小蝌蚪找媽媽小班語言教案(專業(yè)22篇)

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    教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo),使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。編寫教案前,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化。接下來為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇一
    1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
    3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
    1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
    課件,青蛙生長(zhǎng)過程圖片。
    xxx。
    一、開始部分。
    謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
    謎底:蝌蚪。
    二、基本部分。
    1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
    教師講述故事,
    2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
    提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
    3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
    觀看2:遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
    觀看3:遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
    觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
    觀看5:遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
    小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
    2、出示青蛙生長(zhǎng)過程ppt圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
    小結(jié):小蝌蚪過幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿,接著又長(zhǎng)出兩條前腿,等四條腿長(zhǎng)齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇二
    2、初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
    一、討論。
    教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
    教師:你們見過小蝌蚪么?它們長(zhǎng)得什么樣子?
    1、教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
    2、教師播放課件故事教學(xué),教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
    三、小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。
    幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來開展這一活動(dòng)。
    幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
    我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇三
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    春天來了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
    目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
    (1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    (2)通過看圖說話為幼兒的說話,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。
    (3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。
    (4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    (5)體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    小蝌蚪、故事書和圖片。
    三、教學(xué)過程:
    開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)。
    中間部分。
    1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
    小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。喜歡水果,能正確說出幾種常見水果的名稱,并了解其典型特征。好孩子,去問魚媽媽吧!
    3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒。
    小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
    小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
    5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒。
    小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
    [評(píng):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,有利于幼兒的語言訓(xùn)練。
    極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]。
    活動(dòng)反思:
    在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
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    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
    3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
    2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
    3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動(dòng)作。
    二、基本部分。
    2、教師示范怎樣找,對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
    3、提問:我是怎樣找媽媽的?
    4、幼兒分組練習(xí)。
    5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
    6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動(dòng)量。
    7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:“媽媽在這兒?!?BR>    三、結(jié)束部分。
    1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
    2、讓幼兒找同伴樂一樂。
    3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
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    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇五
    1、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。
    一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
    2、提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
    3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。
    師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。
    師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:
    師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):
    師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的'地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四、學(xué)說角色的話。
    1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。
    提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
    2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五、游戲重新開始。
    請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六、結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇六
    一、目標(biāo):
    1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。
    二、準(zhǔn)備:
    1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
    2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪。
    三、過程:
    1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。
    (1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?BR>    師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會(huì)來呢?”(出示背景圖片)。
    師:“小蝌蚪來了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
    “尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)。
    師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)。
    (2)理解第二句“游來游去找媽媽”。
    師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子?jì)寢屝χf:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)。
    師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)。
    師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
    師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR>    (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)。
    (3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
    師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)。
    師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))。
    師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?!保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦??”)。
    師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)。
    配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR>    師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)。
    2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
    (1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。
    師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
    我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)。
    (2)幼兒整首念詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情)。
    (3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
    師:“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)。
    師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐?,看誰表演最好?!?BR>    師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的)。
    3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。
    師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
    (幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇七
    一、教材的分析:
    小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    二、活動(dòng)的重難點(diǎn):
    整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征,難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話,并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn),我們教師從三個(gè)不同層次的講述,逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話,而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征,我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中,則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范,這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
    三、活動(dòng)的準(zhǔn)備:
    一幅海底的底圖;小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
    四、過程的設(shè)計(jì):
    我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線,貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程。為了引起幼兒的興趣,能夠全身心地投入到這個(gè)故事中,我們首先以小蝌蚪的圖片來引入,師:“小蝌蚪是來找媽媽的,我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰?”教師第一遍講述故事(出示整幅圖),主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以,教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問:“小蝌蚪都遇到了誰”,幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事,邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征,問:“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢?”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的呀?”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解,并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話,為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事,邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問:“xx小動(dòng)物是怎么說的呀?”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
    五、活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)過程,徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成,雖然有的環(huán)節(jié)忘記了,但是還是相對(duì)比較完整的,特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié),幼兒的興趣很濃,都想要上來表演,而徐老師也能夠采取教師先表演,然后再引導(dǎo)其表演的方式,讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色,非常好!但是,在教師示范講述第一遍故事時(shí),就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了,而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事,以至于在教師提出問題的時(shí)候,有許多的小朋友都回答不出來,完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中,都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況,除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外,就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變,靈活的應(yīng)對(duì)和解決,但是,宗旨需要以孩子為主體,應(yīng)順流引導(dǎo),而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
    2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
    3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
    2、池塘(提供綠色彩帶)。
    3、幼兒操作用圖片2幅。
    4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
    活動(dòng)過程:
    一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
    二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?
    三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
    1按照?qǐng)D書順序編故事。
    2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
    3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
    四、集中幼兒,請(qǐng)1“2名幼兒介紹自己編的故事。
    五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
    六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
    1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
    3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
    4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
    5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
    七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
    八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
    九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
    十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
    2、看圖講故事。
    3、看vcd講故事。
    課后反思:
    在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí),許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。
    在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式,學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因?yàn)槭墙璋嗌险n,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng),同時(shí),也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
    在這次活動(dòng)中,我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過程中還是有些單一,我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義,比如這個(gè)孩子的畫干凈,蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇九
    結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
    1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
    2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    1、對(duì)事物的細(xì)致觀察。
    2、掌握曲線添加的方法。
    3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)。
    故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
    (一)引入。
    1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
    老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
    老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
    3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
    老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的'。
    5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
    (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
    1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
    2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
    3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
    老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
    4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十
    作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思,歡迎閱讀與收藏。
    1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征;
    2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
    參考資料:
    1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
    三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈?,舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
    1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
    3、兩條后腿長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十一
    1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
    3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
    一、開始部分。
    1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
    2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
    3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動(dòng)作。
    二、基本部分。
    2、教師示范怎樣找,對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
    3、提問:我是怎樣找媽媽的?
    4、幼兒分組練習(xí)。
    5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
    6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動(dòng)量。
    7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"。
    三、結(jié)束部分。
    1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
    2、讓幼兒找同伴樂一樂。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十二
    意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說:“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,在較長(zhǎng)的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
    1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
    2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
    1、幻燈片
    2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
    一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。
    (播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR>    二、游戲:小蝌蚪找媽媽。
    1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
    (1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
    (播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
    (2)鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)
    (3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
    2、幻燈片(大金魚的形象)
    (1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長(zhǎng)得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
    (2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)
    (3) 出示圖片:四條腿。
    3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?BR>    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長(zhǎng)了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?,我不是你們的媽媽,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?BR>    (2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)
    (3)出示圖片:白肚子
    4、幻燈片(大白鵝的形象)
    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
    (2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
    (3)指出:綠衣裳。
    5、幻燈片(青蛙的形象)
    (1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
    (2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
    三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
    2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,還會(huì)穿上綠衣裳)
    四、結(jié)束部分。
    1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
    2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十三
    1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
    2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
    3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
    4、音樂帶。
    一、開始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)
    (音樂聲中)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?,十分快活?BR>    教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。
    〔注:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
    二、中間部分
    1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
    2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
    小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
    3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
    小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
    小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!
    4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
    烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
    小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!
    5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
    小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
    6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。
    小蝌蚪:??!我們找到媽媽啦!
    結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
    1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
    [注:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
    2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
    3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
    相關(guān)故事:
    小蝌蚪找媽媽
    暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
    在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十四
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    參考資料:
    1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間?!拔恼隆4?。考。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈?,舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
    3、兩條后腿長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十五
    《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛的故事,我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),將語言,科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合,結(jié)合游戲的形式,設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
    1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
    2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
    2、作業(yè)紙,棉簽、顏料。
    3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
    2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
    3、教師示范,演示小蝌蚪的`繪畫方法。
    4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
    5、欣賞、展示幼兒作品。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。
    2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能,并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
    3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
    4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的.冷暖對(duì)比。
    實(shí)物小蝌蚪;淡藍(lán)色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),以謎語引起幼兒興趣。
    2、觀察實(shí)物小蝌蚪。
    小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說一說)
    小蝌蚪在水里東游游、西游游,真快樂,我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
    教師和幼兒共同小結(jié):小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)在水中游泳。
    3、小蝌蚪這么可愛,老師真想把它畫出來,小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語:身體怎么畫?然后呢?)
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,并請(qǐng)其他幼兒說說是怎么畫的?
    5、教師示范平涂水粉顏料。
    小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河,讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!。(毛筆在顏料盆里蘸一蘸,在盆口刮一刮,然后按一個(gè)方向平涂,從紙的左端涂向右端,要涂滿整張紙。)
    6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn),涂色要順著一個(gè)方向。
    7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    由另一位教師扮青蛙媽媽說:“呱呱,我的寶寶在哪里?教師說:“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧?!庇伞扒嗤軏寢尅痹u(píng)價(jià)幼兒的作品。
    我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候,由于需要換材料畫尾巴,這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn),告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的,慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,他們也能更好地理解了。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十七
    1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,多次傾聽教師演唱,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
    2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
    重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
    一、教師講述故事,激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
    指導(dǎo)語:池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽,我就是那一只剛出生的小蝌蚪,我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
    二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲,幼兒逐遍傾聽歌曲。
    教師范唱歌曲第一次。
    指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
    教師范唱歌曲第二次。
    指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
    提問:我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
    媽。
    教師范唱歌曲第三次。
    指導(dǎo)語:你有沒有看見我的媽媽,你是我的媽媽嗎?
    教師范唱歌曲第四次。
    指導(dǎo)語:嗯嗯你好,你一定是我的媽媽。
    提問:要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽,媽媽你在哪里吖?),你們。
    能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
    單獨(dú)練習(xí)一次。
    教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語:媽媽還沒有聽到我的聲音,一定是我的聲音太小了。
    提問:你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
    小結(jié):你們的歌聲真好聽!
    三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。
    四、1.出示ppt池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
    指導(dǎo)語:我的媽媽到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt),我的媽媽可能躲在荷葉里面,我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
    提問:我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
    選取一名幼兒上來選荷葉,教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
    2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
    指導(dǎo)語:接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
    3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
    指導(dǎo)語:這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍,激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
    4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
    通過逐遍學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
    四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
    1.引導(dǎo)幼兒反思,幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
    2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
    指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
    3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
    表演游戲規(guī)則:待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是,你們的媽媽在那邊)。
    3.教師小結(jié)。
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    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十八
    小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征,難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話,并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn),我們教師從三個(gè)不同層次的講述,逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話,而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征,我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中,則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范,這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
    一幅海底的底圖;小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
    我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線,貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程。為了引起幼兒的興趣,能夠全身心地投入到這個(gè)故事中,我們首先以小蝌蚪的圖片來引入,師:“小蝌蚪是來找媽媽的,我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰?”教師第一遍講述故事(出示整幅圖),主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以,教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問:“小蝌蚪都遇到了誰”,幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事,邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征,問:“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢?”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的呀?”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解,并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話,為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事,邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問:“xx小動(dòng)物是怎么說的呀?”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
    整個(gè)活動(dòng)過程,徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成,雖然有的環(huán)節(jié)忘記了,但是還是相對(duì)比較完整的,特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié),幼兒的興趣很濃,都想要上來表演,而徐老師也能夠采取教師先表演,然后再引導(dǎo)其表演的方式,讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色,非常好!但是,在教師示范講述第一遍故事時(shí),就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了,而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事,以至于在教師提出問題的時(shí)候,有許多的小朋友都回答不出來,完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中,都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況,除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外,就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變,靈活的應(yīng)對(duì)和解決,但是,宗旨需要以孩子為主體,應(yīng)順流引導(dǎo),而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇十九
    1、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。
    2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
    3、認(rèn)識(shí)黑色,鞏固棉簽畫的方法。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的.圖片。
    一、開始部分:
    1、用兒歌引出小蝌蚪。
    小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
    2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
    觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
    二、基本部分:
    1、觀察畫面。
    出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
    2、示范畫法。
    教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
    3、幼兒作畫。
    (1)準(zhǔn)備材料。
    每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
    (2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
    三、結(jié)束部分:
    1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵(lì)幼兒大膽參與。
    2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
    為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽),增強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇二十
    1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
    2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
    3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。
    一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
    2.提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
    3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四.學(xué)說角色的話。
    1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
    2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五.游戲重新開始。
    請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六.結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇二十一
    1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。
    2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。
    3.遵守游戲規(guī)則,奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
    4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
    1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
    2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。
    1.準(zhǔn)備活動(dòng),引起興趣。
    幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操:“小朋友,我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂呀伸伸臂,蹲一蹲呀蹲一蹲,彎彎腰呀彎彎腰,踢踢腿呀踢踢腿,跳一跳呀跳一跳,抱一抱呀抱一抱?!?BR>    2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
    (1)教師介紹游戲規(guī)則。
    “小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去,當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想,媽媽媽媽在哪頭”時(shí),就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí),首先看清媽媽在哪里,然后趕緊跑到媽媽身邊。
    (2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾,組織幼兒游戲。
    (3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
    注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓,防止碰撞。
    3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。
    教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙,放松并整理各種動(dòng)作。
    從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    小蝌蚪找媽媽小班語言教案篇二十二
    1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
    2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。
    3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
    故事錄音、ppt、圖片等。
    1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。
    師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。
    2.聽故事錄音一遍,并提問。
    (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?
    (2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?
    3.教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
    (2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?
    (3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?
    (4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?
    4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。
    5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。