懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己不斷進(jìn)步；怎樣進(jìn)行邏輯推理，正確地解決問題？希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇一
在我小時(shí)候，記得姥姥很愛擺弄花草。她種花與別人不同，她養(yǎng)的花不喜歡別人輕易去碰，她總說花草本就是留給有心人欣賞的。在她眼里，這些花草都是最值得愛護(hù)最是有情的靈物。于是處暑前后，等暑氣稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起燈籠，漫步在這小花園里，四周一派姹紫嫣紅，流光飛舞，煞是好看。
姥姥種的花草很多，數(shù)都數(shù)不過來，不過給我印象最深的最神氣的是還是太陽(yáng)花。因?yàn)槔牙颜f過，太陽(yáng)花和別的花又不同，她的根基是在天上，在太陽(yáng)上，她是太陽(yáng)的使者。所以后來我想辦法纏著媽媽買來了太陽(yáng)花種子，決定自己種一株。擺好花盆，施上沙土，播種，我心里盼著：太陽(yáng)花，快長(zhǎng)大。
經(jīng)過努力，花種子終于破土而出，長(zhǎng)出了兩片小芽，圓圓的，小巧的，仿佛在仔細(xì)觀察周圍的一切，我很想去摸摸它，不過還是忍住了。
今天的花莖長(zhǎng)出了幾片顏色淺淺的綠葉，綠的象一塊塊晶瑩的翡翠，形狀是半圓的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
葉子開始密密層層的長(zhǎng)，顏色變深，襯托著半透明的莖，顯得很威風(fēng)。不知道什么時(shí)候，葉子下面偷偷鉆出了小花苞，她略微低垂著頭，好像有心事，我猜她一定是怕周圍吵鬧，想等到晚上再靜靜的開放吧。
太陽(yáng)花開了，白里透粉，向上張開五朵花瓣，下面的花萼特別有力，把整朵花，執(zhí)著的托了起來面向太陽(yáng)?；▋汉苈斆?，她一定知道地上有很多蟲子，于是只好揚(yáng)起高貴的頭，唯恐被這些家伙發(fā)現(xiàn)嬌嫩的花兒心里深藏的秘密。
花兒越長(zhǎng)越多，引來蜜蜂親昵的附耳小語，一陣風(fēng)吹過，花兒左搖右擺，得意極了。太陽(yáng)花不僅頑強(qiáng)而且最長(zhǎng)壽~她的花期很長(zhǎng)~雖然花兒不會(huì)永遠(yuǎn)盛開~但是它很自豪，畢竟她用與眾不同de美曾經(jīng)扮靚與征服過這個(gè)世界。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇二
春天，溫暖的太陽(yáng)光照在太陽(yáng)花上，葉子中長(zhǎng)出了一個(gè)看似綠娃娃的花苞，花苞一天比一天大，綠娃娃也漸漸變成了彩色娃娃。長(zhǎng)花苞的這段時(shí)間里得天天澆水，讓土壤松些，就回有幾條蚯蚓爬進(jìn)來施肥，花苞就長(zhǎng)得快些，開得又大。在4—5月之間彩色的娃娃會(huì)像變魔術(shù)一樣，把自己變成彩色炮彈然后在一瞬間內(nèi)“嗤”的一聲，彩色炮彈又變成彩色的花朵，真像一位高級(jí)的魔法大師，真讓人拍手叫絕。
盛夏，驕陽(yáng)似火我家的好幾盆花都被烤焦了，只有太陽(yáng)花迎著太陽(yáng)，隨著風(fēng)左右搖擺。
冬天，太陽(yáng)花終于凋謝了，潔白的大雪飄落在花枝上，太陽(yáng)花，我們等待明年的你！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇三
太陽(yáng)花是非常普通的花，它沒有荷花那碩大的花瓣，它沒有百合那濃郁的花香，它沒有牡丹花那高貴的派頭，如果不開花，它很有可能被別人當(dāng)成一堆無名草!
它的莖是暗紅色的，很細(xì)，莖上還不斷生長(zhǎng)出淡綠色的葉子，那小葉片一層一層的上去，猶如“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?！蹦切∪~片小小的，兩頭尖尖的，像一葉扁舟，又像一彎新月，像一個(gè)微型香蕉……，那葉子摸上去十分豐滿，里面充滿了水分，再一掐冒出粘粘的汁水，難怪它的花嬌艷可人，這使我驚嘆不已，原來這小小的葉子充當(dāng)了“幕后英雄”，體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神。真是“紅花雖好，還要綠葉扶持呀!
”花骨朵是綠色的，長(zhǎng)在莖的頂端，它小的可愛，小葉片圈了一圈，來呵護(hù)它，看上去像一柄“綠櫻槍”。
盛開的太陽(yáng)花色彩十分鮮艷，紅的像火，白的像雪，黃的似金……，花盆中的花兒有高有矮，五顏六色，那些花散在綠葉中，像星星、像眼睛，還眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，圍成了一圈，很可愛，花兒散發(fā)出淡淡的清香，令人心曠神怡。
太陽(yáng)花的名字很富有詩(shī)意，它之所以叫太陽(yáng)花，是因?yàn)橹挥性谠绯?，花見到?yáng)光后才開放，沒有太陽(yáng)就看不到這種花朵!
它是為了太陽(yáng)而生活而開放的，是太陽(yáng)和大地最忠實(shí)的兒女。
太陽(yáng)花的生命力十分頑強(qiáng)，它的莖不斷生長(zhǎng)，不斷出芽，長(zhǎng)出新的葉子和花朵，花開花謝，這樣不停地生生息息，使得太陽(yáng)花的“隊(duì)伍”愈來愈龐大，現(xiàn)在都塞滿了整個(gè)花盆，成了一道亮麗的風(fēng)景。
啊，太陽(yáng)花，平凡的花，神奇的花!
我愛太陽(yáng)花!
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇四
小時(shí)候，我們家里住的都是瓦房，而且在我家的前面還有一大塊空地，上面上面都沒有，顯得有些單調(diào)。
直到后來，家鄉(xiāng)重新建設(shè)了，那些舊房子都改成了小區(qū)，我們大家住都在小區(qū)里。但是房前的那一片空地還是沒有什么變化。但是有一天，一顆顆綠芽沖這片土里鉆出來，見到那綠油油的嫩芽，充滿好奇心的我問爸爸這是什么植物，爸爸說這是太陽(yáng)花，“太陽(yáng)花?”聽見這個(gè)名字的我，好奇心更加大了。
一天清晨，太陽(yáng)花終于開了，在一層滾圓的綠葉的下面，閃出了三朵小花。一朵黃、一朵紅、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像鉆石那么耀眼。三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后面的便一發(fā)不可擋。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連最不喜歡花的人，也禁不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。
但看多了，我們才注意到，一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短暫。朝華夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短暫，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批花謝了，但也有另一批花蕾在等待開放。
這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)!但開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開花以后，它們就騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。
雖然現(xiàn)在，我家門前的太陽(yáng)花已經(jīng)沒有了，但是它那絢麗奪目的顏色一直在人們心中。太陽(yáng)花的欣賞者，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、有愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇五
我家門前有一大排太陽(yáng)花，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，太陽(yáng)花都會(huì)開出一朵朵紅色的小花，特別漂亮。
太陽(yáng)花有一張紅紅的小臉蛋，又細(xì)又脆的身子—楊柳細(xì)腰在風(fēng)中搖曳，婀娜多姿，加上兩個(gè)碧綠的.大葉子，可愛極了。每到開花時(shí)節(jié)，太陽(yáng)花都會(huì)露出甜蜜的笑容，把自己的美麗展現(xiàn)給來來往往的行人。
有一天，媽媽誤解了我，我心理特別煩，就順手拔了一顆太陽(yáng)花，狠狠地將它扔進(jìn)轉(zhuǎn)頭縫里。我將自己的怨氣遷怒于它，心想：哼，你這太陽(yáng)花，在我傷心的時(shí)候敢跳敢笑，那我也讓你傷心一次吧，干脆把你弄死，好好折磨折磨你。我的嘴角泛起一絲得意的微笑。
不知過了多少天的一個(gè)早上，我準(zhǔn)備去上學(xué)，無意間看到了磚頭縫里有一簇紅紅的小花朵，我不知道是什么，出于好奇，我向它走去。走近一看才知道，原來是我前幾天扔的太陽(yáng)花。我大驚失色，我已經(jīng)將它弄成了那個(gè)樣子，怎么又復(fù)活呢？我百思不得其解。
后來爸爸告訴我，太陽(yáng)花的生命力特別頑強(qiáng)，即使你把它折斷了扔在沙里、石頭縫里、磚頭縫里它都會(huì)復(fù)活，只要有一線生機(jī)，它都會(huì)頑強(qiáng)的活著，絕不做自暴自棄的傻事。
爸爸的話一直縈繞在我的耳邊。
我愛太陽(yáng)花，愛它美麗的外表，愛它柔軟的身材，更愛它頑強(qiáng)的生命力。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇六
那天早晨，我正在仔細(xì)地欣賞著這擁有高高的個(gè)子，肥綠的葉子和金黃的花瓣的美麗植物。忽然，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)花的花盤是朝著東邊的，可是，我明明記得昨天下午來看時(shí)是朝著西邊的呀!難道是我記錯(cuò)了?好奇心驅(qū)使我繼續(xù)觀察。
中午到了。太陽(yáng)花又面向了天空，這一次，太陽(yáng)花既沒有向東，也沒有向西，而是端端正正地望著藍(lán)天中間，似乎在仰天長(zhǎng)嘆。此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)不知不覺地來到了我的頭頂，而太陽(yáng)花的花盤又正好面向著太陽(yáng)?！斑@也許是巧合吧!”我暗想。
帶著疑問，我找到了博學(xué)多才的爸爸，可他卻也說不出個(gè)所以然來。我只好靠自己了。經(jīng)過上網(wǎng)、閱讀《百科全書》等，我終于找出了答案。原來，太陽(yáng)花在成熟之前，靠近花盤的那一段莖有一個(gè)特點(diǎn)：背著陽(yáng)光的聚集著許多能夠促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，叫做生長(zhǎng)激素。在這種激素的刺激下，背光側(cè)長(zhǎng)得比較快，而向著陽(yáng)光那一側(cè)生長(zhǎng)激素少，生長(zhǎng)得慢。這樣一來，太陽(yáng)花的莖向有太陽(yáng)的一側(cè)彎曲，花盤便朝向太陽(yáng)了。
啊!真是大千世界，無奇不有。我相信這個(gè)世界上一定還有更多有趣的植物等待著我去探究。因此，我一定要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇七
19，是個(gè)注定了不會(huì)平凡的年份：1月20日，土耳其共和國(guó)宣布成立；9月19日，摩洛哥北部獨(dú)立；世界上的各個(gè)角落都在忙碌著，可是誰會(huì)想到，就在那個(gè)已破碎不堪的東方，升起了一個(gè)，永不落山的太陽(yáng)。
有人說黨是明燈，黨是旗幟，我卻更愿意說它是太陽(yáng)，在華夏大地上灑滿遍地金光。
經(jīng)歷過大浪，經(jīng)歷過血的洗禮，人們有了決心與力量。邱少云，劉胡蘭，董存瑞還有那些已埋滅在風(fēng)塵中的名字，那些陌生人，因?yàn)橐粋€(gè)信念，聚集在了一起。不惜用自己的血肉之軀，做了讓中華民族屹立世界民族之林的脊梁。因?yàn)橐婚_始就堅(jiān)信，因?yàn)橐婚_始就斷定：當(dāng)沉睡中的獅子被雷聲驚醒，那么它所發(fā)出的怒吼震撼著世界。
他們唱著震天動(dòng)地的歌，跟隨著黨的步伐。在一片貧瘠荒蕪的土地上落地生根，繁衍生息。他們用一種不可戰(zhàn)勝的，無法名狀的力量牽引著人們，牢記這曾經(jīng)的苦痛，拿起這手中的鐵錘、鐮刀，為了光明而勇往直前。一切的.一切只因?yàn)槟枪鈽s而堅(jiān)定的名字——中國(guó)共產(chǎn)黨。
勝利了。陽(yáng)光灑滿大地。
可是接下來的路還很長(zhǎng)，甚至更加艱辛。從星星之火，到燎原之日，那么漫長(zhǎng)卻充滿了深切的希冀。
我出生在20世紀(jì)末，這是正能夠見證的日子。路上漸漸已不再是破舊的自行車。四個(gè)輪子的龐然大物漸漸多了。琉璃金瓦為頂?shù)母邩谴髲B拔地而起。冰箱、洗衣機(jī)和電視機(jī)，哪一個(gè)不是共產(chǎn)黨奮斗出來的結(jié)果！我常常想，我能夠坐在教室里學(xué)習(xí)，能夠住在溫暖的大房子里，總之我所用擁有的一切，都是黨的腳步踏在堅(jiān)實(shí)的土地上帶來的福祉。
我看過很多次升旗，鮮艷的血紅色在湛藍(lán)的天空中飄揚(yáng)。我向往著，向往著有朝一日我能夠站在天安門廣場(chǎng)，看國(guó)旗冉冉升起，體驗(yàn)當(dāng)初開國(guó)大典時(shí)他們那沸騰的心情。有人說，生命的長(zhǎng)短是用時(shí)間來計(jì)算的，而生命的價(jià)值是用奉獻(xiàn)來衡量的。我沒有拋頭顱灑熱血的忠肝義膽，我僅僅想好好讀書，然后把對(duì)黨員們的第三人稱改成第一人稱，把‘他們’變成‘我們’。
90年了，經(jīng)過血雨腥風(fēng)的考驗(yàn)，還有什么能讓旗幟倒下。經(jīng)過了時(shí)間的沉淀，那面帶有紅色旗面，黃色鐮刀和錘子的旗幟越發(fā)的鮮艷。這面旗幟，指引著中國(guó)踏上了波瀾壯闊，宏偉絢麗的征程。我承諾，將用我的實(shí)際行動(dòng)，為黨和國(guó)家，奉獻(xiàn)微薄的力量！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇八
從前，有一座山，山上的村民都不友好，所以，山上一直下著鵝毛般的大雪，植物們都搬了家，甚至在山頂上都看不見太陽(yáng)。
一天，一只小鳥飛過，不小心掉下一粒種子。雪越下越大，很快就把種子埋了起來。但是，奇跡出現(xiàn)了，種子發(fā)芽了，芽從雪里冒了出來!
3天后，種子變成了一棵太陽(yáng)花。
一個(gè)小孩上山找太陽(yáng)，看見了太陽(yáng)“你是……太陽(yáng)花!”小孩驚奇的說，“我不是在做夢(mèng)吧!”太陽(yáng)花聽了，覺得奇怪，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，問：“這是什么意思?難道這座山?jīng)]別的植物了嗎?”“是啊，你是唯一一個(gè)?！毙『⒕趩势饋?，“這座山找不到太陽(yáng)，我是來找太陽(yáng)的?！闭f完哭著走了，太陽(yáng)花聽了，輕輕晃了下葉子，望著那一大片云，“我知道，太陽(yáng)就在那，但我不能違抗太陽(yáng)。”
風(fēng)雪更大了，太陽(yáng)花冷得直發(fā)抖，“我為什么會(huì)冷?”她自言自語道，“噢!我知道了，是良心!”這時(shí)，村民們一路吵吵鬧鬧上山來，太陽(yáng)花聽見了，在村民們?nèi)忌系缴巾敃r(shí)，散發(fā)出溫暖的光，村民們停止了吵鬧。“對(duì)不起，我不應(yīng)該那樣對(duì)你?！币淮迕駥?duì)另一個(gè)說。
“好了，我可以告訴你們，太陽(yáng)在哪?！碧?yáng)花發(fā)話了，“就在那?！闭f完，用一片葉子指著那一大片云彩?！罢l愿意和我一起上去找太陽(yáng)?”許多人自告奮勇。只見一只小手舉得最高，是那個(gè)小孩，他為了被選去，站在了父親的肩上?！熬湍?”太陽(yáng)花指著小孩說。
太陽(yáng)花把小孩托在葉子上，飛向那一大片云。在云上，孩子一直在挖那片云，因?yàn)槟瞧瞥Ｄ暝谀亲缴舷卵栽剖潜涞?，小孩挖的手都紅了。太陽(yáng)花看見了，被著感動(dòng)了，她也用葉子挖了起來，太陽(yáng)花的一滴眼淚竟然融化了整片云。太陽(yáng)花把孩子帶回山上，落下了一滴滴眼淚，那些眼淚竟然變成了一顆顆太陽(yáng)花種子。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇九
怒放，是成長(zhǎng)的最美姿態(tài)；柔弱的太陽(yáng)花開，亦是成長(zhǎng)的最美風(fēng)景；心底的太陽(yáng)花怒放，更是成長(zhǎng)的最美蛻變！我與太陽(yáng)花共同成長(zhǎng)，共同怒放，共同展現(xiàn)成長(zhǎng)的最美！
——題記。
春天來了，百花齊放。一朵太陽(yáng)花，隨風(fēng)搖曳。紅色的花瓣輕輕落下，落到褐色的泥土上?；ㄏ闩c泥香交融，一直飄向遠(yuǎn)方。我緩緩地從泥土上拾起太陽(yáng)花瓣，思緒不禁飄回過去。
時(shí)間在一分一秒地離去，給我留下一個(gè)無奈的背影，我卻對(duì)此毫不珍惜；數(shù)學(xué)老師的長(zhǎng)篇大論，我也毫不在意。我是一個(gè)理科白癡，一上數(shù)學(xué)課就犯暈?！拔液螘r(shí)才能長(zhǎng)大呀？長(zhǎng)大了，腦子應(yīng)該就大一些，可以裝更多的東西吧！”我在心里小聲的嘀咕著，讓目光愜意地在窗外“散步”。悅耳的蟲鳴，鮮艷的花朵，寬闊的操場(chǎng)……這些遠(yuǎn)比枯燥的數(shù)學(xué)有趣多了！
突然，一朵太陽(yáng)花捕獲了我的目光，它在群芳之中，顯得那么不起眼，那么黯淡無光，可我的目光還是被它所吸引了。它是一朵含苞欲放的花骨朵兒，它在成長(zhǎng)，它在努力地成長(zhǎng)，即將欣然怒放。正如黎明時(shí)剛要突破云層的太陽(yáng)，即將灑下萬丈光輝，展現(xiàn)成長(zhǎng)的最美?？墒牵緫?yīng)高揚(yáng)的頭顱卻微微下垂，我隱隱感覺到有什么在故意阻抑它的怒放。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十
門口的太陽(yáng)花又開了，開得是那樣的美，那樣的嬌艷，可是卻少了賞花的人！
您還記得嗎？在我很小很小的時(shí)候，曾為花鬧著不理您，我在別人家無意間看見了金銀花，便鬧著要將門口的太陽(yáng)花全部改種為金銀花。您只是不語，我看見您不講話，我就大聲哭。此時(shí)，您就說：＂你知道我為什么喜歡太陽(yáng)花嗎？＂我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)勁地?fù)u頭。
這時(shí)，您便輕輕地把我摟進(jìn)您的懷里，不緊不慢地對(duì)我說：＂因?yàn)榘?，太?yáng)花它象征著希望、愛慕、忠誠(chéng)；也正是這太陽(yáng)花鼓勵(lì)我、給我力量，讓我在這里生活了下去，而且啊，這也是你爸爸送給我的定情信物呢！＂當(dāng)時(shí)我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，您輕輕地替我拭去眼角的淚水，我露出了燦爛的笑容。
我一直認(rèn)為我們家雖然貧窮，但會(huì)一直幸福下去！可是生活無情，它無情的打碎了我的夢(mèng)。終于有一天，您受不了貧窮的折磨了，您選擇了與父親離婚。
您無情地拋棄了我，與他人遠(yuǎn)走高飛了。您走的時(shí)候，我?guī)缀跻蛑竽灰?，可您卻無視我的痛苦，無情的拋下了我。
終于，爸爸也丟下了我，與別人重建了家庭。您的家在西郊，爸爸的家在東郊，而我卻在那個(gè)曾經(jīng)只屬于我們?nèi)齻€(gè)人而如今只屬于我一個(gè)人的家中。
有好幾次，我放學(xué)后，看見在公園中一個(gè)男人、一個(gè)女人還有一個(gè)很可愛的女孩，在那散步。說說笑笑，很溫馨。而那個(gè)女孩卻不是我。那個(gè)女人也不再是您！
那天，我無意間經(jīng)過您的屋前，看見您在晾衣服?？匆娔哪樕鲜幯腋５男θ?。而那衣服不是為我洗的，更不是為我爸爸洗的，而那像花一樣美麗、幸福的笑容更不是為我而綻放的。
每當(dāng)我回到曾屬于我們?nèi)齻€(gè)人的家時(shí)，總會(huì)有一股心酸與失落感襲面而來，它不再像以前一樣溫暖，而是冷清、孤寂回蕩在整個(gè)房子中。
您有幾次曾回來看過我，但您只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的轉(zhuǎn)了一下，然后只是丟下一點(diǎn)錢，說了一句我很忙，便走了。
但您可知道，我只想您在這多待一會(huì)兒；多陪陪我，給我一點(diǎn)錢就走了。每次，這些話總在我的耳邊回蕩，眼淚總會(huì)不爭(zhēng)氣地從眼角劃過。
您知道嗎？門前的太陽(yáng)花又開了，特別特別的美！但您還喜歡太陽(yáng)花嗎？
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十一
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過生動(dòng)、形象的語言來表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫太陽(yáng)離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。
我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
掌握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三年級(jí)孩子來說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十二
昨天晚上天氣特別熱。躺在床上翻來翻去睡不著覺，于是拿了一本童話書來看?？粗粗恢挥X就睡著了。
咦？自己怎么變成了有魔法的小仙女，手里拿著魔棒騎著掃把，飛到了童話書里的一個(gè)王國(guó)。只見這個(gè)王國(guó)的城門上寫著三個(gè)大字——火爐國(guó)?；馉t國(guó)這像個(gè)火爐，可真熱呀！城里的居民們被又大又紅的太陽(yáng)，曬得都不敢出門，植物被曬蔫了，土地也被曬裂口。這里簡(jiǎn)直像個(gè)大蒸籠。
我急忙用手中的魔棒一揮，變出一支畫筆。“刷刷”幾筆，把太陽(yáng)畫成了個(gè)大西瓜?！拔鞴咸?yáng)”放射出淡綠色的柔和的光?；馉t國(guó)的居民們馬上從屋子里走出來。柔和的綠光就像樹蔭下，涼快極了。
這時(shí)，居民們提議：“小仙女，畫個(gè)‘蔬菜太陽(yáng)’吧。以后我們就有蔬菜吃了?！薄昂冒伞！蔽矣帧八⑺ⅰ睅坠P，畫了個(gè)“蔬菜太陽(yáng)”。太陽(yáng)上有西瓜，黃瓜，青菜，茄子，西紅柿?；馉t國(guó)的居民歡呼起來，這回可有新鮮的蔬菜吃了。
姑娘們又提議：“小仙女，再畫個(gè)‘鮮花太陽(yáng)’吧。讓火爐國(guó)變漂亮一些?！蔽掖蠊P一揮，玫瑰、百合、茉莉、康乃馨……一個(gè)美麗的“鮮花太陽(yáng)”就出現(xiàn)在人們面前?！磅r花太陽(yáng)”下面的火爐國(guó)散發(fā)著鮮花的香味。
一個(gè)小朋友對(duì)我說：“我們愛吃冰激凌，小仙女你為我們畫個(gè)‘冰激凌太陽(yáng)’吧?！卑?冰激凌？我也想吃。對(duì)！趕快畫了個(gè)“冰激凌太陽(yáng)”?！氨ち杼?yáng)”上的冰激凌又涼又甜，小朋友吃的真高興呀！
我正高興呢，眼前猛然一亮。我連忙睜開眼睛一看，一道陽(yáng)光正照在我的臉上。仔細(xì)想了想，原來是做了個(gè)夢(mèng)。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十三
落葉發(fā)出一聲尖叫。她父親的癌癥復(fù)發(fā)并離開了。那個(gè)老是開拖拉機(jī)笑著露出金牙的大叔，再也不會(huì)回來了。為了謀生，她媽媽去了離家很遠(yuǎn)的地方工作，一年只回來一次。從此，只有她門前的向日葵陪伴著她。
每次她出門，我都會(huì)仔細(xì)研究她：一雙破舊的高幫球鞋，白色的牛仔褲，一件舊的紅色羽絨服，一頂帽子，輕輕的向前走一步，安靜的走，安靜的回，就像那株孤獨(dú)的向日葵。
窗外寒風(fēng)呼嘯咆哮，鵝毛般的雪花從天而降。今年冬天，床很舒服，肚子卻停了，咕咕叫，只好穿衣下樓。奶奶在廚房忙，我急切的問：今天早上有什么好吃的？奶奶撓了撓我的小鼻子：今天是你最喜歡的魚面湯和包子。我忍不住撲向奶奶：奶奶真好！無意間瞥見角落里的保溫箱。嘿，這是給誰的？為了露露的妹妹！在這樣一個(gè)寒冷的日子，瀟雅的祖母眼里充滿了淚水。我的心也酸了：把我的包子送給!姐姐，這不簡(jiǎn)單。我們的昕薇也是明智的。奶奶又準(zhǔn)備了一個(gè)！做完我的工作，奶奶包好圍巾就出去了。我忍不住向窗外望去。敲門，敲門，開門。太冷了。我給你送一碗熱面條。姐姐打開門，先是一愣，然后紅著眼睛接過來。奶奶神秘地從后面變出一個(gè)饅頭。聽說你家孩子都喜歡吃這個(gè)。試試！說完，把包往姐姐手里一塞，回到了頭上。姐姐就這樣站在門口，直到看不到奶奶的背影。
這時(shí)，風(fēng)停了，雪兒也停了。我忍不住走出來欣賞大自然的杰作，嗯？那是什么？哦，是向日葵。它被大雪壓彎了。我急忙上前幫它清除身上的積雪。
不知道什么時(shí)候，我曾經(jīng)站在那個(gè)窗口?？?，馬路對(duì)面的楊奶奶又來了。她在她姐姐的門前放了一些蔬菜。聽著，王小姐正在隔壁和她聊天，甚至聊了一上午。不時(shí)會(huì)有咯咯的笑聲從門口傳來。在學(xué)校后勤的陳阿姨和鄰居郝叔叔，只要有好吃的都會(huì)打電話給姐姐享用。她怕姐姐拘謹(jǐn)，叫我們大貓。
也是一年的好風(fēng)景。今年夏天的太陽(yáng)花向太陽(yáng)開放，芳香四溢。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十四
課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表?yè)P(yáng)樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽(yáng)。
2、四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）課前活動(dòng)。
1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。
2、學(xué)生介紹。
3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題）。
（二）初讀課文。
1、多媒體范讀課文。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
（三）朗讀感悟。
課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽(yáng)”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個(gè)段落。
例：我喜歡彩色的太陽(yáng)。
1、喜歡彩色太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀。
2、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。
3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請(qǐng)讀給大家聽一聽。
4、表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件）。
5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）。
6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。
（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。
1、自由模仿練習(xí)朗讀。
2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺(tái)來朗讀表演）。
（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。
（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。
（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來或者寫下來。
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我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十五
暑假里，我讀了郁雨君的《神奇的太陽(yáng)花女孩》，深有感觸。
在這個(gè)故事里，有一個(gè)叫李最最的女孩，沒錯(cuò)，她就是女主角！但是，在最無憂無慮的年紀(jì)里，她卻陷入了大人一般的固執(zhí)當(dāng)中，差一點(diǎn)就失去了極其寶貴的友誼。
李最最本來是像小超女一樣完美的小姑娘，聰明勇敢，無所不能，是班級(jí)里的風(fēng)頭人物。調(diào)皮且又富有正義感的同班男生雷子浩處處想和她比個(gè)高低。比賽時(shí)兩人分別代表男生和女生，在扳手腕、競(jìng)選演講、英語接龍、班級(jí)種菜、火柴變戰(zhàn)艦……在許多稀奇的項(xiàng)目中pk的沒完沒了。
不過，聰明、機(jī)智、厲害的李最最最終還是贏得了這個(gè)頑皮男生的，之后，雷子浩愿意跟她做朋友了！可偏偏就在這個(gè)時(shí)候，李最最變得古怪起來，讓人難以接近，，把太陽(yáng)花弄壞，接著就消失的無影無蹤了！并且她連再見也沒說。她那種冷漠的讓人看不懂，給周圍的朋友留下了深深的疑惑與隱隱的不安。
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我想：古怪的東西，再怎么古怪都沒什么可怕的，因?yàn)槲覀儗?duì)它有心理準(zhǔn)備。但是，如果自己身邊最熟悉的朋友、親人突然間變成了一個(gè)特別古怪的人，那就是很可怕的事。你會(huì)覺得什么都無法預(yù)知，就像生活在一個(gè)漂浮的混亂世界里。
雷子浩還有那個(gè)很有寫作才華的小跟班——鄧小未。他們無論如何也要知道為什么李最最會(huì)變得古怪。之后經(jīng)過不屈不撓的追查，他們最終發(fā)現(xiàn)了李最最強(qiáng)大的性格背后無法逃避的先天遺傳癥——視力。追求完美的她，沒有辦法接受自己慢慢變成一個(gè)盲人的事實(shí)，因此她不但拒絕別人的幫助，對(duì)爸爸媽媽也充滿怨恨，又強(qiáng)又帥的女孩一下子變成了一個(gè)自閉女孩。
此時(shí)的雷子浩迸發(fā)出強(qiáng)烈保護(hù)和拯救女生的騎士風(fēng)度，在“壁虎”老師和糖果店店長(zhǎng)小鹿陳子哥哥的幫助下，打開了李最最的所有心結(jié)。兩個(gè)男孩好像李最最的一雙翅膀，牽引她走過生命中最黑暗的一段路程……就在百年相遇的日全食那天，三個(gè)男孩一個(gè)女孩手拉著手，他們感到自己通體發(fā)亮，那是永恒的明亮，再也不會(huì)消失，再也不可能被奪走了！
同學(xué)們，珍惜現(xiàn)在屬于你們的友誼吧！友誼在生活無處不在，只有勇敢寬廣的心靈，才可以真正擁有它！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十六
一天，正夕陽(yáng)西下，我聽見有很小的“吱吱”聲，便很好奇，悄悄地說了聲：“誰呀？”
這時(shí)，耳邊有了小小聲音：“小妹妹，你好啊！我是太陽(yáng)公公！”我聽了，興奮極了，因?yàn)槲以诟?yáng)公公談話。太陽(yáng)公公散出的光芒把云朵染成紅色、橙色、橙紅色……真像《呼蘭河傳》中的火燒云。而我，正在這美麗場(chǎng)景中，和太陽(yáng)公公聊天。
“太陽(yáng)公公，你今天怎么那么早就下崗了呀？”
“哦，小妹妹，我在準(zhǔn)備重新追求月亮婆婆呀！”
我聽了，好奇極了，便問太陽(yáng)公公怎么回事。太陽(yáng)公公說：“很久以前，我是一個(gè)小伙子，我正在接管太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)月亮是一個(gè)漂亮的女孩兒，她住在月宮，她也要接管月亮了。后來，我們兩個(gè)相愛了，生了許多子女，可是有一天，我的9個(gè)兒子因?yàn)橄胱屛遗闼麄兺鎯海闳チ巳碎g玩耍，不幸他們被箭射死了！月亮很生氣，帶走了我們的女兒——星星，并且和我分手。之后，月老給我找了許多對(duì)象，我都不喜歡，經(jīng)過我的思考，我發(fā)現(xiàn)自己還是愛月亮。”聽了太陽(yáng)公公的話，我猜到了太陽(yáng)公公為什么那么早下崗了，因?yàn)樗迷铝翛]上崗之前追上她。
我對(duì)太陽(yáng)公公說：“去吧！去追求月亮婆婆吧，祝你好運(yùn)，再見！”太陽(yáng)公公聽了，開心地笑了。
此時(shí)，我真希望太陽(yáng)公公能找到月亮婆婆，也希望夜晚遲點(diǎn)到來，好讓他倆說悄悄話的時(shí)間能長(zhǎng)些，我真心地希望月亮婆婆能原諒并接愛太陽(yáng)公公，真心地祝福他們一家能團(tuán)圓！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十七
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊(cè)18課《太陽(yáng)》的第一課時(shí)。
《太陽(yáng)》一課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊(cè)中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)：太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說明太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)的特點(diǎn);第二部分說明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解太陽(yáng)的.三大特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是這樣來教的：
1、給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說明事物會(huì)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽(yáng)離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法。
(一)聯(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入。
天氣晴朗的早晨，我們會(huì)看到天邊升起的紅太陽(yáng)。太陽(yáng)一出來，我們心情格外舒暢，太陽(yáng)究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣。
這個(gè)疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會(huì)到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對(duì)文章的說明方法有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)鞏固練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對(duì)幾種說明方法的理解與運(yùn)用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，板書簡(jiǎn)潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十八
每到夏季，我家的門口、陽(yáng)臺(tái)上各色花趕集似的競(jìng)相開放，引來蜂舞蝶飛?？粗鼈?，絲絲感動(dòng)溢滿我心頭，記憶之門緩緩打開。
媽媽很喜愛花，大大小小的花盆都被她種得滿滿的。而太陽(yáng)花，更是媽媽的最愛。它們只需要一個(gè)小小的花盆，就能帶來大大的熱鬧。來年不必再種，開花結(jié)籽過的花盆就會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)出芽來。
一到春天，太陽(yáng)花就會(huì)從濕潤(rùn)的泥土中鉆出小腦袋，很小很小，不仔細(xì)看還發(fā)現(xiàn)不了。兩片紫紅色的葉子好像弱不禁風(fēng)，卻讓人覺得十分小巧、可愛。
過不了幾天，太陽(yáng)花的葉子就成了翠綠色，它們像女人細(xì)長(zhǎng)的眉毛，還微微卷曲，看起來很厚實(shí)很飽滿。頂芽像極了正在綻放的煙花，造型特別雅致。紅色的太陽(yáng)花莖是淡紅色的，白色的太陽(yáng)花莖是淡綠色的，它們一律自由地生長(zhǎng)，呈現(xiàn)旁逸斜出狀。
到了夏天，太陽(yáng)花長(zhǎng)得更茂盛了，它們枝椏密集，像一棵茂盛的樹。陽(yáng)光太毒，媽媽每天早晨或傍晚都要給太陽(yáng)花澆水。
一日，我正在寫作業(yè)，一道難題跳入了我的視野，我絞盡腦汁也沒有頭緒，便叫道：“媽媽！”
可是，我叫了幾聲都沒有回應(yīng)，只隱約聽到流水聲。過了一會(huì)兒，媽媽走過來說：“天氣太熱，一天不澆水都不行?！痹瓉?，媽媽又搶救她的寶貝花草去了。
不久，太陽(yáng)花長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞，都長(zhǎng)在頂芽上。那些花苞上端尖尖綠中帶粉，像恬然臥于煙花中心的小寶寶。從此，我就經(jīng)?？匆妺寢屧谔?yáng)花前數(shù)著花苞，在一個(gè)個(gè)花苞里埋下希望的種子。
過了幾天，太陽(yáng)花開花了。每當(dāng)太陽(yáng)一露臉，太陽(yáng)花就欣然怒放。你看，太陽(yáng)花的六片花瓣向著太陽(yáng)散發(fā)出迷人的光輝，里面還有一個(gè)黃綠色的五角星圖案，五角星的最中間是突起的黃色花蕊。媽媽得意地說：“我的太陽(yáng)花今天這幾朵開，明天那幾朵開，沒有寂寞的時(shí)候?！逼鋵?shí)，最開心的是蜜蜂。它們嗡嗡嗡地唱著歌，和太陽(yáng)花說著情話。
媽媽愛太陽(yáng)花，只要有愛花的人來，就會(huì)送他幾棵太陽(yáng)花。每次，媽媽總會(huì)說：“太陽(yáng)花是最熱情最好種的花。一年種了年年可以欣賞?！?BR> 秋天，太陽(yáng)花的種子成熟了，黃赫色的小顆粒就像細(xì)碎的沙。它們有的直接掉在花盆里，成為來年的力量；有的被媽媽收集在瓶子里，送給朋友。
太陽(yáng)花，沒有濃郁的芬芳，沒有碩大的形體，它只是默默地美麗著這個(gè)世界，一年又一年，執(zhí)著著自己最本真的信念。
人生如花，有綻放，有衰敗。但只要夢(mèng)還在，信念還在，來年又可以迎著太陽(yáng)送上最純真的笑臉。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十九
《番茄太陽(yáng)》是小學(xué)語文蘇教版第八冊(cè)的一篇課文。本課以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，文章語言優(yōu)美生動(dòng)，字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R(shí)的時(shí)間雖然比較短，但她帶給了我許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了“我”心里，讓“我”感受到了溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的含義。
能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文語言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明、樂觀和富有愛心的小女孩，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染。
(一）教法。
1、自主、合作、探究法。本節(jié)課，我基本采用了全放的學(xué)習(xí)方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（二）學(xué)法。
素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的職能不再是教學(xué)生念書，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究。因此，教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。
1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。本節(jié)課，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“番茄太陽(yáng)指的什么？”“明明給‘我’帶來怎樣的心情變化？”等問題進(jìn)行思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功快樂的目的。
這篇課文篇幅較長(zhǎng)，敘事、寫人、抒情相互結(jié)合。在教學(xué)中我主要抓住了文章的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對(duì)作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽(yáng)”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！北菊n時(shí)主要通過學(xué)生多種形式的讀，緊緊抓住“我”的心情變化，通過明明的笑、言行，感受明明純潔、善良、積極向上、熱愛生活的美好品格，以及對(duì)“我”的積極影響，真正體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的深刻含義。激起學(xué)生心中的“愛”，讓每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)掛著紅紅的“番茄太陽(yáng)”。
（一）激情導(dǎo)入。
番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)、番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們一起走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。
(二)個(gè)體自學(xué)，整體感知，感受盲童明明的心靈。
1、自由輕聲地讀讀課文，想想明明給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會(huì)到，把它們劃出來，再試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
交流：明明給你留下什么印象？你是從哪些詞句中能體會(huì)到？在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的笑、言行，體悟明明的內(nèi)心，感受明明的樂觀、好奇心、機(jī)靈、聰明、善良、有愛心，并有感情地朗讀這些句子。
（三）細(xì)讀感受“我”心情的變化。
課堂上，我再次啟發(fā)學(xué)生帶著問題“盲童明明給我?guī)碓鯓拥男那樽兓?？”再次走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效地探究。找出課文中描寫“我”心情變化的語句。如：“生活很艱難，心情無比灰暗”?！八男∽旌舫龅臏?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來?！钡染渥?，以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，我適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，與學(xué)生一起體會(huì)是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化（灰暗——溫暖——快樂——感動(dòng)）。
（四）質(zhì)疑，精讀感悟“番茄太陽(yáng)”的含義。
1、讓學(xué)生帶著問題：“課文為什么以番茄太陽(yáng)為題？在文中共出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么？”再讀課文，重點(diǎn)朗讀12、13、16自然段，深入感悟“番茄太陽(yáng)”的三次含義：太陽(yáng)、明明的笑臉、明明真誠(chéng)的愛心——美好的心靈。再次深入感悟第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”——這顆愛心中包含著什么？通過學(xué)生的朗讀、討論、老師的點(diǎn)撥，感受這一顆熱愛生活，熱愛生命，關(guān)愛他人的心。讓學(xué)生明白“番茄太陽(yáng)”一方面包含了作者的喜愛之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太陽(yáng)”一樣美好。
（五）拓展延伸，升華情感。
此時(shí)，我語鋒一轉(zhuǎn)，再次提出問題：
1、明明的笑容為什么那么真？那么美？
2、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？
3、生活中，哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？讓學(xué)生再一次地思考、交流、討論、回答。老師再小結(jié)：是??！所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽(yáng)”。只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽(yáng)”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿愛與溫暖。
（六）配樂感情朗讀。
播放《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。
激發(fā)學(xué)生愛心，把教學(xué)推向高潮。
（七）作業(yè)超市。
1、課外閱讀愛心小故事，并試著講給周圍的人聽。
2、讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫一篇不少于200字的讀后感。
3、推薦有關(guān)愛心的詞語，愛心名言讓學(xué)生抄在筆記本上。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇二十
我們青春靚麗，溫柔卻有韌性；我們溫存恬靜，卻又不失霸氣；我們儀態(tài)萬方，如詩(shī)如歌；我們絢麗多姿，用繽紛的色彩裝點(diǎn)生活；我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，用自己的青春演奏出華麗的樂章。我們，陽(yáng)光下的太陽(yáng)花，永遠(yuǎn)都綻放得燦爛無比。
女孩子，是一個(gè)什么樣的概念？是任由他人看不起，一直被別人認(rèn)為是拖后腿的卑微的存在嗎？是被人視為軟弱無能、毫無用處的渺小的存在嗎？不，女孩兒，猶如天使一般圣潔的女孩兒，她們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，即使被遺棄、唾棄，也從不放棄自己，從不放棄希望。
女孩子，擁有一雙靈巧的手，是這雙手可以為黑夜點(diǎn)綴上璀璨的繁星；女孩子，擁有一顆善良的心，是這顆心為世界驅(qū)走了一絲冰冷，帶來了一縷溫暖；女孩子，擁有高尚無邪的靈魂，她們永遠(yuǎn)不會(huì)埋怨父母的偏心與社會(huì)世俗的觀念，因?yàn)樗齻兌?，只要努力，太?yáng)花一定會(huì)綻放，甚至比玫瑰花更美。
有這樣一個(gè)令人發(fā)自內(nèi)心欽佩的人：被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”的張海迪，五歲因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。“活著，就是要為人民做事”張海迪是這樣說的，也是這樣做的。十五歲時(shí)便隨父母到一個(gè)貧困的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子教書，并克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為相親們針灸治病。在那期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。
1991年，張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲?983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。然后，一部長(zhǎng)達(dá)30萬字的小說《絕頂》問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。
張海迪說：“我要像顆流星，把光芒留在人間。”其實(shí)，她并不是一顆流星，流星是轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗，而她卻是永恒的光輝！
散發(fā)的耀眼的光芒。不只張海迪，還有替父從軍的花木蘭，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，刻苦鍛煉，為國(guó)爭(zhēng)榮的女運(yùn)動(dòng)員程菲。
我高興，我是個(gè)女孩兒：我驕傲，我是個(gè)女孩兒。我相信只要我努力，沒有女孩子做不到是事；我相信只要我努力，太陽(yáng)花也一定會(huì)綻放得比玫瑰花更加美麗！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇一
在我小時(shí)候，記得姥姥很愛擺弄花草。她種花與別人不同，她養(yǎng)的花不喜歡別人輕易去碰，她總說花草本就是留給有心人欣賞的。在她眼里，這些花草都是最值得愛護(hù)最是有情的靈物。于是處暑前后，等暑氣稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起燈籠，漫步在這小花園里，四周一派姹紫嫣紅，流光飛舞，煞是好看。
姥姥種的花草很多，數(shù)都數(shù)不過來，不過給我印象最深的最神氣的是還是太陽(yáng)花。因?yàn)槔牙颜f過，太陽(yáng)花和別的花又不同，她的根基是在天上，在太陽(yáng)上，她是太陽(yáng)的使者。所以后來我想辦法纏著媽媽買來了太陽(yáng)花種子，決定自己種一株。擺好花盆，施上沙土，播種，我心里盼著：太陽(yáng)花，快長(zhǎng)大。
經(jīng)過努力，花種子終于破土而出，長(zhǎng)出了兩片小芽，圓圓的，小巧的，仿佛在仔細(xì)觀察周圍的一切，我很想去摸摸它，不過還是忍住了。
今天的花莖長(zhǎng)出了幾片顏色淺淺的綠葉，綠的象一塊塊晶瑩的翡翠，形狀是半圓的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
葉子開始密密層層的長(zhǎng)，顏色變深，襯托著半透明的莖，顯得很威風(fēng)。不知道什么時(shí)候，葉子下面偷偷鉆出了小花苞，她略微低垂著頭，好像有心事，我猜她一定是怕周圍吵鬧，想等到晚上再靜靜的開放吧。
太陽(yáng)花開了，白里透粉，向上張開五朵花瓣，下面的花萼特別有力，把整朵花，執(zhí)著的托了起來面向太陽(yáng)?；▋汉苈斆?，她一定知道地上有很多蟲子，于是只好揚(yáng)起高貴的頭，唯恐被這些家伙發(fā)現(xiàn)嬌嫩的花兒心里深藏的秘密。
花兒越長(zhǎng)越多，引來蜜蜂親昵的附耳小語，一陣風(fēng)吹過，花兒左搖右擺，得意極了。太陽(yáng)花不僅頑強(qiáng)而且最長(zhǎng)壽~她的花期很長(zhǎng)~雖然花兒不會(huì)永遠(yuǎn)盛開~但是它很自豪，畢竟她用與眾不同de美曾經(jīng)扮靚與征服過這個(gè)世界。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇二
春天，溫暖的太陽(yáng)光照在太陽(yáng)花上，葉子中長(zhǎng)出了一個(gè)看似綠娃娃的花苞，花苞一天比一天大，綠娃娃也漸漸變成了彩色娃娃。長(zhǎng)花苞的這段時(shí)間里得天天澆水，讓土壤松些，就回有幾條蚯蚓爬進(jìn)來施肥，花苞就長(zhǎng)得快些，開得又大。在4—5月之間彩色的娃娃會(huì)像變魔術(shù)一樣，把自己變成彩色炮彈然后在一瞬間內(nèi)“嗤”的一聲，彩色炮彈又變成彩色的花朵，真像一位高級(jí)的魔法大師，真讓人拍手叫絕。
盛夏，驕陽(yáng)似火我家的好幾盆花都被烤焦了，只有太陽(yáng)花迎著太陽(yáng)，隨著風(fēng)左右搖擺。
冬天，太陽(yáng)花終于凋謝了，潔白的大雪飄落在花枝上，太陽(yáng)花，我們等待明年的你！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇三
太陽(yáng)花是非常普通的花，它沒有荷花那碩大的花瓣，它沒有百合那濃郁的花香，它沒有牡丹花那高貴的派頭，如果不開花，它很有可能被別人當(dāng)成一堆無名草!
它的莖是暗紅色的，很細(xì)，莖上還不斷生長(zhǎng)出淡綠色的葉子，那小葉片一層一層的上去，猶如“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?！蹦切∪~片小小的，兩頭尖尖的，像一葉扁舟，又像一彎新月，像一個(gè)微型香蕉……，那葉子摸上去十分豐滿，里面充滿了水分，再一掐冒出粘粘的汁水，難怪它的花嬌艷可人，這使我驚嘆不已，原來這小小的葉子充當(dāng)了“幕后英雄”，體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神。真是“紅花雖好，還要綠葉扶持呀!
”花骨朵是綠色的，長(zhǎng)在莖的頂端，它小的可愛，小葉片圈了一圈，來呵護(hù)它，看上去像一柄“綠櫻槍”。
盛開的太陽(yáng)花色彩十分鮮艷，紅的像火，白的像雪，黃的似金……，花盆中的花兒有高有矮，五顏六色，那些花散在綠葉中，像星星、像眼睛，還眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，圍成了一圈，很可愛，花兒散發(fā)出淡淡的清香，令人心曠神怡。
太陽(yáng)花的名字很富有詩(shī)意，它之所以叫太陽(yáng)花，是因?yàn)橹挥性谠绯?，花見到?yáng)光后才開放，沒有太陽(yáng)就看不到這種花朵!
它是為了太陽(yáng)而生活而開放的，是太陽(yáng)和大地最忠實(shí)的兒女。
太陽(yáng)花的生命力十分頑強(qiáng)，它的莖不斷生長(zhǎng)，不斷出芽，長(zhǎng)出新的葉子和花朵，花開花謝，這樣不停地生生息息，使得太陽(yáng)花的“隊(duì)伍”愈來愈龐大，現(xiàn)在都塞滿了整個(gè)花盆，成了一道亮麗的風(fēng)景。
啊，太陽(yáng)花，平凡的花，神奇的花!
我愛太陽(yáng)花!
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇四
小時(shí)候，我們家里住的都是瓦房，而且在我家的前面還有一大塊空地，上面上面都沒有，顯得有些單調(diào)。
直到后來，家鄉(xiāng)重新建設(shè)了，那些舊房子都改成了小區(qū)，我們大家住都在小區(qū)里。但是房前的那一片空地還是沒有什么變化。但是有一天，一顆顆綠芽沖這片土里鉆出來，見到那綠油油的嫩芽，充滿好奇心的我問爸爸這是什么植物，爸爸說這是太陽(yáng)花，“太陽(yáng)花?”聽見這個(gè)名字的我，好奇心更加大了。
一天清晨，太陽(yáng)花終于開了，在一層滾圓的綠葉的下面，閃出了三朵小花。一朵黃、一朵紅、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像鉆石那么耀眼。三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后面的便一發(fā)不可擋。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連最不喜歡花的人，也禁不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。
但看多了，我們才注意到，一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短暫。朝華夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短暫，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批花謝了，但也有另一批花蕾在等待開放。
這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)!但開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開花以后，它們就騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。
雖然現(xiàn)在，我家門前的太陽(yáng)花已經(jīng)沒有了，但是它那絢麗奪目的顏色一直在人們心中。太陽(yáng)花的欣賞者，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、有愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇五
我家門前有一大排太陽(yáng)花，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，太陽(yáng)花都會(huì)開出一朵朵紅色的小花，特別漂亮。
太陽(yáng)花有一張紅紅的小臉蛋，又細(xì)又脆的身子—楊柳細(xì)腰在風(fēng)中搖曳，婀娜多姿，加上兩個(gè)碧綠的.大葉子，可愛極了。每到開花時(shí)節(jié)，太陽(yáng)花都會(huì)露出甜蜜的笑容，把自己的美麗展現(xiàn)給來來往往的行人。
有一天，媽媽誤解了我，我心理特別煩，就順手拔了一顆太陽(yáng)花，狠狠地將它扔進(jìn)轉(zhuǎn)頭縫里。我將自己的怨氣遷怒于它，心想：哼，你這太陽(yáng)花，在我傷心的時(shí)候敢跳敢笑，那我也讓你傷心一次吧，干脆把你弄死，好好折磨折磨你。我的嘴角泛起一絲得意的微笑。
不知過了多少天的一個(gè)早上，我準(zhǔn)備去上學(xué)，無意間看到了磚頭縫里有一簇紅紅的小花朵，我不知道是什么，出于好奇，我向它走去。走近一看才知道，原來是我前幾天扔的太陽(yáng)花。我大驚失色，我已經(jīng)將它弄成了那個(gè)樣子，怎么又復(fù)活呢？我百思不得其解。
后來爸爸告訴我，太陽(yáng)花的生命力特別頑強(qiáng)，即使你把它折斷了扔在沙里、石頭縫里、磚頭縫里它都會(huì)復(fù)活，只要有一線生機(jī)，它都會(huì)頑強(qiáng)的活著，絕不做自暴自棄的傻事。
爸爸的話一直縈繞在我的耳邊。
我愛太陽(yáng)花，愛它美麗的外表，愛它柔軟的身材，更愛它頑強(qiáng)的生命力。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇六
那天早晨，我正在仔細(xì)地欣賞著這擁有高高的個(gè)子，肥綠的葉子和金黃的花瓣的美麗植物。忽然，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)花的花盤是朝著東邊的，可是，我明明記得昨天下午來看時(shí)是朝著西邊的呀!難道是我記錯(cuò)了?好奇心驅(qū)使我繼續(xù)觀察。
中午到了。太陽(yáng)花又面向了天空，這一次，太陽(yáng)花既沒有向東，也沒有向西，而是端端正正地望著藍(lán)天中間，似乎在仰天長(zhǎng)嘆。此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)不知不覺地來到了我的頭頂，而太陽(yáng)花的花盤又正好面向著太陽(yáng)?！斑@也許是巧合吧!”我暗想。
帶著疑問，我找到了博學(xué)多才的爸爸，可他卻也說不出個(gè)所以然來。我只好靠自己了。經(jīng)過上網(wǎng)、閱讀《百科全書》等，我終于找出了答案。原來，太陽(yáng)花在成熟之前，靠近花盤的那一段莖有一個(gè)特點(diǎn)：背著陽(yáng)光的聚集著許多能夠促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，叫做生長(zhǎng)激素。在這種激素的刺激下，背光側(cè)長(zhǎng)得比較快，而向著陽(yáng)光那一側(cè)生長(zhǎng)激素少，生長(zhǎng)得慢。這樣一來，太陽(yáng)花的莖向有太陽(yáng)的一側(cè)彎曲，花盤便朝向太陽(yáng)了。
啊!真是大千世界，無奇不有。我相信這個(gè)世界上一定還有更多有趣的植物等待著我去探究。因此，我一定要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇七
19，是個(gè)注定了不會(huì)平凡的年份：1月20日，土耳其共和國(guó)宣布成立；9月19日，摩洛哥北部獨(dú)立；世界上的各個(gè)角落都在忙碌著，可是誰會(huì)想到，就在那個(gè)已破碎不堪的東方，升起了一個(gè)，永不落山的太陽(yáng)。
有人說黨是明燈，黨是旗幟，我卻更愿意說它是太陽(yáng)，在華夏大地上灑滿遍地金光。
經(jīng)歷過大浪，經(jīng)歷過血的洗禮，人們有了決心與力量。邱少云，劉胡蘭，董存瑞還有那些已埋滅在風(fēng)塵中的名字，那些陌生人，因?yàn)橐粋€(gè)信念，聚集在了一起。不惜用自己的血肉之軀，做了讓中華民族屹立世界民族之林的脊梁。因?yàn)橐婚_始就堅(jiān)信，因?yàn)橐婚_始就斷定：當(dāng)沉睡中的獅子被雷聲驚醒，那么它所發(fā)出的怒吼震撼著世界。
他們唱著震天動(dòng)地的歌，跟隨著黨的步伐。在一片貧瘠荒蕪的土地上落地生根，繁衍生息。他們用一種不可戰(zhàn)勝的，無法名狀的力量牽引著人們，牢記這曾經(jīng)的苦痛，拿起這手中的鐵錘、鐮刀，為了光明而勇往直前。一切的.一切只因?yàn)槟枪鈽s而堅(jiān)定的名字——中國(guó)共產(chǎn)黨。
勝利了。陽(yáng)光灑滿大地。
可是接下來的路還很長(zhǎng)，甚至更加艱辛。從星星之火，到燎原之日，那么漫長(zhǎng)卻充滿了深切的希冀。
我出生在20世紀(jì)末，這是正能夠見證的日子。路上漸漸已不再是破舊的自行車。四個(gè)輪子的龐然大物漸漸多了。琉璃金瓦為頂?shù)母邩谴髲B拔地而起。冰箱、洗衣機(jī)和電視機(jī)，哪一個(gè)不是共產(chǎn)黨奮斗出來的結(jié)果！我常常想，我能夠坐在教室里學(xué)習(xí)，能夠住在溫暖的大房子里，總之我所用擁有的一切，都是黨的腳步踏在堅(jiān)實(shí)的土地上帶來的福祉。
我看過很多次升旗，鮮艷的血紅色在湛藍(lán)的天空中飄揚(yáng)。我向往著，向往著有朝一日我能夠站在天安門廣場(chǎng)，看國(guó)旗冉冉升起，體驗(yàn)當(dāng)初開國(guó)大典時(shí)他們那沸騰的心情。有人說，生命的長(zhǎng)短是用時(shí)間來計(jì)算的，而生命的價(jià)值是用奉獻(xiàn)來衡量的。我沒有拋頭顱灑熱血的忠肝義膽，我僅僅想好好讀書，然后把對(duì)黨員們的第三人稱改成第一人稱，把‘他們’變成‘我們’。
90年了，經(jīng)過血雨腥風(fēng)的考驗(yàn)，還有什么能讓旗幟倒下。經(jīng)過了時(shí)間的沉淀，那面帶有紅色旗面，黃色鐮刀和錘子的旗幟越發(fā)的鮮艷。這面旗幟，指引著中國(guó)踏上了波瀾壯闊，宏偉絢麗的征程。我承諾，將用我的實(shí)際行動(dòng)，為黨和國(guó)家，奉獻(xiàn)微薄的力量！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇八
從前，有一座山，山上的村民都不友好，所以，山上一直下著鵝毛般的大雪，植物們都搬了家，甚至在山頂上都看不見太陽(yáng)。
一天，一只小鳥飛過，不小心掉下一粒種子。雪越下越大，很快就把種子埋了起來。但是，奇跡出現(xiàn)了，種子發(fā)芽了，芽從雪里冒了出來!
3天后，種子變成了一棵太陽(yáng)花。
一個(gè)小孩上山找太陽(yáng)，看見了太陽(yáng)“你是……太陽(yáng)花!”小孩驚奇的說，“我不是在做夢(mèng)吧!”太陽(yáng)花聽了，覺得奇怪，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，問：“這是什么意思?難道這座山?jīng)]別的植物了嗎?”“是啊，你是唯一一個(gè)?！毙『⒕趩势饋?，“這座山找不到太陽(yáng)，我是來找太陽(yáng)的?！闭f完哭著走了，太陽(yáng)花聽了，輕輕晃了下葉子，望著那一大片云，“我知道，太陽(yáng)就在那，但我不能違抗太陽(yáng)。”
風(fēng)雪更大了，太陽(yáng)花冷得直發(fā)抖，“我為什么會(huì)冷?”她自言自語道，“噢!我知道了，是良心!”這時(shí)，村民們一路吵吵鬧鬧上山來，太陽(yáng)花聽見了，在村民們?nèi)忌系缴巾敃r(shí)，散發(fā)出溫暖的光，村民們停止了吵鬧。“對(duì)不起，我不應(yīng)該那樣對(duì)你?！币淮迕駥?duì)另一個(gè)說。
“好了，我可以告訴你們，太陽(yáng)在哪?！碧?yáng)花發(fā)話了，“就在那?！闭f完，用一片葉子指著那一大片云彩?！罢l愿意和我一起上去找太陽(yáng)?”許多人自告奮勇。只見一只小手舉得最高，是那個(gè)小孩，他為了被選去，站在了父親的肩上?！熬湍?”太陽(yáng)花指著小孩說。
太陽(yáng)花把小孩托在葉子上，飛向那一大片云。在云上，孩子一直在挖那片云，因?yàn)槟瞧瞥Ｄ暝谀亲缴舷卵栽剖潜涞?，小孩挖的手都紅了。太陽(yáng)花看見了，被著感動(dòng)了，她也用葉子挖了起來，太陽(yáng)花的一滴眼淚竟然融化了整片云。太陽(yáng)花把孩子帶回山上，落下了一滴滴眼淚，那些眼淚竟然變成了一顆顆太陽(yáng)花種子。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇九
怒放，是成長(zhǎng)的最美姿態(tài)；柔弱的太陽(yáng)花開，亦是成長(zhǎng)的最美風(fēng)景；心底的太陽(yáng)花怒放，更是成長(zhǎng)的最美蛻變！我與太陽(yáng)花共同成長(zhǎng)，共同怒放，共同展現(xiàn)成長(zhǎng)的最美！
——題記。
春天來了，百花齊放。一朵太陽(yáng)花，隨風(fēng)搖曳。紅色的花瓣輕輕落下，落到褐色的泥土上?；ㄏ闩c泥香交融，一直飄向遠(yuǎn)方。我緩緩地從泥土上拾起太陽(yáng)花瓣，思緒不禁飄回過去。
時(shí)間在一分一秒地離去，給我留下一個(gè)無奈的背影，我卻對(duì)此毫不珍惜；數(shù)學(xué)老師的長(zhǎng)篇大論，我也毫不在意。我是一個(gè)理科白癡，一上數(shù)學(xué)課就犯暈?！拔液螘r(shí)才能長(zhǎng)大呀？長(zhǎng)大了，腦子應(yīng)該就大一些，可以裝更多的東西吧！”我在心里小聲的嘀咕著，讓目光愜意地在窗外“散步”。悅耳的蟲鳴，鮮艷的花朵，寬闊的操場(chǎng)……這些遠(yuǎn)比枯燥的數(shù)學(xué)有趣多了！
突然，一朵太陽(yáng)花捕獲了我的目光，它在群芳之中，顯得那么不起眼，那么黯淡無光，可我的目光還是被它所吸引了。它是一朵含苞欲放的花骨朵兒，它在成長(zhǎng)，它在努力地成長(zhǎng)，即將欣然怒放。正如黎明時(shí)剛要突破云層的太陽(yáng)，即將灑下萬丈光輝，展現(xiàn)成長(zhǎng)的最美?？墒牵緫?yīng)高揚(yáng)的頭顱卻微微下垂，我隱隱感覺到有什么在故意阻抑它的怒放。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十
門口的太陽(yáng)花又開了，開得是那樣的美，那樣的嬌艷，可是卻少了賞花的人！
您還記得嗎？在我很小很小的時(shí)候，曾為花鬧著不理您，我在別人家無意間看見了金銀花，便鬧著要將門口的太陽(yáng)花全部改種為金銀花。您只是不語，我看見您不講話，我就大聲哭。此時(shí)，您就說：＂你知道我為什么喜歡太陽(yáng)花嗎？＂我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)勁地?fù)u頭。
這時(shí)，您便輕輕地把我摟進(jìn)您的懷里，不緊不慢地對(duì)我說：＂因?yàn)榘?，太?yáng)花它象征著希望、愛慕、忠誠(chéng)；也正是這太陽(yáng)花鼓勵(lì)我、給我力量，讓我在這里生活了下去，而且啊，這也是你爸爸送給我的定情信物呢！＂當(dāng)時(shí)我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，您輕輕地替我拭去眼角的淚水，我露出了燦爛的笑容。
我一直認(rèn)為我們家雖然貧窮，但會(huì)一直幸福下去！可是生活無情，它無情的打碎了我的夢(mèng)。終于有一天，您受不了貧窮的折磨了，您選擇了與父親離婚。
您無情地拋棄了我，與他人遠(yuǎn)走高飛了。您走的時(shí)候，我?guī)缀跻蛑竽灰?，可您卻無視我的痛苦，無情的拋下了我。
終于，爸爸也丟下了我，與別人重建了家庭。您的家在西郊，爸爸的家在東郊，而我卻在那個(gè)曾經(jīng)只屬于我們?nèi)齻€(gè)人而如今只屬于我一個(gè)人的家中。
有好幾次，我放學(xué)后，看見在公園中一個(gè)男人、一個(gè)女人還有一個(gè)很可愛的女孩，在那散步。說說笑笑，很溫馨。而那個(gè)女孩卻不是我。那個(gè)女人也不再是您！
那天，我無意間經(jīng)過您的屋前，看見您在晾衣服?？匆娔哪樕鲜幯腋５男θ?。而那衣服不是為我洗的，更不是為我爸爸洗的，而那像花一樣美麗、幸福的笑容更不是為我而綻放的。
每當(dāng)我回到曾屬于我們?nèi)齻€(gè)人的家時(shí)，總會(huì)有一股心酸與失落感襲面而來，它不再像以前一樣溫暖，而是冷清、孤寂回蕩在整個(gè)房子中。
您有幾次曾回來看過我，但您只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的轉(zhuǎn)了一下，然后只是丟下一點(diǎn)錢，說了一句我很忙，便走了。
但您可知道，我只想您在這多待一會(huì)兒；多陪陪我，給我一點(diǎn)錢就走了。每次，這些話總在我的耳邊回蕩，眼淚總會(huì)不爭(zhēng)氣地從眼角劃過。
您知道嗎？門前的太陽(yáng)花又開了，特別特別的美！但您還喜歡太陽(yáng)花嗎？
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十一
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過生動(dòng)、形象的語言來表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫太陽(yáng)離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。
我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
掌握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三年級(jí)孩子來說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十二
昨天晚上天氣特別熱。躺在床上翻來翻去睡不著覺，于是拿了一本童話書來看?？粗粗恢挥X就睡著了。
咦？自己怎么變成了有魔法的小仙女，手里拿著魔棒騎著掃把，飛到了童話書里的一個(gè)王國(guó)。只見這個(gè)王國(guó)的城門上寫著三個(gè)大字——火爐國(guó)?；馉t國(guó)這像個(gè)火爐，可真熱呀！城里的居民們被又大又紅的太陽(yáng)，曬得都不敢出門，植物被曬蔫了，土地也被曬裂口。這里簡(jiǎn)直像個(gè)大蒸籠。
我急忙用手中的魔棒一揮，變出一支畫筆。“刷刷”幾筆，把太陽(yáng)畫成了個(gè)大西瓜?！拔鞴咸?yáng)”放射出淡綠色的柔和的光?；馉t國(guó)的居民們馬上從屋子里走出來。柔和的綠光就像樹蔭下，涼快極了。
這時(shí)，居民們提議：“小仙女，畫個(gè)‘蔬菜太陽(yáng)’吧。以后我們就有蔬菜吃了?！薄昂冒伞！蔽矣帧八⑺ⅰ睅坠P，畫了個(gè)“蔬菜太陽(yáng)”。太陽(yáng)上有西瓜，黃瓜，青菜，茄子，西紅柿?；馉t國(guó)的居民歡呼起來，這回可有新鮮的蔬菜吃了。
姑娘們又提議：“小仙女，再畫個(gè)‘鮮花太陽(yáng)’吧。讓火爐國(guó)變漂亮一些?！蔽掖蠊P一揮，玫瑰、百合、茉莉、康乃馨……一個(gè)美麗的“鮮花太陽(yáng)”就出現(xiàn)在人們面前?！磅r花太陽(yáng)”下面的火爐國(guó)散發(fā)著鮮花的香味。
一個(gè)小朋友對(duì)我說：“我們愛吃冰激凌，小仙女你為我們畫個(gè)‘冰激凌太陽(yáng)’吧?！卑?冰激凌？我也想吃。對(duì)！趕快畫了個(gè)“冰激凌太陽(yáng)”?！氨ち杼?yáng)”上的冰激凌又涼又甜，小朋友吃的真高興呀！
我正高興呢，眼前猛然一亮。我連忙睜開眼睛一看，一道陽(yáng)光正照在我的臉上。仔細(xì)想了想，原來是做了個(gè)夢(mèng)。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十三
落葉發(fā)出一聲尖叫。她父親的癌癥復(fù)發(fā)并離開了。那個(gè)老是開拖拉機(jī)笑著露出金牙的大叔，再也不會(huì)回來了。為了謀生，她媽媽去了離家很遠(yuǎn)的地方工作，一年只回來一次。從此，只有她門前的向日葵陪伴著她。
每次她出門，我都會(huì)仔細(xì)研究她：一雙破舊的高幫球鞋，白色的牛仔褲，一件舊的紅色羽絨服，一頂帽子，輕輕的向前走一步，安靜的走，安靜的回，就像那株孤獨(dú)的向日葵。
窗外寒風(fēng)呼嘯咆哮，鵝毛般的雪花從天而降。今年冬天，床很舒服，肚子卻停了，咕咕叫，只好穿衣下樓。奶奶在廚房忙，我急切的問：今天早上有什么好吃的？奶奶撓了撓我的小鼻子：今天是你最喜歡的魚面湯和包子。我忍不住撲向奶奶：奶奶真好！無意間瞥見角落里的保溫箱。嘿，這是給誰的？為了露露的妹妹！在這樣一個(gè)寒冷的日子，瀟雅的祖母眼里充滿了淚水。我的心也酸了：把我的包子送給!姐姐，這不簡(jiǎn)單。我們的昕薇也是明智的。奶奶又準(zhǔn)備了一個(gè)！做完我的工作，奶奶包好圍巾就出去了。我忍不住向窗外望去。敲門，敲門，開門。太冷了。我給你送一碗熱面條。姐姐打開門，先是一愣，然后紅著眼睛接過來。奶奶神秘地從后面變出一個(gè)饅頭。聽說你家孩子都喜歡吃這個(gè)。試試！說完，把包往姐姐手里一塞，回到了頭上。姐姐就這樣站在門口，直到看不到奶奶的背影。
這時(shí)，風(fēng)停了，雪兒也停了。我忍不住走出來欣賞大自然的杰作，嗯？那是什么？哦，是向日葵。它被大雪壓彎了。我急忙上前幫它清除身上的積雪。
不知道什么時(shí)候，我曾經(jīng)站在那個(gè)窗口?？?，馬路對(duì)面的楊奶奶又來了。她在她姐姐的門前放了一些蔬菜。聽著，王小姐正在隔壁和她聊天，甚至聊了一上午。不時(shí)會(huì)有咯咯的笑聲從門口傳來。在學(xué)校后勤的陳阿姨和鄰居郝叔叔，只要有好吃的都會(huì)打電話給姐姐享用。她怕姐姐拘謹(jǐn)，叫我們大貓。
也是一年的好風(fēng)景。今年夏天的太陽(yáng)花向太陽(yáng)開放，芳香四溢。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十四
課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表?yè)P(yáng)樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽(yáng)。
2、四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）課前活動(dòng)。
1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。
2、學(xué)生介紹。
3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題）。
（二）初讀課文。
1、多媒體范讀課文。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
（三）朗讀感悟。
課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽(yáng)”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個(gè)段落。
例：我喜歡彩色的太陽(yáng)。
1、喜歡彩色太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀。
2、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。
3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請(qǐng)讀給大家聽一聽。
4、表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件）。
5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）。
6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。
（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。
1、自由模仿練習(xí)朗讀。
2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺(tái)來朗讀表演）。
（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。
（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。
（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來或者寫下來。
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我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十五
暑假里，我讀了郁雨君的《神奇的太陽(yáng)花女孩》，深有感觸。
在這個(gè)故事里，有一個(gè)叫李最最的女孩，沒錯(cuò)，她就是女主角！但是，在最無憂無慮的年紀(jì)里，她卻陷入了大人一般的固執(zhí)當(dāng)中，差一點(diǎn)就失去了極其寶貴的友誼。
李最最本來是像小超女一樣完美的小姑娘，聰明勇敢，無所不能，是班級(jí)里的風(fēng)頭人物。調(diào)皮且又富有正義感的同班男生雷子浩處處想和她比個(gè)高低。比賽時(shí)兩人分別代表男生和女生，在扳手腕、競(jìng)選演講、英語接龍、班級(jí)種菜、火柴變戰(zhàn)艦……在許多稀奇的項(xiàng)目中pk的沒完沒了。
不過，聰明、機(jī)智、厲害的李最最最終還是贏得了這個(gè)頑皮男生的，之后，雷子浩愿意跟她做朋友了！可偏偏就在這個(gè)時(shí)候，李最最變得古怪起來，讓人難以接近，，把太陽(yáng)花弄壞，接著就消失的無影無蹤了！并且她連再見也沒說。她那種冷漠的讓人看不懂，給周圍的朋友留下了深深的疑惑與隱隱的不安。
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我想：古怪的東西，再怎么古怪都沒什么可怕的，因?yàn)槲覀儗?duì)它有心理準(zhǔn)備。但是，如果自己身邊最熟悉的朋友、親人突然間變成了一個(gè)特別古怪的人，那就是很可怕的事。你會(huì)覺得什么都無法預(yù)知，就像生活在一個(gè)漂浮的混亂世界里。
雷子浩還有那個(gè)很有寫作才華的小跟班——鄧小未。他們無論如何也要知道為什么李最最會(huì)變得古怪。之后經(jīng)過不屈不撓的追查，他們最終發(fā)現(xiàn)了李最最強(qiáng)大的性格背后無法逃避的先天遺傳癥——視力。追求完美的她，沒有辦法接受自己慢慢變成一個(gè)盲人的事實(shí)，因此她不但拒絕別人的幫助，對(duì)爸爸媽媽也充滿怨恨，又強(qiáng)又帥的女孩一下子變成了一個(gè)自閉女孩。
此時(shí)的雷子浩迸發(fā)出強(qiáng)烈保護(hù)和拯救女生的騎士風(fēng)度，在“壁虎”老師和糖果店店長(zhǎng)小鹿陳子哥哥的幫助下，打開了李最最的所有心結(jié)。兩個(gè)男孩好像李最最的一雙翅膀，牽引她走過生命中最黑暗的一段路程……就在百年相遇的日全食那天，三個(gè)男孩一個(gè)女孩手拉著手，他們感到自己通體發(fā)亮，那是永恒的明亮，再也不會(huì)消失，再也不可能被奪走了！
同學(xué)們，珍惜現(xiàn)在屬于你們的友誼吧！友誼在生活無處不在，只有勇敢寬廣的心靈，才可以真正擁有它！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十六
一天，正夕陽(yáng)西下，我聽見有很小的“吱吱”聲，便很好奇，悄悄地說了聲：“誰呀？”
這時(shí)，耳邊有了小小聲音：“小妹妹，你好啊！我是太陽(yáng)公公！”我聽了，興奮極了，因?yàn)槲以诟?yáng)公公談話。太陽(yáng)公公散出的光芒把云朵染成紅色、橙色、橙紅色……真像《呼蘭河傳》中的火燒云。而我，正在這美麗場(chǎng)景中，和太陽(yáng)公公聊天。
“太陽(yáng)公公，你今天怎么那么早就下崗了呀？”
“哦，小妹妹，我在準(zhǔn)備重新追求月亮婆婆呀！”
我聽了，好奇極了，便問太陽(yáng)公公怎么回事。太陽(yáng)公公說：“很久以前，我是一個(gè)小伙子，我正在接管太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)月亮是一個(gè)漂亮的女孩兒，她住在月宮，她也要接管月亮了。后來，我們兩個(gè)相愛了，生了許多子女，可是有一天，我的9個(gè)兒子因?yàn)橄胱屛遗闼麄兺鎯海闳チ巳碎g玩耍，不幸他們被箭射死了！月亮很生氣，帶走了我們的女兒——星星，并且和我分手。之后，月老給我找了許多對(duì)象，我都不喜歡，經(jīng)過我的思考，我發(fā)現(xiàn)自己還是愛月亮。”聽了太陽(yáng)公公的話，我猜到了太陽(yáng)公公為什么那么早下崗了，因?yàn)樗迷铝翛]上崗之前追上她。
我對(duì)太陽(yáng)公公說：“去吧！去追求月亮婆婆吧，祝你好運(yùn)，再見！”太陽(yáng)公公聽了，開心地笑了。
此時(shí)，我真希望太陽(yáng)公公能找到月亮婆婆，也希望夜晚遲點(diǎn)到來，好讓他倆說悄悄話的時(shí)間能長(zhǎng)些，我真心地希望月亮婆婆能原諒并接愛太陽(yáng)公公，真心地祝福他們一家能團(tuán)圓！
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十七
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊(cè)18課《太陽(yáng)》的第一課時(shí)。
《太陽(yáng)》一課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊(cè)中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)：太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說明太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)的特點(diǎn);第二部分說明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解太陽(yáng)的.三大特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是這樣來教的：
1、給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說明事物會(huì)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽(yáng)離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法。
(一)聯(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入。
天氣晴朗的早晨，我們會(huì)看到天邊升起的紅太陽(yáng)。太陽(yáng)一出來，我們心情格外舒暢，太陽(yáng)究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣。
這個(gè)疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會(huì)到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對(duì)文章的說明方法有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)鞏固練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對(duì)幾種說明方法的理解與運(yùn)用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，板書簡(jiǎn)潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十八
每到夏季，我家的門口、陽(yáng)臺(tái)上各色花趕集似的競(jìng)相開放，引來蜂舞蝶飛?？粗鼈?，絲絲感動(dòng)溢滿我心頭，記憶之門緩緩打開。
媽媽很喜愛花，大大小小的花盆都被她種得滿滿的。而太陽(yáng)花，更是媽媽的最愛。它們只需要一個(gè)小小的花盆，就能帶來大大的熱鬧。來年不必再種，開花結(jié)籽過的花盆就會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)出芽來。
一到春天，太陽(yáng)花就會(huì)從濕潤(rùn)的泥土中鉆出小腦袋，很小很小，不仔細(xì)看還發(fā)現(xiàn)不了。兩片紫紅色的葉子好像弱不禁風(fēng)，卻讓人覺得十分小巧、可愛。
過不了幾天，太陽(yáng)花的葉子就成了翠綠色，它們像女人細(xì)長(zhǎng)的眉毛，還微微卷曲，看起來很厚實(shí)很飽滿。頂芽像極了正在綻放的煙花，造型特別雅致。紅色的太陽(yáng)花莖是淡紅色的，白色的太陽(yáng)花莖是淡綠色的，它們一律自由地生長(zhǎng)，呈現(xiàn)旁逸斜出狀。
到了夏天，太陽(yáng)花長(zhǎng)得更茂盛了，它們枝椏密集，像一棵茂盛的樹。陽(yáng)光太毒，媽媽每天早晨或傍晚都要給太陽(yáng)花澆水。
一日，我正在寫作業(yè)，一道難題跳入了我的視野，我絞盡腦汁也沒有頭緒，便叫道：“媽媽！”
可是，我叫了幾聲都沒有回應(yīng)，只隱約聽到流水聲。過了一會(huì)兒，媽媽走過來說：“天氣太熱，一天不澆水都不行?！痹瓉?，媽媽又搶救她的寶貝花草去了。
不久，太陽(yáng)花長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞，都長(zhǎng)在頂芽上。那些花苞上端尖尖綠中帶粉，像恬然臥于煙花中心的小寶寶。從此，我就經(jīng)?？匆妺寢屧谔?yáng)花前數(shù)著花苞，在一個(gè)個(gè)花苞里埋下希望的種子。
過了幾天，太陽(yáng)花開花了。每當(dāng)太陽(yáng)一露臉，太陽(yáng)花就欣然怒放。你看，太陽(yáng)花的六片花瓣向著太陽(yáng)散發(fā)出迷人的光輝，里面還有一個(gè)黃綠色的五角星圖案，五角星的最中間是突起的黃色花蕊。媽媽得意地說：“我的太陽(yáng)花今天這幾朵開，明天那幾朵開，沒有寂寞的時(shí)候?！逼鋵?shí)，最開心的是蜜蜂。它們嗡嗡嗡地唱著歌，和太陽(yáng)花說著情話。
媽媽愛太陽(yáng)花，只要有愛花的人來，就會(huì)送他幾棵太陽(yáng)花。每次，媽媽總會(huì)說：“太陽(yáng)花是最熱情最好種的花。一年種了年年可以欣賞?！?BR> 秋天，太陽(yáng)花的種子成熟了，黃赫色的小顆粒就像細(xì)碎的沙。它們有的直接掉在花盆里，成為來年的力量；有的被媽媽收集在瓶子里，送給朋友。
太陽(yáng)花，沒有濃郁的芬芳，沒有碩大的形體，它只是默默地美麗著這個(gè)世界，一年又一年，執(zhí)著著自己最本真的信念。
人生如花，有綻放，有衰敗。但只要夢(mèng)還在，信念還在，來年又可以迎著太陽(yáng)送上最純真的笑臉。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇十九
《番茄太陽(yáng)》是小學(xué)語文蘇教版第八冊(cè)的一篇課文。本課以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，文章語言優(yōu)美生動(dòng)，字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R(shí)的時(shí)間雖然比較短，但她帶給了我許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了“我”心里，讓“我”感受到了溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的含義。
能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文語言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明、樂觀和富有愛心的小女孩，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染。
(一）教法。
1、自主、合作、探究法。本節(jié)課，我基本采用了全放的學(xué)習(xí)方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（二）學(xué)法。
素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的職能不再是教學(xué)生念書，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究。因此，教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。
1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。本節(jié)課，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“番茄太陽(yáng)指的什么？”“明明給‘我’帶來怎樣的心情變化？”等問題進(jìn)行思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功快樂的目的。
這篇課文篇幅較長(zhǎng)，敘事、寫人、抒情相互結(jié)合。在教學(xué)中我主要抓住了文章的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對(duì)作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽(yáng)”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！北菊n時(shí)主要通過學(xué)生多種形式的讀，緊緊抓住“我”的心情變化，通過明明的笑、言行，感受明明純潔、善良、積極向上、熱愛生活的美好品格，以及對(duì)“我”的積極影響，真正體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的深刻含義。激起學(xué)生心中的“愛”，讓每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)掛著紅紅的“番茄太陽(yáng)”。
（一）激情導(dǎo)入。
番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)、番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們一起走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。
(二)個(gè)體自學(xué)，整體感知，感受盲童明明的心靈。
1、自由輕聲地讀讀課文，想想明明給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會(huì)到，把它們劃出來，再試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
交流：明明給你留下什么印象？你是從哪些詞句中能體會(huì)到？在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的笑、言行，體悟明明的內(nèi)心，感受明明的樂觀、好奇心、機(jī)靈、聰明、善良、有愛心，并有感情地朗讀這些句子。
（三）細(xì)讀感受“我”心情的變化。
課堂上，我再次啟發(fā)學(xué)生帶著問題“盲童明明給我?guī)碓鯓拥男那樽兓?？”再次走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效地探究。找出課文中描寫“我”心情變化的語句。如：“生活很艱難，心情無比灰暗”?！八男∽旌舫龅臏?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來?！钡染渥?，以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，我適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，與學(xué)生一起體會(huì)是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化（灰暗——溫暖——快樂——感動(dòng)）。
（四）質(zhì)疑，精讀感悟“番茄太陽(yáng)”的含義。
1、讓學(xué)生帶著問題：“課文為什么以番茄太陽(yáng)為題？在文中共出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么？”再讀課文，重點(diǎn)朗讀12、13、16自然段，深入感悟“番茄太陽(yáng)”的三次含義：太陽(yáng)、明明的笑臉、明明真誠(chéng)的愛心——美好的心靈。再次深入感悟第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”——這顆愛心中包含著什么？通過學(xué)生的朗讀、討論、老師的點(diǎn)撥，感受這一顆熱愛生活，熱愛生命，關(guān)愛他人的心。讓學(xué)生明白“番茄太陽(yáng)”一方面包含了作者的喜愛之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太陽(yáng)”一樣美好。
（五）拓展延伸，升華情感。
此時(shí)，我語鋒一轉(zhuǎn)，再次提出問題：
1、明明的笑容為什么那么真？那么美？
2、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？
3、生活中，哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？讓學(xué)生再一次地思考、交流、討論、回答。老師再小結(jié)：是??！所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽(yáng)”。只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽(yáng)”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿愛與溫暖。
（六）配樂感情朗讀。
播放《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。
激發(fā)學(xué)生愛心，把教學(xué)推向高潮。
（七）作業(yè)超市。
1、課外閱讀愛心小故事，并試著講給周圍的人聽。
2、讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫一篇不少于200字的讀后感。
3、推薦有關(guān)愛心的詞語，愛心名言讓學(xué)生抄在筆記本上。
我愛太陽(yáng)五年級(jí)篇二十
我們青春靚麗，溫柔卻有韌性；我們溫存恬靜，卻又不失霸氣；我們儀態(tài)萬方，如詩(shī)如歌；我們絢麗多姿，用繽紛的色彩裝點(diǎn)生活；我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，用自己的青春演奏出華麗的樂章。我們，陽(yáng)光下的太陽(yáng)花，永遠(yuǎn)都綻放得燦爛無比。
女孩子，是一個(gè)什么樣的概念？是任由他人看不起，一直被別人認(rèn)為是拖后腿的卑微的存在嗎？是被人視為軟弱無能、毫無用處的渺小的存在嗎？不，女孩兒，猶如天使一般圣潔的女孩兒，她們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，即使被遺棄、唾棄，也從不放棄自己，從不放棄希望。
女孩子，擁有一雙靈巧的手，是這雙手可以為黑夜點(diǎn)綴上璀璨的繁星；女孩子，擁有一顆善良的心，是這顆心為世界驅(qū)走了一絲冰冷，帶來了一縷溫暖；女孩子，擁有高尚無邪的靈魂，她們永遠(yuǎn)不會(huì)埋怨父母的偏心與社會(huì)世俗的觀念，因?yàn)樗齻兌?，只要努力，太?yáng)花一定會(huì)綻放，甚至比玫瑰花更美。
有這樣一個(gè)令人發(fā)自內(nèi)心欽佩的人：被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”的張海迪，五歲因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。“活著，就是要為人民做事”張海迪是這樣說的，也是這樣做的。十五歲時(shí)便隨父母到一個(gè)貧困的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子教書，并克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為相親們針灸治病。在那期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。
1991年，張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲?983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。然后，一部長(zhǎng)達(dá)30萬字的小說《絕頂》問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。
張海迪說：“我要像顆流星，把光芒留在人間。”其實(shí)，她并不是一顆流星，流星是轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗，而她卻是永恒的光輝！
散發(fā)的耀眼的光芒。不只張海迪，還有替父從軍的花木蘭，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，刻苦鍛煉，為國(guó)爭(zhēng)榮的女運(yùn)動(dòng)員程菲。
我高興，我是個(gè)女孩兒：我驕傲，我是個(gè)女孩兒。我相信只要我努力，沒有女孩子做不到是事；我相信只要我努力，太陽(yáng)花也一定會(huì)綻放得比玫瑰花更加美麗！