教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)研究和設(shè)計(jì),編寫(xiě)出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫(xiě)一份教案了吧?編寫(xiě)教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,確保教學(xué)的有效性。通過(guò)閱讀這些教案范文,大家可以了解到不同教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇一
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
引導(dǎo)幼兒在玩耍中體會(huì)到樂(lè)趣,從而樹(shù)立合作意識(shí)。
席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。
一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)。
1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)。
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng),幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中,請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示:
(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?
(2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過(guò)程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),家長(zhǎng)也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià)。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解,而且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,從而更加熱愛(ài)校園,熱愛(ài)學(xué)校生活。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇二
玩沙(中班)。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán),調(diào)節(jié)身體機(jī)能,增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,把赤足和玩沙結(jié)合起來(lái),既達(dá)到了鍛煉的目的,又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。
玩沙(中班)。
1、跑步。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕。
3、赤足在沙池周?chē)摺⑴?、跳?BR> 1、在沙地里走。
2、用腳在沙地里畫(huà)畫(huà)。
3、游戲:挖地雷。將幼兒分成兩組,輪流交換:一組幼兒把各種玩具藏在沙里,另一組幼兒用腳找玩具。
用冷水沖腳后,用毛巾按摩,穿鞋。
1、在沙地里赤足游戲,幼兒感到非常輕松、舒適、愜意,使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。
2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)——有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩(畫(huà)畫(huà)、找玩具),使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大,體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇三
教學(xué)活動(dòng)《小烏龜和小蝸?!?,小朋友們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸?!非楣?jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解?!靶觚敗边@一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜和小蝸?!非∏?lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”?;顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象,完整講述。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開(kāi)店?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此把“看到的內(nèi)容大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。解決策略:從幼兒的心理角度出發(fā)采用:
a談話導(dǎo)入法
b榜樣示范法從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用:
a觀察法
b言語(yǔ)提示法
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、操作圖片、烏龜和蝸牛動(dòng)物頭飾。
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
小朋友:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小個(gè)人,大家認(rèn)識(shí)一下。(幼兒:小烏龜和小蝸牛)下面請(qǐng)小朋友看看在它們身上發(fā)生了什么樣的故事。興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始,我就提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà),為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幫助幼兒編講故事。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題邊講述看到的內(nèi)容,再完整講述故事,讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、活動(dòng)遷移、給圖排序”。
主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解給圖標(biāo)上序號(hào),幼兒積極參與活動(dòng),在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見(jiàn)地作出選擇。
1、講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
2、開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,不有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力?!毒V要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)”。在幼兒看圖講述這一環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間,用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:小蝸牛在小烏龜背?,我就提出問(wèn)題:“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢?你從哪里看出來(lái)的?聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛是怎么說(shuō)的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇四
1. 幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4. 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
打擊樂(lè)器:手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
二、手指游戲:《繞線線》
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶
來(lái)的音樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
下面,我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。
六、放松活動(dòng):合攏放開(kāi)
附:歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1、輪船模型(或圖片)。
2、 操作材料:白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題:
好大一座樓,
總在水上游;
風(fēng)浪都不怕,
不拉它不走。
(謎底:輪船)
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)
2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰(shuí)做的“輪船”更好看。
通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:
1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);
2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過(guò)大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇六
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中,了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件;
2、實(shí)物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個(gè)。
3、魔術(shù)箱一個(gè)。
一、聽(tīng)一聽(tīng):認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件:幾只喇叭什么顏色的?
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?藍(lán)色呢?紅色呢?
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢?
二、說(shuō)一說(shuō):故事中的精彩。
(一)小鼴鼠搬家的原因:
? 提問(wèn):
1、它是誰(shuí)?
2、小鼴鼠的家住在哪里?
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢?
4、為什么要找新家?
小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
(二)小鼴鼠找新家:
1、小鼴鼠出發(fā)了,啪啦啪啦――嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?
(2)它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)猜一猜到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物:紅薯)
(4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,小鼴鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,啪啦啪啦――嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!――?碰到了什么?你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?
(2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
(三)小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物,啪啦啪啦――嘭?(魔術(shù)箱)
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)碰到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會(huì)碰到誰(shuí)?(誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠?)
2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō):啪啦啪啦,嘭!(幼兒出示實(shí)物)
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
(四)鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭!
2、噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?
三、總結(jié)
――原來(lái)地底下也有很多有趣的事情,是不是?
――這是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《啪啦啪啦嘭》,啪啦啪啦是什么聲音?嘭是什么聲音?
幼兒園中班年畫(huà)教案篇七
1、能大膽的在竹片上進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
顏料、筆、竹片、范例。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.教師:今天啊,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),小朋友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!空心樹(shù),實(shí)心芽,千年不結(jié)子,年不開(kāi)花。
2、幼兒自由猜。
二、出示竹片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師:小朋友想了這么多辦法,老師覺(jué)的都很好,今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法。
竹片畫(huà),就是在竹片上畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒欣賞范例。
教師:瞧,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。
我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)、線、面)。
這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景、房子、春天、、、、、)再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對(duì)稱)還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)(欣賞過(guò)程中,有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察)。
四、幼兒構(gòu)思作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。
1.教師:如果你來(lái)裝飾的話,你打算怎么裝飾呢?
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。
3.強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)時(shí)的要求:竹片畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同,要邊畫(huà)邊轉(zhuǎn),調(diào)整好位置。在裝飾時(shí),要注意顏色的搭配。安靜的`在自己的座位上畫(huà)畫(huà),不要走來(lái)走去。
五、作品欣賞。
1.教師:你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮?為什么?
2.教師將幼兒的作品陳列在區(qū)角,供幼兒欣賞。
六、活動(dòng)總結(jié)。
教師:竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),還有很多用處,你們知道嗎?
在刨開(kāi)的竹片上進(jìn)行繪畫(huà),無(wú)論是對(duì)教師還是幼兒來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),它不同與在紙上繪畫(huà)。不過(guò)我們都成功的嘗試了,并且得到了一定的收獲。在活動(dòng)中幼兒都能夠根據(jù)竹片的大小進(jìn)行繪畫(huà)及裝飾,效果不錯(cuò)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇八
1、 嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作。
2、 在情景感受小豬的可愛(ài)形象,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)豬的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬活動(dòng)視頻、農(nóng)場(chǎng)里背景圖、音樂(lè)、裝扮飾物
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》,有模仿小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
1、呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場(chǎng)”
——寶貝們,我們來(lái)到了哪里?(播放“在農(nóng)場(chǎng)里”的伴奏)
2、歌表演:在農(nóng)場(chǎng)里
——農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)唱一唱、學(xué)一學(xué)(師幼一同進(jìn)行歌表演)。
:農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧!小動(dòng)物們相親相愛(ài)在一起好開(kāi)心。
1、小豬來(lái)了(教師用簡(jiǎn)單道具裝扮成小豬)
——農(nóng)場(chǎng)里又來(lái)了位可愛(ài)的動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的?
(1)欣賞音樂(lè)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),猜一猜小豬可能在干什么?
(2)結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛(ài)形象
——除了你們說(shuō)的.小豬在睡覺(jué)、在吃飯……小豬還在干什么?(一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等)
2、模仿小豬
(1)幼兒隨樂(lè)自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛(ài)形象,教師觀察。
(2)個(gè)別演示、集體模仿(挑選較典型、形象的動(dòng)作,教師作適度提升)
(提示:教師在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)可設(shè)計(jì)成一個(gè)系列或是用情境來(lái)貫穿,如:睡覺(jué)——升個(gè)懶腰起床——走路、練本領(lǐng)——和朋友一起玩等,這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn))
1、幼兒裝扮成小豬(各自挑選喜歡的飾物裝扮)
——過(guò)幾天呀,農(nóng)場(chǎng)里要舉辦化妝舞會(huì),豬媽媽也收到了邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我的小豬寶貝們一起參加,快快打扮起來(lái)吧。
2、小豬練本領(lǐng)(隨樂(lè)完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作)
——教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動(dòng)作。
3、小豬來(lái)表演(來(lái)到舞臺(tái)上完整表演1-2遍)
——寶貝們,演出開(kāi)始啦!
——一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科:豬,雜食類哺乳動(dòng)物。身體肥壯,四肢短小,鼻子口吻較長(zhǎng),體肥肢短,性溫馴,適應(yīng)力強(qiáng),繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇九
活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來(lái)導(dǎo)入主題,通過(guò)手語(yǔ)引出聾啞人,在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,知道手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴,體會(huì)有聽(tīng)力障礙的人的不便,感知我們是健康的,學(xué)會(huì)感恩。能夠通過(guò)視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途,旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等。
1.初步了解語(yǔ)言之外的其他溝通方式,如:手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等;
2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演;
3.感知我們的身體是健康的,學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言:手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》、課件
一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦,感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫(huà)面,體驗(yàn)耳聾的不便。
2.觀看動(dòng)畫(huà),但不能用語(yǔ)言和老師交流,體驗(yàn)不能說(shuō)話的痛苦,感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、看手語(yǔ)表演,引出聾啞人
師:小朋友們看,這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢?
小結(jié):這個(gè)阿姨在做手勢(shì),用手做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法,這就是聾啞人的語(yǔ)言――手語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語(yǔ),嘗試進(jìn)行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)
師:手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們進(jìn)行交流。
2.故事導(dǎo)入,幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演
四、觀看《千手觀音》,學(xué)會(huì)感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙,她認(rèn)真學(xué)習(xí),和她的同伴們給大家?guī)?lái)了一支優(yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。
師:我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言
師:在我們的生活中有很多特殊的行業(yè),他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說(shuō)話。1.交通手語(yǔ)
――馬路上的車(chē)輛除了看紅綠燈指揮之外,還可以看誰(shuí)來(lái)指揮?
――和幼兒一起看圖片和視頻,了解交通語(yǔ)。
小結(jié):交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通,規(guī)范交通行為。
2.旗語(yǔ)
――如果是在蒼茫的大海上,兩艘船碰面了,他們是怎樣打招呼的?他們?cè)鯓咏涣鳎?BR> ――和幼兒一起看圖片和視頻,了解旗語(yǔ)。
小結(jié):旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思,我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí),一般使用燈光通信。
3.行軍語(yǔ)
――特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候,一定要保持安靜,他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言,叫做行軍語(yǔ)。
――和幼兒一起看圖片和視頻,了解行軍語(yǔ)。
總結(jié):剛才我們說(shuō)到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言,是在沒(méi)有辦法說(shuō)話的情況下,用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說(shuō)的話。由于他們說(shuō)的要讓人家看懂,所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的,有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的,而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言,我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。
本次活動(dòng),我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗(yàn)聾和啞的痛苦,感知自己的身體是健康的;其次播放錄像引出聾啞人手語(yǔ),播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ):“你好!謝謝!我愛(ài)你”“你需要幫助嗎?”“你家有電話號(hào)碼嗎?”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感;緊接著出示圖片,逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言,旗語(yǔ)“緊急停止”;交通語(yǔ)“向左、右直行”;行軍語(yǔ)“看見(jiàn)”“好的,明白”等一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。最后觀看《千手觀音》,無(wú)聲表演學(xué)會(huì)感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),大家一起用著特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演,互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的人。
活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神,幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束,這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的事物,探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)聾啞人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心,學(xué)會(huì)感恩,達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn):
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋(píng)果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對(duì)人體的作用。
師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
(五)小結(jié)。
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十一
1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走,不推擠前面的同伴。
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2、在場(chǎng)地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。
4、報(bào)紙球、籃子若干(數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致)。
師生頭戴熊的頭飾聽(tīng)音樂(lè)做小熊的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師引導(dǎo)觀察提問(wèn):果園里有很多什么?這些蘋(píng)果成熟了,長(zhǎng)得又大又圓,小熊們想不想到蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果啊,可是到蘋(píng)果園要過(guò)一條小河,河上只有一座窄窄的橋,小熊們敢過(guò)嗎?過(guò)這窄窄的橋呢,大家不要怕,只要我們掌握方法了,就可以順利過(guò)橋了,現(xiàn)在熊媽媽要先過(guò)小橋摘蘋(píng)果了,看看熊媽媽是怎樣順利過(guò)橋的,小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果,放進(jìn)籃子里。
(1)教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。
教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了,看看我是怎樣過(guò)的。
(2)教師:熊媽媽是怎么走過(guò)小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過(guò)去。)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“吃蘋(píng)果”后的愉快心情。
1、可用球開(kāi)展延伸活動(dòng),如滾球、踢球等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀《小熊過(guò)橋》幼兒用書(shū),學(xué)念兒歌,并鞏固走平衡木的能力。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來(lái)表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門(mén)簾的樂(lè)趣。
1、組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條,了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹(shù)條,并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門(mén)簾范例,《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶。
1、請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)出柳條和迎春花是什么樣子的?它們的顏色與形狀有什么不一樣?
引發(fā)幼兒制作花門(mén)簾的興趣,了解做花門(mén)簾的材料和方法。
(1)用語(yǔ)言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
(3)請(qǐng)幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途,和操作方法,紅色的皺紋紙可以做桃花,綠色的皺紋紙可以做柳條等,可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作,也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心,粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓,剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征,但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致,迎春花剪得不太像。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà),感受并體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)、喜慶的氣氛。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
投影、照片、喜慶音樂(lè)、道具燈籠、娃娃頭套、"一年復(fù)始 萬(wàn)象更新"年畫(huà)、帶幼兒參觀年畫(huà)館并拍照留念活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)有序觀察活動(dòng)難點(diǎn):合作表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程:
1、都看到了哪些年畫(huà)?
2、還在什么地方看到過(guò)年畫(huà)?
3、為什么叫它年畫(huà)?
4、過(guò)年時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)總結(jié):以前人們?yōu)榱吮磉_(dá)過(guò)年時(shí)喜悅的心情,家家戶戶都要貼上漂亮的年畫(huà)。
1、畫(huà)面上都有什么?(讓幼兒自由表述,說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容)
2、你看到這幅畫(huà)心里有什么感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看畫(huà)后的感受根據(jù)幼兒能力提出不同問(wèn)題,如:看到這幅畫(huà)你想到了什么?你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)等。)
1、畫(huà)面表現(xiàn)的是什么季節(jié)?從哪看出來(lái)的?
2、畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(此類問(wèn)題留給能力差的幼兒,讓他們也有成功的體驗(yàn)。)
3、他們的穿著打扮和我們現(xiàn)在的小朋友哪不一樣?(頭發(fā)、衣服寬松、鞋子)通過(guò)比較讓幼兒在無(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代在穿著打扮上存在的區(qū)別。
4、畫(huà)面上這四個(gè)小朋友哪一樣那不一樣?
相同點(diǎn):圓臉、笑瞇瞇、胖乎乎、都帶手鐲等。
不同點(diǎn):發(fā)型、衣服、鞋子、動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒具體觀察每個(gè)小朋友的動(dòng)作(從左至右依次觀察),并模仿,想象他們?cè)谡f(shuō)的話(如第一個(gè)小朋友在干什么?他好像在說(shuō)什么?通過(guò)提問(wèn)發(fā)展幼兒邏輯思維能力和想象力)
5、教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事。(教師繪聲繪色講述故事內(nèi)容,加些動(dòng)作和表情激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)
6、請(qǐng)大家給這幅年畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。(每個(gè)幼兒都給起一個(gè)名字,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)幼兒的尊重和使幼兒產(chǎn)生成就感。)
7、教師講述畫(huà)面含義。
小朋友們用身體畫(huà)出了楊柳青年畫(huà),以后我們會(huì)嘗試用畫(huà)筆畫(huà)楊柳青年畫(huà),希望小朋友們把楊柳青年畫(huà)繼續(xù)傳承下去,讓全中國(guó)乃至全世界的人們都了解、喜歡楊柳青年畫(huà)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)年畫(huà)。
2.了解“年年有余”是一幅傳統(tǒng)的中國(guó)年畫(huà)。
3.從畫(huà)面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面,感受中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、cd。
2.賀卡年畫(huà)、新年的音樂(lè)磁帶。
1.播放新年的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛,引入活動(dòng)。
教師:聽(tīng)到這段音樂(lè),是否覺(jué)得要過(guò)年了?你們知道過(guò)年有哪些習(xí)俗呢?
2.介紹年畫(huà)。
(1)教師:瞧!你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?
(2)教師介紹年畫(huà)的來(lái)歷。
教師:年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù),以前人們喜歡在過(guò)年的時(shí)候張貼年畫(huà),祝愿新年吉祥。
3.年畫(huà)欣賞。
(1)教師出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞年畫(huà)《年年有余》。
師:畫(huà)上有誰(shuí)?小朋友手里抱著什么?為什么要抱魚(yú)?畫(huà)上有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?
(2)教師解釋"年年有余"的含義。
(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫(huà),尋找年畫(huà)的共同特征。
教師小結(jié):年畫(huà)多以吉祥,喜慶,歡樂(lè),美好等事物,或是以典故,成語(yǔ),歷史故事,神話傳說(shuō)作為主題,表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫(huà),帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù),再次感受年畫(huà)的淳樸的情趣。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十五
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演,突出表現(xiàn)角色的特征。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的'想法。
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
1、欣賞故事《狼來(lái)了》,熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的vcd、角色頭飾。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白,抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話,再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候,山里人不同的表情和動(dòng)作,如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)。
讓每個(gè)孩子參與其中,布置舞臺(tái),準(zhǔn)備道具,進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué),提高了大部分孩子的表演欲望,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事,怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我們的教學(xué)不是枯燥的,而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十六
1.認(rèn)知性目標(biāo):了解春節(jié),感受節(jié)日環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
2.技能性目標(biāo):不對(duì)稱地安排畫(huà)面,體會(huì)整體的平衡。
3.創(chuàng)造性目標(biāo):大膽構(gòu)圖。
4.情感性目標(biāo):能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn),在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒
用桔黃或肉 色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫(huà)棒畫(huà)印章
一、欣賞與討論
1.介紹:春節(jié)也是中國(guó)年,人們喜歡貼上熱鬧的年畫(huà)來(lái)慶祝。
2.出示范例:
(1)這張年畫(huà)上有誰(shuí)?手里拿著什么?表示什么意思?(年娃娃拿著魚(yú),表示:“年年有余”。)
(2)畫(huà)上還有許多圖章,刻著什么字?表示什么?(慶、豐、年、羊、福等,都是祝福的話。)
(3)年娃娃拿魚(yú)的手是一樣高低,還是有高有低?(有高有低,兩邊不一樣,使畫(huà)面更好看。)
(4)除了年娃娃的手有高有低,畫(huà)上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢?(魚(yú)有大、有小,圖章有大有小,兩邊多少、高低都不相同。)
二、示范與臨摹
1.介紹:我們中國(guó)人對(duì)圖章的字和位置是很講究的,因?yàn)樗鼈兌己彤?huà)面是否好看有關(guān)。
2.教師示范福、祥、年、慶、春等字,請(qǐng)幼兒書(shū)空,熟悉筆劃。
三、創(chuàng)作要求
畫(huà)一幅年娃娃的畫(huà)。
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1.注意人物在畫(huà)面上的位置,變換發(fā)型表示男女,變換正面或側(cè)面,變換年娃娃手中的禮品,如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用高低、大小、多少的變化安排畫(huà)面。使整體平衡。
3.以紅色為主,注意顏色對(duì)比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊,使圖像更清晰。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
觀賞畫(huà)面安排并討論:哪些畫(huà)面的大小、高低還可作些調(diào)整,使作品更好看?
幼兒園中班年畫(huà)教案篇一
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
引導(dǎo)幼兒在玩耍中體會(huì)到樂(lè)趣,從而樹(shù)立合作意識(shí)。
席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。
一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)。
1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)。
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng),幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中,請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示:
(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?
(2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過(guò)程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),家長(zhǎng)也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià)。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解,而且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,從而更加熱愛(ài)校園,熱愛(ài)學(xué)校生活。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇二
玩沙(中班)。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán),調(diào)節(jié)身體機(jī)能,增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,把赤足和玩沙結(jié)合起來(lái),既達(dá)到了鍛煉的目的,又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。
玩沙(中班)。
1、跑步。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕。
3、赤足在沙池周?chē)摺⑴?、跳?BR> 1、在沙地里走。
2、用腳在沙地里畫(huà)畫(huà)。
3、游戲:挖地雷。將幼兒分成兩組,輪流交換:一組幼兒把各種玩具藏在沙里,另一組幼兒用腳找玩具。
用冷水沖腳后,用毛巾按摩,穿鞋。
1、在沙地里赤足游戲,幼兒感到非常輕松、舒適、愜意,使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。
2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)——有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩(畫(huà)畫(huà)、找玩具),使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大,體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇三
教學(xué)活動(dòng)《小烏龜和小蝸?!?,小朋友們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸?!非楣?jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解?!靶觚敗边@一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜和小蝸?!非∏?lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”?;顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象,完整講述。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開(kāi)店?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此把“看到的內(nèi)容大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。解決策略:從幼兒的心理角度出發(fā)采用:
a談話導(dǎo)入法
b榜樣示范法從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用:
a觀察法
b言語(yǔ)提示法
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、操作圖片、烏龜和蝸牛動(dòng)物頭飾。
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
小朋友:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小個(gè)人,大家認(rèn)識(shí)一下。(幼兒:小烏龜和小蝸牛)下面請(qǐng)小朋友看看在它們身上發(fā)生了什么樣的故事。興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始,我就提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà),為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幫助幼兒編講故事。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題邊講述看到的內(nèi)容,再完整講述故事,讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、活動(dòng)遷移、給圖排序”。
主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解給圖標(biāo)上序號(hào),幼兒積極參與活動(dòng),在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見(jiàn)地作出選擇。
1、講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
2、開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,不有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力?!毒V要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)”。在幼兒看圖講述這一環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間,用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:小蝸牛在小烏龜背?,我就提出問(wèn)題:“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢?你從哪里看出來(lái)的?聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛是怎么說(shuō)的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇四
1. 幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4. 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
打擊樂(lè)器:手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
二、手指游戲:《繞線線》
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶
來(lái)的音樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
下面,我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。
六、放松活動(dòng):合攏放開(kāi)
附:歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1、輪船模型(或圖片)。
2、 操作材料:白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題:
好大一座樓,
總在水上游;
風(fēng)浪都不怕,
不拉它不走。
(謎底:輪船)
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)
2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰(shuí)做的“輪船”更好看。
通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:
1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);
2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過(guò)大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇六
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中,了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件;
2、實(shí)物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個(gè)。
3、魔術(shù)箱一個(gè)。
一、聽(tīng)一聽(tīng):認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件:幾只喇叭什么顏色的?
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?藍(lán)色呢?紅色呢?
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢?
二、說(shuō)一說(shuō):故事中的精彩。
(一)小鼴鼠搬家的原因:
? 提問(wèn):
1、它是誰(shuí)?
2、小鼴鼠的家住在哪里?
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢?
4、為什么要找新家?
小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
(二)小鼴鼠找新家:
1、小鼴鼠出發(fā)了,啪啦啪啦――嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?
(2)它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)猜一猜到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物:紅薯)
(4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,小鼴鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,啪啦啪啦――嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!――?碰到了什么?你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?
(2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
(三)小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物,啪啦啪啦――嘭?(魔術(shù)箱)
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)碰到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會(huì)碰到誰(shuí)?(誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠?)
2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō):啪啦啪啦,嘭!(幼兒出示實(shí)物)
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
(四)鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭!
2、噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?
三、總結(jié)
――原來(lái)地底下也有很多有趣的事情,是不是?
――這是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《啪啦啪啦嘭》,啪啦啪啦是什么聲音?嘭是什么聲音?
幼兒園中班年畫(huà)教案篇七
1、能大膽的在竹片上進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
顏料、筆、竹片、范例。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.教師:今天啊,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),小朋友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!空心樹(shù),實(shí)心芽,千年不結(jié)子,年不開(kāi)花。
2、幼兒自由猜。
二、出示竹片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師:小朋友想了這么多辦法,老師覺(jué)的都很好,今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法。
竹片畫(huà),就是在竹片上畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒欣賞范例。
教師:瞧,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。
我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)、線、面)。
這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景、房子、春天、、、、、)再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對(duì)稱)還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)(欣賞過(guò)程中,有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察)。
四、幼兒構(gòu)思作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。
1.教師:如果你來(lái)裝飾的話,你打算怎么裝飾呢?
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。
3.強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)時(shí)的要求:竹片畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同,要邊畫(huà)邊轉(zhuǎn),調(diào)整好位置。在裝飾時(shí),要注意顏色的搭配。安靜的`在自己的座位上畫(huà)畫(huà),不要走來(lái)走去。
五、作品欣賞。
1.教師:你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮?為什么?
2.教師將幼兒的作品陳列在區(qū)角,供幼兒欣賞。
六、活動(dòng)總結(jié)。
教師:竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),還有很多用處,你們知道嗎?
在刨開(kāi)的竹片上進(jìn)行繪畫(huà),無(wú)論是對(duì)教師還是幼兒來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),它不同與在紙上繪畫(huà)。不過(guò)我們都成功的嘗試了,并且得到了一定的收獲。在活動(dòng)中幼兒都能夠根據(jù)竹片的大小進(jìn)行繪畫(huà)及裝飾,效果不錯(cuò)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇八
1、 嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作。
2、 在情景感受小豬的可愛(ài)形象,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)豬的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬活動(dòng)視頻、農(nóng)場(chǎng)里背景圖、音樂(lè)、裝扮飾物
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》,有模仿小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
1、呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場(chǎng)”
——寶貝們,我們來(lái)到了哪里?(播放“在農(nóng)場(chǎng)里”的伴奏)
2、歌表演:在農(nóng)場(chǎng)里
——農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)唱一唱、學(xué)一學(xué)(師幼一同進(jìn)行歌表演)。
:農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧!小動(dòng)物們相親相愛(ài)在一起好開(kāi)心。
1、小豬來(lái)了(教師用簡(jiǎn)單道具裝扮成小豬)
——農(nóng)場(chǎng)里又來(lái)了位可愛(ài)的動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的?
(1)欣賞音樂(lè)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),猜一猜小豬可能在干什么?
(2)結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛(ài)形象
——除了你們說(shuō)的.小豬在睡覺(jué)、在吃飯……小豬還在干什么?(一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等)
2、模仿小豬
(1)幼兒隨樂(lè)自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛(ài)形象,教師觀察。
(2)個(gè)別演示、集體模仿(挑選較典型、形象的動(dòng)作,教師作適度提升)
(提示:教師在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)可設(shè)計(jì)成一個(gè)系列或是用情境來(lái)貫穿,如:睡覺(jué)——升個(gè)懶腰起床——走路、練本領(lǐng)——和朋友一起玩等,這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn))
1、幼兒裝扮成小豬(各自挑選喜歡的飾物裝扮)
——過(guò)幾天呀,農(nóng)場(chǎng)里要舉辦化妝舞會(huì),豬媽媽也收到了邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我的小豬寶貝們一起參加,快快打扮起來(lái)吧。
2、小豬練本領(lǐng)(隨樂(lè)完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作)
——教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動(dòng)作。
3、小豬來(lái)表演(來(lái)到舞臺(tái)上完整表演1-2遍)
——寶貝們,演出開(kāi)始啦!
——一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科:豬,雜食類哺乳動(dòng)物。身體肥壯,四肢短小,鼻子口吻較長(zhǎng),體肥肢短,性溫馴,適應(yīng)力強(qiáng),繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇九
活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來(lái)導(dǎo)入主題,通過(guò)手語(yǔ)引出聾啞人,在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,知道手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴,體會(huì)有聽(tīng)力障礙的人的不便,感知我們是健康的,學(xué)會(huì)感恩。能夠通過(guò)視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途,旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等。
1.初步了解語(yǔ)言之外的其他溝通方式,如:手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等;
2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演;
3.感知我們的身體是健康的,學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言:手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》、課件
一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦,感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫(huà)面,體驗(yàn)耳聾的不便。
2.觀看動(dòng)畫(huà),但不能用語(yǔ)言和老師交流,體驗(yàn)不能說(shuō)話的痛苦,感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、看手語(yǔ)表演,引出聾啞人
師:小朋友們看,這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢?
小結(jié):這個(gè)阿姨在做手勢(shì),用手做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法,這就是聾啞人的語(yǔ)言――手語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語(yǔ),嘗試進(jìn)行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)
師:手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們進(jìn)行交流。
2.故事導(dǎo)入,幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演
四、觀看《千手觀音》,學(xué)會(huì)感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙,她認(rèn)真學(xué)習(xí),和她的同伴們給大家?guī)?lái)了一支優(yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。
師:我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言
師:在我們的生活中有很多特殊的行業(yè),他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說(shuō)話。1.交通手語(yǔ)
――馬路上的車(chē)輛除了看紅綠燈指揮之外,還可以看誰(shuí)來(lái)指揮?
――和幼兒一起看圖片和視頻,了解交通語(yǔ)。
小結(jié):交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通,規(guī)范交通行為。
2.旗語(yǔ)
――如果是在蒼茫的大海上,兩艘船碰面了,他們是怎樣打招呼的?他們?cè)鯓咏涣鳎?BR> ――和幼兒一起看圖片和視頻,了解旗語(yǔ)。
小結(jié):旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思,我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí),一般使用燈光通信。
3.行軍語(yǔ)
――特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候,一定要保持安靜,他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言,叫做行軍語(yǔ)。
――和幼兒一起看圖片和視頻,了解行軍語(yǔ)。
總結(jié):剛才我們說(shuō)到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言,是在沒(méi)有辦法說(shuō)話的情況下,用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說(shuō)的話。由于他們說(shuō)的要讓人家看懂,所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的,有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的,而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言,我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。
本次活動(dòng),我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗(yàn)聾和啞的痛苦,感知自己的身體是健康的;其次播放錄像引出聾啞人手語(yǔ),播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ):“你好!謝謝!我愛(ài)你”“你需要幫助嗎?”“你家有電話號(hào)碼嗎?”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感;緊接著出示圖片,逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言,旗語(yǔ)“緊急停止”;交通語(yǔ)“向左、右直行”;行軍語(yǔ)“看見(jiàn)”“好的,明白”等一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。最后觀看《千手觀音》,無(wú)聲表演學(xué)會(huì)感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),大家一起用著特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演,互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的人。
活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神,幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束,這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的事物,探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)聾啞人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心,學(xué)會(huì)感恩,達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn):
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋(píng)果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對(duì)人體的作用。
師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
(五)小結(jié)。
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十一
1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走,不推擠前面的同伴。
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2、在場(chǎng)地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。
4、報(bào)紙球、籃子若干(數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致)。
師生頭戴熊的頭飾聽(tīng)音樂(lè)做小熊的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師引導(dǎo)觀察提問(wèn):果園里有很多什么?這些蘋(píng)果成熟了,長(zhǎng)得又大又圓,小熊們想不想到蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果啊,可是到蘋(píng)果園要過(guò)一條小河,河上只有一座窄窄的橋,小熊們敢過(guò)嗎?過(guò)這窄窄的橋呢,大家不要怕,只要我們掌握方法了,就可以順利過(guò)橋了,現(xiàn)在熊媽媽要先過(guò)小橋摘蘋(píng)果了,看看熊媽媽是怎樣順利過(guò)橋的,小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果,放進(jìn)籃子里。
(1)教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。
教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了,看看我是怎樣過(guò)的。
(2)教師:熊媽媽是怎么走過(guò)小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過(guò)去。)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“吃蘋(píng)果”后的愉快心情。
1、可用球開(kāi)展延伸活動(dòng),如滾球、踢球等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀《小熊過(guò)橋》幼兒用書(shū),學(xué)念兒歌,并鞏固走平衡木的能力。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來(lái)表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門(mén)簾的樂(lè)趣。
1、組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條,了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹(shù)條,并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門(mén)簾范例,《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶。
1、請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)出柳條和迎春花是什么樣子的?它們的顏色與形狀有什么不一樣?
引發(fā)幼兒制作花門(mén)簾的興趣,了解做花門(mén)簾的材料和方法。
(1)用語(yǔ)言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
(3)請(qǐng)幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途,和操作方法,紅色的皺紋紙可以做桃花,綠色的皺紋紙可以做柳條等,可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作,也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心,粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓,剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征,但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致,迎春花剪得不太像。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà),感受并體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)、喜慶的氣氛。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
投影、照片、喜慶音樂(lè)、道具燈籠、娃娃頭套、"一年復(fù)始 萬(wàn)象更新"年畫(huà)、帶幼兒參觀年畫(huà)館并拍照留念活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)有序觀察活動(dòng)難點(diǎn):合作表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程:
1、都看到了哪些年畫(huà)?
2、還在什么地方看到過(guò)年畫(huà)?
3、為什么叫它年畫(huà)?
4、過(guò)年時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)總結(jié):以前人們?yōu)榱吮磉_(dá)過(guò)年時(shí)喜悅的心情,家家戶戶都要貼上漂亮的年畫(huà)。
1、畫(huà)面上都有什么?(讓幼兒自由表述,說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容)
2、你看到這幅畫(huà)心里有什么感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看畫(huà)后的感受根據(jù)幼兒能力提出不同問(wèn)題,如:看到這幅畫(huà)你想到了什么?你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)等。)
1、畫(huà)面表現(xiàn)的是什么季節(jié)?從哪看出來(lái)的?
2、畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(此類問(wèn)題留給能力差的幼兒,讓他們也有成功的體驗(yàn)。)
3、他們的穿著打扮和我們現(xiàn)在的小朋友哪不一樣?(頭發(fā)、衣服寬松、鞋子)通過(guò)比較讓幼兒在無(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代在穿著打扮上存在的區(qū)別。
4、畫(huà)面上這四個(gè)小朋友哪一樣那不一樣?
相同點(diǎn):圓臉、笑瞇瞇、胖乎乎、都帶手鐲等。
不同點(diǎn):發(fā)型、衣服、鞋子、動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒具體觀察每個(gè)小朋友的動(dòng)作(從左至右依次觀察),并模仿,想象他們?cè)谡f(shuō)的話(如第一個(gè)小朋友在干什么?他好像在說(shuō)什么?通過(guò)提問(wèn)發(fā)展幼兒邏輯思維能力和想象力)
5、教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事。(教師繪聲繪色講述故事內(nèi)容,加些動(dòng)作和表情激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)
6、請(qǐng)大家給這幅年畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。(每個(gè)幼兒都給起一個(gè)名字,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)幼兒的尊重和使幼兒產(chǎn)生成就感。)
7、教師講述畫(huà)面含義。
小朋友們用身體畫(huà)出了楊柳青年畫(huà),以后我們會(huì)嘗試用畫(huà)筆畫(huà)楊柳青年畫(huà),希望小朋友們把楊柳青年畫(huà)繼續(xù)傳承下去,讓全中國(guó)乃至全世界的人們都了解、喜歡楊柳青年畫(huà)。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)年畫(huà)。
2.了解“年年有余”是一幅傳統(tǒng)的中國(guó)年畫(huà)。
3.從畫(huà)面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面,感受中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、cd。
2.賀卡年畫(huà)、新年的音樂(lè)磁帶。
1.播放新年的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛,引入活動(dòng)。
教師:聽(tīng)到這段音樂(lè),是否覺(jué)得要過(guò)年了?你們知道過(guò)年有哪些習(xí)俗呢?
2.介紹年畫(huà)。
(1)教師:瞧!你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?
(2)教師介紹年畫(huà)的來(lái)歷。
教師:年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù),以前人們喜歡在過(guò)年的時(shí)候張貼年畫(huà),祝愿新年吉祥。
3.年畫(huà)欣賞。
(1)教師出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞年畫(huà)《年年有余》。
師:畫(huà)上有誰(shuí)?小朋友手里抱著什么?為什么要抱魚(yú)?畫(huà)上有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?
(2)教師解釋"年年有余"的含義。
(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫(huà),尋找年畫(huà)的共同特征。
教師小結(jié):年畫(huà)多以吉祥,喜慶,歡樂(lè),美好等事物,或是以典故,成語(yǔ),歷史故事,神話傳說(shuō)作為主題,表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫(huà),帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù),再次感受年畫(huà)的淳樸的情趣。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十五
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演,突出表現(xiàn)角色的特征。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的'想法。
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
1、欣賞故事《狼來(lái)了》,熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的vcd、角色頭飾。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白,抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話,再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候,山里人不同的表情和動(dòng)作,如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)。
讓每個(gè)孩子參與其中,布置舞臺(tái),準(zhǔn)備道具,進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué),提高了大部分孩子的表演欲望,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事,怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我們的教學(xué)不是枯燥的,而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
幼兒園中班年畫(huà)教案篇十六
1.認(rèn)知性目標(biāo):了解春節(jié),感受節(jié)日環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
2.技能性目標(biāo):不對(duì)稱地安排畫(huà)面,體會(huì)整體的平衡。
3.創(chuàng)造性目標(biāo):大膽構(gòu)圖。
4.情感性目標(biāo):能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn),在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒
用桔黃或肉 色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫(huà)棒畫(huà)印章
一、欣賞與討論
1.介紹:春節(jié)也是中國(guó)年,人們喜歡貼上熱鬧的年畫(huà)來(lái)慶祝。
2.出示范例:
(1)這張年畫(huà)上有誰(shuí)?手里拿著什么?表示什么意思?(年娃娃拿著魚(yú),表示:“年年有余”。)
(2)畫(huà)上還有許多圖章,刻著什么字?表示什么?(慶、豐、年、羊、福等,都是祝福的話。)
(3)年娃娃拿魚(yú)的手是一樣高低,還是有高有低?(有高有低,兩邊不一樣,使畫(huà)面更好看。)
(4)除了年娃娃的手有高有低,畫(huà)上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢?(魚(yú)有大、有小,圖章有大有小,兩邊多少、高低都不相同。)
二、示范與臨摹
1.介紹:我們中國(guó)人對(duì)圖章的字和位置是很講究的,因?yàn)樗鼈兌己彤?huà)面是否好看有關(guān)。
2.教師示范福、祥、年、慶、春等字,請(qǐng)幼兒書(shū)空,熟悉筆劃。
三、創(chuàng)作要求
畫(huà)一幅年娃娃的畫(huà)。
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1.注意人物在畫(huà)面上的位置,變換發(fā)型表示男女,變換正面或側(cè)面,變換年娃娃手中的禮品,如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用高低、大小、多少的變化安排畫(huà)面。使整體平衡。
3.以紅色為主,注意顏色對(duì)比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊,使圖像更清晰。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
觀賞畫(huà)面安排并討論:哪些畫(huà)面的大小、高低還可作些調(diào)整,使作品更好看?