教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)步驟。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
板凳游戲教案篇一
1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。
2、通過一系列地抽拉動(dòng)作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感。
3、對(duì)兒歌的喜愛。
1、各種人物、動(dòng)物的卡片。
1、通過交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小板凳。
2、出示小板凳樣品，引起幼兒的注意力。
如：小朋友們，你們看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友們上課的時(shí)候要用它，叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時(shí)候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老師就教你們小板凳兒歌，小朋友們都看一看，在兒歌里面，還有誰會(huì)用上它呢？首先我要告訴小朋友們，兒歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通過游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣。
如：小板凳要跟小朋友們玩游戲了，請(qǐng)聽好，小板凳歪歪，哎喲，變出什么來了？
4、出示卡片，引起幼兒的興趣。
5、張貼卡片，讓幼兒回答問題，并參與排圖。
如：小朋友們，現(xiàn)在老師要問你們問題了，小板凳歪歪，它里面坐個(gè)什么呢？她正在干什么？我請(qǐng)小朋友過來把小板凳里面出現(xiàn)的來排一排。
6、鼓勵(lì)小朋友們一起朗誦兒歌。
板凳游戲教案篇二
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽，習(xí)慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開展下去。)。
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
(評(píng)析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂?duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對(duì)于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語比較拗口，對(duì)于初學(xué)來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長，就畫一根扁擔(dān)，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
板凳游戲教案篇三
1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
2、練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、熱愛體育運(yùn)動(dòng)熱愛生活。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
2、歡快的音樂，錄音機(jī)。
一、開始部分：
今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。
二、基本部分：
(一)引入活動(dòng)
1、幼兒到場地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
(二)出示輔助教材，和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的場地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂的投籃。
三、結(jié)束部分：
2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂。
這次體育游戲活動(dòng)。從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充。音樂的帶動(dòng)，開火車到皮球王國的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。
板凳游戲教案篇四
隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對(duì)幼兒教育意義與發(fā)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。
2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物模仿操音樂。
一、引題部分
1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?
幼：記得。
幼：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!
幼：噢，我也想。
師：大家覺得他的主意怎么樣?
幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……
師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?
幼：可以再站上來。
幼：不能太緊張要不也會(huì)掉下來的……
幼：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽、微笑、默許……)
師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)
師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?
幼：我很高興的!
幼：我覺得自己又長大了。
幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。
幼：開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來不害怕了。
幼：我覺得自己比以前高了……
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。
幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。
幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。
幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。
幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。
幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過森林。
幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"s"形路線穿梭。
(2)過段橋。
幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。
幼：老師我不敢走。
師：沒關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。
(3)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)
師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?
幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。
幼：我們來試一試。
幼：好。大家快搬椅子過來。
師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?
幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?
幼：好。
幼：老師我們想試一試。
師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼：好高呀。
幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。
師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
板凳游戲教案篇五
“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”作文班又在玩什么游戲呢？就讓我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?！他們是在玩搶板凳的游戲呢?BR> 游戲開始了，同學(xué)們有的大叫加油，加油，有的唉聲嘆氣，還有的高興地叫“我贏了！”
有的同學(xué)邁著小碎步慢慢地移動(dòng)，準(zhǔn)備隨時(shí)坐下來，有的同學(xué)用一只手護(hù)著凳子，生怕被別人搶走了。
只見小穎像兇猛的老虎盯著獵人一般，她突然一坐，卻不知為何感到屁股下面軟綿綿的。低頭一看，原來是坐到徐蔚琦的`腿上了。大家都捧腹大笑起來了。
我剛轉(zhuǎn)起來不一會(huì)兒，三兩圈下來我就轉(zhuǎn)得東倒西歪，“停！”老師說。我慌了，連忙坐下來。還好我搶到了，正當(dāng)我放松下來，準(zhǔn)備喘口氣，強(qiáng)大的氣流正在向我沖來，一下手就把我擠得從凳子上摔了下來，我坐在地上看著我的對(duì)手正哈哈大笑呢！
這真是一個(gè)斗智斗勇的游戲。
板凳游戲教案篇六
為了提高幼兒參與興趣，調(diào)動(dòng)他們自主探索的欲望，激發(fā)開展體育活動(dòng)的熱情，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特開展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，鍛煉跳躍能力。
2、掌握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。
3、培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)場地
(一)準(zhǔn)備部分(約時(shí)間5分鐘)：
(1)復(fù)習(xí)圈操、
(2)變換隊(duì)形、
(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。
(二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1、5-1、6。
(1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。
(2)老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。
(3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。
(4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。
(5)幼兒集體練習(xí)：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。
(6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在掌握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(7)游戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。
(三)結(jié)束部分(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
板凳游戲教案篇七
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公物的意識(shí)。
使幼兒能理解故事的內(nèi)容。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒對(duì)待公物要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒如何懂得愛護(hù)公物的重要性。
教師精心編制的一段故事，準(zhǔn)備了一張被破損的小板凳。
過程1：導(dǎo)入。
教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。
過程2：
（1）講故事《小板凳的煩惱》。
（2）通過故事引導(dǎo)幼兒討論小板凳有哪些煩惱。
（3）通過故事引導(dǎo)幼兒討論我們除了愛護(hù)小板凳以外還要愛護(hù)哪些公物。
過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時(shí)提醒著幼兒要愛護(hù)公物。
板凳游戲教案篇八
今天，在作文興趣班上，老師讓我們玩一個(gè)簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇九
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
三課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
2、、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《三只小板凳》。（師板書課題）。
3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問題：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）。
3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）。
4、檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）。
1、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
2、自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。
3、同座分別闖關(guān)，一次沒闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu)。
（3）仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
多種形式認(rèn)讀生字。
1、“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞。
2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。
3、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話的朗讀。）。
網(wǎng)
1、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
2、學(xué)生自讀自悟：愛因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？
3、交流討論。
（1）“我來告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽，同時(shí)解疑。
（2）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。
（1）小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛因斯坦和老師的對(duì)話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。
（2）比一比哪一組讀得最好。
第三課時(shí)。
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
1、摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞句。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
3、收集其他名人的故事，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
6、三只小板凳。
字音關(guān)。
“闖關(guān)”總動(dòng)員句子關(guān)。
感情關(guān)。
愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
板凳游戲教案篇十
1.教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯(cuò)音的字。
2.幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能簡單復(fù)述童謠。
幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內(nèi)容。
1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運(yùn)動(dòng)場景。
2.幼兒用書。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。
（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請(qǐng)大家聽老師念一首關(guān)于板凳的童謠。”
（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽。幼兒通過與教師的互問互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。
教師:板凳上坐著誰？它們出來干什么？
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。
（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。
(2)幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當(dāng)加快朗誦速度，提高幼兒對(duì)朗誦的興趣。
板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；
乖乖出來踢球，上面坐著小猴；
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
通過活動(dòng)讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，每說到一個(gè)動(dòng)物在干什么的時(shí)候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
板凳游戲教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《指南》指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合我園開展民間游戲以來，深挖具有陜西特色的民間游戲資源，我們選擇具有關(guān)中特色的長條板凳作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“好玩的板凳”這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索板凳的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒合作搭建連接板凳進(jìn)行小組游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作；
2.在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法；
3.能與同伴相互合作。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
活動(dòng)難點(diǎn)：奔跑中不和同伴碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8個(gè)長板凳；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊(duì)形。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：《小貓模仿操》。
二、基本部分：
（一）探索活動(dòng)：幼兒自由探索板凳的多種玩法。
1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。
2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵(lì)幼兒交流分享。
師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
3、嘗試同伴的玩法。
師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。
你們是幾個(gè)人一起玩的？
玩了幾種方法？
4、教師總結(jié)歸納幼兒的玩法。
（二）游戲“小貓與大老虎”
幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動(dòng)作?！按罄匣ⅰ俺霈F(xiàn)，幼兒藏起來。
三、結(jié)束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行走、跑、跳、平衡的動(dòng)作；
2、在用板凳進(jìn)行組合游戲時(shí)要注意安全。
板凳游戲教案篇十二
一年有四季更替，月有陰晴圓缺，人生挫折不斷.學(xué)會(huì)在“冷板凳”上成長，熬過長夜，你便能見到黎明;飽受痛苦，你便能擁有快樂;耐過寒冬，你便無須蟄伏;落盡寒梅，你便能迎來新春。
“冷板凳”意味著苦難，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢想，并從之前的失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長。
曼德拉27年牢獄之災(zāi)，他的政治生涯里出現(xiàn)了一條“冷板凳”，監(jiān)獄里倍受虐待的苦難生活使他浮躁而魯莽的內(nèi)心磨礪得理智而又豁達(dá)樂觀，也使他解放黑人、為黑人爭取與白人平等地位的意志變得更加堅(jiān)定，最終成長為一位遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家。
瓷器之所以在千年輪回后仍散發(fā)著典雅的光芒，是因?yàn)槟嗤猎诟邷仂褵摹袄浒宓省鄙系某砷L。
古松之所以在風(fēng)雨洗刷后仍挺立于巍峨的山崖，是因?yàn)闃浞N在干旱陰暗的“冷板凳”上的成長。
雄鷹之所以在歲月磨礪后仍翱翔于蔚藍(lán)的天際，是因?yàn)橛揍淘谘葰埧岬摹袄浒宓省鄙系某砷L。
“冷板凳”意味著挫折，是人生所必須經(jīng)歷的，只有意志不堅(jiān)定的人才在“冷板凳”上怨天尤人，真正的成功者從不畏懼它。
喬布斯一手創(chuàng)建蘋果公司，付出了巨大的心血，才讓其飛速成長，到頭來卻被迫憤然辭去蘋果公司董事長的職務(wù)。他的事業(yè)給了他一條“冷板凳”，一切又將從零開始。但他卻堅(jiān)持創(chuàng)辦“next”電腦公司，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，為自己日后“重回蘋果”打下了基礎(chǔ)，最終成為一位優(yōu)秀的企業(yè)家。
挫折如一把大火，它可以將年幼的我們的意志愈燒愈堅(jiān)，也可以將我們不堪一擊的精神燒為灰燼。是在“冷板凳”上成長還是毀滅，由你自己選擇。
“冷板凳”便如打磨我們的河蚌，使我們的人生如一顆顆璀璨的珍珠;“冷板凳”便如浸泡我們的沸水，使我我們的人生如一杯杯香濃的咖啡;“冷板凳”便如那冰冷的霜寒，使我們的人生如一朵朵堅(jiān)韌的梅花。
板凳游戲教案篇十三
“哈哈哈！哈哈……”這是從哪傳出來的聲音呢？讓我們走進(jìn)5年級(jí)的教室，去聆聽他們熱情澎湃的心跳吧。
游戲規(guī)則：每組六人參加游戲，場上有五個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始！”并擊鼓點(diǎn)，六人繞板凳逆時(shí)針快走，當(dāng)老師喊“停！”時(shí)，就快速坐到一個(gè)板凳上，如果坐不到，那就被淘汰了，每淘汰一人就撤一個(gè)板凳，以此類推。
我們男生隊(duì)有肖童、楊韻涵、周小裕、杜晟愷和嚴(yán)才智，還有我，女生隊(duì)有“于瀟涵、秦源、趙月菱、陳念、張育菲和廖知欣。”
先是男生隊(duì)上場，我們一個(gè)比一個(gè)熱情高漲，一個(gè)比一個(gè)信心滿滿，都是以劉翔百米沖刺的速度走上講臺(tái)來?！邦A(yù)備！開始！”老師敲的每一下，都讓我不停的冒冷汗，我的腳一直在抖，教室里靜的出奇，連一根針掉在地上的聲音都能聽見，觀眾們更是一個(gè)比一個(gè)緊張，大家都注視著我們，突然間，老師停了下來，我眼疾手快，抓住一個(gè)板凳就往下坐，旁邊的楊韻涵不停的擠我，我也不甘示弱，使勁地往右擠，楊韻涵看我也跟著往右擠，把肖童擠出了陣地，我噓了一口氣，沒有辜負(fù)肖入春對(duì)我的期望。
第二局，因?yàn)橛星懊娴慕?jīng)驗(yàn)，我沒有前面那么緊張了?！邦A(yù)備！開始！”我一本正經(jīng)地走著?！巴?！”其他同學(xué)都坐到了位置上，當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)，看見他們都坐到了板凳，我一臉茫然，“唉……真可惜！”
第三局，這次我當(dāng)了觀眾。看見他們一個(gè)比一個(gè)緊張，因?yàn)檫@局的成敗，會(huì)揭曉能不能進(jìn)入決賽?！邦A(yù)備――開始！”他們大步流星地走著，根本沒有意識(shí)到危險(xiǎn)已經(jīng)悄然降臨，“停！”楊韻涵看見自己沒有坐到位置，就用屁屁神功，周小裕一看這陣勢，被嚇的站了起來，就這樣，周小裕被淘汰了。
接下來是美女隊(duì)，她們開始有點(diǎn)羞澀，漸漸地，越戰(zhàn)越勇！最后被淘汰的有于瀟菡，秦源，廖知欣。
最精彩的是男女混合決賽，參加決賽有陳念、楊韻涵、張育菲、趙月菱、嚴(yán)才智、杜晟愷六人嚴(yán)陣以待，做好了沖刺的準(zhǔn)備?！邦A(yù)備！開始！”他們沒有以前那樣緊張了，因?yàn)椋麄冎垒斱A無所謂，只要開心就好，他們眼睛里放出一道亮光，他（她）無所事實(shí)，“停！”他們暈頭轉(zhuǎn)向，像迷失了方向，就這樣，一局接著一局，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，陳念被淘汰了。
在接下來的比賽中，楊韻涵，張育菲，趙月菱。相繼被淘汰。
最后定勝負(fù)的第五局開始了，我的心都快要跳出來了，我真為嚴(yán)才智，杜晟愷擔(dān)心，他倆注視著對(duì)方的手，眼睛眨都不眨一下?！巴?！”嚴(yán)才智眼疾手快，先搶到了板凳，嚴(yán)才智就是我們班的“小機(jī)靈”了，“我真不甘心??！”杜晟愷說。
這個(gè)游戲告訴我：輸，贏不重要，快樂，開心才重要。
板凳游戲教案篇十四
星期天，天氣晴朗，我們在幸運(yùn)星作文班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂停止時(shí)，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的`勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競爭性的，如果你不強(qiáng)大，那就無法生存在這個(gè)世界上！
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板凳游戲教案篇十五
“哈哈哈！”這聲音是從哪兒傳出來的呢？哦，原來是小桔燈的課堂上同學(xué)們發(fā)出的笑聲。
今天，小桔燈老師笑盈盈地走進(jìn)了教室對(duì)同學(xué)們說：“今天我們來玩兒一個(gè)搶凳子的游戲……”還沒等老師說完，我們就高興地跳了起來：“太好了！”老師好不容易讓我們安靜下來，說：“將五個(gè)凳子圍成一個(gè)圈，六個(gè)人也站一個(gè)圈，老師用手拍打桌子的時(shí)候，我們就圍著椅子同一方向轉(zhuǎn)。當(dāng)拍打聲停止，就要趕緊搶一個(gè)凳子坐下。因?yàn)槿吮鹊首佣嘁粋€(gè)，所以會(huì)有一人沒搶到，沒搶到凳子的同學(xué)將被淘汰。淘汰者下場時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)椅子，繼續(xù)進(jìn)行第二輪。如此反復(fù)，直到兩人爭一個(gè)凳子時(shí)，誕生冠軍為止?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“好！”
游戲開始了，同學(xué)們有的彎著腰，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著凳子，有的撅著小屁屁，屁股在凳子五、六厘米在上方移動(dòng)。
我印象最深的是劉麗楠。她一會(huì)兒的目標(biāo)是這個(gè)凳子，一會(huì)兒的目標(biāo)是那個(gè)凳子。只見，她彎著腰飛快地走著，眼睛一眨都不眨一下。她在第四輪中十分可笑，當(dāng)老師說停的時(shí)候，她看見旁邊有一個(gè)凳子，沒人坐，她就快步跑過去，可是又有一個(gè)同學(xué)朝凳子走來。說時(shí)遲，那時(shí)快，她就伸出長胳膊把凳子拖到自己屁股下一坐。那個(gè)來搶凳子的同學(xué)以為自己坐在凳子上了，他就重重坐在了地上。
終于，輪到我上場了。我一開始心里十分緊張，又有點(diǎn)興奮。我快速地走著，我后面的同學(xué)一直拉著我。（我想我總不能讓他一直擋著我，我一定搶先一步坐在凳子上。我眼珠子一轉(zhuǎn)，有了，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我就緊緊盯著凳子。）當(dāng)老師一聲令下“停”的時(shí)候，我就穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上了，心里樂開了花。
我們在歡樂的笑聲中結(jié)束了這個(gè)好玩兒的游戲。
板凳游戲教案篇十六
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動(dòng)的開展就需要我們上課的教師多動(dòng)腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動(dòng)。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。
2、通過板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進(jìn)行曲音樂。
活動(dòng)過程。
開始環(huán)節(jié)。
1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作）。
基本環(huán)節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
（對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪）。
（1）穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“s”形路線穿梭。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性）。
（2）過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。
（可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì)）。
（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開動(dòng)腦筋思考問題）。
（4）小傘兵。（幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來）。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì)）。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲；另外，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。
2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
板凳游戲教案篇十七
游戲開始了，很少人舉手想上去玩游戲，當(dāng)然，我也是其中之一啦。一次一次的游戲結(jié)束了，到了最后一次，老師說這次想上去的人就上。很多人都上去了，不過老師還要點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上去。“你來吧！”老師望著我說。我聽到了就不太情愿的走了上去。“一、二、三，開始！”大家一起喊。下面的同學(xué)們拍著響亮的掌聲，上面的同學(xué)們緊張的走著?！巴＃ 崩蠋熗蝗缓?。我一聽到就坐下了。是誰輸了呢？我轉(zhuǎn)頭一看，原來是我旁邊那位姐姐輸了，然后，姐姐為大家唱了一首歌。在只剩下四個(gè)人，五張凳子時(shí)，我萬萬沒有想到我輸了。我慢悠悠的向前走，而且注意力不集中，就在這時(shí)，老師突然說：“停！”我過了一秒才坐，由于一位哥哥比我快，所以這次我輸了。我心想：唉，我怎么能這樣輸了呢？要是我注意力集中一些就好了。接著，我就為大家背了一首古今賢文。
雖然我只玩了一次，但我覺得已經(jīng)夠了，因?yàn)檫@一次是最快樂，最好玩的一次。而且我還知道了：做什么事情注意力要集中，否則這件事情就不成功。
板凳游戲教案篇十八
“快來！快來呀！”咦？是什么聲音呀？來吧，請(qǐng)跟我一起去一探究竟吧！
哦！原來是老師在組織同學(xué)們玩搶板凳游戲呀！老師說：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，名字叫做搶板凳?！痹捯魟偮?，有的同學(xué)開心得手舞足蹈。有的同學(xué)說：“三歲小朋友才會(huì)玩這種幼稚的游戲呢！不好玩！”有的同學(xué)說：“好不好玩要體驗(yàn)一下才知道呢，不要那么早下結(jié)論呀！”有的同學(xué)用筆在桌上滾來滾去的，一點(diǎn)興趣也沒有。
游戲規(guī)則是：共五輪，第一輪，請(qǐng)六位圍著比人數(shù)少一張的板凳轉(zhuǎn)圈，其他同學(xué)在一旁背誦古詩，老師一喊“?！保螒虻娜司偷靡匝咐撞患把诙畡輷屢粡埌宓首聛?，誰沒坐下就要被out(中文“出局”)。以此類推，到最后一輪，只剩下兩位同學(xué)和一張板凳，誰搶到最后一張凳子，誰就是本組的冠軍。老師沒喊停就坐下來的同學(xué)就犯規(guī)了，要表演拿手的節(jié)目。由于人多，老師將全班同學(xué)分成三組，人人都有參賽機(jī)會(huì)。
我在第二組。游戲開始了，臺(tái)下的同學(xué)背誦古詩，我們開始了“打斗”六名同學(xué)你追我趕、互不相讓。真沒想到，第一局我就輸了，是被一個(gè)150斤的“重量級(jí)選手”給“擊殺”了。戰(zhàn)斗繼續(xù)進(jìn)行，別人也和我一樣一一被他秒殺了，他簡直就可以有兩個(gè)稱號(hào)，一個(gè)是“秒殺之王”，另一個(gè)就是“游戲之王”了。這位重量級(jí)選手成功完成了三連秒殺。最后一輪，兩個(gè)人開始了搶奪，可我萬萬沒有想到我們這位重量級(jí)選手竟輸了。
最后，三個(gè)組的勝利者開始了最終總決賽。第一輪我們組的“大王”輸了。第二輪開始了，第一組的“大王”輸了，可他還在做無謂的掙扎。最后，第三組的“大王”變成“王中之王”，他，就是最機(jī)靈的陳思彧。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師給他發(fā)了獎(jiǎng)品。
游戲在一片歡笑聲中結(jié)束了，但我仍然沉浸那熱鬧的氣氛中。希望以后有更多好玩的游戲課，讓我們放松心情。
板凳游戲教案篇十九
今天，在班上，老師讓我們玩一個(gè)簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇二十
星期天，天氣晴朗，我們在幸運(yùn)星班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂停止時(shí)，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競爭性的，如果你不強(qiáng)大，那就無法生存在這個(gè)世界上！
板凳游戲教案篇二十一
星期六的下午，當(dāng)老師對(duì)我們說這節(jié)課做游戲活動(dòng)時(shí)，鴉雀無聲的教室一下子變得鬧哄哄地，好不熱鬧。
老師還告訴我們這個(gè)游戲叫“搶板凳”游戲。這時(shí)，大家都坐在自己的位置上冥思苦想：為什么要搶板凳呢？板凳不夠嗎？哦，原來這個(gè)游戲需要很多板凳，而且游戲中的板凳一定要比玩家們的人數(shù)少一張。并讓裁判播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，大家就要立刻找一張板凳坐下，搶不到板凳的同學(xué)只能被淘汰了。如果能堅(jiān)持到最后的那位同學(xué)，那他就是我們班的“小機(jī)靈王”，并頒發(fā)一頂“王冠”！
激動(dòng)人心的搶板凳游戲就要開始了，教室里一片歡騰，大家爭先恐后，真是荷葉包釘子——個(gè)個(gè)想出頭??！
悅耳的音樂聲響起了，大家似乎都沉浸在這優(yōu)美的歌聲中，一下子，教室里出奇地安靜，這是怎么回事呢？大家這才反應(yīng)過來。趕快將目光轉(zhuǎn)向中央的競賽場地。
瞧，他們的神態(tài)各不相同：有的繃臉，有的瞪眼，有的念念有詞，還有的屏息凝視。最有趣的是何昊林，他一會(huì)抓抓腦袋，一會(huì)撓撓腮幫，眼睛“賊溜溜”的，準(zhǔn)藏著一肚子壞水，不知又在“算計(jì)”誰呢！
這回終于輪到了我上場了。我小心翼翼地走著，頑皮的小眼睛不時(shí)向板凳望去。心想：板凳大哥，給我個(gè)面子，讓我坐你身上行不？“轟”，大家像閃電般迅速，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都安穩(wěn)地坐在板凳上了，可我就是慢了一拍，一屁股坐到地上，“哈哈哈”，周圍的同學(xué)看到我的狼狽樣，開心地笑了。唉，夢想當(dāng)上班里的“小機(jī)靈王”的計(jì)劃就這樣破滅了，我頓時(shí)感到五雷轟頂，垂頭喪氣地爬起來，灰溜溜地走下了臺(tái)。
終于到總決賽了，大家歡呼雀躍，加油聲更是震耳欲聾，同學(xué)們一窩蜂地沖到講臺(tái)，此時(shí)，已是座無虛席。此時(shí)，場上只剩下張珈銘和楊亞文了，只見張珈銘蹺著二郎腿，悠閑地坐在板凳上，似乎勝券在握，而楊亞文呢，則伸伸腿，彎彎腰，做準(zhǔn)備活動(dòng)呢。
總決賽開始了，大家把心都提到了嗓子眼上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯著他倆。音樂戛然而止，兩個(gè)人同時(shí)坐到一張板凳上，可張珈銘卻在這時(shí)耍小聰明，他一頂屁股，把旁邊楊亞文頂了出去！
比賽終于結(jié)束了，班里的“小機(jī)靈王”也有了寶座。
最后，老師給“小機(jī)靈王”張珈銘頒發(fā)王冠了，張珈銘樂滋滋地跑上講臺(tái)，這時(shí)，只見老師將一個(gè)粽子放在張珈銘的頭上，說：“我們班的‘小機(jī)靈王’，獎(jiǎng)勵(lì)你一頂精致的‘王冠’，你可要再接再厲哦！”全班同學(xué)一看，哄堂大笑。
“哈哈哈！哈哈哈！”笑聲傳出教室，傳得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……。
板凳游戲教案篇二十二
“哈哈哈！”教室里發(fā)出了陣陣笑聲，原來是我們正在玩有趣的搶板凳游戲。
游戲規(guī)則是以六人為一組，有五個(gè)板凳，老師播放音樂并喊開始，隊(duì)員就繞凳子轉(zhuǎn)，音樂結(jié)束，誰搶不到板凳誰就淘汰出局，拿出一個(gè)板凳，剩下的人繼續(xù)搶，只剩下最后一個(gè)凳子時(shí)，誰搶到，誰就是冠軍。
我們一組先上了。我很緊張，雙手緊抓著褲子，這時(shí)，下面有同學(xué)說：“周皓宇加油，周皓宇加油！”我的心情慢慢輕松下來。音樂開始了，我們背對(duì)著凳子開始轉(zhuǎn)圈，同學(xué)們都慢慢移動(dòng)著腳步，腿緊靠著后面的凳子，眼睛時(shí)不時(shí)地往后看，生怕它跑了似的。突然老師說了聲“坐”，我眼前一亮，找到一個(gè)板凳，猛地坐下去，第一輪田昊軒輸了。
第二輪、三輪，肖博洋和王啟銘都淘汰出局了，沒想到我居然進(jìn)入了決賽，同學(xué)們?yōu)槲宜蛠頍崃业恼坡?，我心里比喝了蜜還甜。
決賽到了，場上只有我和魏子奇。音樂開始，我和他轉(zhuǎn)著圈，我半蹲著，隨時(shí)準(zhǔn)備坐下去，他卻一臉笑容，顯得胸有成竹。音樂停了，我趕快坐了下去，我贏了，我是冠軍，同學(xué)們?yōu)槲液炔?，我激?dòng)得跳了起來。
這個(gè)游戲提高了我們的敏捷力，還讓我們在游戲中提升了寫作能力，我愛這個(gè)游戲。
板凳游戲教案篇一
1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。
2、通過一系列地抽拉動(dòng)作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感。
3、對(duì)兒歌的喜愛。
1、各種人物、動(dòng)物的卡片。
1、通過交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小板凳。
2、出示小板凳樣品，引起幼兒的注意力。
如：小朋友們，你們看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友們上課的時(shí)候要用它，叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時(shí)候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老師就教你們小板凳兒歌，小朋友們都看一看，在兒歌里面，還有誰會(huì)用上它呢？首先我要告訴小朋友們，兒歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通過游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣。
如：小板凳要跟小朋友們玩游戲了，請(qǐng)聽好，小板凳歪歪，哎喲，變出什么來了？
4、出示卡片，引起幼兒的興趣。
5、張貼卡片，讓幼兒回答問題，并參與排圖。
如：小朋友們，現(xiàn)在老師要問你們問題了，小板凳歪歪，它里面坐個(gè)什么呢？她正在干什么？我請(qǐng)小朋友過來把小板凳里面出現(xiàn)的來排一排。
6、鼓勵(lì)小朋友們一起朗誦兒歌。
板凳游戲教案篇二
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽，習(xí)慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開展下去。)。
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
(評(píng)析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂?duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對(duì)于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語比較拗口，對(duì)于初學(xué)來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長，就畫一根扁擔(dān)，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
板凳游戲教案篇三
1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
2、練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、熱愛體育運(yùn)動(dòng)熱愛生活。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
2、歡快的音樂，錄音機(jī)。
一、開始部分：
今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。
二、基本部分：
(一)引入活動(dòng)
1、幼兒到場地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
(二)出示輔助教材，和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的場地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂的投籃。
三、結(jié)束部分：
2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂。
這次體育游戲活動(dòng)。從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充。音樂的帶動(dòng)，開火車到皮球王國的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。
板凳游戲教案篇四
隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對(duì)幼兒教育意義與發(fā)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。
2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物模仿操音樂。
一、引題部分
1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?
幼：記得。
幼：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!
幼：噢，我也想。
師：大家覺得他的主意怎么樣?
幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……
師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?
幼：可以再站上來。
幼：不能太緊張要不也會(huì)掉下來的……
幼：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽、微笑、默許……)
師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)
師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?
幼：我很高興的!
幼：我覺得自己又長大了。
幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。
幼：開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來不害怕了。
幼：我覺得自己比以前高了……
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。
幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。
幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。
幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。
幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。
幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過森林。
幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"s"形路線穿梭。
(2)過段橋。
幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。
幼：老師我不敢走。
師：沒關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。
(3)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)
師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?
幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。
幼：我們來試一試。
幼：好。大家快搬椅子過來。
師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?
幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?
幼：好。
幼：老師我們想試一試。
師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼：好高呀。
幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。
師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
板凳游戲教案篇五
“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”作文班又在玩什么游戲呢？就讓我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?！他們是在玩搶板凳的游戲呢?BR> 游戲開始了，同學(xué)們有的大叫加油，加油，有的唉聲嘆氣，還有的高興地叫“我贏了！”
有的同學(xué)邁著小碎步慢慢地移動(dòng)，準(zhǔn)備隨時(shí)坐下來，有的同學(xué)用一只手護(hù)著凳子，生怕被別人搶走了。
只見小穎像兇猛的老虎盯著獵人一般，她突然一坐，卻不知為何感到屁股下面軟綿綿的。低頭一看，原來是坐到徐蔚琦的`腿上了。大家都捧腹大笑起來了。
我剛轉(zhuǎn)起來不一會(huì)兒，三兩圈下來我就轉(zhuǎn)得東倒西歪，“停！”老師說。我慌了，連忙坐下來。還好我搶到了，正當(dāng)我放松下來，準(zhǔn)備喘口氣，強(qiáng)大的氣流正在向我沖來，一下手就把我擠得從凳子上摔了下來，我坐在地上看著我的對(duì)手正哈哈大笑呢！
這真是一個(gè)斗智斗勇的游戲。
板凳游戲教案篇六
為了提高幼兒參與興趣，調(diào)動(dòng)他們自主探索的欲望，激發(fā)開展體育活動(dòng)的熱情，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特開展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，鍛煉跳躍能力。
2、掌握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。
3、培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)場地
(一)準(zhǔn)備部分(約時(shí)間5分鐘)：
(1)復(fù)習(xí)圈操、
(2)變換隊(duì)形、
(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。
(二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1、5-1、6。
(1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。
(2)老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。
(3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。
(4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。
(5)幼兒集體練習(xí)：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。
(6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在掌握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(7)游戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。
(三)結(jié)束部分(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
板凳游戲教案篇七
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公物的意識(shí)。
使幼兒能理解故事的內(nèi)容。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒對(duì)待公物要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒如何懂得愛護(hù)公物的重要性。
教師精心編制的一段故事，準(zhǔn)備了一張被破損的小板凳。
過程1：導(dǎo)入。
教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。
過程2：
（1）講故事《小板凳的煩惱》。
（2）通過故事引導(dǎo)幼兒討論小板凳有哪些煩惱。
（3）通過故事引導(dǎo)幼兒討論我們除了愛護(hù)小板凳以外還要愛護(hù)哪些公物。
過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時(shí)提醒著幼兒要愛護(hù)公物。
板凳游戲教案篇八
今天，在作文興趣班上，老師讓我們玩一個(gè)簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇九
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
三課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
2、、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《三只小板凳》。（師板書課題）。
3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問題：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）。
3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）。
4、檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）。
1、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
2、自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。
3、同座分別闖關(guān)，一次沒闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu)。
（3）仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
多種形式認(rèn)讀生字。
1、“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞。
2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。
3、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話的朗讀。）。
網(wǎng)
1、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
2、學(xué)生自讀自悟：愛因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？
3、交流討論。
（1）“我來告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽，同時(shí)解疑。
（2）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。
（1）小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛因斯坦和老師的對(duì)話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。
（2）比一比哪一組讀得最好。
第三課時(shí)。
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
1、摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞句。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
3、收集其他名人的故事，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
6、三只小板凳。
字音關(guān)。
“闖關(guān)”總動(dòng)員句子關(guān)。
感情關(guān)。
愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
板凳游戲教案篇十
1.教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯(cuò)音的字。
2.幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能簡單復(fù)述童謠。
幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內(nèi)容。
1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運(yùn)動(dòng)場景。
2.幼兒用書。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。
（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請(qǐng)大家聽老師念一首關(guān)于板凳的童謠。”
（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽。幼兒通過與教師的互問互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。
教師:板凳上坐著誰？它們出來干什么？
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。
（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。
(2)幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當(dāng)加快朗誦速度，提高幼兒對(duì)朗誦的興趣。
板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；
乖乖出來踢球，上面坐著小猴；
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
通過活動(dòng)讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，每說到一個(gè)動(dòng)物在干什么的時(shí)候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
板凳游戲教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《指南》指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合我園開展民間游戲以來，深挖具有陜西特色的民間游戲資源，我們選擇具有關(guān)中特色的長條板凳作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“好玩的板凳”這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索板凳的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒合作搭建連接板凳進(jìn)行小組游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作；
2.在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法；
3.能與同伴相互合作。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
活動(dòng)難點(diǎn)：奔跑中不和同伴碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8個(gè)長板凳；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊(duì)形。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：《小貓模仿操》。
二、基本部分：
（一）探索活動(dòng)：幼兒自由探索板凳的多種玩法。
1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。
2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵(lì)幼兒交流分享。
師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
3、嘗試同伴的玩法。
師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。
你們是幾個(gè)人一起玩的？
玩了幾種方法？
4、教師總結(jié)歸納幼兒的玩法。
（二）游戲“小貓與大老虎”
幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動(dòng)作?！按罄匣ⅰ俺霈F(xiàn)，幼兒藏起來。
三、結(jié)束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行走、跑、跳、平衡的動(dòng)作；
2、在用板凳進(jìn)行組合游戲時(shí)要注意安全。
板凳游戲教案篇十二
一年有四季更替，月有陰晴圓缺，人生挫折不斷.學(xué)會(huì)在“冷板凳”上成長，熬過長夜，你便能見到黎明;飽受痛苦，你便能擁有快樂;耐過寒冬，你便無須蟄伏;落盡寒梅，你便能迎來新春。
“冷板凳”意味著苦難，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢想，并從之前的失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長。
曼德拉27年牢獄之災(zāi)，他的政治生涯里出現(xiàn)了一條“冷板凳”，監(jiān)獄里倍受虐待的苦難生活使他浮躁而魯莽的內(nèi)心磨礪得理智而又豁達(dá)樂觀，也使他解放黑人、為黑人爭取與白人平等地位的意志變得更加堅(jiān)定，最終成長為一位遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家。
瓷器之所以在千年輪回后仍散發(fā)著典雅的光芒，是因?yàn)槟嗤猎诟邷仂褵摹袄浒宓省鄙系某砷L。
古松之所以在風(fēng)雨洗刷后仍挺立于巍峨的山崖，是因?yàn)闃浞N在干旱陰暗的“冷板凳”上的成長。
雄鷹之所以在歲月磨礪后仍翱翔于蔚藍(lán)的天際，是因?yàn)橛揍淘谘葰埧岬摹袄浒宓省鄙系某砷L。
“冷板凳”意味著挫折，是人生所必須經(jīng)歷的，只有意志不堅(jiān)定的人才在“冷板凳”上怨天尤人，真正的成功者從不畏懼它。
喬布斯一手創(chuàng)建蘋果公司，付出了巨大的心血，才讓其飛速成長，到頭來卻被迫憤然辭去蘋果公司董事長的職務(wù)。他的事業(yè)給了他一條“冷板凳”，一切又將從零開始。但他卻堅(jiān)持創(chuàng)辦“next”電腦公司，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，為自己日后“重回蘋果”打下了基礎(chǔ)，最終成為一位優(yōu)秀的企業(yè)家。
挫折如一把大火，它可以將年幼的我們的意志愈燒愈堅(jiān)，也可以將我們不堪一擊的精神燒為灰燼。是在“冷板凳”上成長還是毀滅，由你自己選擇。
“冷板凳”便如打磨我們的河蚌，使我們的人生如一顆顆璀璨的珍珠;“冷板凳”便如浸泡我們的沸水，使我我們的人生如一杯杯香濃的咖啡;“冷板凳”便如那冰冷的霜寒，使我們的人生如一朵朵堅(jiān)韌的梅花。
板凳游戲教案篇十三
“哈哈哈！哈哈……”這是從哪傳出來的聲音呢？讓我們走進(jìn)5年級(jí)的教室，去聆聽他們熱情澎湃的心跳吧。
游戲規(guī)則：每組六人參加游戲，場上有五個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始！”并擊鼓點(diǎn)，六人繞板凳逆時(shí)針快走，當(dāng)老師喊“停！”時(shí)，就快速坐到一個(gè)板凳上，如果坐不到，那就被淘汰了，每淘汰一人就撤一個(gè)板凳，以此類推。
我們男生隊(duì)有肖童、楊韻涵、周小裕、杜晟愷和嚴(yán)才智，還有我，女生隊(duì)有“于瀟涵、秦源、趙月菱、陳念、張育菲和廖知欣。”
先是男生隊(duì)上場，我們一個(gè)比一個(gè)熱情高漲，一個(gè)比一個(gè)信心滿滿，都是以劉翔百米沖刺的速度走上講臺(tái)來?！邦A(yù)備！開始！”老師敲的每一下，都讓我不停的冒冷汗，我的腳一直在抖，教室里靜的出奇，連一根針掉在地上的聲音都能聽見，觀眾們更是一個(gè)比一個(gè)緊張，大家都注視著我們，突然間，老師停了下來，我眼疾手快，抓住一個(gè)板凳就往下坐，旁邊的楊韻涵不停的擠我，我也不甘示弱，使勁地往右擠，楊韻涵看我也跟著往右擠，把肖童擠出了陣地，我噓了一口氣，沒有辜負(fù)肖入春對(duì)我的期望。
第二局，因?yàn)橛星懊娴慕?jīng)驗(yàn)，我沒有前面那么緊張了?！邦A(yù)備！開始！”我一本正經(jīng)地走著?！巴?！”其他同學(xué)都坐到了位置上，當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)，看見他們都坐到了板凳，我一臉茫然，“唉……真可惜！”
第三局，這次我當(dāng)了觀眾。看見他們一個(gè)比一個(gè)緊張，因?yàn)檫@局的成敗，會(huì)揭曉能不能進(jìn)入決賽?！邦A(yù)備――開始！”他們大步流星地走著，根本沒有意識(shí)到危險(xiǎn)已經(jīng)悄然降臨，“停！”楊韻涵看見自己沒有坐到位置，就用屁屁神功，周小裕一看這陣勢，被嚇的站了起來，就這樣，周小裕被淘汰了。
接下來是美女隊(duì)，她們開始有點(diǎn)羞澀，漸漸地，越戰(zhàn)越勇！最后被淘汰的有于瀟菡，秦源，廖知欣。
最精彩的是男女混合決賽，參加決賽有陳念、楊韻涵、張育菲、趙月菱、嚴(yán)才智、杜晟愷六人嚴(yán)陣以待，做好了沖刺的準(zhǔn)備?！邦A(yù)備！開始！”他們沒有以前那樣緊張了，因?yàn)椋麄冎垒斱A無所謂，只要開心就好，他們眼睛里放出一道亮光，他（她）無所事實(shí)，“停！”他們暈頭轉(zhuǎn)向，像迷失了方向，就這樣，一局接著一局，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，陳念被淘汰了。
在接下來的比賽中，楊韻涵，張育菲，趙月菱。相繼被淘汰。
最后定勝負(fù)的第五局開始了，我的心都快要跳出來了，我真為嚴(yán)才智，杜晟愷擔(dān)心，他倆注視著對(duì)方的手，眼睛眨都不眨一下?！巴?！”嚴(yán)才智眼疾手快，先搶到了板凳，嚴(yán)才智就是我們班的“小機(jī)靈”了，“我真不甘心??！”杜晟愷說。
這個(gè)游戲告訴我：輸，贏不重要，快樂，開心才重要。
板凳游戲教案篇十四
星期天，天氣晴朗，我們在幸運(yùn)星作文班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂停止時(shí)，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的`勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競爭性的，如果你不強(qiáng)大，那就無法生存在這個(gè)世界上！
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板凳游戲教案篇十五
“哈哈哈！”這聲音是從哪兒傳出來的呢？哦，原來是小桔燈的課堂上同學(xué)們發(fā)出的笑聲。
今天，小桔燈老師笑盈盈地走進(jìn)了教室對(duì)同學(xué)們說：“今天我們來玩兒一個(gè)搶凳子的游戲……”還沒等老師說完，我們就高興地跳了起來：“太好了！”老師好不容易讓我們安靜下來，說：“將五個(gè)凳子圍成一個(gè)圈，六個(gè)人也站一個(gè)圈，老師用手拍打桌子的時(shí)候，我們就圍著椅子同一方向轉(zhuǎn)。當(dāng)拍打聲停止，就要趕緊搶一個(gè)凳子坐下。因?yàn)槿吮鹊首佣嘁粋€(gè)，所以會(huì)有一人沒搶到，沒搶到凳子的同學(xué)將被淘汰。淘汰者下場時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)椅子，繼續(xù)進(jìn)行第二輪。如此反復(fù)，直到兩人爭一個(gè)凳子時(shí)，誕生冠軍為止?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“好！”
游戲開始了，同學(xué)們有的彎著腰，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著凳子，有的撅著小屁屁，屁股在凳子五、六厘米在上方移動(dòng)。
我印象最深的是劉麗楠。她一會(huì)兒的目標(biāo)是這個(gè)凳子，一會(huì)兒的目標(biāo)是那個(gè)凳子。只見，她彎著腰飛快地走著，眼睛一眨都不眨一下。她在第四輪中十分可笑，當(dāng)老師說停的時(shí)候，她看見旁邊有一個(gè)凳子，沒人坐，她就快步跑過去，可是又有一個(gè)同學(xué)朝凳子走來。說時(shí)遲，那時(shí)快，她就伸出長胳膊把凳子拖到自己屁股下一坐。那個(gè)來搶凳子的同學(xué)以為自己坐在凳子上了，他就重重坐在了地上。
終于，輪到我上場了。我一開始心里十分緊張，又有點(diǎn)興奮。我快速地走著，我后面的同學(xué)一直拉著我。（我想我總不能讓他一直擋著我，我一定搶先一步坐在凳子上。我眼珠子一轉(zhuǎn)，有了，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我就緊緊盯著凳子。）當(dāng)老師一聲令下“停”的時(shí)候，我就穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上了，心里樂開了花。
我們在歡樂的笑聲中結(jié)束了這個(gè)好玩兒的游戲。
板凳游戲教案篇十六
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動(dòng)的開展就需要我們上課的教師多動(dòng)腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動(dòng)。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。
2、通過板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進(jìn)行曲音樂。
活動(dòng)過程。
開始環(huán)節(jié)。
1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作）。
基本環(huán)節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
（對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪）。
（1）穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“s”形路線穿梭。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性）。
（2）過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。
（可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì)）。
（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開動(dòng)腦筋思考問題）。
（4）小傘兵。（幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來）。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì)）。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲；另外，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。
2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
板凳游戲教案篇十七
游戲開始了，很少人舉手想上去玩游戲，當(dāng)然，我也是其中之一啦。一次一次的游戲結(jié)束了，到了最后一次，老師說這次想上去的人就上。很多人都上去了，不過老師還要點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上去。“你來吧！”老師望著我說。我聽到了就不太情愿的走了上去。“一、二、三，開始！”大家一起喊。下面的同學(xué)們拍著響亮的掌聲，上面的同學(xué)們緊張的走著?！巴＃ 崩蠋熗蝗缓?。我一聽到就坐下了。是誰輸了呢？我轉(zhuǎn)頭一看，原來是我旁邊那位姐姐輸了，然后，姐姐為大家唱了一首歌。在只剩下四個(gè)人，五張凳子時(shí)，我萬萬沒有想到我輸了。我慢悠悠的向前走，而且注意力不集中，就在這時(shí)，老師突然說：“停！”我過了一秒才坐，由于一位哥哥比我快，所以這次我輸了。我心想：唉，我怎么能這樣輸了呢？要是我注意力集中一些就好了。接著，我就為大家背了一首古今賢文。
雖然我只玩了一次，但我覺得已經(jīng)夠了，因?yàn)檫@一次是最快樂，最好玩的一次。而且我還知道了：做什么事情注意力要集中，否則這件事情就不成功。
板凳游戲教案篇十八
“快來！快來呀！”咦？是什么聲音呀？來吧，請(qǐng)跟我一起去一探究竟吧！
哦！原來是老師在組織同學(xué)們玩搶板凳游戲呀！老師說：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，名字叫做搶板凳?！痹捯魟偮?，有的同學(xué)開心得手舞足蹈。有的同學(xué)說：“三歲小朋友才會(huì)玩這種幼稚的游戲呢！不好玩！”有的同學(xué)說：“好不好玩要體驗(yàn)一下才知道呢，不要那么早下結(jié)論呀！”有的同學(xué)用筆在桌上滾來滾去的，一點(diǎn)興趣也沒有。
游戲規(guī)則是：共五輪，第一輪，請(qǐng)六位圍著比人數(shù)少一張的板凳轉(zhuǎn)圈，其他同學(xué)在一旁背誦古詩，老師一喊“?！保螒虻娜司偷靡匝咐撞患把诙畡輷屢粡埌宓首聛?，誰沒坐下就要被out(中文“出局”)。以此類推，到最后一輪，只剩下兩位同學(xué)和一張板凳，誰搶到最后一張凳子，誰就是本組的冠軍。老師沒喊停就坐下來的同學(xué)就犯規(guī)了，要表演拿手的節(jié)目。由于人多，老師將全班同學(xué)分成三組，人人都有參賽機(jī)會(huì)。
我在第二組。游戲開始了，臺(tái)下的同學(xué)背誦古詩，我們開始了“打斗”六名同學(xué)你追我趕、互不相讓。真沒想到，第一局我就輸了，是被一個(gè)150斤的“重量級(jí)選手”給“擊殺”了。戰(zhàn)斗繼續(xù)進(jìn)行，別人也和我一樣一一被他秒殺了，他簡直就可以有兩個(gè)稱號(hào)，一個(gè)是“秒殺之王”，另一個(gè)就是“游戲之王”了。這位重量級(jí)選手成功完成了三連秒殺。最后一輪，兩個(gè)人開始了搶奪，可我萬萬沒有想到我們這位重量級(jí)選手竟輸了。
最后，三個(gè)組的勝利者開始了最終總決賽。第一輪我們組的“大王”輸了。第二輪開始了，第一組的“大王”輸了，可他還在做無謂的掙扎。最后，第三組的“大王”變成“王中之王”，他，就是最機(jī)靈的陳思彧。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師給他發(fā)了獎(jiǎng)品。
游戲在一片歡笑聲中結(jié)束了，但我仍然沉浸那熱鬧的氣氛中。希望以后有更多好玩的游戲課，讓我們放松心情。
板凳游戲教案篇十九
今天，在班上，老師讓我們玩一個(gè)簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇二十
星期天，天氣晴朗，我們在幸運(yùn)星班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂停止時(shí)，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競爭性的，如果你不強(qiáng)大，那就無法生存在這個(gè)世界上！
板凳游戲教案篇二十一
星期六的下午，當(dāng)老師對(duì)我們說這節(jié)課做游戲活動(dòng)時(shí)，鴉雀無聲的教室一下子變得鬧哄哄地，好不熱鬧。
老師還告訴我們這個(gè)游戲叫“搶板凳”游戲。這時(shí)，大家都坐在自己的位置上冥思苦想：為什么要搶板凳呢？板凳不夠嗎？哦，原來這個(gè)游戲需要很多板凳，而且游戲中的板凳一定要比玩家們的人數(shù)少一張。并讓裁判播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，大家就要立刻找一張板凳坐下，搶不到板凳的同學(xué)只能被淘汰了。如果能堅(jiān)持到最后的那位同學(xué)，那他就是我們班的“小機(jī)靈王”，并頒發(fā)一頂“王冠”！
激動(dòng)人心的搶板凳游戲就要開始了，教室里一片歡騰，大家爭先恐后，真是荷葉包釘子——個(gè)個(gè)想出頭??！
悅耳的音樂聲響起了，大家似乎都沉浸在這優(yōu)美的歌聲中，一下子，教室里出奇地安靜，這是怎么回事呢？大家這才反應(yīng)過來。趕快將目光轉(zhuǎn)向中央的競賽場地。
瞧，他們的神態(tài)各不相同：有的繃臉，有的瞪眼，有的念念有詞，還有的屏息凝視。最有趣的是何昊林，他一會(huì)抓抓腦袋，一會(huì)撓撓腮幫，眼睛“賊溜溜”的，準(zhǔn)藏著一肚子壞水，不知又在“算計(jì)”誰呢！
這回終于輪到了我上場了。我小心翼翼地走著，頑皮的小眼睛不時(shí)向板凳望去。心想：板凳大哥，給我個(gè)面子，讓我坐你身上行不？“轟”，大家像閃電般迅速，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都安穩(wěn)地坐在板凳上了，可我就是慢了一拍，一屁股坐到地上，“哈哈哈”，周圍的同學(xué)看到我的狼狽樣，開心地笑了。唉，夢想當(dāng)上班里的“小機(jī)靈王”的計(jì)劃就這樣破滅了，我頓時(shí)感到五雷轟頂，垂頭喪氣地爬起來，灰溜溜地走下了臺(tái)。
終于到總決賽了，大家歡呼雀躍，加油聲更是震耳欲聾，同學(xué)們一窩蜂地沖到講臺(tái)，此時(shí)，已是座無虛席。此時(shí)，場上只剩下張珈銘和楊亞文了，只見張珈銘蹺著二郎腿，悠閑地坐在板凳上，似乎勝券在握，而楊亞文呢，則伸伸腿，彎彎腰，做準(zhǔn)備活動(dòng)呢。
總決賽開始了，大家把心都提到了嗓子眼上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯著他倆。音樂戛然而止，兩個(gè)人同時(shí)坐到一張板凳上，可張珈銘卻在這時(shí)耍小聰明，他一頂屁股，把旁邊楊亞文頂了出去！
比賽終于結(jié)束了，班里的“小機(jī)靈王”也有了寶座。
最后，老師給“小機(jī)靈王”張珈銘頒發(fā)王冠了，張珈銘樂滋滋地跑上講臺(tái)，這時(shí)，只見老師將一個(gè)粽子放在張珈銘的頭上，說：“我們班的‘小機(jī)靈王’，獎(jiǎng)勵(lì)你一頂精致的‘王冠’，你可要再接再厲哦！”全班同學(xué)一看，哄堂大笑。
“哈哈哈！哈哈哈！”笑聲傳出教室，傳得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……。
板凳游戲教案篇二十二
“哈哈哈！”教室里發(fā)出了陣陣笑聲，原來是我們正在玩有趣的搶板凳游戲。
游戲規(guī)則是以六人為一組，有五個(gè)板凳，老師播放音樂并喊開始，隊(duì)員就繞凳子轉(zhuǎn)，音樂結(jié)束，誰搶不到板凳誰就淘汰出局，拿出一個(gè)板凳，剩下的人繼續(xù)搶，只剩下最后一個(gè)凳子時(shí)，誰搶到，誰就是冠軍。
我們一組先上了。我很緊張，雙手緊抓著褲子，這時(shí)，下面有同學(xué)說：“周皓宇加油，周皓宇加油！”我的心情慢慢輕松下來。音樂開始了，我們背對(duì)著凳子開始轉(zhuǎn)圈，同學(xué)們都慢慢移動(dòng)著腳步，腿緊靠著后面的凳子，眼睛時(shí)不時(shí)地往后看，生怕它跑了似的。突然老師說了聲“坐”，我眼前一亮，找到一個(gè)板凳，猛地坐下去，第一輪田昊軒輸了。
第二輪、三輪，肖博洋和王啟銘都淘汰出局了，沒想到我居然進(jìn)入了決賽，同學(xué)們?yōu)槲宜蛠頍崃业恼坡?，我心里比喝了蜜還甜。
決賽到了，場上只有我和魏子奇。音樂開始，我和他轉(zhuǎn)著圈，我半蹲著，隨時(shí)準(zhǔn)備坐下去，他卻一臉笑容，顯得胸有成竹。音樂停了，我趕快坐了下去，我贏了，我是冠軍，同學(xué)們?yōu)槲液炔?，我激?dòng)得跳了起來。
這個(gè)游戲提高了我們的敏捷力，還讓我們在游戲中提升了寫作能力，我愛這個(gè)游戲。