幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案(模板18篇)

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    教案的編寫須考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)他們的理解和掌握。在教案中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。接下來,小編為大家分享一些實(shí)用的教案范例,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇一
    1.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
    2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。
    3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。
    1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
    2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。
    3.課件。
    一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。
    二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
    第一關(guān):找對(duì)稱的紅心。
    第二關(guān):折一折。
    第三關(guān):分類。
    第四、五關(guān):拼搭對(duì)稱圖形。
    三、制作對(duì)稱圖形。
    1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
    2.幼兒操作。
    四、延伸。
    1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國)。
    2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇二
    1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征。
    2、掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況,能正確地找出其對(duì)稱軸。
    3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    會(huì)利用軸對(duì)稱的`知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
    幻燈片、課件。
    一、復(fù)習(xí)引入:
    (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
    (2)學(xué)生相互交流。
    你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形?
    (3)軸對(duì)稱圖形的概念。
    如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
    (4)通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
    例題1:
    同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
    學(xué)生交流。
    教師:“在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?;蛘咦鲗?duì)稱圖形。
    二、課內(nèi)練習(xí)。
    判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
    三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
    例題2:
    (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:
    a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
    b、每條線段都應(yīng)該畫多長?
    (2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。
    (3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。
    四、練習(xí):
    1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。
    2、課外作業(yè)。
    軸對(duì)稱。
    如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇三
    游戲適用范圍:
    本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識(shí)字情況。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    游戲準(zhǔn)備:
    布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。
    游戲操作過程:
    1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
    2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
    3、若三位學(xué)生對(duì)其中的'某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀,“超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。
    4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù),匯報(bào)給老師。
    5、最后老師將票數(shù)匯總,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
    活動(dòng)反思:
    “我們?nèi)ベ徫锟?!”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,還有一個(gè)是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢,邊走邊討論著購物計(jì)劃?!敖裉熘荒苜I兩元錢的東西?!眿寢屨f?!拔覀冇辛X,只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光,好嗎?”孩子也有自己的主意?!安恍?,錢要省著點(diǎn)用。”媽媽很節(jié)約。爸爸和孩子都不說話了,看來這個(gè)媽媽還挺有威力的。
    來到了超市里,有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià),有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問題,每人一樣?xùn)|西,很公平,有的還在爭論到底買什么,有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
    漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前,排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢,孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好,沒有超出預(yù)算,還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。
    咦?怎么回事,有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了,錢不夠了,阿姨要重新算?!笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問?!笆前职诌@個(gè)東西也要,那個(gè)東西也要,不肯放掉,偏要拿?!眿寢尭鏍盍??!澳菫槭裁窗职植缓灻?,還要孩子簽?”“這個(gè)爸爸不合格?!薄斑@樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭??磥懋?dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
    回園的路上,有個(gè)孩子興奮地跳來跳去?!耙烈?,好好走路?!眿寢尨舐曊f?!熬褪前?,你這個(gè)孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了??吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇四
    1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣。
    2、通過參觀、購物等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解超市的作用,從中感受超市給人們生活帶來的方便。
    3、可以了解超市購物的基本流程。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)之前可以按照自己需要的物品列好清單。
    活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中按照自己清單上的物品進(jìn)行選購。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    在活動(dòng)室里將各種玩具擺上“貨架”
    列清單要用到的紙筆,活動(dòng)過程中用到的錢幣,袋子.超市購物籃,音樂光盤。
    活動(dòng)過程。
    活動(dòng)引入:小朋友們大家都去過超市嗎?今天我們來上一節(jié)課,名字就叫逛超市。
    活動(dòng)開始:
    1、大家一起討論平時(shí)都是如何逛超市的?
    2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購物清單(不會(huì)的字用拼音代替)。
    3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢幣和袋子。大家一起去超市。
    4、購物結(jié)束,請(qǐng)小朋友說說自己是怎么購物的。
    教師小結(jié):超市給我們的生活帶來了方便,我們?cè)谫徫飼r(shí)要根據(jù)自己的`需要,按照自己列的清單進(jìn)行購買,這樣購物又快又不會(huì)落下自己要買的物品。
    教學(xué)反思。
    活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,對(duì)以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇五
    1、通過討論,使幼兒明白怎樣做一個(gè)文明的小顧客。
    2、通過水果逛超市,讓幼兒清楚有條理的表達(dá)自己的感受和想法。
    3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙。
    【活動(dòng)過程】。
    一、引入部分。
    1、師生互動(dòng)、問好。
    2、引入語:小朋友都有去過逛超市的經(jīng)驗(yàn)把,那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說你們?cè)诠涑袝r(shí)所遇見看見以及你們是怎么排隊(duì)和付款的。
    3、幼兒自由討論,教師引導(dǎo),讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款時(shí)要排隊(duì),做一名文明的小顧客。
    情景表演。
    1、“今天老師要開一個(gè)水果超市,要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友當(dāng)營業(yè)員和小顧客,好不好?!?BR>    把幼兒按人數(shù)分成3組,一組當(dāng)營業(yè)員,其他2組當(dāng)小顧客。
    2、把水果卡片和“錢”按人數(shù)分給幼兒,開始進(jìn)行,教師引導(dǎo)幼兒用不同的角色說“請(qǐng)……”
    “請(qǐng)用……”
    二、結(jié)束活動(dòng)。
    1、“小朋友們今天都買到自己喜歡的水果,那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你們喜歡的水果畫下拉送給老師好不好?!?BR>    2、把水彩筆和圖紙按人數(shù)分給幼兒自由繪畫。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇六
    1、初步感受圖形的對(duì)稱性。
    2、理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
    3、根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。
    1、幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
    2、教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。
    3、課件。
    一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。
    二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
    第一關(guān):找對(duì)稱的紅心。
    第二關(guān):折一折。
    第三關(guān):找對(duì)稱。
    第四、五關(guān):畫對(duì)稱圖形。
    三、制作對(duì)稱圖形。
    1、要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
    2、幼兒操作。
    四、延伸。
    1、你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國)。
    2、對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?
    本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)教學(xué)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中。教學(xué)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):
    1、在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。
    2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
    3、操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c(diǎn)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起,并用1——5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配。
    2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù),鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒每人一個(gè)胸飾:點(diǎn)卡;貨物架三個(gè);拖盤、食品盤各五個(gè)(上面帶有數(shù)字);。
    吃的東西:餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
    活動(dòng)過程:
    1、電話鈴聲導(dǎo)入“叮鈴鈴,叮鈴鈴”
    (1)師:喂,你好,你是誰?是小熊呀,哦,我知道了。
    (2)對(duì)幼兒說:“剛才是小熊打來的電話,它要請(qǐng)我們小朋友到它家去作客。
    2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
    (1)開汽車到小熊家去。
    師:小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧!到小熊家汽車要經(jīng)過5站路,讓我們一起來數(shù)數(shù)吧!一邊開一邊出示5以內(nèi)的點(diǎn)卡牌子,表示5個(gè)站頭。
    (2)幫小熊整理超市。
    師:看,小熊家到了。我們一起來敲敲門。
    幼:小熊我們來了。
    要求:水果送到相應(yīng)的柜臺(tái)上,水果背后的點(diǎn)卡與拖盤點(diǎn)子相同。
    幼兒分水果。
    3、游戲:
    師:小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市,它要和小朋友一起做一個(gè)游戲呢!
    (1)相同的點(diǎn)卡做朋友。
    (2)排隊(duì):紅旗處排隊(duì),按1、2、3、4、5的順序排隊(duì)。
    4、結(jié)束活動(dòng):
    師:小熊今天超市開業(yè),它還要請(qǐng)我們小朋友一起去吃東西呢。
    要求:去吃的時(shí)候要看好自己胸前的點(diǎn)卡是幾,然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西,吃時(shí)也要注意自己是幾的點(diǎn)卡就吃幾個(gè)東西。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇八
    設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角,讓幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.理解故事逛超市,知道在超市中如何文明購物。
    2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.通過本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購物。
    2.幼兒動(dòng)手給物品分類。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    材料準(zhǔn)備:1.幼兒操作材料2.膠棒若干。
    活動(dòng)過程。
    一、欣賞并理解故事《逛超市》。
    1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
    2.教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽。
    問題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的?
    2.呼嚕豬和草莓兔呢?
    3.誰做得好?誰做的不好?為什么?
    二、小小超市百貨員。
    1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置,我們來當(dāng)小小超市百貨員,把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
    2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料,將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來,再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
    3.幼兒說說各自的擺放方法,教師小結(jié)正確的擺放位置。
    三、延伸。
    學(xué)做文明的.小顧客。
    1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。
    2、在超市買東西的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?
    教學(xué)反思。
    通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的情感,興趣。
    不足之處:各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠,出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。
    在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。
    《中班游戲“逛超市”教案與反思》摘要:個(gè)撕下來,再將同類貨品擺放在同一層貨架上。3.幼兒說說各自的擺放方法,教師小結(jié)正確的擺放位置。三、延伸學(xué)做文明的小顧客1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。2、在超市買東西的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?教學(xué)反...
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    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇九
    2、初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識(shí)。
    2、紙,剪刀若干。
    3、春天的背景圖一幅。
    2、分組操作:為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
    3、幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
    4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
    1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣,門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
    2、師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
    3、師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)。
    4、師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)。
    5、師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)。
    1、老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。
    2、師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。
    做對(duì)稱。
    1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。
    2、展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十
    一.學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解“對(duì)稱”這一含義。
    二.操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡單的對(duì)稱圖形。
    俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
    廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
    一.”玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征。
    1.沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.
    2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
    (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)。
    教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.
    二.”剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)。
    1.說一說。
    定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的`各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)。
    2.看一看。
    a.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形。
    b.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。
    3.剪一剪。
    c.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形。
    三.”找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。
    找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十一
    生活中有許許多多的對(duì)稱物品,一次在戶外活動(dòng)中,孩子們?cè)诨▓@里發(fā)現(xiàn)了七星瓢蟲,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)瓢蟲的兩邊大小、形狀、顏色都是一樣的,幼兒特別好奇。其實(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對(duì)稱。在生活中對(duì)稱的現(xiàn)象隨處可見,對(duì)稱有著獨(dú)特的美,它不僅蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí),而且還美化我們的生活。幼兒對(duì)對(duì)稱的現(xiàn)象并不陌生,但對(duì)對(duì)稱的概念并不理解。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的對(duì)稱》。
    1.初步感知對(duì)稱圖形,理解“對(duì)稱”的含義。
    2.通過觀察,思考,會(huì)判斷生活中物體、物品的對(duì)稱。
    3.充分感受生活中的對(duì)稱美,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    各種圖形、插塑玩具、剪刀、微課視頻。
    初步感知對(duì)稱圖形,理解“對(duì)稱”的含義。
    通過觀察,思考,會(huì)判斷生活中物體、物品的對(duì)稱。
    一、“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征。
    ——教師準(zhǔn)備各種對(duì)稱圖形,讓幼兒嘗試用剪刀剪出兩個(gè)一樣的圖像。
    ——展示部分幼兒的作品,請(qǐng)幼兒自己說一說是如何剪出來的。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)稱圖形對(duì)折左右兩邊都相同,把它在一起。
    ——教師提出概念像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。
    二、“識(shí)”對(duì)稱,找對(duì)稱軸。
    ——引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,再次感受對(duì)稱圖形的'特征。
    ——出示長方形紙對(duì)折,請(qǐng)幼兒指一指、摸一摸這條折痕,說說它有什么作用?
    ——告訴幼兒對(duì)稱軸的概念:把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個(gè)名字叫對(duì)稱軸。
    三、操作活動(dòng):找對(duì)稱軸。
    ——猜想:長方形、正方形、圓形有幾條對(duì)稱軸?
    ——再次給每位幼兒準(zhǔn)備長方形、正方形、圓形材料,嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
    ——展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操上對(duì)稱軸,并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
    ——根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。找對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。
    四、“找”對(duì)稱,了解生活中的對(duì)稱。
    ——找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)。
    ——觀看多媒體短片,了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
    五、結(jié)束。
    ——用插塑玩具拼出對(duì)稱圖形并自己講一講。
    ——教師總結(jié):今天,我們我們不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折對(duì)稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,請(qǐng)小朋友們一起找一找。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十二
    通過撒花片這樣一種游戲的方式,讓幼兒在快樂的氛圍中初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝淮未蔚牟僮髦刑剿鳌l(fā)現(xiàn),在操作中培養(yǎng)孩子的觀察、比較以及操作能力,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子把自己的操作結(jié)果用語言加以表述,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
    1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果,初步感知5的分合。
    2.在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。
    嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果,初步感知5的分合。
    在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果。
    紅、藍(lán)兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色,一面藍(lán)色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。
    1.今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎么樣的?
    2.它有一個(gè)好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來玩一個(gè)撒花片的游戲。
    3
    1.學(xué)看記錄單,按要求取數(shù)。
    (這個(gè)游戲怎么玩呢,它需要一張記錄單,我們來看看記錄單,你覺得要取幾個(gè)花片?)
    2.猜測撒花片結(jié)果。
    (如果把這5個(gè)花片撒在我的盤子里,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?)
    3.教師示范操作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)。
    (5個(gè)花片撒出來的結(jié)果是怎么樣的?)
    4.幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結(jié)果。
    (我們先取一張記錄單,看看上面花片的總數(shù),然后取一樣多的花片,搖一搖,撒到你的盤子里,再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)
    (交流:你的5個(gè)花片撒出來的是怎么樣的結(jié)果?)
    1.學(xué)看記錄單,探索記錄方法。
    (出示記錄單,你覺得撒出來的結(jié)果記錄在哪比較合適?我給你們準(zhǔn)備了紅顏色和藍(lán)顏色的筆,我們可以怎么記?)
    2.嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果。
    (請(qǐng)小朋友把你撒的結(jié)果記錄下來。)
    3.集體交流、驗(yàn)證。
    (如果把中間的小棒拿走,想一想這兩種顏色的花合起來會(huì)是幾個(gè)呢?)
    小結(jié):雖然它們變成了幾個(gè)藍(lán)的幾個(gè)紅,可它們合起來還是5個(gè)。
    1.幼兒多次撒花片,記錄結(jié)果。
    (下面還有幾次撒花片的游戲?繼續(xù)撒一次記一次。)
    2.集體交流,記錄不同的結(jié)果。
    (你撒出來的結(jié)果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)
    (看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來是多少?依次驗(yàn)證)
    小結(jié):原來5分成了兩個(gè)部分,這兩個(gè)部分合起來還是5。
    5個(gè)花片就能撒出那么多的結(jié)果,要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會(huì)撒出怎么樣的結(jié)果呢?
    激趣導(dǎo)入,了解花片特征,為下面活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
    示范講解撒花片,幼兒通過看、想,了解撒花片規(guī)則和要求。幼兒嘗試第一次撒花片,在撒一撒,說一說中感知5的分成。
    幼兒通過撒一撒,記一記的方式,在操作、記錄、交流中,嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄,再次感知5的分合。
    在多次操作中進(jìn)一步感知5的分合,并用語言表達(dá)記錄結(jié)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十三
    1、通過活動(dòng),知道自己長大了的意義。
    2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發(fā)言。
    3、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備,知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等,邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
    【基本教程】。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。
    (二)關(guān)鍵步驟。
    1、教師請(qǐng)幼兒說出,現(xiàn)在和以前相比的變化是什么。
    2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來的小朋友提出感興趣的問題。
    3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。
    4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事,并說說自己的變化,請(qǐng)幼兒隨意提問。
    5、教師小結(jié):激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信,勇敢。
    (三)結(jié)束活動(dòng)。
    游戲:自我介紹。
    在戶外,第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處,大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來拍下一名幼兒的手,游戲繼續(xù)。
    【活動(dòng)延伸】。
    1、區(qū)域活動(dòng)。
    自我展示區(qū):幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái),幫助幼兒增強(qiáng)自信,從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
    2、其它活動(dòng)。
    家長應(yīng)支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問,及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo),從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的含義。
    2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,并用語言進(jìn)行講述。
    3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    背景圖,小鳥4只,小鴨4只,松鼠4只,粉筆,作業(yè)本,鉛筆。
    活動(dòng)過程:
    一、拍手游戲,復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲:嗨,嗨,小朋友,我問你1和3合起來是幾?嗨,嗨曾老師,告訴你1和3合起來是4,嗨,嗨,小朋友1+3等于幾?嗨,嗨,小朋友4可以分成1和幾?嗨,嗨,曾老師,告訴你,4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。
    二、學(xué)習(xí)4的減法。
    2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。
    5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
    6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。
    8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
    9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。
    三、幼兒作業(yè)。
    教師口報(bào)減法應(yīng)用題,幼兒把算式寫到本子里,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
    1、小明手里有4顆糖,分了一顆給媽媽,小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。
    2、樹上有4個(gè)桃子,小猴摘了2個(gè),樹上還有幾個(gè)桃子?
    3、操場上有4個(gè)小朋友在跳繩,有3個(gè)小朋友去釣魚了,操場上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒,小組長把本子收起來。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十五
    1、通過將花片進(jìn)行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
    學(xué)具:
    1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。
    2、記號(hào)筆人手一支。
    3、同樣長度即時(shí)貼兩條。
    教具:
    1、示范用操作板兩份。
    2、小橘子、大蘋果各一個(gè)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),出示花片引起幼兒興趣。
    師:看,這里有什么?(花片)
    2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的花片,排列長短不一樣。
    (1)教師講解操作要領(lǐng)。
    師:請(qǐng)你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊(duì)。
    出示操作卡正面提問:
    *猜猜,第一條線上排什么?
    *第二、第三條線上呢?
    師:排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子里。
    (2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊(duì)。
    (3)幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十個(gè),隊(duì)伍卻不一樣長呢?”
    (因?yàn)樾』ㄆ。耘诺米疃?;因?yàn)榇蠡ㄆ?,所以排得最長;因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍?,所以排的?duì)伍不長也不短。)
    (4)小結(jié):相同數(shù)量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長。
    3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的花片,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
    (1) 觀察紙板另一面,提問:
    *看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長)
    *如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(一樣;不一樣)
    (2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。
    (3) 幼兒講述操作結(jié)果。
    (不一樣多,小花片用的最多,大花片用的最少。)
    (4)討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),小花片用的最多,大花片用的最少?
    (5)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小花片用的數(shù)量多,大花片用的數(shù)量少。
    4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1) 出示橘子和蘋果提問:
    *如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊(duì),誰的隊(duì)伍長?誰的隊(duì)伍短?為什么?
    (橘子小,排的隊(duì)伍長;蘋果大,排的隊(duì)伍短。)
    *讓它們排一樣長的隊(duì)伍,橘子和蘋果誰用的多?為什么?
    小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),大的蘋果用的數(shù)量少,小的橘子用的數(shù)量多。
    (2)師幼游戲“走鋼絲”。
    *老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。
    師:“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”
    *討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?
    *小結(jié):走一樣長的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。
    師:讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
    2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:ppt,數(shù)卡。
    學(xué)具:筆和白紙。
    活動(dòng)過程:
    一、出示ppt,引出課題。
    (1)提問:今天老師帶來兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?
    (2)小結(jié):看車牌號(hào)碼,每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。
    二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
    1、操作:請(qǐng)幼兒來說一說,教師記錄(示范操作123)。
    3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
    4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321,固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
    (二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過渡:不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來,老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。
    1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒有重復(fù)或遺漏。
    2、講評(píng):我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來。
    (三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
    1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來試試。
    2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
    3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
    4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
    三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
    1、ppt展示介紹提問:生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
    2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十七
    發(fā)展觀察力、空間思維能力及探究精神。
    :乒乓球25個(gè)。鑰匙4,硬幣40個(gè),地球儀1個(gè),彈子若干,珠珠若干。
    一、 引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西,你們要不要玩一玩?
    二、 玩硬幣
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩,教師總結(jié):把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng),也會(huì)轉(zhuǎn),如果不立起來就不會(huì)滾。
    3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋碓谧雷由限D(zhuǎn)的方法,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣?
    三、 玩乒乓球
    2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結(jié):乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
    四、 摸摸、看看
    1、 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴我摸是去一樣不一樣(請(qǐng)幼兒觸摸然后回答)
    2、 硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圓起來才能抓得住的。
    3、 現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯雌古仪蚝陀矌攀遣皇且粯拥?請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答)4、 硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的(教師展示請(qǐng)幼兒看)5、 原來像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來鼓鼓的,不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體(出現(xiàn)"球體"漢字)。
    五、 找找
    1、 好現(xiàn)在老師給你們很多東西,請(qǐng)你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后把它放在不同的籃子里。
    六、 小小魔術(shù)師請(qǐng)你們做個(gè)小小魔術(shù)師,把圖片上的球形物體找出來。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)課程對(duì)稱的教案篇十八
    1、開火車通過不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。
    2、能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過障礙,體驗(yàn)游戲快樂。
    通過不同難度的隧道。
    竹梯、凳子、繩子等。
    一、熱身活動(dòng)。
    目的:幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
    1、教師與幼兒扮演成小火車。
    2、念兒歌活動(dòng)身體。
    小火車,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——,我們火車開到了北京,看到長城了嗎?讓我們一起來登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車開到了海南,看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長長的火車,嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車。
    二、基本活動(dòng)。
    目的:三種不同的隧道、發(fā)展鉆爬能力。
    (一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。
    1、指導(dǎo)語:你們?cè)囋嚳?,你們通得過這些隧道嗎?。ㄗ杂蓢L試過凳子)。
    2、指導(dǎo)語:你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)。
    3、重點(diǎn)提問:過這些隧道要注意些什么呢?
    小結(jié):小火車要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
    (二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。
    1、指導(dǎo)語:你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)。
    2、重點(diǎn)提問:小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?
    小結(jié):小火車的眼睛要看著前面的小火車,不能太近也不能太遠(yuǎn),距離如果太近,要撞車的,不安全,如果太遠(yuǎn),時(shí)間就浪費(fèi)了。
    (三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。
    1、指導(dǎo)語:讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)。
    2、重點(diǎn)提問:你們是怎么通過這些隧道的?
    小結(jié):通過這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過。
    三、放松活動(dòng)。
    目的:緊張的身體得到放松,防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
    1、乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。
    2、整理活動(dòng)材料。