小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽(模板16篇)

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    編寫教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。首先,教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇一
    1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感。
    2、感受歌曲的優(yōu)美旋律,能大膽表演歌曲所反映的情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
    1、掛圖;磁帶和錄音機(jī)。
    2、情景表演的活動(dòng)教具。活動(dòng)難點(diǎn)唱好“媽媽”的符點(diǎn)部分。難點(diǎn)剖析小班幼兒節(jié)奏感還不敏感,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。
    一、出示圖片,引出課題。
    提問:圖片中發(fā)生了什么事情?
    二、理解歌曲內(nèi)容。
    1、教師范唱歌曲,提問:
    媽媽勞動(dòng)了一天,感覺怎么樣?
    寶寶幫媽媽做了什么事情?
    2、教師逐一出示其他圖片,演唱歌曲一遍。
    3、教師指圖提示,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
    三、教師彈奏歌曲旋律,幼兒根據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞。
    四、學(xué)唱歌曲。
    1、教師演唱,幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。
    2、教師示范歌曲中附點(diǎn)的唱法,引導(dǎo)幼兒唱好“媽媽”的附點(diǎn)部分。
    五、學(xué)習(xí)歌表演。
    1、幼兒欣賞歌曲錄音,幼兒自由表演歌曲內(nèi)容。
    2、教師做媽媽,幼兒做小朋友進(jìn)行情景表演。
    3、請(qǐng)幼兒分組扮演媽媽和孩子,跟著歌曲錄音表演唱。
    通過(guò)圖片的直接觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。
    傾聽歌曲,通過(guò)提問的方式幫助幼兒理解歌詞。
    用圖片支架的方式幫助幼兒記住歌詞。
    分步練習(xí)是為了讓幼兒更好地。
    掌握節(jié)奏。
    這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)部分,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.體驗(yàn)熱愛媽媽的情感。
    2.會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料:立體淡色底大紙裙和紙帽,各色縐紋紙帶,彩色紙屑,緞帶,干花,樹葉,花布片,雙面膠,音樂帶等。
    環(huán)境布置:
    活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的照片帶來(lái)布置成《漂亮媽媽》展覽。
    活動(dòng)過(guò)程:
    二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
    三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
    出示材料,讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子,讓爸爸和寶寶打扮。
    四、媽媽時(shí)裝表演。
    媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。
    活動(dòng)延伸:
    1.和寶寶一起欣賞家庭影集,知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大,爸爸媽媽很愛寶寶,寶寶也愛媽媽。
    2.給予寶寶一些彩紙,鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來(lái)打扮娃娃,鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
    活動(dòng)反思:
    本活動(dòng)適合在“三八婦女節(jié)”的`時(shí)候,邀請(qǐng)寶寶的爸爸媽媽一起參與?;顒?dòng)的主題對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)非常有吸引力,通過(guò)給媽媽打扮,增進(jìn)了寶寶和家長(zhǎng)之間的感情,也激發(fā)了寶寶對(duì)美勞活動(dòng)的興趣。在材料準(zhǔn)備方面,寶寶的精細(xì)動(dòng)作尚未發(fā)育完全,因此材料的設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單、成品化,寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺,就能把媽媽打扮得很漂亮,從而使寶寶特別有成就感。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
    2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
    3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
    2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)三只熊(結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。)。
    1、演示課件,提問:
    (1)房子里住著怎樣的三只熊?
    (2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
    (3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的.說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
    (二)三只熊來(lái)做客(這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小)。
    1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。”
    2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?
    幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
    教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
    幼兒可能b:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
    教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
    小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
    3、操作任務(wù):三只熊來(lái)做客,我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的“草地”,邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
    (1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。
    (2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
    (3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
    5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
    幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
    教師預(yù)處理:追問“錯(cuò)在哪里?為什么?”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。
    (三)找一找(這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí))。
    拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇四
    1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
    2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
    3.增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
    1.音樂磁帶一盒。
    2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
    3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)教學(xué)過(guò)程:
    師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)。
    1.欣賞視頻。
    師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
    教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。
    2.教師范唱。
    師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽老師來(lái)唱一唱。
    3.幼兒輕聲跟唱。
    師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
    4.完整學(xué)唱歌曲。
    師:小朋友來(lái)自己唱一唱。
    1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
    師:請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。
    2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
    3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇五
    身為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《媽媽幫幫我》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、通過(guò)觀察畫面和討論活動(dòng),知道小朋友爬高是很危險(xiǎn)的.道理。
    2、愿意用"xx幫幫我,我要……"的簡(jiǎn)單句型請(qǐng)求別人幫助,感知得到滿足的快樂。
    幼兒用書,糖果玩具等放在高處的柜子上。
    1、幼兒看圖,了解畫面上人物的行為。
    教師:圖上有誰(shuí)?小朋友在做什么?
    2、引導(dǎo)幼兒看圖討論,知道爬高的危害。
    教師:小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會(huì)怎樣?
    教師:小女孩想要什么?她拿不到,喊誰(shuí)幫忙?寶寶高興嗎?
    3、自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道爬高的危害。
    教師:小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?
    鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
    4、情景表演,引導(dǎo)幼兒演示請(qǐng)求別人幫助的語(yǔ)言情景。
    教師:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要嗎?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):老師幫幫我,我要拿玩具。然后大家一起說(shuō)一說(shuō),將玩具拿給小朋友。
    可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿,嘗試夠不著,鼓勵(lì)有一起請(qǐng)求:老幫幫我,我要糖果。老師:好呀,我來(lái)幫助你們。教師將糖果拿下來(lái)一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)謝謝。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。
    安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀(jì)大了,做很多事情存在著種種不便。
    2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?;顒?dòng)。
    材料準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
    環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
    一、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
    提問:說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。
    幼兒自由講述。
    總結(jié):我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
    二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙(角色扮演)。
    提問:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結(jié)伴試做一下。
    幼兒自由結(jié)伴扮演。
    提問:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?
    總結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
    鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
    三、活動(dòng)延伸:
    畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫完后和伙伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇七
    1、通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
    能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
    (一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
    1、教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工?!保ㄖi底:太陽(yáng))。
    師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。
    (二)幼兒選太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)1、出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)。
    2、幼兒互相交流自己的意見。
    (三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。
    3、帶著問題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。
    提問:“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)3、師生共同讀散文詩(shī)一遍。
    (四)幼兒表述仿編——我想要的太陽(yáng)。
    師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?1、教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。
    2幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。
    附:
    我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的.。
    我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,
    我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,
    我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)。
    教學(xué)反思:
    科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽(yáng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
    活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
    師問:
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]。
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    二、介紹太陽(yáng)。
    1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。
    師問:地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。
    你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。
    小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
    2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
    (太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電??)。
    我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧?。ㄔ谔?yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。
    三、介紹月亮。
    (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。
    四、延伸活動(dòng)。
    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?
    (金星、水星、木星??)。
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
    教學(xué)反思:
    美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
    2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。3.空白畫冊(cè)一本。
    4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒?dòng)過(guò)程:
    一、幼兒自由講述。
    二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征。
    (一)說(shuō)一說(shuō)。
    1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
    3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?
    4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
    (二)找一找春天的色彩。
    三、創(chuàng)作。
    (一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
    (二)引導(dǎo)幼兒思考。
    最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
    (三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
    (四)指導(dǎo)幼兒繪畫。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
    2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
    (1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
    (五)展評(píng)。
    四、延伸。
    (一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。
    (二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇八
    1、發(fā)展幼兒的小肌肉群,提高幼兒的動(dòng)手能力。
    2、培養(yǎng)幼兒喜歡包糖果的欲望,感受包糖。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、各種顏色、各種紙質(zhì)的“糖果紙”若干;紙團(tuán)、橡皮泥、繩子、吸管若干。
    2、事先準(zhǔn)備好一盤糖果,用手巾蓋著。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    (一)引出課題。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的糖果包裝。
    (二)嘗試操作。
    1、“老師這兒有一些糖紙、糖果、繩子、吸管,現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方法把糖果包裝起來(lái),誰(shuí)先來(lái)試試看?”請(qǐng)一至二位幼兒示范,其余小朋友仔細(xì)看,他們是怎么包的?小朋友,他是怎么包的?“(把糖果用吸管穿起來(lái),再用糖紙包起來(lái),就是一顆棒棒糖了。)”還有誰(shuí)包得和他不一樣?試試看。“(請(qǐng)另一幼兒示范)小朋友,他又是怎么包的呢?”(把糖果放在糖紙的中間,然后在上面用繩子一擰,就像一顆扎了辮子一樣。)。
    2、現(xiàn)在讓我們一起幫助山羊媽媽吧!(幼兒進(jìn)入糖果店)。
    【活動(dòng)要求】。
    1、盥洗時(shí)不擁擠。
    2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
    2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)。
    2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的`錄音帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、輕松活動(dòng)(營(yíng)造輕松的心理氛圍)。
    1.游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。
    2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
    3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
    二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
    (音樂中斷,傳出一陣哭聲)。
    師、咦?誰(shuí)在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。
    小結(jié):媽媽大,寶寶小。
    三、游戲“找媽媽”。
    1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
    2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
    3.共同歡呼“找到媽媽了”。
    小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。
    4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。
    四、延伸活動(dòng)。
    讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)以情境化的游戲來(lái)串聯(lián),給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬媽媽的情感。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十
    鍛煉幼兒跳的技能。
    樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    四個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木游戲玩法:
    幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒。
    當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲,沒跳的幼兒要重新開始。
    小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
    本文擴(kuò)展閱讀:袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動(dòng)物,主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中,有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活,從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
    2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《小貓過(guò)生日》課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引題—觀看課件1(小貓):
    二、理解故事。
    觀看課件3:(停電)。
    1、哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)。
    2、停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)。
    觀看課件4:(小貓拿著電筒照)看看小貓找到了什么?(手電筒)。
    觀看課件5:(門鈴;客人來(lái)了)。
    1、叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的'?請(qǐng)小貓打開門看一看(課件6):猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)。
    2、(課件7)叮咚:又有人來(lái)按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8):真的是刺猬來(lái)了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)。
    3、(課件9)叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)。
    4、現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1、2、3,同時(shí)出示課件11)。
    5、(課件12)叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開門看看(課件13)。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)。
    三、完整講故事。
    四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌。
    1、(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))。
    2、生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
    寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
    3、分享糖果。
    附故事:小貓過(guò)生日今天是小貓的生日,它邀請(qǐng)朋友們來(lái)做客。
    突然,屋子里一片漆黑,呀!停電了,小貓拿來(lái)了,手電筒照亮了鞋柜和衣廚。
    叮咚,門呤響了,是誰(shuí)呀?呀!是小猴來(lái)了。
    叮咚,門呤響了,是誰(shuí)呀?呀!是小兔來(lái)了。
    叮咚,門呤又響了,是誰(shuí)呀?
    呀!原來(lái)是小刺猬來(lái)了。
    叮咚,門呤響了,會(huì)是誰(shuí)呀?呀!一個(gè)好大的黑影,來(lái)到了門前,啊!這么多朋友呀!這時(shí)燈亮了。
    今天真高興,有這么多朋友來(lái)為我過(guò)生日,生日快樂,真高興我又長(zhǎng)了一歲呀!
    教學(xué)反思:
    我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十二
    1、樂意為三只熊擺放物品,并能大膽表達(dá)自己的想法。
    2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
    3、初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    樂意為三種熊擺放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。
    2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。
    3、教師資源包。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、觀察小熊的家,初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”
    1、出示小熊的家。
    師:孩子們看一看他們是誰(shuí)?
    幼:是小熊。
    師:除了小熊上面還有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是小熊的爸爸或媽媽)。
    小結(jié):在小熊的家里,熊爸爸最高,熊寶寶最矮,熊媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。一般情況下,在小朋友家里也是爸爸最高,寶寶最矮,媽媽不高也不矮。
    二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境,引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”
    1、出示衣服圖片。
    師:小熊一家要起床了,他們起床應(yīng)該要穿什么呢?
    幼:穿衣服。
    師:那我們幫他們穿衣服好不好?
    師:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?
    小結(jié):熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服,熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服,熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。
    三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐,體會(huì)漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系。
    1、出示漢堡包圖片。
    師:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我們看一下他們吃的什么呀?
    幼:漢堡包。
    師:你覺得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個(gè)?熊媽媽吃那個(gè)?為什么?
    小結(jié):熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包,熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。
    1、出示蘋果、面包圖片,激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。
    師:小熊一家還沒有吃飽,我們?cè)俜纸o他們一些吃的好嗎?
    幼:好。
    師:現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片,我們幫助小熊一家分餐,看誰(shuí)分的對(duì)!
    2、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師針對(duì)個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。
    小結(jié):大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃,小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃,不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。
    五、韻律活動(dòng):三只熊,引導(dǎo)幼兒放松一下。
    師:小熊一家真開心,謝謝你們幫助他們擺放物品,我們和三只熊一起跳舞吧!
    活動(dòng)延伸。
    讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十三
    設(shè)計(jì)思路:
    隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
    本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
    2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
    3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
    4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)語(yǔ)言導(dǎo)入。
    1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
    2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
    3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
    (二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
    1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
    2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
    (三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
    1、卡片聯(lián)想。
    (1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。
    (2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。
    (3)把卡片送回家。
    (4)驗(yàn)證卡片。
    2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
    (1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
    聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
    教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
    (四)做做高興生氣的臉譜。
    幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
    (五)做做高興的游戲。
    1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
    2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
    提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
    如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?
    活動(dòng)反思:
    本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過(guò)有目的.的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十四
    1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
    2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、紙板胸飾一份(正面是綠樹葉,反面是黃樹葉)。
    2、一筐樹葉,有綠、黃兩種顏色。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、樹葉寶寶找朋友。
    dd請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
    dd你是什么顏色的樹葉寶寶?
    dd請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
    2、樹葉媽媽找孩子。
    dd請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。
    dd教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾,說(shuō):“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這時(shí),綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽,說(shuō):“媽媽,媽媽,我在這里!”
    3、游戲:大風(fēng)來(lái)了。
    dd綠樹葉寶寶的小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起:樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?,邊走邊念:“綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。”
    dd當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí),綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
    活動(dòng)建議。
    1、在玩“大風(fēng)來(lái)了”的游戲時(shí),可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的`樹葉媽媽,讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹葉媽媽。樹葉媽媽交換顏色后,游戲可再次進(jìn)行。
    2、游戲時(shí),總有些孩子找不到樹葉媽媽,因此,樹葉媽媽應(yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神情去暗示他們,引導(dǎo)他們進(jìn)入角色,緩解其緊張的心理狀態(tài)。
    3、益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。
    活動(dòng)反思。
    在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十五
    1.認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問好。
    2.愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂。
    3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    幼兒用書。
    活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。
    活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問好。
    1.教師自我介紹,引出活動(dòng)。
    小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。
    教師:我是x老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來(lái)找老師。
    2.親一親、抱一抱。
    3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
    老師說(shuō)"xx小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"x老師好"。
    教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
    教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
    鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
    教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
    教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。
    1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?,有禮貌地問好、說(shuō)再見。
    2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。
    這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
    小班心理健康教案及教學(xué)反思找媽媽篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
    2、能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。
    3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的.興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。
    2、幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、娃娃做客,聯(lián)系排序。
    看一看。
    教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
    教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送給娃娃教師:玩具要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大送大娃娃,小送小娃娃。
    2、小組操作活動(dòng)。
    教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
    教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
    鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃;
    教學(xué)反思:
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。