教師面試的說課稿(專業(yè)15篇)

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    總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我??偨Y(jié)應(yīng)該是對過去工作的一種客觀評價,可以提出不足之處并給出改進的建議。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文,希望能夠給大家提供一些啟示。
    教師面試的說課稿篇一
    尊敬的各位評委老師:
    我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
    《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動?!段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能,引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體,這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,進行安全保健教育,提高幼兒自我保護意識的要求,因此適合大班教學(xué),促進幼兒的健康成長。
    活動目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我制定了以下三維目標(biāo):
    1.情感目標(biāo):能夠?qū)ι眢w感興趣,培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
    2.認知目標(biāo):能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
    3.能力目標(biāo):通過“分角色”游戲活動,發(fā)展表演能力和語言表達能力。
    根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析,我確定了本次活動的重難點:
    1.活動重點:認識身體的各個器官的名稱及功能。
    2.活動難點:通過“分角色”游戲活動,發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
    大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,尊重幼兒的主體地位,同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
    教師是活動的組織者和引導(dǎo)者,教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒積極參與活動。
    具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認識我們的身體。
    導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié),精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體,達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
    下面是活動的基本部分,包括四個部分:認一認,說一說,想一想,編一編。
    首先認一認,我會展示一幅人體掛圖,然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體。
    再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,對于回答優(yōu)秀的小朋友,我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活,學(xué)習(xí)常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會戴眼鏡,又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,引導(dǎo)幼兒開動腦筋,提升語言表達能力,培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
    最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花,通過這樣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力,引導(dǎo)幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
    下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動,我將采用談話法進行結(jié)束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。
    六、說活動延伸。
    好的教育活動不是止于某一特定的活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進行活動延伸,請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
    我的說課完畢,謝謝!
    教師面試的說課稿篇二
    用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物,這些小動物帶給了我們無限的樂趣,正如有的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天,讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。
    (二)整體感知:
    1.點名朗讀課文,要求學(xué)生勾畫生字詞,根據(jù)課文理解詞語含義。
    2.檢查預(yù)習(xí),用幻燈片展示生字和解詞,要求學(xué)生搶答,激發(fā)學(xué)生積極性,掃除文字障礙。
    3.在此瀏覽課文,在課文中標(biāo)記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
    4.根據(jù)學(xué)生標(biāo)記的內(nèi)容,找不同組的幾個同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事,要求復(fù)述得簡潔生動。
    (通過兩次不同的讀,特別是讓學(xué)生在復(fù)述過程中抓住關(guān)鍵詞,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知,為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。)。
    (三)品味感情。
    學(xué)生自行朗讀,標(biāo)記抒情議論性語句,讓學(xué)生按小組完成這項工作,朗讀與評說相結(jié)合,組內(nèi)同學(xué)可進行補充。
    (四)感悟主題。
    豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌,不斷積淀直至噴發(fā),通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
    1.對揮舞大棒、妄下斷語的我,你想說什么?
    對“可憐的貓”你想說什么?
    這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生可能會有多種不同的理解,可讓各層次的學(xué)生都談一談,從而領(lǐng)會課文的主旨。
    2.理解延伸。
    人難免犯錯誤,不管是有意的還是無心的,或多或少都會給別人帶來傷害,你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。
    (這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來,同時鍛煉學(xué)生的表達能力,更好的理解課文內(nèi)涵,達到思想教育的目的)。
    (五)總結(jié)課文。
    讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師予以肯定和補充。
    感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無窮的,不光是可憐的貓,在這個社會上還有很多可憐的人,他們不是被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體,請大家記住:“生命是一條河流,任何一朵浪花都不容忽視”!
    教師面試的說課稿篇三
    教材是一節(jié)課的基礎(chǔ),要想上好一節(jié)課需要教師對教材有透徹的把握。
    《細胞的能量“貨幣”atp》選自新人教版高中生物必修一第5章第2節(jié)的內(nèi)容,主要介紹了atp的結(jié)構(gòu)、atp與adp的轉(zhuǎn)化以及atp的利用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠克服對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難,并且能認識到物質(zhì)與能量的變化關(guān)系。同時,對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解本章第三節(jié)《細胞呼吸的原理和應(yīng)用》以及第四節(jié)《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》,所以本節(jié)課在教材中起著重要的作用。
    一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的,因此好的老師還要充分了解學(xué)生。
    高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識水平,抽象思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定的發(fā)展。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三大能源物質(zhì)的功能、與能量代謝有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)。但是學(xué)生對抽象知識的理解有一定障礙,在對問題的本質(zhì)分析和協(xié)作交流方面還有待加強,所以需要教師多加引導(dǎo)。
    在充分把握教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過觀察atp的結(jié)構(gòu)式,結(jié)合atp的模型說出atp的組成,歸納得出atp的結(jié)構(gòu)簡式。
    2.通過觀看atp和adp的轉(zhuǎn)化過程,能夠闡明atp為細胞生命活動供能。
    3.通過生活實例以及觀看肌肉收縮等實例的動畫,能夠描述atp的作用。
    重點atp的結(jié)構(gòu)及atp與adp的相互轉(zhuǎn)化。
    難點理解atp是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)。
    為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點突破難點。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法和講授法。
    (一)新課導(dǎo)入。
    上課伊始,我會通過多媒體播放螢火蟲在黑暗里發(fā)光的動畫,并提問:螢火蟲為什么能發(fā)光呢?這種發(fā)光的過程需要能量嗎?由什么提供能量呢?進而引出本節(jié)課課題。
    利用創(chuàng)設(shè)情境的形式結(jié)合生活實例進行導(dǎo)入,可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,將學(xué)生順利帶入到課堂當(dāng)中。
    (二)新課教學(xué)。
    本節(jié)課分為兩大部分:
    是一種高能磷酸化合物。
    首先我會進行講解:螢火蟲發(fā)光需要能量,但是這種能量不是之前學(xué)過的糖以及脂肪直接提供的,而是轉(zhuǎn)化成了另一種有機物——atp,直接為我們的生命活動提供能量。緊接著我會通過多媒體展示atp的結(jié)構(gòu)式,用紅綠紫兩種顏色分別代表不同的基團,提問:atp包含了哪些結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生通過觀察能夠得出包括一分子堿基、一分子核糖以及三分子磷酸基團。此時我會做出解釋和補充:atp是腺苷三磷酸的英文縮寫,其中a代表腺苷,是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成的結(jié)構(gòu),t是三的首字母,p代表三個磷酸基團。腺苷和磷酸基團通過普通化學(xué)鍵連接,用-表示。而磷酸基團之間的這種化學(xué)鍵是特殊的化學(xué)鍵,用~表示。
    隨后我會提問:如何用簡單的方式表示atp的結(jié)構(gòu)呢?安排學(xué)生同桌兩人一組討論,最終能夠得出atp的結(jié)構(gòu)簡式為a-p~p~p。在此基礎(chǔ)上,我會展示特殊的化學(xué)鍵的資料卡片,提問:這種化學(xué)鍵特殊在哪里?學(xué)生在閱讀資料卡片的基礎(chǔ)上能夠說出:這種特殊的化學(xué)鍵由于相鄰的磷酸基團具有排斥作用故而不穩(wěn)定,具有較高的轉(zhuǎn)移勢能。所以,這種特殊的化學(xué)鍵比普通的鍵更容易斷開。
    最后我會提問atp是如何釋放能量的呢?進而過渡到下一個知識點的學(xué)習(xí)。
    這一環(huán)節(jié)采用直觀展示以及學(xué)生討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察atp的特點并進行討論,目的是培養(yǎng)歸納觀察能力及合作交流能力。
    與adp可以相互轉(zhuǎn)化。
    我會播放atp水解釋放能量的微觀動畫,并提出以下三個問題:(1)atp發(fā)生了怎樣的變化?(2)斷裂的是哪一個特殊的化學(xué)鍵?(3)特殊的化學(xué)鍵斷裂后,釋放了多少能量?學(xué)生在觀看微觀動畫的基礎(chǔ)上,最終能得出答案:atp最外側(cè)的特殊化學(xué)鍵發(fā)生斷裂,并釋放30.54kj的能量。此時我會補充:最外側(cè)的化學(xué)鍵最容易斷裂,釋放能量,從而使atp失去了一個磷酸基團。1mol的atp水解能夠釋放30.54kj能量,超過20.92kj/mol這個界限,也因此atp被稱為高能磷酸化合物。
    緊接著我會繼續(xù)提問:通過前面的動畫已經(jīng)知道了atp水解放能的過程,那么失去了一個磷酸基團的物質(zhì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生對比atp的命名原則說出它的中文名稱。此時我會講解補充,腺苷二磷酸的英文縮寫是adp。
    然后我會再次追問:人體激烈運動,每分鐘消耗0.5kg的atp,但成人體內(nèi)存在的atp含量一般只有2-10mg,我們每天需要的大量能量都是由atp提供的,那么生物體內(nèi)如何補充生命活動所需的大量atp呢?在此基礎(chǔ)上,我會展示atp在體內(nèi)不斷循環(huán)供能的微觀動畫,提問:atp是如何合成的?學(xué)生能夠答出:adp在酶的作用下吸收能量和pi,能夠合成atp。此時我會繼續(xù)追問:atp和adp可以相互轉(zhuǎn)化不斷進行水解和合成,atp的合成反應(yīng)和水解反應(yīng)可逆嗎?為什么呢?學(xué)生通過分析能說出是不可逆反應(yīng),因為能量不同。最后我會總結(jié):atp特殊的化學(xué)鍵斷裂以后,生成adp和pi,并釋放能量,而adp和pi也可以在酶的催化作用下合成atp。兩者在體內(nèi)含量都很少,當(dāng)人需要能量時,兩者會迅速相互轉(zhuǎn)化,提供能量。除了人以外,其他的生物也存在這種轉(zhuǎn)化機制,這體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性。
    這一環(huán)節(jié)采用播放視頻以及啟發(fā)式提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、構(gòu)建轉(zhuǎn)化模型,目的是培養(yǎng)總結(jié)歸納能力,樹立建模的科學(xué)思維。
    (三)鞏固提升。
    這一環(huán)節(jié)我會組織學(xué)生繪制atp和adp相互轉(zhuǎn)化的示意圖,通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以進一步掌握atp和adp相互轉(zhuǎn)化的過程。
    (四)課堂小結(jié)。
    我會采用學(xué)生分享收獲的形式進行課堂小結(jié)。
    (五)布置作業(yè)。
    作業(yè)部分我會請學(xué)生課下思考合成atp的能量來源有哪些?通過布置作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及搜集信息的能力。
    為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容,我采用了圖文結(jié)合式的板書,可以幫助學(xué)生理解記憶。
    教師面試的說課稿篇四
    《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時,幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并 對樂曲進行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?;顒又攸c 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理 解,我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
    2、要求幼兒在進行指揮和演奏時,都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
    此活動的適合年齡為大班幼兒,
    1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
    2、幼兒圍坐成"雙馬蹄形",每個幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
    3、錄音機和音樂磁帶。
    第一個環(huán)節(jié),直接入題:"上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。"這個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
    第二個環(huán)節(jié),重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:"今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!"之后,向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:"什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。"請個別 幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面 請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗指揮的樂趣。
    第三個環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論: "小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢?"和幼兒一起總結(jié)出:"小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友,并且演奏的人要認真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。"接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習(xí)。
    最后一個環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:"大一班小樂隊要開始演出了,哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮?"將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
    整個教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點,老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵幼兒自己去解決 問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
    教師面試的說課稿篇五
    各位專家老師:
    下午好!
    我是16號xxx,我本科和研究生均畢業(yè)于xxx,xx專業(yè),現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué),這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié):腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析,學(xué)生情況,教學(xué)目標(biāo),教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個方面進行說課。
    我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學(xué),他的任務(wù)是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。1竟?jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ),并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。
    下面來說一下學(xué)生情況,我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學(xué)習(xí)的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程,從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    主要分為三點:
    1、知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學(xué)知識分析臨床病例。
    2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準(zhǔn)確運用到病人生命體征變化中來。
    3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德,高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
    通過對教材的理解,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點和難點:
    1、本科的教學(xué)重點是:掌握。
    (1)腎的功能結(jié)構(gòu);
    (2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
    (3)腎血液供應(yīng)的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
    根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
    2、教學(xué)難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
    依據(jù):結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學(xué)生之前沒有進行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法,運用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
    1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。促進學(xué)生對知識的渴望。
    2、集體討論:針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生集體和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。
    教學(xué)過程主要有四個環(huán)節(jié)。
    1、復(fù)習(xí)舊知識,溫故而知新(2min):
    從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復(fù)習(xí)什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
    2、導(dǎo)入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學(xué)的興趣(3min)。
    3、講授新課(35min):
    (1)學(xué)習(xí)腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
    (2)學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
    (3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
    (4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
    (5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
    4、提出問題,探索新知(5min):設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生討論。
    (1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾???病變位置在哪?
    (2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
    (3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學(xué)生分組討論后選代表回答。
    5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題(5min)。
    通過本課的學(xué)習(xí),我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復(fù)習(xí),下一節(jié)課我們再共同探討和學(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。
    各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢,謝謝!
    教師面試的說課稿篇六
    說課稿不同于講課稿,它是在備課的基礎(chǔ)上,那么教師怎么去做好面試的說課稿呢?下面是有教師工作面試說課稿,歡迎參閱。
    各位評委老師:
    大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先,我對本課題進行分析。
    一、說教材的地位和作用《×xx》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了x×,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
    本框題前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材的×x內(nèi)容,所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×x理論,是以后×x學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    1.知識與技能目標(biāo):××。
    2.過程與方法目標(biāo):××。
    3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):××。
    三、說教學(xué)的重、難點。
    本著××新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
    1.教學(xué)重點:××。
    重點的依據(jù):只有掌握了××,才能理解和掌握××。
    2.教學(xué)難點:××。
    難點的依據(jù):××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
    為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?BR>    四、說教法。
    我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
    考慮到x×年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取活動教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
    當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
    基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法。
    1.直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。
    2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
    3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
    由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
    五、說學(xué)法。
    我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人".因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
    六、說教學(xué)過程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    1.導(dǎo)入新課(2~3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
    2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況,選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外,我還重視教材中疑點的講解,并適當(dāng)對知識點進行引申,這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
    3.課堂小結(jié),強化認識(2~3分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
    4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點,便于學(xué)生理解掌握。
    我的板書設(shè)計是:×××。
    5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和減負的目的。
    我布置的課堂作業(yè)是:x×。
    七、我為什么要這樣上課。
    1.對教材內(nèi)容的處理。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。
    2.教學(xué)策略的選用。
    (1)運用模擬活動,強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗,但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中,運用模擬活動,強化學(xué)生的體驗,促使學(xué)生對該理論進行思考和認知,做到知識從學(xué)生的生活體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
    (2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅"懂"了,而且"信"了。從內(nèi)心上認同這些觀點,進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
    八、結(jié)束。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"完成了教學(xué)。教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢。謝謝!
    尊敬的各位評委老師,大家好。
    我是…號考生,今天我說課的課題是《……》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計七個方面來進行我的說課。
    一、說教材。
    《……》是人教版……。
    ……階段的學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力進一步發(fā)展,認知水平有了很大程度的提高,這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課節(jié)奠定了認知能力的基礎(chǔ),但是學(xué)生對生活的觀察與解讀較多停留在感性認知的層面,存在較多的認知局限,通過本課時的有效探究與學(xué)習(xí),有助于學(xué)生完成從感性認識到理性認識的飛躍。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認知發(fā)展水平,為有效實現(xiàn)政治教學(xué)對個人和社會的發(fā)展功能,設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:
    過程與方法:
    情感態(tài)度與價值觀:
    三、說教學(xué)重難點。
    為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點。
    重點:
    難點:
    四、說教法與學(xué)法。
    依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點,突破難點,有效實現(xiàn)知識的鞏固與遷移,我采用了多媒體教學(xué)法,講授法,問答法等常用的教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,自主學(xué)習(xí)能力,使之在真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。
    五、說教學(xué)過程。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——共同探究,突破重難點——歸納總結(jié),思想升華為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚醒學(xué)生的認知注意,激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲,我采用……進行新課的有效導(dǎo)入……導(dǎo)出課題,并板書黑板為突破學(xué)生的認知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動,在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破……最后,以"……"作為小節(jié),在對學(xué)生的認知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對全課的解讀。
    六、說板書設(shè)計。
    為突出重難點,便于學(xué)生識記,我采用了結(jié)構(gòu)式的板書1~~~~~。
    2~~~~~。
    3~~~~~~。
    七、說作業(yè)設(shè)計。
    為實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生知行合一的能力,使政治教學(xué)真正的走進生活,生活更好的融入政治教學(xué),我設(shè)計了開放式的作業(yè)。
    1~~~~~。
    我的說課完畢,謝謝大家!
    尊敬的各位評委老師,上午好。我是中學(xué)語文組號考生。今天我說課的題目是。
    本次說課我將分以下5個環(huán)節(jié)進行介紹,分別是教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。
    首先,我介紹本次說課的第一個部分;。
    一、教材分析。
    《》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文,本單元以""為主題,意在讓學(xué)生……,培養(yǎng)學(xué)生……《》是作家寫的一篇…的文章,文章主要記敘了……,語言……,學(xué)好本篇課文對后面幾篇課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。
    結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三維目標(biāo),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個:
    1.知識和能力目標(biāo):理解和掌握…,把握文章的思想內(nèi)容,提高朗讀能力。
    2.過程與方法目標(biāo):通過合作、朗讀、探究,讓學(xué)生感受重要語句的含義。
    3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生…價值觀、人生觀。
    基于以上對本課內(nèi)容的分析,我將本課的教學(xué)重點確定為:
    由于七年級的學(xué)生閱讀能力相對欠缺,社會閱歷較淺,再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性,所以我將本課的教學(xué)難點確定為:
    在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點之后,下面我介紹本課說課的第二部分:
    二、教法分析。
    科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍,從而達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此本堂課我主要采用以下教法:創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的思維。
    三、學(xué)法指導(dǎo)。
    同時為了達到教是為了不教的目的,我還要對學(xué)生的學(xué)法加以指導(dǎo)。在學(xué)法上,我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,具體指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:
    朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。
    那所有的教法和學(xué)法都要落實到教學(xué)過程中去,接下來我將介紹本次說課的重點部分:
    四、教學(xué)過程。
    為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,教學(xué)過程我主要從以下5個環(huán)節(jié)展開:
    首先。
    1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
    在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會先以多媒體的形式向?qū)W生展示…圖片。同時這樣問學(xué)生:.通過這樣的方式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了課文學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣,使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,圍繞問題進入本堂課的第二環(huán)節(jié)2.落實基礎(chǔ)、整體感知。
    在這一環(huán)節(jié),我會先檢查學(xué)生對生字詞的理解和掌握情況,然后針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導(dǎo)。這樣就為后面課文的閱讀掃清了障礙。
    之后讓學(xué)生介紹作家作品的有關(guān)知識,在學(xué)生總結(jié)完后,我會進行補充歸納,這樣便于形成學(xué)生的知識體系。
    在解決了字詞障礙和作家作品的常識之后,我會讓學(xué)生大聲朗讀課文,并要求學(xué)生邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情,并勾畫圈點出文中的關(guān)鍵詞句。在學(xué)生讀完之后,我會邊引導(dǎo)學(xué)生集體歸納文章脈絡(luò)邊完成如下板書:
    (板書設(shè)計)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是:要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路、理解文章的主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生至于閱讀的主體地方,調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性和積極性。讓學(xué)生邊讀邊思考問題,鍛煉了學(xué)生的思考能力以及歸納概括要點的能力,同時也解決了本節(jié)課的教學(xué)重點。
    新課標(biāo)明確指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,所以這一環(huán)節(jié),為了引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐,進一步體會文章語言運用和內(nèi)容表達高度統(tǒng)一的寫作手法,我將設(shè)計以下幾個思考題:
    1.
    2.
    3.
    讓學(xué)生圍繞以上幾個問題,再一次進入文本默讀課文,然后小組討論,最后全班交流。學(xué)生通過積極的思考與討論,得出答案,進一步加深了對文章中心的了解。受到了情感的陶冶,獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學(xué)難點。
    4.課堂小結(jié)。
    在解決了本堂課的教學(xué)重點和難點之后,第四環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生圍繞""做一個課堂小結(jié)。
    學(xué)生在反復(fù)朗讀之后已經(jīng)有了自己的心得與體驗,所以在學(xué)生總結(jié)完之后,我會進行及時的鼓勵與表揚,這樣既尊重了學(xué)生的個人見解,也培養(yǎng)了他們積極思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
    5.布置作業(yè)。
    為了進一步鞏固本堂課的教學(xué)重點和難點,接下來我會布置以下作業(yè):
    讀寫結(jié)合,一方面使所學(xué)的知識生活化,另一方面,也有利于提高學(xué)生的寫作水平。
    五、板書設(shè)計。
    最后,我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。好的板書就像一份微型的。
    教案。
    在教學(xué)過程中起到畫龍點睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點以及難點突出力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生。便于學(xué)生的理解和記憶、理清文章脈絡(luò)。
    各位評委老師,以上就是我本次說課的全部內(nèi)容,如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝!
    教師面試的說課稿篇七
    尊敬的評委老師:
    大家上午(下午)好!(鞠躬)。
    我是xx號考生,今天,我說課的題目是《牧歌》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。
    首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?,我認為對于教材的了解是必不可少的。
    《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為f宮六升加變宮調(diào)式調(diào),2/4拍,情緒抒情寬廣,旋律宛轉(zhuǎn)悠揚,描繪了草原放牧的故事與場景,表達了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會長調(diào)和短調(diào)知識,感受作品表達熱愛家鄉(xiāng)和生活,體會生活的美好,提升演唱技能。
    要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
    初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護。
    通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計的三維目標(biāo)如下:
    情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》,加深對蒙古族音樂文化的理解,感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛,增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
    過程與方法:通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱,并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法,學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點,提高自身的演唱能力。
    知識與技能:認識長調(diào)的音樂特點,掌握其節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
    基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點:
    重點:了解蒙古族民歌風(fēng)格,掌握《牧歌》演唱特點。
    難點:分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點。
    為了更好地突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
    教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
    學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
    接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因為地區(qū)的不同,形成了不同的歌曲風(fēng)格,有的細膩婉轉(zhuǎn),有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。
    這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
    教師面試的說課稿篇八
    本單元編選了《貓》、《鳥》、《動物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識,對人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡,本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠、含蓄,留給人深深的思考。
    2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點難點的確立。
    初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點,我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
    知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本文運用對比的手法表達思想感情的寫法。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息,復(fù)述情節(jié)的能力。
    情感態(tài)度價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,交給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
    3.學(xué)情分析。
    本文故事性強,情節(jié)較簡單,符合學(xué)生的思想認識、生活交接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點,應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
    教師面試的說課稿篇九
    尊敬的各位考官,大家好,我是今天的x號考生,今天我說課的題目是《平行四邊形的判定》。
    新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
    本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第十八章18.1.2的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。本課主要讓學(xué)生掌握平行四邊形判定的四種方法,會應(yīng)用平行四邊形的判定方法。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形的性質(zhì),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時,本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為今后進一步學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形等相關(guān)知識起到了鋪墊的作用。
    接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。而且各個方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善,具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗,教學(xué)過程相對而言比較順暢。
    根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識與技能。
    理解并掌握平行四邊形的四條判定定理,會用判定定理解決相應(yīng)問題。
    (二)過程與方法。
    經(jīng)歷探究和證明平行四邊形判定定理的過程,提升邏輯推理能力和解決問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀。
    體會方法的多樣性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受幾何思維的真正內(nèi)涵。
    我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:平行四邊形的判定定理。教學(xué)難點是:平行四邊形判定定理的證明和應(yīng)用。
    依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現(xiàn)狀,突破難點有效實現(xiàn)知識的鞏固,我將采用講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、自主探究能力,使之真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。
    下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
    (一)導(dǎo)入新課。
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,請學(xué)生回憶平行四邊形的定義及性質(zhì),然后提問怎么樣的一個圖形是平行四邊形呢?除定義之外還有沒有其它的方法來判定一個四邊形是平行四邊形呢?由此引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。
    從簡單的回顧中引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知,又為探索新知做好鋪墊,同時使學(xué)生感受到知識之間的聯(lián)系。
    (二)探索新知。
    接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、啟發(fā)法等。
    接下來組織學(xué)生進行實驗驗證。實驗一:取兩長兩短的四根木條用小釘釘在一起,做成一個四邊形,其中兩根長木條長度相等,兩根短木條長度相等。如果等長的木條成為對邊,那么無論如何轉(zhuǎn)動這個四邊形,它的形狀都是平行四邊形;實驗二:取兩根長短不一的細木條,將它們的中點重疊,并用小釘釘在一起,用橡皮筋連接木條的頂點,做成一個四邊形。轉(zhuǎn)動兩根木條,這個四邊形是平行四邊形。通過動手操作直觀感受,學(xué)生能初步得出結(jié)論:兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
    緊接著繼續(xù)提問學(xué)生:你能根據(jù)平行四邊形的定義證明它們嗎?如何證明“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”?先請學(xué)生將命題翻譯成符號語言,指出已知和待證結(jié)論。接著我給出提示:觀察兩條對角線將平行四邊形分割成什么樣的圖形?如何判定其中一組對邊平行?判定平行需要的條件怎么得到?給出思路引導(dǎo)后,組織學(xué)生小組合作完成證明。學(xué)生完成后,我規(guī)范證明過程的書寫。由于時間所限,我會直接告訴學(xué)生兩組對邊分別相等或兩組對角分別相等的四邊形也是平行四邊形,證明留給學(xué)生課后完成,并明確平行四邊形的判定定理與相應(yīng)的性質(zhì)定理互為逆定理。
    接著我會提出一個思考題:如果只考慮四邊形的一組對邊,它們滿足什么條件時這個四邊形能成為平行四邊形呢?并給出思路引導(dǎo):先想想平行四邊形的一組對邊有什么性質(zhì)?寫出逆命題是否成立,能否作為判定方法?請學(xué)生稍作討論,得出猜想:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。然后繼續(xù)小組合作證明。我會鼓勵學(xué)生使用不同方法,可以直接應(yīng)用前三條判定定理。學(xué)生不難完成證明并得到平行四邊形的第四個判定定理:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。緊接著我會引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角、對角線等方面梳理平行四邊形的判定方法,及時鞏固。
    在本環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生合作探討,再結(jié)合老師的適時引導(dǎo)以及講解,幫助學(xué)生深刻的理解。全面發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教師面試的說課稿篇十
    各位評委老師:
    上午好,(鞠躬),我是來應(yīng)聘高中化學(xué)的5號考生,今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》(板書)下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
    《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量,這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學(xué)的重點,探究物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用,擴充學(xué)生對溶液組成表示方法的認識,提高化學(xué)計算能力。
    通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學(xué)目標(biāo)。
    情感與態(tài)度價值觀目標(biāo):通過對概念的透徹理解,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
    根據(jù)教材內(nèi)容剖析,確定本節(jié)課重難點,本節(jié)課重點:理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點:如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念,學(xué)會用推理歸納等學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師有必要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從知識經(jīng)驗來說,通過初中化學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆;從認知發(fā)展水平來說,高一學(xué)生思維活躍,強烈的好奇心和求知欲,但獨立分析解決問題的能力還有待提高,這些都是我教學(xué)過程中需要注意的地方。
    為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力,本節(jié)課,我將主要探究式教學(xué)方法,利用多媒體輔助教學(xué)。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo),應(yīng)用科學(xué)方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學(xué)生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度,學(xué)生在計算過程中獲得計算方法,并經(jīng)過類比初中學(xué)習(xí)的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用。
    下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學(xué)過程,我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
    環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。
    首先課前事先讓學(xué)生準(zhǔn)備生活中常見溶液的標(biāo)簽如:眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等,老師準(zhǔn)備實驗室常見的酸堿溶液的標(biāo)簽,學(xué)生根據(jù)自己手中的標(biāo)簽歸納表示溶液組成的方法:v/v;m/m;m/v;n/v,從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,使同學(xué)感受化學(xué)來源于生活,并鍛煉學(xué)生獲取信息、加工信息的能力。
    環(huán)節(jié)二:得出概念。
    1、1molnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;
    2、1gnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;
    3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液,將同學(xué)前后分6個小組,討論交流,派小組代表回答問題,其他同學(xué)補充和修改。第一個練習(xí),讓同學(xué)體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式,初步理解概念;第二個問題,鞏固前一節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算,使新舊知識建立聯(lián)系;第三個練習(xí),強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別,同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性,通過小組交流自主合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo),找出所缺的條件—溶液的密度,再次進行計算,掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
    環(huán)節(jié)三:建立知識聯(lián)系。
    探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量,那么,它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢(板書)?同學(xué)之間討論交流自行設(shè)計表格,引導(dǎo)同學(xué)從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達式進行對比,最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納推理的能力。
    環(huán)節(jié)四:鞏固練習(xí)。
    為鞏固知識,設(shè)計概念性題,判斷1l1mol/lh2so4溶液,氫離子濃度是否為1mol/l;判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol,解釋學(xué)生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進,在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上,構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié),突破重難點,并在教學(xué)過程中,給予學(xué)生積極性評價,關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中情感態(tài)度。
    環(huán)節(jié)五:全課小結(jié)。
    下面來說下我的板書設(shè)計,提綱式板書設(shè)計,簡單明了突出本節(jié)課的重點。
    板書設(shè)計:
    物質(zhì)的量濃度。
    一、物質(zhì)的量濃度:以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
    符號:cb單位:mol/l表達式:cb=nb/v。
    二、物質(zhì)的量濃度簡單計算。
    三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別。
    教師面試的說課稿篇十一
    各位評委老師好:
    今天我說課的題目是必修章第x節(jié)的內(nèi)容,我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),從教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)評價四個方面加以說明。
    是在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上進一步研究并為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,在整個高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用,因此本節(jié)內(nèi)容十分重要。
    根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際水平我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識能力目標(biāo):使學(xué)生理解掌握。
    2、過程方法目標(biāo):通過觀察歸納抽象概括使學(xué)生構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)能力。
    3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,培養(yǎng)善于。
    觀察勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    根據(jù)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律,我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學(xué)方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下,學(xué)生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法。
    1、由xxxx引入:
    把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,繼而緊張地沉思,期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的`知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
    對于本題:……。
    2、由實例得出本課新的知識點是:……。
    3、講解例題。
    我們在講解例題時,不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中:
    4、能力訓(xùn)練。
    課后練習(xí)……。
    使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
    5、總結(jié)結(jié)論,強化認識。
    知識性內(nèi)容的小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
    6、變式延伸,進行重構(gòu)。
    重視課本例題,適當(dāng)對題目進行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工,從而達到舉一反三的效果。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果評價當(dāng)然重要,但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價,教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數(shù)學(xué)能力的發(fā)現(xiàn),以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
    教師面試的說課稿篇十二
    尊敬的評委老師:
    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,今天,我說課的題目是《花之圓舞曲》,接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。
    首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?,我認為對于教材的了解是必不可少的。
    《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個主題,全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為d大調(diào),3/4拍,情緒輕快、活潑,旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂,經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美,是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達到高潮時演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲,而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首,同時也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
    通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞,學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂風(fēng)格特點,并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。
    要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
    初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學(xué)生正值變聲期,我會通過教授歌唱知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
    通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計的三維目標(biāo)如下:
    情感態(tài)度價值觀:通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點,并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌。
    過程與方法:通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析,了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點,學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點,并通過對豎琴的了解,更加深入地了解作品。
    知識與技能:通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解,體會作品的情感,感受作品的意境與畫面美。
    基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點:
    重點是聆聽欣賞《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點。
    難點是通過對樂曲分主題的聆聽,正確把握對樂曲的理解。
    為了更好地突出重點、突破難點,本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、小組合作探究法等。
    接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會采用視頻導(dǎo)入的方式,播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段,請學(xué)生聆聽感受,隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》,順勢引出新課。
    運用視頻導(dǎo)入,可以讓學(xué)生直觀地聽到所傳達的內(nèi)容,感受芭蕾舞劇,與課前做好過渡,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更快的引出新課,走進本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與課下到課上形成更好的銜接。
    第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
    學(xué)生經(jīng)過認真聆聽后得出,歌曲情緒活潑、輕快,帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏,以豎琴圓號、單簧管為主。我會加以鼓勵性的評價。
    之后我會簡單介紹豎琴的相關(guān)知識:豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一,起源于古波斯(伊朗),據(jù)埃及古圖記載,此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年,當(dāng)時的形狀猶如一個有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦,所奏調(diào)性有限?,F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家s·埃拉爾于1810年設(shè)計出來的,有四十七條不同長度的弦,七個踏板可改變弦音的高低,能奏出所有的調(diào)性。
    緊接著再次播放樂曲,設(shè)問:樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?
    學(xué)生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
    我會補充總結(jié),簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲:舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂,經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美。
    圓舞曲,又稱圓舞曲(waltz),有時音譯為“華爾茲”,起源于奧地利和德國的連德勒舞,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會,19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦,由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。
    通過這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,同時也能夠為接下來的'探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
    第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    學(xué)生積極發(fā)言,補充總結(jié)出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美,猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。
    學(xué)生自由交流發(fā)言,我進行引導(dǎo)總結(jié)。
    第二主題由弦樂演奏,明朗輕快,長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答,音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。
    隨后播放第三主題與第四主題,請學(xué)生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽,并對比整個樂曲的旋律發(fā)展,總結(jié)特點。
    最后完整聆聽整個樂曲,感受圓舞曲的韻律特點,并加入肢體動作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。
    通過這樣的設(shè)計,學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路,層層遞進環(huán)環(huán)相扣,更全面地掌握歌曲情感以及所傳達的精神,同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地把握作品。
    第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
    為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段,再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。
    通過以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性,既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
    第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
    好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
    對于作業(yè)的設(shè)計,我會請同學(xué)們課后搜集聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》進行對比賞析,下節(jié)課進行分享。
    這樣一個開放性作業(yè)的布置,是為了能夠更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。
    最后,就是我今天的板書設(shè)計,簡潔、明了,通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
    以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!
    教師面試的說課稿篇十三
    新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
    本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》,屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念,以及全等三角形的性質(zhì),為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ),也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ),故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。
    接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)知識,親身感受知識的形成過程。
    根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識與技能。
    理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。
    (二)過程與方法。
    經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動,增強動手能力和解決問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度價值觀。
    感受生活中的數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的魅力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,獲得成功的情感體驗。
    我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是:全等三角形的性質(zhì)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,明確學(xué)習(xí)目的。
    下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
    (一)導(dǎo)入新課。
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入的方式,在多媒體上播放生活中全等物體的圖片,并提問:圖片中的圖形有什么特點?你們還能不能舉出這樣的例子?從而引出課題《全等三角形》。
    這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣,可以很好地吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。
    (二)講解新知。
    其次是講解新知環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。
    在開始的時候,我會先給學(xué)生分發(fā)紙板,請他們拿出三角尺按在紙板上,描出三角板,并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后,我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎?”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎?”
    學(xué)生得到答案之后,我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片,請學(xué)生觀察,并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合?”由此我會給出概念:能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形,能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。
    在提出全等三角形的概念之后,我會順勢在多媒體上展示一個三角形,并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換,請學(xué)生觀察,并提問“對于操作前后的兩個三角形,什么變了?什么沒變?”。期間,我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片,請學(xué)生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換,并將變換后得到的三角形剪下來,提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察,看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作,學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論,我會和學(xué)生一起總結(jié):一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后,位置變化了,但形狀、大小都沒有改變,即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。
    接下來,我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形,請學(xué)生再次動手操作重合步驟,并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標(biāo)注出來,也請學(xué)生上黑板進行標(biāo)注,接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。
    前面的教學(xué)當(dāng)中,我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合,并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角,為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題,在這組全等三角形中,對應(yīng)邊有什么關(guān)系?對應(yīng)角呢?學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論:全等三角形的對應(yīng)邊相等,對應(yīng)角相等。
    本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容,這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程,于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作,包括制作全等三角形并將其重合等活動,幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點,更好的理解與記憶本堂課的重點知識。
    通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    最后是課堂小結(jié),我會請學(xué)生談一談,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶,還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。
    課后思考:我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì),那如何判斷兩個三角形是否全等?留下這樣的思考問題,可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則,突出了本節(jié)課的重點部分,以下是我的板書設(shè)計:
    教師面試的說課稿篇十四
    現(xiàn)代教學(xué)論認為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明。
    首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計中落實以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個體差異,保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。
    教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁,本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生耐力、力量等身體素質(zhì),特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用,為以后學(xué)習(xí)其他運動項目打下堅實的基礎(chǔ)。
    教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下,水平二的學(xué)生自我意識有所發(fā)展,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,開始有獨立見解,但缺少克服困難的意志和毅力,且自覺性、主動性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
    【知識與技能】。
    初步學(xué)習(xí)小籃球行進間運球的技術(shù)動作要領(lǐng),體會行進間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動作,提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。
    【過程與方法】。
    提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。
    【情感態(tài)度與價值觀】。
    培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷的心理品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神。
    為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點確定為:
    【重點】。
    手按拍球的后上方;快速助跑,起跳準(zhǔn)確、有力。
    【難點】。
    手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫,不停頓。
    俗話說:“授人以魚不如授人以漁”,要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法,因此我采用了:
    教法:講解法、示范法、糾正錯誤法。
    學(xué)法:分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
    我認為鉆研教材,研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下幾個方面開展我的教學(xué)過程:
    (一)開始部分。
    1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
    導(dǎo)入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時拓展學(xué)生體育常識。
    2.隊列隊形練習(xí):學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。
    【教學(xué)步驟】。
    1.教師統(tǒng)一發(fā)令,練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。
    2.教師提問:“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°。
    【教學(xué)意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習(xí)慣。
    3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。
    4.學(xué)生分散練習(xí),教師指導(dǎo)。
    5.集中展示,教師統(tǒng)一發(fā)令。
    (二)準(zhǔn)備部分。
    1.復(fù)習(xí)球操(4×8拍)。
    (1)伸展運動;(2)體轉(zhuǎn)運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。
    2.專項準(zhǔn)備活動。
    (1)各種方式的繞球:頭上、腰部、胯下等。
    (2)單手的原地運球。
    【教學(xué)意圖】充分的熱身活動能夠使學(xué)生體溫升高,肌肉粘滯性降低,避免在運動過程中出現(xiàn)損傷。
    (三)基本部分。
    1.行進間運球。
    (1)技術(shù)動作示范與講解。
    【動作方法】向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球行進,球的落點在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,手、臂的動作與原地運球相同。
    【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
    (2)學(xué)生散開,做“原地運球比多”游戲(2次)。
    組織教學(xué):四列橫隊體操隊形散開。
    要求:聽從教師統(tǒng)一口令進行運球,教師明確時間要求,統(tǒng)一計時。
    【教學(xué)意圖】以游戲的形式進行練習(xí),可以讓學(xué)生玩中練,練中玩,增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
    (3)教師示范行進間運球,學(xué)生觀察球的落點在同側(cè)腳的前方。
    (4)學(xué)生自己持球向前運球走。
    組織教學(xué):四人一組,進行向前運球走。
    要求:每人運球三到四次。
    【教學(xué)意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,在小組之間形成競爭,利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。
    (5)學(xué)生15~20米慢跑運球。
    組織教學(xué):四人一組,慢跑運球。
    要求:聽從教師統(tǒng)一發(fā)令,跑動速度適中。
    【教學(xué)意圖】進行實際的慢跑運球,在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調(diào)配合。
    2.跨越式跳高。
    (1)教師講解并示范正確動作,然后強調(diào)重點、難點。
    組織教學(xué):四列橫隊,前兩列蹲下。
    要求:認真觀察技術(shù)動作示范,聆聽技術(shù)動作要領(lǐng)。
    【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
    (2)學(xué)生選擇不同高度進行練習(xí)。
    組織教學(xué):男女分組,設(shè)置不同高度的橫桿,進行練習(xí)。
    要求:依次進行,注意安全。
    【教學(xué)意圖】男女分組進行練習(xí),結(jié)合了男女學(xué)生的運動能力的實際狀況,分層教學(xué),便于體驗獲得成功的快感。
    (3)檢驗。
    要求:擇優(yōu)講評,互相學(xué)習(xí)。
    (四)結(jié)束部分。
    1.游戲:充氣塑料娃娃。
    【組織方法】教師模仿“打氣”的動作,學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態(tài),達到放松身心的目的。
    2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運動強度:中等。
    田徑場、排球兩個、音樂播放器。
    教師面試的說課稿篇十五
    尊敬的評委老師:
    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,今天,我說課的題目是《御風(fēng)萬里》,接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,闡述我的教學(xué)流程。
    首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。
    《御風(fēng)萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調(diào),八七、八六、八五拍,情緒激動的快板,全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲,樂曲以激情奔涌的快板開始,表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板,用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體,表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦,表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品,感受民族化音樂魅力,從而獲得審美體驗,提升鑒賞能力。
    要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
    高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
    通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下:
    1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》,感受五十六個民族永遠一家親的信念,產(chǎn)生對民族的熱愛。
    2.通過對《御風(fēng)萬里》的賞析,并配以討論,判斷主奏樂器,感受音樂風(fēng)格,從而提高音樂鑒賞能力。
    3.通過對該樂曲的聆聽,能夠認識音樂情緒和音樂風(fēng)格,了解中華民族音樂的元素。
    基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點:
    重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。
    難點是分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。
    為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點:
    教法:聆聽法,小組討論法。
    學(xué)法:視聽結(jié)合法。
    接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導(dǎo)入,并提問:圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學(xué)生的回答由此順勢引入本課課題。
    這樣設(shè)計,目的在于通過歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。
    感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我播放《御風(fēng)萬里》,并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出:情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲,并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。
    教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲。
    通過這樣的方式,學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,由淺入深,循序漸進的學(xué)習(xí)本首作品。
    第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
    細致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點,突破難點,循序漸進的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我先分別播放《御風(fēng)萬里》的不同段落并提問學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學(xué)生自由回答。
    總結(jié):先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》,表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。
    總結(jié)出:樂曲以激情奔涌的快板開始,表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板,用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體,表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
    通過這樣的設(shè)計,巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的思考及探究能力。
    第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
    為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題,請同學(xué)們來分享不同民族化的作品。
    這樣做有利于學(xué)生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品,同時也進一步提高音樂審美能力。
    第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)。
    好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設(shè)計,我會讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式,保持他們對音樂鑒賞課的興趣,也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
    最后,就是我今天的板書設(shè)計,簡潔、明了,通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
    以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!