教案可以作為教師教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估和反思的重要工具。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；其次，要合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇一
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的'歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、了解歌曲內(nèi)容。
提問：先是誰陪誰逛公園的？（先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園；媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園），那么你的心情會(huì)是怎樣呢？（快樂）為什么我不帶小貓去逛公園啊？（因?yàn)樗蛔嚼鲜螅?BR> 2、演唱歌曲。
（1）教師示范唱歌曲。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
（1）聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
（2）幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
反思：
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。鋼琴伴奏聲音一定要低一些。在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則――在第一強(qiáng)拍處。角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)（貼花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇三
1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小、形狀等）。
2、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類。
難點(diǎn)：用語言講述操作過程。
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹葉若干。
一、激趣引入：猜謎語。
二、探索方法。
1、出示形狀、大小不同的樹葉，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說說分類的過程。
三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。
1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?，分一分類，好嗎？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。
3、師生互動(dòng)：誰來說說為什么這樣分？
四、送樹葉回家。
1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。
2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。
整理玩具角里的玩具，分類擺放。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇四
1、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。
漿糊、畫紙、剪刀等。
1、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
2、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎？
教師取兩片樹葉，擺放在一起，拼成小雞樣，提問：“你們看象什么？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么？
3、介紹樹葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
5、欣賞作品。
繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩。
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇五
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇六
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過多種不同形狀的樹葉。
2、樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹葉，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？”
幼：像金魚。
幼：像小魚。
幼：像傘。
師：“換一片樹葉呢？
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹葉呢？
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開動(dòng)腦筋，看誰的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。
二、介紹樹葉粘貼畫的方法。
師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
（教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
孩子對(duì)秋天的樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇七
為了加深孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。為大家設(shè)計(jì)了中班樹葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助！
秋風(fēng)吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng)。
1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。
2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。
1．黑白樹葉裝飾畫。
2．記號(hào)筆、畫紙。
2．教師：像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見過？
2．教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述。
1．提出設(shè)想。
教師：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來打扮我們的活動(dòng)室。
3．操作建議：先用記號(hào)筆畫出輪廓，注意葉柄畫的明顯些，葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，然后剪下。
提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。
“看，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過，留下了長長的一條線。（大樹葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來了。（樹葉畫完）咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會(huì)看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的.，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過，一剎那的時(shí)間，那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會(huì)感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。
在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來裝飾樹葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。
一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦？我鼓勵(lì)著說，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀！只是這天空（畫紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?？孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇八
1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂。
2.圖譜。
3.老鼠手偶、泡泡糖。
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂做律動(dòng)。
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時(shí)一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜
1.師：“這個(gè)故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!
師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”
2.隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。
師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié)：音樂共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。
3.再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾犚槐闃非瑏砀惺芤幌滦±鲜蟮男那??！?BR> 三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動(dòng)作
1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2.幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。
3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4.幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂完整表演
1.師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰學(xué)的最像”
2.幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂完整表演。
五、隨音樂做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂完整做律動(dòng)，音樂結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動(dòng)，老師來當(dāng)花貓，音樂結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”
師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇九
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的`是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂公開課教案《小小男子漢》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，表現(xiàn)男子漢的氣概。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1.《小小男子漢》音樂cd(盒帶)。
2.教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
1.看“大閱兵”視頻，引入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2.幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂cd(盒帶)，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)聽過歌曲后的感受。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，在教師引導(dǎo)下聽出下滑音的.曲調(diào)。
教師：豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰能學(xué)一學(xué)?
(3)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動(dòng)作)唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
重點(diǎn)練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時(shí)，應(yīng)該怎樣唱?咱們來試一試吧。
4.創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評(píng)價(jià)。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十一
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進(jìn)行合奏。
2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂cd。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個(gè)樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂曲節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導(dǎo)幼兒隨樂曲用動(dòng)作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作，提問：這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請(qǐng)幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂器演奏。
(6) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十二
1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
2.喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
音樂；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì)，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請(qǐng)幼兒完整聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)。
1．圣誕音樂會(huì)開始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。
本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱；喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂會(huì)引出音樂，讓幼兒感受音樂的'強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽到強(qiáng)的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來參加圣誕音樂會(huì)，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以ppt形式可能會(huì)更好。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十三
本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應(yīng)的整體效果，還使活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。活動(dòng)中通過動(dòng)作的演繹、圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、白板新技術(shù)的運(yùn)用、游戲情境的體驗(yàn)，使得幼兒對(duì)樂曲的理解、感受與表達(dá)更深入準(zhǔn)確。
本次音樂欣賞活動(dòng)的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”。a段前半段音樂旋轉(zhuǎn)，速度逐漸加快；后半段四個(gè)樂句音重有力。b段音樂強(qiáng)弱節(jié)拍對(duì)比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清新歡快；后半段音樂節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的aba三段體結(jié)構(gòu)適合大班幼兒欣賞與表現(xiàn)。
1.知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在借助故事情境，初步學(xué)會(huì)研制能量水,并了解音樂的節(jié)奏。
2.能力目標(biāo)：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：利用故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣知道熱愛地球,保護(hù)身邊的環(huán)境。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感運(yùn)用白板技術(shù)、肢體動(dòng)作感受a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂句的強(qiáng)弱節(jié)拍。
難點(diǎn)：結(jié)合音樂幼兒自由創(chuàng)編調(diào)制能量水的魔法動(dòng)作。
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔(dān)負(fù)著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動(dòng)中最活躍，最有生命力的活動(dòng)。因此，結(jié)合我市爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導(dǎo)叢書中《綠色家園》這一內(nèi)容進(jìn)行了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛并保護(hù)我們的環(huán)境。
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，節(jié)奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對(duì)這一特點(diǎn)，以及根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動(dòng)，活動(dòng)中圍繞著“故事情境——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——結(jié)合音樂——快樂游戲”進(jìn)行，以故事動(dòng)畫小魔仙游戲的形式導(dǎo)入，在運(yùn)用能量水拯救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。同時(shí)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的想象力與音樂表現(xiàn)能力，引出主題，又有利于幼兒積極運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒心理及年齡特點(diǎn)，寓教于樂，做中玩，玩中學(xué)，用游戲貫穿的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒經(jīng)歷探究過程，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復(fù)綠色家園模樣。
（一）故事導(dǎo)入，激趣引題。
小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。
1、結(jié)合課件，啟發(fā)討論。（出示課件：變灰暗的地球。）。
地球?yàn)槭裁磿?huì)向我們求救呢？地球怎么啦？
意圖：情境設(shè)疑，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對(duì)于故事情節(jié)扮演的熱情度非常的高。以故事導(dǎo)入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，部分孩子還互相鼓勵(lì)，誓做優(yōu)秀小魔仙，一定要拯救地球。）。
2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動(dòng)作：放魔法—攪拌—搖。
意圖：自主探究，創(chuàng)編動(dòng)作。
（實(shí)錄與評(píng)析：這里是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是打破以往的灌輸式的學(xué)習(xí)模式，讓幼兒自己學(xué)會(huì)探究，自己來演變魔法動(dòng)作，所有的動(dòng)作都來源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語言提示，完整動(dòng)作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動(dòng)作都學(xué)會(huì)了，看我能不能變出能量水?！芭酢迸浜险Z言，做完整動(dòng)作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動(dòng)作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點(diǎn)淺。
2、配上音樂，初步感知。
變能量水還有一個(gè)秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強(qiáng)了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動(dòng)作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。
意圖：幼兒通過創(chuàng)編動(dòng)作仔細(xì)聆聽音樂。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)；能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)”等要求和教育建議?！痹诮M織幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能留于形式，在創(chuàng)編過程中，要注重幼兒實(shí)實(shí)在在地游戲。而在幼兒音樂教學(xué)中的創(chuàng)編不等于單方面“學(xué)習(xí)”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動(dòng)起從來而獲得實(shí)驗(yàn)效果。這里是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我打破以往的灌輸式學(xué)習(xí)方式，教師退位起引導(dǎo)作用，把孩子推向前，讓其自主學(xué)習(xí)探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動(dòng)一動(dòng)等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們?cè)趧?chuàng)編中，相互合作，分享結(jié)果）。
（三）、繪畫記錄，引出樂譜。
1、欣賞音樂，記錄圖譜。
原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動(dòng)作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領(lǐng)吧。
完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號(hào)在白板上描繪樂譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
提問：誰能看懂有哪些魔法動(dòng)作？根據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。
a段：“”攪拌。畫螺旋線，動(dòng)作由慢漸快。（音樂流暢漸強(qiáng)，加速度）。
“”加魔法。動(dòng)作快有力，共4次完成。（音樂重有力）。
b段：“”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較弱，清新歡快）。
“”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度）。
3、歸納音樂aba結(jié)構(gòu)。
我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是a段，搖的地方就是b段，所以這段音樂就是aba結(jié)構(gòu)。
意圖：通過圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的了解。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握面對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。這里也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動(dòng)有條不亂，老師也及時(shí)了解幼兒的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)給予指出幫助。）。
（四）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動(dòng)作，師生共同變能量水。
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據(jù)“小魔仙”的分析，提出動(dòng)作要求：a段—攪拌時(shí)由慢到快，加魔法動(dòng)作快有力度；b段—搖時(shí)動(dòng)作節(jié)奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動(dòng)作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失?。?BR> 意圖：完整游戲，激發(fā)孩子的興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：變出能量水環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強(qiáng)了孩子的參與度與興趣?；顒?dòng)中讓幼兒討論，你覺得魔法師動(dòng)作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時(shí)也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動(dòng)作呢？為什么這個(gè)攪拌的動(dòng)作用四個(gè)不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個(gè)環(huán)節(jié)，就不會(huì)顯得那么強(qiáng)制性?？梢宰層變涸俅涡蕾p音樂或讓幼兒來表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強(qiáng)快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在教師宣布案件成功告破的同時(shí)，孩子們的興奮度與自信心達(dá)到了最高點(diǎn)。）。
（五）展現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功。
完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動(dòng)作，第三次嘗試變能量水。
見證奇跡的時(shí)刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
意圖：簡單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過ppt地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強(qiáng)游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識(shí)面。為今后孩子們的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）。
（六）拯救地球，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍(lán)色送給大海、藍(lán)天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的'幫助下，地球恢復(fù)了色彩和美麗！
小結(jié)：孩子們，只要我們從小事做起，愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球，世界將會(huì)變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結(jié)束活動(dòng)。
意圖：簡單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過歌曲的設(shè)置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）。
活動(dòng)中，變魔法有效地使每個(gè)孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇心；圖譜的運(yùn)用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是出自內(nèi)心的，絲毫不需要教師的強(qiáng)加，孩子就是在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞這首樂曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學(xué)中體驗(yàn)到了成功的快樂。
在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
本次活動(dòng)，既能讓幼兒充分動(dòng)腦和動(dòng)手，又較高的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、自主性。師生關(guān)系和諧，教與學(xué)都樂在其中。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十四
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對(duì)大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對(duì)于幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo)，即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識(shí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo)：練習(xí)雙圈集體舞，學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對(duì)于幼兒園的孩子來說，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?BR> 1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來的快樂。
學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
教具準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)
(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場地
老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對(duì)面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對(duì)面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。
3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳吧。
2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請(qǐng)老師也來參加集體舞的表演。
【評(píng)析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！被顒?dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動(dòng)的效果?；顒?dòng)的最后，利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
(四)聽著音樂，跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍，用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1. 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說：“握著戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈，當(dāng)聽到我的語言指令：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！被顒?dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。
“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。活動(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)?；顒?dòng)開始，當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后，“請(qǐng)老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵(lì)：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí)，一句“請(qǐng)大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。
5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過程中，復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲，聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當(dāng)前水平，又具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道春姐姐來了，柳樹發(fā)芽并長成小樹葉了。
2、初步學(xué)會(huì)念一段兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察過柳樹發(fā)芽；圖片：一棵柳樹。
活動(dòng)過程：
（一）出示圖片，介紹柳樹的主要特征：
提問：
1、這是一棵什么樹？（柳樹）。
2、這棵樹的枝條是怎么樣的？
（柳樹的枝條是向下垂，讓幼兒用手作下垂?fàn)睿變哼呑鲃?dòng)作，邊說柳樹的枝條是向下垂的。）。
3、你在什么地方看到過柳樹？
（二）尋找柳樹：
師：我們幼兒園里也有很多柳樹，我們大家去找一找它的枝條和圖片上的枝條一樣往下垂的，誰找到了就站在柳樹的下面。
（三）觀察柳樹：
1、看一看柳樹是怎么樣的？（向下垂的，學(xué)學(xué)做做向下垂的動(dòng)作）。
2、看一看柳樹的葉子長得怎么樣？有些什么變化？
（小芽長大變成小樹葉了，樹葉長多了，變得更綠了）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹的枝條好象在干什么？
4、做“柳樹娃娃”的游戲：
幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說；春風(fēng)來了，柳樹娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
（四）學(xué)念兒歌：春姐姐來了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（五）延伸：要求幼兒在回家的路上，公園里，找一找什么地方有柳樹。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十六
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器，掌握x ?x | x x ?x |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、x ?x | x x ?x |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏x ?x | x x ?x |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
（三）學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1、用圓舞板演奏。
（1）示范圓舞板的演奏方法。
（2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
（3）聽著琴聲用圓舞板演奏。
（4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
（2）聽著琴聲用小鈴演奏。
（3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂器，供幼兒演奏。
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十七
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：
森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，啊嗚——一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與教師“唱，說”互動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。
2、感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3、體會(huì)父母愛自己的美好情感。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演，音樂。
2、歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3、節(jié)奏圖譜若干張。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、談話：爸爸媽媽愛你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來愛你們的？（幼兒大膽回答）。
2、小結(jié)：小朋友們說得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。
（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說的部分。
有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？
妞妞說：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）。
1、師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？
2、根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福??！
3、出示圖譜，提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1、欣賞整首歌曲。
師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜。
2、教師范唱。
師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽，哪里是唱的，哪里是說的？
3、出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。
師：老師提供了標(biāo)記來幫助你記憶，你覺得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說的？
4、完整學(xué)唱。
師：請(qǐng)你看著圖譜，來完整的唱一遍。
5、分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。
師：你覺得哪個(gè)地方唱起來有困難？這里有很多的“陪”唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。
6、師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來唱一遍。
（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來鞏固演唱歌曲。
1、師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來玩一個(gè)“圖片捉迷藏”的游戲。
2、分角色歌表演。
活動(dòng)延伸：
你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
教學(xué)反思。
經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的.苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會(huì)在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇一
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的'歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、了解歌曲內(nèi)容。
提問：先是誰陪誰逛公園的？（先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園；媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園），那么你的心情會(huì)是怎樣呢？（快樂）為什么我不帶小貓去逛公園啊？（因?yàn)樗蛔嚼鲜螅?BR> 2、演唱歌曲。
（1）教師示范唱歌曲。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
（1）聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
（2）幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
反思：
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。鋼琴伴奏聲音一定要低一些。在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則――在第一強(qiáng)拍處。角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)（貼花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇三
1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小、形狀等）。
2、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類。
難點(diǎn)：用語言講述操作過程。
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹葉若干。
一、激趣引入：猜謎語。
二、探索方法。
1、出示形狀、大小不同的樹葉，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說說分類的過程。
三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。
1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?，分一分類，好嗎？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。
3、師生互動(dòng)：誰來說說為什么這樣分？
四、送樹葉回家。
1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。
2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。
整理玩具角里的玩具，分類擺放。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇四
1、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。
漿糊、畫紙、剪刀等。
1、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
2、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎？
教師取兩片樹葉，擺放在一起，拼成小雞樣，提問：“你們看象什么？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么？
3、介紹樹葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
5、欣賞作品。
繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩。
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇五
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇六
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過多種不同形狀的樹葉。
2、樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹葉，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？”
幼：像金魚。
幼：像小魚。
幼：像傘。
師：“換一片樹葉呢？
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹葉呢？
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開動(dòng)腦筋，看誰的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。
二、介紹樹葉粘貼畫的方法。
師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
（教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
孩子對(duì)秋天的樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇七
為了加深孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。為大家設(shè)計(jì)了中班樹葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助！
秋風(fēng)吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng)。
1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。
2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。
1．黑白樹葉裝飾畫。
2．記號(hào)筆、畫紙。
2．教師：像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見過？
2．教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述。
1．提出設(shè)想。
教師：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來打扮我們的活動(dòng)室。
3．操作建議：先用記號(hào)筆畫出輪廓，注意葉柄畫的明顯些，葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，然后剪下。
提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。
“看，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過，留下了長長的一條線。（大樹葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來了。（樹葉畫完）咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會(huì)看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的.，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過，一剎那的時(shí)間，那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會(huì)感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。
在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來裝飾樹葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。
一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦？我鼓勵(lì)著說，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀！只是這天空（畫紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?？孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇八
1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂。
2.圖譜。
3.老鼠手偶、泡泡糖。
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂做律動(dòng)。
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時(shí)一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜
1.師：“這個(gè)故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!
師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”
2.隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。
師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié)：音樂共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。
3.再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾犚槐闃非瑏砀惺芤幌滦±鲜蟮男那??！?BR> 三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動(dòng)作
1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2.幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。
3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4.幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂完整表演
1.師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰學(xué)的最像”
2.幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂完整表演。
五、隨音樂做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂完整做律動(dòng)，音樂結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動(dòng)，老師來當(dāng)花貓，音樂結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”
師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇九
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的`是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂公開課教案《小小男子漢》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，表現(xiàn)男子漢的氣概。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1.《小小男子漢》音樂cd(盒帶)。
2.教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
1.看“大閱兵”視頻，引入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2.幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂cd(盒帶)，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)聽過歌曲后的感受。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，在教師引導(dǎo)下聽出下滑音的.曲調(diào)。
教師：豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰能學(xué)一學(xué)?
(3)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動(dòng)作)唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
重點(diǎn)練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時(shí)，應(yīng)該怎樣唱?咱們來試一試吧。
4.創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評(píng)價(jià)。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十一
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進(jìn)行合奏。
2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂cd。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個(gè)樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂曲節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導(dǎo)幼兒隨樂曲用動(dòng)作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作，提問：這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請(qǐng)幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂器演奏。
(6) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十二
1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
2.喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
音樂；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì)，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請(qǐng)幼兒完整聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)。
1．圣誕音樂會(huì)開始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。
本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱；喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂會(huì)引出音樂，讓幼兒感受音樂的'強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽到強(qiáng)的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來參加圣誕音樂會(huì)，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以ppt形式可能會(huì)更好。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十三
本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應(yīng)的整體效果，還使活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。活動(dòng)中通過動(dòng)作的演繹、圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、白板新技術(shù)的運(yùn)用、游戲情境的體驗(yàn)，使得幼兒對(duì)樂曲的理解、感受與表達(dá)更深入準(zhǔn)確。
本次音樂欣賞活動(dòng)的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”。a段前半段音樂旋轉(zhuǎn)，速度逐漸加快；后半段四個(gè)樂句音重有力。b段音樂強(qiáng)弱節(jié)拍對(duì)比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清新歡快；后半段音樂節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的aba三段體結(jié)構(gòu)適合大班幼兒欣賞與表現(xiàn)。
1.知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在借助故事情境，初步學(xué)會(huì)研制能量水,并了解音樂的節(jié)奏。
2.能力目標(biāo)：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：利用故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣知道熱愛地球,保護(hù)身邊的環(huán)境。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感運(yùn)用白板技術(shù)、肢體動(dòng)作感受a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂句的強(qiáng)弱節(jié)拍。
難點(diǎn)：結(jié)合音樂幼兒自由創(chuàng)編調(diào)制能量水的魔法動(dòng)作。
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔(dān)負(fù)著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動(dòng)中最活躍，最有生命力的活動(dòng)。因此，結(jié)合我市爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導(dǎo)叢書中《綠色家園》這一內(nèi)容進(jìn)行了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛并保護(hù)我們的環(huán)境。
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，節(jié)奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對(duì)這一特點(diǎn)，以及根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動(dòng)，活動(dòng)中圍繞著“故事情境——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——結(jié)合音樂——快樂游戲”進(jìn)行，以故事動(dòng)畫小魔仙游戲的形式導(dǎo)入，在運(yùn)用能量水拯救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。同時(shí)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的想象力與音樂表現(xiàn)能力，引出主題，又有利于幼兒積極運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒心理及年齡特點(diǎn)，寓教于樂，做中玩，玩中學(xué)，用游戲貫穿的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒經(jīng)歷探究過程，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復(fù)綠色家園模樣。
（一）故事導(dǎo)入，激趣引題。
小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。
1、結(jié)合課件，啟發(fā)討論。（出示課件：變灰暗的地球。）。
地球?yàn)槭裁磿?huì)向我們求救呢？地球怎么啦？
意圖：情境設(shè)疑，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對(duì)于故事情節(jié)扮演的熱情度非常的高。以故事導(dǎo)入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，部分孩子還互相鼓勵(lì)，誓做優(yōu)秀小魔仙，一定要拯救地球。）。
2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動(dòng)作：放魔法—攪拌—搖。
意圖：自主探究，創(chuàng)編動(dòng)作。
（實(shí)錄與評(píng)析：這里是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是打破以往的灌輸式的學(xué)習(xí)模式，讓幼兒自己學(xué)會(huì)探究，自己來演變魔法動(dòng)作，所有的動(dòng)作都來源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語言提示，完整動(dòng)作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動(dòng)作都學(xué)會(huì)了，看我能不能變出能量水?！芭酢迸浜险Z言，做完整動(dòng)作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動(dòng)作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點(diǎn)淺。
2、配上音樂，初步感知。
變能量水還有一個(gè)秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強(qiáng)了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動(dòng)作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。
意圖：幼兒通過創(chuàng)編動(dòng)作仔細(xì)聆聽音樂。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)；能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)”等要求和教育建議?！痹诮M織幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能留于形式，在創(chuàng)編過程中，要注重幼兒實(shí)實(shí)在在地游戲。而在幼兒音樂教學(xué)中的創(chuàng)編不等于單方面“學(xué)習(xí)”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動(dòng)起從來而獲得實(shí)驗(yàn)效果。這里是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我打破以往的灌輸式學(xué)習(xí)方式，教師退位起引導(dǎo)作用，把孩子推向前，讓其自主學(xué)習(xí)探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動(dòng)一動(dòng)等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們?cè)趧?chuàng)編中，相互合作，分享結(jié)果）。
（三）、繪畫記錄，引出樂譜。
1、欣賞音樂，記錄圖譜。
原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動(dòng)作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領(lǐng)吧。
完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號(hào)在白板上描繪樂譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
提問：誰能看懂有哪些魔法動(dòng)作？根據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。
a段：“”攪拌。畫螺旋線，動(dòng)作由慢漸快。（音樂流暢漸強(qiáng)，加速度）。
“”加魔法。動(dòng)作快有力，共4次完成。（音樂重有力）。
b段：“”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較弱，清新歡快）。
“”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度）。
3、歸納音樂aba結(jié)構(gòu)。
我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是a段，搖的地方就是b段，所以這段音樂就是aba結(jié)構(gòu)。
意圖：通過圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的了解。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握面對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。這里也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動(dòng)有條不亂，老師也及時(shí)了解幼兒的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)給予指出幫助。）。
（四）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動(dòng)作，師生共同變能量水。
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據(jù)“小魔仙”的分析，提出動(dòng)作要求：a段—攪拌時(shí)由慢到快，加魔法動(dòng)作快有力度；b段—搖時(shí)動(dòng)作節(jié)奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動(dòng)作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失?。?BR> 意圖：完整游戲，激發(fā)孩子的興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：變出能量水環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強(qiáng)了孩子的參與度與興趣?；顒?dòng)中讓幼兒討論，你覺得魔法師動(dòng)作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時(shí)也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動(dòng)作呢？為什么這個(gè)攪拌的動(dòng)作用四個(gè)不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個(gè)環(huán)節(jié)，就不會(huì)顯得那么強(qiáng)制性?？梢宰層變涸俅涡蕾p音樂或讓幼兒來表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強(qiáng)快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在教師宣布案件成功告破的同時(shí)，孩子們的興奮度與自信心達(dá)到了最高點(diǎn)。）。
（五）展現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功。
完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動(dòng)作，第三次嘗試變能量水。
見證奇跡的時(shí)刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
意圖：簡單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過ppt地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強(qiáng)游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識(shí)面。為今后孩子們的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）。
（六）拯救地球，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍(lán)色送給大海、藍(lán)天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的'幫助下，地球恢復(fù)了色彩和美麗！
小結(jié)：孩子們，只要我們從小事做起，愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球，世界將會(huì)變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結(jié)束活動(dòng)。
意圖：簡單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過歌曲的設(shè)置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）。
活動(dòng)中，變魔法有效地使每個(gè)孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇心；圖譜的運(yùn)用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是出自內(nèi)心的，絲毫不需要教師的強(qiáng)加，孩子就是在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞這首樂曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學(xué)中體驗(yàn)到了成功的快樂。
在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
本次活動(dòng)，既能讓幼兒充分動(dòng)腦和動(dòng)手，又較高的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、自主性。師生關(guān)系和諧，教與學(xué)都樂在其中。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十四
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對(duì)大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對(duì)于幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo)，即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識(shí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo)：練習(xí)雙圈集體舞，學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對(duì)于幼兒園的孩子來說，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?BR> 1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來的快樂。
學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
教具準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)
(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場地
老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對(duì)面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對(duì)面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。
3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳吧。
2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請(qǐng)老師也來參加集體舞的表演。
【評(píng)析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！被顒?dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動(dòng)的效果?；顒?dòng)的最后，利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
(四)聽著音樂，跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍，用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1. 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說：“握著戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈，當(dāng)聽到我的語言指令：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！被顒?dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。
“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。活動(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)?；顒?dòng)開始，當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后，“請(qǐng)老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵(lì)：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí)，一句“請(qǐng)大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。
5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過程中，復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲，聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當(dāng)前水平，又具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道春姐姐來了，柳樹發(fā)芽并長成小樹葉了。
2、初步學(xué)會(huì)念一段兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察過柳樹發(fā)芽；圖片：一棵柳樹。
活動(dòng)過程：
（一）出示圖片，介紹柳樹的主要特征：
提問：
1、這是一棵什么樹？（柳樹）。
2、這棵樹的枝條是怎么樣的？
（柳樹的枝條是向下垂，讓幼兒用手作下垂?fàn)睿變哼呑鲃?dòng)作，邊說柳樹的枝條是向下垂的。）。
3、你在什么地方看到過柳樹？
（二）尋找柳樹：
師：我們幼兒園里也有很多柳樹，我們大家去找一找它的枝條和圖片上的枝條一樣往下垂的，誰找到了就站在柳樹的下面。
（三）觀察柳樹：
1、看一看柳樹是怎么樣的？（向下垂的，學(xué)學(xué)做做向下垂的動(dòng)作）。
2、看一看柳樹的葉子長得怎么樣？有些什么變化？
（小芽長大變成小樹葉了，樹葉長多了，變得更綠了）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹的枝條好象在干什么？
4、做“柳樹娃娃”的游戲：
幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說；春風(fēng)來了，柳樹娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
（四）學(xué)念兒歌：春姐姐來了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（五）延伸：要求幼兒在回家的路上，公園里，找一找什么地方有柳樹。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十六
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器，掌握x ?x | x x ?x |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、x ?x | x x ?x |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏x ?x | x x ?x |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
（三）學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1、用圓舞板演奏。
（1）示范圓舞板的演奏方法。
（2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
（3）聽著琴聲用圓舞板演奏。
（4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
（2）聽著琴聲用小鈴演奏。
（3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂器，供幼兒演奏。
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十七
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：
森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，啊嗚——一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
幼兒園大班音樂公開課教案逛公園含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與教師“唱，說”互動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。
2、感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3、體會(huì)父母愛自己的美好情感。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演，音樂。
2、歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3、節(jié)奏圖譜若干張。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、談話：爸爸媽媽愛你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來愛你們的？（幼兒大膽回答）。
2、小結(jié)：小朋友們說得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。
（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說的部分。
有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？
妞妞說：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）。
1、師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？
2、根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福??！
3、出示圖譜，提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1、欣賞整首歌曲。
師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜。
2、教師范唱。
師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽，哪里是唱的，哪里是說的？
3、出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。
師：老師提供了標(biāo)記來幫助你記憶，你覺得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說的？
4、完整學(xué)唱。
師：請(qǐng)你看著圖譜，來完整的唱一遍。
5、分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。
師：你覺得哪個(gè)地方唱起來有困難？這里有很多的“陪”唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。
6、師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來唱一遍。
（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來鞏固演唱歌曲。
1、師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來玩一個(gè)“圖片捉迷藏”的游戲。
2、分角色歌表演。
活動(dòng)延伸：
你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
教學(xué)反思。
經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的.苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會(huì)在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。