教案的編寫過程需要認(rèn)真思考和不斷修改，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動思考和探索問題。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會給您一些啟示。
挑格子教案篇一
我媽媽小時(shí)候喜歡玩跳格子，因?yàn)樗X得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué)，慢慢的，我也掌握了技巧。
首先，需要準(zhǔn)備一個小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序?qū)懗?—8的數(shù)字，然后在最后兩個格子的后面畫上一個三角，準(zhǔn)備好了以后，我們還要注意游戲的規(guī)則：
1、要單腳著地。
2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。
3、不能把木塊兒踢到線上。
一切準(zhǔn)備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進(jìn)步?，F(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時(shí)，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！
同學(xué)們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！
挑格子教案篇二
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
（價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個游戲的時(shí)候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇三
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）。
雖然樣子不同，可是也有共同點(diǎn)的哦，那就是——灰色。
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——。
（出示圖7）。
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時(shí)候是他逗大家玩，有時(shí)候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結(jié)：因?yàn)橛辛税?，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）。
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）。
（出示圖8）。
再看看，艾瑪在做什么？（指名學(xué)生說）。
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?，你要仔?xì)聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機(jī)板書：自卑）。
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）。
（指名學(xué)生看圖說）。
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）。
師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)。
你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）。
現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨?？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）?BR> （出示圖11）。
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——-（指名學(xué)生看圖說）。
老師讀文：（學(xué)生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………。
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）。
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）。
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）。
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認(rèn)出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）。
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)。
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………。
（出示圖14）。
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認(rèn)出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴(yán)肅過）。
（出示圖15）。
你知道嚴(yán)肅嗎？你見過什么人很嚴(yán)肅？
師讀文：越是看這些嚴(yán)肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）。
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠(yuǎn)。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學(xué)生想象說話）。
11.正在大家笑的開心的時(shí)候，又發(fā)生了一件事?。ǚ摚┌l(fā)生什么事了？
（圖19）。
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復(fù)了你真正的顏色了）。
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）。
(生討論一下)。
師讀文：我們應(yīng)該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）。
(圖20)。
艾瑪在哪里？你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢？
艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎?，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）。
下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點(diǎn)，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
挑格子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，積木。
活動過程：
一、
1、開始部分。
“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!”我們一起來做做運(yùn)動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
活動反思：
本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路，在活動中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵并指導(dǎo)，2孩子們平時(shí)運(yùn)動量較小，活動后明顯感動疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。
挑格子教案篇五
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福??！
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時(shí)候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學(xué)念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時(shí)候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個字一間、一個字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?BR> 他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天??！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí)，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點(diǎn)關(guān)系都沒有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
挑格子教案篇六
《方格子老虎》是一本充滿趣味的繪本故事，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事，如何讓孩子體會“方格子”的與眾不同呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動。活動中，在小老虎的引導(dǎo)下，孩子們在方格子上玩起了《跳房子》的游戲，體會不同韻律的不同玩耍樂趣。
1、理解故事內(nèi)容，并大膽清楚的表達(dá)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
3、懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、繪本ppt。
2、跳格子用的格子圖。
一、開始部分：
出示繪本封面圖片1：引發(fā)幼兒觀察。
二、基本部分：
1、幼兒觀察繪本畫面，聽故事：
教師依次出示圖片2、3、4、5、6、7講故事。
提問：“在你們家里有沒有發(fā)生過爭吵？你有什么辦法能讓他們快樂起來？我們來看看小老虎有什么好方法？”
2、依次出示圖片8、9、10：幼兒觀察畫面，聆聽故事。
3、出示圖片11，造房子游戲：
（1）“方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲，造房子的游戲會很快樂，你們想不想體會這個快樂呢？”
（2）老師念兒歌：跳格子，造房子，造好房子數(shù)格子。
（3）老師交代游戲規(guī)則：
（4）幼兒游戲（請個別幼兒上前演示）。
（5）教師提出念完兒歌造8間房子。（幼兒游戲）。
（6）教師提出念完兒歌造4間房子。
4、出示圖片12、13、14：幼兒觀察，教師繼續(xù)講故事。
5、教師小結(jié)：小動物身上的方格子雖然沒有了，但它卻給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂，同時(shí)，也長大了，它仍然是一只大家都喜歡的與眾不同的老虎。
三、結(jié)束部分：
屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎?！盀槭裁催@只老虎是豎條紋的？”
有時(shí)，與眾不同很簡單，只要一個動作。
挑格子教案篇七
1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？
虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?BR> 二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀，理解故事前半段。
（1）提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
（3）小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。
引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的？
你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
故事：方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的！！"他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的`豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹校€是原來的他：一只方格子老虎！
《方格子老虎》的繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí)，缺乏條理性，如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個講解的方式，給孩子們降低難度，從8個跳，然后4個跳，然后2個跳引出不同節(jié)奏，孩子們會在游戲的過程中跳的更好，注意力也許會更集中，從而對要點(diǎn)記憶更清晰。
挑格子教案篇八
(一)、談話激趣，引入活動：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。
(二)、合作探索，嘗試練習(xí)。
(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。)。
(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。)。
(3)重點(diǎn)鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。
(4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)。
(5)點(diǎn)評活動。
針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)、示范講解，分組練習(xí)。
(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線。
(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂趣。
(四)小組競賽，爭奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競賽活動。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!
1、玩法。
2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
3、小組比賽。
(五)、總結(jié)談話。
(六)、延伸活動。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
挑格子教案篇九
適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級實(shí)際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個活動始終圍繞“紙棒”這一主題，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學(xué)。在教學(xué)活動中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競賽的過程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來的快樂。
活動后，我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線,有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。
全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
二、從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
環(huán)保意識應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力。
民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個人可以玩，二、三個小朋友也可以玩。在本次活動中幾個小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競賽活動，把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動的興趣，幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。
四、教師過于拘謹(jǐn)，評價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會少。
作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對待公開課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會得還不夠、教師的評價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個性，幼兒的語言能力等也隨之提高，在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長。
挑格子教案篇十
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
挑格子教案篇十一
活動準(zhǔn)備：
場地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊(duì)，檢查幼兒著裝。
2、簡單介紹本次活動的內(nèi)容。
二、活動過程。
（一）熱身游戲：接力比賽。
方法：幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立，首先一個對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時(shí)，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒，然后排到隊(duì)伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。
（二）新授游戲：跳起來。
1、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì)，教師出示圈，并將圈一個接一個地?cái)[成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動而擺動。
6、幼兒模仿小動物跳回出發(fā)點(diǎn)。
7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子。
三、活動結(jié)束。
1、教師總結(jié)活動情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì)，飛回教室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
挑格子教案篇十二
1、老師們用粉筆畫出十個格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。
這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇十三
數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識數(shù)字，以及運(yùn)用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。
挑格子教案篇十四
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？?，來了一頭花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十五
對于我們這些農(nóng)家孩子來說，農(nóng)家游戲不計(jì)其數(shù)，比如：跳格子，丟石子，老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。
用粉筆在地上任意畫出10個方格（但要連在一起），并標(biāo)上1~10這些數(shù)字。跳的人先將沙包丟進(jìn)自己想丟的數(shù)字方格內(nèi)，然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里，撿回沙包，再按順序跳回來。計(jì)算時(shí)間，最快的人就贏得比賽。丟沙包時(shí)如果丟到方格外或是跳格子時(shí)因踩線不穩(wěn)而不小心踩出方格，都算失敗，得重新開始。
我和小伙伴們開始玩了?！笆^――剪刀――布――”哈哈，我先來?！拔乙丁?’！”我瞄準(zhǔn)“6”，投了過去，真幸運(yùn)，投中了。我單腳跳著過去撿，可是“心急吃不了熱豆腐”，一個不小心，摔了個“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時(shí)面紅耳赤，恨不得地上有條縫，讓我鉆進(jìn)去！唉，我得重新開始了。這次，我深吸一口氣，一格一格地跳，耶！成功了。我說：“成功者有時(shí)候也會失敗的嘛！正所謂：‘失敗乃成功之母！’”朋友們聽我這么一說，立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦，不知她們在笑啥，我也跟著傻笑起來。
接下來，是林婧。她說：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我為師。不中的話，我就拜晨曦為師！”（林婧的瞄準(zhǔn)力很好，當(dāng)然這么說了?。昂谩！蔽也挪慌?，一口答應(yīng)了。她投了出去，啊，意外啊，竟然沒中！我大叫：“叫師父！叫師父！”林婧喊道：“不行不行，這次不算，我還沒準(zhǔn)備好呢，重來！”這次，她投中了。誰知，她去撿沙包時(shí)，腳沒踩穩(wěn)，摔了個四腳朝天。她大叫：“可惡啊，為什么玩?zhèn)€游戲老天也要與我作對??？”大家都笑她，說：“這就叫‘驕兵必?cái) ！薄笆裁?，晨曦不也沒站穩(wěn)嗎？”“唉，我對你真是無語了！”我搖著頭說。
游戲接著進(jìn)行，歡笑聲不時(shí)響起，飄蕩在院子的上空……。
挑格子教案篇十六
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇十七
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處。
在《我長大了》主題中，有個子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數(shù)，他們不能正確地看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，本故事情節(jié)生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。
故事ppx
理解故事內(nèi)容
觀察故事畫面
師：今天我?guī)砹艘粋€關(guān)于大象的有趣故事。你們知道大象長什么樣子么？
――出示（ppx）圖1
師：這群大象都長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
小結(jié)：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外。
師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什么意思呢？
1、段落一――引出主人公艾瑪：
a出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公――艾瑪。
――我們和艾瑪打個招呼吧，“艾瑪，你好！”
――艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？
――艾瑪身上的顏色和花紋像什么？（花格子）
師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。
b出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？
2、段落二――故事發(fā)展
a出示圖4：
b圖5：
c出示圖6：
d出示圖7
揭開答案：原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色染成和別的大象一樣的灰色。
e出示圖8：（先講述文本）
――動物們有沒有發(fā)現(xiàn)艾瑪？你是怎么知道的？――出示對比圖
3、段落三――故事高潮
a出示圖9：
師：大象們?yōu)槭裁磿@么安靜地站在這里呢？
哪一只是艾瑪，為什么？
b出示圖10（先講述文本）
師：為什么大家會發(fā)現(xiàn)艾瑪？
為什么大家會笑呢？
小結(jié)：因?yàn)榘斒谴蠹业拈_心果，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪引起的，所以大象都認(rèn)出了艾瑪。
c出示圖11：
師：大家正在笑個不停地時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？
師：你認(rèn)出艾瑪了嗎？
d出示圖12：
師：這就是“艾瑪化妝節(jié)”的圖片，哪個是艾瑪呢？為什么呢？
小結(jié)：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
出示圖13：這個故事的名字叫做“花格子大象艾瑪”。
師：你覺得艾瑪最特別的地方是什么？
小結(jié)：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，他是大家的開心果，給大家?guī)砜鞓肥前斪钐貏e的地方。
師：我們每一個人都很特別，你也有最特別的地方。你覺得自己有什么與眾不同的地方？
挑格子教案篇十八
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。
挑格子教案篇一
我媽媽小時(shí)候喜歡玩跳格子，因?yàn)樗X得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué)，慢慢的，我也掌握了技巧。
首先，需要準(zhǔn)備一個小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序?qū)懗?—8的數(shù)字，然后在最后兩個格子的后面畫上一個三角，準(zhǔn)備好了以后，我們還要注意游戲的規(guī)則：
1、要單腳著地。
2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。
3、不能把木塊兒踢到線上。
一切準(zhǔn)備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進(jìn)步?，F(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時(shí)，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！
同學(xué)們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！
挑格子教案篇二
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
（價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個游戲的時(shí)候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇三
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）。
雖然樣子不同，可是也有共同點(diǎn)的哦，那就是——灰色。
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——。
（出示圖7）。
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時(shí)候是他逗大家玩，有時(shí)候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結(jié)：因?yàn)橛辛税?，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）。
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）。
（出示圖8）。
再看看，艾瑪在做什么？（指名學(xué)生說）。
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?，你要仔?xì)聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機(jī)板書：自卑）。
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）。
（指名學(xué)生看圖說）。
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）。
師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)。
你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）。
現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨?？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）?BR> （出示圖11）。
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——-（指名學(xué)生看圖說）。
老師讀文：（學(xué)生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………。
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）。
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）。
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）。
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認(rèn)出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）。
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)。
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………。
（出示圖14）。
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認(rèn)出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴(yán)肅過）。
（出示圖15）。
你知道嚴(yán)肅嗎？你見過什么人很嚴(yán)肅？
師讀文：越是看這些嚴(yán)肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）。
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠(yuǎn)。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學(xué)生想象說話）。
11.正在大家笑的開心的時(shí)候，又發(fā)生了一件事?。ǚ摚┌l(fā)生什么事了？
（圖19）。
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復(fù)了你真正的顏色了）。
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）。
(生討論一下)。
師讀文：我們應(yīng)該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）。
(圖20)。
艾瑪在哪里？你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢？
艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎?，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）。
下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點(diǎn)，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
挑格子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，積木。
活動過程：
一、
1、開始部分。
“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!”我們一起來做做運(yùn)動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
活動反思：
本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路，在活動中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵并指導(dǎo)，2孩子們平時(shí)運(yùn)動量較小，活動后明顯感動疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。
挑格子教案篇五
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福??！
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時(shí)候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學(xué)念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時(shí)候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個字一間、一個字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?BR> 他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天??！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí)，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點(diǎn)關(guān)系都沒有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
挑格子教案篇六
《方格子老虎》是一本充滿趣味的繪本故事，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事，如何讓孩子體會“方格子”的與眾不同呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動。活動中，在小老虎的引導(dǎo)下，孩子們在方格子上玩起了《跳房子》的游戲，體會不同韻律的不同玩耍樂趣。
1、理解故事內(nèi)容，并大膽清楚的表達(dá)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
3、懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、繪本ppt。
2、跳格子用的格子圖。
一、開始部分：
出示繪本封面圖片1：引發(fā)幼兒觀察。
二、基本部分：
1、幼兒觀察繪本畫面，聽故事：
教師依次出示圖片2、3、4、5、6、7講故事。
提問：“在你們家里有沒有發(fā)生過爭吵？你有什么辦法能讓他們快樂起來？我們來看看小老虎有什么好方法？”
2、依次出示圖片8、9、10：幼兒觀察畫面，聆聽故事。
3、出示圖片11，造房子游戲：
（1）“方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲，造房子的游戲會很快樂，你們想不想體會這個快樂呢？”
（2）老師念兒歌：跳格子，造房子，造好房子數(shù)格子。
（3）老師交代游戲規(guī)則：
（4）幼兒游戲（請個別幼兒上前演示）。
（5）教師提出念完兒歌造8間房子。（幼兒游戲）。
（6）教師提出念完兒歌造4間房子。
4、出示圖片12、13、14：幼兒觀察，教師繼續(xù)講故事。
5、教師小結(jié)：小動物身上的方格子雖然沒有了，但它卻給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂，同時(shí)，也長大了，它仍然是一只大家都喜歡的與眾不同的老虎。
三、結(jié)束部分：
屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎?！盀槭裁催@只老虎是豎條紋的？”
有時(shí)，與眾不同很簡單，只要一個動作。
挑格子教案篇七
1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？
虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?BR> 二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀，理解故事前半段。
（1）提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
（3）小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。
引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的？
你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
故事：方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的！！"他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的`豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹校€是原來的他：一只方格子老虎！
《方格子老虎》的繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí)，缺乏條理性，如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個講解的方式，給孩子們降低難度，從8個跳，然后4個跳，然后2個跳引出不同節(jié)奏，孩子們會在游戲的過程中跳的更好，注意力也許會更集中，從而對要點(diǎn)記憶更清晰。
挑格子教案篇八
(一)、談話激趣，引入活動：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。
(二)、合作探索，嘗試練習(xí)。
(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。)。
(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。)。
(3)重點(diǎn)鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。
(4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)。
(5)點(diǎn)評活動。
針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)、示范講解，分組練習(xí)。
(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線。
(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂趣。
(四)小組競賽，爭奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競賽活動。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!
1、玩法。
2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
3、小組比賽。
(五)、總結(jié)談話。
(六)、延伸活動。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
挑格子教案篇九
適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級實(shí)際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個活動始終圍繞“紙棒”這一主題，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學(xué)。在教學(xué)活動中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競賽的過程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來的快樂。
活動后，我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線,有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。
全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
二、從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
環(huán)保意識應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力。
民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個人可以玩，二、三個小朋友也可以玩。在本次活動中幾個小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競賽活動，把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動的興趣，幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。
四、教師過于拘謹(jǐn)，評價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會少。
作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對待公開課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會得還不夠、教師的評價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個性，幼兒的語言能力等也隨之提高，在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長。
挑格子教案篇十
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
挑格子教案篇十一
活動準(zhǔn)備：
場地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊(duì)，檢查幼兒著裝。
2、簡單介紹本次活動的內(nèi)容。
二、活動過程。
（一）熱身游戲：接力比賽。
方法：幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立，首先一個對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時(shí)，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒，然后排到隊(duì)伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。
（二）新授游戲：跳起來。
1、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì)，教師出示圈，并將圈一個接一個地?cái)[成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動而擺動。
6、幼兒模仿小動物跳回出發(fā)點(diǎn)。
7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子。
三、活動結(jié)束。
1、教師總結(jié)活動情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì)，飛回教室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
挑格子教案篇十二
1、老師們用粉筆畫出十個格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。
這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇十三
數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識數(shù)字，以及運(yùn)用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。
挑格子教案篇十四
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？?，來了一頭花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十五
對于我們這些農(nóng)家孩子來說，農(nóng)家游戲不計(jì)其數(shù)，比如：跳格子，丟石子，老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。
用粉筆在地上任意畫出10個方格（但要連在一起），并標(biāo)上1~10這些數(shù)字。跳的人先將沙包丟進(jìn)自己想丟的數(shù)字方格內(nèi)，然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里，撿回沙包，再按順序跳回來。計(jì)算時(shí)間，最快的人就贏得比賽。丟沙包時(shí)如果丟到方格外或是跳格子時(shí)因踩線不穩(wěn)而不小心踩出方格，都算失敗，得重新開始。
我和小伙伴們開始玩了?！笆^――剪刀――布――”哈哈，我先來?！拔乙丁?’！”我瞄準(zhǔn)“6”，投了過去，真幸運(yùn)，投中了。我單腳跳著過去撿，可是“心急吃不了熱豆腐”，一個不小心，摔了個“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時(shí)面紅耳赤，恨不得地上有條縫，讓我鉆進(jìn)去！唉，我得重新開始了。這次，我深吸一口氣，一格一格地跳，耶！成功了。我說：“成功者有時(shí)候也會失敗的嘛！正所謂：‘失敗乃成功之母！’”朋友們聽我這么一說，立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦，不知她們在笑啥，我也跟著傻笑起來。
接下來，是林婧。她說：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我為師。不中的話，我就拜晨曦為師！”（林婧的瞄準(zhǔn)力很好，當(dāng)然這么說了?。昂谩！蔽也挪慌?，一口答應(yīng)了。她投了出去，啊，意外啊，竟然沒中！我大叫：“叫師父！叫師父！”林婧喊道：“不行不行，這次不算，我還沒準(zhǔn)備好呢，重來！”這次，她投中了。誰知，她去撿沙包時(shí)，腳沒踩穩(wěn)，摔了個四腳朝天。她大叫：“可惡啊，為什么玩?zhèn)€游戲老天也要與我作對??？”大家都笑她，說：“這就叫‘驕兵必?cái) ！薄笆裁?，晨曦不也沒站穩(wěn)嗎？”“唉，我對你真是無語了！”我搖著頭說。
游戲接著進(jìn)行，歡笑聲不時(shí)響起，飄蕩在院子的上空……。
挑格子教案篇十六
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇十七
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處。
在《我長大了》主題中，有個子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數(shù)，他們不能正確地看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，本故事情節(jié)生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。
故事ppx
理解故事內(nèi)容
觀察故事畫面
師：今天我?guī)砹艘粋€關(guān)于大象的有趣故事。你們知道大象長什么樣子么？
――出示（ppx）圖1
師：這群大象都長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
小結(jié)：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外。
師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什么意思呢？
1、段落一――引出主人公艾瑪：
a出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公――艾瑪。
――我們和艾瑪打個招呼吧，“艾瑪，你好！”
――艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？
――艾瑪身上的顏色和花紋像什么？（花格子）
師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。
b出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？
2、段落二――故事發(fā)展
a出示圖4：
b圖5：
c出示圖6：
d出示圖7
揭開答案：原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色染成和別的大象一樣的灰色。
e出示圖8：（先講述文本）
――動物們有沒有發(fā)現(xiàn)艾瑪？你是怎么知道的？――出示對比圖
3、段落三――故事高潮
a出示圖9：
師：大象們?yōu)槭裁磿@么安靜地站在這里呢？
哪一只是艾瑪，為什么？
b出示圖10（先講述文本）
師：為什么大家會發(fā)現(xiàn)艾瑪？
為什么大家會笑呢？
小結(jié)：因?yàn)榘斒谴蠹业拈_心果，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪引起的，所以大象都認(rèn)出了艾瑪。
c出示圖11：
師：大家正在笑個不停地時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？
師：你認(rèn)出艾瑪了嗎？
d出示圖12：
師：這就是“艾瑪化妝節(jié)”的圖片，哪個是艾瑪呢？為什么呢？
小結(jié)：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
出示圖13：這個故事的名字叫做“花格子大象艾瑪”。
師：你覺得艾瑪最特別的地方是什么？
小結(jié)：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，他是大家的開心果，給大家?guī)砜鞓肥前斪钐貏e的地方。
師：我們每一個人都很特別，你也有最特別的地方。你覺得自己有什么與眾不同的地方？
挑格子教案篇十八
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。