教案是教師為指導(dǎo)教學活動而編制的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學時序等方面的安排，是教學的重要參考依據(jù)。教案要合理組織教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學習這些范例，可以提高教師的教學設(shè)計水平，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
能干的鐘點工教案篇一
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2.引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲，復(fù)習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
一、目標的制定：本次活動的目標設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。
接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。
二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。
三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標來設(shè)定，讓幼兒認識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。
引導(dǎo)學生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點，并且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想象的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預(yù)設(shè)的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。
總之，經(jīng)過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設(shè)定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
能干的鐘點工教案篇二
活動目標：
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備：
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗。
活動過程：
一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。
二.觀察認識手。
師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三.疊衣服比賽。
師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么。
呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；1.老師說準備開始。
3.請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？
師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）。
師：小手保護好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動。
師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。
教師評語：
2.缺乏課堂感染力。
3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。
4.手影應(yīng)每位小朋友都做一次。
5.應(yīng)多加一些游戲，觀察認識手應(yīng)簡單帶過。
6.愛護手環(huán)節(jié)中可加入視頻。
7.結(jié)束活動太倉促。
8.有的動詞沒有說清楚。
能干的鐘點工教案篇三
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
2課時。
收集機器人的圖片、生字卡片。
（一）交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的.有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二）試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三）同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點）。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）。
（六）讀后拓展，課外延伸。
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。
（七）指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方（師相機指導(dǎo)比較難寫的字）。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇四
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3．教幼兒學習用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
材料準備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）。
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）。
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
（如明明會幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）。
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）。
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學兒歌和動作）。
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）。
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）。
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）。
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
能干的鐘點工教案篇五
1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
2課時
收集機器人的圖片、生字卡片。
（一） 交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、 讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二） 試讀課文，了解大意。
1、 聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、 學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）
3、 同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三） 同學合作，識記生字
1、 生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、 全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、 生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、 把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1） 學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2） 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點）
2、 讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1） 重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2） 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個自然段。
（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）
（六）讀后拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。
（七）指導(dǎo)書寫
1、 生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、 讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方（師相機指導(dǎo)比較難寫的字）
3、 讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應(yīng)該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
能干的鐘點工教案篇七
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設(shè)小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
能干的鐘點工教案篇八
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備；生字卡片、手機、機器人的圖片。
一、復(fù)習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的？
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）
理解詞語：情不自禁
（二）學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢？
板書：樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）
2、齊讀并回答問題：機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有（）和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書
學生自由讀第6自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀。
（三）學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢？
（1）學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活？并畫出來。
（2）學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細講擦窗戶部分
（1）讓學生自由談?wù)劜链皯舻奈ｋU，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的？
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關(guān)語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎？（喜歡）
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）
理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
（四）總結(jié)全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣，為我們服務(wù)，我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？（請學生展開想像自由發(fā)言）
能干的鐘點工教案篇九
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
;生字卡片、手機、機器人的圖片。
1、出示生字詞語卡片。
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當。
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的?
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）。
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2-4自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）。
理解詞語：情不自禁。
(二)學習第5自然段。
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?
板書:樣子。
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）。
2、齊讀并回答問題:機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。
課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有()和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書。
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書。
學生自由讀第6自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀。
（三）學習7-8自然段。
齊讀課題板書：能干。
1、能干的.鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢？
(1)學生自由朗讀7-8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學生回答問題，師板書。
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……。
2、細講擦窗戶部分。
（1）讓學生自由談?wù)劜链皯舻奈ｋU，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如。
生2：胳膊還能彎曲、很快。
指名讀相關(guān)語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段。
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染。
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)。
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）。
理解詞語：紳士風度。
5、齊讀課文。
（四）總結(jié)全文。
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣，為我們服務(wù)，我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？(請學生展開想像自由發(fā)言)。
（五）作業(yè)。
1、閱讀有關(guān)機器人的科普讀物。
2、畫一張未來的機器人圖畫，并說說它對人類的貢獻。
能干的鐘點工教案篇十
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應(yīng)當設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設(shè)計思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1、知道手能做很多事請。
2、指導(dǎo)幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。
3、學習保護手的方法。活動重點：了解手的作用?；顒訙蕚洌何?、細繩、課件。
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）、你喜歡你的.小手嗎？
（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五、游戲：手指歌
六、操作活動：
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
能干的鐘點工教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
8、隨音樂回教室。
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設(shè)計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會做事。
能干的鐘點工教案篇十二
前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設(shè)計了本次活動。
活動目標。
1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學會保護手。
3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點。
難點：
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備。
1.每人一份（5個）不同顏色的手指帽。
2.（合攏放開）韻律音樂。
活動過程。
1.做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。
2.認識手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）。
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。
（2）認識手指。
a.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）。
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）。
剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）。
b.練習說手指名稱。（兒歌）。
3、了解手的用處及保護手的方法。
（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么？
（2）教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。
5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
教學反思。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
能干的鐘點工教案篇十三
《能干的鐘點工》寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務(wù)活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關(guān)系。
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的.神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇十四
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點：五個手指的名稱。
2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
手的圖片，動物指偶若干。
（一）幼兒操作：
（二）引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認識手的其他部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。
能干的鐘點工教案篇十五
1、 練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導(dǎo)，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動。
能干的鐘點工教案篇十六
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重點：知道手各部分的名稱，及用途。
難點：用小手制作出各種樹葉。
多媒體、手的圖片、動物大指偶5個、小指偶若干。
（一）、猜猜誰來了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
能干的鐘點工教案篇一
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2.引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲，復(fù)習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
一、目標的制定：本次活動的目標設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。
接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。
二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。
三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標來設(shè)定，讓幼兒認識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。
引導(dǎo)學生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點，并且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想象的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預(yù)設(shè)的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。
總之，經(jīng)過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設(shè)定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
能干的鐘點工教案篇二
活動目標：
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備：
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗。
活動過程：
一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。
二.觀察認識手。
師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三.疊衣服比賽。
師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么。
呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；1.老師說準備開始。
3.請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？
師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）。
師：小手保護好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動。
師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。
教師評語：
2.缺乏課堂感染力。
3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。
4.手影應(yīng)每位小朋友都做一次。
5.應(yīng)多加一些游戲，觀察認識手應(yīng)簡單帶過。
6.愛護手環(huán)節(jié)中可加入視頻。
7.結(jié)束活動太倉促。
8.有的動詞沒有說清楚。
能干的鐘點工教案篇三
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
2課時。
收集機器人的圖片、生字卡片。
（一）交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的.有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二）試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三）同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點）。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）。
（六）讀后拓展，課外延伸。
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。
（七）指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方（師相機指導(dǎo)比較難寫的字）。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇四
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3．教幼兒學習用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
材料準備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）。
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）。
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
（如明明會幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）。
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）。
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學兒歌和動作）。
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）。
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）。
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）。
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
能干的鐘點工教案篇五
1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
2課時
收集機器人的圖片、生字卡片。
（一） 交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、 讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二） 試讀課文，了解大意。
1、 聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、 學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）
3、 同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三） 同學合作，識記生字
1、 生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、 全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、 生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、 把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1） 學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2） 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點）
2、 讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1） 重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2） 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個自然段。
（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）
（六）讀后拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。
（七）指導(dǎo)書寫
1、 生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、 讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方（師相機指導(dǎo)比較難寫的字）
3、 讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應(yīng)該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
能干的鐘點工教案篇七
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設(shè)小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
能干的鐘點工教案篇八
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備；生字卡片、手機、機器人的圖片。
一、復(fù)習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的？
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）
理解詞語：情不自禁
（二）學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢？
板書：樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）
2、齊讀并回答問題：機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有（）和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書
學生自由讀第6自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀。
（三）學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢？
（1）學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活？并畫出來。
（2）學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細講擦窗戶部分
（1）讓學生自由談?wù)劜链皯舻奈ｋU，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的？
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關(guān)語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎？（喜歡）
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）
理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
（四）總結(jié)全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣，為我們服務(wù)，我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？（請學生展開想像自由發(fā)言）
能干的鐘點工教案篇九
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
;生字卡片、手機、機器人的圖片。
1、出示生字詞語卡片。
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當。
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的?
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）。
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2-4自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）。
理解詞語：情不自禁。
(二)學習第5自然段。
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?
板書:樣子。
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）。
2、齊讀并回答問題:機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。
課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有()和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書。
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書。
學生自由讀第6自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀。
（三）學習7-8自然段。
齊讀課題板書：能干。
1、能干的.鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢？
(1)學生自由朗讀7-8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學生回答問題，師板書。
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……。
2、細講擦窗戶部分。
（1）讓學生自由談?wù)劜链皯舻奈ｋU，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如。
生2：胳膊還能彎曲、很快。
指名讀相關(guān)語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段。
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染。
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)。
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）。
理解詞語：紳士風度。
5、齊讀課文。
（四）總結(jié)全文。
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣，為我們服務(wù)，我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？(請學生展開想像自由發(fā)言)。
（五）作業(yè)。
1、閱讀有關(guān)機器人的科普讀物。
2、畫一張未來的機器人圖畫，并說說它對人類的貢獻。
能干的鐘點工教案篇十
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應(yīng)當設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設(shè)計思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1、知道手能做很多事請。
2、指導(dǎo)幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。
3、學習保護手的方法。活動重點：了解手的作用?；顒訙蕚洌何?、細繩、課件。
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）、你喜歡你的.小手嗎？
（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五、游戲：手指歌
六、操作活動：
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
能干的鐘點工教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
8、隨音樂回教室。
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設(shè)計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會做事。
能干的鐘點工教案篇十二
前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設(shè)計了本次活動。
活動目標。
1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學會保護手。
3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點。
難點：
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備。
1.每人一份（5個）不同顏色的手指帽。
2.（合攏放開）韻律音樂。
活動過程。
1.做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。
2.認識手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）。
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。
（2）認識手指。
a.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）。
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）。
剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）。
b.練習說手指名稱。（兒歌）。
3、了解手的用處及保護手的方法。
（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么？
（2）教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。
5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
教學反思。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
能干的鐘點工教案篇十三
《能干的鐘點工》寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務(wù)活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關(guān)系。
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的.神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復(fù)習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇十四
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點：五個手指的名稱。
2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
手的圖片，動物指偶若干。
（一）幼兒操作：
（二）引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認識手的其他部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。
能干的鐘點工教案篇十五
1、 練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導(dǎo)，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動。
能干的鐘點工教案篇十六
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重點：知道手各部分的名稱，及用途。
難點：用小手制作出各種樹葉。
多媒體、手的圖片、動物大指偶5個、小指偶若干。
（一）、猜猜誰來了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！