總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，有助于我們積累和成長(zhǎng)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重突出問題的解決、成果的展示以及個(gè)人的收獲和反思。如果你正要寫一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對(duì)你有所幫助。
漂亮的天線寶寶說課稿篇一
找一個(gè)合適的花紋圖案：
步驟2。
打開photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍(lán)的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都o(jì)k自己喜歡就好）。
步驟3（不知道為什么下面還有一個(gè)步揍3-_-?。?BR> 讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點(diǎn)綴的字母進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點(diǎn)綴。
步驟3。
把字母點(diǎn)綴之后，是時(shí)候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點(diǎn)。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。
步驟4。
在這里，我們要從圖層風(fēng)格陰影中創(chuàng)建一個(gè)新層。去圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層。這樣你現(xiàn)在就有了一個(gè)陰影層。
步驟5。
現(xiàn)在在你已有的陰影圖層上應(yīng)用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。
步驟6。
步驟7。
下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學(xué)們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復(fù)制圖像，填補(bǔ)文檔剩余的部分。之后，到圖像調(diào)整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。
步驟8。
找一個(gè)你喜歡的背景，這是我找的。
步驟9。
還需要一些素材。我用的是這樣的。它會(huì)遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡?，F(xiàn)在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。
步驟10。
選擇“l(fā)ogo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內(nèi)的東東轉(zhuǎn)化成一個(gè)單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。
步驟11。
復(fù)制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個(gè)單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創(chuàng)建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復(fù)制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。
步驟12。
合并“l(fā)ogo”層與兩個(gè)紋理剪貼蒙版層。復(fù)制組，合并為一個(gè)單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。
結(jié)論。
在本教程中，我們學(xué)會(huì)了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個(gè)不錯(cuò)的花邊文字的效果。我們也結(jié)合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創(chuàng)建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《漂亮的天線寶寶》幼兒園小班綜合活動(dòng)說課稿，希望能夠幫助到大家。
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的`動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美?。 边@里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
漂亮的天線寶寶說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。
學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2。說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）欣賞圖片，尋找花邊。
1。《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。
2?！豆糯ㄖ?。
（屋檐、墻壁、門框等地方）。
3。小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學(xué)生討論，回答。
3。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律。
（一）單獨(dú)紋樣。
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。
3。（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律。
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）。
5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
7。學(xué)生討論、回答，師出示教具。
8。小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
9。快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三：
討論花邊的繪制方法。
1。學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2。播放錄像。
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：
學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：
作業(yè)展評(píng)。
1。學(xué)生自評(píng)；
2。學(xué)生互評(píng)；
3。師評(píng)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對(duì)稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
三、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：
教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（2）創(chuàng)作活動(dòng)：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（3）展示評(píng)價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（4）拓展延伸：
運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
組合形式：二方連續(xù)。
四方連續(xù)。
制作方法：剪、畫、蓋印。
漂亮的天線寶寶說課稿篇六
活動(dòng)背景。
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解，在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個(gè)是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的'能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔樱驗(yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開做好鋪墊。
二、說教學(xué)方法。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，目?biāo)不明確，需要老師的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動(dòng)相融合。
此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
四、說活動(dòng)過程。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
漂亮的天線寶寶說課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用。
教材分析:。
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性，一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1――3條花邊。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個(gè)、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
授課教師：代旋萍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：咦？這不是瓶子王國(guó)的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的??？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的花邊還不錯(cuò)吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你?。嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡?？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計(jì)師呢！沒問題。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴們?nèi)?，再見?BR> 師：我們的小設(shè)計(jì)師們要怎樣才能設(shè)計(jì)出漂亮的花邊呢？
二、講授新課。
生：（請(qǐng)學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。）。
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎(jiǎng)勵(lì)。）。
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點(diǎn)？是什么讓它們那么漂亮？（課件）。
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個(gè)圖形在重復(fù)；花邊。）。
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）。
生：（學(xué)生回答）。
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）。
師：下面請(qǐng)看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。左右、上下、一個(gè)方向。）。
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）。
生：（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）。
小黑板板書：
[一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就會(huì)形成花邊。]。
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡(jiǎn)單演示）。
（用復(fù)寫紙畫、用彩紙剪、用引模?。?BR> 師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國(guó)的小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（教師示范制作）。
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂）。
作業(yè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰設(shè)計(jì)的最漂亮！
四、展示評(píng)價(jià)。
請(qǐng)制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚(yáng)制作好的同學(xué)。
（給制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
小結(jié)：今天我們不僅幫助了瓶子王國(guó)的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，花邊是怎樣形成的，因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過今天的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強(qiáng)的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們是21世紀(jì)的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的'生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記。
這節(jié)課整個(gè)氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)手都很積極主動(dòng)。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來我讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會(huì)花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)能很用心的去設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長(zhǎng)、短不同變化，剪時(shí)注重對(duì)稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點(diǎn)就更完美了。
漂亮的天線寶寶說課稿篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會(huì)性、趣味性、實(shí)踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過本次《變廢為寶》活動(dòng)讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)。
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我以及對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（二）、能力目標(biāo)。
1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、提高學(xué)生的評(píng)價(jià)和鑒賞能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)品、教師作品。
（二）、學(xué)生準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
四、活動(dòng)過程。
（一）、了解我們的環(huán)境（4分鐘）。
1、圖片資料。
2、文字資料。
目前，我國(guó)的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國(guó)現(xiàn)有的垃圾處理場(chǎng)數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長(zhǎng)的要求，我國(guó)歷年堆放未及時(shí)處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”.
通過了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)去解決問題。
（二）、精品欣賞（6分鐘）。
1、變廢為寶的故事。
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價(jià)格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從1998年到2006年近8年時(shí)間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請(qǐng)同學(xué)們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的'激情。
（三）、變廢為寶（20分鐘）。
學(xué)生獨(dú)立或者合作完成作品。通過親歷實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動(dòng)手操作能力。
（四）、成果展示、評(píng)價(jià)（10分鐘）。
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個(gè)小組評(píng)選2-3件作品參加班級(jí)評(píng)選。
2、班級(jí)評(píng)選，請(qǐng)老師和學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名。
3、為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評(píng)定和鑒賞能力。
（五）、結(jié)束語（5分鐘）。
教師總結(jié)本次活動(dòng)。教師通過對(duì)本次活動(dòng)的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡(jiǎn)約的生活。
六、活動(dòng)反思。
通過組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要學(xué)校、社會(huì)多方面的支持與配合。
2、由于時(shí)間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識(shí)，知識(shí)就在生活中。
漂亮的天線寶寶說課稿篇九
課題：
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十
內(nèi)容速覽：花邊知識(shí)（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計(jì)與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的'花邊。
三、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動(dòng)：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（5）展示評(píng)價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
漂亮的天線寶寶說課稿篇十一
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說教學(xué)目標(biāo)：
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
說教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十二
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落、接下來還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡、接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣！
漂亮的天線寶寶說課稿篇十三
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。
其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒆x引趣。
第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。
第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。
第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【說課設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第一步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：
1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。
2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
第二步：請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。
第四步：請(qǐng)學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。
【說課設(shè)計(jì)意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。
第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？
第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：
a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的.用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。
第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。
第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【說課設(shè)計(jì)意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。
第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【說課設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。
【說課設(shè)計(jì)意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。
總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對(duì)稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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漂亮的天線寶寶說課稿篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【說教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
【說教學(xué)難點(diǎn)】。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【說教學(xué)過程】。
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
五、課堂小結(jié)：
本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。
六、板書設(shè)計(jì)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十六
課程時(shí)間。
40。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在word文檔中插入藝術(shù)字；能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整；能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。2、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。
教學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體設(shè)備，手抄報(bào)，演示文稿課件。學(xué)生：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。
教學(xué)方法主題任務(wù)式。
學(xué)習(xí)方法。
小組合作探究。
教
學(xué)
過
程
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
落實(shí)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術(shù)字設(shè)計(jì)的校園文化照片）今天，我們就來學(xué)習(xí)如何利用藝術(shù)字設(shè)計(jì)“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知你想成為藝術(shù)字設(shè)計(jì)師嗎？（課件）要通過三個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)才能獲得這個(gè)稱號(hào)！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務(wù)一：用藝術(shù)字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術(shù)字簡(jiǎn)單調(diào)整小展身手----任務(wù)二：進(jìn)一步美化藝術(shù)字藝術(shù)字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進(jìn)一步美化藝術(shù)字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實(shí)踐在日常生活中我們也經(jīng)?？吹剿囆g(shù)字作品。（展示課件---生活中應(yīng)用藝術(shù)字的例子）任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)橫幅，寫上你對(duì)教師最想說的話！四、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)五、課堂小結(jié)，知識(shí)延展怎樣讓我們的藝術(shù)字變得更生動(dòng)？要是能為藝術(shù)字會(huì)標(biāo)插入一個(gè)背景圖片，會(huì)怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。學(xué)生觀看課件積極思考，并并總結(jié)歸納藝術(shù)字的概念設(shè)置主題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性插入菜單-----圖片----藝術(shù)字，同學(xué)們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動(dòng)手試試吧！調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步美化所插入的藝術(shù)字！最后，每個(gè)小組推選一名組員分別匯報(bào)的自主探究學(xué)習(xí)成果！學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)激趣學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，簡(jiǎn)單調(diào)整美化藝術(shù)字提高知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設(shè)計(jì)。
任務(wù)一、用藝術(shù)字制作一幅橫幅任務(wù)二、進(jìn)一步美化藝術(shù)字任務(wù)三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學(xué)。
反思。
加強(qiáng)學(xué)生的打字速度與指法練習(xí)，盲打水平有待于提高。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十七
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題；討論分析，解決問題；自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)；游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：
1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。
重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程。
1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題--。
2、討論分析，解決問題--。
3、自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)--。
4、游戲比賽，體驗(yàn)升華。
(二)討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)反思：
1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題，生成的活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，“在活動(dòng)中培養(yǎng)自信”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
2.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請(qǐng)幼兒做了打開方法的介紹，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時(shí)，我調(diào)整了活動(dòng)過程，在拿出食物后，請(qǐng)全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。
3.對(duì)于目標(biāo)二“嘗試遇到困難(不會(huì)打開包裝)時(shí)，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。
4.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的，但在本次集體教育活動(dòng)中，我試圖在一次活動(dòng)中滲透更多的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，但活動(dòng)中預(yù)設(shè)的目標(biāo)過多，結(jié)果是難以全部實(shí)現(xiàn)的。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十八
第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動(dòng)物動(dòng)作。
第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。
組長(zhǎng)當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。
第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字。
第一步：叫號(hào)游戲(齊讀字)。
第二步：讀詞語。
第三步：摘果子(讀字)。
第四步：送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)。
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。
總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十九
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運(yùn)用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運(yùn)用。
三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會(huì)農(nóng)村這種可喜的變化，內(nèi)容不是特別貼近他們的生活實(shí)際，情感很難得到升華，于是我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將這種情感遷移到自己的學(xué)校，會(huì)用疊詞夸學(xué)校的美麗風(fēng)景，會(huì)因?yàn)樽约涸谶@里讀書而感到驕傲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)生的'分析，我制訂了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運(yùn)用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。
本課的重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運(yùn)用是這個(gè)課時(shí)的難點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過程主要分為五個(gè)板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領(lǐng)讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學(xué)生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
第二板塊“詞語導(dǎo)入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個(gè)生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進(jìn)入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學(xué)生自讀課文，接著通過詞語的檢測(cè)糾正學(xué)生的讀音，其中4個(gè)疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點(diǎn)是放在疊詞的學(xué)習(xí)上，這作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要通過認(rèn)識(shí)疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運(yùn)用疊詞這樣4步來完成的，以此引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進(jìn)行初步運(yùn)用。
接著通過師說“把這些疊詞送進(jìn)句子里，你還能讀嗎”簡(jiǎn)單地過渡到下面一個(gè)板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長(zhǎng)短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。在這個(gè)過程中滲透了停頓符號(hào)、問號(hào)的教學(xué)。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學(xué)生感情最激昂的時(shí)候再出示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學(xué)生對(duì)疊詞的認(rèn)識(shí)，促使他們能夠比較熟練的運(yùn)用它，也比較容易使學(xué)生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學(xué)生的說話練習(xí)整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學(xué)生鞏固生字和學(xué)寫生字。最后這堂課也在學(xué)生自豪地朗讀自己的作品中結(jié)束。
上完這堂課后，有以下幾個(gè)方面值得我在以后的教學(xué)中引起注意。
第一，因?yàn)閷?duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較了解，在提問題時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生并沒有全面照顧到，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)參與中的主動(dòng)性不強(qiáng)，這是我的一個(gè)疏忽，今后應(yīng)該多多給予機(jī)會(huì)與耐心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第二，在評(píng)價(jià)方面我過多的注重了及時(shí)評(píng)價(jià)，而忘記還有一種叫遲緩評(píng)價(jià)，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維開拓。學(xué)生的思維是無限的，有時(shí)候給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)給你整個(gè)世界。
第三，在上課時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通、讀準(zhǔn)課文。
3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目。
1、同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)羅！（播放圖片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）。
2、板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。
二、初讀課文。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來幫忙！
三、識(shí)字。
（一）準(zhǔn)備階段。
2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學(xué)生識(shí)字為主）。
如：“哪”、“座”（學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認(rèn)識(shí)單人旁）、“窗”（猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么？認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋）。
（二）沖關(guān)階段。
第一關(guān)：全班出動(dòng)（去拼音打亂順序齊讀）。
第二關(guān)：火車比快（開火車打亂順序讀）。
第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將（打亂順序讀）。
第四關(guān)：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字）。
（在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。
三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。
1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2、請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木i小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、指導(dǎo)書寫。
過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧！
1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空）。
2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、布置作業(yè)。
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二十一
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。
鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。
3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念：
在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識(shí)字，爭(zhēng)取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入。
第一步：談話、看課文插圖。
漂亮的天線寶寶說課稿篇一
找一個(gè)合適的花紋圖案：
步驟2。
打開photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍(lán)的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都o(jì)k自己喜歡就好）。
步驟3（不知道為什么下面還有一個(gè)步揍3-_-?。?BR> 讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點(diǎn)綴的字母進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點(diǎn)綴。
步驟3。
把字母點(diǎn)綴之后，是時(shí)候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點(diǎn)。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。
步驟4。
在這里，我們要從圖層風(fēng)格陰影中創(chuàng)建一個(gè)新層。去圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層。這樣你現(xiàn)在就有了一個(gè)陰影層。
步驟5。
現(xiàn)在在你已有的陰影圖層上應(yīng)用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。
步驟6。
步驟7。
下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學(xué)們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復(fù)制圖像，填補(bǔ)文檔剩余的部分。之后，到圖像調(diào)整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。
步驟8。
找一個(gè)你喜歡的背景，這是我找的。
步驟9。
還需要一些素材。我用的是這樣的。它會(huì)遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡?，F(xiàn)在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。
步驟10。
選擇“l(fā)ogo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內(nèi)的東東轉(zhuǎn)化成一個(gè)單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。
步驟11。
復(fù)制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個(gè)單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創(chuàng)建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復(fù)制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。
步驟12。
合并“l(fā)ogo”層與兩個(gè)紋理剪貼蒙版層。復(fù)制組，合并為一個(gè)單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。
結(jié)論。
在本教程中，我們學(xué)會(huì)了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個(gè)不錯(cuò)的花邊文字的效果。我們也結(jié)合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創(chuàng)建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《漂亮的天線寶寶》幼兒園小班綜合活動(dòng)說課稿，希望能夠幫助到大家。
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的`動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美?。 边@里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
漂亮的天線寶寶說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。
學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2。說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）欣賞圖片，尋找花邊。
1。《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。
2?！豆糯ㄖ?。
（屋檐、墻壁、門框等地方）。
3。小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學(xué)生討論，回答。
3。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律。
（一）單獨(dú)紋樣。
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。
3。（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律。
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）。
5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
7。學(xué)生討論、回答，師出示教具。
8。小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
9。快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三：
討論花邊的繪制方法。
1。學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2。播放錄像。
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：
學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：
作業(yè)展評(píng)。
1。學(xué)生自評(píng)；
2。學(xué)生互評(píng)；
3。師評(píng)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對(duì)稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
三、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：
教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（2）創(chuàng)作活動(dòng)：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（3）展示評(píng)價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（4）拓展延伸：
運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
組合形式：二方連續(xù)。
四方連續(xù)。
制作方法：剪、畫、蓋印。
漂亮的天線寶寶說課稿篇六
活動(dòng)背景。
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解，在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個(gè)是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的'能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔樱驗(yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開做好鋪墊。
二、說教學(xué)方法。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，目?biāo)不明確，需要老師的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動(dòng)相融合。
此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
四、說活動(dòng)過程。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
漂亮的天線寶寶說課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用。
教材分析:。
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性，一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1――3條花邊。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個(gè)、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
授課教師：代旋萍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：咦？這不是瓶子王國(guó)的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的??？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的花邊還不錯(cuò)吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你?。嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡?？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計(jì)師呢！沒問題。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴們?nèi)?，再見?BR> 師：我們的小設(shè)計(jì)師們要怎樣才能設(shè)計(jì)出漂亮的花邊呢？
二、講授新課。
生：（請(qǐng)學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。）。
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎(jiǎng)勵(lì)。）。
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點(diǎn)？是什么讓它們那么漂亮？（課件）。
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個(gè)圖形在重復(fù)；花邊。）。
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）。
生：（學(xué)生回答）。
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）。
師：下面請(qǐng)看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。左右、上下、一個(gè)方向。）。
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）。
生：（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）。
小黑板板書：
[一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就會(huì)形成花邊。]。
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡(jiǎn)單演示）。
（用復(fù)寫紙畫、用彩紙剪、用引模?。?BR> 師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國(guó)的小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（教師示范制作）。
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂）。
作業(yè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰設(shè)計(jì)的最漂亮！
四、展示評(píng)價(jià)。
請(qǐng)制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚(yáng)制作好的同學(xué)。
（給制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
小結(jié)：今天我們不僅幫助了瓶子王國(guó)的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，花邊是怎樣形成的，因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過今天的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強(qiáng)的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們是21世紀(jì)的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的'生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記。
這節(jié)課整個(gè)氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)手都很積極主動(dòng)。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來我讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會(huì)花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)能很用心的去設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長(zhǎng)、短不同變化，剪時(shí)注重對(duì)稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點(diǎn)就更完美了。
漂亮的天線寶寶說課稿篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會(huì)性、趣味性、實(shí)踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過本次《變廢為寶》活動(dòng)讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)。
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我以及對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（二）、能力目標(biāo)。
1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、提高學(xué)生的評(píng)價(jià)和鑒賞能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)品、教師作品。
（二）、學(xué)生準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
四、活動(dòng)過程。
（一）、了解我們的環(huán)境（4分鐘）。
1、圖片資料。
2、文字資料。
目前，我國(guó)的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國(guó)現(xiàn)有的垃圾處理場(chǎng)數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長(zhǎng)的要求，我國(guó)歷年堆放未及時(shí)處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”.
通過了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)去解決問題。
（二）、精品欣賞（6分鐘）。
1、變廢為寶的故事。
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價(jià)格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從1998年到2006年近8年時(shí)間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請(qǐng)同學(xué)們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的'激情。
（三）、變廢為寶（20分鐘）。
學(xué)生獨(dú)立或者合作完成作品。通過親歷實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動(dòng)手操作能力。
（四）、成果展示、評(píng)價(jià)（10分鐘）。
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個(gè)小組評(píng)選2-3件作品參加班級(jí)評(píng)選。
2、班級(jí)評(píng)選，請(qǐng)老師和學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名。
3、為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評(píng)定和鑒賞能力。
（五）、結(jié)束語（5分鐘）。
教師總結(jié)本次活動(dòng)。教師通過對(duì)本次活動(dòng)的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡(jiǎn)約的生活。
六、活動(dòng)反思。
通過組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要學(xué)校、社會(huì)多方面的支持與配合。
2、由于時(shí)間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識(shí)，知識(shí)就在生活中。
漂亮的天線寶寶說課稿篇九
課題：
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十
內(nèi)容速覽：花邊知識(shí)（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計(jì)與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的'花邊。
三、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動(dòng)：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（5）展示評(píng)價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
漂亮的天線寶寶說課稿篇十一
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說教學(xué)目標(biāo)：
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
說教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十二
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落、接下來還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡、接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣！
漂亮的天線寶寶說課稿篇十三
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。
其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒆x引趣。
第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。
第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。
第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【說課設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第一步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：
1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。
2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
第二步：請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。
第四步：請(qǐng)學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。
【說課設(shè)計(jì)意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。
第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？
第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：
a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的.用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。
第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。
第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【說課設(shè)計(jì)意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。
第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【說課設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。
【說課設(shè)計(jì)意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。
總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對(duì)稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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漂亮的天線寶寶說課稿篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【說教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
【說教學(xué)難點(diǎn)】。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【說教學(xué)過程】。
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
五、課堂小結(jié)：
本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。
六、板書設(shè)計(jì)。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十六
課程時(shí)間。
40。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在word文檔中插入藝術(shù)字；能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整；能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。2、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。
教學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體設(shè)備，手抄報(bào)，演示文稿課件。學(xué)生：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。
教學(xué)方法主題任務(wù)式。
學(xué)習(xí)方法。
小組合作探究。
教
學(xué)
過
程
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
落實(shí)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術(shù)字設(shè)計(jì)的校園文化照片）今天，我們就來學(xué)習(xí)如何利用藝術(shù)字設(shè)計(jì)“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知你想成為藝術(shù)字設(shè)計(jì)師嗎？（課件）要通過三個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)才能獲得這個(gè)稱號(hào)！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務(wù)一：用藝術(shù)字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術(shù)字簡(jiǎn)單調(diào)整小展身手----任務(wù)二：進(jìn)一步美化藝術(shù)字藝術(shù)字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進(jìn)一步美化藝術(shù)字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實(shí)踐在日常生活中我們也經(jīng)?？吹剿囆g(shù)字作品。（展示課件---生活中應(yīng)用藝術(shù)字的例子）任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)橫幅，寫上你對(duì)教師最想說的話！四、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)五、課堂小結(jié)，知識(shí)延展怎樣讓我們的藝術(shù)字變得更生動(dòng)？要是能為藝術(shù)字會(huì)標(biāo)插入一個(gè)背景圖片，會(huì)怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。學(xué)生觀看課件積極思考，并并總結(jié)歸納藝術(shù)字的概念設(shè)置主題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性插入菜單-----圖片----藝術(shù)字，同學(xué)們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動(dòng)手試試吧！調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步美化所插入的藝術(shù)字！最后，每個(gè)小組推選一名組員分別匯報(bào)的自主探究學(xué)習(xí)成果！學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)激趣學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，簡(jiǎn)單調(diào)整美化藝術(shù)字提高知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設(shè)計(jì)。
任務(wù)一、用藝術(shù)字制作一幅橫幅任務(wù)二、進(jìn)一步美化藝術(shù)字任務(wù)三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學(xué)。
反思。
加強(qiáng)學(xué)生的打字速度與指法練習(xí)，盲打水平有待于提高。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十七
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題；討論分析，解決問題；自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)；游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：
1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。
重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程。
1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題--。
2、討論分析，解決問題--。
3、自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)--。
4、游戲比賽，體驗(yàn)升華。
(二)討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)反思：
1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題，生成的活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，“在活動(dòng)中培養(yǎng)自信”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
2.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請(qǐng)幼兒做了打開方法的介紹，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時(shí)，我調(diào)整了活動(dòng)過程，在拿出食物后，請(qǐng)全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。
3.對(duì)于目標(biāo)二“嘗試遇到困難(不會(huì)打開包裝)時(shí)，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。
4.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的，但在本次集體教育活動(dòng)中，我試圖在一次活動(dòng)中滲透更多的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，但活動(dòng)中預(yù)設(shè)的目標(biāo)過多，結(jié)果是難以全部實(shí)現(xiàn)的。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十八
第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動(dòng)物動(dòng)作。
第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。
組長(zhǎng)當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。
第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字。
第一步：叫號(hào)游戲(齊讀字)。
第二步：讀詞語。
第三步：摘果子(讀字)。
第四步：送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)。
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。
總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
漂亮的天線寶寶說課稿篇十九
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運(yùn)用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運(yùn)用。
三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會(huì)農(nóng)村這種可喜的變化，內(nèi)容不是特別貼近他們的生活實(shí)際，情感很難得到升華，于是我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將這種情感遷移到自己的學(xué)校，會(huì)用疊詞夸學(xué)校的美麗風(fēng)景，會(huì)因?yàn)樽约涸谶@里讀書而感到驕傲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)生的'分析，我制訂了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運(yùn)用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。
本課的重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運(yùn)用是這個(gè)課時(shí)的難點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過程主要分為五個(gè)板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領(lǐng)讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學(xué)生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
第二板塊“詞語導(dǎo)入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個(gè)生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進(jìn)入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學(xué)生自讀課文，接著通過詞語的檢測(cè)糾正學(xué)生的讀音，其中4個(gè)疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點(diǎn)是放在疊詞的學(xué)習(xí)上，這作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要通過認(rèn)識(shí)疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運(yùn)用疊詞這樣4步來完成的，以此引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進(jìn)行初步運(yùn)用。
接著通過師說“把這些疊詞送進(jìn)句子里，你還能讀嗎”簡(jiǎn)單地過渡到下面一個(gè)板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長(zhǎng)短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。在這個(gè)過程中滲透了停頓符號(hào)、問號(hào)的教學(xué)。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學(xué)生感情最激昂的時(shí)候再出示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學(xué)生對(duì)疊詞的認(rèn)識(shí)，促使他們能夠比較熟練的運(yùn)用它，也比較容易使學(xué)生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學(xué)生的說話練習(xí)整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學(xué)生鞏固生字和學(xué)寫生字。最后這堂課也在學(xué)生自豪地朗讀自己的作品中結(jié)束。
上完這堂課后，有以下幾個(gè)方面值得我在以后的教學(xué)中引起注意。
第一，因?yàn)閷?duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較了解，在提問題時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生并沒有全面照顧到，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)參與中的主動(dòng)性不強(qiáng)，這是我的一個(gè)疏忽，今后應(yīng)該多多給予機(jī)會(huì)與耐心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第二，在評(píng)價(jià)方面我過多的注重了及時(shí)評(píng)價(jià)，而忘記還有一種叫遲緩評(píng)價(jià)，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維開拓。學(xué)生的思維是無限的，有時(shí)候給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)給你整個(gè)世界。
第三，在上課時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通、讀準(zhǔn)課文。
3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目。
1、同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)羅！（播放圖片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）。
2、板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。
二、初讀課文。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來幫忙！
三、識(shí)字。
（一）準(zhǔn)備階段。
2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學(xué)生識(shí)字為主）。
如：“哪”、“座”（學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認(rèn)識(shí)單人旁）、“窗”（猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么？認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋）。
（二）沖關(guān)階段。
第一關(guān)：全班出動(dòng)（去拼音打亂順序齊讀）。
第二關(guān)：火車比快（開火車打亂順序讀）。
第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將（打亂順序讀）。
第四關(guān)：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字）。
（在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。
三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。
1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2、請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木i小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、指導(dǎo)書寫。
過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧！
1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空）。
2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、布置作業(yè)。
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
漂亮的天線寶寶說課稿篇二十一
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。
鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。
3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念：
在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識(shí)字，爭(zhēng)取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入。
第一步：談話、看課文插圖。