教案還應該具備靈活性，以便教師在教學過程中能夠根據(jù)實際情況進行調整。教案的反思與調整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應該及時對教學情況進行總結和改進。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學質量和效果。
練習二數(shù)學教案篇一
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180d;。
（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）。
練習二數(shù)學教案篇二
鞏固新學的加減、連減應用題。
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。
1．口算：
2．補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
4．二年3班的`小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃。
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌。
1996年162212。
0年281615。
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學反思：
2、乘加、乘減應用題。
練習二數(shù)學教案篇三
一、教學內容：
二、教學目標：
1、使學生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學重點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學難點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
基礎。
練習。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據(jù)計算法則說出計算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習十八的第1題。
學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學生指名回答。
2、學生獨立完成，指名板演。
3、學生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動。
學生活動。
基本。
練習。
課堂。
作業(yè)。
這個表格是讓同學們填什么數(shù)？請同學們填表格。
3、筆算：完成練一練的`第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。
4、應用題。
（1）第5題。
請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。
（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=70×8=560。
八、課后小結：
練習二數(shù)學教案篇四
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習
練習一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習一第2題：先復習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學準備一些數(shù)字卡片；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關近似數(shù)的練習
討論括號內的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
練習二數(shù)學教案篇五
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
練習二數(shù)學教案篇六
1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習課。
（二）指導練習。
1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。
2、完成習題2：學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。
3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案。
4、指導學生完成習題4：收集學生的'思考方法，讓學生口述方法。
5、指導完成習題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習題6、7。
（三）全課總結。
練習二數(shù)學教案篇七
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第三課時。
綜合練習。
教學內容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習。
1、練習十四第7題。
（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
（3）全班交流。
2、練習十四第8題。
（1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。
（3）全班交流。
3、練習十四第11題。
（1）指導看圖，弄清題意。
（2）獨立完成。
（3）組織交流。
三、課堂小結。
通過練習，你有哪些收獲？
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練習二數(shù)學教案篇八
教學內容：教材第77～78頁練習十五第11～16題。
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續(xù)兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續(xù)兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應用練習
1、解答練習十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續(xù)兩問的應用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學隨筆：
練習二數(shù)學教案篇九
1、進一步提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。
2、通過練習體會兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。
3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。
課件。
一、復習鋪墊。
揭題：今天我們上一節(jié)練習課（板書：練習八）。
二、復習。
我們已學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，你們還記得怎么算的？
請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。
67減50怎樣算的？同桌相互說一說。
比較67減50與67減5在算法上有什么不同？
小結：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。
1、第1題。
1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。
提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？
引導：你能計算第三組的得數(shù)嗎？
想想這兩類題各是怎樣口算的？
交流得數(shù)，有錯的改正。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2)比較算法。
提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？
指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。
2、第2題。
讀題明確要求。
依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學生依次口算。
3、口算。
出示口算卡片，讓學生口算得數(shù)。
4、第3題。
用時2分鐘，看看你能算對幾道。
三、解決問題，體驗應用。
1、第4題。
讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？
列式解答，交流并口答。
四、回顧練習，總結收獲。
提問:通過這節(jié)課的練習，有哪些新的收獲和體會？
練習二數(shù)學教案篇十
1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數(shù)。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數(shù)。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導學生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
練習二數(shù)學教案篇十一
2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。
3、在游戲、應用中體驗數(shù)學的趣味性。
一、基本練習
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
練習二數(shù)學教案篇十二
使學生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師：今天這節(jié)課我們練習“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
（1）做課本第62頁練習九第二題。
學生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內”的限制，我們在填寫時應注意些什么？為什么？
生：應寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應注意些什么？（教師應注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習九第4題。
(1)學生獨立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結果應是240。
（3）教師可選取學生作業(yè)中的典型錯例補充、調整為改錯練習。
教學過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學生練習后校對，并進一步討論歸納：
（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時，首先應認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學生獨立完成校對。
2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認真審題，看清楚題目中各數(shù)的關系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結果。
練習二數(shù)學教案篇十三
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學信息，解決相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。
100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習
1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數(shù)學信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習
完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數(shù)學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學問題，并學會了運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習中注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
不足之處：課堂練習內容太少，可適當設計一些同步練習。
教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。
練習二數(shù)學教案篇十四
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
練習二數(shù)學教案篇十五
加深學生對100以內不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識。
一、談話：
二、練習。
算一算。（書p26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書p26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書p26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完后，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然后馬上反饋。
三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
解決問題。書p27第6題
1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。
你還能提出那些數(shù)學問題？
提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
練習二數(shù)學教案篇一
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180d;。
（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）。
練習二數(shù)學教案篇二
鞏固新學的加減、連減應用題。
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。
1．口算：
2．補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
4．二年3班的`小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃。
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌。
1996年162212。
0年281615。
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學反思：
2、乘加、乘減應用題。
練習二數(shù)學教案篇三
一、教學內容：
二、教學目標：
1、使學生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學重點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學難點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
基礎。
練習。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據(jù)計算法則說出計算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習十八的第1題。
學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學生指名回答。
2、學生獨立完成，指名板演。
3、學生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動。
學生活動。
基本。
練習。
課堂。
作業(yè)。
這個表格是讓同學們填什么數(shù)？請同學們填表格。
3、筆算：完成練一練的`第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。
4、應用題。
（1）第5題。
請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。
（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=70×8=560。
八、課后小結：
練習二數(shù)學教案篇四
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習
練習一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習一第2題：先復習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學準備一些數(shù)字卡片；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關近似數(shù)的練習
討論括號內的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
練習二數(shù)學教案篇五
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
練習二數(shù)學教案篇六
1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習課。
（二）指導練習。
1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。
2、完成習題2：學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。
3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案。
4、指導學生完成習題4：收集學生的'思考方法，讓學生口述方法。
5、指導完成習題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。
6、完成習題6、7。
（三）全課總結。
練習二數(shù)學教案篇七
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第三課時。
綜合練習。
教學內容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習。
1、練習十四第7題。
（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
（3）全班交流。
2、練習十四第8題。
（1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。
（3）全班交流。
3、練習十四第11題。
（1）指導看圖，弄清題意。
（2）獨立完成。
（3）組織交流。
三、課堂小結。
通過練習，你有哪些收獲？
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練習二數(shù)學教案篇八
教學內容：教材第77～78頁練習十五第11～16題。
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續(xù)兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續(xù)兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應用練習
1、解答練習十五第13題。
（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續(xù)兩問的應用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學隨筆：
練習二數(shù)學教案篇九
1、進一步提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。
2、通過練習體會兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。
3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。
課件。
一、復習鋪墊。
揭題：今天我們上一節(jié)練習課（板書：練習八）。
二、復習。
我們已學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，你們還記得怎么算的？
請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。
67減50怎樣算的？同桌相互說一說。
比較67減50與67減5在算法上有什么不同？
小結：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。
1、第1題。
1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。
提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？
引導：你能計算第三組的得數(shù)嗎？
想想這兩類題各是怎樣口算的？
交流得數(shù)，有錯的改正。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2)比較算法。
提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？
指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。
2、第2題。
讀題明確要求。
依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學生依次口算。
3、口算。
出示口算卡片，讓學生口算得數(shù)。
4、第3題。
用時2分鐘，看看你能算對幾道。
三、解決問題，體驗應用。
1、第4題。
讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？
列式解答，交流并口答。
四、回顧練習，總結收獲。
提問:通過這節(jié)課的練習，有哪些新的收獲和體會？
練習二數(shù)學教案篇十
1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數(shù)。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數(shù)。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導學生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
練習二數(shù)學教案篇十一
2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。
3、在游戲、應用中體驗數(shù)學的趣味性。
一、基本練習
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
練習二數(shù)學教案篇十二
使學生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師：今天這節(jié)課我們練習“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
（1）做課本第62頁練習九第二題。
學生直接填在課本上，校對后提問：
（2）如果去掉“50以內”的限制，我們在填寫時應注意些什么？為什么？
生：應寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學生用短除法計算，指名板演。
反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應注意些什么？（教師應注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析）。
3、做課本第62頁練習九第4題。
(1)學生獨立做在課本上。
(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結果應是240。
（3）教師可選取學生作業(yè)中的典型錯例補充、調整為改錯練習。
教學過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學生練習后校對，并進一步討論歸納：
（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時，首先應認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學生獨立完成校對。
2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認真審題，看清楚題目中各數(shù)的關系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結果。
練習二數(shù)學教案篇十三
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學信息，解決相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。
100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習
1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數(shù)學信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習
完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數(shù)學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學問題，并學會了運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習中注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
不足之處：課堂練習內容太少，可適當設計一些同步練習。
教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。
練習二數(shù)學教案篇十四
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。
練習二數(shù)學教案篇十五
加深學生對100以內不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識。
一、談話：
二、練習。
算一算。（書p26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書p26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書p26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完后，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然后馬上反饋。
三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
解決問題。書p27第6題
1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。
你還能提出那些數(shù)學問題？
提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。