年終到了，這是我們總結(jié)一年來工作成果的最佳時(shí)機(jī)。如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？總結(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇一
”thesilenceofthelambs",thomasharris.
《沉默的羔羊》【美】托馬斯?哈里斯譯林出版社。
還記得漢尼拔教授嗎?史上最迷人的變態(tài)殺人狂。
根據(jù)本作改編的電影成為繼《一夜風(fēng)流》、《飛越瘋?cè)嗽骸分蟮谌恳慌e囊括最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳男女主角、最佳劇本等五項(xiàng)主要獎(jiǎng)項(xiàng)的電影，在美國(guó)二十世紀(jì)百部最佳影片中列第65位。而小說一點(diǎn)也不比電影遜色，高智商的罪犯和漂亮年輕的女探員之間的對(duì)峙，時(shí)時(shí)讓讀者冷汗直流。開放式的結(jié)局讓這部驚悚小說顯得余音緲緲，耐人尋味。小說續(xù)集《紅龍》(27)亦同時(shí)入選此次推理史百大榜。
【作品簡(jiǎn)介】。
《沉默的羔羊》主人公史達(dá)琳，年輕嬌小卻冷靜聰慧，意志堅(jiān)定，她從上司那兒接受了緝拿性變態(tài)殺人犯“野牛比爾”的任務(wù)。為了了解案犯的心理，她向邪惡的天才萊克特醫(yī)生尋找線索，與這個(gè)殘忍的殺人犯展開殊死捕斗……無論是小說版還是電影版，本書的精華在于萊克特和史達(dá)琳的交鋒，一方是邪惡的諸葛亮，另一方是初出茅廬的劉備，他們的反差非常大，滲透到性別、年齡、個(gè)性、為人處世各個(gè)層面，這為他倆的互相利用創(chuàng)造了絕妙的條件。小說的主要人物并不多，除史達(dá)琳外，就是萊克特、克勞福德和“野牛比爾”。我以為塑造得最成功的是萊克特。他幾乎一直被囚在精神病院里，后來雖然挪到了孟菲斯，但依然是困獸一樣地囚著。
【作者介紹】。
托馬斯?哈里斯(1940—)是個(gè)和藹可親的絡(luò)腮胡子。他每晚給母親打個(gè)電話報(bào)平安。他精通廚藝，喜歡給朋友做美食。只有當(dāng)埋頭書齋時(shí)，他才變成那個(gè)游走于心理迷宮的懸疑作家，那個(gè)深不可測(cè)的漢尼拔醫(yī)生的創(chuàng)造者。
雖然只出了五部小說，但已使他成為公認(rèn)的懸疑小說宗師。其中《沉默的羔羊》系列尤為經(jīng)典，它們將懸疑小說帶入了經(jīng)典文學(xué)的殿堂，在懸疑文學(xué)史上是難以逾越的巔峰。
他的作品全部被好萊塢改編為電影。電影《沉默的羔羊》成為美國(guó)電影史上第三部包攬奧斯卡五項(xiàng)大獎(jiǎng)的影片。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇二
哎，有什么用呢？孤寂是誰(shuí)喚醒？美麗又從何找來？你告訴我，我們的這種生活還要過多久？別騙我，我真的好寂寞神傷作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，就好像太陽(yáng)被烏云遮住一般，心里充滿了不樂――但是，這不樂是誰(shuí)引起的？是你這朵烏云嗎？還是我自作多情？這僅僅是個(gè)不知道的不知道，沒人明白，不過太陽(yáng)和烏云之間也應(yīng)該有個(gè)“和好”的時(shí)候吧！
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇三
1)等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。
2)走過、路過、錯(cuò)過，就是一輩子。
3)世界上最痛苦的事，莫過于愛上一個(gè)對(duì)別人癡心的人。
4)我們終其一生所尋找的不過是一個(gè)家，一個(gè)可以放心的地方!
5)在這世上珍貴的東西總是罕有，所以這世上只有一個(gè)你。
6)再好的過去，回憶的次數(shù)多了，味道也就淡了。
7)總有一個(gè)人，一直住在心里，卻告別在生活里。
8)最痛的，不是和你離別，而是離別后，回憶還緊緊纏繞。
9)能動(dòng)手盡量別吵架，能整死盡量別留活口!
10)-如果你前面有陰影，別怕，那是因?yàn)槟惚澈笥嘘?yáng)光。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇四
轉(zhuǎn)眼之間，我已跨入研三，回想自己研一報(bào)到，與偶爾回校的剛畢業(yè)的師兄師姐擦肩而過時(shí)的那份心情，不禁感慨萬千。追憶過去的一年，我覺得過的比較充實(shí)而有意義，有很多收獲。在這里，我對(duì)自己過去一年的學(xué)習(xí)、生活和科研等做一個(gè)年度總結(jié)，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以利于今后更好的發(fā)展，為將來能夠更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備，使自己更快成材，為社會(huì)、國(guó)家和人民服務(wù)。
學(xué)習(xí)方面，在積極鉆研本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我還注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，始終與黨中央、中央軍委保持高度一致，積極擁護(hù)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)章程制度。同時(shí)，我也正式成為入黨積極分子，時(shí)刻用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒地意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。
專業(yè)學(xué)習(xí)方面，我努力學(xué)習(xí)和鉆研本專業(yè)課程，閱讀了大量與本專業(yè)相關(guān)的書籍和論文。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，如去泉州的考察活動(dòng)，開闊了眼界，對(duì)自己本專業(yè)有了更深入的了解與啟發(fā)。通過對(duì)研究方向的深入鉆研，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用背景、科學(xué)前沿以及學(xué)科的結(jié)構(gòu)都有了宏觀、深入的認(rèn)識(shí)，使自己具備了自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考、善于鉆研的能力，為自己的科研工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在平時(shí)生活中，我能做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，如中秋博餅晚會(huì)、文化考察等等，這些都讓我自己身心受益。
本人在過去的一年中收獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉，是充實(shí)有意義的一年。相信這些經(jīng)歷會(huì)成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇五
2、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以*淡心現(xiàn)真實(shí)情。
3、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、心里過xxx實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
7、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
8、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情*淡，情意不夠深切。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇六
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。
體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
4.2015大學(xué)生個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。
5.怎么寫自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
7.自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)兩百字。
10.護(hù)士?jī)?yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇七
光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活過去了。我從xxxx年進(jìn)入某學(xué)校就讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請(qǐng)書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對(duì)象。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及手抄報(bào)比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)不斷的鍛煉完善自己，爭(zhēng)取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生?；厥状笕@一年來的大學(xué)生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。且我相信：用心就一定能贏得精彩!這段大學(xué)生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機(jī)會(huì)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇八
在職場(chǎng)中的人，普遍奉行“沉默是金”，但“沉默”是一把雙刃劍，既可以逢兇化吉、遇難呈祥，又似一個(gè)組織中的陰影，難免會(huì)平添溝通障礙，侵蝕并敗壞了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，消蝕并惡化著個(gè)人職業(yè)心態(tài)，甚至?xí)蔀橐粋€(gè)司空見慣、難以治愈卻又必須面對(duì)的頑癥。
難以回避的沉默……。
沉默常讓人聯(lián)想到謙虛、尊重他人、審慎、穩(wěn)重、顧全大局等傳統(tǒng)美德。然而，面對(duì)日益嚴(yán)酷的壓力，沉默已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義上的禮儀道德范疇，而成為了一種生存的本能。很多人在各自的職業(yè)生涯中或被教導(dǎo)甚至教訓(xùn)，或被暗示和勸告：要想保住自己的職位和獲得提升，最基本的一點(diǎn)就是自己的言行必須與組織保持一致。否則，你即使不被開除，通常也難逃被排擠和坐冷板凳的境遇。
于是，職場(chǎng)中很多人都愿意竭盡全力與上司和同事們保持良好關(guān)系，至少表面上要一團(tuán)和氣，做著其他人希望你做的事，說著別人希望你說的話。當(dāng)初入職場(chǎng)時(shí)，我們就常會(huì)聽到這樣的告誡：“十年不一定能交下一個(gè)人，一句話就可能永遠(yuǎn)得罪一個(gè)人?！睘榱吮M可能地避免異見、分歧、矛盾、沖突和一切可能的人際風(fēng)險(xiǎn)，沉默就成了最好的保護(hù)傘。
于是，我們?cè)诠ぷ髦谐?huì)看到當(dāng)同事間一旦涉及可能發(fā)生分歧的話題時(shí)，一些人就會(huì)馬上沉默不語(yǔ)；在沒摸清上司的真實(shí)想法前，很多人也會(huì)三緘其口；即使一個(gè)很不贊成下屬意見的上司很多情況下也并不情愿直接表達(dá)與下屬的意見分歧。
沉默之所以廣為人用，還因?yàn)樗袝r(shí)確實(shí)起到了回避分歧、化解異見甚至解決矛盾的作用，從而也維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與和諧。就像當(dāng)初的徐庶面對(duì)兩難處境（殺母之禍與絕不能輔佐奸人曹操），就選擇了沉默，把矛盾與沖突留給了時(shí)間去化解，待時(shí)過境遷，問題也迎刃而解了。
為什么，人們要沉默？
沉默除了少數(shù)人由于性格所致外，其實(shí)是兩大心理誤區(qū)在作怪：一是潛意識(shí)將矛盾、分歧甚至一點(diǎn)不同意見絕對(duì)化，夸大其不可調(diào)和性；二是面對(duì)問題一味地、消極地退縮、逃避，并形成習(xí)慣。無論是對(duì)于個(gè)人還是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，要解決這種沉默現(xiàn)象，就必須首先克服這兩種心理，以積極的、靈活的態(tài)度去面對(duì)。盡量不要采取諸如：比較正式、十分嚴(yán)肅、針鋒相對(duì)、辯論爭(zhēng)吵，甚至上綱上線、抬杠、個(gè)人攻擊等方式，因?yàn)檫@些只能將事情搞得更槽。
如何打破人與人之間的沉默。
面對(duì)同事尤其是上司的不同意見時(shí)會(huì)有很多或柔或剛用以打破沉默的方式：
婉轉(zhuǎn)道來。也就是我們常說的“繞圈子”。比如：“您說的很對(duì)，可是……”；“我也這樣認(rèn)為，只是由于……會(huì)不會(huì)更好？”等等，這是職場(chǎng)普遍采用又經(jīng)常見效的方法。
暗示與假喻。比如：講別人的一個(gè)故事，談一個(gè)別的公司、別的部門的案例，談他（上司或同事）認(rèn)可的人（朋友或他的上司）說的一句話。至于假喻就是借助典故、笑話以及比喻來暗示自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單而明了。這里的關(guān)鍵是：一定要讓他認(rèn)為是自己找到了正確的答案，而不是屈從于你的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，不能凡事都裝糊涂，否則，就會(huì)演變成別人眼中推卸責(zé)任的借口而產(chǎn)生新的誤解和矛盾。
推斷自相矛盾。有些分歧你大可不必說出你的觀點(diǎn)去針鋒相對(duì)，因?yàn)橛行┯^點(diǎn)是明顯自相矛盾的。比如：你可以這樣說：“您說得對(duì)，這樣一來就可以得出……”，往往你這樣說下去，對(duì)方馬上就會(huì)明白你的意見，并自覺校正他的決定。
闡明后果。當(dāng)然也存在一些明顯荒謬卻非常固執(zhí)己見的分歧，這時(shí)打破沉默恐怕就需要采取比較強(qiáng)烈的方式。比如：“我沒意見，我馬上就照您的意見辦，但我擔(dān)心……”，“我也想過這樣做，但如果出現(xiàn)……后果，怎么辦？”這樣無形之中就會(huì)逼著對(duì)方審視自己的決定，一個(gè)穩(wěn)健的上司通常會(huì)十分愿意聽取你的意見。否則，一旦把事實(shí)搞得不可收拾對(duì)誰(shuí)都不好。
如何打破組織內(nèi)的沉默？
打破組織沉默，一個(gè)經(jīng)理人首先要營(yíng)造一種良好的溝通與言論氛圍，不妨采取以下幾種方式：言者無罪。當(dāng)你主持一個(gè)討論會(huì)時(shí)，當(dāng)你同下屬進(jìn)行工作溝通時(shí)，你可以著重強(qiáng)調(diào)：“大家可以暢所欲言，大家都談自己的看法?！睉B(tài)度盡可能輕松、隨意一些。你還可以首先鼓勵(lì)那些性格直率、坦誠(chéng)的人發(fā)言。
啟發(fā)誘導(dǎo)。一個(gè)沉默日久的團(tuán)隊(duì)，人們的言論必然慎重和顧慮重重，這時(shí)你需要進(jìn)一步啟發(fā)，不妨把大家的顧慮或真實(shí)的想法說出來，這樣極容易打破沉默。比如：“我知道大家的擔(dān)心……，其實(shí)沒必要……”，“你們/你的想法我知道，……這些我都可以理解”等等。
鼓勵(lì)與積極評(píng)價(jià)。創(chuàng)造良好言論氛圍其實(shí)并不難，對(duì)于那些首先打破沉默、直言相告、敢于說話的下屬應(yīng)該大加鼓勵(lì)和贊賞。即使是對(duì)那些十分荒謬、偏激甚至是帶有個(gè)人感情色彩和別有用意的意見，最好也不要輕易批駁，而要盡量從積極的方面加以肯定，比如：“你對(duì)工作/公司能想到這些，我看非常好，大家都應(yīng)該這樣。”只要這樣堅(jiān)持下去，團(tuán)隊(duì)中恐怕沒人愿意整天默不作聲。
帶頭直言。一個(gè)經(jīng)理人的性格特征對(duì)團(tuán)隊(duì)的氛圍影響是十分巨大和潛移默化的，作為一個(gè)部門或公司的主管應(yīng)該首先意識(shí)到這一點(diǎn)，不管你本人屬于什么性格，你都需要做出一種姿態(tài)與表率。盡量少用、慎用沉默來處理與下屬的意見分歧，平時(shí)也要多用明確、直接、簡(jiǎn)要的方式與下屬溝通，這樣才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍朝著你希望的方向發(fā)展。
淡化關(guān)系政治。沉默很多時(shí)候最能體現(xiàn)異見與分歧背后人際關(guān)系的微妙。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部非正式組織肆虐，那么出言謹(jǐn)慎與沉默自然就會(huì)蔚然成風(fēng)。這種過度的辦公室政治所帶來的內(nèi)耗無論對(duì)團(tuán)隊(duì)還是經(jīng)理個(gè)人本身都是十分不利的。作為主管首先不要有過重的政治傾向，在站穩(wěn)自己立場(chǎng)的同時(shí)，要努力倡導(dǎo)和營(yíng)造團(tuán)隊(duì)“凡事就事論事、對(duì)事絕不對(duì)人”的健康風(fēng)氣，注意保持組織內(nèi)人際環(huán)境的均衡，對(duì)專注拉幫結(jié)伙、搬弄是非的人和事要進(jìn)行必要的制約和遏止。
當(dāng)然，打破組織沉默還可以通過強(qiáng)化企業(yè)理念、價(jià)值觀的教育和宣傳，明確組織目標(biāo)，組織有助于溝通交流的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)培訓(xùn)等來創(chuàng)建一種積極、樂觀與平和的人際溝通氛圍。
除了以上這些方法外，克服組織死氣沉沉最為有效的方法就是盡可能地創(chuàng)造一種幽默詼諧的氣氛，以輕松幽默的方式來化解彼此的分歧和矛盾。有句話說得好：“講溜須拍馬的話，同事們不愛聽；講真話實(shí)話，上司不愛聽；你要是講笑話、玩調(diào)侃，大家都愛聽。”面對(duì)諸多分歧、矛盾甚至非議，只要我們自己樂觀輕松起來，與你打交道的人也會(huì)變得輕松愉快，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)變得坦誠(chéng)而活躍，組織沉默現(xiàn)象就會(huì)消散,溝通與交流自然會(huì)變成讓人期待的快樂。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇九
由“沉默”引起的反思（“沉默”是金嗎）[案例]在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都不愿意看到課堂中出現(xiàn)“沉默”現(xiàn)象的，特別是在討論交流式教法的課堂中，尤其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，這樣的“沉默”似乎更令人擔(dān)心。記得曾在一堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課上，講到這樣的一道題：紅葉服裝店205月某個(gè)星期銷售襯衫情況如下表。星期一二三四五六日銷售量（件）120110145135140155165根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢(shì)是上升還是下降。……師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息？生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時(shí)間上街買東西?！瓗煟撼艘酝?，你還能從中知道什么信息呢？大家相互你看看我，我看看你，似乎都感到不能夠再?gòu)闹蝎@取什么信息了，此時(shí)的課堂陷入了一片的沉默。其實(shí)，從題目來看，學(xué)生從中還是能夠獲取一些信息的。比如說：該襯衫的質(zhì)量一定很好、該商店的老板很會(huì)經(jīng)營(yíng)、該襯衫一定價(jià)廉物美，顧客很喜歡……，但學(xué)生為什么卻跳不出書本，思維不夠開闊，想不到其它的呢？這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹瑢W(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問題時(shí)，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。反思一：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師似乎不太重視引導(dǎo)學(xué)生開展一些走進(jìn)生活的實(shí)踐活動(dòng)。我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而這些在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)有所體現(xiàn)，因此我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。反思二：給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景。學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的`：“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地多給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。反思三：關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力。教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”。反思四：即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默。教學(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營(yíng)造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象里和思維的靈活性。在評(píng)價(jià)的結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而是更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)有定性與定量?jī)深?。在低中年?jí)應(yīng)以定性描述的方式呈現(xiàn)，在高年級(jí)則以定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓每一位學(xué)生體會(huì)到自己在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正客觀的評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式要多元化：“沉默”并不可怕，只要我們能夠在教學(xué)中，多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，到那時(shí)，我們的課堂一定會(huì)不再“沉默”。培養(yǎng)兒童自主性的十個(gè)方法。
1、給兒童一個(gè)空間，讓他自己往前走。
2、給兒童一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排。
3、給兒童一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。
4、給兒童一個(gè)問題，讓他自己找答案。
5、給兒童一個(gè)困難，讓他自己去解決。
6、給兒童一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。
7、給兒童一個(gè)沖突，讓他自己去討論。
8、給兒童一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)。
9、給兒童一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇。
10、給兒童一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造。(一)為什么要把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系？
1?“與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)”是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的；應(yīng)該充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。這樣的數(shù)學(xué)課程對(duì)他們才有吸引力，才使他們產(chǎn)生興趣，才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。才是“人人要學(xué)的數(shù)學(xué)”。
2?是實(shí)現(xiàn)“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”的有效途徑。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里提到實(shí)現(xiàn)“人人獲得必須的數(shù)學(xué)”有多種途徑，最基本的是從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在此過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，感受成功，增進(jìn)自信。
3?在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的“問題解決”過程中實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)地思維”。
這里的“過程”，大體包括兩方面：(1)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)成分，并進(jìn)行符號(hào)化處理，把一個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問題。(2)在數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)，對(duì)該問題嘗試建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展更為完善、合理的數(shù)學(xué)框架。學(xué)生通過這樣的過程，以現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，理解怎樣從一個(gè)生活現(xiàn)象提出數(shù)學(xué)問題，怎樣用數(shù)學(xué)解決問題。逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)地思考生活的意識(shí)、習(xí)慣和發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。3.用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會(huì)現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”后，我們安排了“交通中的數(shù)學(xué)問題”小課題研究，要求學(xué)生到市區(qū)各主要交通路口調(diào)查統(tǒng)計(jì)非機(jī)動(dòng)車輛違規(guī)情況，然后將收集來的數(shù)據(jù)制成“市區(qū)主要路口非機(jī)動(dòng)車輛違規(guī)行車統(tǒng)計(jì)圖”，將調(diào)查分析結(jié)果寫成一份研究報(bào)告。學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的活動(dòng)中，學(xué)到的將不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的本身，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高?！皵?shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活?！蔽覀儜?yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，帶著孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識(shí)與生活相連，讓學(xué)生感知生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”和“再創(chuàng)造”的過程。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十
然堅(jiān)持事實(shí)，敢于反抗趙高的威勢(shì)，但最終還是以失敗告終。沉默不言的是明哲保身，既不愿意奉承趙高也不敢反對(duì)趙高，選取了沉默，沉默是大智慧，沉默是金。
春秋時(shí)代，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐臥薪嘗膽，選取了沉默，經(jīng)過長(zhǎng)期準(zhǔn)備，越國(guó)最終打敗了吳國(guó)，沉默凝聚著力量，僅有厚積勃發(fā)，后發(fā)制人，恰到好處，才能克敵制勝，沉默是冷靜，沉默是金。
古往今來，能說會(huì)道的人很多，但最終成就了大事業(yè)的又有幾個(gè)呢？
紙上談兵的趙括鐵齒銅牙，最終全軍覆沒；做完再說或不說的聞一多先生閑靜少言最終成就一番事業(yè)；隱居山林的諸葛亮事一鳴驚人，終成三國(guó)鼎立之勢(shì)；應(yīng)對(duì)跨下之辱韓信選取沉默，終成一代名將……于是智者喊出了“沉默是金”。
孔老夫子云：“君子欲訥于言而敏于行”。在智者看來，實(shí)際行動(dòng)比夸夸其談更有好處，飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟遨游藍(lán)天之后。在一次慶功宴會(huì)上說：“鳥類當(dāng)中，鸚鵡是最能說的，但鸚鵡是飛不高的”所以“沉默是金”。
沉默是一種氣質(zhì)，也是一種風(fēng)度，更是一種品格。如果沒有沉默，就沒有孕育，就沒有震蕩，就沒有突破。蛾在沉默了一冬之后，最終把飛的夢(mèng)幻變成現(xiàn)實(shí)；海在沉默了一時(shí)之后，最終把驚濤的壯觀推出了地平線。朝霞在沉默了一夜之后，最終把絢爛的光彩灑向大地，禾苗在沉默了一季之后，最終把豐富的營(yíng)養(yǎng)獻(xiàn)給人間?？偠灾?，沉默是金。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十一
我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，而作文卻退步了。對(duì)數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語(yǔ)，考試成績(jī)還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學(xué)期我會(huì)更棒!
我有禮貌，愛勞動(dòng)，發(fā)言積極。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里，喜在心里?？墒俏矣袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更棒。
記得教師跟我說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)教師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，我仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。
在校尊敬團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。
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沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十二
通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十三
長(zhǎng)期以來，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，報(bào)告是很多英語(yǔ)教師都使用的一種教學(xué)方式，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式不錯(cuò)，但每天學(xué)生的參與面太小，一人報(bào)告，其他人只是在聽，并沒有達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的目的。因此我將我們班的英語(yǔ)報(bào)告形式進(jìn)行了調(diào)整，最出的形式為每天由一人進(jìn)行主講，時(shí)間在三分鐘之內(nèi)，然后是同學(xué)們針對(duì)報(bào)告內(nèi)容的.深層次提問，報(bào)告人要一一解答，總時(shí)間10分鐘左右。這一調(diào)整立場(chǎng)引起了同學(xué)門的共鳴，報(bào)告人積極準(zhǔn)備同學(xué)們可能會(huì)問到的問題，甚至有同學(xué)在報(bào)告的時(shí)載歌載舞，班級(jí)里樂聲悠揚(yáng)，洋溢著和諧的氣氛。而提問題的同學(xué)更是此起彼伏，最初有的同學(xué)幾次舉手都的不到機(jī)會(huì)，不知從何時(shí)起同學(xué)們舉手提問變成了直接站起來提問提，既節(jié)約了時(shí)間又調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的參與熱情。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的報(bào)告內(nèi)容包羅象，從天文地理，經(jīng)濟(jì)文化，倫理道德，環(huán)境保護(hù)到小區(qū)建設(shè)，使同學(xué)們接受了大量的知識(shí)信息，既發(fā)揮了英語(yǔ)語(yǔ)言功能，達(dá)到了說的目的，又發(fā)揮學(xué)科的德育功能，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)教學(xué)環(huán)境里自然而然地受到了愛國(guó)注意、集體主義及人生觀、世界觀的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。
為了保持課前報(bào)告的生命力，讓同學(xué)們常說常新，對(duì)開口講英語(yǔ)始終保持濃厚興趣，我們師生經(jīng)過研究決定定期改變報(bào)告形式，一學(xué)期為一個(gè)周期。第二個(gè)學(xué)期調(diào)整為無準(zhǔn)備的抽簽式即興演講，每周由課代表向全班征求演講話題，從中挑出同學(xué)們普遍感興趣的六個(gè)題目后交到我這里以供每節(jié)課前做報(bào)告的同學(xué)抽簽使用,全班同學(xué)在報(bào)告人結(jié)束以后可以針對(duì)這的話題和演講人的演講發(fā)表看法或提出問題，臺(tái)上臺(tái)下經(jīng)常展開辯論，同學(xué)們據(jù)理力爭(zhēng)，作為教師，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)情不自禁地融入到其中，和同學(xué)們一起發(fā)表觀點(diǎn)。這種調(diào)整對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求，但絲毫沒有減弱大家展示自己英語(yǔ)表達(dá)能力的信心，因?yàn)樵谶@里沒有老師的權(quán)威性定論，沒有因?yàn)閹讉€(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤而受到責(zé)備，沒有空洞的說教，課堂上充滿師生和諧的情感溝通和熱情的交流。
第三個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我要求作報(bào)告的同學(xué)結(jié)合每周各單元的課堂教學(xué)，充分挖掘教材，在報(bào)告內(nèi)容中體現(xiàn)出來。同學(xué)們積極準(zhǔn)備資料，為每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作了大量補(bǔ)充，這種調(diào)整既加深了同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，又輔助了教師的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語(yǔ)課文內(nèi)容只注重個(gè)別語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)思路。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感到很難使用一種模式去施教，尤其是當(dāng)他們的參與熱情被極大調(diào)動(dòng)起來以后，他們?cè)诤闷嫘牟粩嗟玫綕M足院的同時(shí)更加追求更開放更自由的發(fā)揮空間。信息時(shí)代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),使學(xué)生在滿足好奇心的過程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。基于這種認(rèn)識(shí),我覺得僅僅是靠課前的英語(yǔ)報(bào)告還是不能達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)目的。在接下來的調(diào)整中，我大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生走向講臺(tái)，每個(gè)單元的前三課教給學(xué)會(huì)去講，要求他們自愿報(bào)名，用英語(yǔ)授課，采用的教學(xué)方法越新越好。學(xué)會(huì)們大膽設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，許多人課前充分準(zhǔn)備語(yǔ)言，用電腦打印教案，和我商量課堂的設(shè)計(jì)，每一次我都積極給他們提建議性意見，鼓勵(lì)他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的課堂上敢為他人先，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，大膽想象，自己不僅要去講課，更要調(diào)動(dòng)好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。許多同學(xué)在授課過程中總是看我，我知道，他們第一次走上講臺(tái)，未免有些緊張，就適時(shí)地向他們微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指以穩(wěn)定他們的情緒，一節(jié)課下來，學(xué)生的能力得到了鍛煉與提高，學(xué)生的自信心也隨之而增強(qiáng)。因?yàn)樽栽v課的同學(xué)很多，所以我的意思是第一輪要盡量給每一個(gè)人以機(jī)會(huì)，但許多學(xué)生在講過一次之后，私下里跟我說還要講，因?yàn)橐还?jié)課下來后又琢磨出許多新點(diǎn)子，希望老師能多給他們機(jī)會(huì)。面隊(duì)同學(xué)們的參與熱情，我真正體會(huì)到只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得，最終達(dá)到愿學(xué)，會(huì)學(xué)愛學(xué)的目的。
在我們師生的共同努力下，我們英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，沉默的課堂已遠(yuǎn)離了我們，如果連續(xù)幾天做習(xí)題，同學(xué)們就會(huì)給我提意見，說課堂上幾天不說英語(yǔ)就少了些什么，我們就及時(shí)調(diào)整。只要能使學(xué)生步步登高，始終處于思考之中，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z學(xué)生發(fā)展的權(quán)利？?jī)赡甑膶?shí)踐給我們師生帶來了良好的教學(xué)效果，我的學(xué)生在的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我所教班級(jí)有八人獲江，在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，有十人獲獎(jiǎng)，有五人參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
由此可見，樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，是何等重要，只有樹立好學(xué)生的自信心，才能讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十四
5)我辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠。這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你完成工作速度較快。
總之人事經(jīng)理在瀏覽簡(jiǎn)歷時(shí)，自我評(píng)價(jià)是關(guān)注的重點(diǎn)之一，自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地說明你最大的優(yōu)勢(shì)，才能讓你從眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。
大學(xué)生自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。
無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。
體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
大學(xué)生簡(jiǎn)短的自我評(píng)價(jià)。
以下就是一篇簡(jiǎn)短的大學(xué)生通用的自我評(píng)價(jià)。
有扎實(shí)的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力，善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強(qiáng)的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自我。
踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的工作作風(fēng)，熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨(dú)特的.個(gè)性和人生追求，培養(yǎng)了我正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，使我能樂觀面對(duì)生活和工作并取得理想的成績(jī)。
性格開朗，謙虛穩(wěn)重有活力，待人真誠(chéng)熱情，有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和上下溝通能力，具有較高的技術(shù)水平和現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，能吃苦耐勞，適應(yīng)各種環(huán)境并融入其中。
小學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文：我的優(yōu)缺點(diǎn)1、在課堂里，我很少發(fā)言，可是我在自己分析課文，對(duì)什么課文、生字，我都有自己的看法，在語(yǔ)文上，我的理解和同學(xué)們的相似，有時(shí)心里有說不完的話想對(duì)老師同學(xué)說，在作文上，我似乎文思如泉、筆走如飛，十分鐘就能寫出一篇作文?？稍跀?shù)學(xué)上，我粗心大意、馬馬虎虎，有時(shí)甚至自己都檢查不出自己的錯(cuò)題，成績(jī)一直是八十多分，我對(duì)數(shù)學(xué)感到十分簡(jiǎn)單，可有時(shí)連一些小小的加法題，都能讓我錯(cuò)上好幾道。英語(yǔ)對(duì)我說有點(diǎn)難，讀音非常怪，媽媽還給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)，讓我對(duì)英語(yǔ)更深一步的了解。在科學(xué)課里，我觀察不細(xì)致，對(duì)科學(xué)還是一竅不通，比如自然元素是什么，有機(jī)生成礦物是什么，含氧酸鹽是什么……好多的問題。我老想不通，為什么科學(xué)那么多結(jié)構(gòu)，那么多的復(fù)雜，如果科學(xué)老師能給我講，那我還有無數(shù)個(gè)為什么想問問老師。
在課間里，我玩得非常愉快，和同學(xué)們一起跳皮筋、踢鍵子，和同學(xué)們相處比較好，各誰(shuí)都能玩。現(xiàn)在我最入迷的就是跳皮筋，我發(fā)現(xiàn)跳皮筋的樂趣非常多，在家里，我總媽媽和爸爸給我當(dāng)“柱子”，幫我撐皮，我來跳，跳得我滿頭大汗的時(shí)候，我還是想跳。
在家里，我不愛玩電腦，只愛看電視，有時(shí)一入迷就讓我能看一兩個(gè)小時(shí)，我知識(shí)對(duì)眼睛不好，就多出去滑旱冰等游戲。
2、這學(xué)期我的成績(jī)起伏不定，考試成績(jī)也很少考高分，在學(xué)校的表現(xiàn)很差，在老師面前嬉皮笑臉，這也使薛老師對(duì)我有許許多多的意見，我不會(huì)看薛老師的眼色，而且還騙人。我目前的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的惡劣。各方面做的都讓人失望，薛老師現(xiàn)在都有點(diǎn)不相信我了。
本學(xué)期，我粗心大意，與老師說話時(shí)，大搖大擺，書寫不整齊，做事也不像以前那么認(rèn)真。
現(xiàn)在，我的身上有三個(gè)很大的毛病：一、急躁。無論干什么事，我都會(huì)干不好，因?yàn)槲倚睦锖芟胂搿６?、三天打魚，兩天曬網(wǎng)。剛好上幾天，我就又開始不認(rèn)真了。三、愛驕傲。我的期中考試三門成績(jī)都在90分以上，我很高興，每當(dāng)我考不好，就會(huì)對(duì)爸爸媽媽說：“沒事，下一次我絕對(duì)考好?！?BR> 3、在這一學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，有一點(diǎn)低落。而且，這學(xué)期我上課也不是特別認(rèn)真了，這點(diǎn)應(yīng)該改進(jìn)。日記，前半學(xué)期并不認(rèn)真，幸好后半學(xué)期認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真一些了，書寫好一點(diǎn)兒，但書寫習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。
我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，而作文卻退步了。對(duì)數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語(yǔ)，考試成績(jī)還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。
4、在本學(xué)期當(dāng)中，我的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，一份份八十多分的卷子映入了我的眼簾;而數(shù)學(xué)成績(jī)不是太穩(wěn)定，我既考過滿分——一百分，也考過低分——八十四分;英語(yǔ)的考試，相對(duì)來說比較穩(wěn)定，而且都保持在九十九分以上。
這一學(xué)期當(dāng)中，我比以前的發(fā)言稍微積極了一點(diǎn)，但還是不夠積極，所以我以后還要充分地做預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取多回答些問題。再就是我上課極愛說話的毛病少了，不再和以前一樣很愛交頭接耳。
這一學(xué)期中，我的表現(xiàn)還不是太好，所以，我在下一學(xué)期中還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，我要盡我最大的力量去進(jìn)步。
5、本學(xué)期自我認(rèn)為學(xué)習(xí)很差，有時(shí)候離成功只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)文前幾次還行，九十多，后來就一直八十幾了，數(shù)學(xué)一直不好，六十八，七十幾的事幾乎頻繁發(fā)生，英語(yǔ)更是不行，英語(yǔ)單詞一個(gè)都不背，背了的都忘光了。每天起床磨磨唧唧總是遲了才從家里出來，一天做事緊緊張張，好像去趕集似的。
做作業(yè)丟三落四，到第二天早上才想起來沒寫完，又緊忙起來“補(bǔ)”，手忙腳亂的，有幾次頭都忘大了。
我自從擔(dān)任了衛(wèi)生委員以后，班里的衛(wèi)生就好起來，從以前滿滿的垃圾布滿時(shí)，再看現(xiàn)在地上干凈的沒有一片垃圾，而且還把地拖得干干凈凈，我對(duì)我這點(diǎn)還是蠻自豪的。
6、時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼四年級(jí)就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學(xué)校里六年級(jí)的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學(xué)時(shí)，課到一半時(shí)和快考試時(shí)的想法，寫了一個(gè)自我評(píng)價(jià)。
在學(xué)習(xí)，我覺得語(yǔ)文學(xué)得還不錯(cuò)，挺輕松的，但是，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)得卻不太好，我下不知道為什么，家里數(shù)學(xué)的東西有很多，而且，英語(yǔ)我還在外面學(xué)著呢!語(yǔ)文的東西呢?外面不但沒有學(xué)，而且家里的資料除了薛老師讓我們?nèi)ゲ榈暮驼Z(yǔ)文書上的東西以外，其他的幾乎沒有!可我學(xué)得最好就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都不太好。這也許就是“興趣是人類最好的老師”吧!
學(xué)習(xí)以外的就是友誼了。但是，我覺得，這學(xué)期我的五顆友誼之星只能得到三顆星，其它的二顆星，第一顆是因?yàn)槲以诒緦W(xué)期失去了一位我世界上最好的朋友。第二顆是因?yàn)樵诒緦W(xué)期，我與朋友的交往不是很好，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事從而吵起來，雖然事后和解了，但也沒有原來那樣要好了。
在下學(xué)期，我希望能在學(xué)習(xí)有所起色，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)能有所提高，朋友也能夠多一些。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十五
《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“英語(yǔ)課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。據(jù)此理念，本人在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持踐行如下策略。
一、教師教法要“活”
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習(xí)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì)覺得英語(yǔ)越來越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要，教師的教法也顯得十分重要了。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)在社會(huì)交往中的重要性，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，根據(jù)教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的社會(huì)意義。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把“興趣”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我采用如下方法行之有效：
（一）用圖畫再現(xiàn)情境。圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使所教單詞形象，直觀，更富有實(shí)感。
（二）用表演帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，我利用表演來訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來對(duì)話。這些表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)與參與意識(shí)、無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。
（三）用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)激情蕩漾。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生這種積極因素。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是多方面的，形式也是多種多樣的：小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無論何種形式，何種內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛非?；钴S。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很快提高了效率。這時(shí)，教師除給予表?yè)P(yáng)外，還應(yīng)該授之以漁。
二、記憶單詞要“活”
高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：習(xí)慣了一詞一義。英語(yǔ)詞義通常比較豐富，本義只是其中之一。很多學(xué)生往往只重視詞匯的本義而忽略其他意義。“如果一個(gè)詞只分配給他一個(gè)詞義而且這個(gè)詞義需要涵蓋在不同的上下文中的不同意思，那么這個(gè)詞所賦予的意義一定是籠統(tǒng)和抽象的”，那就會(huì)出現(xiàn)某一單詞的某一個(gè)語(yǔ)境意義與本義相去甚遠(yuǎn)，甚至南轅北轍。比如，“green”一詞，本意為“綠色的”，但在短語(yǔ)中“greenpower”（金錢的力量），其含義大相徑庭。
音形脫離。有些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，像記電話號(hào)碼一樣，將字母拼讀出來，既不動(dòng)手寫，也不思考讀音與字母組合的關(guān)系。還有的學(xué)生則過于依賴國(guó)際音標(biāo)，缺乏必要指導(dǎo)，離開了音標(biāo)，便寸步難行。
三、多媒體運(yùn)用要“活”
社會(huì)飛速發(fā)展，一下子進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體猶如架設(shè)在學(xué)生和教材之間的一座橋梁，具有舉足輕重的作用。
應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)是一種高效率的.現(xiàn)代化教學(xué)手段，它生動(dòng)、形象、直觀、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，他對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的集合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，多媒體教學(xué)形象、直觀、解決難點(diǎn)快，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)研究。
總之，英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，著眼技能，提高素質(zhì)，做到靈活變通，有目標(biāo)地訓(xùn)練，有步驟地訓(xùn)練，形式多樣地訓(xùn)練、以訓(xùn)練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生智能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，定然會(huì)受用終身，課堂教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之而生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)。
投稿小常識(shí)。
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沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十六
面試官問應(yīng)聘者這個(gè)問題有兩個(gè)目的：
第一，判斷應(yīng)聘者的是否真誠(chéng)；第二，應(yīng)聘者所闡述的優(yōu)點(diǎn)是否是這個(gè)職位所需要的素質(zhì)。
做為面試者，在面試前需要做的準(zhǔn)備工作有：
1.在面試之前就找出自己的3至5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，注意要選那些最能能證明自己實(shí)力，與應(yīng)聘崗位最契合的。
2.為每個(gè)優(yōu)點(diǎn)找出幾個(gè)例子，用例子說服對(duì)方相信，而不僅僅是空喊口號(hào)。例子最好來自學(xué)習(xí)、工作和生活三個(gè)方面，會(huì)顯得更加立體。
3.在這3至5個(gè)優(yōu)點(diǎn)之中，著重介紹那一兩個(gè)和所申請(qǐng)職位最吻合的優(yōu)點(diǎn)。
關(guān)于缺點(diǎn)。
表述缺點(diǎn)時(shí)，既要結(jié)合本人實(shí)際，并選擇無礙面試的那些，并力爭(zhēng)把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
面試時(shí)談及個(gè)人缺點(diǎn)，可以遵循以下幾個(gè)原則：
坦然承認(rèn)，博得認(rèn)同。
請(qǐng)不要給千篇一律的回答，比如：“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美/工作太拼命。”也許這是真實(shí)回答，但不幸的是，它會(huì)給面試官錯(cuò)誤信息，他們習(xí)慣了聽這些通用回答，會(huì)以為你想回避這個(gè)問題。
如果是自己的缺點(diǎn)，最好的辦法還是坦然地承認(rèn)它。為自己的缺點(diǎn)辯駁也無濟(jì)于事，重要的是如何使別人在感情上認(rèn)同你談及自身缺點(diǎn)的態(tài)度。
消除誤會(huì)，縮小隔閡。
有的“缺點(diǎn)”并不是缺點(diǎn)，而是一般意義上的誤會(huì)造成的，這時(shí)你應(yīng)及時(shí)澄清，縮小與面試官的心理隔閡。
假如你是一名出身于高干家庭的求職者，到一家普通單位求職面試，他在介紹自己的時(shí)候說：“我父親是高干，但他對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，家中雖有保姆，但洗衣服等家務(wù)活從來不讓保姆幫我做，而是讓我親自動(dòng)手做。”
出生于高干家庭，可能會(huì)被他人誤認(rèn)為“不能吃苦”。但這位應(yīng)聘者從父親對(duì)自己的嚴(yán)格要求入手，談到對(duì)家庭出身的看法和自己的生活態(tài)度，以此讓面試官了解自己吃過苦、能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。如此，他就縮短了與用人單位的距離，使企業(yè)覺得其就是可造之材。
明談缺點(diǎn)，實(shí)論優(yōu)點(diǎn)。
雖然我們剛才提到你應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，但也要記住別太誠(chéng)實(shí)。你要避開那些會(huì)影響你得到工作的缺點(diǎn)。例如，申請(qǐng)人力資源的職位卻說不善于與人相處，或者想做銷售卻說不擅協(xié)商。不是讓你一定要編缺點(diǎn)，但是挑個(gè)不會(huì)影響面試的缺點(diǎn)會(huì)好一些。
有些人令面試官贊嘆不已回答，他們既不掩飾回避，也非直截了當(dāng)，而是結(jié)合職場(chǎng)新人的共同弱點(diǎn)（如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷較淺等），聯(lián)系本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（如知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚合理，專業(yè)知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)等）及自身個(gè)性中的缺憾（如過分追求完美，開拓精神不夠，或過于追求工作效率，小心謹(jǐn)慎不足等）。
說一些自己正在克服和能夠改正的一些弱點(diǎn)，講那些表面是缺點(diǎn)實(shí)則對(duì)某項(xiàng)工作有益的個(gè)性，既體現(xiàn)出了謙遜好學(xué)的美德，又正面回答了難題。
心理研究表明人際交往存在三種狀態(tài)：一種是權(quán)威式，一種是理智式，一種是沖動(dòng)式。在面試中更加需要理智的交往，而理智來自于充分準(zhǔn)備和深思熟慮，也包括對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十七
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
meetingoftheworld．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián)合國(guó)大會(huì)或其他一些國(guó)際性會(huì)議上，一般必須講英語(yǔ)及其所在原因。后來書中又出現(xiàn)doyouknowwhatlanguageisspokeninamerica，australiaandcanada？這類句子時(shí)，我自然會(huì)講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)之所以流傳廣、影響大，歸于早期英國(guó)的“輝煌”。只有當(dāng)國(guó)家繁榮昌盛時(shí)，才談得上她對(duì)世界的影響，英語(yǔ)的廣泛使用也正是如此。不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。
三、將教材內(nèi)容與愛國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之渾然一體。
英語(yǔ)中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講到在“國(guó)家”這類名詞前不能加定冠詞“the”這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，我說若在“國(guó)家”這類名詞前加上“the”會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。挺聳人聽聞的，同學(xué)們露出茫然的`神情。于是我舉例：若寫“thechina”（這個(gè)中國(guó)）豈不意味著還有“那個(gè)中國(guó)”？學(xué)生釋然。
四、將各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。
像這樣將愛國(guó)主義教育滲透于我的英語(yǔ)教學(xué)中的例子不勝枚舉。“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！比魏我晃焕蠋?，只要他是一位愛國(guó)之士，只要他是一位有心之人，做到這點(diǎn)是不難的。
愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，愛國(guó)主義教育同時(shí)也是一項(xiàng)千秋偉業(yè)。將愛國(guó)主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣闊的天地。
[1]。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十八
注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。
1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。
2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。
3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十九
近年來中考英語(yǔ)中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。
優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。
1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)，控制使用母語(yǔ)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇一
”thesilenceofthelambs",thomasharris.
《沉默的羔羊》【美】托馬斯?哈里斯譯林出版社。
還記得漢尼拔教授嗎?史上最迷人的變態(tài)殺人狂。
根據(jù)本作改編的電影成為繼《一夜風(fēng)流》、《飛越瘋?cè)嗽骸分蟮谌恳慌e囊括最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳男女主角、最佳劇本等五項(xiàng)主要獎(jiǎng)項(xiàng)的電影，在美國(guó)二十世紀(jì)百部最佳影片中列第65位。而小說一點(diǎn)也不比電影遜色，高智商的罪犯和漂亮年輕的女探員之間的對(duì)峙，時(shí)時(shí)讓讀者冷汗直流。開放式的結(jié)局讓這部驚悚小說顯得余音緲緲，耐人尋味。小說續(xù)集《紅龍》(27)亦同時(shí)入選此次推理史百大榜。
【作品簡(jiǎn)介】。
《沉默的羔羊》主人公史達(dá)琳，年輕嬌小卻冷靜聰慧，意志堅(jiān)定，她從上司那兒接受了緝拿性變態(tài)殺人犯“野牛比爾”的任務(wù)。為了了解案犯的心理，她向邪惡的天才萊克特醫(yī)生尋找線索，與這個(gè)殘忍的殺人犯展開殊死捕斗……無論是小說版還是電影版，本書的精華在于萊克特和史達(dá)琳的交鋒，一方是邪惡的諸葛亮，另一方是初出茅廬的劉備，他們的反差非常大，滲透到性別、年齡、個(gè)性、為人處世各個(gè)層面，這為他倆的互相利用創(chuàng)造了絕妙的條件。小說的主要人物并不多，除史達(dá)琳外，就是萊克特、克勞福德和“野牛比爾”。我以為塑造得最成功的是萊克特。他幾乎一直被囚在精神病院里，后來雖然挪到了孟菲斯，但依然是困獸一樣地囚著。
【作者介紹】。
托馬斯?哈里斯(1940—)是個(gè)和藹可親的絡(luò)腮胡子。他每晚給母親打個(gè)電話報(bào)平安。他精通廚藝，喜歡給朋友做美食。只有當(dāng)埋頭書齋時(shí)，他才變成那個(gè)游走于心理迷宮的懸疑作家，那個(gè)深不可測(cè)的漢尼拔醫(yī)生的創(chuàng)造者。
雖然只出了五部小說，但已使他成為公認(rèn)的懸疑小說宗師。其中《沉默的羔羊》系列尤為經(jīng)典，它們將懸疑小說帶入了經(jīng)典文學(xué)的殿堂，在懸疑文學(xué)史上是難以逾越的巔峰。
他的作品全部被好萊塢改編為電影。電影《沉默的羔羊》成為美國(guó)電影史上第三部包攬奧斯卡五項(xiàng)大獎(jiǎng)的影片。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇二
哎，有什么用呢？孤寂是誰(shuí)喚醒？美麗又從何找來？你告訴我，我們的這種生活還要過多久？別騙我，我真的好寂寞神傷作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，就好像太陽(yáng)被烏云遮住一般，心里充滿了不樂――但是，這不樂是誰(shuí)引起的？是你這朵烏云嗎？還是我自作多情？這僅僅是個(gè)不知道的不知道，沒人明白，不過太陽(yáng)和烏云之間也應(yīng)該有個(gè)“和好”的時(shí)候吧！
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇三
1)等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。
2)走過、路過、錯(cuò)過，就是一輩子。
3)世界上最痛苦的事，莫過于愛上一個(gè)對(duì)別人癡心的人。
4)我們終其一生所尋找的不過是一個(gè)家，一個(gè)可以放心的地方!
5)在這世上珍貴的東西總是罕有，所以這世上只有一個(gè)你。
6)再好的過去，回憶的次數(shù)多了，味道也就淡了。
7)總有一個(gè)人，一直住在心里，卻告別在生活里。
8)最痛的，不是和你離別，而是離別后，回憶還緊緊纏繞。
9)能動(dòng)手盡量別吵架，能整死盡量別留活口!
10)-如果你前面有陰影，別怕，那是因?yàn)槟惚澈笥嘘?yáng)光。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇四
轉(zhuǎn)眼之間，我已跨入研三，回想自己研一報(bào)到，與偶爾回校的剛畢業(yè)的師兄師姐擦肩而過時(shí)的那份心情，不禁感慨萬千。追憶過去的一年，我覺得過的比較充實(shí)而有意義，有很多收獲。在這里，我對(duì)自己過去一年的學(xué)習(xí)、生活和科研等做一個(gè)年度總結(jié)，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以利于今后更好的發(fā)展，為將來能夠更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備，使自己更快成材，為社會(huì)、國(guó)家和人民服務(wù)。
學(xué)習(xí)方面，在積極鉆研本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我還注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，始終與黨中央、中央軍委保持高度一致，積極擁護(hù)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)章程制度。同時(shí)，我也正式成為入黨積極分子，時(shí)刻用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒地意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。
專業(yè)學(xué)習(xí)方面，我努力學(xué)習(xí)和鉆研本專業(yè)課程，閱讀了大量與本專業(yè)相關(guān)的書籍和論文。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，如去泉州的考察活動(dòng)，開闊了眼界，對(duì)自己本專業(yè)有了更深入的了解與啟發(fā)。通過對(duì)研究方向的深入鉆研，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用背景、科學(xué)前沿以及學(xué)科的結(jié)構(gòu)都有了宏觀、深入的認(rèn)識(shí)，使自己具備了自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考、善于鉆研的能力，為自己的科研工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在平時(shí)生活中，我能做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，如中秋博餅晚會(huì)、文化考察等等，這些都讓我自己身心受益。
本人在過去的一年中收獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉，是充實(shí)有意義的一年。相信這些經(jīng)歷會(huì)成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇五
2、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以*淡心現(xiàn)真實(shí)情。
3、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、心里過xxx實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
7、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
8、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情*淡，情意不夠深切。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇六
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。
體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
4.2015大學(xué)生個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。
5.怎么寫自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
7.自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)兩百字。
10.護(hù)士?jī)?yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇七
光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活過去了。我從xxxx年進(jìn)入某學(xué)校就讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請(qǐng)書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對(duì)象。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及手抄報(bào)比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)不斷的鍛煉完善自己，爭(zhēng)取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生?；厥状笕@一年來的大學(xué)生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。且我相信：用心就一定能贏得精彩!這段大學(xué)生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機(jī)會(huì)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇八
在職場(chǎng)中的人，普遍奉行“沉默是金”，但“沉默”是一把雙刃劍，既可以逢兇化吉、遇難呈祥，又似一個(gè)組織中的陰影，難免會(huì)平添溝通障礙，侵蝕并敗壞了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，消蝕并惡化著個(gè)人職業(yè)心態(tài)，甚至?xí)蔀橐粋€(gè)司空見慣、難以治愈卻又必須面對(duì)的頑癥。
難以回避的沉默……。
沉默常讓人聯(lián)想到謙虛、尊重他人、審慎、穩(wěn)重、顧全大局等傳統(tǒng)美德。然而，面對(duì)日益嚴(yán)酷的壓力，沉默已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義上的禮儀道德范疇，而成為了一種生存的本能。很多人在各自的職業(yè)生涯中或被教導(dǎo)甚至教訓(xùn)，或被暗示和勸告：要想保住自己的職位和獲得提升，最基本的一點(diǎn)就是自己的言行必須與組織保持一致。否則，你即使不被開除，通常也難逃被排擠和坐冷板凳的境遇。
于是，職場(chǎng)中很多人都愿意竭盡全力與上司和同事們保持良好關(guān)系，至少表面上要一團(tuán)和氣，做著其他人希望你做的事，說著別人希望你說的話。當(dāng)初入職場(chǎng)時(shí)，我們就常會(huì)聽到這樣的告誡：“十年不一定能交下一個(gè)人，一句話就可能永遠(yuǎn)得罪一個(gè)人?！睘榱吮M可能地避免異見、分歧、矛盾、沖突和一切可能的人際風(fēng)險(xiǎn)，沉默就成了最好的保護(hù)傘。
于是，我們?cè)诠ぷ髦谐?huì)看到當(dāng)同事間一旦涉及可能發(fā)生分歧的話題時(shí)，一些人就會(huì)馬上沉默不語(yǔ)；在沒摸清上司的真實(shí)想法前，很多人也會(huì)三緘其口；即使一個(gè)很不贊成下屬意見的上司很多情況下也并不情愿直接表達(dá)與下屬的意見分歧。
沉默之所以廣為人用，還因?yàn)樗袝r(shí)確實(shí)起到了回避分歧、化解異見甚至解決矛盾的作用，從而也維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與和諧。就像當(dāng)初的徐庶面對(duì)兩難處境（殺母之禍與絕不能輔佐奸人曹操），就選擇了沉默，把矛盾與沖突留給了時(shí)間去化解，待時(shí)過境遷，問題也迎刃而解了。
為什么，人們要沉默？
沉默除了少數(shù)人由于性格所致外，其實(shí)是兩大心理誤區(qū)在作怪：一是潛意識(shí)將矛盾、分歧甚至一點(diǎn)不同意見絕對(duì)化，夸大其不可調(diào)和性；二是面對(duì)問題一味地、消極地退縮、逃避，并形成習(xí)慣。無論是對(duì)于個(gè)人還是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，要解決這種沉默現(xiàn)象，就必須首先克服這兩種心理，以積極的、靈活的態(tài)度去面對(duì)。盡量不要采取諸如：比較正式、十分嚴(yán)肅、針鋒相對(duì)、辯論爭(zhēng)吵，甚至上綱上線、抬杠、個(gè)人攻擊等方式，因?yàn)檫@些只能將事情搞得更槽。
如何打破人與人之間的沉默。
面對(duì)同事尤其是上司的不同意見時(shí)會(huì)有很多或柔或剛用以打破沉默的方式：
婉轉(zhuǎn)道來。也就是我們常說的“繞圈子”。比如：“您說的很對(duì)，可是……”；“我也這樣認(rèn)為，只是由于……會(huì)不會(huì)更好？”等等，這是職場(chǎng)普遍采用又經(jīng)常見效的方法。
暗示與假喻。比如：講別人的一個(gè)故事，談一個(gè)別的公司、別的部門的案例，談他（上司或同事）認(rèn)可的人（朋友或他的上司）說的一句話。至于假喻就是借助典故、笑話以及比喻來暗示自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單而明了。這里的關(guān)鍵是：一定要讓他認(rèn)為是自己找到了正確的答案，而不是屈從于你的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，不能凡事都裝糊涂，否則，就會(huì)演變成別人眼中推卸責(zé)任的借口而產(chǎn)生新的誤解和矛盾。
推斷自相矛盾。有些分歧你大可不必說出你的觀點(diǎn)去針鋒相對(duì)，因?yàn)橛行┯^點(diǎn)是明顯自相矛盾的。比如：你可以這樣說：“您說得對(duì)，這樣一來就可以得出……”，往往你這樣說下去，對(duì)方馬上就會(huì)明白你的意見，并自覺校正他的決定。
闡明后果。當(dāng)然也存在一些明顯荒謬卻非常固執(zhí)己見的分歧，這時(shí)打破沉默恐怕就需要采取比較強(qiáng)烈的方式。比如：“我沒意見，我馬上就照您的意見辦，但我擔(dān)心……”，“我也想過這樣做，但如果出現(xiàn)……后果，怎么辦？”這樣無形之中就會(huì)逼著對(duì)方審視自己的決定，一個(gè)穩(wěn)健的上司通常會(huì)十分愿意聽取你的意見。否則，一旦把事實(shí)搞得不可收拾對(duì)誰(shuí)都不好。
如何打破組織內(nèi)的沉默？
打破組織沉默，一個(gè)經(jīng)理人首先要營(yíng)造一種良好的溝通與言論氛圍，不妨采取以下幾種方式：言者無罪。當(dāng)你主持一個(gè)討論會(huì)時(shí)，當(dāng)你同下屬進(jìn)行工作溝通時(shí)，你可以著重強(qiáng)調(diào)：“大家可以暢所欲言，大家都談自己的看法?！睉B(tài)度盡可能輕松、隨意一些。你還可以首先鼓勵(lì)那些性格直率、坦誠(chéng)的人發(fā)言。
啟發(fā)誘導(dǎo)。一個(gè)沉默日久的團(tuán)隊(duì)，人們的言論必然慎重和顧慮重重，這時(shí)你需要進(jìn)一步啟發(fā)，不妨把大家的顧慮或真實(shí)的想法說出來，這樣極容易打破沉默。比如：“我知道大家的擔(dān)心……，其實(shí)沒必要……”，“你們/你的想法我知道，……這些我都可以理解”等等。
鼓勵(lì)與積極評(píng)價(jià)。創(chuàng)造良好言論氛圍其實(shí)并不難，對(duì)于那些首先打破沉默、直言相告、敢于說話的下屬應(yīng)該大加鼓勵(lì)和贊賞。即使是對(duì)那些十分荒謬、偏激甚至是帶有個(gè)人感情色彩和別有用意的意見，最好也不要輕易批駁，而要盡量從積極的方面加以肯定，比如：“你對(duì)工作/公司能想到這些，我看非常好，大家都應(yīng)該這樣。”只要這樣堅(jiān)持下去，團(tuán)隊(duì)中恐怕沒人愿意整天默不作聲。
帶頭直言。一個(gè)經(jīng)理人的性格特征對(duì)團(tuán)隊(duì)的氛圍影響是十分巨大和潛移默化的，作為一個(gè)部門或公司的主管應(yīng)該首先意識(shí)到這一點(diǎn)，不管你本人屬于什么性格，你都需要做出一種姿態(tài)與表率。盡量少用、慎用沉默來處理與下屬的意見分歧，平時(shí)也要多用明確、直接、簡(jiǎn)要的方式與下屬溝通，這樣才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍朝著你希望的方向發(fā)展。
淡化關(guān)系政治。沉默很多時(shí)候最能體現(xiàn)異見與分歧背后人際關(guān)系的微妙。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部非正式組織肆虐，那么出言謹(jǐn)慎與沉默自然就會(huì)蔚然成風(fēng)。這種過度的辦公室政治所帶來的內(nèi)耗無論對(duì)團(tuán)隊(duì)還是經(jīng)理個(gè)人本身都是十分不利的。作為主管首先不要有過重的政治傾向，在站穩(wěn)自己立場(chǎng)的同時(shí)，要努力倡導(dǎo)和營(yíng)造團(tuán)隊(duì)“凡事就事論事、對(duì)事絕不對(duì)人”的健康風(fēng)氣，注意保持組織內(nèi)人際環(huán)境的均衡，對(duì)專注拉幫結(jié)伙、搬弄是非的人和事要進(jìn)行必要的制約和遏止。
當(dāng)然，打破組織沉默還可以通過強(qiáng)化企業(yè)理念、價(jià)值觀的教育和宣傳，明確組織目標(biāo)，組織有助于溝通交流的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)培訓(xùn)等來創(chuàng)建一種積極、樂觀與平和的人際溝通氛圍。
除了以上這些方法外，克服組織死氣沉沉最為有效的方法就是盡可能地創(chuàng)造一種幽默詼諧的氣氛，以輕松幽默的方式來化解彼此的分歧和矛盾。有句話說得好：“講溜須拍馬的話，同事們不愛聽；講真話實(shí)話，上司不愛聽；你要是講笑話、玩調(diào)侃，大家都愛聽。”面對(duì)諸多分歧、矛盾甚至非議，只要我們自己樂觀輕松起來，與你打交道的人也會(huì)變得輕松愉快，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)變得坦誠(chéng)而活躍，組織沉默現(xiàn)象就會(huì)消散,溝通與交流自然會(huì)變成讓人期待的快樂。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇九
由“沉默”引起的反思（“沉默”是金嗎）[案例]在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都不愿意看到課堂中出現(xiàn)“沉默”現(xiàn)象的，特別是在討論交流式教法的課堂中，尤其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，這樣的“沉默”似乎更令人擔(dān)心。記得曾在一堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課上，講到這樣的一道題：紅葉服裝店205月某個(gè)星期銷售襯衫情況如下表。星期一二三四五六日銷售量（件）120110145135140155165根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢(shì)是上升還是下降。……師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息？生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時(shí)間上街買東西?！瓗煟撼艘酝?，你還能從中知道什么信息呢？大家相互你看看我，我看看你，似乎都感到不能夠再?gòu)闹蝎@取什么信息了，此時(shí)的課堂陷入了一片的沉默。其實(shí)，從題目來看，學(xué)生從中還是能夠獲取一些信息的。比如說：該襯衫的質(zhì)量一定很好、該商店的老板很會(huì)經(jīng)營(yíng)、該襯衫一定價(jià)廉物美，顧客很喜歡……，但學(xué)生為什么卻跳不出書本，思維不夠開闊，想不到其它的呢？這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹瑢W(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問題時(shí)，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。反思一：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師似乎不太重視引導(dǎo)學(xué)生開展一些走進(jìn)生活的實(shí)踐活動(dòng)。我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而這些在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)有所體現(xiàn)，因此我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。反思二：給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景。學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的`：“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地多給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。反思三：關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力。教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”。反思四：即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默。教學(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營(yíng)造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象里和思維的靈活性。在評(píng)價(jià)的結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而是更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)有定性與定量?jī)深?。在低中年?jí)應(yīng)以定性描述的方式呈現(xiàn)，在高年級(jí)則以定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓每一位學(xué)生體會(huì)到自己在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正客觀的評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式要多元化：“沉默”并不可怕，只要我們能夠在教學(xué)中，多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，到那時(shí)，我們的課堂一定會(huì)不再“沉默”。培養(yǎng)兒童自主性的十個(gè)方法。
1、給兒童一個(gè)空間，讓他自己往前走。
2、給兒童一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排。
3、給兒童一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。
4、給兒童一個(gè)問題，讓他自己找答案。
5、給兒童一個(gè)困難，讓他自己去解決。
6、給兒童一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。
7、給兒童一個(gè)沖突，讓他自己去討論。
8、給兒童一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)。
9、給兒童一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇。
10、給兒童一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造。(一)為什么要把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系？
1?“與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)”是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的；應(yīng)該充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。這樣的數(shù)學(xué)課程對(duì)他們才有吸引力，才使他們產(chǎn)生興趣，才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。才是“人人要學(xué)的數(shù)學(xué)”。
2?是實(shí)現(xiàn)“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”的有效途徑。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里提到實(shí)現(xiàn)“人人獲得必須的數(shù)學(xué)”有多種途徑，最基本的是從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在此過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，感受成功，增進(jìn)自信。
3?在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的“問題解決”過程中實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)地思維”。
這里的“過程”，大體包括兩方面：(1)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)成分，并進(jìn)行符號(hào)化處理，把一個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問題。(2)在數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)，對(duì)該問題嘗試建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展更為完善、合理的數(shù)學(xué)框架。學(xué)生通過這樣的過程，以現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，理解怎樣從一個(gè)生活現(xiàn)象提出數(shù)學(xué)問題，怎樣用數(shù)學(xué)解決問題。逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)地思考生活的意識(shí)、習(xí)慣和發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。3.用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會(huì)現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”后，我們安排了“交通中的數(shù)學(xué)問題”小課題研究，要求學(xué)生到市區(qū)各主要交通路口調(diào)查統(tǒng)計(jì)非機(jī)動(dòng)車輛違規(guī)情況，然后將收集來的數(shù)據(jù)制成“市區(qū)主要路口非機(jī)動(dòng)車輛違規(guī)行車統(tǒng)計(jì)圖”，將調(diào)查分析結(jié)果寫成一份研究報(bào)告。學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的活動(dòng)中，學(xué)到的將不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的本身，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高?！皵?shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活?！蔽覀儜?yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，帶著孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識(shí)與生活相連，讓學(xué)生感知生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”和“再創(chuàng)造”的過程。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十
然堅(jiān)持事實(shí)，敢于反抗趙高的威勢(shì)，但最終還是以失敗告終。沉默不言的是明哲保身，既不愿意奉承趙高也不敢反對(duì)趙高，選取了沉默，沉默是大智慧，沉默是金。
春秋時(shí)代，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐臥薪嘗膽，選取了沉默，經(jīng)過長(zhǎng)期準(zhǔn)備，越國(guó)最終打敗了吳國(guó)，沉默凝聚著力量，僅有厚積勃發(fā)，后發(fā)制人，恰到好處，才能克敵制勝，沉默是冷靜，沉默是金。
古往今來，能說會(huì)道的人很多，但最終成就了大事業(yè)的又有幾個(gè)呢？
紙上談兵的趙括鐵齒銅牙，最終全軍覆沒；做完再說或不說的聞一多先生閑靜少言最終成就一番事業(yè)；隱居山林的諸葛亮事一鳴驚人，終成三國(guó)鼎立之勢(shì)；應(yīng)對(duì)跨下之辱韓信選取沉默，終成一代名將……于是智者喊出了“沉默是金”。
孔老夫子云：“君子欲訥于言而敏于行”。在智者看來，實(shí)際行動(dòng)比夸夸其談更有好處，飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟遨游藍(lán)天之后。在一次慶功宴會(huì)上說：“鳥類當(dāng)中，鸚鵡是最能說的，但鸚鵡是飛不高的”所以“沉默是金”。
沉默是一種氣質(zhì)，也是一種風(fēng)度，更是一種品格。如果沒有沉默，就沒有孕育，就沒有震蕩，就沒有突破。蛾在沉默了一冬之后，最終把飛的夢(mèng)幻變成現(xiàn)實(shí)；海在沉默了一時(shí)之后，最終把驚濤的壯觀推出了地平線。朝霞在沉默了一夜之后，最終把絢爛的光彩灑向大地，禾苗在沉默了一季之后，最終把豐富的營(yíng)養(yǎng)獻(xiàn)給人間?？偠灾?，沉默是金。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十一
我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，而作文卻退步了。對(duì)數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語(yǔ)，考試成績(jī)還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學(xué)期我會(huì)更棒!
我有禮貌，愛勞動(dòng)，發(fā)言積極。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里，喜在心里?？墒俏矣袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更棒。
記得教師跟我說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)教師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，我仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。
在校尊敬團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。
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沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十二
通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十三
長(zhǎng)期以來，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，報(bào)告是很多英語(yǔ)教師都使用的一種教學(xué)方式，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式不錯(cuò)，但每天學(xué)生的參與面太小，一人報(bào)告，其他人只是在聽，并沒有達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的目的。因此我將我們班的英語(yǔ)報(bào)告形式進(jìn)行了調(diào)整，最出的形式為每天由一人進(jìn)行主講，時(shí)間在三分鐘之內(nèi)，然后是同學(xué)們針對(duì)報(bào)告內(nèi)容的.深層次提問，報(bào)告人要一一解答，總時(shí)間10分鐘左右。這一調(diào)整立場(chǎng)引起了同學(xué)門的共鳴，報(bào)告人積極準(zhǔn)備同學(xué)們可能會(huì)問到的問題，甚至有同學(xué)在報(bào)告的時(shí)載歌載舞，班級(jí)里樂聲悠揚(yáng)，洋溢著和諧的氣氛。而提問題的同學(xué)更是此起彼伏，最初有的同學(xué)幾次舉手都的不到機(jī)會(huì)，不知從何時(shí)起同學(xué)們舉手提問變成了直接站起來提問提，既節(jié)約了時(shí)間又調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的參與熱情。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的報(bào)告內(nèi)容包羅象，從天文地理，經(jīng)濟(jì)文化，倫理道德，環(huán)境保護(hù)到小區(qū)建設(shè)，使同學(xué)們接受了大量的知識(shí)信息，既發(fā)揮了英語(yǔ)語(yǔ)言功能，達(dá)到了說的目的，又發(fā)揮學(xué)科的德育功能，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)教學(xué)環(huán)境里自然而然地受到了愛國(guó)注意、集體主義及人生觀、世界觀的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。
為了保持課前報(bào)告的生命力，讓同學(xué)們常說常新，對(duì)開口講英語(yǔ)始終保持濃厚興趣，我們師生經(jīng)過研究決定定期改變報(bào)告形式，一學(xué)期為一個(gè)周期。第二個(gè)學(xué)期調(diào)整為無準(zhǔn)備的抽簽式即興演講，每周由課代表向全班征求演講話題，從中挑出同學(xué)們普遍感興趣的六個(gè)題目后交到我這里以供每節(jié)課前做報(bào)告的同學(xué)抽簽使用,全班同學(xué)在報(bào)告人結(jié)束以后可以針對(duì)這的話題和演講人的演講發(fā)表看法或提出問題，臺(tái)上臺(tái)下經(jīng)常展開辯論，同學(xué)們據(jù)理力爭(zhēng)，作為教師，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)情不自禁地融入到其中，和同學(xué)們一起發(fā)表觀點(diǎn)。這種調(diào)整對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求，但絲毫沒有減弱大家展示自己英語(yǔ)表達(dá)能力的信心，因?yàn)樵谶@里沒有老師的權(quán)威性定論，沒有因?yàn)閹讉€(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤而受到責(zé)備，沒有空洞的說教，課堂上充滿師生和諧的情感溝通和熱情的交流。
第三個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我要求作報(bào)告的同學(xué)結(jié)合每周各單元的課堂教學(xué)，充分挖掘教材，在報(bào)告內(nèi)容中體現(xiàn)出來。同學(xué)們積極準(zhǔn)備資料，為每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作了大量補(bǔ)充，這種調(diào)整既加深了同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，又輔助了教師的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語(yǔ)課文內(nèi)容只注重個(gè)別語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)思路。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感到很難使用一種模式去施教，尤其是當(dāng)他們的參與熱情被極大調(diào)動(dòng)起來以后，他們?cè)诤闷嫘牟粩嗟玫綕M足院的同時(shí)更加追求更開放更自由的發(fā)揮空間。信息時(shí)代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),使學(xué)生在滿足好奇心的過程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。基于這種認(rèn)識(shí),我覺得僅僅是靠課前的英語(yǔ)報(bào)告還是不能達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)目的。在接下來的調(diào)整中，我大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生走向講臺(tái)，每個(gè)單元的前三課教給學(xué)會(huì)去講，要求他們自愿報(bào)名，用英語(yǔ)授課，采用的教學(xué)方法越新越好。學(xué)會(huì)們大膽設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，許多人課前充分準(zhǔn)備語(yǔ)言，用電腦打印教案，和我商量課堂的設(shè)計(jì)，每一次我都積極給他們提建議性意見，鼓勵(lì)他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的課堂上敢為他人先，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，大膽想象，自己不僅要去講課，更要調(diào)動(dòng)好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。許多同學(xué)在授課過程中總是看我，我知道，他們第一次走上講臺(tái)，未免有些緊張，就適時(shí)地向他們微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指以穩(wěn)定他們的情緒，一節(jié)課下來，學(xué)生的能力得到了鍛煉與提高，學(xué)生的自信心也隨之而增強(qiáng)。因?yàn)樽栽v課的同學(xué)很多，所以我的意思是第一輪要盡量給每一個(gè)人以機(jī)會(huì)，但許多學(xué)生在講過一次之后，私下里跟我說還要講，因?yàn)橐还?jié)課下來后又琢磨出許多新點(diǎn)子，希望老師能多給他們機(jī)會(huì)。面隊(duì)同學(xué)們的參與熱情，我真正體會(huì)到只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得，最終達(dá)到愿學(xué)，會(huì)學(xué)愛學(xué)的目的。
在我們師生的共同努力下，我們英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，沉默的課堂已遠(yuǎn)離了我們，如果連續(xù)幾天做習(xí)題，同學(xué)們就會(huì)給我提意見，說課堂上幾天不說英語(yǔ)就少了些什么，我們就及時(shí)調(diào)整。只要能使學(xué)生步步登高，始終處于思考之中，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z學(xué)生發(fā)展的權(quán)利？?jī)赡甑膶?shí)踐給我們師生帶來了良好的教學(xué)效果，我的學(xué)生在的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我所教班級(jí)有八人獲江，在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，有十人獲獎(jiǎng)，有五人參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
由此可見，樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，是何等重要，只有樹立好學(xué)生的自信心，才能讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十四
5)我辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠。這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你完成工作速度較快。
總之人事經(jīng)理在瀏覽簡(jiǎn)歷時(shí)，自我評(píng)價(jià)是關(guān)注的重點(diǎn)之一，自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地說明你最大的優(yōu)勢(shì)，才能讓你從眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。
大學(xué)生自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。
無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。
體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
大學(xué)生簡(jiǎn)短的自我評(píng)價(jià)。
以下就是一篇簡(jiǎn)短的大學(xué)生通用的自我評(píng)價(jià)。
有扎實(shí)的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力，善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強(qiáng)的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自我。
踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的工作作風(fēng)，熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨(dú)特的.個(gè)性和人生追求，培養(yǎng)了我正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，使我能樂觀面對(duì)生活和工作并取得理想的成績(jī)。
性格開朗，謙虛穩(wěn)重有活力，待人真誠(chéng)熱情，有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和上下溝通能力，具有較高的技術(shù)水平和現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，能吃苦耐勞，適應(yīng)各種環(huán)境并融入其中。
小學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文：我的優(yōu)缺點(diǎn)1、在課堂里，我很少發(fā)言，可是我在自己分析課文，對(duì)什么課文、生字，我都有自己的看法，在語(yǔ)文上，我的理解和同學(xué)們的相似，有時(shí)心里有說不完的話想對(duì)老師同學(xué)說，在作文上，我似乎文思如泉、筆走如飛，十分鐘就能寫出一篇作文?？稍跀?shù)學(xué)上，我粗心大意、馬馬虎虎，有時(shí)甚至自己都檢查不出自己的錯(cuò)題，成績(jī)一直是八十多分，我對(duì)數(shù)學(xué)感到十分簡(jiǎn)單，可有時(shí)連一些小小的加法題，都能讓我錯(cuò)上好幾道。英語(yǔ)對(duì)我說有點(diǎn)難，讀音非常怪，媽媽還給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)，讓我對(duì)英語(yǔ)更深一步的了解。在科學(xué)課里，我觀察不細(xì)致，對(duì)科學(xué)還是一竅不通，比如自然元素是什么，有機(jī)生成礦物是什么，含氧酸鹽是什么……好多的問題。我老想不通，為什么科學(xué)那么多結(jié)構(gòu)，那么多的復(fù)雜，如果科學(xué)老師能給我講，那我還有無數(shù)個(gè)為什么想問問老師。
在課間里，我玩得非常愉快，和同學(xué)們一起跳皮筋、踢鍵子，和同學(xué)們相處比較好，各誰(shuí)都能玩。現(xiàn)在我最入迷的就是跳皮筋，我發(fā)現(xiàn)跳皮筋的樂趣非常多，在家里，我總媽媽和爸爸給我當(dāng)“柱子”，幫我撐皮，我來跳，跳得我滿頭大汗的時(shí)候，我還是想跳。
在家里，我不愛玩電腦，只愛看電視，有時(shí)一入迷就讓我能看一兩個(gè)小時(shí)，我知識(shí)對(duì)眼睛不好，就多出去滑旱冰等游戲。
2、這學(xué)期我的成績(jī)起伏不定，考試成績(jī)也很少考高分，在學(xué)校的表現(xiàn)很差，在老師面前嬉皮笑臉，這也使薛老師對(duì)我有許許多多的意見，我不會(huì)看薛老師的眼色，而且還騙人。我目前的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的惡劣。各方面做的都讓人失望，薛老師現(xiàn)在都有點(diǎn)不相信我了。
本學(xué)期，我粗心大意，與老師說話時(shí)，大搖大擺，書寫不整齊，做事也不像以前那么認(rèn)真。
現(xiàn)在，我的身上有三個(gè)很大的毛病：一、急躁。無論干什么事，我都會(huì)干不好，因?yàn)槲倚睦锖芟胂搿６?、三天打魚，兩天曬網(wǎng)。剛好上幾天，我就又開始不認(rèn)真了。三、愛驕傲。我的期中考試三門成績(jī)都在90分以上，我很高興，每當(dāng)我考不好，就會(huì)對(duì)爸爸媽媽說：“沒事，下一次我絕對(duì)考好?！?BR> 3、在這一學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，有一點(diǎn)低落。而且，這學(xué)期我上課也不是特別認(rèn)真了，這點(diǎn)應(yīng)該改進(jìn)。日記，前半學(xué)期并不認(rèn)真，幸好后半學(xué)期認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真一些了，書寫好一點(diǎn)兒，但書寫習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。
我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，而作文卻退步了。對(duì)數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語(yǔ)，考試成績(jī)還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。
4、在本學(xué)期當(dāng)中，我的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，一份份八十多分的卷子映入了我的眼簾;而數(shù)學(xué)成績(jī)不是太穩(wěn)定，我既考過滿分——一百分，也考過低分——八十四分;英語(yǔ)的考試，相對(duì)來說比較穩(wěn)定，而且都保持在九十九分以上。
這一學(xué)期當(dāng)中，我比以前的發(fā)言稍微積極了一點(diǎn)，但還是不夠積極，所以我以后還要充分地做預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取多回答些問題。再就是我上課極愛說話的毛病少了，不再和以前一樣很愛交頭接耳。
這一學(xué)期中，我的表現(xiàn)還不是太好，所以，我在下一學(xué)期中還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，我要盡我最大的力量去進(jìn)步。
5、本學(xué)期自我認(rèn)為學(xué)習(xí)很差，有時(shí)候離成功只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)文前幾次還行，九十多，后來就一直八十幾了，數(shù)學(xué)一直不好，六十八，七十幾的事幾乎頻繁發(fā)生，英語(yǔ)更是不行，英語(yǔ)單詞一個(gè)都不背，背了的都忘光了。每天起床磨磨唧唧總是遲了才從家里出來，一天做事緊緊張張，好像去趕集似的。
做作業(yè)丟三落四，到第二天早上才想起來沒寫完，又緊忙起來“補(bǔ)”，手忙腳亂的，有幾次頭都忘大了。
我自從擔(dān)任了衛(wèi)生委員以后，班里的衛(wèi)生就好起來，從以前滿滿的垃圾布滿時(shí)，再看現(xiàn)在地上干凈的沒有一片垃圾，而且還把地拖得干干凈凈，我對(duì)我這點(diǎn)還是蠻自豪的。
6、時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼四年級(jí)就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學(xué)校里六年級(jí)的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學(xué)時(shí)，課到一半時(shí)和快考試時(shí)的想法，寫了一個(gè)自我評(píng)價(jià)。
在學(xué)習(xí)，我覺得語(yǔ)文學(xué)得還不錯(cuò)，挺輕松的，但是，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)得卻不太好，我下不知道為什么，家里數(shù)學(xué)的東西有很多，而且，英語(yǔ)我還在外面學(xué)著呢!語(yǔ)文的東西呢?外面不但沒有學(xué)，而且家里的資料除了薛老師讓我們?nèi)ゲ榈暮驼Z(yǔ)文書上的東西以外，其他的幾乎沒有!可我學(xué)得最好就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都不太好。這也許就是“興趣是人類最好的老師”吧!
學(xué)習(xí)以外的就是友誼了。但是，我覺得，這學(xué)期我的五顆友誼之星只能得到三顆星，其它的二顆星，第一顆是因?yàn)槲以诒緦W(xué)期失去了一位我世界上最好的朋友。第二顆是因?yàn)樵诒緦W(xué)期，我與朋友的交往不是很好，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事從而吵起來，雖然事后和解了，但也沒有原來那樣要好了。
在下學(xué)期，我希望能在學(xué)習(xí)有所起色，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)能有所提高，朋友也能夠多一些。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十五
《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“英語(yǔ)課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。據(jù)此理念，本人在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持踐行如下策略。
一、教師教法要“活”
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習(xí)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì)覺得英語(yǔ)越來越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要，教師的教法也顯得十分重要了。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)在社會(huì)交往中的重要性，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，根據(jù)教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的社會(huì)意義。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把“興趣”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我采用如下方法行之有效：
（一）用圖畫再現(xiàn)情境。圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使所教單詞形象，直觀，更富有實(shí)感。
（二）用表演帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，我利用表演來訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來對(duì)話。這些表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)與參與意識(shí)、無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。
（三）用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)激情蕩漾。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生這種積極因素。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是多方面的，形式也是多種多樣的：小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無論何種形式，何種內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛非?；钴S。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很快提高了效率。這時(shí)，教師除給予表?yè)P(yáng)外，還應(yīng)該授之以漁。
二、記憶單詞要“活”
高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：習(xí)慣了一詞一義。英語(yǔ)詞義通常比較豐富，本義只是其中之一。很多學(xué)生往往只重視詞匯的本義而忽略其他意義。“如果一個(gè)詞只分配給他一個(gè)詞義而且這個(gè)詞義需要涵蓋在不同的上下文中的不同意思，那么這個(gè)詞所賦予的意義一定是籠統(tǒng)和抽象的”，那就會(huì)出現(xiàn)某一單詞的某一個(gè)語(yǔ)境意義與本義相去甚遠(yuǎn)，甚至南轅北轍。比如，“green”一詞，本意為“綠色的”，但在短語(yǔ)中“greenpower”（金錢的力量），其含義大相徑庭。
音形脫離。有些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，像記電話號(hào)碼一樣，將字母拼讀出來，既不動(dòng)手寫，也不思考讀音與字母組合的關(guān)系。還有的學(xué)生則過于依賴國(guó)際音標(biāo)，缺乏必要指導(dǎo)，離開了音標(biāo)，便寸步難行。
三、多媒體運(yùn)用要“活”
社會(huì)飛速發(fā)展，一下子進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體猶如架設(shè)在學(xué)生和教材之間的一座橋梁，具有舉足輕重的作用。
應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)是一種高效率的.現(xiàn)代化教學(xué)手段，它生動(dòng)、形象、直觀、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，他對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的集合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，多媒體教學(xué)形象、直觀、解決難點(diǎn)快，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)研究。
總之，英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，著眼技能，提高素質(zhì)，做到靈活變通，有目標(biāo)地訓(xùn)練，有步驟地訓(xùn)練，形式多樣地訓(xùn)練、以訓(xùn)練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生智能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，定然會(huì)受用終身，課堂教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之而生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)。
投稿小常識(shí)。
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沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十六
面試官問應(yīng)聘者這個(gè)問題有兩個(gè)目的：
第一，判斷應(yīng)聘者的是否真誠(chéng)；第二，應(yīng)聘者所闡述的優(yōu)點(diǎn)是否是這個(gè)職位所需要的素質(zhì)。
做為面試者，在面試前需要做的準(zhǔn)備工作有：
1.在面試之前就找出自己的3至5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，注意要選那些最能能證明自己實(shí)力，與應(yīng)聘崗位最契合的。
2.為每個(gè)優(yōu)點(diǎn)找出幾個(gè)例子，用例子說服對(duì)方相信，而不僅僅是空喊口號(hào)。例子最好來自學(xué)習(xí)、工作和生活三個(gè)方面，會(huì)顯得更加立體。
3.在這3至5個(gè)優(yōu)點(diǎn)之中，著重介紹那一兩個(gè)和所申請(qǐng)職位最吻合的優(yōu)點(diǎn)。
關(guān)于缺點(diǎn)。
表述缺點(diǎn)時(shí)，既要結(jié)合本人實(shí)際，并選擇無礙面試的那些，并力爭(zhēng)把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
面試時(shí)談及個(gè)人缺點(diǎn)，可以遵循以下幾個(gè)原則：
坦然承認(rèn)，博得認(rèn)同。
請(qǐng)不要給千篇一律的回答，比如：“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美/工作太拼命。”也許這是真實(shí)回答，但不幸的是，它會(huì)給面試官錯(cuò)誤信息，他們習(xí)慣了聽這些通用回答，會(huì)以為你想回避這個(gè)問題。
如果是自己的缺點(diǎn)，最好的辦法還是坦然地承認(rèn)它。為自己的缺點(diǎn)辯駁也無濟(jì)于事，重要的是如何使別人在感情上認(rèn)同你談及自身缺點(diǎn)的態(tài)度。
消除誤會(huì)，縮小隔閡。
有的“缺點(diǎn)”并不是缺點(diǎn)，而是一般意義上的誤會(huì)造成的，這時(shí)你應(yīng)及時(shí)澄清，縮小與面試官的心理隔閡。
假如你是一名出身于高干家庭的求職者，到一家普通單位求職面試，他在介紹自己的時(shí)候說：“我父親是高干，但他對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，家中雖有保姆，但洗衣服等家務(wù)活從來不讓保姆幫我做，而是讓我親自動(dòng)手做。”
出生于高干家庭，可能會(huì)被他人誤認(rèn)為“不能吃苦”。但這位應(yīng)聘者從父親對(duì)自己的嚴(yán)格要求入手，談到對(duì)家庭出身的看法和自己的生活態(tài)度，以此讓面試官了解自己吃過苦、能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。如此，他就縮短了與用人單位的距離，使企業(yè)覺得其就是可造之材。
明談缺點(diǎn)，實(shí)論優(yōu)點(diǎn)。
雖然我們剛才提到你應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，但也要記住別太誠(chéng)實(shí)。你要避開那些會(huì)影響你得到工作的缺點(diǎn)。例如，申請(qǐng)人力資源的職位卻說不善于與人相處，或者想做銷售卻說不擅協(xié)商。不是讓你一定要編缺點(diǎn)，但是挑個(gè)不會(huì)影響面試的缺點(diǎn)會(huì)好一些。
有些人令面試官贊嘆不已回答，他們既不掩飾回避，也非直截了當(dāng)，而是結(jié)合職場(chǎng)新人的共同弱點(diǎn)（如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷較淺等），聯(lián)系本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（如知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚合理，專業(yè)知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)等）及自身個(gè)性中的缺憾（如過分追求完美，開拓精神不夠，或過于追求工作效率，小心謹(jǐn)慎不足等）。
說一些自己正在克服和能夠改正的一些弱點(diǎn)，講那些表面是缺點(diǎn)實(shí)則對(duì)某項(xiàng)工作有益的個(gè)性，既體現(xiàn)出了謙遜好學(xué)的美德，又正面回答了難題。
心理研究表明人際交往存在三種狀態(tài)：一種是權(quán)威式，一種是理智式，一種是沖動(dòng)式。在面試中更加需要理智的交往，而理智來自于充分準(zhǔn)備和深思熟慮，也包括對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十七
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
meetingoftheworld．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián)合國(guó)大會(huì)或其他一些國(guó)際性會(huì)議上，一般必須講英語(yǔ)及其所在原因。后來書中又出現(xiàn)doyouknowwhatlanguageisspokeninamerica，australiaandcanada？這類句子時(shí)，我自然會(huì)講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)之所以流傳廣、影響大，歸于早期英國(guó)的“輝煌”。只有當(dāng)國(guó)家繁榮昌盛時(shí)，才談得上她對(duì)世界的影響，英語(yǔ)的廣泛使用也正是如此。不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。
三、將教材內(nèi)容與愛國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之渾然一體。
英語(yǔ)中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講到在“國(guó)家”這類名詞前不能加定冠詞“the”這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，我說若在“國(guó)家”這類名詞前加上“the”會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。挺聳人聽聞的，同學(xué)們露出茫然的`神情。于是我舉例：若寫“thechina”（這個(gè)中國(guó)）豈不意味著還有“那個(gè)中國(guó)”？學(xué)生釋然。
四、將各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。
像這樣將愛國(guó)主義教育滲透于我的英語(yǔ)教學(xué)中的例子不勝枚舉。“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！比魏我晃焕蠋?，只要他是一位愛國(guó)之士，只要他是一位有心之人，做到這點(diǎn)是不難的。
愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，愛國(guó)主義教育同時(shí)也是一項(xiàng)千秋偉業(yè)。將愛國(guó)主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣闊的天地。
[1]。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十八
注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。
1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。
2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。
3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。
沉默的缺點(diǎn)英語(yǔ)篇十九
近年來中考英語(yǔ)中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。
優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。
1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)，控制使用母語(yǔ)。