教案的制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋度和深度。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。
四、簡要了解紙的制作過程。
2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。
五、懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇二
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望，了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《動(dòng)物保護(hù)色》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.變色龍視頻。
2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅，枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動(dòng)物圖片以及背景圖一張。
3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
活動(dòng)過程：
1.請幼兒觀看變色龍視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?它叫什么名字?為什么這樣叫它?它有什么特殊本領(lǐng)?
2.請幼兒聽故事《隱身妙招》，初步了解保護(hù)色。
教師講述故事，請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片讓幼兒了解它們保護(hù)自己的方法?。
小結(jié)：枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動(dòng)物圖片，感受保護(hù)色的神奇。
請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動(dòng)物。請幼兒說一說哪些動(dòng)物用保護(hù)色來保護(hù)自己。
小結(jié)：在大自然中，有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，()與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
4.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
5.請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
小結(jié)：動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多，有些動(dòng)物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動(dòng)物們有自己保護(hù)自己的方法。
6.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”。
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。
7.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢?請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1.在閱讀區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.在科學(xué)區(qū)請小朋友為動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
(一)教師通過提問，引起幼兒對動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
1.教師：今天的天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會(huì)怎樣呢?“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”明天會(huì)不會(huì)下雨呢?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答)。
2.教師除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎?
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰?它們在干什么?它們?yōu)槭裁匆@么做?(引導(dǎo)幼兒描述圖片)。
(二)通過觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物“預(yù)報(bào)天氣”的方法。
1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看?看的時(shí)候請你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
(三)教師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問。
教師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢?和你們想的一樣嗎?我們來看一看。
2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
(四)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請你用動(dòng)作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作“動(dòng)物與天氣”的天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)反思：
該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會(huì)很容易，沒有想到幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
三、活動(dòng)過程：
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入游戲“猜尾巴”。
(二)、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用?
1、師：”那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
師：“那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請個(gè)別小朋友說一說)4、師：”剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
(三)、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過程。
2、師：“請小朋友說一說它們是如何捕食的呢?”3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時(shí)候也非常的殘忍。
(四)、交流調(diào)查表。
(五)、活動(dòng)延伸。
師：“動(dòng)物王國里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友?！?BR> 教學(xué)反思：
根據(jù)主題《動(dòng)物王國》，開展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng)，并樂意與同伴一起討論。”
在活動(dòng)前我做了ppt?；顒?dòng)中我結(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看更加的了解對動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷，生動(dòng)的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因?yàn)橐圆虏?、說說動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂意參于到活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來說說自己所知道的另一些動(dòng)物，不只是單單按照教課書上的都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇五
1.通過觀察、比較、討論，了解根的生長環(huán)境和根的形狀。
2.通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用。
3.通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對于人類的作用，知道根和人類密切的關(guān)系，增加對植物的探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.
1.紙箱中裝有一個(gè)樹根;水培吊蘭;。
3.活動(dòng)前和孩子們一起做根吸水的小實(shí)驗(yàn)：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入;。
一、摸摸，猜猜，導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示裝有樹根的箱子)。
1.孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個(gè)人都會(huì)有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2.今天，老師帶來一樣?xùn)|西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個(gè)箱子里。等會(huì)請小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3.你摸到了嗎?什么感覺?你才它是什么?(你猜的很接近了，看，這是一個(gè)樹根;你一下就猜對了，真厲害!是的，這是一個(gè)樹根。)。
4.孩子們，今天我們一起來找找根的秘密。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1.尋找植物的根。
2.區(qū)?1?7e根的不同形狀：直根和須根。
(1)自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎?仔細(xì)看看這些根是什么樣子的?像什么?
(2)集中觀察蔥的根：xx，請你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么?它的根是什么樣子的?像什么?(蔥的根細(xì)細(xì)的，軟軟的，有許多，像胡須)像胡須，多么好的想法啊，真像!
(3)集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。xx，請你上來給大家說說吧。這是什么?它的根是怎樣的?(菠菜的根硬硬的，有點(diǎn)粗)哦，硬硬的，你捏捏看。
小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點(diǎn)粗，這樣的根叫直根。(幼兒復(fù)述：直根)菠菜的根是――直根。
3.說說根的不同生長環(huán)境：土中、水中、空氣中。
(1)孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長在哪里的呢?(幼兒自由猜測、表達(dá))。
小結(jié)：對，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長在泥土里的。
(2)也有些植物的根不是長在泥土里的，那是長在哪里呢?
出示水培綠蘿，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么植物?(一帆風(fēng)順)它的根生長在哪里?
小結(jié)：有些植物的根可以長在水里。
(3)出示榕樹的.幻燈片，觀察根在空氣中的生長情況。
師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樹?這是樹的什么?(根)。
它的這些根是生長在什么地方?(空氣中)。
小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長在空氣中，叫氣生根。
4.討論、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對于植物自身的作用：吸水。
(1)孩子們，根上還有什么秘密呢?老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(2)出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么?我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會(huì)有什么變化?蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了?為什么?(幼兒猜想，表達(dá))。
你們的想法很奇妙，很聰明!到底是不是這樣呢?我們來一起來看。
(3)觀看flash課件，了解根對于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長的需要。
哦，原來，根對于植物的生長很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結(jié)根對于人類的作用。
觀察實(shí)物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看，籃子里有什么?每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么?它是植物的那一部分?有什么用?(每人拿一樣后，老師收掉籃子)。
(2)你拿的這是什么?你知道它是植物的那一部分?(它是什么做的?)它有什么用呢?
(3)個(gè)別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么?
根雕：你這是什么?你知道它是什么做的?孩子們，這個(gè)用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。(看課件)原來，有的根可以做根雕呢。真神奇啊!
板藍(lán)根：女孩，你拿的是什么?它有什么用?你們知道它是什么做的?(看課件)看，這種植物就是板藍(lán)根，人們用它的根做成了板藍(lán)根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎?舉起來看看?大家一起說說是什么?蘿卜和山芋對我們有什么用呀?你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀?它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
(看課件)對，原來呀，有些植物的根是可以當(dāng)食物的。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2.孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長時(shí)間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會(huì)怎樣?好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇六
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片。
學(xué)具：學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干、圖片三張。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來表示，8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié)：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對應(yīng)。
教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個(gè)紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
引導(dǎo)幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片（溫度計(jì)），引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里（在溫度計(jì)的中間），并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié)：溫度計(jì)的溫度在“0”的下方，天氣會(huì)變得很冷，水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，天氣會(huì)越來越暖，結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片（尺子），引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開始測量，所以這里的.“0”表示起點(diǎn)的意思。
教師繼續(xù)出示圖片（電話），引導(dǎo)幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。
教師總結(jié)：引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng)，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號(hào)碼，表示起點(diǎn)，和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng)，讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束：游戲“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”，比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作，這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動(dòng)。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話。
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動(dòng)聽的聲音和煩人的噪音。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇八
大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用，共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一開始部分：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進(jìn)來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二基本部分。
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰知道西瓜里面是什么樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
（三）探討西瓜的新吃法。
三結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學(xué)反思。
這節(jié)活動(dòng)主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇九
2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣，并會(huì)使用圖畫、符號(hào)等進(jìn)行表征，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識(shí)。
1、請幼兒找出活動(dòng)室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號(hào)等表示出來。師幼共同尋找。
2、（1）請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
（2）生活中還有什么東西是木頭制品。
（3）引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時(shí)應(yīng)注意什么？
4、（1）請幼兒講座木制品是怎樣來的。
（2）出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十
目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（禽流感）病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、初步了解禽流感的小常識(shí)。
過程：放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）你們看到了什么？聽到了什么？--------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？----------幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么?--------幼：
二、播放病毒有關(guān)資料。
1、在顯微鏡下你看到了什么？
-----------幼：細(xì)菌？不知道是什么……。
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的'材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖：
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木制品給人們生活帶來的便利，形成愛護(hù)樹木，愛惜木制品的意識(shí)。
2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣，并會(huì)使用圖畫、符號(hào)等進(jìn)行表征，體驗(yàn)探索的`樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒找出活動(dòng)室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號(hào)等表示出來。師幼共同尋找。
2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
(2)生活中還有什么東西是木頭制品。
(3)引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時(shí)應(yīng)注意什么?
4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。
(2)出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十二
《大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后，一幼兒對其中西瓜的吃法提出異議，他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng)，試圖通過看一看，做一做，嘗一嘗，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?
二、基本部分。
師：小朋友開動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法。
三、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
教學(xué)反思。
這節(jié)活動(dòng)主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十三
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我精心設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
1、在教師的引導(dǎo)下，能膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2、通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3、通過小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、每組提供紙、筆一份，一只盆，盆里放有一只螃蟹。
2、一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
一、自由觀察。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎？那就請你們找4個(gè)好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧?。◣熡滓黄鹩^察、討論）。
（評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的導(dǎo)語讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。）。
二、集體交流，引發(fā)問題。
師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說？
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你蜜察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎？（老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來）。
幼1：小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡？
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的？
幼3：小螃蟹為什么橫著走？
幼4：小螃蟹吃什么？
（評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。）。
三、分組討論，確定研究的問題。
師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時(shí)問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題，并把它畫在紙上。
師：現(xiàn)在請各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題。
組1：小螃蟹為什么橫著走？
組2：小螃蟹的鉗子有什么用？
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸，一會(huì)兒縮？
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的？
幼：好！
（評析：每個(gè)幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題，能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。）。
四、小組討論，確定研究的方法和材料。
師：你們需要什么工具？想怎樣來研究呢？先小組里討論一下。
師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師助。
（評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究方案，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。）。
五、小組探究實(shí)驗(yàn)。
這里，提供了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法，使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況。
師：下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會(huì)兒可以向他們提問。
組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著的。
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢？
組2：可能是它的武器，用來保護(hù)自己的。
組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會(huì)兒就走了。
幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。
（評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足，同時(shí)在交流中、幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。）。
七、拓展延伸。
幼：我們可以繼續(xù)研究。
師：很好！我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。）如果碰到不懂的問題，可以請街爸、媽媽和老師，還可以和人一起到書上或者電腦里找答案。
（評析：探究是無止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí)，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。）。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十四
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《小雞出殼》掛圖;。
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;。
3.記錄表。
【活動(dòng)過程】。
一、以故事“小雞出殼”引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師：“雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?”
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破?！?BR> 三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的`力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座“橋”(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動(dòng)。
師：“拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧?！?BR>
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。
四、簡要了解紙的制作過程。
2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。
五、懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇二
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望，了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《動(dòng)物保護(hù)色》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.變色龍視頻。
2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅，枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動(dòng)物圖片以及背景圖一張。
3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
活動(dòng)過程：
1.請幼兒觀看變色龍視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?它叫什么名字?為什么這樣叫它?它有什么特殊本領(lǐng)?
2.請幼兒聽故事《隱身妙招》，初步了解保護(hù)色。
教師講述故事，請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片讓幼兒了解它們保護(hù)自己的方法?。
小結(jié)：枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動(dòng)物圖片，感受保護(hù)色的神奇。
請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動(dòng)物。請幼兒說一說哪些動(dòng)物用保護(hù)色來保護(hù)自己。
小結(jié)：在大自然中，有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，()與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
4.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
5.請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
小結(jié)：動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多，有些動(dòng)物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動(dòng)物們有自己保護(hù)自己的方法。
6.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”。
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。
7.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢?請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1.在閱讀區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.在科學(xué)區(qū)請小朋友為動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
(一)教師通過提問，引起幼兒對動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
1.教師：今天的天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會(huì)怎樣呢?“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”明天會(huì)不會(huì)下雨呢?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答)。
2.教師除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎?
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰?它們在干什么?它們?yōu)槭裁匆@么做?(引導(dǎo)幼兒描述圖片)。
(二)通過觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物“預(yù)報(bào)天氣”的方法。
1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看?看的時(shí)候請你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
(三)教師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問。
教師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢?和你們想的一樣嗎?我們來看一看。
2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
(四)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請你用動(dòng)作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作“動(dòng)物與天氣”的天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)反思：
該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會(huì)很容易，沒有想到幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
三、活動(dòng)過程：
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入游戲“猜尾巴”。
(二)、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用?
1、師：”那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
師：“那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請個(gè)別小朋友說一說)4、師：”剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
(三)、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過程。
2、師：“請小朋友說一說它們是如何捕食的呢?”3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時(shí)候也非常的殘忍。
(四)、交流調(diào)查表。
(五)、活動(dòng)延伸。
師：“動(dòng)物王國里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友?！?BR> 教學(xué)反思：
根據(jù)主題《動(dòng)物王國》，開展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng)，并樂意與同伴一起討論。”
在活動(dòng)前我做了ppt?；顒?dòng)中我結(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看更加的了解對動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷，生動(dòng)的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因?yàn)橐圆虏?、說說動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂意參于到活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來說說自己所知道的另一些動(dòng)物，不只是單單按照教課書上的都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇五
1.通過觀察、比較、討論，了解根的生長環(huán)境和根的形狀。
2.通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用。
3.通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對于人類的作用，知道根和人類密切的關(guān)系，增加對植物的探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.
1.紙箱中裝有一個(gè)樹根;水培吊蘭;。
3.活動(dòng)前和孩子們一起做根吸水的小實(shí)驗(yàn)：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入;。
一、摸摸，猜猜，導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示裝有樹根的箱子)。
1.孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個(gè)人都會(huì)有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2.今天，老師帶來一樣?xùn)|西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個(gè)箱子里。等會(huì)請小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3.你摸到了嗎?什么感覺?你才它是什么?(你猜的很接近了，看，這是一個(gè)樹根;你一下就猜對了，真厲害!是的，這是一個(gè)樹根。)。
4.孩子們，今天我們一起來找找根的秘密。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1.尋找植物的根。
2.區(qū)?1?7e根的不同形狀：直根和須根。
(1)自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎?仔細(xì)看看這些根是什么樣子的?像什么?
(2)集中觀察蔥的根：xx，請你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么?它的根是什么樣子的?像什么?(蔥的根細(xì)細(xì)的，軟軟的，有許多，像胡須)像胡須，多么好的想法啊，真像!
(3)集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。xx，請你上來給大家說說吧。這是什么?它的根是怎樣的?(菠菜的根硬硬的，有點(diǎn)粗)哦，硬硬的，你捏捏看。
小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點(diǎn)粗，這樣的根叫直根。(幼兒復(fù)述：直根)菠菜的根是――直根。
3.說說根的不同生長環(huán)境：土中、水中、空氣中。
(1)孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長在哪里的呢?(幼兒自由猜測、表達(dá))。
小結(jié)：對，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長在泥土里的。
(2)也有些植物的根不是長在泥土里的，那是長在哪里呢?
出示水培綠蘿，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么植物?(一帆風(fēng)順)它的根生長在哪里?
小結(jié)：有些植物的根可以長在水里。
(3)出示榕樹的.幻燈片，觀察根在空氣中的生長情況。
師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樹?這是樹的什么?(根)。
它的這些根是生長在什么地方?(空氣中)。
小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長在空氣中，叫氣生根。
4.討論、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對于植物自身的作用：吸水。
(1)孩子們，根上還有什么秘密呢?老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(2)出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么?我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會(huì)有什么變化?蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了?為什么?(幼兒猜想，表達(dá))。
你們的想法很奇妙，很聰明!到底是不是這樣呢?我們來一起來看。
(3)觀看flash課件，了解根對于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長的需要。
哦，原來，根對于植物的生長很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結(jié)根對于人類的作用。
觀察實(shí)物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看，籃子里有什么?每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么?它是植物的那一部分?有什么用?(每人拿一樣后，老師收掉籃子)。
(2)你拿的這是什么?你知道它是植物的那一部分?(它是什么做的?)它有什么用呢?
(3)個(gè)別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么?
根雕：你這是什么?你知道它是什么做的?孩子們，這個(gè)用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。(看課件)原來，有的根可以做根雕呢。真神奇啊!
板藍(lán)根：女孩，你拿的是什么?它有什么用?你們知道它是什么做的?(看課件)看，這種植物就是板藍(lán)根，人們用它的根做成了板藍(lán)根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎?舉起來看看?大家一起說說是什么?蘿卜和山芋對我們有什么用呀?你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀?它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
(看課件)對，原來呀，有些植物的根是可以當(dāng)食物的。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2.孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長時(shí)間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會(huì)怎樣?好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇六
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片。
學(xué)具：學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干、圖片三張。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來表示，8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié)：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對應(yīng)。
教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個(gè)紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
引導(dǎo)幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片（溫度計(jì)），引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里（在溫度計(jì)的中間），并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié)：溫度計(jì)的溫度在“0”的下方，天氣會(huì)變得很冷，水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，天氣會(huì)越來越暖，結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片（尺子），引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開始測量，所以這里的.“0”表示起點(diǎn)的意思。
教師繼續(xù)出示圖片（電話），引導(dǎo)幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。
教師總結(jié)：引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng)，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號(hào)碼，表示起點(diǎn)，和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng)，讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束：游戲“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”，比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作，這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動(dòng)。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話。
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動(dòng)聽的聲音和煩人的噪音。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇八
大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用，共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一開始部分：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進(jìn)來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二基本部分。
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰知道西瓜里面是什么樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
（三）探討西瓜的新吃法。
三結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學(xué)反思。
這節(jié)活動(dòng)主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇九
2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣，并會(huì)使用圖畫、符號(hào)等進(jìn)行表征，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識(shí)。
1、請幼兒找出活動(dòng)室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號(hào)等表示出來。師幼共同尋找。
2、（1）請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
（2）生活中還有什么東西是木頭制品。
（3）引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時(shí)應(yīng)注意什么？
4、（1）請幼兒講座木制品是怎樣來的。
（2）出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十
目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（禽流感）病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、初步了解禽流感的小常識(shí)。
過程：放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）你們看到了什么？聽到了什么？--------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？----------幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么?--------幼：
二、播放病毒有關(guān)資料。
1、在顯微鏡下你看到了什么？
-----------幼：細(xì)菌？不知道是什么……。
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的'材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖：
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木制品給人們生活帶來的便利，形成愛護(hù)樹木，愛惜木制品的意識(shí)。
2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣，并會(huì)使用圖畫、符號(hào)等進(jìn)行表征，體驗(yàn)探索的`樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒找出活動(dòng)室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號(hào)等表示出來。師幼共同尋找。
2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
(2)生活中還有什么東西是木頭制品。
(3)引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時(shí)應(yīng)注意什么?
4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。
(2)出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十二
《大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后，一幼兒對其中西瓜的吃法提出異議，他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng)，試圖通過看一看，做一做，嘗一嘗，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?
二、基本部分。
師：小朋友開動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法。
三、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
教學(xué)反思。
這節(jié)活動(dòng)主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十三
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我精心設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
1、在教師的引導(dǎo)下，能膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2、通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3、通過小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、每組提供紙、筆一份，一只盆，盆里放有一只螃蟹。
2、一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
一、自由觀察。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎？那就請你們找4個(gè)好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧?。◣熡滓黄鹩^察、討論）。
（評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的導(dǎo)語讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。）。
二、集體交流，引發(fā)問題。
師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說？
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你蜜察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎？（老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來）。
幼1：小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡？
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的？
幼3：小螃蟹為什么橫著走？
幼4：小螃蟹吃什么？
（評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。）。
三、分組討論，確定研究的問題。
師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時(shí)問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題，并把它畫在紙上。
師：現(xiàn)在請各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題。
組1：小螃蟹為什么橫著走？
組2：小螃蟹的鉗子有什么用？
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸，一會(huì)兒縮？
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的？
幼：好！
（評析：每個(gè)幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題，能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。）。
四、小組討論，確定研究的方法和材料。
師：你們需要什么工具？想怎樣來研究呢？先小組里討論一下。
師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師助。
（評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究方案，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。）。
五、小組探究實(shí)驗(yàn)。
這里，提供了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法，使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況。
師：下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會(huì)兒可以向他們提問。
組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著的。
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢？
組2：可能是它的武器，用來保護(hù)自己的。
組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會(huì)兒就走了。
幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。
（評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足，同時(shí)在交流中、幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。）。
七、拓展延伸。
幼：我們可以繼續(xù)研究。
師：很好！我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。）如果碰到不懂的問題，可以請街爸、媽媽和老師，還可以和人一起到書上或者電腦里找答案。
（評析：探究是無止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí)，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。）。
幼兒園大班科學(xué)課教案鏡子的秘密含反思篇十四
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《小雞出殼》掛圖;。
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;。
3.記錄表。
【活動(dòng)過程】。
一、以故事“小雞出殼”引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師：“雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?”
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破?！?BR> 三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的`力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座“橋”(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動(dòng)。
師：“拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧?！?BR>