噴刷畫大班美術(shù)教案(精選15篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定的一份教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮,確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇一
    1、能在集體中大膽講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
    2、會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。
    1、關(guān)注自己和同伴運(yùn)動(dòng)時(shí)的項(xiàng)目和姿態(tài)。
    2、有過(guò)簡(jiǎn)筆畫得經(jīng)驗(yàn)。
    3、紙、筆等。
    1、引發(fā)簡(jiǎn)筆畫的興趣。
    師:你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)?那你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?(幼兒回答)
    師:我跟你們一樣也喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì),因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處,那么最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢?(幼兒自由回答)
    幼兒在講述自己喜歡的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,老師用簡(jiǎn)筆畫的方式把孩子說(shuō)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。
    老師要鼓勵(lì)孩子用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。
    二、欣賞簡(jiǎn)筆畫
    老師和幼兒分析簡(jiǎn)筆畫是如何反映人的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的,簡(jiǎn)筆畫跟我們平時(shí)的繪畫有什么不一樣?給幼兒空間,讓幼兒盡情的說(shuō)出自己的想法。
    三、幼兒繪畫:我喜歡的運(yùn)動(dòng)
    1、老師發(fā)紙,幼兒把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)用簡(jiǎn)筆畫的線條勾畫出來(lái)。引導(dǎo)幼兒先想好作品。再進(jìn)行繪畫。
    2、老師指導(dǎo)幼兒盡量多表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)。
    3、在展臺(tái)上展示部分幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的運(yùn)動(dòng)。
    四、幼兒操作
    1、閱讀《幼兒畫冊(cè)》
    2、完成繪畫練習(xí)。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇二
    1、嘗試探索用回形針作畫的方法。
    2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。
    3、嘗試多人合作,感受合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    ppt、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機(jī)。
    一、認(rèn)識(shí)回形針,嘗試回形針作畫,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
    1、教師出示回形針:“今天老師帶來(lái)了回形針,你們能說(shuō)說(shuō)生活中回形針的用處嗎?”
    2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)回形針的用途。
    3、第一次操作――單個(gè)形象。
    師:其實(shí)這個(gè)回形針除了你們說(shuō)到的那些用途還能用來(lái)作畫呢!你們想不想試一試?那就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾?,畫一個(gè)自己最喜歡的形象吧!
    4、交流作品:你“畫”了什么?怎么“畫”的?
    師:剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請(qǐng)成功的小朋友來(lái)分享一下他的好方法吧。
    師:說(shuō)的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。
    二、欣賞視頻,感受拼畫創(chuàng)意,幼兒再次動(dòng)手拼畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。
    下面老師還為你們準(zhǔn)備了一段小視頻,請(qǐng)你們欣賞,睜大你們的小眼睛哦。
    師:神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?
    2、幼兒二次用回形針作畫,在原有基礎(chǔ)上豐富形象。
    師:想不想再試試?好接下來(lái)請(qǐng)你們繼續(xù)用回形針作畫。
    師:先看看你之前拼搭的是什么,再想想它的朋友是誰(shuí)?家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來(lái)吧。――想好了再動(dòng)手哦!
    3、欣賞幼兒作品,感受作品創(chuàng)意。
    師:哇,回形針在你們的小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)
    三、引導(dǎo)幼兒想象,拓展創(chuàng)意空間,體驗(yàn)合作樂(lè)趣。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,合作作畫。
    師:哇,學(xué)了這么多新的方法,還想不想試一試?不過(guò),這一次老師要提高難度哦,我的要求是兩個(gè)人合作完成一幅作品!主題不限。
    2、幼兒合作作畫,教師用相機(jī)記錄下幼兒的拼畫作品。
    四、欣賞拼畫作品,交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)
    電腦播放幼兒創(chuàng)意作品,幼兒欣賞、交流。
    師:你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?
    請(qǐng)創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨(dú)特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)
    五、延伸
    師、:今天,我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品,你們看。
    師:其實(shí)回形針是一根小小的鐵絲,可以任意的改變?cè)煨湍兀晕覀冞€可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來(lái)創(chuàng)作哦,老師會(huì)將回形針?lè)旁诿拦^(qū)中,小朋友們可以去嘗試新方法。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇三
    本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用,在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    1、顯性目標(biāo):知道勺子與生活的關(guān)系,了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。
    2、隱性目標(biāo):通過(guò)勺子設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣,體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便,感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,進(jìn)行聯(lián)想,添加、裝飾,從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。
    教學(xué)難點(diǎn):勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用,富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備:勺子,課件,示范作品等。
    1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化
    師:大大的腦袋叫勺頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師:早在幾千年前,人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子,后來(lái)隨著人們生活的需要,勺子變得越來(lái)越漂亮,不僅為我們的生活帶來(lái)了方便,還給我們帶來(lái)了美的享受。
    2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致,形狀也越來(lái)越多樣化。
    a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字(湯勺、餐勺、漏勺。。。。)
    b、找一找:你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么?
    出示一組圖:一鍋粥、一碗粥第二組圖片:一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié):原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。
    3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)討論:
    (1)勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿?
    (2)這個(gè)勺把為什么是木頭的?
    (3)勺把上為什么有花紋?
    (4)勺子上為什么有許多小眼兒?
    3、找一找(出示書中圖片)你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么?小結(jié):勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。
    4、探究美觀性
    a、出示課件,比較哪一個(gè)更好看?小結(jié):花紋和色彩讓勺子更美觀。
    b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你,為什么?
    5、滲透設(shè)計(jì)理念,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件,欣賞勺子作品。
    師:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些
    勺子的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。
    小結(jié):細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅讓勺子使用更方便,而且讓勺子變得更漂亮。
    作業(yè):按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子,并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo):設(shè)計(jì)新穎美觀;特點(diǎn)突出;創(chuàng)新使用材料。
    1、評(píng)一評(píng)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。)我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。
    2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。(課件)
    a、會(huì)“藏”的勺子。
    b、卡通形象的勺子。
    c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。
    d、裝飾性強(qiáng)的勺子。
    e、????
    3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想,
    同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富,老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他,勤動(dòng)手勤動(dòng)腦,就能成最棒的設(shè)計(jì)師。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇四
    1.樂(lè)意與同伴輪流談話,不搶著說(shuō)。
    2.圍繞生活話題進(jìn)行談話交流。
    3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
    4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師用材料:教學(xué)讀本6-1。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    翻開教學(xué)讀本,教師和幼兒一起復(fù)述故事,回顧故事內(nèi)容。
    二、創(chuàng)意閱讀
    圍繞話題開展談話活動(dòng)
    1.圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),引出話題。
    教師:故事開始時(shí),珍珍還不會(huì)做什么事?后來(lái)她會(huì)做了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?
    2.圍繞“我會(huì)做的事情”進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)做”的句式說(shuō)一說(shuō)做某件事的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,要求其他幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗(yàn)。
    教師:
    三、幼兒繪畫(區(qū)域的開展)
    師:小朋友們,太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘,今天,美工區(qū)的小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫出來(lái),并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西,我們各個(gè)區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
    1.幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)入繪畫活動(dòng),教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己在太空干什么,注意構(gòu)圖和顏色。
    3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各個(gè)區(qū)域的游戲。
    四、小結(jié)(作品展覽)
    幼兒相互交流欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,其他幼兒認(rèn)真傾聽。
    1.教師和家長(zhǎng)為每一個(gè)幼兒記錄所畫的內(nèi)容。
    2.布置作品欄“娃娃的太空夢(mèng)”,組織幼兒欣賞交流。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇五
    著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由,于是,“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢問(wèn)幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí),他們卻難以應(yīng)答。顯然,幼兒對(duì)畫面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。
    1.喜歡作品的色彩,初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。
    2.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)畫家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性,大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解和感受。
    3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4.感受作品《金魚》的美感。
    1.教具:張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另兩幅按比例縮小);賞畫配樂(lè)三首;感受色彩層次變化的課件。
    2.學(xué)具:背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
    3.對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
    一、觀察畫面,欣賞作品中色彩的運(yùn)用
    (一)出示作品,引發(fā)欣賞的興趣
    1.還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫,第一眼看到的是什么?
    2.作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺(jué)?
    3.教師小結(jié):鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè),這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。
    (二)觀賞作品,發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
    1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
    3.教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
    (幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會(huì)和感受其不同。)
    4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
    6.教師小結(jié):黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
    7.這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?
    8.如果這幅畫只用一種綠,會(huì)變成什么樣呢?我們來(lái)玩?zhèn)€游戲體驗(yàn)一下吧!
    9.只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面,有什么不同?
    10.教師小結(jié):畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫面就會(huì)顯得豐富多彩,非常自然。
    11.那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上,你喜歡他的涂色方法嗎?
    (幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn),并與大家一起討論分享,交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿,露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……)
    12.小結(jié)與過(guò)渡:我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用色彩的方法,馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法,你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!
    二、比較作品,感受畫家的風(fēng)格
    (一)教師邊演示ppt,邊介紹畫家馬蒂斯
    1.播放pptl:他就是馬蒂斯,大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂(lè)的生活,他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
    2.播放ppt2:《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。
    3.播放ppt3:《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
    4.播放ppt4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。
    5.播放ppt5~6:畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的,馬蒂斯非??炭嗟鼐毩?xí)畫畫。他每天只吃一頓飯,其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫畫,在他年老得不能站立時(shí),他就剪紙貼畫,《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí),他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上,他在墻壁上畫畫。他說(shuō):他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞,因?yàn)橐恢庇挟嬇惆橹?,他是幸福而快?lè)的!
    (二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯
    1.你們喜歡他嗎?
    (幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)
    2.教師小結(jié):一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福!
    三、表達(dá)表現(xiàn),大膽運(yùn)用色彩
    幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作,嘗試做大師。
    1.老師準(zhǔn)備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
    2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
    3.教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
    4.幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦,噴灑成畫的方法。
    2、通過(guò)樹葉不同的組合方式,制作出圖案不同的牙刷噴畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    顏料,牙刷,樹葉,抹布等。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、提問(wèn)引出牙刷的另一個(gè)作用。
    教師出示牙刷:“牙刷有什么作用?你知道嗎?它還可以作畫呢”
    2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫,幼兒觀察。
    教師提問(wèn):“你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?”
    3、幼兒觀察噴畫方法,個(gè)別幼兒嘗試操作。
    教師在投影儀上示范:今天我們的畫筆是牙刷,我先拿一支牙刷,蘸點(diǎn)顏料,然后摩擦另一支牙刷,在紙上噴灑。
    然后教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)嘗試操作,提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少。
    4、教師用樹葉在紙上拼畫,然后進(jìn)行牙刷噴畫。
    5、教師提出要求,幼兒操作。
    請(qǐng)幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形,然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了,用過(guò)的牙刷放在顏料盤里,顏色太多了就用抹布擦一擦。
    6、展覽幼兒作品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
    7、總結(jié),布置作業(yè)。
    活動(dòng)反思:
    因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    能夠畫出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話活動(dòng)。
    身邊的小動(dòng)物。幼兒通過(guò)回憶、講述,讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
    二、欣賞:小動(dòng)物。
    2、小結(jié):在我們的生活中有這么多小動(dòng)物,它們各具特色。
    三、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫出小動(dòng)物。
    四、幼兒創(chuàng)作繪畫。
    1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
    2、提出要求,幼兒臨摹小動(dòng)物。
    五、作品展示評(píng)比:比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇八
    1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
    2、初步感受美術(shù)作品中夸張手法的趣味。
    1、勾線筆、a4紙(幼兒人數(shù)的兩倍)
    2、幼兒能較快地畫出小人。
    一、談話導(dǎo)入:小朋友你們喜歡畫畫嗎?你會(huì)畫什么?人怎樣畫?
    二、探索小人,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
    1、觀察小人,知道什么是頂天立地。
    2、在折好的紙上畫頂天立地的小人。
    3、幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化。
    5、探究小人發(fā)生變化的原因。
    6、研究后的結(jié)果。
    7、觀察連線后小人的變化。
    8、幼兒將小人斷裂部分連接完整。
    9、分類展示幼兒作品,觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變形。
    老師:小人的某些部位畫在折線上面就發(fā)生了有趣的變形。
    三、先折再畫,啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的變形。
    1、你還想讓小人的什么地方變形?
    2、幼兒折紙,作畫。鼓勵(lì)幼兒將沒(méi)變形過(guò)的部位進(jìn)行變形。
    3、玩變形小人。
    4、展示有創(chuàng)意的作品。
    四、啟發(fā)幼兒想象折紙方向、數(shù)量的變化與小人變形的關(guān)系。
    出示老師的作品,引導(dǎo)幼兒觀察,小人哪些地方變形了?為什么一下子能變這么多地方?引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇九
    1.在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí),懂得沙畫的幾種作畫方法并會(huì)使用。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
    3.讓幼兒對(duì)沙畫活動(dòng)感興趣,在獲得知識(shí)的同時(shí)感受到快樂(lè)。
    4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)“沙畫”帶來(lái)的樂(lè)趣。
    教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)作“沙畫”有哪些方法:漏 點(diǎn) 抹 劃 抓
    1.鞋盒 2. 細(xì)沙 3. 沙畫視頻 4. 相機(jī)
    一、談話導(dǎo)入
    師:“今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大畫家,他畫畫所用的材料和工具有一些特別,讓我們來(lái)看一看,看的時(shí)候請(qǐng)小朋友注意,他是用什么來(lái)畫畫的?都畫了些什么?”
    二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒了解作畫方法
    (播放視頻)
    師:“好,視頻我們看完了,你們知道這位大畫家是用什么來(lái)畫畫的嗎?”(幼兒自由回答)(沙子)
    師:“用沙子來(lái)作畫就叫做“沙畫”?!?BR>    師:“剛剛我們都看到用沙子畫什么啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
    (幼兒自由回答)
    1.師:“我們先來(lái)看看圓形是怎么畫的?!?BR>    (播放視頻——圓形)
    師:“你們看清了嗎?他的手是怎么動(dòng)的?”(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作)
    師:“那沙子是怎么出來(lái)的呢?”(做動(dòng)作示范,幼兒回答)
    師:“是漏出來(lái)的,我們就把這個(gè)動(dòng)作叫“漏”。漏的時(shí)候手要松開一點(diǎn),來(lái),我們抓一把沙子,漏一個(gè)大圓圈?!?BR>    2.剛才我們還看到大樹了,大樹是怎么畫的,看一看就知道了。
    (播放視頻——大樹)
    師:“怎么畫樹葉的?(幼兒做“點(diǎn)”的動(dòng)作)我們給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字就叫……(幼兒回答“點(diǎn)”)點(diǎn)?!?BR>    小朋友一起來(lái)點(diǎn)一下,點(diǎn)雪花,點(diǎn)雨點(diǎn)。
    3.繼續(xù)往下看,羊都用了哪些方法。
    (播放視頻——羊)
    師:“羊的臉畫出來(lái)了,他的手是怎么動(dòng)的?”(幼兒做動(dòng)作)我們給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字。這個(gè)詞用的好,就叫它“抹”。
    師:“來(lái),抹個(gè)漂亮的房子,在房子上面抹個(gè)圓圓的太陽(yáng)。我們接著看羊角是怎么畫的。我們一起來(lái)畫一下羊角,畫羊角的動(dòng)作我們就叫它“劃”。”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
    師:“來(lái),我們?cè)賮?lái)劃一根棒棒糖?!?BR>    4.我們接著往下看。
    (播放視頻——獅子)
    師:“夷?小朋友看,獅子的毛發(fā)是怎么畫的呀?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字?(抓)好,那這個(gè)動(dòng)作就叫“抓”。我們一起來(lái)抓一條河,抓一道彎彎的彩虹?!?BR>    三、回憶作畫方法
    師:“我們學(xué)會(huì)了很多沙畫的作畫方法,我們一起來(lái)回憶一下,都有哪些方法呢?”
    (漏 點(diǎn) 抹 劃 抓)
    四、幼兒第一次作畫并展示
    師:“哦,這些方法小朋友都學(xué)會(huì)了,我們也像大畫家一樣用沙子來(lái)作畫老師準(zhǔn)備了沙子,沙盒,每個(gè)小朋友用一個(gè)沙盒,作畫時(shí)請(qǐng)保持安靜,不要把沙子弄到桌子上和地上,也不要用抓沙子的手揉眼睛。來(lái),我們開始作畫吧!”
    (幼兒自由作畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并拍照)
    師:“請(qǐng)小朋友拍拍手上的.沙,回到自己的座位上。”
    師:“剛才老師把小朋友的畫拍成了照片,我們一起來(lái)看一看。”
    五、幼兒第二次作畫并展示
    六、活動(dòng)結(jié)束
    師:“與同伴們分享自己的作品《沙畫》,并鼓勵(lì)幼兒回家教爸爸媽媽作“沙畫?!?BR>    本節(jié)活動(dòng)中,我利用視頻來(lái)激起幼兒對(duì)“沙畫”產(chǎn)生興趣,在觀看視頻時(shí),我讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。作畫時(shí)幼兒的興趣也很濃,整節(jié)課師生配合得很好,整體效果還是不錯(cuò)的?;顒?dòng)設(shè)定的三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)都能達(dá)到,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的狀態(tài)表明他們都對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣,充滿了探究和嘗試的欲望,活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
    小百科:沙畫,即用沙子做畫。是一門獨(dú)特的藝術(shù)。它結(jié)合現(xiàn)代人的審美觀,依托深厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵;采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙,經(jīng)手工精致而成。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十
    1、能和同伴分工合作,運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
    2、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來(lái)的美感。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    1、活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第27頁(yè)。
    2、教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。
    3、三角形白紙、長(zhǎng)方形、棉線、吸管(見幼兒活動(dòng)資源包)、剪刀、透明膠帶、雙面膠。
    4、教師提前做好風(fēng)箏。
    5、請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。
    1、播放教師教學(xué)資源,欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。
    (1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。
    (2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線,了解它們的用途。
    2、教師講解風(fēng)箏的制作方法。
    (1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案,注意圖案的兩邊要對(duì)稱。
    (2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪,注意每一條都不能剪斷,剪出風(fēng)箏的尾巴,然后粘貼在風(fēng)箏面上。
    (3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架,用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。
    3、指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作,運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
    (1)教師提供材料,鼓勵(lì)幼兒分小組合作,創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。
    (2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法,幼兒不要將紙剪斷。
    4、鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。
    1、教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等),啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏,具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源3第27頁(yè)。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
    新《綱要》中指出:活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,從而收到了良好的教育效果。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十一
    1.學(xué)習(xí)用不同的紙條寶寶制作有趣的物品,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
    2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌,體驗(yàn)其快樂(lè)。
    3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
    1.各種不同的紙條寶寶如:廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。
    2.剪刀、雙面膠、彩筆。
    3.輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)。
    1.導(dǎo)入語(yǔ):今天聰明的一休哥給我們寄來(lái)了一些禮物,小朋友們想不想看啊?
    教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品,如:棒棒糖、菊花、葡萄等。
    2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的,菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。
    師:小朋友們說(shuō)的真棒,紙條寶寶要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,他想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。,請(qǐng)仔細(xì)觀察。
    “紙條寶寶變魔術(shù),變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛爬的動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)兒歌增進(jìn)其趣味性。
    3.教師分發(fā)各種不同的紙條,彩筆等材料請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手制作,教師巡回觀察,幫助有困難的幼兒。
    展示幼兒作品,師生共同觀賞。
    根據(jù)幼兒完成的作品情況,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    紙條寶寶變魔術(shù),變什么?
    變個(gè)南瓜大又圓,
    紙條寶寶變魔術(shù),變什么?
    變個(gè)棒棒糖甜又甜。
    這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十二
    靖江是一個(gè)美麗的濱江城市,也是物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。近期,本園正致力于“突顯濱江特色,整合幼兒園課程”的課題研究。大班美術(shù)活動(dòng)《美味的“長(zhǎng)江三鮮”》便是在這一課題背景下產(chǎn)生的。
    “江鮮”是濱江特色之一,且一些孩子已接觸過(guò)部分“江鮮”,如,刀魚等。大班的孩子,語(yǔ)言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎(chǔ),針對(duì)這些情況,我決定將“長(zhǎng)江三鮮”(刀魚、鰣魚、河豚)作為主要內(nèi)容,開展一節(jié)集“語(yǔ)言、繪畫、制作”等多方面發(fā)展目標(biāo)為一體的美術(shù)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.通過(guò)做魚的生活情景,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
    2.能大膽地用線條勾畫出簡(jiǎn)單的長(zhǎng)江三鮮,并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。
    3.感受家鄉(xiāng)資源的豐富,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.多媒體演示文稿。
    2.“煎盤”(紙制)每人一只,剪刀人手一把,水彩筆,畫紙。
    3.教師用品:煎盤一只,剪好的刀魚兩條,彩筆,畫紙三張,視頻展示儀,電視劇,作品展示臺(tái),黑板,磁石。
    4.小組操作材料:
    紅燒組:綠色皺紋紙做的“蔥花”,紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。
    咖喱組:紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。
    清蒸組:黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”,紅色的“辣椒”。
    油炸組:紅色橡皮泥(做番茄醬)。
    5.教師課前準(zhǔn)備好三種長(zhǎng)江魚(刀魚、河豚、鰣魚)的簡(jiǎn)筆畫造型。
    活動(dòng)過(guò)程
    師(點(diǎn)擊畫面):“今天,我們班來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)?。?(小貓。)剛才它告訴我,今天是它的生日。你們說(shuō),我們?cè)撛鯓觼?lái)招待它呢?”
    “小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)靖江就是位于長(zhǎng)江邊的。長(zhǎng)江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長(zhǎng)江魚來(lái)招待小貓,好嗎?”
    評(píng)析:在課的開始.運(yùn)黽情景教學(xué)法讓孩子在有趣的故事情境中進(jìn)入主題。激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
    師(點(diǎn)擊畫面):“長(zhǎng)江里有三種魚是特別有名的,它們的味道非常鮮美,所以人們稱它們?yōu)椤伴L(zhǎng)江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧!”
    1.幼兒觀察魚的形態(tài),說(shuō)說(shuō)魚的特征,教師介紹名稱。
    刀魚——身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,嘴巴尖尖的,尾巴細(xì)細(xì)的,身體就像一把刀。
    鰣魚——身體有些扁。
    河豚——頭和肚子圓圓的,眼睛鼓鼓的,背部和肚子上有刺。
    評(píng)析:根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒先觀察長(zhǎng)江三鮮的圖片,再說(shuō)它們的外形特征,加深了幼兒對(duì)長(zhǎng)江三鮮的印象。
    師:(點(diǎn)擊“三鮮”畫面)“長(zhǎng)江三鮮”這三種魚各有各的特點(diǎn),老師現(xiàn)在想把它們畫出來(lái)了。
    2.教師示范三種魚的簡(jiǎn)筆畫,(提醒幼兒要將紙畫滿,從紙的一端畫到另一端。)將其貼于黑板展示。
    3.幼兒自選一種魚,簡(jiǎn)筆畫出來(lái)。
    4.用剪刀將畫好的魚沿邊緣剪下。
    師:“魚我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,接下來(lái)該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種,我們來(lái)欣賞一些圖片?!保c(diǎn)擊畫面,幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。)
    1.結(jié)合圖片介紹各種烹飪方法。(注重各種顏色各異的佐料及盤子裝飾的介紹。)
    (1)紅燒——用褐色的醬油、黃色的姜片做成,還要撒上綠綠的蔥花,也可以放上一些紅色的辣椒。
    (2)清蒸——顏色比較清淡,需要一些生姜片或生姜絲、蔥段等。
    (3)咖喱味——黃色的咖喱粉,紅椒塊,青椒塊,洋蔥塊配料。
    (4)油炸魚一一用金黃色的油炸成,還可以澆上番茄汁。
    (5)燒烤魚——用竹簽串起來(lái)刷上油燒烤,變成金黃色,再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。
    評(píng)析:美麗誘人的色彩會(huì)讓幼兒發(fā)出嘖嘖贊嘆,也許還會(huì)饞得流下口水。各種做魚的佐料,如:綠油油的蔥花、黃燦燦的生姜片、細(xì)細(xì)的姜絲、紅艷艷的番茄汁、尖尖的辣椒等也會(huì)激起幼兒的好奇心及創(chuàng)作欲望。此外,作為一道好菜。盤子周圍的修飾也是不容忽視的:圍成一圈的黃瓜片,一個(gè)個(gè)的小櫻桃或一朵蘿卜做的花無(wú)疑是錦上添花,給了幼兒極大的美感,教師與幼兒共述畫面內(nèi)容。為下面的幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
    2.師介紹“煎盤”,利用各種制作材料(皺紋紙、臘光紙等)示范“咖喱刀魚”的“燒”法。
    師:“這是一個(gè)煎盤,我們就是把魚放在這里面煎燒。老師這兒有兩條新鮮的刀魚,我把它放人煎盤,澆上油先煎一煎,然后放入咖喱粉、紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊煮一煮,一道美味又好看的“咖喱刀魚”就做成了?!?BR>    評(píng)析:教師具體示范燒法:先在小煎盤內(nèi)用彩筆涂上一層黃燦燦的“油”。然后放入準(zhǔn)備好的兩條乃魚煎一煎,接著放入一些彩紙剪的紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊等,在魚上及盤子里畫一些黃色的湯,最后,為了美觀,還可以在盤子周圍裝飾一些黃瓜片或小櫻桃等,當(dāng)然,這也是彩筆畫的。
    過(guò)渡:老師的咖喱刀魚已經(jīng)完成了,下面該我們的小廚師們顯本領(lǐng)了。你們想做什么魚呢?
    3.教師簡(jiǎn)單介紹各小組制作材料,幼兒按烹飪方法自由選擇制作小組。
    評(píng)析:《綱要》要求,教師要鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。教師提供材料自選超市,幼兒選擇喜歡的方式,兩者有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造出一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)要求把魚畫大些。
    (2)啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、蔥、姜等佐料相似的材料、顏色,把魚“燒”得又香又美。
    (3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的圖案和色彩裝飾盤子。
    師:“請(qǐng)燒好魚的小朋友把你的作品放到后面的展示臺(tái)上,等會(huì)請(qǐng)客人老師來(lái)欣賞,她們認(rèn)為哪個(gè)小朋友的菜做得最棒就在上面貼上一個(gè)紅五星,最后看誰(shuí)得到的紅五星最多,他就是我們班最棒的小廚師?!?BR>    活動(dòng)反思
    我們的家鄉(xiāng)——靖江是一個(gè)美麗的濱江小城,這里土地富饒,物產(chǎn)豐富,具有鮮明的濱江特色。刀魚、鰣魚、河豚是長(zhǎng)江魚的珍品,因其味道鮮美、遠(yuǎn)近聞名而被稱為“長(zhǎng)江三鮮”。這學(xué)期,我園正在開展“濱江特色與幼兒園主題課程整合的研究”這一課題,我選擇長(zhǎng)江里的魚作為主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,《趣味制作畫——美味的長(zhǎng)江三鮮》是這一主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
    活動(dòng)實(shí)施以后,大家認(rèn)為在以下幾方面做得比較好。
    第一,選擇的內(nèi)容具有典型性。長(zhǎng)江三鮮不僅是濱江資源中魚類的珍品,而且具有鮮明的外形特征:刀魚——身體又長(zhǎng)又細(xì)像把刀;鰣魚——身體扁扁胖胖尾巴像剪刀;河豚——肚子圓鼓鼓像個(gè)小刺球。典型的活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒樂(lè)于接受,易于掌握。
    第二,設(shè)定的目標(biāo)具有層次性?;顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。本次活動(dòng),我設(shè)定了三大目標(biāo),通過(guò)四大環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),有效突破。
    第三,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的主體性。美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。它是幼兒通過(guò)用自己創(chuàng)造的圖式表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感,發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能和自主創(chuàng)新的能力。本次活動(dòng)處處體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的痕跡,例如,讓幼兒描述“長(zhǎng)江三鮮”的外形特征,讓幼兒勾畫出自己喜歡的“長(zhǎng)江三鮮”之一,讓幼兒選擇自己喜歡的烹飪方法和佐料繪制等。
    與此同時(shí),我更多地感受到了活動(dòng)中的不足。
    1.活動(dòng)時(shí)間達(dá)45—50分鐘之久,幼兒在活動(dòng)后半部分顯然注意力不夠集中。
    2.幼兒繪制的形式過(guò)于單一。教師僅提供了彩筆,讓幼兒畫出不同的佐料、圖案等,幼兒繪制出的作品可賞性不高。
    3.示范性的講解扼制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。在繪出鮮美魚餐這一環(huán)節(jié),由于我示范了咖喱魚的制作,接著便有半數(shù)以上的幼兒制作了咖喱魚,幼兒的想象力、創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
    4.評(píng)價(jià)作品的方式單一。“展覽式”的評(píng)價(jià)方式忽略了師生交流、生生交流的重要性。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十三
    1、利用各種勺子創(chuàng)作出自己喜歡的勺子娃娃。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,享受運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1、 勺子娃娃范例。
    2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。
    1、說(shuō)一說(shuō):我們身邊的餐具“勺子”有什么用?
    2、思考和討論:
    —我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎?
    —怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)比勺子與娃娃相似的地方,如勺像娃娃臉,勺柄像娃娃身體。)
    —如果我們用勺子做娃娃,要怎樣才能讓它更像娃娃呢?
    如:需要給娃娃作出五官,可以有手有腳,可以做不同的`衣服區(qū)分男女,可以做不同的發(fā)型等。
    —哪些材料可以用來(lái)做小朋友們說(shuō)的這些呢?如:毛線可以做頭發(fā)、眉毛,硬卡紙可以做手和腳等。
    3、創(chuàng)作勺子娃娃。
    —出示有趣的范例,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱情。
    如:可愛的勺子娃娃來(lái)找朋友了,哩,讓我們幫幫它吧!告訴勺子娃娃你想幫它找一個(gè)怎樣的朋友。
    —鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打算做什么樣的勺子娃娃,用什么做。
    —根據(jù)幼兒的能力和表現(xiàn)幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。
    —幼兒利用勺子和各種材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),使幼)lji匝利完成自己的勺子娃娃。
    4、展示和欣賞作品。
    大班幼兒有了一定的想像力,看到老師的示范非常感興趣,為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《勺子裝飾畫》中,我先讓幼兒通過(guò)觀察勺子的形狀和備用材料,讓他們自己先來(lái)猜猜一個(gè)勺子和備用材料可以做什么,運(yùn)用已有的裝飾知識(shí),來(lái)自己進(jìn)行自主裝飾,讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學(xué),在玩中感受變廢為寶的快樂(lè)?;顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,提升了幼兒觀察生活,創(chuàng)造生活的能力。
    小百科:勺子的種類是很多的,不同的材料、不同的顏色,不同的大小,針對(duì)不同的東西,他的用處也是不一樣的。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十四
    1、在拓印的基礎(chǔ)上,添畫成小魚。
    2、體會(huì)好朋友之間的關(guān)愛之情。
    1、材料準(zhǔn)備:水粉顏料、胡蘿卜、課頁(yè)背面、棉簽。
    2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽《小兔乖乖》這個(gè)童話故事。
    3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:調(diào)試上課時(shí)所需的水粉顏料,在胡蘿卜上挖出兩個(gè)方便孩子拿取的小洞。
    教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,情景導(dǎo)入。
    ——兔寶寶們,今天媽媽邀請(qǐng)了小貓來(lái)家里吃飯,你們來(lái)幫媽媽的忙,一起準(zhǔn)備食物吧。
    ——媽媽準(zhǔn)備了一些蘿卜,因?yàn)樘}卜是我們小兔家族最愛吃的食物了。可是蘿卜有些少,我們一起多做一些吧。
    (1)教師講解拓印方法。
    ——兔寶寶們,看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來(lái)的吧。
    ——首先,讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。
    ——然后,讓胡蘿卜在紙上親一親,用力地親,親久一點(diǎn)。
    ——拿起來(lái)看一看,蘿卜是不是就出現(xiàn)了?讓我們一起多變一些蘿卜出來(lái)吧。
    (2)添畫成小魚
    ——叮咚,門鈴響了,看看是誰(shuí)來(lái)了?
    ——喵,原來(lái)是客人小貓來(lái)了。小貓,我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了豐盛的晚餐,讓我們一起共進(jìn)晚餐吧。
    ——客人小貓說(shuō):“我不愛吃胡蘿卜,我最愛吃的食物是魚。”這可怎么辦呢?
    ——這可難不倒我,兔媽媽是個(gè)魔術(shù)廚師??矗⌒◆~兒睜開眼(添畫眼睛),圓圓魚鱗長(zhǎng)出來(lái)(添畫魚鱗),長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴動(dòng)起來(lái)(添畫尾巴),蘿卜就變成蘿卜魚啦?。ń處熓痉短懋嫞?BR>    ——最后添上一些佐料,媽媽烹飪的小魚就更香啦。
    ——客人小貓一看,“哇,有那么多我最愛吃的小魚,好開心呀?!蹦俏覀円黄鸸策M(jìn)晚餐吧。
    重點(diǎn):用胡蘿卜拓印出小魚的外形。
    ——首先,讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱。
    ——再刮一刮邊上的顏料,在紙上用力親一親,親久一些。
    ——多親幾下,還可以親到外面去呢。
    難點(diǎn):添加小魚的特征,并用手指點(diǎn)畫背景。
    ——找一找,小魚的眼睛在哪里,尾巴子哪里,魚鰭在哪里?
    ——找到了,我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛、尾巴和魚鰭。
    ——小小魚兒睜開眼(添畫眼睛),圓圓魚鱗長(zhǎng)出來(lái)(添畫魚鱗),長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴動(dòng)起來(lái)(添畫尾巴)。
    ——慢慢的畫哦,線條要接住,小門關(guān)關(guān)好。
    ——最后用手指蘸上不一樣的顏色點(diǎn)畫佐料,你們的小魚就和媽媽的一樣香啦。
    ——是不是所有的小朋友都把小門關(guān)好了呀?
    ——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了?
    ——小貓吃得可開心啦。小貓說(shuō):“你們都是聰明、友愛的乖寶寶。謝謝你們,讓我吃到了這么美味的晚餐?!?BR>    制作貓和兔子共進(jìn)晚餐的場(chǎng)景,在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。
    (1)本次活動(dòng)我們用蘿卜拓印,并添畫成小魚。在添畫的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了小魚的特征,如有魚鰭等。
    (2)和父母說(shuō)一個(gè)自己和好朋友之間互相關(guān)愛的故事。
    噴刷畫大班美術(shù)教案篇十五
    1、了解整體與局部的關(guān)系,能充分發(fā)揮想象力對(duì)圖形進(jìn)行大膽添畫。
    2、能有興趣地完成翻翻書的制作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本
    2、幼兒操作材料人手一份、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程:
    引導(dǎo)幼兒大膽猜想出示畫有長(zhǎng)方形的一頁(yè)翻翻書,師:"今天老師帶來(lái)了一本有趣的翻翻書,我們先來(lái)看看這是什么形狀?請(qǐng)你們猜猜老師會(huì)用這個(gè)長(zhǎng)方形畫什么"(幼兒大膽猜測(cè))
    幼兒欣賞,感受翻翻書"由局部變整體"的特點(diǎn)提問(wèn):看看里面到底畫了什么?
    (幼兒逐頁(yè)欣賞)你發(fā)現(xiàn)翻翻書有什么秘密?(了解翻翻書的特點(diǎn):上面不變,下面變,)提醒幼兒:上面的圖案是不能添畫的。
    1、出示畫有三角形的翻翻書提問(wèn):老師用長(zhǎng)方形變出了四種不同的圖形,你們看老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)新的圖形,這是什么?你能用三角形變出什么來(lái)?(幼兒想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫,幼兒添畫時(shí),教師注意及時(shí)提醒不能添畫在共有的部分上)
    1、教師提出制作要求:老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一本不一樣的翻翻書,請(qǐng)你也來(lái)變一變,每一頁(yè)都要變出不一樣的東西,已有的圖形上不能進(jìn)行添畫(可根據(jù)幼兒的能力添畫2-4種)