教案是教師根據(jù)教育教學要求和學生特點而編寫的教學計劃。教案的編寫應充分考慮學生的興趣和實際情況，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性。教案范文中的案例可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點和實施過程。
口哨與小狗中班教案篇一
聽《口哨與小狗》。
唱《一對好朋友》。
1、要求學生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對好朋友》。并能背唱歌詞。
2、能夠專注地聆聽音樂，并充分調動學生的參與意識。
《一對好朋友》是一首采用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
要求學生正確演唱歌曲。
附點音符和倚音的正確演唱。
一、聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
說一說：
走一走：
要求學生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《一對好朋友》
教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
口哨與小狗中班教案篇二
1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂a、b、a樂段，并用動作表達。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
1、每人準備一只白色的手套。
2、在場地上畫好一個大圓圈。
3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪?。?BR> 我差點怎么樣呢？
3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。
（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。
4、組織幼兒分內外圈站好，跟著a段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。
5、教師示范b段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮。”
幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。
6、按音樂的a、b、a段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）
7、啟發(fā)幼兒自編音樂結束部分的動作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。
9、小結。指導幼兒講出手套的作用。
口哨與小狗中班教案篇三
1．幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現(xiàn)的內容。
2．幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。
材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。
經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內容。
1．導入活動
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室?！?BR> 分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽?！?BR> 2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）
(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據(jù)音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂曲
(l)引導幼兒聽樂曲第一段的a段（不播放前奏）
師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的?！保ㄓ變耗７聲r音樂音量減弱）
師：（總結）“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步?！?BR> (2)引導幼兒聽樂曲第一段的b段（重點樂段）
師：“接下來又發(fā)生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。
師：“這段音樂表現(xiàn)的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據(jù)生活中的已有經驗大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽?！苯處熤攸c提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。
師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯(lián)想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導幼兒聽樂曲第二段的a段（非重點樂段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走?！?BR> (4)引導幼兒聽樂曲第二段的b段（重點樂段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作?！?BR> “小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。
(5)引導幼兒聽樂曲第三段
師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）
師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學?！?BR> (6)完整表現(xiàn)樂曲
師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的小主人和小狗吧?！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂曲起名字
師：“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”
師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動。”
4．活動結束
師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看?！?BR> 幼兒觀看動畫片。
師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂離開活動室，活動自然結束。
口哨與小狗中班教案篇四
1、談話導入活動，進行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)。
2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)。
3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放a段音樂)。
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)。
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6、結束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
口哨與小狗中班教案篇五
初步會根據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非埿∨笥崖犚宦?，在音樂里聽到了什么聲音?BR> 提問：音樂里有什么聲音？
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂。
有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
口哨與小狗中班教案篇六
綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"。
(3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導入：
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。
(1)師：我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問："你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂，(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..
(3)師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。
(4)結合圖片四聽一聽c段音樂，教師進行講解，因為有朋友的.加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"。
口哨與小狗中班教案篇七
2.嘗試根據(jù)形狀和顏色的排列規(guī)律給衣服填畫。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
按形狀和顏色進行分類。
根據(jù)形狀和顏色進行有規(guī)律的排列。
圖示法、層層深入法、操作法。
衣服圖片若干、油畫棒、水筆。
(一)引題激趣小狗媽媽家里開了一家服裝店，里面有很多漂亮的衣服，讓我們去看看吧!
(二)按形狀進行分類，并嘗試根據(jù)形狀有規(guī)律的排列。
1、衣服上有什么?這些圖案是什么形狀的?他們是怎么排的?
2、跟上面一件衣服一樣嗎?哪里不一樣?他的圖案又是怎么排的?
3、這件衣服的圖案又是怎么樣的?他們又是怎么排的?
4、誰來幫助小狗媽媽衣服上的空白地方應該是什么圖案?
5、這件比較難了，孩子們討論一下，找找規(guī)律，應該填上什么形狀的圖案?為什么?
(三)、按顏色進行分類，并嘗試根據(jù)顏色有規(guī)律的排列(把上面的圖案圖上顏色，活動策略一樣)。
(四)幼兒按規(guī)律地給衣服填畫，教師巡回指導小狗媽媽家還有好多衣服沒有印好圖案呢!請你們來幫幫忙吧!
(五)活動延伸：我們幫小狗媽媽去買衣服吧。
這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護它的意思。與動物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較詳細的。因為在他們的生活中可以經?？匆娝鼈?，能和它們生活在一起。
在活動前我先請幼兒在自己生活的周圍調查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的原因以及這條狗有什么本領等方面的內容，讓孩子的零星的經驗得到了一個總結便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產生對于狗的了解的興趣，并引導幼兒觀察狗對于人類的'一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經驗，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本領等各方面有了一個較詳細的了解后，我又引導幼兒能和生活相結合，引導幼兒說說生活中的我們應該怎樣和狗相處，應該怎樣愛護關心它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經驗的同時，還要請幼兒保護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
口哨與小狗中班教案篇八
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備：課件手風琴。
教學過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）。
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）?BR> 8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）。
2、復聽。
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。
口哨與小狗中班教案篇九
活動目標：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的.特點。
2、初步會根據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》。
活動過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音?BR> 提問：音樂里有什么聲音？
（二）結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂。
（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會音樂幽默和輕快的特點。
口哨與小狗中班教案篇十
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？
教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）。
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）。
教師小結：這些錢它們還有一個共同的'名字叫：硬幣。
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
3、進行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內容。
探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印。
商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內的區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域游戲。
1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
目標：認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
口哨與小狗中班教案篇十一
教學目標：
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》。
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點：
口哨與小狗中班教案篇十二
活動目標：
1、簡單了解食物消化吸收并轉化成糞便的過程。
2、認識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關。
3、懂得營養(yǎng)均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。
活動準備：
1、自編故事《蘋果旅行記》。
2、食物轉化成糞便的卡通圖片課件。
3、各類食物的圖片。
活動過程：
一、幼兒觀察圖片，導入課題。
1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。
2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？
3、師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？
4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧！
二、蘋果旅行記。
1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）。
2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？
3、咽下去的食物經過了哪里？那你們知道食道有什么本領嗎？食道有運輸功能，那運輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）。
（1）經過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？——小腸），小腸有什么本領呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。
（2）身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？——這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經過肛門排出去，這就是大便形成的過程。
1、師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的呢？”（引導幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的`，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費勁等······）。
2、師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據(jù)已有經驗展開討論）。
3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）。
四、吃健康的食物才可排出正常的便便。
1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”
2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”
3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧！”
口哨與小狗中班教案篇十三
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備：課件手風琴。
教學過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）。
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬Γ谝慌淖约簱粽?，第二、三兩拍互相擊掌）?BR> 8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）。
2、復聽。
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。
口哨與小狗中班教案篇一
聽《口哨與小狗》。
唱《一對好朋友》。
1、要求學生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對好朋友》。并能背唱歌詞。
2、能夠專注地聆聽音樂，并充分調動學生的參與意識。
《一對好朋友》是一首采用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
要求學生正確演唱歌曲。
附點音符和倚音的正確演唱。
一、聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
說一說：
走一走：
要求學生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《一對好朋友》
教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
口哨與小狗中班教案篇二
1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂a、b、a樂段，并用動作表達。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
1、每人準備一只白色的手套。
2、在場地上畫好一個大圓圈。
3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪?。?BR> 我差點怎么樣呢？
3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。
（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。
4、組織幼兒分內外圈站好，跟著a段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。
5、教師示范b段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮。”
幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。
6、按音樂的a、b、a段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）
7、啟發(fā)幼兒自編音樂結束部分的動作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。
9、小結。指導幼兒講出手套的作用。
口哨與小狗中班教案篇三
1．幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現(xiàn)的內容。
2．幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。
材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。
經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內容。
1．導入活動
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室?！?BR> 分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽?！?BR> 2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）
(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據(jù)音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂曲
(l)引導幼兒聽樂曲第一段的a段（不播放前奏）
師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的?！保ㄓ變耗７聲r音樂音量減弱）
師：（總結）“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步?！?BR> (2)引導幼兒聽樂曲第一段的b段（重點樂段）
師：“接下來又發(fā)生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。
師：“這段音樂表現(xiàn)的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據(jù)生活中的已有經驗大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽?！苯處熤攸c提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。
師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯(lián)想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導幼兒聽樂曲第二段的a段（非重點樂段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走?！?BR> (4)引導幼兒聽樂曲第二段的b段（重點樂段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作?！?BR> “小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。
(5)引導幼兒聽樂曲第三段
師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）
師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學?！?BR> (6)完整表現(xiàn)樂曲
師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的小主人和小狗吧?！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂曲起名字
師：“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”
師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動。”
4．活動結束
師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看?！?BR> 幼兒觀看動畫片。
師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂離開活動室，活動自然結束。
口哨與小狗中班教案篇四
1、談話導入活動，進行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)。
2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)。
3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放a段音樂)。
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)。
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6、結束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
口哨與小狗中班教案篇五
初步會根據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非埿∨笥崖犚宦?，在音樂里聽到了什么聲音?BR> 提問：音樂里有什么聲音？
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂。
有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
口哨與小狗中班教案篇六
綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"。
(3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導入：
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。
(1)師：我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問："你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂，(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..
(3)師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。
(4)結合圖片四聽一聽c段音樂，教師進行講解，因為有朋友的.加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"。
口哨與小狗中班教案篇七
2.嘗試根據(jù)形狀和顏色的排列規(guī)律給衣服填畫。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
按形狀和顏色進行分類。
根據(jù)形狀和顏色進行有規(guī)律的排列。
圖示法、層層深入法、操作法。
衣服圖片若干、油畫棒、水筆。
(一)引題激趣小狗媽媽家里開了一家服裝店，里面有很多漂亮的衣服，讓我們去看看吧!
(二)按形狀進行分類，并嘗試根據(jù)形狀有規(guī)律的排列。
1、衣服上有什么?這些圖案是什么形狀的?他們是怎么排的?
2、跟上面一件衣服一樣嗎?哪里不一樣?他的圖案又是怎么排的?
3、這件衣服的圖案又是怎么樣的?他們又是怎么排的?
4、誰來幫助小狗媽媽衣服上的空白地方應該是什么圖案?
5、這件比較難了，孩子們討論一下，找找規(guī)律，應該填上什么形狀的圖案?為什么?
(三)、按顏色進行分類，并嘗試根據(jù)顏色有規(guī)律的排列(把上面的圖案圖上顏色，活動策略一樣)。
(四)幼兒按規(guī)律地給衣服填畫，教師巡回指導小狗媽媽家還有好多衣服沒有印好圖案呢!請你們來幫幫忙吧!
(五)活動延伸：我們幫小狗媽媽去買衣服吧。
這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護它的意思。與動物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較詳細的。因為在他們的生活中可以經?？匆娝鼈?，能和它們生活在一起。
在活動前我先請幼兒在自己生活的周圍調查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的原因以及這條狗有什么本領等方面的內容，讓孩子的零星的經驗得到了一個總結便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產生對于狗的了解的興趣，并引導幼兒觀察狗對于人類的'一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經驗，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本領等各方面有了一個較詳細的了解后，我又引導幼兒能和生活相結合，引導幼兒說說生活中的我們應該怎樣和狗相處，應該怎樣愛護關心它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經驗的同時，還要請幼兒保護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
口哨與小狗中班教案篇八
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備：課件手風琴。
教學過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）。
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）?BR> 8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）。
2、復聽。
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。
口哨與小狗中班教案篇九
活動目標：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的.特點。
2、初步會根據(jù)b段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》。
活動過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音?BR> 提問：音樂里有什么聲音？
（二）結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂。
（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會音樂幽默和輕快的特點。
口哨與小狗中班教案篇十
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？
教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）。
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）。
教師小結：這些錢它們還有一個共同的'名字叫：硬幣。
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
3、進行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內容。
探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印。
商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內的區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域游戲。
1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
目標：認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
口哨與小狗中班教案篇十一
教學目標：
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》。
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點：
口哨與小狗中班教案篇十二
活動目標：
1、簡單了解食物消化吸收并轉化成糞便的過程。
2、認識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關。
3、懂得營養(yǎng)均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。
活動準備：
1、自編故事《蘋果旅行記》。
2、食物轉化成糞便的卡通圖片課件。
3、各類食物的圖片。
活動過程：
一、幼兒觀察圖片，導入課題。
1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。
2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？
3、師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？
4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧！
二、蘋果旅行記。
1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）。
2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？
3、咽下去的食物經過了哪里？那你們知道食道有什么本領嗎？食道有運輸功能，那運輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）。
（1）經過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？——小腸），小腸有什么本領呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。
（2）身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？——這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經過肛門排出去，這就是大便形成的過程。
1、師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的呢？”（引導幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的`，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費勁等······）。
2、師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據(jù)已有經驗展開討論）。
3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）。
四、吃健康的食物才可排出正常的便便。
1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”
2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”
3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧！”
口哨與小狗中班教案篇十三
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備：課件手風琴。
教學過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）。
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬Γ谝慌淖约簱粽?，第二、三兩拍互相擊掌）?BR> 8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）。
2、復聽。
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。