通過總結與反思，我們能夠更好地認識自己和改進自己的行為。寫總結時應注重結構的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強。我們特意為大家準備了一些優(yōu)秀的總結樣本，供大家在寫作時參考和借鑒。
小學英語理論培訓心得篇一
xx年12月2日至xx年12月11日，我有幸參加了西安市小學英語教師在西安外國語大學為期10天的培訓，本次培訓雖然時光不長，卻使我受益匪淺。不僅僅使我增長了見識，開闊了視野，也使我的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。本次培訓對我來說真是一個提高自身專業(yè)素質及本事的好機會，為我今后的英語學習和教學指明了方向。
本次培訓人數(shù)眾多，西安市中小學英語教師共100多人，我們中小學教師分班開展培訓。有多位教學經(jīng)驗豐富的專家教授、有從國外留學歸來的博士生和優(yōu)秀的教學一線的教師對我們進行培訓。授課專家的講座異彩紛呈，各具特色。這10天，我感受頗豐。專家們的理論闡述給人啟迪，促人反省，讓我們欣賞了專家的風采，開闊了眼界，拓寬了思維，了解掌握了英語教育教學的的規(guī)律與方法。
課程資料有解讀英語新課標、如何培養(yǎng)小學生寫作本事、英語課內活動和課外活動設計、國際視野下的英語基儲現(xiàn)代國際禮儀與教師修養(yǎng)、課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展、閱讀教學、語音、語法、聽說等。
我們每位學員都十分珍惜這次機會，每節(jié)課都能認真聽專家教師講課，和教師互動，認真做筆記。我的收獲有如下幾個方面：
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學習的基捶課，使我明白了英語教學的根本目的就是實現(xiàn)國際文化交際，與不一樣文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，能夠大面積地、全面地提高英語教學的效率和質量大幅度地提高學生運用本事，這既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的緊迫需要，也是小學英語教學的一項緊迫任務，為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學是小學英語教學的一個主要環(huán)節(jié)。在教學中以滲透為主，而不是以單獨教學為主。文化本身的內涵是十分豐富，它是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構成的知識體系，在語言教學中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是貼合語言與文化關系特征的。
經(jīng)過培訓學習，我們與一批教授專家，尤其與許多小學英語骨干教師建立了融洽的關系，教我們閱讀課的xx教師和講語音的xx教師講課注重實效，不僅僅課堂上講解十分認真，為了給我們供給教學信息，她們把自我講課中用到的、對我們有很大幫忙的課件都讓我們復制下來，為我們今后的教學供給了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應有的實效。
聽了蓮湖區(qū)教研員張教師的《英語會話教學有效模式的研究與探索》和遠東一小田教師的《小學英語課堂教學》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學生，而不是教教材，同時也發(fā)現(xiàn)了自我教學中存在這和張教師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際；重活動，輕情景；重機械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學中中，我必須努力克服這些問題，分清教學活動中各個環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種簡便愉快的學習環(huán)境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面。現(xiàn)代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制。”如果學生一想到上英語就怕。一見到英語教師就心慌，那么他們就很難學好英語了。為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時，盡量要求自我做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當?shù)臅r候，帶點有關的'故事、游戲、歌曲，補充有關背景材料，使學生愛上英語課。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把很多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達本事的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用本事的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的主角。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以到達真正的師生互動，生生互動。僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的進取性，激發(fā)學生的知識潛能。
經(jīng)過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應當落實到課堂教學實踐中去取得實效；經(jīng)過學習與交流，使我明白應當如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創(chuàng)設豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，供給行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。經(jīng)過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應新課程改革的本事。培訓中，應對不一樣風格的名師、專家，聽著不一樣類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
總之，經(jīng)過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念和豐富的精神食糧，經(jīng)過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自我的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自我應有的作用。
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓資料豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面資料，經(jīng)過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。
小學英語理論培訓心得篇二
我有幸參加了高中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。
小學英語理論培訓心得篇三
小學英語工作,20xx年金昌市英語培訓班終于接近了尾聲，雖然只是短短的三個星期的培訓，讓我卻是那么的感觸良深。那段時間那些人物,總是在腦海中深深的讓人感動,讓人反思,讓人明白教育不只是單單的為了完成一節(jié)課,而是極大的責任感和對工作的熱情。作為一名教育者，就應該具備有崇高的奉獻精神和道德理念，不應該只是為了完成任務而，而要以教給學生一定的能力和培養(yǎng)興趣而教學。下面是我對這些日子的培訓而作出的心得總結：
第一，是思想上的轉變。剛剛來到這里的第一個星期，我面對幾十個珠海市區(qū)里面的優(yōu)秀教師和來自美國的教師們，對于我一個來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來說，生活和學習上都充滿了壓力，第一周的上課，基本上都是教學理念的東西，長長的英語句子，流利的英語表達，復雜的單詞，讓我聽得很辛苦，完全沒有信心去面對，有時還會去逃避，不敢開口和美國老師交談。這樣的日子讓我覺得日子過得好慢，雖然我每天晚上回來都對當天所學的知識復習,也提前預習,勉強能聽得明白,但是要我實際操作,還是很難做得完美。總體上來說，我們的基礎還是比較薄弱的，所以覺得學得很辛苦。幸運的是，我沒有放棄，我覺得我不能把這么好的一次機會就白白的浪費，我整整想了一個晚上，一個晚上輾轉難眠，怎么都睡不著覺？我總是在想，我為什么要來這里，我來這里的目的又是什么呢？突然我想到了我的學生，是啊，處在鄉(xiāng)村的孩子學習英語是一個弱項，不是他們的成績不好，只是我覺得鄉(xiāng)村的孩子在學習的方法和老師的教法上都有很大的影響，我是一名教師，是直接傳授知識給學生的老師，如果我不能好好的提高自己的教學方法，又怎么能好好的教育我的學生呢？找到了一個支撐點，我有了屬于自己的信心。
第二天，我不再害怕，也不再逃避美國老師關心的目光，我學會了人首先要學會放下面子，才能把知識放在自己的手心里。我開始和所有珠海市里的老師交流，了解他們的工作、學習、教法和學生的情況。他們都很熱情，我們相處得非常融洽，碰到困難時就問，問他們有不懂的，就去問外教，一直問到懂為止。就這樣，我一步一步的融入了英語培訓的生活。
第一周過去了，外教們也了解到了我們的情況，還會打電話來問我們有關學習上的情況，要不要幫助之類的。外教們中午不休息，每天早上早早的就起床了，準備好所有上課的材料，下午堅持到老師都走完了他們才離開。外教們從來不說累，也不說學生差之類的話，他們可以從最差的學生中也能找到他們亮點，并給予表揚，他們的這種責任感和對工作的熱情，讓我心里深深的感動。在以后的教學過程里，我也會以他們?yōu)榘駱?，盡自己最大的能力、最大的熱情去作好一名老師！他們每天除了要上課，還一個外教帶五個中國老師，每天都要進行至少三個鐘的口語交流，從剛開始的幾句最簡單的英語到和美國的老師進行長達三個鐘的交流，在這一點上面，我覺得是我在英語培訓中很大的一個進步，至少我也可以驕傲地說，我也可以用英語和老外自由的交談了。
既然英語上的困難是可以克服的，為什么我不從這一點上好好的去扮演學生的身份好好的去思考一下呢？或許他們也能像我一樣，找到屬于自己的方法，提高英語的能力。
在這次的培訓過程中，美國老師的教法和我們中國的教學教法是很不一樣的，他們的課堂活躍，學生積極性非常強，我想和老師的教學也有很大的關系吧，因為美國總是引導教學，讓學生能有自己發(fā)揮的能力，因此也有了自己不同的想法，讓他們對學習更加的渴望和期待。雖然我不主張我們參加這次培訓一味的模仿他們的教學方法，但他們的教學技巧總有值得我們去導入和思考的地方，適當?shù)哪７拢蚁雽χ袊慕逃€是有相當大的好處的，這一點上是值得肯定的。
第三，樹立了信心。學了二個周，這十多天里，幾乎連出去吃晚飯的時間都是擠出來的，晚上都是十二點以后才睡覺，這些日子好累好苦，單單是為了準備一節(jié)市里規(guī)定的公開演示課，我在學校很少用課件來上課，但現(xiàn)在規(guī)定要用課件來上課，為了這一節(jié)課，我把所有的時間都花在備課和制作課件上面了。20xx年7月28日，我上公開課了，上課前很緊張，因為我面對的是美國的老師們，還有珠海市里的領導，并且要求是全英文。我盡力調節(jié)著自己的心情，希望可以發(fā)揮到最好。在那四十分鐘里，我把自己的準備全到用上了，當上完課，受到了美國老師的肯定和表揚，還有助教老師的認可，那一刻，我哭了，哭得像個孩子，這么多天的努力總算有了屬于自己的回報。那一刻，我告訴自己，我成功了！
培訓明天就要結束了，我的心里有很多的想法，但是卻無法用言語來表達。但我知道，作為一名教師，一定要堅持自己的職責，把教學工作做到最好，最完美！
回去以后我一定要再總結一下，把所學的知識應用到工作中去，我感謝這次機會，讓我學了好多好多的東西！
小學英語理論培訓心得篇四
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語理論培訓心得篇五
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。經(jīng)過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感激這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
這一次的培訓雖然是分期進行的，時光不是很長，可是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱教師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了教師所講的資料。
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位教師獨有的教學風格，活潑的教學教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進學校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，可是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的.日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
一般說來，表揚都有必須的目的性?；蜥槍W生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利?！睂W生表揚是激發(fā)學生學習興趣并持續(xù)注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于樂，營造簡單愉悅的學習氛圍這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在學生互動dvd中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進行問答或分主角對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
在整個培訓過程中，張院長發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時光進行練習，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5分鐘自主練習時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環(huán)境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。
小學英語理論培訓心得篇六
經(jīng)過十二天的培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。培訓的內容有phonics語音教學、高校課堂的研究、起始英語教育的嘗試、pep小學英語讀寫教學、論文撰寫思考、做有幸福感的英語教師等，不僅有理論上的指導，更有實地的實踐教學展示，下面談談我的幾點體會：
這次培訓，讓我開闊了眼界，特別是在新教材上的phonics語音教學方面，有了更深的了解。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論還處在以前英語教學策略——單詞和句型的操練。通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。課堂上，胡曉云老師給我們展示了很多原汁原味的phonics視頻歌曲，這是我在上課是沒有想到的，這不大調動了學生的興趣，也為學生以后的拼寫打下良好的基礎?；匦：螅荫R上找到相關視頻在班級里播放，學生興趣高漲，下課了，都在班里跟唱，氣氛非常好。
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯。教師要教給學生首先要自己不斷的學習，與時俱進。不僅要學習新的教學方法和理念，跟要通過各種渠道讓學生的英語學習變得有趣，不再害怕。劉美芳老師介紹的思維導圖，拓展學生的新舊知識，發(fā)散學生的思維，胡曉云老師在一次次的賽課過程中始終堅持不斷的學習，學習發(fā)音、練習口語，一份耕耘一份收獲，只有堅持的學習，才會取得成績，也肯定是有幸福感的教師。余勝秋老師說，一個幸福的老師，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。多閱讀，多學習，多一些腳踏實地，少一些抱怨，給自己正確定位，從中尋找自己的幸福。
英語論文撰寫相信許多老師都害怕，我亦是。往往在寫之前，總找不到寫作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啟發(fā)。首先要“厚積”，堅持讀書，不動筆墨不看書；其次勤于反思，反思自己的教學，也反思別人的課堂。只要是學習，就會有反思，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現(xiàn)問題。在聽過其他教師上的課之后，自己的所思所想就可作為切入點，從小方面入手；在看過別人的文章后，同一材料變可進行多角度的選題。這一切都要建立在多閱讀的基礎上，因為只有“厚積”才能“薄發(fā)。”
在課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害。項國仙老師的復習課扎實，四線個的出示和書寫是她的亮點，這也是我在平時課堂教學中疏忽的。常常說學生的書寫不規(guī)范，殊不知老師自己沒能做好示范。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設計思路，將枯燥的shopping設計設計成mr just試穿一件件的衣服，來突破一個個教學難點，不僅學生興趣高漲，聽課教師也眼前一亮?？戳诉@一堂堂，讓我深深體會到對自己的教材研究的重要性，同時也借簽了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中也要根據(jù)自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，在一線教學上提升技能，更好地提高教育教學質量！
小學英語理論培訓心得篇七
“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓。本次集中培訓從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。本次培訓上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因為學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學高級訪問學者，溫州實驗中學高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內容，以及變后我們教師應該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對學生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學生為本,強調學生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調發(fā)展,同時把學生的學習生活和日常生活、精神生活和科學生活有機結合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更注重人文的教育。我們的總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學生，不僅僅是學習一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關課堂教學設計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學設計的方向。讓我們了解如何設計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標為中心，學生為中心，以學習為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設置脫離生活，活動方式單一，活動設計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設計大忌。
溫州大學的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們日常教學工作非常有用的知識。師話語(teachertalk)不僅是教師教學的工具,也是學生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學中起著非常重要的作用。同時,教師話語的質和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會剝奪學生的“說話權”，讓他們從沒機會說變得不會說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習慣，調整課堂中教師話語和學生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴大學生的語言輸入和輸出，促進學生的綜合語言運用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動功能，學生學習效果才能產生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調整展示性問題和參考性問題的比例。可以適當增加參考性問題，給學生提供更多積極思考和自我表達的機會。對于中下游的學生，教師提問時應多使用展示性問題;而對于英語較好的學生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學習積極性。
3.教師應采取多種反饋方式，通過追問和引導學生來糾正語言錯誤，增加學生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。
4.真實情景的創(chuàng)設對于激發(fā)學生的互動愿望至關重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。
金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學目標設定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學目標設定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學設計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。
同樣來自教學一線的溫州實驗中學金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——backwarddesign,即逆向教學設計。通過文本解讀，我們明確預期的目標——確定預期結果達到的證據(jù)——安排學習和教學活動。金老師通過自己的一些教學設計來向我們講解逆向教學設計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復習課注重構建知識網(wǎng)絡和鞏固提高，聽說課可以通過對話調查等在完成教學目標。
屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實在不足。聽課應該分為三部分。
一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預想一下教學設計。就像我們學習中的預習，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學習。聽前做好準備之后，可以關注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復習，也不是單純的復習。認真聽取別人的設計思路，設計終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉移到實踐之中，挺高教學質量。
……。
小學英語理論培訓心得篇八
小學英語等課程的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的'交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
小學英語理論培訓心得篇九
自從參加了小學英語培訓之后，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。下面是本站小編為大家收集整理的小學英語培訓心得，歡迎大家閱讀。
通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、理念和思想的更新。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
三、自身英語能力的提高。
這次培訓，領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。
四、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
五、英語課堂教學技能的提高。
這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其二：ppt。
課件。
的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!
小學英語理論培訓心得篇十
一個人成長離不開三個階段。首先是學習，要進步就必須多學習、勤學習，只有通過孜孜不倦、深入透徹地學習，才能開闊視野、提升層次、增強底蘊。然后是實踐，學習的收獲需要通過反復的實踐來鞏固，在應用中將學到的技能、體會、感悟不斷加強。最后還要反思，總結成功的經(jīng)驗、反思失敗的教訓，這樣今后的學習才能有的放矢，工作才能目標清晰，進而在良性循環(huán)中成長進步。
此次培訓收獲很大、感觸頗深，對比自己的模擬講課與學區(qū)模擬展示課，深刻地意識到自身的知識、經(jīng)驗、能力等方面還有欠缺，與那些優(yōu)秀教師還存在差距，現(xiàn)將培訓體會總結如下：
經(jīng)驗不足，得積累。
由于參加工作時間較短，沒有接觸過低年級教學，把握不住這個年齡段的教學特點，盡管在備課時盡心盡力、反復改進，但仍然有很多地方不盡如人意。例如在語言方面，授課時的語言過于成人化，不符合低年級孩子的特點，不夠親切，也不夠生動。此外，在版塊的銜接和總結方面也不夠自然、明朗，學生理解起來比較晦澀，達不到預期效果。在今后的教學過程中，必須下大力氣在這方面加以改進，確保做到讓每個學生都理解、掌握教學內容，清楚地領會老師的意圖和要求。
學情把握，需加強。
與南山小學上同一課題的孫老師對比，在把握學情方面，有一個設計，孫老師勝我一籌。課上，孫老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)：出示修改前的日記，讓學生找出問題；再出示修改后的日記，讓學生明白一天有很多事，只需要寫一件事就可以了。聽課后，我想：對呀，學生寫日記最容易寫成流水賬，將當天發(fā)生的所有事都記下來。孫老師針對學情，進行設計，設計得好。
教學方法，要精進。
在組織教學中，我給學生推薦了《蚯蚓的日記》，這是一本不錯的繪本，我想通過推薦，讓學生對寫日記感興趣。而孫老師推薦的是《小屁孩日記》，不僅收到了我想要的效果，而且還起到了另外兩個作用：一是《小屁孩日記》是孩子的日記，記錄的是孩子生活中的事，對學生寫自己的日記是有一定啟發(fā)的；而《蚯蚓的日記》是童話日記，學生只是覺得特有趣而已。二是孫老師通過出示《小屁孩日記》的目錄，詢問學生還對哪篇日記感興趣，激發(fā)了學生課后閱讀的興趣。這使我感悟到，課堂中哪怕是一個小細節(jié)，也可以設計成綜合的語文學習實踐。
通過這幾天的培訓，很累，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，作為一名年輕的教師，在以后的道路上，還有很多東西需要學習和實踐，我要潛下心去踏踏實實學習，勤勤懇懇工作，在學習的同時不斷實踐，在實踐的過程中不斷反思，在反思中不斷成長。心有多大，舞臺就有多大。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語理論培訓心得篇十一
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。經(jīng)過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感激這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
小學英語理論培訓心得篇十二
作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了xxxx年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
在四天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課和實錄課，她們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學習”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有許多思考。
在聽了王秋慧老師的“英語教學該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時的教學中，對孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學生，如何讓學生自主的學習英語，如何在學生中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學習的方面。
趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng)新教育?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。
在聽了專家的點評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對英語學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
小學英語理論培訓心得篇十三
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的.教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiamlinsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十四
我有幸聽了多位輔導教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
8月我有幸參加了青年教師的培訓，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
小學英語理論培訓心得篇十五
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結構。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！
在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領先，形在后，強調語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結構；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。
i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報。看到了教師給學生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。
小學英語理論培訓心得篇十六
xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十七
20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區(qū)的“領雁工程”小學英語培訓。在區(qū)教研員劉老師的主持下，培訓拉開了帷幕。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學風格的英語教師的不通風采：余老師讓學生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時這一游戲也讓學生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學生，讓六年級的學生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。
下面就本次上午的學習談談自己的感受：
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學課，這種課在日常教學中通常是不會獨立出來進行的，所以對學生來說這是新鮮的，那么學生的興趣自然濃。為保持學生的學習興趣，除了在課堂中引進“新鮮的”之外，還應該在課堂中引進“時尚的”，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應該在課堂中引進“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學生長期的學習興趣。
英語是一門語言，學習語言的目的是為了交流和溝通，小學英語教學的根本目的也是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學生里，很喜歡唱唱跳跳，學生常在課余時間脫口而出課堂中學習到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設了不同的生活情境，讓學生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學習環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。如的三年級unit 6 i like中，可以給學生創(chuàng)設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。如在故事教學中，語言復現(xiàn)率很高，在故事表演中運用語言，讓學生能真正地運用語言。
下午的論文答辯可以說是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。
之所以說是“煎熬的”，因為我排在很后面?？吹揭晃晃焕蠋熒先ビ窒聛恚瑒⒗蠋熞欢伲俣靥崾緯r間問題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了：什么時候輪到我?。康冗^了一個小時之后，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來自哪里？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺陳述完之后，我的第一個問題，我在臺下已經(jīng)想到了。什么是學習動機？如何激發(fā)學習動機？這是我對概念的混淆。在論文里，動機應該改成興趣。第二個問題：怎么樣的設計才是有效的課堂教學活動設計？我當時的回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學生主體性原則和參與性原則的教學活動設計就是有效的。其實，我后來想想，這是不對的，有效的課堂教學活動設計應該是讓學生在活動中或者活動后能夠正確地、熟練地運用語言，那么著個活動就是有效的。
其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓中多次講到讓學生進行參與式學習，卻很少講到讓教師參與式培訓。很多次的培訓，因為時間的關系，發(fā)言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學習到一些，但總不夠深刻。這次的培訓，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。
今后的英語教學不僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)，更應關注學生整體素質的提高，要使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習的能力和良好的個性品格，從而為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。作為年輕教師，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
小學英語理論培訓心得篇十八
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學英語培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這次培訓讓我對新課程理念下的'教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：
教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們如何愛國。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十九
暑期，帶著學校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
透過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，能夠說這次培訓來的很及時，培訓資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
一、透過培訓，提高了自己的思想認識。
由于我工作農村中學，平時不能很好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
透過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地明白了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、透過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
本屆中學英語培訓，資料豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，透過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
三、透過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。
在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和資料，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師，就應繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
總之，透過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。用心實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學英語理論培訓心得篇二十
8月21，22日區(qū)教研室組織了暑期學科培訓，聯(lián)聽了骨干教師和優(yōu)秀團隊的講座，使我收益匪淺。使我明確認識到：英語課堂需要文本解讀。以前我以為解讀文本，是語文課的專利。作為母語，學生沒有文字方面的困惑，老師和學生一起品讀文章，越品越有味道。學生們可以就某個話題某個觀點激烈爭論，從而體會作者寫作意圖和文章美的韻味。英語作為外語，閱讀的功能就是了解信息和學習英語知識。老師幫助學生理清脈絡，掃清閱讀中的障礙，如詞匯語法長難句等等?，F(xiàn)在知道了英語課也需要解讀文本。因為“精彩的課堂主要決定于精彩的教學內容，精彩的教學內容又主要來源于精彩的文本?！苯庾x文本，就是讓文本直接和學生對話，讓學生感受語言，最終成為獨立的讀者。所以，要給學生足夠的時間來閱讀文本，感受文本，體驗文本，質疑文本。作為教師，自己首先要做忠實的讀者。只有自己把文本理解透徹，才能去冷靜的分析，區(qū)分出主次，切入點才會準。這樣在課堂教學時，才可能有效提問，訓練學生的思維。
小學英語理論培訓心得篇二十一
20xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiamlinsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇一
xx年12月2日至xx年12月11日，我有幸參加了西安市小學英語教師在西安外國語大學為期10天的培訓，本次培訓雖然時光不長，卻使我受益匪淺。不僅僅使我增長了見識，開闊了視野，也使我的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。本次培訓對我來說真是一個提高自身專業(yè)素質及本事的好機會，為我今后的英語學習和教學指明了方向。
本次培訓人數(shù)眾多，西安市中小學英語教師共100多人，我們中小學教師分班開展培訓。有多位教學經(jīng)驗豐富的專家教授、有從國外留學歸來的博士生和優(yōu)秀的教學一線的教師對我們進行培訓。授課專家的講座異彩紛呈，各具特色。這10天，我感受頗豐。專家們的理論闡述給人啟迪，促人反省，讓我們欣賞了專家的風采，開闊了眼界，拓寬了思維，了解掌握了英語教育教學的的規(guī)律與方法。
課程資料有解讀英語新課標、如何培養(yǎng)小學生寫作本事、英語課內活動和課外活動設計、國際視野下的英語基儲現(xiàn)代國際禮儀與教師修養(yǎng)、課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展、閱讀教學、語音、語法、聽說等。
我們每位學員都十分珍惜這次機會，每節(jié)課都能認真聽專家教師講課，和教師互動，認真做筆記。我的收獲有如下幾個方面：
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學習的基捶課，使我明白了英語教學的根本目的就是實現(xiàn)國際文化交際，與不一樣文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，能夠大面積地、全面地提高英語教學的效率和質量大幅度地提高學生運用本事，這既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的緊迫需要，也是小學英語教學的一項緊迫任務，為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學是小學英語教學的一個主要環(huán)節(jié)。在教學中以滲透為主，而不是以單獨教學為主。文化本身的內涵是十分豐富，它是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構成的知識體系，在語言教學中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是貼合語言與文化關系特征的。
經(jīng)過培訓學習，我們與一批教授專家，尤其與許多小學英語骨干教師建立了融洽的關系，教我們閱讀課的xx教師和講語音的xx教師講課注重實效，不僅僅課堂上講解十分認真，為了給我們供給教學信息，她們把自我講課中用到的、對我們有很大幫忙的課件都讓我們復制下來，為我們今后的教學供給了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應有的實效。
聽了蓮湖區(qū)教研員張教師的《英語會話教學有效模式的研究與探索》和遠東一小田教師的《小學英語課堂教學》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學生，而不是教教材，同時也發(fā)現(xiàn)了自我教學中存在這和張教師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際；重活動，輕情景；重機械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學中中，我必須努力克服這些問題，分清教學活動中各個環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種簡便愉快的學習環(huán)境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面。現(xiàn)代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制。”如果學生一想到上英語就怕。一見到英語教師就心慌，那么他們就很難學好英語了。為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時，盡量要求自我做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當?shù)臅r候，帶點有關的'故事、游戲、歌曲，補充有關背景材料，使學生愛上英語課。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把很多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達本事的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用本事的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的主角。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以到達真正的師生互動，生生互動。僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的進取性，激發(fā)學生的知識潛能。
經(jīng)過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應當落實到課堂教學實踐中去取得實效；經(jīng)過學習與交流，使我明白應當如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創(chuàng)設豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，供給行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。經(jīng)過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應新課程改革的本事。培訓中，應對不一樣風格的名師、專家，聽著不一樣類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
總之，經(jīng)過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念和豐富的精神食糧，經(jīng)過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自我的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自我應有的作用。
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓資料豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面資料，經(jīng)過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。
小學英語理論培訓心得篇二
我有幸參加了高中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。
小學英語理論培訓心得篇三
小學英語工作,20xx年金昌市英語培訓班終于接近了尾聲，雖然只是短短的三個星期的培訓，讓我卻是那么的感觸良深。那段時間那些人物,總是在腦海中深深的讓人感動,讓人反思,讓人明白教育不只是單單的為了完成一節(jié)課,而是極大的責任感和對工作的熱情。作為一名教育者，就應該具備有崇高的奉獻精神和道德理念，不應該只是為了完成任務而，而要以教給學生一定的能力和培養(yǎng)興趣而教學。下面是我對這些日子的培訓而作出的心得總結：
第一，是思想上的轉變。剛剛來到這里的第一個星期，我面對幾十個珠海市區(qū)里面的優(yōu)秀教師和來自美國的教師們，對于我一個來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來說，生活和學習上都充滿了壓力，第一周的上課，基本上都是教學理念的東西，長長的英語句子，流利的英語表達，復雜的單詞，讓我聽得很辛苦，完全沒有信心去面對，有時還會去逃避，不敢開口和美國老師交談。這樣的日子讓我覺得日子過得好慢，雖然我每天晚上回來都對當天所學的知識復習,也提前預習,勉強能聽得明白,但是要我實際操作,還是很難做得完美。總體上來說，我們的基礎還是比較薄弱的，所以覺得學得很辛苦。幸運的是，我沒有放棄，我覺得我不能把這么好的一次機會就白白的浪費，我整整想了一個晚上，一個晚上輾轉難眠，怎么都睡不著覺？我總是在想，我為什么要來這里，我來這里的目的又是什么呢？突然我想到了我的學生，是啊，處在鄉(xiāng)村的孩子學習英語是一個弱項，不是他們的成績不好，只是我覺得鄉(xiāng)村的孩子在學習的方法和老師的教法上都有很大的影響，我是一名教師，是直接傳授知識給學生的老師，如果我不能好好的提高自己的教學方法，又怎么能好好的教育我的學生呢？找到了一個支撐點，我有了屬于自己的信心。
第二天，我不再害怕，也不再逃避美國老師關心的目光，我學會了人首先要學會放下面子，才能把知識放在自己的手心里。我開始和所有珠海市里的老師交流，了解他們的工作、學習、教法和學生的情況。他們都很熱情，我們相處得非常融洽，碰到困難時就問，問他們有不懂的，就去問外教，一直問到懂為止。就這樣，我一步一步的融入了英語培訓的生活。
第一周過去了，外教們也了解到了我們的情況，還會打電話來問我們有關學習上的情況，要不要幫助之類的。外教們中午不休息，每天早上早早的就起床了，準備好所有上課的材料，下午堅持到老師都走完了他們才離開。外教們從來不說累，也不說學生差之類的話，他們可以從最差的學生中也能找到他們亮點，并給予表揚，他們的這種責任感和對工作的熱情，讓我心里深深的感動。在以后的教學過程里，我也會以他們?yōu)榘駱?，盡自己最大的能力、最大的熱情去作好一名老師！他們每天除了要上課，還一個外教帶五個中國老師，每天都要進行至少三個鐘的口語交流，從剛開始的幾句最簡單的英語到和美國的老師進行長達三個鐘的交流，在這一點上面，我覺得是我在英語培訓中很大的一個進步，至少我也可以驕傲地說，我也可以用英語和老外自由的交談了。
既然英語上的困難是可以克服的，為什么我不從這一點上好好的去扮演學生的身份好好的去思考一下呢？或許他們也能像我一樣，找到屬于自己的方法，提高英語的能力。
在這次的培訓過程中，美國老師的教法和我們中國的教學教法是很不一樣的，他們的課堂活躍，學生積極性非常強，我想和老師的教學也有很大的關系吧，因為美國總是引導教學，讓學生能有自己發(fā)揮的能力，因此也有了自己不同的想法，讓他們對學習更加的渴望和期待。雖然我不主張我們參加這次培訓一味的模仿他們的教學方法，但他們的教學技巧總有值得我們去導入和思考的地方，適當?shù)哪７拢蚁雽χ袊慕逃€是有相當大的好處的，這一點上是值得肯定的。
第三，樹立了信心。學了二個周，這十多天里，幾乎連出去吃晚飯的時間都是擠出來的，晚上都是十二點以后才睡覺，這些日子好累好苦，單單是為了準備一節(jié)市里規(guī)定的公開演示課，我在學校很少用課件來上課，但現(xiàn)在規(guī)定要用課件來上課，為了這一節(jié)課，我把所有的時間都花在備課和制作課件上面了。20xx年7月28日，我上公開課了，上課前很緊張，因為我面對的是美國的老師們，還有珠海市里的領導，并且要求是全英文。我盡力調節(jié)著自己的心情，希望可以發(fā)揮到最好。在那四十分鐘里，我把自己的準備全到用上了，當上完課，受到了美國老師的肯定和表揚，還有助教老師的認可，那一刻，我哭了，哭得像個孩子，這么多天的努力總算有了屬于自己的回報。那一刻，我告訴自己，我成功了！
培訓明天就要結束了，我的心里有很多的想法，但是卻無法用言語來表達。但我知道，作為一名教師，一定要堅持自己的職責，把教學工作做到最好，最完美！
回去以后我一定要再總結一下，把所學的知識應用到工作中去，我感謝這次機會，讓我學了好多好多的東西！
小學英語理論培訓心得篇四
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語理論培訓心得篇五
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。經(jīng)過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感激這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
這一次的培訓雖然是分期進行的，時光不是很長，可是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱教師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了教師所講的資料。
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位教師獨有的教學風格，活潑的教學教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進學校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，可是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的.日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
一般說來，表揚都有必須的目的性?；蜥槍W生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利?！睂W生表揚是激發(fā)學生學習興趣并持續(xù)注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于樂，營造簡單愉悅的學習氛圍這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在學生互動dvd中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進行問答或分主角對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
在整個培訓過程中，張院長發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時光進行練習，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5分鐘自主練習時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環(huán)境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。
小學英語理論培訓心得篇六
經(jīng)過十二天的培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。培訓的內容有phonics語音教學、高校課堂的研究、起始英語教育的嘗試、pep小學英語讀寫教學、論文撰寫思考、做有幸福感的英語教師等，不僅有理論上的指導，更有實地的實踐教學展示，下面談談我的幾點體會：
這次培訓，讓我開闊了眼界，特別是在新教材上的phonics語音教學方面，有了更深的了解。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論還處在以前英語教學策略——單詞和句型的操練。通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。課堂上，胡曉云老師給我們展示了很多原汁原味的phonics視頻歌曲，這是我在上課是沒有想到的，這不大調動了學生的興趣，也為學生以后的拼寫打下良好的基礎?；匦：螅荫R上找到相關視頻在班級里播放，學生興趣高漲，下課了，都在班里跟唱，氣氛非常好。
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯。教師要教給學生首先要自己不斷的學習，與時俱進。不僅要學習新的教學方法和理念，跟要通過各種渠道讓學生的英語學習變得有趣，不再害怕。劉美芳老師介紹的思維導圖，拓展學生的新舊知識，發(fā)散學生的思維，胡曉云老師在一次次的賽課過程中始終堅持不斷的學習，學習發(fā)音、練習口語，一份耕耘一份收獲，只有堅持的學習，才會取得成績，也肯定是有幸福感的教師。余勝秋老師說，一個幸福的老師，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。多閱讀，多學習，多一些腳踏實地，少一些抱怨，給自己正確定位，從中尋找自己的幸福。
英語論文撰寫相信許多老師都害怕，我亦是。往往在寫之前，總找不到寫作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啟發(fā)。首先要“厚積”，堅持讀書，不動筆墨不看書；其次勤于反思，反思自己的教學，也反思別人的課堂。只要是學習，就會有反思，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現(xiàn)問題。在聽過其他教師上的課之后，自己的所思所想就可作為切入點，從小方面入手；在看過別人的文章后，同一材料變可進行多角度的選題。這一切都要建立在多閱讀的基礎上，因為只有“厚積”才能“薄發(fā)。”
在課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害。項國仙老師的復習課扎實，四線個的出示和書寫是她的亮點，這也是我在平時課堂教學中疏忽的。常常說學生的書寫不規(guī)范，殊不知老師自己沒能做好示范。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設計思路，將枯燥的shopping設計設計成mr just試穿一件件的衣服，來突破一個個教學難點，不僅學生興趣高漲，聽課教師也眼前一亮?？戳诉@一堂堂，讓我深深體會到對自己的教材研究的重要性，同時也借簽了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中也要根據(jù)自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，在一線教學上提升技能，更好地提高教育教學質量！
小學英語理論培訓心得篇七
“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓。本次集中培訓從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。本次培訓上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因為學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學高級訪問學者，溫州實驗中學高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內容，以及變后我們教師應該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對學生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學生為本,強調學生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調發(fā)展,同時把學生的學習生活和日常生活、精神生活和科學生活有機結合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更注重人文的教育。我們的總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學生，不僅僅是學習一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關課堂教學設計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學設計的方向。讓我們了解如何設計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標為中心，學生為中心，以學習為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設置脫離生活，活動方式單一，活動設計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設計大忌。
溫州大學的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們日常教學工作非常有用的知識。師話語(teachertalk)不僅是教師教學的工具,也是學生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學中起著非常重要的作用。同時,教師話語的質和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會剝奪學生的“說話權”，讓他們從沒機會說變得不會說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習慣，調整課堂中教師話語和學生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴大學生的語言輸入和輸出，促進學生的綜合語言運用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動功能，學生學習效果才能產生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調整展示性問題和參考性問題的比例。可以適當增加參考性問題，給學生提供更多積極思考和自我表達的機會。對于中下游的學生，教師提問時應多使用展示性問題;而對于英語較好的學生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學習積極性。
3.教師應采取多種反饋方式，通過追問和引導學生來糾正語言錯誤，增加學生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。
4.真實情景的創(chuàng)設對于激發(fā)學生的互動愿望至關重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。
金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學目標設定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學目標設定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學設計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。
同樣來自教學一線的溫州實驗中學金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——backwarddesign,即逆向教學設計。通過文本解讀，我們明確預期的目標——確定預期結果達到的證據(jù)——安排學習和教學活動。金老師通過自己的一些教學設計來向我們講解逆向教學設計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復習課注重構建知識網(wǎng)絡和鞏固提高，聽說課可以通過對話調查等在完成教學目標。
屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實在不足。聽課應該分為三部分。
一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預想一下教學設計。就像我們學習中的預習，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學習。聽前做好準備之后，可以關注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復習，也不是單純的復習。認真聽取別人的設計思路，設計終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉移到實踐之中，挺高教學質量。
……。
小學英語理論培訓心得篇八
小學英語等課程的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的'交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
小學英語理論培訓心得篇九
自從參加了小學英語培訓之后，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。下面是本站小編為大家收集整理的小學英語培訓心得，歡迎大家閱讀。
通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、理念和思想的更新。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
三、自身英語能力的提高。
這次培訓，領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。
四、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
五、英語課堂教學技能的提高。
這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其二：ppt。
課件。
的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!
小學英語理論培訓心得篇十
一個人成長離不開三個階段。首先是學習，要進步就必須多學習、勤學習，只有通過孜孜不倦、深入透徹地學習，才能開闊視野、提升層次、增強底蘊。然后是實踐，學習的收獲需要通過反復的實踐來鞏固，在應用中將學到的技能、體會、感悟不斷加強。最后還要反思，總結成功的經(jīng)驗、反思失敗的教訓，這樣今后的學習才能有的放矢，工作才能目標清晰，進而在良性循環(huán)中成長進步。
此次培訓收獲很大、感觸頗深，對比自己的模擬講課與學區(qū)模擬展示課，深刻地意識到自身的知識、經(jīng)驗、能力等方面還有欠缺，與那些優(yōu)秀教師還存在差距，現(xiàn)將培訓體會總結如下：
經(jīng)驗不足，得積累。
由于參加工作時間較短，沒有接觸過低年級教學，把握不住這個年齡段的教學特點，盡管在備課時盡心盡力、反復改進，但仍然有很多地方不盡如人意。例如在語言方面，授課時的語言過于成人化，不符合低年級孩子的特點，不夠親切，也不夠生動。此外，在版塊的銜接和總結方面也不夠自然、明朗，學生理解起來比較晦澀，達不到預期效果。在今后的教學過程中，必須下大力氣在這方面加以改進，確保做到讓每個學生都理解、掌握教學內容，清楚地領會老師的意圖和要求。
學情把握，需加強。
與南山小學上同一課題的孫老師對比，在把握學情方面，有一個設計，孫老師勝我一籌。課上，孫老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)：出示修改前的日記，讓學生找出問題；再出示修改后的日記，讓學生明白一天有很多事，只需要寫一件事就可以了。聽課后，我想：對呀，學生寫日記最容易寫成流水賬，將當天發(fā)生的所有事都記下來。孫老師針對學情，進行設計，設計得好。
教學方法，要精進。
在組織教學中，我給學生推薦了《蚯蚓的日記》，這是一本不錯的繪本，我想通過推薦，讓學生對寫日記感興趣。而孫老師推薦的是《小屁孩日記》，不僅收到了我想要的效果，而且還起到了另外兩個作用：一是《小屁孩日記》是孩子的日記，記錄的是孩子生活中的事，對學生寫自己的日記是有一定啟發(fā)的；而《蚯蚓的日記》是童話日記，學生只是覺得特有趣而已。二是孫老師通過出示《小屁孩日記》的目錄，詢問學生還對哪篇日記感興趣，激發(fā)了學生課后閱讀的興趣。這使我感悟到，課堂中哪怕是一個小細節(jié)，也可以設計成綜合的語文學習實踐。
通過這幾天的培訓，很累，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，作為一名年輕的教師，在以后的道路上，還有很多東西需要學習和實踐，我要潛下心去踏踏實實學習，勤勤懇懇工作，在學習的同時不斷實踐，在實踐的過程中不斷反思，在反思中不斷成長。心有多大，舞臺就有多大。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語理論培訓心得篇十一
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。經(jīng)過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感激這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
小學英語理論培訓心得篇十二
作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了xxxx年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
在四天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課和實錄課，她們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學習”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有許多思考。
在聽了王秋慧老師的“英語教學該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時的教學中，對孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學生，如何讓學生自主的學習英語，如何在學生中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學習的方面。
趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng)新教育?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。
在聽了專家的點評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對英語學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
小學英語理論培訓心得篇十三
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的.教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiamlinsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十四
我有幸聽了多位輔導教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
8月我有幸參加了青年教師的培訓，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
小學英語理論培訓心得篇十五
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結構。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！
在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領先，形在后，強調語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結構；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。
i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報。看到了教師給學生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。
小學英語理論培訓心得篇十六
xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十七
20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區(qū)的“領雁工程”小學英語培訓。在區(qū)教研員劉老師的主持下，培訓拉開了帷幕。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學風格的英語教師的不通風采：余老師讓學生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時這一游戲也讓學生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學生，讓六年級的學生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。
下面就本次上午的學習談談自己的感受：
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學課，這種課在日常教學中通常是不會獨立出來進行的，所以對學生來說這是新鮮的，那么學生的興趣自然濃。為保持學生的學習興趣，除了在課堂中引進“新鮮的”之外，還應該在課堂中引進“時尚的”，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應該在課堂中引進“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學生長期的學習興趣。
英語是一門語言，學習語言的目的是為了交流和溝通，小學英語教學的根本目的也是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學生里，很喜歡唱唱跳跳，學生常在課余時間脫口而出課堂中學習到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設了不同的生活情境，讓學生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學習環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。如的三年級unit 6 i like中，可以給學生創(chuàng)設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。如在故事教學中，語言復現(xiàn)率很高，在故事表演中運用語言，讓學生能真正地運用語言。
下午的論文答辯可以說是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。
之所以說是“煎熬的”，因為我排在很后面?？吹揭晃晃焕蠋熒先ビ窒聛恚瑒⒗蠋熞欢伲俣靥崾緯r間問題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了：什么時候輪到我?。康冗^了一個小時之后，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來自哪里？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺陳述完之后，我的第一個問題，我在臺下已經(jīng)想到了。什么是學習動機？如何激發(fā)學習動機？這是我對概念的混淆。在論文里，動機應該改成興趣。第二個問題：怎么樣的設計才是有效的課堂教學活動設計？我當時的回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學生主體性原則和參與性原則的教學活動設計就是有效的。其實，我后來想想，這是不對的，有效的課堂教學活動設計應該是讓學生在活動中或者活動后能夠正確地、熟練地運用語言，那么著個活動就是有效的。
其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓中多次講到讓學生進行參與式學習，卻很少講到讓教師參與式培訓。很多次的培訓，因為時間的關系，發(fā)言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學習到一些，但總不夠深刻。這次的培訓，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。
今后的英語教學不僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)，更應關注學生整體素質的提高，要使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習的能力和良好的個性品格，從而為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。作為年輕教師，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
小學英語理論培訓心得篇十八
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學英語培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這次培訓讓我對新課程理念下的'教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：
教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們如何愛國。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學英語理論培訓心得篇十九
暑期，帶著學校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
透過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，能夠說這次培訓來的很及時，培訓資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
一、透過培訓，提高了自己的思想認識。
由于我工作農村中學，平時不能很好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
透過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地明白了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、透過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
本屆中學英語培訓，資料豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，透過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
三、透過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。
在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和資料，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師，就應繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
總之，透過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。用心實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學英語理論培訓心得篇二十
8月21，22日區(qū)教研室組織了暑期學科培訓，聯(lián)聽了骨干教師和優(yōu)秀團隊的講座，使我收益匪淺。使我明確認識到：英語課堂需要文本解讀。以前我以為解讀文本，是語文課的專利。作為母語，學生沒有文字方面的困惑，老師和學生一起品讀文章，越品越有味道。學生們可以就某個話題某個觀點激烈爭論，從而體會作者寫作意圖和文章美的韻味。英語作為外語，閱讀的功能就是了解信息和學習英語知識。老師幫助學生理清脈絡，掃清閱讀中的障礙，如詞匯語法長難句等等?，F(xiàn)在知道了英語課也需要解讀文本。因為“精彩的課堂主要決定于精彩的教學內容，精彩的教學內容又主要來源于精彩的文本?！苯庾x文本，就是讓文本直接和學生對話，讓學生感受語言，最終成為獨立的讀者。所以，要給學生足夠的時間來閱讀文本，感受文本，體驗文本，質疑文本。作為教師，自己首先要做忠實的讀者。只有自己把文本理解透徹，才能去冷靜的分析，區(qū)分出主次，切入點才會準。這樣在課堂教學時，才可能有效提問，訓練學生的思維。
小學英語理論培訓心得篇二十一
20xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；
4、教學問題交流與探討；
5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiamlinsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。