一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評價。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。
小狗杜克教案篇一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解狗的嗅覺靈敏的特點。
2、認(rèn)識不同類型的狗，了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛狗的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《我的動物朋友》。
活動過程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發(fā)生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負(fù)。
師：那小狗們后來做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們在什么地方看到過狗？它是什么樣？誰和小狗一起玩過？來和大家分享一下。
幼兒回答。
師：你們知道狗有什么本領(lǐng)呢？
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書【不同職業(yè)的小狗】教師提問，并請幼兒回答。
2、師：請你說一說，你還看見過什么樣的狗狗，它會做什么呢？
師小結(jié)：小狗嗅覺靈敏，奔跑能力強(qiáng)，動作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務(wù)，為我們做了許多貢獻(xiàn)，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內(nèi)容，了解狗的本領(lǐng)。
1、聽故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽故事第3段。
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽故事最后一段。
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結(jié)：原來小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友。
師：這個故事真有趣，我們來完整欣賞一遍吧！
幼兒回答。
師小結(jié)：我們可以善待小狗，疼它愛它，不欺負(fù)小狗，但是小朋友們，還要保護(hù)好自己，對于并不友好，或者主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華。
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇四
1在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)重難點。
1學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
2通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課：1師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2、交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的'詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。1詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。(2)讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題。
一星：抄寫并默寫本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書：
小狗杜克教案篇五
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但就總體而言此問題涉及整篇課文，對三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下，請學(xué)生說說“課文講了一件什么事？”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語文知識的`滲透，以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點，學(xué)生的能力特點，長期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點，幫助學(xué)生理解與體驗。
課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡?！比ニ伎肌，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語句描寫太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會怎樣的快樂生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會的字也就蒙混過關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表揚(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實很難，在有感情朗讀之前，先給與時間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。
（1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、懂得動物是有感情的，要愛護(hù)動物。
重點難點：
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛的小狗杜克出來玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知。
1、開火車?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語，用1、2句話說說課文講了什么？
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
指名讀，談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫，可誰也沒想到，危險正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來，小狗在危急時刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫動作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇八
1、認(rèn)識生字8個，學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
1、動畫媒體出示：一只可愛的小狗。
2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
（2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語：表示時間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動詞，體會杜克動作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個詞語來概括當(dāng)時情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會杜克的忠誠。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會，杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，我們要愛護(hù)小動物啊。
說明：深入文本，體會最讓人感動的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時，體會人和動物的感情。
1、動物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)起保護(hù)動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中，體會到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始，我即通過時間、地點、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時，則通過抓住重點詞或短語，進(jìn)行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時，我通過三個問題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動作詞語：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個動詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語，不僅使學(xué)生學(xué)會了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括，并從中體會到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感，落實到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會到當(dāng)時情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景，那小狗杜克為什么會這樣做呢？課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此，教學(xué)中我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險境，如果你當(dāng)時也在場，看到這樣的場面，你會對小狗說什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”體會出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過做動作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語境運(yùn)用不同的詞語。
小狗杜克教案篇九
活動對象：
小班幼兒。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點與難點是能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
活動準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的`肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動過程：
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動小狗洗澡。
1、扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量，小狗打滾。
小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇十
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇十一
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗參與體育游戲活動的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
呼啦圈
1、激發(fā)興趣。
2、讓小狗動起來。
（1） 給幼兒充分的時間和機(jī)會進(jìn)行探索，如何讓小狗動起來（滾、拍、推等）
（2） 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。
（3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動起來的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?BR> （1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動情況來改變速度。
（2） 幼兒嘗試游戲，教師觀察知道。
（3） 請做得好的幼兒示范，帶動提升全體幼兒的動作。
（4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
（5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線，聽到口令后，一同拉著小狗向指定地點走，看誰走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運(yùn)動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小狗杜克教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。
活動準(zhǔn)備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·斑點狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動過程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
（2）幼兒說的時候，教師指著掛圖，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽不到，小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個部分。小狗跑得快，會"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點狗》 《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同？
3、說說狗。
（1）引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗，有什么特征。
（2）引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評價小結(jié)，結(jié)束活動。
活動延伸：
請家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的'歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡：我們學(xué)會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當(dāng)天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十四
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色，活動身體。
師：孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動一下身體吧！今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
二、聽信號變換方向和變速爬行。
師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師：我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
四、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
師：小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?BR> 六、放松活動“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。（全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。）
1。整個活動都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2。這個活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點的，活動的過程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3。爬是全身運(yùn)動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運(yùn)動量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
小狗杜克教案篇十五
1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
二、學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)（課外搜集關(guān)于“文革”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。）。
合作研討（同學(xué)之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）。
三、學(xué)時安排。
1課時。
四、學(xué)習(xí)過程。
（一）交流導(dǎo)入??。
采用交流感染的方法導(dǎo)入??新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境：
這場運(yùn)動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”可見，這是一個多么動亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。
（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）。
（二）整體感知。
1、自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
（2）隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？
討論交流后，請小組代表發(fā)言，教師總結(jié)明確：
包弟的經(jīng)歷“我”的感情。
被轉(zhuǎn)送給“我”高興。
||。
與“我們”親密相處快樂。
||。
被追殺憂慮。
||。
被解剖歉疚。
（三）主體研讀。
1、教師導(dǎo)學(xué)。
對于一篇文章，在整體感知后，重要的是對其精彩部分進(jìn)行研讀，這樣才能對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵有更深入的體會。
請學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注，給大家談?wù)勛约旱母惺?，有感情地朗讀。
2、自主研讀。
3、探討交流。
示例：
（1）以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。
（一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時，要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。）。
（2）即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）。
……。
（四）引導(dǎo)探究。
提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
以小組為單位合作探究，教師參與討論。
1、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個人？
2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？
各小組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)：
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
（五）隨機(jī)拓展。
1、學(xué)生提出值得探討的問題，全班討論。
【讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力?！俊?BR> 2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
【擴(kuò)大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。】。
（六）及時反思。
1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。
【通過反思，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認(rèn)識，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊?BR> 2、教師小結(jié)。（略）。
小狗杜克教案篇十六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
小狗杜克教案篇一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解狗的嗅覺靈敏的特點。
2、認(rèn)識不同類型的狗，了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛狗的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《我的動物朋友》。
活動過程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發(fā)生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負(fù)。
師：那小狗們后來做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們在什么地方看到過狗？它是什么樣？誰和小狗一起玩過？來和大家分享一下。
幼兒回答。
師：你們知道狗有什么本領(lǐng)呢？
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書【不同職業(yè)的小狗】教師提問，并請幼兒回答。
2、師：請你說一說，你還看見過什么樣的狗狗，它會做什么呢？
師小結(jié)：小狗嗅覺靈敏，奔跑能力強(qiáng)，動作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務(wù)，為我們做了許多貢獻(xiàn)，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內(nèi)容，了解狗的本領(lǐng)。
1、聽故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽故事第3段。
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽故事最后一段。
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結(jié)：原來小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友。
師：這個故事真有趣，我們來完整欣賞一遍吧！
幼兒回答。
師小結(jié)：我們可以善待小狗，疼它愛它，不欺負(fù)小狗，但是小朋友們，還要保護(hù)好自己，對于并不友好，或者主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華。
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇四
1在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)重難點。
1學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
2通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課：1師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2、交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的'詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。1詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。(2)讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題。
一星：抄寫并默寫本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書：
小狗杜克教案篇五
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但就總體而言此問題涉及整篇課文，對三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下，請學(xué)生說說“課文講了一件什么事？”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語文知識的`滲透，以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點，學(xué)生的能力特點，長期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點，幫助學(xué)生理解與體驗。
課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡?！比ニ伎肌，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語句描寫太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會怎樣的快樂生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會的字也就蒙混過關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表揚(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實很難，在有感情朗讀之前，先給與時間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
重點難點：
1.學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。
（1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、懂得動物是有感情的，要愛護(hù)動物。
重點難點：
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛的小狗杜克出來玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知。
1、開火車?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語，用1、2句話說說課文講了什么？
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
指名讀，談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫，可誰也沒想到，危險正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來，小狗在危急時刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫動作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇八
1、認(rèn)識生字8個，學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
1、動畫媒體出示：一只可愛的小狗。
2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
（2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語：表示時間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動詞，體會杜克動作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個詞語來概括當(dāng)時情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會杜克的忠誠。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會，杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，我們要愛護(hù)小動物啊。
說明：深入文本，體會最讓人感動的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時，體會人和動物的感情。
1、動物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動物也是有感情的，激發(fā)起保護(hù)動物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中，體會到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始，我即通過時間、地點、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時，則通過抓住重點詞或短語，進(jìn)行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時，我通過三個問題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動作詞語：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個動詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語，不僅使學(xué)生學(xué)會了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括，并從中體會到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感，落實到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會到當(dāng)時情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景，那小狗杜克為什么會這樣做呢？課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會有許多的想法，以此幫助讀者體會行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，因此，教學(xué)中我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險境，如果你當(dāng)時也在場，看到這樣的場面，你會對小狗說什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。”體會出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過做動作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語境運(yùn)用不同的詞語。
小狗杜克教案篇九
活動對象：
小班幼兒。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點與難點是能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
活動準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的`肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動過程：
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動小狗洗澡。
1、扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動量，小狗打滾。
小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇十
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會當(dāng)時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑?？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
b：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇十一
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗參與體育游戲活動的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
呼啦圈
1、激發(fā)興趣。
2、讓小狗動起來。
（1） 給幼兒充分的時間和機(jī)會進(jìn)行探索，如何讓小狗動起來（滾、拍、推等）
（2） 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。
（3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動起來的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?BR> （1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動情況來改變速度。
（2） 幼兒嘗試游戲，教師觀察知道。
（3） 請做得好的幼兒示范，帶動提升全體幼兒的動作。
（4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
（5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線，聽到口令后，一同拉著小狗向指定地點走，看誰走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運(yùn)動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小狗杜克教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。
活動準(zhǔn)備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·斑點狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動過程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
（2）幼兒說的時候，教師指著掛圖，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽不到，小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個部分。小狗跑得快，會"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點狗》 《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同？
3、說說狗。
（1）引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗，有什么特征。
（2）引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評價小結(jié)，結(jié)束活動。
活動延伸：
請家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的'歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡：我們學(xué)會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當(dāng)天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十四
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色，活動身體。
師：孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動一下身體吧！今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
二、聽信號變換方向和變速爬行。
師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師：我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
四、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
師：小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?BR> 六、放松活動“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。（全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。）
1。整個活動都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2。這個活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點的，活動的過程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3。爬是全身運(yùn)動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運(yùn)動量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
小狗杜克教案篇十五
1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
二、學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)（課外搜集關(guān)于“文革”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。）。
合作研討（同學(xué)之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）。
三、學(xué)時安排。
1課時。
四、學(xué)習(xí)過程。
（一）交流導(dǎo)入??。
采用交流感染的方法導(dǎo)入??新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境：
這場運(yùn)動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”可見，這是一個多么動亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。
（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）。
（二）整體感知。
1、自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
（2）隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？
討論交流后，請小組代表發(fā)言，教師總結(jié)明確：
包弟的經(jīng)歷“我”的感情。
被轉(zhuǎn)送給“我”高興。
||。
與“我們”親密相處快樂。
||。
被追殺憂慮。
||。
被解剖歉疚。
（三）主體研讀。
1、教師導(dǎo)學(xué)。
對于一篇文章，在整體感知后，重要的是對其精彩部分進(jìn)行研讀，這樣才能對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵有更深入的體會。
請學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注，給大家談?wù)勛约旱母惺?，有感情地朗讀。
2、自主研讀。
3、探討交流。
示例：
（1）以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。
（一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時，要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。）。
（2）即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）。
……。
（四）引導(dǎo)探究。
提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
以小組為單位合作探究，教師參與討論。
1、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個人？
2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？
各小組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)：
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
（五）隨機(jī)拓展。
1、學(xué)生提出值得探討的問題，全班討論。
【讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力?！俊?BR> 2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
【擴(kuò)大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。】。
（六）及時反思。
1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。
【通過反思，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認(rèn)識，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊?BR> 2、教師小結(jié)。（略）。
小狗杜克教案篇十六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。