閱讀結(jié)果的調(diào)查報告大全(19篇)

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    無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是工作場合,報告都是一種必備的溝通工具。報告中的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果要真實可靠,并且需要進(jìn)行充分的解釋和說明。如果您需要撰寫特定領(lǐng)域的報告,以下是一些相關(guān)領(lǐng)域報告的例子可以供您參考。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇一
    書籍是人類獲取經(jīng)驗、獲取知識的載體。閱讀是當(dāng)代大學(xué)生拓寬視野及獲取專業(yè)知識的必要手段,而隨之現(xiàn)代化社會的飛速發(fā)展,閱讀方式也發(fā)生著潛移默化的改變。大學(xué)生作為學(xué)校與社會之間的過渡產(chǎn)物,其閱讀方式具有很強代表性。而“大學(xué)生采取紙質(zhì)或者電子閱讀”,可以引發(fā)出對于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的探討。大學(xué)生的閱讀時間普遍是多少?對于這兩種閱讀方式的偏好和看法?紙質(zhì)書會不會退出市場等一系列問題,通過問卷調(diào)查的形式,主要調(diào)查羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx級語文教育的學(xué)生,得出數(shù)據(jù),展開討論。
    根據(jù)調(diào)查報告顯示,將近一半的同學(xué)每天閱讀時間為一小時以下,三分之一的同學(xué)閱讀時間為一小時到兩小時,而只有小部分的同學(xué)閱讀時間達(dá)到兩小時或以上。其中,電子書與紙質(zhì)書的選擇接近一比一??梢姡髮W(xué)生對于閱讀方式的選擇都有自己的見解。
    (一)大學(xué)生對于書籍類型的喜好。
    有一半的同學(xué)喜愛于小說散文,小部分同學(xué)更愿意閱讀課外雜志,而少數(shù)同學(xué)喜愛學(xué)科類專業(yè)典籍,另外剩余的同學(xué)選擇其它類型的書籍。
    (二)大學(xué)生對于紙質(zhì)書優(yōu)缺點看法。
    優(yōu)點:大部分同學(xué)都認(rèn)為紙質(zhì)書有真實感,其厚重感與對紙質(zhì)的觸覺產(chǎn)生更為濃厚的閱讀氛圍,更能感知書中的感情變化。另很多同學(xué)都覺得紙質(zhì)書更有收藏價值,更能表達(dá)對這本書籍的喜愛。將近一半的同學(xué)認(rèn)為看紙質(zhì)書更能集中自己的注意力,免除電子產(chǎn)品帶來的廣告干擾和其他誘惑,使自己能專心閱讀,更好的沉浸于書本當(dāng)中,讓自己獲取知識的方式更加純粹。還有一半的同學(xué)都覺得紙質(zhì)書可記錄可寫,可以隨時記錄自己的所感所想,能及時圈記重點,這一點在日常教學(xué)中尤為重要。
    缺點:很大一部分同學(xué)認(rèn)為紙質(zhì)書不方便攜帶,尤其是課業(yè)繁重的專業(yè)書,其重量與體積都是一個負(fù)擔(dān)。也有很多同學(xué)認(rèn)為紙質(zhì)書的花銷大,閱讀成本高,作為學(xué)生時代的大學(xué)生們,可能會對于書籍的花銷產(chǎn)生一種負(fù)擔(dān)。另外紙質(zhì)書閱讀形式單一,缺少電子書的圖片、視頻等多元化閱讀方式,使讀者更易接受與理解。
    (三)大學(xué)生對于電子書優(yōu)缺點看法。
    優(yōu)點:電子書對于大學(xué)生來說,他們認(rèn)為便于攜帶,如手機(jī),ipai上可以隨時隨地的閱讀,極為方便,不像紙質(zhì)書那樣沉重。如果想看一部古典傳記的話,還要背一本厚厚的書在身上,打消了閱讀的積極性。當(dāng)然,大部分的學(xué)生還認(rèn)為,電子書花費小,為他們的零花錢省了一筆開銷。
    缺點:然而,70%的大學(xué)生認(rèn)為電子閱讀這種閱讀方式不好,快速碎片化的閱讀,不僅讓他們體味不了原著的思想精髓,不具有紙質(zhì)書的厚重感,更讓他們享受不到從閱讀中得到的那種寧靜恬淡的歡樂。此外,很多電子書都不可豁免的存在一些錯誤,沒有原著的準(zhǔn)確性,讓讀者不能更好的與作者的思想交流。還有一半的同學(xué)認(rèn)為電子閱讀沒有收藏價值,快速化閱讀如過眼云煙一樣,難以讓自己深刻地理解與牢記。
    (四)大學(xué)生對電子資源和傳統(tǒng)書籍資源的看法及其對當(dāng)代青年的影響。
    看法:85%的大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)書籍不會被電子書取代。他們認(rèn)為紙質(zhì)書是一切電子書籍的始祖,是一種祖先所遺留的傳統(tǒng)。紙質(zhì)書具有電子書所不具的厚重感和人文情懷,其收藏價值是不可能被替代的。有人說,就像手寫和電子輸入一樣,傳統(tǒng)是無法被時代替換的。還有15%的大學(xué)生認(rèn)為隨著時代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)越來越進(jìn)步,一切都是有可能的。電子書便捷便宜,現(xiàn)在人手一部手機(jī),電子書閱讀已經(jīng)成為了人們的一種生活習(xí)慣。
    影響:80%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代社會青年存在浮躁現(xiàn)象與碎片化閱讀的流行有關(guān)系。碎片化的閱讀,讓人們越來越享受快餐文化,不能沉下心來仔細(xì)思考。這種快節(jié)奏的生活方式使得當(dāng)代青年變得越來越浮躁。剩余的20%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代社會青年存在浮躁現(xiàn)象與碎片化閱讀沒有關(guān)系,青年變得浮躁主要是由于周圍誘惑太多,讓他們無法沉靜下來。
    從調(diào)查的結(jié)果來看,大學(xué)生的閱讀量越來越少,雖然大部分的學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)書不會被電子書所替代,而且更愿意選擇買紙質(zhì)書閱讀??蓪嶋H情況卻是通過電子書閱讀的人數(shù)與選擇紙質(zhì)書閱讀的人數(shù)不相上下。從不同角度看,主要存在以下幾個問題。
    (1)大學(xué)生的課外閱讀量不斷縮減,接近一半的大學(xué)生每天花在閱讀上的時間不超過一小時。
    (2)閱讀書籍娛樂化。絕大多數(shù)的學(xué)生選擇小說,散文或者課外雜志進(jìn)行閱讀。只有不到20%的人選擇閱讀學(xué)科類專業(yè)典籍。
    (3)快餐式閱讀。調(diào)查結(jié)果顯示即使大部分的大學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)閱讀比電子閱讀更有益。但是60%的大學(xué)生在當(dāng)代生活中仍然使用電子書籍進(jìn)行快速閱讀,以適應(yīng)生活節(jié)奏。
    存在上述問題有多方面的原因,綜合考慮,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
    (1)網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分的讀書時間。網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣式,使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活,他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。當(dāng)今娛樂形式那么多樣化,如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、看電影、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團(tuán)聚餐等。這些活動使得大學(xué)生閱讀時間減少。
    (2)課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生課后閱讀少的原因。當(dāng)今大學(xué)生課下閱讀時間少的原因是課程偏多,課后作業(yè)偏多。大多數(shù)同學(xué)還要花時間去參加考證,如學(xué)習(xí)計算機(jī)二級等。進(jìn)入大二要考專四、六級、計算機(jī)。這些重要的考試,都需要時間。為了自己美好的前程犧牲點讀課外書籍的時間,這筆賬不管怎么算都是劃得來的。
    (3)快節(jié)奏的生活規(guī)律?,F(xiàn)在大學(xué)生整日奔波于學(xué)習(xí),社團(tuán),兼職和各式各樣的活動,快旋律的生活節(jié)奏使得他們無法抽出一個單獨的時間,沉下心來進(jìn)行課外閱讀。所以大部分選擇便捷的電子書進(jìn)行快餐式閱讀,在最短的時間容納大的信息量。
    (4)社會中充滿著各種誘惑。大量的小說,散文和課外雜志暢銷于大學(xué)生之中。大學(xué)生產(chǎn)生這種閱讀傾向的主要原因來自于他們所受的基礎(chǔ)教育。在小學(xué)或中學(xué)階段,他們被置于老師和家長的看管之下,無暇關(guān)注休閑、消遣性讀物整天的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們不堪重負(fù)。進(jìn)入大學(xué)校園,他們突然之間有了自由的時間與空間。很容易在如此之多的可支配時間面前迷失方向。學(xué)生普遍認(rèn)為這些讀物通俗易,懂而富有哲理貼近生活且實用,為其提供了喜聞樂見的精神食糧和情感避風(fēng)港。然而,這類圖書大多屬于快餐類讀物。文化含量相對較低,對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)并無實質(zhì)性幫助。
    (三)對策與建議。
    閱讀是獲取知識和信息的重要途徑,對大學(xué)生的人格和人生觀具有潛移默化作用。對大學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,隨著科技信息的不斷更新與發(fā)展,人們的閱讀活動受到前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況也悄悄發(fā)生了變化呈現(xiàn)出鮮明的時代傾向。為了使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣養(yǎng)成正確課外閱讀的良好習(xí)慣,探索指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法提出合理化建議是必不可少的。
    (1)利用社團(tuán)資源廣泛組織閱讀活動,提高同學(xué)的閱讀興趣。要做好大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),組織大學(xué)生開展書評活動是不可缺少的一環(huán)。而這項活動在高校中相當(dāng)薄弱很多學(xué)生都沒有參加過書評活動。學(xué)??梢猿浞掷媒處熧Y源,使其憑借職業(yè)優(yōu)勢推薦書目,為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航。此外學(xué)校還可以利用學(xué)生社團(tuán)資安排社團(tuán)組織讀書、背書大賽。舉行書展開展讀書系列講座和座談。讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。在閱讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品位。
    (2)學(xué)校和老師要大力倡導(dǎo)紙質(zhì)書閱讀,深層次閱讀。推薦好作品,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
    (3)圖書館是學(xué)校為學(xué)生提供精神食糧的重要基地,因此圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書的主力軍。學(xué)??衫萌雽W(xué)教育之際組織圖書館人員開展“怎樣利用圖書館”專題講座內(nèi)容可包括圖書館的構(gòu)和館藏分布、圖書館的常識和規(guī)如何索引文獻(xiàn)資料等等。讓學(xué)生充分了解圖書館資源學(xué)會合理利用圖書館資源翱翔于知識的海洋之中。同時圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向,了解其閱讀需求,多購置一些學(xué)生喜愛的報刊讀物為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。
    書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書可以涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,希望在老師的倡導(dǎo)和建議下,呼吁同學(xué)進(jìn)行紙質(zhì)閱讀,進(jìn)行深層次閱讀,更好地傳承中華文化。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇二
    為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動,在全校9個教學(xué)班,300余名學(xué)生中,共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,一至六年級各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回有效卷100份,并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。
    1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點,包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,市面上圖書價格進(jìn)行了解。
    書籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出:高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績??梢?,由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽為人類進(jìn)步的階梯,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個民族的悲哀!
    2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。
    3、提出相應(yīng)的對策,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
    1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
    2、個別談話。這是本調(diào)查采用的補充手段,針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。
    問卷1:你閱讀課外讀物嗎?
    針對大學(xué)生理財問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃,加強理財知識的學(xué)習(xí),了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多,而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資,合理規(guī)劃個人可支配收入,掌握理財技巧,不盲目追求過高的收益,最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?BR>    a、經(jīng)常閱讀b、偶爾閱讀c、基本不閱讀人數(shù)。
    受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會,一味地應(yīng)付抽考、會考,把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書哪里有時間和精力?同時,許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書,一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書也不敢看。
    各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)。
    一年級12%12%76%。
    二年級18%68%14%。
    總之,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。
    三年級56%42%2%。
    四年級38%62%0。
    五年級36%64%0。
    六年級50%48%2%。
    以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級的升高,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。
    問卷5:你有多少時間閱讀課外讀物?
    a、每天2小時以上b、每周7—10小時。
    c、每周3—5小時d、不固定。
    人數(shù)。
    年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定。
    由此看來,不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,僅為單一目的,或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,擴(kuò)展知識面,必須加深課外閱讀的廣泛性,只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,做到全面發(fā)展。
    一年級20%2%2%76%。
    二年級26%14%6%24%。
    三年級22%12%22%44%。
    四年級26%26%8%30%。
    五年級28%6%4%62%。
    六年級16%4%10%72%。
    以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高,學(xué)生課外閱讀的時間越多(其中六年級學(xué)生因功課的壓力,課外閱讀的時間相對少一些)。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課,一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動,如讀書交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課,加上學(xué)生在家中的閱讀時間,因此,大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會,宣講我校的讀書活動,使家長明確“開卷有益”,得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,調(diào)動了閱讀的積極性,逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,作為家長、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。
    本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。
    問卷2:你常閱讀的讀物是什么?
    a、教科書、教輔書b、報紙c、雜志。
    d、電子刊物e、其他。
    人數(shù)。
    年級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他。
    一年級30%18%22%10%。
    二年級40%22%6%4%22%。
    三年級48%22%8%6%16%。
    四年級58%16%2%4%28%。
    五年級38%14%2%2%26%。
    六年級42%16%18%6%22%。
    問卷3:你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?
    a、名著b、名人傳記c、科普類。
    d、體育、娛樂類e、故事小說。
    f、漫畫g、其他。
    人數(shù)。
    年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他。
    一年級6%2%18%28%44%27%2%。
    二年級12%10%12%12%8%54%26%。
    三年級68%38%56%24%40%44%30%。
    四年級62%36%30%6%10%32%12%。
    五年級24%42%22%18%14%74%8%。
    六年級52%28%38%34%46%58%22%。
    從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看,各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,讀一本好的文藝作品,對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以,家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。
    問卷7:你怎樣閱讀?
    a、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記b、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀。
    人數(shù)。
    年級仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀。
    一年級8%8%84%。
    二年級30%26%44%。
    三年級40%58%2%。
    四年級40%54%6%。
    五年級14%66%。
    六年級18%74%8%。
    以上數(shù)字表明,隨著年級的升高,大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能仔細(xì)閱讀的比例越來越高,三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,三、四、六年級不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,該班語文老師重視課外閱讀,方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?,該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好。
    問卷8:你對教材怎樣認(rèn)識?
    a、主動學(xué)習(xí)、生動有趣b、內(nèi)容新穎、更新較快。
    c、被動接受、枯燥無味d、內(nèi)容陳舊、更新太慢。
    人數(shù)。
    年級主動學(xué)習(xí)、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢。
    天網(wǎng)恢恢,疏而不漏意思是天道公平,作惡就要受懲罰,它看起來似乎很不周密,但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。
    一年級82%4%4%10%。
    二年級80%14%4%2%。
    三年級60%38%2%0。
    四年級44%46%4%2%。
    第一,激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進(jìn)行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,它能使人集中精力,積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動,都容易提高人的積極性。興趣作為個體進(jìn)行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ),可以激發(fā)個體進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機(jī),充分發(fā)揮潛能的作用,使其感知力敏銳,創(chuàng)造性思維活躍,想象豐富,從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣,才能學(xué)好英語?!芭d趣是最好的老師”。第二,提高學(xué)生的語篇分析能力。
    五年級28%58%8%6%。
    六年級42%48%12%14%。
    問卷6:你是如何獲得課外讀物的?
    a、同學(xué)借閱b、圖書館借閱c、家長購買。
    d、自己購買e、書店。
    人數(shù)。
    年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店。
    一年級8%064%8%。
    二年級4%4%46%4%40%。
    三年級6%6%40%36%34%。
    第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15,主要是整理調(diào)查資料,進(jìn)行分析研究,編印調(diào)查資料,全面總結(jié)調(diào)查工作,完成調(diào)查報告。
    四年級2%8%30%16%44%。
    五年級2%10%48%28%。
    北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學(xué)的表妹,除了上學(xué)之外,她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī),很少出去蹦蹦跳跳,整個人總是無精打采。
    六年級14%18%32%48%36%。
    以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是:家長購買、自己購買。年級越高,主動獲取讀物的意識越強,獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費投入的限制,圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊,對學(xué)生吸引力不夠,不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
    1、學(xué)生課外閱讀書籍中,教輔書、尤其作文書比例較大,名著不夠,閱讀面較窄。
    2、學(xué)生課余時間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,大部分家庭缺乏讀書氛圍,學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
    3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。
    4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。
    5、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾、擠占。
    通過校內(nèi)開展讀書實踐活動,如低年級的“親子閱讀”、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示,閱覽室的開放,校圖書館的定期借閱制度的建立,小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座,宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣,校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。
    課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解、掌握前人的成果,為寫作奠定基礎(chǔ),積累素材,積淀語言,更重要的能陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生受到美的熏陶。
    針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題,我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動:讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽,也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來,也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”,這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,縮小差距。
    一是時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實,保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,不能挪為他用;對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,增加閱讀時間。
    二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo),主要是引起學(xué)生的興趣,精美的散文可以朗誦一段;知識豐富的作品,可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。
    三是活動落實?;顒拥男问揭S富多樣:故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。
    四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價,對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進(jìn),擴(kuò)大影響。
    在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,教師帶頭捐書、買書,學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
    總之,素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀,希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,老師、家長共同合作,營造全民讀書的良好氛圍,讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇三
    閱讀是開闊視野、增長知識的重要途徑,而家庭作為人生重要的組成部分,是個體成長、素質(zhì)養(yǎng)成及人格形成的重要環(huán)境。因此,營造一種良好的家庭閱讀環(huán)境非常重要。本文主要從家庭閱讀環(huán)境的角度進(jìn)行調(diào)查,以此對目前的家庭閱讀現(xiàn)狀作出分析并提出相應(yīng)的意見和建議。
    本次調(diào)查,我抽取了30個家庭作為調(diào)查樣本,采取走訪與電話調(diào)查相結(jié)合的方法,著重了解每個家長的職業(yè)、文化程度,家庭教育理念、方式、方法,家庭學(xué)習(xí)條件,以及對孩子的教育重視程度,家庭教育的方向、目標(biāo)等。同時,我通過各種渠道檢索已有的文獻(xiàn)資料,分析影響家庭閱讀環(huán)境的各種因素。
    通過本次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn):
    家長學(xué)歷相對比較高,職業(yè)是教師、公務(wù)員等的家庭,書香味比較濃。家長自身比較愛閱讀,家中的藏書和訂閱的雜志也比較多。而孩子從小受父母的影響?zhàn)B成了自主閱讀的習(xí)慣,閱讀量較大,閱讀面較廣,語言積累豐富,口頭表達(dá)能力較強。而家長文化水平相對較低的家庭,因為其本身閱讀時間不是太多,家中的藏書或訂閱的雜志有限,所以孩子從小沒有良好的閱讀環(huán)境,自然沒有深厚的閱讀興趣。
    同時,收入的高低也是個重要因素,它直接影響了圖書、雜志和報刊等購買力。
    家長的身教重于言教,父母喜愛閱讀,經(jīng)常帶孩子逛書店,與孩子進(jìn)行共同閱讀,交流彼此心得或是提出相關(guān)問題,這種榜樣力量無疑會對孩子的閱讀行為產(chǎn)生積極影響。有的家長表示,他們從孩子學(xué)會拼音或開始認(rèn)識字起就和孩子一起閱讀,在家長的引導(dǎo)下,有的孩子已經(jīng)讀了上百本書。有些家長卻只是扮演著陪同孩子買書的角色,而不陪同孩子看書,那么孩子很難自覺地愛上讀書,孩子的閱讀情況也相應(yīng)受到了影響。
    社會快速發(fā)展變化,大眾媒體廣泛傳播,人們接觸的事物越來越豐富,其閱讀范圍不僅僅局限于書本知識。電視、電腦、vcd等多媒體的發(fā)展,在為家庭提供豐富信息的同時,也影響著家庭中閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。有些家長在正確了解和認(rèn)識多媒體的同時能合理運用,讓孩子在閱讀圖書的基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)等媒體擴(kuò)充相關(guān)知識,開闊視野。但不可避免的是有些孩子沉迷其中,看動畫、聊qq、玩游戲等,反而不喜歡閱讀了,造成近視、貪玩、網(wǎng)癮等不利影響。
    總的來說,多數(shù)家庭都能認(rèn)識到家庭閱讀環(huán)境的重要性,但在具體的閱讀環(huán)境的創(chuàng)造方面仍有許多不足。針對此次調(diào)查及分析,我認(rèn)為可以從以下幾方面加以改進(jìn)。
    一、增添閱讀的書籍量,增加家庭的書香味。閱讀是學(xué)習(xí)的延伸,并且隨著年齡的增長所起到的作用將會越來越大。家長們希望孩子讀書,家中必須有書可讀。家長可以經(jīng)常陪孩子逛書店看書、買書,或者通過和其他家庭交換讀物的方式,選擇多樣化的、適合孩子特點的閱讀材料,不要一味地逼著孩子讀他不喜歡的書,否則就會適得其反;訂閱一些適當(dāng)?shù)碾s志、報紙,使孩子在閑暇時隨手就有書讀。相反,如果家中除了香煙盒就是化妝品,孩子就是想讀書也無從下手。
    二、營造共同閱讀的家庭氛圍。現(xiàn)在的家長對教育的投資比較多,愿意為孩子購置各種各樣的書籍,但卻很少花時間陪孩子讀書。研究表明,父母能否給孩子讀寫方面的支持會對孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異,能影響孩子以后的學(xué)習(xí)。因此,作為家長也應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng),把學(xué)習(xí)、讀書作為自己生活的一部分。只要讀書,就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染,自然會漸漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。從另外一方面來說,家庭成員共同閱讀能夠創(chuàng)造一個寧靜、溫馨、舒適的讀書環(huán)境。每人手捧一本書或一份報紙,通過共讀、討論書中內(nèi)容的過程,讓彼此情感更加親密。
    三、科學(xué)合理利用多媒體,營造寧靜和諧的讀書環(huán)境。電視電腦等多媒體的發(fā)展在一定程度上能夠開闊人們的閱讀視野,但是利用不當(dāng)會在無形中破壞家庭的閱讀環(huán)境,使人頭腦簡化,想象力遲鈍,缺乏思考和創(chuàng)造力。尤其是孩子,自制力比較弱,容易沉溺其中,失去閱讀的興趣。作為家長,更要以身作則,加強引導(dǎo),科學(xué)合理地分配時間,使孩子能在一個寬松,寧靜和自由的環(huán)境里閱讀。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇四
    “小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級八個班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!
    對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下:
    調(diào)查內(nèi)容(可多選)各項調(diào)查百分率(%)。
    你喜歡課外閱讀嗎?非常喜歡比較喜歡不喜歡。
    21.1%63.2%15.8%。
    和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書嗎?是的。
    36.8%不是,我更喜歡前者。
    52.6%哪要看什么書。
    10.5%。
    你在什么情況下讀課外書?主動閱讀老師要求家長督促。
    68.4%21.1%10.%。
    你覺得讀課外書有哪些益處?擴(kuò)大知識面。
    89.47%提高學(xué)習(xí)成績。
    15.79%消磨時間。
    0%。
    你讀課外書時一般?認(rèn)真讀。
    78.95%挑有趣的地方讀。
    15.79%隨便翻翻。
    5.3%。
    你每天用于課外閱讀的時間?30分鐘30分鐘到一小時一小時以上。
    52.6%36.8%10.5%。
    你每月大約讀幾本課外書?1本。
    42.1%2-3本。
    57.89%4本以上。
    0%。
    你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會嗎?經(jīng)常有時沒有。
    10.5%52.6%36.8%。
    你讀課外書時,養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎?經(jīng)常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄。
    5.3%73.68%21.1%。
    你讀課外書遇到問題怎么辦?跳過去不讀查工具書問爸媽或老師。
    15.79%42.1%42.1%。
    你喜歡讀什么樣的書?全是文字。
    10.5%文字為主,配一些圖畫。
    84.2%全是圖畫。
    5.3%。
    你喜歡讀哪類讀物?
    童話。
    寓言。
    類報紙。
    雜志。
    類科普。
    類歷史。
    類動畫。
    卡通學(xué)習(xí)。
    輔導(dǎo)。
    42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%。
    你有哪些好的讀書方法?(1)邊讀邊想,聯(lián)系上下文。
    (2)邊讀邊畫出好詞佳句。
    (3)書上寫下自己的感受。
    1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書,情況堪憂;68.4%的學(xué)生有主動閱讀的意識,其實大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識面,但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時,只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動,更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
    2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的學(xué)生超過一小時,幾乎占90%的學(xué)生閱讀時間不能保證;57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時有時動筆勾畫或記錄,還有21.1%的人從不動筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。
    3、閱讀書籍的種類:學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、驚險偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫的書??梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級不成正比。
    4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中,大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強調(diào)的讀書方法,其實用到自己讀書過程中的就沒幾人了,大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。
    5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍:《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說,老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。
    6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”,89.5﹪是家里的,只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源,而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
    針對以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇五
    珠三角地區(qū)是中國改革開放的最前沿,曾幾何時是中國人才匯聚之地。但地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡,利潤率偏低的加工制造行業(yè)仍然占有重要地位。從前的“選才”到今天的“招才“,甚至是”用工荒“,企業(yè)人力資源管理面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的迫切性強于中國其他地區(qū)。珠三角地區(qū)要從“汗水經(jīng)濟(jì)”過渡到“智慧經(jīng)濟(jì)”,能否吸引和保留核心人才將成為這次經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的關(guān)鍵因素,而薪酬福利政策將起到重要的作用。那么,廣州地區(qū)的薪酬狀況如何,珠三角城市的薪酬差距有多大,我們從北京眾達(dá)樸信管理咨詢有限公司發(fā)布的《珠三角地區(qū)薪酬福利調(diào)研報告》中,可以了解到一些大體情況。
    一、一線城市對比,廣州地區(qū)薪酬水平競爭優(yōu)勢不足。
    根據(jù)眾達(dá)樸信薪酬調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,和京滬深三個城市相比較,廣州地區(qū)的薪酬水平在吸引和保留核心人才方面仍處于劣勢。以上海地區(qū)薪酬水平為基數(shù),北京和深圳的薪酬系數(shù)分別為0.96和0.94,深圳部分行業(yè)的薪酬水平已經(jīng)超過北京;而廣州地區(qū)參與調(diào)研的企業(yè)中,生產(chǎn)制造行業(yè)占比較多,薪酬系數(shù)僅為0.9。
    二、專業(yè)經(jīng)理層年薪突破15萬。
    根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,廣州地區(qū)部門經(jīng)理層員工的年度總現(xiàn)金中位值為265840元,漲薪幅度為11.3%,各行業(yè)間薪酬差距較大;經(jīng)理層年薪中位值突破15萬,漲薪幅度為12.4%,該層級是企業(yè)人才儲備的重點對象;主管和專員層年薪中位值為97675元和45590元,漲薪幅度分別為10.6%和12.2%;助理操作層員工年薪中位值為34743元,漲薪幅度為10.5%,技術(shù)工人的薪酬漲幅超過15%,是企業(yè)吸引和保留的核心人才。
    三、佛山、中山地區(qū)漲薪幅度較高。
    以深圳地區(qū)薪酬水平為基數(shù),廣州地區(qū)薪酬系數(shù)為0.96,中基層員工薪酬差距比較明顯;東莞、佛山、中山三地經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,薪酬系數(shù)分別為0.92、0.91和0.9,20,佛山和中山地區(qū)的薪酬漲幅都在14%以上,縮小了與廣州地區(qū)的薪酬差距;此外,惠州和江門地區(qū)的薪酬系數(shù)分別為0.86和0.84,是近年珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為活躍的城市。
    四、金融、電信薪酬水平領(lǐng)跑廣州地區(qū)全行業(yè)。
    由于行業(yè)利潤和特點的不同,城市間的行業(yè)薪酬差距普遍存在。以廣州地區(qū)金融行業(yè)薪酬水平為基數(shù),通訊/電信、房地產(chǎn)行業(yè)的薪酬系數(shù)分別為0.96和0.95;此外,廣州地區(qū)主要產(chǎn)業(yè)的石油化工、醫(yī)藥/醫(yī)療設(shè)備、汽車/汽配行業(yè)的薪酬系數(shù)分別為0.92、0.88和0.86。勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主的加工制造行業(yè)受限于行業(yè)利潤率低的特點,薪酬水平普遍不高,薪酬系數(shù)僅為0.72,低于物流和快速消費品行業(yè)。
    五、it/電子制造業(yè)薪酬競爭優(yōu)勢明顯。
    珠三角地區(qū)加工制造行業(yè)集中度高,大多數(shù)都以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主,一線操作工和技工離職率大,行業(yè)間的薪酬差距并不明顯,但專業(yè)經(jīng)理層級以上崗位,行業(yè)薪酬差距開始拉開。以it/電子制造業(yè)薪酬水平為基數(shù),電器和五金制造行業(yè)的薪酬系數(shù)分別為0.94和0.92;紡織服裝和家具行業(yè)的薪酬系數(shù)為0.88和0.83,而塑膠/模具行業(yè)薪酬水平較低,薪酬系數(shù)為0.82。
    六、碩士起薪將超過5000元。
    近三年,廣州地區(qū)的畢業(yè)生起薪漲幅都在10%以上,據(jù)眾達(dá)樸信監(jiān)控數(shù)據(jù)顯示,年,廣州地區(qū)??坪捅究飘厴I(yè)生起薪分別為2620元和3060元;碩士畢業(yè)生起薪預(yù)計將突破5000元,漲幅達(dá)到10%。
    七、地區(qū)離職率突破30%,領(lǐng)跑一類城市。
    [分享珠三角地區(qū)薪酬調(diào)查報告結(jié)果]。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇六
    歷史的經(jīng)驗告訴我們:一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
    教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項重要內(nèi)容,它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
    這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級五班學(xué)生48份,三年級一班10份,三年級二班學(xué)生10份,三年級三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問卷。
    從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結(jié)果如下:
    在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。
    在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
    2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚。
    28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有。
    45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間,閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。
    3、閱讀內(nèi)容較為廣泛。
    從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
    4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確。
    在所調(diào)查的學(xué)生中,家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實踐。
    閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,但用于閱讀課外書刊的時間偏少,這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外,平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
    2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。
    閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評價指標(biāo),以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一,對讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等,如果不“強制”,學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因為學(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,很枯燥難懂。
    4、閱讀的隨意性、無序性。
    據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:
    追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。
    熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,這是事實,但熱衷于讀這類書,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,不可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。
    不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長交流體會課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來,能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺走。
    純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書,目的很單一,就是為了在作文時或討論發(fā)言時,引幾句名言,背幾聯(lián)古詩,露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的`整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊和精神實質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì)。
    為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書,以為讀這種書幫助最大,可以直接提高自己的寫作水平。
    答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問題,雖然是信息化、數(shù)字化時代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時尚雜志、卡通漫畫故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂、港臺影視而冷漠書刊。長此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營養(yǎng)”的文化知識的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時間、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問題的危機(jī)的實質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。
    1、營造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍。
    在對待學(xué)生課外閱讀問題上,采取禁止的態(tài)度是錯誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實施教育的固定專門場所,學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長對于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長在對待子女的課外閱讀問題上,要與學(xué)校保持和諧一致。
    (1)召開家長會,邀請班級中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法,從而改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過家長與家長之間的溝通,讓家長充分認(rèn)識到課外閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購買課外書籍,營造閱讀氛圍。
    (2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理,每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校后的時間作為讀書時間,由每天的值日班長負(fù)責(zé)監(jiān)督。
    相信,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會給學(xué)生營造一個良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
    (3)溝通交流,樹立學(xué)習(xí)榜樣。
    2、推薦好課外閱讀的書目。
    閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際需要的閱讀能力和技巧;向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué),發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識能力、審美能力;通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養(yǎng)、培養(yǎng)興趣等方面彌補了課堂閱讀教學(xué)的有限性。明確了這一點之后,我們再來探討選擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)該包括知識教育價值、文學(xué)教育價值、思想教育價值和審美教育價值。因此,科學(xué)地推薦課外書,應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下,注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性,體裁上應(yīng)有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等,內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”,博覽群書,博采眾長?!安奔戎搁喿x數(shù)量之多,也指閱讀范圍之廣,種類之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎(chǔ)上精讀。
    從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同,一般來講,低中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,男同學(xué)則對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會,故事性強的作品,可以介紹一個有趣的開頭;語言優(yōu)美的作品,可以朗誦精彩片段;知識豐富的作品,可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識設(shè)制懸念等,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
    在課外讀物的推薦上,語文教師要把握好閱讀量的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,如果課外閱讀的量過大,成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),不利于小學(xué)生的健康成長。閱讀量不足,則無法達(dá)到預(yù)期的效果。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字,才能形成起碼的閱讀能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
    (1)養(yǎng)成利用空余時間堅持閱讀的習(xí)慣。
    葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達(dá)國家的人們?nèi)绾螑圩x書。他說:“一些文化發(fā)達(dá)的國家,他們的人民是如何地愛好讀書,學(xué)問家不必說,就是商店的店員,工廠的工人,也都視書如命,得空就讀書成了習(xí)慣?!备鶕?jù)美國專業(yè)快速閱讀網(wǎng)站列出的數(shù)據(jù)做一個估算:一個鐘頭可以閱讀1萬字,即使要費點心思的,一個鐘頭也可以閱讀5000字,一本10萬字的書,每天讀一個鐘頭,20天就可以讀完,一年最少也可以讀10本。再加上兩個假期,以8個星期算,每天讀3個鐘頭,3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈,成績是很可觀的。
    (2)養(yǎng)成專心、誠實讀書的好習(xí)慣。
    (3)養(yǎng)成有計劃、有選擇的閱讀習(xí)慣。
    養(yǎng)成有計劃、有選擇的閱讀習(xí)慣很重要,因為面對出版物中魚目混珠、美丑同在的狀況,一定要認(rèn)真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書才能獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧。再說,學(xué)生課外閱讀的時間的確有限,實在不容隨意耗費。所以,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有計劃地?fù)駜?yōu)閱讀。讀科學(xué)著作要讀最新的,讀文學(xué)作品要讀名家名篇,讀哲學(xué)著作要讀傳世經(jīng)典。葉圣陶先生指出:一要“及時”,二要“精選”。擇優(yōu)閱讀就像“跑進(jìn)倉庫就得注意揀選,非取那最合用的東西不可”,“霉的、爛的、不合用的”一概不取。葉先生在談?wù)n外讀物時候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書。它們是:“各種科目的參考書”,“關(guān)于修養(yǎng)的書,如偉大人物的傳記,學(xué)問家事業(yè)家的言行錄”,“供欣賞的書,小說、劇本、文集、詩歌”,“供臨時需要的書。如預(yù)備練習(xí)游泳之前,去看一些講游泳方面的書;當(dāng)社會上發(fā)生了某種問題的時候,去看一些關(guān)于某種問題的書?!碑?dāng)然,我們也“不要定下‘這不許看,那不許看’的禁令”,而是把“取締書報的心思和力氣移用到培養(yǎng)學(xué)生識別力的方面去?!笔聦嵏嬖V我們,學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣何等重要。
    (4)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。
    讀書筆記就是在讀書的時候想到了什么,隨時把它記下來而所寫的文字。想的時候往往比較亂,比較膚淺;寫下來就非有條理不可了,非切切實實不可。所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個好辦法。讀書筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式,可以根據(jù)所讀的書的性質(zhì)而定。古往今來,大凡有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。比如,馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記,隔一些時候,又要讀一次他的筆記和書中做上記號的地方,來鞏固他那非常強而精的記憶。不少人“書到用時方恨少”,其主要原因還在于懶于做讀書筆記,這是很不好的閱讀習(xí)慣。常言道,“好記性不如爛筆頭”,只有閱讀時記筆記,才有利于將手腦活動與思、看、憶配合在一起達(dá)到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外,還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱、簡短書評乃至心得體會,此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚,以便日后查找。
    4、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法。
    指導(dǎo)讀書方法,保證課外閱讀的時間,是提高課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。學(xué)生需要知識,渴望有充裕的時間進(jìn)行廣泛的閱讀,而許多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時間。為此,我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會課,以保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。
    (1)注重課內(nèi)—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外”,因此,要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,注意讀書既要有深度,又應(yīng)有廣度;既要以讀帶寫,又以寫促讀。課外閱讀時,教師應(yīng)少講多讀,給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。
    (3)減少課外閱讀的功利目的。其實人天生就是愛看書的,只是我們過多地增加了功利目的,才使得讀書變成了“苦差使”。在閱讀初期,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主,讓孩子有成功的滿足的感受,不應(yīng)強調(diào)多多少摘抄,寫多少讀書筆記,可舉行“讀書會”,讓孩子交流讀書的體會,通過教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品,通過教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
    (4)教給科學(xué)的閱讀方法??茖W(xué)的閱讀方法是開展課外閱讀活動的基礎(chǔ)保障。一是閱讀方式多樣化,如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等,要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法;二是邊讀邊思,勾畫、批注,養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣;三是合作中閱讀,閱讀后要與別人交流討論;四是有選擇地閱讀,要自覺抵制那些低級趣味,庸俗的對身心健康不利的讀物;五是在實踐中閱讀,把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習(xí)生活中,如在作文、班級黑板報、文藝活動等,不斷提高閱讀質(zhì)量。
    5、配合課外閱讀開展活動,狠抓落實。
    為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平,教師可以引導(dǎo)開展閱讀后的活動。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是:用課堂5分鐘左右的時間要求學(xué)生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。介紹包括:作者介紹、作品價值、內(nèi)容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流,每學(xué)期至少一次。每次演講后,老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣,具有個性,完全是一種生活化的閱讀,是一種平等的切磋交流。每次演講,要求學(xué)生反復(fù)研讀,廣泛收集材料,寫成底稿。演講時可以有提綱,鼓勵“脫口秀”。個別程度較低的,允許“照本宣科”。課后幫助同學(xué)修改、充實、完善底稿,然后全班傳閱,使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓(xùn)練。我不滿足把閱讀僅僅當(dāng)作技能,而是用它來點亮學(xué)生的生活和生命,讓他們獲得滿足感、解放感、提升感,釋放無窮精神的能量,推動學(xué)生閱讀的自我進(jìn)步,精神成長。這次活動促進(jìn)學(xué)生讀書時精與博結(jié)合起來,也給教師提出了新的挑戰(zhàn),逼迫教師不得不去廣泛的閱讀,深入地思考。另外,可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會,發(fā)動學(xué)生自辦小報,自編手抄書(學(xué)生創(chuàng)作的童話、寓言、詩歌、小小說),寫讀書筆記,寫書評;還可以展開講故事比賽,演講比賽、手抄報、手抄書評展、“我的閱讀書目”評展、讀書筆記、作文評展等。除此以外,每個班級還可自己辦圖書角、閱報欄。發(fā)動學(xué)生集體訂閱報紙,發(fā)動學(xué)生家長和社會各方面力量為學(xué)生捐獻(xiàn)圖書。這樣,在學(xué)生中就不難形成愛書、讀書、買書(用節(jié)省的零花錢)的良好風(fēng)氣。
    狠抓落實。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時間要落實,保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用;對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,減少作業(yè)量,增加閱讀時間;檢查落實,對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價,對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;并且及時表揚先進(jìn),擴(kuò)大影響。
    蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!毖芯繋咏虒W(xué),教學(xué)促進(jìn)研究,二者相輔相成,不可分割。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要,也是時代的需要。只有我們?nèi)鐣呐?,我們才有望開辟小學(xué)生閱讀的新局面,我們才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀建構(gòu)自己的精神家園,促進(jìn)自己的精神.
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇七
    現(xiàn)今的社會每天都在變化,所以我們需要不斷地充實自我,與時俱進(jìn)。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,針對這一情況,我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
    圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,挑選7個班級,隨機(jī)分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進(jìn)行統(tǒng)計,歸納餅簡單分析。
    2、個別訪問。
    針對學(xué)生的閱讀情況,隨機(jī)抽取10個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。
    1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
    a、應(yīng)該(84%)b、不應(yīng)該(1%)c、隨便(15%)。
    現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
    2、你喜歡課外閱讀嗎?
    a、喜歡(64%)b、不喜歡(7%)c、一般(29%)。
    中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的,大多數(shù)人都喜歡閱讀,只有少數(shù)人不喜歡,而且都是成績較差,喜歡玩的學(xué)生,當(dāng)然,還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,只是憑一時的興趣決定。
    3、你是否經(jīng)常看課外書?
    a、是(58%)b、否(42%)。
    雖然喜歡課外的學(xué)生較多,但是由于多方面的原因,很多學(xué)生并沒有經(jīng)常看課外書,學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
    4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
    a、兩小時以下(44%)b、三小時(29%)c、四小時以上(27%)。
    現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下,但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們的閱讀量就特別高,一般都超過4小時。
    5、你經(jīng)??词裁搭愋偷臅??
    a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志。
    對中學(xué)生來說,小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎,男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
    6、你經(jīng)常去書店嗎?
    a、是(36%)b、否(64%)。
    雖然有較多的人喜歡閱讀,但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶,很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,可以減少尋找的時間。
    7、你一般多久去一次書店?
    a、一周一次(16%)b、兩周一次(22%)c、一月一次(18%)d、很少(44%)。
    經(jīng)過進(jìn)一步的了解,經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,每周去書店的學(xué)生只有16%,而44%的學(xué)生都很少去書店,也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
    8、你愛看中國名著還是外國名著?
    a、中國名著(74%)b、外國名著(26%)。
    現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,有一部分的人對外國名著較欣賞,但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,比如四大名著,老舍,魯迅,沈從文等名家的作品。
    9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
    a、0——2本(40%)b、3——4本(32%)c、5本以上(28%)。
    在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,甚至從來沒有讀過,實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,使得自己的知識水平顯著提高。
    10、你喜歡看流行小說嗎?
    a、是(70%)b、否(30%)。
    流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,對中學(xué)生中尤其流行,調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,而男生則更偏愛玄幻小說。
    11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇八
    工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,我充分地利用教育實習(xí)這個機(jī)會,開展了一次調(diào)查。
    二、調(diào)查對象:平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生。
    三、調(diào)查方式:問卷法、閑聊法。
    四、調(diào)查時間:20xxx9——20xx.11。
    前言。
    書是知識的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,不敢想象如果人類不讀書,世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢?這往往因人而異,有的喜歡漫畫,有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言,有的喜歡看小說對于中學(xué)生的課外閱讀情況,我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
    正文。
    中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期,他們熱情活潑,求知欲強,帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面,以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補充,對課內(nèi)閱讀起到強化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視。
    武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學(xué)雜志等。
    通過調(diào)查,我對大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法:
    調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識我們生活的社會、認(rèn)識他人、了解自我,真正理解成功的含義,探索生命的價值,培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
    調(diào)查顯示,67.2%的學(xué)生生認(rèn)為:考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答:“我們的時間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,拼命掙分?jǐn)?shù),以博取家長和老師的欣慰,根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著,每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考,每月一大考?!崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué),對學(xué)生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意,甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。
    會使用相關(guān)方面的工具書,或向老師請教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見,加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
    此外,被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限,閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說,更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。
    面對大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,我提出以下幾點建議:
    1、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力,其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以,學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,讓他們多讀書、讀好書,并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志,學(xué)會有自己的主見,多對自己的行為反思,同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動,讓同學(xué)們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外,學(xué)校、老師、家長、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。
    2、面對當(dāng)今社會的應(yīng)試教育,學(xué)生成績固然重要,但在抓成績的同時也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學(xué)生去閱讀。除此之外,學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊,,每班應(yīng)藏有一定的圖書,以便學(xué)生可以隨時借閱。
    3、作為一名中學(xué)生,自身要積極、主動地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記,虛心向老師、家長請教,或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會自律、自制,還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得,吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
    總而言之,課外閱讀是一種個性很突出的行為活動,但中學(xué)生畢竟是未成年人,他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,他們的閱讀欲望需要激發(fā),閱讀興趣需要培養(yǎng),閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上,學(xué)校、社會、家庭都可以也應(yīng)該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆,價值取向要返璞歸真;書海沖浪,閱讀方法是口誦心惟;書海競舟,閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師,亮航燈,吹勁風(fēng),義不容辭,責(zé)無旁貸。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇九
    我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過:“學(xué)外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時間,堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典?!苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進(jìn)英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的,是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的.基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識的不斷增加,英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加,最終達(dá)到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試,而就長期目標(biāo)而言,較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息,甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
    二、調(diào)查過程。
    本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
    在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下,老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進(jìn)行閱讀,通過仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
    (1)有3~4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
    (2)有5~6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
    (3)有4~5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
    (4)有些同學(xué)在不停地回讀。
    (5)有4~5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
    (6)只有1~2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
    (7)有很多同學(xué)讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
    經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:。
    關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1、2、3);。
    閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。
    閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
    那么為什么會存在這樣的問題呢?
    三、調(diào)查分析。
    首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
    1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,還沒有達(dá)到熟練運用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動,將注意力放在對某個單詞的猜測上,導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢,從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用,但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時,理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,以至造成理解上的偏差。
    2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中,語言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識,只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識,還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識,如果閱讀時不具備這些知識,必然會影響到對句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十
    我們班的愛書者可以說是“遍地皆是”。走到哪里,受傷都捧著一本書??伤麄儛劭茨姆N書,又該看哪種書呢?于是,我們對于班級課外書閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
    1、實地采訪同學(xué)喜歡看哪一種類型的書,并作出統(tǒng)計。
    2、上網(wǎng)調(diào)查看看十二、三歲的兒童喜歡看哪類的書。
    3、咨詢眾多老師作為五年級同學(xué)應(yīng)該有些什么書?
    但一切資料到手時,我卻目瞪口呆,接著便感到心寒。資料中顯示,一個學(xué)校的學(xué)生提供的109本書中,愛情、青春、魔幻……等書籍占了31本,而各大名著只占了9本。
    我們又翻找出老師們所給的建議:名著、兒童文學(xué)、科普,但更好是廣泛接觸。一些文人性情感性較強的小說,適量看一些名家散文。兩者進(jìn)行對比,我發(fā)現(xiàn)對老師建議的書籍感興趣之人屈指可數(shù),大約只占20%。
    通過這次的數(shù)據(jù)對比,我不免有些建議要向大家提出:
    1、不可以過多地看校園及青春小說,那并不適合我們閱讀。
    2、5、6年級已經(jīng)是高年級階段,一些如《史記》之類的書籍都可以閱覽。
    3、我們班似乎很少有人喜歡科普,其實科普也會給我們帶來好處。
    隨著社會的快速發(fā)展,自主閱讀能力成為每一個人必備的能力,而小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡,為了扎實做好“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究,了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題,我們將調(diào)查的對象確定在三、四年級,三、四年級的孩子識字量剛剛增多,他們對文字充滿了興趣,對世界充滿了好奇,而自主閱讀的能力又幾乎為零,因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡,為此,我們設(shè)計了詳細(xì)具體的問卷表,從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問卷了解,專門針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問卷表,又將100份問卷表進(jìn)行了詳細(xì)的匯總,現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下:
    閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提,良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益!
    從數(shù)據(jù)匯總來看,絕大部分學(xué)生都很喜歡看書,對書感興趣,這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心!
    從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示,學(xué)生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣,因為這兩類書籍圖畫豐富,色彩鮮明,吸引他們的眼球,同時文字較少,閱讀障礙少,讀起來更輕松。
    從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示,絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi),每天的讀書時間較少,而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0,這需要我們深思!
    以上數(shù)據(jù)圖表顯示,大部分學(xué)生沒有自己的讀書方式,基本上都是隨便翻翻看,隨意性更強一些,這需要我們在今后的課題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)!
    掌握閱讀的方法,具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率!
    從問卷數(shù)據(jù)匯總顯示:
    1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻。
    2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習(xí)慣。
    3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍,細(xì)細(xì)品味。
    4、12%的人會摘抄積累書中的語句。
    5、90%的人遇到不懂的問題跳過,忽略不計。
    6、98%的人不會主動的寫讀書筆記。
    7、85%的人讀完書后不會和他人交流。
    8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內(nèi)容。
    通過對學(xué)生自主閱讀能力的問卷調(diào)查,我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有自己的閱讀方法!讀書時沒有“不動筆墨,不讀書”的好習(xí)慣,對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問到底”的好習(xí)慣,而是忽略不計,對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流,而是拋于九霄云外,更談不上寫讀書筆記,做摘抄,由此可見,學(xué)生沒有正確的自主閱讀的方法,于是也就沒有了閱讀效率!
    此次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向,通過調(diào)查分析,小課題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課,讓學(xué)生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門!
    1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
    對閱讀活動來說,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑,因此,此時,教師應(yīng)正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
    2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋:“種下一個行動,收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運?!蓖瑯樱谂囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過程中,教師應(yīng)正確定位自己的角色-------閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。
    4、交給學(xué)生閱讀的方法。
    教師應(yīng)以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望,通過自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣,在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng)造美。
    提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責(zé),因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十一
    了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。
    本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其中小班30名、中班30名、大班30名)。
    采用的調(diào)查方法:
    1、問卷法:問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識,對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。
    2、個別訪談法:了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。
    1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識:
    86的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的,早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8的家長認(rèn)為可有可無,順其自然,可以等孩子大些再加以引導(dǎo),只有6的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀,他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,閱讀是識字以后的事了。2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足:培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,還可以從書中可以獲得情感體驗,分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。如表一:家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類:類別比例凡是有益孩子成長的書8沒有哪一本書使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40故事類圖書和兒童刊物26由此表可見:
    (1)最大比例人群----40的家長認(rèn)為,智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。
    (2)26的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多,這部分家長教育意識比較模糊,沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。
    (3)另26的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的,這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然,沒有必要加予引導(dǎo)。
    (4)只有8的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角:表二:家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量:
    百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27442.33.722幼兒183981421從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事,而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14,這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象,如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,一些好書一經(jīng)掌聲雀起,馬上被改頭換臉,濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時,很快會被孩子遺忘,是經(jīng)不起時間推敲的。4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇:(如表二所示)從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致??梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達(dá)22的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師,父母的地位、影響是不可代替的。因此,家長必須有正確的教育觀念,以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段:表三:家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較:是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書店361153經(jīng)常向孩子推薦圖書371152由此表可見:數(shù)據(jù)十分接近,有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的,在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍,使孩子在逛書店的過程中成為主動者,這樣會提高孩子逛書店的興趣,讓孩子和書交上朋友。但是,家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四:家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況:經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長365311幼兒11/89由此表可見:
    (1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子,孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系,即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,孩子對書店的印象還是不深刻,甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店,來加強書與孩子之間的關(guān)系,使孩子在潛移默化中與書成為好朋友,但是缺少了必要的引導(dǎo),以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。
    (2)半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的,對向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。
    (3)還有11的家長從來沒有帶孩子逛過書店,這些家長顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動、直接的方式,他們不僅自身對知識需要的缺乏,還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺乏。
    1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座,讓家長明確教育目標(biāo),端正教育觀念,了解正確的閱讀指導(dǎo)方法,并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時結(jié)合三t即:talking-交談、談?wù)摚瑃elling--講述,thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動中,通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。
    2、開展定期帶孩子逛書店,向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能,推薦新書,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍,使之成為一種習(xí)慣固定下來,讓幼兒真正喜歡閱讀,并從中獲益。
    3、書商應(yīng)切實了解孩子地需要和喜好,以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度,多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳,加強廣告效應(yīng),讓一些好書切實進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域,使孩子能讀到更多切合時代發(fā)展地兒童讀物。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十二
    分工 : 調(diào)查學(xué)生:***、*** 調(diào)查家長: ***、*** 查找資料: ***、*** 統(tǒng)計分析: ***、*** 得出結(jié)論: ***、*** 分析統(tǒng)計:
    1、讀課外書的種類: 功課參考書 文學(xué)作品 時政讀物 廣泛閱讀 閱讀人數(shù)比例: 60% 20% 15% 5% 統(tǒng)計結(jié)論:由此看來,不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,僅為單一目的,或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,擴(kuò)展知識面,必須加深課外閱讀的廣泛性,只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,做到全面發(fā)展。
    2、對社會流行粗淺讀物感興趣的占80% 對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20% 統(tǒng)計結(jié)論:這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大,作為教師,家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,重視閱讀質(zhì)量與深度。
    3、對課外閱讀分析能力: 無選擇性、盲目 有選擇、有收獲 70% 30% 統(tǒng)計結(jié)論:這說明我們充分明確課外閱讀的目的,沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),培訓(xùn)這種能力,我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過調(diào)查,使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,在家長和老師的配合下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。 研究性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀情況的調(diào)查報告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,課外閱讀的基本情況,從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,調(diào)劑學(xué)習(xí),豐富知識,最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,根據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù),分析如下,希望能引起廣大中學(xué)生和教師、家和的重視。 應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性。
    在被調(diào)查的同學(xué)中,有60%在課余時間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時,有回答是父母要求的,有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況所迫,也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,喜愛閱讀體育、時政方面讀物的占15%,僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。 由此看來,不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,僅為單一目的,或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,擴(kuò)展知識面,必須加深課外閱讀的廣泛性,只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,做到全面發(fā)展。 應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣,而對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。
    這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大,作為教師,家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,重視閱讀質(zhì)量與深度。 在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時,無選擇、無目的,盲目隨意,不進(jìn)行重復(fù)閱讀,看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,并加以分析,做到精、細(xì)、密,看后有效果、有收獲。這說明我們充分明確課外閱讀的目的,沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),培訓(xùn)這種能力,我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過調(diào)查,使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,在家長和老師的配合下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十三
    了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。
    本調(diào)查隨機(jī)抽取xx區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采用的調(diào)查方法:1、問卷法:問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識,對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。2、個別訪談法:了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。
    1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識:86%的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的,早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8%的家長認(rèn)為可有可無,順其自然,可以等孩子大些再加以引導(dǎo),只有6%的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀,他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,閱讀是識字以后的事了。
    2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足:培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,還可以從書中可以獲得情感體驗,分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。如表一:家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類:類別比例凡是有益孩子成長的書8%沒有哪一本書使孩子一定要讀的26%科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40%故事類圖書和兒童刊物26%由此表可見:
    (1)最大比例人群----40%的家長認(rèn)為,智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。
    (2)26%的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多,這部分家長教育意識比較模糊,沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。
    (3)另26%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的,這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然,沒有必要加予引導(dǎo)。
    (4)只有8%的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
    3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角:表二:家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量:百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27%44%2.3%3.7%22%幼兒18%39%8%14%21%從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事,而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%,這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象,如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,一些好書一經(jīng)掌聲雀起,馬上被改頭換臉,濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時,很快會被孩子遺忘,是經(jīng)不起時間推敲的。
    4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇:(如表二所示)從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致??梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達(dá)22%的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師,父母的地位、影響是不可代替的。因此,家長必須有正確的教育觀念,以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。
    5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段:表三:家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較:是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書店36%11%53%經(jīng)常向孩子推薦圖書37%11%52%由此表可見:數(shù)據(jù)十分接近,有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的,在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍,使孩子在逛書店的過程中成為主動者,這樣會提高孩子逛書店的興趣,讓孩子和書交上朋友。但是,家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四:家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況:經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長36%53%11%幼兒11%/89%由此表可見:
    (1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子,孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系,即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,孩子對書店的印象還是不深刻,甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店,來加強書與孩子之間的關(guān)系,使孩子在潛移默化中與書成為好朋友,但是缺少了必要的引導(dǎo),以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。
    (2)半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的,對向孩子推薦圖書和。
    帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。
    (3)還有11%的家長從來沒有帶孩子逛過書店,這些家長顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動、直接的方式,他們不僅自身對知識需要的缺乏,還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺乏。
    1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座,讓家長明確教育目標(biāo),端正教育觀念,了解正確的閱讀指導(dǎo)方法,并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時結(jié)合三t即:talking-交談、談?wù)?,telling--講述,thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動中,通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。
    2、開展定期帶孩子逛書店,向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能,推薦新書,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍,使之成為一種習(xí)慣固定下來,讓幼兒真正喜歡閱讀,并從中獲益。
    3、書商應(yīng)切實了解孩子地需要和喜好,以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度,多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳,加強廣告效應(yīng),讓一些好書切實進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域,使孩子能讀到更多切合時代發(fā)展地兒童讀物。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十四
    中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期,他們熱情活潑,求知欲強,帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面,以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補充,對課內(nèi)閱讀起到強化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視。
    中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊,為了對付升學(xué)考試,在學(xué)校和家長的壓力下,整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn),整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實際上用來課外閱讀的時間很少,根據(jù)一項調(diào)查表明,每天能用1小時閱讀課外書的學(xué)生不到15%,能夠閱讀半小時的學(xué)生也沒有超過30%。
    如果排除其他因素干擾,完全從自己的愛好出發(fā),那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的,他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍??墒?,也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說,這些都迷得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),男生還是偏向武俠,女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”,內(nèi)容都是即粗俗又無聊,甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了,認(rèn)為是潮流與時髦,放著學(xué)校圖書館的書不借,跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花,已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言,這些名著看起來很吃力,太難了,也看不太懂,更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。
    有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗,當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時,卻要搜腸括肚,尷尬之極。這種情況普遍的存在,主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候,沒有做到既動腦又動手,懶得動手寫讀書筆記,只是看過則已,而后就不知所云了。俗話說,好記性不如爛筆頭,現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點,還未掌握這種正確的讀書方法,只停留于走馬觀花。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十五
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
    20xx年3月初,《小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》小課題研究小組對都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)3至5年級學(xué)生的課外閱讀活動進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解。(調(diào)查分析)。
    1、思想不重視。從我調(diào)查的情況來看,有80%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書,只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡,“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對學(xué)習(xí)有幫助嗎?”大部分同學(xué)的回答比較含糊,大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等,他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實,健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識。
    2、閱讀內(nèi)容單一:身為五年級學(xué)生,閱讀中外名著者僅占班級的50%。閱讀書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,與所在年級不成正比。
    通過這次調(diào)查,讓我受益匪淺。閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成,甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?,F(xiàn)在知識更新越來越快,只靠教科書是不行的,只有多讀經(jīng)典名著,才能開拓視野,增長知識,陶冶心靈。為此提出如下建議:
    1、讀書要有計劃。讀一本書,制定一個計劃,有了計劃就不會盲目,不知道該怎么讀,按照計劃一步一步實施下去,一定有意想不到的效果。
    2、讀書要有好的習(xí)慣。好習(xí)慣受益終生,讀書也一樣,讀書要堅持下去,要形成一種習(xí)慣,要形成一種生活方式,要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動作。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能使我們與時代同步。
    3、讀書要全營養(yǎng)閱讀。小到短篇小說、散文、童話、寓言,大到長篇巨著;科學(xué)的、英語的、數(shù)學(xué)的、只要值得讀得都要用心去讀,讓全營養(yǎng)閱讀開啟智慧,滋養(yǎng)心靈,培養(yǎng)性格。
    4、不動筆墨不讀書。毛澤東同志說:“不動筆墨不讀書”,千年留下來的方法值得借鑒,做一個動手的深度的閱讀人。把讀與寫結(jié)合起來:摘抄書中的好詞好句,名人名言,感人的片段,寫下深刻、精彩的讀后感,做到把書讀深讀透,積累寫作素材,同時提高寫作水平。
    “書籍是人類進(jìn)步的階梯”。相信通過以上做法,經(jīng)過師生共同努力,同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會讓同學(xué)們受用終生。
    這項調(diào)查針對75名大學(xué)生。
    經(jīng)過幾天的調(diào)查和實踐,我對大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解。通過對問卷的統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)整理,總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問題,反映出大學(xué)生對待閱讀的一系列情況。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項目和調(diào)查過程中針對各種情況的建議得出的結(jié)論。
    1、大學(xué)生閱讀基本情況分析。
    (1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足一小時,說明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時間不足。通過這次問卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對較高,但實際閱讀率相對較低。大學(xué)生空閑時間明顯不足,大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動。一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時間的調(diào)查顯示,43.5%的大學(xué)生閱讀時間不到1小時,38.7%的大學(xué)生閱讀時間為1-3小時,9.3%的大學(xué)生閱讀時間超過3小時,6.7%的大學(xué)生基本不閱讀。
    (2)影響大學(xué)生閱讀的另一個主要因素是他們對閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要,16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠,只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費時間。
    (3)調(diào)查顯示,現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類的書籍,除此之外,娛樂類的書籍和科普類的書籍也很受歡迎。相對于實時紀(jì)實類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍,閱讀量相對較低。
    (4)學(xué)習(xí)書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道,大學(xué)生選書最重要的一個原因就是偶然的隨意瀏覽。也有一些大學(xué)生是通過別人或者媒體的推薦來學(xué)習(xí)讀書的。讀一個作者創(chuàng)作的書,因為喜歡他的大學(xué)生相對較多。相比之下,少數(shù)人根據(jù)一本書的受歡迎程度來選擇閱讀。
    (5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識,61.3%的人以此為目的閱讀。其次,休閑娛樂也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的,占53.3%。相比之下,為了順利通過考試而讀書的人數(shù)相對較少。
    (6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天,人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書,閱讀電子書的人數(shù)日益增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀,6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀,但看書的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。
    (7)好書讓我們受益匪淺。我們讀的書越多,書離世界就越近,生活對我們來說就越光明,越有意義。在調(diào)查問題提供的選項中“你覺得讀書怎么樣?”,提高個人文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)更多知識、與人交談時有話題、開闊視野、發(fā)散思維、放松身心的百分比相似,表明閱讀對我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義。
    (8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量,絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書館和相關(guān)協(xié)會加強閱讀宣傳,開展閱讀活動,引導(dǎo)大家閱讀。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,減少課時和學(xué)術(shù)壓力,給學(xué)生足夠的課外閱讀時間,是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個人的事情,不管每個人的興趣。很少有學(xué)生是被動的,更喜歡老師的指導(dǎo),或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù),作為一種信用評價方法。
    2、大學(xué)生閱讀的特點。
    對上述調(diào)查結(jié)果的分析表明,大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點:。
    讀書態(tài)度端正;讀書的方法有很多;閱讀時間有限;讀書有很多種;盲目選書;明確閱讀目的等。
    3、大學(xué)生閱讀建議。
    1)我們應(yīng)該堅持每天閱讀,形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長期閱讀,才不會被社會淘汰。
    2)讀書要有選擇性,歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書要讀。書太多了,但是書不多,所以每個人都要有選擇好書的能力。經(jīng)驗告訴我,經(jīng)典書籍里的每一個字都值得咀嚼,讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺得無聊,每次看完都會有新的感覺。
    3)網(wǎng)上有很多知識,可以稱之為知識的海洋,成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識垃圾。許多朋友把大部分時間花在網(wǎng)上尋找知識而不是閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大,讓每個人的內(nèi)心都無法平靜下來,影響閱讀效果。看紙質(zhì)書是比較好的選擇。
    4)正確的閱讀態(tài)度。如果每個人都想在知識的山上爬得更高,想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色,就必須有淵博的知識。知識是人類進(jìn)步、文明、發(fā)展的必由之路。書籍是前人勞動和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識的源泉。要想聰明,就要多讀書,好好讀書。
    5)采取正確健康的閱讀方法,保護(hù)眼睛。走路的時候不要看書,光線弱的時候不要看書,看書的時候和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
    通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課,閱讀時間太少。但他們對閱讀的態(tài)度是積極的,這是受到時間、精力和環(huán)境的限制。但是,我還是看到了大學(xué)生通過閱讀獲取知識的欲望。閱讀不僅可以放松身心,還可以給我們一個學(xué)習(xí)后與靈魂交談、與世界交流的機(jī)會。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十六
    書籍原是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下,我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷,了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操,這對中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
    我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機(jī)會,在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。
    1、問卷設(shè)計。
    在問卷中,我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷,采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計。
    2、座談訪問。
    為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,在個別班級召開了學(xué)生座談會,并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,與他們交談,得到一手可靠的口頭材料。
    此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,家庭有電腦的共有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理:
    (一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
    1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
    a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%
    2、你喜歡課外閱讀嗎?
    a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%
    3、你們經(jīng)常看課外書嗎?
    a、是b、否
    4、一周內(nèi)共看幾小時?
    a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍?
    a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊
    6、你經(jīng)常去書店嗎?
    a、是b、否
    7、你一般多久去一次書店?
    a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
    8、你愛看中國名著還是外國名著?
    a、中國名著b、外國名著
    9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
    a、0—2本b、3—4本c、5本以上
    10、你喜歡看流行小說嗎?
    a、是b、否
    11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:
    a、是b、否
    12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
    a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
    13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
    a、支持50% b、反對15% c、中立30%
    14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?
    a、支持45% b、反對15% c、中立40%
    15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
    a、不會b、會不一定(態(tài)度)
    (二)調(diào)查結(jié)果
    1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:
    調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為應(yīng)該占70%,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
    2、你喜歡課外閱讀:
    經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異。
    3、是否經(jīng)??凑n外書:
    看的占67%,不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)??凑n外書籍.
    4、一周共看幾小時:
    二小時一下占55.9%,二小時占30.1%,四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。
    5、愛看的類型
    調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫,雜志,報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
    6、是否經(jīng)常去書店:是:46%,否:54%。
    7、去書店的次數(shù):
    一周去一次:41%
    兩周去一次:33%
    一月去一次:12%
    很少:14%
    中學(xué)生一周去一次書店占為41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
    8、愛看中國名著不是外國名著:
    中國名著:51%外國名著:34%,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:
    調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
    11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%;否:54%。
    12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助:
    有幫助占45%,沒幫助占50%,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
    13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度:
    支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;
    14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度:
    從數(shù)據(jù)上看,支持52.6%,反對7.3%,中立40.1%;從他們選擇的理由來看?,F(xiàn)在的學(xué)生,獨立意識增強,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時候,明顯可以看出的是家長老師的缺位。
    15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
    會18.4%,不會57.9%,不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
    1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
    從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著,中學(xué)生還是了解一些了,不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著但是,古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,這可能因為時代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,同時,與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。
    對于現(xiàn)在流行類的小說,大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),一個讓我們感到奇怪的問題,現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,他們在電視電影中看多了古裝武打片,也沒有太多的新鮮感了,倒是奇幻類的小說,勾起了他們不少的興趣。
    2、從他們選取的情節(jié)來看
    同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,這與他們的年齡心理吻合,他們到了高中階段,開始懂明白一些人情物理,在選擇課外書籍時,是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
    3、從他們選擇的理由來看
    現(xiàn)在的學(xué)生,獨立意識增強,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時候,明顯可以看出的是家長老師的缺位;學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
    4、從他們閱讀的目的來看
    從調(diào)查結(jié)果看,高中生選擇了拓展知識豐富生活,他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西;同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
    5、從他們閱讀的時間來看
    令人欣慰的是,他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間,有的學(xué)生有時讀讀,還有學(xué)生能常常讀,不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況,在他們的具體的時間安排上,不太理想,大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%,也許這受到時間的影響。
    6、從他們閱讀的環(huán)境來看
    影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
    (1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
    他們選擇課外書籍時,最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,老師和父母在這方面的影響還不夠大,這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用。
    (2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
    持反對態(tài)度的家長和老師很少,都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多,都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
    (3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,只有45%學(xué)生考慮了這點,可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,他們在選擇課外書的時候,把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張,作業(yè)較多,時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),這與家長和老師的鼓勵分不開,同時也是他們的自己經(jīng)驗所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
    (4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
    大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
    (5)他們的閱讀方法來看
    據(jù)了解,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,但是,涉及到精讀這種方法時,少數(shù)學(xué)生采用了這種方法??磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后,大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,看來,交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,能堅持常寫的為數(shù)不多。
    在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,以雜志為主,兼顧中外名著,但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi),如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,給予他們時間和空間,值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
    (一)從教師方面入手
    教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,在對待學(xué)生課外閱讀上,還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮??淖饔茫馨鸭究k成月刊,多登學(xué)生作品,尤其是課外閱讀心得,書評等文章。
    (二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
    “興趣是最好的老師?!奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中,與家長主動溝通,贏得了家長的支持,也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天。
    (二)學(xué)生自身的態(tài)度
    我認(rèn)為,中學(xué)生看書時間較少,對于名著,中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
    要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”,學(xué)會做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    這次調(diào)查,時間比較短,人員較少,工作中有一些工作落實不夠,比如與學(xué)生的訪談就較少,還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué),不夠周全。但我希望在以后的日子里,我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,去讀一些課外書籍!調(diào)查中,我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,而且知識也比較廣。
    關(guān)于閱讀調(diào)查報告7
    課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于素質(zhì)教育的實施?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出:一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字。”三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于40萬字?!蔽?、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。”從這里我們不難看出,閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?!墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書?!比欢?,由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素,存在的問題也很多,距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,我對本校中高年級隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
    一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
    二是通過調(diào)查,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短,提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
    通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,存在的主要問題在于:
    1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,其中沒有讀過課外書的占27%,讀過2—5本的占68。3%,讀過10本的占4。7%。
    2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),走馬觀花,能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,“作讀書筆記”的占5%。
    3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,2本以上占53%,沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。
    (二)出現(xiàn)原因有以下幾點:
    1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣
    一直以來,“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用,沒有閱讀的興趣。同時,學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),但是在教學(xué)活動中,大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會讀。久而久之,學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,內(nèi)容陳舊,而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,學(xué)生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。
    3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會,一味地應(yīng)付抽考、會考,把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書哪里有時間和精力?同時,許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書,一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書也不敢看。
    農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點:
    1、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,更要加深自己對書的感受,這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會認(rèn)為是孩子的問題,而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,該怎么做呢?有愛看書的父母,才有愛看書的孩子?!奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,在家長的潛移默化下成長起來的孩子,就更愛看書,寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,怎么指望孩子喜歡看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
    2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,建好圖書室、閱覽室,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
    3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,正確把握語文教育的特點,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
    4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,鼓勵他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書,養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會,讓學(xué)生交流讀書體會。
    5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會,及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,教師與家長應(yīng)該多溝通,共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十七
    4月23日是世界閱讀日。4月22日,由東南商報和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《20xx年寧波市親子家庭閱讀情況調(diào)查報告》新鮮出爐。從報告中的一系列數(shù)據(jù)看,親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心,只是如何和孩子一起閱讀,多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
    本次問卷調(diào)查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長,回收有效問卷共443份。
    作為2歲8個月娃的家長,我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時就開始有意識地引導(dǎo)孩子閱讀,并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角,但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上,我和其他400多名參與問卷調(diào)查的家長一樣,在摸索中前進(jìn)。
    我女兒,同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個月大的時候,徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》,依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時她還不會說話,但我能感覺得到,小家伙還是很喜歡這些書的。當(dāng)然,僅限于父母陪她一起閱讀的時候,她一個人是無法集中注意力的。
    此外,孩子閱讀時間與父母陪伴閱讀時間幾乎一致,可見孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。
    徐小姐出生的時候,育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時選書完全靠網(wǎng)上相關(guān)書評和自己喜好。很多書估計她到6歲都看不了,比如《格林童話》。
    先生對我的選擇頗不以為然,他偶爾也會給女兒買書,大多是關(guān)于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣,沒想到她來者不拒,而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關(guān)于昆蟲的書,兩人居然看了一個多小時。
    此外,在書籍主題的選擇上,爸爸更注重科普知識類書籍的選擇,而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類書籍的選擇,父母如果都陪伴孩子閱讀,孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
    在給孩子讀什么書上,我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么,或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙,就找關(guān)于刷牙的繪本,注意力不集中,喜歡磨蹭,就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的書來讀,后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn),成長是個循序漸進(jìn)的過程,閱讀是為了愉悅,為了認(rèn)識更大的世界,而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣,孩子也不是病人,繪本也不是藥材,我們不能像開藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀,而且會遠(yuǎn)離閱讀,甚至憎恨閱讀。
    什么年紀(jì)該讀什么書,以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣,使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中,我們依然很茫然,也很希望得到專業(yè)的指點。
    制定閱讀計劃對于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)報告,制定了閱讀計劃的家長,其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計劃的多一倍。此外,制定計劃后,閱讀3小時以上達(dá)56.92%,反之閱讀時間在3小時以上的達(dá)46.32%。閱讀計劃,有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用,可以保證親子閱讀時間。孩子的閱讀量會有所提升,家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。
    但制定適合自己孩子的閱讀計劃并非易事,多數(shù)父母認(rèn)為,主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個結(jié)論可以從您是否參與過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)這一問答中找到原因,83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此,報告建議,致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求,然后整合學(xué)校、社區(qū)、政府等相關(guān)資源,為家長設(shè)計好服務(wù)項目,對接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中,有序的宣傳平臺、強有力的媽媽義工團(tuán)隊、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊、眾多的閱讀服務(wù)點以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十八
    在數(shù)學(xué)課堂中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖和文字相結(jié)合的題目讀不懂,開始找不到原因,經(jīng)過一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)是因為我們往往忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)。以致于學(xué)生對有些題目根本不理解,導(dǎo)致出錯。有些知識比較抽象,這就要求我們要圖形結(jié)合,學(xué)會運用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,自己去分析和解決問題,在圖和文字相結(jié)合的題目中找到有用的數(shù)學(xué)信息。所以,有必要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本閱讀調(diào)查與分析。
    小學(xué)二、三年級各20名學(xué)生。
    (1)是否喜歡畫畫。
    98%的同學(xué)喜歡畫畫,而2%的同學(xué)喜歡程度一般。調(diào)查結(jié)果顯示:絕大部分同學(xué)都喜歡畫畫,這就為利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。
    (2)是否喜歡看數(shù)學(xué)繪本。
    92%的同學(xué)喜歡看數(shù)學(xué)繪本,而8%的同學(xué)有時候喜歡??梢?,同學(xué)們對數(shù)學(xué)繪本還是很感興趣的。
    (3)擁有數(shù)學(xué)繪本的本數(shù)。
    52%的同學(xué)擁有3本以下,42%的同學(xué)擁有4—10本,6%的同學(xué)擁有10本以上。調(diào)查結(jié)果顯示:同學(xué)們擁有的數(shù)學(xué)繪本還不夠多,這就需要我們自己去開發(fā),自己去創(chuàng)造。
    (4)平時閱讀數(shù)學(xué)繪本,自己是怎樣讀的。
    70%的同學(xué)選擇獨立閱讀,15%的同學(xué)選擇和同學(xué)一起讀,15%的`同學(xué)選擇在家長的帶領(lǐng)下讀。調(diào)查結(jié)果顯示:大部分學(xué)生都可以自主的去閱讀繪本,體現(xiàn)了主動性和自主性。
    (5)閱讀的數(shù)學(xué)繪本的來源。
    80%的同學(xué)是書店里買來的,15%的同學(xué)是圖書館里借來的,5%的同學(xué)是送來的。調(diào)查結(jié)果顯示:大部分學(xué)生都是從書店里買來的,可見,他們自主創(chuàng)作的空間還是很大的。
    (6)是否能獨立閱讀數(shù)學(xué)繪本,并理解繪本中蘊含的數(shù)學(xué)知識。
    66%的同學(xué)選擇的是閱讀時有些困難,34%的同學(xué)選擇的能輕松閱讀。調(diào)查結(jié)果顯示:多半學(xué)生閱讀時有些困難,這就需要我們教師在課堂上加以引導(dǎo)與指導(dǎo),體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課堂上運用繪本進(jìn)行教學(xué)的必要性。
    (7)閱讀數(shù)學(xué)繪本是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好處。
    87%的同學(xué)認(rèn)為很有好處,6%的同學(xué)認(rèn)為不太有,7%的同學(xué)不知道??梢姡蟛糠謱W(xué)生對數(shù)學(xué)繪本還是比較認(rèn)可的,極少數(shù)同學(xué)可能還沒有感受到數(shù)學(xué)繪本的好處,這就需要我們進(jìn)一步的研究與實踐,來驗證它的好處。
    (8)是否看過或閱讀過手繪的數(shù)學(xué)繪本。
    60%的同學(xué)看過并閱讀過,25%的同學(xué)只看過,15%的同學(xué)沒看過。調(diào)查結(jié)果顯示:多半同學(xué)看過并閱讀過手繪的數(shù)學(xué)繪本,可見,他們對數(shù)學(xué)繪本并不陌生,這就為我們課題研究打下了基礎(chǔ)。
    (9)是否想過創(chuàng)造屬于自己的繪本。
    所有同學(xué)都想創(chuàng)造屬于自己的繪本??梢?,學(xué)生對數(shù)學(xué)繪本還是很感興趣的。為以后讓學(xué)生手繪數(shù)學(xué)繪本打下了基礎(chǔ)。
    (10)是否希望老師運用相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)。
    94%的同學(xué)希望,2%的同學(xué)不希望,4%的同學(xué)無所謂。結(jié)果顯示:絕大部分同學(xué)希望老師運用相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué),為我們的課題研究創(chuàng)造了有利條件。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自信心。
    (2)將數(shù)學(xué)繪本運用到數(shù)學(xué)課堂中去,并且有效的與多媒體結(jié)合,降低一些抽象知識的難度。
    (3)課外也可以進(jìn)行繪本閱讀,進(jìn)而積累更多的知識。
    (4)在課堂上,對指定的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),增加成就感。
    閱讀結(jié)果的調(diào)查報告篇十九
    日前,亞馬遜中國首次發(fā)布了中國kindle用戶調(diào)查報告。盡管不能囊括全部電子書讀者,但在某種程度上,或許可以看出現(xiàn)有數(shù)閱讀愛好者的一些行為特征。
    根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),kindle的主體用戶是13-35歲的年輕人,其中“80后”占比最高。在北京、上海、廣東kindle用戶中,北京“80后”讀者較多;上海則比較平均;“90后”在廣東的占比最高,達(dá)到一半。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),kindle用戶的教育程度和收入都是相對比較高的,大學(xué)本科以上的占76%。另外,從男女比例來看,男性占優(yōu),占60%,女性占40%。
    kindle用戶的閱讀是多樣化的,取決于時間、地點和具體內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示,使用kindle的讀者多是滿足文學(xué)、小說等精神上的追求。當(dāng)他們使用紙書閱讀的時候,看的是一些學(xué)術(shù)書籍和教材教輔。當(dāng)用手機(jī)看的時候,他們更喜歡在線文學(xué)。另外還有一些讀者愛好用手機(jī)讀有聲讀物。
    根據(jù)kindlexx年第一季度的圖書排行榜,亞馬遜發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象——《解憂雜貨店》無論是紙書還是電子書都排在第一位,并且《何以笙簫默》、《乖,摸摸頭》、《狼圖騰》和《解憂雜貨店》是紙電同時都進(jìn)榜的4本書。另外《三體》在第一季度也快速進(jìn)入了kindle榜單,與紙書同步成為暢銷書。進(jìn)入電子書排行榜后,它的生命周期也在被延長,而且被快速擴(kuò)散。
    除圖書排行榜之外,亞馬遜還同步發(fā)布了讀者評價榜,該榜單是通過亞馬遜kindle電子書店的大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行分析的。在這個榜單中,排名前幾位的分別是《解憂雜貨店》、《乖,摸摸頭》、《燦爛千陽》、《微微一笑很傾城》、《白夜行》,有一些跟紙書排行不太一樣,說明電子書讀者也有其獨特喜好。
    從閱讀量來講,從報告中能夠很欣喜地看到中國人的閱讀量比去年有所增加,尤其是電子書的閱讀量上升了11%。還有一個明顯的趨勢是,kindle用戶的閱讀量大于全民閱讀量。從數(shù)據(jù)上看,kindle使用者每年閱讀12本以上的人達(dá)到72%,超過24本的達(dá)到50%(包括紙書與電子書)。這對于讀書人來說,無論是從讀書量還是頻率上來講,都是很高的比例。另外,由于kindle具有便攜性,一個重約200克的kindle可以容納差不多xx本書,所以用戶都喜愛拿著kindle讀書。
    讀書的頻率也是此次報告重點關(guān)注的領(lǐng)域之一。報告結(jié)果顯示,有45%的讀者每天都在用kindle讀書,從地域上看,北京和上海的用戶使用頻率超過了廣東,并且每天的使用頻率都要高于廣東。另外還有一個有意思的數(shù)據(jù),在三、四線城市甚至五、六線城市,kindle用戶的讀書頻率高于北上廣等大城市。這超出了大部分人的預(yù)料。
    從亞馬遜中國銷售數(shù)據(jù)來看,xx年kindle書店電子書下載量是xx年的3倍。這說明讀者越來越認(rèn)可電子書。而讀者最看重的電子書閱讀器功能前3名為“快速翻書功能”、“內(nèi)置智能詞典”、“跨設(shè)備無間斷閱讀”。這也是kindle一直努力的方向之一。
    在讀者讀書時長這件事上,kindle用戶的平均閱讀量令人非常震撼:真正使用kindle的用戶一次閱讀時長平均為65分鐘,這是一個很不容易達(dá)到的數(shù)。其中女性的平均閱讀時長明顯高于男性,女性花74分鐘,男性只花一個小時的時間。另外從地域的閱讀差異上來看,廣東省閱讀時長排名第一,但與其他省市相比不會多出太多??傮w來說,kindle的用戶閱讀頻率基本上一天一次,每次基本上1個小時,女性的閱讀時間比男性的要長。