被總結(jié)的過去是我們?nèi)松适轮兄匾囊豁?，值得我們回味和總結(jié)。注意總結(jié)的時(shí)效性，及時(shí)做出總結(jié)以保持準(zhǔn)確性。如果你正在寫總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇一
各位老師,同志們：
大家下午好！
根據(jù)會議安排，我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，倍感壓力，在剛過去的學(xué)期里，我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑，除了英語成績，六年級數(shù)學(xué)成績以外，每個(gè)年級的成績都處在了社區(qū)掛末位置，甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個(gè)中和社區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此深感歉意，分析原因如下，不當(dāng)之處，請批評指正！
一、缺乏經(jīng)驗(yàn)。管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動(dòng)，管不住學(xué)生，對學(xué)生關(guān)愛不夠，成績下降。
二、管理不嚴(yán)。部分教師沒有備好課就進(jìn)教室上課，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生紀(jì)律渙散，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的，甚至有的學(xué)生睡覺也不管，作業(yè)不寫或?qū)懭涡詫W(xué)生數(shù)寫教師跟本不管，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規(guī)工作管理不到位，沒有及時(shí)的檢查教師的常規(guī)資料，導(dǎo)致資料很少。
有待轉(zhuǎn)變。
總之，針對上述分析，我表態(tài)如下：
一、會后進(jìn)行深思，多向中心校學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流，努力提高學(xué)校的工作效率。
二、回去后再組織會議，要求各年級科任老師找出本班學(xué)生成績下滑的根源，然后對癥下藥，標(biāo)本兼治，理清教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校督學(xué)制度，隨時(shí)檢查教師。
教案。
作業(yè)，隨時(shí)推門聽課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律，做到教師組織好課堂紀(jì)律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以奮起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績提高上來，下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
發(fā)言完畢，謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二
各位老師：
教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后，我不斷地思考著自己的工作。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會的通知下來后，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來。
以此為主題來講也是言出有因。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃，正在我整理、編號時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科，且書寫得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長，馬校長也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒想到老師們見了不是贊嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒有責(zé)任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)。因此，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來說：
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責(zé)任。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù)。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動(dòng)告訴老師們，這就是責(zé)任。
發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)、輻射作用，樹立典范，以榜樣的力量感召人，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、人人一堂責(zé)任課展示、備課、作業(yè)展示、評選校園十佳責(zé)任教師等，通過各種形式的活動(dòng)、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。
常規(guī)，常抓、實(shí)抓、細(xì)抓則成規(guī)范。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué)，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學(xué)生，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試，力爭給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。
為了更好地落實(shí)常規(guī)，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫”活動(dòng)，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié)，每學(xué)期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選，效果還不錯(cuò)。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。
縱觀古今中外有成就的人，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇三
各位老師：
第三小學(xué)成立于9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。教師102人。建校三年多以來，學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。
區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長時(shí)間等，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測的，稱之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程，有很多時(shí)候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇四
各位同事：
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
一、目標(biāo)精準(zhǔn)，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。
二、制度精細(xì)，遵循管理尺子。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
三、過程精實(shí)，夯實(shí)過程管理。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的.常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽儯靼撞蛔?，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。
四、研出精致，提高課堂效率。
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。
五、導(dǎo)出精神，勵(lì)志師生共進(jìn)。
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為師生營造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運(yùn)動(dòng)會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇五
各位老師、學(xué)生、家長：
充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用，堅(jiān)持抓黨員隊(duì)伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍促學(xué)校發(fā)展，形成人人爭當(dāng)“教學(xué)能手”，個(gè)個(gè)爭做模范表率的良好氛圍。
（一）強(qiáng)化黨員教育管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一是抓好黨員教師學(xué)習(xí)教育。把“抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展”作為抓黨建促教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學(xué)習(xí)為中心，以備課組學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以教職工自學(xué)為常態(tài)的多層次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、教育理論學(xué)習(xí)為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)科研實(shí)踐中的模范帶頭作用，引領(lǐng)全校教師爭當(dāng)“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動(dòng)。常態(tài)化開展黨員教學(xué)比武活動(dòng)，共享先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技法，互幫互助，引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學(xué)期末根據(jù)教學(xué)業(yè)績和平時(shí)工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學(xué)生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動(dòng)鼓勵(lì)優(yōu)秀也鞭策后進(jìn)，營造濃厚的“學(xué)、比、趕、超、幫”氛圍。
（二）正風(fēng)肅紀(jì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，助推學(xué)校健康發(fā)展。通過會議、講座、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺學(xué)習(xí)、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等多渠道加強(qiáng)紀(jì)律教育，進(jìn)一步強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，以鐵的紀(jì)律、硬的'作風(fēng)，全力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)決策部署落細(xì)、落實(shí)。鐵心硬手，加強(qiáng)日常巡查和專項(xiàng)檢查，對教師考勤、學(xué)生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進(jìn)行定期抽查，嚴(yán)明工作紀(jì)律，讓講紀(jì)律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵(lì)黨員教師在教育教學(xué)中擔(dān)綱重任，積極組織、主動(dòng)協(xié)調(diào)、全程參與學(xué)校教研，形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進(jìn)，全校團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。
（一）優(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財(cái)力支持，強(qiáng)化硬件建設(shè)。進(jìn)一步健全教育教學(xué)所需的功能設(shè)施，并對校園環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃布局，配套建設(shè)專家工作站、院士實(shí)驗(yàn)室、文化園、學(xué)生實(shí)踐基地等場所，創(chuàng)設(shè)宜教宜學(xué)的校園環(huán)境。依托百年辦學(xué)歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學(xué)資源，推動(dòng)“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚(yáng)奮進(jìn)的育人環(huán)境。堅(jiān)持將“公勇誠愛”校訓(xùn)作為學(xué)校的核心文化來打造，打造多個(gè)有較大影響力的活動(dòng)項(xiàng)目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學(xué)史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚(yáng)吃苦耐勞團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)爭先進(jìn)位精神。
（二）深化新課程改革，抓實(shí)精細(xì)化管理。針對新課標(biāo)、新高考、新教材，我校堅(jiān)持三個(gè)“著力”：著力推進(jìn)信息化、多媒體教學(xué)改革，適時(shí)引入人機(jī)交互技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”；著力探索跨學(xué)科融合教學(xué)，特別是藝體、文理學(xué)科與思政教育三者之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立跨學(xué)科思維和社會主義核心價(jià)值觀；著力完善教育體系，堅(jiān)持德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，貫徹落實(shí)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念，將課堂還給學(xué)生，科學(xué)施教。持續(xù)探索分層教學(xué)、分層考試方式，使不同層次的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，考有所獲。實(shí)施精細(xì)化管理，提升教學(xué)軟實(shí)力。加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查，實(shí)行校級班子成員聯(lián)系學(xué)科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實(shí)聽評課教研活動(dòng)，確保各教研組工作落到實(shí)處，并最終實(shí)現(xiàn)“為課堂增效，給學(xué)生減負(fù)，讓教學(xué)提質(zhì)”的目標(biāo)。優(yōu)化社會資金獎(jiǎng)教方案、學(xué)科競賽方案、師德師風(fēng)考核方案、教師績效考核、星級學(xué)科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學(xué)管理行為，加強(qiáng)民主管理，推進(jìn)依法治校，推動(dòng)學(xué)校治理體系與治理能力雙提升。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂W(xué)校始終秉持立德樹人初心，堅(jiān)守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責(zé)任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢想和學(xué)習(xí)激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)體系和服務(wù)體系，為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，挑選一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、樂觀進(jìn)取的中青年教師，凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，打造成一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式，積極探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式，實(shí)施有效教學(xué)，設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向、情景交融、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團(tuán)活動(dòng)，將現(xiàn)有的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強(qiáng)指導(dǎo)教師，優(yōu)化提升活動(dòng)方案，為促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)化個(gè)性化成長拓展課堂空間。
堅(jiān)持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！崩砟睿⑼晟茘徫毁|(zhì)量責(zé)任制，引導(dǎo)全校教師增強(qiáng)高效課堂意識和落實(shí)常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，反復(fù)醞釀，為激發(fā)教師隊(duì)伍的活力，擬制定《xx中學(xué)末位留級任教方案》，引進(jìn)教學(xué)競爭機(jī)制，在推進(jìn)分層教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)能者上、庸者讓，引導(dǎo)教師隊(duì)伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學(xué)動(dòng)力。其次，啟動(dòng)星級學(xué)科組、備課組評選。每學(xué)期對各學(xué)科統(tǒng)考成績、課題研究、學(xué)科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進(jìn)行量化考核，評選出年度星級學(xué)科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動(dòng)創(chuàng)新班的開設(shè)。選拔一批接受能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導(dǎo)師制”，每名老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)長期掛鉤幾名學(xué)生，做他們今后學(xué)習(xí)生活上的“導(dǎo)師”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。一是持續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，為學(xué)校師資建設(shè)注入“源頭活水”，探索實(shí)施“名師工程”，示范引領(lǐng)助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實(shí)施“中堅(jiān)工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，采用“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合、線上與線下培訓(xùn)相補(bǔ)充的方式，加大對中青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚(yáng)帆奮進(jìn)時(shí)。站在新的起點(diǎn)上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻(xiàn)xx人的智慧和力量！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇六
各位老師、學(xué)生、家長：
反思xx發(fā)展的歷程，感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語等學(xué)科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級層面培訓(xùn)策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。
針對以上問題，面對xx未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機(jī)，提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，直擊問題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)化過程督查，將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機(jī)制。積極開展校園開放日、家長進(jìn)課堂、家長評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長參與管理力度，達(dá)到共同育人目的。
4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當(dāng)堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過名師公開課、人人過關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績結(jié)構(gòu)，分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向，全力做好分類推進(jìn)工作。
4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設(shè)；三是樹立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科研討，增強(qiáng)教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的.學(xué)生讀書心得交流活動(dòng)；三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施中考目標(biāo)管理，力爭20xx年中考再創(chuàng)佳績。
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過備課組、教研組建設(shè)，校級小課題、省市級課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來探討和學(xué)習(xí)，成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧，教學(xué)剛滿兩年，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗(yàn)介紹，只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法，和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以后才開始教英語的，我是學(xué)數(shù)學(xué)的，只想把數(shù)學(xué)教好，本想著在這3年里，從四年級教到六年級，把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍，使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，剛開始時(shí)，由于數(shù)學(xué)語言不夠簡練和精準(zhǔn)，所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課，不僅如此，我還經(jīng)常聽課，從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想著自己怎么才能成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師。可是事與愿違，一個(gè)偶然的機(jī)會，校長讓我教英語，當(dāng)時(shí)我真的感到很難為情，雖然我英語過了四級，具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的資格。但是，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)不注重英語口語的學(xué)習(xí)，而作為一位英語教師流利的口語交流是一個(gè)最基本的要求，所以讓我教英語真是感到出師不利，總不能教啞巴英語呀！小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期真的會誤人子弟?？墒?，當(dāng)我想到校長平時(shí)對我的關(guān)懷和理解，那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去?？稍宄赜浀脛偵系谝还?jié)英語的情景，走上講臺我臉紅紅的，不敢說一句英語，更別說講課了，干脆和學(xué)生直接說算了，說我不會教英語，當(dāng)時(shí)我也同時(shí)代著這個(gè)班的數(shù)學(xué)，初次給他們上英語竟然滿堂漢語，所以上課時(shí)那個(gè)別扭，真的很難用言語來表達(dá)。想想校長的信任，想想學(xué)生的面孔，我覺得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)了，在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己，使自己具有堅(jiān)不可摧的口語會話能力，才能更好地勝任這個(gè)擔(dān)子。為了使口語更熟練更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持給自己定期口語培訓(xùn)，反復(fù)地聽錄音，去聽慧娟的課。沒有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，英語課怎么能上好呢？培訓(xùn)了幾天后，我開始學(xué)著給學(xué)生上課，本來沒想著英語怎么樣的，但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力，數(shù)學(xué)考了第一，英語考了第二，這樣的成績很出乎意料。從此之后，我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。
到了第二學(xué)期，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺，我就只有改行教英語了，這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語。在這一年多的時(shí)間里，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵因素。
雖然我沒有很好的英語口語表達(dá)能力，但是我會用錄音機(jī)來彌補(bǔ)我的不足，在備課時(shí)我會反復(fù)的聽錄音，從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音，這樣才能教給學(xué)生，讓學(xué)生信其師，才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，只能在失望中嘆息。所以，在課上我盡量使用各種方法讓他們增強(qiáng)自信心，為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文，我會不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，并且不斷的給他們發(fā)小貼畫，讓他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。
第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累的。
基本上在每一個(gè)關(guān)于英語或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語言表達(dá)，將簡單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，在課上分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的活動(dòng)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓他們幫助學(xué)困生，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。
小學(xué)英語圖文并茂，與生活密切相關(guān)?；顒?dòng)比較多，我會不時(shí)的運(yùn)用這些活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高，學(xué)生也會在不斷的變化中習(xí)得知識，他們樂學(xué)、善學(xué)，最后的期末考試當(dāng)然不會太差。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇八
各位老師：
學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個(gè)性，有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說，開辟這個(gè)科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識，起到共同進(jìn)步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會，和大家一起共同學(xué)習(xí)。
我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所。同時(shí)也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績，為社會取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等。我覺得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來？從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長、從學(xué)校、從社會等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個(gè)意識：
一是科研興課的意識。教師的歷史職責(zé)“教書育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識的夯實(shí)、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。
沿著學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣，認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇九
各位老師、學(xué)生、家長：
在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實(shí)際做法，略談以下四點(diǎn)粗淺看法，與大家共勉。
對教師的工作進(jìn)行評價(jià)和考核，是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正，學(xué)生實(shí)行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機(jī)跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學(xué)合理的考評細(xì)則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》等制度，對教師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制，堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊(duì)伍中來，把業(yè)績突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅(jiān)持看實(shí)績、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開學(xué)生心靈的大門，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：
一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校，對于初升高的學(xué)生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強(qiáng)烈愿望。
二是邀請學(xué)長到校作勵(lì)志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤學(xué)生的靈魂，我校會精心挑選一些勵(lì)志視頻和電影，組織每屆九年級的學(xué)生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?！A坪女子高中校長張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
教研活動(dòng)是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點(diǎn)：
一是持續(xù)開展集智備課活動(dòng)。按照“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開展一次集智備課活動(dòng)，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚(yáng)長避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開學(xué)科教研組會，由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點(diǎn)，把握教學(xué)方向；堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整清晰的教學(xué)過程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說“是騾子是馬。
牽出來遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類賽課活動(dòng)，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報(bào)課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競賽活動(dòng)越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的'有力保障，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有：
一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。
二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個(gè)意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。
三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進(jìn)行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進(jìn)行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn)，力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心，多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標(biāo)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十
各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理，真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達(dá)76%，中考成績位居全縣前列。
精神。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實(shí)”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
多年來，我校基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過幾年的不斷探索，
總結(jié)。
出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗(yàn)證踏踏實(shí)實(shí)，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗(yàn)，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會學(xué)的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個(gè)孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
小組，抽調(diào)計(jì)算機(jī)骨干教師實(shí)踐。
網(wǎng)
上希沃、釘釘?shù)榷喾N。
網(wǎng)
絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運(yùn)用。
網(wǎng)
上授課。各備課組能及時(shí)調(diào)整復(fù)課計(jì)劃，做到畢業(yè)班教師每天按時(shí)。
網(wǎng)
上授課、批閱、
評價(jià)。
確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時(shí)完成。
學(xué)校連年召開中考。
總結(jié)。
會，將以往的管理方法進(jìn)行。
總結(jié)。
取其精華去其糟粕通過訂購《五三學(xué)案》赴西安采購紅綠藍(lán)試卷參加省上中考研討會召開教研組中考動(dòng)態(tài)分析會各教研組進(jìn)行中考方向預(yù)測等舉措讓教師及時(shí)掌握中考重難點(diǎn)心中有數(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項(xiàng)工作，成立中考工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)。
包級包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開班級學(xué)科分析會，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進(jìn)度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補(bǔ)缺、模擬演練的五個(gè)教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實(shí)施學(xué)生糾錯(cuò)本制度，要求學(xué)生針對每科的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時(shí)在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時(shí)召開學(xué)情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的'不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，多舉措提升學(xué)生成績。根據(jù)實(shí)際情況召開文科、理科專題會，英語學(xué)科突破會以及數(shù)學(xué)提高會，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的。
思想。
動(dòng)態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進(jìn)會和中考50天沖刺動(dòng)員會，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時(shí)間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭不辱使命，不辜負(fù)上級。
領(lǐng)導(dǎo)。
社會家長的信任，以精細(xì)化管理為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實(shí)細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實(shí)處。及時(shí)掌握中考動(dòng)態(tài)，召開中考研討會，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認(rèn)真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實(shí)，通過及時(shí)的練習(xí)和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。
挑選出后進(jìn)生輔導(dǎo)對象，并實(shí)施一周兩次的補(bǔ)差活動(dòng)，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
動(dòng)態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)工作。
，踏實(shí)進(jìn)取、強(qiáng)化管理、真抓實(shí)干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、寫作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，點(diǎn)題意識，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：
大家好！
今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們怎么樣利用好這段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時(shí)間，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張?jiān)嚲?，?jù)說一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見，好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
第二、加強(qiáng)思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫?！碑?dāng)時(shí)她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持。長此以往，要是哪一天不看書或不動(dòng)手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點(diǎn)，我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會丟分，之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí)，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們在匡山小學(xué)時(shí)要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯(cuò)的，那就意味著死的知識點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
我是xxxx中學(xué)教師xxx，很高興有這個(gè)機(jī)會同大家分享我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)感受，談的不對的地方敬請大家諒解。
xx中學(xué)的實(shí)際情況想必各位老師們都明白，大多數(shù)學(xué)生底子薄弱、并且參差不齊，班級的第一名和最后一名成績相差甚遠(yuǎn)，這就要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的事物具體化、遙遠(yuǎn)的風(fēng)景身邊化，直觀形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)又要有區(qū)別地對待每一個(gè)個(gè)體，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子特別薄弱的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，只要求他們能識記能力范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微的進(jìn)步了，就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學(xué)有所獲。
地理這門學(xué)科雖然它屬于文科系列，但我認(rèn)為它更偏向于工科，不需要過多的時(shí)間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡(luò)教給學(xué)生，構(gòu)建好基礎(chǔ)，然后隨著知識的遞進(jìn)慢慢添磚加瓦，這樣就可以達(dá)到事倍功半的效果。我在教學(xué)中有如下具體做法：
首先，要重視識圖畫圖能力的培養(yǎng)。例如：最基礎(chǔ)的經(jīng)緯網(wǎng)的理解應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握后重重遞進(jìn)到中國政區(qū)圖、交通圖等等。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，再學(xué)習(xí)后面的地形氣候人口等等的知識時(shí)，學(xué)生就完全可以自己理解并記憶了。
第二，在具體的教學(xué)過程中也要做到圖不離手。要求教室內(nèi)必須張貼有各種類型的地圖。上課時(shí)，把具體的地點(diǎn)落實(shí)到地圖中，隨時(shí)讓學(xué)生快速的查找某一地區(qū)。日積月累，每碰到地理小知識，他們腦海中馬上就能反應(yīng)出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸位置？有哪些鄰居，這樣這個(gè)區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同時(shí)，要注重從身邊熟悉的地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生培養(yǎng)地理知識的遷移運(yùn)用能力，達(dá)到活學(xué)活用。
最后祝xx教育事業(yè)蒸蒸日上，每一位學(xué)子學(xué)有所成，也祝我們老師們工作順利。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十四
尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是春季學(xué)期開啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開放式教學(xué)，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施。
采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；（2）對我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規(guī)劃。（3）加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學(xué)生自主管理委員會，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長。（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。（7）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度，夯實(shí)成績。（8）強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。（9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（10）定期組織開展家訪活動(dòng)，加大家校結(jié)合力度，共同監(jiān)督管理。（11）、關(guān)愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實(shí)際，融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。（13）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的實(shí)踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過各科教學(xué)來完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細(xì)，細(xì)中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，分管校長、教務(wù)處要職責(zé)分明，規(guī)范操作，如制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評價(jià)教學(xué)成果，總結(jié)與推廣等要加強(qiáng)督促檢查，加強(qiáng)課堂實(shí)效性，堅(jiān)決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規(guī)，如撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強(qiáng)化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來。具體策略是：一是要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。教師要喚起學(xué)生的求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識。二是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識、培養(yǎng)能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時(shí)，要對反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化過程監(jiān)控與評價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過程性、效益性、發(fā)展性三項(xiàng)評估指標(biāo)為主線，以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感。二是營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。開展“校本培訓(xùn)”，盡可能多提供走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，開展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結(jié)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十五
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)。
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容。
(一)完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
四、時(shí)間和步驟。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)?；顒?dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20__年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段(20__年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各?；顒?dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
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在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十六
各位代表：
現(xiàn)在，我代表逍林中學(xué)校長室，向大會作20xx年學(xué)校工作開展情況和20xx年學(xué)校工作發(fā)展思路的報(bào)告，請予審議。
20xx年工作回顧。
20xx年，學(xué)校堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深化新課程改革，緊緊依靠全校教職工，圍繞“謀發(fā)展、提水平、抓質(zhì)量”的工作主線，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，取得了可喜的成績。
師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校制訂了20xx年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。
方案。
召開動(dòng)員會開展了制公約、訂承諾、獻(xiàn)計(jì)策等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣密切了學(xué)校和個(gè)人間的關(guān)系增強(qiáng)了教師的主人意識和責(zé)任意識。針對逍林中學(xué)的現(xiàn)狀引導(dǎo)教師開展了應(yīng)該堅(jiān)守還是放棄逍林中學(xué)這一陣地的思考要求全校教師既要仰望星空又要腳踏實(shí)地地去教學(xué)和工作全校教職工的工作積極性有了進(jìn)一步發(fā)揮形成教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好師德師風(fēng)。
青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動(dòng)。今年我校有7位教師獲得了慈溪市。
第六屆。
中青年學(xué)科骨干稱號，有5位教師獲取了慈溪市。
第十一屆。
教壇新秀的榮譽(yù)稱號，其中俞利潔老師榮獲慈溪市教壇新秀一等獎(jiǎng)和寧波市教壇新秀二等獎(jiǎng);有13位老師在慈溪市教學(xué)能力評比中獲獎(jiǎng)，其中胡迪軍老師榮獲一等獎(jiǎng)，葉翠斐、俞央云老師獲二等獎(jiǎng);在12月份的慈溪市優(yōu)質(zhì)課評比中我校教師又創(chuàng)佳績，有9位老師獲獎(jiǎng)，其中劉國慶、馮仲亮二位老師獲一等獎(jiǎng)，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生取得的成績方面，在20xx的高考中，有2位同學(xué)上了重點(diǎn)，且居全市200位左右。另有30位同學(xué)在寧波市、慈溪市的學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)。在20xx年9月，高一新生在慈溪市高一新生軍訓(xùn)會操表演中榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年8月，由浙江省體育局、浙江省教育廳聯(lián)合主辦的首屆青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)會中，逍林中學(xué)排球隊(duì)榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運(yùn)動(dòng)會中，逍林中學(xué)代表隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第八名的好成績。
制度建設(shè)。一套科學(xué)、完善、人性化的制度是學(xué)校發(fā)展所必需的，但確保制度的落實(shí)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。今年學(xué)校進(jìn)一步完善了學(xué)校管理，對值周值日工作進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了對學(xué)校日常管理的力度，確保了校園24小時(shí)有人值班，還加強(qiáng)了教職工的勞動(dòng)紀(jì)律制度的落實(shí)。同時(shí)加強(qiáng)了對管理工作實(shí)效性的探索。摒棄搞形式、就事論事、完成任務(wù)式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細(xì)節(jié)著手，充分利用好各種教學(xué)資源，盡力發(fā)揮好每項(xiàng)工作的最大功效。
行政班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，需要一支作風(fēng)正派、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的行政隊(duì)伍。今年來加強(qiáng)了對這支隊(duì)伍的教育和管理，作為班子成員，要想干事是工作的前提。只有想干事，才會樂于奉獻(xiàn)，才會有強(qiáng)烈的服務(wù)意識、責(zé)任意識和質(zhì)量意識，有了這些才會謙虛學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，才會在實(shí)踐的歷練中能干事，會干事。今年在學(xué)校較重大制度改革，如高一的軍訓(xùn)、教師值周值日、班主任管理、月考實(shí)施、晚自修延長中，全體行政人員都能從學(xué)校的發(fā)展、質(zhì)量的提高等角度，統(tǒng)一認(rèn)識，團(tuán)結(jié)齊心，盡心盡職。通過管理實(shí)踐，鍛煉了這支隊(duì)伍，也大大提高了這支隊(duì)伍的工作能力。
家校合作。克服學(xué)校硬件設(shè)施落后帶來的困難，改變了家長會的方式。以“自信家長學(xué)?！钡姆绞?，開展了與家長的溝通交流，與家長坦誠相見，談逍林中學(xué)辦學(xué)中碰到的困惑，指出家長的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長會，使家長認(rèn)識到了對子女和學(xué)校的不信任、對自身的不自信是阻礙學(xué)生進(jìn)步的非常重要的原因?！白孕偶议L學(xué)?！钡拈_展，向家長展示了逍林中學(xué)教師良好的師德師風(fēng)和辦好學(xué)校的信心和決心，增進(jìn)了雙方的理解，促進(jìn)了家長對學(xué)校教育的參與度，增強(qiáng)了家校教育合力。學(xué)校還開通了校訊通，進(jìn)一步密切了家校的聯(lián)系和合作。
教學(xué)科研的引領(lǐng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展成長需要科研引領(lǐng)。學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，成功申報(bào)了20xx年省規(guī)劃課題《建自信校園文化，創(chuàng)自信教育特色》，并以此作為學(xué)校龍頭課題，帶動(dòng)學(xué)校整體工作、帶動(dòng)新課程的深化、帶動(dòng)教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學(xué)校教學(xué)、德育、后勤等方方面面。開展課題的根本目的在于解決學(xué)校發(fā)展中碰到的困難，尋求發(fā)展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識，并將這一元素自覺地落實(shí)在平時(shí)的教育管理上。
好保障。加強(qiáng)了對食堂的管理，改變了門衛(wèi)管理模式，加強(qiáng)了對學(xué)校安全的防范力度，提高了后勤服務(wù)速度和質(zhì)量，同時(shí)對食堂的改建做了大量前期準(zhǔn)備工作。
20xx年主要工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)制度，同時(shí)加強(qiáng)對制度落實(shí)情況的監(jiān)控?？冃ЧべY的實(shí)施，勢必要建立一套與之相應(yīng)的管理制度，所以要積極探索在績效背景下的管理模式，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。積極貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)本校實(shí)際，與學(xué)校工會緊密結(jié)合，組織開展“師德師風(fēng)專題教育”，“讀書年”、“法律學(xué)習(xí)年”等活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校師德師風(fēng)建設(shè)水平。
校本教研活動(dòng)要形式多樣，富有針對性，講究實(shí)效，要理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分類相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，切實(shí)提高全校教師的專業(yè)水平。
更有團(tuán)結(jié)合作意識更有事業(yè)心和責(zé)任心更有開拓創(chuàng)新能力的隊(duì)伍。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任隊(duì)伍勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，在進(jìn)一步加強(qiáng)對他們工作上的支持生活上的關(guān)心的同時(shí)，也要加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)和交流，研討班主任工作的策略，切實(shí)提高工作的針對性和實(shí)效性。
聚焦課堂，提高教學(xué)的有效性。更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學(xué)生的能力，并將新課堂的理念，自覺落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。要進(jìn)一步提高教師的質(zhì)量意識，注重于平時(shí)課堂教學(xué)的有效性。要繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”，教務(wù)部門要加強(qiáng)調(diào)查研究，深入班級，深入學(xué)生。對教學(xué)的各環(huán)節(jié)要做到有效的監(jiān)控和反饋，對各年段的教學(xué)要作出及時(shí)且有針對性的指導(dǎo)。
對高三教學(xué)要在確?，F(xiàn)有措施落實(shí)到實(shí)處的前提下，及早制訂整年的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，部署綜合學(xué)科的整合強(qiáng)化和三項(xiàng)考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)、研究如何利用好各種教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、研究如何提高高三后期的復(fù)習(xí)效率等。
和物質(zhì)的準(zhǔn)備，要在已有100多只課程開發(fā)意向的基礎(chǔ)上，分批開發(fā)，在上半年重點(diǎn)開發(fā)出50只左右的校本課程。
，扎實(shí)有效地開展課題研究活動(dòng)，開發(fā)出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創(chuàng)立起自信特色學(xué)校。
，確保工程順利完成。
同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)后勤人員的責(zé)任意識和服務(wù)意識，及時(shí)主動(dòng)地做好各項(xiàng)日常后勤事務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。
繼續(xù)加強(qiáng)平安校園建設(shè)。要完善校園安全管理體系，進(jìn)一步規(guī)范各類值班人員的工作職責(zé)，充分利用學(xué)校、家長、社會各種力量，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識。要及時(shí)排查校園內(nèi)存在的各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整治。
支部的堅(jiān)強(qiáng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進(jìn)取，努力工作，為全面推進(jìn)逍林中學(xué)更好更快的發(fā)展而努力奮斗!
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是xx初中道德與法治課教師xxx，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會。下面，我就思政課的教學(xué)所采取得措施、做法以及經(jīng)驗(yàn)，做以下發(fā)言。不妥之處，敬請各位批評指正。
思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在教學(xué)中，我始終抓住“愛”這條貫穿初中道德與法治教材的主線。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的年級對“愛”的講解與引領(lǐng)各不相同。七年級從愛自己開始，逐漸擴(kuò)大到愛同學(xué)、愛家庭、愛老師、愛生命、愛生活，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度；九年級著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使他們把個(gè)人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊緊聯(lián)系在一起，真正理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的凌云壯志。
辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師是人類靈魂的啟蒙師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。在教學(xué)中我采取靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，既堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生；又堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。我除了講解課本知識外，讓學(xué)生收看相關(guān)電視節(jié)目（如大國重器、將改革進(jìn)行到底、共和國歷程等專題片），了解新中國史、強(qiáng)國史、改革開放史，是我經(jīng)常布置的作業(yè)；課前播放一首愛國、勵(lì)志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通過講歌曲背景，講詞曲作者，最大限度的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和愛國意識，使學(xué)生將個(gè)人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊密聯(lián)系在一起；用身邊的人和事引導(dǎo)教育學(xué)生是我常用的方法，每接一班學(xué)生，我力爭在最短的時(shí)間內(nèi)弄清學(xué)生的家庭住址，然后搜集這個(gè)村社區(qū)域內(nèi)在我們xx初中畢業(yè)的、勤奮好學(xué)的、品學(xué)兼優(yōu)的、現(xiàn)在有一些成就或成績的學(xué)生事跡，有些是班上學(xué)生的家人、親戚、鄰居和熟人，這些人和事跡看得見、摸得著，插在教材不同的章節(jié)，可對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用；加強(qiáng)家校聯(lián)系、隨時(shí)隨地督促和檢查學(xué)習(xí)效果。
教師要善待每一位學(xué)生，教會他們怎樣做人，怎樣做事，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這就是教師的家國情懷。學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建議年輕的思政課教師爭做班主任，這樣可以把書本知識、學(xué)校政策和學(xué)生的言行有機(jī)結(jié)合在一起，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。有知識視野、國際視野、歷史視野，思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看，切身體會到偉大祖國日新月異的巨大變化，課堂上才能更好的通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要做好表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求其他學(xué)科教師做到的，思政課教師更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。我們一定要牢記立德樹人的初心，踐行教書育人的使命，砥礪前行，為早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略。
一、四方生長，做生長的教育。
學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)生長點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因?yàn)槿f物在這里和諧生長?？傁朕k一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當(dāng)成日常，成為信仰！
二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績。
有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚(yáng)登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律。
好習(xí)慣成就好未來，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團(tuán)比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價(jià)體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎(jiǎng)品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?！昂昧?xí)慣銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?BR> 四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率。
都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
1、掛牌教研培師強(qiáng)能?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào)，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。
3、社團(tuán)課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)生找到生長點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，設(shè)計(jì)有針對性的二次補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十九
各位評委、老師：
和同仁們批評指正，以便加速推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展。
1、提升教師幸福感，讓教師住下來。只有教師感覺幸福了，才會全身心的投入到工作中去，我校主要采取以下措施：
（1）改善伙食，抓住教師的胃。原來教師伙食偏差，有相當(dāng)一部分教師自己買菜做飯。造成教師上午需去街上買菜，第四節(jié)課還要做飯，增加了教師負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校正常教學(xué)工作。為此，我們對教師食堂進(jìn)行改革，高薪聘請固村周邊手藝較好的廚師，10人一桌，每桌五菜一湯，每周制定菜譜，每天變換花樣，大大提高了教師的伙食質(zhì)量，消除了教師自己辦伙食的現(xiàn)象。
（2）改善條件，暖了教師的心。學(xué)校通過爭取上級資金和發(fā)動(dòng)校友捐贈(zèng)，新建教工宿舍一棟24間，維修改造教工宿舍2棟27間和8套套房；購置72臺電熱水器，方便熱水供應(yīng)；教師辦公室、會議室等場所全部安裝空調(diào)；更換辦公桌椅72套，購置計(jì)算機(jī)28臺。近幾年來，我校共爭取上級資金1130萬元，接受社會捐贈(zèng)1265萬元，進(jìn)一步改善了生活和辦公條件。
（3）組建社團(tuán)，健了教師的身。為豐富教師的課余生活，避免教師生活空虛，甚至去打麻將熬夜，同時(shí)也為了教師更好的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)校組建了籃球、羽毛球、健身操等教師社團(tuán)，學(xué)校工會按200元/人·學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)，撥付給社團(tuán)開展活動(dòng)。教師們既鍛煉了身體，又增進(jìn)了同事間的交流，養(yǎng)成了健康的生活方式。
目前，我校教師基本上是周日下午到校，周五下午離校，教師們住下來了。
2、調(diào)動(dòng)教師積極性，讓教師動(dòng)起來。辦好教育的關(guān)鍵在教師，激發(fā)教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主觀能動(dòng)性是重中之重。
（1）設(shè)立教育基金，激發(fā)師生勤教苦讀。我校號召校友設(shè)立了兩個(gè)教育基金，一是“胡海林·易世云”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，及其科任教師和管理人員，已發(fā)放四屆，共發(fā)放獎(jiǎng)金130余萬元；二是“曾小京·朱菊美”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校評選的優(yōu)秀學(xué)生、“星級教師”、“星級班主任”、“星級管理人員”，省、市、縣優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師（含教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員），資助貧困教師和學(xué)生，已發(fā)放六屆，共發(fā)放獎(jiǎng)金30萬元。目前，我校正在聯(lián)系設(shè)立“圓夢”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和管理人員參加省內(nèi)、外知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，提高他們的.教學(xué)和管理水平，優(yōu)秀學(xué)生參加國內(nèi)985高校研學(xué)活動(dòng)，讓他們確立目標(biāo)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，走出大山，成就夢想。
》、《固村中學(xué)“胡海林·易世云”教育基金實(shí)施。
方案。
》、《固村中學(xué)“曾小京·朱菊美”教育基金實(shí)施。
方案。
》三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
方案。
統(tǒng)籌考慮，涉及各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科、各種身份人員，突出了學(xué)考為重點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)體系，并在實(shí)施過程中不斷修改、完善，確保公平、公正。二是加強(qiáng)考核過程監(jiān)管。為確?？己顺煽児_透明，學(xué)校每次考核向縣教科體局考試中心借用屏蔽儀，金屬探測器，防止手機(jī)作弊，購置試卷掃描儀和。
網(wǎng)
上閱卷系統(tǒng)，真正做過考核成績公開、透明。獎(jiǎng)金提高了，制度完善了，操作公開透明了，教師積極性調(diào)動(dòng)起來了。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量就得從提高教師專業(yè)素養(yǎng)，精細(xì)、有效落實(shí)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。
1、抓培訓(xùn)，優(yōu)教師。教學(xué)質(zhì)量要提高，教師是關(guān)鍵，為此，我校高度重視教師的培訓(xùn)及其業(yè)務(wù)水平的提升。
（1）開展師徒結(jié)對，實(shí)施“青藍(lán)工程”。每學(xué)年初，學(xué)校都會給不足三年教齡的新教師安排一名師父，舉行拜師儀式。要求師父每兩周聽徒弟一節(jié)課，并指出不足，指導(dǎo)徒弟上課，徒弟每周聽師父一節(jié)課，直到出師。每位新教師必須經(jīng)歷見面課、過關(guān)課、競賽課、示范課的過程，徒弟這些課過不了關(guān)，師父要反復(fù)為徒弟磨課，只到教研組考核過關(guān)為止。幫助年輕教師快速成長，全面提升了學(xué)校教師整體水平。
全縣優(yōu)秀教師送教到校為每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
（3）外出參觀學(xué)習(xí)，開拓教師視野。為全面提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平，一是積極向教科體局爭取外出學(xué)習(xí)名額；二是主動(dòng)與縣內(nèi)外名校聯(lián)系，先后組織教師40余人次，赴xx、東莞、重慶等地參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教師教育教學(xué)水平，開拓了教師視野。
2、抓常規(guī)，打基礎(chǔ)。
（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。每兩周抽查一個(gè)學(xué)科的。
教案。
作業(yè)，每個(gè)月檢查所有教師。
教案。
作業(yè)，實(shí)行校長查副校長，副校長查中層干部，教務(wù)處查教師的。
教案。
作業(yè)。每次檢查推出優(yōu)秀。
教案。
作業(yè)，通報(bào)表揚(yáng)并展示，對于查出的問題進(jìn)行公示，限期整改，檢查結(jié)果張貼在顯眼位置，接受每一位教師的監(jiān)督，做到公平公正。
學(xué)生的作業(yè)完成情況批改情況。每周行政例會時(shí)檢查行政人員推門聽課任務(wù)完成情況。
3、抓教研，促提高。一是抓好教研組和備課組建設(shè)，推行每周一主題教研活動(dòng)和集智備課制度；二是組織教師做中考題，讓教師了解近年中考命題方向和主要知識點(diǎn)，做到教學(xué)工作心中有數(shù)；三是開展年輕教師解題、講題比賽，提升教師拓展思維能力和教學(xué)水平；四是建立優(yōu)質(zhì)題庫，中考結(jié)束后，教務(wù)處組織九年級各科教師，收集復(fù)習(xí)資料、試卷等各種類型有代表性的題目，建立當(dāng)年復(fù)習(xí)題庫，供下一年九年級教師使用；四是強(qiáng)化培優(yōu)磨尖，每個(gè)年級選定最強(qiáng)的教師，成立培優(yōu)磨尖組，挑選30-40名學(xué)有余力的學(xué)生開展培優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生。
比賽、演講比賽，摘抄好詞好句展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的。
寫作。
水平和口頭表達(dá)能力。
教育質(zhì)量要提高，生源是保證。每年中考結(jié)束后，我校聯(lián)合固村中心小學(xué)，開展生源穩(wěn)控工作，印發(fā)《致六年級學(xué)生家長的一封信》，組織教師召開六年級優(yōu)質(zhì)學(xué)生及家長會議，優(yōu)質(zhì)生源家長會由校長主持，宣傳學(xué)校辦學(xué)成績和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)激勵(lì)機(jī)制，確保生源、特別是優(yōu)質(zhì)不流失，近幾年我校六升七學(xué)生不僅留得住，而且每年均有回流。
1、規(guī)范招生秩序。嚴(yán)禁跨學(xué)區(qū)招生，特別要控制縣城學(xué)校到農(nóng)村掐尖招生，不再設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。
方案。
為多年前制定，建議根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，科學(xué)、合理地完善考評制度。
3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一是增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。建議設(shè)立如感動(dòng)寧都教育人物、“十佳教師”等人數(shù)較少，份量較重的榮譽(yù)稱號，評選出為寧都教育作出較大貢獻(xiàn)的教育者，并大力宣傳，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和自豪感；二是設(shè)立寧都教育基金。前幾年，我縣對高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度很大，近來由于政策不允許，高考獎(jiǎng)金很難落實(shí)。建議參照會昌、尋烏等縣做法，設(shè)立寧都教育基金，引入社會力量捐資助學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)全縣各級各類學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為一名基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識到自己的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大的差距。今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀校長請教，改進(jìn)工作方式，提升管理水平，努力發(fā)展高質(zhì)量教育，為重塑有自豪感的寧都教育貢獻(xiàn)固中力量和智慧，祝福寧都教育蒸蒸日上，永葆生機(jī)！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是xx小學(xué)六年級二班班主任xx，任該班語文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡聚一堂，進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流，倍感榮幸。我認(rèn)為這樣的研討會開得有價(jià)值，能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會和做法提出來，在此和大家交流、共勉。
當(dāng)今教育形勢飛速發(fā)展，新課程改革開展得如火如荼，國家為西部地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費(fèi)。這些政策的實(shí)施在一定程度上對教師隊(duì)伍產(chǎn)生了消極影響，部分教師職業(yè)理想有所動(dòng)搖，工作消極。筆者認(rèn)為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實(shí)際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)以一顆平常的心來對待周圍發(fā)生的一切，無論時(shí)世如何發(fā)展變化，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負(fù)責(zé)。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生，積極工作，努力進(jìn)取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。
畢業(yè)班的工作繁重復(fù)雜，對學(xué)生的成長發(fā)展尤為重要，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長多方面進(jìn)行交流和合作，才能順利開展。筆者認(rèn)為，在這幾者之中班主任與學(xué)生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長的非常時(shí)期，需要班主任和學(xué)生家長大力合作，我的做法是把自己的電話留給學(xué)生家長，一有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張，各科教師都會拼命抓教學(xué)，所以學(xué)生容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為此，筆者，認(rèn)為教師之間應(yīng)該通力合作，及時(shí)交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生的各門學(xué)科得到均衡發(fā)展，這對學(xué)生將來進(jìn)入中學(xué)大有好處。
小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段，會涌現(xiàn)出許多階段性的煩惱，比如對異性產(chǎn)生莫名的好感；會因?yàn)榧磳㈦x別母校而傷心；會認(rèn)為自己已經(jīng)長大，而與家長、同學(xué)發(fā)生許多摩擦；會對許多流行的東西產(chǎn)生興趣，甚至模仿；會因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而束手無策；部分學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績差而自暴自棄，甚至學(xué)壞。這段時(shí)期，對學(xué)生的思想教育尤為重要，作為班主任，首先應(yīng)該學(xué)會理解孩子，這些情況的發(fā)生哪個(gè)是很正常的，關(guān)鍵是班主任應(yīng)該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，在思想教育上扶學(xué)生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過日記交流，了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，然后，在每周的班隊(duì)活動(dòng)課上開展相關(guān)的小話題討論，對學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
另外，作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個(gè)孩子，我們試想如果一個(gè)孩子如果知道老師看不起他，作為學(xué)生，他會對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說：“每個(gè)人都應(yīng)該珍視自己的存在價(jià)值，學(xué)習(xí)不好并不完全是你的錯(cuò)，也不代表你將來什么做都不行，你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學(xué)習(xí)不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因?yàn)槲业慕逃`入歧途，我會覺得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲?！彼?，筆者認(rèn)為對待學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生，老師首先應(yīng)該尊重他們，平等對待他們，讓他們學(xué)會珍惜自己目前所擁有的一切。
語文教學(xué)起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認(rèn)為，作為語文教師，應(yīng)該具有一定的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，即便是小學(xué)語文教學(xué)也不例外。xx年秋期，全市六年級語文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學(xué)生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達(dá)能力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣較差。筆者認(rèn)為，在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中，首先，應(yīng)該重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握，該教會的基本技能一定要全面到位，使學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)和對學(xué)習(xí)祖國語言文化的愛好；其次，語文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中，為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和歸納概括能力；在作文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，寫出自己的真話實(shí)話，要大力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些簡單的寫作技巧和表達(dá)方法。最后，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣，書寫是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象，將會在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實(shí)際考試中很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真領(lǐng)會題意和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在試卷中體現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展示自己的較強(qiáng)語文水平和能力，努力通過文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。
xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統(tǒng)考的綜合科，由英語、自然、社會和思品四門學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認(rèn)為，進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)更多門類的知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過渡更為順暢。為此，筆者認(rèn)為，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，從而在思想重視上綜合科的學(xué)習(xí)；其次，這四門學(xué)科涉及的知識面較廣，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背，要用心設(shè)計(jì)出許多豐富多彩的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在準(zhǔn)備考試的同時(shí)學(xué)到一些有用的基礎(chǔ)知識。另外，小學(xué)英語教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節(jié)，作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究考試命題意見和復(fù)習(xí)資料，從而設(shè)計(jì)出一些行之有效的教學(xué)內(nèi)容，積極探索出一些合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生考出滿意的成績，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
以上內(nèi)容，只是筆者在實(shí)際工作中的一些體會和看法，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評指正，在下將虛心接受，不勝感激。最后祝在座的畢業(yè)班教師通過自己的辛勤耕耘，在今年秋天來臨的時(shí)候取得對得起學(xué)生，對得起自己，也對得起家長和學(xué)校的成績。我的發(fā)言完畢，謝謝大家的傾聽!
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十一
老師們：
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，是作為校長在不斷追求著的。那么如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量呢?我自認(rèn)為才疏學(xué)淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和日常開展的工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法，僅供大家參考：
一、要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當(dāng)好一所學(xué)校的校長。應(yīng)該自己干的事情一定要親自過目，親自動(dòng)手。比如每天早上第一時(shí)間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時(shí)無刻都在我們身邊、都在關(guān)心著我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關(guān)注老師們、幫助老師們專業(yè)成長，同時(shí)老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長說來說去不如讓自己的行動(dòng)去說，在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，可以和老師們pk，我們不一定要贏，但校長的態(tài)度和工作作風(fēng)會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。
二、要?jiǎng)?chuàng)新。校長要具有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。隨著新課程改革不斷深化，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新要求、新方法。作為校長要努力學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，向課堂要質(zhì)量，打造高效課堂，舊有的管理模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。因此，作為校長，經(jīng)歷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不少，我們要把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法貫徹給老師們，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。如我在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中學(xué)到新知識。
三、要建設(shè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
四、要有切實(shí)可行能激勵(lì)教職工的制度。
五、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
六、抓實(shí)德育、教學(xué)、科研“三駕馬車”。
七、開展好第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。
八、在學(xué)中做、在做中學(xué)，不斷提高校長自身素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十二
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?BR> 2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。
4、堅(jiān)持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇一
各位老師,同志們：
大家下午好！
根據(jù)會議安排，我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，倍感壓力，在剛過去的學(xué)期里，我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑，除了英語成績，六年級數(shù)學(xué)成績以外，每個(gè)年級的成績都處在了社區(qū)掛末位置，甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個(gè)中和社區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此深感歉意，分析原因如下，不當(dāng)之處，請批評指正！
一、缺乏經(jīng)驗(yàn)。管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動(dòng)，管不住學(xué)生，對學(xué)生關(guān)愛不夠，成績下降。
二、管理不嚴(yán)。部分教師沒有備好課就進(jìn)教室上課，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生紀(jì)律渙散，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的，甚至有的學(xué)生睡覺也不管，作業(yè)不寫或?qū)懭涡詫W(xué)生數(shù)寫教師跟本不管，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規(guī)工作管理不到位，沒有及時(shí)的檢查教師的常規(guī)資料，導(dǎo)致資料很少。
有待轉(zhuǎn)變。
總之，針對上述分析，我表態(tài)如下：
一、會后進(jìn)行深思，多向中心校學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流，努力提高學(xué)校的工作效率。
二、回去后再組織會議，要求各年級科任老師找出本班學(xué)生成績下滑的根源，然后對癥下藥，標(biāo)本兼治，理清教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校督學(xué)制度，隨時(shí)檢查教師。
教案。
作業(yè)，隨時(shí)推門聽課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律，做到教師組織好課堂紀(jì)律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以奮起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績提高上來，下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
發(fā)言完畢，謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二
各位老師：
教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后，我不斷地思考著自己的工作。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會的通知下來后，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來。
以此為主題來講也是言出有因。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃，正在我整理、編號時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科，且書寫得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長，馬校長也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒想到老師們見了不是贊嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒有責(zé)任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)。因此，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來說：
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責(zé)任。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù)。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動(dòng)告訴老師們，這就是責(zé)任。
發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)、輻射作用，樹立典范，以榜樣的力量感召人，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、人人一堂責(zé)任課展示、備課、作業(yè)展示、評選校園十佳責(zé)任教師等，通過各種形式的活動(dòng)、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。
常規(guī)，常抓、實(shí)抓、細(xì)抓則成規(guī)范。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué)，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學(xué)生，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試，力爭給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。
為了更好地落實(shí)常規(guī)，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫”活動(dòng)，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié)，每學(xué)期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選，效果還不錯(cuò)。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。
縱觀古今中外有成就的人，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇三
各位老師：
第三小學(xué)成立于9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。教師102人。建校三年多以來，學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。
區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長時(shí)間等，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測的，稱之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程，有很多時(shí)候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇四
各位同事：
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
一、目標(biāo)精準(zhǔn)，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。
二、制度精細(xì)，遵循管理尺子。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
三、過程精實(shí)，夯實(shí)過程管理。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的.常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽儯靼撞蛔?，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。
四、研出精致，提高課堂效率。
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。
五、導(dǎo)出精神，勵(lì)志師生共進(jìn)。
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為師生營造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運(yùn)動(dòng)會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇五
各位老師、學(xué)生、家長：
充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用，堅(jiān)持抓黨員隊(duì)伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍促學(xué)校發(fā)展，形成人人爭當(dāng)“教學(xué)能手”，個(gè)個(gè)爭做模范表率的良好氛圍。
（一）強(qiáng)化黨員教育管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一是抓好黨員教師學(xué)習(xí)教育。把“抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展”作為抓黨建促教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學(xué)習(xí)為中心，以備課組學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以教職工自學(xué)為常態(tài)的多層次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、教育理論學(xué)習(xí)為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)科研實(shí)踐中的模范帶頭作用，引領(lǐng)全校教師爭當(dāng)“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動(dòng)。常態(tài)化開展黨員教學(xué)比武活動(dòng)，共享先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技法，互幫互助，引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學(xué)期末根據(jù)教學(xué)業(yè)績和平時(shí)工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學(xué)生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動(dòng)鼓勵(lì)優(yōu)秀也鞭策后進(jìn)，營造濃厚的“學(xué)、比、趕、超、幫”氛圍。
（二）正風(fēng)肅紀(jì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，助推學(xué)校健康發(fā)展。通過會議、講座、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺學(xué)習(xí)、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等多渠道加強(qiáng)紀(jì)律教育，進(jìn)一步強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，以鐵的紀(jì)律、硬的'作風(fēng)，全力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)決策部署落細(xì)、落實(shí)。鐵心硬手，加強(qiáng)日常巡查和專項(xiàng)檢查，對教師考勤、學(xué)生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進(jìn)行定期抽查，嚴(yán)明工作紀(jì)律，讓講紀(jì)律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵(lì)黨員教師在教育教學(xué)中擔(dān)綱重任，積極組織、主動(dòng)協(xié)調(diào)、全程參與學(xué)校教研，形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進(jìn)，全校團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。
（一）優(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財(cái)力支持，強(qiáng)化硬件建設(shè)。進(jìn)一步健全教育教學(xué)所需的功能設(shè)施，并對校園環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃布局，配套建設(shè)專家工作站、院士實(shí)驗(yàn)室、文化園、學(xué)生實(shí)踐基地等場所，創(chuàng)設(shè)宜教宜學(xué)的校園環(huán)境。依托百年辦學(xué)歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學(xué)資源，推動(dòng)“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚(yáng)奮進(jìn)的育人環(huán)境。堅(jiān)持將“公勇誠愛”校訓(xùn)作為學(xué)校的核心文化來打造，打造多個(gè)有較大影響力的活動(dòng)項(xiàng)目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學(xué)史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚(yáng)吃苦耐勞團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)爭先進(jìn)位精神。
（二）深化新課程改革，抓實(shí)精細(xì)化管理。針對新課標(biāo)、新高考、新教材，我校堅(jiān)持三個(gè)“著力”：著力推進(jìn)信息化、多媒體教學(xué)改革，適時(shí)引入人機(jī)交互技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”；著力探索跨學(xué)科融合教學(xué)，特別是藝體、文理學(xué)科與思政教育三者之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立跨學(xué)科思維和社會主義核心價(jià)值觀；著力完善教育體系，堅(jiān)持德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，貫徹落實(shí)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念，將課堂還給學(xué)生，科學(xué)施教。持續(xù)探索分層教學(xué)、分層考試方式，使不同層次的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，考有所獲。實(shí)施精細(xì)化管理，提升教學(xué)軟實(shí)力。加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查，實(shí)行校級班子成員聯(lián)系學(xué)科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實(shí)聽評課教研活動(dòng)，確保各教研組工作落到實(shí)處，并最終實(shí)現(xiàn)“為課堂增效，給學(xué)生減負(fù)，讓教學(xué)提質(zhì)”的目標(biāo)。優(yōu)化社會資金獎(jiǎng)教方案、學(xué)科競賽方案、師德師風(fēng)考核方案、教師績效考核、星級學(xué)科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學(xué)管理行為，加強(qiáng)民主管理，推進(jìn)依法治校，推動(dòng)學(xué)校治理體系與治理能力雙提升。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂W(xué)校始終秉持立德樹人初心，堅(jiān)守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責(zé)任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢想和學(xué)習(xí)激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)體系和服務(wù)體系，為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，挑選一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、樂觀進(jìn)取的中青年教師，凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，打造成一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式，積極探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式，實(shí)施有效教學(xué)，設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向、情景交融、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團(tuán)活動(dòng)，將現(xiàn)有的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強(qiáng)指導(dǎo)教師，優(yōu)化提升活動(dòng)方案，為促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)化個(gè)性化成長拓展課堂空間。
堅(jiān)持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！崩砟睿⑼晟茘徫毁|(zhì)量責(zé)任制，引導(dǎo)全校教師增強(qiáng)高效課堂意識和落實(shí)常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，反復(fù)醞釀，為激發(fā)教師隊(duì)伍的活力，擬制定《xx中學(xué)末位留級任教方案》，引進(jìn)教學(xué)競爭機(jī)制，在推進(jìn)分層教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)能者上、庸者讓，引導(dǎo)教師隊(duì)伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學(xué)動(dòng)力。其次，啟動(dòng)星級學(xué)科組、備課組評選。每學(xué)期對各學(xué)科統(tǒng)考成績、課題研究、學(xué)科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進(jìn)行量化考核，評選出年度星級學(xué)科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動(dòng)創(chuàng)新班的開設(shè)。選拔一批接受能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導(dǎo)師制”，每名老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)長期掛鉤幾名學(xué)生，做他們今后學(xué)習(xí)生活上的“導(dǎo)師”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。一是持續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，為學(xué)校師資建設(shè)注入“源頭活水”，探索實(shí)施“名師工程”，示范引領(lǐng)助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實(shí)施“中堅(jiān)工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，采用“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合、線上與線下培訓(xùn)相補(bǔ)充的方式，加大對中青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚(yáng)帆奮進(jìn)時(shí)。站在新的起點(diǎn)上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻(xiàn)xx人的智慧和力量！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇六
各位老師、學(xué)生、家長：
反思xx發(fā)展的歷程，感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語等學(xué)科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級層面培訓(xùn)策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。
針對以上問題，面對xx未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機(jī)，提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，直擊問題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)化過程督查，將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機(jī)制。積極開展校園開放日、家長進(jìn)課堂、家長評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長參與管理力度，達(dá)到共同育人目的。
4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當(dāng)堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過名師公開課、人人過關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績結(jié)構(gòu)，分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向，全力做好分類推進(jìn)工作。
4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設(shè)；三是樹立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科研討，增強(qiáng)教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的.學(xué)生讀書心得交流活動(dòng)；三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施中考目標(biāo)管理，力爭20xx年中考再創(chuàng)佳績。
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過備課組、教研組建設(shè)，校級小課題、省市級課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來探討和學(xué)習(xí)，成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧，教學(xué)剛滿兩年，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗(yàn)介紹，只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法，和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以后才開始教英語的，我是學(xué)數(shù)學(xué)的，只想把數(shù)學(xué)教好，本想著在這3年里，從四年級教到六年級，把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍，使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，剛開始時(shí)，由于數(shù)學(xué)語言不夠簡練和精準(zhǔn)，所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課，不僅如此，我還經(jīng)常聽課，從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想著自己怎么才能成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師。可是事與愿違，一個(gè)偶然的機(jī)會，校長讓我教英語，當(dāng)時(shí)我真的感到很難為情，雖然我英語過了四級，具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的資格。但是，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)不注重英語口語的學(xué)習(xí)，而作為一位英語教師流利的口語交流是一個(gè)最基本的要求，所以讓我教英語真是感到出師不利，總不能教啞巴英語呀！小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期真的會誤人子弟?？墒?，當(dāng)我想到校長平時(shí)對我的關(guān)懷和理解，那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去?？稍宄赜浀脛偵系谝还?jié)英語的情景，走上講臺我臉紅紅的，不敢說一句英語，更別說講課了，干脆和學(xué)生直接說算了，說我不會教英語，當(dāng)時(shí)我也同時(shí)代著這個(gè)班的數(shù)學(xué)，初次給他們上英語竟然滿堂漢語，所以上課時(shí)那個(gè)別扭，真的很難用言語來表達(dá)。想想校長的信任，想想學(xué)生的面孔，我覺得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)了，在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己，使自己具有堅(jiān)不可摧的口語會話能力，才能更好地勝任這個(gè)擔(dān)子。為了使口語更熟練更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持給自己定期口語培訓(xùn)，反復(fù)地聽錄音，去聽慧娟的課。沒有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，英語課怎么能上好呢？培訓(xùn)了幾天后，我開始學(xué)著給學(xué)生上課，本來沒想著英語怎么樣的，但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力，數(shù)學(xué)考了第一，英語考了第二，這樣的成績很出乎意料。從此之后，我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。
到了第二學(xué)期，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺，我就只有改行教英語了，這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語。在這一年多的時(shí)間里，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵因素。
雖然我沒有很好的英語口語表達(dá)能力，但是我會用錄音機(jī)來彌補(bǔ)我的不足，在備課時(shí)我會反復(fù)的聽錄音，從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音，這樣才能教給學(xué)生，讓學(xué)生信其師，才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，只能在失望中嘆息。所以，在課上我盡量使用各種方法讓他們增強(qiáng)自信心，為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文，我會不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，并且不斷的給他們發(fā)小貼畫，讓他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。
第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累的。
基本上在每一個(gè)關(guān)于英語或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語言表達(dá)，將簡單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，在課上分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的活動(dòng)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓他們幫助學(xué)困生，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。
小學(xué)英語圖文并茂，與生活密切相關(guān)?；顒?dòng)比較多，我會不時(shí)的運(yùn)用這些活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高，學(xué)生也會在不斷的變化中習(xí)得知識，他們樂學(xué)、善學(xué)，最后的期末考試當(dāng)然不會太差。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇八
各位老師：
學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個(gè)性，有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說，開辟這個(gè)科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識，起到共同進(jìn)步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會，和大家一起共同學(xué)習(xí)。
我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所。同時(shí)也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績，為社會取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等。我覺得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來？從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長、從學(xué)校、從社會等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個(gè)意識：
一是科研興課的意識。教師的歷史職責(zé)“教書育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識的夯實(shí)、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。
沿著學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣，認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇九
各位老師、學(xué)生、家長：
在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實(shí)際做法，略談以下四點(diǎn)粗淺看法，與大家共勉。
對教師的工作進(jìn)行評價(jià)和考核，是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正，學(xué)生實(shí)行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機(jī)跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學(xué)合理的考評細(xì)則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》等制度，對教師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制，堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊(duì)伍中來，把業(yè)績突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅(jiān)持看實(shí)績、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開學(xué)生心靈的大門，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：
一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校，對于初升高的學(xué)生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強(qiáng)烈愿望。
二是邀請學(xué)長到校作勵(lì)志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤學(xué)生的靈魂，我校會精心挑選一些勵(lì)志視頻和電影，組織每屆九年級的學(xué)生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?！A坪女子高中校長張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
教研活動(dòng)是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點(diǎn)：
一是持續(xù)開展集智備課活動(dòng)。按照“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開展一次集智備課活動(dòng)，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚(yáng)長避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開學(xué)科教研組會，由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點(diǎn)，把握教學(xué)方向；堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整清晰的教學(xué)過程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說“是騾子是馬。
牽出來遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類賽課活動(dòng)，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報(bào)課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競賽活動(dòng)越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的'有力保障，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有：
一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。
二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個(gè)意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。
三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進(jìn)行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進(jìn)行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn)，力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心，多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標(biāo)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十
各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理，真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達(dá)76%，中考成績位居全縣前列。
精神。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實(shí)”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
多年來，我校基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過幾年的不斷探索，
總結(jié)。
出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗(yàn)證踏踏實(shí)實(shí)，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗(yàn)，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會學(xué)的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個(gè)孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
小組，抽調(diào)計(jì)算機(jī)骨干教師實(shí)踐。
網(wǎng)
上希沃、釘釘?shù)榷喾N。
網(wǎng)
絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運(yùn)用。
網(wǎng)
上授課。各備課組能及時(shí)調(diào)整復(fù)課計(jì)劃，做到畢業(yè)班教師每天按時(shí)。
網(wǎng)
上授課、批閱、
評價(jià)。
確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時(shí)完成。
學(xué)校連年召開中考。
總結(jié)。
會，將以往的管理方法進(jìn)行。
總結(jié)。
取其精華去其糟粕通過訂購《五三學(xué)案》赴西安采購紅綠藍(lán)試卷參加省上中考研討會召開教研組中考動(dòng)態(tài)分析會各教研組進(jìn)行中考方向預(yù)測等舉措讓教師及時(shí)掌握中考重難點(diǎn)心中有數(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項(xiàng)工作，成立中考工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)。
包級包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開班級學(xué)科分析會，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進(jìn)度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補(bǔ)缺、模擬演練的五個(gè)教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實(shí)施學(xué)生糾錯(cuò)本制度，要求學(xué)生針對每科的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時(shí)在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時(shí)召開學(xué)情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的'不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，多舉措提升學(xué)生成績。根據(jù)實(shí)際情況召開文科、理科專題會，英語學(xué)科突破會以及數(shù)學(xué)提高會，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的。
思想。
動(dòng)態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進(jìn)會和中考50天沖刺動(dòng)員會，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時(shí)間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭不辱使命，不辜負(fù)上級。
領(lǐng)導(dǎo)。
社會家長的信任，以精細(xì)化管理為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實(shí)細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實(shí)處。及時(shí)掌握中考動(dòng)態(tài)，召開中考研討會，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認(rèn)真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實(shí)，通過及時(shí)的練習(xí)和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。
挑選出后進(jìn)生輔導(dǎo)對象，并實(shí)施一周兩次的補(bǔ)差活動(dòng)，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
動(dòng)態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)工作。
，踏實(shí)進(jìn)取、強(qiáng)化管理、真抓實(shí)干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、寫作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，點(diǎn)題意識，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：
大家好！
今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們怎么樣利用好這段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時(shí)間，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張?jiān)嚲?，?jù)說一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見，好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
第二、加強(qiáng)思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫?！碑?dāng)時(shí)她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持。長此以往，要是哪一天不看書或不動(dòng)手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點(diǎn)，我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會丟分，之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí)，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們在匡山小學(xué)時(shí)要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯(cuò)的，那就意味著死的知識點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
我是xxxx中學(xué)教師xxx，很高興有這個(gè)機(jī)會同大家分享我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)感受，談的不對的地方敬請大家諒解。
xx中學(xué)的實(shí)際情況想必各位老師們都明白，大多數(shù)學(xué)生底子薄弱、并且參差不齊，班級的第一名和最后一名成績相差甚遠(yuǎn)，這就要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的事物具體化、遙遠(yuǎn)的風(fēng)景身邊化，直觀形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)又要有區(qū)別地對待每一個(gè)個(gè)體，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子特別薄弱的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，只要求他們能識記能力范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微的進(jìn)步了，就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學(xué)有所獲。
地理這門學(xué)科雖然它屬于文科系列，但我認(rèn)為它更偏向于工科，不需要過多的時(shí)間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡(luò)教給學(xué)生，構(gòu)建好基礎(chǔ)，然后隨著知識的遞進(jìn)慢慢添磚加瓦，這樣就可以達(dá)到事倍功半的效果。我在教學(xué)中有如下具體做法：
首先，要重視識圖畫圖能力的培養(yǎng)。例如：最基礎(chǔ)的經(jīng)緯網(wǎng)的理解應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握后重重遞進(jìn)到中國政區(qū)圖、交通圖等等。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，再學(xué)習(xí)后面的地形氣候人口等等的知識時(shí)，學(xué)生就完全可以自己理解并記憶了。
第二，在具體的教學(xué)過程中也要做到圖不離手。要求教室內(nèi)必須張貼有各種類型的地圖。上課時(shí)，把具體的地點(diǎn)落實(shí)到地圖中，隨時(shí)讓學(xué)生快速的查找某一地區(qū)。日積月累，每碰到地理小知識，他們腦海中馬上就能反應(yīng)出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸位置？有哪些鄰居，這樣這個(gè)區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同時(shí)，要注重從身邊熟悉的地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生培養(yǎng)地理知識的遷移運(yùn)用能力，達(dá)到活學(xué)活用。
最后祝xx教育事業(yè)蒸蒸日上，每一位學(xué)子學(xué)有所成，也祝我們老師們工作順利。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十四
尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是春季學(xué)期開啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開放式教學(xué)，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施。
采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；（2）對我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規(guī)劃。（3）加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學(xué)生自主管理委員會，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長。（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。（7）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度，夯實(shí)成績。（8）強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。（9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（10）定期組織開展家訪活動(dòng)，加大家校結(jié)合力度，共同監(jiān)督管理。（11）、關(guān)愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實(shí)際，融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。（13）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的實(shí)踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過各科教學(xué)來完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細(xì)，細(xì)中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，分管校長、教務(wù)處要職責(zé)分明，規(guī)范操作，如制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評價(jià)教學(xué)成果，總結(jié)與推廣等要加強(qiáng)督促檢查，加強(qiáng)課堂實(shí)效性，堅(jiān)決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規(guī)，如撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強(qiáng)化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來。具體策略是：一是要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。教師要喚起學(xué)生的求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識。二是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識、培養(yǎng)能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時(shí)，要對反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化過程監(jiān)控與評價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過程性、效益性、發(fā)展性三項(xiàng)評估指標(biāo)為主線，以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感。二是營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。開展“校本培訓(xùn)”，盡可能多提供走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，開展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結(jié)。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十五
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)。
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容。
(一)完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
四、時(shí)間和步驟。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)?；顒?dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20__年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段(20__年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各?；顒?dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
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在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十六
各位代表：
現(xiàn)在，我代表逍林中學(xué)校長室，向大會作20xx年學(xué)校工作開展情況和20xx年學(xué)校工作發(fā)展思路的報(bào)告，請予審議。
20xx年工作回顧。
20xx年，學(xué)校堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深化新課程改革，緊緊依靠全校教職工，圍繞“謀發(fā)展、提水平、抓質(zhì)量”的工作主線，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，取得了可喜的成績。
師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校制訂了20xx年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。
方案。
召開動(dòng)員會開展了制公約、訂承諾、獻(xiàn)計(jì)策等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣密切了學(xué)校和個(gè)人間的關(guān)系增強(qiáng)了教師的主人意識和責(zé)任意識。針對逍林中學(xué)的現(xiàn)狀引導(dǎo)教師開展了應(yīng)該堅(jiān)守還是放棄逍林中學(xué)這一陣地的思考要求全校教師既要仰望星空又要腳踏實(shí)地地去教學(xué)和工作全校教職工的工作積極性有了進(jìn)一步發(fā)揮形成教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好師德師風(fēng)。
青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動(dòng)。今年我校有7位教師獲得了慈溪市。
第六屆。
中青年學(xué)科骨干稱號，有5位教師獲取了慈溪市。
第十一屆。
教壇新秀的榮譽(yù)稱號，其中俞利潔老師榮獲慈溪市教壇新秀一等獎(jiǎng)和寧波市教壇新秀二等獎(jiǎng);有13位老師在慈溪市教學(xué)能力評比中獲獎(jiǎng)，其中胡迪軍老師榮獲一等獎(jiǎng)，葉翠斐、俞央云老師獲二等獎(jiǎng);在12月份的慈溪市優(yōu)質(zhì)課評比中我校教師又創(chuàng)佳績，有9位老師獲獎(jiǎng)，其中劉國慶、馮仲亮二位老師獲一等獎(jiǎng)，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生取得的成績方面，在20xx的高考中，有2位同學(xué)上了重點(diǎn)，且居全市200位左右。另有30位同學(xué)在寧波市、慈溪市的學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)。在20xx年9月，高一新生在慈溪市高一新生軍訓(xùn)會操表演中榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年8月，由浙江省體育局、浙江省教育廳聯(lián)合主辦的首屆青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)會中，逍林中學(xué)排球隊(duì)榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運(yùn)動(dòng)會中，逍林中學(xué)代表隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第八名的好成績。
制度建設(shè)。一套科學(xué)、完善、人性化的制度是學(xué)校發(fā)展所必需的，但確保制度的落實(shí)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。今年學(xué)校進(jìn)一步完善了學(xué)校管理，對值周值日工作進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了對學(xué)校日常管理的力度，確保了校園24小時(shí)有人值班，還加強(qiáng)了教職工的勞動(dòng)紀(jì)律制度的落實(shí)。同時(shí)加強(qiáng)了對管理工作實(shí)效性的探索。摒棄搞形式、就事論事、完成任務(wù)式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細(xì)節(jié)著手，充分利用好各種教學(xué)資源，盡力發(fā)揮好每項(xiàng)工作的最大功效。
行政班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，需要一支作風(fēng)正派、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的行政隊(duì)伍。今年來加強(qiáng)了對這支隊(duì)伍的教育和管理，作為班子成員，要想干事是工作的前提。只有想干事，才會樂于奉獻(xiàn)，才會有強(qiáng)烈的服務(wù)意識、責(zé)任意識和質(zhì)量意識，有了這些才會謙虛學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，才會在實(shí)踐的歷練中能干事，會干事。今年在學(xué)校較重大制度改革，如高一的軍訓(xùn)、教師值周值日、班主任管理、月考實(shí)施、晚自修延長中，全體行政人員都能從學(xué)校的發(fā)展、質(zhì)量的提高等角度，統(tǒng)一認(rèn)識，團(tuán)結(jié)齊心，盡心盡職。通過管理實(shí)踐，鍛煉了這支隊(duì)伍，也大大提高了這支隊(duì)伍的工作能力。
家校合作。克服學(xué)校硬件設(shè)施落后帶來的困難，改變了家長會的方式。以“自信家長學(xué)?！钡姆绞?，開展了與家長的溝通交流，與家長坦誠相見，談逍林中學(xué)辦學(xué)中碰到的困惑，指出家長的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長會，使家長認(rèn)識到了對子女和學(xué)校的不信任、對自身的不自信是阻礙學(xué)生進(jìn)步的非常重要的原因?！白孕偶议L學(xué)?！钡拈_展，向家長展示了逍林中學(xué)教師良好的師德師風(fēng)和辦好學(xué)校的信心和決心，增進(jìn)了雙方的理解，促進(jìn)了家長對學(xué)校教育的參與度，增強(qiáng)了家校教育合力。學(xué)校還開通了校訊通，進(jìn)一步密切了家校的聯(lián)系和合作。
教學(xué)科研的引領(lǐng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展成長需要科研引領(lǐng)。學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，成功申報(bào)了20xx年省規(guī)劃課題《建自信校園文化，創(chuàng)自信教育特色》，并以此作為學(xué)校龍頭課題，帶動(dòng)學(xué)校整體工作、帶動(dòng)新課程的深化、帶動(dòng)教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學(xué)校教學(xué)、德育、后勤等方方面面。開展課題的根本目的在于解決學(xué)校發(fā)展中碰到的困難，尋求發(fā)展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識，并將這一元素自覺地落實(shí)在平時(shí)的教育管理上。
好保障。加強(qiáng)了對食堂的管理，改變了門衛(wèi)管理模式，加強(qiáng)了對學(xué)校安全的防范力度，提高了后勤服務(wù)速度和質(zhì)量，同時(shí)對食堂的改建做了大量前期準(zhǔn)備工作。
20xx年主要工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)制度，同時(shí)加強(qiáng)對制度落實(shí)情況的監(jiān)控?？冃ЧべY的實(shí)施，勢必要建立一套與之相應(yīng)的管理制度，所以要積極探索在績效背景下的管理模式，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。積極貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)本校實(shí)際，與學(xué)校工會緊密結(jié)合，組織開展“師德師風(fēng)專題教育”，“讀書年”、“法律學(xué)習(xí)年”等活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校師德師風(fēng)建設(shè)水平。
校本教研活動(dòng)要形式多樣，富有針對性，講究實(shí)效，要理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分類相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，切實(shí)提高全校教師的專業(yè)水平。
更有團(tuán)結(jié)合作意識更有事業(yè)心和責(zé)任心更有開拓創(chuàng)新能力的隊(duì)伍。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任隊(duì)伍勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，在進(jìn)一步加強(qiáng)對他們工作上的支持生活上的關(guān)心的同時(shí)，也要加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)和交流，研討班主任工作的策略，切實(shí)提高工作的針對性和實(shí)效性。
聚焦課堂，提高教學(xué)的有效性。更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學(xué)生的能力，并將新課堂的理念，自覺落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。要進(jìn)一步提高教師的質(zhì)量意識，注重于平時(shí)課堂教學(xué)的有效性。要繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”，教務(wù)部門要加強(qiáng)調(diào)查研究，深入班級，深入學(xué)生。對教學(xué)的各環(huán)節(jié)要做到有效的監(jiān)控和反饋，對各年段的教學(xué)要作出及時(shí)且有針對性的指導(dǎo)。
對高三教學(xué)要在確?，F(xiàn)有措施落實(shí)到實(shí)處的前提下，及早制訂整年的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，部署綜合學(xué)科的整合強(qiáng)化和三項(xiàng)考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)、研究如何利用好各種教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、研究如何提高高三后期的復(fù)習(xí)效率等。
和物質(zhì)的準(zhǔn)備，要在已有100多只課程開發(fā)意向的基礎(chǔ)上，分批開發(fā)，在上半年重點(diǎn)開發(fā)出50只左右的校本課程。
，扎實(shí)有效地開展課題研究活動(dòng)，開發(fā)出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創(chuàng)立起自信特色學(xué)校。
，確保工程順利完成。
同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)后勤人員的責(zé)任意識和服務(wù)意識，及時(shí)主動(dòng)地做好各項(xiàng)日常后勤事務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。
繼續(xù)加強(qiáng)平安校園建設(shè)。要完善校園安全管理體系，進(jìn)一步規(guī)范各類值班人員的工作職責(zé)，充分利用學(xué)校、家長、社會各種力量，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識。要及時(shí)排查校園內(nèi)存在的各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整治。
支部的堅(jiān)強(qiáng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進(jìn)取，努力工作，為全面推進(jìn)逍林中學(xué)更好更快的發(fā)展而努力奮斗!
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是xx初中道德與法治課教師xxx，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會。下面，我就思政課的教學(xué)所采取得措施、做法以及經(jīng)驗(yàn)，做以下發(fā)言。不妥之處，敬請各位批評指正。
思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在教學(xué)中，我始終抓住“愛”這條貫穿初中道德與法治教材的主線。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的年級對“愛”的講解與引領(lǐng)各不相同。七年級從愛自己開始，逐漸擴(kuò)大到愛同學(xué)、愛家庭、愛老師、愛生命、愛生活，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度；九年級著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使他們把個(gè)人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊緊聯(lián)系在一起，真正理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的凌云壯志。
辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師是人類靈魂的啟蒙師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。在教學(xué)中我采取靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，既堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生；又堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。我除了講解課本知識外，讓學(xué)生收看相關(guān)電視節(jié)目（如大國重器、將改革進(jìn)行到底、共和國歷程等專題片），了解新中國史、強(qiáng)國史、改革開放史，是我經(jīng)常布置的作業(yè)；課前播放一首愛國、勵(lì)志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通過講歌曲背景，講詞曲作者，最大限度的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和愛國意識，使學(xué)生將個(gè)人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊密聯(lián)系在一起；用身邊的人和事引導(dǎo)教育學(xué)生是我常用的方法，每接一班學(xué)生，我力爭在最短的時(shí)間內(nèi)弄清學(xué)生的家庭住址，然后搜集這個(gè)村社區(qū)域內(nèi)在我們xx初中畢業(yè)的、勤奮好學(xué)的、品學(xué)兼優(yōu)的、現(xiàn)在有一些成就或成績的學(xué)生事跡，有些是班上學(xué)生的家人、親戚、鄰居和熟人，這些人和事跡看得見、摸得著，插在教材不同的章節(jié)，可對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用；加強(qiáng)家校聯(lián)系、隨時(shí)隨地督促和檢查學(xué)習(xí)效果。
教師要善待每一位學(xué)生，教會他們怎樣做人，怎樣做事，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這就是教師的家國情懷。學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建議年輕的思政課教師爭做班主任，這樣可以把書本知識、學(xué)校政策和學(xué)生的言行有機(jī)結(jié)合在一起，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。有知識視野、國際視野、歷史視野，思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看，切身體會到偉大祖國日新月異的巨大變化，課堂上才能更好的通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要做好表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求其他學(xué)科教師做到的，思政課教師更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。我們一定要牢記立德樹人的初心，踐行教書育人的使命，砥礪前行，為早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略。
一、四方生長，做生長的教育。
學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)生長點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因?yàn)槿f物在這里和諧生長?？傁朕k一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當(dāng)成日常，成為信仰！
二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績。
有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚(yáng)登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律。
好習(xí)慣成就好未來，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團(tuán)比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價(jià)體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎(jiǎng)品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?！昂昧?xí)慣銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?BR> 四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率。
都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
1、掛牌教研培師強(qiáng)能?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào)，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。
3、社團(tuán)課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)生找到生長點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，設(shè)計(jì)有針對性的二次補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇十九
各位評委、老師：
和同仁們批評指正，以便加速推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展。
1、提升教師幸福感，讓教師住下來。只有教師感覺幸福了，才會全身心的投入到工作中去，我校主要采取以下措施：
（1）改善伙食，抓住教師的胃。原來教師伙食偏差，有相當(dāng)一部分教師自己買菜做飯。造成教師上午需去街上買菜，第四節(jié)課還要做飯，增加了教師負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校正常教學(xué)工作。為此，我們對教師食堂進(jìn)行改革，高薪聘請固村周邊手藝較好的廚師，10人一桌，每桌五菜一湯，每周制定菜譜，每天變換花樣，大大提高了教師的伙食質(zhì)量，消除了教師自己辦伙食的現(xiàn)象。
（2）改善條件，暖了教師的心。學(xué)校通過爭取上級資金和發(fā)動(dòng)校友捐贈(zèng)，新建教工宿舍一棟24間，維修改造教工宿舍2棟27間和8套套房；購置72臺電熱水器，方便熱水供應(yīng)；教師辦公室、會議室等場所全部安裝空調(diào)；更換辦公桌椅72套，購置計(jì)算機(jī)28臺。近幾年來，我校共爭取上級資金1130萬元，接受社會捐贈(zèng)1265萬元，進(jìn)一步改善了生活和辦公條件。
（3）組建社團(tuán)，健了教師的身。為豐富教師的課余生活，避免教師生活空虛，甚至去打麻將熬夜，同時(shí)也為了教師更好的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)校組建了籃球、羽毛球、健身操等教師社團(tuán)，學(xué)校工會按200元/人·學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)，撥付給社團(tuán)開展活動(dòng)。教師們既鍛煉了身體，又增進(jìn)了同事間的交流，養(yǎng)成了健康的生活方式。
目前，我校教師基本上是周日下午到校，周五下午離校，教師們住下來了。
2、調(diào)動(dòng)教師積極性，讓教師動(dòng)起來。辦好教育的關(guān)鍵在教師，激發(fā)教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主觀能動(dòng)性是重中之重。
（1）設(shè)立教育基金，激發(fā)師生勤教苦讀。我校號召校友設(shè)立了兩個(gè)教育基金，一是“胡海林·易世云”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，及其科任教師和管理人員，已發(fā)放四屆，共發(fā)放獎(jiǎng)金130余萬元；二是“曾小京·朱菊美”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校評選的優(yōu)秀學(xué)生、“星級教師”、“星級班主任”、“星級管理人員”，省、市、縣優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師（含教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員），資助貧困教師和學(xué)生，已發(fā)放六屆，共發(fā)放獎(jiǎng)金30萬元。目前，我校正在聯(lián)系設(shè)立“圓夢”教育基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和管理人員參加省內(nèi)、外知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，提高他們的.教學(xué)和管理水平，優(yōu)秀學(xué)生參加國內(nèi)985高校研學(xué)活動(dòng)，讓他們確立目標(biāo)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，走出大山，成就夢想。
》、《固村中學(xué)“胡海林·易世云”教育基金實(shí)施。
方案。
》、《固村中學(xué)“曾小京·朱菊美”教育基金實(shí)施。
方案。
》三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
方案。
統(tǒng)籌考慮，涉及各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科、各種身份人員，突出了學(xué)考為重點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)體系，并在實(shí)施過程中不斷修改、完善，確保公平、公正。二是加強(qiáng)考核過程監(jiān)管。為確?？己顺煽児_透明，學(xué)校每次考核向縣教科體局考試中心借用屏蔽儀，金屬探測器，防止手機(jī)作弊，購置試卷掃描儀和。
網(wǎng)
上閱卷系統(tǒng)，真正做過考核成績公開、透明。獎(jiǎng)金提高了，制度完善了，操作公開透明了，教師積極性調(diào)動(dòng)起來了。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量就得從提高教師專業(yè)素養(yǎng)，精細(xì)、有效落實(shí)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。
1、抓培訓(xùn)，優(yōu)教師。教學(xué)質(zhì)量要提高，教師是關(guān)鍵，為此，我校高度重視教師的培訓(xùn)及其業(yè)務(wù)水平的提升。
（1）開展師徒結(jié)對，實(shí)施“青藍(lán)工程”。每學(xué)年初，學(xué)校都會給不足三年教齡的新教師安排一名師父，舉行拜師儀式。要求師父每兩周聽徒弟一節(jié)課，并指出不足，指導(dǎo)徒弟上課，徒弟每周聽師父一節(jié)課，直到出師。每位新教師必須經(jīng)歷見面課、過關(guān)課、競賽課、示范課的過程，徒弟這些課過不了關(guān)，師父要反復(fù)為徒弟磨課，只到教研組考核過關(guān)為止。幫助年輕教師快速成長，全面提升了學(xué)校教師整體水平。
全縣優(yōu)秀教師送教到校為每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
（3）外出參觀學(xué)習(xí)，開拓教師視野。為全面提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平，一是積極向教科體局爭取外出學(xué)習(xí)名額；二是主動(dòng)與縣內(nèi)外名校聯(lián)系，先后組織教師40余人次，赴xx、東莞、重慶等地參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教師教育教學(xué)水平，開拓了教師視野。
2、抓常規(guī)，打基礎(chǔ)。
（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。每兩周抽查一個(gè)學(xué)科的。
教案。
作業(yè)，每個(gè)月檢查所有教師。
教案。
作業(yè)，實(shí)行校長查副校長，副校長查中層干部，教務(wù)處查教師的。
教案。
作業(yè)。每次檢查推出優(yōu)秀。
教案。
作業(yè)，通報(bào)表揚(yáng)并展示，對于查出的問題進(jìn)行公示，限期整改，檢查結(jié)果張貼在顯眼位置，接受每一位教師的監(jiān)督，做到公平公正。
學(xué)生的作業(yè)完成情況批改情況。每周行政例會時(shí)檢查行政人員推門聽課任務(wù)完成情況。
3、抓教研，促提高。一是抓好教研組和備課組建設(shè)，推行每周一主題教研活動(dòng)和集智備課制度；二是組織教師做中考題，讓教師了解近年中考命題方向和主要知識點(diǎn)，做到教學(xué)工作心中有數(shù)；三是開展年輕教師解題、講題比賽，提升教師拓展思維能力和教學(xué)水平；四是建立優(yōu)質(zhì)題庫，中考結(jié)束后，教務(wù)處組織九年級各科教師，收集復(fù)習(xí)資料、試卷等各種類型有代表性的題目，建立當(dāng)年復(fù)習(xí)題庫，供下一年九年級教師使用；四是強(qiáng)化培優(yōu)磨尖，每個(gè)年級選定最強(qiáng)的教師，成立培優(yōu)磨尖組，挑選30-40名學(xué)有余力的學(xué)生開展培優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生。
比賽、演講比賽，摘抄好詞好句展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的。
寫作。
水平和口頭表達(dá)能力。
教育質(zhì)量要提高，生源是保證。每年中考結(jié)束后，我校聯(lián)合固村中心小學(xué)，開展生源穩(wěn)控工作，印發(fā)《致六年級學(xué)生家長的一封信》，組織教師召開六年級優(yōu)質(zhì)學(xué)生及家長會議，優(yōu)質(zhì)生源家長會由校長主持，宣傳學(xué)校辦學(xué)成績和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)激勵(lì)機(jī)制，確保生源、特別是優(yōu)質(zhì)不流失，近幾年我校六升七學(xué)生不僅留得住，而且每年均有回流。
1、規(guī)范招生秩序。嚴(yán)禁跨學(xué)區(qū)招生，特別要控制縣城學(xué)校到農(nóng)村掐尖招生，不再設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。
方案。
為多年前制定，建議根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，科學(xué)、合理地完善考評制度。
3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一是增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。建議設(shè)立如感動(dòng)寧都教育人物、“十佳教師”等人數(shù)較少，份量較重的榮譽(yù)稱號，評選出為寧都教育作出較大貢獻(xiàn)的教育者，并大力宣傳，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和自豪感；二是設(shè)立寧都教育基金。前幾年，我縣對高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度很大，近來由于政策不允許，高考獎(jiǎng)金很難落實(shí)。建議參照會昌、尋烏等縣做法，設(shè)立寧都教育基金，引入社會力量捐資助學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)全縣各級各類學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為一名基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識到自己的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大的差距。今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀校長請教，改進(jìn)工作方式，提升管理水平，努力發(fā)展高質(zhì)量教育，為重塑有自豪感的寧都教育貢獻(xiàn)固中力量和智慧，祝福寧都教育蒸蒸日上，永葆生機(jī)！
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是xx小學(xué)六年級二班班主任xx，任該班語文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡聚一堂，進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流，倍感榮幸。我認(rèn)為這樣的研討會開得有價(jià)值，能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會和做法提出來，在此和大家交流、共勉。
當(dāng)今教育形勢飛速發(fā)展，新課程改革開展得如火如荼，國家為西部地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費(fèi)。這些政策的實(shí)施在一定程度上對教師隊(duì)伍產(chǎn)生了消極影響，部分教師職業(yè)理想有所動(dòng)搖，工作消極。筆者認(rèn)為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實(shí)際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)以一顆平常的心來對待周圍發(fā)生的一切，無論時(shí)世如何發(fā)展變化，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負(fù)責(zé)。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生，積極工作，努力進(jìn)取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。
畢業(yè)班的工作繁重復(fù)雜，對學(xué)生的成長發(fā)展尤為重要，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長多方面進(jìn)行交流和合作，才能順利開展。筆者認(rèn)為，在這幾者之中班主任與學(xué)生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長的非常時(shí)期，需要班主任和學(xué)生家長大力合作，我的做法是把自己的電話留給學(xué)生家長，一有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張，各科教師都會拼命抓教學(xué)，所以學(xué)生容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為此，筆者，認(rèn)為教師之間應(yīng)該通力合作，及時(shí)交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生的各門學(xué)科得到均衡發(fā)展，這對學(xué)生將來進(jìn)入中學(xué)大有好處。
小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段，會涌現(xiàn)出許多階段性的煩惱，比如對異性產(chǎn)生莫名的好感；會因?yàn)榧磳㈦x別母校而傷心；會認(rèn)為自己已經(jīng)長大，而與家長、同學(xué)發(fā)生許多摩擦；會對許多流行的東西產(chǎn)生興趣，甚至模仿；會因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而束手無策；部分學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績差而自暴自棄，甚至學(xué)壞。這段時(shí)期，對學(xué)生的思想教育尤為重要，作為班主任，首先應(yīng)該學(xué)會理解孩子，這些情況的發(fā)生哪個(gè)是很正常的，關(guān)鍵是班主任應(yīng)該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，在思想教育上扶學(xué)生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過日記交流，了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，然后，在每周的班隊(duì)活動(dòng)課上開展相關(guān)的小話題討論，對學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
另外，作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個(gè)孩子，我們試想如果一個(gè)孩子如果知道老師看不起他，作為學(xué)生，他會對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說：“每個(gè)人都應(yīng)該珍視自己的存在價(jià)值，學(xué)習(xí)不好并不完全是你的錯(cuò)，也不代表你將來什么做都不行，你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學(xué)習(xí)不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因?yàn)槲业慕逃`入歧途，我會覺得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲?！彼?，筆者認(rèn)為對待學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生，老師首先應(yīng)該尊重他們，平等對待他們，讓他們學(xué)會珍惜自己目前所擁有的一切。
語文教學(xué)起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認(rèn)為，作為語文教師，應(yīng)該具有一定的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，即便是小學(xué)語文教學(xué)也不例外。xx年秋期，全市六年級語文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學(xué)生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達(dá)能力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣較差。筆者認(rèn)為，在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中，首先，應(yīng)該重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握，該教會的基本技能一定要全面到位，使學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)和對學(xué)習(xí)祖國語言文化的愛好；其次，語文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中，為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和歸納概括能力；在作文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，寫出自己的真話實(shí)話，要大力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些簡單的寫作技巧和表達(dá)方法。最后，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣，書寫是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象，將會在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實(shí)際考試中很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真領(lǐng)會題意和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在試卷中體現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展示自己的較強(qiáng)語文水平和能力，努力通過文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。
xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統(tǒng)考的綜合科，由英語、自然、社會和思品四門學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認(rèn)為，進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)更多門類的知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過渡更為順暢。為此，筆者認(rèn)為，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，從而在思想重視上綜合科的學(xué)習(xí)；其次，這四門學(xué)科涉及的知識面較廣，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背，要用心設(shè)計(jì)出許多豐富多彩的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在準(zhǔn)備考試的同時(shí)學(xué)到一些有用的基礎(chǔ)知識。另外，小學(xué)英語教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節(jié)，作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究考試命題意見和復(fù)習(xí)資料，從而設(shè)計(jì)出一些行之有效的教學(xué)內(nèi)容，積極探索出一些合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生考出滿意的成績，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
以上內(nèi)容，只是筆者在實(shí)際工作中的一些體會和看法，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評指正，在下將虛心接受，不勝感激。最后祝在座的畢業(yè)班教師通過自己的辛勤耕耘，在今年秋天來臨的時(shí)候取得對得起學(xué)生，對得起自己，也對得起家長和學(xué)校的成績。我的發(fā)言完畢，謝謝大家的傾聽!
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十一
老師們：
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，是作為校長在不斷追求著的。那么如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量呢?我自認(rèn)為才疏學(xué)淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和日常開展的工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法，僅供大家參考：
一、要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當(dāng)好一所學(xué)校的校長。應(yīng)該自己干的事情一定要親自過目，親自動(dòng)手。比如每天早上第一時(shí)間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時(shí)無刻都在我們身邊、都在關(guān)心著我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關(guān)注老師們、幫助老師們專業(yè)成長，同時(shí)老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長說來說去不如讓自己的行動(dòng)去說，在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，可以和老師們pk，我們不一定要贏，但校長的態(tài)度和工作作風(fēng)會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。
二、要?jiǎng)?chuàng)新。校長要具有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。隨著新課程改革不斷深化，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新要求、新方法。作為校長要努力學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，向課堂要質(zhì)量，打造高效課堂，舊有的管理模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。因此，作為校長，經(jīng)歷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不少，我們要把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法貫徹給老師們，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。如我在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中學(xué)到新知識。
三、要建設(shè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
四、要有切實(shí)可行能激勵(lì)教職工的制度。
五、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
六、抓實(shí)德育、教學(xué)、科研“三駕馬車”。
七、開展好第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。
八、在學(xué)中做、在做中學(xué)，不斷提高校長自身素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
在教育教學(xué)質(zhì)量提升會上的發(fā)言稿篇二十二
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?BR> 2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。
4、堅(jiān)持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。