教案是教學(xué)工作的重要記錄,可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和調(diào)整。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。在編寫自己的教案時(shí),可以參考這些范例的結(jié)構(gòu)和思路,提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇一
1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對(duì)、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、(出示筷子)你們看,這是什么???
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)配對(duì)。
6、“xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)。
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮??!
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的`家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類。
9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)。
10、哇!你們的小眼睛可真亮??!比孫悟空還厲害??!
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。張開(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍mp3/兒歌)。
五、水果大餐。
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開(kāi)吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇二
2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù),知道物體在序數(shù)中的位置。
3、掌握序數(shù)詞,能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。
4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規(guī)則,大膽講述自己的操作過(guò)程。重點(diǎn):理解10以內(nèi)的序數(shù),知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn):序數(shù)的理解。
1、教具:10張動(dòng)物卡片,數(shù)字卡片1—10。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)、彩色。
1、“0”的.認(rèn)識(shí)。
幻燈片演示,猴子吃桃子,把籃子里的桃子吃光光的,籃子里沒(méi)桃子了,引出“0”。
用現(xiàn)實(shí)中的例子,舉例說(shuō)明,“0”的含義。
序數(shù)。
2、集體活動(dòng):
(1)拍手游戲:
(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)出示動(dòng)物卡片排成一橫排,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置,并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。
a小動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了,看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
b第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢?第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢?第3、4————請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),指一指。
c這個(gè)動(dòng)物排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢?啟發(fā)幼兒上來(lái)在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示動(dòng)物的位置。
游戲:什么動(dòng)物不見(jiàn)了。
3、操作活動(dòng):
(1)第一、二、三組:添畫空格、圈小動(dòng)物。
(2)第四、五、六組:觀察兩組物體,想一想怎樣使它們一樣多。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇三
1-10的數(shù)數(shù)、大小長(zhǎng)短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù):
師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)。
師:說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來(lái)盛菜;10像燈籠,掛得高。)。
師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的`數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)。
比一比:
比多少。
師:小朋友們,我們?cè)跀?shù)一數(shù),圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。
學(xué)生比較,回答。
師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰(shuí)的鉛筆多?誰(shuí)的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長(zhǎng)短。
師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長(zhǎng),哪根短。
學(xué)生比較。
師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長(zhǎng),哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師:展示圖片,比較長(zhǎng)頸鹿和小白兔的個(gè)子,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
學(xué)生比較。
做游戲,同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮,聽(tīng)老師指令,個(gè)高的坐下來(lái),(反復(fù))。
比遠(yuǎn)近。
師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí):
出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍,學(xué)生練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)了比較多少,比較長(zhǎng)短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇四
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt、幼兒畫冊(cè)、雪花片。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配。
師:看,我們摘了這么多的蘋果,一起來(lái)數(shù)數(shù),這里有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字幾表示(依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字)。
3、初步理解單雙數(shù)。
師:你們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,陸老師要為你們變魔術(shù),看好了,陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來(lái)。
提問(wèn):看,是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?(不是的)。
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、師小結(jié)。
師:這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù),沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)(ppt)。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習(xí)。
幼兒畫冊(cè)1p7。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇五
愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車》。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2.通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,感知學(xué)習(xí)方法。
3.通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù),感知數(shù)的大小,理解數(shù)的順序。在活動(dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.卡通數(shù)字卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè)
一、準(zhǔn)備春游坐火車――認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。
1.:數(shù)數(shù)游戲
(拍手唱歌曲《開(kāi)火車》,傳紅旗,嗚……聲唱出停,紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數(shù),其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。)
師:如果每節(jié)車廂坐10個(gè)人,需要幾節(jié)車廂?如果5個(gè)人呢?(教師引導(dǎo)幼兒10個(gè)10個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),分別說(shuō)出需要的車廂數(shù)。)
(發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng))
2.認(rèn)讀數(shù)字寶寶。
教師任意出示數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,誰(shuí)讀對(duì)就把卡片給誰(shuí),每人一張。
3.?dāng)?shù)字寶寶坐火車。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求,邊唱歌邊走坐到指定車廂。
6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。
師:把你們每節(jié)車廂的`數(shù)字寶寶放上來(lái)看看自己表現(xiàn)怎么樣?看看每節(jié)車廂坐了幾個(gè)人?
(幼兒說(shuō)出每組的人數(shù),說(shuō)說(shuō)單雙數(shù))
(獎(jiǎng)勵(lì)秩序好、表現(xiàn)好的幼兒)
二、開(kāi)火車春游――比較數(shù)字寶寶的的大小
師:我們春游的小火車就要開(kāi)了,請(qǐng)數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?BR> (師生共唱歌曲《小火車》邊做動(dòng)作,請(qǐng)表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧!請(qǐng)四人下車)
1.比較第一組數(shù)的大小
師:你手里拿的是什么呀?這四個(gè)數(shù)字寶寶都是誰(shuí)呀?你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎?
(幼兒舉手回答,教師給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)。)
2.比較第二組數(shù)的大小
(師生共唱歌曲請(qǐng)第二組數(shù)字寶寶下車。)
師:這四個(gè)數(shù)字寶寶又是誰(shuí)呀?誰(shuí)最大?誰(shuí)最???。
幼兒自主交流,派代表回答。
3.?dāng)?shù)字寶寶排排隊(duì)。
(請(qǐng)還沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車四人或六人一組。)
(1)第一組按從大到小的順序排隊(duì)。
(2)第二組按從小到大的順序排隊(duì)。
師:你是怎么比較這些數(shù)的大小的?
總結(jié)歸納:比大小,看數(shù)位,
兩位要比一位大,
都是兩位看高位,
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)――開(kāi)火車游戲。(播放歌曲春天在哪里)
(1)幼兒以10人為一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊(duì),玩開(kāi)火車找春天游戲。
(2)幼兒和朋友交換數(shù)字卡片,按照不同要求排隊(duì)進(jìn)行游戲。(評(píng)價(jià)幼兒游戲活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒)
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
丁家中心幼兒園:田小燕
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2.通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,感知學(xué)習(xí)方法。
3.通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
數(shù)字概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的,光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn),活動(dòng)中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn),以幼兒為主體,以春游為主線,以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過(guò)程的直觀形象性,主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng),以唱、玩、贊穿插 進(jìn)行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象,注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展,設(shè)計(jì)了以下的過(guò)程:
1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線
在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開(kāi)火車這樣一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)橹鲗?dǎo),在“準(zhǔn)備坐火車――開(kāi)火車春游――春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中,第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié)通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小,說(shuō)出自己的想法,發(fā)現(xiàn)真確的解決問(wèn)題的方法;最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè),教師發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng),使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣,從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?BR> 2.培養(yǎng)一種快樂(lè)習(xí)慣
游戲是幼兒的天性,尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),戶外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件,但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車游戲的不同玩法,所帶給孩子們不一樣的快樂(lè)感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí),獲得一種探索的習(xí)慣。
3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利,每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中,對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性,活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同,所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極,不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng),我發(fā)現(xiàn):“多給機(jī)會(huì),多進(jìn)步?!?BR> 回家比比家里人的年齡,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么
鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活,激發(fā)幼兒的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇六
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過(guò)新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多,哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇七
“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒就能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出:教師要提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀,多種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件。,于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義,嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過(guò)猜,找,做,畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、兩對(duì)稱圖片:蘋果,蝴蝶。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征。
1、每人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品:看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合。)。
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。
二、識(shí)對(duì)稱,找對(duì)稱軸。
1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,再次感受對(duì)稱圖形的特征。
(1)指一指、摸一摸這條折痕,說(shuō)說(shuō)它有什么作用?
(2)告訴幼兒對(duì)稱軸的概念:把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。
2、操作活動(dòng):找對(duì)稱軸。
(1)猜想:長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎?有幾條?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸),并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。
三、找對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。
1、找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)。
2、觀看多媒體短片,了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇八
圖形來(lái)于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?;顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成,再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺(jué),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。
一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))。
二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成。
1.太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2.樹(shù):三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。
3.花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。
三.請(qǐng)幼兒示范拼圖。
1.拼房子(幾種不同的房子)。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四.提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂(lè))。
五.欣賞及展示作品,并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇九
1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
(2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),叫球體??雌饋?lái)像柱子,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個(gè)圓一樣大,叫圓柱體。
(3)進(jìn)行游戲:看誰(shuí)找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體,找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
(1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi),仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
(2)將拆開(kāi)的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙,自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!
問(wèn)題:(1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十一
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程?!皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過(guò)圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過(guò)“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過(guò)不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過(guò)商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天,“圖形之家”來(lái)了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰(shuí)?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來(lái)給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師:誰(shuí)有不一樣的`分法呢?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
評(píng)析:此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類。
(三)、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來(lái)分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來(lái)幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢?幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。
(3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。
7、總結(jié):今天,我們給圖形寶寶分了幾次家???(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來(lái),就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說(shuō)邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢,你們?cè)敢鈫幔糠种耙欢ㄒ屑?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的?
評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)吧!
(六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十二
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書(shū)附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppt4頁(yè)蠟筆36支。
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多小伙伴,其中有兩個(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)。
4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)。
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?
(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué),它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說(shuō):“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
13.咦,這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開(kāi)課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)。
22.結(jié)束教學(xué)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇一
1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對(duì)、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、(出示筷子)你們看,這是什么???
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)配對(duì)。
6、“xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)。
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮??!
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的`家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類。
9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)。
10、哇!你們的小眼睛可真亮??!比孫悟空還厲害??!
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。張開(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍mp3/兒歌)。
五、水果大餐。
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開(kāi)吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇二
2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù),知道物體在序數(shù)中的位置。
3、掌握序數(shù)詞,能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。
4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規(guī)則,大膽講述自己的操作過(guò)程。重點(diǎn):理解10以內(nèi)的序數(shù),知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn):序數(shù)的理解。
1、教具:10張動(dòng)物卡片,數(shù)字卡片1—10。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)、彩色。
1、“0”的.認(rèn)識(shí)。
幻燈片演示,猴子吃桃子,把籃子里的桃子吃光光的,籃子里沒(méi)桃子了,引出“0”。
用現(xiàn)實(shí)中的例子,舉例說(shuō)明,“0”的含義。
序數(shù)。
2、集體活動(dòng):
(1)拍手游戲:
(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)出示動(dòng)物卡片排成一橫排,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置,并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。
a小動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了,看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
b第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢?第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢?第3、4————請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),指一指。
c這個(gè)動(dòng)物排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢?啟發(fā)幼兒上來(lái)在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示動(dòng)物的位置。
游戲:什么動(dòng)物不見(jiàn)了。
3、操作活動(dòng):
(1)第一、二、三組:添畫空格、圈小動(dòng)物。
(2)第四、五、六組:觀察兩組物體,想一想怎樣使它們一樣多。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇三
1-10的數(shù)數(shù)、大小長(zhǎng)短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù):
師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)。
師:說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來(lái)盛菜;10像燈籠,掛得高。)。
師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的`數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)。
比一比:
比多少。
師:小朋友們,我們?cè)跀?shù)一數(shù),圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。
學(xué)生比較,回答。
師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰(shuí)的鉛筆多?誰(shuí)的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長(zhǎng)短。
師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長(zhǎng),哪根短。
學(xué)生比較。
師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長(zhǎng),哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師:展示圖片,比較長(zhǎng)頸鹿和小白兔的個(gè)子,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
學(xué)生比較。
做游戲,同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮,聽(tīng)老師指令,個(gè)高的坐下來(lái),(反復(fù))。
比遠(yuǎn)近。
師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí):
出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍,學(xué)生練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)了比較多少,比較長(zhǎng)短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇四
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt、幼兒畫冊(cè)、雪花片。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配。
師:看,我們摘了這么多的蘋果,一起來(lái)數(shù)數(shù),這里有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字幾表示(依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字)。
3、初步理解單雙數(shù)。
師:你們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,陸老師要為你們變魔術(shù),看好了,陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來(lái)。
提問(wèn):看,是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?(不是的)。
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、師小結(jié)。
師:這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù),沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)(ppt)。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習(xí)。
幼兒畫冊(cè)1p7。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇五
愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車》。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2.通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,感知學(xué)習(xí)方法。
3.通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù),感知數(shù)的大小,理解數(shù)的順序。在活動(dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.卡通數(shù)字卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè)
一、準(zhǔn)備春游坐火車――認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。
1.:數(shù)數(shù)游戲
(拍手唱歌曲《開(kāi)火車》,傳紅旗,嗚……聲唱出停,紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數(shù),其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。)
師:如果每節(jié)車廂坐10個(gè)人,需要幾節(jié)車廂?如果5個(gè)人呢?(教師引導(dǎo)幼兒10個(gè)10個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),分別說(shuō)出需要的車廂數(shù)。)
(發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng))
2.認(rèn)讀數(shù)字寶寶。
教師任意出示數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,誰(shuí)讀對(duì)就把卡片給誰(shuí),每人一張。
3.?dāng)?shù)字寶寶坐火車。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求,邊唱歌邊走坐到指定車廂。
6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。
師:把你們每節(jié)車廂的`數(shù)字寶寶放上來(lái)看看自己表現(xiàn)怎么樣?看看每節(jié)車廂坐了幾個(gè)人?
(幼兒說(shuō)出每組的人數(shù),說(shuō)說(shuō)單雙數(shù))
(獎(jiǎng)勵(lì)秩序好、表現(xiàn)好的幼兒)
二、開(kāi)火車春游――比較數(shù)字寶寶的的大小
師:我們春游的小火車就要開(kāi)了,請(qǐng)數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?BR> (師生共唱歌曲《小火車》邊做動(dòng)作,請(qǐng)表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧!請(qǐng)四人下車)
1.比較第一組數(shù)的大小
師:你手里拿的是什么呀?這四個(gè)數(shù)字寶寶都是誰(shuí)呀?你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎?
(幼兒舉手回答,教師給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)。)
2.比較第二組數(shù)的大小
(師生共唱歌曲請(qǐng)第二組數(shù)字寶寶下車。)
師:這四個(gè)數(shù)字寶寶又是誰(shuí)呀?誰(shuí)最大?誰(shuí)最???。
幼兒自主交流,派代表回答。
3.?dāng)?shù)字寶寶排排隊(duì)。
(請(qǐng)還沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車四人或六人一組。)
(1)第一組按從大到小的順序排隊(duì)。
(2)第二組按從小到大的順序排隊(duì)。
師:你是怎么比較這些數(shù)的大小的?
總結(jié)歸納:比大小,看數(shù)位,
兩位要比一位大,
都是兩位看高位,
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)――開(kāi)火車游戲。(播放歌曲春天在哪里)
(1)幼兒以10人為一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊(duì),玩開(kāi)火車找春天游戲。
(2)幼兒和朋友交換數(shù)字卡片,按照不同要求排隊(duì)進(jìn)行游戲。(評(píng)價(jià)幼兒游戲活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒)
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
丁家中心幼兒園:田小燕
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2.通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,感知學(xué)習(xí)方法。
3.通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
數(shù)字概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的,光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn),活動(dòng)中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn),以幼兒為主體,以春游為主線,以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過(guò)程的直觀形象性,主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng),以唱、玩、贊穿插 進(jìn)行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象,注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展,設(shè)計(jì)了以下的過(guò)程:
1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線
在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開(kāi)火車這樣一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)橹鲗?dǎo),在“準(zhǔn)備坐火車――開(kāi)火車春游――春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中,第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié)通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小,說(shuō)出自己的想法,發(fā)現(xiàn)真確的解決問(wèn)題的方法;最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè),教師發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng),使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣,從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?BR> 2.培養(yǎng)一種快樂(lè)習(xí)慣
游戲是幼兒的天性,尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),戶外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件,但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車游戲的不同玩法,所帶給孩子們不一樣的快樂(lè)感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí),獲得一種探索的習(xí)慣。
3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利,每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中,對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性,活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同,所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極,不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng),我發(fā)現(xiàn):“多給機(jī)會(huì),多進(jìn)步?!?BR> 回家比比家里人的年齡,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么
鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活,激發(fā)幼兒的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇六
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過(guò)新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多,哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇七
“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒就能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出:教師要提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀,多種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件。,于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義,嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過(guò)猜,找,做,畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、兩對(duì)稱圖片:蘋果,蝴蝶。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征。
1、每人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品:看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合。)。
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。
二、識(shí)對(duì)稱,找對(duì)稱軸。
1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,再次感受對(duì)稱圖形的特征。
(1)指一指、摸一摸這條折痕,說(shuō)說(shuō)它有什么作用?
(2)告訴幼兒對(duì)稱軸的概念:把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。
2、操作活動(dòng):找對(duì)稱軸。
(1)猜想:長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎?有幾條?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸),并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。
三、找對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。
1、找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)。
2、觀看多媒體短片,了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇八
圖形來(lái)于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?;顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成,再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺(jué),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。
一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))。
二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成。
1.太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2.樹(shù):三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。
3.花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。
三.請(qǐng)幼兒示范拼圖。
1.拼房子(幾種不同的房子)。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四.提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂(lè))。
五.欣賞及展示作品,并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇九
1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
(2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),叫球體??雌饋?lái)像柱子,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個(gè)圓一樣大,叫圓柱體。
(3)進(jìn)行游戲:看誰(shuí)找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體,找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
(1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi),仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
(2)將拆開(kāi)的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙,自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!
問(wèn)題:(1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十一
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程?!皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過(guò)圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過(guò)“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過(guò)不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過(guò)商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天,“圖形之家”來(lái)了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰(shuí)?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來(lái)給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師:誰(shuí)有不一樣的`分法呢?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
評(píng)析:此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類。
(三)、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來(lái)分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來(lái)幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢?幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。
(3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。
7、總結(jié):今天,我們給圖形寶寶分了幾次家???(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來(lái),就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說(shuō)邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢,你們?cè)敢鈫幔糠种耙欢ㄒ屑?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的?
評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)吧!
(六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
一年級(jí)數(shù)學(xué)幼小銜接教案篇十二
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書(shū)附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppt4頁(yè)蠟筆36支。
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多小伙伴,其中有兩個(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)。
4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)。
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?
(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué),它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說(shuō):“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
13.咦,這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開(kāi)課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)。
22.結(jié)束教學(xué)。