六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)(匯總21篇)

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    總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和概括的一種方式??偨Y(jié)的篇幅通常以簡(jiǎn)短為宜,不宜過長(zhǎng),以免顯得啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    研究性學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。開設(shè)研究性學(xué)習(xí),是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì),通過親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。本學(xué)期,我班在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),扎實(shí)實(shí)施,充分發(fā)掘課程內(nèi)容,不斷進(jìn)行反思調(diào)整,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過程,扎扎實(shí)實(shí)開展工作,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    繼續(xù)深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的理論輔導(dǎo)材料,選擇和組織四條線索進(jìn)行,即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì)的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系;知道了課程的四大領(lǐng)域:研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育;以及課程所要求的新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。對(duì)新課程內(nèi)涵又有了較全面的了解,認(rèn)識(shí)到課程的實(shí)施,能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐,獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)研究性學(xué)習(xí)打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),作好了師資儲(chǔ)備。
    研究性學(xué)習(xí)的開展和其他課程有不同的特點(diǎn),在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門的規(guī)定,將綜合實(shí)踐課納入課程安排中,同時(shí)明確,有一定的靈活性,任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況,同學(xué)校協(xié)調(diào),做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合,分散與集中相結(jié)合。這樣,目標(biāo)明確,把課程實(shí)施落到實(shí)處。
    1、注重課程資源開發(fā)。
    拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑,引導(dǎo)學(xué)生向校外延伸、向社區(qū)延伸,優(yōu)化組合學(xué)校資源和社會(huì)資源,體現(xiàn)課程資源的校本特色和地方特色。為此,我們努力開發(fā)并利用好學(xué)校資源和社區(qū)資源:
    (1)開發(fā)學(xué)校資源,突出學(xué)校特色。一是學(xué)校圖書室增添大批圖書,并發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率。二是利用午間休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放學(xué)校圖書閱覽室,供學(xué)生查找資料。三是重視信息技術(shù)教育,教會(huì)學(xué)生網(wǎng)上搜尋資料的能力。四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。五是編寫了校本課程。
    (2)挖掘社區(qū)資源,發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)。我們地處農(nóng)村,這里蘊(yùn)含著無限城市學(xué)校無法擁有的教育資源。主要體現(xiàn)在:與大自然親密接觸是十分簡(jiǎn)便易行的事;農(nóng)時(shí)農(nóng)事事發(fā)生在身邊的十分豐富的實(shí)踐資源;課余生活范圍的廣泛是城市孩子無與倫比的;農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)是學(xué)生從事觀察調(diào)查研究的良好資源。
    為了發(fā)揮這些教育資源的優(yōu)勢(shì),我們定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),采訪、調(diào)查、服務(wù),通過服務(wù)社區(qū)的活動(dòng),使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn),繼而萌生親切感、自豪感,并懂得愛惜、保護(hù)它們,使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴},并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決,從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng),形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會(huì)交往、合作,懂得理解和尊重,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的教育功能,利用家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)共同探討,促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取他們對(duì)新課程實(shí)施的理解與支持。
    2、豐富課程活動(dòng)主題。
    豐富的課程資源需要有效地開發(fā)與篩選,只有科學(xué)合理地安排各種主題活動(dòng),才能提高課程資源的利用效益。我們根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)主題系列活動(dòng)、學(xué)校原有的活動(dòng)課內(nèi)容已及學(xué)校科技藝術(shù)特色等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育,使學(xué)生“活”了起來,“動(dòng)”了起來。如寒假期間,我們?yōu)閷W(xué)生確立了研究性學(xué)習(xí)課題《走進(jìn)春節(jié)》、《感受巨變》、《關(guān)注環(huán)境》三個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,而且可以深刻理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    3、扎實(shí)開展教學(xué)研究。
    和其他課程一樣,定期舉行教研活動(dòng)。只有通過教學(xué)研究活動(dòng),以鮮活的實(shí)例剖析,才能有效地促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)深化,促進(jìn)教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織及實(shí)施更趨合理化,從而克服隨意性。
    4、探索課程評(píng)價(jià)體系。
    沒有好的評(píng)價(jià)就沒有好的課程,課程評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的方面。如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)?不同的人站在不同的角度會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
    我們?cè)O(shè)計(jì)了伴隨活動(dòng)過程的即時(shí)性評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束后的展示性評(píng)價(jià),體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的層次性,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的具體性,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的經(jīng)常性。
    以上是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)過程中的一些做法,其中有許多不成熟之處。但我們相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在我們的不斷探索不斷研究下,我們的研究性學(xué)習(xí)將不斷向前發(fā)展。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    (一)經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:
    1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
    2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
    3、開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    (二)通過開展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:
    1、開展研究性學(xué)習(xí),是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。
    2、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
    3、開展研究性學(xué)習(xí),我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    今年我任教畢業(yè)班的語文教學(xué),感覺自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特殊的班級(jí),大家共同渴求成績(jī)提高再提高,從畢業(yè)考試一結(jié)束,還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長(zhǎng)不斷打聽成績(jī)就可見一斑。另外,我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下遺憾,因此,本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。
    1、制定目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
    本學(xué)期開學(xué)初,我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等,我們師生達(dá)成了共識(shí)。在復(fù)習(xí)期間,我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向,方向明確了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。每次測(cè)試,我都精心進(jìn)行分析,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表揚(yáng),我經(jīng)常說的一句話就是:“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛學(xué)習(xí)語文了。
    2、激發(fā)興趣,注重因材施教原則。
    我班學(xué)生整體來說非常聰明,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦,注意力保持時(shí)間較短。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文。有時(shí)候一堂語文課的教學(xué),我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生容易注意力分散時(shí),我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    3、抓好復(fù)習(xí),扎實(shí)多樣進(jìn)行訓(xùn)練。
    本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)我沒有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行的分類復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學(xué)生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。
    閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問題集中起來認(rèn)真梳理歸類,然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問題找要點(diǎn)的意識(shí)。
    作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順,注意不寫錯(cuò)別字?!钡?。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。
    總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把各方面的.工作做得更好。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對(duì)教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性;注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
    其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的`是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍??梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率。
    此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的.指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    初中的生活多姿多彩,在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教會(huì)了我很多。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在尋找蝸牛的過程中,還是最后的結(jié)題報(bào)告,都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在制定研究題目時(shí),我們組猶豫了很久,但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)。我們順利地完成準(zhǔn)備工作。在這里要感謝老師們的指導(dǎo),和同學(xué)們的積極配合。沒有你們,我們不可能完成這次的活動(dòng)。
    研究性學(xué)習(xí)的目的就在于通過同學(xué)們的相互合作,研究和探索未知的問題。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。團(tuán)隊(duì)的`精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
    當(dāng)然在整個(gè)活動(dòng)中不僅僅教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作精神,更讓我明白了學(xué)習(xí)的很多方法。在學(xué)習(xí)的過程中,我們會(huì)遇到很多困難,但是為了順利地度過難關(guān),我們就要付出努力。首先要制定計(jì)劃,“努力的方向是什么”,“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動(dòng)。
    我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。
    本次的研究性學(xué)習(xí)將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷,教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí),怎樣合作,在今后的生活中,我也會(huì)實(shí)際應(yīng)用它們。
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    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    1、成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合,統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,確定研究方案,制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
    2、確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,如何開展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
    二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    一、經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:
    1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
    2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
    3、提高了教師科研意識(shí)和水平,促進(jìn)了我校教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí),鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍,提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
    4、開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    二、通過開展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:
    1、開展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí),便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。
    2、開展研究性學(xué)習(xí),要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程,涉及到的問題很多,特別是課時(shí)的統(tǒng)籌,學(xué)生外出的安全,教師的課時(shí)量,以及課題研究費(fèi)用,都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,否則,就會(huì)寸步難行。
    3、開展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐,正確對(duì)待教師的勞動(dòng),才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
    4、開展研究性學(xué)習(xí),要處理好師生的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn),主動(dòng)求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對(duì)如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措,無從下手。為此,教師在教學(xué)過程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
    5、開展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生都比較樂意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價(jià)值,還有的選題比較離奇,沒有研究實(shí)際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
    三、存在的問題和今后的打算。
    一、存在的問題:
    1、經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后,我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?,盡管我們都付出艱苦努力,但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。
    2、我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。
    3、在研究性學(xué)習(xí)的過程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,特別是過程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    4、研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義,一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過程欠規(guī)范,還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。
    5、在此項(xiàng)工作中,我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究,還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。
    二、今后工作的設(shè)想:
    1、加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。(1)建立學(xué)分制,把每個(gè)階段要求都細(xì)化成學(xué)分,學(xué)生對(duì)每個(gè)階段作出自評(píng),經(jīng)小組評(píng)議后,最后作出課程的總體評(píng)價(jià);(2)對(duì)每個(gè)階段的工作日程表作出宏觀管理要求,這樣能做到管而不死,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性;(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師科研知識(shí)和能力。
    2、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模,并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
    3、制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式,學(xué)生活動(dòng)組織形式,師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
    4、抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià),在重過程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布,擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng),提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色,使學(xué)生在收集信息,處理信息,發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    研究性學(xué)習(xí),是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識(shí),生成某方面能力,提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)之所以將其定為教學(xué)行為,而不是學(xué)習(xí)行為,是因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo),為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的,隨意的自學(xué)。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文!
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對(duì)教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的.;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
    其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍??梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)
    此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究運(yùn)動(dòng),不只可以施展學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。
    1、成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。
    各班成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,有嚴(yán)密的實(shí)施籌劃,確定研究。
    2、確定研究方法,指導(dǎo)學(xué)生選題。
    依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不合要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、小我自力和小我與集體相結(jié)合之分。依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),勉勵(lì)學(xué)生年夜膽實(shí)踐。
    課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研辦法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)盤問卷和運(yùn)動(dòng)規(guī)劃,如何開展社會(huì)查詢?cè)L問,勉勵(lì)學(xué)生年夜膽探索,勇于實(shí)踐,在運(yùn)動(dòng)中學(xué)匯合作與交換,在研究中注重親身介入,體驗(yàn)歷程,善于發(fā)明問題,解決問題,培養(yǎng)自己的立異精力和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),交換選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐歷程中,我們還印發(fā)了“運(yùn)動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次運(yùn)動(dòng)的情況,便于課題剖析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
    二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    (一)經(jīng)由一學(xué)期的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:
    1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方法”的研究性學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法。
    2、教師的教導(dǎo)不雅念有了很年夜轉(zhuǎn)變,摒棄了陳腐落后的教導(dǎo)不雅念,轉(zhuǎn)變了教室教授教化“滿堂灌”、“填鴨式”的教授教化方法。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生立異精力和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教授教化行為。
    3、開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),錘煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們立異精力和實(shí)踐能力。
    (二)通過開展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:
    1、開展研究性學(xué)習(xí),是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效辦法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,能力落到實(shí)處。
    2、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教授教化歷程中,在處置懲罰好與學(xué)生平等、協(xié)調(diào)關(guān)系的同時(shí),也要施展指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
    3、開展研究性學(xué)習(xí),我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,接洽生活經(jīng)驗(yàn),施展優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
    三、存在的問題。
    1、我們?cè)谡w研究中仍存在成長(zhǎng)不平衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,富厚多彩。而有的主題卻冷冷僻清,無動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。
    2、在研究性學(xué)習(xí)的歷程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,特別是歷程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒有實(shí)時(shí)獲得總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    經(jīng)由研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,盡管存在不少問題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的造詣。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心加倍科學(xué),加倍規(guī)范,加倍富有成效地把這門課程搞好。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    轉(zhuǎn)眼間,歲月的腳步已走過了三年,隨著高考成績(jī)的公布,本學(xué)期的高考備考指導(dǎo)工作也圓滿結(jié)束了,回頭看看,有付出自然有收獲,而有欣喜自然也就有遺憾,這些都必將成為我今后工作中的一筆財(cái)富。
    一、研究高考考綱,抓住了高考的命題趨向:
    在高考備考中,我緊緊圍繞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,深入研究了《高考考試大綱》的精神,并從所教學(xué)生實(shí)際出發(fā),選擇了最適合的指導(dǎo)方法,很大程度上提高了復(fù)習(xí)效率,較好地提高了高三備考工作的教育教學(xué)質(zhì)量,取得了較好的高考成績(jī),并在一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    二、強(qiáng)化高考意識(shí),落實(shí)了復(fù)習(xí)的各項(xiàng)措施:
    1、強(qiáng)化合作意識(shí),最大限度地發(fā)揮集體備課的作用,側(cè)重研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考的好經(jīng)驗(yàn)。做到了六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,并根據(jù)班級(jí)實(shí)際,靈活地進(jìn)行了微調(diào),使復(fù)習(xí)發(fā)揮了最大的效益,取得了最佳效果。
    2、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒。一方面,繼續(xù)抓好了課堂教學(xué),盡量做到了活躍課堂氣氛,讓學(xué)生始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí),并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心,帶著更多的學(xué)生一起進(jìn)步;另一方面,學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中總是忽視語文,為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,把部分訓(xùn)練題、部分作文放在了課外完成,并針對(duì)他們惰性強(qiáng),愛偷懶的不良習(xí)慣,嚴(yán)加檢查,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出了一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。
    3、堅(jiān)持了練字,堅(jiān)持了背書,采取每日一練的方式,讓學(xué)生用考試用作文紙抄寫要求背誦的詩句,練好了語文學(xué)習(xí)的基本功,并回歸課本,把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,尤其是容易得分的背誦默寫部分,將這部分內(nèi)容分解,落到了日日練中。
    4、訓(xùn)練基本上落到了實(shí)處:練到了位,學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察,督促其落到寫上,并注意提升答題速度;改到了位,學(xué)生練過的東西及時(shí)批改、講評(píng),老師或詳或略都要有點(diǎn)撥,不要留下知識(shí)漏洞;講到了位,強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;落實(shí)到了位,盯住了學(xué)生,摸清了每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),因材施教,對(duì)于語文學(xué)優(yōu)生和困難生,做到了心中有數(shù),加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)的針對(duì)性與時(shí)效性。
    5、加強(qiáng)了知識(shí)的檢測(cè)及反饋工作,日日練主要以成語、語病、排序三道學(xué)生易錯(cuò)題為主,每天10—15分鐘,抓實(shí)了測(cè)試、批閱及講評(píng),同時(shí)周周清繼續(xù)以專題檢測(cè)的形式進(jìn)行,直到第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,開始進(jìn)行150分的高考模擬題的大考,一直堅(jiān)持到高考前,成績(jī)分析繼續(xù)采取學(xué)年、班級(jí)的整體得分對(duì)比與學(xué)生個(gè)人的分項(xiàng)得分對(duì)比相結(jié)合的方式,并強(qiáng)化了試卷的一對(duì)一的面評(píng),有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)了問題,解決了問題,同時(shí)以鼓勵(lì)為主,極大地提升了學(xué)生的自信心。
    6、寫作上指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做了一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,是學(xué)生基本上能在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生每人錘煉了幾篇成功的范文,比較充分地做好了迎考的準(zhǔn)備。
    7、研究高考真題,指導(dǎo)答題技巧。在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,集中做了幾套考前模擬題及信息題,進(jìn)一步明確了高考題目的命題思路和方式,規(guī)范做題程序及表述書寫,同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自行疏理了一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容,回頭細(xì)看了以前考過的卷子,查漏補(bǔ)缺,反思、整理思路,查找更好的方法,使知識(shí)橫縱聯(lián)系了起來,做好了考前知識(shí)與心理的一切準(zhǔn)備,使學(xué)生滿懷信心去參加了高考。
    三、分析存在問題,找到了今后的努力方向:
    經(jīng)驗(yàn)需要發(fā)揚(yáng),問題需要反思,在一學(xué)期的備考指導(dǎo)工作中,還有很多不足之處,如:對(duì)《考綱》研究還不夠透徹,習(xí)題的批改與講評(píng)上還不夠細(xì)致,特別是一對(duì)一的面評(píng)沒能完全落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,且次數(shù)還不夠多,同時(shí),在解題技巧上指導(dǎo)與訓(xùn)練沒能更好地結(jié)合到一起,訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的答題規(guī)范要求還不夠嚴(yán)格,出現(xiàn)的問題有些沒能及時(shí)解決,作文訓(xùn)練的強(qiáng)度上仍顯不夠,另外,“生本”理念的落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,沒能真正激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)班級(jí)里的一部分學(xué)困生關(guān)注仍然不夠,使得他們落在了后面,高考中成績(jī)不理想。
    總之,不管是收獲,還是不足,我都會(huì)在今后的工作中引以為鑒,努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的.種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的'實(shí)用性;注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
    其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。
    此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期本人擔(dān)任高二兩個(gè)班級(jí)及高三的地理課程,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:
    1、在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.
    2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    課堂管理十分重要,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。課堂中以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)穿插地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯(cuò)。
    一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校組織我們到贛縣、于都及市里聽其它學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;多次的教研活動(dòng),讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī),改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
    這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí),以課本中的地圖為素材,進(jìn)行探究,并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護(hù)水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
    中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,對(duì)學(xué)生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題,還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,不大而籠統(tǒng),使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,并先期著手準(zhǔn)備,以利補(bǔ)弱工作的順利展開。制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間,精講精練,有的放矢,按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,在教學(xué)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    《雞兔同籠》是六年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,學(xué)生理解起來是有點(diǎn)難度的,不過雷玉英老師執(zhí)教的這節(jié)課,為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)研究案例,其亮點(diǎn)有:
    《雞兔同籠》是我國(guó)古代著名趣題之一。大約1500年前,《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題。本課教學(xué)中,雷玉英老師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題,在匯報(bào)環(huán)節(jié),教師一共展示了5種算法,充分體現(xiàn)了算法多樣化的理念,比較充分地落實(shí)了解決問題多樣化目標(biāo)。
    在突破難點(diǎn)上雷玉英老師很有創(chuàng)意,利用多媒體畫圖法化繁為易,形象直觀地幫助了學(xué)生對(duì)假設(shè)法解決雞兔同籠問題的理解,達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂展示的5種方法,從本質(zhì)上講都離不開假設(shè)法。因此,落實(shí)假設(shè)法成了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師通過畫圖,形象生動(dòng)地展示了整個(gè)思維過程,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有效地化解了重點(diǎn)和難點(diǎn);通過列表法,引導(dǎo)學(xué)生有序思考雞兔只數(shù)的變化引起的腳數(shù)的變化;通過各種算法的歸類比較,使學(xué)生理解假設(shè)法是解決此類問題的最優(yōu)方法。通過本課的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了用假設(shè)法解決雞兔同籠問題,達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    雷玉英老師配合“雞兔同籠”問題,拓展了古今中外習(xí)題。如“龜鶴”問題、獵人與狗、租船問題,5分和2分硬幣問題等生活中的一些實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類“怪雞”和“怪兔”問題在日常生活中的應(yīng)用,并鞏固用“假設(shè)法”來解決這類問題的策略。
    值得探討的有:
    2、在拓展“雞兔同籠”習(xí)題時(shí),雷玉英老師出示的類型是很多,但學(xué)生練的機(jī)會(huì)不多。不如快速的讓學(xué)生說把什么看成怪雞,把什么看成怪兔,然后全面積的做兩個(gè)題目。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對(duì)教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性;注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
    其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的`是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率。
    此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
    教師是人類智慧和品行的象征,為人師者楷模也。教師的一言一行直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),特別是小學(xué)階段,他們辨別是非的能力不強(qiáng),但模仿能力特別強(qiáng)。世界觀人生觀尚形成。因此加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn),本學(xué)期為了使德育工作真正落到實(shí)處,我校形成了由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員配合,班主任為工作骨干的德育工作網(wǎng)絡(luò)。
    首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為工作手冊(cè)》、《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,通過學(xué)習(xí)使每位教師的心靈得到凈化,教師認(rèn)識(shí)到了從事教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。更加堅(jiān)定了從教的信心。“教書育人廉潔從教”在每們教師的心里扎根。在各項(xiàng)工作中教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助,集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感都非常強(qiáng)。尤其是班主任教師,他們愛校如家。老教師能給年輕的教師起榜樣作用,年輕教師們朝氣蓬勃,年輕有為,為我校注入新鮮活力,他們虛心好學(xué)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),一躍成為學(xué)校的教學(xué)骨干。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則,率先垂范,帶動(dòng)全體教師做好每一項(xiàng)工作。使學(xué)校的德育工作、思想工作有了新的起色。
    在做學(xué)生的思想工作中,我們通過隊(duì)會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)向?qū)W生認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鍛煉了學(xué)生的品格,陶冶了情操。例如:“老師好”“老師再見”在校園內(nèi)外隨處聽見。
    開展談心轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作。本學(xué)期廣大教師都積極參與了這項(xiàng)工作,科任配合班主任以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫教。杜絕體罰和變相體罰,使學(xué)生感到集體的溫暖。班主任開家長(zhǎng)會(huì)一次,與家長(zhǎng)促膝交談,討論學(xué)習(xí)方法,研究進(jìn)步措施。幾次進(jìn)行家訪,了解學(xué)生情況,使有些問題得到了妥善解決。家長(zhǎng)和教師的及時(shí)溝通使得教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,教育效果明顯。
    教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。我校開學(xué)初就根據(jù)教育局中心工作精神并結(jié)合教學(xué)課標(biāo)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃,教研計(jì)劃,校本培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃逐一落實(shí),以便更好地提高我校的教育教學(xué)成績(jī),為了本學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量的提高,我們做了如下的工作:
    (一)、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    教師素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)一所學(xué)校生命力的關(guān)鍵。要想把學(xué)生教好,要想使學(xué)校充滿活力,必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以開學(xué)初我校教師制定了教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃,并按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng),在教師的業(yè)務(wù)能力、文化知識(shí)、素質(zhì)水平提高上下了一番功夫。學(xué)校要求每位教師自學(xué)“新課程教學(xué)理念”,讀書讀報(bào)了解當(dāng)前的教育形式,掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,改變以往的陳舊模式。在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記筆記,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)大討論,大大提高了教師的業(yè)務(wù)、文化水平。
    (二)寫好教案是上好課的保證。
    本學(xué)期我們采取了集體備課和個(gè)別備課相結(jié)合的辦法。要求教師做到?jīng)]有教案不準(zhǔn)進(jìn)課堂,我們?yōu)榻處煱才懦浞值臅r(shí)間來備課,研究教學(xué)方法,討論有爭(zhēng)議的問題。教師的教案書寫得認(rèn)真仔細(xì),體現(xiàn)了新的課程理念和新的教學(xué)方法,教學(xué)過程安排的合理,每節(jié)課都有教學(xué)重、難點(diǎn),并有解決重、難點(diǎn)的方法,課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,方法靈活,啟發(fā)性強(qiáng),板書設(shè)計(jì)合理。為了更好的了解教案的時(shí)效性,教導(dǎo)處定期,不定期檢查教案,本學(xué)期共檢查教案四次。檢查完后打批語,并指出可取之處和需改進(jìn)之處,月末總結(jié)。通過對(duì)教師教案的督促和檢查,提高了教案的書寫質(zhì)量,倡導(dǎo)教師書寫了課后反思,及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行反思和調(diào)整,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    (三)、作業(yè)檢查情況。
    新一輪課改對(duì)教師有了新的要求,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是擺在全體教師面前的一個(gè)主要課題,特別在教師布置作業(yè)方面要體現(xiàn)知識(shí)的外延,要有一定的深度、廣度和啟發(fā)性,要體現(xiàn)學(xué)生自覺主動(dòng)地查閱資料完成作業(yè)。為了檢查作業(yè)的布置的批改情況,本學(xué)期檢查了四次。從檢查情況來看,教師都能天天批,批得比較認(rèn)真,批改后能對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。為了督促和檢查全校師生的布置作業(yè)和完成情況,教導(dǎo)處定期或隨時(shí)檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,防止錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,不斷提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
    本學(xué)期的教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是:改變以往的教學(xué)方法,運(yùn)用新的教學(xué)理念,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習(xí),教師激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)語言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過幾節(jié)教研課,促進(jìn)了我校教學(xué)工作的開展。
    本學(xué)期的少先隊(duì)工作主要是貫徹落實(shí)少代會(huì)精神,寓思想教育于活動(dòng)中,發(fā)揮少先隊(duì)作用。以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以提高全面素質(zhì)、造就社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo),開展豐富多彩校內(nèi)外活動(dòng)。
    (一)加強(qiáng)少先隊(duì)基層建設(shè)。
    建立建全各種薄冊(cè),組織落實(shí)工作基礎(chǔ)。加強(qiáng)檢查,采取民主選舉形式,選出優(yōu)秀大隊(duì)長(zhǎng)和大隊(duì)委員。并推選各中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)及隊(duì)委。
    (二)組織開展豐富多彩的活動(dòng)。
    1、結(jié)合各種節(jié)日開展相應(yīng)教育工作。
    根據(jù)三月份傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)月,開展“弘揚(yáng)雷鋒精神,構(gòu)建和諧校園”。組織。
    一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒事跡,閱讀雷鋒故事,全面地了解雷鋒,挖掘雷鋒精神。組織。
    三、四年級(jí)學(xué)生閱讀并為老師同學(xué)講最受感動(dòng)的雷鋒故事,從中受到教育。組織。
    五、六年級(jí)隊(duì)員到街道開展凈化鄉(xiāng)村活動(dòng),清掃所在鄉(xiāng)村的街道,清除衛(wèi)生死角,培養(yǎng)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)良好道德品質(zhì)。
    2、結(jié)合各種活動(dòng)在校園內(nèi)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
    開展豐富多彩的課外活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力和水平,并開展愛國(guó)主義教育。例如:升旗儀式是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好形式,我們利用每周一早晨升旗這固定格局,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。隆重升旗儀式,國(guó)旗下講話,是對(duì)學(xué)生心靈的熏陶。
    以上是少先隊(duì)工作中所做的幾點(diǎn)實(shí)際工作,今后將更加精心的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,
    1、對(duì)新課改需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
    2、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要更大力度的提高。
    3、人員配備、教學(xué)條件尚需進(jìn)一步的改進(jìn)。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    本學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),三年級(jí)是本校非?;钴S并有潛質(zhì)的年級(jí),學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)高低差別大。但在這學(xué)期的辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下,本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)及社團(tuán)的工作,感受頗多,有以下值得總結(jié)和反思的地方。
    三年級(jí)下冊(cè)教材15課。按每學(xué)期36課時(shí)計(jì)算,每課平均約2.6課時(shí),課題采用兒童易接受的描述性語言,活潑,自然,親切。我是這樣教學(xué)的:
    (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和樹立他們的自信
    三年級(jí)的孩子缺少自信,對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣確很高。抓住興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    (二)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)
    執(zhí)教:周順利
    促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    (三)繼續(xù)提高教師自身素質(zhì)
    利用課外時(shí)間,我認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
    (四)組織學(xué)生參加校內(nèi)外的繪畫展。
    貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設(shè)計(jì)開放式課程內(nèi)容,適應(yīng)層次,不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    在教學(xué)的過程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,不良課堂行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,還有很多不足,主要在以下發(fā)面:
    執(zhí)教:周順利
    價(jià)等環(huán)節(jié)沒有做好。聽課不認(rèn)真、回答問題不積極,影響了教學(xué)的質(zhì)量。
    (二)給學(xué)生繪畫的時(shí)間不足,因?yàn)橐惶谜n里維持紀(jì)律和教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備工作的時(shí)間較多,影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。
    (一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
    只有不斷充電,教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以,一直以來我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章,寫讀書筆記。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力,以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
    (二)開展教學(xué)研究,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。
    執(zhí)教:周順利
    為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,落實(shí)市縣教育局工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
    加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃,并召開了全體教師教學(xué)工作安排會(huì)議,按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教學(xué)工作。
    1、堅(jiān)持周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期,集中學(xué)習(xí)達(dá)到4次,其中看光盤、討論案例2次,理論學(xué)習(xí)2次;學(xué)期末,對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
    2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。
    3、堅(jiān)持成績(jī)抽測(cè)和檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我們嚴(yán)密組織了八次考試,并組織教師認(rèn)真評(píng)卷,按序號(hào)上報(bào)成績(jī),進(jìn)行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進(jìn)了我們各校及教師們的教學(xué)工作。為以后教學(xué)成績(jī)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中,中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等教導(dǎo)材料兩次,認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)、記入考核。
    4、本學(xué)期,我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)部門組織的教學(xué)活動(dòng)。
    素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革:
    1、開展集體備課活動(dòng)。集體備課采用說課的方式,內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,每人主講一部分內(nèi)容,之后,大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
    2、開展課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。我們?cè)谏蠈W(xué)期為全校青年教師提供展示平臺(tái)的基礎(chǔ)上,又為為廣大中年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才,從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。本次教學(xué)競(jìng)賽,學(xué)校依然成立了競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施,并制定比賽方案。在“公開、公平、公正”的原則下,力求突出兩個(gè)特點(diǎn):新:授課教師觀念新,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí):教學(xué)過程要真實(shí),體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動(dòng)教師參加面廣,成績(jī)顯著,在全校產(chǎn)生了積極的影響。實(shí)踐證明,每一位教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對(duì)所有的參賽教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),所有的教師經(jīng)過這次大獎(jiǎng)賽的錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教學(xué)行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后,都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。
    1、開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。
    1)轉(zhuǎn)變校本教學(xué)方式,創(chuàng)建互動(dòng)式教學(xué)。校本教學(xué)作為提升新課程教師專業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要途徑,應(yīng)引起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進(jìn),我校本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了校本教學(xué)的方式,采用組內(nèi)沙龍討論的方式和衛(wèi)星接收專業(yè)性學(xué)習(xí)、光盤引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解,挖掘典型教師自身的經(jīng)驗(yàn),并在討論中發(fā)現(xiàn)問題,探討有效的教學(xué)策略,有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問題,改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。采取的形式主要有:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。
    2)開展校內(nèi)教學(xué)活動(dòng),為了落實(shí)和貫徹市、縣“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的要求,經(jīng)精心安排,保障教師每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課,授課教師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研,課后認(rèn)真反思、總結(jié),全校教師聽課后坐下來一起評(píng)課,互補(bǔ)短長(zhǎng),做到了共同提高。
    2、改革教案編寫,在原教案、教參的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的補(bǔ)充與完善,增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。并再次倡導(dǎo)教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對(duì)教法的研究。
    3、結(jié)合課題研究,進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校承擔(dān)縣級(jí)科研課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師非常重視,積極探索、深入研究,參與教師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文,本學(xué)期我校教師共撰寫科研論文4篇。
    1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平。
    隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念,提高了教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平,,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
    2、繼續(xù)堅(jiān)持“以考促學(xué)”工作,出題達(dá)到有水平,有梯度,知識(shí)含量深;教師答題認(rèn)真,端正態(tài)度,不厭煩、不敷衍、字跡工整、卷面清晰;評(píng)卷者認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)。通過答卷,縱觀看達(dá)到了理想的效果,教師知識(shí)、業(yè)務(wù)水平得到了有效的提升。
    3、堅(jiān)持崗位大練兵工作。開學(xué)初,學(xué)校繼續(xù)為全體教師購買毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫練習(xí)用紙并提出要求,絕大多數(shù)教師能按要求認(rèn)真完成練習(xí)內(nèi)容,基本功在逐步加深。
    4、堅(jiān)持讀書活動(dòng)。開學(xué)初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的專著,學(xué)期末寫出讀書心得并上交到中心小學(xué),中心小學(xué)由專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)所有教師的讀書心得進(jìn)行細(xì)致審閱,給出合理的分?jǐn)?shù)記入教師的學(xué)期考核,這項(xiàng)工作的堅(jiān)持,加深了教師們的閱讀知識(shí)含量。
    5、堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)管理博客工作。教師們?cè)诎倜Φ墓ぷ髦?,抽、擠時(shí)間寫出多篇隨筆、心得、經(jīng)典教案及人生感悟等,給自己的博客以絢麗的裝扮和點(diǎn)綴,也為自己的人生和教學(xué)留下了永恒的寶貴資源。
    畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧。學(xué)校定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)議,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài),掌握他們的心理傾向,然后對(duì)癥下藥,有的放矢,準(zhǔn)確教育,讓孩子們高興、愉快、滿意、留戀的離開校園。畢業(yè)成績(jī)?nèi)〉昧饲八从械暮贸煽?jī)。
    本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一些成績(jī),但也存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
    2、課堂教學(xué)中,我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠,課堂上,我們教師往往忽視那些弱勢(shì)群體,盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得并不周到,忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大,回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事,導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。忽視了老師與學(xué)生之間的交流。課堂上,有的老師不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或教師代以回答,甚至是教師直接說出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    3、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)走表面,未落到實(shí)處。在課堂上,合作學(xué)習(xí)重形式、輕效益,匆匆展開、草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象較多,合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué),對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周,分工不夠明確、不夠具體。總之,我們六壩小學(xué)全體師生有信心和決心在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營(yíng)造明天,使學(xué)校的教學(xué)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:
    首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的'積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
    其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。
    此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    在這一學(xué)期中六年級(jí)健康課教學(xué)主要抓了以下幾點(diǎn):
    1.學(xué)校每周開設(shè)健康教育課,本人能根據(jù)學(xué)校安排制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    2.學(xué)生掌握健康知識(shí)與技能的合格率達(dá)百分之九五。
    3.學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的合格率達(dá)90%。
    本學(xué)期開學(xué)初校領(lǐng)導(dǎo)就制訂了健康教育目標(biāo),計(jì)劃層層有專人負(fù)責(zé),教導(dǎo)處還制訂每周課程表中有健康教育課,期末有總結(jié)。每月衛(wèi)生老師還結(jié)合當(dāng)時(shí)情況,利用廣播、黑板報(bào)、畫廊、電化教室等宣傳陣地,向?qū)W生宣傳衛(wèi)生知識(shí)。
    負(fù)責(zé)堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比,個(gè)人衛(wèi)生的檢查內(nèi)容包括:指甲、衣領(lǐng)、頭發(fā)、手帕……定期檢查飲水和早餐的衛(wèi)生工作。由于狠抓了以上幾點(diǎn),三年級(jí)的衛(wèi)生面貌有了很大的改變。衛(wèi)生老師每天進(jìn)行監(jiān)督管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
    1、防近工作。每學(xué)期開學(xué)初對(duì)本年級(jí)進(jìn)行一次視力普查工作,對(duì)邊緣視力的同學(xué),發(fā)告家長(zhǎng)書,并向他們推薦一些有效的眼藥水和治療儀。并讓家長(zhǎng)和班主任老師重視學(xué)生的讀寫姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生。做好沙眼的普查和復(fù)查工作,對(duì)患沙眼的學(xué)生及時(shí)治療。
    2、防齲齒工作。利用廣播、黑板報(bào)等向?qū)W生進(jìn)行宣傳。
    學(xué)校制定傳染病預(yù)防預(yù)案,并備有充足的物資;每天班主任進(jìn)行晨檢工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。如學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)隔離、上報(bào)、消毒。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展教學(xué)活動(dòng),順利而圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    我能夠自覺遵守師德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不遲到早退,在會(huì)上不做與會(huì)議無關(guān)的事情,并認(rèn)真做好筆記;本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,熱愛學(xué)生,因材施教,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展,本學(xué)期無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
    根據(jù)學(xué)期初的活動(dòng)計(jì)劃,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期我們開展了聽課后組內(nèi)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),總結(jié)優(yōu)點(diǎn),提出不足及改進(jìn)措施,再結(jié)合自己的教學(xué)工作,通過討論、交流,聽評(píng)課活動(dòng)讓我們每位教師的收獲都很大。課前,我們每位教師都做了精心的準(zhǔn)備,在組內(nèi)圍繞自己的課題進(jìn)行了交流,說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施方法,互相切磋,增強(qiáng)上課技能,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
    同時(shí),我校教師珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),吸取新的教學(xué)理念,回來后在組內(nèi)交流,以求與我們的工作融會(huì)貫通,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的充實(shí)我們的教學(xué)水平,為了增強(qiáng)上課技能,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,在教學(xué)活動(dòng)中注重切磋、交流,力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):
    1、備課。
    認(rèn)真鉆研教材、教參,吃透新教材思路,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案。為上好課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,博采眾長(zhǎng)下載與課堂教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片,使學(xué)生能在課堂上更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),來較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
    2、上課。
    課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用小組合作、調(diào)查訪問等教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,切實(shí)地向課堂40分鐘要質(zhì)量;不放棄每一位學(xué)生,我特別注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),簡(jiǎn)單的問題找學(xué)困生回答,幫助他們樹立信心,讓他們不斷進(jìn)步,從而使學(xué)生分析資料、讀圖解決問題的能力不斷提高,實(shí)現(xiàn)新課程宗旨,為學(xué)生將來做一個(gè)合格的公民奠定基礎(chǔ)。
    3、作業(yè)。
    每課的作業(yè)都要做到精而少,力爭(zhēng)讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生的作業(yè)格式要整齊規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。
    三、積極參加網(wǎng)上培訓(xùn),不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    這學(xué)期,我能積極參加教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聽取專家講座,看視頻,并做好筆記,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)作業(yè),獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
    通過學(xué)習(xí),使我了解到了一些新的教學(xué)理念,掌握了一些新的教學(xué)方法,豐厚了我的專業(yè)知識(shí),提升了我的專業(yè)素養(yǎng),對(duì)我的教育教學(xué)工作起到了舉足輕重的作用。
    通過努力,這學(xué)期主要取得以下成績(jī):
    1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、處理教材、多媒體教學(xué)上等都有了較大的進(jìn)步。
    2、在中心校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)中,我所帶的學(xué)科榮獲辦事處第一名的好成績(jī),受到了中心校及學(xué)校的表揚(yáng)。
    緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過去,我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但我能踏踏實(shí)實(shí)地工作,有值得我欣喜的地方,也有值得我反思的地方。如學(xué)生搜集資料、整理資料的能力還有待加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,有待進(jìn)行批評(píng)教育。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)“勤學(xué)、善思”,嚴(yán)格要求自己,努力做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    一學(xué)期來,本人在教育教學(xué)工作中,能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為行為準(zhǔn)則,嚴(yán)格地要求自己。能在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,不斷深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī),為推進(jìn)素質(zhì)教育作了一些力所能及的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、在教育教學(xué)工作中,能堅(jiān)持鄧小平理論,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義祖國(guó),努力學(xué)習(xí)政治和教育法律法規(guī),積極參加周三下午的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),宣傳貫徹黨的路線、方針、政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持教育教學(xué)改革,依法施教,熱愛教育事業(yè),做到具有正確的教育思想和教育觀念,具有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德。
    二、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究計(jì)劃的制定,積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng),本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到15節(jié),在教學(xué)工作中能開好一節(jié)公開課,教學(xué)中積極應(yīng)用所學(xué)的教育理論知識(shí),探索教育的新途徑,本人在六年級(jí)語文的教學(xué)工作中,能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用“自主選擇學(xué)習(xí)方法,自主選擇學(xué)習(xí)伙伴”的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明確對(duì)課文的大致了解。
    三、努力鉆研理論業(yè)務(wù)知識(shí),為斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)。
    能力,更新教育思想,注意收集和積累符合教育發(fā)展的新知識(shí)、新理論,為學(xué)校的教育教學(xué)改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做好本學(xué)科的教改工作。
    四、作為一名教師,我能依據(jù)要求做好本職工作。
    在備課時(shí),能夠認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓住教材的重難點(diǎn),突破教材的重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,、知識(shí)水平差異以及教材內(nèi)容,精心考慮教學(xué)環(huán)節(jié),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理安排,精心地編寫課時(shí)教案。
    在教學(xué)過程中,我能在備課、編寫教案的基礎(chǔ)上,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課,在課堂中能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,做到因材施教,對(duì)于不同程度的學(xué)生,能設(shè)計(jì)出不同梯度的問題,要求基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),中上水平的學(xué)生要在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下有所提高。在課堂教學(xué)中還能面向全體學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,對(duì)于后進(jìn)生能做到多提問、多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,對(duì)于一些內(nèi)容能大膽放手,讓學(xué)生討論學(xué)習(xí),對(duì)于較難的內(nèi)容,我能做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)新理念。
    漏能及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
    在輔導(dǎo)差生方面,除了在課堂上時(shí)時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),多給他們一些回答問題的機(jī)會(huì),在課余時(shí)間能針對(duì)他們作業(yè)上的錯(cuò)誤,能進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo),進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在班級(jí)中還成立了“一幫一”的活動(dòng),讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師在課堂教學(xué)中不歧視他們,讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)信心。
    總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定程度的提高。
    六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    這學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    二、取得成績(jī)。
    在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。
    在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開拓視野??梢?,通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
    三、存在不足。
    綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
    四、今后努力方向。
    綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊?,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。
    展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊?,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。