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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇一
近年來，在國家的良好政策下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，使其逐漸呈現(xiàn)出以下三點優(yōu)勢：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)在國家改革開放的大好形勢下，其農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展也得到了大幅度的提升。這主要包括兩個方面的發(fā)展：其一，就硬件方面來說，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水利設備支持及建設得到了大幅度的改善，如各鄉(xiāng)鎮(zhèn)大力興修農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的水利設備，在某一方面大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中抗干旱及抗汛能力。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)在加強建設農(nóng)業(yè)水利設施的同時，還大力改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的用水安全度，同時為提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的業(yè)余生活，大力興辦各類娛樂活動，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到了快速的提高。其二，就軟件方面而言，隨著國內(nèi)高科技產(chǎn)品及技術的推廣，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均接受并懂得了如何利用先進的知識和技術發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的綜合素質(zhì)得到了快速的提高，這為推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新產(chǎn)品奠定下了良好的基礎。除此之外，在黨和國家和號召下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)業(yè)市場混亂的現(xiàn)象進行嚴格的整頓及治理，從而為吸引外資打下了堅實的環(huán)境基礎。
隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)化，使其整個經(jīng)濟建設思路不斷朝著更好的方面優(yōu)化發(fā)展著，這主要表現(xiàn)為：其一，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品正由傳統(tǒng)的普通單一品種向多元化特色精品的方面優(yōu)化，同時隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構的優(yōu)化，越來越多的精品農(nóng)作物生產(chǎn)種類代替了部分普遍的農(nóng)業(yè)種類，使之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率得到了大幅度的提高。其二，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的改革與發(fā)展，農(nóng)業(yè)資源的利用率得到了深化，尤其是果業(yè)生產(chǎn)率及農(nóng)業(yè)再造工程等的發(fā)展，大大地促進了農(nóng)業(yè)資源的可利用率。其三，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)營方式也隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展由傳統(tǒng)的單一形式逐漸向多元化形勢發(fā)展，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展更上一個新的臺階。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展正朝著多元化、科學化及合理化的方向發(fā)展著，尤其是近年來，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有逐步取代以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為本的經(jīng)濟結構發(fā)展趨勢，并快速成為了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的核心力量。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)勞動力結構得到了大幅度的改善，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動力進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)企業(yè)務工，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)勞動力結構得以優(yōu)化。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構也得到了優(yōu)化，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)的.單一生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)化為集餐軟、服務、運輸為一體的產(chǎn)業(yè)鏈結構，大大增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的經(jīng)濟收入。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟近年來發(fā)展的速度十分快，這主要得益于國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的支持。但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的同時仍會遇到不同程度的問題。其主要表現(xiàn)為以下三個方面：
在我國經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢下，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)都以快速的建設模式發(fā)展著，但少部分偏遠地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中仍采用傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體系下的發(fā)展模式，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中經(jīng)濟的主要來源依然靠政府扶持。另外，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的人均思想觀念仍停留在小富則安的階段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展缺少足夠的進取心。同時，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均受傳統(tǒng)思想觀念的影響較深，從而使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)經(jīng)營模式始終處于停滯不前的狀態(tài)中。除此之外，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)雖有良好的自然條件，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員仍將注意力集中于作物的生產(chǎn)及現(xiàn)有土地的開發(fā)中，對以自然條件創(chuàng)造旅游業(yè)、餐飲業(yè)等完全忽視，大大浪費了諸多資源。另外，由于部分地區(qū)經(jīng)濟文化較為落后，對先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術及經(jīng)營理念接受能力較差，因此嚴重地制約著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
2.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)人員素質(zhì)低下問題。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的技術及綜合素質(zhì)是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。根據(jù)國內(nèi)對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員綜合素質(zhì)及技術水平調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，絕大多數(shù)人員都不具備專業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，并且多存在著文化素質(zhì)低下問題。據(jù)該項調(diào)查表明，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)，擁有高中以上文化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員僅占總人數(shù)的百分之十五，而文盲、小學文化的人員卻占了總人數(shù)的百分之六十。另外，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)形勢的發(fā)展，大多數(shù)擁有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的人員紛紛外出務工，而留守鄉(xiāng)鎮(zhèn)的除了老人就是孩子，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力呈逐年下降趨勢。因此，在諸多結構體系因素下，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展遠遠跟不上時代的發(fā)展。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設施不健全是直接影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素之一。就目前來看，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構及機械化產(chǎn)業(yè)十分落后，且用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水利設施基礎建設相對緩慢，使該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展始終處于初期階段。另外，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營時仍采用傳統(tǒng)的直接銷售原產(chǎn)品的經(jīng)營模式，而沒有經(jīng)過深加工的產(chǎn)品相對來說在經(jīng)營中處于劣勢地位，使之鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展十分落后。除此之外，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中仍延用靠天吃飯的生產(chǎn)模式，沒有興修水利設施，從而嚴重地影響了該地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的能力對促進全國性經(jīng)濟發(fā)展能力具有至關重要的作用。因此，必須制定出一系列行之有效的措施加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展建設的速度。
針對于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展觀念落后的地區(qū)，首先要轉(zhuǎn)變該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的觀念。打破農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員經(jīng)濟靠政府的觀念，積極引導其利用農(nóng)產(chǎn)品的再次加工吸引外資，實現(xiàn)招商引資的目的，提高其經(jīng)濟發(fā)展能力。其次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員要充分利用地區(qū)性資源進行開發(fā)，并將農(nóng)業(yè)發(fā)展的注意力由農(nóng)作物的種植及現(xiàn)有土地的開發(fā)利用轉(zhuǎn)移到開發(fā)自然資源上去，擴大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的整體能力。
農(nóng)業(yè)人員的綜合素質(zhì)是決定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展能力的重要因素。因此首先要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的文化素質(zhì)，同時在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)實行掃盲行動。另外，要在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員中培養(yǎng)出多名優(yōu)秀且具較高綜合生產(chǎn)能力的技術人員，并由這些技術人員帶動全體鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟飛速發(fā)展的目標。除此之外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員要努力提高自身的綜合技能培養(yǎng)，使自己成為綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人才。
對于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)因基建不足而影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的情況來說，首先要加強該地區(qū)的水利設施建設，大力興建及購置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的各類機械設備。其次，在農(nóng)產(chǎn)品銷售前，要進行再次的深加工，將普通的產(chǎn)品原材料加工成具有特色的精品產(chǎn)品，從而提高產(chǎn)品的價值，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的能力。
4結語。
綜上所述可知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展好壞直接影響著全國性經(jīng)濟發(fā)展的能力。因此，在加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展時，首先要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利資源的建設，同時要加大先進機械生產(chǎn)設備的購置力度。另外，在此基礎之上強化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員接受新技能、新知識的能力，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的速度及水平。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二
課題研究以“服務中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃”為理論指導，以設計學發(fā)展脈絡為視角，聚焦于海西品牌設計人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理性思考，倡導“理論先導、政策引領、貼合環(huán)境、產(chǎn)業(yè)健穩(wěn)”的創(chuàng)新發(fā)展邏輯理念。自20世紀90年代末擴招后，藝術設計類專業(yè)設置與課程結構優(yōu)化進程中，來不及消化融合，囫圇吞棗地生成形而上學的、重復粗放的建設。學生在選擇專業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的價值觀上受到模糊發(fā)展的影響，以致于同質(zhì)性就業(yè)擁阻現(xiàn)象，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)在更高規(guī)模、新平臺發(fā)展遭遇人才與崗位需求錯位或緊缺的問題。其次，在歐美品牌設計的角逐中，地方傳統(tǒng)企業(yè)一改過去只重視生產(chǎn)制造、盲目擴大或山寨式復制同類同質(zhì)產(chǎn)品產(chǎn)量的觀念，已漸漸重視主創(chuàng)性品牌的建設，越來越注重企業(yè)名稱和商標的法律保護，品牌設計專業(yè)人才的奇缺也日益突顯。截至11月，福建省工商行政管理局受理注冊的內(nèi)資市場主體數(shù)量累計15194戶，泉州市累計536255戶，廈門市累計39.91萬戶，寧德市累計185042戶，南平市累計172366戶，三明市累計156554戶等。
二、品牌設計在中國的形成與發(fā)展。
19，德國現(xiàn)代設計奠基人彼得貝倫斯為電器工業(yè)公司設計出最早的完整企業(yè)標志和品牌形象，是現(xiàn)代品牌形象設計系統(tǒng)化的開端。至20世紀50年代，多數(shù)國家工業(yè)和經(jīng)濟體系才逐步轉(zhuǎn)向消費者生產(chǎn)，由戰(zhàn)爭時代僅重視使用功能和安全性，發(fā)展為“好的設計就是好的銷售”，注意產(chǎn)品造型的吸引力，以達成促進銷售的手段。在理論發(fā)展階段中，規(guī)范了品牌內(nèi)涵和外延（品牌命名、標識、商標等），極具自發(fā)性與原創(chuàng)性的特征，主要代表有ogilvy的品牌形象論（1963）、ries和trout的品牌定位論（1971）以及keller和aaker的品牌延伸研究系列等，為品牌設計發(fā)展奠定了良好的理論基礎。20世紀90年代，中國市場經(jīng)濟日益加深，通訊相對發(fā)達，白熱化的品牌設計進步到產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)化與專業(yè)化的階段，分工明晰的營銷策劃公司、導示標牌制作公司，及包裝設計公司等上下游產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善。繼以來，品牌設計發(fā)展正趨向于“直效設計，啟動為上”的時代，以向消費者提供一種產(chǎn)品，或是一種服務的信心，這種從產(chǎn)品的絕對信任自然產(chǎn)生出來的經(jīng)濟價值通常成為品牌的市場價值。如華為、小米、微信、滴滴、淘寶等企業(yè)就是運用品牌設計的成功典范，并持續(xù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中展現(xiàn)出不可預測的市場價值和輻射效應。
三、品牌設計專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀。
品牌設計學科是研究生產(chǎn)商和目標消費群之間關于如何定義承諾與品牌含義的不斷優(yōu)化的過程。它不是單一的logo圖形設計，而是cis、vis系統(tǒng)的建設，相比較而言，cis著重體現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)設規(guī)范、統(tǒng)一的形象識別價值，而品牌設計是創(chuàng)造企業(yè)的未來價值，是對cis的深化和拓展。應用型人才是指運用成熟的設計方法、設計原理發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實存在設計問題、服務社會需求的設計人才，介于“學術型”和“技能型”之間。其特點主要有：工藝傳承型設計、科技創(chuàng)新型設計、服務型設計和策略研究型。圍繞本課題所展開“品牌設計相關專業(yè)方向設置態(tài)勢”專項調(diào)研結果，可從以下幾個層面分析：
（一）“橫向同質(zhì)性擴張，縱向瘦身式減裁”模式是高職藝術設計發(fā)展至今的通病。
截至209月，福建省高職院校53所（民辦院校占39.6%），建設有藝術設計類專業(yè)的36所，共28個專業(yè)方向，其中，平面設計專業(yè)方向的院校25所，動漫設計方向的19所，室內(nèi)設計方向的14所，產(chǎn)品設計方向的10所，影視動畫方向的7所，包裝設計方向的4所，品牌設計專業(yè)方向的院校為0所。調(diào)查顯示：在相對的時空范圍內(nèi)，此類專業(yè)既具有不可或缺的基礎性、實用性的價值和需求，又具有重復、粗放建設中所產(chǎn)生的種種問題，也反應出專業(yè)設置理念缺乏預判性和特色化，遲緩于時代主流的變革，傾向于“哪兒熱，往哪靠”。
（二）高等職業(yè)教育院校借助政策鼓勵之契機。
憑其三年學制的特點，相繼開設工藝美術或?qū)嵱妹佬g專業(yè)（21世紀初更名為藝術設計專業(yè)），從專業(yè)方向增設（從無到有之一的）時間分析，于至期間或之前的院校有17所，于20至20間的`有11所，2010年至年間的有8所。2013年至2016年間，各院校專業(yè)學生數(shù)量（平均值），每年達到或高于260-200學生數(shù)的有6所，達到120-200的有13所，低于120的有17所。由此可見，自21世紀以來，商品經(jīng)濟的繁榮催生廣告公司、印刷與制造等行業(yè)對設計應用型人才的需求呈井噴式激增。
例如，從專業(yè)所屬院、系的管理方式看，已建設獨立藝術設計學院的有6所，已建設藝術系的有9所，其他21所學院把藝術設計專業(yè)歸屬于其他信息技術類相關的系部，如人文科學系、信息工程系等。橫向比較而言，品牌設計專業(yè)的發(fā)展已具有良好的硬件基礎和可利用的辦學經(jīng)驗。同時，顯露的問題主要有：
1.偏重設計表現(xiàn)、弱于品牌背景調(diào)查、研究的主流傾向是阻礙新型品牌設計人才發(fā)展的重要因素。
2.處于雷同化設置的專業(yè)課程結構，缺失了地域性產(chǎn)業(yè)的特色，是架空品牌設計專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展。多數(shù)高職院校的專業(yè)教學體系缺乏系統(tǒng)的論證，在辦學模式、課程系統(tǒng)和教學實踐中，只是將本科院校的四年課程進行壓縮與合并，沒有及時地、充分地結合區(qū)域性教育的特點，缺乏針對性的發(fā)展分析。
3.“學院化”教學實踐脫離周邊實際，且前后課程之間各自孤立為陣，難以貫穿于同一實踐實訓的弊端，不利于學生把握品牌設計的整體目標，削弱了專業(yè)技能的綜合運用能力。
四、應用性品牌設計專業(yè)人才培育與發(fā)展對策。
（一）當前高職類教育必須不斷豐富、不斷延展“職業(yè)性、實用性”的核心培養(yǎng)理念20以來，在有關教育發(fā)展政策和改革實踐的牽引下，高等職業(yè)教育步入深化改革與加強監(jiān)管并舉、規(guī)模擴張和設施升級并重、內(nèi)涵建設和質(zhì)量提升并行的新階段。一方面，緊貼高新技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的需要，向高層次攀伸，實現(xiàn)高位移動；另一方面，要圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對技術人才的多層次、多樣化需要，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成從初級、中級技術技能人才到高端技能人才、專家級技能型人才梯度。專業(yè)的發(fā)展需基于當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，具有滿足現(xiàn)代設計專業(yè)教學實踐條件和教育管理經(jīng)驗，有運用周邊地緣性資源的機會等條件。上述36所院校中，有幾所具有增設品牌設計專業(yè)的基礎，比如閩南地區(qū)的廈門南洋職業(yè)學院、漳州理工職業(yè)學院和泉州華光職業(yè)學院、閩東地區(qū)寧德職業(yè)技術學院（唯一一所），具有得天獨厚的電機電器、工夫紅茶、線面、水果等產(chǎn)業(yè)群和奢族文化資源融合、發(fā)展的潛質(zhì)；閩西地區(qū)的閩西職業(yè)技術學院，具有全省領先的紫金、農(nóng)（畜牧、蔬菜、林竹、茶、薯、煙草）等產(chǎn)業(yè)群和河洛、客家、土著文化資源。
（二）結合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點的課程設計，并與企業(yè)建立互動機制，有利于學生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)業(yè)機遇，增強品牌設計的實踐熱情，拓寬創(chuàng)意維度和運用理性的管理經(jīng)驗品牌設計具有專業(yè)知識的獨立性和多學科知識的交叉性。一方面，要前瞻性地論證課程（圖形設計、字體設計、vi設計和廣告設計等）的基礎性和課程之間的黏度；另一方面，構建較為系統(tǒng)的、穩(wěn)定的品牌設計課群體系，例如品牌策略課群、品牌視覺設計課群、品牌營銷與傳播課群。
（三）以服務于中、小企業(yè)品牌設計為基礎的實踐教學過程中，重在“寬基礎、活模塊”理念綜合運用cis、視覺傳達設計、室內(nèi)設計、廣告設計、包裝設計、市場策略、潮流趨勢、生活形態(tài)分析等多樣交叉學科知識，具有交叉融合的系統(tǒng)特點，是培養(yǎng)具有整體意識上的控制與管理能力，從創(chuàng)想到實施計劃，從多層的設計實踐到最終的輸出等所有工作環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)關系與運用資源的能力，絕非單一方面的視覺美化與創(chuàng)意。oem型企業(yè)廣泛分布于福建省各地市（縣）區(qū)，具有完善的產(chǎn)業(yè)鏈和一定的區(qū)域特色，如閩東地區(qū)的電機電器、按摩器、工夫紅茶等集團化產(chǎn)業(yè)，成為高職學生在校實訓實踐、畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)良港灣，有利于他們更快地從適應、認知到熟悉專業(yè)崗位的需要，貼近于生活實際。綜上所述，面對當前文化復興、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等發(fā)展機遇，發(fā)展高等職業(yè)院校品牌設計應用型人才培養(yǎng)體系，以更好地實現(xiàn)服務于各大本土企業(yè)發(fā)展的迫切需求，是可實現(xiàn)并吻合當前地區(qū)農(nóng)特經(jīng)濟、茶業(yè)和電機電器品牌等產(chǎn)業(yè)品牌化戰(zhàn)略，建立屬于區(qū)域特色制造業(yè)自主知識產(chǎn)權之路的重要舉措，也是推動福建省從制造之城向現(xiàn)代品牌城市形象轉(zhuǎn)型升級的加速器。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇三
思想是總開關、總閘門，沒有思想上的破冰，就難言行動上的突圍。決策層對思想解放的強力呼吁，正是源于一些輿論對改革還有顧慮，一些領導干部不愿真正動腦筋想問題，缺乏主動性創(chuàng)造性。改革要進行到底，思想不解放就是最大的阻力，敢闖敢試、敢為人先，大膽探索走出新路，才能形成更濃厚更有活力的改革創(chuàng)新氛圍。
歷史與現(xiàn)實啟示我們，思想解放與深化改革總是相互激蕩、彼此成就的。在深化改革問題上，一些思想觀念障礙往往不是來自體制外而是來自體制內(nèi)。思想不解放，我們就很難看清各種利益固化的癥結所在，很難找準突破的方向和著力點，很難拿出創(chuàng)造性的改革舉措。
眼下最需要解放思想的，恰恰是部分“曾經(jīng)闊氣的”和“正在闊氣的”既得利益者。他們主動或被動，經(jīng)歷了改革的變遷，得益于改革的成果。時至今日，部分人變得抱殘守缺，惰性成習，有意無意抗拒或回避改革的時代偉力。行進中的中國，呈現(xiàn)出的多種矛盾與沖突，往往也是部分“曾經(jīng)闊氣的”、“正在闊氣的”為了守住和擴大既得利益，鉆體制的空子制造出來的。如果繼續(xù)改革，勢必會動他們的蛋糕，革他們的利益。
改革開放不可能一蹴而就、一勞永逸，在認識和改造世界的過程中，舊的問題解決，新的問題又會產(chǎn)生。沒有改革，反腐就不會完全徹底;沒有改革，作風就難以根本轉(zhuǎn)變;沒有改革，發(fā)展就沒有持久動力。
_關于“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，對黨員干部做人做事做官明確了新的標準，彰顯出黨中央針對新形勢、新問題、新任務從嚴治政的決心和信心?！叭龂廊龑崱笔菍沤裰型庑藜赫碇赖哪毢吞嵘粌H講出了廣大人民群眾的期盼，更為基層深化黨建制度改革找準了方向和著力點。
第一，扎實推進教育機制建設，強化拒腐防變的意志力。嚴以修身就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。這就需要進一步扎實推進教育機制建設，抓牢抓實崗位廉政教育、全面推進廉政文化建設、促進黨員干部廉潔從政。要深入開展對黨員領導干部的理想信念、宗旨意識和廉潔自律教育，要求領導干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。“治病于初始、治患于萌芽”，對苗頭性問題和傾向性問題，要早發(fā)現(xiàn)、早教育、早警示，推進教育監(jiān)督的制度化和常態(tài)化，同時要進一步增強教育監(jiān)督的實效性。
第二，扎實推進監(jiān)督機制建設，強化權力運行的制衡力。嚴以用權就是要堅持用權為民，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。強化對權力的制約和監(jiān)督，就要牢牢堅持以改革統(tǒng)攬預防和懲治腐敗各項工作，圍繞腐敗易發(fā)多發(fā)的重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，不斷深化改革、健全制度，努力實現(xiàn)用制度管權、管事、管人，確保各項制度“落得了地、管得了事”。這就要充分利用現(xiàn)代信息技術，進一步完善權力公開透明運行體系，進一步完善干部選拔任用、考核評價和管理等相關制度，進一步落實“三重一大報告”制度并且轉(zhuǎn)化成果，進一步推行廉政評估。
第三，扎實推進糾風機制建設，強化執(zhí)紀為民的生命力。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。“不自重者致辱，不自畏者招禍?！弊鳛辄h員干部應當保持“有所畏懼”的心態(tài)，要畏天地、畏法度、畏百姓，自覺做到遵紀守法，民主決策，科學決策，在權力面前如臨深淵、如履薄冰?；鶎狱h組織就要扎實推進糾風工作長效機制建設，著力健全改進作風常態(tài)化制度，落實各項規(guī)定禁令精神，強化執(zhí)紀為民的生命力。一方面要強化惠農(nóng)政策落實情況監(jiān)督檢查，另一方面糾正損害群眾利益的不正之風。同時進一步加強能力作風建設。黨員干部只有真正做到常修從政之德，常懷律己之心，自覺地把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，堅持自重、自省、自警、自勵，做到慎權、慎欲、慎微、慎獨，穩(wěn)得住心神，抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗，才能有效地防止濫用權力。
第四，扎實推進懲治機制建設，強化執(zhí)紀辦案的威懾力?！叭龂馈笔菆猿贮h性的覺悟，“三實”是為官執(zhí)政的追求，“三嚴”旨在祛歪風，“三實”志在聚正氣，這一切離不開反腐體制機制的創(chuàng)新。有了不想腐的教育機制、不易腐的監(jiān)督保障機制、不敢腐的懲戒機制，才能真正實現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。這就需要進一步落實黨風廉政建設責任制，健全反腐倡廉法規(guī)制度體系。從懲戒腐敗的角度講，要嚴格按照“增加數(shù)量多辦案，突出分量辦大案，確保質(zhì)量辦鐵案”的要求，旗幟鮮明嚴懲腐敗。始終保持反腐敗的高壓態(tài)勢，健全辦案機制，堅持以零容忍的態(tài)度懲治腐敗，進一步發(fā)揮查辦案件的警示教育和治本功能。
在全面深化改革中，黨員干部是改革的推動者、組織者，只有深化黨的建設制度改革,不斷扎緊制度的籠子,才能提高管黨治黨水平。各級黨員領導干部只有恪守“三嚴三實”，才能真正實現(xiàn)情為民所系，權為民所用，利為民所謀，才能增強黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力,為全面深化改革提供堅強政治保證，實現(xiàn)國家的長治久安。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇四
伴隨世界經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的中國已進入高速發(fā)展時期，面臨著更多新的機遇和挑戰(zhàn)。闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的一些現(xiàn)狀，研究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中新的政策方向，剖析了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢。
長期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展于我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)基礎地位，在經(jīng)濟發(fā)展方面也取得了較大的收效，但與一些世界強國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水準還存在著發(fā)展階段上差異。因此，為了更加科學的建設具有中國特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全局發(fā)展，需切實立足于我國的基本國情和農(nóng)村的實際發(fā)展狀況，進行調(diào)研剖析，增強我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平，更好地推動新農(nóng)村的建設。
近些年，我們國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的成長在世界范圍內(nèi)是眾所周知的，隨著世界格局的轉(zhuǎn)變以及全球化市場角逐的加快，使當局意識到當下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的情形之緊迫。當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟面臨著市場化與國際化的多元化挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展仍存在多方面的不足，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理概念的推行，需要更加深入的研究，使我國農(nóng)業(yè)資源進行重組優(yōu)化配置，實現(xiàn)與國際市場相互流動多匹配的國際化合作方式，與全球經(jīng)濟共贏共存。
1.1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量怠忽。
某些地區(qū)，為了提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟指數(shù)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理較重視，利用各項機械技術、過度應用農(nóng)藥抑蟲技術、積極使用新品種等來增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。而未切實考慮到開荒種植是否根據(jù)當?shù)氐牡赜蜃匀粭l件選擇合適的經(jīng)濟作物種植，以及這些增產(chǎn)增量的技術措施對生態(tài)環(huán)境的影響。輕忽了質(zhì)量控制，結果導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式失當，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，土地污染荒漠化，食品農(nóng)藥殘留過量。人們食用這些農(nóng)產(chǎn)品以后，是否會對身體健康造成危害，影響到種族的優(yōu)質(zhì)傳承，同時影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
1.2人才塑造的局限性。
一般單位將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)目標定位于通過系統(tǒng)的學習管理和經(jīng)濟科學的基礎理論與基礎知識，熟練掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法與技能，成為符合農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的高級專門人才?，F(xiàn)實運用中執(zhí)行教學環(huán)節(jié)仍存在不足，實習基地數(shù)量和質(zhì)量有限，單一的管理機制是否可以判斷良莠不齊的人員隊伍可以將經(jīng)濟管理基本研究方法和技能應用到實際工作中，是否具備有效的執(zhí)行能力跟上農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的步伐。管理制度、人才、技術等方面都是相輔相成、缺一不可的。在黨的政策指導下，地方政府在新農(nóng)村建設方面還未樹立強烈的人才意識，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)準公共服務中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理并沒有納入公共財政框架，人才是經(jīng)濟管理中的直接參與實施者，關注提升管理人員綜合素質(zhì)，擴充其知識體系，具有重要意義。
1.3核心動力匱乏。
近些年來，隨著城市化進程的不斷加劇，我國農(nóng)村公共服務基礎設施相對匱乏，絕大部分受過高等教育的優(yōu)秀青壯年和農(nóng)村外出務工人員有重返建設家鄉(xiāng)想法的人少之又少，這些都極大影響到農(nóng)村人力資源開拓的難度。同時，勞務輸出地區(qū)由于重要勞動力的缺乏使勞動力向著女人化、兒童化、老年化的傾向發(fā)展，出現(xiàn)了很多的留守村落，在這樣的人口質(zhì)量和結構基礎上，農(nóng)村現(xiàn)代化建設和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的開展勢必遇到很多困難。
1.4管理體制薄弱。
如今農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷加快，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的意義日益凸顯，過去約束條件過于嚴格的計劃經(jīng)濟已不能適應當前潮流。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與經(jīng)濟結構間的不相順應，管理機構存在體制的一些不足，與國內(nèi)目前社會主義市場經(jīng)濟體制間還是有差距的。由于處于發(fā)展上升期，一些管理者執(zhí)行力欠缺，對于黨和國家頒布的有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的舉措未形成深刻的認識，相互之間的利益協(xié)調(diào)不和諧，在思想上不能滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理需求的。這些都極大的影響了國家經(jīng)濟的健康發(fā)展，以致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化的發(fā)展需求適應不良。
1.5信息化建設短缺。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中不單單是農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、人才的培養(yǎng)、管理、消費這些內(nèi)容，同時還形成了龐大的數(shù)據(jù)庫(耕種、收成、儲藏、運輸、產(chǎn)品加工、銷售、跨行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和研究等多環(huán)節(jié))需要拓展分析和創(chuàng)新，調(diào)整生產(chǎn)，推動農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，搶占市場先機，長久優(yōu)勢發(fā)展。但現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理大部分未跟上信息化時代的步伐，收集信息渠道較單一，出現(xiàn)了“信息孤島”的狀態(tài)，沒有能夠利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)科技含量高的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與國際市場接軌。
2.1與時代同步關注品質(zhì)。
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中，之前農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)一味追求增產(chǎn)增銷的落后思維模式已跟當前經(jīng)濟發(fā)展不能順應，須順應潮流朝著全面新穎的管理模式變革。用心分析發(fā)現(xiàn)如今大部分國家首要關心的問題聚集在全球化知識產(chǎn)業(yè)中，最為熱點的`問題都是對于環(huán)境的保護問題。如今，基本上各行各業(yè)都要緊密圍繞環(huán)境保護這個焦點來開展工作。農(nóng)業(yè)是自然和經(jīng)濟的結合產(chǎn)業(yè)，是可以持續(xù)發(fā)展中的關鍵因素。隨著環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展意識開始滲入，不再用犧牲環(huán)境作為付出的代價而片面的追求經(jīng)濟發(fā)展，而要關注、重視環(huán)境，更要關注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品的健康和安全。如今，有機綠色食品已經(jīng)是大部分消費者的選擇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以保證有機食品的來源。高質(zhì)量是當今最為關注的農(nóng)業(yè)產(chǎn)后工作，應高度重視食品的加工問題，保證食品安全。在此基礎上開發(fā)綠色食品，助推農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展不斷創(chuàng)新，改變我國傳統(tǒng)的相對落后的農(nóng)業(yè)結構和增產(chǎn)模式，也將使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理念意識更加科學。
2.2人才培養(yǎng)創(chuàng)新。
未來須要主動從國家經(jīng)濟、教育體制和科技變革等全面的角度將培養(yǎng)目標與當前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展相順應，培養(yǎng)體系結構與內(nèi)容的設計以及詳細的培養(yǎng)方案應以順應社會發(fā)展為根本。調(diào)動人才學習積極性，根據(jù)創(chuàng)新型人才的特點和培養(yǎng)規(guī)律，使管理人員不但能夠掌握基本的社會、人文、自然科學知識與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟、管理和經(jīng)營知識，并可以以系統(tǒng)的觀點結合前沿熱點問題，利用先進的經(jīng)營管理理念和卓殊的思維模式探索和解決農(nóng)業(yè)問題。與農(nóng)企事業(yè)單位合作，積極拓展見習基地，加強管理力度，規(guī)范管理體制，培養(yǎng)具備管理能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的經(jīng)濟管理人才。定期對管理人員責任心、業(yè)務水平、政治素質(zhì)等進行查核，作為考慮其個人發(fā)展和福利待遇的依據(jù)。
當下農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏一批綜合素質(zhì)強、有卓識遠見的隊伍在農(nóng)村發(fā)展建設，這樣便引起農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理缺少動力支持。各級政府應進行招商引資，大面積普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進技術，鼓勵外出壯年勞動力、受過高等教育學生返鄉(xiāng)建設，改變農(nóng)村經(jīng)濟結構。創(chuàng)立一個綠色通道，積極引導他們返回家鄉(xiāng)發(fā)展，利用現(xiàn)代教育學習的本領就地取材，培養(yǎng)創(chuàng)新實用型技術農(nóng)民來發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。這樣既可以把城市前沿文化帶回農(nóng)村，提高農(nóng)村的文明程度，又可以用所學到的科學技能，為筑造新農(nóng)村導入新的生機，同時緩解了剩余勞動力涌向城市帶來的的人口聚集壓力，縮小了城鄉(xiāng)差距。對于加速新農(nóng)村的建設，推進國家第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理水平都有諸多的積極意義。
2.4管理體制趨于完善的思路。
完善適合的管理體制是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心，管理人員需樹立正確的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念，轉(zhuǎn)變舊有管理模式，增強自身工作水平，結合不同區(qū)域的實際情況，不斷總結創(chuàng)新。讓當?shù)仡I導、中層干部和基層人員直接參與，共同商討制定合理可行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制，關注農(nóng)產(chǎn)品深加工和品牌化市場，科研單位農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)鏈整體發(fā)展。這有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行業(yè)的科技含量，擴大發(fā)展空間和增強國際市場競爭力，保護百姓們的經(jīng)濟利益，以適應世界農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需求。隨著機械化的發(fā)展，我們還應關注一些針對農(nóng)民的的技術培養(yǎng)，增加城鄉(xiāng)溝通交流，促進城鄉(xiāng)一體多元化發(fā)展。
2.5信息化建設。
現(xiàn)代信息化技術使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理向有深厚技術內(nèi)涵的經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，使農(nóng)業(yè)技術傳播和發(fā)展加快，提高生產(chǎn)率，招引更多綜合素質(zhì)高、見多識廣的人員參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展建設中去，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟繁榮發(fā)展。在樹立信息化管理建設意識、增強群眾對信息化技術意義理解以后，沒有基礎設施，就很難進入信息化技術經(jīng)濟發(fā)展，目前基礎設施建設薄弱，需要從高層面加大扶持力度，領導到位，資金到位，措施合理，吸引培育出色人才，加快基礎軟硬件設施和科技服務站建設。關注市場，重新配置基礎要素，為農(nóng)民提供多元的選擇，如過去存在因農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過剩而導致滯銷降低了農(nóng)民經(jīng)濟效益，農(nóng)民解決了教育、養(yǎng)老、農(nóng)副產(chǎn)品收購、現(xiàn)貨交易平臺等信息服務體系存在的落后之處，利用引入互聯(lián)網(wǎng)技術規(guī)范建設信息化服務體系可以幫助農(nóng)民及時了解市場動態(tài)，增加農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)信息化的全面建設將是未來世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展走向，對于解決我國三農(nóng)等問題、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展起到重大意義。
進入到新時期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理作為系統(tǒng)性的綜合工程，需要多部門間的協(xié)調(diào)配合發(fā)展。我們需要在學習國外先進經(jīng)驗改變觀念的基礎上，使我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理具有中國特色，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。隨著政府管理對信息化管理的重要性加深認識，未來在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)管理、科研成果等多元化關聯(lián)信息的收集和分析都將運用，以達到提升管理水平，實現(xiàn)管理信息化、管理產(chǎn)業(yè)化、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的效果。在創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制的過程中，國家也會充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，加大扶持力度，調(diào)整經(jīng)濟結構，最終實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇五
他的整個人格發(fā)展是高度相關的。這里包括他所持的世界觀、人生哲學、生活方式、倫理準則、思維模式等等，如富有創(chuàng)造性的人總是把世界上一切事物看作是一種流動、一種運動、一種過程，而不是靜止不變的；這種人不會是執(zhí)守過去，而總是展望未來，不是用過去來規(guī)定今天，而是善于用未來規(guī)劃當今；他們不只是著眼于目前的現(xiàn)實，而是刻意發(fā)現(xiàn)各種可能；他們總是不滿足于先輩們已經(jīng)做過的，而是努力開拓未知、未開發(fā)的領域；他們一定是滿懷信心地面對明天，相信自己能使明天變得更好；并且把創(chuàng)造美好的未來作為自己人生的職責……也只有在這樣的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的基礎上，人的創(chuàng)造能力才得以全面充分地萌發(fā)，并在一種健康、正確的指向下，以創(chuàng)造性的方式去從事各種工作和活動，并享受創(chuàng)造人生之幸福。只有持這樣的有機的整體的創(chuàng)造性培養(yǎng)的觀點，人創(chuàng)造性的發(fā)展才成為真正的人性的完善、人的本質(zhì)屬性的展現(xiàn)，才賦予創(chuàng)造性教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）以本體論的意義。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇六
在新的發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理模式和思想觀念都要積極轉(zhuǎn)變，才能真正保障農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理質(zhì)量水平的提升。注重科學的實施方式，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的效率，才能為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的良好發(fā)展打下基礎?；诖?，本文主要分析了新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的特征以及現(xiàn)狀，然后詳細探究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理改革的作用和優(yōu)化策略，以期通過此次理論研究，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的進一步發(fā)展起到促進作用。
引言。
農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，只有農(nóng)業(yè)得到充分重視，才能促進整體經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的管理工作是比較重要的，只有加強管理工作才能真正促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平的提升。由于受到諸多層面因素的影響，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中還存在著諸多問題，對此，從理論層面分析這些問題并加以解決就比較重要。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇七
伴隨世界經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的中國已進入高速發(fā)展時期，面臨著更多新的機遇和挑戰(zhàn)。闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的一些現(xiàn)狀，研究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中新的政策方向，剖析了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢。
長期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展于我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)基礎地位，在經(jīng)濟發(fā)展方面也取得了較大的收效，但與一些世界強國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水準還存在著發(fā)展階段上差異。因此，為了更加科學的建設具有中國特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全局發(fā)展，需切實立足于我國的基本國情和農(nóng)村的實際發(fā)展狀況，進行調(diào)研剖析，增強我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平，更好地推動新農(nóng)村的建設。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇八
剛才我們共同學習了中央全面深化改革委員會第五次會議精神和_書記在慶祝改革開放__周年大會上的講話精神，按照召開的要求，我談一下學習的體會?；仡檁_年的改革，講話中不僅深刻的總結了改革開放__年來黨和國家事業(yè)取得的偉大成就，也展現(xiàn)了改革開放__年以來波瀾壯闊的畫面，還展示了改革開放進行到底的信心和決心，在總結經(jīng)驗的同時，還要堅定不移的走下去。
一是改革開放取得的成就是堅持黨的領導。改革開放__年來，是中國共產(chǎn)黨帶領全國人民大膽的嘗試，闖出了一片天地，探索出了一條前無古人的中國特色社會主義道路，給我們深刻的思考就是堅持改革開放就是毫不動搖的堅持和完善黨的領導，只有黨才能帶領人民群眾謀幸福，只有黨才能為民族謀復興。
二是理解_書記講話的核心意義。吃透_書記總結講話的精神實質(zhì)，關鍵在于把總結改革開放寶貴的經(jīng)驗同解決現(xiàn)實矛盾和問題結合起來，如何才能把講話精神同實踐相結合起來，正如習總書記所說“偉大的夢想，不是等來的，喊來的，而是拼出來的”，關鍵在于實踐，無論我們從事哪個崗位，我們都是改革的一份子，只要不斷的增強責任感和使命感，立足本職工作，把習總書記的重要講話精神，應用到實際工作中去，真抓實干，埋頭苦干，才能使黨的決策落地生根，使黨的事業(yè)開花結果。結團實際，特別是在新班子帶領之下，面對集團困境大膽的改革，鋁后的整體改革，包括企業(yè)的轉(zhuǎn)型，也是符合文件的要求，也是集團這幾年的改革，也不是盲目的前進，而是有依據(jù)的，有政策的，有方向的，也是國家有號召的。
三是在參與改革中發(fā)揮黨員的作用。比認識更重要的是決心，比方法更關鍵的是擔當，黨的改革開放的主導者、推動者和實踐者，每名黨員干部都要以推進改革為己任，挑最重的擔子，啃最硬的骨頭，接最燙手的山芋，把習總書記的講話精神轉(zhuǎn)化為具體的工作思路和舉措，學以致用知行合一，把學習成果體現(xiàn)在工作的成效上，拿出實實在在的行動，做改革的排頭兵，做改革的先行者，把改革抓在手上，落在實處，辦出成效。霍煤集團在1號煤礦辦理的過程中，克服了種種壓力，體現(xiàn)了霍煤人在緊迫性上有大局意識，能夠為霍煤集團出力，雖然個人的思想在辦理的過程中有點小波動，但整體工作做的還是非常好。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇九
黨的十八大以來，習近平同志就全面深化改革發(fā)表的一系列重要講話，蘊含崇高使命意識，彰顯真摯為民情懷，貫穿著馬克思主義的立場、觀點、方法，立意高遠、內(nèi)涵豐富，為引領時代發(fā)展吹響了進軍號角，對于我們深刻理解和全面把握改革開放的內(nèi)在規(guī)律、正確方向和重點任務，努力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，具有重大理論和現(xiàn)實意義。
改革開放是一場深刻革命，必須堅定信心、把握方向。
習近平同志指出，改革開放是我們黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命?，F(xiàn)在改革到了一個新的重要關頭，推進改革的復雜程度、敏感程度、關注程度，一點也不亞于30多年前。從某種意義上說，當前矛盾問題更加突出、利益關系更加復雜、改革任務更加繁重。雖然我們?nèi)〉昧藲v史性成就，開創(chuàng)了新局面，但現(xiàn)在又到了一個緊要關頭，是一個雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越的歷史新起點。
堅定信心，闖勁要足、韌勁要強。沖破桎梏、革除積弊，離不開攻堅克難的信心;觸動利益、較真碰硬，離不開自我革新的勇氣。相對于30多年前，當前改革難題更多、要求更高。在這種情況下，如果沒有披荊斬棘的決心、迎難而上的勇氣和永不言退的堅持，在改革中就會束手無策、寸步難行。應深刻把握當前國際國內(nèi)形勢，深入分析改革中存在的優(yōu)勢和不足、利益和矛盾，反復研究論證、大膽探索創(chuàng)新，既要有十足的闖勁，又要有強大的韌勁，不可遲疑，不可退縮，以“壯士斷腕”的堅定決心和巨大勇氣，朝著改革目標勇往直前。
把握方向，膽子要大、步子要穩(wěn)。堅持什么樣的方向，決定著改革的性質(zhì)和成敗。回顧30多年的歷程，改革之所以能夠順利推進并取得歷史性成就，根本原因在于我們黨始終堅持正確的方向和立場，排除各種干擾，確保改革不變質(zhì)、不走樣。習近平同志強調(diào)，“中國是一個大國，決不能在根本性問題上出現(xiàn)_性錯誤。”這里所說的_性錯誤，就是指根本性、方向性錯誤。當前，各種矛盾相互交織，各種訴求相互碰撞，各種力量競相發(fā)聲。面對復雜的形勢和嚴峻的考驗，我們既要有冒的勇氣、闖的勁頭，更要有戰(zhàn)略定力和底線思維，走穩(wěn)中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義制度，牢牢把握深化改革的主動權。
勇于突破，起點要高、落點要實。當前，新舊體制轉(zhuǎn)換的過程遠未結束，尤其是體制障礙對經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸制約問題尚未得到根本解決，這是難啃的“硬骨頭”。實踐告訴我們，改革過程中的問題只能用改革的辦法來解決。矛盾和問題解決得如何，直接影響改革開放進程。面對新形勢、新任務、新矛盾、新問題，我們既要冷靜思考，防止急躁冒進出現(xiàn)錯誤;又要敢于面對，防止瞻前顧后貽誤時機。應牢牢把握解放思想這一法寶，沖破因循守舊的“大山”，突破思維定勢的“峽谷”，以新一輪思想大解放推動新一輪大發(fā)展。在改革的過程中，堅持高起點搞好頂層設計，為革除弊端、銳意創(chuàng)新打開通道。同時，將改革的總體構想、過硬舉措落到實處，力求精準制導、落地開花。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十
摘要：
馬克思關于人全面自由發(fā)展的理論是馬克思主義理論體系中的重要內(nèi)容。也是社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核。馬克思主義關于人全面自由發(fā)展理論有著豐富而深刻的內(nèi)涵。在新時期仍有深刻的借鑒意義，現(xiàn)階段要力求實現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須做到：大力發(fā)展生產(chǎn)力;構建社會主義和諧社會;深化教育改革，強化素質(zhì)教育。
（一）人類的全面自由發(fā)展以人的生存問題即物質(zhì)生活需要問題的解決為前提。
馬克思通過對資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展過程的辯證認識，他認為在資本主義制度下，工人們的勞動雖然本質(zhì)上是一種強制性的勞動，但由于資本家不斷榨取工人的剩余勞動力，勞動生產(chǎn)率提高，單位時間內(nèi)創(chuàng)造的價值更多，從客觀上講這樣的生產(chǎn)方式更加有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和各種要素的創(chuàng)造。馬克思指出，在過去生產(chǎn)能力十分低下的情況下，人們用幾乎全部的可供支配的時間和精力來進行物質(zhì)生產(chǎn)活動，不可能有足夠的時間和精力來發(fā)展自身的綜合能力。人們只有在生產(chǎn)力高度發(fā)達的情況下，在通過物質(zhì)生產(chǎn)活動解決了必備的物質(zhì)生存條件下，同時擁有了大量的時間和精力，只有滿足這些條件才能有全面自由發(fā)展的可能。
馬克思認為人們受職業(yè)和分工的限制不能自由全面發(fā)展自己的能力，在《德意志意識形態(tài)》中馬克思論述了認定自由發(fā)展的問題。一是：在共產(chǎn)主義社會中，任何人都有沒有特定的活動范圍，任何人都可以在任何部門內(nèi)發(fā)展，生產(chǎn)統(tǒng)一由社會調(diào)節(jié)，因此，每個人可以隨自己的心愿今天做這件事，明天做那件事，不會受到范圍的限制。二是，馬克思對藝術家在未來社會發(fā)展狀況的論述，本質(zhì)上是對未來社會中不受分工職業(yè)限制的個人自由發(fā)展狀況的明確闡述。在馬克思看來，共產(chǎn)主義社會對于人的全面發(fā)展來說，是一個高度自由的社會，無阻礙的自由發(fā)展的社會，每個人都能充分發(fā)揮自己的才能，全面而自由的發(fā)展。
然而，馬克思所指出的共產(chǎn)主義的“全面自由發(fā)展”不等于個人的“絕對自由”，而是相對于資本主義社會人“片面不自由發(fā)展”而言的，馬克思主義認為自由是具體的，歷史的，不斷發(fā)展的。而抽象的，絕對的，永恒不變的烏托邦式的自由是不存在的。每個人的自由而全面的發(fā)展，是在特定的歷史與現(xiàn)實所允許的范圍內(nèi)去發(fā)展自己，是獲得特定時代所允許的自由，任何人都不能超越歷史和現(xiàn)實條件，游離于社會及群體之外而隨心所欲。
（三）馬克思通過對“自由時間”概念的科學分析，對“人的自由發(fā)展”有了更深刻的認識。
馬克思認為，人類自由發(fā)展的時間，實際上是可自由支配的時間，即自由時間。增加自由時間即增加了個體充分發(fā)展的時間，這里所說的時間是在社會勞動生產(chǎn)力高度發(fā)展之后，必要勞動時間不斷減少而形成的。而必要勞動時間則是資本追求盡可能多的剩余勞動所造成的必然結果。
馬克思辯證的分析了資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)過程，得出的結論是：資本家強迫工人進行剩余勞動，盡可能縮短必要勞動時間，剩余勞動時間盡可能增加，當整個社會的勞動時間縮減到最低限度時，就擠出了為全體社會成員本身的發(fā)展的時間。
馬克思主義認為，人和人的活動存在于一定的社會及其政治結構、經(jīng)濟和文化形式中。人是社會的人，在與人們的交往中，才能獲得自己存在的價值。
在現(xiàn)階段，促進人的全面自由發(fā)展必須實現(xiàn)個人與社會、自然發(fā)展的統(tǒng)一。二者互為前提，社會發(fā)展以人的全面發(fā)展為目的，為人的全面發(fā)展提供和諧的社會環(huán)境，充分調(diào)動個人的主觀能動性和積極性，使個人的發(fā)展在社會發(fā)展中得到充分的體現(xiàn)，從而促進人與社會、人與自然之間、人與人關系協(xié)調(diào)發(fā)展。為人的全面自由發(fā)展提供更為廣闊的空間。
以人為本，關注人類本身的全面自由發(fā)展是時代發(fā)展的呼聲，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，人的全面自由發(fā)展是衡量社會進步和健康發(fā)展的重要標尺，推進人的全面而自由的發(fā)展也是時代先進性的一個重要體現(xiàn)。
馬克思主義通過對資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)過程的辯證認識，認為只有在物質(zhì)文明高度發(fā)達的基礎上，才能為人的全面自由發(fā)展奠定物質(zhì)基礎，古人云“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，沒有堅實的物質(zhì)基礎，要想人類充分發(fā)展自身的才能只是一句空話。
現(xiàn)階段特別是改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅猛，生產(chǎn)力水平大幅度提高，人民生活有了很大改善，總體基本達到了小康水平，這為人們自身的全面自由發(fā)展提供了物質(zhì)基礎，然而我們應該看到，目前我國還處于社會主義的初級階段，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達、生產(chǎn)關系也不夠完善，人民群眾自身的發(fā)展仍舊面臨著許多困難和障礙，現(xiàn)如今，我國仍有許多地區(qū)人民的生活水平仍然處在低于溫飽的水平。這就要求黨和國家大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力提高人們的生活水平，為人們的全面發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎。
（二）構建社會主義和諧社會，為人的全面自由發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。人的全面發(fā)展只有在人與人、人與社會、人與自然的和諧相處中才能真正地實現(xiàn)。也就是說，人的全面自由發(fā)展只有在構建和諧社會的過程中才能實現(xiàn)。
1、首先，構建社會主義和諧社會有利于正確認識和處理人與自然之間的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展提供健康的生態(tài)環(huán)境。人的生存發(fā)展自始至終離不開大自然，自然界為人類社會的生存、發(fā)展提供物質(zhì)基礎，隨著科技的.飛速發(fā)展，人類從中獲取了巨大利益，與此同時，人類也受到了自然界無情的報復，通過對自然過渡的攫取，環(huán)境問題也凸顯出來，如環(huán)境污染、能源枯竭、生態(tài)失衡等等，對人類的生存和發(fā)展造成了嚴重的威脅，因此，不協(xié)調(diào)好人與自然的關系，和諧社會也就無法構建，人的全面發(fā)展也將成為一紙空談。
2、其次，構建社會主義和諧社會有利于正確認識和處理人與社會的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展營造健康的社會環(huán)境。
馬克思認為人具有社會屬性，人是社會中的人，人不僅存在于大自然中，從社會屬性上將人是社會的存在物，因此，人的發(fā)展要以人與社會的和諧相處為前提。從這個角度上講，要更好的實現(xiàn)和保證人的全面自由發(fā)展，必須著力構建一個公正、公平、合理、文明的政治與經(jīng)濟秩序。目前，我國已建立了社會主義先進的政治制度、經(jīng)濟制度，這為實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了制度上的有力保證。隨著改革開放的不斷深入，我國的社會生產(chǎn)力得到了飛速的發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平日益提高，民主和法制制度日益健全，人的全面發(fā)展擁有了廣闊的空間。然而，我們必須看到，目前我國社會發(fā)展過程中依舊有一些不和諧的現(xiàn)象存在。嚴重妨礙了人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于人的全面自由發(fā)展。因此，在當下，構建以“民主法治”“公平正義”“充滿活力”為精神內(nèi)涵的社會主義和諧社會，是促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展面臨的重大任務。
3、再次，構建社會主義和諧社會有助于正確處理人與人之間的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展營造良好的人文環(huán)境。
馬克思曾指出，人的本質(zhì)是“社會關系的總和”，“社會關系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度”，我黨歷來注重黨的思想建設、組織建設和作風建設，重視公民的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的教育，強調(diào)用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀以及中國的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化教育人、引導人、鼓舞人、塑造人。為人民群眾的全面和自由發(fā)展營造出一個和諧的人文環(huán)境。然而我國市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的一些的負面影響，我國社會中出現(xiàn)了一些“拜金主義”思想。人與人之間的關系日漸淡漠，道德滑坡，誠信缺失等現(xiàn)象愈加凸顯，因此，構建以“誠信友愛”、“安定有序”為精神內(nèi)涵的和諧人際關系，是促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展亟待解決的重要任務。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集第1卷[m].北京：人民出版社，1995。
[2]馬克思恩格斯全集.第3卷[m].北京：人民出版社，1956。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十一
（一）我國會展業(yè)發(fā)展過程中缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，而且并沒有行業(yè)約束機制。對于什么樣的單位可以辦展，參展商必須符合什么樣的要求才能入場都沒有具體的規(guī)定，一般情況下是只要交了錢就可以參加，結果出現(xiàn)了很多問題，各式各樣的人隨意出入，魚龍混雜，秩序混亂無章，嚴重地影響到了展會的質(zhì)量。在有多年會展業(yè)歷史的發(fā)達國家中，想要舉辦展覽是必須要經(jīng)過政府部門的行政許可，才可以開展，這也是大多發(fā)達國家會展業(yè)市場化的重要前提。
（二）會展業(yè)機制還尚未規(guī)范化，對于開展會展活動的地點、頻率都沒有明確的約束內(nèi)容，包括在同一城市內(nèi)同一類型的會展可不可以辦很多次，或者是在同一個開展會展活動的場館可不可以連續(xù)舉辦同類會展活動，這些問題都沒有規(guī)范化的機制來進行約束，因此對一些展會的信譽有了嚴重的損害。這種情況在發(fā)達國家就很少出現(xiàn)，因為他們的展館是會遵循商業(yè)信譽及行規(guī)行約的，例如，不能把展館租給兩個時間相距很近的同類商品舉辦展會，但是這一點我們既沒有行規(guī)行約來約束，自身又缺乏自律機制，導致諸多問題頻繁發(fā)生。
（三）會展規(guī)模較小，我國目前的會展業(yè)還沒有專業(yè)化。德國之所以能夠成為世界性的展覽大國，主要原因就是世界各地的展商都會選擇把大規(guī)模的展覽在德國舉辦。德國的展會規(guī)模通常都是在幾萬平方米以上，而我國一般以中小型的展會規(guī)模為主。即使我國絕大部分城市都擁有自己的展館，但是往往都是展館面積小且設施也很落后，服務水平低，所以完全沒有市場競爭力，以現(xiàn)在的狀況看來根本沒有能力接辦國際性的名展。目前我國的大多數(shù)展館都只能舉辦一些低檔次商品的展覽，沒有統(tǒng)一的布局，只是為了從中獲得利益，沒有長遠發(fā)展的眼光，導致了同類型低檔次的展會活動舉辦的過多過濫，降低了對展商及參展觀眾的吸引力，同時也降低了展會質(zhì)量，嚴重影響了城市的聲譽和企業(yè)經(jīng)濟效益。
（一）要想讓我們的展會能夠吸引更多參展商的眼球、讓展會與眾不同，首先就要對其進行宣傳。以往展會的宣傳方式十分的單一，就是通過寄發(fā)邀請函，或者是在一些報刊上刊登廣告，以此來吸引商家及觀眾的注意。隨著會展業(yè)的競爭不斷加劇，使得越來越多的參展商及展會組織者對于宣傳策略要求越來越高，為了能夠達到宣傳效果的最大化，因此配合了各種宣傳手段，比如在報紙以及雜志版面上投放一定數(shù)量的廣告，還制作了電視廣告短片在不斷播放，并且大量的往外寄發(fā)邀請函等。
（二）加強制度建設，規(guī)范行業(yè)管理。規(guī)章制度的完善以及實質(zhì)管理的規(guī)范是會展能夠健康有序發(fā)展重要前提，關于這一點我們從發(fā)達國家會展活動發(fā)展的.經(jīng)驗中可以看出。我們當務之急是需要盡快地去制定并完善會展業(yè)這方面相關的法律法規(guī)，從中可以明確的得到規(guī)定主辦單位需要擁有什么樣的資質(zhì)條件，會展市場又是什么樣的準人才能入場入，使會展經(jīng)濟有“法”可依，有“章”可循，走上法制化的軌道。發(fā)揮展覽業(yè)協(xié)會作用，是發(fā)達市場經(jīng)濟國家發(fā)展展覽業(yè)重要的經(jīng)驗總結和成功的管理模式。我們要借鑒國外經(jīng)驗盡快成立全國會展業(yè)管理協(xié)會，加強對會展業(yè)的統(tǒng)一管理。
（三）建立并完善展館及配套設施等硬件設施，良好的展館及配套設施是會展經(jīng)濟發(fā)展的基礎。我國展館的規(guī)模小、配套設施的落后是制約我國會展經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，與各類商品日益增長的對于大規(guī)模展館的需求相互矛盾。因此，首先我們就要根據(jù)實際的具體需要抓緊建設出幾個大型甚至巨型的展館。另外，展館對于區(qū)位條件的要求十分高，不同區(qū)位的場館從中帶來的效益也不同?？傊槍δ壳拔覈鴷箻I(yè)存在的這些問題，采取一些相應的措施進行修正和改善。因為會展經(jīng)濟的發(fā)展程度將會直接的影響到我國成為世界第一大經(jīng)濟體的遠大目標的實現(xiàn)。當前情況下，我們應該調(diào)動各方面的積極力量，大力的發(fā)展會展業(yè)，使會展經(jīng)濟最大化的推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，相信我國的會展業(yè)一定會從挑戰(zhàn)中贏得機遇，從應變中實現(xiàn)跨越，對我國經(jīng)濟的騰飛做出不朽的貢獻。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十二
放眼世界，教育成為提高國民素質(zhì)、增強國家實力、提升綜合國力的一個重要途徑，教育改革、教學創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場競爭之下，藝術教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業(yè)余愛好，還是專業(yè)訓練的學習心態(tài)，都是幼年時期家長對孩子的一項課程要求。
本文以小提琴為例，對其初級教學中出現(xiàn)的一些問題進行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進行適當改進。
藝術是一個美好的詞匯，它匯集了時間概念、空間想象以及社會效應，對于藝術教育，它是整個國家文化軟實力的一個重要組成部分，是社會生活中不可忽視一項調(diào)節(jié)工具，是人類思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術教育和藝術實踐已經(jīng)深入人心，是千千萬萬追求進步的父母為孩子安排的成長必備課程。
當今教育領域有這樣一個現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學校科學文化教育之時，很多父母都提早為孩子選擇了藝術業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學習優(yōu)秀，還能掌握一項(或多項)才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個重要方式。而面對這樣的受教育者心態(tài)來說，初級藝術教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級階段，藝術教學面對的一些現(xiàn)象和問題。
小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強，音域?qū)拸V，是交響樂隊中最重要的成員，同時也是所有樂器中最難把握和掌控的一項樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺造型優(yōu)美，應用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂情感、完成藝術追求的技術性、重復性以及時間性。
目前，我國的初級小提琴教學有了明顯的時代印記，在學習世界各國音樂教育新理念的同時，自身的傳統(tǒng)教學始終貫穿在小提琴初級教學中。
一、教學法方面。
老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識廣度、演奏能力、教學原則、授課方式等都對剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術教育的質(zhì)量和孩子身心健康的發(fā)展。
1.培養(yǎng)學習興趣，實施靈活“課堂”教學。
小提琴教學相對于其他藝術教育來說更有針對性和技術性，學習小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時候開始的，對藝術選擇沒有主動性，也許有一些對他們來說是沒有興趣的，大多存在一個不能持續(xù)的問題。另外，如今我國的小提琴初級教學形式幾乎是“一對一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進行入門訓練。面對老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對老師的敬重之意，或者擔心被批評，另一方面則是來自家長的壓力。經(jīng)過一段時間，孩子便會有自己的想法，喜歡學琴，渴望老師教授新的知識技能，或者討厭學琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學習的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對初次接受藝術教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據(jù)孩子的自身性格、年齡特點進行引導教學，也就是因材施教，其說話的語氣、態(tài)度等都會影響到孩子學習的積極性。
因此，在這一階段，老師會選擇靈活運用課堂，不是一味的讓孩子重復著基礎技能的訓練，而是經(jīng)常舉辦一些不同場合的小型演奏會，讓孩子們在實踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會對同樣學琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個樂器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對美好事物的憧憬，從而愿意接受并學習它。雖然說初級音樂教學的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)演奏家，但作為藝術范疇的音樂來說，融入社會，成為社會機體的一部分是必然的。
2.伸縮性的教學強度，多種形式的知識輸入。
老師作為言傳身教者，面對沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對專業(yè)知識講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對于專業(yè)音樂理論的接受程度上來說相對比較慢，因此，老師時常會給孩子講述音樂家的小故事，將專業(yè)知識編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。
另外，相對于音樂理論知識的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業(yè)技巧的訓練，嚴格規(guī)范的姿勢、專業(yè)扎實的練習都是老師對初學者的強制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調(diào)等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復進行訓練。往往這樣的初級訓練會持續(xù)一段時間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學習小提琴很枯燥、很艱難，在這個時候，老師對于技能知識的講解就要稍微放松一點，這里不是指放松對孩子的要求，而是換一種方式引導他記住那個正確的。比如，把位的訓練，在琴身上找出一個標志，琴頸或者側板，先硬性要求孩子記住某個位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會亂了。
或者在學習新的樂曲和形成新的技巧時，不糾結于固定新樂段中，不放棄復習前面學過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當形成一種固定的套路之后，老師的再三強調(diào)已經(jīng)在孩子的腦中形成了習慣性的思路，一旦改變，孩子自身會感覺到異常，并會詢問老師緣由。這樣就有了一個發(fā)現(xiàn)、試驗、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實踐，同樣也是一個思考的過程。
3.課堂的細節(jié)指導，教師的示范作用。
這里所說的“細節(jié)”，其實是指孩子進入老師視線的第一刻開始，所發(fā)生的一系列動作與言語。鈴木教學法中提到過一點，他要求新學生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學生拉琴時怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時怎樣站位等等。好的習慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對學生的細節(jié)要求從上第一堂課開始就要進行指導，看似無關緊要的事情，其實很大程度上對孩子今后的學琴習慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進行小提琴學習，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴謹?shù)?、系統(tǒng)的，因此，一個好的習慣很可能成為老師接納你的第一場測試，也是我們體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個方面。所以說，“教書”與“育人”是同時進行的，它存在于教學的任何時期。
老師是孩子學習的榜樣，孩子對于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進行模仿、學習。因此，老師不能放松自身的學習和練習，現(xiàn)代藝術教育時刻都在變化，教學方法也在不斷更新，老師必須與時俱進，這樣才能使孩子領悟到最新的教育思路和演奏方法。
4.過分追求教學成果，加快教學進度。
老師的教學進度直接影響到孩子能夠獨立演奏樂曲的時間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時間，樂器本身就是一項很難駕馭的東西，再加上隨著時間的推移，老師的不斷引導與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續(xù)訓練才能使小提琴學習者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達的思想情感。因此，這是一個不能急于求成的學習過程，不能因為趕進度而忽視了對孩子最基礎的訓練。林耀基曾經(jīng)提到過，無論到他班上的學生水平程度如何，都要練習半年甚至更長時間的音階訓練，以達到聲音準、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨立有效的完成小提琴作品并不是一個短期成果展示，而是一個需要不斷深入的長時間學習過程。
二、客配合方面。
家長是孩子學習小提琴最有效的監(jiān)督者，家長的堅持程度與孩子的學習效率有著直接的聯(lián)系。俗話說：學琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學習，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動練習，因此，家長的督促起到了關鍵性的作用。
1.家長較高的期望值。
很多家長選擇讓孩子從小學習小提琴，不是因為他們自身是相關音樂工作者或者文化層次相對較高、思想覺悟超前的人群，而是進行藝術學習是社會的一個發(fā)展趨勢，是家長望子成龍、望女成鳳的一個整體心態(tài)。所以，他們對小提琴本身屬性可能不是很了解，對于孩子的藝術學習持有“快”的態(tài)度，對于老師的不斷重復教學法有疑義。希望孩子能在小小的年紀掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進度，導致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對于考級、比賽、表演等活動充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。
2.“關起門來”練琴。
音樂的學習本身就是一項開放的、富有想象的思維活動，如果長時間處于一個空間中，聽到的只有自己時好時壞的不穩(wěn)定聲音，不能識別正確的，對自己也是一種折磨。學習音樂的孩子必須對聲音有一個美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復的催促和監(jiān)督，時間一長，反而使孩子產(chǎn)生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內(nèi)容，只是單純得聆聽，沒有指導。為此，家長有責任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵、幫助孩子學習，同時要合理安排時間，經(jīng)常帶孩子聆聽音樂會、觀看音樂類電視節(jié)目或者參加藝術實踐活動，讓孩子自己對美好的聲音進行想象和追求。
藝術初級教育固然重要，是因為它直接影響著孩子成長歷程中最早的部分，同時也是塑造一個孩子性格和興趣的重要時期，小提琴初級教育只是藝術教育范疇中的一個部分，有它的特殊性。但相對于普通的學校教育來說，藝術教育更有針對性、變化性和時代性，它是連接人們物質(zhì)和精神生活的一個甲板，在這個甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個藝術追求，充分享受藝術帶給人們的別樣風情。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十三
在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，英語教學是十分重要的組成部分，也是高職院校學生的必修科目，在高職教學的過程中發(fā)揮著基礎性的作用。在現(xiàn)代社會發(fā)發(fā)展的過程中，對于高職院校學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中高職院校學生的英語水平對于其自身的發(fā)展和就業(yè)率的提升有著直接的影響。但是從高職院校目前的發(fā)展來看，在開展教學的過程中只重視專業(yè)理論教學和實踐教學，對于英語教學并不重視。認為英語教學可有可無，這就嚴重影響到了高職院校學生的綜合素質(zhì)水平。
（一）教師自身素質(zhì)較低和教學方法落后我國高職院校目前在開展教學工作的過程中，教師自身的素質(zhì)較低，所采用的教學方法較為落后。高職英語教師的專業(yè)素質(zhì)較低，沒有豐富的教學經(jīng)驗，同時在開展教學的過程中所采用的教學理念十分落后，仍然是以傳統(tǒng)的講授為主。很多優(yōu)秀的英語教師不愿意到高職院校工作，因為整體的待遇較低，因此高職院校的英語教學人才缺乏。（二）英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求高職院校在開展教學工作的.過程中，課堂教學效果較差無法滿足學生的需求。學生在高職院校學習的過程中對于英語學習有著自身的需求，因為他們想有更好的發(fā)展。但是由于教師的教學方法和教學理念落后，學生在學習的過程中積極性較低，整體的學習效果較差，無法充分吸收老師所講授的知識，無法有效地提升英語課堂的教學效果。（三）英語教學設備和材料落后在開展英語教學的過程中，高職院校所采用的教學設備和教學材料較為落后。高職院校在開展英語教學的過程中，沒有充足的資金進行英語教學基礎設施的建設，沒有先進的多媒體設備，教學的過程中不能夠有效地利用教學設備開展生動形象的英語教學，也就無法提升教學的整體質(zhì)量。同時，不能夠適應學生對于英語學習的需求。
二、高職院校英語教學的重要原則。
（一）適應高職英語教學的特點在開展高職院校英語教學的過程中應當適應高職英語教學的特點，高職英語教學的特點就是要能夠提升高職學生的英語學習能力和實踐能力。同時在開展教學的過程中應當能夠理論聯(lián)系實際，讓學生在學習的過程中將所學習到的知識應用在實際生活和學習過程中。在開展教學的過程中要依據(jù)其主要職業(yè)特點開展具有針對性的英語教學工作。（二）因地制宜開展英語教學高職院校在開展英語教學工作的過程中應當因地制宜，在開展教學工作的過程中由于高職院校學生的素質(zhì)不同，因此在開展教學工作的過程中應當針對于不同英語水平的學生開展不同的教學工作，采用分層和專項教學方法分，這樣能夠讓不同層次的學生在學習英語的過程中都能夠達到較好的效果。（三）采用適宜的教學方法在開展英語教學的過程中，高職院校應當采用適宜的教學方法，從目前高職院校的發(fā)展來看，在教學的過程中已經(jīng)充分采用現(xiàn)代化的教學技術和方法。在開展教學的過程中應當將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學方法相結合，要能夠充分利用教學設備和手段，這樣能夠提升課堂教學的趣味性，讓學生在學習的過程中更加具有積極性和主動性，這樣能夠讓學生在學習的過程中獲得更好的效果，更好地提升學生的英語學習水平。
（一）加強對于高職院校英語教師的培訓要想提升高職英語教學的水平，應當在開展教學工作的過程中加強對于高職院校英語教師的培訓。在開展工作的過程中，應當對英語教師進行定期的培訓，這樣能夠不斷地提升教師的綜合素質(zhì)。并且應當制定相應的評比和獎懲機制，這樣能夠提升教師的教學積極性，更好地提升高職英語教學質(zhì)量。（二）注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣在開展高職英語教學的過程中，要想提升整體的教學質(zhì)量，應當在開展工作的過程中注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣。在課堂上的講授知識高職英語學習的一部分，教師在教學的過程中應當注重教授學生相應的學習方法，讓其在課下也能夠積極主動地學習英語。（三）改善高職院校學生的英語學習思維在開展高職英語教學的過程中，通過改善高職院校學生的英語學習思維能夠在一定程度上提升其英語學習的質(zhì)量。也就是說，在開展英語教學的過程中教師應當強調(diào)英語學習的重要性，同時應當讓學生意識到英語學生對于專業(yè)學習的作用，以及提升英語水平對于自身未來發(fā)展的優(yōu)勢。
綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對我國高職院校的英語教學現(xiàn)狀進行了研究。在開展研究的過程中發(fā)現(xiàn)，我國高職院校目前在開展英語教學的過程中主要存在著以下問題：教師自身素質(zhì)較低和教學方法落后、英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求、英語教學設備和材料落后這些問題嚴重影響到了高職英語教學的整體質(zhì)量。因此，要想提升高職英語教學的整體質(zhì)量，就應當在開展英語教學的過程中從一家?guī)讉€方面入手：加強對于高職院校英語教師的培訓、注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣、改善高職院校學生的英語學習思維，這樣能夠更好地提升高職英語教學的質(zhì)量。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十四
會展業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，不僅自身市場巨大，而且對城市的發(fā)展也有著非常強的關聯(lián)帶動作用。借助發(fā)展會展業(yè)提升城市綜合競爭力，已成為各界對于現(xiàn)代化城市規(guī)劃發(fā)展的共識。杭州作為浙江省省會城市，會展業(yè)的發(fā)展一直處于國內(nèi)領先水平，特別是今年g20杭州峰會的即將召開，對于杭州會展業(yè)的發(fā)展更是注入了一針強心劑。然而，杭州會展業(yè)對于專業(yè)人才的需求和供給卻存在著極度的不平衡，一方面會展企業(yè)對于專業(yè)人才的需求極度旺盛，另一方面人才市場上又極度缺乏能真正適應會展企業(yè)自身特點的專業(yè)人才。此現(xiàn)象在一定程度上也制約了杭州會展企業(yè)做大做強。
一、杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估問題及分析。
1.杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估存在的問題。通過對部分杭州會展企業(yè)管理層訪談、員工問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在的問題主要有以下三個方面：
1.1缺乏專人負責的培訓職能部門。杭州會展企業(yè)除極少數(shù)上市公司以外，基本不設立專職培訓部門，一般由人力資源部兼任培訓工作。
1.2缺乏有效的人才培養(yǎng)體系。杭州多數(shù)會展企業(yè)不知道如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才僅僅局限于以師徒制、參加協(xié)會和培訓機構舉辦的培訓課程為主，缺少針對個人的人才培養(yǎng)目標和規(guī)劃。
1.3缺乏科學合理的評估標準。杭州多數(shù)會展企業(yè)對于人才的鑒定和評估很少依據(jù)諸如評估指標等客觀數(shù)據(jù)的支撐，而主要來自公司高層主觀判斷。極少通過客觀評估的方式，以客觀數(shù)據(jù)來支撐人才評估。
2.杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估方面存在問題分析。以上問題究其原因，主要有以下三個方面：
2.1企業(yè)規(guī)模偏小，組織架構不完善。杭州會展企業(yè)大多規(guī)模偏小，業(yè)務單一，業(yè)務范圍主要包括承接政府、行業(yè)、企業(yè)為主導的會議、展覽、節(jié)慶和活動等。組織架構多采用項目型組織架構，企業(yè)高層大多關注業(yè)務工作及政府關系的維持，對于人力資源管理不甚重視。從而使得企業(yè)缺乏完善組織架構的動力，特別是針對人才培養(yǎng)的組織部門。
2.2自身人才培養(yǎng)主觀意愿低，資源投入不足。會展行業(yè)在國內(nèi)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)會展企業(yè)還不成熟，中間管理層嚴重缺乏，跳槽、同行挖人現(xiàn)象突出。此現(xiàn)象在杭州特別突出，導致企業(yè)不愿意花大力氣培養(yǎng)自身人才，資源投入占比較低。
2.3決策層對于人才評估體系不了解。杭州會展企業(yè)決策層多以業(yè)務部門出身，對于業(yè)務管理具有較高的能力。而涉及人力資源管理，特別是人才評估的體系建設則不甚了解。而企業(yè)本身因規(guī)模較小，很難引進高級別人力資源管理人才，致使企業(yè)人才評估大多以中高層主觀判斷為主，員工缺少科學公正客觀的職業(yè)晉升通道，進而難以培養(yǎng)員工的企業(yè)認同度。綜上所述，杭州會展企業(yè)想要借力杭州會展業(yè)發(fā)展的契機，在全球化競爭市場環(huán)境下脫穎而出，首先需要提升人力資源管理能力，而人力資源管理能力的提升離不開科學公正客觀的`自身人才培養(yǎng)體系的建設，而自身人才培養(yǎng)體系的建設更須以人才培養(yǎng)評估機制為基礎。
二、杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)評估機制建構。
人才培養(yǎng)評估機制建構，橫向應從評估目的、評估主體、評估內(nèi)容、評估方法、評估結果公布五個方面來構建?？v向應采用分階段：調(diào)研摸索階段、部門試點運行階段、全公司推廣運行階段三步走的形式來構建。
1.人才培養(yǎng)評估機制橫向建構。
1.1評估目的。通過評估，了解會展企業(yè)自身培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)需求的狀況以及員工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行狀況；二是從狀況的分析中了解企業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題并予以總結和改善。
1.2評估主體。會展企業(yè)的人才培養(yǎng)評估主要應該由人力資源部、用人部門、被評對象三方認定。由這三方面來評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，比單方面評價更為科學、公平和客觀。
1.3評估內(nèi)容。會展企業(yè)人才評估內(nèi)容只有涉及被評對象的內(nèi)外兩個方面，才可能評到位。同時，人力資源部、用人部門、被評對象三個評估主體都需具有相對獨立性，所評估內(nèi)容也應該有所側重。有了他們的共同參與，評估就能防止單一性，體現(xiàn)多側面，展示周全性。人力資源部所評內(nèi)容應該以被評對象整體素質(zhì)和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃達成情況為主，適當兼顧其他；用人部門所評內(nèi)容應該以工作能力，任務指標完成情況為主，適當兼顧其他；被評對象所評內(nèi)容應該以自身評價為主，適當兼顧其他。這樣的評估內(nèi)容安排是由不同評估主體自身特點決定的，也是企業(yè)評估內(nèi)容的周全性特點要求的。
1.4評估方法。包括評估流程、評估指標、評估等級等事項。應由會展企業(yè)決策層分管領導組織、協(xié)調(diào)和把握，三個主體只能配合進行。避免由三個主體各自進行，導致因評估流程、評估指標、評估等級不同而結果迥異，效果不佳。另外，評估方法也因用人部門不同而有所側重。就以評估指標為例，對于行政職能部門人員，就應明確要求遵守例如上下班規(guī)章制度，但對于非行政職能部門人員如業(yè)務部門人員評估指標可能就有不同。
1.5評估結果公布。會展企業(yè)的人才評估結果必須向全公司公布，只有這樣，評估才有實際的效果和意義。評估結果公布一般采取人力資源部在企業(yè)決策層分管領導牽頭下，在公司諸如oa平臺等地方，以公開的方式進行。公布的內(nèi)容既包括值得肯定的成績，又包括需要整改的不足。立足于這樣客觀、公正的人才培養(yǎng)評估結果公布，才具有科學性，也帶動人才對于企業(yè)的忠誠度的提升。
2.人才培養(yǎng)評估機制縱向建構。
2.1調(diào)研論證階段。通過調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，推進發(fā)展為目的，了解企業(yè)人員能力是否符合公司當前的需求狀況；企業(yè)人員具有職業(yè)生涯規(guī)劃比例狀況。組織人力資源部、用人部門、試點部門被評對象三個評估主體到位。確定評估活動組織主體由企業(yè)決策層分管領導擔任，人力資源部執(zhí)行。圍繞試點部門被評對象整體素質(zhì)和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃達成情況狀況；工作能力，任務指標完成情況；自身評價三大評估內(nèi)容，設置評估流程、評估指標、評估等級。了解三個評估主體對會展企業(yè)人才評估建構的意見與建議。人力資源部對于存在的問題進行認真的研究，提出整改的方案，負責任地給予糾正，以此推進會展企業(yè)人才培養(yǎng)評估機制的逐漸完善。
2.2部門試點運行階段。評估目的、主體、內(nèi)容三者不變，對評估活動組織主體在有需要的情況下，進行適當調(diào)整。評估方法針對評估流程、評估指標所包含的相關內(nèi)容在試運行一段時間后，應對樣本的選擇、問卷調(diào)查的比例、調(diào)查內(nèi)容的語言導向等進行調(diào)整。同時注意人才評估機制相對的穩(wěn)定性以及適度的變動性。
2.3全公司推廣運行階段。在吸納前期兩個階段的人才培養(yǎng)評估實踐經(jīng)驗的基礎上，采取公司行政命令正式下文的手段，制定并出臺相關的企業(yè)人才培養(yǎng)政策及規(guī)定，并正式在全公司推廣運行。其中，應特別重視的應積極借鑒其他成熟行業(yè)好的做法，逐步形成企業(yè)自身文化、人才培養(yǎng)評估體系的一部分。
三、結語。
隨著后g20時代即將到來，杭州會展業(yè)將迎來更為蓬勃發(fā)展的明天，全球化、市場化、專業(yè)化、品牌化將成為下一輪會展企業(yè)追求的目標。因此，會展企業(yè)應盡快完成從過去的粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，從外部引才向自身培養(yǎng)和外部引才相結合轉(zhuǎn)變，建構會展企業(yè)自身的人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)評估機制將成為會展企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所必不可少的要素之一。
參考文獻：
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十五
作家與作品。
1.馬克思。
卡爾·馬克思（1818.5.5—1883.3.14）是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
馬克思的一生是為人類解放，為共產(chǎn)主義奮斗的一生。他從擔任《萊茵報》主編起，開始他的政治生涯。他始終把革命實踐和創(chuàng)立科學社會主義理論結合起來，和他的親密戰(zhàn)友恩格斯一起致力于開創(chuàng)全世界無產(chǎn)者的解放事業(yè)。1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，第一次完整而系統(tǒng)地闡述了嶄新的無產(chǎn)階級世界觀，并親身參加歐洲革命；1864年創(chuàng)立國際工人協(xié)會即第一國際，以各種形式關心和支持世界各國人民的解放事業(yè)。1867年出版《資本論》第一卷（第二、三卷由恩格斯整理出版），揭示資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡的規(guī)律，深刻地論證了科學共產(chǎn)主義。由于革命操勞和受反動政府迫害，健康受到嚴重損害，但都不能動搖他的堅強信念，不能阻止他“為人類工作”，直到在工作室座椅上與世長辭。
馬克思不僅關心歐洲革命，而且關心亞洲革命，特別是中國人民的革命運動。歐洲1848年革命失敗后，正是中國人民英勇反抗外國列強入侵和反對腐敗清政府的斗爭時期。馬克思十分關心遠隔重洋的中華古國，深切同情災難深重的中國人民，寫下了多篇文章，聲討殖民主義者在中國犯下的滔天罪行，聲援中國人民的反侵略斗爭。
十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，中國人民才逐步認識到馬克思是中國人民的偉大導師和敬愛的朋友，從而使馬克思主義與中國革命和建設實際一次次地結合，產(chǎn)生了偉大的中國共產(chǎn)黨、毛澤東思想和鄧小平理論。馬克思的一生幾乎都是在貧困中度過的，然而，他給人類創(chuàng)造了無比珍貴的精神財富。在世紀之交，馬克思被評為千年最偉大的思想家。
2．恩格斯。
1811月28日恩格斯誕生于普魯士萊茵省巴門市。1837年9月15日，由于父親的堅持，恩格斯沒有讀完中學，就在巴門他父親辦的一家公司里當辦事員。1838年7月中旬，恩格斯到不來梅實習經(jīng)商。他利用業(yè)余時間研究文學。1842年3月恩格斯開始為《萊茵報》撰稿。1842年11月下半月，恩格斯赴英國曼徹斯特，到歐門——恩格斯公司在曼徹斯特的紡紗工廠實習經(jīng)商。赴英途中，他訪問了科倫的《萊茵報》編輯部，在那里和馬克思第一次見面。1844年8月28日，恩格斯從英國返回德國途中，在巴黎同馬克思會見，從此開始了他們之間牢不可破的友誼，為以后長期合作奠定了基礎。1847年1月底，馬克思和恩格斯加入正義者同盟。1848年2月24日左右，馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦出版。1895年8月5日恩格斯在倫敦逝世。
思考與討論。
1.這里每個人的自由發(fā)展的前提是無產(chǎn)階級作為統(tǒng)治階級的確立，每個人的自由發(fā)展都是為國家盡可能地增加生產(chǎn)力的總量，無產(chǎn)階級由個人聯(lián)合成一個整體，具有共同的社會義務與責任，因此說每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。
2.對自己而言應盡可能地發(fā)展自己，在享受權力的同時盡可能多地為社會創(chuàng)造財富，盡可能多地承擔社會責任。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十六
1、教學目標的設置與教學內(nèi)容選擇在拉丁舞教學中，不局限于基本技術教學，增加更多拉美系舞蹈元素的教學，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學生的審美意識是拉丁舞教學的一個重要目標，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據(jù)自己的技術水平、代課經(jīng)驗、選項班的分類、教學時數(shù)的長短來安排教學內(nèi)容的，拉丁舞的教學內(nèi)容實際上沒有統(tǒng)一的標準。一般情況下會依據(jù)大學生的個性特點和認知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學順序，先進行單項基本技術的教學，再進行單人套路的教學，最后進行雙人套路的教學。雙人套路是拉丁舞教學中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓練，隨著舞蹈技術學習的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術動作。而具體到每一學期的教學內(nèi)容，在普及班中，第一學期會安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學期會安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學開始于第二學期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對應的高級自編套路，同時也會安排恰恰舞和牛仔舞的高級自編套路，第三學期會安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學期除了鞏固以前所學的基本技術和套路，還會引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉(zhuǎn)。區(qū)別于普及班的教學，提高班更關注舞蹈中舞伴間影帶關系的處理，以及對各個舞蹈文化和風格特點的理解。
2、課堂教學的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學的情況一般以自選課組織實施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進行教學。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學中所采用的教學方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導與個別輔導法相結合的方法為主。隨著智能手機的發(fā)展，部分老師在課堂教學中會把每節(jié)課的教學重點進行串講，同時允許學生通過手機進行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學重點錄制下來，放到網(wǎng)上，方便學生課后復習。
3、學生的學習需要情況分析通過查閱文獻資料、走訪以及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學生選項拉丁舞學習的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認可授課老師的教學方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質(zhì)風度、促進身心健康；（6）緩解生活和學習的壓力、消遣無聊時光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總人數(shù)的1。15%，師資嚴重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學的根本原因。現(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學發(fā)展的需要。以陜西師范大學為例，負責拉丁舞教學的教師共4人，并被平均分配在兩個年級，每年級選項拉丁舞的人數(shù)達到了700人左右，每班25―30人，合計28個選項班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個選項班缺少拉丁舞教師，因此，相當一部分人數(shù)的學生被迫選擇其他項目。再有，就是高水平的拉丁舞專業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內(nèi)的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關的比賽，這對于普及和提高拉丁舞的教學與訓練造成了很大的制約。
4、教學硬件設施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學、西安郵電學院、西安財經(jīng)學院、長安大學、西北政法大學，西安交通大學這6所高校的拉丁舞已經(jīng)是在室內(nèi)教學，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習把桿，但缺少電視機、錄像機、vcd等電化教學設備。西北大學、西安工程科技學院、西安培華學院3所高校的拉丁舞教學還在室外進行，且無固定上課場所。
5、課外鍛煉與訓練比賽情況拉丁舞屬于技能類項目，有一定的難度，由于受組織形式、活動場地、鍛煉時間的限制，加上缺乏老師的指導，所以在西安市普通高校中很少有同學能以拉丁舞作為課余活動項目來鍛煉身體。大多數(shù)同學在學習結束前才會因為考試的原因而進行訓練。即使個別學校有一些課后的輔導班和學生社團學習和練習拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開展時間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠遠不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項目的高校體育舞蹈大賽，參賽學校和參賽人數(shù)已由最初的2個高校50對選手發(fā)展到今年的22所高校520多對選手，比賽項目已由最初15項發(fā)展到今年的2大類、110個小項。雖然參賽學校、參賽人數(shù)和比賽項目在逐年增加，但從參賽學校個數(shù)和參賽人數(shù)來看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對較小。
6、考核與評價部分高校拉丁舞教學的考核與評價參照大綱的要求，包含了平時考核、理論考核、技術考核三個部分，也有高校以平時考核和技術考核兩個方面來評價拉丁舞學習。平時考核是根據(jù)學生出勤、學習態(tài)度等方面進行的評定。拉丁舞理論考核一般會采用開卷課后完成的方式。技術考核則是以所學的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標準進行評分。在西安各高校，授課教師會根據(jù)本校的情況調(diào)整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學已經(jīng)在西安市普通高校開展起來，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學的學校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學計劃科學性不高，教學時數(shù)有限；教學內(nèi)容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學場地器材投入局限，教學模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學的體育教師嚴重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。
二、對策與建議。
1、加強拉丁舞教學研究為了提高拉丁舞教學效果，就必須在課程與教學設置研究、課堂教學模式的開發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學方法的設計研究、教學效果的評價研究等方面對拉丁舞教學建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實踐性研究，只有讓拉丁舞教學得到更多的科學研究支持，實現(xiàn)拉丁舞教學的有效價值，拉丁舞教學才能走得更遠。同時，加強拉丁舞教學師資的科研能力，使其關注拉丁舞教學研究，也有利于推動拉丁舞教學的科學化發(fā)展。
2、推動拉丁舞教學師資力量發(fā)展針對西安高校拉丁舞教師的專業(yè)技術水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務培訓與再學習的機會。建立起長期培訓機制，可以讓有志從事拉丁舞教學的師資經(jīng)常性的得到專業(yè)的培訓學習和系統(tǒng)的提高。同時可以采用引進機制，根據(jù)不同的教學要求與學校條件，引進高水平的拉丁舞師資進行教學與交流，這對高校體育教師拉丁舞教學能力的提高很有效果。
3、規(guī)范教學內(nèi)容與考核評價建議由教育行政主管部門牽頭組織和協(xié)調(diào)各高校編著質(zhì)量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學內(nèi)容。完善考核評價體系，適當減少學生體育舞蹈課程評價中的技術內(nèi)容，應當就綜合運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對科學的評價標準。
4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應重視和加大投入，完善舞蹈教室建設，完善教學設施，增加教學設備，逐步改善教學條件，以滿足學生的學習需要。
5、推行教學模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應當在傳統(tǒng)教學的基礎上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學方法和教學手段來提高教學質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學手段相比，現(xiàn)代化電化教學手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調(diào)節(jié)動作畫面，打破了時空和地域的限制。在大學舞蹈教學中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎上，廣泛和靈活地采用電化教學手段。另外，加強包括音樂教育、形體教學以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發(fā)，拓展教學環(huán)境也是非常必要的。
6、拓展拉丁舞業(yè)余學習環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F，在社團的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內(nèi)比賽。同時，建議成立省級高校拉丁舞協(xié)會。由協(xié)會每年定期組織各高校任課教師進行專業(yè)技術的培訓和考核，提高任課教師的專業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進西安市各高校拉丁舞訓練水平的提高。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十七
(一)學生社團是開展校園文化活動的主要平臺。
在調(diào)查中，高職高專學生對“你參加最多的文化活動是什么”的回答時，有28．7%的學生“學生社團或協(xié)會組織的活動”，這是選擇中比例最高的一項。這表明，學生社團是當前高職高專校園中舉辦校園活動的一個重要載體，也是吸引高職高專學生參加校園文化活動的一個重要平臺。學生社團是學生自己的組織，大學校園中的各種學生社團或協(xié)會因其與學生距離最近，對學生的需求、愛好了解最深，在調(diào)動和發(fā)揮學生的自主性和積極性上具有天然的優(yōu)勢，通過它們舉辦校園文化活動，可以極大地激發(fā)學生的參與性和主動性。所以，學生社團已經(jīng)成了當前大學校園里舉辦校園文化活動最活躍、最主要的平臺。
(二)娛樂興趣類文化活動。
最受學生喜愛在調(diào)查中問道“你最喜歡參加的文化活動是”，選擇娛樂活動、藝術活動、興趣活動這些令人歡愉輕松類型的活動的學生分別占36．8%、20．8%和16．8%，在所有的選項中居于前三位，共計達到74．4%，占了學生中的絕大多數(shù)。而在問道“你參加校園文化活動的最主要目的是”時，有27．8%的學生認為是興趣所致，在所有可能回答中處于第二位。另外，調(diào)查中問到他們心目中的校園文化活動應該是什么樣時，有16．9%的學生認為應該是能放松娛樂自己。通過上述的這些調(diào)查結果，在一定程度上看出，那些有娛樂性、令人感興趣的輕松歡愉的校園活動在當前高職高專學生中是比較受歡迎的，他們積極性高，參與性比較強。學校在開展校園文化活動的過程中可以充分考慮學生的這些特點，把那些比較嚴肅的知識、技能活動參入一些娛樂元素，提高學生的參與性和積極性。這樣，既能使學生在活動中既得到了鍛煉，獲得知識和技能，又能在歡快輕松的氛圍中釋放因?qū)W習和社會競爭帶來的緊張和焦慮。
(三）學生參與校園文化活動的目的。
以功利性為主調(diào)查中，有77．3%的學生明確回答他們理想中的校園文化活動應該是有利于他們學到東西或交到朋友;而對“你參加最多的文化活動是什么”的`回答時，28．7%的學生選擇社團或協(xié)會組織的活動，18．7%的學生選擇競技性活動，選擇這兩種能增強人際交往能力和競爭意識的文化活動的學生共計達到47．4%。當在調(diào)查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是什么”時，有17．8%的學生認為自己學校開展的文化活動的實用性不夠;而在回答“你最喜歡參加的文化活動”時，只有7．2%的學生選擇“公益活動”，4%的學生選擇“文化講座”。高職高專學生參加校園文化活動之所以有這樣的選擇，可能與他們當前面臨的環(huán)境有很大關系。近年來，隨著社會競爭加劇，加之高職高專學生的社會劣勢越來越明顯，他們就業(yè)也越來越困難。在這樣的背景下，就要求高職高專學生必須要更好地掌握將來工作所需要的技能，為將來就業(yè)做好準備。這種要求也直接反應在高職高專學生參加的校園文化活動中。他們參加校園文化活動的一個主要的目的就是學到今后工作中所需要的人際交往能力、組織能力，以及公眾場合所需要的膽量、勇氣等，具有明顯的功利性。所以，只要那些有實用性的校園文化活動，他們都比較愿意參加，而對那些注重精神內(nèi)涵、文化修養(yǎng)、公益性的文化活動，他們參與的積極性就相對較弱。
(四)校園文化活動的內(nèi)涵有待提升。
盡管現(xiàn)在高職高專院校都能在每學期開展一定數(shù)量的校園文化活動，但是通過校園文化活動所體現(xiàn)出來的文化精神、價值觀念、學生需求等這些內(nèi)涵性的東西還不夠。調(diào)查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是”時，有31．2%的學生選擇“活動參與性差”，有27．2%的學生選擇“活動質(zhì)量有待提高”，這兩項反映校園文化活動內(nèi)涵高低的選項共計有58．4%的學生選擇，一定程度上說明目前高職高專院校的校園文化活動還需要在質(zhì)量上深挖，提升活動的內(nèi)涵。另外在關于“學校的文化活動最主要的不足是什么”的問題上，有47．2%的學生認為校園文化活動“形式主義嚴重，為舉辦而舉辦”，有35．6%的學生認為校園文化活動“形式比較古板單一”，有17．8%的學生認為校園文化活動“內(nèi)容過時”，這也正好反映了當前高職高專院校的校園文化活動的質(zhì)量不高，內(nèi)涵有待提升。質(zhì)量和內(nèi)涵是文化活動的靈魂和生命，是促使學生積極參與文化活動的源泉。如果校園文化活動缺少了相應的育人理念和精神，或者不注重學生的興趣和需要，其結果就只能是為活動而活動，出現(xiàn)數(shù)量重于質(zhì)量、形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，文化活動本身應具有的陶冶學生性情、培養(yǎng)學生素養(yǎng)的育人功能大打折扣。
二、校園文化活動建設的實施措施與途徑。
為提高校園文化活動的功能，保證校園文化活動順利進行，根據(jù)當前高職高專院校開展校園文化活動的現(xiàn)狀，需要在校園文化活動建設中采取相應的措施和途徑。
(一)建立健全校園文化活動的相關規(guī)定和制度。
一方面，是要建立健全完善的規(guī)章和制度，在政策和意識上對開展校園文化活動有明確的目的性、監(jiān)管性和統(tǒng)攝性。另一方面，是良好地貫徹和執(zhí)行完善的規(guī)章制度。完善的規(guī)章制度要發(fā)揮應有的效力，就必須在開展文化活動的過程中去嚴格地執(zhí)行。否則，它們就是停留在人們口頭上、意識里的符號，只是走過場和文字游戲。
(二)加強完善校園文化活動的領導組織機構。
校園文化活動的建設牽涉面廣，涉及的部門多，動用的人力、物力、財力復雜，需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在建設的過程中才會形成合力，達到盡可能好的效果。因而，一個強而有力的領導組織機構在校園文化活動的建設中就顯得尤為重要。一般說來，校園文化活動的領導組織機構由學校黨政的主要領導牽頭，各個部門的負責人參與形成。這樣，全校對校園文化活動建設的重要性、緊迫性容易達成共識。在校園文化活動建設中也容易做到分層管理、條塊結合，各部門、各人員密切協(xié)作，從而使校園文化活動建設具有整體性、系統(tǒng)性和效率性。現(xiàn)在一些高職高專院校的校園文化活動建設的組織系統(tǒng)性差，組織結構不科學，這些問題直接導致了校園文化活動建設缺乏整體化、系統(tǒng)化和程序化，嚴重影響了校園文化活動應有的重要作用。調(diào)查過程中所發(fā)現(xiàn)的高職高專校園文化活動存在的一些問題，比如缺少引導、沒有規(guī)劃、重形式輕內(nèi)容等無不與校園文化活動建設中缺乏堅強的領導有關。所以，加強和完善校園文化活動建設中的領導組織機構是保證校園文化活動建設的和諧、順利的關鍵。
(三)加大校園文化活動的投入，為活動的開展創(chuàng)造優(yōu)良條件。
對校園文化活動的投入包括物質(zhì)投入和精神投入，前者是顯性物化的投入，后者是隱性的軟投入。加大校園文化活動的物質(zhì)投入就是解決包括經(jīng)費、場地以及設施等方面的問題，充分運用保障機制保證校園文化活動的經(jīng)費和設施等達到一定的標準，使其順利開展。學校在進行物質(zhì)投入時必須考慮把校園文化活動建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調(diào)整結合起來。這樣，就使在校園文化活動建設中進行的必要物質(zhì)投入得到最大限度地利用。加大校園文化活動的精神投入就是在校園文化活動中加強學校精神、價值觀念、文化理念、校風校貌等的培養(yǎng)和塑造。校園文化活動的精神投入需要以物質(zhì)投入為載體，在顯性的物化存在上得到體現(xiàn)。而校園文化活動的物質(zhì)投入需要精神投入來升華，隱性的精神文化是顯性的物化存在的靈魂。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前一些學校在校園文化活動中的底蘊不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校園文化活動的投入中重視物質(zhì)投入，卻忽視精神投入。所以，在校園文化活動投入中既要加強物質(zhì)投入，更要重視精神投入，從而為校園文化活動的開展創(chuàng)造良好的條件。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十八
摘要：
皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的設立給安徽高職教育的發(fā)展帶來了機遇。
安徽高職教育的可持續(xù)發(fā)展需要政府、企業(yè)、學校三方建立聯(lián)動機制，推動高職教育管理體制改革，構筑高職教育與皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)需求信息平臺，重視實踐教學建設，創(chuàng)建面向職業(yè)崗位的實踐教學考核體系，制定相關激勵政策，使社會、企業(yè)、學校主動參與到高職教育中來，更好地服務皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
關鍵詞：
隨著皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設的持續(xù)推進，承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)模逐步擴大，重點承接發(fā)展的裝備制造業(yè)、原材料產(chǎn)業(yè)、輕紡產(chǎn)業(yè)、高技術產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)急需大批技能型人才，加快技能型人才的培養(yǎng)，滿足皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)人才需求成為安徽高職教育改革的重要課題。
一、皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展背景下安徽省高職教育發(fā)展的機遇。
地方經(jīng)濟的發(fā)展為本地高職教育發(fā)展提供資本支持。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海、浙江、江蘇等地區(qū)每年對所屬高職院校的教育資金撥款遠高于甘肅、寧夏、青海等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。
這一資本投入的差異也在很大程度上導致了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高等教育數(shù)量和質(zhì)量的差異。
提高區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，是夯實高等教育資金需求的重要基礎。
同時，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)由于能夠提供更好的待遇，對高層次教師具有更強的吸引力，吸引高素質(zhì)的人力資本，從而提高高職院校的師資力量。
皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展拉動了高職教育人才培養(yǎng)的需求，從而促進安徽省高職教育向前發(fā)展，為高職教育發(fā)展提供原動力。
同時，皖江示范區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，地方經(jīng)濟實力得以增強，地方政府對高職教育的投入也會相應增加，高職院校的辦學實力將增強，提升了高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
勞動者的受教育水平是促進經(jīng)濟增長的一個重要因素。
隨著皖江示范區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)高技能人才的需求越來越多，高職教育可以為皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源，提供適應各類產(chǎn)業(yè)結構提升優(yōu)化所需要的具有針對性的專門人才。
高職教育是促進皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，對皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。
安徽省現(xiàn)有高職高專院校74所，其中，政府舉辦的28所，行業(yè)主管部門舉辦的23所，企業(yè)舉辦的7所，民辦的16所。
另外，有23所本科院校舉辦高職高專教育。
全國高職高專教育專業(yè)共有19個專業(yè)大類78個專業(yè)類，目錄內(nèi)專業(yè)531個。
安徽省高職教育從辦學主體來看，有地方政府、行業(yè)、企業(yè)、民間資本等不同主體，已基本形成辦學主體多元化格局,但是,課題組通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，辦學主體多元化只是停留在初級階段，只是形式上的多元化，并沒有形成多元化的管理體制，地方政府也沒有統(tǒng)一的管理協(xié)調(diào)機制;從發(fā)展規(guī)模來看，皖江示范區(qū)內(nèi)的高職院?？傮w上發(fā)展不平衡。
其中，國家示范性高職院校僅占3%，也有部分省級示范院校和骨干院校，但大多數(shù)的高職院校還是處于辦學規(guī)模小，辦學影響力小，辦學資源緊缺的生存狀態(tài)。
即使是示范院校與骨干院校，也存在著資源重復建設，專業(yè)結構雷同，實訓設備陳舊，沒有辦學特色等問題;從合作機制建設來看，各高職院校間基本沒有合作，各行其事，缺乏創(chuàng)新融合機制。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇一
近年來，在國家的良好政策下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，使其逐漸呈現(xiàn)出以下三點優(yōu)勢：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)在國家改革開放的大好形勢下，其農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展也得到了大幅度的提升。這主要包括兩個方面的發(fā)展：其一，就硬件方面來說，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水利設備支持及建設得到了大幅度的改善，如各鄉(xiāng)鎮(zhèn)大力興修農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的水利設備，在某一方面大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中抗干旱及抗汛能力。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)在加強建設農(nóng)業(yè)水利設施的同時，還大力改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的用水安全度，同時為提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的業(yè)余生活，大力興辦各類娛樂活動，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到了快速的提高。其二，就軟件方面而言，隨著國內(nèi)高科技產(chǎn)品及技術的推廣，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均接受并懂得了如何利用先進的知識和技術發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的綜合素質(zhì)得到了快速的提高，這為推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新產(chǎn)品奠定下了良好的基礎。除此之外，在黨和國家和號召下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)業(yè)市場混亂的現(xiàn)象進行嚴格的整頓及治理，從而為吸引外資打下了堅實的環(huán)境基礎。
隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)化，使其整個經(jīng)濟建設思路不斷朝著更好的方面優(yōu)化發(fā)展著，這主要表現(xiàn)為：其一，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品正由傳統(tǒng)的普通單一品種向多元化特色精品的方面優(yōu)化，同時隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構的優(yōu)化，越來越多的精品農(nóng)作物生產(chǎn)種類代替了部分普遍的農(nóng)業(yè)種類，使之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率得到了大幅度的提高。其二，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的改革與發(fā)展，農(nóng)業(yè)資源的利用率得到了深化，尤其是果業(yè)生產(chǎn)率及農(nóng)業(yè)再造工程等的發(fā)展，大大地促進了農(nóng)業(yè)資源的可利用率。其三，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)營方式也隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展由傳統(tǒng)的單一形式逐漸向多元化形勢發(fā)展，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展更上一個新的臺階。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展正朝著多元化、科學化及合理化的方向發(fā)展著，尤其是近年來，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有逐步取代以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為本的經(jīng)濟結構發(fā)展趨勢，并快速成為了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的核心力量。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)勞動力結構得到了大幅度的改善，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動力進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)企業(yè)務工，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)勞動力結構得以優(yōu)化。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構也得到了優(yōu)化，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)的.單一生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)化為集餐軟、服務、運輸為一體的產(chǎn)業(yè)鏈結構，大大增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均的經(jīng)濟收入。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟近年來發(fā)展的速度十分快，這主要得益于國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的支持。但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的同時仍會遇到不同程度的問題。其主要表現(xiàn)為以下三個方面：
在我國經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢下，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)都以快速的建設模式發(fā)展著，但少部分偏遠地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中仍采用傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體系下的發(fā)展模式，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中經(jīng)濟的主要來源依然靠政府扶持。另外，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的人均思想觀念仍停留在小富則安的階段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展缺少足夠的進取心。同時，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均受傳統(tǒng)思想觀念的影響較深，從而使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)經(jīng)營模式始終處于停滯不前的狀態(tài)中。除此之外，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)雖有良好的自然條件，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員仍將注意力集中于作物的生產(chǎn)及現(xiàn)有土地的開發(fā)中，對以自然條件創(chuàng)造旅游業(yè)、餐飲業(yè)等完全忽視，大大浪費了諸多資源。另外，由于部分地區(qū)經(jīng)濟文化較為落后，對先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術及經(jīng)營理念接受能力較差，因此嚴重地制約著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
2.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)人員素質(zhì)低下問題。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的技術及綜合素質(zhì)是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。根據(jù)國內(nèi)對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員綜合素質(zhì)及技術水平調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，絕大多數(shù)人員都不具備專業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，并且多存在著文化素質(zhì)低下問題。據(jù)該項調(diào)查表明，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)，擁有高中以上文化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員僅占總人數(shù)的百分之十五，而文盲、小學文化的人員卻占了總人數(shù)的百分之六十。另外，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)形勢的發(fā)展，大多數(shù)擁有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的人員紛紛外出務工，而留守鄉(xiāng)鎮(zhèn)的除了老人就是孩子，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力呈逐年下降趨勢。因此，在諸多結構體系因素下，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展遠遠跟不上時代的發(fā)展。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設施不健全是直接影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素之一。就目前來看，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構及機械化產(chǎn)業(yè)十分落后，且用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水利設施基礎建設相對緩慢，使該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展始終處于初期階段。另外，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營時仍采用傳統(tǒng)的直接銷售原產(chǎn)品的經(jīng)營模式，而沒有經(jīng)過深加工的產(chǎn)品相對來說在經(jīng)營中處于劣勢地位，使之鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展十分落后。除此之外，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中仍延用靠天吃飯的生產(chǎn)模式，沒有興修水利設施，從而嚴重地影響了該地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的能力對促進全國性經(jīng)濟發(fā)展能力具有至關重要的作用。因此，必須制定出一系列行之有效的措施加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展建設的速度。
針對于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展觀念落后的地區(qū)，首先要轉(zhuǎn)變該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的觀念。打破農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員經(jīng)濟靠政府的觀念，積極引導其利用農(nóng)產(chǎn)品的再次加工吸引外資，實現(xiàn)招商引資的目的，提高其經(jīng)濟發(fā)展能力。其次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員要充分利用地區(qū)性資源進行開發(fā)，并將農(nóng)業(yè)發(fā)展的注意力由農(nóng)作物的種植及現(xiàn)有土地的開發(fā)利用轉(zhuǎn)移到開發(fā)自然資源上去，擴大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的整體能力。
農(nóng)業(yè)人員的綜合素質(zhì)是決定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展能力的重要因素。因此首先要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的文化素質(zhì)，同時在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)實行掃盲行動。另外，要在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員中培養(yǎng)出多名優(yōu)秀且具較高綜合生產(chǎn)能力的技術人員，并由這些技術人員帶動全體鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟飛速發(fā)展的目標。除此之外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員要努力提高自身的綜合技能培養(yǎng)，使自己成為綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人才。
對于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)因基建不足而影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的情況來說，首先要加強該地區(qū)的水利設施建設，大力興建及購置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的各類機械設備。其次，在農(nóng)產(chǎn)品銷售前，要進行再次的深加工，將普通的產(chǎn)品原材料加工成具有特色的精品產(chǎn)品，從而提高產(chǎn)品的價值，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的能力。
4結語。
綜上所述可知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展好壞直接影響著全國性經(jīng)濟發(fā)展的能力。因此，在加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展時，首先要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利資源的建設，同時要加大先進機械生產(chǎn)設備的購置力度。另外，在此基礎之上強化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員接受新技能、新知識的能力，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的速度及水平。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二
課題研究以“服務中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃”為理論指導，以設計學發(fā)展脈絡為視角，聚焦于海西品牌設計人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理性思考，倡導“理論先導、政策引領、貼合環(huán)境、產(chǎn)業(yè)健穩(wěn)”的創(chuàng)新發(fā)展邏輯理念。自20世紀90年代末擴招后，藝術設計類專業(yè)設置與課程結構優(yōu)化進程中，來不及消化融合，囫圇吞棗地生成形而上學的、重復粗放的建設。學生在選擇專業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的價值觀上受到模糊發(fā)展的影響，以致于同質(zhì)性就業(yè)擁阻現(xiàn)象，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)在更高規(guī)模、新平臺發(fā)展遭遇人才與崗位需求錯位或緊缺的問題。其次，在歐美品牌設計的角逐中，地方傳統(tǒng)企業(yè)一改過去只重視生產(chǎn)制造、盲目擴大或山寨式復制同類同質(zhì)產(chǎn)品產(chǎn)量的觀念，已漸漸重視主創(chuàng)性品牌的建設，越來越注重企業(yè)名稱和商標的法律保護，品牌設計專業(yè)人才的奇缺也日益突顯。截至11月，福建省工商行政管理局受理注冊的內(nèi)資市場主體數(shù)量累計15194戶，泉州市累計536255戶，廈門市累計39.91萬戶，寧德市累計185042戶，南平市累計172366戶，三明市累計156554戶等。
二、品牌設計在中國的形成與發(fā)展。
19，德國現(xiàn)代設計奠基人彼得貝倫斯為電器工業(yè)公司設計出最早的完整企業(yè)標志和品牌形象，是現(xiàn)代品牌形象設計系統(tǒng)化的開端。至20世紀50年代，多數(shù)國家工業(yè)和經(jīng)濟體系才逐步轉(zhuǎn)向消費者生產(chǎn)，由戰(zhàn)爭時代僅重視使用功能和安全性，發(fā)展為“好的設計就是好的銷售”，注意產(chǎn)品造型的吸引力，以達成促進銷售的手段。在理論發(fā)展階段中，規(guī)范了品牌內(nèi)涵和外延（品牌命名、標識、商標等），極具自發(fā)性與原創(chuàng)性的特征，主要代表有ogilvy的品牌形象論（1963）、ries和trout的品牌定位論（1971）以及keller和aaker的品牌延伸研究系列等，為品牌設計發(fā)展奠定了良好的理論基礎。20世紀90年代，中國市場經(jīng)濟日益加深，通訊相對發(fā)達，白熱化的品牌設計進步到產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)化與專業(yè)化的階段，分工明晰的營銷策劃公司、導示標牌制作公司，及包裝設計公司等上下游產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善。繼以來，品牌設計發(fā)展正趨向于“直效設計，啟動為上”的時代，以向消費者提供一種產(chǎn)品，或是一種服務的信心，這種從產(chǎn)品的絕對信任自然產(chǎn)生出來的經(jīng)濟價值通常成為品牌的市場價值。如華為、小米、微信、滴滴、淘寶等企業(yè)就是運用品牌設計的成功典范，并持續(xù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中展現(xiàn)出不可預測的市場價值和輻射效應。
三、品牌設計專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀。
品牌設計學科是研究生產(chǎn)商和目標消費群之間關于如何定義承諾與品牌含義的不斷優(yōu)化的過程。它不是單一的logo圖形設計，而是cis、vis系統(tǒng)的建設，相比較而言，cis著重體現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)設規(guī)范、統(tǒng)一的形象識別價值，而品牌設計是創(chuàng)造企業(yè)的未來價值，是對cis的深化和拓展。應用型人才是指運用成熟的設計方法、設計原理發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實存在設計問題、服務社會需求的設計人才，介于“學術型”和“技能型”之間。其特點主要有：工藝傳承型設計、科技創(chuàng)新型設計、服務型設計和策略研究型。圍繞本課題所展開“品牌設計相關專業(yè)方向設置態(tài)勢”專項調(diào)研結果，可從以下幾個層面分析：
（一）“橫向同質(zhì)性擴張，縱向瘦身式減裁”模式是高職藝術設計發(fā)展至今的通病。
截至209月，福建省高職院校53所（民辦院校占39.6%），建設有藝術設計類專業(yè)的36所，共28個專業(yè)方向，其中，平面設計專業(yè)方向的院校25所，動漫設計方向的19所，室內(nèi)設計方向的14所，產(chǎn)品設計方向的10所，影視動畫方向的7所，包裝設計方向的4所，品牌設計專業(yè)方向的院校為0所。調(diào)查顯示：在相對的時空范圍內(nèi)，此類專業(yè)既具有不可或缺的基礎性、實用性的價值和需求，又具有重復、粗放建設中所產(chǎn)生的種種問題，也反應出專業(yè)設置理念缺乏預判性和特色化，遲緩于時代主流的變革，傾向于“哪兒熱，往哪靠”。
（二）高等職業(yè)教育院校借助政策鼓勵之契機。
憑其三年學制的特點，相繼開設工藝美術或?qū)嵱妹佬g專業(yè)（21世紀初更名為藝術設計專業(yè)），從專業(yè)方向增設（從無到有之一的）時間分析，于至期間或之前的院校有17所，于20至20間的`有11所，2010年至年間的有8所。2013年至2016年間，各院校專業(yè)學生數(shù)量（平均值），每年達到或高于260-200學生數(shù)的有6所，達到120-200的有13所，低于120的有17所。由此可見，自21世紀以來，商品經(jīng)濟的繁榮催生廣告公司、印刷與制造等行業(yè)對設計應用型人才的需求呈井噴式激增。
例如，從專業(yè)所屬院、系的管理方式看，已建設獨立藝術設計學院的有6所，已建設藝術系的有9所，其他21所學院把藝術設計專業(yè)歸屬于其他信息技術類相關的系部，如人文科學系、信息工程系等。橫向比較而言，品牌設計專業(yè)的發(fā)展已具有良好的硬件基礎和可利用的辦學經(jīng)驗。同時，顯露的問題主要有：
1.偏重設計表現(xiàn)、弱于品牌背景調(diào)查、研究的主流傾向是阻礙新型品牌設計人才發(fā)展的重要因素。
2.處于雷同化設置的專業(yè)課程結構，缺失了地域性產(chǎn)業(yè)的特色，是架空品牌設計專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展。多數(shù)高職院校的專業(yè)教學體系缺乏系統(tǒng)的論證，在辦學模式、課程系統(tǒng)和教學實踐中，只是將本科院校的四年課程進行壓縮與合并，沒有及時地、充分地結合區(qū)域性教育的特點，缺乏針對性的發(fā)展分析。
3.“學院化”教學實踐脫離周邊實際，且前后課程之間各自孤立為陣，難以貫穿于同一實踐實訓的弊端，不利于學生把握品牌設計的整體目標，削弱了專業(yè)技能的綜合運用能力。
四、應用性品牌設計專業(yè)人才培育與發(fā)展對策。
（一）當前高職類教育必須不斷豐富、不斷延展“職業(yè)性、實用性”的核心培養(yǎng)理念20以來，在有關教育發(fā)展政策和改革實踐的牽引下，高等職業(yè)教育步入深化改革與加強監(jiān)管并舉、規(guī)模擴張和設施升級并重、內(nèi)涵建設和質(zhì)量提升并行的新階段。一方面，緊貼高新技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的需要，向高層次攀伸，實現(xiàn)高位移動；另一方面，要圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對技術人才的多層次、多樣化需要，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成從初級、中級技術技能人才到高端技能人才、專家級技能型人才梯度。專業(yè)的發(fā)展需基于當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，具有滿足現(xiàn)代設計專業(yè)教學實踐條件和教育管理經(jīng)驗，有運用周邊地緣性資源的機會等條件。上述36所院校中，有幾所具有增設品牌設計專業(yè)的基礎，比如閩南地區(qū)的廈門南洋職業(yè)學院、漳州理工職業(yè)學院和泉州華光職業(yè)學院、閩東地區(qū)寧德職業(yè)技術學院（唯一一所），具有得天獨厚的電機電器、工夫紅茶、線面、水果等產(chǎn)業(yè)群和奢族文化資源融合、發(fā)展的潛質(zhì)；閩西地區(qū)的閩西職業(yè)技術學院，具有全省領先的紫金、農(nóng)（畜牧、蔬菜、林竹、茶、薯、煙草）等產(chǎn)業(yè)群和河洛、客家、土著文化資源。
（二）結合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點的課程設計，并與企業(yè)建立互動機制，有利于學生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)業(yè)機遇，增強品牌設計的實踐熱情，拓寬創(chuàng)意維度和運用理性的管理經(jīng)驗品牌設計具有專業(yè)知識的獨立性和多學科知識的交叉性。一方面，要前瞻性地論證課程（圖形設計、字體設計、vi設計和廣告設計等）的基礎性和課程之間的黏度；另一方面，構建較為系統(tǒng)的、穩(wěn)定的品牌設計課群體系，例如品牌策略課群、品牌視覺設計課群、品牌營銷與傳播課群。
（三）以服務于中、小企業(yè)品牌設計為基礎的實踐教學過程中，重在“寬基礎、活模塊”理念綜合運用cis、視覺傳達設計、室內(nèi)設計、廣告設計、包裝設計、市場策略、潮流趨勢、生活形態(tài)分析等多樣交叉學科知識，具有交叉融合的系統(tǒng)特點，是培養(yǎng)具有整體意識上的控制與管理能力，從創(chuàng)想到實施計劃，從多層的設計實踐到最終的輸出等所有工作環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)關系與運用資源的能力，絕非單一方面的視覺美化與創(chuàng)意。oem型企業(yè)廣泛分布于福建省各地市（縣）區(qū)，具有完善的產(chǎn)業(yè)鏈和一定的區(qū)域特色，如閩東地區(qū)的電機電器、按摩器、工夫紅茶等集團化產(chǎn)業(yè)，成為高職學生在校實訓實踐、畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)良港灣，有利于他們更快地從適應、認知到熟悉專業(yè)崗位的需要，貼近于生活實際。綜上所述，面對當前文化復興、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等發(fā)展機遇，發(fā)展高等職業(yè)院校品牌設計應用型人才培養(yǎng)體系，以更好地實現(xiàn)服務于各大本土企業(yè)發(fā)展的迫切需求，是可實現(xiàn)并吻合當前地區(qū)農(nóng)特經(jīng)濟、茶業(yè)和電機電器品牌等產(chǎn)業(yè)品牌化戰(zhàn)略，建立屬于區(qū)域特色制造業(yè)自主知識產(chǎn)權之路的重要舉措，也是推動福建省從制造之城向現(xiàn)代品牌城市形象轉(zhuǎn)型升級的加速器。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇三
思想是總開關、總閘門，沒有思想上的破冰，就難言行動上的突圍。決策層對思想解放的強力呼吁，正是源于一些輿論對改革還有顧慮，一些領導干部不愿真正動腦筋想問題，缺乏主動性創(chuàng)造性。改革要進行到底，思想不解放就是最大的阻力，敢闖敢試、敢為人先，大膽探索走出新路，才能形成更濃厚更有活力的改革創(chuàng)新氛圍。
歷史與現(xiàn)實啟示我們，思想解放與深化改革總是相互激蕩、彼此成就的。在深化改革問題上，一些思想觀念障礙往往不是來自體制外而是來自體制內(nèi)。思想不解放，我們就很難看清各種利益固化的癥結所在，很難找準突破的方向和著力點，很難拿出創(chuàng)造性的改革舉措。
眼下最需要解放思想的，恰恰是部分“曾經(jīng)闊氣的”和“正在闊氣的”既得利益者。他們主動或被動，經(jīng)歷了改革的變遷，得益于改革的成果。時至今日，部分人變得抱殘守缺，惰性成習，有意無意抗拒或回避改革的時代偉力。行進中的中國，呈現(xiàn)出的多種矛盾與沖突，往往也是部分“曾經(jīng)闊氣的”、“正在闊氣的”為了守住和擴大既得利益，鉆體制的空子制造出來的。如果繼續(xù)改革，勢必會動他們的蛋糕，革他們的利益。
改革開放不可能一蹴而就、一勞永逸，在認識和改造世界的過程中，舊的問題解決，新的問題又會產(chǎn)生。沒有改革，反腐就不會完全徹底;沒有改革，作風就難以根本轉(zhuǎn)變;沒有改革，發(fā)展就沒有持久動力。
_關于“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，對黨員干部做人做事做官明確了新的標準，彰顯出黨中央針對新形勢、新問題、新任務從嚴治政的決心和信心?！叭龂廊龑崱笔菍沤裰型庑藜赫碇赖哪毢吞嵘粌H講出了廣大人民群眾的期盼，更為基層深化黨建制度改革找準了方向和著力點。
第一，扎實推進教育機制建設，強化拒腐防變的意志力。嚴以修身就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。這就需要進一步扎實推進教育機制建設，抓牢抓實崗位廉政教育、全面推進廉政文化建設、促進黨員干部廉潔從政。要深入開展對黨員領導干部的理想信念、宗旨意識和廉潔自律教育，要求領導干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。“治病于初始、治患于萌芽”，對苗頭性問題和傾向性問題，要早發(fā)現(xiàn)、早教育、早警示，推進教育監(jiān)督的制度化和常態(tài)化，同時要進一步增強教育監(jiān)督的實效性。
第二，扎實推進監(jiān)督機制建設，強化權力運行的制衡力。嚴以用權就是要堅持用權為民，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。強化對權力的制約和監(jiān)督，就要牢牢堅持以改革統(tǒng)攬預防和懲治腐敗各項工作，圍繞腐敗易發(fā)多發(fā)的重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，不斷深化改革、健全制度，努力實現(xiàn)用制度管權、管事、管人，確保各項制度“落得了地、管得了事”。這就要充分利用現(xiàn)代信息技術，進一步完善權力公開透明運行體系，進一步完善干部選拔任用、考核評價和管理等相關制度，進一步落實“三重一大報告”制度并且轉(zhuǎn)化成果，進一步推行廉政評估。
第三，扎實推進糾風機制建設，強化執(zhí)紀為民的生命力。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。“不自重者致辱，不自畏者招禍?！弊鳛辄h員干部應當保持“有所畏懼”的心態(tài)，要畏天地、畏法度、畏百姓，自覺做到遵紀守法，民主決策，科學決策，在權力面前如臨深淵、如履薄冰?；鶎狱h組織就要扎實推進糾風工作長效機制建設，著力健全改進作風常態(tài)化制度，落實各項規(guī)定禁令精神，強化執(zhí)紀為民的生命力。一方面要強化惠農(nóng)政策落實情況監(jiān)督檢查，另一方面糾正損害群眾利益的不正之風。同時進一步加強能力作風建設。黨員干部只有真正做到常修從政之德，常懷律己之心，自覺地把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，堅持自重、自省、自警、自勵，做到慎權、慎欲、慎微、慎獨，穩(wěn)得住心神，抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗，才能有效地防止濫用權力。
第四，扎實推進懲治機制建設，強化執(zhí)紀辦案的威懾力?！叭龂馈笔菆猿贮h性的覺悟，“三實”是為官執(zhí)政的追求，“三嚴”旨在祛歪風，“三實”志在聚正氣，這一切離不開反腐體制機制的創(chuàng)新。有了不想腐的教育機制、不易腐的監(jiān)督保障機制、不敢腐的懲戒機制，才能真正實現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。這就需要進一步落實黨風廉政建設責任制，健全反腐倡廉法規(guī)制度體系。從懲戒腐敗的角度講，要嚴格按照“增加數(shù)量多辦案，突出分量辦大案，確保質(zhì)量辦鐵案”的要求，旗幟鮮明嚴懲腐敗。始終保持反腐敗的高壓態(tài)勢，健全辦案機制，堅持以零容忍的態(tài)度懲治腐敗，進一步發(fā)揮查辦案件的警示教育和治本功能。
在全面深化改革中，黨員干部是改革的推動者、組織者，只有深化黨的建設制度改革,不斷扎緊制度的籠子,才能提高管黨治黨水平。各級黨員領導干部只有恪守“三嚴三實”，才能真正實現(xiàn)情為民所系，權為民所用，利為民所謀，才能增強黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力,為全面深化改革提供堅強政治保證，實現(xiàn)國家的長治久安。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇四
伴隨世界經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的中國已進入高速發(fā)展時期，面臨著更多新的機遇和挑戰(zhàn)。闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的一些現(xiàn)狀，研究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中新的政策方向，剖析了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢。
長期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展于我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)基礎地位，在經(jīng)濟發(fā)展方面也取得了較大的收效，但與一些世界強國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水準還存在著發(fā)展階段上差異。因此，為了更加科學的建設具有中國特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全局發(fā)展，需切實立足于我國的基本國情和農(nóng)村的實際發(fā)展狀況，進行調(diào)研剖析，增強我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平，更好地推動新農(nóng)村的建設。
近些年，我們國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的成長在世界范圍內(nèi)是眾所周知的，隨著世界格局的轉(zhuǎn)變以及全球化市場角逐的加快，使當局意識到當下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的情形之緊迫。當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟面臨著市場化與國際化的多元化挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展仍存在多方面的不足，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理概念的推行，需要更加深入的研究，使我國農(nóng)業(yè)資源進行重組優(yōu)化配置，實現(xiàn)與國際市場相互流動多匹配的國際化合作方式，與全球經(jīng)濟共贏共存。
1.1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量怠忽。
某些地區(qū)，為了提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟指數(shù)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理較重視，利用各項機械技術、過度應用農(nóng)藥抑蟲技術、積極使用新品種等來增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。而未切實考慮到開荒種植是否根據(jù)當?shù)氐牡赜蜃匀粭l件選擇合適的經(jīng)濟作物種植，以及這些增產(chǎn)增量的技術措施對生態(tài)環(huán)境的影響。輕忽了質(zhì)量控制，結果導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式失當，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，土地污染荒漠化，食品農(nóng)藥殘留過量。人們食用這些農(nóng)產(chǎn)品以后，是否會對身體健康造成危害，影響到種族的優(yōu)質(zhì)傳承，同時影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
1.2人才塑造的局限性。
一般單位將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)目標定位于通過系統(tǒng)的學習管理和經(jīng)濟科學的基礎理論與基礎知識，熟練掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法與技能，成為符合農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的高級專門人才?，F(xiàn)實運用中執(zhí)行教學環(huán)節(jié)仍存在不足，實習基地數(shù)量和質(zhì)量有限，單一的管理機制是否可以判斷良莠不齊的人員隊伍可以將經(jīng)濟管理基本研究方法和技能應用到實際工作中，是否具備有效的執(zhí)行能力跟上農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的步伐。管理制度、人才、技術等方面都是相輔相成、缺一不可的。在黨的政策指導下，地方政府在新農(nóng)村建設方面還未樹立強烈的人才意識，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)準公共服務中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理并沒有納入公共財政框架，人才是經(jīng)濟管理中的直接參與實施者，關注提升管理人員綜合素質(zhì)，擴充其知識體系，具有重要意義。
1.3核心動力匱乏。
近些年來，隨著城市化進程的不斷加劇，我國農(nóng)村公共服務基礎設施相對匱乏，絕大部分受過高等教育的優(yōu)秀青壯年和農(nóng)村外出務工人員有重返建設家鄉(xiāng)想法的人少之又少，這些都極大影響到農(nóng)村人力資源開拓的難度。同時，勞務輸出地區(qū)由于重要勞動力的缺乏使勞動力向著女人化、兒童化、老年化的傾向發(fā)展，出現(xiàn)了很多的留守村落，在這樣的人口質(zhì)量和結構基礎上，農(nóng)村現(xiàn)代化建設和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的開展勢必遇到很多困難。
1.4管理體制薄弱。
如今農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷加快，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的意義日益凸顯，過去約束條件過于嚴格的計劃經(jīng)濟已不能適應當前潮流。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與經(jīng)濟結構間的不相順應，管理機構存在體制的一些不足，與國內(nèi)目前社會主義市場經(jīng)濟體制間還是有差距的。由于處于發(fā)展上升期，一些管理者執(zhí)行力欠缺，對于黨和國家頒布的有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的舉措未形成深刻的認識，相互之間的利益協(xié)調(diào)不和諧，在思想上不能滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理需求的。這些都極大的影響了國家經(jīng)濟的健康發(fā)展，以致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化的發(fā)展需求適應不良。
1.5信息化建設短缺。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中不單單是農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、人才的培養(yǎng)、管理、消費這些內(nèi)容，同時還形成了龐大的數(shù)據(jù)庫(耕種、收成、儲藏、運輸、產(chǎn)品加工、銷售、跨行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和研究等多環(huán)節(jié))需要拓展分析和創(chuàng)新，調(diào)整生產(chǎn)，推動農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，搶占市場先機，長久優(yōu)勢發(fā)展。但現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理大部分未跟上信息化時代的步伐，收集信息渠道較單一，出現(xiàn)了“信息孤島”的狀態(tài)，沒有能夠利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)科技含量高的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與國際市場接軌。
2.1與時代同步關注品質(zhì)。
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中，之前農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)一味追求增產(chǎn)增銷的落后思維模式已跟當前經(jīng)濟發(fā)展不能順應，須順應潮流朝著全面新穎的管理模式變革。用心分析發(fā)現(xiàn)如今大部分國家首要關心的問題聚集在全球化知識產(chǎn)業(yè)中，最為熱點的`問題都是對于環(huán)境的保護問題。如今，基本上各行各業(yè)都要緊密圍繞環(huán)境保護這個焦點來開展工作。農(nóng)業(yè)是自然和經(jīng)濟的結合產(chǎn)業(yè)，是可以持續(xù)發(fā)展中的關鍵因素。隨著環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展意識開始滲入，不再用犧牲環(huán)境作為付出的代價而片面的追求經(jīng)濟發(fā)展，而要關注、重視環(huán)境，更要關注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品的健康和安全。如今，有機綠色食品已經(jīng)是大部分消費者的選擇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以保證有機食品的來源。高質(zhì)量是當今最為關注的農(nóng)業(yè)產(chǎn)后工作，應高度重視食品的加工問題，保證食品安全。在此基礎上開發(fā)綠色食品，助推農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展不斷創(chuàng)新，改變我國傳統(tǒng)的相對落后的農(nóng)業(yè)結構和增產(chǎn)模式，也將使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理念意識更加科學。
2.2人才培養(yǎng)創(chuàng)新。
未來須要主動從國家經(jīng)濟、教育體制和科技變革等全面的角度將培養(yǎng)目標與當前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展相順應，培養(yǎng)體系結構與內(nèi)容的設計以及詳細的培養(yǎng)方案應以順應社會發(fā)展為根本。調(diào)動人才學習積極性，根據(jù)創(chuàng)新型人才的特點和培養(yǎng)規(guī)律，使管理人員不但能夠掌握基本的社會、人文、自然科學知識與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟、管理和經(jīng)營知識，并可以以系統(tǒng)的觀點結合前沿熱點問題，利用先進的經(jīng)營管理理念和卓殊的思維模式探索和解決農(nóng)業(yè)問題。與農(nóng)企事業(yè)單位合作，積極拓展見習基地，加強管理力度，規(guī)范管理體制，培養(yǎng)具備管理能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的經(jīng)濟管理人才。定期對管理人員責任心、業(yè)務水平、政治素質(zhì)等進行查核，作為考慮其個人發(fā)展和福利待遇的依據(jù)。
當下農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏一批綜合素質(zhì)強、有卓識遠見的隊伍在農(nóng)村發(fā)展建設，這樣便引起農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理缺少動力支持。各級政府應進行招商引資，大面積普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進技術，鼓勵外出壯年勞動力、受過高等教育學生返鄉(xiāng)建設，改變農(nóng)村經(jīng)濟結構。創(chuàng)立一個綠色通道，積極引導他們返回家鄉(xiāng)發(fā)展，利用現(xiàn)代教育學習的本領就地取材，培養(yǎng)創(chuàng)新實用型技術農(nóng)民來發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。這樣既可以把城市前沿文化帶回農(nóng)村，提高農(nóng)村的文明程度，又可以用所學到的科學技能，為筑造新農(nóng)村導入新的生機，同時緩解了剩余勞動力涌向城市帶來的的人口聚集壓力，縮小了城鄉(xiāng)差距。對于加速新農(nóng)村的建設，推進國家第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理水平都有諸多的積極意義。
2.4管理體制趨于完善的思路。
完善適合的管理體制是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心，管理人員需樹立正確的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念，轉(zhuǎn)變舊有管理模式，增強自身工作水平，結合不同區(qū)域的實際情況，不斷總結創(chuàng)新。讓當?shù)仡I導、中層干部和基層人員直接參與，共同商討制定合理可行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制，關注農(nóng)產(chǎn)品深加工和品牌化市場，科研單位農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)鏈整體發(fā)展。這有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行業(yè)的科技含量，擴大發(fā)展空間和增強國際市場競爭力，保護百姓們的經(jīng)濟利益，以適應世界農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需求。隨著機械化的發(fā)展，我們還應關注一些針對農(nóng)民的的技術培養(yǎng)，增加城鄉(xiāng)溝通交流，促進城鄉(xiāng)一體多元化發(fā)展。
2.5信息化建設。
現(xiàn)代信息化技術使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理向有深厚技術內(nèi)涵的經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，使農(nóng)業(yè)技術傳播和發(fā)展加快，提高生產(chǎn)率，招引更多綜合素質(zhì)高、見多識廣的人員參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展建設中去，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟繁榮發(fā)展。在樹立信息化管理建設意識、增強群眾對信息化技術意義理解以后，沒有基礎設施，就很難進入信息化技術經(jīng)濟發(fā)展，目前基礎設施建設薄弱，需要從高層面加大扶持力度，領導到位，資金到位，措施合理，吸引培育出色人才，加快基礎軟硬件設施和科技服務站建設。關注市場，重新配置基礎要素，為農(nóng)民提供多元的選擇，如過去存在因農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過剩而導致滯銷降低了農(nóng)民經(jīng)濟效益，農(nóng)民解決了教育、養(yǎng)老、農(nóng)副產(chǎn)品收購、現(xiàn)貨交易平臺等信息服務體系存在的落后之處，利用引入互聯(lián)網(wǎng)技術規(guī)范建設信息化服務體系可以幫助農(nóng)民及時了解市場動態(tài)，增加農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)信息化的全面建設將是未來世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展走向，對于解決我國三農(nóng)等問題、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展起到重大意義。
進入到新時期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理作為系統(tǒng)性的綜合工程，需要多部門間的協(xié)調(diào)配合發(fā)展。我們需要在學習國外先進經(jīng)驗改變觀念的基礎上，使我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理具有中國特色，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。隨著政府管理對信息化管理的重要性加深認識，未來在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)管理、科研成果等多元化關聯(lián)信息的收集和分析都將運用，以達到提升管理水平，實現(xiàn)管理信息化、管理產(chǎn)業(yè)化、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的效果。在創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制的過程中，國家也會充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，加大扶持力度，調(diào)整經(jīng)濟結構，最終實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇五
他的整個人格發(fā)展是高度相關的。這里包括他所持的世界觀、人生哲學、生活方式、倫理準則、思維模式等等，如富有創(chuàng)造性的人總是把世界上一切事物看作是一種流動、一種運動、一種過程，而不是靜止不變的；這種人不會是執(zhí)守過去，而總是展望未來，不是用過去來規(guī)定今天，而是善于用未來規(guī)劃當今；他們不只是著眼于目前的現(xiàn)實，而是刻意發(fā)現(xiàn)各種可能；他們總是不滿足于先輩們已經(jīng)做過的，而是努力開拓未知、未開發(fā)的領域；他們一定是滿懷信心地面對明天，相信自己能使明天變得更好；并且把創(chuàng)造美好的未來作為自己人生的職責……也只有在這樣的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的基礎上，人的創(chuàng)造能力才得以全面充分地萌發(fā)，并在一種健康、正確的指向下，以創(chuàng)造性的方式去從事各種工作和活動，并享受創(chuàng)造人生之幸福。只有持這樣的有機的整體的創(chuàng)造性培養(yǎng)的觀點，人創(chuàng)造性的發(fā)展才成為真正的人性的完善、人的本質(zhì)屬性的展現(xiàn)，才賦予創(chuàng)造性教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）以本體論的意義。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇六
在新的發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理模式和思想觀念都要積極轉(zhuǎn)變，才能真正保障農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理質(zhì)量水平的提升。注重科學的實施方式，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的效率，才能為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的良好發(fā)展打下基礎?；诖?，本文主要分析了新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的特征以及現(xiàn)狀，然后詳細探究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理改革的作用和優(yōu)化策略，以期通過此次理論研究，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的進一步發(fā)展起到促進作用。
引言。
農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，只有農(nóng)業(yè)得到充分重視，才能促進整體經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的管理工作是比較重要的，只有加強管理工作才能真正促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平的提升。由于受到諸多層面因素的影響，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中還存在著諸多問題，對此，從理論層面分析這些問題并加以解決就比較重要。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇七
伴隨世界經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的中國已進入高速發(fā)展時期，面臨著更多新的機遇和挑戰(zhàn)。闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的一些現(xiàn)狀，研究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中新的政策方向，剖析了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢。
長期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展于我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)基礎地位，在經(jīng)濟發(fā)展方面也取得了較大的收效，但與一些世界強國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水準還存在著發(fā)展階段上差異。因此，為了更加科學的建設具有中國特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全局發(fā)展，需切實立足于我國的基本國情和農(nóng)村的實際發(fā)展狀況，進行調(diào)研剖析，增強我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平，更好地推動新農(nóng)村的建設。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇八
剛才我們共同學習了中央全面深化改革委員會第五次會議精神和_書記在慶祝改革開放__周年大會上的講話精神，按照召開的要求，我談一下學習的體會?；仡檁_年的改革，講話中不僅深刻的總結了改革開放__年來黨和國家事業(yè)取得的偉大成就，也展現(xiàn)了改革開放__年以來波瀾壯闊的畫面，還展示了改革開放進行到底的信心和決心，在總結經(jīng)驗的同時，還要堅定不移的走下去。
一是改革開放取得的成就是堅持黨的領導。改革開放__年來，是中國共產(chǎn)黨帶領全國人民大膽的嘗試，闖出了一片天地，探索出了一條前無古人的中國特色社會主義道路，給我們深刻的思考就是堅持改革開放就是毫不動搖的堅持和完善黨的領導，只有黨才能帶領人民群眾謀幸福，只有黨才能為民族謀復興。
二是理解_書記講話的核心意義。吃透_書記總結講話的精神實質(zhì)，關鍵在于把總結改革開放寶貴的經(jīng)驗同解決現(xiàn)實矛盾和問題結合起來，如何才能把講話精神同實踐相結合起來，正如習總書記所說“偉大的夢想，不是等來的，喊來的，而是拼出來的”，關鍵在于實踐，無論我們從事哪個崗位，我們都是改革的一份子，只要不斷的增強責任感和使命感，立足本職工作，把習總書記的重要講話精神，應用到實際工作中去，真抓實干，埋頭苦干，才能使黨的決策落地生根，使黨的事業(yè)開花結果。結團實際，特別是在新班子帶領之下，面對集團困境大膽的改革，鋁后的整體改革，包括企業(yè)的轉(zhuǎn)型，也是符合文件的要求，也是集團這幾年的改革，也不是盲目的前進，而是有依據(jù)的，有政策的，有方向的，也是國家有號召的。
三是在參與改革中發(fā)揮黨員的作用。比認識更重要的是決心，比方法更關鍵的是擔當，黨的改革開放的主導者、推動者和實踐者，每名黨員干部都要以推進改革為己任，挑最重的擔子，啃最硬的骨頭，接最燙手的山芋，把習總書記的講話精神轉(zhuǎn)化為具體的工作思路和舉措，學以致用知行合一，把學習成果體現(xiàn)在工作的成效上，拿出實實在在的行動，做改革的排頭兵，做改革的先行者，把改革抓在手上，落在實處，辦出成效。霍煤集團在1號煤礦辦理的過程中，克服了種種壓力，體現(xiàn)了霍煤人在緊迫性上有大局意識，能夠為霍煤集團出力，雖然個人的思想在辦理的過程中有點小波動，但整體工作做的還是非常好。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇九
黨的十八大以來，習近平同志就全面深化改革發(fā)表的一系列重要講話，蘊含崇高使命意識，彰顯真摯為民情懷，貫穿著馬克思主義的立場、觀點、方法，立意高遠、內(nèi)涵豐富，為引領時代發(fā)展吹響了進軍號角，對于我們深刻理解和全面把握改革開放的內(nèi)在規(guī)律、正確方向和重點任務，努力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，具有重大理論和現(xiàn)實意義。
改革開放是一場深刻革命，必須堅定信心、把握方向。
習近平同志指出，改革開放是我們黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命?，F(xiàn)在改革到了一個新的重要關頭，推進改革的復雜程度、敏感程度、關注程度，一點也不亞于30多年前。從某種意義上說，當前矛盾問題更加突出、利益關系更加復雜、改革任務更加繁重。雖然我們?nèi)〉昧藲v史性成就，開創(chuàng)了新局面，但現(xiàn)在又到了一個緊要關頭，是一個雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越的歷史新起點。
堅定信心，闖勁要足、韌勁要強。沖破桎梏、革除積弊，離不開攻堅克難的信心;觸動利益、較真碰硬，離不開自我革新的勇氣。相對于30多年前，當前改革難題更多、要求更高。在這種情況下，如果沒有披荊斬棘的決心、迎難而上的勇氣和永不言退的堅持，在改革中就會束手無策、寸步難行。應深刻把握當前國際國內(nèi)形勢，深入分析改革中存在的優(yōu)勢和不足、利益和矛盾，反復研究論證、大膽探索創(chuàng)新，既要有十足的闖勁，又要有強大的韌勁，不可遲疑，不可退縮，以“壯士斷腕”的堅定決心和巨大勇氣，朝著改革目標勇往直前。
把握方向，膽子要大、步子要穩(wěn)。堅持什么樣的方向，決定著改革的性質(zhì)和成敗。回顧30多年的歷程，改革之所以能夠順利推進并取得歷史性成就，根本原因在于我們黨始終堅持正確的方向和立場，排除各種干擾，確保改革不變質(zhì)、不走樣。習近平同志強調(diào)，“中國是一個大國，決不能在根本性問題上出現(xiàn)_性錯誤。”這里所說的_性錯誤，就是指根本性、方向性錯誤。當前，各種矛盾相互交織，各種訴求相互碰撞，各種力量競相發(fā)聲。面對復雜的形勢和嚴峻的考驗，我們既要有冒的勇氣、闖的勁頭，更要有戰(zhàn)略定力和底線思維，走穩(wěn)中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義制度，牢牢把握深化改革的主動權。
勇于突破，起點要高、落點要實。當前，新舊體制轉(zhuǎn)換的過程遠未結束，尤其是體制障礙對經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸制約問題尚未得到根本解決，這是難啃的“硬骨頭”。實踐告訴我們，改革過程中的問題只能用改革的辦法來解決。矛盾和問題解決得如何，直接影響改革開放進程。面對新形勢、新任務、新矛盾、新問題，我們既要冷靜思考，防止急躁冒進出現(xiàn)錯誤;又要敢于面對，防止瞻前顧后貽誤時機。應牢牢把握解放思想這一法寶，沖破因循守舊的“大山”，突破思維定勢的“峽谷”，以新一輪思想大解放推動新一輪大發(fā)展。在改革的過程中，堅持高起點搞好頂層設計，為革除弊端、銳意創(chuàng)新打開通道。同時，將改革的總體構想、過硬舉措落到實處，力求精準制導、落地開花。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十
摘要：
馬克思關于人全面自由發(fā)展的理論是馬克思主義理論體系中的重要內(nèi)容。也是社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核。馬克思主義關于人全面自由發(fā)展理論有著豐富而深刻的內(nèi)涵。在新時期仍有深刻的借鑒意義，現(xiàn)階段要力求實現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須做到：大力發(fā)展生產(chǎn)力;構建社會主義和諧社會;深化教育改革，強化素質(zhì)教育。
（一）人類的全面自由發(fā)展以人的生存問題即物質(zhì)生活需要問題的解決為前提。
馬克思通過對資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展過程的辯證認識，他認為在資本主義制度下，工人們的勞動雖然本質(zhì)上是一種強制性的勞動，但由于資本家不斷榨取工人的剩余勞動力，勞動生產(chǎn)率提高，單位時間內(nèi)創(chuàng)造的價值更多，從客觀上講這樣的生產(chǎn)方式更加有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和各種要素的創(chuàng)造。馬克思指出，在過去生產(chǎn)能力十分低下的情況下，人們用幾乎全部的可供支配的時間和精力來進行物質(zhì)生產(chǎn)活動，不可能有足夠的時間和精力來發(fā)展自身的綜合能力。人們只有在生產(chǎn)力高度發(fā)達的情況下，在通過物質(zhì)生產(chǎn)活動解決了必備的物質(zhì)生存條件下，同時擁有了大量的時間和精力，只有滿足這些條件才能有全面自由發(fā)展的可能。
馬克思認為人們受職業(yè)和分工的限制不能自由全面發(fā)展自己的能力，在《德意志意識形態(tài)》中馬克思論述了認定自由發(fā)展的問題。一是：在共產(chǎn)主義社會中，任何人都有沒有特定的活動范圍，任何人都可以在任何部門內(nèi)發(fā)展，生產(chǎn)統(tǒng)一由社會調(diào)節(jié)，因此，每個人可以隨自己的心愿今天做這件事，明天做那件事，不會受到范圍的限制。二是，馬克思對藝術家在未來社會發(fā)展狀況的論述，本質(zhì)上是對未來社會中不受分工職業(yè)限制的個人自由發(fā)展狀況的明確闡述。在馬克思看來，共產(chǎn)主義社會對于人的全面發(fā)展來說，是一個高度自由的社會，無阻礙的自由發(fā)展的社會，每個人都能充分發(fā)揮自己的才能，全面而自由的發(fā)展。
然而，馬克思所指出的共產(chǎn)主義的“全面自由發(fā)展”不等于個人的“絕對自由”，而是相對于資本主義社會人“片面不自由發(fā)展”而言的，馬克思主義認為自由是具體的，歷史的，不斷發(fā)展的。而抽象的，絕對的，永恒不變的烏托邦式的自由是不存在的。每個人的自由而全面的發(fā)展，是在特定的歷史與現(xiàn)實所允許的范圍內(nèi)去發(fā)展自己，是獲得特定時代所允許的自由，任何人都不能超越歷史和現(xiàn)實條件，游離于社會及群體之外而隨心所欲。
（三）馬克思通過對“自由時間”概念的科學分析，對“人的自由發(fā)展”有了更深刻的認識。
馬克思認為，人類自由發(fā)展的時間，實際上是可自由支配的時間，即自由時間。增加自由時間即增加了個體充分發(fā)展的時間，這里所說的時間是在社會勞動生產(chǎn)力高度發(fā)展之后，必要勞動時間不斷減少而形成的。而必要勞動時間則是資本追求盡可能多的剩余勞動所造成的必然結果。
馬克思辯證的分析了資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)過程，得出的結論是：資本家強迫工人進行剩余勞動，盡可能縮短必要勞動時間，剩余勞動時間盡可能增加，當整個社會的勞動時間縮減到最低限度時，就擠出了為全體社會成員本身的發(fā)展的時間。
馬克思主義認為，人和人的活動存在于一定的社會及其政治結構、經(jīng)濟和文化形式中。人是社會的人，在與人們的交往中，才能獲得自己存在的價值。
在現(xiàn)階段，促進人的全面自由發(fā)展必須實現(xiàn)個人與社會、自然發(fā)展的統(tǒng)一。二者互為前提，社會發(fā)展以人的全面發(fā)展為目的，為人的全面發(fā)展提供和諧的社會環(huán)境，充分調(diào)動個人的主觀能動性和積極性，使個人的發(fā)展在社會發(fā)展中得到充分的體現(xiàn)，從而促進人與社會、人與自然之間、人與人關系協(xié)調(diào)發(fā)展。為人的全面自由發(fā)展提供更為廣闊的空間。
以人為本，關注人類本身的全面自由發(fā)展是時代發(fā)展的呼聲，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，人的全面自由發(fā)展是衡量社會進步和健康發(fā)展的重要標尺，推進人的全面而自由的發(fā)展也是時代先進性的一個重要體現(xiàn)。
馬克思主義通過對資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)過程的辯證認識，認為只有在物質(zhì)文明高度發(fā)達的基礎上，才能為人的全面自由發(fā)展奠定物質(zhì)基礎，古人云“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，沒有堅實的物質(zhì)基礎，要想人類充分發(fā)展自身的才能只是一句空話。
現(xiàn)階段特別是改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅猛，生產(chǎn)力水平大幅度提高，人民生活有了很大改善，總體基本達到了小康水平，這為人們自身的全面自由發(fā)展提供了物質(zhì)基礎，然而我們應該看到，目前我國還處于社會主義的初級階段，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達、生產(chǎn)關系也不夠完善，人民群眾自身的發(fā)展仍舊面臨著許多困難和障礙，現(xiàn)如今，我國仍有許多地區(qū)人民的生活水平仍然處在低于溫飽的水平。這就要求黨和國家大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力提高人們的生活水平，為人們的全面發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎。
（二）構建社會主義和諧社會，為人的全面自由發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。人的全面發(fā)展只有在人與人、人與社會、人與自然的和諧相處中才能真正地實現(xiàn)。也就是說，人的全面自由發(fā)展只有在構建和諧社會的過程中才能實現(xiàn)。
1、首先，構建社會主義和諧社會有利于正確認識和處理人與自然之間的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展提供健康的生態(tài)環(huán)境。人的生存發(fā)展自始至終離不開大自然，自然界為人類社會的生存、發(fā)展提供物質(zhì)基礎，隨著科技的.飛速發(fā)展，人類從中獲取了巨大利益，與此同時，人類也受到了自然界無情的報復，通過對自然過渡的攫取，環(huán)境問題也凸顯出來，如環(huán)境污染、能源枯竭、生態(tài)失衡等等，對人類的生存和發(fā)展造成了嚴重的威脅，因此，不協(xié)調(diào)好人與自然的關系，和諧社會也就無法構建，人的全面發(fā)展也將成為一紙空談。
2、其次，構建社會主義和諧社會有利于正確認識和處理人與社會的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展營造健康的社會環(huán)境。
馬克思認為人具有社會屬性，人是社會中的人，人不僅存在于大自然中，從社會屬性上將人是社會的存在物，因此，人的發(fā)展要以人與社會的和諧相處為前提。從這個角度上講，要更好的實現(xiàn)和保證人的全面自由發(fā)展，必須著力構建一個公正、公平、合理、文明的政治與經(jīng)濟秩序。目前，我國已建立了社會主義先進的政治制度、經(jīng)濟制度，這為實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了制度上的有力保證。隨著改革開放的不斷深入，我國的社會生產(chǎn)力得到了飛速的發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平日益提高，民主和法制制度日益健全，人的全面發(fā)展擁有了廣闊的空間。然而，我們必須看到，目前我國社會發(fā)展過程中依舊有一些不和諧的現(xiàn)象存在。嚴重妨礙了人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于人的全面自由發(fā)展。因此，在當下，構建以“民主法治”“公平正義”“充滿活力”為精神內(nèi)涵的社會主義和諧社會，是促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展面臨的重大任務。
3、再次，構建社會主義和諧社會有助于正確處理人與人之間的關系，為促進和實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展營造良好的人文環(huán)境。
馬克思曾指出，人的本質(zhì)是“社會關系的總和”，“社會關系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度”，我黨歷來注重黨的思想建設、組織建設和作風建設，重視公民的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的教育，強調(diào)用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀以及中國的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化教育人、引導人、鼓舞人、塑造人。為人民群眾的全面和自由發(fā)展營造出一個和諧的人文環(huán)境。然而我國市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的一些的負面影響，我國社會中出現(xiàn)了一些“拜金主義”思想。人與人之間的關系日漸淡漠，道德滑坡，誠信缺失等現(xiàn)象愈加凸顯，因此，構建以“誠信友愛”、“安定有序”為精神內(nèi)涵的和諧人際關系，是促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展亟待解決的重要任務。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集第1卷[m].北京：人民出版社，1995。
[2]馬克思恩格斯全集.第3卷[m].北京：人民出版社，1956。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十一
（一）我國會展業(yè)發(fā)展過程中缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，而且并沒有行業(yè)約束機制。對于什么樣的單位可以辦展，參展商必須符合什么樣的要求才能入場都沒有具體的規(guī)定，一般情況下是只要交了錢就可以參加，結果出現(xiàn)了很多問題，各式各樣的人隨意出入，魚龍混雜，秩序混亂無章，嚴重地影響到了展會的質(zhì)量。在有多年會展業(yè)歷史的發(fā)達國家中，想要舉辦展覽是必須要經(jīng)過政府部門的行政許可，才可以開展，這也是大多發(fā)達國家會展業(yè)市場化的重要前提。
（二）會展業(yè)機制還尚未規(guī)范化，對于開展會展活動的地點、頻率都沒有明確的約束內(nèi)容，包括在同一城市內(nèi)同一類型的會展可不可以辦很多次，或者是在同一個開展會展活動的場館可不可以連續(xù)舉辦同類會展活動，這些問題都沒有規(guī)范化的機制來進行約束，因此對一些展會的信譽有了嚴重的損害。這種情況在發(fā)達國家就很少出現(xiàn)，因為他們的展館是會遵循商業(yè)信譽及行規(guī)行約的，例如，不能把展館租給兩個時間相距很近的同類商品舉辦展會，但是這一點我們既沒有行規(guī)行約來約束，自身又缺乏自律機制，導致諸多問題頻繁發(fā)生。
（三）會展規(guī)模較小，我國目前的會展業(yè)還沒有專業(yè)化。德國之所以能夠成為世界性的展覽大國，主要原因就是世界各地的展商都會選擇把大規(guī)模的展覽在德國舉辦。德國的展會規(guī)模通常都是在幾萬平方米以上，而我國一般以中小型的展會規(guī)模為主。即使我國絕大部分城市都擁有自己的展館，但是往往都是展館面積小且設施也很落后，服務水平低，所以完全沒有市場競爭力，以現(xiàn)在的狀況看來根本沒有能力接辦國際性的名展。目前我國的大多數(shù)展館都只能舉辦一些低檔次商品的展覽，沒有統(tǒng)一的布局，只是為了從中獲得利益，沒有長遠發(fā)展的眼光，導致了同類型低檔次的展會活動舉辦的過多過濫，降低了對展商及參展觀眾的吸引力，同時也降低了展會質(zhì)量，嚴重影響了城市的聲譽和企業(yè)經(jīng)濟效益。
（一）要想讓我們的展會能夠吸引更多參展商的眼球、讓展會與眾不同，首先就要對其進行宣傳。以往展會的宣傳方式十分的單一，就是通過寄發(fā)邀請函，或者是在一些報刊上刊登廣告，以此來吸引商家及觀眾的注意。隨著會展業(yè)的競爭不斷加劇，使得越來越多的參展商及展會組織者對于宣傳策略要求越來越高，為了能夠達到宣傳效果的最大化，因此配合了各種宣傳手段，比如在報紙以及雜志版面上投放一定數(shù)量的廣告，還制作了電視廣告短片在不斷播放，并且大量的往外寄發(fā)邀請函等。
（二）加強制度建設，規(guī)范行業(yè)管理。規(guī)章制度的完善以及實質(zhì)管理的規(guī)范是會展能夠健康有序發(fā)展重要前提，關于這一點我們從發(fā)達國家會展活動發(fā)展的.經(jīng)驗中可以看出。我們當務之急是需要盡快地去制定并完善會展業(yè)這方面相關的法律法規(guī)，從中可以明確的得到規(guī)定主辦單位需要擁有什么樣的資質(zhì)條件，會展市場又是什么樣的準人才能入場入，使會展經(jīng)濟有“法”可依，有“章”可循，走上法制化的軌道。發(fā)揮展覽業(yè)協(xié)會作用，是發(fā)達市場經(jīng)濟國家發(fā)展展覽業(yè)重要的經(jīng)驗總結和成功的管理模式。我們要借鑒國外經(jīng)驗盡快成立全國會展業(yè)管理協(xié)會，加強對會展業(yè)的統(tǒng)一管理。
（三）建立并完善展館及配套設施等硬件設施，良好的展館及配套設施是會展經(jīng)濟發(fā)展的基礎。我國展館的規(guī)模小、配套設施的落后是制約我國會展經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，與各類商品日益增長的對于大規(guī)模展館的需求相互矛盾。因此，首先我們就要根據(jù)實際的具體需要抓緊建設出幾個大型甚至巨型的展館。另外，展館對于區(qū)位條件的要求十分高，不同區(qū)位的場館從中帶來的效益也不同?？傊槍δ壳拔覈鴷箻I(yè)存在的這些問題，采取一些相應的措施進行修正和改善。因為會展經(jīng)濟的發(fā)展程度將會直接的影響到我國成為世界第一大經(jīng)濟體的遠大目標的實現(xiàn)。當前情況下，我們應該調(diào)動各方面的積極力量，大力的發(fā)展會展業(yè)，使會展經(jīng)濟最大化的推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，相信我國的會展業(yè)一定會從挑戰(zhàn)中贏得機遇，從應變中實現(xiàn)跨越，對我國經(jīng)濟的騰飛做出不朽的貢獻。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十二
放眼世界，教育成為提高國民素質(zhì)、增強國家實力、提升綜合國力的一個重要途徑，教育改革、教學創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場競爭之下，藝術教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業(yè)余愛好，還是專業(yè)訓練的學習心態(tài)，都是幼年時期家長對孩子的一項課程要求。
本文以小提琴為例，對其初級教學中出現(xiàn)的一些問題進行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進行適當改進。
藝術是一個美好的詞匯，它匯集了時間概念、空間想象以及社會效應，對于藝術教育，它是整個國家文化軟實力的一個重要組成部分，是社會生活中不可忽視一項調(diào)節(jié)工具，是人類思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術教育和藝術實踐已經(jīng)深入人心，是千千萬萬追求進步的父母為孩子安排的成長必備課程。
當今教育領域有這樣一個現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學校科學文化教育之時，很多父母都提早為孩子選擇了藝術業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學習優(yōu)秀，還能掌握一項(或多項)才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個重要方式。而面對這樣的受教育者心態(tài)來說，初級藝術教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級階段，藝術教學面對的一些現(xiàn)象和問題。
小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強，音域?qū)拸V，是交響樂隊中最重要的成員，同時也是所有樂器中最難把握和掌控的一項樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺造型優(yōu)美，應用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂情感、完成藝術追求的技術性、重復性以及時間性。
目前，我國的初級小提琴教學有了明顯的時代印記，在學習世界各國音樂教育新理念的同時，自身的傳統(tǒng)教學始終貫穿在小提琴初級教學中。
一、教學法方面。
老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識廣度、演奏能力、教學原則、授課方式等都對剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術教育的質(zhì)量和孩子身心健康的發(fā)展。
1.培養(yǎng)學習興趣，實施靈活“課堂”教學。
小提琴教學相對于其他藝術教育來說更有針對性和技術性，學習小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時候開始的，對藝術選擇沒有主動性，也許有一些對他們來說是沒有興趣的，大多存在一個不能持續(xù)的問題。另外，如今我國的小提琴初級教學形式幾乎是“一對一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進行入門訓練。面對老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對老師的敬重之意，或者擔心被批評，另一方面則是來自家長的壓力。經(jīng)過一段時間，孩子便會有自己的想法，喜歡學琴，渴望老師教授新的知識技能，或者討厭學琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學習的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對初次接受藝術教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據(jù)孩子的自身性格、年齡特點進行引導教學，也就是因材施教，其說話的語氣、態(tài)度等都會影響到孩子學習的積極性。
因此，在這一階段，老師會選擇靈活運用課堂，不是一味的讓孩子重復著基礎技能的訓練，而是經(jīng)常舉辦一些不同場合的小型演奏會，讓孩子們在實踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會對同樣學琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個樂器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對美好事物的憧憬，從而愿意接受并學習它。雖然說初級音樂教學的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)演奏家，但作為藝術范疇的音樂來說，融入社會，成為社會機體的一部分是必然的。
2.伸縮性的教學強度，多種形式的知識輸入。
老師作為言傳身教者，面對沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對專業(yè)知識講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對于專業(yè)音樂理論的接受程度上來說相對比較慢，因此，老師時常會給孩子講述音樂家的小故事，將專業(yè)知識編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。
另外，相對于音樂理論知識的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業(yè)技巧的訓練，嚴格規(guī)范的姿勢、專業(yè)扎實的練習都是老師對初學者的強制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調(diào)等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復進行訓練。往往這樣的初級訓練會持續(xù)一段時間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學習小提琴很枯燥、很艱難，在這個時候，老師對于技能知識的講解就要稍微放松一點，這里不是指放松對孩子的要求，而是換一種方式引導他記住那個正確的。比如，把位的訓練，在琴身上找出一個標志，琴頸或者側板，先硬性要求孩子記住某個位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會亂了。
或者在學習新的樂曲和形成新的技巧時，不糾結于固定新樂段中，不放棄復習前面學過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當形成一種固定的套路之后，老師的再三強調(diào)已經(jīng)在孩子的腦中形成了習慣性的思路，一旦改變，孩子自身會感覺到異常，并會詢問老師緣由。這樣就有了一個發(fā)現(xiàn)、試驗、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實踐，同樣也是一個思考的過程。
3.課堂的細節(jié)指導，教師的示范作用。
這里所說的“細節(jié)”，其實是指孩子進入老師視線的第一刻開始，所發(fā)生的一系列動作與言語。鈴木教學法中提到過一點，他要求新學生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學生拉琴時怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時怎樣站位等等。好的習慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對學生的細節(jié)要求從上第一堂課開始就要進行指導，看似無關緊要的事情，其實很大程度上對孩子今后的學琴習慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進行小提琴學習，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴謹?shù)?、系統(tǒng)的，因此，一個好的習慣很可能成為老師接納你的第一場測試，也是我們體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個方面。所以說，“教書”與“育人”是同時進行的，它存在于教學的任何時期。
老師是孩子學習的榜樣，孩子對于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進行模仿、學習。因此，老師不能放松自身的學習和練習，現(xiàn)代藝術教育時刻都在變化，教學方法也在不斷更新，老師必須與時俱進，這樣才能使孩子領悟到最新的教育思路和演奏方法。
4.過分追求教學成果，加快教學進度。
老師的教學進度直接影響到孩子能夠獨立演奏樂曲的時間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時間，樂器本身就是一項很難駕馭的東西，再加上隨著時間的推移，老師的不斷引導與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續(xù)訓練才能使小提琴學習者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達的思想情感。因此，這是一個不能急于求成的學習過程，不能因為趕進度而忽視了對孩子最基礎的訓練。林耀基曾經(jīng)提到過，無論到他班上的學生水平程度如何，都要練習半年甚至更長時間的音階訓練，以達到聲音準、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨立有效的完成小提琴作品并不是一個短期成果展示，而是一個需要不斷深入的長時間學習過程。
二、客配合方面。
家長是孩子學習小提琴最有效的監(jiān)督者，家長的堅持程度與孩子的學習效率有著直接的聯(lián)系。俗話說：學琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學習，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動練習，因此，家長的督促起到了關鍵性的作用。
1.家長較高的期望值。
很多家長選擇讓孩子從小學習小提琴，不是因為他們自身是相關音樂工作者或者文化層次相對較高、思想覺悟超前的人群，而是進行藝術學習是社會的一個發(fā)展趨勢，是家長望子成龍、望女成鳳的一個整體心態(tài)。所以，他們對小提琴本身屬性可能不是很了解，對于孩子的藝術學習持有“快”的態(tài)度，對于老師的不斷重復教學法有疑義。希望孩子能在小小的年紀掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進度，導致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對于考級、比賽、表演等活動充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。
2.“關起門來”練琴。
音樂的學習本身就是一項開放的、富有想象的思維活動，如果長時間處于一個空間中，聽到的只有自己時好時壞的不穩(wěn)定聲音，不能識別正確的，對自己也是一種折磨。學習音樂的孩子必須對聲音有一個美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復的催促和監(jiān)督，時間一長，反而使孩子產(chǎn)生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內(nèi)容，只是單純得聆聽，沒有指導。為此，家長有責任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵、幫助孩子學習，同時要合理安排時間，經(jīng)常帶孩子聆聽音樂會、觀看音樂類電視節(jié)目或者參加藝術實踐活動，讓孩子自己對美好的聲音進行想象和追求。
藝術初級教育固然重要，是因為它直接影響著孩子成長歷程中最早的部分，同時也是塑造一個孩子性格和興趣的重要時期，小提琴初級教育只是藝術教育范疇中的一個部分，有它的特殊性。但相對于普通的學校教育來說，藝術教育更有針對性、變化性和時代性，它是連接人們物質(zhì)和精神生活的一個甲板，在這個甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個藝術追求，充分享受藝術帶給人們的別樣風情。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十三
在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，英語教學是十分重要的組成部分，也是高職院校學生的必修科目，在高職教學的過程中發(fā)揮著基礎性的作用。在現(xiàn)代社會發(fā)發(fā)展的過程中，對于高職院校學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中高職院校學生的英語水平對于其自身的發(fā)展和就業(yè)率的提升有著直接的影響。但是從高職院校目前的發(fā)展來看，在開展教學的過程中只重視專業(yè)理論教學和實踐教學，對于英語教學并不重視。認為英語教學可有可無，這就嚴重影響到了高職院校學生的綜合素質(zhì)水平。
（一）教師自身素質(zhì)較低和教學方法落后我國高職院校目前在開展教學工作的過程中，教師自身的素質(zhì)較低，所采用的教學方法較為落后。高職英語教師的專業(yè)素質(zhì)較低，沒有豐富的教學經(jīng)驗，同時在開展教學的過程中所采用的教學理念十分落后，仍然是以傳統(tǒng)的講授為主。很多優(yōu)秀的英語教師不愿意到高職院校工作，因為整體的待遇較低，因此高職院校的英語教學人才缺乏。（二）英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求高職院校在開展教學工作的.過程中，課堂教學效果較差無法滿足學生的需求。學生在高職院校學習的過程中對于英語學習有著自身的需求，因為他們想有更好的發(fā)展。但是由于教師的教學方法和教學理念落后，學生在學習的過程中積極性較低，整體的學習效果較差，無法充分吸收老師所講授的知識，無法有效地提升英語課堂的教學效果。（三）英語教學設備和材料落后在開展英語教學的過程中，高職院校所采用的教學設備和教學材料較為落后。高職院校在開展英語教學的過程中，沒有充足的資金進行英語教學基礎設施的建設，沒有先進的多媒體設備，教學的過程中不能夠有效地利用教學設備開展生動形象的英語教學，也就無法提升教學的整體質(zhì)量。同時，不能夠適應學生對于英語學習的需求。
二、高職院校英語教學的重要原則。
（一）適應高職英語教學的特點在開展高職院校英語教學的過程中應當適應高職英語教學的特點，高職英語教學的特點就是要能夠提升高職學生的英語學習能力和實踐能力。同時在開展教學的過程中應當能夠理論聯(lián)系實際，讓學生在學習的過程中將所學習到的知識應用在實際生活和學習過程中。在開展教學的過程中要依據(jù)其主要職業(yè)特點開展具有針對性的英語教學工作。（二）因地制宜開展英語教學高職院校在開展英語教學工作的過程中應當因地制宜，在開展教學工作的過程中由于高職院校學生的素質(zhì)不同，因此在開展教學工作的過程中應當針對于不同英語水平的學生開展不同的教學工作，采用分層和專項教學方法分，這樣能夠讓不同層次的學生在學習英語的過程中都能夠達到較好的效果。（三）采用適宜的教學方法在開展英語教學的過程中，高職院校應當采用適宜的教學方法，從目前高職院校的發(fā)展來看，在教學的過程中已經(jīng)充分采用現(xiàn)代化的教學技術和方法。在開展教學的過程中應當將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學方法相結合，要能夠充分利用教學設備和手段，這樣能夠提升課堂教學的趣味性，讓學生在學習的過程中更加具有積極性和主動性，這樣能夠讓學生在學習的過程中獲得更好的效果，更好地提升學生的英語學習水平。
（一）加強對于高職院校英語教師的培訓要想提升高職英語教學的水平，應當在開展教學工作的過程中加強對于高職院校英語教師的培訓。在開展工作的過程中，應當對英語教師進行定期的培訓，這樣能夠不斷地提升教師的綜合素質(zhì)。并且應當制定相應的評比和獎懲機制，這樣能夠提升教師的教學積極性，更好地提升高職英語教學質(zhì)量。（二）注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣在開展高職英語教學的過程中，要想提升整體的教學質(zhì)量，應當在開展工作的過程中注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣。在課堂上的講授知識高職英語學習的一部分，教師在教學的過程中應當注重教授學生相應的學習方法，讓其在課下也能夠積極主動地學習英語。（三）改善高職院校學生的英語學習思維在開展高職英語教學的過程中，通過改善高職院校學生的英語學習思維能夠在一定程度上提升其英語學習的質(zhì)量。也就是說，在開展英語教學的過程中教師應當強調(diào)英語學習的重要性，同時應當讓學生意識到英語學生對于專業(yè)學習的作用，以及提升英語水平對于自身未來發(fā)展的優(yōu)勢。
綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對我國高職院校的英語教學現(xiàn)狀進行了研究。在開展研究的過程中發(fā)現(xiàn)，我國高職院校目前在開展英語教學的過程中主要存在著以下問題：教師自身素質(zhì)較低和教學方法落后、英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求、英語教學設備和材料落后這些問題嚴重影響到了高職英語教學的整體質(zhì)量。因此，要想提升高職英語教學的整體質(zhì)量，就應當在開展英語教學的過程中從一家?guī)讉€方面入手：加強對于高職院校英語教師的培訓、注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣、改善高職院校學生的英語學習思維，這樣能夠更好地提升高職英語教學的質(zhì)量。
參考文獻。
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十四
會展業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，不僅自身市場巨大，而且對城市的發(fā)展也有著非常強的關聯(lián)帶動作用。借助發(fā)展會展業(yè)提升城市綜合競爭力，已成為各界對于現(xiàn)代化城市規(guī)劃發(fā)展的共識。杭州作為浙江省省會城市，會展業(yè)的發(fā)展一直處于國內(nèi)領先水平，特別是今年g20杭州峰會的即將召開，對于杭州會展業(yè)的發(fā)展更是注入了一針強心劑。然而，杭州會展業(yè)對于專業(yè)人才的需求和供給卻存在著極度的不平衡，一方面會展企業(yè)對于專業(yè)人才的需求極度旺盛，另一方面人才市場上又極度缺乏能真正適應會展企業(yè)自身特點的專業(yè)人才。此現(xiàn)象在一定程度上也制約了杭州會展企業(yè)做大做強。
一、杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估問題及分析。
1.杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估存在的問題。通過對部分杭州會展企業(yè)管理層訪談、員工問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在的問題主要有以下三個方面：
1.1缺乏專人負責的培訓職能部門。杭州會展企業(yè)除極少數(shù)上市公司以外，基本不設立專職培訓部門，一般由人力資源部兼任培訓工作。
1.2缺乏有效的人才培養(yǎng)體系。杭州多數(shù)會展企業(yè)不知道如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才僅僅局限于以師徒制、參加協(xié)會和培訓機構舉辦的培訓課程為主，缺少針對個人的人才培養(yǎng)目標和規(guī)劃。
1.3缺乏科學合理的評估標準。杭州多數(shù)會展企業(yè)對于人才的鑒定和評估很少依據(jù)諸如評估指標等客觀數(shù)據(jù)的支撐，而主要來自公司高層主觀判斷。極少通過客觀評估的方式，以客觀數(shù)據(jù)來支撐人才評估。
2.杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)及評估方面存在問題分析。以上問題究其原因，主要有以下三個方面：
2.1企業(yè)規(guī)模偏小，組織架構不完善。杭州會展企業(yè)大多規(guī)模偏小，業(yè)務單一，業(yè)務范圍主要包括承接政府、行業(yè)、企業(yè)為主導的會議、展覽、節(jié)慶和活動等。組織架構多采用項目型組織架構，企業(yè)高層大多關注業(yè)務工作及政府關系的維持，對于人力資源管理不甚重視。從而使得企業(yè)缺乏完善組織架構的動力，特別是針對人才培養(yǎng)的組織部門。
2.2自身人才培養(yǎng)主觀意愿低，資源投入不足。會展行業(yè)在國內(nèi)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)會展企業(yè)還不成熟，中間管理層嚴重缺乏，跳槽、同行挖人現(xiàn)象突出。此現(xiàn)象在杭州特別突出，導致企業(yè)不愿意花大力氣培養(yǎng)自身人才，資源投入占比較低。
2.3決策層對于人才評估體系不了解。杭州會展企業(yè)決策層多以業(yè)務部門出身，對于業(yè)務管理具有較高的能力。而涉及人力資源管理，特別是人才評估的體系建設則不甚了解。而企業(yè)本身因規(guī)模較小，很難引進高級別人力資源管理人才，致使企業(yè)人才評估大多以中高層主觀判斷為主，員工缺少科學公正客觀的職業(yè)晉升通道，進而難以培養(yǎng)員工的企業(yè)認同度。綜上所述，杭州會展企業(yè)想要借力杭州會展業(yè)發(fā)展的契機，在全球化競爭市場環(huán)境下脫穎而出，首先需要提升人力資源管理能力，而人力資源管理能力的提升離不開科學公正客觀的`自身人才培養(yǎng)體系的建設，而自身人才培養(yǎng)體系的建設更須以人才培養(yǎng)評估機制為基礎。
二、杭州會展企業(yè)人才培養(yǎng)評估機制建構。
人才培養(yǎng)評估機制建構，橫向應從評估目的、評估主體、評估內(nèi)容、評估方法、評估結果公布五個方面來構建?？v向應采用分階段：調(diào)研摸索階段、部門試點運行階段、全公司推廣運行階段三步走的形式來構建。
1.人才培養(yǎng)評估機制橫向建構。
1.1評估目的。通過評估，了解會展企業(yè)自身培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)需求的狀況以及員工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行狀況；二是從狀況的分析中了解企業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題并予以總結和改善。
1.2評估主體。會展企業(yè)的人才培養(yǎng)評估主要應該由人力資源部、用人部門、被評對象三方認定。由這三方面來評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，比單方面評價更為科學、公平和客觀。
1.3評估內(nèi)容。會展企業(yè)人才評估內(nèi)容只有涉及被評對象的內(nèi)外兩個方面，才可能評到位。同時，人力資源部、用人部門、被評對象三個評估主體都需具有相對獨立性，所評估內(nèi)容也應該有所側重。有了他們的共同參與，評估就能防止單一性，體現(xiàn)多側面，展示周全性。人力資源部所評內(nèi)容應該以被評對象整體素質(zhì)和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃達成情況為主，適當兼顧其他；用人部門所評內(nèi)容應該以工作能力，任務指標完成情況為主，適當兼顧其他；被評對象所評內(nèi)容應該以自身評價為主，適當兼顧其他。這樣的評估內(nèi)容安排是由不同評估主體自身特點決定的，也是企業(yè)評估內(nèi)容的周全性特點要求的。
1.4評估方法。包括評估流程、評估指標、評估等級等事項。應由會展企業(yè)決策層分管領導組織、協(xié)調(diào)和把握，三個主體只能配合進行。避免由三個主體各自進行，導致因評估流程、評估指標、評估等級不同而結果迥異，效果不佳。另外，評估方法也因用人部門不同而有所側重。就以評估指標為例，對于行政職能部門人員，就應明確要求遵守例如上下班規(guī)章制度，但對于非行政職能部門人員如業(yè)務部門人員評估指標可能就有不同。
1.5評估結果公布。會展企業(yè)的人才評估結果必須向全公司公布，只有這樣，評估才有實際的效果和意義。評估結果公布一般采取人力資源部在企業(yè)決策層分管領導牽頭下，在公司諸如oa平臺等地方，以公開的方式進行。公布的內(nèi)容既包括值得肯定的成績，又包括需要整改的不足。立足于這樣客觀、公正的人才培養(yǎng)評估結果公布，才具有科學性，也帶動人才對于企業(yè)的忠誠度的提升。
2.人才培養(yǎng)評估機制縱向建構。
2.1調(diào)研論證階段。通過調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，推進發(fā)展為目的，了解企業(yè)人員能力是否符合公司當前的需求狀況；企業(yè)人員具有職業(yè)生涯規(guī)劃比例狀況。組織人力資源部、用人部門、試點部門被評對象三個評估主體到位。確定評估活動組織主體由企業(yè)決策層分管領導擔任，人力資源部執(zhí)行。圍繞試點部門被評對象整體素質(zhì)和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃達成情況狀況；工作能力，任務指標完成情況；自身評價三大評估內(nèi)容，設置評估流程、評估指標、評估等級。了解三個評估主體對會展企業(yè)人才評估建構的意見與建議。人力資源部對于存在的問題進行認真的研究，提出整改的方案，負責任地給予糾正，以此推進會展企業(yè)人才培養(yǎng)評估機制的逐漸完善。
2.2部門試點運行階段。評估目的、主體、內(nèi)容三者不變，對評估活動組織主體在有需要的情況下，進行適當調(diào)整。評估方法針對評估流程、評估指標所包含的相關內(nèi)容在試運行一段時間后，應對樣本的選擇、問卷調(diào)查的比例、調(diào)查內(nèi)容的語言導向等進行調(diào)整。同時注意人才評估機制相對的穩(wěn)定性以及適度的變動性。
2.3全公司推廣運行階段。在吸納前期兩個階段的人才培養(yǎng)評估實踐經(jīng)驗的基礎上，采取公司行政命令正式下文的手段，制定并出臺相關的企業(yè)人才培養(yǎng)政策及規(guī)定，并正式在全公司推廣運行。其中，應特別重視的應積極借鑒其他成熟行業(yè)好的做法，逐步形成企業(yè)自身文化、人才培養(yǎng)評估體系的一部分。
三、結語。
隨著后g20時代即將到來，杭州會展業(yè)將迎來更為蓬勃發(fā)展的明天，全球化、市場化、專業(yè)化、品牌化將成為下一輪會展企業(yè)追求的目標。因此，會展企業(yè)應盡快完成從過去的粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，從外部引才向自身培養(yǎng)和外部引才相結合轉(zhuǎn)變，建構會展企業(yè)自身的人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)評估機制將成為會展企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所必不可少的要素之一。
參考文獻：
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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十五
作家與作品。
1.馬克思。
卡爾·馬克思（1818.5.5—1883.3.14）是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
馬克思的一生是為人類解放，為共產(chǎn)主義奮斗的一生。他從擔任《萊茵報》主編起，開始他的政治生涯。他始終把革命實踐和創(chuàng)立科學社會主義理論結合起來，和他的親密戰(zhàn)友恩格斯一起致力于開創(chuàng)全世界無產(chǎn)者的解放事業(yè)。1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，第一次完整而系統(tǒng)地闡述了嶄新的無產(chǎn)階級世界觀，并親身參加歐洲革命；1864年創(chuàng)立國際工人協(xié)會即第一國際，以各種形式關心和支持世界各國人民的解放事業(yè)。1867年出版《資本論》第一卷（第二、三卷由恩格斯整理出版），揭示資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡的規(guī)律，深刻地論證了科學共產(chǎn)主義。由于革命操勞和受反動政府迫害，健康受到嚴重損害，但都不能動搖他的堅強信念，不能阻止他“為人類工作”，直到在工作室座椅上與世長辭。
馬克思不僅關心歐洲革命，而且關心亞洲革命，特別是中國人民的革命運動。歐洲1848年革命失敗后，正是中國人民英勇反抗外國列強入侵和反對腐敗清政府的斗爭時期。馬克思十分關心遠隔重洋的中華古國，深切同情災難深重的中國人民，寫下了多篇文章，聲討殖民主義者在中國犯下的滔天罪行，聲援中國人民的反侵略斗爭。
十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，中國人民才逐步認識到馬克思是中國人民的偉大導師和敬愛的朋友，從而使馬克思主義與中國革命和建設實際一次次地結合，產(chǎn)生了偉大的中國共產(chǎn)黨、毛澤東思想和鄧小平理論。馬克思的一生幾乎都是在貧困中度過的，然而，他給人類創(chuàng)造了無比珍貴的精神財富。在世紀之交，馬克思被評為千年最偉大的思想家。
2．恩格斯。
1811月28日恩格斯誕生于普魯士萊茵省巴門市。1837年9月15日，由于父親的堅持，恩格斯沒有讀完中學，就在巴門他父親辦的一家公司里當辦事員。1838年7月中旬，恩格斯到不來梅實習經(jīng)商。他利用業(yè)余時間研究文學。1842年3月恩格斯開始為《萊茵報》撰稿。1842年11月下半月，恩格斯赴英國曼徹斯特，到歐門——恩格斯公司在曼徹斯特的紡紗工廠實習經(jīng)商。赴英途中，他訪問了科倫的《萊茵報》編輯部，在那里和馬克思第一次見面。1844年8月28日，恩格斯從英國返回德國途中，在巴黎同馬克思會見，從此開始了他們之間牢不可破的友誼，為以后長期合作奠定了基礎。1847年1月底，馬克思和恩格斯加入正義者同盟。1848年2月24日左右，馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦出版。1895年8月5日恩格斯在倫敦逝世。
思考與討論。
1.這里每個人的自由發(fā)展的前提是無產(chǎn)階級作為統(tǒng)治階級的確立，每個人的自由發(fā)展都是為國家盡可能地增加生產(chǎn)力的總量，無產(chǎn)階級由個人聯(lián)合成一個整體，具有共同的社會義務與責任，因此說每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。
2.對自己而言應盡可能地發(fā)展自己，在享受權力的同時盡可能多地為社會創(chuàng)造財富，盡可能多地承擔社會責任。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十六
1、教學目標的設置與教學內(nèi)容選擇在拉丁舞教學中，不局限于基本技術教學，增加更多拉美系舞蹈元素的教學，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學生的審美意識是拉丁舞教學的一個重要目標，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據(jù)自己的技術水平、代課經(jīng)驗、選項班的分類、教學時數(shù)的長短來安排教學內(nèi)容的，拉丁舞的教學內(nèi)容實際上沒有統(tǒng)一的標準。一般情況下會依據(jù)大學生的個性特點和認知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學順序，先進行單項基本技術的教學，再進行單人套路的教學，最后進行雙人套路的教學。雙人套路是拉丁舞教學中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓練，隨著舞蹈技術學習的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術動作。而具體到每一學期的教學內(nèi)容，在普及班中，第一學期會安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學期會安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學開始于第二學期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對應的高級自編套路，同時也會安排恰恰舞和牛仔舞的高級自編套路，第三學期會安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學期除了鞏固以前所學的基本技術和套路，還會引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉(zhuǎn)。區(qū)別于普及班的教學，提高班更關注舞蹈中舞伴間影帶關系的處理，以及對各個舞蹈文化和風格特點的理解。
2、課堂教學的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學的情況一般以自選課組織實施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進行教學。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學中所采用的教學方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導與個別輔導法相結合的方法為主。隨著智能手機的發(fā)展，部分老師在課堂教學中會把每節(jié)課的教學重點進行串講，同時允許學生通過手機進行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學重點錄制下來，放到網(wǎng)上，方便學生課后復習。
3、學生的學習需要情況分析通過查閱文獻資料、走訪以及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學生選項拉丁舞學習的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認可授課老師的教學方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質(zhì)風度、促進身心健康；（6）緩解生活和學習的壓力、消遣無聊時光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總人數(shù)的1。15%，師資嚴重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學的根本原因。現(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學發(fā)展的需要。以陜西師范大學為例，負責拉丁舞教學的教師共4人，并被平均分配在兩個年級，每年級選項拉丁舞的人數(shù)達到了700人左右，每班25―30人，合計28個選項班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個選項班缺少拉丁舞教師，因此，相當一部分人數(shù)的學生被迫選擇其他項目。再有，就是高水平的拉丁舞專業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內(nèi)的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關的比賽，這對于普及和提高拉丁舞的教學與訓練造成了很大的制約。
4、教學硬件設施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學、西安郵電學院、西安財經(jīng)學院、長安大學、西北政法大學，西安交通大學這6所高校的拉丁舞已經(jīng)是在室內(nèi)教學，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習把桿，但缺少電視機、錄像機、vcd等電化教學設備。西北大學、西安工程科技學院、西安培華學院3所高校的拉丁舞教學還在室外進行，且無固定上課場所。
5、課外鍛煉與訓練比賽情況拉丁舞屬于技能類項目，有一定的難度，由于受組織形式、活動場地、鍛煉時間的限制，加上缺乏老師的指導，所以在西安市普通高校中很少有同學能以拉丁舞作為課余活動項目來鍛煉身體。大多數(shù)同學在學習結束前才會因為考試的原因而進行訓練。即使個別學校有一些課后的輔導班和學生社團學習和練習拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開展時間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠遠不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項目的高校體育舞蹈大賽，參賽學校和參賽人數(shù)已由最初的2個高校50對選手發(fā)展到今年的22所高校520多對選手，比賽項目已由最初15項發(fā)展到今年的2大類、110個小項。雖然參賽學校、參賽人數(shù)和比賽項目在逐年增加，但從參賽學校個數(shù)和參賽人數(shù)來看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對較小。
6、考核與評價部分高校拉丁舞教學的考核與評價參照大綱的要求，包含了平時考核、理論考核、技術考核三個部分，也有高校以平時考核和技術考核兩個方面來評價拉丁舞學習。平時考核是根據(jù)學生出勤、學習態(tài)度等方面進行的評定。拉丁舞理論考核一般會采用開卷課后完成的方式。技術考核則是以所學的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標準進行評分。在西安各高校，授課教師會根據(jù)本校的情況調(diào)整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學已經(jīng)在西安市普通高校開展起來，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學的學校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學計劃科學性不高，教學時數(shù)有限；教學內(nèi)容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學場地器材投入局限，教學模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學的體育教師嚴重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。
二、對策與建議。
1、加強拉丁舞教學研究為了提高拉丁舞教學效果，就必須在課程與教學設置研究、課堂教學模式的開發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學方法的設計研究、教學效果的評價研究等方面對拉丁舞教學建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實踐性研究，只有讓拉丁舞教學得到更多的科學研究支持，實現(xiàn)拉丁舞教學的有效價值，拉丁舞教學才能走得更遠。同時，加強拉丁舞教學師資的科研能力，使其關注拉丁舞教學研究，也有利于推動拉丁舞教學的科學化發(fā)展。
2、推動拉丁舞教學師資力量發(fā)展針對西安高校拉丁舞教師的專業(yè)技術水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務培訓與再學習的機會。建立起長期培訓機制，可以讓有志從事拉丁舞教學的師資經(jīng)常性的得到專業(yè)的培訓學習和系統(tǒng)的提高。同時可以采用引進機制，根據(jù)不同的教學要求與學校條件，引進高水平的拉丁舞師資進行教學與交流，這對高校體育教師拉丁舞教學能力的提高很有效果。
3、規(guī)范教學內(nèi)容與考核評價建議由教育行政主管部門牽頭組織和協(xié)調(diào)各高校編著質(zhì)量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學內(nèi)容。完善考核評價體系，適當減少學生體育舞蹈課程評價中的技術內(nèi)容，應當就綜合運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對科學的評價標準。
4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應重視和加大投入，完善舞蹈教室建設，完善教學設施，增加教學設備，逐步改善教學條件，以滿足學生的學習需要。
5、推行教學模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應當在傳統(tǒng)教學的基礎上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學方法和教學手段來提高教學質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學手段相比，現(xiàn)代化電化教學手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調(diào)節(jié)動作畫面，打破了時空和地域的限制。在大學舞蹈教學中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎上，廣泛和靈活地采用電化教學手段。另外，加強包括音樂教育、形體教學以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發(fā)，拓展教學環(huán)境也是非常必要的。
6、拓展拉丁舞業(yè)余學習環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F，在社團的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內(nèi)比賽。同時，建議成立省級高校拉丁舞協(xié)會。由協(xié)會每年定期組織各高校任課教師進行專業(yè)技術的培訓和考核，提高任課教師的專業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進西安市各高校拉丁舞訓練水平的提高。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十七
(一)學生社團是開展校園文化活動的主要平臺。
在調(diào)查中，高職高專學生對“你參加最多的文化活動是什么”的回答時，有28．7%的學生“學生社團或協(xié)會組織的活動”，這是選擇中比例最高的一項。這表明，學生社團是當前高職高專校園中舉辦校園活動的一個重要載體，也是吸引高職高專學生參加校園文化活動的一個重要平臺。學生社團是學生自己的組織，大學校園中的各種學生社團或協(xié)會因其與學生距離最近，對學生的需求、愛好了解最深，在調(diào)動和發(fā)揮學生的自主性和積極性上具有天然的優(yōu)勢，通過它們舉辦校園文化活動，可以極大地激發(fā)學生的參與性和主動性。所以，學生社團已經(jīng)成了當前大學校園里舉辦校園文化活動最活躍、最主要的平臺。
(二)娛樂興趣類文化活動。
最受學生喜愛在調(diào)查中問道“你最喜歡參加的文化活動是”，選擇娛樂活動、藝術活動、興趣活動這些令人歡愉輕松類型的活動的學生分別占36．8%、20．8%和16．8%，在所有的選項中居于前三位，共計達到74．4%，占了學生中的絕大多數(shù)。而在問道“你參加校園文化活動的最主要目的是”時，有27．8%的學生認為是興趣所致，在所有可能回答中處于第二位。另外，調(diào)查中問到他們心目中的校園文化活動應該是什么樣時，有16．9%的學生認為應該是能放松娛樂自己。通過上述的這些調(diào)查結果，在一定程度上看出，那些有娛樂性、令人感興趣的輕松歡愉的校園活動在當前高職高專學生中是比較受歡迎的，他們積極性高，參與性比較強。學校在開展校園文化活動的過程中可以充分考慮學生的這些特點，把那些比較嚴肅的知識、技能活動參入一些娛樂元素，提高學生的參與性和積極性。這樣，既能使學生在活動中既得到了鍛煉，獲得知識和技能，又能在歡快輕松的氛圍中釋放因?qū)W習和社會競爭帶來的緊張和焦慮。
(三）學生參與校園文化活動的目的。
以功利性為主調(diào)查中，有77．3%的學生明確回答他們理想中的校園文化活動應該是有利于他們學到東西或交到朋友;而對“你參加最多的文化活動是什么”的`回答時，28．7%的學生選擇社團或協(xié)會組織的活動，18．7%的學生選擇競技性活動，選擇這兩種能增強人際交往能力和競爭意識的文化活動的學生共計達到47．4%。當在調(diào)查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是什么”時，有17．8%的學生認為自己學校開展的文化活動的實用性不夠;而在回答“你最喜歡參加的文化活動”時，只有7．2%的學生選擇“公益活動”，4%的學生選擇“文化講座”。高職高專學生參加校園文化活動之所以有這樣的選擇，可能與他們當前面臨的環(huán)境有很大關系。近年來，隨著社會競爭加劇，加之高職高專學生的社會劣勢越來越明顯，他們就業(yè)也越來越困難。在這樣的背景下，就要求高職高專學生必須要更好地掌握將來工作所需要的技能，為將來就業(yè)做好準備。這種要求也直接反應在高職高專學生參加的校園文化活動中。他們參加校園文化活動的一個主要的目的就是學到今后工作中所需要的人際交往能力、組織能力，以及公眾場合所需要的膽量、勇氣等，具有明顯的功利性。所以，只要那些有實用性的校園文化活動，他們都比較愿意參加，而對那些注重精神內(nèi)涵、文化修養(yǎng)、公益性的文化活動，他們參與的積極性就相對較弱。
(四)校園文化活動的內(nèi)涵有待提升。
盡管現(xiàn)在高職高專院校都能在每學期開展一定數(shù)量的校園文化活動，但是通過校園文化活動所體現(xiàn)出來的文化精神、價值觀念、學生需求等這些內(nèi)涵性的東西還不夠。調(diào)查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是”時，有31．2%的學生選擇“活動參與性差”，有27．2%的學生選擇“活動質(zhì)量有待提高”，這兩項反映校園文化活動內(nèi)涵高低的選項共計有58．4%的學生選擇，一定程度上說明目前高職高專院校的校園文化活動還需要在質(zhì)量上深挖，提升活動的內(nèi)涵。另外在關于“學校的文化活動最主要的不足是什么”的問題上，有47．2%的學生認為校園文化活動“形式主義嚴重，為舉辦而舉辦”，有35．6%的學生認為校園文化活動“形式比較古板單一”，有17．8%的學生認為校園文化活動“內(nèi)容過時”，這也正好反映了當前高職高專院校的校園文化活動的質(zhì)量不高，內(nèi)涵有待提升。質(zhì)量和內(nèi)涵是文化活動的靈魂和生命，是促使學生積極參與文化活動的源泉。如果校園文化活動缺少了相應的育人理念和精神，或者不注重學生的興趣和需要，其結果就只能是為活動而活動，出現(xiàn)數(shù)量重于質(zhì)量、形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，文化活動本身應具有的陶冶學生性情、培養(yǎng)學生素養(yǎng)的育人功能大打折扣。
二、校園文化活動建設的實施措施與途徑。
為提高校園文化活動的功能，保證校園文化活動順利進行，根據(jù)當前高職高專院校開展校園文化活動的現(xiàn)狀，需要在校園文化活動建設中采取相應的措施和途徑。
(一)建立健全校園文化活動的相關規(guī)定和制度。
一方面，是要建立健全完善的規(guī)章和制度，在政策和意識上對開展校園文化活動有明確的目的性、監(jiān)管性和統(tǒng)攝性。另一方面，是良好地貫徹和執(zhí)行完善的規(guī)章制度。完善的規(guī)章制度要發(fā)揮應有的效力，就必須在開展文化活動的過程中去嚴格地執(zhí)行。否則，它們就是停留在人們口頭上、意識里的符號，只是走過場和文字游戲。
(二)加強完善校園文化活動的領導組織機構。
校園文化活動的建設牽涉面廣，涉及的部門多，動用的人力、物力、財力復雜，需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在建設的過程中才會形成合力，達到盡可能好的效果。因而，一個強而有力的領導組織機構在校園文化活動的建設中就顯得尤為重要。一般說來，校園文化活動的領導組織機構由學校黨政的主要領導牽頭，各個部門的負責人參與形成。這樣，全校對校園文化活動建設的重要性、緊迫性容易達成共識。在校園文化活動建設中也容易做到分層管理、條塊結合，各部門、各人員密切協(xié)作，從而使校園文化活動建設具有整體性、系統(tǒng)性和效率性。現(xiàn)在一些高職高專院校的校園文化活動建設的組織系統(tǒng)性差，組織結構不科學，這些問題直接導致了校園文化活動建設缺乏整體化、系統(tǒng)化和程序化，嚴重影響了校園文化活動應有的重要作用。調(diào)查過程中所發(fā)現(xiàn)的高職高專校園文化活動存在的一些問題，比如缺少引導、沒有規(guī)劃、重形式輕內(nèi)容等無不與校園文化活動建設中缺乏堅強的領導有關。所以，加強和完善校園文化活動建設中的領導組織機構是保證校園文化活動建設的和諧、順利的關鍵。
(三)加大校園文化活動的投入，為活動的開展創(chuàng)造優(yōu)良條件。
對校園文化活動的投入包括物質(zhì)投入和精神投入，前者是顯性物化的投入，后者是隱性的軟投入。加大校園文化活動的物質(zhì)投入就是解決包括經(jīng)費、場地以及設施等方面的問題，充分運用保障機制保證校園文化活動的經(jīng)費和設施等達到一定的標準，使其順利開展。學校在進行物質(zhì)投入時必須考慮把校園文化活動建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調(diào)整結合起來。這樣，就使在校園文化活動建設中進行的必要物質(zhì)投入得到最大限度地利用。加大校園文化活動的精神投入就是在校園文化活動中加強學校精神、價值觀念、文化理念、校風校貌等的培養(yǎng)和塑造。校園文化活動的精神投入需要以物質(zhì)投入為載體，在顯性的物化存在上得到體現(xiàn)。而校園文化活動的物質(zhì)投入需要精神投入來升華，隱性的精神文化是顯性的物化存在的靈魂。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前一些學校在校園文化活動中的底蘊不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校園文化活動的投入中重視物質(zhì)投入，卻忽視精神投入。所以，在校園文化活動投入中既要加強物質(zhì)投入，更要重視精神投入，從而為校園文化活動的開展創(chuàng)造良好的條件。
淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十八
摘要：
皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的設立給安徽高職教育的發(fā)展帶來了機遇。
安徽高職教育的可持續(xù)發(fā)展需要政府、企業(yè)、學校三方建立聯(lián)動機制，推動高職教育管理體制改革，構筑高職教育與皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)需求信息平臺，重視實踐教學建設，創(chuàng)建面向職業(yè)崗位的實踐教學考核體系，制定相關激勵政策，使社會、企業(yè)、學校主動參與到高職教育中來，更好地服務皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
關鍵詞：
隨著皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設的持續(xù)推進，承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)模逐步擴大，重點承接發(fā)展的裝備制造業(yè)、原材料產(chǎn)業(yè)、輕紡產(chǎn)業(yè)、高技術產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)急需大批技能型人才，加快技能型人才的培養(yǎng)，滿足皖江示范區(qū)產(chǎn)業(yè)人才需求成為安徽高職教育改革的重要課題。
一、皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展背景下安徽省高職教育發(fā)展的機遇。
地方經(jīng)濟的發(fā)展為本地高職教育發(fā)展提供資本支持。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海、浙江、江蘇等地區(qū)每年對所屬高職院校的教育資金撥款遠高于甘肅、寧夏、青海等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。
這一資本投入的差異也在很大程度上導致了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高等教育數(shù)量和質(zhì)量的差異。
提高區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，是夯實高等教育資金需求的重要基礎。
同時，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)由于能夠提供更好的待遇，對高層次教師具有更強的吸引力，吸引高素質(zhì)的人力資本，從而提高高職院校的師資力量。
皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展拉動了高職教育人才培養(yǎng)的需求，從而促進安徽省高職教育向前發(fā)展，為高職教育發(fā)展提供原動力。
同時，皖江示范區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，地方經(jīng)濟實力得以增強，地方政府對高職教育的投入也會相應增加，高職院校的辦學實力將增強，提升了高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
勞動者的受教育水平是促進經(jīng)濟增長的一個重要因素。
隨著皖江示范區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)高技能人才的需求越來越多，高職教育可以為皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源，提供適應各類產(chǎn)業(yè)結構提升優(yōu)化所需要的具有針對性的專門人才。
高職教育是促進皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，對皖江示范區(qū)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。
安徽省現(xiàn)有高職高專院校74所，其中，政府舉辦的28所，行業(yè)主管部門舉辦的23所，企業(yè)舉辦的7所，民辦的16所。
另外，有23所本科院校舉辦高職高專教育。
全國高職高專教育專業(yè)共有19個專業(yè)大類78個專業(yè)類，目錄內(nèi)專業(yè)531個。
安徽省高職教育從辦學主體來看，有地方政府、行業(yè)、企業(yè)、民間資本等不同主體，已基本形成辦學主體多元化格局,但是,課題組通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，辦學主體多元化只是停留在初級階段，只是形式上的多元化，并沒有形成多元化的管理體制，地方政府也沒有統(tǒng)一的管理協(xié)調(diào)機制;從發(fā)展規(guī)模來看，皖江示范區(qū)內(nèi)的高職院?？傮w上發(fā)展不平衡。
其中，國家示范性高職院校僅占3%，也有部分省級示范院校和骨干院校，但大多數(shù)的高職院校還是處于辦學規(guī)模小，辦學影響力小，辦學資源緊缺的生存狀態(tài)。
即使是示范院校與骨干院校，也存在著資源重復建設，專業(yè)結構雷同，實訓設備陳舊，沒有辦學特色等問題;從合作機制建設來看，各高職院校間基本沒有合作，各行其事，缺乏創(chuàng)新融合機制。