教案可以幫助教師把握教學重點和難點，合理安排教學時間和資源。教案中的教學資源要充分利用，提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
夏天的雷雨中班教案篇一
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學會傾聽聲音，學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的高低、強弱加以適當?shù)嘏袆e。
3、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，熱愛生活、大自然的情感。
1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點：對聲音的高低，強弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰在說話？"。
1、師生互動：
2、你猜出了他是誰嗎？怎么猜出來的？
3、引出課題。（聽聽聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動。
1、傾聽、感受聲音。
（1）你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學生說，教師板書。
（3）你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分。
（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導學生認識音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)節(jié)器試樂器和測試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒有相同的地方呢？
邊敲，邊聽，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強弱來判別）。
（2）我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
（3）匯報實驗結(jié)果，并記錄在書本。（邊說邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時，發(fā)出的聲音強弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同，看看你對聲音的傾聽是否有了更細微的觀注。
學生實驗并完成表格的填寫。
（五）、練習鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。
3、音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學會傾聽自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。
敲擊的輕重會影響聲音的強弱，但不會使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。
3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動過程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的———這是你品出來的味道！）師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的；小小的—————你是看出來的；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來學一學他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢！
（三）運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香??！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。
2、結(jié)束活動，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友！
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
活動目標：
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備：課件、小樂器。
活動過程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的??？
我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）。
看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂器。
t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！
2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！
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夏天的雷雨中班教案篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂公開課夏天的雷雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張，共8張)，問答標志兩個(?及口);
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動師："小朋友們看，這是什么呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環(huán)節(jié))
2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞
(1)師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師："你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
(1)根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師："你們還聽到了什么?"
(2)播放音樂，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答)"我們用'?'來表示提問，'小嘴巴'表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")
(4)看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"(導入下一個環(huán)節(jié))
4、分析討論，演唱歌曲
(1)出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師："是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)
(2)分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師："我們請男生來問，女生來答。"
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習)"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。""你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
(2)、幼兒表演，體驗愉快師："我們一起跟著音樂動起來!"
經(jīng)驗遷移今天我們學習了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附：
雷雨是怎樣形成的?
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和了，地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當兒沒有一絲兒風，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多;底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。
教學反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇三
情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。
知識目標:引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。（重點）。
難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。
教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）。
一、導入。
1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。
教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結(jié)：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示絨毛兔的圖片。
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。
引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。
師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！
（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別。
教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。
師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）。
三、活動結(jié)束。
小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！
四、活動延伸。
可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
夏天的雷雨中班教案篇四
1、繼續(xù)學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒用身體動作有節(jié)奏表達出歌曲中雷雨的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
鋼琴一架。
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習：小鳥醒來了、種瓜、小動物叫。
2、韻律活動：鞋匠舞、摘果子、快樂舞。
二、基本部分。
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復習歌曲兩遍。
4、引導幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導幼兒學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。
6、引導幼兒嘗試兩兩合作一問一答對唱歌曲。
7、引導幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時用什么樣的聲音來演唱？回答時用什么樣的聲音來演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個別幼兒問，集體回答唱。
9、鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌曲。三結(jié)束部分復習歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
夏天的雷雨中班教案篇五
1、在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。
2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂。
一、引入：
1、找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。
2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個？(一個）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙。）。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1、引導幼兒介紹自己選的圖形。
2、引導幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛门笥涯?，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來！準備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友？它們哪里一樣？
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友??！
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來！
四、結(jié)束活動：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
夏天的雷雨中班教案篇六
2、探索蛋的秘密。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、出示雞蛋。
這是什么？
誰生的？（幼兒自由想象）。
小結(jié)：這是顆雞蛋。
蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）。
2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構：
蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）。
我們打開它看看里面是不是一樣的？
（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）。
3、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
為什么會這樣？（機動問題）。
哪種蛋會生寶寶？
發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？
4、游戲：小雞出殼。
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領著幼兒做動作。
雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼（身體動作）。
我們出去運動運動好嗎？
夏天的雷雨中班教案篇七
活動目標：
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備：課件、小樂器。
活動過程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的啊？
我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）。
看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂器。
t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！
2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！
夏天的雷雨中班教案篇八
1、用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。
2、唱熟曲調(diào)，理解問答形式的歌詞內(nèi)容。
音樂、音響。
一、律動進入活動室《摘果子》。
二、發(fā)聲練習。
以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習。
三、引出主題。
1﹒（一）教師以提問的方式引出歌詞。
以謎語引出第一段歌詞。
（1）請小朋友來猜一組謎語，這些謎語的謎底都是夏天的一種天氣，是什么呢？
2﹒以提問的方式引出歌曲的名字。
（1）天空中一閃閃什么光發(fā)亮？（閃電）。
（2）天空中轟隆隆什么聲音響？（打雷）。
（3）天空中嘩啦啦什么落下來？（大雨）。
四、學唱歌曲。
（一）教師完整示范唱一遍。
（二）學唱第一段。
引導幼兒用想一想的語氣來唱。
（三）學唱第二段。
引導幼兒用歡快的語氣唱。
（四）師幼接唱。
（五）男女生對唱表演。
我們把閃電、打雷、下雨用動作加進歌曲里，我們來試試看，學一學。
（六）請個別幼兒上臺表演唱。
五、音樂結(jié)束。
夏天的雷雨中班教案篇九
1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。
2、知道切分音，學習并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。
3、能記憶歌詞內(nèi)容，用不同的力度來演唱歌曲。
1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關知識。
2、歌曲ppt，閃電、打雷、雷雨的音效，歌曲內(nèi)容圖譜一份，問答標志兩個。
3、歌曲節(jié)奏型一張，切分音節(jié)奏型一張。
一、創(chuàng)設情境導入活動。
1、設置情境幼兒進入場地。
2、復習歌曲《大雨和小雨》。
3、播放閃電、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提問引導幼兒說一說聽到了什么。
二、欣賞，熟悉歌曲，理解歌詞。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼兒欣賞歌曲。
師：我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。
2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。
師有感情的`演唱一遍歌曲，并提問："你們剛才聽到了什么？"（請幼兒自由回答）。
3、出示圖譜，幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。（用一個圖譜代表一句歌詞）。
（1）根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜，并解釋圖標代表含義。
（2）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助幼兒記憶歌詞順序。
三、分析討論，學習切分音，練習歌曲節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏型圖譜，練習熟悉節(jié)奏型。
2、引導幼兒認識切分音，學習切分音的節(jié)奏型。
（1）知道切分音的節(jié)奏特點，出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習切分音節(jié)奏。
（2）用拍手的形式練習切分音。
（3）用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習切分音。
3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習歌詞。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段提問，第二段是回答。）。
四、演唱歌曲。
1、分段學唱歌曲，強調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。
2、教師彈琴帶幼兒整首學唱歌曲，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。
4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。
5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲。
夏天的雷雨中班教案篇十
夏天是酷熱的可是有時總會**漸變，有時陰天，有時下雨。要算來的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點正有節(jié)奏的擊擊著萬物。打飽似的雷聲領沒了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝暳擞心戀|(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹更高了……本來雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點而來，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨中班教案篇十一
1.學唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
2.能用問答的形式演唱。學習用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1.活動前，引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。
2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。
(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗
1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。
2.提問：生活中，什么時候會有雷聲?
引導幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(二)學習歌曲
1.教師完整演唱歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，初步理解歌曲。
2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。
3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的形式。
4.教師分句教唱。重點主導幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應用幼兒采用跟唱的`形式練習歌曲。
(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。
(2)請幼兒自由結(jié)對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲，表達自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動。
(四)活動延伸
利用夏天雷雨的機會，及時與幼兒談談有關雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進一步觀察和探究的興趣，提高預防雷擊的自我保護意識與能力。
《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。
幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨中班教案篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）
1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇十三
p246
實施時間
活動目標
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化
活動難點
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備
1、《小朋友的書?夏天真熱》
2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經(jīng)驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；
活動過程
活動環(huán)節(jié)
預設時間
教學反思
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的'樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘
5分鐘
8分鐘
夏天的雷雨中班教案篇十四
1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準備手電筒，樂器若干。
一、教師播放錄音，引出活動主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。
2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
二、引導幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。
四、學習歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。
2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
夏天的雷雨中班教案篇十五
1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。
2、引導幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。
1、聽音樂拍手入場。
2、律動――小小牧鴨娃
3、發(fā)聲練習
4、復習歌曲――老鼠畫貓
5、教唱歌曲。
師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。
a：教師彈唱第一段，提問：
師：你聽見我唱了什么？
師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？
真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！
（放雷聲錄音，幼兒傾聽）
b：教師清唱第二段。
c：教師完整清唱一遍。
提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）
出示節(jié)奏圖，帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
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d：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。
唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
出示三種樂器――鈴鼓、鼓、響板，請幼兒認識。
響板――時間短、快（閃電）；鼓――聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓――連續(xù)性、連貫（雨聲）
師：我們把這三個樂器小圖片放進歌曲里，你們演唱的時候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。
（將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）
e：師幼分組，采用一問一答的方式演唱歌曲。
7、復習集體舞“親密的小伙伴”。
《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨中班教案篇一
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學會傾聽聲音，學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的高低、強弱加以適當?shù)嘏袆e。
3、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，熱愛生活、大自然的情感。
1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點：對聲音的高低，強弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰在說話？"。
1、師生互動：
2、你猜出了他是誰嗎？怎么猜出來的？
3、引出課題。（聽聽聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動。
1、傾聽、感受聲音。
（1）你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學生說，教師板書。
（3）你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分。
（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導學生認識音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)節(jié)器試樂器和測試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒有相同的地方呢？
邊敲，邊聽，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強弱來判別）。
（2）我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
（3）匯報實驗結(jié)果，并記錄在書本。（邊說邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時，發(fā)出的聲音強弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同，看看你對聲音的傾聽是否有了更細微的觀注。
學生實驗并完成表格的填寫。
（五）、練習鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。
3、音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學會傾聽自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。
敲擊的輕重會影響聲音的強弱，但不會使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。
3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動過程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的———這是你品出來的味道！）師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的；小小的—————你是看出來的；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來學一學他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢！
（三）運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香??！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。
2、結(jié)束活動，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友！
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
活動目標：
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備：課件、小樂器。
活動過程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的??？
我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）。
看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂器。
t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！
2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！
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夏天的雷雨中班教案篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂公開課夏天的雷雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張，共8張)，問答標志兩個(?及口);
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動師："小朋友們看，這是什么呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環(huán)節(jié))
2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞
(1)師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師："你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
(1)根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師："你們還聽到了什么?"
(2)播放音樂，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答)"我們用'?'來表示提問，'小嘴巴'表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")
(4)看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"(導入下一個環(huán)節(jié))
4、分析討論，演唱歌曲
(1)出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師："是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)
(2)分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師："我們請男生來問，女生來答。"
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習)"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。""你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
(2)、幼兒表演，體驗愉快師："我們一起跟著音樂動起來!"
經(jīng)驗遷移今天我們學習了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附：
雷雨是怎樣形成的?
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和了，地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當兒沒有一絲兒風，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多;底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。
教學反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇三
情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。
知識目標:引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。（重點）。
難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。
教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）。
一、導入。
1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。
教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結(jié)：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示絨毛兔的圖片。
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。
引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。
（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。
師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！
（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別。
教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。
師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）。
三、活動結(jié)束。
小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！
四、活動延伸。
可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
夏天的雷雨中班教案篇四
1、繼續(xù)學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒用身體動作有節(jié)奏表達出歌曲中雷雨的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
鋼琴一架。
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習：小鳥醒來了、種瓜、小動物叫。
2、韻律活動：鞋匠舞、摘果子、快樂舞。
二、基本部分。
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復習歌曲兩遍。
4、引導幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導幼兒學習與同伴一問一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂趣。
6、引導幼兒嘗試兩兩合作一問一答對唱歌曲。
7、引導幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時用什么樣的聲音來演唱？回答時用什么樣的聲音來演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個別幼兒問，集體回答唱。
9、鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌曲。三結(jié)束部分復習歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
夏天的雷雨中班教案篇五
1、在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。
2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂。
一、引入：
1、找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。
2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個？(一個）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙。）。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1、引導幼兒介紹自己選的圖形。
2、引導幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛门笥涯?，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來！準備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友？它們哪里一樣？
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友??！
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來！
四、結(jié)束活動：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
夏天的雷雨中班教案篇六
2、探索蛋的秘密。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、出示雞蛋。
這是什么？
誰生的？（幼兒自由想象）。
小結(jié)：這是顆雞蛋。
蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）。
2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構：
蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）。
我們打開它看看里面是不是一樣的？
（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）。
3、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
為什么會這樣？（機動問題）。
哪種蛋會生寶寶？
發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？
4、游戲：小雞出殼。
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領著幼兒做動作。
雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼（身體動作）。
我們出去運動運動好嗎？
夏天的雷雨中班教案篇七
活動目標：
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備：課件、小樂器。
活動過程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰？小貓咪怎么叫的啊？
我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽，誰也來了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）。
看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽，還有誰來了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽，又有誰來了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂器。
t：聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！
2、幼兒每人選一個樂器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！
夏天的雷雨中班教案篇八
1、用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。
2、唱熟曲調(diào)，理解問答形式的歌詞內(nèi)容。
音樂、音響。
一、律動進入活動室《摘果子》。
二、發(fā)聲練習。
以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習。
三、引出主題。
1﹒（一）教師以提問的方式引出歌詞。
以謎語引出第一段歌詞。
（1）請小朋友來猜一組謎語，這些謎語的謎底都是夏天的一種天氣，是什么呢？
2﹒以提問的方式引出歌曲的名字。
（1）天空中一閃閃什么光發(fā)亮？（閃電）。
（2）天空中轟隆隆什么聲音響？（打雷）。
（3）天空中嘩啦啦什么落下來？（大雨）。
四、學唱歌曲。
（一）教師完整示范唱一遍。
（二）學唱第一段。
引導幼兒用想一想的語氣來唱。
（三）學唱第二段。
引導幼兒用歡快的語氣唱。
（四）師幼接唱。
（五）男女生對唱表演。
我們把閃電、打雷、下雨用動作加進歌曲里，我們來試試看，學一學。
（六）請個別幼兒上臺表演唱。
五、音樂結(jié)束。
夏天的雷雨中班教案篇九
1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。
2、知道切分音，學習并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。
3、能記憶歌詞內(nèi)容，用不同的力度來演唱歌曲。
1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關知識。
2、歌曲ppt，閃電、打雷、雷雨的音效，歌曲內(nèi)容圖譜一份，問答標志兩個。
3、歌曲節(jié)奏型一張，切分音節(jié)奏型一張。
一、創(chuàng)設情境導入活動。
1、設置情境幼兒進入場地。
2、復習歌曲《大雨和小雨》。
3、播放閃電、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提問引導幼兒說一說聽到了什么。
二、欣賞，熟悉歌曲，理解歌詞。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼兒欣賞歌曲。
師：我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。
2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。
師有感情的`演唱一遍歌曲，并提問："你們剛才聽到了什么？"（請幼兒自由回答）。
3、出示圖譜，幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。（用一個圖譜代表一句歌詞）。
（1）根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜，并解釋圖標代表含義。
（2）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助幼兒記憶歌詞順序。
三、分析討論，學習切分音，練習歌曲節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏型圖譜，練習熟悉節(jié)奏型。
2、引導幼兒認識切分音，學習切分音的節(jié)奏型。
（1）知道切分音的節(jié)奏特點，出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習切分音節(jié)奏。
（2）用拍手的形式練習切分音。
（3）用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習切分音。
3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習歌詞。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段提問，第二段是回答。）。
四、演唱歌曲。
1、分段學唱歌曲，強調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。
2、教師彈琴帶幼兒整首學唱歌曲，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。
4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。
5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲。
夏天的雷雨中班教案篇十
夏天是酷熱的可是有時總會**漸變，有時陰天，有時下雨。要算來的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點正有節(jié)奏的擊擊著萬物。打飽似的雷聲領沒了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝暳擞心戀|(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹更高了……本來雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點而來，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨中班教案篇十一
1.學唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
2.能用問答的形式演唱。學習用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1.活動前，引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。
2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。
(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗
1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。
2.提問：生活中，什么時候會有雷聲?
引導幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(二)學習歌曲
1.教師完整演唱歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，初步理解歌曲。
2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。
3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的形式。
4.教師分句教唱。重點主導幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應用幼兒采用跟唱的`形式練習歌曲。
(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。
(2)請幼兒自由結(jié)對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲，表達自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動。
(四)活動延伸
利用夏天雷雨的機會，及時與幼兒談談有關雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進一步觀察和探究的興趣，提高預防雷擊的自我保護意識與能力。
《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。
幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨中班教案篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）
1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。
夏天的雷雨中班教案篇十三
p246
實施時間
活動目標
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化
活動難點
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備
1、《小朋友的書?夏天真熱》
2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經(jīng)驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；
活動過程
活動環(huán)節(jié)
預設時間
教學反思
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的'樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘
5分鐘
8分鐘
夏天的雷雨中班教案篇十四
1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準備手電筒，樂器若干。
一、教師播放錄音，引出活動主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。
2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
二、引導幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。
四、學習歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。
2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
夏天的雷雨中班教案篇十五
1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。
2、引導幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。
1、聽音樂拍手入場。
2、律動――小小牧鴨娃
3、發(fā)聲練習
4、復習歌曲――老鼠畫貓
5、教唱歌曲。
師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。
a：教師彈唱第一段，提問：
師：你聽見我唱了什么？
師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？
真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！
（放雷聲錄音，幼兒傾聽）
b：教師清唱第二段。
c：教師完整清唱一遍。
提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）
出示節(jié)奏圖，帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
×××|×××|×× ××|× ―|
×××|×××|×× ××|× ―|
×××|×××|×× ××|× ―|
×××|×× ××|× × |× ―||
d：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。
唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
出示三種樂器――鈴鼓、鼓、響板，請幼兒認識。
響板――時間短、快（閃電）；鼓――聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓――連續(xù)性、連貫（雨聲）
師：我們把這三個樂器小圖片放進歌曲里，你們演唱的時候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。
（將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）
e：師幼分組，采用一問一答的方式演唱歌曲。
7、復習集體舞“親密的小伙伴”。
《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。