幼兒園中班游戲水的接力賽教案(通用14篇)

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    教案應(yīng)注重設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教案編寫(xiě)過(guò)程中要注意選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具,提高教學(xué)效果。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文,它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作。
    2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
    3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    1、各種口味的蛋糕、面包玩具
    2、橡皮泥、工作服等
    第一次活動(dòng):
    時(shí)間:20xx年x月x日 上午
    下午指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    2、幼兒自主開(kāi)展,
    觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
    (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
    (2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
    (3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
    3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
    觀察與推進(jìn):
    觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
    推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯,我想,對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。
    第二次活動(dòng):
    活動(dòng)時(shí)間:20xx年x月x日 下午
    活動(dòng)準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。
    2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
    3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
    4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)
    (1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。
    (2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
    (3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
    (4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
    5、游戲結(jié)束
    (1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
    (2)組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
    觀察:剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
    推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開(kāi)展游戲。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇二
    1、在游戲中知道海面能夠吸水。
    2、積累初步的.積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    幼兒人手一塊海棉,8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水,四個(gè)空的),用于測(cè)量的尺子。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、玩玩海綿。
    1、捏一捏海綿有什么感覺(jué)?把海綿放進(jìn)水里,再拿起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)擠一擠,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來(lái)了)。
    2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過(guò)程。
    1、教師講述游戲規(guī)則:和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里,當(dāng)老師響鈴時(shí),大家停止運(yùn)雨水,比比哪一組運(yùn)的水最多。
    2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組,貼上彩色標(biāo)記。游戲開(kāi)始,幼兒開(kāi)始用海綿運(yùn)水。
    3、鈴聲響了,教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是:教師手拿尺子,垂直插入水中測(cè)量。
    4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記,哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記,哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。
    5、重復(fù)游戲兩次。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇三
    1、探索嘗試地墊的多種方法。
    2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    地墊、音樂(lè)。
    幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):天天鍛煉身體好
    1、出示地墊
    今天我們班來(lái)了一位客人,它來(lái)和我們做游戲,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示地墊)
    在和它做游戲的時(shí)候要注意安全,做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友,不要碰到別的小朋友,小朋友之間要相互謙讓。
    2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧?。?BR>    3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
    1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
    (請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的練習(xí)呢?)
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
    3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高,再進(jìn)行跳躍。
    4、將地墊疊加在一起,幼兒集體練習(xí)跳躍。
    5、集體游戲
    玩法:老師遞過(guò)來(lái)一張紙條(打開(kāi)看,)剛剛老師接到一個(gè)任務(wù),我們要幫助解放軍叔叔完成一個(gè)任務(wù),把地墊送到目的地,在這段路途中會(huì)遇到很多困難,要穿過(guò)草地,鉆過(guò)山洞,跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。
    教師先示范并講清楚規(guī)則,幼兒再游戲。游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行,看看哪組最快。
    幼兒在地墊上放松整理,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上,我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒大膽嘗試,積極探索的能力,并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
    今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲,為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣,活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng),我以游戲的形式展開(kāi),幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高,效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法,孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法,但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因,幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等,也沒(méi)能想出太多種玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩,但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩,這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),第二次探索玩墊子,這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇四
    1、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
    2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
    3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    音樂(lè)區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板
    動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條
    認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干
    實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀
    游戲區(qū):娃娃家所需材料
    計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
    探索區(qū):雞蛋若干
    生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶
    一、導(dǎo)入主題
    1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
    2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
    二、幼兒自主活動(dòng);
    1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
    2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
    3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
    4、活動(dòng)記錄:
    今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
    三、師生交流共享:
    1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片,與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
    2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
    3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
    4、共同收拾各類(lèi)教玩具。
    通過(guò)切身體驗(yàn)、操作,使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我、總結(jié)!整個(gè)過(guò)程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯摹W層變涸?、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?,F(xiàn)在,將這一活動(dòng)作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開(kāi)展工作!
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡參與建構(gòu)游戲,能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
    2、初步感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等。
    3、學(xué)習(xí)正確的收放游戲材料。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:可插裝槍的插塑、有關(guān)各種玩具槍及若干槍的建構(gòu)活動(dòng)成果。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒觀察槍的外形特征及結(jié)構(gòu)。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、講述有關(guān)戰(zhàn)斗英雄的故事,激發(fā)幼兒建構(gòu)槍的興趣。
    2、出示范例,啟發(fā)幼兒觀察x的結(jié)構(gòu)。
    3、向幼兒介紹拼插槍的材料,教師演示拼插的方法。
    幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插,教師側(cè)重指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出槍的主要特征,同時(shí)注意指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽進(jìn)行拼插。
    4、組織幼兒用拼插好的槍進(jìn)行游戲。
    可分享經(jīng)驗(yàn):
    能夠拼搭出槍的外形明顯特征,特別是男孩子對(duì)槍的興趣特別高,拼搭出來(lái)的槍也形狀各異。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇六
    1、用完整的話講述自己所買(mǎi)的東西,并學(xué)會(huì)按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
    2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
    3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    小超市場(chǎng)景。
    一、介紹游戲方法。
    今天我們一起要來(lái)做個(gè)游戲,叫做“買(mǎi)東西”這個(gè)游戲怎么玩呢?等會(huì)老師來(lái)做媽媽?zhuān)瑤銈児涑?、買(mǎi)東西,等媽媽說(shuō)裝東西了,你們就問(wèn):袋子里面裝幾樣?媽媽說(shuō)裝幾樣你們就幾個(gè)人圍成一個(gè)圈,要和我說(shuō)的一樣多。
    幼兒學(xué)念兒歌:小乖乖逛超市,陪媽媽買(mǎi)東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。
    幼兒第一次游戲:數(shù)字由小到大,不超過(guò)6(教師注意封閉數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng))。
    教師小結(jié):圍成一個(gè)圈的數(shù)數(shù)必須自己記住是從那里開(kāi)始的,數(shù)到最后不能把剛才數(shù)過(guò)的再數(shù)進(jìn)去。
    二、買(mǎi)東西。
    好,開(kāi)始!小乖乖逛超市,陪媽媽買(mǎi)東西。媽媽?zhuān)貉b東西了!幼兒詢(xún)問(wèn):袋子里面裝幾樣?媽媽?zhuān)捍永锩嫜b2樣。(哎呦哎呦搬回家)
    媽媽?zhuān)耗闶琴I(mǎi)回的什么東西?幼兒講述:我?guī)蛬寢屬I(mǎi)回來(lái)了……(隨機(jī)提醒幼兒用規(guī)范的詞語(yǔ)講述)
    三、放東西。
    你們買(mǎi)回來(lái)這么多東西,堆在一起亂七八糟,你們來(lái)幫媽媽整理一下吧。
    幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來(lái)分類(lèi)。
    四、講評(píng)。
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇七
    1.請(qǐng)5名幼兒提著籃子扮演“摸魚(yú)人”站在池塘邊,其余幼兒圍坐一圈作池塘。
    2.將小魚(yú)放在池塘內(nèi),并請(qǐng)5名摸魚(yú)人觀察好小魚(yú)的位置。
    3.將5名摸魚(yú)人戴上蒙眼布。
    4.請(qǐng)他們跳進(jìn)池塘摸魚(yú)。
    5.摸完后數(shù)一數(shù),摸得多的為勝者。
    6.然后換人(勝利者可繼續(xù)參加游戲),游戲重新開(kāi)始。
    蒙眼布5塊,小籃子5只、塑料小魚(yú)玩具若干。
    1.培養(yǎng)幼兒的辨別能力和觀察力。
    2.為了更具有趣味兒,增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí),可在游戲開(kāi)始前,先規(guī)定好摸幾條魚(yú),誰(shuí)最先摸到規(guī)定的數(shù)目,且上岸坐在位子上的為勝者。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇八
    辨別正面、背面及人物的特征,由正面特征推斷出背面特征,發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨,發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路,發(fā)展思維的正確性。
    方位變化中的順序。
    布娃娃,玩具小雞寶寶,海綿寶寶(每位小朋友都編上號(hào))。
    (一)游戲?qū)搿?BR>    今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?
    好,那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手,拉好了哦!
    1、玩偶拉手排隊(duì),請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征:
    我請(qǐng)三位寶寶亮相登場(chǎng)也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶):誰(shuí)呀?對(duì),海綿寶寶,誰(shuí)呀?對(duì)了,布娃娃,誰(shuí)呀?小雞寶寶,你看小雞寶寶一出場(chǎng)就說(shuō)個(gè)不停,你知道它在說(shuō)什么嗎?哦!它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說(shuō)啊!你們也像小朋友一樣把我拉上,哈哈!現(xiàn)在開(kāi)始,拉手,排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了,哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順序,先是誰(shuí)?又是誰(shuí)?最后是誰(shuí)?先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。
    眼睛閉上告訴我先是誰(shuí),接下來(lái)是誰(shuí),最后是誰(shuí)?好的!睜開(kāi)眼睛看了,先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。
    2、觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下,它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣,現(xiàn)在先是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí),最后是誰(shuí)?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過(guò)身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確!這三位寶寶說(shuō)小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了,臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們?cè)僖?jiàn)吧!再見(jiàn)。
    (二)基本部分。
    1、第一次正向操作卡片那先翻開(kāi)魔板做一下卡片上的游戲!請(qǐng)聽(tīng)題……請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面,從他們的'背面看會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你從答案欄找出來(lái)。
    開(kāi)始操作……。
    2、逆向思維……第二次操作卡片。
    1、請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法:
    先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下,我們?cè)儆^察觀察……拉手,排隊(duì)在轉(zhuǎn)身……。
    你們注意轉(zhuǎn)身前后誰(shuí)變了誰(shuí)沒(méi)有變?
    對(duì)了,只有中間這個(gè)人沒(méi)有變!其他兩個(gè)人都變了!
    所以說(shuō)找答案時(shí)只找誰(shuí)就ok了?中間沒(méi)有變的那個(gè)人!嗯!
    2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片……。
    (四)結(jié)束部分圓紐歸位……。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇九
    一、活動(dòng)內(nèi)容:
    角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
    四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整:
    1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō)。
    “今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
    2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
    游戲中改進(jìn)。
    4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
    剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
    5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
    6、結(jié)束游戲:
    (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
    (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇十
    時(shí)間:周四下午(第一次游戲)
    地點(diǎn):中一班活動(dòng)室自助餐廳旁
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:哲瑋、宇輝、以寧
    思瀅、希穎、昕瑤開(kāi)辦自助餐廳,思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券,希穎看店。因自助餐廳玩太久了,沒(méi)人來(lái)吃,希穎就無(wú)聊地坐著。這時(shí)哲瑋、以寧來(lái)了,以顧客身份買(mǎi)了一份自助餐,在找位置時(shí),發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個(gè)鐵架子,哲瑋非常興趣地看著鐵架子,對(duì)以寧說(shuō)“我們來(lái)燒烤吧?!眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時(shí)宇輝來(lái)了“你們?cè)诟墒裁??”“我們?cè)跓?,你要吃嗎?”“好,我也?lái)幫忙?!庇钶x去拿食品,哲瑋吆喝“誰(shuí)要吃燒烤?不用錢(qián)的?!蔽易哌^(guò)去問(wèn)“你們?cè)诟墒裁囱??”“我們?cè)谵k燒烤店,要吃嗎?不用錢(qián)的?!薄俺詵|西不要錢(qián)嗎?”我裝作很驚訝地問(wèn)?!耙模悄阌袃?yōu)惠券,可以不用錢(qián)的?!庇钶x解釋道?!澳莵?lái)一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧,看要火腿的還是要ji塊的?!彼麄冞@時(shí)的燒烤架上雜放著許多的薯?xiàng)l、豆腐、漢堡等,大小不一,堆放得滿滿的,以寧正用一雙筷子在翻炒著?!澳敲炊嗍称贩旁谝黄穑械亩伎窘沽?,有的還沒(méi)熟呢。”我驚訝地說(shuō)。他們沒(méi)人理我,繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
    從上述可知,“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對(duì)自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了,在無(wú)意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子,并靈機(jī)一動(dòng)馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為,這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn),同時(shí)這也平時(shí)他們長(zhǎng)期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開(kāi)的試想如果他們平時(shí)的游戲分為不寬松,是老師在“游戲兒童”,而不是“兒童在游戲”,那么,他們敢這樣“毫無(wú)肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時(shí)他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分,他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著,游戲的情節(jié)更多的'是停留在無(wú)目的的擺弄上。這也許是他們對(duì)燒烤這一“翻炒”動(dòng)作太感興趣,或者受其經(jīng)驗(yàn)的制約而無(wú)法作深入的開(kāi)展。以致于此時(shí)的我(“顧客”的身份)所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo),所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題――玩“燒烤店”,他們對(duì)“顧客”的我所提出的建議不加理會(huì)。我也就悄然退出不再介入游戲了,而是觀察他們到底對(duì)這游戲有多大的興趣?以及他們會(huì)怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒(méi)有表態(tài),認(rèn)為我默許他們的行為,就繼續(xù)很快樂(lè)地游戲。而周?chē)暮⒆佣己臀乙粯訉?duì)這件事感興趣,所以這個(gè)主題一下子成為熱點(diǎn),在交流中被宣傳,我們靜等下次游戲的發(fā)展。
    時(shí)間:周一下午(第二次游戲)
    地點(diǎn):中一班活動(dòng)室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:陽(yáng)陽(yáng)、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪
    游戲前,我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的,幼兒說(shuō)“有人吃時(shí)才放在鐵架上烤,其他的食物放旁邊?!薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議:用橡皮泥制作燒烤材料,用細(xì)的筷子作燒烤棍。
    開(kāi)始游戲了,燒烤店人數(shù)較多,希穎仍是收銀員,穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料,昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過(guò)時(shí),宇輝舉著他的杰作:“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說(shuō)真的,一點(diǎn)也不象,橡皮泥都還沒(méi)搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎?”“可以”“那我也做根香腸吧?!蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來(lái),宇輝在旁邊邊看邊說(shuō)“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長(zhǎng)后又壓扁,把筷子放在上面)“我還沒(méi)卷起來(lái)呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?!昂昧耍銕臀覠竞脝??”其他小朋友看我在做,也好奇地看著,“我再做個(gè)豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說(shuō),“我做的是豆腐卷呀?!薄皩?duì)呀,對(duì)呀,我有看過(guò)這種豆腐卷?!逼渌∨笥褢?yīng)喝著。
    小朋友看我做完了,又開(kāi)始做他們的肉串、香腸了,我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐,將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?!拔业南隳c好了嗎?”“好了,給你?!标楷庍f了一根香腸給我?!把?,怎么沒(méi)味道呢?”我假裝吃著。“忘了給你放鹽了?!标楷幖傺b放了些鹽?!霸趺春诤诘模俊蔽矣行吧鷼狻钡貑?wèn)?!把?,要涂油的”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō),并去找了個(gè)瓶子及一把刷子,“我給你涂一下”,他又拿去加工了?!昂昧?,給你?!薄罢嫦悖≈x謝。”
    陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始與昕瑤一起看燒烤爐,并幫他們涂油、上調(diào)料??从螒蚓挥行虻亻_(kāi)展著,我悄然退出了游戲。
    在上次觀察的基礎(chǔ)上,我覺(jué)得他們對(duì)這游戲很感興趣,但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師給予整合、提升。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗(yàn)的,只是還不夠明確而已。于是,在這次游戲前我就有意識(shí)地先組織他們進(jìn)行討論,在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也讓他們對(duì)游戲情節(jié)該如何有效地開(kāi)展有個(gè)大致的安排。在活動(dòng)中,我以顧客的身份參與游戲,進(jìn)行指導(dǎo),既有利于游戲的開(kāi)展,又不會(huì)打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性,但幼兒的興趣集中在制作上,合作交往現(xiàn)象較少。
    時(shí)間:周二下午(第三次游戲)
    地點(diǎn):中一班活動(dòng)室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:勇志、潘龍、禮熙、書(shū)鴻、奕錚、陳麟、文欽
    一開(kāi)始,勇志、潘龍、書(shū)鴻三人爭(zhēng)著要看燒烤爐,禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個(gè)人爭(zhēng)了一會(huì)兒,最后商量“我們做自助燒烤,自己烤自己吃?!比齻€(gè)人就各自去制作燒烤串了。這時(shí),奕錚、陳麟、文欽也加入了。
    懋東來(lái)了,“我要吃圓圓的肉串。”勇志:“肉串在這兒(他正在制作),等一下。”說(shuō)完拿了一本書(shū)給懋東看。懋東看了一下,又問(wèn):“好了沒(méi)有?”“好了,你自己去烤吧?!表畺|拿著肉串自己去烤了,勇志繼續(xù)做肉串。這時(shí),潘龍拿了許多燒烤物過(guò)來(lái),“老師,你看,我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰(shuí)吃呀?”我問(wèn)。“要送去幼兒園的?!蔽臍J在一旁插話?!芭?!那你們快送去吧?!庇轮灸昧艘粋€(gè)德克士的盤(pán)子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
    潘龍回來(lái)后,把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊,一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    因?yàn)樯洗蔚闹v評(píng)我表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)會(huì)尋找替代物用刷子給食品上油,大部分幼兒對(duì)刷子很感興趣,才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)著要看燒烤爐事件,這時(shí),我采用直接干預(yù)法,只說(shuō)了一句“大家都要用刷子,商量一下,怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問(wèn)題。今天的游戲有了很大的發(fā)展,燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲,幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展,游戲內(nèi)容逐步豐富。
    時(shí)間:20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)
    地點(diǎn):中一班活動(dòng)室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:哲瑋、以寧、潘龍、書(shū)鴻、陳麟
    一開(kāi)始,幼兒自己能進(jìn)行角色分工,哲瑋當(dāng)老板,負(fù)責(zé)燒烤,以寧負(fù)責(zé)宣傳,陳麟、書(shū)鴻看店,燒烤架新增:各種調(diào)味品:有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示),油瓶?jī)?nèi)還有油(裝水)。
    游戲已經(jīng)玩過(guò)多次了,今天的顧客較少,幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧,這樣就會(huì)有客人來(lái)吃了?!彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門(mén),哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個(gè)冰箱,說(shuō)“這是放食品用的。”裝修完后,哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有多少顧客光顧,就對(duì)以寧說(shuō):“你開(kāi)車(chē)去看看,有沒(méi)有人要吃燒烤,載他們來(lái)?!币詫幘痛饝?yīng)了,拿了方向盤(pán)四處問(wèn)“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?!比绻腥艘?,他就載他們到燒烤店,“老板,有客人到。”燒烤店的服務(wù)員就出來(lái)熱情的歡迎,“你好,請(qǐng)問(wèn)你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來(lái)了,他們還把鐵架下的頭飾用來(lái)贈(zèng)送給來(lái)用餐的“小朋友”,他們說(shuō)“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店,有禮物贈(zèng)送的?!边@下,來(lái)燒烤店的人更多了,每個(gè)人都戴著頭飾,顯得很熱鬧,幼兒們也很開(kāi)心。
    隨著游戲的深入開(kāi)展,幼兒對(duì)燒烤店的了解逐漸加深,游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富,他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及以前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng),在活動(dòng)中,對(duì)自己所遇到的困難會(huì)想辦法去解決,游戲達(dá)到了高潮階段。
    時(shí)間:周一下午(第五次游戲)
    地點(diǎn):中一班活動(dòng)室
    內(nèi)容:燒烤店
    人物:潘龍、以寧、陽(yáng)陽(yáng)
    教師實(shí)錄:
    最近電視正在熱播《》,今天大部分幼兒都在玩“ad師”,拿著槍四處跑,其它主題人數(shù)相對(duì)較少,燒烤店也沒(méi)什么顧客,潘龍、以寧、陽(yáng)陽(yáng)做服務(wù)員,因沒(méi)顧客顯得無(wú)所事事的樣子,后來(lái),以寧去拿了一些頭飾來(lái)放在燒烤店的一邊說(shuō):“這兒是賣(mài)東西的?!辈⒋舐曔汉取百u(mài)東西喲,賣(mài)好看的頭飾喲?!痹S多小朋友都來(lái)買(mǎi)頭飾了,燒烤店變成了玩具店了。
    教師分析:
    后記:
    當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間,并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭苍S,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中,一個(gè)很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇十一
    1.會(huì)聽(tīng)信號(hào)做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動(dòng)的動(dòng)作。
    2.鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力。
    1.教師講解游戲的玩法和要求。
    (1)幼兒兩臂側(cè)平舉,或兩手叉腰,在原地旋轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊念兒歌“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來(lái)快快站?!碑?dāng)念到“站”字時(shí),幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。
    (2)游戲開(kāi)始,幼兒四散站立,教師發(fā)出指令,全體幼兒同時(shí)開(kāi)始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作,當(dāng)念到“站”字時(shí),教師發(fā)出信號(hào)“小皮球”,幼兒馬上蹲下,縮成皮球狀。教師說(shuō)“轉(zhuǎn)”,幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作,聽(tīng)到教師發(fā)出“小木偶”的信號(hào),幼兒立即站好,絲毫不動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
    2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動(dòng)的項(xiàng)目。
    (1)引導(dǎo)幼兒不斷變換旋轉(zhuǎn)方向。
    (2)教師發(fā)出的信號(hào)還可以多樣化,如“小鴨子”“不倒翁”“小鳥(niǎo)飛”等,幼兒依據(jù)信號(hào)創(chuàng)造性地做模仿動(dòng)作。
    (3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn),停止后誰(shuí)離開(kāi)范圍距離最近誰(shuí)為勝者。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇十二
    橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料,它不但取材方便,而且有圓潤(rùn)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),可納為幼兒的體育器械。晨練時(shí),幼兒很喜歡用橡膠圈來(lái)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),如滾圈、跳圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、行進(jìn)跳圈……這些活動(dòng)雖然有單獨(dú)玩、集體玩,但創(chuàng)新和難度不夠,是否能利用橡膠圈的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新玩法,讓幼兒在挑戰(zhàn)一定難度的游戲情景中,來(lái)發(fā)展動(dòng)作技能,讓體育教學(xué)活動(dòng)變得好玩更有意義呢?基于這點(diǎn)考慮,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1.在探索橡膠圈的玩法中,學(xué)習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能;
    2能大膽嘗試有一定難度的活動(dòng),感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感和游戲帶來(lái)的陜樂(lè)。
    1.橡膠圈每人一個(gè)(一種是原色即黑色,另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。
    2.鈴鼓一個(gè),紅綠信號(hào)燈一個(gè)。
    3.“浮萍”教具若干。
    一、以游戲“小鴨開(kāi)車(chē)”來(lái)活動(dòng)身體
    幼兒扮演鴨寶寶,手握自己喜歡的橡膠圈為方向盤(pán),在場(chǎng)地四周自由地邊跑邊開(kāi)汽車(chē),教師扮演鴨警察,用紅綠燈信號(hào)指揮交通。
    二、探索橡膠圈的不同玩法
    1.玩橡膠圈
    (1)幼兒自由組合玩橡膠圈。
    師:小鴨們,我們除了用圈當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)車(chē),還可以怎么玩?
    (幼兒發(fā)言討論)
    師:請(qǐng)你們自己找五個(gè)好朋友為一組玩玩橡膠圈,比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請(qǐng)你們快快找些好朋友組成一組玩吧!
    (2)幼兒游戲,教師觀察引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)玩法,建議同組幼兒互相輪流展示玩法。
    (3)請(qǐng)每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
    師:哪組代表先來(lái)介紹,你們是怎么玩橡膠圈的?
    (學(xué)習(xí)滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉(zhuǎn)圈、身體的各部位轉(zhuǎn)圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)
    師:這組小鴨想到的方法真多,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
    師:還有不同的玩法嗎?
    (每組代表介紹后,大家一起學(xué))
    2.練習(xí)動(dòng)作:膝蓋套圈走、跳
    (1)讓幼兒在對(duì)比同伴的動(dòng)作中晤出要領(lǐng)、在老師的講解示范中明晰動(dòng)作要領(lǐng)――膝蓋套圈走。
    師:剛才我也想出了一個(gè)玩圈的好方法,我的玩法和你們的都不一樣,看看我是怎樣玩的,一起學(xué)一學(xué)。
    師:我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒(méi)掉下去,也沒(méi)用手扶,你是怎樣辦到的呀?
    (腿用力地?fù)巫∪?
    教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):“把圈套在膝蓋處,兩腿向外用力撐住圈走一走,這個(gè)動(dòng)作叫膝蓋套圈走?!?BR>    師:大家一起走走看。
    (2)以游戲“散步”來(lái)練習(xí)膝蓋套圈走的動(dòng)作。
    師:寶寶們已經(jīng)把第一個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.現(xiàn)在鴨媽媽帶你們一起去散步嘍!
    師:好累呀,我們休息一會(huì)兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時(shí)還是用手扶著圈的,這樣走一點(diǎn)都不好看,不是一只漂亮的鴨寶寶了。
    用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來(lái)變換膝蓋套圈走的快慢。
    師:鴨寶寶們,我們繼續(xù)散步吧,不過(guò),這次鴨媽媽有新的要求了,我想請(qǐng)你們聽(tīng)鈴鼓的節(jié)奏來(lái)散步。節(jié)奏快你們就快點(diǎn),節(jié)奏慢就要走的慢點(diǎn),不過(guò)都要用膝蓋套圈走哦。
    (聽(tīng)鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走)
    (3)在膝蓋套圈走的基礎(chǔ)上自學(xué)第二個(gè)動(dòng)作――膝蓋套圈跳。
    師:哎呀,我們遇到困難了,這里有一條河,我們能跳過(guò)去嗎?鴨寶寶們,勇敢點(diǎn),用力點(diǎn),我們一起來(lái)試試,看看你能不能用膝蓋套圈跳過(guò)河。
    (幼兒自練膝蓋套圈跳)。
    師:鴨寶寶們,這條河變寬了,你們要更用力地向前跳了。
    (跳過(guò)寬度不同的小河)。
    幼兒根據(jù)自己的能力自主選擇不同寬度的小河練習(xí)膝蓋套圈跳。
    三、游戲:運(yùn)浮萍
    1.按圈的顏色將幼兒分成四組,結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則。
    幼:愿意!
    師:我們要按圈的顏色來(lái)分成白、黑、紅、黃四隊(duì)來(lái)比賽運(yùn)浮萍,游戲的玩法和規(guī)則是這樣的:我們要用膝蓋套圈走到小河邊,然后用膝蓋套圈跳過(guò)小河,撿起一個(gè)浮萍,往回跳過(guò)河,走回家把浮萍放入筐中.拍一下自己隊(duì)中后一個(gè)鴨寶寶的手,然后排到隊(duì)伍最后面。被拍過(guò)手的鴨寶寶依次去撿浮萍.哪一隊(duì)能按游戲的規(guī)則先運(yùn)完浮萍的就是勝利者。
    2.教師示范一次游戲。
    3.幼兒游戲。
    師:比賽的時(shí)候無(wú)論是走還是跳一定要把圈套在膝蓋這里,萬(wàn)一你不小心掉下了圈,你必須馬上在原地?fù)炱鹑?lái),繼續(xù)按要求進(jìn)行比賽,否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好,游戲開(kāi)始了。
    4.宣布比賽結(jié)果。
    5.慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情況。
    四、放松運(yùn)動(dòng):敲敲打打真開(kāi)心
    師:鴨寶寶們,今天我們學(xué)會(huì)了這么難的本領(lǐng),真了不起,我們?cè)谕壬蟻?lái)個(gè)敲敲打打,來(lái)慶祝自己的本領(lǐng),你可以是自個(gè)兒敲打慶祝,也可以是互相敲打來(lái)慶祝,注意一定要使腿舒服哦!
    1.在探索橡膠圈的玩法時(shí),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法,在分享交流時(shí),教師可直接讓這一幼兒來(lái)示范,隨后其他幼兒立刻進(jìn)入感悟動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)。
    2.“撿浮萍”游戲中,也可以根據(jù)“哪隊(duì)撿的多就是獲勝者”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇十三
    1、發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    2、發(fā)展幼兒的'小肌肉,練習(xí)抓、縮等基本動(dòng)作。
    室內(nèi)、戶(hù)外均可以(場(chǎng)地不限,形式不限)。
    1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:手指謠:一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開(kāi)花。
    2、今天老師和你們玩一個(gè)好玩的游戲,聽(tīng):右手食指點(diǎn)在左手手心,念童謠:"紅豆角綠豆角,吹三口跑不了。噗,吹一口,噗,吹兩口,噗,吹三口。"左手快速抓,右手食指快速躲。什么時(shí)候抓和躲?--聽(tīng)到"吹三口"時(shí)再抓,躲。
    小朋友游戲。
    3、創(chuàng)新玩法:
    1)兩個(gè)人互相游戲和你身邊的小伙伴玩游戲,一個(gè)小朋友是躲的角色,另一個(gè)小朋友去抓。邊念兒歌邊游戲。
    2)一個(gè)人抓多個(gè)人點(diǎn)小朋友,誰(shuí)愿意點(diǎn)在老師的手心上,念兒歌游戲。老師抓到了嗎?你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在三個(gè)小朋友一組游戲。
    3)多個(gè)人連起來(lái)游戲現(xiàn)在小朋友的左手伸開(kāi)去抓,右手食指去點(diǎn)。聽(tīng)兒歌游戲。
    4、放松活動(dòng):
    手指做運(yùn)動(dòng):數(shù)指,彈指,叉指,握拳,甩指,轉(zhuǎn)指等。
    幼兒園中班游戲水的接力賽教案篇十四
    1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的平衡能力,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
    3、練習(xí)在寬15——20厘米的平行線中間走、跳躍、做模仿動(dòng)作。
    1、音樂(lè):動(dòng)物狂歡節(jié)。
    2、場(chǎng)地平整,紅色、黃色、藍(lán)色小旗若干。
    一、導(dǎo)入。
    1、音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》,導(dǎo)入課題。
    教師:小朋友,你們?cè)谶@首音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?
    (啟發(fā)幼兒想像很多的小動(dòng)物們?cè)诳駳g)。
    2、教師:我們也一起去參加一個(gè)動(dòng)物狂歡運(yùn)動(dòng)會(huì)好嗎?
    3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
    二、展開(kāi)。
    1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作——單腳跳。
    (1)啟發(fā)幼兒?jiǎn)文_跳。
    (2)教師示范講解單腳跳的要領(lǐng):
    單腿彎曲,腳掌用力蹬地,兩臂順勢(shì)配合向上躍起;
    落地時(shí),前腳掌先落地后過(guò)渡到全腳掌著地。
    幼兒集體、個(gè)別練習(xí)單個(gè)跳、連續(xù)跳的基本動(dòng)作。
    (兩腿交替進(jìn)行練習(xí))。
    2、游戲《小動(dòng)物接力賽》。
    (1)幼兒呈四路縱隊(duì)站在起跑線后。
    (2)教師講解示范游戲玩法:
    老師口令發(fā)出后各隊(duì)第一名小朋友出發(fā),
    從起點(diǎn)到第一面小旗的路上,用雙腳并攏跳躍前進(jìn)的方式行進(jìn);
    到達(dá)紅色小旗處,改換成雙手握著腳裸走步的方式行進(jìn);
    到達(dá)黃色小旗處,改換成單腳連續(xù)前進(jìn)跳的'方式前進(jìn);
    到達(dá)藍(lán)色小旗處,快速跑回起點(diǎn),用右手拍擊第二位小朋友的右手后,站到隊(duì)尾,
    第二名小朋友才可以出發(fā)。
    速度最快并按要求完成接力的一隊(duì)獲勝。
    三、結(jié)束。
    教師與幼兒坐在地上,拍拍肩,錘錘腿,清輕松愉快的進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
    1、學(xué)習(xí)使用交接棒進(jìn)行接力跑,發(fā)展大步跑的技能。
    2、在游戲中初步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備:接力棒,足夠大的場(chǎng)地。
    一、開(kāi)始部分。
    1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì),站成做操距離。
    練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
    2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)地走成一個(gè)皮球、小蝸牛然后再走成一個(gè)大皮球,然后在走成六路縱隊(duì)。
    3、復(fù)習(xí)徒手操,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)節(jié)奏快的做操同時(shí),要學(xué)會(huì)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)。
    4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真做操。
    二、基本部分。
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接力棒,學(xué)習(xí)如何傳棒。
    小朋友看看,這是什么?(接力棒)它是做什么用的?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并回答。
    教師小結(jié):這是接力棒,是在接力賽跑中使用的。
    2、有誰(shuí)知道它有什么作用嗎?
    教師請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范,并講解接力賽的使用方法。
    教師小結(jié):在跑步時(shí),一個(gè)小朋友拿住接力棒的下部,傳棒給前面小朋友的時(shí)候,前面小朋友抓住接力棒的另一端繼續(xù)往前跑,再傳給小一位小朋友。
    3、教師將幼兒分成四人一組站成一路縱隊(duì),其中每?jī)蓚€(gè)人約隔2米,從最后一個(gè)小朋友開(kāi)始傳棒練習(xí)接棒和交棒。等接力棒傳到最前面一個(gè)小朋友的時(shí)候,最前面的那個(gè)小朋友要迅速跑到縱隊(duì)的最后使傳棒練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
    4、引導(dǎo)幼兒在跑到上學(xué)習(xí)接力跑。
    剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傳棒和交棒,現(xiàn)在我們要在跑道上學(xué)習(xí)接力跑,小朋友看,跑到上有四個(gè)接力點(diǎn),在每個(gè)接力點(diǎn)上都站一個(gè)小朋友。
    5、幼兒分成兩隊(duì)站好,老師給幼兒講清楚各個(gè)跑道上選手所站的接力點(diǎn)位置,并給幼兒指點(diǎn)終點(diǎn)線的位置。
    6、我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都做好了充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行接力跑比賽,請(qǐng)每個(gè)選手在自己的位置上站好,聽(tīng)好發(fā)令,當(dāng)哨聲響起時(shí),第一棒選手馬上要迅速起跑,最后一個(gè)選手在沖過(guò)終點(diǎn)線,哪一隊(duì)先沖過(guò)終點(diǎn)線,哪一隊(duì)就獲勝,如果中途掉棒,那么這一隊(duì)就要回起點(diǎn)重新跑。
    7、幼兒開(kāi)始進(jìn)行比賽,教師發(fā)令,并在最后公布比賽的結(jié)果。
    三、放松活動(dòng)。
    教師帶領(lǐng)幼兒整理隊(duì)伍,簡(jiǎn)單講評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作做的漂亮,姿勢(shì)正確的幼兒,帶幼兒放松身體。
    五六甩甩手、七八扭扭腰。