最新中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    教案的編寫要靈活多樣,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。編寫教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。通過學(xué)習(xí)和研究教案,教師們可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇一
    1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
    2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
    3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
    1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
    2、磁鐵記錄板、紙、筆
    3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR>    一、導(dǎo)入。
    通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
    幼兒逐個(gè)介紹。
    三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
    幼兒操作,教師關(guān)注他們的`表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
    四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
    五、情境表演。
    讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
    如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
    延伸活動(dòng):
    在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
    幼兒回答。
    教師總結(jié)談話。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇二
    1、掌握磁鐵的名稱,用過自身發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸鐵制品。
    2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣和成功的樂趣。
    4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
    1、每人一只籃子,備有各種磁鐵、鐵制品(回形針、大頭針、鐵夾子)和其他的木制品以及塑料制品。
    2、2.大記錄單一張、記號(hào)筆。
    3、自制磁鐵玩具(會(huì)跳舞的小孩),有關(guān)磁鐵的幻燈片。
    一、自由探索,通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。
    1、小朋友,你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西,請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?BR>    2、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
    二、認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵的名字。
    1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。
    3、帶著問題:什么東西吸得??;什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。
    三、教師和幼兒交流討論,并學(xué)習(xí)記錄。
    1、磁鐵的好朋友都有誰?并在好朋友的身上打鉤鉤。
    (1)幼兒討論并回答。
    (2)幼兒再次自由探索。
    (3)出示大記錄單,請(qǐng)幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。
    (4)教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,只能吸住鐵制作的東西。
    四、解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法,
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子動(dòng)腦去思考去發(fā)現(xiàn)。
    (1)老奶奶縫衣服時(shí)候,不小心把針掉在地上,小朋友幫忙想想辦法。
    (2)漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤,放進(jìn)池塘里養(yǎng),這是為什么?
    (3)小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里,小朋友用什么辦法把它撈出來。
    2、欣賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng)。
    (1)讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。
    (2)引導(dǎo)幼兒去玩玩,去探索。(感覺好奇)。
    (3)討論小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞。(磁鐵的奧妙)。
    五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇三
    1、教學(xué)目標(biāo):
    進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
    大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
    2、教學(xué)準(zhǔn)備:
    磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球。
    裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
    3、教學(xué)過程
    (a)情景引入
    提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
    (b)初次探索水中取物
    幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則-不能用手拿)
    經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
    (c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
    幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
    師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
    討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
    討論:有哪些方法能取出水里的東西?
    幼兒用各種工具水中取物。
    幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
    師:你用了什么方法取出了什么東西?
    環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
    (d)取出物分類
    幼兒將取出物分類
    師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
    經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇四
    1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語言表達(dá)出來。
    2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))。
    3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
    1、每人一盤材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
    2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
    “小朋友,請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上)。
    (1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來,”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?!庇變赫f出名稱?!艾F(xiàn)在你們?cè)囋?,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?!保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西?!?BR>    (2)“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候,會(huì)有什么感覺?”
    幼兒嘗試分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì),像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。
    1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
    2、開展用磁鐵做游戲,用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等(小人、紙船里面都藏有回形針)。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇五
    1、通過嘗試,初步了解磁鐵能吸住鐵制品。
    2、愿意參加探索活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。
    1、幼兒人手一塊磁鐵;人手一只紙折的小蝴蝶;紅色小籮筐4只;
    2、蝴蝶一只,背景圖;
    3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干;
    1、教師以變魔術(shù)引出活動(dòng)。
    1)今天張老師來給你們表演一個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?出示背景圖和蝴蝶,“蝴蝶會(huì)飛嗎?”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎?”“我能讓蝴蝶飛起來,你們相信嗎?”。
    2)教師表演魔術(shù):手握磁鐵置于泥工板后面,利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。
    3)“蝴蝶怎么會(huì)飛了呢?”鼓勵(lì)幼兒猜一猜、說一說。
    4)出示磁鐵,揭示魔術(shù)的奧秘。教師:原來背后藏著磁鐵,磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲,蝴蝶就飛起來了。
    2、磁鐵找朋友。
    2)分組自由探索、驗(yàn)證?!澳悄銈儾碌玫降讓?duì)不對(duì)呢?自己試一試好嗎?先在托盤里找到磁鐵,然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西,看看磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住什么?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧!”
    3)幼兒說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,教師記錄?!艾F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我,好嗎?”出示記錄表,幼兒說到什么教師就出示圖片,將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面;不能吸住的放在哭臉的下面。
    3、幼兒再次實(shí)驗(yàn),將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。
    1)“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來,將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了,不能吸住的東西留在托盤里?!?BR>    2)你們真能干,一會(huì)兒就分好了,我來檢查一下,分的對(duì)不對(duì)。
    3)教師小結(jié):磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子,他們都是用鐵做的,他們有一個(gè)共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的,所以吸不住。
    4、幼兒變魔術(shù)“會(huì)飛的蝴蝶”?!澳銈兿胱兡g(shù)嗎?”“張老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶,我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧!”
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇六
    有一個(gè)小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚”一事,說:“釣魚真好玩,還想玩一玩?!痹捨凑f完,其他幾個(gè)小朋友你一言,我一語,說了很多此類話題。于是,我抓住幼兒這一興趣點(diǎn),讓幼兒玩得愉快,盡興同時(shí),做到玩中學(xué)、學(xué)中樂,玩出智慧,玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,為今后其它探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是,我們便開始了“釣魚”大探秘。
    1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,并了解磁鐵的功能;。
    2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒好奇心,引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。
    活動(dòng)難點(diǎn):能用不同游戲,小結(jié)出磁鐵特點(diǎn);能運(yùn)用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。
    1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))。
    2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;。
    3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;。
    4、圖釘、回形針等鐵制品若干;。
    5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。
    6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機(jī)一臺(tái),喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;。
    活動(dòng)流程:看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說一說、玩一玩;。
    1、開始環(huán)節(jié):(看一看)。
    老師拿上自制放大地圖一份,玩具小汽車一輛,磁鐵一個(gè)。開始給幼兒玩起小游戲:一個(gè)磁鐵藏在公路地圖后面,前面放一輛玩具小汽車,小汽車自動(dòng)的跑來跑去,吸引了幼兒的注意力,激起了學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動(dòng)的小汽車,你一言,我一語說起來:“奇怪,小汽車怎么不會(huì)掉下來?”
    老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。
    老師說:“孩子們,你們想知道原因嗎?”
    “你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖,地圖后面露出磁鐵,孩子們異口同聲說:“一個(gè)黑圈圈?!?BR>    老師說:“這不是普通黑圈圈,這是有吸力的磁鐵,就是它,沒讓小汽車掉下來?!?BR>    2、基本環(huán)節(jié):
    認(rèn)一認(rèn):
    老師出示不同形狀的磁鐵,讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。
    做一做:
    老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵,分組做實(shí)驗(yàn)。
    用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。
    說一說:
    你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)。
    哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)。
    小結(jié):磁鐵能吸住鐵制品,吸不住鐵制品之外的物品。
    玩一玩:
    玩“小貓釣魚”游戲。在活動(dòng)室地上,放幾個(gè)充氣大盆,里面倒入一部分水,水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾,手握“魚桿”,釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數(shù)魚的歡樂氣氛中,老師輕輕地問“小貓”們:“你們?yōu)槭裁磿?huì)釣到魚?”“小貓”們低下頭仔細(xì)的觀察自己的“魚桿“和“小魚”,陸續(xù)的說:“魚鉤下方有磁鐵?!薄棒~嘴巴是鐵的?!薄耙?yàn)榇盆F能吸住鐵。”“所以我們會(huì)釣上魚。”
    老師說:“孩子們真聰明,用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴,看的好,做得好,說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們,你們都是“喜羊羊”。
    3、結(jié)束環(huán)節(jié):
    總結(jié):磁鐵形狀多,能吸住鐵制品,真好玩。
    孩子們?cè)谙惭蜓蚺c灰太狼音樂伴奏下,收拾好使用過的物品,歸類放好。在老師帶領(lǐng)下,有序走出活動(dòng)室。延伸環(huán)節(jié):
    自我評(píng)析:
    磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來說非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會(huì)參與嘗試,無論如何,幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn),使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
    對(duì)活動(dòng)效果的自我評(píng)析:
    優(yōu)勢(shì):
    1、選材來自于生活,是孩子熟悉的環(huán)境;。
    2、教師通過幼兒的看、認(rèn)、做、說、玩一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo);。
    3、符合中班幼兒心理特征及教育;。
    4、幼兒在原有水平上得到提升;。
    不足:
    1、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不夠自然;。
    2、在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律,給孩子適度自由空間狹小;。
    3、師幼互動(dòng)氛圍較差;。
    今后改進(jìn):
    1、組織活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;。
    2、設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;。
    3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動(dòng)氛圍;。
    完善方向:
    1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,提高自身能力;。
    2、能依幼兒需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法;。
    3、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),充滿趣味性和教育意義;。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;。
    5、注重幼兒的整體發(fā)展,關(guān)注個(gè)體差異。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇七
    小朋友認(rèn)一認(rèn),是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會(huì)出現(xiàn)什么情況。開始!
    生:做實(shí)驗(yàn)。
    師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。
    師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請(qǐng)舉手。
    生:我沒有。
    師:沒關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?
    生:有了。
    師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?
    生:都是鐵。
    師:對(duì),都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?
    生:能吸鐵。
    師:好,小朋友們真聰明,實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽,讓他們給你們記錄了下來,好能干!??!
    請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
    玩樂活動(dòng):釣魚、雞吃面包。
    師:下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩,這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂??纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。
    生:釣魚和玩雞吃面包的游戲。
    師:獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
    師:請(qǐng)小朋友回家以后,觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇八
    探索磁鐵的特性。
    培養(yǎng)探究的精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    搭配小種籽「磁鐵好好玩」、迴紋針、磁鐵、圓形貼紙(紅、藍(lán)色)(本期學(xué)具)、各類磁鐵、各種實(shí)驗(yàn)物品。
    活動(dòng)過程。
    1活動(dòng)時(shí),老師拿出便利商店的造型磁鐵,假裝想吸教室裡的某樣塑膠製品或墻壁,卻怎麼也吸不上去一直掉落,露出苦惱表情。
    2請(qǐng)幼兒向前幫忙老師找到可吸住造型磁鐵的地方,將它吸上去,讓其他幼兒觀察它吸住的樣子,再引導(dǎo)幼兒試著說出造型磁鐵的材質(zhì)為何(磁鐵)。
    3翻開小種籽「磁鐵好好玩」p.22并展示各種磁鐵,告訴幼兒磁鐵家族還有很多不同的種類,并引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)種類的.磁鐵。
    4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行磁鐵相關(guān)實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在p.23~25上:
    (1)拿著磁鐵試試看哪些東西可以吸得?。?、玩具車……);吸一吸教室裡的物品分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    (2)四人一組,分別將大、小迴紋針以一支接一支的方式連著,看看磁鐵一次能吸住幾支大、小迴紋針;輕輕的拿開磁鐵,看看小迴紋針會(huì)怎樣。
    評(píng)量。
    能利用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    能對(duì)磁鐵實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
    活動(dòng)結(jié)束。
    利用各種磁鐵吸不同重量的物品,看是否都吸得起來,找出誰的吸力最強(qiáng)。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇九
    磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
    (1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
    (2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
    每人一盤物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
    (1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
    操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
    提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
    小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的`東西,吸不起來的就不是鐵做的。
    (2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。
    提問:磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
    (3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
    (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
    (3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇十
    1.讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,初步了解磁鐵的磁性:能吸住鐵制的東西。
    2.培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考,大膽探索。
    3.體驗(yàn)解決問題的成就感。
    4.初步了解磁鐵的特性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.u形磁鐵一塊,小磁鐵若干。
    2.鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。
    3.游戲用的“小貓釣魚”玩具。
    活動(dòng)過程:
    1.認(rèn)識(shí)磁鐵。
    談話:小朋友,老師這里有一個(gè)神奇的東西,我們來看看它是誰?
    出示u形玩具,讓幼兒說一說。
    請(qǐng)跟老師說它的名字:磁鐵。
    2.了解磁鐵的磁性.
    出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說出名稱。并放在大盤子里。
    師:現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友。
    教師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng),再提上來讓幼兒觀察。
    師:我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了?(逐個(gè)摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱)。
    師:我們來看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)。
    師:我們?cè)趤砜纯幢P子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說出東西名稱)。
    師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說。
    師小結(jié):因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
    師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請(qǐng)你說一說。
    教師總結(jié):磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
    3.幼兒操作。
    教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
    4.游戲:小貓釣魚。
    教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚,魚嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚竿,用小磁鐵做的魚鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
    教學(xué)反思。
    教學(xué)反思:這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活,以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),有一定獨(dú)立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看,幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn),認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征,能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過眼,手,口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣,能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài),在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng),促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇十一
    科學(xué)是人類的共同財(cái)富,而真正科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個(gè)全人類都能受益的知識(shí)寶庫(kù)。作為中班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇中班科學(xué)教案?和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“中班科學(xué)區(qū)吸磁鐵教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    設(shè)計(jì)背景。
    西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場(chǎng)上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感知、探索西瓜的特征。
    2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
    2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
    3、繪畫紙、水彩筆。
    活動(dòng)過程。
    一、認(rèn)識(shí)西瓜。
    1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
    (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
    (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
    教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
    二、西瓜里面是什么樣子的?
    (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
    (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
    (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
    (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。
    (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。
    三、畫西瓜。
    1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。
    2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    3、幼兒相互交流作品。
    教學(xué)反思。
    《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
    設(shè)計(jì)意圖。
    炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃?!薄拔鞴虾芴?,紅紅的我喜歡?!薄拔鞴系乃趾芏?,吃起來很爽?!薄拔鞴虾軟隹?,吃了心情愉快。”……既然幼兒對(duì)西瓜如此喜歡,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過這些活動(dòng),讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。
    活動(dòng)一:參觀西瓜地。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
    2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
    活動(dòng)過程。
    1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。
    2.提出問題,激發(fā)探索欲望。
    師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
    (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來的?……)。
    教師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
    3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),邊觀察邊提問。
    幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。
    (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。
    4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
    說明。
    問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?;顒?dòng)一開始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.樂于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂趣。
    2.了解圓形和橢圓形的異同,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。
    3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。
    幼兒:每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
    【活動(dòng)過程】。
    一、謎語激趣,引出活動(dòng)主題。
    謎語:形狀有點(diǎn)怪,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,樣子像雞蛋。
    打一圖形:橢圓形。
    二、認(rèn)識(shí)橢圓形,觀察圓形和橢圓形的異同。
    1.出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
    2.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,觀察橢圓形和圓形的異同。
    提問:圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
    小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。
    不同點(diǎn):橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。
    三、幼兒操作,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同。
    請(qǐng)小朋友們每人拿一張圓形模板紙,選一根毛根,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開,調(diào)整成圓形,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,把圓形變成橢圓形。
    提問:用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。
    小結(jié):通過這個(gè)方法,我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。
    3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
    引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法,感受圓形和橢圓形的異同。
    小結(jié):雖然說圓的物品能滾,比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,但它們是立體物品,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
    四、找找生活中的橢圓形。
    提問:我們周圍有哪些東西像橢圓形?
    小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
    五、幼兒通過操作紙,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。
    請(qǐng)小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形(打?qū)μ?hào))和橢圓形(劃?rùn)M線)進(jìn)行分類。
    【活動(dòng)延伸】。
    教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇十二
    1、初步認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
    2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,有初步的環(huán)保意識(shí)。
    3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、ppt課件(兩個(gè)畫面:a.垃圾成堆b.環(huán)境優(yōu)美整潔)。
    2、ppt課件(圖片:舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)。
    3、卡片:舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,
    4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱。
    1、難點(diǎn):知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
    2、重點(diǎn):能夠?qū)M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    1、觀看兩幅環(huán)境圖,啟發(fā)幼兒談感受。
    第一幅圖:垃圾成堆的情景。
    第二幅圖:環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
    (激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望,感受到環(huán)保的重要性)。
    2、嘗試給垃圾分類。
    (1)引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。
    教師:我們生活中的垃圾大致可以分為兩種:一種是可回收垃圾,比如紙類,可以回收重新制成新的紙張,紙類垃圾是可回收垃圾;像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
    (2)分類投放垃圾。
    提問:我這兒有許多的圖片,你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎?
    教師出示綠色、黃色“垃圾箱”,請(qǐng)幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)。
    3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。
    4、總結(jié)歸納垃圾分類。
    本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來。
    在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過程中,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí),注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過這次活動(dòng)讓孩子樹立環(huán)保意識(shí)。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇十三
    1、通過實(shí)驗(yàn),感知磁鐵有吸鐵的特性。
    2、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
    3、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))。
    1、重點(diǎn):幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵有吸鐵的特性并對(duì)吸鐵現(xiàn)象感興趣。
    2、難點(diǎn):在銅鋁鐵制品中選擇可以被磁鐵吸的鐵。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)磁鐵有初步的認(rèn)識(shí)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、鋁制易拉罐、磁鐵、小布快。
    一、導(dǎo)入:
    老師魔術(shù)表演,啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的?激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
    二、基本:
    (一)通過對(duì)魔術(shù)的初步感知,猜測(cè)哪些物品可以被磁鐵吸住。
    ———————教師準(zhǔn)備每組一筐各種材質(zhì)的物品,幼兒將自己猜測(cè)可以吸到的物品方到桌子上的盤子中。
    (二)通過操作,感知磁鐵吸鐵的特性。
    1、幼兒觀察自己選擇出來的的各種物品,用磁鐵吸一吸桌子上的物品,把可以吸起來在幼兒放在自己的桌子旁邊活著手里。
    2、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
    3、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
    (三)通過游戲進(jìn)一步探索磁鐵吸鐵的特性。
    幼兒自由選擇魔術(shù)的方式進(jìn)行魔術(shù)游戲。
    三、結(jié)束。
    1、游戲結(jié)束,請(qǐng)小朋友將磁鐵,磁鐵可以吸住的物品,不可以吸住的物品分類放到小框中。
    2、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,或家中探索那些物品是可以被磁鐵吸附的,明天與幼兒分享。
    中班科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
    2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大小不一的磁鐵若干,幼兒釣魚玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。
    活動(dòng)過程:
    一、認(rèn)識(shí)吸鐵石。
    1.出示不同形狀的吸鐵石,請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)。
    2.提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用,媽媽包包上的暗扣等)。
    3.主要問題:吸鐵石能吸住什么?
    二、實(shí)驗(yàn)操作,體驗(yàn)吸鐵石的神奇魅力。
    2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論,兩人一包材料。
    3.讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì),并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。
    4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
    5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果,幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識(shí)及它的學(xué)名——磁鐵。
    三、玩具里的磁鐵。
    1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具,吸引幼兒興趣。
    2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
    四、同極相斥,異極相吸。
    1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵,演示“同極相斥,異極相吸”。
    2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車,讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的變化。
    3.讓幼兒實(shí)驗(yàn),根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。
    4.請(qǐng)幼兒說一說,自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。
    五、活動(dòng)延伸。
    1.通過同極相斥,異極相吸的原理,利用圓環(huán)形磁鐵和長(zhǎng)棍,制作彈簧磁鐵。
    2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體,下次和小朋友分享,比一比誰找到的多。