教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)媒體選擇應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求相適應(yīng)。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇一
背景:教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“讀讀--查查--議議--說(shuō)說(shuō)”的程序來(lái)學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)情景簡(jiǎn)說(shuō):
一.揭示課題。
師:1.板書(shū)課題:《21世紀(jì)的能源》。
2.看到課題你想到了什么?
生:1.什么是能源?
2.21世紀(jì)的能源有哪些?
師:二.自學(xué)課文并提出要求。
1.讀通課文,自學(xué)生字,通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源?
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學(xué)的基礎(chǔ)上四人小組進(jìn)行討論。
生:各自開(kāi)始自學(xué),四人小組討論。
三.匯報(bào)。交流自學(xué)情況并質(zhì)疑。
生1:能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風(fēng)力、水力等……。
生:什么叫功率?什么叫微波?
師:誰(shuí)能在字典中找到答案。
生:物體在單位時(shí)間內(nèi)叫做的功……。
生3:課文主要講了原子能、太陽(yáng)能、地?zé)帷?BR> 師:未來(lái)還有那些能源?
生:潮汐、垃圾……。
師:誰(shuí)能為這些能源作廣告,小組派代表。
生:俺是原子能,威力無(wú)比,使?jié)撏Р粨Q燃料。
生:hello,我是太陽(yáng)能,價(jià)格低廉又環(huán)保。
生:我被人類拋棄,卻又為人類造福,你猜我是誰(shuí)?
生:最便宜的要算我地?zé)?,隨地可取,應(yīng)用廣泛。
師:大家說(shuō)說(shuō)寫廣告詞要符合那些條件?為什么?
生:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,付出很少錢,得到更多的回報(bào)。
生:語(yǔ)句通順,最好用順口溜,人們既能聽(tīng)懂,又能記得牢。
生:廣告要說(shuō)出產(chǎn)品的特點(diǎn),吸引人們,使產(chǎn)品暢銷。
生:用詞到位,說(shuō)的人們心動(dòng)。產(chǎn)品銷售快,能賺錢。
師:大家說(shuō)得很棒,現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文中怎樣寫這些能源的特點(diǎn)與作用的?
生:讀(略)。
師:小結(jié):
我們從小學(xué)科學(xué),為人類發(fā)掘更多的能源,為人類服務(wù)。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學(xué)形式上,以集體授課為基調(diào),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口,并與小組合作解決疑難。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,只是設(shè)計(jì)一條能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方式和思維方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn),不斷積累素材。學(xué)生喜歡交往,并樂(lè)于合作,他們天真活潑,童趣十足。教師重視了學(xué)生內(nèi)在的心理活動(dòng),注重了學(xué)生的感受,理解和體驗(yàn),通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的心理活動(dòng)與外在行為構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),不斷進(jìn)行提煉與升華,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)過(guò)程有機(jī)的協(xié)調(diào)起來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中重視這一能力培養(yǎng),把聽(tīng)說(shuō)讀寫的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,采用多種形式,給學(xué)生創(chuàng)造盡可能的實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),逐步領(lǐng)悟和懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生每人寫一則廣告,使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性,促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到長(zhǎng)久的保持,做到樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)地學(xué),學(xué)有所得。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜大班健康教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具
1、談話導(dǎo)入:
師:“剛才小朋友告訴我,濰坊有許多好玩的地方,濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng),每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開(kāi)幕,菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色,今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。
師:“這是什么?”“我們坐下來(lái)慢慢觀賞吧。”
3、邊觀察圖片邊提出問(wèn)題:
(1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。這么漂亮的辣椒,人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種,我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的?為什么?剛從泥里拿出來(lái)呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種,有象西紅柿、黃瓜那樣的莖,也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎?福娃跟我們說(shuō)再見(jiàn)了。
(2)、師:“孩子們,展廳里的景色還有很多呢,我們今天就先觀賞到這里,想一想除了這些蔬菜,你還知道什么蔬菜?”“你是怎么吃的?”
師:“小朋友知道這么多的蔬菜呢,不過(guò),菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”
(3)、孩子們,看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好,可以減肥,還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對(duì)心臟好,能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了,請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好,對(duì)骨頭好,還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對(duì)肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)
(4)、小結(jié):孩子們,這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,需要多種營(yíng)養(yǎng),所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。
(5)、分類:這么多蔬菜亂七八糟的放在一起,客人們來(lái)參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!
5、蔬菜餐廳
(1)、師:參觀完蔬菜超市,我們最后到生態(tài)餐廳去看看。
蔬菜娃娃,它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來(lái)的?
出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察蔬菜拼盤:這里面有什么?一定很好吃!
果蔬片:它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。
果蔬汁:這是用什么做出來(lái)的?猜一猜會(huì)是什么味道?有營(yíng)養(yǎng)嗎?
(2)、師:這么多好吃的,都是用什么做出來(lái)的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來(lái)。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。
[活動(dòng)延伸]再想一想蔬菜還能做成什么?
孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見(jiàn)。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜,幼兒的興趣很高,都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字,并能說(shuō)出它的味道老師再繼續(xù)問(wèn)這種蔬菜的吃法,許多孩子也能一一講出。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜,我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜,一組扮作廚師,負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工,制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣,叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序,并購(gòu)買貨物。買來(lái)品嘗時(shí),老師跟他們一起討論,比如什么蔬菜可以生吃,什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根,哪些要吃莖,哪些要吃花,哪些要吃葉,哪些要吃果實(shí)等。有時(shí),有的孩子說(shuō)錯(cuò)了,惹得一陣大笑,大家隨時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)。幼兒在愉快的氣氛中,踴躍發(fā)言,爭(zhēng)先恐后。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇三
知識(shí)點(diǎn):
乘法原理:做一件事,如果需要分成n個(gè)步驟,做第一步有a1種不同的方法,做第二步有a2種不同的方法……,做第n步有an種不同的方法,那么完成這件事共有:n=a1×a2×……×an種不同的方法。
典型例題:
例3:某縣的電話號(hào)碼為7位數(shù)字,其中首位是5,這個(gè)縣的電話號(hào)碼最多有多少個(gè)?
例4:由數(shù)字0,3,5,8組成三位數(shù)。
問(wèn):(1)、可以組成多少個(gè)不相等的三位數(shù)?
(2)、可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)?
1、王芳有四件上衣,三條褲子,兩雙皮鞋,她能有多少天穿戴裝束不同?
3、兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行圍棋比賽,雙方各出5名男隊(duì)員和3名女隊(duì)員。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇四
教材分析:
本單元以人類的伙伴為題材,以“體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察,把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥(niǎo)》《老人與海鷗》是精讀課文,《海豚救人》《草蟲(chóng)的村落》是略讀課文。
《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格,并寫了滿月小貓的可愛(ài),文章的字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境,它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥(niǎo)之間的深情使“我”感悟到“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。
《海豚救人》是一篇說(shuō)明文。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上救生員,然后介紹了人們經(jīng)過(guò)對(duì)海豚的研究,解開(kāi)了“海豚救人”之謎--“海豚救人的美德,來(lái)源于海豚對(duì)其子女的‘照料天性’”。
《老人與海鷗》寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事:有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗,與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了,海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人。課文作者通過(guò)對(duì)老人與海鷗的細(xì)致、生動(dòng)的描寫,使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛(ài)鷗護(hù)鷗對(duì)海鷗的那一片深情;同時(shí)也感受到,動(dòng)物和人一樣,也有自己的愛(ài)憎,自己的情懷,更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情。
《草蟲(chóng)的村落》寫的是在田野里,作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng),在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林;看到了迷失在森林里的游俠;看到了散布在森林邊緣的村子;看到了村子的大街小巷中美麗的南國(guó)少女,和經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪的龐然大物--蜥蜴;看到了一群奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者;還看到“村民們”行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力,為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界,使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和那顆不曾泯滅的童心。
無(wú)論是家中飼養(yǎng)的寵物,還是大自然中的生靈,它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫面,給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,同時(shí)還會(huì)帶給我們有益的啟示。
[第二單元教材解析教案教學(xué)設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇五
學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高學(xué)段年級(jí)五年級(jí)上。
相關(guān)。
領(lǐng)域?qū)嵺`與綜合應(yīng)用。
教材北京市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)。
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?;谝陨侠砟?,我力求合理利用生活中豐富的教學(xué)資源,結(jié)合生活素材提升學(xué)生對(duì)編碼的興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流與實(shí)踐的空間,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟.
2.教學(xué)背景分析。
【教材分析】人教版教材中“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容如下。
學(xué)段冊(cè)數(shù)單元內(nèi)容數(shù)學(xué)思想方法。
第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)第五單元分類比較和分類思想方法。
一年級(jí)下冊(cè)第八單元找規(guī)律符號(hào)化思想方法。
二年級(jí)上冊(cè)第八單元簡(jiǎn)單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法。
邏輯推理思想方法。
二年級(jí)下冊(cè)第九單元找規(guī)律排列、推理。
三年級(jí)上冊(cè)第九單元排列組合排列組合思想方法。
三年級(jí)下冊(cè)第九單元重疊問(wèn)題。
等量代換集合的思想方法。
等量代換思想。
第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)第七單元烙餅問(wèn)題。
排隊(duì)論。
田忌賽馬運(yùn)籌思想、對(duì)策方論、優(yōu)化思想。
四年級(jí)下冊(cè)第八單元植樹(shù)問(wèn)題植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。
化歸的思想方法。
五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)字編碼數(shù)字編碼思想。
五年級(jí)下冊(cè)第七單元找次品優(yōu)化思想方法。
六年級(jí)上冊(cè)第七單元雞兔同籠問(wèn)題假設(shè)法思想方法。
六年級(jí)下冊(cè)第五單元抽屜原理抽屜原理。
從表中可以看出人教版教材通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容,逐步向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法,初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》這一單元主要是通過(guò)一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。其中例2通過(guò)身份證號(hào)碼這一實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
對(duì)比人教版、師大版、蘇教版教材后,回過(guò)頭來(lái)再審視“數(shù)學(xué)廣角”的編排意圖,不難發(fā)現(xiàn),它是通過(guò)一些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例,讓學(xué)生了解感悟一些重要的數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想,初步掌握編碼的方法,這是這節(jié)課教學(xué)的靈魂。
數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想,如何通過(guò)身份證號(hào)碼這一具體的事例,讓小學(xué)生感受其中一些最基本的思想方法呢?也就是說(shuō),數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么?它背后的本質(zhì)是什么?我認(rèn)真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn),公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼,由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。仔細(xì)揣摩不難發(fā)現(xiàn),“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”指的是身份證號(hào)碼應(yīng)是按一定的規(guī)則編排的;“每個(gè)公民唯一”的指的是編碼的唯一性,不能有重復(fù);“終身不變”指的是編碼所表達(dá)的信息應(yīng)該是確定的。隨著思考的深入,“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面,成為教學(xué)的核心。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候,教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,數(shù)不僅可以表示數(shù)量,還可以表示順序。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看,五年級(jí)的學(xué)生,有一定的信息分析與處理的能力,只要適時(shí)加以點(diǎn)撥,是能夠通過(guò)合作與交流對(duì)編碼中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行合理、正確的解釋。
“數(shù)字與編碼”這個(gè)內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),既熟悉又陌生。說(shuō)“熟悉”,是因?yàn)樵谌粘I钪?,他們?jīng)??梢杂龅脚c此相關(guān)的信息,幾乎可以說(shuō)是隨處可見(jiàn);說(shuō)“陌生”,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此,他們對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解身份證編碼的組成和蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息,知道編碼中數(shù)字代表的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)了解數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感受數(shù)字表達(dá)信息的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試用數(shù)字來(lái)表達(dá)信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單編碼。
問(wèn)題框架(可選項(xiàng))。
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))。
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配。
一、談話引入。
談話引入。
請(qǐng)看屏幕:
(出)一盒藥,共10粒;一盒月餅,共10塊;
問(wèn):這里的10表示什么含義?表示數(shù)量。
(出)電梯10層顯示;卡通鴨子排隊(duì)圖;
問(wèn):這里的10又表示什么含義?表示順序。
小結(jié):數(shù)除了可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,數(shù)還有什么作用呢?
我們一起來(lái)研究。
(出)這是老師的一張個(gè)人信息登計(jì)表,看看都有哪些內(nèi)容?
有表格。
姓名顧文立性別男。
年齡35歲民族漢。
家庭住址北京市石景山區(qū)永樂(lè)小區(qū)15棟。
生回答。
(出)老師的身份證號(hào)碼110107197605251214。
問(wèn):身份證號(hào)碼是由什么組成的?數(shù)字。
初步感受到編碼的簡(jiǎn)便。
二、合作交流建構(gòu)新知。
那我的身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的這些信息呢?
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些數(shù)字反映了老師的哪些信息?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日,并匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出生日期碼。年齡
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址,并匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出地址碼。住址。
校驗(yàn)碼(校驗(yàn)碼是數(shù)字0--10,當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)就用x表示,校驗(yàn)碼的作用是提高號(hào)碼的利用率,起到檢驗(yàn)的作用)。。
那通過(guò)身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的一些信息呢?
(板書(shū)準(zhǔn)確)我們對(duì)身份證號(hào)碼這種編碼有了一些了解,
請(qǐng)大家把課前收集的身份證號(hào)碼拿出來(lái),試著和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的身份證號(hào)碼所表達(dá)的信息!
看看你解讀的過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)。
問(wèn):那校驗(yàn)碼為什么用x表示,而不寫10呢?
我是5月出生的,為什么不寫5而寫05呢?體現(xiàn)規(guī)范(板書(shū)規(guī)范)初步認(rèn)識(shí)編碼,通過(guò)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、交流等合作交流活動(dòng)來(lái)了解身份證號(hào)碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。
準(zhǔn)確清楚、規(guī)范12。
這是漆臻同學(xué)的身份證號(hào)碼411524200105264718。
你能試著寫出漆帥同學(xué)的身份證號(hào)碼嗎?411524200105264734。
指名回答,其他生評(píng)價(jià)可不可以。
你想的和他的身份證號(hào)碼一樣嗎?我們來(lái)看一看。
感受編碼唯一性、對(duì)應(yīng)性。
330623197012035092;330623193807153075;33062319720101204x綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來(lái)區(qū)分和鑒別。
小結(jié)小結(jié):通過(guò)身份證編碼可以簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、清楚的反映出一個(gè)人的基本信息,看來(lái)編碼的作用真大??!
1
三、生活中的編碼。
學(xué)生匯報(bào)交流。
老師也收集了一些,同學(xué)們一起來(lái)看看。
(出示學(xué)生嘗試解讀門牌號(hào)、門牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)(有追問(wèn),這個(gè)編碼里……)、郵政編碼)。
電話號(hào)碼:01068641229010代表北京。
門牌號(hào):15-1-1415棟1門14號(hào)。
郵政編碼:100040本地區(qū)的郵政編碼10北京市00石景山區(qū)40投遞所。
車牌號(hào)碼:京a12345這個(gè)編碼中不僅有數(shù)字,還有什么?字母文字。
編碼中的京字代表什么?北京為什么不寫北京?
一個(gè)京字真是既簡(jiǎn)單又清楚。
可讓學(xué)生解讀部分編碼信息,從中你能解讀哪些信息?(什么含義)。
請(qǐng)看屏幕讓學(xué)生感受到生活中不僅有身份證號(hào)碼這種編碼,生活中還有很多編碼,感受到編碼在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用,加深對(duì)知識(shí)的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行編碼。
1、(顯示)學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào),請(qǐng)你用編碼方法試著給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)?
你們認(rèn)為學(xué)號(hào)應(yīng)包含哪些基本信息呢?
學(xué)生匯報(bào):年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別、出生日期、入學(xué)年份
民族、第幾組第幾個(gè)。
你認(rèn)為誰(shuí)的想法可???為什么?
學(xué)生匯報(bào):留下入學(xué)年份、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別。
如還有其它內(nèi)容。
可再問(wèn)這些信息中有沒(méi)有不必要的或者重復(fù)的信息呢?
學(xué)生回答(制造沖突,去除多余信息,留下必要信息)。
那按怎樣的順序來(lái)編排呢?
那這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢?
生匯報(bào)數(shù)字表達(dá)不同信息。
給自己編一個(gè)學(xué)號(hào),看誰(shuí)編得又快又好?開(kāi)始吧。
10。
2、學(xué)生編寫學(xué)號(hào)。教師巡視。
3、成果展示交流。
請(qǐng)生匯報(bào),讓他們說(shuō)說(shuō)編寫意圖。
再提問(wèn):怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生?怎樣保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到五年級(jí)一直不變的?
引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種編寫方案進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上,評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
5、鞏固練習(xí):(小黑板出示)。
6、小結(jié):
大家真不錯(cuò)!在短短的時(shí)間內(nèi)就能使用編碼設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)了,而且反映出了這么多的信息!
經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
2
師:肯定編碼哪種編碼更簡(jiǎn)潔清楚?師:a1234b1818是哪個(gè)房間?備用5。
五、總結(jié)。
師:今天這節(jié)課,你有什么收獲?
生:自由發(fā)言。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字編碼,感受到編碼與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
深化知識(shí)的意義、作用,深化知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇六
本課是“讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字”。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
(二)教學(xué)目標(biāo)分析:
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)讀8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真觀察”的態(tài)度。
能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。
通過(guò)擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。
能在寫字板上打?qū)憽?BR> (三)學(xué)習(xí)者特征分析。
個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。
(四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
(五)學(xué)習(xí)資源。
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)。
我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開(kāi)書(shū)91頁(yè),看誰(shuí)讀的正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):菜棚里種了哪些蔬菜?(生說(shuō),師貼圖)。
(貼圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友?
(1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說(shuō)句子。
(2)下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。
(4)還有誰(shuí)愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來(lái)大家學(xué)得都很認(rèn)真。
2、情境中鞏固生字。
(1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
(2)、反饋:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。)。
(3)請(qǐng)大家看黑板,我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字,好嗎?
看來(lái)還真難不倒你們。
(師把圖拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點(diǎn)難度,行不行。
孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)。
1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)。
2、反饋:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):(生說(shuō):翠綠的扁豆……)。
3、(課件:出示句子。)。
(1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)。
(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。
()的扁豆()南瓜。
4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會(huì)有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進(jìn)入資料城。
1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌。
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,
六、打?qū)憽?BR> 1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語(yǔ):讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。
2、反饋:指名介紹。
五、總結(jié)。
1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富)。
出示:課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富跟我讀(營(yíng)、富)。
2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢?下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。
作者郵箱:fjn126@。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇七
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
(一)導(dǎo)入:今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加,你們?cè)敢鈫幔?BR> (二)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員,幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧!
4、教師手拿實(shí)物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn):
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛(ài)吃我的根,我的根營(yíng)養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的花,我的開(kāi)的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛(ài)吃我的果,我的果實(shí)又黑又亮,營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛(ài)吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說(shuō):小朋友們說(shuō)得真好,評(píng)得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
(三)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師:蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示,師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)本課介紹的蔬菜。
2、分析記憶“姜、芹、卜、柿、椒、扁”這六個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
3、知道各種蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,使學(xué)生感悟到多吃蔬菜好處多。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫好學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種蘿卜、盤子,詞語(yǔ)卡,演示文稿。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激疑誘趣。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,那老師考考大家,一起看第一則謎語(yǔ)。
2、謎語(yǔ)1架上爬藤結(jié)綠瓜,綠瓜頂上開(kāi)黃花,
生著吃來(lái)鮮又脆,炒熟做菜味道佳。
誰(shuí)猜出來(lái)了,是什么呀?再看第二則謎語(yǔ)稍微短一些了,猜猜謎底是什么?
謎語(yǔ)2臉圓像蘋果,酸甜營(yíng)養(yǎng)多,
既能做菜吃,又能當(dāng)水果。
太棒了,就是西紅柿。還有一則更短的謎語(yǔ),猜猜看。
謎語(yǔ)3紅口袋,綠口袋,有人害怕有人愛(ài)。
會(huì)是什么呢?好極了,你們真聰明。
3、那我要是把大家猜到的黃瓜、西紅柿、辣椒放在一起你們知道它們叫什么嗎?那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?老師板書(shū):蔬菜。行,看來(lái)你們的知識(shí)還真挺豐富的。那這節(jié)課我們舉行一場(chǎng)蔬菜知識(shí)闖關(guān)賽,有信心參與嗎?好,你們看,這都是誰(shuí)呀?我們請(qǐng)他們跟我們一起參加,請(qǐng)大家聽(tīng)好闖關(guān)內(nèi)容,第一認(rèn)識(shí)蔬菜名稱關(guān),第二介紹蔬菜關(guān),第三寫好蔬菜名稱中的生字關(guān)。
二、分層教學(xué),師生共同參與探究。
(一)認(rèn)識(shí)蔬菜名稱。
1、闖關(guān)現(xiàn)在開(kāi)始,為了讓同學(xué)們都能順利過(guò)關(guān),識(shí)字二的第六課為我們提供了幫助,請(qǐng)大家快打開(kāi)87頁(yè),借助拼音讀讀書(shū),注意讀準(zhǔn)字音。
3、接著誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)書(shū)上向我們介紹了哪些蔬菜?大家跟著他認(rèn)一認(rèn)。
演示課件:學(xué)生說(shuō)出一種,老師點(diǎn)擊一種,說(shuō)齊十二種,屏幕顯示十二種。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳柚鷪D畫、借助拼音自己記記這些蔬菜的名稱。
5、沒(méi)有圖和拼音的幫助了,你們還行嗎?
好,聽(tīng)要求讀(指名讀、叫號(hào)讀、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀):鮮姜、大蔥、芹菜、蘿卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西紅柿、朝天椒。
6、這些蔬菜名稱要是你一個(gè)人能都認(rèn)下來(lái)嗎?同桌拿出詞語(yǔ)卡,互相指讀,來(lái)闖第一關(guān)。全部讀正確的同學(xué)請(qǐng)小伙伴為自己貼上機(jī)器貓。開(kāi)始。誰(shuí)順利過(guò)關(guān)了,祝賀你們?yōu)樽约汗恼萍佑汀?BR> (二)品讀詞語(yǔ),運(yùn)用積累。
1、蔬菜名稱記住了,我們還得學(xué)習(xí)介紹蔬菜,看看書(shū)上又是怎么幫助我們的?
3、哪些菜從顏色上介紹的?誰(shuí)讀讀,那你們要是看見(jiàn)了翠綠的扁豆,金黃的南瓜你們喜歡嗎?那就把喜歡的情感讀出來(lái),誰(shuí)練讀。
4、顏色不同形狀味道也各不相同呢?誰(shuí)繼續(xù)把自己的感受讀出來(lái)。
5、你們讀得很好,那你們能用自己發(fā)現(xiàn)的這些方法介紹自己喜歡的蔬菜嗎?這就是第二關(guān):介紹自己喜歡的蔬菜。
演示課件:出示各種蔬菜。
6、你們的語(yǔ)言真是太豐富了,這第二關(guān)我們課后還可以繼續(xù)進(jìn)行。
7、你們把蔬菜介紹得這么好,那你們愛(ài)吃嗎?為什么呢?板書(shū):營(yíng)養(yǎng)豐富。
8、書(shū)上怎么告訴大家的,我們一起讀一讀。讀了這句話你們有什么想法要告訴大家嗎?
(三)自主識(shí)字,寫好漢字。
1、接下來(lái)我們還有最后一關(guān),就是寫好漢字。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)生字?演示:姜、芹、卜、柿、椒、扁(步驟)。
2、這些字怎么記?四人小組進(jìn)行交流,看看哪個(gè)字難記一些。我們大家共同想辦法記住。
3、記住了,我們就寫好這個(gè)字。拿起筆描“椒”字,描的時(shí)候想想怎樣才能寫好?誰(shuí)來(lái)給大家建議建議。
4、你們指導(dǎo),老師在黑板上范寫“椒”要感謝。
5、你們自己寫一個(gè)??凑l(shuí)順利闖過(guò)第三關(guān)。
小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀児餐ο拢裉斓氖斋@可不小,你都學(xué)到了什么,快大聲告訴老師同學(xué)們。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課的生字會(huì)寫“菜、姜、扁、柿”并能夠規(guī)范地在田格中書(shū)寫。
2.提高學(xué)生利用熟字記新字的能力,能夠準(zhǔn)確地寫出來(lái)。
3.了解到各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富,大家要做到不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)記本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫“菜、姜、扁、柿“這三個(gè)字。學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠仿照田格中的字,把每個(gè)字寫規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師:板書(shū)“菜”這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?怎么讀?你怎么記住它的?誰(shuí)能把草字頭的意思介紹一下?注意采中間的點(diǎn)不要與豎連起來(lái)。伸手寫一個(gè)“菜”字。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下大家每天都離不開(kāi)的蔬菜。你們能把自己最喜歡的一兩種蔬菜介紹給大家嗎?(估計(jì):學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)出它們的名字而不會(huì)寫。還有可能介紹得更加具體嗎?)。
對(duì)策:老師都肯定的它們的說(shuō)法。
估計(jì):每人都想介紹,那就讓他們介紹給前后桌的同學(xué)吧。
師:你們身邊的蔬菜正在提醒你說(shuō)完了請(qǐng)快快坐端正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.初讀(讀準(zhǔn)確)。
在課文中也給我們介紹了各種蔬菜,請(qǐng)同學(xué)們先看看書(shū)中是怎么介紹的?讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),自由地讀課文。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀,一定要把字音讀準(zhǔn)確。
師:巡視,了解學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
(明確:讀音容易出錯(cuò)的字,如:a.蘿卜、茄子 b.翠綠甜絲絲)。
2.抽學(xué)生讀第一部分,然讓學(xué)生評(píng)讀。
想一想你為什么要這樣讀?這樣讀有什么好處?請(qǐng)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.指學(xué)生接著讀,你覺(jué)得自己讀得怎么樣?誰(shuí)能讀的更好?(強(qiáng)調(diào)修飾性的詞語(yǔ),或者蔬菜的名字)。
誰(shuí)還想讀出自己的理解?再次讀,大家認(rèn)真聽(tīng)。
4.自由讀,在文中用橫線畫出這篇文都向我們介紹了哪些蔬菜?
5.指學(xué)生匯報(bào)。
老師分別出示詞語(yǔ):鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西紅柿、朝天椒。
讓學(xué)生看著詞語(yǔ)與圖讀一讀這些詞。你能介紹一下鮮姜嗎?大蔥呢?紫皮蒜?
小結(jié):你們真棒!能夠從不同的方面介紹同一種蔬菜。下面咱們一起看看“姜”字。
三、識(shí)字。
姜:
1.我們?cè)撛趺从浰??有什么要提醒大家的嗎?(明確:羊字頭上面的豎不能出頭)。
2.觀察“姜”字在田格中的位置。整體觀察,注意每一筆的起筆和收筆的位置。
3.獨(dú)立在田格中書(shū)寫,提醒正確的寫字姿勢(shì)。
扁:
分析結(jié)構(gòu)然后運(yùn)用以上的方法,自己獨(dú)立觀察,獨(dú)立寫,最后組詞。
柿:
跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記的,然后再獨(dú)立書(shū)寫。
四、作業(yè)。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
3、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程:
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:老師說(shuō)一遍,課下再教小朋友說(shuō)。
12、問(wèn)題:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十一
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書(shū):8海洋--21世紀(jì)的希望)。
為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自學(xué)生字,會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡。
3.自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字,“開(kāi)火車”讀,齊讀。
提示:“礦”是后鼻音,“匱”讀第四聲。
2.了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
低廉:(價(jià)錢)便宜。
慷慨:大方,不吝惜。
威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏:又敬重又害怕。
望洋興嘆:本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,
比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。
4.討論:
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1-3自然段):寫海洋與人類有密切的關(guān)系,人們熱愛(ài)海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4-8自然段):寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段):寫開(kāi)發(fā)海洋,首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1.自由朗讀第一段,畫出中心句。
(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語(yǔ)句。
交流:
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?!闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào),說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處,因此,千百年來(lái)人們--(熱愛(ài)海洋)。
(3)“無(wú)情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難,所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí),又--(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情,及面對(duì)它“喜怒無(wú)?!钡臒o(wú)奈。
齊讀第一段。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書(shū)寫其中的2個(gè)。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書(shū)寫其中的2個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀文中短語(yǔ)及句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、上課之前,老師還是先給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),規(guī)則和以前也是一樣的,如果你猜出答案請(qǐng)你記在心里,等老師說(shuō)“開(kāi)始猜”的時(shí)候你們?cè)僬f(shuō)。誰(shuí)都不要犯規(guī)哦?認(rèn)真聽(tīng)?!安皇鞘[,不是蒜,一層一層裹紫緞。說(shuō)蔥長(zhǎng)的矮,像蒜不分瓣?!辈虏驴?,這是什么蔬菜?對(duì)了,是“洋蔥”?。ㄕZ(yǔ)速慢,找一個(gè)孩子說(shuō)答案)。
2、你還知道哪些蔬菜?能說(shuō)說(shuō)嗎?(2——3人)。
3、大家說(shuō)了這么多蔬菜,蔬菜的種類可真多??!今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富。
4、齊讀課題,指名讀,自己讀讀。
二、新授課。
1、老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,現(xiàn)在我就檢查你們,看看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)?自讀課文:教師巡視。
鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語(yǔ)(指名讀)。
(哦,我聽(tīng)出來(lái)了,這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。)。
3、蔬菜朋友要考考大家呢,摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎?(形式:男生來(lái)讀;女同學(xué)讀讀這個(gè);這組同學(xué)來(lái)讀讀看;你們組)。
4、這里還有一些蔬菜朋友,請(qǐng)和你身邊的小伙伴互相讀一讀,看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確?
(你的小伙伴讀得怎么樣?哦?你還為他糾正了一個(gè)字音呢,你可真棒?。?BR> (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你找的是哪兒?顏色:扁豆、南瓜形狀味道超鏈接。
學(xué)生:“翠綠的扁豆”。(你今天可真勇敢)。
a、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ),想一想你更喜歡哪個(gè)?為什么?
出示:綠的扁豆,翠綠的扁豆。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(我喜歡“翠綠”這個(gè)詞語(yǔ),因?yàn)榇渚G不止綠,還帶有亮光的,很新鮮)。
c、用新鮮的蔬菜做出來(lái)的菜,味道也一定很鮮美,是嗎?咱們一起來(lái)讀讀它吧。
d、齊讀,指名讀。
e、南瓜大家見(jiàn)過(guò)嗎?什么樣?你們想看嗎?出示:金黃的南瓜指名讀、齊讀。
(2)還有誰(shuí)找得和他不一樣。形狀細(xì)長(zhǎng)的韭菜圓溜溜的茄子。
(3)什么樣的韭菜?你能通過(guò)讀,讓我聽(tīng)出來(lái)嗎?還能說(shuō)細(xì)長(zhǎng)的什么?
(4)出圖,你們看到這個(gè)茄子什么樣???圓溜溜的。你們說(shuō)得真棒,和書(shū)上的詞一樣。
(5)出圖,看看還有什么樣的茄子?長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子。
還有兩種蔬菜你們還沒(méi)介紹呢,指名說(shuō),味道出示:甜絲絲的西紅柿;火辣辣的朝天椒。
提起辣椒,咱班最有感覺(jué)的一定是程果了,老家是四川的。四川人愛(ài)吃辣椒,咱們同學(xué)可能很多人都不敢嘗試,為什么?太辣了!那就快把你們的感受讀出來(lái)吧!
我還找到了一些蔬菜的詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀。
a剛才我們說(shuō)了這么多不同種類,不同樣子的蔬菜,你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎?(各種各樣)。
我知道。
每種蔬菜都有這么多營(yíng)養(yǎng),你有什么想說(shuō)的嗎?
(7)總而言之:各種各樣的蔬菜,營(yíng)養(yǎng)都很豐富。
(8)帶著你此時(shí)的心情再來(lái)讀一遍課文吧!
5、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜朋友,他們的名字你會(huì)寫嗎?
(出示:菜、富、扁、絲,邊上是小寫版的另一個(gè)字)。
(1)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你是怎么記憶的呢?請(qǐng)一位同學(xué)為我們介紹一下他的方法,你想為我們介紹哪個(gè)字?菜是上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是“草”字頭,下邊是“采”。要注意不要把木與上邊的點(diǎn)相連。
(3)“富”是上下結(jié)構(gòu),要緊湊,這個(gè)字才能漂亮。
(4)扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。
(5)絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點(diǎn)橫要托住上面。
(6)你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?同桌互相說(shuō)說(shuō),每人介紹兩個(gè)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫“富”,這個(gè)字上蓋下,一口田,寶字蓋代表房子,一口田,有房子還有一口田地,表示很富裕:怎么才能寫好這個(gè)字呢?一定要緊湊些,你中有我,我中有你,橫一定要在寶字蓋下,穿插到上空間去,這個(gè)字我們才能寫得漂亮。
(7)請(qǐng)你描一個(gè),寫一個(gè)。
(8)找示范,誰(shuí)來(lái)夸夸這個(gè)字哪寫得好?
(9)還有哪個(gè)字你認(rèn)為難寫?我覺(jué)得“絲”也挺難的,咱們看一看,怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮了。請(qǐng)你觀察一下,我們把哪一筆寫好了,這個(gè)字就寫端正了?(橫變紅)。
(10)現(xiàn)在,老師來(lái)寫一個(gè),一會(huì)咱們來(lái)比賽,看看誰(shuí)寫得最漂亮。寫一個(gè),描一個(gè),同桌互相夸夸,幫幫你的小伙伴。
6、好了,我們就寫到這里。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)合上,放到桌子的左上角。今天我們一起認(rèn)識(shí)了許多蔬菜?;丶液笳?qǐng)小朋友們向爸爸媽媽介紹一種自己喜歡的蔬菜有什么的營(yíng)養(yǎng),好嗎?今天這節(jié)課我們就上到這里,下課。
豆芽。中醫(yī)認(rèn)為,豆芽味甘性涼,有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌;
胡蘿卜,味甘平,食之補(bǔ)脾健胃。胡蘿卜以燉食,炒食為良;
芹菜。能興奮中樞神經(jīng),促進(jìn)胃液分泌,增進(jìn)食欲,并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食,味道清香,色彩鮮艷。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十三
原材料:大米、雞蛋1個(gè)、土豆1個(gè)、香油、紫菜、蝦皮、時(shí)令蔬菜適量。
將大米洗凈放入鍋內(nèi)加入適量的水加熱,將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內(nèi)與大米一起熬,將快熬好時(shí)放入時(shí)令蔬菜一起再熬一會(huì),快出鍋時(shí)到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時(shí)即可食用。
蒸櫻桃丸子-兒童營(yíng)養(yǎng)飲食。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十四
本課通過(guò)觀看蔬菜來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜,通過(guò)采訪營(yíng)養(yǎng)師,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,通過(guò)采訪醫(yī)生,了解蔬菜的藥用價(jià)值,了解蔬菜的顏色與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。本堂課我本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,力求創(chuàng)設(shè)一種“民主、平等、和諧”的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚,喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡課外活動(dòng),喜歡在活動(dòng)中展示自己的能力,我引導(dǎo)學(xué)生親身參與,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)。
給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造空間,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使每個(gè)孩子都參與到其中,每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)喜歡的蔬菜,并且對(duì)蔬菜有什么樣的營(yíng)養(yǎng)做了全面的了解,在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的.蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和蔬菜的藥用價(jià)值。學(xué)生們交流的信息,使每個(gè)孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng),課前對(duì)孩子們進(jìn)行分工布置,使孩子們?cè)谒鸭畔?,獲取信息,調(diào)查實(shí)驗(yàn),采訪等多種形式交流的過(guò)程中,充分地體驗(yàn),從而知道蔬菜中有著人體所需要的營(yíng)養(yǎng)、藥用價(jià)值,我們應(yīng)該和蔬菜交朋友,我們要吃蔬菜。
本節(jié)課是在師生平等互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行的。教師努力采用各種技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,學(xué)生也采取多種方式獲取知識(shí),使參與的同學(xué)小組合作,成為一種與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),共同探究的能力,使他們學(xué)會(huì)與他人交流,并學(xué)會(huì)一定的社交禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
本節(jié)課課堂氣氛較好,大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而且學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容較感興趣,對(duì)于難點(diǎn)把握得較好,學(xué)生能參與到課堂中,教學(xué)有效率,學(xué)生各抒己見(jiàn),而且課堂上注意給學(xué)生充分的鼓勵(lì)與肯定,教學(xué)設(shè)計(jì)步驟清晰,理論聯(lián)系實(shí)際,形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學(xué)生的精彩的發(fā)言,驚喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)“孩子的潛能無(wú)限”從這段學(xué)生課堂實(shí)錄的話語(yǔ)中,我們不難看出,教師給了學(xué)生發(fā)展的空間!
現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了,他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學(xué)的贊譽(yù),學(xué)生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我,他們個(gè)個(gè)都極富個(gè)性,個(gè)個(gè)都有自己的想法和見(jiàn)解,他們議論紛紛,暢所欲言。
在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地,在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十五
蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與蔬菜的顏色密切相關(guān)。同種蔬菜顏色深的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,顏色淺的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低,排列順序從高到低依次是:綠色蔬菜――紫色蔬菜――黃色蔬菜――紅色蔬菜――白色蔬菜。
同類蔬菜由于顏色不同,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不同。紫茄子含有豐富的維生素p,能增加微血管壁的抗壓能力,改善血管功能,對(duì)高血壓、皮膚紫癜和易發(fā)生出血傾向的疾病患者大有裨益。
黃色胡蘿卜比紅色胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,其中除了含有大量胡蘿卜素之外,還含有防癌作用很強(qiáng)的黃堿素。
同一株菜的不同部位,由于顏色不同,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不同。大蔥的蔥綠比蔥白營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要高得多。顏色較綠的芹菜葉比顏色較淺的芹菜葉和莖含的`胡蘿卜素多6倍,維生素d多4倍。
另外,由于每種蔬菜所含營(yíng)養(yǎng)素種類和數(shù)量各異,而人體的營(yíng)養(yǎng)需要又是多方面的,所以,在選用蔬菜時(shí)除了要注意蔬菜的顏色深淺外,還應(yīng)考慮多種蔬菜搭配及蔬菜和肉食的搭配。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十六
幼苗需要土壤的滋養(yǎng),孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。今天小編給大家?guī)?lái)的是中班綜合教案營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,歡迎大家參考。
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。
2、掌握常見(jiàn)蔬菜的食用部分,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。(難點(diǎn))
3、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃有益健康,激發(fā)愛(ài)吃蔬菜的情感。
認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征,并用能較完整地語(yǔ)言表述出來(lái)。
兔媽媽的胸飾、ppt、幾種常見(jiàn)的蔬菜、貼有標(biāo)簽的籃子三個(gè)。
老師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
師:孩子們,媽媽買菜回來(lái)了,媽媽買了很多好吃的蔬菜,你們想不想知道媽媽買些什么蔬菜嗎?(幼:想)
師:那么我們一起做到我們的餐桌旁邊,看看媽媽買了哪些好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,然后請(qǐng)你拿一個(gè)你喜歡吃的蔬菜,來(lái)告訴大家蔬菜的名稱。
幼兒圍桌座好,老師把各種蔬菜放在桌子中間,幼兒自選自己喜歡吃一個(gè)蔬菜。
1、通過(guò)觀察,幼兒相互交流自己喜歡吃的蔬菜名稱以及外形特征。
2、集中交流,蔬菜的名稱和外形特征。
根據(jù)幼兒說(shuō)的,教師出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜以及該蔬菜的'基本特征的圖示。
3、幼兒來(lái)操作蔬菜的特征記錄圖示。
4、老師小結(jié):
原來(lái)我的寶寶都喜歡吃蔬菜呀,有的是喜歡它的顏色,有的喜歡它形狀,也有的是喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很是豐富,多吃蔬菜對(duì)身體好,所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜多喜歡吃哦。
1、通過(guò)觀察圖片了解蔬菜的根、莖、葉和果實(shí)的不同部分。
師:你們想著知道這些蔬菜長(zhǎng)在地里是什么樣子嗎?(幼:想)
教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蔬菜的各個(gè)部位。
2、想一想,猜一猜,好吃的蔬菜吃哪里?
幼兒相互討論自己的喜歡吃的蔬菜是吃得它的什么?
教師請(qǐng)少部分幼兒來(lái)回答,最后請(qǐng)幼兒按蔬菜食用部分進(jìn)行分類。
3、播放ppt,通過(guò)圖片的觀察,讓幼兒來(lái)驗(yàn)證自己操作結(jié)果。
教師引導(dǎo)觀察并用語(yǔ)言說(shuō)出蔬菜食用的部分,然后師生驗(yàn)證操作結(jié)果。
4、幼兒對(duì)蔬菜再次進(jìn)行分類。
集體來(lái)驗(yàn)證操作結(jié)果。
1、讓幼兒了解蔬菜花的部分也是可以食用的。教師出示花菜,讓幼兒來(lái)猜猜花菜食用的哪個(gè)部分。
2、讓幼兒進(jìn)行課后的探索延伸,讓幼兒在生活中帶著問(wèn)題主動(dòng)探索。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十七
讓幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)歌曲從兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)表述1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)2、通過(guò)改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對(duì)身體的好處??傊?讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過(guò)語(yǔ)言交流活動(dòng),豐富有關(guān)蔬菜知識(shí)。了解不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲曲調(diào)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》。
教師提示思考:。
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營(yíng)養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會(huì)讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進(jìn)行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請(qǐng)你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長(zhǎng)得胖等。)。
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動(dòng)作。在唱唱跳跳活動(dòng)中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會(huì)讓小朋友的身體更強(qiáng)壯。
活動(dòng)反思:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)讓幼兒了解蔬菜的各種營(yíng)養(yǎng)以及吃蔬菜對(duì)身體的許許多多的好處,來(lái)讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來(lái)讓幼兒的身體更加強(qiáng)壯和健康。
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營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十八
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的'興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?
2、出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。
教師:小朋友們,說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié):剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊?,而我們吃海帶時(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書(shū),了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)導(dǎo)入:今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加,你們?cè)敢鈫幔?BR> (二)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員,幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧!
4、教師手拿實(shí)物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn):
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛(ài)吃我的根,我的根營(yíng)養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的葉,我的.葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的花,我的開(kāi)的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛(ài)吃我的果,我的果實(shí)又黑又亮,營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛(ài)吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說(shuō):小朋友們說(shuō)得真好,評(píng)得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
(三)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師:蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示,師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書(shū)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?
2、出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。
教師:小朋友們,說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié):剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊В覀兂院r(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書(shū),了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十一
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2、樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
(一)小組討論
1、介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的.營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
(二)集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2、提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3、小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜
1、出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十二
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。
1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。
一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客。
3.出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果、實(shí))五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶,通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
3.看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠??(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜)4.這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。5.考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(看課件)。
三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食。
蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。因此,平時(shí)不能挑食。
四、分類游戲:《找朋友》
教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
教后反思:在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,有的孩子說(shuō)了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜,而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分,而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類,發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子,都知道要多吃蔬菜,營(yíng)養(yǎng)豐富,不能挑食。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十三
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2.樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2..每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
(一)小組討論1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
2.提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜1.出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的'分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十四
我們經(jīng)常說(shuō)到多吃蔬菜是有益于我們的身體,但是到底蔬菜的營(yíng)養(yǎng)有哪些呢?想要了解蔬菜的好處,我們必須深入了解一下蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值才行,蔬菜里面含有豐富的維生素和多種人體需要的微量元素,此外蔬菜里面的膳食纖維也是非常豐富的,下文我們?cè)敿?xì)介紹一下蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
蔬菜中含有大量水分,通常為70%~90%,此外便是數(shù)量很少的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無(wú)機(jī)鹽及纖維素。判斷蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的高低,主要是看其所含維生素b、c、胡蘿卜素量的多少。根據(jù)科學(xué)分析,顏色越深的蔬菜,所含維生素b、c與胡蘿卜素越多,綠色蔬菜被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家列為甲類蔬菜,主要有菠菜、油菜、卷心菜、香菜、小白菜、空心菜、雪里蕻等。這類蔬菜富含維生素b1、b2、c、胡蘿卜素及多種無(wú)機(jī)鹽等,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高。
當(dāng)然,不盡如此,胡蘿卜中含胡蘿卜素較高,并且還含有可防癌的本質(zhì)素及能降壓的琥珀酸鉀鹽;紫色茄子中含維生素d較高;辣椒、柿子椒中含維生素c和胡蘿卜素也較高。蔬菜中含有豐富的無(wú)機(jī)鹽,如鈣、鉀、鎂、鈉等,這些無(wú)機(jī)元素,在體內(nèi)最后代謝物為堿性,所以蔬菜對(duì)人體內(nèi)酸堿平衡的維持是非常重要的。
然而有些蔬菜,如菠菜、莧菜、蕹菜、竹筍、洋蔥、茭白,雖含鈣豐富,但含草酸也較高,易形成草酸鈣沉淀,影響鈣的吸收。所以對(duì)于嬰幼兒、孕婦、骨折的病人,盡量減少食用含草酸過(guò)多的蔬菜。有實(shí)驗(yàn)證明過(guò)多偏食菠菜影響鋅的吸收。
蔬菜中含有纖維素、半纖維素、本質(zhì)素和果膠等不為人體消化酶水解的部分,可阻止或減少膽固醇的吸收。所以多吃新鮮蔬菜有利于防治動(dòng)脈粥樣硬化癥。
在上面的文章里面我們介紹了蔬菜的多種功效,蔬菜含有非常豐富的營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃蔬菜是可以起到很好的養(yǎng)生保健的功效,蔬菜含有多種維生素和豐富的膳食纖維,所以我們一定要善于利用蔬菜來(lái)為我們的健康服務(wù)。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇一
背景:教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“讀讀--查查--議議--說(shuō)說(shuō)”的程序來(lái)學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)情景簡(jiǎn)說(shuō):
一.揭示課題。
師:1.板書(shū)課題:《21世紀(jì)的能源》。
2.看到課題你想到了什么?
生:1.什么是能源?
2.21世紀(jì)的能源有哪些?
師:二.自學(xué)課文并提出要求。
1.讀通課文,自學(xué)生字,通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源?
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學(xué)的基礎(chǔ)上四人小組進(jìn)行討論。
生:各自開(kāi)始自學(xué),四人小組討論。
三.匯報(bào)。交流自學(xué)情況并質(zhì)疑。
生1:能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風(fēng)力、水力等……。
生:什么叫功率?什么叫微波?
師:誰(shuí)能在字典中找到答案。
生:物體在單位時(shí)間內(nèi)叫做的功……。
生3:課文主要講了原子能、太陽(yáng)能、地?zé)帷?BR> 師:未來(lái)還有那些能源?
生:潮汐、垃圾……。
師:誰(shuí)能為這些能源作廣告,小組派代表。
生:俺是原子能,威力無(wú)比,使?jié)撏Р粨Q燃料。
生:hello,我是太陽(yáng)能,價(jià)格低廉又環(huán)保。
生:我被人類拋棄,卻又為人類造福,你猜我是誰(shuí)?
生:最便宜的要算我地?zé)?,隨地可取,應(yīng)用廣泛。
師:大家說(shuō)說(shuō)寫廣告詞要符合那些條件?為什么?
生:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,付出很少錢,得到更多的回報(bào)。
生:語(yǔ)句通順,最好用順口溜,人們既能聽(tīng)懂,又能記得牢。
生:廣告要說(shuō)出產(chǎn)品的特點(diǎn),吸引人們,使產(chǎn)品暢銷。
生:用詞到位,說(shuō)的人們心動(dòng)。產(chǎn)品銷售快,能賺錢。
師:大家說(shuō)得很棒,現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文中怎樣寫這些能源的特點(diǎn)與作用的?
生:讀(略)。
師:小結(jié):
我們從小學(xué)科學(xué),為人類發(fā)掘更多的能源,為人類服務(wù)。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學(xué)形式上,以集體授課為基調(diào),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口,并與小組合作解決疑難。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,只是設(shè)計(jì)一條能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方式和思維方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn),不斷積累素材。學(xué)生喜歡交往,并樂(lè)于合作,他們天真活潑,童趣十足。教師重視了學(xué)生內(nèi)在的心理活動(dòng),注重了學(xué)生的感受,理解和體驗(yàn),通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的心理活動(dòng)與外在行為構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),不斷進(jìn)行提煉與升華,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)過(guò)程有機(jī)的協(xié)調(diào)起來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中重視這一能力培養(yǎng),把聽(tīng)說(shuō)讀寫的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,采用多種形式,給學(xué)生創(chuàng)造盡可能的實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),逐步領(lǐng)悟和懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生每人寫一則廣告,使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性,促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到長(zhǎng)久的保持,做到樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)地學(xué),學(xué)有所得。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜大班健康教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具
1、談話導(dǎo)入:
師:“剛才小朋友告訴我,濰坊有許多好玩的地方,濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng),每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開(kāi)幕,菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色,今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。
師:“這是什么?”“我們坐下來(lái)慢慢觀賞吧。”
3、邊觀察圖片邊提出問(wèn)題:
(1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。這么漂亮的辣椒,人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種,我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的?為什么?剛從泥里拿出來(lái)呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種,有象西紅柿、黃瓜那樣的莖,也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎?福娃跟我們說(shuō)再見(jiàn)了。
(2)、師:“孩子們,展廳里的景色還有很多呢,我們今天就先觀賞到這里,想一想除了這些蔬菜,你還知道什么蔬菜?”“你是怎么吃的?”
師:“小朋友知道這么多的蔬菜呢,不過(guò),菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”
(3)、孩子們,看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好,可以減肥,還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對(duì)心臟好,能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了,請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好,對(duì)骨頭好,還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對(duì)肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)
(4)、小結(jié):孩子們,這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,需要多種營(yíng)養(yǎng),所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。
(5)、分類:這么多蔬菜亂七八糟的放在一起,客人們來(lái)參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!
5、蔬菜餐廳
(1)、師:參觀完蔬菜超市,我們最后到生態(tài)餐廳去看看。
蔬菜娃娃,它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來(lái)的?
出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察蔬菜拼盤:這里面有什么?一定很好吃!
果蔬片:它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。
果蔬汁:這是用什么做出來(lái)的?猜一猜會(huì)是什么味道?有營(yíng)養(yǎng)嗎?
(2)、師:這么多好吃的,都是用什么做出來(lái)的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來(lái)。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。
[活動(dòng)延伸]再想一想蔬菜還能做成什么?
孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見(jiàn)。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜,幼兒的興趣很高,都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字,并能說(shuō)出它的味道老師再繼續(xù)問(wèn)這種蔬菜的吃法,許多孩子也能一一講出。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜,我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜,一組扮作廚師,負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工,制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣,叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序,并購(gòu)買貨物。買來(lái)品嘗時(shí),老師跟他們一起討論,比如什么蔬菜可以生吃,什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根,哪些要吃莖,哪些要吃花,哪些要吃葉,哪些要吃果實(shí)等。有時(shí),有的孩子說(shuō)錯(cuò)了,惹得一陣大笑,大家隨時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)。幼兒在愉快的氣氛中,踴躍發(fā)言,爭(zhēng)先恐后。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇三
知識(shí)點(diǎn):
乘法原理:做一件事,如果需要分成n個(gè)步驟,做第一步有a1種不同的方法,做第二步有a2種不同的方法……,做第n步有an種不同的方法,那么完成這件事共有:n=a1×a2×……×an種不同的方法。
典型例題:
例3:某縣的電話號(hào)碼為7位數(shù)字,其中首位是5,這個(gè)縣的電話號(hào)碼最多有多少個(gè)?
例4:由數(shù)字0,3,5,8組成三位數(shù)。
問(wèn):(1)、可以組成多少個(gè)不相等的三位數(shù)?
(2)、可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)?
1、王芳有四件上衣,三條褲子,兩雙皮鞋,她能有多少天穿戴裝束不同?
3、兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行圍棋比賽,雙方各出5名男隊(duì)員和3名女隊(duì)員。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇四
教材分析:
本單元以人類的伙伴為題材,以“體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察,把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥(niǎo)》《老人與海鷗》是精讀課文,《海豚救人》《草蟲(chóng)的村落》是略讀課文。
《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格,并寫了滿月小貓的可愛(ài),文章的字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境,它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥(niǎo)之間的深情使“我”感悟到“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。
《海豚救人》是一篇說(shuō)明文。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上救生員,然后介紹了人們經(jīng)過(guò)對(duì)海豚的研究,解開(kāi)了“海豚救人”之謎--“海豚救人的美德,來(lái)源于海豚對(duì)其子女的‘照料天性’”。
《老人與海鷗》寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事:有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗,與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了,海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人。課文作者通過(guò)對(duì)老人與海鷗的細(xì)致、生動(dòng)的描寫,使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛(ài)鷗護(hù)鷗對(duì)海鷗的那一片深情;同時(shí)也感受到,動(dòng)物和人一樣,也有自己的愛(ài)憎,自己的情懷,更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情。
《草蟲(chóng)的村落》寫的是在田野里,作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng),在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林;看到了迷失在森林里的游俠;看到了散布在森林邊緣的村子;看到了村子的大街小巷中美麗的南國(guó)少女,和經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪的龐然大物--蜥蜴;看到了一群奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者;還看到“村民們”行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力,為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界,使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和那顆不曾泯滅的童心。
無(wú)論是家中飼養(yǎng)的寵物,還是大自然中的生靈,它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫面,給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,同時(shí)還會(huì)帶給我們有益的啟示。
[第二單元教材解析教案教學(xué)設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇五
學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高學(xué)段年級(jí)五年級(jí)上。
相關(guān)。
領(lǐng)域?qū)嵺`與綜合應(yīng)用。
教材北京市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)。
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?;谝陨侠砟?,我力求合理利用生活中豐富的教學(xué)資源,結(jié)合生活素材提升學(xué)生對(duì)編碼的興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流與實(shí)踐的空間,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟.
2.教學(xué)背景分析。
【教材分析】人教版教材中“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容如下。
學(xué)段冊(cè)數(shù)單元內(nèi)容數(shù)學(xué)思想方法。
第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)第五單元分類比較和分類思想方法。
一年級(jí)下冊(cè)第八單元找規(guī)律符號(hào)化思想方法。
二年級(jí)上冊(cè)第八單元簡(jiǎn)單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法。
邏輯推理思想方法。
二年級(jí)下冊(cè)第九單元找規(guī)律排列、推理。
三年級(jí)上冊(cè)第九單元排列組合排列組合思想方法。
三年級(jí)下冊(cè)第九單元重疊問(wèn)題。
等量代換集合的思想方法。
等量代換思想。
第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)第七單元烙餅問(wèn)題。
排隊(duì)論。
田忌賽馬運(yùn)籌思想、對(duì)策方論、優(yōu)化思想。
四年級(jí)下冊(cè)第八單元植樹(shù)問(wèn)題植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。
化歸的思想方法。
五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)字編碼數(shù)字編碼思想。
五年級(jí)下冊(cè)第七單元找次品優(yōu)化思想方法。
六年級(jí)上冊(cè)第七單元雞兔同籠問(wèn)題假設(shè)法思想方法。
六年級(jí)下冊(cè)第五單元抽屜原理抽屜原理。
從表中可以看出人教版教材通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容,逐步向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法,初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》這一單元主要是通過(guò)一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。其中例2通過(guò)身份證號(hào)碼這一實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
對(duì)比人教版、師大版、蘇教版教材后,回過(guò)頭來(lái)再審視“數(shù)學(xué)廣角”的編排意圖,不難發(fā)現(xiàn),它是通過(guò)一些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例,讓學(xué)生了解感悟一些重要的數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想,初步掌握編碼的方法,這是這節(jié)課教學(xué)的靈魂。
數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想,如何通過(guò)身份證號(hào)碼這一具體的事例,讓小學(xué)生感受其中一些最基本的思想方法呢?也就是說(shuō),數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么?它背后的本質(zhì)是什么?我認(rèn)真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn),公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼,由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。仔細(xì)揣摩不難發(fā)現(xiàn),“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”指的是身份證號(hào)碼應(yīng)是按一定的規(guī)則編排的;“每個(gè)公民唯一”的指的是編碼的唯一性,不能有重復(fù);“終身不變”指的是編碼所表達(dá)的信息應(yīng)該是確定的。隨著思考的深入,“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面,成為教學(xué)的核心。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候,教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,數(shù)不僅可以表示數(shù)量,還可以表示順序。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看,五年級(jí)的學(xué)生,有一定的信息分析與處理的能力,只要適時(shí)加以點(diǎn)撥,是能夠通過(guò)合作與交流對(duì)編碼中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行合理、正確的解釋。
“數(shù)字與編碼”這個(gè)內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),既熟悉又陌生。說(shuō)“熟悉”,是因?yàn)樵谌粘I钪?,他們?jīng)??梢杂龅脚c此相關(guān)的信息,幾乎可以說(shuō)是隨處可見(jiàn);說(shuō)“陌生”,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此,他們對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解身份證編碼的組成和蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息,知道編碼中數(shù)字代表的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)了解數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感受數(shù)字表達(dá)信息的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試用數(shù)字來(lái)表達(dá)信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單編碼。
問(wèn)題框架(可選項(xiàng))。
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))。
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配。
一、談話引入。
談話引入。
請(qǐng)看屏幕:
(出)一盒藥,共10粒;一盒月餅,共10塊;
問(wèn):這里的10表示什么含義?表示數(shù)量。
(出)電梯10層顯示;卡通鴨子排隊(duì)圖;
問(wèn):這里的10又表示什么含義?表示順序。
小結(jié):數(shù)除了可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,數(shù)還有什么作用呢?
我們一起來(lái)研究。
(出)這是老師的一張個(gè)人信息登計(jì)表,看看都有哪些內(nèi)容?
有表格。
姓名顧文立性別男。
年齡35歲民族漢。
家庭住址北京市石景山區(qū)永樂(lè)小區(qū)15棟。
生回答。
(出)老師的身份證號(hào)碼110107197605251214。
問(wèn):身份證號(hào)碼是由什么組成的?數(shù)字。
初步感受到編碼的簡(jiǎn)便。
二、合作交流建構(gòu)新知。
那我的身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的這些信息呢?
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些數(shù)字反映了老師的哪些信息?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日,并匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出生日期碼。年齡
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址,并匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出地址碼。住址。
校驗(yàn)碼(校驗(yàn)碼是數(shù)字0--10,當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)就用x表示,校驗(yàn)碼的作用是提高號(hào)碼的利用率,起到檢驗(yàn)的作用)。。
那通過(guò)身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的一些信息呢?
(板書(shū)準(zhǔn)確)我們對(duì)身份證號(hào)碼這種編碼有了一些了解,
請(qǐng)大家把課前收集的身份證號(hào)碼拿出來(lái),試著和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的身份證號(hào)碼所表達(dá)的信息!
看看你解讀的過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)。
問(wèn):那校驗(yàn)碼為什么用x表示,而不寫10呢?
我是5月出生的,為什么不寫5而寫05呢?體現(xiàn)規(guī)范(板書(shū)規(guī)范)初步認(rèn)識(shí)編碼,通過(guò)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、交流等合作交流活動(dòng)來(lái)了解身份證號(hào)碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。
準(zhǔn)確清楚、規(guī)范12。
這是漆臻同學(xué)的身份證號(hào)碼411524200105264718。
你能試著寫出漆帥同學(xué)的身份證號(hào)碼嗎?411524200105264734。
指名回答,其他生評(píng)價(jià)可不可以。
你想的和他的身份證號(hào)碼一樣嗎?我們來(lái)看一看。
感受編碼唯一性、對(duì)應(yīng)性。
330623197012035092;330623193807153075;33062319720101204x綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來(lái)區(qū)分和鑒別。
小結(jié)小結(jié):通過(guò)身份證編碼可以簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、清楚的反映出一個(gè)人的基本信息,看來(lái)編碼的作用真大??!
1
三、生活中的編碼。
學(xué)生匯報(bào)交流。
老師也收集了一些,同學(xué)們一起來(lái)看看。
(出示學(xué)生嘗試解讀門牌號(hào)、門牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)(有追問(wèn),這個(gè)編碼里……)、郵政編碼)。
電話號(hào)碼:01068641229010代表北京。
門牌號(hào):15-1-1415棟1門14號(hào)。
郵政編碼:100040本地區(qū)的郵政編碼10北京市00石景山區(qū)40投遞所。
車牌號(hào)碼:京a12345這個(gè)編碼中不僅有數(shù)字,還有什么?字母文字。
編碼中的京字代表什么?北京為什么不寫北京?
一個(gè)京字真是既簡(jiǎn)單又清楚。
可讓學(xué)生解讀部分編碼信息,從中你能解讀哪些信息?(什么含義)。
請(qǐng)看屏幕讓學(xué)生感受到生活中不僅有身份證號(hào)碼這種編碼,生活中還有很多編碼,感受到編碼在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用,加深對(duì)知識(shí)的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行編碼。
1、(顯示)學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào),請(qǐng)你用編碼方法試著給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)?
你們認(rèn)為學(xué)號(hào)應(yīng)包含哪些基本信息呢?
學(xué)生匯報(bào):年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別、出生日期、入學(xué)年份
民族、第幾組第幾個(gè)。
你認(rèn)為誰(shuí)的想法可???為什么?
學(xué)生匯報(bào):留下入學(xué)年份、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別。
如還有其它內(nèi)容。
可再問(wèn)這些信息中有沒(méi)有不必要的或者重復(fù)的信息呢?
學(xué)生回答(制造沖突,去除多余信息,留下必要信息)。
那按怎樣的順序來(lái)編排呢?
那這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢?
生匯報(bào)數(shù)字表達(dá)不同信息。
給自己編一個(gè)學(xué)號(hào),看誰(shuí)編得又快又好?開(kāi)始吧。
10。
2、學(xué)生編寫學(xué)號(hào)。教師巡視。
3、成果展示交流。
請(qǐng)生匯報(bào),讓他們說(shuō)說(shuō)編寫意圖。
再提問(wèn):怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生?怎樣保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到五年級(jí)一直不變的?
引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種編寫方案進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上,評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
5、鞏固練習(xí):(小黑板出示)。
6、小結(jié):
大家真不錯(cuò)!在短短的時(shí)間內(nèi)就能使用編碼設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)了,而且反映出了這么多的信息!
經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
2
師:肯定編碼哪種編碼更簡(jiǎn)潔清楚?師:a1234b1818是哪個(gè)房間?備用5。
五、總結(jié)。
師:今天這節(jié)課,你有什么收獲?
生:自由發(fā)言。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字編碼,感受到編碼與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
深化知識(shí)的意義、作用,深化知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇六
本課是“讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字”。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
(二)教學(xué)目標(biāo)分析:
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)讀8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真觀察”的態(tài)度。
能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。
通過(guò)擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。
能在寫字板上打?qū)憽?BR> (三)學(xué)習(xí)者特征分析。
個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。
(四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
(五)學(xué)習(xí)資源。
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)。
我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開(kāi)書(shū)91頁(yè),看誰(shuí)讀的正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):菜棚里種了哪些蔬菜?(生說(shuō),師貼圖)。
(貼圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友?
(1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說(shuō)句子。
(2)下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。
(4)還有誰(shuí)愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來(lái)大家學(xué)得都很認(rèn)真。
2、情境中鞏固生字。
(1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
(2)、反饋:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。)。
(3)請(qǐng)大家看黑板,我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字,好嗎?
看來(lái)還真難不倒你們。
(師把圖拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點(diǎn)難度,行不行。
孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)。
1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)。
2、反饋:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):(生說(shuō):翠綠的扁豆……)。
3、(課件:出示句子。)。
(1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)。
(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。
()的扁豆()南瓜。
4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會(huì)有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進(jìn)入資料城。
1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌。
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,
六、打?qū)憽?BR> 1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語(yǔ):讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。
2、反饋:指名介紹。
五、總結(jié)。
1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富)。
出示:課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富跟我讀(營(yíng)、富)。
2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢?下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。
作者郵箱:fjn126@。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇七
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
(一)導(dǎo)入:今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加,你們?cè)敢鈫幔?BR> (二)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員,幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧!
4、教師手拿實(shí)物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn):
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛(ài)吃我的根,我的根營(yíng)養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的花,我的開(kāi)的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛(ài)吃我的果,我的果實(shí)又黑又亮,營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛(ài)吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說(shuō):小朋友們說(shuō)得真好,評(píng)得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
(三)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師:蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示,師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)本課介紹的蔬菜。
2、分析記憶“姜、芹、卜、柿、椒、扁”這六個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
3、知道各種蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,使學(xué)生感悟到多吃蔬菜好處多。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫好學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種蘿卜、盤子,詞語(yǔ)卡,演示文稿。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激疑誘趣。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,那老師考考大家,一起看第一則謎語(yǔ)。
2、謎語(yǔ)1架上爬藤結(jié)綠瓜,綠瓜頂上開(kāi)黃花,
生著吃來(lái)鮮又脆,炒熟做菜味道佳。
誰(shuí)猜出來(lái)了,是什么呀?再看第二則謎語(yǔ)稍微短一些了,猜猜謎底是什么?
謎語(yǔ)2臉圓像蘋果,酸甜營(yíng)養(yǎng)多,
既能做菜吃,又能當(dāng)水果。
太棒了,就是西紅柿。還有一則更短的謎語(yǔ),猜猜看。
謎語(yǔ)3紅口袋,綠口袋,有人害怕有人愛(ài)。
會(huì)是什么呢?好極了,你們真聰明。
3、那我要是把大家猜到的黃瓜、西紅柿、辣椒放在一起你們知道它們叫什么嗎?那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?老師板書(shū):蔬菜。行,看來(lái)你們的知識(shí)還真挺豐富的。那這節(jié)課我們舉行一場(chǎng)蔬菜知識(shí)闖關(guān)賽,有信心參與嗎?好,你們看,這都是誰(shuí)呀?我們請(qǐng)他們跟我們一起參加,請(qǐng)大家聽(tīng)好闖關(guān)內(nèi)容,第一認(rèn)識(shí)蔬菜名稱關(guān),第二介紹蔬菜關(guān),第三寫好蔬菜名稱中的生字關(guān)。
二、分層教學(xué),師生共同參與探究。
(一)認(rèn)識(shí)蔬菜名稱。
1、闖關(guān)現(xiàn)在開(kāi)始,為了讓同學(xué)們都能順利過(guò)關(guān),識(shí)字二的第六課為我們提供了幫助,請(qǐng)大家快打開(kāi)87頁(yè),借助拼音讀讀書(shū),注意讀準(zhǔn)字音。
3、接著誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)書(shū)上向我們介紹了哪些蔬菜?大家跟著他認(rèn)一認(rèn)。
演示課件:學(xué)生說(shuō)出一種,老師點(diǎn)擊一種,說(shuō)齊十二種,屏幕顯示十二種。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳柚鷪D畫、借助拼音自己記記這些蔬菜的名稱。
5、沒(méi)有圖和拼音的幫助了,你們還行嗎?
好,聽(tīng)要求讀(指名讀、叫號(hào)讀、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀):鮮姜、大蔥、芹菜、蘿卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西紅柿、朝天椒。
6、這些蔬菜名稱要是你一個(gè)人能都認(rèn)下來(lái)嗎?同桌拿出詞語(yǔ)卡,互相指讀,來(lái)闖第一關(guān)。全部讀正確的同學(xué)請(qǐng)小伙伴為自己貼上機(jī)器貓。開(kāi)始。誰(shuí)順利過(guò)關(guān)了,祝賀你們?yōu)樽约汗恼萍佑汀?BR> (二)品讀詞語(yǔ),運(yùn)用積累。
1、蔬菜名稱記住了,我們還得學(xué)習(xí)介紹蔬菜,看看書(shū)上又是怎么幫助我們的?
3、哪些菜從顏色上介紹的?誰(shuí)讀讀,那你們要是看見(jiàn)了翠綠的扁豆,金黃的南瓜你們喜歡嗎?那就把喜歡的情感讀出來(lái),誰(shuí)練讀。
4、顏色不同形狀味道也各不相同呢?誰(shuí)繼續(xù)把自己的感受讀出來(lái)。
5、你們讀得很好,那你們能用自己發(fā)現(xiàn)的這些方法介紹自己喜歡的蔬菜嗎?這就是第二關(guān):介紹自己喜歡的蔬菜。
演示課件:出示各種蔬菜。
6、你們的語(yǔ)言真是太豐富了,這第二關(guān)我們課后還可以繼續(xù)進(jìn)行。
7、你們把蔬菜介紹得這么好,那你們愛(ài)吃嗎?為什么呢?板書(shū):營(yíng)養(yǎng)豐富。
8、書(shū)上怎么告訴大家的,我們一起讀一讀。讀了這句話你們有什么想法要告訴大家嗎?
(三)自主識(shí)字,寫好漢字。
1、接下來(lái)我們還有最后一關(guān),就是寫好漢字。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)生字?演示:姜、芹、卜、柿、椒、扁(步驟)。
2、這些字怎么記?四人小組進(jìn)行交流,看看哪個(gè)字難記一些。我們大家共同想辦法記住。
3、記住了,我們就寫好這個(gè)字。拿起筆描“椒”字,描的時(shí)候想想怎樣才能寫好?誰(shuí)來(lái)給大家建議建議。
4、你們指導(dǎo),老師在黑板上范寫“椒”要感謝。
5、你們自己寫一個(gè)??凑l(shuí)順利闖過(guò)第三關(guān)。
小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀児餐ο拢裉斓氖斋@可不小,你都學(xué)到了什么,快大聲告訴老師同學(xué)們。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課的生字會(huì)寫“菜、姜、扁、柿”并能夠規(guī)范地在田格中書(shū)寫。
2.提高學(xué)生利用熟字記新字的能力,能夠準(zhǔn)確地寫出來(lái)。
3.了解到各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富,大家要做到不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)記本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫“菜、姜、扁、柿“這三個(gè)字。學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠仿照田格中的字,把每個(gè)字寫規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師:板書(shū)“菜”這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?怎么讀?你怎么記住它的?誰(shuí)能把草字頭的意思介紹一下?注意采中間的點(diǎn)不要與豎連起來(lái)。伸手寫一個(gè)“菜”字。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下大家每天都離不開(kāi)的蔬菜。你們能把自己最喜歡的一兩種蔬菜介紹給大家嗎?(估計(jì):學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)出它們的名字而不會(huì)寫。還有可能介紹得更加具體嗎?)。
對(duì)策:老師都肯定的它們的說(shuō)法。
估計(jì):每人都想介紹,那就讓他們介紹給前后桌的同學(xué)吧。
師:你們身邊的蔬菜正在提醒你說(shuō)完了請(qǐng)快快坐端正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.初讀(讀準(zhǔn)確)。
在課文中也給我們介紹了各種蔬菜,請(qǐng)同學(xué)們先看看書(shū)中是怎么介紹的?讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),自由地讀課文。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀,一定要把字音讀準(zhǔn)確。
師:巡視,了解學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
(明確:讀音容易出錯(cuò)的字,如:a.蘿卜、茄子 b.翠綠甜絲絲)。
2.抽學(xué)生讀第一部分,然讓學(xué)生評(píng)讀。
想一想你為什么要這樣讀?這樣讀有什么好處?請(qǐng)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.指學(xué)生接著讀,你覺(jué)得自己讀得怎么樣?誰(shuí)能讀的更好?(強(qiáng)調(diào)修飾性的詞語(yǔ),或者蔬菜的名字)。
誰(shuí)還想讀出自己的理解?再次讀,大家認(rèn)真聽(tīng)。
4.自由讀,在文中用橫線畫出這篇文都向我們介紹了哪些蔬菜?
5.指學(xué)生匯報(bào)。
老師分別出示詞語(yǔ):鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西紅柿、朝天椒。
讓學(xué)生看著詞語(yǔ)與圖讀一讀這些詞。你能介紹一下鮮姜嗎?大蔥呢?紫皮蒜?
小結(jié):你們真棒!能夠從不同的方面介紹同一種蔬菜。下面咱們一起看看“姜”字。
三、識(shí)字。
姜:
1.我們?cè)撛趺从浰??有什么要提醒大家的嗎?(明確:羊字頭上面的豎不能出頭)。
2.觀察“姜”字在田格中的位置。整體觀察,注意每一筆的起筆和收筆的位置。
3.獨(dú)立在田格中書(shū)寫,提醒正確的寫字姿勢(shì)。
扁:
分析結(jié)構(gòu)然后運(yùn)用以上的方法,自己獨(dú)立觀察,獨(dú)立寫,最后組詞。
柿:
跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記的,然后再獨(dú)立書(shū)寫。
四、作業(yè)。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
3、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程:
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:老師說(shuō)一遍,課下再教小朋友說(shuō)。
12、問(wèn)題:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
在討論過(guò)程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十一
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書(shū):8海洋--21世紀(jì)的希望)。
為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自學(xué)生字,會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡。
3.自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字,“開(kāi)火車”讀,齊讀。
提示:“礦”是后鼻音,“匱”讀第四聲。
2.了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
低廉:(價(jià)錢)便宜。
慷慨:大方,不吝惜。
威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏:又敬重又害怕。
望洋興嘆:本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,
比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。
4.討論:
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1-3自然段):寫海洋與人類有密切的關(guān)系,人們熱愛(ài)海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4-8自然段):寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段):寫開(kāi)發(fā)海洋,首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1.自由朗讀第一段,畫出中心句。
(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語(yǔ)句。
交流:
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?!闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào),說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處,因此,千百年來(lái)人們--(熱愛(ài)海洋)。
(3)“無(wú)情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難,所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí),又--(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情,及面對(duì)它“喜怒無(wú)?!钡臒o(wú)奈。
齊讀第一段。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書(shū)寫其中的2個(gè)。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書(shū)寫其中的2個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀文中短語(yǔ)及句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、上課之前,老師還是先給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),規(guī)則和以前也是一樣的,如果你猜出答案請(qǐng)你記在心里,等老師說(shuō)“開(kāi)始猜”的時(shí)候你們?cè)僬f(shuō)。誰(shuí)都不要犯規(guī)哦?認(rèn)真聽(tīng)?!安皇鞘[,不是蒜,一層一層裹紫緞。說(shuō)蔥長(zhǎng)的矮,像蒜不分瓣?!辈虏驴?,這是什么蔬菜?對(duì)了,是“洋蔥”?。ㄕZ(yǔ)速慢,找一個(gè)孩子說(shuō)答案)。
2、你還知道哪些蔬菜?能說(shuō)說(shuō)嗎?(2——3人)。
3、大家說(shuō)了這么多蔬菜,蔬菜的種類可真多??!今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富。
4、齊讀課題,指名讀,自己讀讀。
二、新授課。
1、老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,現(xiàn)在我就檢查你們,看看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)?自讀課文:教師巡視。
鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語(yǔ)(指名讀)。
(哦,我聽(tīng)出來(lái)了,這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。)。
3、蔬菜朋友要考考大家呢,摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎?(形式:男生來(lái)讀;女同學(xué)讀讀這個(gè);這組同學(xué)來(lái)讀讀看;你們組)。
4、這里還有一些蔬菜朋友,請(qǐng)和你身邊的小伙伴互相讀一讀,看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確?
(你的小伙伴讀得怎么樣?哦?你還為他糾正了一個(gè)字音呢,你可真棒?。?BR> (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你找的是哪兒?顏色:扁豆、南瓜形狀味道超鏈接。
學(xué)生:“翠綠的扁豆”。(你今天可真勇敢)。
a、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ),想一想你更喜歡哪個(gè)?為什么?
出示:綠的扁豆,翠綠的扁豆。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(我喜歡“翠綠”這個(gè)詞語(yǔ),因?yàn)榇渚G不止綠,還帶有亮光的,很新鮮)。
c、用新鮮的蔬菜做出來(lái)的菜,味道也一定很鮮美,是嗎?咱們一起來(lái)讀讀它吧。
d、齊讀,指名讀。
e、南瓜大家見(jiàn)過(guò)嗎?什么樣?你們想看嗎?出示:金黃的南瓜指名讀、齊讀。
(2)還有誰(shuí)找得和他不一樣。形狀細(xì)長(zhǎng)的韭菜圓溜溜的茄子。
(3)什么樣的韭菜?你能通過(guò)讀,讓我聽(tīng)出來(lái)嗎?還能說(shuō)細(xì)長(zhǎng)的什么?
(4)出圖,你們看到這個(gè)茄子什么樣???圓溜溜的。你們說(shuō)得真棒,和書(shū)上的詞一樣。
(5)出圖,看看還有什么樣的茄子?長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子。
還有兩種蔬菜你們還沒(méi)介紹呢,指名說(shuō),味道出示:甜絲絲的西紅柿;火辣辣的朝天椒。
提起辣椒,咱班最有感覺(jué)的一定是程果了,老家是四川的。四川人愛(ài)吃辣椒,咱們同學(xué)可能很多人都不敢嘗試,為什么?太辣了!那就快把你們的感受讀出來(lái)吧!
我還找到了一些蔬菜的詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀。
a剛才我們說(shuō)了這么多不同種類,不同樣子的蔬菜,你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎?(各種各樣)。
我知道。
每種蔬菜都有這么多營(yíng)養(yǎng),你有什么想說(shuō)的嗎?
(7)總而言之:各種各樣的蔬菜,營(yíng)養(yǎng)都很豐富。
(8)帶著你此時(shí)的心情再來(lái)讀一遍課文吧!
5、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜朋友,他們的名字你會(huì)寫嗎?
(出示:菜、富、扁、絲,邊上是小寫版的另一個(gè)字)。
(1)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你是怎么記憶的呢?請(qǐng)一位同學(xué)為我們介紹一下他的方法,你想為我們介紹哪個(gè)字?菜是上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是“草”字頭,下邊是“采”。要注意不要把木與上邊的點(diǎn)相連。
(3)“富”是上下結(jié)構(gòu),要緊湊,這個(gè)字才能漂亮。
(4)扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。
(5)絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點(diǎn)橫要托住上面。
(6)你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?同桌互相說(shuō)說(shuō),每人介紹兩個(gè)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫“富”,這個(gè)字上蓋下,一口田,寶字蓋代表房子,一口田,有房子還有一口田地,表示很富裕:怎么才能寫好這個(gè)字呢?一定要緊湊些,你中有我,我中有你,橫一定要在寶字蓋下,穿插到上空間去,這個(gè)字我們才能寫得漂亮。
(7)請(qǐng)你描一個(gè),寫一個(gè)。
(8)找示范,誰(shuí)來(lái)夸夸這個(gè)字哪寫得好?
(9)還有哪個(gè)字你認(rèn)為難寫?我覺(jué)得“絲”也挺難的,咱們看一看,怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮了。請(qǐng)你觀察一下,我們把哪一筆寫好了,這個(gè)字就寫端正了?(橫變紅)。
(10)現(xiàn)在,老師來(lái)寫一個(gè),一會(huì)咱們來(lái)比賽,看看誰(shuí)寫得最漂亮。寫一個(gè),描一個(gè),同桌互相夸夸,幫幫你的小伙伴。
6、好了,我們就寫到這里。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)合上,放到桌子的左上角。今天我們一起認(rèn)識(shí)了許多蔬菜?;丶液笳?qǐng)小朋友們向爸爸媽媽介紹一種自己喜歡的蔬菜有什么的營(yíng)養(yǎng),好嗎?今天這節(jié)課我們就上到這里,下課。
豆芽。中醫(yī)認(rèn)為,豆芽味甘性涼,有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌;
胡蘿卜,味甘平,食之補(bǔ)脾健胃。胡蘿卜以燉食,炒食為良;
芹菜。能興奮中樞神經(jīng),促進(jìn)胃液分泌,增進(jìn)食欲,并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食,味道清香,色彩鮮艷。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十三
原材料:大米、雞蛋1個(gè)、土豆1個(gè)、香油、紫菜、蝦皮、時(shí)令蔬菜適量。
將大米洗凈放入鍋內(nèi)加入適量的水加熱,將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內(nèi)與大米一起熬,將快熬好時(shí)放入時(shí)令蔬菜一起再熬一會(huì),快出鍋時(shí)到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時(shí)即可食用。
蒸櫻桃丸子-兒童營(yíng)養(yǎng)飲食。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十四
本課通過(guò)觀看蔬菜來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜,通過(guò)采訪營(yíng)養(yǎng)師,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,通過(guò)采訪醫(yī)生,了解蔬菜的藥用價(jià)值,了解蔬菜的顏色與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。本堂課我本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,力求創(chuàng)設(shè)一種“民主、平等、和諧”的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚,喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡課外活動(dòng),喜歡在活動(dòng)中展示自己的能力,我引導(dǎo)學(xué)生親身參與,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)。
給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造空間,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使每個(gè)孩子都參與到其中,每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)喜歡的蔬菜,并且對(duì)蔬菜有什么樣的營(yíng)養(yǎng)做了全面的了解,在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的.蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和蔬菜的藥用價(jià)值。學(xué)生們交流的信息,使每個(gè)孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng),課前對(duì)孩子們進(jìn)行分工布置,使孩子們?cè)谒鸭畔?,獲取信息,調(diào)查實(shí)驗(yàn),采訪等多種形式交流的過(guò)程中,充分地體驗(yàn),從而知道蔬菜中有著人體所需要的營(yíng)養(yǎng)、藥用價(jià)值,我們應(yīng)該和蔬菜交朋友,我們要吃蔬菜。
本節(jié)課是在師生平等互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行的。教師努力采用各種技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,學(xué)生也采取多種方式獲取知識(shí),使參與的同學(xué)小組合作,成為一種與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),共同探究的能力,使他們學(xué)會(huì)與他人交流,并學(xué)會(huì)一定的社交禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
本節(jié)課課堂氣氛較好,大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而且學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容較感興趣,對(duì)于難點(diǎn)把握得較好,學(xué)生能參與到課堂中,教學(xué)有效率,學(xué)生各抒己見(jiàn),而且課堂上注意給學(xué)生充分的鼓勵(lì)與肯定,教學(xué)設(shè)計(jì)步驟清晰,理論聯(lián)系實(shí)際,形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學(xué)生的精彩的發(fā)言,驚喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)“孩子的潛能無(wú)限”從這段學(xué)生課堂實(shí)錄的話語(yǔ)中,我們不難看出,教師給了學(xué)生發(fā)展的空間!
現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了,他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學(xué)的贊譽(yù),學(xué)生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我,他們個(gè)個(gè)都極富個(gè)性,個(gè)個(gè)都有自己的想法和見(jiàn)解,他們議論紛紛,暢所欲言。
在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地,在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十五
蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與蔬菜的顏色密切相關(guān)。同種蔬菜顏色深的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,顏色淺的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低,排列順序從高到低依次是:綠色蔬菜――紫色蔬菜――黃色蔬菜――紅色蔬菜――白色蔬菜。
同類蔬菜由于顏色不同,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不同。紫茄子含有豐富的維生素p,能增加微血管壁的抗壓能力,改善血管功能,對(duì)高血壓、皮膚紫癜和易發(fā)生出血傾向的疾病患者大有裨益。
黃色胡蘿卜比紅色胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,其中除了含有大量胡蘿卜素之外,還含有防癌作用很強(qiáng)的黃堿素。
同一株菜的不同部位,由于顏色不同,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不同。大蔥的蔥綠比蔥白營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要高得多。顏色較綠的芹菜葉比顏色較淺的芹菜葉和莖含的`胡蘿卜素多6倍,維生素d多4倍。
另外,由于每種蔬菜所含營(yíng)養(yǎng)素種類和數(shù)量各異,而人體的營(yíng)養(yǎng)需要又是多方面的,所以,在選用蔬菜時(shí)除了要注意蔬菜的顏色深淺外,還應(yīng)考慮多種蔬菜搭配及蔬菜和肉食的搭配。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十六
幼苗需要土壤的滋養(yǎng),孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。今天小編給大家?guī)?lái)的是中班綜合教案營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,歡迎大家參考。
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。
2、掌握常見(jiàn)蔬菜的食用部分,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。(難點(diǎn))
3、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃有益健康,激發(fā)愛(ài)吃蔬菜的情感。
認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征,并用能較完整地語(yǔ)言表述出來(lái)。
兔媽媽的胸飾、ppt、幾種常見(jiàn)的蔬菜、貼有標(biāo)簽的籃子三個(gè)。
老師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
師:孩子們,媽媽買菜回來(lái)了,媽媽買了很多好吃的蔬菜,你們想不想知道媽媽買些什么蔬菜嗎?(幼:想)
師:那么我們一起做到我們的餐桌旁邊,看看媽媽買了哪些好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,然后請(qǐng)你拿一個(gè)你喜歡吃的蔬菜,來(lái)告訴大家蔬菜的名稱。
幼兒圍桌座好,老師把各種蔬菜放在桌子中間,幼兒自選自己喜歡吃一個(gè)蔬菜。
1、通過(guò)觀察,幼兒相互交流自己喜歡吃的蔬菜名稱以及外形特征。
2、集中交流,蔬菜的名稱和外形特征。
根據(jù)幼兒說(shuō)的,教師出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜以及該蔬菜的'基本特征的圖示。
3、幼兒來(lái)操作蔬菜的特征記錄圖示。
4、老師小結(jié):
原來(lái)我的寶寶都喜歡吃蔬菜呀,有的是喜歡它的顏色,有的喜歡它形狀,也有的是喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很是豐富,多吃蔬菜對(duì)身體好,所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜多喜歡吃哦。
1、通過(guò)觀察圖片了解蔬菜的根、莖、葉和果實(shí)的不同部分。
師:你們想著知道這些蔬菜長(zhǎng)在地里是什么樣子嗎?(幼:想)
教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蔬菜的各個(gè)部位。
2、想一想,猜一猜,好吃的蔬菜吃哪里?
幼兒相互討論自己的喜歡吃的蔬菜是吃得它的什么?
教師請(qǐng)少部分幼兒來(lái)回答,最后請(qǐng)幼兒按蔬菜食用部分進(jìn)行分類。
3、播放ppt,通過(guò)圖片的觀察,讓幼兒來(lái)驗(yàn)證自己操作結(jié)果。
教師引導(dǎo)觀察并用語(yǔ)言說(shuō)出蔬菜食用的部分,然后師生驗(yàn)證操作結(jié)果。
4、幼兒對(duì)蔬菜再次進(jìn)行分類。
集體來(lái)驗(yàn)證操作結(jié)果。
1、讓幼兒了解蔬菜花的部分也是可以食用的。教師出示花菜,讓幼兒來(lái)猜猜花菜食用的哪個(gè)部分。
2、讓幼兒進(jìn)行課后的探索延伸,讓幼兒在生活中帶著問(wèn)題主動(dòng)探索。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十七
讓幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)歌曲從兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)表述1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)2、通過(guò)改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對(duì)身體的好處??傊?讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過(guò)語(yǔ)言交流活動(dòng),豐富有關(guān)蔬菜知識(shí)。了解不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲曲調(diào)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》。
教師提示思考:。
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營(yíng)養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會(huì)讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進(jìn)行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請(qǐng)你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長(zhǎng)得胖等。)。
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動(dòng)作。在唱唱跳跳活動(dòng)中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會(huì)讓小朋友的身體更強(qiáng)壯。
活動(dòng)反思:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)讓幼兒了解蔬菜的各種營(yíng)養(yǎng)以及吃蔬菜對(duì)身體的許許多多的好處,來(lái)讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來(lái)讓幼兒的身體更加強(qiáng)壯和健康。
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營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十八
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的'興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?
2、出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。
教師:小朋友們,說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié):剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊?,而我們吃海帶時(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書(shū),了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)導(dǎo)入:今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加,你們?cè)敢鈫幔?BR> (二)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員,幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧!
4、教師手拿實(shí)物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn):
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛(ài)吃我的根,我的根營(yíng)養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的葉,我的.葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛(ài)吃我的花,我的開(kāi)的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛(ài)吃我的果,我的果實(shí)又黑又亮,營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛(ài)吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說(shuō):小朋友們說(shuō)得真好,評(píng)得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
(三)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師:蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示,師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書(shū)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?
2、出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶有什么不一樣。
教師:小朋友們,說(shuō)說(shuō)我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié):剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊В覀兂院r(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書(shū),了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?
幼兒回答后教師小結(jié):海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十一
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2、樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
(一)小組討論
1、介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的.營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
(二)集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2、提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3、小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜
1、出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十二
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。
1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。
一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客。
3.出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果、實(shí))五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶,通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
3.看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠??(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜)4.這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。5.考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(看課件)。
三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食。
蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。因此,平時(shí)不能挑食。
四、分類游戲:《找朋友》
教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
教后反思:在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,有的孩子說(shuō)了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜,而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分,而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類,發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子,都知道要多吃蔬菜,營(yíng)養(yǎng)豐富,不能挑食。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十三
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2.樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2..每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
(一)小組討論1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
2.提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜1.出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的'分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十四
我們經(jīng)常說(shuō)到多吃蔬菜是有益于我們的身體,但是到底蔬菜的營(yíng)養(yǎng)有哪些呢?想要了解蔬菜的好處,我們必須深入了解一下蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值才行,蔬菜里面含有豐富的維生素和多種人體需要的微量元素,此外蔬菜里面的膳食纖維也是非常豐富的,下文我們?cè)敿?xì)介紹一下蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
蔬菜中含有大量水分,通常為70%~90%,此外便是數(shù)量很少的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無(wú)機(jī)鹽及纖維素。判斷蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的高低,主要是看其所含維生素b、c、胡蘿卜素量的多少。根據(jù)科學(xué)分析,顏色越深的蔬菜,所含維生素b、c與胡蘿卜素越多,綠色蔬菜被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家列為甲類蔬菜,主要有菠菜、油菜、卷心菜、香菜、小白菜、空心菜、雪里蕻等。這類蔬菜富含維生素b1、b2、c、胡蘿卜素及多種無(wú)機(jī)鹽等,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高。
當(dāng)然,不盡如此,胡蘿卜中含胡蘿卜素較高,并且還含有可防癌的本質(zhì)素及能降壓的琥珀酸鉀鹽;紫色茄子中含維生素d較高;辣椒、柿子椒中含維生素c和胡蘿卜素也較高。蔬菜中含有豐富的無(wú)機(jī)鹽,如鈣、鉀、鎂、鈉等,這些無(wú)機(jī)元素,在體內(nèi)最后代謝物為堿性,所以蔬菜對(duì)人體內(nèi)酸堿平衡的維持是非常重要的。
然而有些蔬菜,如菠菜、莧菜、蕹菜、竹筍、洋蔥、茭白,雖含鈣豐富,但含草酸也較高,易形成草酸鈣沉淀,影響鈣的吸收。所以對(duì)于嬰幼兒、孕婦、骨折的病人,盡量減少食用含草酸過(guò)多的蔬菜。有實(shí)驗(yàn)證明過(guò)多偏食菠菜影響鋅的吸收。
蔬菜中含有纖維素、半纖維素、本質(zhì)素和果膠等不為人體消化酶水解的部分,可阻止或減少膽固醇的吸收。所以多吃新鮮蔬菜有利于防治動(dòng)脈粥樣硬化癥。
在上面的文章里面我們介紹了蔬菜的多種功效,蔬菜含有非常豐富的營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃蔬菜是可以起到很好的養(yǎng)生保健的功效,蔬菜含有多種維生素和豐富的膳食纖維,所以我們一定要善于利用蔬菜來(lái)為我們的健康服務(wù)。