guò)去家庭和學(xué)校教育中可能出現(xiàn)的空白。
第四段:跟進(jìn)老師的活動(dòng)計(jì)劃。
在跟崗期間,我參與了幼兒園老師的一些活動(dòng)計(jì)劃。例如繪畫(huà)、手工制作、游戲和歌唱等。我注意到孩子們對(duì)活動(dòng)的參與度和樂(lè)趣都非常高,我深刻地認(rèn)識(shí)到,這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和好奇心,幫助他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)論。
跟崗學(xué)習(xí)期間,我深刻地了解到了幼兒園的工作,同時(shí)也理解了為什么這些工作對(duì)孩子們的重要性。幼兒園老師們需要承擔(dān)巨大的責(zé)任,確保孩子們獲得最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這次跟崗學(xué)習(xí)使我更加了解幼兒園教育和工作,我相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的職業(yè)生涯和日常生活都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)間的推移,孩子們陸續(xù)開(kāi)始整理自己的物品,帶著自己制定好的本周戶(hù)外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來(lái)到的是建筑區(qū),他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍,他們本周的戶(hù)外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子,與《我要上小學(xué)》主題相連,孩子們?cè)诮ㄖ^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》,小學(xué)不同的建筑物,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富,他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法,而且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量,拼擺、搭建,多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者,我班有一位浦靜嫻老師,她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū),浦老師在孩子們開(kāi)始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段,她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為,狀態(tài)表現(xiàn),拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語(yǔ),當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢(xún)問(wèn)幼兒是否需要老師的幫助,之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),從而讓孩子們自己找到問(wèn)題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中出現(xiàn)材料不夠,材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄,討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我,讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),他們端正了自己的工作態(tài)度,擺正自己的位置,明白自己為什么而工作,他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇九
本著學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法,拓展幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的宗旨,我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃(20__)——黑龍江省公辦(民辦)幼兒園園長(zhǎng)規(guī)范辦園培訓(xùn)項(xiàng)目。
為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格,容量大、節(jié)奏快,專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩等培訓(xùn)方式靈活多樣,專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座如醍醐灌頂,充滿著個(gè)性魅力,不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究,也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位,找準(zhǔn)我園未來(lái)發(fā)展之路。
10月10日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓(xùn)的序幕。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新時(shí)期幼兒教育有了更深刻的理解,也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思考,更使我對(duì)今后幼兒園的管理充滿了信心。作為我市的一所公辦幼兒園,要想持續(xù)發(fā)展,就必須從傳統(tǒng)的陳舊的思維中解放出來(lái),沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念,重新審視幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和思路。
二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,提高管理水平。
宋麗玲園長(zhǎng)的講座《幼兒園高質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)》,生動(dòng)的詮釋了作為幼兒園管理人員,如何智慧動(dòng)員群眾,解決難題。賈波教授的`《幼兒園危機(jī)公關(guān)》講座,用風(fēng)趣幽默的話語(yǔ),將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園危機(jī)公關(guān)闡述得淋漓盡致。作為一個(gè)園長(zhǎng),光有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要掌握先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方法。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,如何在短時(shí)期內(nèi)形成一套科學(xué)的管理方法,增強(qiáng)幼兒園的凝聚力,形成獨(dú)有的品牌,這些都是需要在今后的工作中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累才能完成的。只有不斷學(xué)習(xí),才能帶領(lǐng)一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍,才能成為一名充滿智慧的園長(zhǎng)。
三、科學(xué)保教、依法辦園。
在《幼兒園法律案例分析》講座中,叢淼教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律知識(shí)及生動(dòng)的案例,使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執(zhí)教以及如何用法律武裝我們的專(zhuān)業(yè)和尊嚴(yán)。楊軍園長(zhǎng)的《家長(zhǎng)工作》講座,讓我們對(duì)家長(zhǎng)工作又有了全新的認(rèn)識(shí)。在我們幼兒園所在的地區(qū),家長(zhǎng)工作并不容易開(kāi)展,需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展家長(zhǎng)工作,我會(huì)努力去嘗試,我也堅(jiān)信,只有堅(jiān)持依法辦園、科學(xué)辦園,才能使幼兒園的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展,才能我們贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。
國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田,又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。本次學(xué)習(xí),讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育前所未有的重視,同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),深感自己肩上的壓力和使命。在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持用知識(shí)武裝頭腦,用法律維護(hù)秩序,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型,知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的幼兒園管理者。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十
第一段:引言(200字)。
在我踏入幼兒教育這個(gè)行業(yè)之前,對(duì)于幼兒園的工作并不了解。然而,通過(guò)這次外出跟崗的經(jīng)歷,我不僅親身體驗(yàn)了幼兒園的日常工作,還領(lǐng)悟到了幼兒園教育的重要性。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園跟崗的心得體會(huì)。
第二段:幼兒園的日常工作(200字)。
跟崗期間,我第一天的任務(wù)是學(xué)習(xí)在幼兒園的日常工作中如何照顧孩子們。我觀察了老師們?nèi)绾闻c孩子們進(jìn)行互動(dòng),掌握到了一些處理孩子們情緒的技巧。我還學(xué)習(xí)到了保持幼兒園安全和干凈的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒園教育工作者需要有強(qiáng)大的耐心和責(zé)任心。
第三段:幼兒園教育的重要性(200字)。
在幼兒園跟崗的經(jīng)歷中,我意識(shí)到了幼兒園教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授孩子們知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的社交能力和情感發(fā)展。我觀察到幼兒園老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)幫助孩子們發(fā)展這些方面。這讓我深深地明白到給予幼兒足夠的關(guān)注和愛(ài)是建立他們自信和社交能力的必要條件。
第四段:與家長(zhǎng)的交流(200字)。
在幼兒園的跟崗工作中,我也有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們對(duì)于他們的孩子的教育非常重視,并愿意與幼兒園老師們合作。這讓我認(rèn)識(shí)到,與家長(zhǎng)們保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)和教師形成了良好的合作關(guān)系,才能更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段:個(gè)人成長(zhǎng)與展望(200字)。
通過(guò)這次跟崗工作,我不僅對(duì)幼兒園的工作有了更深的了解,還收獲了一些個(gè)人成長(zhǎng)。我意識(shí)到耐心和責(zé)任心對(duì)于幼兒園教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要。我還發(fā)現(xiàn),教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,但也是非常有樂(lè)趣和意義的。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)從事幼兒園教育工作,并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
通過(guò)這次外出幼兒園跟崗經(jīng)歷,我深入體驗(yàn)了幼兒園的日常工作,領(lǐng)悟到了幼兒園教育的重要性。我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育工作需要耐心和責(zé)任心,并且與家長(zhǎng)們合作非常重要。這次經(jīng)歷也讓我個(gè)人得到了一定的成長(zhǎng),為將來(lái)從事幼兒園教育工作充滿了期待。我相信,通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)和提升,將來(lái)我可以為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十一
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,因此有如下的感想:
班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境,因此,幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈,這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境,以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂(lè)的發(fā)展。與此同時(shí),老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,和孩子們近距離的接觸,用自己的愛(ài)心去換取他們的童心,以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上,如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿,這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作,他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài),當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí),孩子們會(huì)說(shuō)“老師,祝你母親節(jié)快樂(lè)”;當(dāng)老師爬上窗戶(hù)擦玻璃時(shí),總會(huì)聽(tīng)到“老師,小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角,孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)心的眼光“老師,你沒(méi)事吧?”。雖然只是短短的一句話,但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng),這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外,老師事事關(guān)注、事事細(xì)心:如教學(xué)活動(dòng)時(shí),從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切,使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒,跟他們交流感興趣的事,和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,包含兩個(gè)方面:三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。在一個(gè)班集體中,三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做?!俺R?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如:孩子能開(kāi)心的上幼兒園,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
因此,一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng),選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通。但在實(shí)際工作中,同行都知道:許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開(kāi)展,劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十二
“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破!下面請(qǐng)看求學(xué)網(wǎng)本站提供的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)你有幫助。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1、10月13日,我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,帶著自己的問(wèn)題去觀察,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記,通過(guò)一天的學(xué)習(xí),給我留下了很深的印象,也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),美觀大方,溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無(wú)論是晨間鍛煉,還是如廁洗手喝水,還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié),孩子們都是井然有序,無(wú)需老師提醒,充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、
教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié),讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教,用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,尤其對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中,我將吸取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓一日活動(dòng)組織更加有序合理,有利于孩子們的健康發(fā)展。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2、轉(zhuǎn)眼間,三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中,我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)走出園門(mén),學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng),再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中,讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受、一、環(huán)境美、走進(jìn)南山幼兒園,就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況,并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周。
教學(xué)。
和每日具體的活動(dòng),讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照,體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì)、觀摩了小一班的活動(dòng),我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手,禮貌問(wèn)題,這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí)、在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)、老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,下雨了,能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩,并能較好地融合了民間體育活動(dòng),如夾沙包游戲的游戲?;顒?dòng)中老師極具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里,小一班的老師都能有問(wèn)必答,讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味,幾分收獲,結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3、參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,因此有如下的感想、班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出、幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
二、嚴(yán)格、劉老師能做到為人師表,嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,包含兩個(gè)方面、三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。在一個(gè)班集體中,三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如、孩子能開(kāi)心的上幼兒園,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開(kāi)展,劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云、“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!我會(huì)朝著這個(gè)方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師!
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十三
煙花三月去南京,最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開(kāi)始了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨,伴隨著初春的暖意我們一行8人走進(jìn)了這所年代悠久,有著歷史文化的過(guò)度園所,雖然第一眼看起來(lái)園所不是很大,但其實(shí)它是“麻雀雖小,五臟俱全”的幼兒園。
當(dāng)你踏入幼兒園的大門(mén)你就會(huì)被這里充滿自主、自然、和諧與愛(ài)的環(huán)境所吸引,遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松,每到幼兒園的一處你都會(huì)看到被老師們所利用起來(lái)的角角落落,它們每一處所留下的印跡會(huì)讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài),同時(shí)也讓我們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)老師與孩子們忙碌、開(kāi)心、充實(shí)、自由的身影與行動(dòng)。五天的學(xué)習(xí),讓我們又一次的進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”的洗禮,收獲滿滿。
學(xué)習(xí)的`第一天我被分到了大一班,走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳?hù)外游戲的計(jì)劃,再看教室里的環(huán)境布置,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡,如:孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過(guò)程性材料展示等等,都是由孩子們親自動(dòng)手,自主去參與制定的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái),從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開(kāi)展中,因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了,所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置(主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育),區(qū)域材料的投放(簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保)、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài),老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂,家長(zhǎng)的興趣與擔(dān)憂來(lái)展開(kāi)自己班的班本化課程。
隨著時(shí)間的推移,孩子們陸續(xù)開(kāi)始整理自己的物品,帶著自己制定好的本周戶(hù)外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來(lái)到的是建筑區(qū),他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍,他們本周的戶(hù)外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子,與《我要上小學(xué)》主題相連,孩子們?cè)诮ㄖ^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》,小學(xué)不同的建筑物,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富,他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法,而且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量,拼擺、搭建,多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者,我班有一位浦靜嫻老師,她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū),浦老師在孩子們開(kāi)始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段,她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為,狀態(tài)表現(xiàn),拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語(yǔ),當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢(xún)問(wèn)幼兒是否需要老師的幫助,之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),從而讓孩子們自己找到問(wèn)題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中出現(xiàn)材料不夠,材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄,討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我,讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),他們端正了自己的工作態(tài)度,擺正自己的位置,明白自己為什么而工作,他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
以大三班開(kāi)展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中,讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察,老師通過(guò)觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況?;顒?dòng)后,每一位參與老師都可以積極的討論、分享,將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展,老師們的專(zhuān)業(yè)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。活動(dòng)也真正的做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹,他們?cè)谥黝}課程開(kāi)展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧,發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多,家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況,他們平穩(wěn)孩子的心態(tài),平穩(wěn)過(guò)渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來(lái)他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài),家長(zhǎng)的需求,他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子,真正的貼近幼兒心理需求,貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
通過(guò)學(xué)習(xí)與了解,我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議,首先是他們對(duì)上一線索的回顧,介紹班本主題的調(diào)整,調(diào)整的原因,實(shí)施的的過(guò)程,接著針對(duì)上一線索做一個(gè)總結(jié)與反思。其次,結(jié)合幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與興趣,確定下一個(gè)主題的制定并討論線索一的生成。通過(guò)此次活動(dòng),讓我有了進(jìn)一步的了解,我們將重新梳理,繼續(xù)向前。
這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常的寶貴,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),學(xué)以致用,將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上,進(jìn)一步改進(jìn)、提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)水平。最后,借用一句話表達(dá)今后教育教學(xué)工作的方向:“讓孩子的成長(zhǎng)像呼吸一樣自然?!?BR> 最新(精選7篇)某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集......
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十四
____月____日,我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,帶著自己的問(wèn)題去觀察,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記,通過(guò)一天的學(xué)習(xí),給我留下了很深的印象,也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。
班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),美觀大方,溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。
無(wú)論是晨間鍛煉,還是如廁洗手喝水,還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié),孩子們都是井然有序,無(wú)需老師提醒,充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。
每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié),讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教,用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,尤其對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十五
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件,硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大,但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致,有利于幼兒的活動(dòng)。其中,我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì),每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角,老師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十六
觀摩了學(xué)校一日工作流程,讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得非常細(xì)致、有規(guī)律。如:學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶(hù)外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如:進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開(kāi)座位要把桌凳擺整齊。同時(shí),學(xué)校也比較注重游戲與戶(hù)外活動(dòng),每天能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,力求活動(dòng)的豐富多彩。如:在玩鉆山洞的游戲中,授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力,在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位:如:在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中;經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育如:遇到陌生人該怎么辦?防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶(hù)外游戲活動(dòng)中,教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。
跟崗幼兒園心得體會(huì)篇十七
2013年5月,我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來(lái),內(nèi)心充滿了感謝,感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),更感謝岑校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下,把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條,讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí),又是如何開(kāi)展的;也非常感謝學(xué)校的行政班子成員,他們把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我,讓我在短短的三周時(shí)間里,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。
火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者,是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度,恩城第一小學(xué)岑校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn),勇于改革,創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子,離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位。
通過(guò)三周時(shí)間的接觸,從岑校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范,他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,永不放棄的執(zhí)著,笑對(duì)人生的自信,以他獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長(zhǎng)身先士卒,以身作則,為人師表,在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已,領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用激勵(lì)著全校教師,教師們干勁十足,并能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德,群策群力,鑄就了一小輝煌的成績(jī)。
二、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。岑校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),好的機(jī)制可以把垃圾變成資源,壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀,我感受到:恩城第一小學(xué)的成功,得益于岑校長(zhǎng)建立了一套良好的管理機(jī)制,上至學(xué)校管理,下至班級(jí)管理,從物到人,都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校班子隊(duì)伍的管理、績(jī)效工資的分配,學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等,無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。在對(duì)學(xué)校管理策略上,學(xué)校立足于細(xì),著眼于實(shí),從老師的工作到生活,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理,加上每逢節(jié)日對(duì)老師及其子女的關(guān)心、愛(ài)護(hù),這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長(zhǎng)的人性化管理。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求,所有班子成員必須一線帶課,爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人,任期內(nèi)完成一篇地市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文;對(duì)教師管理上,善于用欣賞的眼光看待教師,讓他們知無(wú)不言,言無(wú)不盡,達(dá)到了集思廣益,和諧發(fā)展,共同提高的目的。
三、感受濃厚的校園文化建設(shè)氛圍。
通過(guò)聽(tīng)取岑校長(zhǎng)、勞主任等的介紹、參觀校園等形式,我切實(shí)感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)岑校長(zhǎng)的努力,他注重校園文化建設(shè),以“書(shū)香育德,全面發(fā)展”為主題,打造個(gè)性鮮明、亮點(diǎn)紛呈的文化氛圍。無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè),還是學(xué)校層面的文化建設(shè),都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。
岑校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí),使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。營(yíng)造了教師“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生形成“愛(ài)校、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過(guò)參觀,聯(lián)系到我校文化,我深切感受到:學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是:不能沒(méi)有理念,而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念。
四、多措并舉,著力打造高效課堂。
恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來(lái)一直保持“龍頭”地位,除了校長(zhǎng)科學(xué)管理和精心謀劃外,與學(xué)校高效課堂的開(kāi)展分不開(kāi)的。通過(guò)多天的隨堂聽(tīng)課、參加科組集體備課,感受到“一小”在教育教學(xué)過(guò)程中,做到認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)常規(guī),完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理,著力打造高校課堂;繼續(xù)推行“互動(dòng)式”集體備課模式,采用“個(gè)人鉆研—集體研究—個(gè)人增減—課后反思”的備課流程,集思廣益,讓教師吃透教材,合理安排教學(xué)內(nèi)容,改革課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。建立了隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、約請(qǐng)聽(tīng)課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對(duì)幫扶制度,并以?xún)?yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為載體,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流,提升教師課堂教學(xué)水平。通過(guò)有關(guān)措施,該校課堂教學(xué)效率不斷提高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,受到了社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。