經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的聯(lián)系更加緊密，但也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實性和可信度。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇一
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
170。
體重：
50。
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
南京師范大學(xué)。
畢業(yè)時間：
特長概括：
2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。
戶籍：
江蘇。
現(xiàn)所在地：
江蘇。
自我評價。
認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的`成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。
求職意向。
職位性質(zhì)：
不限。
到崗時間：
面議要求提供住宿。
意向崗位：
意向行業(yè)：
高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。
工作地區(qū)：
江蘇,上海。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
南京師范大學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)。
2011年9月-2014年6月。
應(yīng)用心理學(xué)，針對心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)。
2012年8月-2012年10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級考試課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京腦科醫(yī)院。
培訓(xùn)地點：
南京腦科醫(yī)院。
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。
2013年5月-2013年5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京師范大學(xué)心理咨詢中心。
培訓(xùn)地點：
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
針對學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實際參與到活動中來。
語言。
外語語種。
掌握程度。
英語。
良好。
工作經(jīng)驗。
技能專長。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級。
普通話二級乙等。
聯(lián)系方式。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
170。
體重：
50。
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
畢業(yè)時間：
特長概括：
2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。
戶籍：
江蘇。
現(xiàn)所在地：
江蘇。
自我評價。
認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。
求職意向。
職位性質(zhì)：
不限。
到崗時間：
面議要求提供住宿。
意向崗位：
意向行業(yè)：
高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。
工作地區(qū)：
江蘇,上海。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
南京師范大學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)，針對心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)。
年8月-10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級考試課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京腦科醫(yī)院。
培訓(xùn)地點：
南京腦科醫(yī)院。
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。
年5月-5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京師范大學(xué)心理咨詢中心。
培訓(xùn)地點：
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
針對學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實際參與到活動中來。
語言。
外語語種。
掌握程度。
良好。
工作經(jīng)驗。
2012年9月-209月：南京林業(yè)大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
事業(yè)單位。
所在部門：
南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢中心。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
組織新生進(jìn)行心理健康測試；每周定期給預(yù)約咨詢的南林學(xué)生的`心理問題進(jìn)行心理咨詢，得到了老師了學(xué)生的一致好評。
離職原因：
2013年3月-至今：南京理工大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
事業(yè)單位。
所在部門：
心里咨詢中心。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
從事南理工大學(xué)生的心理問題的咨詢和疏導(dǎo)工作。
離職原因：
2012年8月-至今：南京腦科醫(yī)院。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
醫(yī)療行業(yè)。
所在部門：
醫(yī)學(xué)心理科。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
在南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科病房見習(xí)，接觸臨床精神障礙的病人，并每周聽兩次導(dǎo)師門診協(xié)助門診順利進(jìn)行。同時給抑郁癥痊愈期進(jìn)行長程心理咨詢（每位病人至少八次咨詢）并接受腦科醫(yī)院專職心理咨詢師的督導(dǎo)。
離職原因：
技能專長。
國家心理咨詢師二級，擅長認(rèn)知行為療法及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。
國家人力資源三級證書。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級。
普通話二級乙等。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。
電子郵箱：
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇三
姓名：性別：男出生年月：
婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員民族：漢族。
身高：175體重：65最高學(xué)歷：大學(xué)本科。
所學(xué)專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)學(xué)校：南方醫(yī)科大學(xué)。
戶籍：河南省。
現(xiàn)所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。
自我評價。
責(zé)任心強(qiáng)。
求職意向。
職位性質(zhì)：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。
求職狀態(tài)：
工作地區(qū)：廣東省廣東省。
其他要求：
教育。
學(xué)歷學(xué)校名稱專業(yè)時間范圍專業(yè)描述。
南方醫(yī)科大學(xué)其他專業(yè)9月-至今經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。
在不影響主修專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時間，經(jīng)過兩年時間，系#fromend#統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識;了解市場經(jīng)濟(jì)的運行機(jī)制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài);具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實際操作的能力。
南方醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)209月-至今主要課程：普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理、變態(tài)心理學(xué)、教育心理學(xué)、司法心理學(xué)、廣告與消費心理學(xué)、心理咨詢學(xué)與治療學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。
就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓(xùn)、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇四
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
體重：
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
西南大學(xué)。
畢業(yè)時間：
特長概括：
戶籍：
現(xiàn)所在地：
北京北京市北京市。
自我評價。
編寫教材：《高中生心理健康教育》，待出版；
參與《大學(xué)生心理健康教育》配套教學(xué)光盤的制作。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時間：
隨時。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
心理咨詢機(jī)構(gòu),心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
工作地區(qū)：
北京北京市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
西南大學(xué)。
教育心理學(xué)。
9月-2011年6月。
研究生期間主修課程：青少年心理發(fā)展與教育、中小學(xué)教育研究方法、心理咨詢的理論與技術(shù)、心理測量與評估、健康心理學(xué)專題青少年心理學(xué)、青少年心理健康教育、當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展、心理學(xué)研究方法等。
廊坊師范學(xué)院。
心理學(xué)。
9月-207月。
本科期間主修課程：人力資源管理心理學(xué)、現(xiàn)代管理心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康教育、人格心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測量學(xué)、心理統(tǒng)計與測量、實驗心理學(xué)等等。
培訓(xùn)。
語言。
外語語種。
掌握程度。
工作經(jīng)驗。
9月-2011年1月：成都市雙林小學(xué)。
公司性質(zhì)：
行政機(jī)關(guān)。
所屬行業(yè)：
中小學(xué)校。
所在部門：
副校長辦公室。
擔(dān)任職務(wù)：
教師。
工作描述：
雙林小學(xué)是成都市七所重點小學(xué)之一，這半年的實踐經(jīng)驗增長了我的.教學(xué)能力，與孩子的相處十分快樂，并且在此期間，有我作為領(lǐng)導(dǎo)者帶了一個六年級小學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
離職原因：
實踐期滿。
技能專長。
聯(lián)系方式。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇五
姓名：
性別：男。
民族：漢族。
出生日期：1990年03月20日
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江師范大學(xué)。
畢業(yè)時間：06月。
所學(xué)專業(yè)：心理健康教育。
外語水平：英語(專業(yè))。
工作年限：3年。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×××@。
求職意向。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：其他。
期望職位：醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健。
工作地點：杭州市。
自我評價。
教育經(jīng)歷。
時間：209月到6月。
學(xué)校：浙江師范大學(xué)。
專業(yè)：心理學(xué)。
學(xué)歷：本科。
工作經(jīng)驗。
時間：6月到月。
公司：上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
行業(yè)：制藥/生物工程。
部門：銷售部。
職位：銷售代表。
工作描述：負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。
時間：205月到年6月。
公司：浙江××生物科技有限公司。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。
部門：心理管理中心。
職位：咨詢員。
工作描述：1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
專業(yè)技能。
心理學(xué)本科，國家二級營養(yǎng)師。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇六
姓名：
性別：女。
年齡：22歲。
最高學(xué)歷：本科。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
政治面貌：共青團(tuán)員。
現(xiàn)居城市：長春。
籍貫：長春。
婚姻狀況：未婚。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×。
求職意向。
工作類型：全職。
期望薪資：面議。
工作地點：長春。
求職行業(yè)：文化、影視、出版金融保險、證券、期貨科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)其他行業(yè)。
求職職位：客戶代表客服經(jīng)理/主管銷售行政人員/銷售助理小學(xué)教師保險代理人/經(jīng)紀(jì)人。
教育經(jīng)歷。
-09--07東北師范大學(xué)語文教育本科。
自我評價。
我個人的學(xué)習(xí)觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強(qiáng)。對待生活樂觀積極向上。當(dāng)然，社會經(jīng)驗較不足，需要不斷豐富和積累。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇七
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基本信息
性別： 男
民族： 漢族
出生日期： 1990年03月20日
婚姻狀況： 未婚
學(xué)歷： 本科
畢業(yè)院校： 浙江師范大學(xué)
畢業(yè)時間： 2008年06月
所學(xué)專業(yè)： 心理健康教育
外語水平： 英語 (專業(yè))
工作年限： 3年
聯(lián)系電話： ×××××××××××
電子郵箱： ×××@
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 其他
期望職位： 醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健
工作地點： 杭州市
自我評價
教育經(jīng)歷
時間： 2008年9月到2012年6月
學(xué)校： 浙江師范大學(xué)
專業(yè)： 心理學(xué)
學(xué)歷： 本科
工作經(jīng)驗
時間： 2015年6月到2015年12月
公司： 上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?BR> 公司性質(zhì)： 民營/私營公司
行業(yè)： 制藥/生物工程
部門： 銷售部
職位： 銷售代表
工作描述： 負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。
時間： 2012年5月到2015年6月
公司： 浙江××生物科技有限公司
公司性質(zhì)： 民營/私營公司
行業(yè)： 醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生
部門： 心理管理中心
職位： 咨詢員
工作描述： 1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的'心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
專業(yè)技能
心理學(xué)本科，國家二級營養(yǎng)師
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇八
性別：
婚姻狀況：未婚。
民族：漢。
戶籍：廣州。
年齡：xx。
身高：xxxcm。
體重：xxkg。
聯(lián)系電話：188888xxxxx。
電子郵箱：[emailprotected]。
最近工作[xx年7個月]。
公司：xx電子有限公司。
行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
職位：心理咨詢課課長。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。
學(xué)校：青島大學(xué)。
到崗時間：一周之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
目標(biāo)地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：講師/助教。
20xx/8—至今：xx電子有限公司[xx年7個月]。
所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
人力資源部心理咨詢課課長。
2、員工心理問題咨詢及行政服務(wù);。
5、推動、完善公司員工心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺(包含網(wǎng)上預(yù)約咨詢服務(wù)、心理網(wǎng)站鏈接服務(wù)等)。
20xx/7—20xx/7：xx醫(yī)療有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生。
臨床心理治療門診心理健康調(diào)研究員。
1、針對大學(xué)生來訪者進(jìn)行電話咨詢，當(dāng)面訪談，協(xié)助主醫(yī)師進(jìn)行必要的干預(yù)和咨詢治療;。
3、協(xié)助康寧醫(yī)院經(jīng)驗豐富的精神科醫(yī)生的'日常診斷和治療工作;。
4、與多名患者家屬及患者進(jìn)行詳細(xì)訪談，對數(shù)據(jù)運用心理統(tǒng)計學(xué)整理分析。
20xx/9--20xx/7青島大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)本科。
證書。
20xx/9國家心理咨詢師(三級)。
20xx/6大學(xué)英語六級。
20xx/6大學(xué)英語四級。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。在平時學(xué)校生活中，做過很多兼職。鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。并通過心理學(xué)觀察身邊的人和事，讓自己能更好的認(rèn)識自己與他人。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇九
在寫個人求職簡歷時大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)
http://
下面提供這一篇
為寫簡歷時參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)還為求職者推薦這份
為模板，更多的專業(yè)簡歷在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！感謝你在百忙之中抽出寶貴的時間，來審查我的自薦書。
我叫***，福建長汀人，是長江師范學(xué)院[師范大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生求職信范文] 教師教育學(xué)院教育學(xué)(心理健康教育方向)專業(yè)2009屆畢業(yè)生。二十年來風(fēng)雨人生路磨礪了我堅強(qiáng)的意志。求學(xué)山城的四年，一次次挫折中奮勇前進(jìn)，一回回收獲中走向成熟。成就了我理智的頭腦，使得我在擁有年輕人奔放的激情同時，也不失一份干練與堅韌。長江師范學(xué)院四年的求學(xué)生涯馬上結(jié)束，在這即將走出校園，步入社會的時候，我滿懷著似火的激情，帶著一份自信與堅定，向貴單位毛遂自薦，希望能用我的所學(xué)、所知為貴單位貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，并且希望自己能夠伴隨著貴單位的發(fā)展而成長！
四年的大學(xué)生活，在校訓(xùn)“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”的指引下，我孜孜不倦的吸收知識的養(yǎng)分，翱翔于知識的殿堂。對于知識的學(xué)習(xí)，我力求一種“不畏浮云遮望眼”的境界，登高能望遠(yuǎn)，高屋建
瓴
是我對知識的觀念?！皩！?、“精”、“廣”、“博”是我對知識的一慣追求，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是我對所學(xué)所做的態(tài)度?！耙环指牛环质斋@”，付出汗水之后，我掌握了扎實的知識技能。在掌握了各種專業(yè)知識之外，還熟練掌握了計算機(jī)[某大學(xué)計算機(jī)系學(xué)生求職信范文] 辦公室操作的相關(guān)軟件，word、e xcel、access、powpoint等。
為了緊跟時代的.步伐，體驗真實的社會，除了參加學(xué)校組織的實踐活動外，我還利用寒暑假，深入社會去鍛煉自我。同時，我還經(jīng)常利用閑暇之余積極參加各種課外活動，充分發(fā)揮特長，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，并且積累了豐富的教育教學(xué)及其他工作經(jīng)驗。
“春開無數(shù)，畢竟何如秋實”，成績是既往的，猶如過眼煙花，讓它隨風(fēng)而去;真正主要的是這些成績所證明的綜合和各方面的能力。宛若燦爛秋實，才是我真正的收獲。從學(xué)校到社會，我懂得，我將面臨的是一種人生舞臺與角色的轉(zhuǎn)換；我也懂得，無論我的準(zhǔn)備是如何的充分，社會中 不可預(yù)測的坎坷和風(fēng)浪，但我不懼怕任何對我能力與意志的挑戰(zhàn)。我將以一貫的自信，一貫的作風(fēng)，去打拼那份屬于自己的那片沃土！
最后，祝您身體健康，工作順利！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
恭候您的佳音！
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十
目前，我國學(xué)校心理健康教育忽視發(fā)展性指導(dǎo)的問題比較突出，重咨詢輕教育、重障礙性問題輕發(fā)展性問題的現(xiàn)象普遍存在。而必須指出的是，高校中大多數(shù)學(xué)生的問題屬于發(fā)展性問題，因此，心理健康教育須拓寬受眾面，在重視對少數(shù)障礙性心理問題學(xué)生的疏導(dǎo)矯治工作的同時，也需要重視對絕大多數(shù)學(xué)生成長的發(fā)展性指導(dǎo)。近幾年的工作實踐中，筆者將手語操靈活運用于心理健康教育領(lǐng)域，挖掘其心理教育的意義，并將其方式不斷改革、創(chuàng)新與完善，使其發(fā)揮了較大的教育指導(dǎo)作用。
一、學(xué)校心理教育中運用手語操的意義。
手語是使用手勢、身體動作、臉部表情表達(dá)意思的語言，它是聽力障礙的人交際和交流思想的一種手的語言。手語操是配合音樂，借助手語表達(dá)歌詞意境的一種社會文化。作為一種社會文化，手語操首先凝聚的是手語使用者，也就是聾人的思想感情和精神力量，當(dāng)它逐漸被社會其它成員接納、喜愛并運用于表現(xiàn)、傳遞理想信念、生命渴望和生命力量時，這種文化的感染力愈發(fā)強(qiáng)大。此外，從表現(xiàn)形式來看，手語操是一種集體形式的活動，它需要由參與者共同完成。也就是說，在完成的過程中，它需要完成者個人的用心投入以及集體的和諧默契，它是內(nèi)部力量與外在環(huán)境的相互調(diào)和。綜上所述，手語操運用于學(xué)校心理健康教育的意義在于，一方面，它能幫助學(xué)生實現(xiàn)助人自助學(xué)習(xí)手語時，能體會生命感，實現(xiàn)自我審美的提升，情感的升華；表現(xiàn)手語時，能完成態(tài)度的呈現(xiàn)，力量的傳遞。另一方面，手語操的集體表現(xiàn)形式，對于學(xué)校班級建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、人際關(guān)系等具有一定的指導(dǎo)意義。
手語操在心理健康教育中的運用，應(yīng)該著力于挖掘其內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合校園實際，豐富并創(chuàng)新其形式。
（一）設(shè)計思路。其實在教育實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)生并不冷漠，恰恰相反，他們的情感豐富，只是內(nèi)斂而不善表達(dá)?；诖颂攸c，總的設(shè)計理念為：創(chuàng)設(shè)與聾啞人面對面學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在一種充滿溫情、充滿感染力的氛圍中，感受生活力量、生命力量；設(shè)計主題活動，通過手語的表達(dá)，音樂的渲染，傳遞青春正能量；通過情境表演的感染，讓學(xué)生反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。
1.借助手語，關(guān)注聾人群體，獲取生命正能量。受國外大學(xué)生心理健康教育載體先進(jìn)理念的啟發(fā)，如美國，以社會服務(wù)的形式帶動學(xué)生進(jìn)行為老年人、殘疾人等進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感我們希望為搭建學(xué)生搭建與聾人群體的交流平臺，既希望學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手語，服務(wù)聾人群體；更希望學(xué)生在與這個群體的交流接觸中，獲取生命正能量。
2.善用音樂心理調(diào)試訓(xùn)練，實現(xiàn)審美、認(rèn)知、情感的升華。音樂心理訓(xùn)練調(diào)適在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中起著調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，完善人格等方面的作用，其心理機(jī)制是審美反射的生理機(jī)制和聯(lián)想的認(rèn)知心理相互作用，相互融合的過程。手語操是在音樂的伴奏下完成的手語動作通過音樂旋律的配合，達(dá)到音樂、形體、心靈、精神的結(jié)合與互動。因此，手語操實際上也是音樂心理調(diào)適訓(xùn)練的運用。若能合理選擇音樂，充分發(fā)揮音樂感染力，實現(xiàn)音樂與手語的完美結(jié)合，將使手語操表演在心理健康教育中發(fā)揮及其有效的作用。
3.情景表演等形式的融合，讓手語操意境生動、具體化。手語操的呈現(xiàn)，可結(jié)合情景表演、詩朗誦、舞蹈等藝術(shù)形式，將有聲的調(diào)節(jié)與無聲的力量融合在一起。但必須把握的一個點是：手語操為主，其他形式為輔用手語表達(dá)歌曲，表達(dá)情感，展現(xiàn)力量，輔以情景表演、詩歌、舞蹈等，將手語操的內(nèi)容更生動、更具體地展現(xiàn)，具有吸引力的情節(jié)，更能引發(fā)學(xué)生共鳴，更能讓學(xué)生主動反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。
（二）運用途徑。手語操在心理健康教育中的運用途徑主要有以下三種：
1.作為新生入學(xué)教育的內(nèi)容之一。新生入學(xué)之初，要幫助學(xué)生建立起歸屬感，就需要采取一些方式進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)。對于新生來說，手語操不失為一種有吸引力的團(tuán)隊活動。學(xué)?？梢蚤_展大型手語操活動，院系可以開展班級手語操比賽，班級可以開展宿舍手語操比賽。任何級別的比賽，比賽單位成員群策群力設(shè)計節(jié)目，共同練習(xí)，無形中，增進(jìn)了團(tuán)隊成員的交流，增加了成員相處的時間，也使其在入學(xué)之初因為共同的目標(biāo)形成向心力。
2.作為心理健康活動月的特色品牌活動。可以將手語操比賽打造為學(xué)校心理健康活動月的特色品牌項目，作為一種校園文化的傳遞和傳承。這個途徑的手語操比賽，相對前一種途徑，區(qū)別在于，它的參與者，或許沒有第一途徑的多，但它對作品的詮釋，會以一種故事般娓娓道來的形式，從而更細(xì)膩、更豐富、更完整。具體說來，前一種途徑強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員的參與，而這一種途徑，則追求挖掘作品的深度，重視作品的.宣傳、教育意義。
3.作為日常心理健康教育活動。手語學(xué)習(xí)可以作為一項常規(guī)活動長期存在。比如，可以作為心理協(xié)會的社團(tuán)活動、也可以作為心理愛好者的專題系列講座等。要順利實施該項計劃，需與聾人團(tuán)體形成共建合作關(guān)系，一方面，定期請他們來為學(xué)生開辦手語講座，普及手語知識；另一方面，建議學(xué)生積極參與這個群體的團(tuán)隊活動，完成一些力所能及的服務(wù)工作，如手語宣傳推廣等。
（三）改革與創(chuàng)新。手語操的運用，必須要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。
1.學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多手語操學(xué)習(xí)視頻。但從將手語操納入學(xué)校心理健康教育的意義和能起到的效果來看，更提倡專業(yè)人員面對面的手語教學(xué)，專業(yè)人員、手語使用者如聾人，對手語內(nèi)涵的理解更深，更能起到一種顏傳、心傳、身教的作用。畢竟，除基本手語外，更希望實現(xiàn)的是學(xué)生與手語使用者（如聾人）形體和心靈的溝通。而且，盡管網(wǎng)絡(luò)有手語操視頻，但數(shù)量有限，很多學(xué)生喜歡的、想學(xué)習(xí)、想表現(xiàn)的歌曲找不到視頻。手語使用著可以對歌詞進(jìn)行手語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)會歌詞手語以后，對手語操進(jìn)行編排，突破了網(wǎng)絡(luò)有限視頻教學(xué)的限制，二期既有利詞匯的手語學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作空間。
2.活動形式的創(chuàng)新。將手語操運用于心理健康教育領(lǐng)域，要求作品完整，內(nèi)容飽滿，現(xiàn)場感染力強(qiáng)，提倡與其它藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂劇、情景劇表演，鋼琴、小提琴伴奏、演唱、舞蹈、詩朗誦等。這種創(chuàng)新，會體現(xiàn)在評分要求中：手語表現(xiàn)（30%），表演形式（20%）；現(xiàn)場感染力（30%），隊形（10%），服裝及精神面貌（10%）?？梢钥吹剑终Z表現(xiàn)外，對作品的創(chuàng)新（包括形式、隊形和服裝）與感染力有較高要求。這些要求，無疑會使作品既有內(nèi)容又有實質(zhì)，符合學(xué)生心理特點，滿足學(xué)生心理需求，并能起到潛移默化的教育作用。
3.活動背景與主題的創(chuàng)新?？梢杂檬终Z操表現(xiàn)的節(jié)目很多，涉及的領(lǐng)域包括感恩、勵志、生命教育等。但需要注意的是，與手語操有關(guān)的活動，不管是戶外比賽，還是室內(nèi)展演，每次應(yīng)該有一個明確主題，有一條清晰的主線，否則重點不突出，學(xué)生只會把它當(dāng)成一項娛樂，達(dá)不到教育目的。只有把握主題，呈現(xiàn)背景并深度挖掘，這樣的心理教育才會深入人心。據(jù)此，每一次手語操活動，需要根據(jù)當(dāng)年的熱點事件設(shè)計主題，如針對學(xué)生冷漠、不會感恩現(xiàn)象，制定銘記溫暖，學(xué)會感恩主題；根據(jù)王家?guī)X礦難、玉樹地震以及學(xué)校學(xué)生與白血病抗?fàn)幍谋尘?，制定將愛心傳播，為生命祈禱主題等，主題確定后，選曲圍繞主題展開，表演要求突出主題。實踐證明，這樣的活動貼近學(xué)生生活，教育意義深刻。
（一）手語使用者特別是聾人指導(dǎo)手語學(xué)習(xí)，是對學(xué)生心靈的積極影響。邀請手語使用者特別是聾人協(xié)會會員對學(xué)生進(jìn)行手語教學(xué)，架設(shè)學(xué)生與聾人的交流平臺，讓學(xué)生走進(jìn)聾人世界，真正有機(jī)會去接觸、去感受樂觀向上的無聲力量，這種力量，無疑會給他們帶去心靈的震撼，內(nèi)心的觸動更會激發(fā)他們?nèi)タ偨Y(jié)、反思、完善自我，助其更健康的成長。這一點，已經(jīng)得到實踐的證實，每一次培訓(xùn)過后，學(xué)生日志、說說滿是感激、感動，更多的是自我激勵，充滿正能量。這比要明白生命的價值、生命的力量、團(tuán)隊合作是很有意義的等說教來得有效。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮朋輩教育的效用。歌曲的選擇、節(jié)目的編排，完全由學(xué)生自己去完成，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是發(fā)揮朋輩教育的效用。將手語操運用于心理健康教育，開展各式各類手語操比賽、手語操展演，如前所述，這些活動，要求除手語展示外，還要納入各種形式的輔助表演，要求節(jié)目整體出效果，富有感染力。這就要求參加活動的學(xué)生充分考慮，調(diào)動各方資源，進(jìn)行全面創(chuàng)新的編排，這實際是為學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供鍛煉的機(jī)會；另外，參賽學(xué)生還得用心去思考，什么是打動自己的，什么能打動別人，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自己的體悟，去發(fā)掘同齡人的心理需求，并通過自己的表現(xiàn)，去實現(xiàn)對同齡人的感染。這無疑能充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢。
（三）能給更多學(xué)生提供參與的機(jī)會，反響熱烈，在師生中口碑好。從實踐經(jīng)驗看，手語操在學(xué)校心理健康教育中是一項叫好叫座的活動。師生對于此項活動的形式及意義給予充分肯定。相對于其他一些活動，手語操可以給更多的同學(xué)甚至是所有同學(xué)提供參與的機(jī)會，它能讓盡可能多的學(xué)生因為置身其中而獲得歸屬感、安全感。同時，因為手語是學(xué)生日常不會接觸到的一種語言，因為好奇、因為興趣，學(xué)生往往一改面對其他活動時的冷漠和疲態(tài)，積極熱情地投入其中。它已然成為很多師生記憶中學(xué)校心理健康教育的特色符號。
總之，通過多年的探索與創(chuàng)新，手語操在學(xué)校心理健康教育中初見成效。但對于該項活動的深度發(fā)掘還在繼續(xù)，活動實踐還有待進(jìn)一步的完善。不可否認(rèn)，手語操的教育實踐之路，也必然為學(xué)校心理健康教育路徑的探索之路提供有效借鑒。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十一
戶口所在：佛山。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。
身高：173cm。
誠信徽章：未申請。
體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：兼職店員：
工作年限：2職稱：
求職類型：兼職。
可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，南海區(qū)，公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：與醫(yī)生交流病人情況，與病人接觸交流，察看并處理病歷。
離職原因：公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：參與新產(chǎn)品的推銷工作，銷售餐廳產(chǎn)品，與客人直接接觸，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
離職原因：志愿者經(jīng)歷。
教育背景畢業(yè)院校：佛科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力外語：英語良好粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長管理團(tuán)隊，善于與客人溝通交流，抗壓能力較強(qiáng)。
詳細(xì)個人自傳曾擔(dān)任班級科代表與文娛委員，組織過班級的班級活動，負(fù)責(zé)組織活動的順利進(jìn)行，還擔(dān)任過話劇團(tuán)的演員組的組長與編劇組組長，還開辦過多次話劇晚會，負(fù)責(zé)人員調(diào)撥，資金分配與迎賓等工作。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十二
民族：漢。
戶籍：江西。
年齡：32。
現(xiàn)所在地：遼寧。
身高：162。
聯(lián)系電話：
e-mail：
求職意向。
希望崗位：心理咨詢師。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
到崗時間：隨時。
工作經(jīng)驗。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任咨詢員。主要工作是：1、運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評;2、結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案;3、接受顧客的心理咨詢;4、解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任心理咨詢。主要工作是：1、負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理;2、負(fù)責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢;3、負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關(guān)的策劃、宣傳、組織;4、負(fù)責(zé)心理健康課教學(xué)。
教育背景。
畢業(yè)院校：__大學(xué)。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：xx-07
專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)。
語言能力。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：優(yōu)秀。
自我評價。
本人博覽群書，愛好寫作，曾經(jīng)在中鐵五局杭州療養(yǎng)院(海存健康管理中心)擔(dān)任心理咨詢師。有三年工作經(jīng)驗!愿意接受一切挑戰(zhàn)。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十三
姓名：
性別：女。
出生日期：1992年8月
戶口：浙江紹興。
民族：漢族。
政治面貌：團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。
畢業(yè)時間：20xx年07月。
所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。
外語水平：英語(一般)。
電腦水平：熟練。
工作年限：1年。
聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。
求職意向。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：不限。
期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。
工作地點：杭州市。
期望月薪：xx以上。
教育經(jīng)歷。
xx年9月至20xx年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。
專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測量學(xué)等。
自我評價。
本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會了堅持與做事的腳踏實地。
性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊合作精神.
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十四
姓名：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
性別：女。
出生日期：1992年8月
戶口：浙江紹興。
民族：漢族。
政治面貌：團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。
畢業(yè)時間：2014年07月。
所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。
外語水平：英語(一般)。
電腦水平：熟練。
工作年限：1年。
聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：不限。
期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。
工作地點：杭州市。
期望月薪：2000以上。
2010年9月至2014年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。
專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測量學(xué)等。
本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會了堅持與做事的腳踏實地。
性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊合作精神.
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十五
說明：下面有50道題，每道題有3個備選項，請根據(jù)自己的實際情況選擇，每題只能選擇一種結(jié)果。
a.較符合自己的情況b.難回答c.不符合自己的情況。
第一部分：學(xué)習(xí)方法。
1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。a.b.c.
2.經(jīng)常閱讀與自己學(xué)習(xí)無直接關(guān)系的書籍。a.b.c.
3.在觀察或思考時，重視自己的看法。而且在遇到問題時，對自己的看法很有信心。
a.b.c.
4.在對老師將要講的課會做很充分的預(yù)習(xí)，并且會預(yù)先做一些練習(xí)。a.b.c.
5.遇到問題，我喜歡和同學(xué)一起討論。a.b.c.
6.為更好地理解老師講的課程，我會對筆記等內(nèi)容歸納成太哦問或圖表。a.b.c.
7.聽老師講解問題時，眼睛注視著老師。a.b.c.
8.我喜歡利用參考書和習(xí)題集。a.b.c.
9.對于學(xué)習(xí)中的要點，我會很注意歸納并寫出來。a.b.c.
10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊等工具書。a.b.c.
11.我對作業(yè)和考試中的錯誤會進(jìn)行修改，并根據(jù)試卷分析自己錯誤的原因。a.b.c.
12.我認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。a.b.c.
13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。a.b.c.
14.在學(xué)習(xí)的時候會經(jīng)常聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.
15.在動筆解題以前，先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。a.b.c.
16.閱讀中認(rèn)為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號。a.b.c.
17.經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。a.b.c.
18.喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。a.b.c.
19.我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，并努力學(xué)會。a.b.c.
20.對需要記牢的公式、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。a.b.c.
21.經(jīng)常觀察實物或參考有關(guān)資料對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.
22.聽課時做完整的筆記。a.b.c.
23.我有專門的錯題本。a.b.c.
24.如果實在不能獨立解出習(xí)題，就看了答案再做。a.b.c.
25.我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計劃，但不一定按照計劃來做。a.b.c.
第二部分：應(yīng)試心理。
26.在重要考試的前幾天，我就坐立不安了。a.b.c.
27.我每天早上都會吃飯而且早餐很有營養(yǎng)。a.b.c.
28.在考試前，我總感到苦惱。a.b.c.
29.在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。a.b.c.
30.在緊張的溫課期間，常會想到：這次考試要是得到低分?jǐn)?shù)怎么辦？a.b.c.
31.越臨近考試，上課時我的注意力就越難集中。a.b.c.
32.一想到馬上就要考試了，參加任何文娛活動都感到?jīng)]勁。a.b.c.
33.在考試前，我常做關(guān)于考試的夢。a.b.c.
34.到了考試那天，我就不安起來。a.b.c.
35.當(dāng)聽到開始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來。a.b.c.
36.遇到重要考試，我的腦子就變得比平時遲鈍。a.b.c.
37.看到考試題目越多、越難，我就越感到不安。a.b.c.
38.一遇到很難的考試，我卻擔(dān)心自己會不及格。a.b.c.
39.在緊張的考試中，我卻會想些與考試武官的事情，注意力集中不起來。a.b.c.
40.在考試時，我會緊張得連平時記得滾瓜爛熟的知識一點也回憶不起來。a.b.c.
41.考試中，我想上廁所的念頭比平時多些。a.b.c.
42.我對考試十分厭煩。a.b.c.
43.在考試時，我緊張得手發(fā)僵，寫字不流暢。a.b.c.
44.考試時，我經(jīng)常會看錯題目。a.b.c.
45.在進(jìn)行重要的考試時，我的頭就會痛起來。a.b.c.
46.發(fā)現(xiàn)剩下的時間來不及做完考題，我就急得手足無措，渾身大汗。a.b.c.
47.如果我考個不滿意的分?jǐn)?shù)，就不想看卷子。a.b.c.
48.在考試后，經(jīng)常發(fā)展有的題目自己雖然懂卻沒答對。a.b.c.
49.在考試中，有時我會沉迷在空想之中，一時忘了自己是在考試。a.b.c.
50.要是不進(jìn)行考試，我就能學(xué)到更多的知識。a.b.c.
評價辦法：
以下是有分值的結(jié)果，只要你的選擇與下列結(jié)果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統(tǒng)計你的得分。
結(jié)果為a，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結(jié)果為b，分值為1分的題目編號為：無。
結(jié)果為c，分值為1分的`題目編號為：10.24.25.26.28.50.
合計：
評價結(jié)果：
第一部分的分值若高于20分，說明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學(xué)習(xí)方法的測試，比如孩子是否善于總結(jié)對知識的掌握是否扎實，學(xué)習(xí)是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等?？傊?，包羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個方面。所謂“尺有所短，寸有所長”，學(xué)習(xí)就是一個不斷取長補(bǔ)短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動性，在新的學(xué)科和新的知識點中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說明你在某個環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等?？傊?，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。如果你這部分的成績很好，但自己在學(xué)?？荚囍械谋憩F(xiàn)一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問題。若低于此分?jǐn)?shù)，則說明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等。
第二部分的分值若高于23分，說明你在考試中的心理素質(zhì)是比較好的。心理素質(zhì)對考試成績會有一定的影響，但絕不是決定性因素。我們重視心理素質(zhì)，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質(zhì)對每個人來說都是非常重要的。否則，因為心理素質(zhì)太差而影響了考試成績，相信無論是學(xué)生、家長還是老師都會感到非常遺憾，非?？上У?。如果測試結(jié)果表明心理素質(zhì)全無問題，那么下次考試就不會把問題全部歸結(jié)為緊張啊，難受啊等問題了。若低于此分?jǐn)?shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質(zhì)。總之，我們既不要過分夸大心理問題的作用，也不要忽視它。保證在進(jìn)入考場之前，方方面面上都做好了充足的準(zhǔn)備。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十六
年齡：21。
戶口所在：佛山。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。
身高：173cm。
誠信徽章：未申請。
體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：
人力資源：
工作年限：2。
職稱：
求職類型：兼職。
可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，順德區(qū)，公司性質(zhì)：政府機(jī)關(guān)所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：實習(xí)生。
工作描述：根據(jù)賽區(qū)負(fù)責(zé)人布置的任務(wù)，帶領(lǐng)并協(xié)調(diào)組員完成好崗位的各項工作。負(fù)責(zé)亞運賽區(qū)賽事的技術(shù)支持以及賽事前后的運動員接待和服務(wù)工作等等。
教育背景。
畢業(yè)院校：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：本科。
獲得學(xué)位：理學(xué)碩士。
專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月。
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
20xx0920xx09佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)英語4級-。
語言能力。
外語：英語良好。
粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
熟練掌握office辦公軟件、計算機(jī)操作等。詳細(xì)個人自傳熱情開朗，熱心助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有進(jìn)取心；較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，善于與人交流合作；敏銳的洞察力，良好的協(xié)調(diào)組織能力；熱愛運動，如：籃球、足球、羽毛球等。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇一
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
170。
體重：
50。
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
南京師范大學(xué)。
畢業(yè)時間：
特長概括：
2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。
戶籍：
江蘇。
現(xiàn)所在地：
江蘇。
自我評價。
認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的`成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。
求職意向。
職位性質(zhì)：
不限。
到崗時間：
面議要求提供住宿。
意向崗位：
意向行業(yè)：
高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。
工作地區(qū)：
江蘇,上海。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
南京師范大學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)。
2011年9月-2014年6月。
應(yīng)用心理學(xué)，針對心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)。
2012年8月-2012年10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級考試課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京腦科醫(yī)院。
培訓(xùn)地點：
南京腦科醫(yī)院。
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。
2013年5月-2013年5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京師范大學(xué)心理咨詢中心。
培訓(xùn)地點：
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
針對學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實際參與到活動中來。
語言。
外語語種。
掌握程度。
英語。
良好。
工作經(jīng)驗。
技能專長。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級。
普通話二級乙等。
聯(lián)系方式。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
170。
體重：
50。
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
畢業(yè)時間：
特長概括：
2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。
戶籍：
江蘇。
現(xiàn)所在地：
江蘇。
自我評價。
認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。
求職意向。
職位性質(zhì)：
不限。
到崗時間：
面議要求提供住宿。
意向崗位：
意向行業(yè)：
高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。
工作地區(qū)：
江蘇,上海。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
南京師范大學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)。
應(yīng)用心理學(xué)，針對心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)。
年8月-10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級考試課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京腦科醫(yī)院。
培訓(xùn)地點：
南京腦科醫(yī)院。
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。
年5月-5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
南京師范大學(xué)心理咨詢中心。
培訓(xùn)地點：
獲得證書：
結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)描述：
針對學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實際參與到活動中來。
語言。
外語語種。
掌握程度。
良好。
工作經(jīng)驗。
2012年9月-209月：南京林業(yè)大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
事業(yè)單位。
所在部門：
南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢中心。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
組織新生進(jìn)行心理健康測試；每周定期給預(yù)約咨詢的南林學(xué)生的`心理問題進(jìn)行心理咨詢，得到了老師了學(xué)生的一致好評。
離職原因：
2013年3月-至今：南京理工大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
事業(yè)單位。
所在部門：
心里咨詢中心。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
從事南理工大學(xué)生的心理問題的咨詢和疏導(dǎo)工作。
離職原因：
2012年8月-至今：南京腦科醫(yī)院。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
醫(yī)療行業(yè)。
所在部門：
醫(yī)學(xué)心理科。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)心理咨詢師。
工作描述：
在南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科病房見習(xí)，接觸臨床精神障礙的病人，并每周聽兩次導(dǎo)師門診協(xié)助門診順利進(jìn)行。同時給抑郁癥痊愈期進(jìn)行長程心理咨詢（每位病人至少八次咨詢）并接受腦科醫(yī)院專職心理咨詢師的督導(dǎo)。
離職原因：
技能專長。
國家心理咨詢師二級，擅長認(rèn)知行為療法及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓(xùn)。
國家人力資源三級證書。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級。
普通話二級乙等。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。
電子郵箱：
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇三
姓名：性別：男出生年月：
婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員民族：漢族。
身高：175體重：65最高學(xué)歷：大學(xué)本科。
所學(xué)專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)學(xué)校：南方醫(yī)科大學(xué)。
戶籍：河南省。
現(xiàn)所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。
自我評價。
責(zé)任心強(qiáng)。
求職意向。
職位性質(zhì)：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。
求職狀態(tài)：
工作地區(qū)：廣東省廣東省。
其他要求：
教育。
學(xué)歷學(xué)校名稱專業(yè)時間范圍專業(yè)描述。
南方醫(yī)科大學(xué)其他專業(yè)9月-至今經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。
在不影響主修專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時間，經(jīng)過兩年時間，系#fromend#統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識;了解市場經(jīng)濟(jì)的運行機(jī)制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài);具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實際操作的能力。
南方醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)209月-至今主要課程：普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理、變態(tài)心理學(xué)、教育心理學(xué)、司法心理學(xué)、廣告與消費心理學(xué)、心理咨詢學(xué)與治療學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。
就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓(xùn)、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇四
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
體重：
最高學(xué)歷：
碩士。
畢業(yè)學(xué)校：
西南大學(xué)。
畢業(yè)時間：
特長概括：
戶籍：
現(xiàn)所在地：
北京北京市北京市。
自我評價。
編寫教材：《高中生心理健康教育》，待出版；
參與《大學(xué)生心理健康教育》配套教學(xué)光盤的制作。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時間：
隨時。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
心理咨詢機(jī)構(gòu),心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
工作地區(qū)：
北京北京市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時間范圍。
專業(yè)描述。
西南大學(xué)。
教育心理學(xué)。
9月-2011年6月。
研究生期間主修課程：青少年心理發(fā)展與教育、中小學(xué)教育研究方法、心理咨詢的理論與技術(shù)、心理測量與評估、健康心理學(xué)專題青少年心理學(xué)、青少年心理健康教育、當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展、心理學(xué)研究方法等。
廊坊師范學(xué)院。
心理學(xué)。
9月-207月。
本科期間主修課程：人力資源管理心理學(xué)、現(xiàn)代管理心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康教育、人格心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測量學(xué)、心理統(tǒng)計與測量、實驗心理學(xué)等等。
培訓(xùn)。
語言。
外語語種。
掌握程度。
工作經(jīng)驗。
9月-2011年1月：成都市雙林小學(xué)。
公司性質(zhì)：
行政機(jī)關(guān)。
所屬行業(yè)：
中小學(xué)校。
所在部門：
副校長辦公室。
擔(dān)任職務(wù)：
教師。
工作描述：
雙林小學(xué)是成都市七所重點小學(xué)之一，這半年的實踐經(jīng)驗增長了我的.教學(xué)能力，與孩子的相處十分快樂，并且在此期間，有我作為領(lǐng)導(dǎo)者帶了一個六年級小學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
離職原因：
實踐期滿。
技能專長。
聯(lián)系方式。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇五
姓名：
性別：男。
民族：漢族。
出生日期：1990年03月20日
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江師范大學(xué)。
畢業(yè)時間：06月。
所學(xué)專業(yè)：心理健康教育。
外語水平：英語(專業(yè))。
工作年限：3年。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×××@。
求職意向。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：其他。
期望職位：醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健。
工作地點：杭州市。
自我評價。
教育經(jīng)歷。
時間：209月到6月。
學(xué)校：浙江師范大學(xué)。
專業(yè)：心理學(xué)。
學(xué)歷：本科。
工作經(jīng)驗。
時間：6月到月。
公司：上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
行業(yè)：制藥/生物工程。
部門：銷售部。
職位：銷售代表。
工作描述：負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。
時間：205月到年6月。
公司：浙江××生物科技有限公司。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。
部門：心理管理中心。
職位：咨詢員。
工作描述：1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
專業(yè)技能。
心理學(xué)本科，國家二級營養(yǎng)師。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇六
姓名：
性別：女。
年齡：22歲。
最高學(xué)歷：本科。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
政治面貌：共青團(tuán)員。
現(xiàn)居城市：長春。
籍貫：長春。
婚姻狀況：未婚。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×。
求職意向。
工作類型：全職。
期望薪資：面議。
工作地點：長春。
求職行業(yè)：文化、影視、出版金融保險、證券、期貨科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)其他行業(yè)。
求職職位：客戶代表客服經(jīng)理/主管銷售行政人員/銷售助理小學(xué)教師保險代理人/經(jīng)紀(jì)人。
教育經(jīng)歷。
-09--07東北師范大學(xué)語文教育本科。
自我評價。
我個人的學(xué)習(xí)觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強(qiáng)。對待生活樂觀積極向上。當(dāng)然，社會經(jīng)驗較不足，需要不斷豐富和積累。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇七
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基本信息
性別： 男
民族： 漢族
出生日期： 1990年03月20日
婚姻狀況： 未婚
學(xué)歷： 本科
畢業(yè)院校： 浙江師范大學(xué)
畢業(yè)時間： 2008年06月
所學(xué)專業(yè)： 心理健康教育
外語水平： 英語 (專業(yè))
工作年限： 3年
聯(lián)系電話： ×××××××××××
電子郵箱： ×××@
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 其他
期望職位： 醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健
工作地點： 杭州市
自我評價
教育經(jīng)歷
時間： 2008年9月到2012年6月
學(xué)校： 浙江師范大學(xué)
專業(yè)： 心理學(xué)
學(xué)歷： 本科
工作經(jīng)驗
時間： 2015年6月到2015年12月
公司： 上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?BR> 公司性質(zhì)： 民營/私營公司
行業(yè)： 制藥/生物工程
部門： 銷售部
職位： 銷售代表
工作描述： 負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。
時間： 2012年5月到2015年6月
公司： 浙江××生物科技有限公司
公司性質(zhì)： 民營/私營公司
行業(yè)： 醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生
部門： 心理管理中心
職位： 咨詢員
工作描述： 1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的'心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
專業(yè)技能
心理學(xué)本科，國家二級營養(yǎng)師
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇八
性別：
婚姻狀況：未婚。
民族：漢。
戶籍：廣州。
年齡：xx。
身高：xxxcm。
體重：xxkg。
聯(lián)系電話：188888xxxxx。
電子郵箱：[emailprotected]。
最近工作[xx年7個月]。
公司：xx電子有限公司。
行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
職位：心理咨詢課課長。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。
學(xué)校：青島大學(xué)。
到崗時間：一周之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
目標(biāo)地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：講師/助教。
20xx/8—至今：xx電子有限公司[xx年7個月]。
所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
人力資源部心理咨詢課課長。
2、員工心理問題咨詢及行政服務(wù);。
5、推動、完善公司員工心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺(包含網(wǎng)上預(yù)約咨詢服務(wù)、心理網(wǎng)站鏈接服務(wù)等)。
20xx/7—20xx/7：xx醫(yī)療有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生。
臨床心理治療門診心理健康調(diào)研究員。
1、針對大學(xué)生來訪者進(jìn)行電話咨詢，當(dāng)面訪談，協(xié)助主醫(yī)師進(jìn)行必要的干預(yù)和咨詢治療;。
3、協(xié)助康寧醫(yī)院經(jīng)驗豐富的精神科醫(yī)生的'日常診斷和治療工作;。
4、與多名患者家屬及患者進(jìn)行詳細(xì)訪談，對數(shù)據(jù)運用心理統(tǒng)計學(xué)整理分析。
20xx/9--20xx/7青島大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)本科。
證書。
20xx/9國家心理咨詢師(三級)。
20xx/6大學(xué)英語六級。
20xx/6大學(xué)英語四級。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。在平時學(xué)校生活中，做過很多兼職。鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。并通過心理學(xué)觀察身邊的人和事，讓自己能更好的認(rèn)識自己與他人。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇九
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我叫***，福建長汀人，是長江師范學(xué)院[師范大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生求職信范文] 教師教育學(xué)院教育學(xué)(心理健康教育方向)專業(yè)2009屆畢業(yè)生。二十年來風(fēng)雨人生路磨礪了我堅強(qiáng)的意志。求學(xué)山城的四年，一次次挫折中奮勇前進(jìn)，一回回收獲中走向成熟。成就了我理智的頭腦，使得我在擁有年輕人奔放的激情同時，也不失一份干練與堅韌。長江師范學(xué)院四年的求學(xué)生涯馬上結(jié)束，在這即將走出校園，步入社會的時候，我滿懷著似火的激情，帶著一份自信與堅定，向貴單位毛遂自薦，希望能用我的所學(xué)、所知為貴單位貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，并且希望自己能夠伴隨著貴單位的發(fā)展而成長！
四年的大學(xué)生活，在校訓(xùn)“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”的指引下，我孜孜不倦的吸收知識的養(yǎng)分，翱翔于知識的殿堂。對于知識的學(xué)習(xí)，我力求一種“不畏浮云遮望眼”的境界，登高能望遠(yuǎn)，高屋建
瓴
是我對知識的觀念?！皩！?、“精”、“廣”、“博”是我對知識的一慣追求，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是我對所學(xué)所做的態(tài)度?！耙环指牛环质斋@”，付出汗水之后，我掌握了扎實的知識技能。在掌握了各種專業(yè)知識之外，還熟練掌握了計算機(jī)[某大學(xué)計算機(jī)系學(xué)生求職信范文] 辦公室操作的相關(guān)軟件，word、e xcel、access、powpoint等。
為了緊跟時代的.步伐，體驗真實的社會，除了參加學(xué)校組織的實踐活動外，我還利用寒暑假，深入社會去鍛煉自我。同時，我還經(jīng)常利用閑暇之余積極參加各種課外活動，充分發(fā)揮特長，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，并且積累了豐富的教育教學(xué)及其他工作經(jīng)驗。
“春開無數(shù)，畢竟何如秋實”，成績是既往的，猶如過眼煙花，讓它隨風(fēng)而去;真正主要的是這些成績所證明的綜合和各方面的能力。宛若燦爛秋實，才是我真正的收獲。從學(xué)校到社會，我懂得，我將面臨的是一種人生舞臺與角色的轉(zhuǎn)換；我也懂得，無論我的準(zhǔn)備是如何的充分，社會中 不可預(yù)測的坎坷和風(fēng)浪，但我不懼怕任何對我能力與意志的挑戰(zhàn)。我將以一貫的自信，一貫的作風(fēng)，去打拼那份屬于自己的那片沃土！
最后，祝您身體健康，工作順利！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
恭候您的佳音！
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十
目前，我國學(xué)校心理健康教育忽視發(fā)展性指導(dǎo)的問題比較突出，重咨詢輕教育、重障礙性問題輕發(fā)展性問題的現(xiàn)象普遍存在。而必須指出的是，高校中大多數(shù)學(xué)生的問題屬于發(fā)展性問題，因此，心理健康教育須拓寬受眾面，在重視對少數(shù)障礙性心理問題學(xué)生的疏導(dǎo)矯治工作的同時，也需要重視對絕大多數(shù)學(xué)生成長的發(fā)展性指導(dǎo)。近幾年的工作實踐中，筆者將手語操靈活運用于心理健康教育領(lǐng)域，挖掘其心理教育的意義，并將其方式不斷改革、創(chuàng)新與完善，使其發(fā)揮了較大的教育指導(dǎo)作用。
一、學(xué)校心理教育中運用手語操的意義。
手語是使用手勢、身體動作、臉部表情表達(dá)意思的語言，它是聽力障礙的人交際和交流思想的一種手的語言。手語操是配合音樂，借助手語表達(dá)歌詞意境的一種社會文化。作為一種社會文化，手語操首先凝聚的是手語使用者，也就是聾人的思想感情和精神力量，當(dāng)它逐漸被社會其它成員接納、喜愛并運用于表現(xiàn)、傳遞理想信念、生命渴望和生命力量時，這種文化的感染力愈發(fā)強(qiáng)大。此外，從表現(xiàn)形式來看，手語操是一種集體形式的活動，它需要由參與者共同完成。也就是說，在完成的過程中，它需要完成者個人的用心投入以及集體的和諧默契，它是內(nèi)部力量與外在環(huán)境的相互調(diào)和。綜上所述，手語操運用于學(xué)校心理健康教育的意義在于，一方面，它能幫助學(xué)生實現(xiàn)助人自助學(xué)習(xí)手語時，能體會生命感，實現(xiàn)自我審美的提升，情感的升華；表現(xiàn)手語時，能完成態(tài)度的呈現(xiàn)，力量的傳遞。另一方面，手語操的集體表現(xiàn)形式，對于學(xué)校班級建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、人際關(guān)系等具有一定的指導(dǎo)意義。
手語操在心理健康教育中的運用，應(yīng)該著力于挖掘其內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合校園實際，豐富并創(chuàng)新其形式。
（一）設(shè)計思路。其實在教育實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)生并不冷漠，恰恰相反，他們的情感豐富，只是內(nèi)斂而不善表達(dá)?；诖颂攸c，總的設(shè)計理念為：創(chuàng)設(shè)與聾啞人面對面學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在一種充滿溫情、充滿感染力的氛圍中，感受生活力量、生命力量；設(shè)計主題活動，通過手語的表達(dá)，音樂的渲染，傳遞青春正能量；通過情境表演的感染，讓學(xué)生反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。
1.借助手語，關(guān)注聾人群體，獲取生命正能量。受國外大學(xué)生心理健康教育載體先進(jìn)理念的啟發(fā)，如美國，以社會服務(wù)的形式帶動學(xué)生進(jìn)行為老年人、殘疾人等進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感我們希望為搭建學(xué)生搭建與聾人群體的交流平臺，既希望學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手語，服務(wù)聾人群體；更希望學(xué)生在與這個群體的交流接觸中，獲取生命正能量。
2.善用音樂心理調(diào)試訓(xùn)練，實現(xiàn)審美、認(rèn)知、情感的升華。音樂心理訓(xùn)練調(diào)適在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中起著調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，完善人格等方面的作用，其心理機(jī)制是審美反射的生理機(jī)制和聯(lián)想的認(rèn)知心理相互作用，相互融合的過程。手語操是在音樂的伴奏下完成的手語動作通過音樂旋律的配合，達(dá)到音樂、形體、心靈、精神的結(jié)合與互動。因此，手語操實際上也是音樂心理調(diào)適訓(xùn)練的運用。若能合理選擇音樂，充分發(fā)揮音樂感染力，實現(xiàn)音樂與手語的完美結(jié)合，將使手語操表演在心理健康教育中發(fā)揮及其有效的作用。
3.情景表演等形式的融合，讓手語操意境生動、具體化。手語操的呈現(xiàn)，可結(jié)合情景表演、詩朗誦、舞蹈等藝術(shù)形式，將有聲的調(diào)節(jié)與無聲的力量融合在一起。但必須把握的一個點是：手語操為主，其他形式為輔用手語表達(dá)歌曲，表達(dá)情感，展現(xiàn)力量，輔以情景表演、詩歌、舞蹈等，將手語操的內(nèi)容更生動、更具體地展現(xiàn)，具有吸引力的情節(jié)，更能引發(fā)學(xué)生共鳴，更能讓學(xué)生主動反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。
（二）運用途徑。手語操在心理健康教育中的運用途徑主要有以下三種：
1.作為新生入學(xué)教育的內(nèi)容之一。新生入學(xué)之初，要幫助學(xué)生建立起歸屬感，就需要采取一些方式進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)。對于新生來說，手語操不失為一種有吸引力的團(tuán)隊活動。學(xué)?？梢蚤_展大型手語操活動，院系可以開展班級手語操比賽，班級可以開展宿舍手語操比賽。任何級別的比賽，比賽單位成員群策群力設(shè)計節(jié)目，共同練習(xí)，無形中，增進(jìn)了團(tuán)隊成員的交流，增加了成員相處的時間，也使其在入學(xué)之初因為共同的目標(biāo)形成向心力。
2.作為心理健康活動月的特色品牌活動。可以將手語操比賽打造為學(xué)校心理健康活動月的特色品牌項目，作為一種校園文化的傳遞和傳承。這個途徑的手語操比賽，相對前一種途徑，區(qū)別在于，它的參與者，或許沒有第一途徑的多，但它對作品的詮釋，會以一種故事般娓娓道來的形式，從而更細(xì)膩、更豐富、更完整。具體說來，前一種途徑強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員的參與，而這一種途徑，則追求挖掘作品的深度，重視作品的.宣傳、教育意義。
3.作為日常心理健康教育活動。手語學(xué)習(xí)可以作為一項常規(guī)活動長期存在。比如，可以作為心理協(xié)會的社團(tuán)活動、也可以作為心理愛好者的專題系列講座等。要順利實施該項計劃，需與聾人團(tuán)體形成共建合作關(guān)系，一方面，定期請他們來為學(xué)生開辦手語講座，普及手語知識；另一方面，建議學(xué)生積極參與這個群體的團(tuán)隊活動，完成一些力所能及的服務(wù)工作，如手語宣傳推廣等。
（三）改革與創(chuàng)新。手語操的運用，必須要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。
1.學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多手語操學(xué)習(xí)視頻。但從將手語操納入學(xué)校心理健康教育的意義和能起到的效果來看，更提倡專業(yè)人員面對面的手語教學(xué)，專業(yè)人員、手語使用者如聾人，對手語內(nèi)涵的理解更深，更能起到一種顏傳、心傳、身教的作用。畢竟，除基本手語外，更希望實現(xiàn)的是學(xué)生與手語使用者（如聾人）形體和心靈的溝通。而且，盡管網(wǎng)絡(luò)有手語操視頻，但數(shù)量有限，很多學(xué)生喜歡的、想學(xué)習(xí)、想表現(xiàn)的歌曲找不到視頻。手語使用著可以對歌詞進(jìn)行手語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)會歌詞手語以后，對手語操進(jìn)行編排，突破了網(wǎng)絡(luò)有限視頻教學(xué)的限制，二期既有利詞匯的手語學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作空間。
2.活動形式的創(chuàng)新。將手語操運用于心理健康教育領(lǐng)域，要求作品完整，內(nèi)容飽滿，現(xiàn)場感染力強(qiáng)，提倡與其它藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂劇、情景劇表演，鋼琴、小提琴伴奏、演唱、舞蹈、詩朗誦等。這種創(chuàng)新，會體現(xiàn)在評分要求中：手語表現(xiàn)（30%），表演形式（20%）；現(xiàn)場感染力（30%），隊形（10%），服裝及精神面貌（10%）?？梢钥吹剑终Z表現(xiàn)外，對作品的創(chuàng)新（包括形式、隊形和服裝）與感染力有較高要求。這些要求，無疑會使作品既有內(nèi)容又有實質(zhì)，符合學(xué)生心理特點，滿足學(xué)生心理需求，并能起到潛移默化的教育作用。
3.活動背景與主題的創(chuàng)新?？梢杂檬终Z操表現(xiàn)的節(jié)目很多，涉及的領(lǐng)域包括感恩、勵志、生命教育等。但需要注意的是，與手語操有關(guān)的活動，不管是戶外比賽，還是室內(nèi)展演，每次應(yīng)該有一個明確主題，有一條清晰的主線，否則重點不突出，學(xué)生只會把它當(dāng)成一項娛樂，達(dá)不到教育目的。只有把握主題，呈現(xiàn)背景并深度挖掘，這樣的心理教育才會深入人心。據(jù)此，每一次手語操活動，需要根據(jù)當(dāng)年的熱點事件設(shè)計主題，如針對學(xué)生冷漠、不會感恩現(xiàn)象，制定銘記溫暖，學(xué)會感恩主題；根據(jù)王家?guī)X礦難、玉樹地震以及學(xué)校學(xué)生與白血病抗?fàn)幍谋尘?，制定將愛心傳播，為生命祈禱主題等，主題確定后，選曲圍繞主題展開，表演要求突出主題。實踐證明，這樣的活動貼近學(xué)生生活，教育意義深刻。
（一）手語使用者特別是聾人指導(dǎo)手語學(xué)習(xí)，是對學(xué)生心靈的積極影響。邀請手語使用者特別是聾人協(xié)會會員對學(xué)生進(jìn)行手語教學(xué)，架設(shè)學(xué)生與聾人的交流平臺，讓學(xué)生走進(jìn)聾人世界，真正有機(jī)會去接觸、去感受樂觀向上的無聲力量，這種力量，無疑會給他們帶去心靈的震撼，內(nèi)心的觸動更會激發(fā)他們?nèi)タ偨Y(jié)、反思、完善自我，助其更健康的成長。這一點，已經(jīng)得到實踐的證實，每一次培訓(xùn)過后，學(xué)生日志、說說滿是感激、感動，更多的是自我激勵，充滿正能量。這比要明白生命的價值、生命的力量、團(tuán)隊合作是很有意義的等說教來得有效。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮朋輩教育的效用。歌曲的選擇、節(jié)目的編排，完全由學(xué)生自己去完成，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是發(fā)揮朋輩教育的效用。將手語操運用于心理健康教育，開展各式各類手語操比賽、手語操展演，如前所述，這些活動，要求除手語展示外，還要納入各種形式的輔助表演，要求節(jié)目整體出效果，富有感染力。這就要求參加活動的學(xué)生充分考慮，調(diào)動各方資源，進(jìn)行全面創(chuàng)新的編排，這實際是為學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供鍛煉的機(jī)會；另外，參賽學(xué)生還得用心去思考，什么是打動自己的，什么能打動別人，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自己的體悟，去發(fā)掘同齡人的心理需求，并通過自己的表現(xiàn)，去實現(xiàn)對同齡人的感染。這無疑能充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢。
（三）能給更多學(xué)生提供參與的機(jī)會，反響熱烈，在師生中口碑好。從實踐經(jīng)驗看，手語操在學(xué)校心理健康教育中是一項叫好叫座的活動。師生對于此項活動的形式及意義給予充分肯定。相對于其他一些活動，手語操可以給更多的同學(xué)甚至是所有同學(xué)提供參與的機(jī)會，它能讓盡可能多的學(xué)生因為置身其中而獲得歸屬感、安全感。同時，因為手語是學(xué)生日常不會接觸到的一種語言，因為好奇、因為興趣，學(xué)生往往一改面對其他活動時的冷漠和疲態(tài)，積極熱情地投入其中。它已然成為很多師生記憶中學(xué)校心理健康教育的特色符號。
總之，通過多年的探索與創(chuàng)新，手語操在學(xué)校心理健康教育中初見成效。但對于該項活動的深度發(fā)掘還在繼續(xù)，活動實踐還有待進(jìn)一步的完善。不可否認(rèn)，手語操的教育實踐之路，也必然為學(xué)校心理健康教育路徑的探索之路提供有效借鑒。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十一
戶口所在：佛山。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。
身高：173cm。
誠信徽章：未申請。
體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：兼職店員：
工作年限：2職稱：
求職類型：兼職。
可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，南海區(qū)，公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：與醫(yī)生交流病人情況，與病人接觸交流，察看并處理病歷。
離職原因：公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：參與新產(chǎn)品的推銷工作，銷售餐廳產(chǎn)品，與客人直接接觸，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
離職原因：志愿者經(jīng)歷。
教育背景畢業(yè)院校：佛科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力外語：英語良好粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長管理團(tuán)隊，善于與客人溝通交流，抗壓能力較強(qiáng)。
詳細(xì)個人自傳曾擔(dān)任班級科代表與文娛委員，組織過班級的班級活動，負(fù)責(zé)組織活動的順利進(jìn)行，還擔(dān)任過話劇團(tuán)的演員組的組長與編劇組組長，還開辦過多次話劇晚會，負(fù)責(zé)人員調(diào)撥，資金分配與迎賓等工作。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十二
民族：漢。
戶籍：江西。
年齡：32。
現(xiàn)所在地：遼寧。
身高：162。
聯(lián)系電話：
e-mail：
求職意向。
希望崗位：心理咨詢師。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
到崗時間：隨時。
工作經(jīng)驗。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任咨詢員。主要工作是：1、運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學(xué)的測評;2、結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案;3、接受顧客的心理咨詢;4、解決顧客的心理問題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任心理咨詢。主要工作是：1、負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理;2、負(fù)責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢;3、負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關(guān)的策劃、宣傳、組織;4、負(fù)責(zé)心理健康課教學(xué)。
教育背景。
畢業(yè)院校：__大學(xué)。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：xx-07
專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)。
語言能力。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：優(yōu)秀。
自我評價。
本人博覽群書，愛好寫作，曾經(jīng)在中鐵五局杭州療養(yǎng)院(海存健康管理中心)擔(dān)任心理咨詢師。有三年工作經(jīng)驗!愿意接受一切挑戰(zhàn)。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十三
姓名：
性別：女。
出生日期：1992年8月
戶口：浙江紹興。
民族：漢族。
政治面貌：團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。
畢業(yè)時間：20xx年07月。
所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。
外語水平：英語(一般)。
電腦水平：熟練。
工作年限：1年。
聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。
求職意向。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：不限。
期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。
工作地點：杭州市。
期望月薪：xx以上。
教育經(jīng)歷。
xx年9月至20xx年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。
專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測量學(xué)等。
自我評價。
本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會了堅持與做事的腳踏實地。
性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊合作精神.
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十四
姓名：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
性別：女。
出生日期：1992年8月
戶口：浙江紹興。
民族：漢族。
政治面貌：團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚。
學(xué)歷：本科。
畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。
畢業(yè)時間：2014年07月。
所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。
外語水平：英語(一般)。
電腦水平：熟練。
工作年限：1年。
聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。
工作類型：全職。
單位性質(zhì)：不限。
期望行業(yè)：不限。
期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。
工作地點：杭州市。
期望月薪：2000以上。
2010年9月至2014年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。
專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測量學(xué)等。
本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會了堅持與做事的腳踏實地。
性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊合作精神.
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十五
說明：下面有50道題，每道題有3個備選項，請根據(jù)自己的實際情況選擇，每題只能選擇一種結(jié)果。
a.較符合自己的情況b.難回答c.不符合自己的情況。
第一部分：學(xué)習(xí)方法。
1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。a.b.c.
2.經(jīng)常閱讀與自己學(xué)習(xí)無直接關(guān)系的書籍。a.b.c.
3.在觀察或思考時，重視自己的看法。而且在遇到問題時，對自己的看法很有信心。
a.b.c.
4.在對老師將要講的課會做很充分的預(yù)習(xí)，并且會預(yù)先做一些練習(xí)。a.b.c.
5.遇到問題，我喜歡和同學(xué)一起討論。a.b.c.
6.為更好地理解老師講的課程，我會對筆記等內(nèi)容歸納成太哦問或圖表。a.b.c.
7.聽老師講解問題時，眼睛注視著老師。a.b.c.
8.我喜歡利用參考書和習(xí)題集。a.b.c.
9.對于學(xué)習(xí)中的要點，我會很注意歸納并寫出來。a.b.c.
10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊等工具書。a.b.c.
11.我對作業(yè)和考試中的錯誤會進(jìn)行修改，并根據(jù)試卷分析自己錯誤的原因。a.b.c.
12.我認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。a.b.c.
13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。a.b.c.
14.在學(xué)習(xí)的時候會經(jīng)常聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.
15.在動筆解題以前，先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。a.b.c.
16.閱讀中認(rèn)為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號。a.b.c.
17.經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。a.b.c.
18.喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。a.b.c.
19.我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，并努力學(xué)會。a.b.c.
20.對需要記牢的公式、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。a.b.c.
21.經(jīng)常觀察實物或參考有關(guān)資料對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.
22.聽課時做完整的筆記。a.b.c.
23.我有專門的錯題本。a.b.c.
24.如果實在不能獨立解出習(xí)題，就看了答案再做。a.b.c.
25.我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計劃，但不一定按照計劃來做。a.b.c.
第二部分：應(yīng)試心理。
26.在重要考試的前幾天，我就坐立不安了。a.b.c.
27.我每天早上都會吃飯而且早餐很有營養(yǎng)。a.b.c.
28.在考試前，我總感到苦惱。a.b.c.
29.在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。a.b.c.
30.在緊張的溫課期間，常會想到：這次考試要是得到低分?jǐn)?shù)怎么辦？a.b.c.
31.越臨近考試，上課時我的注意力就越難集中。a.b.c.
32.一想到馬上就要考試了，參加任何文娛活動都感到?jīng)]勁。a.b.c.
33.在考試前，我常做關(guān)于考試的夢。a.b.c.
34.到了考試那天，我就不安起來。a.b.c.
35.當(dāng)聽到開始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來。a.b.c.
36.遇到重要考試，我的腦子就變得比平時遲鈍。a.b.c.
37.看到考試題目越多、越難，我就越感到不安。a.b.c.
38.一遇到很難的考試，我卻擔(dān)心自己會不及格。a.b.c.
39.在緊張的考試中，我卻會想些與考試武官的事情，注意力集中不起來。a.b.c.
40.在考試時，我會緊張得連平時記得滾瓜爛熟的知識一點也回憶不起來。a.b.c.
41.考試中，我想上廁所的念頭比平時多些。a.b.c.
42.我對考試十分厭煩。a.b.c.
43.在考試時，我緊張得手發(fā)僵，寫字不流暢。a.b.c.
44.考試時，我經(jīng)常會看錯題目。a.b.c.
45.在進(jìn)行重要的考試時，我的頭就會痛起來。a.b.c.
46.發(fā)現(xiàn)剩下的時間來不及做完考題，我就急得手足無措，渾身大汗。a.b.c.
47.如果我考個不滿意的分?jǐn)?shù)，就不想看卷子。a.b.c.
48.在考試后，經(jīng)常發(fā)展有的題目自己雖然懂卻沒答對。a.b.c.
49.在考試中，有時我會沉迷在空想之中，一時忘了自己是在考試。a.b.c.
50.要是不進(jìn)行考試，我就能學(xué)到更多的知識。a.b.c.
評價辦法：
以下是有分值的結(jié)果，只要你的選擇與下列結(jié)果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統(tǒng)計你的得分。
結(jié)果為a，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結(jié)果為b，分值為1分的題目編號為：無。
結(jié)果為c，分值為1分的`題目編號為：10.24.25.26.28.50.
合計：
評價結(jié)果：
第一部分的分值若高于20分，說明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學(xué)習(xí)方法的測試，比如孩子是否善于總結(jié)對知識的掌握是否扎實，學(xué)習(xí)是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等?？傊?，包羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個方面。所謂“尺有所短，寸有所長”，學(xué)習(xí)就是一個不斷取長補(bǔ)短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動性，在新的學(xué)科和新的知識點中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說明你在某個環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等?？傊?，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。如果你這部分的成績很好，但自己在學(xué)?？荚囍械谋憩F(xiàn)一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問題。若低于此分?jǐn)?shù)，則說明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等。
第二部分的分值若高于23分，說明你在考試中的心理素質(zhì)是比較好的。心理素質(zhì)對考試成績會有一定的影響，但絕不是決定性因素。我們重視心理素質(zhì)，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質(zhì)對每個人來說都是非常重要的。否則，因為心理素質(zhì)太差而影響了考試成績，相信無論是學(xué)生、家長還是老師都會感到非常遺憾，非?？上У?。如果測試結(jié)果表明心理素質(zhì)全無問題，那么下次考試就不會把問題全部歸結(jié)為緊張啊，難受啊等問題了。若低于此分?jǐn)?shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質(zhì)。總之，我們既不要過分夸大心理問題的作用，也不要忽視它。保證在進(jìn)入考場之前，方方面面上都做好了充足的準(zhǔn)備。
心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十六
年齡：21。
戶口所在：佛山。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。
身高：173cm。
誠信徽章：未申請。
體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：
人力資源：
工作年限：2。
職稱：
求職類型：兼職。
可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，順德區(qū)，公司性質(zhì)：政府機(jī)關(guān)所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：實習(xí)生。
工作描述：根據(jù)賽區(qū)負(fù)責(zé)人布置的任務(wù)，帶領(lǐng)并協(xié)調(diào)組員完成好崗位的各項工作。負(fù)責(zé)亞運賽區(qū)賽事的技術(shù)支持以及賽事前后的運動員接待和服務(wù)工作等等。
教育背景。
畢業(yè)院校：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：本科。
獲得學(xué)位：理學(xué)碩士。
專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月。
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
20xx0920xx09佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)英語4級-。
語言能力。
外語：英語良好。
粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
熟練掌握office辦公軟件、計算機(jī)操作等。詳細(xì)個人自傳熱情開朗，熱心助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有進(jìn)取心；較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，善于與人交流合作；敏銳的洞察力，良好的協(xié)調(diào)組織能力；熱愛運動，如：籃球、足球、羽毛球等。