教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。要注意語言的簡練明確，邏輯清晰，讓學(xué)生易于理解和接受。請大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，對照自身教學(xué)實(shí)踐反思和優(yōu)化教學(xué)方案。
中班語言教案小老鼠和落葉篇一
1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。
2、學(xué)說句子：xx我變成xx你。
3、知道幫助別人是件快樂的事。
音樂、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。
一、提問，引出主題：葉飄落的情景。
1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦?
2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會飄到哪里去、會遇到誰呢?
二、根據(jù)情景想出幫助小動物的方法：
1、邊講述故事邊提問：
小樹葉看到了誰?它是怎樣說的?
討論：小樹葉還會變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說句子：xx我變成xx你)
3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法：
4、請個(gè)別幼兒用xx我變成xx你的句式說說幫小樹葉想到的方法。
三、提升主題，體驗(yàn)快樂：
1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧!
中班語言教案小老鼠和落葉篇二
1．通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。
2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3．發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。
2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。
(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
2．樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。
1．樹葉還落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。
2．小朋友想用落葉做什么？
(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的`季節(jié)。
通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。
布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。
中班語言教案小老鼠和落葉篇三
1、理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時(shí)的場面，并用兒歌表述出來。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：會準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場景，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導(dǎo)入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽，這是什么聲音?
鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個(gè)鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。
老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對，就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的`場景。
我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場景，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應(yīng)的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。
教師組織幼兒一塊說兒歌，并請部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結(jié)束——體會游戲的快樂。
游戲《貓捉老鼠》。
請配班教師來當(dāng)老貓，并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個(gè)人安全!
活動結(jié)束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備，通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識?；顒又型ㄟ^圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處：
1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學(xué)習(xí);。
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動中。
中班語言教案小老鼠和落葉篇四
一、說教材《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。那根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4——5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。"小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、 說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3）、幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"
2、說活動難點(diǎn)我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)對幼兒的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒對于這幾個(gè)新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這對于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)；那在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)?？傊覍⒎e極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。
二）、說活動準(zhǔn)備《綱要》中指出："盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運(yùn)用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1）、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。
2）、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
二、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用以下幾種教法：
1、 直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
三、說學(xué)法除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒親身置于活動當(dāng)中，體驗(yàn)活動的經(jīng)驗(yàn)。那在本次活動當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加表現(xiàn)活動，因此精選的學(xué)法有：
1、 動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
此外，我還運(yùn)用了觀察法、體驗(yàn)法、討論法等！
1、 交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會表述自己對于春夏秋冬的認(rèn)識，并能使教師有一定的了解，并起到導(dǎo)入的作用；這里用到了教法里的引導(dǎo)法，學(xué)法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1） 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ)；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的觀察法、體驗(yàn)法等）
3、動作表演散文通過動作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵(lì)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動作表演法、體驗(yàn)法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容，通過朗誦體驗(yàn)其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的游戲法、體驗(yàn)法等）
5、遷移作品情感，小結(jié)1）通過提問引出談?wù)撛掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
2）教師小結(jié)，結(jié)束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽，并引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵(lì)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的體驗(yàn)法等）
五、活動延伸請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個(gè)活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的！
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
中班語言教案小老鼠和落葉篇五
1、在講述故事的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗(yàn)畫編故事的樂趣。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。
一、繪畫導(dǎo)入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個(gè)朋友出來，請你們仔細(xì)看，老師請的是誰?
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀?
3、小結(jié)：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請出來的?誰來說一說，請個(gè)別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么?先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細(xì)細(xì)長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功?(沒有成功，)結(jié)果怎樣?(摔了個(gè)四腳朝天)可可沒有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計(jì)爬上了油缸?(它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的?誰來說一說?(老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"。
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們怎么配合著吃到油的呢?(老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦)，我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的'可可的頭和身體在什么位置，(頭在下面，嘴巴是朝下的，)誰來畫一畫可可倒掛著的樣子?請幼兒嘗試畫。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢?請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請個(gè)別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽吧!
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。
中班語言教案小老鼠和落葉篇六
1．樂意傾聽故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理過程。
2．能在同伴面前大膽表述自己的想法。
3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
多媒體課件：
一、初步感知。
1.播放課件一遍。說說故事有趣在哪兒？
2.播放課件二遍。交流：故事發(fā)生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（觀看課件第一片段）幫助幼兒理解小老鼠準(zhǔn)備出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（觀看課件第二片段）幫助幼兒理解第一次出洞又鉆回洞的心理過程。
3.（觀看課件第三片段）幫助幼兒理解小老鼠第二次出洞又滾回洞的心理過程。
三、完整欣賞。
四、集體表現(xiàn)。
五、體驗(yàn)想象：想象小老鼠第三次出洞發(fā)生的有趣故事。
中班語言教案小老鼠和落葉篇七
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，善于觀察，逐漸產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。秋天來了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來，在戶外運(yùn)動時(shí)經(jīng)常能看到樹木下面大片的落葉，在休息時(shí)他們時(shí)常會不由自主地?fù)炱鹕磉叺臉淙~看看、玩玩。結(jié)合幼兒這一興趣點(diǎn)，我們以落葉這一站點(diǎn)進(jìn)入主題《在秋天里》。
活動主要從撿落葉——說落葉——想象落葉，引導(dǎo)幼兒通過各種感官來了解樹葉的特征，大膽表達(dá)，充分發(fā)揮想象，動手操作，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識大自然、熱愛大自然的情感。
1、在撿撿看看說說的活動中，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀和顏色，并能大膽想象和表達(dá)。
2、了解秋天的變化，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
塑料袋、籮筐、樹葉貼畫作品。
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的綠化旁觀察，引導(dǎo)幼兒從氣溫、樹葉變化，感受秋天來到了。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察比較地上的落葉和樹上的樹葉。（顏色）
4、鼓勵(lì)幼兒把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
5、小結(jié)：掉下來的'樹葉是黃黃的，樹上的樹葉是綠綠的，而且每種樹葉的形狀也不一樣。
1、說說干落葉與未干落葉哪里不一樣？
2、小結(jié)：原來干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分。
3、你還見過什么樣的落葉？說一說它們的形狀、顏色。
4、引導(dǎo)幼兒討論，樹葉為什么會落下來？
5、出示落葉樹（落葉情景）向幼兒介紹落葉原因。
6、小結(jié)：秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來。
1、說說落葉像什么？（出示樹葉貼畫）
2、小結(jié)：樹葉還可以變成好看的畫，下次我們在個(gè)別化里試試看。
中班語言教案小老鼠和落葉篇八
1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學(xué)學(xué)小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時(shí)身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個(gè)小朋友來當(dāng)，老師來當(dāng)貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語：
現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
中班語言教案小老鼠和落葉篇九
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦?，讓幼兒切身體驗(yàn)了解夢的奇特性與不現(xiàn)實(shí)性。
1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?BR> 師：小朋友，今天我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個(gè)夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達(dá))。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個(gè)蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
提問：老鼠為什么夢見所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達(dá)。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結(jié)速。
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導(dǎo)用書。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十
1.知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？
小和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？
3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。
(1)大老虎做的對不對？為什么？
(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？
(3)在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？
4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。
你認(rèn)為小會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了？(關(guān)系平等了)。
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小碰到大大的大老虎時(shí)會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨(dú)白，猜測兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十一
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小清掃落葉的句子，學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)。
2、提問。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問。
(1)小們是什么時(shí)候出生的呀？(簡單的進(jìn)行提問即可)。
(設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細(xì)看看圖片，來講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。
(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。
提問。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對小說的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個(gè)小的頭頂上。
這時(shí)媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個(gè)冬天。
1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。
2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。
3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型，教師應(yīng)當(dāng)對兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動圖片，確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學(xué)說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。
5、講故事時(shí)，教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十二
1.初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
《小和大老虎》。
2.繪本《小和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2.大膽猜測大老虎和小之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發(fā)生什么事情呢？
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小心理獨(dú)白。
教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4.簡單分析角色特征。
教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的??？
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小的心理變化。
2.猜測小和大老虎分手后各自的心情。
教師：小和大老虎分手后，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小這個(gè)朋友了，它心里會怎樣??？
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的`表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個(gè)故事里，小的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好！
中班語言教案小老鼠和落葉篇十三
活動目標(biāo)：
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉,或讓幼兒從家中帶一片落葉到幼兒園。
物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小動物貼絨圖片（小蟲、螞蟻、魚、燕子等）．(2)配樂朗誦錄音《落葉》、播放器。
活動過程：
三、請幼兒欣賞散文《落葉》,感受作晶優(yōu)美的.意境并初步了解散文內(nèi)容。
1、提問：樹葉落在哪兒了？散文中有哪些小動物呢？它們做什么了？
2、教師展示教育掛圖《落葉》,邊出示小動物圖片邊引導(dǎo)幼兒欣賞。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫面,注意幾個(gè)動詞。爬、躺、坐、游、藏。
四、教師有表情地完整朗誦一遍,進(jìn)一步幫助幼兒理解、領(lǐng)會散文內(nèi)容。
五、聯(lián)想與仿編。
鼓勵(lì)幼兒嘗試模仿原文展開聯(lián)想與仿編。如樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)；樹葉落在地上,小朋友跑過來,輕輕撿起,把它夾在書里當(dāng)書簽。
六、朗誦與表演。
1、教師朗誦,鼓勵(lì)幼兒跟誦,注意引導(dǎo)幼兒正確發(fā)出“風(fēng)”“落”涼“”當(dāng)“的音。
2、教師伴隨著優(yōu)美的背景音樂,邊朗誦散文詩邊配上恰當(dāng)?shù)膭幼?引導(dǎo)幼兒跟讀并表演。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十四
１、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。
２、感受植樹中的各種排列樂趣。
３、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、各種常見樹種在不同地方的圖片。
２、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
３、不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。
４、一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。
５、散文《樹真好》的圖書。
６、漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。
一、周圍的樹。
１、（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
——這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。
二、認(rèn)識的樹。
１、這些樹中，你認(rèn)識哪些樹？
——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。
在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。
當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，教師就順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
２、在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？
——這是一個(gè)比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。
３、春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
１、（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
２、（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
——這里用“各”字是因?yàn)椋蟀嗪⒆釉趨⒓有W(xué)的面試時(shí)，會不懂一些關(guān)鍵詞，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動中，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。
在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”。孩子立刻可以明白。
３、請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
４、區(qū)分香樟樹的歸屬。
（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
——這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對常綠樹的認(rèn)知。在活動中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。
（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?BR> ——通過這樣的認(rèn)識的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外，在認(rèn)識猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會十分有效。
四、一起來種樹。
１、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）。
２、（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時(shí)，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。
——把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，孩子比較容易理解，同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義。
３、孩子合作操作探索。
——這時(shí)，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。
４、交流各自種樹的方法。
——這里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法，“在區(qū)域活動時(shí)，你們慢慢地去琢磨”。
五、樹真好。
１、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）。
２、（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給你的朋友。
——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。
３、邊看圖書邊聽散文詩。
——期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。
４、這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。
——為區(qū)角活動的散文續(xù)編活動作交代。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同?；顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
中班語言教案小老鼠和落葉篇一
1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。
2、學(xué)說句子：xx我變成xx你。
3、知道幫助別人是件快樂的事。
音樂、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。
一、提問，引出主題：葉飄落的情景。
1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦?
2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會飄到哪里去、會遇到誰呢?
二、根據(jù)情景想出幫助小動物的方法：
1、邊講述故事邊提問：
小樹葉看到了誰?它是怎樣說的?
討論：小樹葉還會變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說句子：xx我變成xx你)
3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法：
4、請個(gè)別幼兒用xx我變成xx你的句式說說幫小樹葉想到的方法。
三、提升主題，體驗(yàn)快樂：
1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧!
中班語言教案小老鼠和落葉篇二
1．通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。
2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3．發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。
2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。
(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
2．樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。
1．樹葉還落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。
2．小朋友想用落葉做什么？
(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的`季節(jié)。
通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。
布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。
中班語言教案小老鼠和落葉篇三
1、理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時(shí)的場面，并用兒歌表述出來。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：會準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場景，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導(dǎo)入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽，這是什么聲音?
鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個(gè)鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。
老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對，就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的`場景。
我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場景，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應(yīng)的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。
教師組織幼兒一塊說兒歌，并請部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結(jié)束——體會游戲的快樂。
游戲《貓捉老鼠》。
請配班教師來當(dāng)老貓，并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個(gè)人安全!
活動結(jié)束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備，通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識?；顒又型ㄟ^圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處：
1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學(xué)習(xí);。
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動中。
中班語言教案小老鼠和落葉篇四
一、說教材《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。那根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4——5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。"小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、 說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3）、幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"
2、說活動難點(diǎn)我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)對幼兒的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒對于這幾個(gè)新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這對于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)；那在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)?？傊覍⒎e極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。
二）、說活動準(zhǔn)備《綱要》中指出："盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運(yùn)用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1）、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。
2）、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
二、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用以下幾種教法：
1、 直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
三、說學(xué)法除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒親身置于活動當(dāng)中，體驗(yàn)活動的經(jīng)驗(yàn)。那在本次活動當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加表現(xiàn)活動，因此精選的學(xué)法有：
1、 動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
此外，我還運(yùn)用了觀察法、體驗(yàn)法、討論法等！
1、 交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會表述自己對于春夏秋冬的認(rèn)識，并能使教師有一定的了解，并起到導(dǎo)入的作用；這里用到了教法里的引導(dǎo)法，學(xué)法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1） 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ)；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的觀察法、體驗(yàn)法等）
3、動作表演散文通過動作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵(lì)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動作表演法、體驗(yàn)法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容，通過朗誦體驗(yàn)其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的游戲法、體驗(yàn)法等）
5、遷移作品情感，小結(jié)1）通過提問引出談?wù)撛掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
2）教師小結(jié)，結(jié)束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽，并引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵(lì)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的體驗(yàn)法等）
五、活動延伸請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個(gè)活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的！
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
中班語言教案小老鼠和落葉篇五
1、在講述故事的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗(yàn)畫編故事的樂趣。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。
一、繪畫導(dǎo)入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個(gè)朋友出來，請你們仔細(xì)看，老師請的是誰?
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀?
3、小結(jié)：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請出來的?誰來說一說，請個(gè)別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么?先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細(xì)細(xì)長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功?(沒有成功，)結(jié)果怎樣?(摔了個(gè)四腳朝天)可可沒有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計(jì)爬上了油缸?(它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的?誰來說一說?(老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"。
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們怎么配合著吃到油的呢?(老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦)，我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的'可可的頭和身體在什么位置，(頭在下面，嘴巴是朝下的，)誰來畫一畫可可倒掛著的樣子?請幼兒嘗試畫。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢?請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請個(gè)別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽吧!
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。
中班語言教案小老鼠和落葉篇六
1．樂意傾聽故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理過程。
2．能在同伴面前大膽表述自己的想法。
3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
多媒體課件：
一、初步感知。
1.播放課件一遍。說說故事有趣在哪兒？
2.播放課件二遍。交流：故事發(fā)生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（觀看課件第一片段）幫助幼兒理解小老鼠準(zhǔn)備出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（觀看課件第二片段）幫助幼兒理解第一次出洞又鉆回洞的心理過程。
3.（觀看課件第三片段）幫助幼兒理解小老鼠第二次出洞又滾回洞的心理過程。
三、完整欣賞。
四、集體表現(xiàn)。
五、體驗(yàn)想象：想象小老鼠第三次出洞發(fā)生的有趣故事。
中班語言教案小老鼠和落葉篇七
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，善于觀察，逐漸產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。秋天來了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來，在戶外運(yùn)動時(shí)經(jīng)常能看到樹木下面大片的落葉，在休息時(shí)他們時(shí)常會不由自主地?fù)炱鹕磉叺臉淙~看看、玩玩。結(jié)合幼兒這一興趣點(diǎn)，我們以落葉這一站點(diǎn)進(jìn)入主題《在秋天里》。
活動主要從撿落葉——說落葉——想象落葉，引導(dǎo)幼兒通過各種感官來了解樹葉的特征，大膽表達(dá)，充分發(fā)揮想象，動手操作，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識大自然、熱愛大自然的情感。
1、在撿撿看看說說的活動中，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀和顏色，并能大膽想象和表達(dá)。
2、了解秋天的變化，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
塑料袋、籮筐、樹葉貼畫作品。
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的綠化旁觀察，引導(dǎo)幼兒從氣溫、樹葉變化，感受秋天來到了。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察比較地上的落葉和樹上的樹葉。（顏色）
4、鼓勵(lì)幼兒把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
5、小結(jié)：掉下來的'樹葉是黃黃的，樹上的樹葉是綠綠的，而且每種樹葉的形狀也不一樣。
1、說說干落葉與未干落葉哪里不一樣？
2、小結(jié)：原來干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分。
3、你還見過什么樣的落葉？說一說它們的形狀、顏色。
4、引導(dǎo)幼兒討論，樹葉為什么會落下來？
5、出示落葉樹（落葉情景）向幼兒介紹落葉原因。
6、小結(jié)：秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來。
1、說說落葉像什么？（出示樹葉貼畫）
2、小結(jié)：樹葉還可以變成好看的畫，下次我們在個(gè)別化里試試看。
中班語言教案小老鼠和落葉篇八
1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學(xué)學(xué)小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時(shí)身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個(gè)小朋友來當(dāng)，老師來當(dāng)貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語：
現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
中班語言教案小老鼠和落葉篇九
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦?，讓幼兒切身體驗(yàn)了解夢的奇特性與不現(xiàn)實(shí)性。
1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?BR> 師：小朋友，今天我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個(gè)夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達(dá))。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個(gè)蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
提問：老鼠為什么夢見所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達(dá)。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結(jié)速。
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導(dǎo)用書。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十
1.知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？
小和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？
3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。
(1)大老虎做的對不對？為什么？
(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？
(3)在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？
4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。
你認(rèn)為小會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了？(關(guān)系平等了)。
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小碰到大大的大老虎時(shí)會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨(dú)白，猜測兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十一
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小清掃落葉的句子，學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)。
2、提問。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問。
(1)小們是什么時(shí)候出生的呀？(簡單的進(jìn)行提問即可)。
(設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細(xì)看看圖片，來講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。
(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。
提問。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對小說的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個(gè)小的頭頂上。
這時(shí)媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個(gè)冬天。
1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。
2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。
3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型，教師應(yīng)當(dāng)對兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動圖片，確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學(xué)說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。
5、講故事時(shí)，教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十二
1.初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
《小和大老虎》。
2.繪本《小和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2.大膽猜測大老虎和小之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發(fā)生什么事情呢？
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小心理獨(dú)白。
教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4.簡單分析角色特征。
教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的??？
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小的心理變化。
2.猜測小和大老虎分手后各自的心情。
教師：小和大老虎分手后，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小這個(gè)朋友了，它心里會怎樣??？
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的`表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個(gè)故事里，小的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好！
中班語言教案小老鼠和落葉篇十三
活動目標(biāo)：
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉,或讓幼兒從家中帶一片落葉到幼兒園。
物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小動物貼絨圖片（小蟲、螞蟻、魚、燕子等）．(2)配樂朗誦錄音《落葉》、播放器。
活動過程：
三、請幼兒欣賞散文《落葉》,感受作晶優(yōu)美的.意境并初步了解散文內(nèi)容。
1、提問：樹葉落在哪兒了？散文中有哪些小動物呢？它們做什么了？
2、教師展示教育掛圖《落葉》,邊出示小動物圖片邊引導(dǎo)幼兒欣賞。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫面,注意幾個(gè)動詞。爬、躺、坐、游、藏。
四、教師有表情地完整朗誦一遍,進(jìn)一步幫助幼兒理解、領(lǐng)會散文內(nèi)容。
五、聯(lián)想與仿編。
鼓勵(lì)幼兒嘗試模仿原文展開聯(lián)想與仿編。如樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)；樹葉落在地上,小朋友跑過來,輕輕撿起,把它夾在書里當(dāng)書簽。
六、朗誦與表演。
1、教師朗誦,鼓勵(lì)幼兒跟誦,注意引導(dǎo)幼兒正確發(fā)出“風(fēng)”“落”涼“”當(dāng)“的音。
2、教師伴隨著優(yōu)美的背景音樂,邊朗誦散文詩邊配上恰當(dāng)?shù)膭幼?引導(dǎo)幼兒跟讀并表演。
中班語言教案小老鼠和落葉篇十四
１、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。
２、感受植樹中的各種排列樂趣。
３、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、各種常見樹種在不同地方的圖片。
２、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
３、不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。
４、一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。
５、散文《樹真好》的圖書。
６、漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。
一、周圍的樹。
１、（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
——這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。
二、認(rèn)識的樹。
１、這些樹中，你認(rèn)識哪些樹？
——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。
在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。
當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，教師就順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
２、在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？
——這是一個(gè)比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。
３、春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
１、（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
２、（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
——這里用“各”字是因?yàn)椋蟀嗪⒆釉趨⒓有W(xué)的面試時(shí)，會不懂一些關(guān)鍵詞，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動中，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。
在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”。孩子立刻可以明白。
３、請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
４、區(qū)分香樟樹的歸屬。
（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
——這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對常綠樹的認(rèn)知。在活動中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。
（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?BR> ——通過這樣的認(rèn)識的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外，在認(rèn)識猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會十分有效。
四、一起來種樹。
１、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）。
２、（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時(shí)，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。
——把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，孩子比較容易理解，同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義。
３、孩子合作操作探索。
——這時(shí)，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。
４、交流各自種樹的方法。
——這里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法，“在區(qū)域活動時(shí)，你們慢慢地去琢磨”。
五、樹真好。
１、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）。
２、（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給你的朋友。
——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。
３、邊看圖書邊聽散文詩。
——期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。
４、這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。
——為區(qū)角活動的散文續(xù)編活動作交代。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同?；顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。