中班語言活動(dòng)讓座教案(通用20篇)

字號(hào):

    教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。編寫教案時(shí)要注意語言簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。在這里整理了一些教師編寫的精華教案,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍椭?BR>    中班語言活動(dòng)讓座教案篇一
    1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
    3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
    4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    故事《不怕冷的大衣》
    1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
    2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
    3、提問:
    故事的名字是什么?
    小白兔為什么不起床?
    兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
    小白兔是怎么去姥姥家的?
    小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
    不怕冷的大衣是什么?
    4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
    5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
    附:故事
    《不怕冷的大衣》
    下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
    “快起來,快起來,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?BR>    “不起來,不起來,起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
    兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?BR>    “真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
    “沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
    “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?BR>    “這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
    “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?BR>    “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
    “沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?BR>    小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
    兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
    小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?BR>    兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
    “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
    兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
    小白兔想了想,也明白了。
    小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
    冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事,了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上我利用了豐富的肢體語言,孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題,他們基本上都能輕而易舉地回答出來,但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖",一連問了幾個(gè),答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了,也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W,孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā),通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng),并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng),所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,隨著"兔子舞"的音樂,孩子們跳得可高興啦!總的來說,這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng),孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了,而且早晨也沒有小朋友遲到了!
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇二
    1.通過圖畫的觀察、比較,學(xué)習(xí)事物的多少,認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
    2.發(fā)展幼兒語言,學(xué)習(xí)兒歌。
    3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
    一、觀察圖畫,學(xué)習(xí)兒歌。
    兒歌:多少
    小魚多,小狗少,
    小狗急得汪汪叫。
    老鼠多,小貓少,
    小貓氣得喵喵叫。
    1.讓幼兒觀察圖畫,逐句學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)
    小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
    (2)出示第二幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)
    小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
    (3)幼兒完念兒歌。
    二、通過兒歌的念讀,認(rèn)識(shí)漢字“多少”
    1.出示兒歌掛圖,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
    2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。
    3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。
    4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
    三、延伸活動(dòng)
    幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
    幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇三
    1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
    2.嘗試進(jìn)行角色表演。
    3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備故事ppt圖片、配樂《夜曲》
    一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。
    二、完整講述藍(lán)色小花故事。
    (一)教師一邊展示ppt圖片,一邊講述故事。
    (三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
    (四)提問:你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
    (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
    三、情景表演
    (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
    (二)幼兒分兩組表演角色。
    延伸活動(dòng)
    (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。
    (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。
    今天,我們教研組輪到我聽課,說起來還真是緊張,這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著,時(shí)間飛快今天又是周五了,我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了,早上李老師說等會(huì)要來聽我的課,緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法:“準(zhǔn)備的不是很充分,要請(qǐng)大家包涵了?!?BR>    活動(dòng)開始了,在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》,活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn):
    1、理解故事角色的善良品格,感受溫馨美好的作品情境。
    2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班幼兒升入中班了,我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解,希望能在原來的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升,在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了,如果變成:學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,感受幫助、關(guān)心別人的情感,可能更好對(duì)于我們班的幼兒,更適合他們的能力。
    我以一朵藍(lán)色小花開在我們班,請(qǐng)幼兒和花打招呼,拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離,接著教師邊講述邊出示圖片,由于講說過程中,我把對(duì)話沒有特別拿出來學(xué)說,孩子們理解的不透,孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過了,有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過渡到聽錄音,由于前面的對(duì)話吃得不透,孩子們聽錄音不是很認(rèn)真,我著急的想讓孩子們靜下來,我在聽錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做,注意力更不集中了,孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作,,大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境,活動(dòng)中,我把情感的'啟發(fā)代的太多,把握的不好,導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我本想用簡(jiǎn)筆畫記錄孩子們想要幫助的,結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分,我用了字記錄,這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大,因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí),興趣也不大,我想如果是原來的簡(jiǎn)筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果,并重點(diǎn)放在故事角色的理解,課后我想改為:學(xué)說故事中角色的對(duì)話,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。
    對(duì)于我們這樣的青年教師,我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇四
    教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
    有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據(jù),全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細(xì)膩動(dòng)人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢(shì),穿插事例,比喻新穎,生動(dòng)有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰,措詞恰當(dāng),寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。
    一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)心中有數(shù),重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué),前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂,反反復(fù)復(fù),絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時(shí)間不多了,便任意刪減授課內(nèi)容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣,應(yīng)努力克服。
    一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例,往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng),富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子,可以達(dá)到一箭雙雕的目的,不但使學(xué)生們學(xué)得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。
    課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法,設(shè)計(jì)的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進(jìn),也不能保守。課堂提問可分為以下三種:
    1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力,為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí),不要直接應(yīng)用,而應(yīng)采取提問的方式,讓學(xué)生回答,從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
    3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行,老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度,最后,還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。
    講課的技巧是多方面的,注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,就會(huì)得心應(yīng)手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇五
    1. 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)美好的意境。
    2. 體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
    3. 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語,學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩(shī)。
    1. 教具圖片。
    2. 幼兒操作卡。
    一、引出問題,激發(fā)興趣
    1. 謎語引出兔子。
    師:今天老師帶來了一位朋友,猜猜它是誰:耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯、
    2. 提出問題,幼兒猜測(cè)。
    的事情呢?
    二、理解散文詩(shī),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語
    (一)欣賞、理解春天的段落
    文詩(shī)告訴了我們答案。
    2.教師朗誦春天的段落
    師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片)
    3.幼兒學(xué)念散文詩(shī)
    (二)欣賞、理解夏天的段落
    1.教師朗誦夏天的段落。
    師:小兔的房子真有趣,到了夏天又有什么變化呢,我們一起來聽一聽。
    2.幼兒按內(nèi)容擺圖片。
    師:夏天到了,發(fā)生了什么事情?
    老師這里準(zhǔn)備了圖片,請(qǐng)你按照詩(shī)歌的順序把圖片擺一擺。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
    (三)學(xué)習(xí)理解秋天的段落
    1.師:小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中,一會(huì)藏在花叢中,到了秋天又會(huì)怎樣呢?
    2.幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
    師:老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)你們像剛才那樣,先去擺一擺圖片,然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
    3.師:你看到秋天發(fā)生了什么事情?
    4.幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。
    三、完整欣賞散文詩(shī),有表情的朗誦
    1.教師朗誦散文詩(shī)。
    2.幼兒朗誦散文詩(shī)。
    3.提要求,幼兒有表情的朗誦。
    四、創(chuàng)編散文詩(shī)
    2.師:如果把冬天里的事情畫下來,那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了,請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。
    1. 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
    2. 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。
    變色的房子
    小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。
    春天,種子發(fā)芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。
    夏天,小樹開花了,紅彤彤的,房子藏在花叢中,灰狼看不見。
    秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。
    小兔住在變色的房子里,日子過得真快樂。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇六
    1、通過觀察圖片和對(duì)比講述,理解故事中的大大(大熊)和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
    2、能有興趣地參與到講述活動(dòng)中,嘗試用短句能……,我也能……來描述想法。
    3、在傾聽和講述活動(dòng)中幫助幼兒理解體驗(yàn)"小的,是美好的",培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
    1、故事繪本一本。
    2、大、小差異大的生活物品若干:如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
    1、請(qǐng)幼兒觀察物品,找找有什么不同,并按照大小進(jìn)行分類。
    2、猜猜這些物品是誰的?你是怎樣知道的?
    1、觀察封面:你看到了誰?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事開始對(duì)比幽默的特點(diǎn))
    2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述,教師提問引導(dǎo):
    (1)大大(熊)和小?。ㄐ埽┒既チ四睦??做了什么事情?
    (2)小?。ㄐ埽┦窃趺凑f的?
    (3)什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋?,大大去不了?后來怎么樣了?
    (4)你覺得小?。ㄐ埽╅_心嗎?為什么?
    教師在幼兒閱讀完后用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄故事的場(chǎng)景、情節(jié),幫助幼兒理解記憶。
    "我也能"根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的進(jìn)步和自己的獨(dú)特之處,嘗試用"×能……,我也能……"描述想法。
    教育幼兒要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。
    1、美勞區(qū):繪畫"自畫像"或"獨(dú)特的我"。
    2、將繪本投放進(jìn)圖書角供幼兒自主閱讀。(有條件的班級(jí)可以組織繪本漂流活動(dòng))
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇七
    《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,散文的長(zhǎng)短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?!币虼耍鶕?jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中,動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
    1、運(yùn)用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
    2、通過欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
    太陽手偶一個(gè),散文圖譜一份,錄音機(jī),磁帶。
    一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動(dòng)。
    小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個(gè)太陽怎么樣?
    演示太陽調(diào)皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣?(初步感受調(diào)皮)
    二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容
    1、欣賞散文
    提問:散文的.題目是什么?
    散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)
    2、再次欣賞散文
    提問:調(diào)皮的太陽做了些什么事?
    教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。
    3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
    4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
    5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
    提問:你覺得太陽調(diào)皮嗎?為什么?
    你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?
    三、游戲《調(diào)皮的太陽》
    1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作
    2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
    四、活動(dòng)結(jié)束
    我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇八
    1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。
    2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
    教學(xué)掛圖、故事錄音等
    1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問:”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
    2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
    (1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
    (2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”
    (3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
    3、設(shè)問:“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
    幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看??!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。
    一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
    1、 紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
    2、 教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
    二幼兒完成的學(xué)習(xí)
    2、 請(qǐng)幼兒完整的朗誦
    3、 請(qǐng)幼兒自由的朗誦
    4、 請(qǐng)小朋友分角色朗誦
    1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
    2、 請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌
    3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編
    今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十
    1、初步理解故事內(nèi)容,感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
    2、理解故事名稱及常見的漢字(如:爺爺、帽子)。
    重點(diǎn):讓幼兒能理解故事內(nèi)容,感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
    難點(diǎn):常見的漢字(如:爺爺、帽子)。
    故事錄音《會(huì)打噴嚏的帽子》,幼兒用書《會(huì)打噴嚏的帽子》。
    一、運(yùn)用實(shí)物引出故事:
    1、教師出示一頂帽子,引出故事并介紹作者?!敖裉欤覀儊砺犚粋€(gè)很有趣的故事,故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》,它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么,帽子怎么會(huì)打噴嚏呢?請(qǐng)大家一起來聽故事。”
    2、教師播放錄音,幼兒傾聽。
    二、教師提問?!斑@個(gè)故事的名字叫什么?故事里都有哪些角色?”
    1、故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?
    2、幼兒自由討論、商量,并回答問題。
    三、理解故事,感知幽默:
    1、教師出示圖片,邊講故事邊提問,并解釋故事中的一些難點(diǎn)?!盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌??”
    2、“小窟窿到底是什么?帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”“你覺的故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣?”
    3、幼兒討論,相互交流,教師巡視,了解幼兒的討論情況。
    4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
    5、教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問?!澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎?”
    二、閱讀故事,認(rèn)讀漢字:
    1、教師朗讀故事,幼兒集體閱讀幼兒用書c《會(huì)打噴嚏的帽子》,并用點(diǎn)讀的方式,認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
    2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
    1、圖片7幅。
    2、課件《蛤蟆吃西瓜》
    一、出示圖片
    師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)
    二、理解故事內(nèi)容
    (幼兒自由想象、講述)
    2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說說理由。)師:那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)
    3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
    4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)
    師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
    師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
    師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”
    5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。
    師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。
    6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。
    2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。
    能說出小兔為小熊做的事情。
    能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:大書一本 ,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事情節(jié)的了解。
    利用提問引出本次教學(xué)活動(dòng)。
    師:小朋友們,上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....
    幼兒:小熊生病了。
    1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)
    2、邊講述邊出示圖片,運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?
    幼兒:端來熱水
    師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?
    幼兒: 太熱了
    師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?
    師:然后又做了什么?
    幼兒:拿來冰
    師:小熊感覺怎么樣?
    幼兒:太冷了。
    師:小熊感覺太冷了。
    師:最后小熊想出了什么好辦法?
    幼兒:和他一起睡覺。
    師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。
    3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上?!?BR>    1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個(gè)別指導(dǎo)。"今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀,逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。
    (1) 師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?
    (2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答,然后教師用書上的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范,逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。
    師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?
    師:第一件事:小兔給小熊做了什么?
    幼兒: 端來一杯熱水
    師:誰給誰端來一杯熱水?
    幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點(diǎn)讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。
    (3) 幼兒獨(dú)立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)
    (4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(6—7頁)
    小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?,你該怎么做?再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十三
    1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
    2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。
    3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)
    2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
    3、情境表演的內(nèi)容。
    一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、觀看大班幼兒的情境表演。
    2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長(zhǎng)耳朵的小老虎”
    二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演
    1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?
    2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?
    3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?
    4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?
    三、我們來表演
    1、情境表演
    以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
    2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
    現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!
    故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好?;顒?dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十四
    1、魚兒頭飾一個(gè)。
    2、 多媒體制作圖片三幅。
    3、 調(diào)查表人手一份。
    4、 事先布置任務(wù):找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
    1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
    語言:大魚和小魚
    4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
    5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
    提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?
    鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。
    2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
    3、能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    白板課件
    活動(dòng)過程:
    師:這個(gè)大家伙是誰???
    (這只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
    觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。
    1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
    2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
    3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
    4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!
    5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。
    評(píng)價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。
    師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"
    找人幫忙!
    師:誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?
    (1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?
    師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳]有到耳朵就黏住了,幫不上忙!
    (2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?
    師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛??)
    (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
    師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!
    (4)獅子:獅子大王呢?
    師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
    7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
    8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
    此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
    9、到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!
    你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!
    小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好?。?BR>    10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
    在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!
    11、你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?
    在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。
    12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的`寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
    今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
    師:小朋友,我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!
    延伸活動(dòng):
    師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對(duì),朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。
    要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!
    下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十六
    1。學(xué)會(huì)看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
    2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線,路線有遠(yuǎn)有近。
    3。感受幫助別人的快樂情感。
    ppt課件 地圖人手一份。
    一、圖片引題。
    今天,老師請(qǐng)來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!
    他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì),我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì),我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧!(鼠小姐你好)小結(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了?。úシ烹娫挘?BR>    二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?
    小結(jié):當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!
    三、觀看地圖,幼兒操作。
    這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?
    小結(jié):那好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
    找到的路線小朋友都畫好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來吧。
    你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?
    現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過了哪里,走過了哪里,經(jīng)過了 哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。
    出示第一條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第二條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第三條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第四條路線:這條路線是怎么走的?
    好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?
    小結(jié):你們說的真好,其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線,可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方,從那邊走也能到達(dá)你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠(yuǎn)有近。
    同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請(qǐng)你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請(qǐng)她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十七
    1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說動(dòng)詞。
    2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
    3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。
    1、錄音機(jī)、磁帶
    2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
    一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
    2、教師提問:你都做了什么?
    二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動(dòng)詞。
    (一)教師和幼兒一起示范玩球。
    1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
    2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)
    (二)幼兒自選物品進(jìn)行。
    1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。
    2、幼兒自選玩具進(jìn)行,教師指導(dǎo)。
    3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起)
    4、教師和幼兒一起玩“打人”。
    5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
    (三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
    1、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
    2、教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
    3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過程。
    引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十八
    1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
    2、樂意相互了解同伴的假期生活,同享快樂。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1、了解幼兒假期活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事
    2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園
    1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣
    教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”:這個(gè)是誰呀?它想知道你們?cè)诩倨诶镞^的怎么樣?
    2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”
    如:假期里到什么地方玩了,和誰一起玩的
    擴(kuò)展思維,說說自己看到的,聽到的有趣的事
    3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述,并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物進(jìn)行講述
    4、小組活動(dòng)
    1) 小組相互講述,鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂
    2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快
    《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇十九
    本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,我不時(shí)的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。
    1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、喵。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    1、各種常見動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。
    2、投影儀、幻燈片。
    3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。
    一、看一看(觀察幻燈片)
    1、出示小雞的幻燈片。
    師:這是誰 ?
    幼:小雞。
    師: 小雞什么地方最有趣?
    幼:雞毛。
    師:為什么?
    幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。
    師:很有趣。
    幼:小雞的叫聲也有趣。
    幼:因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。
    師:對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動(dòng)作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)
    2、出示小鴨的幻燈片。
    師:這是誰?
    幼:小鴨。
    師:你們想和小鴨玩嗎?
    幼:小鴨是在水里玩的。
    幼:我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。
    師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?
    幼:呷呷呷。
    師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)
    3、出示小貓的幻燈片。
    師:這是誰?
    幼:小花貓。
    師:你喜歡她嗎?
    幼:喜歡。
    師:為什么?
    幼:它可以抓老鼠。
    師:那它怎樣叫?
    幼:喵―喵。
    師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)
    二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀
    1、讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
    2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。
    三、想一想,說一說
    師:你見過的小動(dòng)物還有哪些?
    幼:小羊。
    師:小羊怎樣叫?
    幼:咩咩。
    師:說的真好。
    (以提問的方式,引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動(dòng)物的名稱、叫聲,教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)
    四、玩一玩
    1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。
    師:小雞小雞在哪里?
    幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)
    師:小雞怎樣叫?
    幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作)
    (幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)
    2、 找朋友
    第一組:教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上,請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。
    第二組:戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊(duì)。
    中班語言活動(dòng)讓座教案篇二十
    含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)關(guān)愛他人,并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂,對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情,理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯,快來看看幼兒園中班語言《讓座》含反思教案吧。
    正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主,為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)。
    對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情;
    培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
    理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。
    (一)開始部分。
    談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)。
    (二)進(jìn)行部分。
    1.象表演:公交車上的故事。
    幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶。
    2.講評(píng):車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?
    3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
    4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
    (三)結(jié)束部分。
    幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。