教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。教案的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫(xiě)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇一
1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。
2、已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。
3、提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹(shù)枝。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。
3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。
4、幼兒開(kāi)始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。
5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒收好小水壺回園。
7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。
效果評(píng)析：
從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
雖然很累，但是他們很開(kāi)心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽(yáng)光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎乐矘?shù)能美化環(huán)境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無(wú)處不在，生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍(lán)天、綠地、紅積木;健康、快樂(lè)、我最棒”的教育藍(lán)圖下!
我為小樹(shù)澆澆水。
活動(dòng)時(shí)間：3月11日上午9:30——11:00。
活動(dòng)場(chǎng)地：科大院內(nèi)中心花園。
活動(dòng)形式：認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，掛上祈愿卡，給小樹(shù)澆水。
活動(dòng)來(lái)源：
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了科大幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂(lè)體驗(yàn)，幼兒園于3月11日組織全園的小朋友進(jìn)行了一次以“我為小樹(shù)澆澆水”為主題的護(hù)綠活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從小愛(ài)護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹(shù)、花草是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
2、能夠愉快的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)與他人合作。
3、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、3月9日帶領(lǐng)級(jí)部主班教師勘測(cè)活動(dòng)路線，挖掘路途中的教育資源，并進(jìn)行綠化場(chǎng)地的劃分和調(diào)查水源。
2、3月10下午通知家長(zhǎng)給幼兒穿一雙可防水的運(yùn)動(dòng)鞋。
3、本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹(shù)卡、祈愿卡、愛(ài)心卡，把對(duì)小樹(shù)的祝福以畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并塑封。
4、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，幫助幼兒了解樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系，植樹(shù)的意義。
5、各班自備大水桶一個(gè)，小水桶幼兒人手一個(gè)。
6、各項(xiàng)人員安排：主持人攝像照相提水。
7、保育教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理，教師每人攜帶衛(wèi)生紙。
四、活動(dòng)流程：
一、植樹(shù)前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱)你知道樹(shù)木有什么作用嗎?(告訴幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門(mén)窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)。
二、我給小樹(shù)澆澆水，我和小樹(shù)同長(zhǎng)高“植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(要求班級(jí)分四列縱隊(duì)，面朝旗桿按照班級(jí)順序從西往東依次站好)。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
(把這一天定為植樹(shù)節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹(shù)造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候植樹(shù)是最適宜的。)第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：各級(jí)部長(zhǎng)向大家發(fā)出倡議：“愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
第五項(xiàng)：分大中小級(jí)部進(jìn)行植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
3、中班活動(dòng)流程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入澆水區(qū)域，負(fù)責(zé)教師給幼兒講解活動(dòng)順序和活動(dòng)要求。提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。
2、認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，教師帶領(lǐng)幼兒把“護(hù)樹(shù)卡”“愛(ài)心卡”“祈愿卡”掛在樹(shù)上，和大樹(shù)擁抱、與小樹(shù)牽手。
3、給小樹(shù)澆水.
要求建議：
水要少裝一點(diǎn)，因?yàn)樾?shù)水喝多了，也要生病的。
取水時(shí)不能擁擠，要按照先后順序。
提水和返回的路線要明確，以免孩子沖撞。
4、和小樹(shù)合影留念。
5、撿拾垃圾、整理工具。
6、評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法。
活動(dòng)中幼兒興致很高，畫(huà)面也非常豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí)，線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤，再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì)，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的.;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇三
一、活動(dòng)時(shí)間：
20__年3月12日。
二、參加人員。
中(_)班全體幼兒和老師。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié);。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備塑料瓶、肥料;。
2、有關(guān)“植樹(shù)節(jié)”的知識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為去年種的小樹(shù)施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒拿著塑料瓶來(lái)到去年種的小樹(shù)邊，老師帶領(lǐng)幼兒為小樹(shù)量身高，然后為小樹(shù)施肥、澆水。
3、老師帶領(lǐng)幼兒為園內(nèi)的花草施肥、澆水，引導(dǎo)幼兒要按順序給園內(nèi)的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。
4、老師帶領(lǐng)幼兒回到班上，畫(huà)出自己心中的樹(shù)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)此次豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)，樹(shù)立幼兒從身邊的綠色開(kāi)始，用自己的雙手照顧綠化，從保護(hù)身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識(shí)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇四
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”;中班“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”。
4.各班制作植樹(shù)節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料)。
5.澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。
6.樹(shù)苗若干。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)“種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式。
1.園長(zhǎng)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.園林處工程師講解種樹(shù)所需要的工具、如何種樹(shù)。
3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過(guò)“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分級(jí)部開(kāi)展不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”
活動(dòng)流程：給校園內(nèi)的樹(shù)澆水、松土、修枝——給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高——和“樹(shù)姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”
活動(dòng)流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹(shù)——掛牌合影(寫(xiě)上種植人及名稱如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(zhǎng)樹(shù)”等)。
3.大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
活動(dòng)流程：幼兒在家長(zhǎng)護(hù)送下騎小自行車(chē)到公園給樹(shù)木掛牌——認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木并做調(diào)查——繪畫(huà)樹(shù)木——把“小小綠意帶回家”開(kāi)展家庭種植活動(dòng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇五
一、主題來(lái)源：
二、核心目標(biāo)：
1、喜歡看書(shū)，愿意與同伴分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、掌握讀書(shū)的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書(shū)及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽(tīng)。愿意分享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
書(shū)名，孩子們把心愛(ài)的圖書(shū)繪畫(huà)出來(lái)，講述著自己的書(shū)有趣的地方，增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì)，對(duì)看書(shū)有了濃厚的興趣。
隨著閱讀活動(dòng)的重復(fù)、深入，孩子們?cè)絹?lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言，并開(kāi)始從被動(dòng)的聽(tīng)故事最終過(guò)渡到自己主動(dòng)閱讀講述故事。在閱讀多個(gè)故事以后在把曾經(jīng)閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)讓幼兒再次閱讀，這也是一種反復(fù)閱讀。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(zhǎng)、老師的太多的參與或在必要的時(shí)候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進(jìn)行獨(dú)立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無(wú)聞的瑩瑩，怕被人笑話的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵(lì)下，在輕松的讀書(shū)環(huán)境中，都開(kāi)始爭(zhēng)著講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭(zhēng)先龍后的講述，很短的環(huán)節(jié)時(shí)間已經(jīng)不能滿足孩子們的愿望，在討論后，我們開(kāi)始了給好朋友講故事活動(dòng)，誰(shuí)講得多，可以在爭(zhēng)做“讀書(shū)小明星”榜上蓋上多個(gè)可愛(ài)的笑臉，讀書(shū)小明星活動(dòng)使分享交流達(dá)到了高潮，也促使他們進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地看圖講述。
孩子們帶來(lái)很多的新書(shū)，為了學(xué)會(huì)閱讀新書(shū)，掌握閱讀的方法，我們開(kāi)始在孩子帶來(lái)的書(shū)中尋找它們有興趣的材料，我發(fā)現(xiàn)然然和陳平帶來(lái)的幼兒畫(huà)報(bào)非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把圖片擴(kuò)大，請(qǐng)幼兒觀看圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么?他們?cè)诟墒裁?？這是什么時(shí)候的事？你怎么看出來(lái)的？逐步由學(xué)會(huì)觀察什么到了解事情的起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果。在這段時(shí)間里我們盡可能地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)可閱讀的環(huán)境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀察，自由想象的材料，例如;“離不開(kāi)媽媽的波波”，“我想我會(huì)飛”等等，教材涂色活動(dòng)“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發(fā)現(xiàn)，好的語(yǔ)言教材其實(shí)就在身邊，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。
2、感受事件順序經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)續(xù)編故事，感受續(xù)編的快樂(lè)。
摸索中我逐步的發(fā)現(xiàn)尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標(biāo)，貼近孩子們的生活，就會(huì)有很多有趣的活動(dòng)。而且我也發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵，我們開(kāi)始續(xù)編結(jié)尾，《紅鼻子的小羊》〉讓我看到幼兒真正需要什么樣的閱讀作品，想象力是吸引孩子興趣的所在，想象力要比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象卻可以遨游世界。小羊們不約而同的選擇了幫助遇到困難的紅鼻子小羊，孩子們的想象已經(jīng)超越了我們的眼睛。有的選擇用飛機(jī)帶小羊飛翔，有的選擇作一對(duì)飛起來(lái)的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，熱氣球、飛艇、降落傘，他們互相交流著經(jīng)驗(yàn)，感受著故事的離奇和完美，也感知了故事的結(jié)構(gòu)，又上了一節(jié)道德品質(zhì)課。
又如：耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫(huà)報(bào)，是來(lái)源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要了改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會(huì)出現(xiàn)被嘲笑及生氣時(shí)控制不了自己的情緒的時(shí)候，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢？你快來(lái)想一想。”老師最后再給與孩子簡(jiǎn)單的整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊(yùn)含了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵?！?，小兔心理發(fā)生變化的語(yǔ)言都是點(diǎn)明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題，即發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
礎(chǔ)，因此分享閱讀十分強(qiáng)調(diào)在成人和幼兒之間創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的閱讀氛圍，讓幼兒能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒聯(lián)系起來(lái)，尤其在進(jìn)行分享活動(dòng)中成人應(yīng)盡量減少對(duì)幼兒的評(píng)判，避免傷害他們閱讀的積極性。在這段時(shí)間里我也發(fā)現(xiàn)，光靠幼兒帶來(lái)的圖書(shū)已經(jīng)不能滿足幼兒的愿望，需要開(kāi)設(shè)更大的閱讀角，和豐富的閱讀資源。把我們的表演潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，運(yùn)用身體動(dòng)作語(yǔ)言，復(fù)述及續(xù)編，豐富閱讀活動(dòng)。這會(huì)更激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使多種能力得到培養(yǎng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖。
在我們的周?chē)?，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的'注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù)，將教室布置成一片小樹(shù)林；
3、開(kāi)辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄；
三、活動(dòng)過(guò)程。
課程一：我的植物朋友。
（一）目標(biāo)。
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物。
（二）準(zhǔn)備。
一些花草樹(shù)木的圖片。
（三）過(guò)程。
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友。
2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的。
3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等，如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等。
課程二：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
（一）目標(biāo)。
1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處。
2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）準(zhǔn)備。
一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子。
（三）過(guò)程。
1、再次觀察幼兒園的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處，如：葉子；
2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù)；
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù)，它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？
4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某＞G樹(shù)和落葉樹(shù)，并把它畫(huà)下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的謝意。
2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第23—24。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：三年里，有很多人天天和我們?cè)谝黄穑麄兪钦l(shuí)呢？
教師小結(jié)：有的孩子說(shuō)和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
2、教師：那我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？（幼兒觀看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？為什么要感謝他們。）。
教師小結(jié)：小朋友都說(shuō)要感謝爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_(kāi)心、快樂(lè)、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不小心就會(huì)摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有因?yàn)樽约荷眢w不方便的原因，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。
二、說(shuō)說(shuō)感謝的話。
1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn)；保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說(shuō)一句什么感謝的話給他們呢？請(qǐng)個(gè)別孩子用響亮地聲音講給大家聽(tīng)，教師給予肯定。
2、啟發(fā)孩子們分組討論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話。
3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓勵(lì)大家熱情的向他們道謝。
教師小結(jié)：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。
4、教師：孩子們，那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話呢？
教師說(shuō)祝福或希望的話：老師聽(tīng)到你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師希望你們每天開(kāi)心、健康的成長(zhǎng)，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。
三、還要感謝誰(shuí)。
1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢？教師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。
2、教師：那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話呢？教師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂(lè)于表達(dá)情感。我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的想通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)、自主表達(dá)、主動(dòng)參與的過(guò)程來(lái)表達(dá)自己的感謝與愛(ài)，在表達(dá)愛(ài)心的過(guò)程中讓感恩內(nèi)化為一種行動(dòng)。讓他們從小懂得對(duì)周?chē)拿總€(gè)人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報(bào)恩是一種美德，活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，讓溫馨的話語(yǔ)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇八
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件―植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片―冬天的樹(shù)，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）。
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎？植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的.發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
（1）觀察大樹(shù)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）。
（2）教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？
（3）觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
（三）組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式？
（四）幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的；落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根）。
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。）。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢？（在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
我會(huì)照顧植物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
2、按順序有重點(diǎn)地講述圖片內(nèi)容。
3、用圖形記錄的方式表現(xiàn)植物的`變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察法導(dǎo)入：
2、討論法：
與幼兒討論：種植一盆植物，需要有哪些東西?又應(yīng)該如何照顧它呢?
3、觀察法：
看掛圖《我會(huì)照顧植物》中有哪些好方法。
告訴幼兒，我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話和歌曲，植物也一樣。如果每天和植物聊聊天，唱唱歌給它們聽(tīng)，它們就會(huì)長(zhǎng)的特別健康、漂亮!
4、實(shí)踐法：
提給幼兒一部分盆子和豆子的發(fā)芽種子，讓幼兒自己進(jìn)行照顧，并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程且記錄。
鼓勵(lì)幼兒每天去和自己種的植物說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌。
5、小結(jié)結(jié)束：
結(jié)束。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉幼兒手的靈活性，更豐富幼兒想象力和大膽創(chuàng)作能力。因此，在根據(jù)幼兒的狀況需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2、讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）。
好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？
2、通過(guò)觀察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀？”
“怎樣長(zhǎng)在莖上？”
3、通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫(huà)引導(dǎo)：a、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來(lái)的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
b、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
c、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的？它長(zhǎng)在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4、今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫(huà)的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。
6、能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光。
7、幼兒作完畫(huà)，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，并畫(huà)出植物的根、莖、葉、有幾個(gè)小朋友想象力豐富，自己動(dòng)手畫(huà)，并添加了陽(yáng)光，水分。還有幾個(gè)放不開(kāi)，我想通過(guò)教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)幼兒，他們的作品會(huì)更出色！
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十一
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
（1）你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
（2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
（1）你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
（2）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
（3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢？（因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了）
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗(yàn)證。
（1）熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
（2）第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）
（3）交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
（4）教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用。
（1）出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來(lái)的么？讓我們一起來(lái)看一段視頻。
（2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么？
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
（3）觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢？我們一起看一看。
（4）教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十二
1、通過(guò)奇特的植物葉片，初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。
采取猜謎語(yǔ)、講故事，展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。
一、銀杏。
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒，近距離觀察它的獨(dú)特形狀）對(duì)！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語(yǔ)，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
下，“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。
3、擴(kuò)展知識(shí)（師問(wèn)幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大）銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說(shuō)，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù)，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認(rèn)識(shí)：再看看我們手里的小樹(shù)葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏）。
二、跳舞草。
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時(shí)候，三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字：跳舞草。
3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí)，它的小葉便會(huì)雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。
4、師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。
三、鵝掌楸。
1、小馬褂，樹(shù)上長(zhǎng)，沒(méi)袖子，真涼爽。
2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
3、200萬(wàn)年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國(guó)有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國(guó)人稱“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高（60米）、三個(gè)大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實(shí)物，師問(wèn)幼答，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸）。
四、豬籠草。
1、這種草，有點(diǎn)兇，嘴巴饞，愛(ài)吃蟲(chóng)。
2、豬豬俠是個(gè)聰明愛(ài)搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜，還栽了一圈圈的小花，每天澆水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙個(gè)不停。看著又白又嫩的大羅卜，五顏六色的小花，豬豬俠心里美滋滋的。這天，豬豬俠又上菜園勞動(dòng)，干了好一會(huì)兒才停下來(lái)，躺在石頭上休息，不知不覺(jué)睡著了。突然，“轟！”的一聲巨響，把豬豬俠驚醒了！
“天哪！我的大羅卜呢，我的`小花呢，什么也沒(méi)有啦??？？？？”只見(jiàn)光突突的菜地上，留下超人強(qiáng)的大腳?。渫?！豬豬俠氣得發(fā)昏，重重地摔在地上?！敖^不能饒了他！”豬豬俠要報(bào)復(fù)超人強(qiáng)，要給他點(diǎn)厲害嘗嘗！
第二天早晨，豬豬俠喊著“超級(jí)拼裝！”拼出個(gè)神奇的籠子。他把籠子放在路旁，籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過(guò)一會(huì)兒，超人強(qiáng)得意地哼著歌，邁著大腳板“咚！咚！咚！”地走過(guò)來(lái)了。這香甜味太誘人啦！超人強(qiáng)吸拉著鼻子，嘴里淌著“哈拉子”（口水），什么也顧不上，一頭扎進(jìn)籠子里！
誰(shuí)知道，這籠子口小肚子大，籠壁又濕又滑，只能進(jìn)不能出，籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水。“撲通！撲通！”超人強(qiáng)掙扎了一整天，硬是沒(méi)爬出上來(lái)，直到超人強(qiáng)服輸認(rèn)了錯(cuò)，豬豬俠才把他放了出來(lái)。
3、豬籠草是一種食肉性植物，生長(zhǎng)在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū)，貴州一些公園也有引種。（展示圖片，形象比劃）豬籠草吃蟲(chóng)，全靠它奇特的葉子（變態(tài)葉）。葉尖上長(zhǎng)了個(gè)“奶瓶”，瓶口有個(gè)蓋，能開(kāi)也能關(guān)，瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁，貪吃的昆蟲(chóng)或小動(dòng)物聞到香味就會(huì)爬過(guò)去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時(shí)候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也無(wú)法脫身。于是，豬籠草得到了一頓美美的大餐。
4、師問(wèn)幼答，通過(guò)變態(tài)葉的功能特征認(rèn)識(shí)豬籠草。
五、總結(jié)。
今天，我們一共認(rèn)識(shí)了幾種植物？為什么說(shuō)它們是神奇的植物？（師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片各自的特征，初步認(rèn)識(shí)銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物）。
家庭作業(yè)：讓幼兒按照樹(shù)葉的模樣，親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)（或讓幼兒做手工，將樹(shù)葉粘貼在紙片上）。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）
3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
二·根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
（通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、 看課件“根的吸收”。
（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）
三·根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。
四·藝術(shù)品：根雕
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）
五·游戲：找植物的根
（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）自然帶幼兒出場(chǎng)。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十四
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
知道常見(jiàn)的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。
“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖；“苔蘚、蕨類(lèi)”圖片；“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論人類(lèi)和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入主題。
——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來(lái)看看吧。
出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
1.鼓勵(lì)幼兒自主探索，說(shuō)說(shuō)植物的身體結(jié)構(gòu)。
——這是什么植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類(lèi)”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
——這是什么植物？猜猜它由幾個(gè)部分組成？
小結(jié)：苔蘚、蕨類(lèi)等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”，引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分，進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解。
（教師也可以用實(shí)物替代）
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢？
小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí)；花生、瓜子吃的是它們的種子。
家園共育
家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。
3、能說(shuō)出植物的用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)充分感知能夠自己說(shuō)出植物的用途，從而激發(fā)幼兒民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己是身在湖北武漢，見(jiàn)過(guò)茶葉。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時(shí)珍介紹ppt或者視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們?cè)缟虾?，今天孫老師請(qǐng)你們到我家去做客，老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦！我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃鹵的。（從鍋里面一個(gè)一個(gè)撈出來(lái)給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嘗時(shí)讓孩子回到桌子上，桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用）。
師：吃完的小朋友們請(qǐng)到客廳來(lái)，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎？
幼：先吃的沒(méi)有味道，后吃的很好吃等等。師追問(wèn)，你們吃出了什么味道？
師：為什么兩種鵪鶉蛋吃起來(lái)味道不一樣呢？是什么讓我們吃的蛋變得這么美味？
幼：鍋里面有東西。
幼：自由討論。
師：幼兒自由討論過(guò)后打開(kāi)鹵料包揭曉謎底。
師：你們剛才吃出來(lái)的味道都是這個(gè)料包里面的。介紹材料，準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。
師：我們這個(gè)料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？
幼：都是樹(shù)上的等等。
師總結(jié)：這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料，古時(shí)候沒(méi)有味精雞精這些調(diào)料，古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。
師：我們中國(guó)古代的祖先好智慧，這些寶貴的`經(jīng)驗(yàn)讓我們品嘗到了美食，我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來(lái)更多美食我們真是有口福了。
二、尋醫(yī)問(wèn)藥。
師：植物這么神奇，可以把食物變得很美味，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方去了解更多植物的作用。（換上醫(yī)生的衣服）。
病人：咳嗽上場(chǎng)，扮演病人。孫醫(yī)生，我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。（提前把胖大海泡好）。
師：望、聞、問(wèn)、切，開(kāi)藥。
病人：你這都是什么呀？這些花花草草能治病嗎？
師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請(qǐng)病人喝下。
病人：恩，我感覺(jué)舒服多了，植物果然能治病。
師：小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開(kāi)的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開(kāi)水泡開(kāi)以后就會(huì)變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥，我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的，沒(méi)有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。
幼：可以吃嗎？有沒(méi)有毒啊？
幼：是甜的。介紹甘草的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）。
師：老師帶過(guò)來(lái)的這些都是你們可品嘗的植物草藥，要是在外面要是不可以亂吃的哦！有些植物草藥確實(shí)是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個(gè)人就叫做李時(shí)珍，是我們湖北人，今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞?，F(xiàn)在你們吃的這個(gè)植物草藥叫做甘草，它的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）。
師：播放ppt介紹李時(shí)珍和《本草綱目》告訴幼兒李時(shí)珍是我們湖北蘄春的。
小結(jié)：李時(shí)珍是我國(guó)明代的醫(yī)藥學(xué)家，生于我們今天的湖北，古時(shí)候，人們生病了沒(méi)有我們今天吃的圓圓的藥片，也沒(méi)有針打，那古時(shí)候的人生病了怎么辦呢？他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病，那種植物不能治病，就必須親子嘗試，李時(shí)珍走遍中國(guó)各個(gè)角落，以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》，這本書(shū)就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說(shuō)的中藥是我們中國(guó)才有的。我們的祖先真是太偉大了！
三、品嘗花茶結(jié)束活動(dòng)（播放音樂(lè)，品嘗花茶）。
師：孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。（用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點(diǎn)糖）別忘了還要給客人老師分享哦！
幼：依次拿杯子坐在家里品嘗。
師：你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀？
幼：菊花、玫瑰花、葉子。
師：這些都屬于什么呢？
幼：花？
師：葉子不屬于花??？仔細(xì)想一想。
師：你們真是太聰明了。這些都是植物。
活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力，如果在情景設(shè)置時(shí)能夠給孩子一個(gè)特定的情境，比如：到我家來(lái)做客，請(qǐng)他們吃東西會(huì)更好。在總結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察，但是沒(méi)有出示，導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想，在過(guò)程當(dāng)中我的引導(dǎo)語(yǔ)還需要再進(jìn)一步提煉，需要精簡(jiǎn)準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如：在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦？孩子的手臟了怎么辦？這些問(wèn)題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個(gè)活動(dòng)流程我沒(méi)有把目標(biāo)牢記于心，沒(méi)有突出重點(diǎn)，重點(diǎn)就是要突出第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥的環(huán)節(jié)，但是在第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師的情景表演過(guò)于隨意，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有進(jìn)入情境。在這個(gè)活動(dòng)之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的，孩子也會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時(shí)，有的孩子嘗出來(lái)的味道是苦的，有的孩子嘗出來(lái)的味道是甜的，這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，這個(gè)干草的味道就是先苦后甜的。
因?yàn)槠穱L的是中草藥，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過(guò)來(lái)是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦！增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子喝茶時(shí)，應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗，讓孩子自己說(shuō)出是用什么泡的，而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。
在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)孩子的回答給與肯定和表?yè)P(yáng)太少，導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍，應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵(lì)。最后我想說(shuō)的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事，發(fā)展孩子的各種能力，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十六
通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性?；顒?dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
1、 知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。
2、 樂(lè)意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，并能認(rèn)真聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂(lè)意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。
1、工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）。
小木板（2個(gè)），小木棍（2根），盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
（1）師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可高興了。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了。”小熊說(shuō)：“那我們?nèi)ズ人?！”小兔說(shuō)：“行。”可是找遍了整個(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹(shù)林旁邊的菜地，笑著說(shuō)：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子?！薄俺圆??！?BR> 師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因?yàn)楣永镉兴??！薄笆卟死镆灿兴?。”
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過(guò)?！薄胺牙镉兴?，把番茄切碎，放了糖，水就出來(lái)了?！?BR> （2）師：小猴說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟?lèi)、我們動(dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水。對(duì)了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎？”
幼：“想?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水?！?BR> 幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?BR> 師：另一個(gè)籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子?！?BR> （3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭(zhēng)搶。
（4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看?！薄皳Q個(gè)工具試試吧?！苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。
幼：“想?！?BR> 師：“想知道是什么，就跟我來(lái)?！?BR> 師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）。
1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動(dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十七
1：在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)生，把握畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和色彩。
2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。
3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4：引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
——激趣導(dǎo)入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類(lèi)的好朋友，它為我們帶來(lái)新鮮的氧氣，美化我們的環(huán)境，給我們的生活，帶來(lái)了必不可少的好處與用途。
師：今天，讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó)，去走一走，看一看吧~！
——觀看圖片、初步感知。
師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊？
——充分給幼兒表述的機(jī)會(huì)。
師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請(qǐng)來(lái)了一些小客人，想不想認(rèn)識(shí)它們？——幼兒：“想”。
注意：在授課的過(guò)程中，要進(jìn)行簡(jiǎn)要的`，對(duì)植物的畫(huà)面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述，也讓孩子們進(jìn)行，對(duì)所見(jiàn)的，進(jìn)行表述。
——幼兒踴躍表述自己想畫(huà)的植物。
——孩子們，上創(chuàng)意美術(shù)以來(lái)，通過(guò)觀察，我們要把握畫(huà)的畫(huà)面，畫(huà)在老師給你們準(zhǔn)備的紙上，那小朋友，給植物畫(huà)圖像的時(shí)候，也就是寫(xiě)生，還怎么做：（1）盡量畫(huà)大，注意畫(huà)出植物的細(xì)節(jié)。比如：葉片的紋理和花莖或刺。——教師巡回指導(dǎo)，孩子們開(kāi)始寫(xiě)生作畫(huà)。——總結(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們?cè)谥参锿鯂?guó)里，找到了一位特別的好朋友，并為它畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)像。
我們知道它們圓圓的身子上，長(zhǎng)滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長(zhǎng)出美麗的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。
（這一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品，進(jìn)行總結(jié)與評(píng)述。）。
首先本節(jié)課，我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開(kāi)始，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫(huà)，但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過(guò)程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫(huà)面展現(xiàn)，我感覺(jué)是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫(xiě)生目的，我感覺(jué)這一節(jié)課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們，通過(guò)我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫(huà)自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫(xiě)生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫(huà)面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫(xiě)生課中，我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo)，我更會(huì)相信我的孩子們，能做到寫(xiě)生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫(xiě)生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇一
1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。
2、已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。
3、提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹(shù)枝。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。
3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。
4、幼兒開(kāi)始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。
5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒收好小水壺回園。
7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。
效果評(píng)析：
從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
雖然很累，但是他們很開(kāi)心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽(yáng)光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎乐矘?shù)能美化環(huán)境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無(wú)處不在，生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍(lán)天、綠地、紅積木;健康、快樂(lè)、我最棒”的教育藍(lán)圖下!
我為小樹(shù)澆澆水。
活動(dòng)時(shí)間：3月11日上午9:30——11:00。
活動(dòng)場(chǎng)地：科大院內(nèi)中心花園。
活動(dòng)形式：認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，掛上祈愿卡，給小樹(shù)澆水。
活動(dòng)來(lái)源：
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了科大幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂(lè)體驗(yàn)，幼兒園于3月11日組織全園的小朋友進(jìn)行了一次以“我為小樹(shù)澆澆水”為主題的護(hù)綠活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從小愛(ài)護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹(shù)、花草是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
2、能夠愉快的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)與他人合作。
3、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、3月9日帶領(lǐng)級(jí)部主班教師勘測(cè)活動(dòng)路線，挖掘路途中的教育資源，并進(jìn)行綠化場(chǎng)地的劃分和調(diào)查水源。
2、3月10下午通知家長(zhǎng)給幼兒穿一雙可防水的運(yùn)動(dòng)鞋。
3、本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹(shù)卡、祈愿卡、愛(ài)心卡，把對(duì)小樹(shù)的祝福以畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并塑封。
4、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，幫助幼兒了解樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系，植樹(shù)的意義。
5、各班自備大水桶一個(gè)，小水桶幼兒人手一個(gè)。
6、各項(xiàng)人員安排：主持人攝像照相提水。
7、保育教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理，教師每人攜帶衛(wèi)生紙。
四、活動(dòng)流程：
一、植樹(shù)前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱)你知道樹(shù)木有什么作用嗎?(告訴幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門(mén)窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)。
二、我給小樹(shù)澆澆水，我和小樹(shù)同長(zhǎng)高“植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(要求班級(jí)分四列縱隊(duì)，面朝旗桿按照班級(jí)順序從西往東依次站好)。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
(把這一天定為植樹(shù)節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹(shù)造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候植樹(shù)是最適宜的。)第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：各級(jí)部長(zhǎng)向大家發(fā)出倡議：“愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
第五項(xiàng)：分大中小級(jí)部進(jìn)行植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
3、中班活動(dòng)流程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入澆水區(qū)域，負(fù)責(zé)教師給幼兒講解活動(dòng)順序和活動(dòng)要求。提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。
2、認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，教師帶領(lǐng)幼兒把“護(hù)樹(shù)卡”“愛(ài)心卡”“祈愿卡”掛在樹(shù)上，和大樹(shù)擁抱、與小樹(shù)牽手。
3、給小樹(shù)澆水.
要求建議：
水要少裝一點(diǎn)，因?yàn)樾?shù)水喝多了，也要生病的。
取水時(shí)不能擁擠，要按照先后順序。
提水和返回的路線要明確，以免孩子沖撞。
4、和小樹(shù)合影留念。
5、撿拾垃圾、整理工具。
6、評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法。
活動(dòng)中幼兒興致很高，畫(huà)面也非常豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí)，線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤，再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì)，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的.;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇三
一、活動(dòng)時(shí)間：
20__年3月12日。
二、參加人員。
中(_)班全體幼兒和老師。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié);。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備塑料瓶、肥料;。
2、有關(guān)“植樹(shù)節(jié)”的知識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為去年種的小樹(shù)施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒拿著塑料瓶來(lái)到去年種的小樹(shù)邊，老師帶領(lǐng)幼兒為小樹(shù)量身高，然后為小樹(shù)施肥、澆水。
3、老師帶領(lǐng)幼兒為園內(nèi)的花草施肥、澆水，引導(dǎo)幼兒要按順序給園內(nèi)的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。
4、老師帶領(lǐng)幼兒回到班上，畫(huà)出自己心中的樹(shù)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)此次豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)，樹(shù)立幼兒從身邊的綠色開(kāi)始，用自己的雙手照顧綠化，從保護(hù)身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識(shí)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇四
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”;中班“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”。
4.各班制作植樹(shù)節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料)。
5.澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。
6.樹(shù)苗若干。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)“種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式。
1.園長(zhǎng)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.園林處工程師講解種樹(shù)所需要的工具、如何種樹(shù)。
3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過(guò)“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分級(jí)部開(kāi)展不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”
活動(dòng)流程：給校園內(nèi)的樹(shù)澆水、松土、修枝——給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高——和“樹(shù)姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”
活動(dòng)流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹(shù)——掛牌合影(寫(xiě)上種植人及名稱如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(zhǎng)樹(shù)”等)。
3.大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
活動(dòng)流程：幼兒在家長(zhǎng)護(hù)送下騎小自行車(chē)到公園給樹(shù)木掛牌——認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木并做調(diào)查——繪畫(huà)樹(shù)木——把“小小綠意帶回家”開(kāi)展家庭種植活動(dòng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇五
一、主題來(lái)源：
二、核心目標(biāo)：
1、喜歡看書(shū)，愿意與同伴分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、掌握讀書(shū)的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書(shū)及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽(tīng)。愿意分享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
書(shū)名，孩子們把心愛(ài)的圖書(shū)繪畫(huà)出來(lái)，講述著自己的書(shū)有趣的地方，增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì)，對(duì)看書(shū)有了濃厚的興趣。
隨著閱讀活動(dòng)的重復(fù)、深入，孩子們?cè)絹?lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言，并開(kāi)始從被動(dòng)的聽(tīng)故事最終過(guò)渡到自己主動(dòng)閱讀講述故事。在閱讀多個(gè)故事以后在把曾經(jīng)閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)讓幼兒再次閱讀，這也是一種反復(fù)閱讀。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(zhǎng)、老師的太多的參與或在必要的時(shí)候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進(jìn)行獨(dú)立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無(wú)聞的瑩瑩，怕被人笑話的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵(lì)下，在輕松的讀書(shū)環(huán)境中，都開(kāi)始爭(zhēng)著講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭(zhēng)先龍后的講述，很短的環(huán)節(jié)時(shí)間已經(jīng)不能滿足孩子們的愿望，在討論后，我們開(kāi)始了給好朋友講故事活動(dòng)，誰(shuí)講得多，可以在爭(zhēng)做“讀書(shū)小明星”榜上蓋上多個(gè)可愛(ài)的笑臉，讀書(shū)小明星活動(dòng)使分享交流達(dá)到了高潮，也促使他們進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地看圖講述。
孩子們帶來(lái)很多的新書(shū)，為了學(xué)會(huì)閱讀新書(shū)，掌握閱讀的方法，我們開(kāi)始在孩子帶來(lái)的書(shū)中尋找它們有興趣的材料，我發(fā)現(xiàn)然然和陳平帶來(lái)的幼兒畫(huà)報(bào)非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把圖片擴(kuò)大，請(qǐng)幼兒觀看圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么?他們?cè)诟墒裁?？這是什么時(shí)候的事？你怎么看出來(lái)的？逐步由學(xué)會(huì)觀察什么到了解事情的起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果。在這段時(shí)間里我們盡可能地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)可閱讀的環(huán)境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀察，自由想象的材料，例如;“離不開(kāi)媽媽的波波”，“我想我會(huì)飛”等等，教材涂色活動(dòng)“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發(fā)現(xiàn)，好的語(yǔ)言教材其實(shí)就在身邊，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。
2、感受事件順序經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)續(xù)編故事，感受續(xù)編的快樂(lè)。
摸索中我逐步的發(fā)現(xiàn)尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標(biāo)，貼近孩子們的生活，就會(huì)有很多有趣的活動(dòng)。而且我也發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵，我們開(kāi)始續(xù)編結(jié)尾，《紅鼻子的小羊》〉讓我看到幼兒真正需要什么樣的閱讀作品，想象力是吸引孩子興趣的所在，想象力要比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象卻可以遨游世界。小羊們不約而同的選擇了幫助遇到困難的紅鼻子小羊，孩子們的想象已經(jīng)超越了我們的眼睛。有的選擇用飛機(jī)帶小羊飛翔，有的選擇作一對(duì)飛起來(lái)的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，熱氣球、飛艇、降落傘，他們互相交流著經(jīng)驗(yàn)，感受著故事的離奇和完美，也感知了故事的結(jié)構(gòu)，又上了一節(jié)道德品質(zhì)課。
又如：耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫(huà)報(bào)，是來(lái)源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要了改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會(huì)出現(xiàn)被嘲笑及生氣時(shí)控制不了自己的情緒的時(shí)候，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢？你快來(lái)想一想。”老師最后再給與孩子簡(jiǎn)單的整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊(yùn)含了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵?！?，小兔心理發(fā)生變化的語(yǔ)言都是點(diǎn)明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題，即發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
礎(chǔ)，因此分享閱讀十分強(qiáng)調(diào)在成人和幼兒之間創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的閱讀氛圍，讓幼兒能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒聯(lián)系起來(lái)，尤其在進(jìn)行分享活動(dòng)中成人應(yīng)盡量減少對(duì)幼兒的評(píng)判，避免傷害他們閱讀的積極性。在這段時(shí)間里我也發(fā)現(xiàn)，光靠幼兒帶來(lái)的圖書(shū)已經(jīng)不能滿足幼兒的愿望，需要開(kāi)設(shè)更大的閱讀角，和豐富的閱讀資源。把我們的表演潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，運(yùn)用身體動(dòng)作語(yǔ)言，復(fù)述及續(xù)編，豐富閱讀活動(dòng)。這會(huì)更激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使多種能力得到培養(yǎng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖。
在我們的周?chē)?，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的'注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù)，將教室布置成一片小樹(shù)林；
3、開(kāi)辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄；
三、活動(dòng)過(guò)程。
課程一：我的植物朋友。
（一）目標(biāo)。
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物。
（二）準(zhǔn)備。
一些花草樹(shù)木的圖片。
（三）過(guò)程。
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友。
2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的。
3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等，如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等。
課程二：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
（一）目標(biāo)。
1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處。
2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）準(zhǔn)備。
一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子。
（三）過(guò)程。
1、再次觀察幼兒園的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處，如：葉子；
2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù)；
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù)，它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？
4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某＞G樹(shù)和落葉樹(shù)，并把它畫(huà)下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的謝意。
2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第23—24。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：三年里，有很多人天天和我們?cè)谝黄穑麄兪钦l(shuí)呢？
教師小結(jié)：有的孩子說(shuō)和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
2、教師：那我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？（幼兒觀看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？為什么要感謝他們。）。
教師小結(jié)：小朋友都說(shuō)要感謝爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_(kāi)心、快樂(lè)、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不小心就會(huì)摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有因?yàn)樽约荷眢w不方便的原因，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。
二、說(shuō)說(shuō)感謝的話。
1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn)；保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說(shuō)一句什么感謝的話給他們呢？請(qǐng)個(gè)別孩子用響亮地聲音講給大家聽(tīng)，教師給予肯定。
2、啟發(fā)孩子們分組討論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話。
3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓勵(lì)大家熱情的向他們道謝。
教師小結(jié)：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。
4、教師：孩子們，那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話呢？
教師說(shuō)祝福或希望的話：老師聽(tīng)到你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師希望你們每天開(kāi)心、健康的成長(zhǎng)，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。
三、還要感謝誰(shuí)。
1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢？教師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。
2、教師：那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話呢？教師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂(lè)于表達(dá)情感。我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的想通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)、自主表達(dá)、主動(dòng)參與的過(guò)程來(lái)表達(dá)自己的感謝與愛(ài)，在表達(dá)愛(ài)心的過(guò)程中讓感恩內(nèi)化為一種行動(dòng)。讓他們從小懂得對(duì)周?chē)拿總€(gè)人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報(bào)恩是一種美德，活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，讓溫馨的話語(yǔ)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇八
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件―植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片―冬天的樹(shù)，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）。
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎？植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的.發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
（1）觀察大樹(shù)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）。
（2）教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？
（3）觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
（三）組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式？
（四）幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的；落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根）。
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。）。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢？（在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
我會(huì)照顧植物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
2、按順序有重點(diǎn)地講述圖片內(nèi)容。
3、用圖形記錄的方式表現(xiàn)植物的`變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察法導(dǎo)入：
2、討論法：
與幼兒討論：種植一盆植物，需要有哪些東西?又應(yīng)該如何照顧它呢?
3、觀察法：
看掛圖《我會(huì)照顧植物》中有哪些好方法。
告訴幼兒，我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話和歌曲，植物也一樣。如果每天和植物聊聊天，唱唱歌給它們聽(tīng)，它們就會(huì)長(zhǎng)的特別健康、漂亮!
4、實(shí)踐法：
提給幼兒一部分盆子和豆子的發(fā)芽種子，讓幼兒自己進(jìn)行照顧，并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程且記錄。
鼓勵(lì)幼兒每天去和自己種的植物說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌。
5、小結(jié)結(jié)束：
結(jié)束。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉幼兒手的靈活性，更豐富幼兒想象力和大膽創(chuàng)作能力。因此，在根據(jù)幼兒的狀況需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2、讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）。
好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？
2、通過(guò)觀察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀？”
“怎樣長(zhǎng)在莖上？”
3、通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫(huà)引導(dǎo)：a、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來(lái)的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
b、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
c、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的？它長(zhǎng)在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4、今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫(huà)的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。
6、能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光。
7、幼兒作完畫(huà)，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，并畫(huà)出植物的根、莖、葉、有幾個(gè)小朋友想象力豐富，自己動(dòng)手畫(huà)，并添加了陽(yáng)光，水分。還有幾個(gè)放不開(kāi)，我想通過(guò)教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)幼兒，他們的作品會(huì)更出色！
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十一
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
（1）你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
（2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
（1）你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
（2）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
（3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢？（因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了）
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗(yàn)證。
（1）熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
（2）第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）
（3）交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
（4）教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用。
（1）出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來(lái)的么？讓我們一起來(lái)看一段視頻。
（2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么？
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
（3）觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢？我們一起看一看。
（4）教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十二
1、通過(guò)奇特的植物葉片，初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。
采取猜謎語(yǔ)、講故事，展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。
一、銀杏。
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒，近距離觀察它的獨(dú)特形狀）對(duì)！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語(yǔ)，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
下，“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。
3、擴(kuò)展知識(shí)（師問(wèn)幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大）銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說(shuō)，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù)，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認(rèn)識(shí)：再看看我們手里的小樹(shù)葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏）。
二、跳舞草。
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時(shí)候，三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字：跳舞草。
3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí)，它的小葉便會(huì)雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。
4、師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。
三、鵝掌楸。
1、小馬褂，樹(shù)上長(zhǎng)，沒(méi)袖子，真涼爽。
2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
3、200萬(wàn)年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國(guó)有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國(guó)人稱“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高（60米）、三個(gè)大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實(shí)物，師問(wèn)幼答，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸）。
四、豬籠草。
1、這種草，有點(diǎn)兇，嘴巴饞，愛(ài)吃蟲(chóng)。
2、豬豬俠是個(gè)聰明愛(ài)搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜，還栽了一圈圈的小花，每天澆水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙個(gè)不停。看著又白又嫩的大羅卜，五顏六色的小花，豬豬俠心里美滋滋的。這天，豬豬俠又上菜園勞動(dòng)，干了好一會(huì)兒才停下來(lái)，躺在石頭上休息，不知不覺(jué)睡著了。突然，“轟！”的一聲巨響，把豬豬俠驚醒了！
“天哪！我的大羅卜呢，我的`小花呢，什么也沒(méi)有啦??？？？？”只見(jiàn)光突突的菜地上，留下超人強(qiáng)的大腳?。渫?！豬豬俠氣得發(fā)昏，重重地摔在地上?！敖^不能饒了他！”豬豬俠要報(bào)復(fù)超人強(qiáng)，要給他點(diǎn)厲害嘗嘗！
第二天早晨，豬豬俠喊著“超級(jí)拼裝！”拼出個(gè)神奇的籠子。他把籠子放在路旁，籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過(guò)一會(huì)兒，超人強(qiáng)得意地哼著歌，邁著大腳板“咚！咚！咚！”地走過(guò)來(lái)了。這香甜味太誘人啦！超人強(qiáng)吸拉著鼻子，嘴里淌著“哈拉子”（口水），什么也顧不上，一頭扎進(jìn)籠子里！
誰(shuí)知道，這籠子口小肚子大，籠壁又濕又滑，只能進(jìn)不能出，籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水。“撲通！撲通！”超人強(qiáng)掙扎了一整天，硬是沒(méi)爬出上來(lái)，直到超人強(qiáng)服輸認(rèn)了錯(cuò)，豬豬俠才把他放了出來(lái)。
3、豬籠草是一種食肉性植物，生長(zhǎng)在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū)，貴州一些公園也有引種。（展示圖片，形象比劃）豬籠草吃蟲(chóng)，全靠它奇特的葉子（變態(tài)葉）。葉尖上長(zhǎng)了個(gè)“奶瓶”，瓶口有個(gè)蓋，能開(kāi)也能關(guān)，瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁，貪吃的昆蟲(chóng)或小動(dòng)物聞到香味就會(huì)爬過(guò)去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時(shí)候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也無(wú)法脫身。于是，豬籠草得到了一頓美美的大餐。
4、師問(wèn)幼答，通過(guò)變態(tài)葉的功能特征認(rèn)識(shí)豬籠草。
五、總結(jié)。
今天，我們一共認(rèn)識(shí)了幾種植物？為什么說(shuō)它們是神奇的植物？（師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片各自的特征，初步認(rèn)識(shí)銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物）。
家庭作業(yè)：讓幼兒按照樹(shù)葉的模樣，親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)（或讓幼兒做手工，將樹(shù)葉粘貼在紙片上）。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）
3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
二·根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
（通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、 看課件“根的吸收”。
（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）
三·根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。
四·藝術(shù)品：根雕
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）
五·游戲：找植物的根
（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）自然帶幼兒出場(chǎng)。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十四
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
知道常見(jiàn)的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。
“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖；“苔蘚、蕨類(lèi)”圖片；“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論人類(lèi)和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入主題。
——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來(lái)看看吧。
出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
1.鼓勵(lì)幼兒自主探索，說(shuō)說(shuō)植物的身體結(jié)構(gòu)。
——這是什么植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類(lèi)”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
——這是什么植物？猜猜它由幾個(gè)部分組成？
小結(jié)：苔蘚、蕨類(lèi)等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”，引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分，進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解。
（教師也可以用實(shí)物替代）
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢？
小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí)；花生、瓜子吃的是它們的種子。
家園共育
家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。
3、能說(shuō)出植物的用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)充分感知能夠自己說(shuō)出植物的用途，從而激發(fā)幼兒民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己是身在湖北武漢，見(jiàn)過(guò)茶葉。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時(shí)珍介紹ppt或者視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們?cè)缟虾?，今天孫老師請(qǐng)你們到我家去做客，老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦！我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃鹵的。（從鍋里面一個(gè)一個(gè)撈出來(lái)給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嘗時(shí)讓孩子回到桌子上，桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用）。
師：吃完的小朋友們請(qǐng)到客廳來(lái)，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎？
幼：先吃的沒(méi)有味道，后吃的很好吃等等。師追問(wèn)，你們吃出了什么味道？
師：為什么兩種鵪鶉蛋吃起來(lái)味道不一樣呢？是什么讓我們吃的蛋變得這么美味？
幼：鍋里面有東西。
幼：自由討論。
師：幼兒自由討論過(guò)后打開(kāi)鹵料包揭曉謎底。
師：你們剛才吃出來(lái)的味道都是這個(gè)料包里面的。介紹材料，準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。
師：我們這個(gè)料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？
幼：都是樹(shù)上的等等。
師總結(jié)：這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料，古時(shí)候沒(méi)有味精雞精這些調(diào)料，古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。
師：我們中國(guó)古代的祖先好智慧，這些寶貴的`經(jīng)驗(yàn)讓我們品嘗到了美食，我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來(lái)更多美食我們真是有口福了。
二、尋醫(yī)問(wèn)藥。
師：植物這么神奇，可以把食物變得很美味，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方去了解更多植物的作用。（換上醫(yī)生的衣服）。
病人：咳嗽上場(chǎng)，扮演病人。孫醫(yī)生，我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。（提前把胖大海泡好）。
師：望、聞、問(wèn)、切，開(kāi)藥。
病人：你這都是什么呀？這些花花草草能治病嗎？
師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請(qǐng)病人喝下。
病人：恩，我感覺(jué)舒服多了，植物果然能治病。
師：小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開(kāi)的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開(kāi)水泡開(kāi)以后就會(huì)變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥，我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的，沒(méi)有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。
幼：可以吃嗎？有沒(méi)有毒啊？
幼：是甜的。介紹甘草的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）。
師：老師帶過(guò)來(lái)的這些都是你們可品嘗的植物草藥，要是在外面要是不可以亂吃的哦！有些植物草藥確實(shí)是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個(gè)人就叫做李時(shí)珍，是我們湖北人，今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞?，F(xiàn)在你們吃的這個(gè)植物草藥叫做甘草，它的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）。
師：播放ppt介紹李時(shí)珍和《本草綱目》告訴幼兒李時(shí)珍是我們湖北蘄春的。
小結(jié)：李時(shí)珍是我國(guó)明代的醫(yī)藥學(xué)家，生于我們今天的湖北，古時(shí)候，人們生病了沒(méi)有我們今天吃的圓圓的藥片，也沒(méi)有針打，那古時(shí)候的人生病了怎么辦呢？他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病，那種植物不能治病，就必須親子嘗試，李時(shí)珍走遍中國(guó)各個(gè)角落，以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》，這本書(shū)就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說(shuō)的中藥是我們中國(guó)才有的。我們的祖先真是太偉大了！
三、品嘗花茶結(jié)束活動(dòng)（播放音樂(lè)，品嘗花茶）。
師：孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。（用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點(diǎn)糖）別忘了還要給客人老師分享哦！
幼：依次拿杯子坐在家里品嘗。
師：你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀？
幼：菊花、玫瑰花、葉子。
師：這些都屬于什么呢？
幼：花？
師：葉子不屬于花??？仔細(xì)想一想。
師：你們真是太聰明了。這些都是植物。
活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力，如果在情景設(shè)置時(shí)能夠給孩子一個(gè)特定的情境，比如：到我家來(lái)做客，請(qǐng)他們吃東西會(huì)更好。在總結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察，但是沒(méi)有出示，導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想，在過(guò)程當(dāng)中我的引導(dǎo)語(yǔ)還需要再進(jìn)一步提煉，需要精簡(jiǎn)準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如：在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦？孩子的手臟了怎么辦？這些問(wèn)題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個(gè)活動(dòng)流程我沒(méi)有把目標(biāo)牢記于心，沒(méi)有突出重點(diǎn)，重點(diǎn)就是要突出第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥的環(huán)節(jié)，但是在第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師的情景表演過(guò)于隨意，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有進(jìn)入情境。在這個(gè)活動(dòng)之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的，孩子也會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時(shí)，有的孩子嘗出來(lái)的味道是苦的，有的孩子嘗出來(lái)的味道是甜的，這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，這個(gè)干草的味道就是先苦后甜的。
因?yàn)槠穱L的是中草藥，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過(guò)來(lái)是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦！增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子喝茶時(shí)，應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗，讓孩子自己說(shuō)出是用什么泡的，而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。
在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)孩子的回答給與肯定和表?yè)P(yáng)太少，導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍，應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵(lì)。最后我想說(shuō)的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事，發(fā)展孩子的各種能力，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十六
通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性?；顒?dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
1、 知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。
2、 樂(lè)意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，并能認(rèn)真聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂(lè)意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。
1、工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）。
小木板（2個(gè)），小木棍（2根），盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
（1）師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可高興了。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了。”小熊說(shuō)：“那我們?nèi)ズ人?！”小兔說(shuō)：“行。”可是找遍了整個(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹(shù)林旁邊的菜地，笑著說(shuō)：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子?！薄俺圆??！?BR> 師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因?yàn)楣永镉兴??！薄笆卟死镆灿兴?。”
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過(guò)?！薄胺牙镉兴?，把番茄切碎，放了糖，水就出來(lái)了?！?BR> （2）師：小猴說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟?lèi)、我們動(dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水。對(duì)了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎？”
幼：“想?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水?！?BR> 幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?BR> 師：另一個(gè)籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子?！?BR> （3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭(zhēng)搶。
（4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看?！薄皳Q個(gè)工具試試吧?！苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。
幼：“想?！?BR> 師：“想知道是什么，就跟我來(lái)?！?BR> 師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）。
1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動(dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
幼兒園植物角活動(dòng)教案篇十七
1：在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)生，把握畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和色彩。
2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。
3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4：引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
——激趣導(dǎo)入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類(lèi)的好朋友，它為我們帶來(lái)新鮮的氧氣，美化我們的環(huán)境，給我們的生活，帶來(lái)了必不可少的好處與用途。
師：今天，讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó)，去走一走，看一看吧~！
——觀看圖片、初步感知。
師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊？
——充分給幼兒表述的機(jī)會(huì)。
師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請(qǐng)來(lái)了一些小客人，想不想認(rèn)識(shí)它們？——幼兒：“想”。
注意：在授課的過(guò)程中，要進(jìn)行簡(jiǎn)要的`，對(duì)植物的畫(huà)面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述，也讓孩子們進(jìn)行，對(duì)所見(jiàn)的，進(jìn)行表述。
——幼兒踴躍表述自己想畫(huà)的植物。
——孩子們，上創(chuàng)意美術(shù)以來(lái)，通過(guò)觀察，我們要把握畫(huà)的畫(huà)面，畫(huà)在老師給你們準(zhǔn)備的紙上，那小朋友，給植物畫(huà)圖像的時(shí)候，也就是寫(xiě)生，還怎么做：（1）盡量畫(huà)大，注意畫(huà)出植物的細(xì)節(jié)。比如：葉片的紋理和花莖或刺。——教師巡回指導(dǎo)，孩子們開(kāi)始寫(xiě)生作畫(huà)。——總結(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們?cè)谥参锿鯂?guó)里，找到了一位特別的好朋友，并為它畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)像。
我們知道它們圓圓的身子上，長(zhǎng)滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長(zhǎng)出美麗的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。
（這一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品，進(jìn)行總結(jié)與評(píng)述。）。
首先本節(jié)課，我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開(kāi)始，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫(huà)，但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過(guò)程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫(huà)面展現(xiàn)，我感覺(jué)是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫(xiě)生目的，我感覺(jué)這一節(jié)課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們，通過(guò)我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫(huà)自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫(xiě)生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫(huà)面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫(xiě)生課中，我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo)，我更會(huì)相信我的孩子們，能做到寫(xiě)生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫(xiě)生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。