旅游是我們放松心情和增長(zhǎng)見識(shí)的一種方式，深受人們喜愛。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇一
正方：不能撒任何謊反方：可以說善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯(cuò)誤的，確實(shí)如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果看各種各樣的善意的謊言，都是為了保護(hù)對(duì)方的情感，維護(hù)對(duì)方的心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個(gè)不令我們感動(dòng)？當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)的時(shí)候；當(dāng)為了鼓勵(lì)他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的`時(shí)候；當(dāng)飛機(jī)出事故，總有一人犧牲時(shí)，你毫不猶豫地說：“我有無法醫(yī)治的病。”，家人拋你而去的時(shí)候。我們還要去指責(zé)這善良崇高的善意的謊言么？“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽。所以我認(rèn)為，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對(duì)不可以的！
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二
今天下午第二節(jié)課，語文老師組織同學(xué)們開展了一場(chǎng)辯論會(huì)，那場(chǎng)面相當(dāng)激烈。
叮鈴鈴，上課的鈴聲敲響了，老師走進(jìn)教師，微笑著說:“這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題，展開一場(chǎng)辯論，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，大家先討論一下，根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇正反方。”接下來大家討論了一番，各種選擇了自己的隊(duì)伍。老師一說開始，很多同學(xué)都積極的舉手發(fā)言，正方的一位同學(xué)說：“我們認(rèn)為開放的書是有用的，因?yàn)殚喿x可以拓寬知識(shí)?！痹捯宦涞?，反方的同學(xué)馬上反駁：“開放的書可能不是有益的，如果看不健康的書，會(huì)對(duì)你有害?！闭接忠幻瑢W(xué)說：“書，可以幫助我們學(xué)到很多詞好句，自古以來，哪個(gè)有學(xué)問的不是博覽全書?！狈捶接终f：“如果你看動(dòng)漫，武俠小說，未必有益?！苯酉聛恚€有好幾名同學(xué)輪番辯論。同學(xué)們聽的也是心服口服，好像他們說的都對(duì)，最后在老師的總結(jié)下，辯論才分出勝負(fù)，反方開卷未必有益得到了勝利。
通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我很佩服那些積極發(fā)言的同學(xué)，我也收獲了不上知識(shí)，也深深的意識(shí)到自己掌握的知識(shí)不多，我暗暗下定決心，以后要多看書，多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會(huì)，我也要上場(chǎng)發(fā)言。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇三
星期五，丁老師為我們組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。我參加了正方主題是“開卷有益”。
雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一聲令下后，我開始陳述我的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中只有不斷的讀書，不斷的積累課外知識(shí)，才會(huì)有進(jìn)步，才能更上一層樓，如果只知道一味的去學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，不去通過書來拓展，那樣的話學(xué)習(xí)面和與世界的接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支持聲，對(duì)方陣營(yíng)也立刻傳出了一陣非議聲。
主持人毛子恒清了清嗓子，說：“現(xiàn)在反方發(fā)言。”
反方代表何浩展開始發(fā)言了：“我認(rèn)為，開卷未必有益，漫畫書不會(huì)帶給我們益處，相反還會(huì)給我們帶來許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書籍上面一是有惡習(xí)、二是有暴力血腥畫面、三是有不良語言。這只會(huì)讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以我認(rèn)為開卷未必有益，我說完了謝謝。”他才剛剛說完，立馬遭到了我方的強(qiáng)烈反對(duì)！反方也在竭力壓過我方，一堂課充滿了濃濃的火藥味空氣好像都要被點(diǎn)燃了。
在雙方的不斷陳述和反駁后，雙反情緒都十分激動(dòng)，原本井然有序的辯論會(huì)現(xiàn)在變得亂哄哄的，與剛開始真是天壤之別。辯論會(huì)現(xiàn)在升級(jí)成為了吵架會(huì)。
雙反僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀毛子恒見了，就上前來打圓場(chǎng)說：“進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：漫畫看還是不看好?！?BR> 反方支持者們?nèi)艘蝗何迦艘换锏挠懻撻_了，這個(gè)環(huán)節(jié)我方占下風(fēng)，我方就決定背水一戰(zhàn)。
雖然我心里很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開始發(fā)言：“反方支持者們，我想問你們一個(gè)問題你們的主題是不是開卷未必有益？”
何浩展立馬回應(yīng)：“當(dāng)然是！”
我又問道：“既然是開卷未必有益，那為什么你們都支持學(xué)習(xí)類書籍呢？”
這下反方一下子無言以對(duì)了。
我方士氣大振！正要給對(duì)方最后一擊時(shí)，下課鈴卻不知趣地響了起來。最終這場(chǎng)辯論會(huì)以平局告終了。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇四
星期四的下午第二節(jié)作文課，我們班開了一個(gè)關(guān)于讀書的辯論會(huì)。
正方是1.2組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷有益”。
反方是3.4組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
作為一名反方隊(duì)員，我的心情格外激動(dòng)。
本次辯論會(huì)的主持人是邢老師，首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說明了本次辯論會(huì)的內(nèi)容和要求，緊接著宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開始。
首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué)，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識(shí)。”還沒等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進(jìn)行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內(nèi)容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針鋒對(duì)麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢(shì)正方辯手董嘉誠(chéng)同學(xué)認(rèn)為“中外許多有名的人也讀了許多書，為什么他們沒學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢(shì)凌人的反駁了這一說法“那時(shí)讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以。”
時(shí)間一分一秒的過去了伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，這一次的辯論會(huì)結(jié)束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會(huì)！
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇五
在這個(gè)星期三的上午，我們級(jí)部舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的辯論會(huì)。辯論會(huì)是關(guān)于“電腦的利與弊”的。我方的觀點(diǎn)是弊大于利，但是，我承認(rèn)電腦也有好處。
一開始，我在第二組，第一組表現(xiàn)得不錯(cuò)，到了我們第二組，大家都想發(fā)言可是對(duì)方的問題有點(diǎn)難，當(dāng)時(shí)我們一個(gè)接著一個(gè)回答上來了，到了我們提問的時(shí)候，扯到未來去了，扯到環(huán)境上去了，可是我們也回答了這個(gè)問題。
到了最后，我們最后一組完事后，李棟老師做結(jié)束言了。回班里以后，我想了一下，雖然說是弊大于利，但是如果我們好好利用它，用它來查資料。但不能過度玩游戲。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇六
下午第二節(jié)課我們開展了一次辯論會(huì)。題目是“多吃菜少吃肉好，還是飲食均衡好”。就這個(gè)問題，很多同學(xué)都準(zhǔn)備了資料。反方同學(xué)表示合理飲食符合人的需要，是最好的。正方觀點(diǎn)中，班長(zhǎng)陳政認(rèn)為少吃肉可以保護(hù)動(dòng)物，減少動(dòng)物死亡，這樣的新觀點(diǎn)，同樣發(fā)人深省。
現(xiàn)今孩子吃肉多吃菜少，導(dǎo)致體質(zhì)不好。希望通過開展這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地增加蔬菜的攝取量。此外，也在辯論中鍛煉膽量和自信心。
下周五我們將進(jìn)行眼操比賽，敬請(qǐng)關(guān)注。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇七
開卷有益，是每個(gè)人都知道的?？墒?，有時(shí)開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個(gè)話題開一次辯論會(huì)吧！
首先請(qǐng)正方發(fā)言，正方一位同學(xué)說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。
反方同學(xué)也不甘示弱針對(duì)這個(gè)話題做出了反駁。
20分鐘過去了，同學(xué)們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。
反方的同學(xué)說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。
就這樣，辯論會(huì)緊張激烈的進(jìn)行著。
最后，正方以開卷有益結(jié)束了這場(chǎng)辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇八
今天下午，第二節(jié)語文課，我們班舉行了“推薦辯論會(huì)”，“推薦辯論會(huì)”就是推薦自己或推薦別人。
艾老師先讓我們討論7分鐘，再讓我們說推薦誰。經(jīng)過一番討論，我們小組推薦韓欣妍當(dāng)語文課代表，只有言鋮瑞推薦韋憶當(dāng)語文課代表，我說：“韓欣妍不僅語文好，數(shù)學(xué)好，而且他還很大方，二年級(jí)的時(shí)候，他經(jīng)常送別人東西，不為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。所以我推薦韓欣妍?！毖凿吶鹫f：“你說的好，你上去講，”我說：“我不上去，我和馬靖雯都是臭皮匠，你是諸葛亮，你上去，”言鋮瑞只好自己上去。
每一組講的都有道理，但最后韓欣妍那組的建議被采納了，就加了一顆星，其中肖凌云的建議最搞笑，他說：“可以讓鐘宇陽當(dāng)清潔工，這樣他就沒時(shí)間打架了，”說完我們?nèi)喽夹α似饋?。下課的時(shí)候我們還繼續(xù)舉行。
這是本學(xué)期最好玩的語文課。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇九
今天早上的第一節(jié)課下半節(jié)時(shí)，我們班舉行了盛況空前的辯論會(huì)。當(dāng)在選辯手的時(shí)候，支持正方的同學(xué)都選我做正方的首辯，正方的二辯、三辯分別是施輝鵬和曾燦坤，反方的辯手分別是李雅穎、張書懷和陳鍶崎。
辯論會(huì)開始了，今天我們辯論會(huì)的話題是有關(guān)于“生命和尊嚴(yán)誰重要”。
首先由正方首辯也就是我來發(fā)言，我斬釘截鐵地說：“我方的觀點(diǎn)是齊人不應(yīng)該吃別人施舍的東西，因?yàn)檫@是非常沒有尊嚴(yán)的事?！蔽业脑捯魟偮洌捶降氖邹q張書懷立即反駁說：“應(yīng)該先吃東西把肚子填飽之后再去奪回自已的尊嚴(yán)?！蔽覀兊亩q施輝鵬坐不住了，很自信地脫口而出講了一個(gè)有關(guān)古代名人司馬遷的故事，可反方二辯迅速又說：“生命處在第一位，我們應(yīng)該先吃東西?！本瓦@樣，一直延續(xù)了許多回合。
一會(huì)兒，我舉手，決心要顯顯我正方的威風(fēng)。我面向著大家用響亮的聲音流利地說：“我方的觀點(diǎn)是：尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒?！蓖瑢W(xué)們都響起了掌聲，其他選手都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行辯駁。
下課鈴聲響了，老師聽了急忙叫停，并對(duì)這點(diǎn)辯論進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她給了我們很大的肯定。她說經(jīng)過一番爭(zhēng)辯，正反雙方公說公有理、婆說婆有理，雙方勝負(fù)難分?？晌矣X得勝負(fù)并不是最重要的，重要的是通過這次活動(dòng)讓我學(xué)到很多知識(shí)，我喜歡這個(gè)活動(dòng)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對(duì)于這個(gè)問題，我們會(huì)怎么看呢？為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。
今天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場(chǎng)辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)面對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益?！保捶降挠^點(diǎn)是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開始?！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕?，一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書可以獲取許多知識(shí)?！苯又捶今R上反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的`辯論員馬上站起來進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下的“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很輕松了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮?duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過這次辯論會(huì)，我知道看書應(yīng)該選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
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字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十一
傳說，宋太宗皇帝每天都會(huì)讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會(huì)不會(huì)太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會(huì)得到許多樂趣，多看些書，總會(huì)有益的”后來，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會(huì)抽空補(bǔ)上。
多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的'書籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。
我曾聽媽媽說過，將來的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會(huì)中留下來，甚至比別人更上一層樓?？烧l又能給予那么多的知識(shí)呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識(shí)，擁有更多的“財(cái)產(chǎn)”！
我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十二
今日，咱們班開了一場(chǎng)劇烈的辯論會(huì)，主題是開卷有利和開卷未必有利，分為正方和反方。
正方的榜首句話就是書本是人類前進(jìn)的階梯，所以開卷是有利的。
反方覺得讀書雖好，但也要有挑選性，不能閱覽不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書本，所以不必憂慮。
正方說不讀書就上不了大學(xué)，今后怎么辦?
反方以為讀書能夠，但有必要挑選。
對(duì)此，我的觀念是看書很好，但首先要挑選健康的書，實(shí)際上咱們身邊的好書不行計(jì)數(shù)。還有，咱們要對(duì)不健康的書自動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
今日，咱們班開了一場(chǎng)劇烈的辯論會(huì)，主題是開卷有利和開卷未必有利，分為正方和反方。
正方的榜首句話就是書本是人類前進(jìn)的階梯，所以開卷是有利的。
反方覺得讀書雖好，但也要有挑選性，不能閱覽不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書本，所以不必憂慮。
正方說不讀書就上不了大學(xué)，今后怎么辦?
反方以為讀書能夠，但有必要挑選。
對(duì)此，我的觀念是看書很好，但首先要挑選健康的書，實(shí)際上咱們身邊的好書不行計(jì)數(shù)。還有，咱們要對(duì)不健康的書自動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十三
上個(gè)星期，王老師讓咱們開一次爭(zhēng)辯會(huì)，主題是“開卷有利”和“開卷未必有利”。一二組為正方，三四組為反方，通過咱們一二組同學(xué)的引薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽(yù)生為代表，咱們要圍著“開卷有利”和“開卷未必有利”來爭(zhēng)辯。
第一次咱們正方拿到了優(yōu)先權(quán)?！拔覇柲銈?，假如你們不讀書怎樣獲取常識(shí)。假如你們不獲取常識(shí)怎樣能前進(jìn)?！币敝行裾f。周北辰說：“是，咱們是要讀書，可是咱們要讀好書假如你們讀到欠好的書了，那就對(duì)咱們晦氣了。所以我覺得開卷未必有利?！薄案郀柣鶑那罢f過：書本是人類前進(jìn)的階梯。請(qǐng)問你們不讀書怎樣才能為社會(huì)做出奉獻(xiàn)?！蔽沂謿鈶嵉卣f。就這樣這場(chǎng)劇烈又風(fēng)趣的爭(zhēng)辯會(huì)就由此拉開了前奏。
反方總是就抓著這一個(gè)問題不放手，就是關(guān)于讀書的挑選，咱們答復(fù)一遍他們又說一遍。最終王老師宣告競(jìng)賽完畢?！拔覀兌贾篱_卷有利。其實(shí)一場(chǎng)爭(zhēng)辯會(huì)是要守住自己的觀念，假如你贊同了對(duì)方的觀念，那你就輸了?！?BR> 這場(chǎng)風(fēng)趣的'爭(zhēng)辯會(huì)是多么讓我形象深入啊!
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十四
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開始了。正反先發(fā)制人：“多讀書可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫作有很大的幫助?！狈捶铰牶螅瓦捅迫说卣f：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的.書籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來越深，這是多么可怕的一件事啊！”（小學(xué)生作文）。
反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，幾個(gè)字，這能說它無益嗎？”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿ゾW(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對(duì)反呆若木雞。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十五
各位老師同學(xué)們，大家早上好。歡迎來到本次辯論會(huì)賽場(chǎng)。我是來自一班的吳若溪，擔(dān)任本次比賽的主持工作。
首先，請(qǐng)正反方辯手交替做自我介紹，從正方一辯開始。然后請(qǐng)計(jì)時(shí)員同學(xué)作介紹。
今天我們榮幸的請(qǐng)到了楊老師來擔(dān)任本次比賽的評(píng)委工作。請(qǐng)問雙方辯友是否對(duì)本次評(píng)委存有異議?那讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蛟u(píng)委在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次比賽表示衷心的感謝。
今天我們辯論的題目是“_______”。正方__班，觀點(diǎn)求博更有利于個(gè)人發(fā)展。反方__班，觀點(diǎn)求專更有利于個(gè)人發(fā)展。比賽分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)立論，第二環(huán)節(jié)論證辯駁，第三環(huán)節(jié)自由辯論，第四環(huán)節(jié)總結(jié)陳詞，詳細(xì)規(guī)則將在每個(gè)環(huán)節(jié)開始前說明。
請(qǐng)各位注意辯論過程中以理服人，注意禮貌，請(qǐng)勿人身攻擊等。
現(xiàn)在比賽正式開始。
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，立論。
雙方一辯選手交替陳述己方觀點(diǎn)，要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。從正方開始，時(shí)間各五分鐘。
感謝雙方精彩的論述，現(xiàn)在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，論證辯駁。
雙方二辯選手繼續(xù)陳述己方觀點(diǎn)并抓住對(duì)方立論中的關(guān)鍵進(jìn)行反駁，要求每一輪攻辯角色不可轉(zhuǎn)換，辯方不可反問，攻方也不可回答問題。從反方二辯開始，交替進(jìn)行，各五分鐘。
比賽已然進(jìn)行到白熱化的階段，最后我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞。雙方四辯選手陳述己方觀點(diǎn)，對(duì)上述辯論作總結(jié)陳詞，從反方開始，時(shí)間各五分鐘。
辯論部分到此結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委宣布比賽結(jié)果。
求?；蚯蟛收咭娙?、智者見智，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該充分考慮權(quán)衡自身實(shí)際情況，為未來尋找一條最適合自己的道路，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。再次感謝同學(xué)們今天為我們帶來的這場(chǎng)異彩紛呈的辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十六
隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進(jìn)教室，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠(chéng)。雙方的實(shí)力真是旗鼓相當(dāng)??！教室里充滿了火藥味，一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”將要開始了。
首先，是正方的一辯李敏燁同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站了起來，響亮地說：“俗語說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我方認(rèn)為，開卷有益。”??！一開始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能會(huì)看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會(huì)走火入魔，讓自己走上絕路。”我聽了，立刻鼓起掌來，哼，看看對(duì)方怎樣回答。對(duì)方二辯黎兆瑋站了起來，擲地有聲地說：“高爾基原來是一個(gè)在店里打工的.小伙計(jì)，如果他不看書，他會(huì)成為文學(xué)家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準(zhǔn)備，居然差點(diǎn)說了正方的觀點(diǎn)，我真為他捏了一把汗。
這時(shí)的辯論已經(jīng)進(jìn)入了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什么，不如別上學(xué)了。”??！用事實(shí)來說，這招真絕?。≌降耐瑢W(xué)都?xì)g呼起來，該怎樣回答呢？正當(dāng)我擔(dān)憂的時(shí)候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠(chéng)站起來，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節(jié)制地看?。 焙?！我們?yōu)轳T嘉誠(chéng)鼓起掌來。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
大家你一言，我一言，都各抒已見，真是難分難解啊，但是，正方的資料比我們充分了一點(diǎn)。我們輸了。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十七
今天下午兩節(jié)作文課，我們?cè)诎嗬镩_了一個(gè)”辯論會(huì)“。
這次辯論會(huì)的主題是”開卷有沒有益“。我第一次當(dāng)?shù)氖欠捶剑С值氖情_卷未必有益。這次，我方請(qǐng)出的是班長(zhǎng)郭佩軒，他首先說了讀書的好處，也說了讀不健康的書有很多害處。而正方的`申亦偉闡明了她的觀點(diǎn)，她說讀書肯定是要讀那些對(duì)我們有益的書，我們應(yīng)該會(huì)用自己的腦子來分辨什么是好書和不適宜的書。一開頭就讓我們反方無話可說，可是我們沒有放棄，一位位同學(xué)挺身而出，說了如果讀錯(cuò)了書，可能就會(huì)讓我們走火入魔，天天會(huì)想著書的內(nèi)容而不去學(xué)習(xí)。而正方的回答是讀漫畫可以讓我們防守身心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。在這場(chǎng)辯論會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，非常熱鬧和精彩。
我認(rèn)為開卷有好處也有壞處。讀書是可以的，能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。但是讀錯(cuò)了書就很可能誤了我們的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間。這時(shí)，我想起了冰心說過的一句話：”讀書好，好讀書，讀好書?！八裕x書就要讀那些對(duì)我們成長(zhǎng)有幫助的書，不能看那些不健康的書籍。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十八
果園豐收了！果園里一片豐收的景象映入眼簾。只見果農(nóng)們忙碌地把樹上的水果采摘下來，放進(jìn)籃子里裝上車，準(zhǔn)備把這些水果拿到市場(chǎng)上去買。突然，司機(jī)聽見一些爭(zhēng)吵聲，下去一看才明白是這些水果們?cè)跔?zhēng)論誰最特別。
西瓜先生穿著一身綠綠的衣裳，神氣十足地走過來，說道：“肯定是我最獨(dú)特，人們一看我的顏色就喜歡，急著把我買回了家，切開一看，里面全是紅紅的肉又甜又多汁，無論誰看見我，都會(huì)饞得直流口水，直接咬上了一口，說道，西瓜真是夏天解暑清涼的'好水果啊！另外，我的西瓜皮也有大用處，人們經(jīng)常把我的皮切成一塊一塊，涼拌一下，涼涼的，脆脆的，味道好極了。”
“西瓜哥哥，你有什么了不起的，依我看來，你根本一點(diǎn)兒也不獨(dú)特?！毕憬睹妹么┲粭l長(zhǎng)裙，踩著高跟鞋，扭著腰走了過來，說：“我才是最獨(dú)特的，人們一看到我，就會(huì)饞得直流口水，只要是上至一百歲，下至一歲的小寶寶都喜歡吃我，而且人們經(jīng)常用我來造句：彎彎的月亮像香蕉。”
這時(shí)，水果長(zhǎng)老走了過來，說道：“你們都別爭(zhēng)了，你們都有自己的特別之處，你們都是最獨(dú)特的?！彼麄兟犃艘粋€(gè)個(gè)都紅著臉沒有了聲音。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十九
星期五上午，504班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著兩行桌子，兩拍桌子中間站著一位主持人，臺(tái)下的同學(xué)分成左右兩行相對(duì)峙，同學(xué)們表情凝重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的對(duì)抗賽。
上課鈴聲響過，郁景雯同學(xué)宣布：“504班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著，郁景雯開始宣布要求：“本次辯論會(huì)圍繞“開卷是否有益”的話題展開辯論，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人。
郁景雯話音剛落，正方代表范心悅就開始演講。他首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著從自己找到的資料中說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，特別是讀好書。范心悅演講一停，頓時(shí)引起了正方的嘖嘖贊嘆。
反方代表也毫不示弱，首先有一號(hào)辯手鐘芊芊“反唇相譏”，她的觀點(diǎn)“開卷未必有有益”。她列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書，從而走上了違法犯罪的道路。
接著時(shí)場(chǎng)下自由辯論時(shí)間，臺(tái)下的同學(xué)你一言我一語的，辯論的難解難分。
最后，還是賴?yán)蠋熓芰藞?chǎng)。他首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著賴?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)指出“開卷有益”必須要開“益卷”，取其精華。
??！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二十
“住”在書里，真的是一種幸福又辛苦的生活。
我曾經(jīng)幻想總有一天能把所有的藏書堆砌在一起，圍成一個(gè)小小的堡壘，過著“四面環(huán)書”的生活。清晨醒來，手一伸，就可以在散發(fā)著油墨香的書堆里打發(fā)掉一天悠閑的時(shí)光。
住在書里，足不出戶便可以徜徉在世界各地。不必背著沉重的行囊，獨(dú)自一人就開始了自由的旅程。熱情十足的巴西、浪漫氣息十足的巴黎、神秘的沙漠……我的足跡踏遍每一寸土地，我扮演各式各樣的`角色，嘗試著不同的人生。
住在書里，我會(huì)擁有超人般的智慧，我會(huì)變得談吐不凡，即使最簡(jiǎn)單的裝束也會(huì)讓我與眾不同。如果真的可以選擇——我真的愿意住在書里。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二十一
然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
在正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的`一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇一
正方：不能撒任何謊反方：可以說善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯(cuò)誤的，確實(shí)如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果看各種各樣的善意的謊言，都是為了保護(hù)對(duì)方的情感，維護(hù)對(duì)方的心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個(gè)不令我們感動(dòng)？當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)的時(shí)候；當(dāng)為了鼓勵(lì)他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的`時(shí)候；當(dāng)飛機(jī)出事故，總有一人犧牲時(shí)，你毫不猶豫地說：“我有無法醫(yī)治的病。”，家人拋你而去的時(shí)候。我們還要去指責(zé)這善良崇高的善意的謊言么？“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽。所以我認(rèn)為，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對(duì)不可以的！
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二
今天下午第二節(jié)課，語文老師組織同學(xué)們開展了一場(chǎng)辯論會(huì)，那場(chǎng)面相當(dāng)激烈。
叮鈴鈴，上課的鈴聲敲響了，老師走進(jìn)教師，微笑著說:“這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題，展開一場(chǎng)辯論，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，大家先討論一下，根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇正反方。”接下來大家討論了一番，各種選擇了自己的隊(duì)伍。老師一說開始，很多同學(xué)都積極的舉手發(fā)言，正方的一位同學(xué)說：“我們認(rèn)為開放的書是有用的，因?yàn)殚喿x可以拓寬知識(shí)?！痹捯宦涞?，反方的同學(xué)馬上反駁：“開放的書可能不是有益的，如果看不健康的書，會(huì)對(duì)你有害?！闭接忠幻瑢W(xué)說：“書，可以幫助我們學(xué)到很多詞好句，自古以來，哪個(gè)有學(xué)問的不是博覽全書?！狈捶接终f：“如果你看動(dòng)漫，武俠小說，未必有益?！苯酉聛恚€有好幾名同學(xué)輪番辯論。同學(xué)們聽的也是心服口服，好像他們說的都對(duì)，最后在老師的總結(jié)下，辯論才分出勝負(fù)，反方開卷未必有益得到了勝利。
通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我很佩服那些積極發(fā)言的同學(xué)，我也收獲了不上知識(shí)，也深深的意識(shí)到自己掌握的知識(shí)不多，我暗暗下定決心，以后要多看書，多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會(huì)，我也要上場(chǎng)發(fā)言。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇三
星期五，丁老師為我們組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。我參加了正方主題是“開卷有益”。
雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一聲令下后，我開始陳述我的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中只有不斷的讀書，不斷的積累課外知識(shí)，才會(huì)有進(jìn)步，才能更上一層樓，如果只知道一味的去學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，不去通過書來拓展，那樣的話學(xué)習(xí)面和與世界的接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支持聲，對(duì)方陣營(yíng)也立刻傳出了一陣非議聲。
主持人毛子恒清了清嗓子，說：“現(xiàn)在反方發(fā)言。”
反方代表何浩展開始發(fā)言了：“我認(rèn)為，開卷未必有益，漫畫書不會(huì)帶給我們益處，相反還會(huì)給我們帶來許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書籍上面一是有惡習(xí)、二是有暴力血腥畫面、三是有不良語言。這只會(huì)讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以我認(rèn)為開卷未必有益，我說完了謝謝。”他才剛剛說完，立馬遭到了我方的強(qiáng)烈反對(duì)！反方也在竭力壓過我方，一堂課充滿了濃濃的火藥味空氣好像都要被點(diǎn)燃了。
在雙方的不斷陳述和反駁后，雙反情緒都十分激動(dòng)，原本井然有序的辯論會(huì)現(xiàn)在變得亂哄哄的，與剛開始真是天壤之別。辯論會(huì)現(xiàn)在升級(jí)成為了吵架會(huì)。
雙反僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀毛子恒見了，就上前來打圓場(chǎng)說：“進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：漫畫看還是不看好?！?BR> 反方支持者們?nèi)艘蝗何迦艘换锏挠懻撻_了，這個(gè)環(huán)節(jié)我方占下風(fēng)，我方就決定背水一戰(zhàn)。
雖然我心里很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開始發(fā)言：“反方支持者們，我想問你們一個(gè)問題你們的主題是不是開卷未必有益？”
何浩展立馬回應(yīng)：“當(dāng)然是！”
我又問道：“既然是開卷未必有益，那為什么你們都支持學(xué)習(xí)類書籍呢？”
這下反方一下子無言以對(duì)了。
我方士氣大振！正要給對(duì)方最后一擊時(shí)，下課鈴卻不知趣地響了起來。最終這場(chǎng)辯論會(huì)以平局告終了。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇四
星期四的下午第二節(jié)作文課，我們班開了一個(gè)關(guān)于讀書的辯論會(huì)。
正方是1.2組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷有益”。
反方是3.4組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
作為一名反方隊(duì)員，我的心情格外激動(dòng)。
本次辯論會(huì)的主持人是邢老師，首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說明了本次辯論會(huì)的內(nèi)容和要求，緊接著宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開始。
首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué)，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識(shí)。”還沒等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進(jìn)行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內(nèi)容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針鋒對(duì)麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢(shì)正方辯手董嘉誠(chéng)同學(xué)認(rèn)為“中外許多有名的人也讀了許多書，為什么他們沒學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢(shì)凌人的反駁了這一說法“那時(shí)讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以。”
時(shí)間一分一秒的過去了伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，這一次的辯論會(huì)結(jié)束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會(huì)！
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇五
在這個(gè)星期三的上午，我們級(jí)部舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的辯論會(huì)。辯論會(huì)是關(guān)于“電腦的利與弊”的。我方的觀點(diǎn)是弊大于利，但是，我承認(rèn)電腦也有好處。
一開始，我在第二組，第一組表現(xiàn)得不錯(cuò)，到了我們第二組，大家都想發(fā)言可是對(duì)方的問題有點(diǎn)難，當(dāng)時(shí)我們一個(gè)接著一個(gè)回答上來了，到了我們提問的時(shí)候，扯到未來去了，扯到環(huán)境上去了，可是我們也回答了這個(gè)問題。
到了最后，我們最后一組完事后，李棟老師做結(jié)束言了。回班里以后，我想了一下，雖然說是弊大于利，但是如果我們好好利用它，用它來查資料。但不能過度玩游戲。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇六
下午第二節(jié)課我們開展了一次辯論會(huì)。題目是“多吃菜少吃肉好，還是飲食均衡好”。就這個(gè)問題，很多同學(xué)都準(zhǔn)備了資料。反方同學(xué)表示合理飲食符合人的需要，是最好的。正方觀點(diǎn)中，班長(zhǎng)陳政認(rèn)為少吃肉可以保護(hù)動(dòng)物，減少動(dòng)物死亡，這樣的新觀點(diǎn)，同樣發(fā)人深省。
現(xiàn)今孩子吃肉多吃菜少，導(dǎo)致體質(zhì)不好。希望通過開展這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地增加蔬菜的攝取量。此外，也在辯論中鍛煉膽量和自信心。
下周五我們將進(jìn)行眼操比賽，敬請(qǐng)關(guān)注。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇七
開卷有益，是每個(gè)人都知道的?？墒?，有時(shí)開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個(gè)話題開一次辯論會(huì)吧！
首先請(qǐng)正方發(fā)言，正方一位同學(xué)說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。
反方同學(xué)也不甘示弱針對(duì)這個(gè)話題做出了反駁。
20分鐘過去了，同學(xué)們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。
反方的同學(xué)說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。
就這樣，辯論會(huì)緊張激烈的進(jìn)行著。
最后，正方以開卷有益結(jié)束了這場(chǎng)辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇八
今天下午，第二節(jié)語文課，我們班舉行了“推薦辯論會(huì)”，“推薦辯論會(huì)”就是推薦自己或推薦別人。
艾老師先讓我們討論7分鐘，再讓我們說推薦誰。經(jīng)過一番討論，我們小組推薦韓欣妍當(dāng)語文課代表，只有言鋮瑞推薦韋憶當(dāng)語文課代表，我說：“韓欣妍不僅語文好，數(shù)學(xué)好，而且他還很大方，二年級(jí)的時(shí)候，他經(jīng)常送別人東西，不為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。所以我推薦韓欣妍?！毖凿吶鹫f：“你說的好，你上去講，”我說：“我不上去，我和馬靖雯都是臭皮匠，你是諸葛亮，你上去，”言鋮瑞只好自己上去。
每一組講的都有道理，但最后韓欣妍那組的建議被采納了，就加了一顆星，其中肖凌云的建議最搞笑，他說：“可以讓鐘宇陽當(dāng)清潔工，這樣他就沒時(shí)間打架了，”說完我們?nèi)喽夹α似饋?。下課的時(shí)候我們還繼續(xù)舉行。
這是本學(xué)期最好玩的語文課。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇九
今天早上的第一節(jié)課下半節(jié)時(shí)，我們班舉行了盛況空前的辯論會(huì)。當(dāng)在選辯手的時(shí)候，支持正方的同學(xué)都選我做正方的首辯，正方的二辯、三辯分別是施輝鵬和曾燦坤，反方的辯手分別是李雅穎、張書懷和陳鍶崎。
辯論會(huì)開始了，今天我們辯論會(huì)的話題是有關(guān)于“生命和尊嚴(yán)誰重要”。
首先由正方首辯也就是我來發(fā)言，我斬釘截鐵地說：“我方的觀點(diǎn)是齊人不應(yīng)該吃別人施舍的東西，因?yàn)檫@是非常沒有尊嚴(yán)的事?！蔽业脑捯魟偮洌捶降氖邹q張書懷立即反駁說：“應(yīng)該先吃東西把肚子填飽之后再去奪回自已的尊嚴(yán)?！蔽覀兊亩q施輝鵬坐不住了，很自信地脫口而出講了一個(gè)有關(guān)古代名人司馬遷的故事，可反方二辯迅速又說：“生命處在第一位，我們應(yīng)該先吃東西?！本瓦@樣，一直延續(xù)了許多回合。
一會(huì)兒，我舉手，決心要顯顯我正方的威風(fēng)。我面向著大家用響亮的聲音流利地說：“我方的觀點(diǎn)是：尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒?！蓖瑢W(xué)們都響起了掌聲，其他選手都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行辯駁。
下課鈴聲響了，老師聽了急忙叫停，并對(duì)這點(diǎn)辯論進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她給了我們很大的肯定。她說經(jīng)過一番爭(zhēng)辯，正反雙方公說公有理、婆說婆有理，雙方勝負(fù)難分?？晌矣X得勝負(fù)并不是最重要的，重要的是通過這次活動(dòng)讓我學(xué)到很多知識(shí)，我喜歡這個(gè)活動(dòng)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對(duì)于這個(gè)問題，我們會(huì)怎么看呢？為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。
今天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場(chǎng)辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)面對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益?！保捶降挠^點(diǎn)是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開始?！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕?，一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書可以獲取許多知識(shí)?！苯又捶今R上反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的`辯論員馬上站起來進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下的“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很輕松了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮?duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過這次辯論會(huì)，我知道看書應(yīng)該選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
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字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十一
傳說，宋太宗皇帝每天都會(huì)讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會(huì)不會(huì)太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會(huì)得到許多樂趣，多看些書，總會(huì)有益的”后來，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會(huì)抽空補(bǔ)上。
多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的'書籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。
我曾聽媽媽說過，將來的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會(huì)中留下來，甚至比別人更上一層樓?？烧l又能給予那么多的知識(shí)呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識(shí)，擁有更多的“財(cái)產(chǎn)”！
我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十二
今日，咱們班開了一場(chǎng)劇烈的辯論會(huì)，主題是開卷有利和開卷未必有利，分為正方和反方。
正方的榜首句話就是書本是人類前進(jìn)的階梯，所以開卷是有利的。
反方覺得讀書雖好，但也要有挑選性，不能閱覽不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書本，所以不必憂慮。
正方說不讀書就上不了大學(xué)，今后怎么辦?
反方以為讀書能夠，但有必要挑選。
對(duì)此，我的觀念是看書很好，但首先要挑選健康的書，實(shí)際上咱們身邊的好書不行計(jì)數(shù)。還有，咱們要對(duì)不健康的書自動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
今日，咱們班開了一場(chǎng)劇烈的辯論會(huì)，主題是開卷有利和開卷未必有利，分為正方和反方。
正方的榜首句話就是書本是人類前進(jìn)的階梯，所以開卷是有利的。
反方覺得讀書雖好，但也要有挑選性，不能閱覽不健康的書。
正方說沒有作家會(huì)寫不良書本，所以不必憂慮。
正方說不讀書就上不了大學(xué)，今后怎么辦?
反方以為讀書能夠，但有必要挑選。
對(duì)此，我的觀念是看書很好，但首先要挑選健康的書，實(shí)際上咱們身邊的好書不行計(jì)數(shù)。還有，咱們要對(duì)不健康的書自動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十三
上個(gè)星期，王老師讓咱們開一次爭(zhēng)辯會(huì)，主題是“開卷有利”和“開卷未必有利”。一二組為正方，三四組為反方，通過咱們一二組同學(xué)的引薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽(yù)生為代表，咱們要圍著“開卷有利”和“開卷未必有利”來爭(zhēng)辯。
第一次咱們正方拿到了優(yōu)先權(quán)?！拔覇柲銈?，假如你們不讀書怎樣獲取常識(shí)。假如你們不獲取常識(shí)怎樣能前進(jìn)?！币敝行裾f。周北辰說：“是，咱們是要讀書，可是咱們要讀好書假如你們讀到欠好的書了，那就對(duì)咱們晦氣了。所以我覺得開卷未必有利?！薄案郀柣鶑那罢f過：書本是人類前進(jìn)的階梯。請(qǐng)問你們不讀書怎樣才能為社會(huì)做出奉獻(xiàn)?！蔽沂謿鈶嵉卣f。就這樣這場(chǎng)劇烈又風(fēng)趣的爭(zhēng)辯會(huì)就由此拉開了前奏。
反方總是就抓著這一個(gè)問題不放手，就是關(guān)于讀書的挑選，咱們答復(fù)一遍他們又說一遍。最終王老師宣告競(jìng)賽完畢?！拔覀兌贾篱_卷有利。其實(shí)一場(chǎng)爭(zhēng)辯會(huì)是要守住自己的觀念，假如你贊同了對(duì)方的觀念，那你就輸了?！?BR> 這場(chǎng)風(fēng)趣的'爭(zhēng)辯會(huì)是多么讓我形象深入啊!
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十四
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開始了。正反先發(fā)制人：“多讀書可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫作有很大的幫助?！狈捶铰牶螅瓦捅迫说卣f：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的.書籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來越深，這是多么可怕的一件事啊！”（小學(xué)生作文）。
反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，幾個(gè)字，這能說它無益嗎？”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿ゾW(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對(duì)反呆若木雞。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十五
各位老師同學(xué)們，大家早上好。歡迎來到本次辯論會(huì)賽場(chǎng)。我是來自一班的吳若溪，擔(dān)任本次比賽的主持工作。
首先，請(qǐng)正反方辯手交替做自我介紹，從正方一辯開始。然后請(qǐng)計(jì)時(shí)員同學(xué)作介紹。
今天我們榮幸的請(qǐng)到了楊老師來擔(dān)任本次比賽的評(píng)委工作。請(qǐng)問雙方辯友是否對(duì)本次評(píng)委存有異議?那讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蛟u(píng)委在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次比賽表示衷心的感謝。
今天我們辯論的題目是“_______”。正方__班，觀點(diǎn)求博更有利于個(gè)人發(fā)展。反方__班，觀點(diǎn)求專更有利于個(gè)人發(fā)展。比賽分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)立論，第二環(huán)節(jié)論證辯駁，第三環(huán)節(jié)自由辯論，第四環(huán)節(jié)總結(jié)陳詞，詳細(xì)規(guī)則將在每個(gè)環(huán)節(jié)開始前說明。
請(qǐng)各位注意辯論過程中以理服人，注意禮貌，請(qǐng)勿人身攻擊等。
現(xiàn)在比賽正式開始。
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，立論。
雙方一辯選手交替陳述己方觀點(diǎn)，要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。從正方開始，時(shí)間各五分鐘。
感謝雙方精彩的論述，現(xiàn)在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，論證辯駁。
雙方二辯選手繼續(xù)陳述己方觀點(diǎn)并抓住對(duì)方立論中的關(guān)鍵進(jìn)行反駁，要求每一輪攻辯角色不可轉(zhuǎn)換，辯方不可反問，攻方也不可回答問題。從反方二辯開始，交替進(jìn)行，各五分鐘。
比賽已然進(jìn)行到白熱化的階段，最后我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞。雙方四辯選手陳述己方觀點(diǎn)，對(duì)上述辯論作總結(jié)陳詞，從反方開始，時(shí)間各五分鐘。
辯論部分到此結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委宣布比賽結(jié)果。
求?；蚯蟛收咭娙?、智者見智，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該充分考慮權(quán)衡自身實(shí)際情況，為未來尋找一條最適合自己的道路，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。再次感謝同學(xué)們今天為我們帶來的這場(chǎng)異彩紛呈的辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十六
隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進(jìn)教室，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠(chéng)。雙方的實(shí)力真是旗鼓相當(dāng)??！教室里充滿了火藥味，一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”將要開始了。
首先，是正方的一辯李敏燁同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站了起來，響亮地說：“俗語說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我方認(rèn)為，開卷有益。”??！一開始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能會(huì)看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會(huì)走火入魔，讓自己走上絕路。”我聽了，立刻鼓起掌來，哼，看看對(duì)方怎樣回答。對(duì)方二辯黎兆瑋站了起來，擲地有聲地說：“高爾基原來是一個(gè)在店里打工的.小伙計(jì)，如果他不看書，他會(huì)成為文學(xué)家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準(zhǔn)備，居然差點(diǎn)說了正方的觀點(diǎn)，我真為他捏了一把汗。
這時(shí)的辯論已經(jīng)進(jìn)入了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什么，不如別上學(xué)了。”??！用事實(shí)來說，這招真絕?。≌降耐瑢W(xué)都?xì)g呼起來，該怎樣回答呢？正當(dāng)我擔(dān)憂的時(shí)候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠(chéng)站起來，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節(jié)制地看?。 焙?！我們?yōu)轳T嘉誠(chéng)鼓起掌來。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
大家你一言，我一言，都各抒已見，真是難分難解啊，但是，正方的資料比我們充分了一點(diǎn)。我們輸了。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十七
今天下午兩節(jié)作文課，我們?cè)诎嗬镩_了一個(gè)”辯論會(huì)“。
這次辯論會(huì)的主題是”開卷有沒有益“。我第一次當(dāng)?shù)氖欠捶剑С值氖情_卷未必有益。這次，我方請(qǐng)出的是班長(zhǎng)郭佩軒，他首先說了讀書的好處，也說了讀不健康的書有很多害處。而正方的`申亦偉闡明了她的觀點(diǎn)，她說讀書肯定是要讀那些對(duì)我們有益的書，我們應(yīng)該會(huì)用自己的腦子來分辨什么是好書和不適宜的書。一開頭就讓我們反方無話可說，可是我們沒有放棄，一位位同學(xué)挺身而出，說了如果讀錯(cuò)了書，可能就會(huì)讓我們走火入魔，天天會(huì)想著書的內(nèi)容而不去學(xué)習(xí)。而正方的回答是讀漫畫可以讓我們防守身心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。在這場(chǎng)辯論會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，非常熱鬧和精彩。
我認(rèn)為開卷有好處也有壞處。讀書是可以的，能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。但是讀錯(cuò)了書就很可能誤了我們的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間。這時(shí)，我想起了冰心說過的一句話：”讀書好，好讀書，讀好書?！八裕x書就要讀那些對(duì)我們成長(zhǎng)有幫助的書，不能看那些不健康的書籍。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十八
果園豐收了！果園里一片豐收的景象映入眼簾。只見果農(nóng)們忙碌地把樹上的水果采摘下來，放進(jìn)籃子里裝上車，準(zhǔn)備把這些水果拿到市場(chǎng)上去買。突然，司機(jī)聽見一些爭(zhēng)吵聲，下去一看才明白是這些水果們?cè)跔?zhēng)論誰最特別。
西瓜先生穿著一身綠綠的衣裳，神氣十足地走過來，說道：“肯定是我最獨(dú)特，人們一看我的顏色就喜歡，急著把我買回了家，切開一看，里面全是紅紅的肉又甜又多汁，無論誰看見我，都會(huì)饞得直流口水，直接咬上了一口，說道，西瓜真是夏天解暑清涼的'好水果啊！另外，我的西瓜皮也有大用處，人們經(jīng)常把我的皮切成一塊一塊，涼拌一下，涼涼的，脆脆的，味道好極了。”
“西瓜哥哥，你有什么了不起的，依我看來，你根本一點(diǎn)兒也不獨(dú)特?！毕憬睹妹么┲粭l長(zhǎng)裙，踩著高跟鞋，扭著腰走了過來，說：“我才是最獨(dú)特的，人們一看到我，就會(huì)饞得直流口水，只要是上至一百歲，下至一歲的小寶寶都喜歡吃我，而且人們經(jīng)常用我來造句：彎彎的月亮像香蕉。”
這時(shí)，水果長(zhǎng)老走了過來，說道：“你們都別爭(zhēng)了，你們都有自己的特別之處，你們都是最獨(dú)特的?！彼麄兟犃艘粋€(gè)個(gè)都紅著臉沒有了聲音。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇十九
星期五上午，504班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著兩行桌子，兩拍桌子中間站著一位主持人，臺(tái)下的同學(xué)分成左右兩行相對(duì)峙，同學(xué)們表情凝重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的對(duì)抗賽。
上課鈴聲響過，郁景雯同學(xué)宣布：“504班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著，郁景雯開始宣布要求：“本次辯論會(huì)圍繞“開卷是否有益”的話題展開辯論，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人。
郁景雯話音剛落，正方代表范心悅就開始演講。他首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著從自己找到的資料中說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，特別是讀好書。范心悅演講一停，頓時(shí)引起了正方的嘖嘖贊嘆。
反方代表也毫不示弱，首先有一號(hào)辯手鐘芊芊“反唇相譏”，她的觀點(diǎn)“開卷未必有有益”。她列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書，從而走上了違法犯罪的道路。
接著時(shí)場(chǎng)下自由辯論時(shí)間，臺(tái)下的同學(xué)你一言我一語的，辯論的難解難分。
最后，還是賴?yán)蠋熓芰藞?chǎng)。他首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著賴?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)指出“開卷有益”必須要開“益卷”，取其精華。
??！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二十
“住”在書里，真的是一種幸福又辛苦的生活。
我曾經(jīng)幻想總有一天能把所有的藏書堆砌在一起，圍成一個(gè)小小的堡壘，過著“四面環(huán)書”的生活。清晨醒來，手一伸，就可以在散發(fā)著油墨香的書堆里打發(fā)掉一天悠閑的時(shí)光。
住在書里，足不出戶便可以徜徉在世界各地。不必背著沉重的行囊，獨(dú)自一人就開始了自由的旅程。熱情十足的巴西、浪漫氣息十足的巴黎、神秘的沙漠……我的足跡踏遍每一寸土地，我扮演各式各樣的`角色，嘗試著不同的人生。
住在書里，我會(huì)擁有超人般的智慧，我會(huì)變得談吐不凡，即使最簡(jiǎn)單的裝束也會(huì)讓我與眾不同。如果真的可以選擇——我真的愿意住在書里。
字典里的辯論會(huì)小學(xué)篇二十一
然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
在正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的`一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。