總結(jié)是一個(gè)總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)需要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性，保持整篇文字的規(guī)范和精準(zhǔn)。以下是一些成功者的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇一
20xx年9月15日至9月xx日是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳活動(dòng)周，根據(jù)嘉定區(qū)第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案要求，我園積極開(kāi)展以“xxxxxx”為主題的活動(dòng)，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保推普工作有序開(kāi)展。
為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動(dòng)安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來(lái)，把工作定位在各段各班，使工作運(yùn)行暢通，切實(shí)有效。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，確保推普工作良性開(kāi)展。
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識(shí)，首先，我們?cè)谟變簣@的最醒目處推出了宣傳橫幅。其次，我們?cè)谛@的各處張貼了關(guān)于宣傳語(yǔ)言文字普及工作及迎接第xx屆推普周的專用標(biāo)語(yǔ)，這樣就讓每一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個(gè)濃烈的宣傳氛圍。
三、活動(dòng)豐富，強(qiáng)化推普工作力度。
1、利用晨間談話，向幼兒宣傳“學(xué)說(shuō)普通話，學(xué)寫規(guī)范字”的重要意義，鼓勵(lì)幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學(xué)用普通話，規(guī)范自己的口頭用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話，讓全體幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)說(shuō)普通話，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、結(jié)合主題《我是中國(guó)人》，布置主題環(huán)境“我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的文字——甲骨文”、“漢字變變變”、“我的名字”等，讓幼兒們了解中國(guó)文字的起源及其悠久的發(fā)展歷史，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)常見(jiàn)漢字的認(rèn)讀興趣，鼓勵(lì)同伴間相互的學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)大家共學(xué)漢字的濃重氛圍。設(shè)置圖書角和語(yǔ)言區(qū)，使幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣，并樂(lè)意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達(dá)能力。
3、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。
大力推廣普通話，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長(zhǎng)河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長(zhǎng)，我們將一直保持著這份推普熱情，讓普及普通話的最前言陣地有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇二
在語(yǔ)言教學(xué)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)一般比較多，不同的提問(wèn)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識(shí)事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。而在實(shí)際教學(xué)中我們教師的提問(wèn)往往太表面化、模式化。讓幼兒在不知不覺(jué)中，對(duì)我們的語(yǔ)言活動(dòng)失去了興趣，甚至讓他們不再去關(guān)注別人的發(fā)言。而這就要求我們教師在對(duì)幼兒已有水平的了解上對(duì)教案進(jìn)行深入的剖析，提升問(wèn)題的有效性。
比如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)過(guò)程中，按照教案教師有感情地講完故事后，按照故事的情節(jié)發(fā)展先后提出了下列問(wèn)題：小蝌蚪遇到了哪些小動(dòng)物？它們是怎么說(shuō)的？為什么會(huì)把它們當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思后，我認(rèn)為：這些問(wèn)題太過(guò)于表面化，完全是讓幼兒在回憶故事的內(nèi)容，沒(méi)有給孩子留有思考的空間，只要把故事的內(nèi)容的記住就能回答出問(wèn)題，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽呢？
2、小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不像呢？
3、小蝌蚪為什么問(wèn)了那么多動(dòng)物都沒(méi)有找到媽媽呢？隨著這些問(wèn)題的層層深入，能改變幼兒消極被動(dòng)地接受故事的狀態(tài)，逐步引導(dǎo)幼兒從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡，特別是最后一個(gè)問(wèn)題是幾個(gè)問(wèn)題的綜合，在問(wèn)題的答案中隱含著事物的局部與整體之間關(guān)系的道理。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇三
學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過(guò)程和體會(huì)。
具體操作可分為三個(gè)方面：
（一）利用談話發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
（二）充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
（2）在日常談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友，是他們這個(gè)集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過(guò)我們共同的努力如晨間接待是親切的問(wèn)候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見(jiàn)事的能力有了很大的提高。
其次，我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過(guò)幾天讓孩子來(lái)復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺(jué)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。
（3）帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說(shuō)。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過(guò)的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話有點(diǎn)主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹(shù)葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來(lái)堆雪人吧！
（4）教師在活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大，平時(shí)我們根據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問(wèn)題，大大提高了幼兒的興趣，保護(hù)了幼兒的自信心，如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒，我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮?，這樣他就覺(jué)得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒(méi)個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試，對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取取得更好的成效。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇四
1、語(yǔ)言太過(guò)于平淡，沒(méi)有高低起伏，沒(méi)有肢體語(yǔ)言，動(dòng)作過(guò)于生硬。
2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有控制住課堂的紀(jì)律，出現(xiàn)批評(píng)性語(yǔ)言。
3、教育額過(guò)程中對(duì)于幼兒回答的不好的內(nèi)容，直接批評(píng)，不夠含蓄委婉。
4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，沒(méi)有過(guò)渡。
5、在幼兒回到問(wèn)題是，沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)。
6、提問(wèn)的幼兒過(guò)于局限，沒(méi)有給每個(gè)幼兒平等的機(jī)會(huì)。
7、最后總結(jié)是應(yīng)該讓幼兒總結(jié)，不出示圖片，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課程的理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點(diǎn)。
1、完成并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)過(guò)程中午知識(shí)性錯(cuò)誤。
3、教學(xué)內(nèi)容大部分幼兒能夠理解。
三、改進(jìn)與提升。
1、增加肢體語(yǔ)言及動(dòng)作，充分與幼兒互動(dòng)。
2、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)高低起伏，根據(jù)情況控制聲音大小。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子，例如：“因?yàn)樗悄泻?，所以我把小汽車送給他”。
4、對(duì)于幼兒正確的回答，及時(shí)作出表?yè)P(yáng)。
5、在幼兒說(shuō)出不同于正確答案的答案時(shí)，不能直接否定并批評(píng)，應(yīng)發(fā)現(xiàn)其話語(yǔ)中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話語(yǔ)吸引幼兒注意力，讓幼兒對(duì)所講內(nèi)容感興趣。
7、對(duì)于突發(fā)事件或幼兒說(shuō)出一項(xiàng)不到的話語(yǔ)，應(yīng)及時(shí)應(yīng)對(duì)，并將幼兒帶回到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇五
一、多種渠道，做好推普宣傳工作。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
首先，學(xué)校將推普工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，行政會(huì)上討論并通過(guò)了關(guān)于本次推普活動(dòng)的方案，安排教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)此事。及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。其次，學(xué)校還調(diào)整了推普小組成員，由學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組成員與各年級(jí)組組長(zhǎng)組成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)包括推普周的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估。
2、在校園中布置宣傳陣地，洋溢著濃濃的推普氛圍。
我校加大宣傳力度，使更多的教師、學(xué)生認(rèn)識(shí)到推廣普通話、寫好規(guī)范字的重要意義，督促全校師生養(yǎng)成在任何場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話的習(xí)慣。
（1）在校門口和學(xué)校教學(xué)樓顯著位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)。使整個(gè)校園處處沉浸在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
（2）學(xué)校大隊(duì)部利用周一的升旗儀式進(jìn)行一次國(guó)旗下講話，主題為“推廣普通話，書寫規(guī)范字，爭(zhēng)做文明人”，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排，號(hào)召大家“講普通話、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典文、做文明人”，以身作則，積極行動(dòng)起來(lái)。
二、豐富多彩，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、利用學(xué)校廣播對(duì)師生推普周活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。
2、以班級(jí)為單位開(kāi)展一次“中華經(jīng)典美文誦讀”主題隊(duì)會(huì)，推選一名“小小朗誦家”，成為校主持人、播音員的后備人員，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，用普通話表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，以祖國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化為榮。
3、各個(gè)中隊(duì)出好一期以推普為主題的黑板報(bào)。
4、組織四至六年級(jí)學(xué)生出一期推普手抄報(bào)?？?BR> 5、組織三、四、五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的活動(dòng)，在班內(nèi)、校內(nèi)、居民小區(qū)內(nèi)進(jìn)行不規(guī)范字用字調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、家校聯(lián)系，共同為推普出力。
開(kāi)展“我教爸爸媽媽說(shuō)普通話”活動(dòng)。要求學(xué)生教會(huì)父母使用準(zhǔn)確的普通話，督促父母在日常生活中堅(jiān)持使用普通話，并要求家長(zhǎng)在家與孩子用普通話交流，督促孩子堅(jiān)持講普通話，講好普通話，逐步形成良好的語(yǔ)言環(huán)境。
通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，全校師生用語(yǔ)用字的規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)都得到了很大的提高。學(xué)生講普通話的積極性更高了，不管課內(nèi)課外，都能聽(tīng)到他們一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。正因?yàn)槠胀ㄔ挼耐茝V，學(xué)生們的.言行更有禮貌了。在學(xué)校，不管他們遇到哪位老師，總能甜甜地問(wèn)聲“老師好”。在家里，有的學(xué)生回到家里總能要求學(xué)生家長(zhǎng)與之用普通話交流，杜絕了說(shuō)臟話的現(xiàn)象?！捌胀ㄔ捠俏覀兊男@語(yǔ)言”這一口號(hào)已經(jīng)深入人心，推普周已經(jīng)過(guò)去，然而，我們的推普工作還在繼續(xù)。我們將一如繼往，做好普通話的推廣工作，爭(zhēng)取將推廣普通話的活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇六
小朋友大多對(duì)媽媽的依賴很大，從小生活在媽媽媽媽的身邊，有什么事情就有媽媽幫助，這樣漸漸長(zhǎng)大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起，不愿意出去自己找朋友，因此一個(gè)朋友都沒(méi)有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個(gè)朋友都沒(méi)有，有一天，媽媽給了小兔一個(gè)娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見(jiàn)了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時(shí)分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時(shí)的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開(kāi)心啊??！
簡(jiǎn)短的一個(gè)故事內(nèi)容很明確，小朋友都可以回答出小白兔開(kāi)始沒(méi)有朋友的原因是整天跟著媽媽，后來(lái)出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，這時(shí)的小白兔才領(lǐng)悟到有朋友的快樂(lè)。
在我們班依賴媽媽，不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多，和他們講了這個(gè)故事以后，我在三告訴他們朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，每天一個(gè)人玩始終找不到朋友。上好以后，馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繪本故事自制ppt。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，打開(kāi)書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)。
3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)。
4.小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書。
2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書，邊看邊想：
(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?
(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?
(3)最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?
2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的ppt，感受寶貝的多樣性)：
(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?
什么是回憶?
小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他“我是你的寶貝，你也是我的寶貝?！?BR> 四、完整閱讀繪本。
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3.教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇八
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！?BR> 聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇九
推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況如下：
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了“推普”活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組，及時(shí)召開(kāi)了推普。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范工作，加強(qiáng)活動(dòng)的。
領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。在學(xué)校行政會(huì)議上我們討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的。
方案。
安排大隊(duì)部專門負(fù)責(zé)此事顯示出校。
領(lǐng)導(dǎo)。
對(duì)活動(dòng)的高度重視。其次，在紅領(lǐng)巾廣播上，大隊(duì)委做了題為“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的。
講話。
其間以幽默笑話：一位。
領(lǐng)導(dǎo)。
在推普會(huì)上的。
講話。
為引，讓大家在笑過(guò)之后認(rèn)識(shí)到了說(shuō)好普通話的重要性，同時(shí)發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排。使我?！巴破铡被顒?dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。
娃，愛(ài)說(shuō)普通話”為學(xué)生口號(hào)，唱響“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。在教師、學(xué)生中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
為了使。
第十八屆。
推普宣傳周活動(dòng)家喻戶曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、利用周一升旗、國(guó)旗下。
講話。
主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話；
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站，倡導(dǎo)學(xué)生講普通話；
3、板報(bào)、主題班會(huì)雙管齊下，開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)；
4、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說(shuō)普通話、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣；
5、繼續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，加強(qiáng)說(shuō)好普通話的意識(shí)。
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的校園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。我校師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，師生將堅(jiān)持說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話，將繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)了：
1、在校園內(nèi)使用普通話交流；
2、積極督促自己的家人講普通話；
3、努力提高自己的普通話水平；
4、文明用語(yǔ)，做語(yǔ)言美的人。
從而達(dá)到帶動(dòng)周邊社會(huì)環(huán)境，提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范水平的目的，爭(zhēng)取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
感恩節(jié)，這些洋節(jié)，我家老公都不感興趣，但孩子們開(kāi)心啊!管他什么節(jié)日，有節(jié)就行。幼兒園和英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都早早地通知了這個(gè)11月的第四個(gè)星期四有感恩節(jié)互動(dòng)活動(dòng)。
當(dāng)家長(zhǎng)們走進(jìn)教室，孩子們已整齊排好梯隊(duì)，一首《感恩的心》，融化了所有家長(zhǎng)那柔軟的心。站在隊(duì)列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了。雖動(dòng)作談不上像領(lǐng)舞那樣?jì)故?，總體還是很不錯(cuò)的，相當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?。是不是自己的娃，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天，女兒時(shí)不時(shí)就哼唱或是高唱《感恩的心》，尤其是對(duì)唱完歌之后說(shuō)的那句“感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，謝謝你們把所有的愛(ài)都給了我”超級(jí)有感覺(jué)。)。
唱完歌，重頭戲來(lái)了。家長(zhǎng)和孩子一起，完成一個(gè)雙面小木馬。大概是老師在家長(zhǎng)到來(lái)之前已經(jīng)給孩子們示范過(guò)做法。又是膠泥，又是小刮刀。在做手工方面，我通常是只動(dòng)口不動(dòng)手的，這在濟(jì)濟(jì)一堂的家長(zhǎng)中比較另類。
一個(gè)干凈無(wú)圖案的小木馬，需要發(fā)揮孩子的想象力以及動(dòng)手能力，把小木馬打扮一下。女兒向來(lái)都有自己的想法，她說(shuō)要做彩虹馬。好啊，那就做彩虹馬。當(dāng)然，女兒所說(shuō)的彩虹馬，并不是我們成人意識(shí)中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬。五顏六色的顏色，都用上了就心安了。
剛開(kāi)始，女兒做的很慢。一次都只摳拿一點(diǎn)膠泥，用小手推，用刮刀抿。看看教室里熱火朝天的“幫忙”景象，女兒的進(jìn)度明顯是慢了許多?？吹絼e人大都是家長(zhǎng)幫忙做，女兒也想讓我?guī)兔ψ?。于是，我們開(kāi)始做雙面馬，女兒在前面創(chuàng)意，女兒做一面，我照著“高仿”另一面。如此做的動(dòng)力和目的，是可以考驗(yàn)別人(比如老師)的眼力)，猜猜哪個(gè)是女兒做的，哪個(gè)是媽媽做的。也如此，女兒自己做的依舊很開(kāi)心。(這種鼓勵(lì)方式，對(duì)我家小孩很管用，呵呵。)。
盡管成人的動(dòng)手能力要比孩子強(qiáng)，但不得不承認(rèn)，我“東施效顰”了。做出來(lái)的馬，各部位比例極不協(xié)調(diào)，原因是剛開(kāi)始下手拿捏的膠泥太多了。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的，但我做出來(lái)的就太規(guī)整，顯得沒(méi)有童趣，沒(méi)有生氣。(事后，考驗(yàn)多人眼力，大家都猜對(duì)了，還是很厲害的哦。)。
時(shí)間差不多的時(shí)候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒依舊是最后一個(gè)到位，因?yàn)樗X(jué)得自己的作品還沒(méi)完成，還在努力制作中。這種情況，以往也發(fā)生過(guò)多次。
晚上拿回家的作品，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動(dòng)作，可想而知，在我離開(kāi)后，她又做了多久)。這感恩節(jié)，因小木馬而完美！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲.本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開(kāi)展了系列的教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平.我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè)學(xué)的精神.本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時(shí)的
日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo).
本學(xué)期,我們?cè)谛?、中、大三個(gè)年級(jí)分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng),合在一起是六節(jié)集
體備課活動(dòng).同一年級(jí)組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案.上完課以后,同年級(jí)的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì),共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升.尤其是青年教師,更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).
本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù).她們精心選材,在課前做了大
量的準(zhǔn)備工作.從說(shuō)課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙.每個(gè)人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高.韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場(chǎng)景,邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解,并且通過(guò)大家的研討,提出了相應(yīng)的對(duì)策.所以,觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn).
在日常的工作中,難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題.教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái),讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題.比如,針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題,大家通過(guò)討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施.
本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培
訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng).她們回來(lái)以后,向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),并且通過(guò)錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng).大家從中都獲益匪淺.
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究,也獲得了一些成績(jī).
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,
都愿意積極地參加教研活動(dòng).教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年9月11日至17日是全國(guó)“推廣普通話宣傳周”，我園緊緊圍繞主題，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，對(duì)本屆推普周活動(dòng)精心安排，認(rèn)真實(shí)施。我們主要做了以下工作：
一、做好宣傳工作。
幼兒園成立了推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂了推普周工作實(shí)施方案并布置了推普周活動(dòng)安排。在幼兒園大門口放置宣傳版面，說(shuō)普通話、用文明語(yǔ)、做文明人。提出宣傳口號(hào)：我是中國(guó)娃，會(huì)講普通話。
二、開(kāi)展系列活動(dòng)。
幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)分年級(jí)組開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。大班的孩子語(yǔ)言已經(jīng)逐步豐富，幼兒園在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域：如“閱讀區(qū)”，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話，有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字，養(yǎng)成閱讀興趣。利用小喇叭請(qǐng)幼兒當(dāng)小主持。同時(shí)開(kāi)展幼兒“誦童謠、玩游戲”活動(dòng)。隨著“推普周”活動(dòng)的開(kāi)展，我園富有特色的校園文化已日漸濃厚，校園內(nèi)外，處處講普通話，處處講文明禮貌，互相問(wèn)好，文明禮義校園隨處可見(jiàn)，文明向上的校園文化處處呈現(xiàn)，生機(jī)勃勃的校園中一派“滿園春色”。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十二
《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！逼渲幸螅骸?―5歲幼兒能常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料?！薄?―6歲幼兒能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。”本學(xué)期，我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況將班級(jí)的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒健康”。通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、靜態(tài)的墻面變成動(dòng)態(tài)的，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的興趣。
把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛(ài)喝水”的墻面，每一個(gè)小朋友就是一條小魚，根據(jù)自己的喝水量讓寫有自己學(xué)號(hào)的小魚游起來(lái)，游到相應(yīng)的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。
2、借助符號(hào)圖示、以及數(shù)字告訴幼兒在一天中的什么時(shí)候去喝水，喝多少量的水。
3、記錄統(tǒng)計(jì)法，促幼兒自主飲水。
4、堅(jiān)持一天一記錄，對(duì)做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。同時(shí)發(fā)給小紅花貼紙進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，激勵(lì)其他孩子學(xué)樣多喝水，并對(duì)喝水少的孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)期后期還請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開(kāi)水的情況，從而家園共育共促孩子健康發(fā)展。
1、榜樣示范法。可以是教師自己示范大口喝水的樣子或抓住小朋友大口喝水、有序排隊(duì)等契機(jī)進(jìn)行榜樣引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行著有趣開(kāi)心的喝水環(huán)節(jié)。
2、同伴交流法。幼兒的健康意識(shí)還比較淡薄，不能及時(shí)關(guān)注自己身體狀況的變化。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒發(fā)燒等各種情況，及時(shí)跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)例子，才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來(lái)時(shí)特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機(jī)進(jìn)行晨間談話，讓該名孩子自己說(shuō)說(shuō)父親為什么讓其多喝水的緣故，通過(guò)20號(hào)小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步加深知道水對(duì)人體的重要性，知道要及時(shí)補(bǔ)充水分。
3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進(jìn)行親身引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如：告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時(shí)提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時(shí)學(xué)會(huì)輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全等。
4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣，積極加以引導(dǎo)。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的若干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長(zhǎng)勢(shì)良好的種子放一起進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水，如果長(zhǎng)時(shí)間不給植物續(xù)上水的話，植物就會(huì)干枯而死，從而懂得水對(duì)于生命的重要。知道不喝水會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)，從而保證孩子的身體健康。
1、喝水姿勢(shì)改變。因?yàn)橐婚_(kāi)始擔(dān)憂孩子們水接的太滿會(huì)灑出來(lái)，不滿的話又達(dá)不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來(lái)通過(guò)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們從最先的在飲水機(jī)處接完水后直接喝逐漸引導(dǎo)至安靜坐在座位上喝水。
2、水量的改變
從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。
3、統(tǒng)計(jì)人的改變
從最初的老師統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。
反思：個(gè)別幼兒在園喝水很被動(dòng)，需老師多多提醒，據(jù)了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)喝水。還有個(gè)別孩子曾出現(xiàn)過(guò)的26杯，22杯，不真實(shí)，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對(duì)比分析等這些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究和解決。
孩子的喝水問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，任務(wù)重，意義遠(yuǎn)。作為教師應(yīng)該通過(guò)多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校認(rèn)真做好幼兒園宣傳活動(dòng)工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的'良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，取得成效。現(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)了專門會(huì)議，部署審定了學(xué)前教育宣傳活動(dòng)要求，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，積極配合，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
1、大力宣傳學(xué)前教育的發(fā)展成果。結(jié)合本校的工作實(shí)際，展示幼兒園的發(fā)展情況；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以看得見(jiàn)的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長(zhǎng)的心中，讓廣大家長(zhǎng)知道普及學(xué)前教育的重要性。
2、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正"小學(xué)化"傾向。學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立起讓幼兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的思想，摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念，禁止學(xué)前教育小學(xué)化。
通過(guò)多渠道、多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。召開(kāi)專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開(kāi)展社會(huì)宣傳，通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放致家長(zhǎng)書等方式，在宣傳學(xué)前教育理念的同時(shí)，解答家長(zhǎng)的各種困惑，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念。重點(diǎn)宣傳學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件，讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。組織開(kāi)展了“慶六一”文藝表演，進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解。同時(shí)通過(guò)學(xué)校宣傳欄，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念。
在宣傳活動(dòng)期間，領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。組織教師開(kāi)展公開(kāi)課比賽，促進(jìn)幼兒園戶外游戲的有成效開(kāi)展。提高幼兒園整體教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給教師提供了展示自我的平臺(tái)。
通過(guò)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展政策，引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視，使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。注重戶外活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒游戲的有效性，攜手家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十五
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來(lái)，為此，我們這次并沒(méi)有做太多的裝飾，近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中，通過(guò)幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來(lái)渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí)，也能更方便接下來(lái)元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演，為此，老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備，并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演，為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前，我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等，此外，也提前租或制作好了服裝道具，讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外，各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕，認(rèn)識(shí)圣誕，還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物，不僅迎合了圣誕氣氛，還團(tuán)結(jié)了班集體，加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中，我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng)，不僅有多彩的表演，還有眾多的游戲和比拼，此外，通過(guò)幼兒們的努力，還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物！這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中，我們拍攝并收集了許多精彩的影像，不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿意，也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí)，也有很多需要注意的地方，如：衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中，我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十六
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展“奉獻(xiàn)青春，建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召，我們青年志愿者開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)幼兒，共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X(jué)中過(guò)完了一下午，我們?cè)摶厝ダ?，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們?cè)倩貋?lái)的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來(lái)??！
本次活動(dòng)總從整體上來(lái)講是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強(qiáng)烈；
第三，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足，整個(gè)局面有些渙散；
總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛(ài)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻(xiàn)我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十七
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開(kāi)展的.教研活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的教研工作做如下總結(jié)：
家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展是園所開(kāi)學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作，如何開(kāi)展好一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此，我園決定開(kāi)展一次學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)研討活動(dòng)，旨在為教師指明家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展方向，讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長(zhǎng)會(huì)工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開(kāi)展一次主題墻評(píng)比活動(dòng)，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動(dòng)的評(píng)比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入，區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對(duì)區(qū)角活動(dòng)的重視，促進(jìn)各班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，決定對(duì)全園各班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容如下所示：
（一）評(píng)比項(xiàng)目：
區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn)，區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)。
2、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活、方便操作。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，使我們對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認(rèn)識(shí)和了解。是我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境、過(guò)程這三個(gè)方面。
（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵。
1、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合。
2、與地方特色相結(jié)合。
3、與幼兒興趣相匹配。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提。
1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性。
2。材料投放要注意層次性、操作性。
3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性。
（三）把握過(guò)程是重點(diǎn)。
1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。
2、注意觀察指導(dǎo)。
3、深入講評(píng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十八
6月1日，孩子的節(jié)日，童心未泯，我們這幫大孩子也開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)共塑民族未來(lái)”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng)，幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子，我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能，師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過(guò)六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)，激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上，讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來(lái)，激發(fā)幼兒過(guò)六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新，大家載歌載舞，其樂(lè)融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情舒暢，樂(lè)于交往，身體健康。
1、5月29日上午，“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行，幼兒園里張燈結(jié)彩，歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品，帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演，孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情，歡聚在一起，使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn)，并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好？？一時(shí)間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ)，真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)”的理念?；顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十九
忙碌的時(shí)光里，一個(gè)學(xué)期悄悄過(guò)去了。這學(xué)期還是以《綱要》《指南》的數(shù)據(jù)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究新教材，邊學(xué)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)施，深入討論，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園教育質(zhì)量。
我們學(xué)校的教師處于一種非常弱勢(shì)的狀態(tài)，這往往會(huì)給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)很多困惑，反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的改變、實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和探討，往往會(huì)使教學(xué)停止或前進(jìn)得太慢。這學(xué)期《快樂(lè)與發(fā)展》教材的出版，讓我們找到了前進(jìn)的方向。但是，還是有很多不足。因此，根據(jù)本學(xué)期幼兒園的實(shí)際情況，我們學(xué)校加強(qiáng)了教研小組的建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施，改變了教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍軐?duì)《綱要》進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)和研究，從中可以了解《綱要》的精神，改變教師的課程觀念。
其次，通過(guò)參與試驗(yàn)性學(xué)習(xí)，我們可以仔細(xì)理解教材，共同備課，讓教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示他們不同的風(fēng)格。此外，我們還分析了不同的案例，剖析了案例中不同的設(shè)計(jì)方法，并以問(wèn)題的形式展示出來(lái)。然后我們一起討論解決，這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)更完整，案例分析更直觀生動(dòng)，更適合我們園區(qū)老師學(xué)習(xí)環(huán)境薄弱的情況。這學(xué)期基于校本培訓(xùn)的數(shù)據(jù)和新教材的解讀與實(shí)施，我們邀請(qǐng)了教研室的專家來(lái)授課，讓大家進(jìn)一步了解和實(shí)施新教材。通過(guò)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)主導(dǎo)了自己的行為障礙。只有提高專業(yè)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，可以大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，愿意提出各種問(wèn)題和建議，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中用問(wèn)題線索解決當(dāng)前的問(wèn)題，讓教師在尋找的同時(shí)形成一種思維，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同行中解決疑惑，從而不斷更新新思路，更好地實(shí)踐新教材。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)的信息具有靈活性和選擇性。因此，教師單靠理論學(xué)習(xí)很難理解和領(lǐng)會(huì)新教材，目前新教材的實(shí)踐也有很多困難。(如數(shù)據(jù)的選擇與整理，生成數(shù)據(jù)的組織與實(shí)施，教師自身的素質(zhì)等。)所以，一日活動(dòng)除了賦予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必要的時(shí)間和空間安排外，重點(diǎn)是讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)操作中的問(wèn)題。此外，加強(qiáng)大眾傳播，團(tuán)隊(duì)和小組之間的交流時(shí)間，及時(shí)向其他老師傳遞新的好的經(jīng)驗(yàn)。比如：觀察記錄方法、案例分析、隨筆等。可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在試用過(guò)程中，我們不斷了解《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)這學(xué)期的幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，積極參與活動(dòng)的情況更好。教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)可以考慮孩子的需求，比如教師主題教育活動(dòng)“手套”“秋果”。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念?；顒?dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)作和動(dòng)作交替進(jìn)行?；顒?dòng)自然，綜合材料合適?；顒?dòng)充分關(guān)注兒童的需求，滿足兒童的要求。雖然還存在很多問(wèn)題，但相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，教研氛圍會(huì)越來(lái)越濃厚。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇二十
為提高全園師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能，xx附幼多舉措開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)周”系列活動(dòng)。
一是利用led電子屏滾動(dòng)播放防災(zāi)減災(zāi)安全標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)電子屏滾動(dòng)播放第十個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳標(biāo)語(yǔ)向家長(zhǎng)普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
二是組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片。各班利用安全教育平臺(tái)組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片，讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識(shí)。
三是組織教師和幼兒開(kāi)展防震演練，該園根據(jù)演練方案組織教師和幼兒開(kāi)展了防震演練，旨在切實(shí)提高師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
四是檢查校園內(nèi)外各種設(shè)施是否安全。該園組織相關(guān)人員對(duì)園所的各項(xiàng)設(shè)施以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，防患于未然。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇一
20xx年9月15日至9月xx日是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳活動(dòng)周，根據(jù)嘉定區(qū)第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案要求，我園積極開(kāi)展以“xxxxxx”為主題的活動(dòng)，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保推普工作有序開(kāi)展。
為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動(dòng)安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來(lái)，把工作定位在各段各班，使工作運(yùn)行暢通，切實(shí)有效。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，確保推普工作良性開(kāi)展。
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識(shí)，首先，我們?cè)谟變簣@的最醒目處推出了宣傳橫幅。其次，我們?cè)谛@的各處張貼了關(guān)于宣傳語(yǔ)言文字普及工作及迎接第xx屆推普周的專用標(biāo)語(yǔ)，這樣就讓每一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個(gè)濃烈的宣傳氛圍。
三、活動(dòng)豐富，強(qiáng)化推普工作力度。
1、利用晨間談話，向幼兒宣傳“學(xué)說(shuō)普通話，學(xué)寫規(guī)范字”的重要意義，鼓勵(lì)幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學(xué)用普通話，規(guī)范自己的口頭用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話，讓全體幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)說(shuō)普通話，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、結(jié)合主題《我是中國(guó)人》，布置主題環(huán)境“我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的文字——甲骨文”、“漢字變變變”、“我的名字”等，讓幼兒們了解中國(guó)文字的起源及其悠久的發(fā)展歷史，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)常見(jiàn)漢字的認(rèn)讀興趣，鼓勵(lì)同伴間相互的學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)大家共學(xué)漢字的濃重氛圍。設(shè)置圖書角和語(yǔ)言區(qū)，使幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣，并樂(lè)意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達(dá)能力。
3、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。
大力推廣普通話，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長(zhǎng)河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長(zhǎng)，我們將一直保持著這份推普熱情，讓普及普通話的最前言陣地有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇二
在語(yǔ)言教學(xué)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)一般比較多，不同的提問(wèn)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識(shí)事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。而在實(shí)際教學(xué)中我們教師的提問(wèn)往往太表面化、模式化。讓幼兒在不知不覺(jué)中，對(duì)我們的語(yǔ)言活動(dòng)失去了興趣，甚至讓他們不再去關(guān)注別人的發(fā)言。而這就要求我們教師在對(duì)幼兒已有水平的了解上對(duì)教案進(jìn)行深入的剖析，提升問(wèn)題的有效性。
比如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)過(guò)程中，按照教案教師有感情地講完故事后，按照故事的情節(jié)發(fā)展先后提出了下列問(wèn)題：小蝌蚪遇到了哪些小動(dòng)物？它們是怎么說(shuō)的？為什么會(huì)把它們當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思后，我認(rèn)為：這些問(wèn)題太過(guò)于表面化，完全是讓幼兒在回憶故事的內(nèi)容，沒(méi)有給孩子留有思考的空間，只要把故事的內(nèi)容的記住就能回答出問(wèn)題，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽呢？
2、小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不像呢？
3、小蝌蚪為什么問(wèn)了那么多動(dòng)物都沒(méi)有找到媽媽呢？隨著這些問(wèn)題的層層深入，能改變幼兒消極被動(dòng)地接受故事的狀態(tài)，逐步引導(dǎo)幼兒從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡，特別是最后一個(gè)問(wèn)題是幾個(gè)問(wèn)題的綜合，在問(wèn)題的答案中隱含著事物的局部與整體之間關(guān)系的道理。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇三
學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過(guò)程和體會(huì)。
具體操作可分為三個(gè)方面：
（一）利用談話發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
（二）充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
（2）在日常談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友，是他們這個(gè)集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過(guò)我們共同的努力如晨間接待是親切的問(wèn)候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見(jiàn)事的能力有了很大的提高。
其次，我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過(guò)幾天讓孩子來(lái)復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺(jué)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。
（3）帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說(shuō)。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過(guò)的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話有點(diǎn)主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹(shù)葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來(lái)堆雪人吧！
（4）教師在活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大，平時(shí)我們根據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問(wèn)題，大大提高了幼兒的興趣，保護(hù)了幼兒的自信心，如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒，我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮?，這樣他就覺(jué)得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒(méi)個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試，對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取取得更好的成效。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇四
1、語(yǔ)言太過(guò)于平淡，沒(méi)有高低起伏，沒(méi)有肢體語(yǔ)言，動(dòng)作過(guò)于生硬。
2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有控制住課堂的紀(jì)律，出現(xiàn)批評(píng)性語(yǔ)言。
3、教育額過(guò)程中對(duì)于幼兒回答的不好的內(nèi)容，直接批評(píng)，不夠含蓄委婉。
4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，沒(méi)有過(guò)渡。
5、在幼兒回到問(wèn)題是，沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)。
6、提問(wèn)的幼兒過(guò)于局限，沒(méi)有給每個(gè)幼兒平等的機(jī)會(huì)。
7、最后總結(jié)是應(yīng)該讓幼兒總結(jié)，不出示圖片，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課程的理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點(diǎn)。
1、完成并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)過(guò)程中午知識(shí)性錯(cuò)誤。
3、教學(xué)內(nèi)容大部分幼兒能夠理解。
三、改進(jìn)與提升。
1、增加肢體語(yǔ)言及動(dòng)作，充分與幼兒互動(dòng)。
2、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)高低起伏，根據(jù)情況控制聲音大小。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子，例如：“因?yàn)樗悄泻?，所以我把小汽車送給他”。
4、對(duì)于幼兒正確的回答，及時(shí)作出表?yè)P(yáng)。
5、在幼兒說(shuō)出不同于正確答案的答案時(shí)，不能直接否定并批評(píng)，應(yīng)發(fā)現(xiàn)其話語(yǔ)中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話語(yǔ)吸引幼兒注意力，讓幼兒對(duì)所講內(nèi)容感興趣。
7、對(duì)于突發(fā)事件或幼兒說(shuō)出一項(xiàng)不到的話語(yǔ)，應(yīng)及時(shí)應(yīng)對(duì)，并將幼兒帶回到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇五
一、多種渠道，做好推普宣傳工作。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
首先，學(xué)校將推普工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，行政會(huì)上討論并通過(guò)了關(guān)于本次推普活動(dòng)的方案，安排教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)此事。及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。其次，學(xué)校還調(diào)整了推普小組成員，由學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組成員與各年級(jí)組組長(zhǎng)組成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)包括推普周的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估。
2、在校園中布置宣傳陣地，洋溢著濃濃的推普氛圍。
我校加大宣傳力度，使更多的教師、學(xué)生認(rèn)識(shí)到推廣普通話、寫好規(guī)范字的重要意義，督促全校師生養(yǎng)成在任何場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話的習(xí)慣。
（1）在校門口和學(xué)校教學(xué)樓顯著位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)。使整個(gè)校園處處沉浸在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
（2）學(xué)校大隊(duì)部利用周一的升旗儀式進(jìn)行一次國(guó)旗下講話，主題為“推廣普通話，書寫規(guī)范字，爭(zhēng)做文明人”，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排，號(hào)召大家“講普通話、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典文、做文明人”，以身作則，積極行動(dòng)起來(lái)。
二、豐富多彩，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、利用學(xué)校廣播對(duì)師生推普周活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。
2、以班級(jí)為單位開(kāi)展一次“中華經(jīng)典美文誦讀”主題隊(duì)會(huì)，推選一名“小小朗誦家”，成為校主持人、播音員的后備人員，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，用普通話表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，以祖國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化為榮。
3、各個(gè)中隊(duì)出好一期以推普為主題的黑板報(bào)。
4、組織四至六年級(jí)學(xué)生出一期推普手抄報(bào)?？?BR> 5、組織三、四、五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的活動(dòng)，在班內(nèi)、校內(nèi)、居民小區(qū)內(nèi)進(jìn)行不規(guī)范字用字調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、家校聯(lián)系，共同為推普出力。
開(kāi)展“我教爸爸媽媽說(shuō)普通話”活動(dòng)。要求學(xué)生教會(huì)父母使用準(zhǔn)確的普通話，督促父母在日常生活中堅(jiān)持使用普通話，并要求家長(zhǎng)在家與孩子用普通話交流，督促孩子堅(jiān)持講普通話，講好普通話，逐步形成良好的語(yǔ)言環(huán)境。
通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，全校師生用語(yǔ)用字的規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)都得到了很大的提高。學(xué)生講普通話的積極性更高了，不管課內(nèi)課外，都能聽(tīng)到他們一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。正因?yàn)槠胀ㄔ挼耐茝V，學(xué)生們的.言行更有禮貌了。在學(xué)校，不管他們遇到哪位老師，總能甜甜地問(wèn)聲“老師好”。在家里，有的學(xué)生回到家里總能要求學(xué)生家長(zhǎng)與之用普通話交流，杜絕了說(shuō)臟話的現(xiàn)象?！捌胀ㄔ捠俏覀兊男@語(yǔ)言”這一口號(hào)已經(jīng)深入人心，推普周已經(jīng)過(guò)去，然而，我們的推普工作還在繼續(xù)。我們將一如繼往，做好普通話的推廣工作，爭(zhēng)取將推廣普通話的活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇六
小朋友大多對(duì)媽媽的依賴很大，從小生活在媽媽媽媽的身邊，有什么事情就有媽媽幫助，這樣漸漸長(zhǎng)大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起，不愿意出去自己找朋友，因此一個(gè)朋友都沒(méi)有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個(gè)朋友都沒(méi)有，有一天，媽媽給了小兔一個(gè)娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見(jiàn)了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時(shí)分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時(shí)的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開(kāi)心啊??！
簡(jiǎn)短的一個(gè)故事內(nèi)容很明確，小朋友都可以回答出小白兔開(kāi)始沒(méi)有朋友的原因是整天跟著媽媽，后來(lái)出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，這時(shí)的小白兔才領(lǐng)悟到有朋友的快樂(lè)。
在我們班依賴媽媽，不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多，和他們講了這個(gè)故事以后，我在三告訴他們朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，每天一個(gè)人玩始終找不到朋友。上好以后，馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繪本故事自制ppt。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，打開(kāi)書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)。
3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)。
4.小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書。
2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書，邊看邊想：
(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?
(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?
(3)最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?
2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的ppt，感受寶貝的多樣性)：
(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?
什么是回憶?
小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他“我是你的寶貝，你也是我的寶貝?！?BR> 四、完整閱讀繪本。
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3.教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇八
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！?BR> 聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇九
推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況如下：
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了“推普”活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組，及時(shí)召開(kāi)了推普。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范工作，加強(qiáng)活動(dòng)的。
領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。在學(xué)校行政會(huì)議上我們討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的。
方案。
安排大隊(duì)部專門負(fù)責(zé)此事顯示出校。
領(lǐng)導(dǎo)。
對(duì)活動(dòng)的高度重視。其次，在紅領(lǐng)巾廣播上，大隊(duì)委做了題為“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的。
講話。
其間以幽默笑話：一位。
領(lǐng)導(dǎo)。
在推普會(huì)上的。
講話。
為引，讓大家在笑過(guò)之后認(rèn)識(shí)到了說(shuō)好普通話的重要性，同時(shí)發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動(dòng)安排。使我?！巴破铡被顒?dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。
娃，愛(ài)說(shuō)普通話”為學(xué)生口號(hào)，唱響“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。在教師、學(xué)生中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
為了使。
第十八屆。
推普宣傳周活動(dòng)家喻戶曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、利用周一升旗、國(guó)旗下。
講話。
主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話；
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站，倡導(dǎo)學(xué)生講普通話；
3、板報(bào)、主題班會(huì)雙管齊下，開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)；
4、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說(shuō)普通話、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣；
5、繼續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，加強(qiáng)說(shuō)好普通話的意識(shí)。
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的校園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。我校師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，師生將堅(jiān)持說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話，將繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)了：
1、在校園內(nèi)使用普通話交流；
2、積極督促自己的家人講普通話；
3、努力提高自己的普通話水平；
4、文明用語(yǔ)，做語(yǔ)言美的人。
從而達(dá)到帶動(dòng)周邊社會(huì)環(huán)境，提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范水平的目的，爭(zhēng)取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
感恩節(jié)，這些洋節(jié)，我家老公都不感興趣，但孩子們開(kāi)心啊!管他什么節(jié)日，有節(jié)就行。幼兒園和英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都早早地通知了這個(gè)11月的第四個(gè)星期四有感恩節(jié)互動(dòng)活動(dòng)。
當(dāng)家長(zhǎng)們走進(jìn)教室，孩子們已整齊排好梯隊(duì)，一首《感恩的心》，融化了所有家長(zhǎng)那柔軟的心。站在隊(duì)列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了。雖動(dòng)作談不上像領(lǐng)舞那樣?jì)故?，總體還是很不錯(cuò)的，相當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?。是不是自己的娃，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天，女兒時(shí)不時(shí)就哼唱或是高唱《感恩的心》，尤其是對(duì)唱完歌之后說(shuō)的那句“感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，謝謝你們把所有的愛(ài)都給了我”超級(jí)有感覺(jué)。)。
唱完歌，重頭戲來(lái)了。家長(zhǎng)和孩子一起，完成一個(gè)雙面小木馬。大概是老師在家長(zhǎng)到來(lái)之前已經(jīng)給孩子們示范過(guò)做法。又是膠泥，又是小刮刀。在做手工方面，我通常是只動(dòng)口不動(dòng)手的，這在濟(jì)濟(jì)一堂的家長(zhǎng)中比較另類。
一個(gè)干凈無(wú)圖案的小木馬，需要發(fā)揮孩子的想象力以及動(dòng)手能力，把小木馬打扮一下。女兒向來(lái)都有自己的想法，她說(shuō)要做彩虹馬。好啊，那就做彩虹馬。當(dāng)然，女兒所說(shuō)的彩虹馬，并不是我們成人意識(shí)中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬。五顏六色的顏色，都用上了就心安了。
剛開(kāi)始，女兒做的很慢。一次都只摳拿一點(diǎn)膠泥，用小手推，用刮刀抿。看看教室里熱火朝天的“幫忙”景象，女兒的進(jìn)度明顯是慢了許多?？吹絼e人大都是家長(zhǎng)幫忙做，女兒也想讓我?guī)兔ψ?。于是，我們開(kāi)始做雙面馬，女兒在前面創(chuàng)意，女兒做一面，我照著“高仿”另一面。如此做的動(dòng)力和目的，是可以考驗(yàn)別人(比如老師)的眼力)，猜猜哪個(gè)是女兒做的，哪個(gè)是媽媽做的。也如此，女兒自己做的依舊很開(kāi)心。(這種鼓勵(lì)方式，對(duì)我家小孩很管用，呵呵。)。
盡管成人的動(dòng)手能力要比孩子強(qiáng)，但不得不承認(rèn)，我“東施效顰”了。做出來(lái)的馬，各部位比例極不協(xié)調(diào)，原因是剛開(kāi)始下手拿捏的膠泥太多了。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的，但我做出來(lái)的就太規(guī)整，顯得沒(méi)有童趣，沒(méi)有生氣。(事后，考驗(yàn)多人眼力，大家都猜對(duì)了，還是很厲害的哦。)。
時(shí)間差不多的時(shí)候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒依舊是最后一個(gè)到位，因?yàn)樗X(jué)得自己的作品還沒(méi)完成，還在努力制作中。這種情況，以往也發(fā)生過(guò)多次。
晚上拿回家的作品，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動(dòng)作，可想而知，在我離開(kāi)后，她又做了多久)。這感恩節(jié)，因小木馬而完美！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲.本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開(kāi)展了系列的教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平.我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè)學(xué)的精神.本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時(shí)的
日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo).
本學(xué)期,我們?cè)谛?、中、大三個(gè)年級(jí)分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng),合在一起是六節(jié)集
體備課活動(dòng).同一年級(jí)組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案.上完課以后,同年級(jí)的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì),共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升.尤其是青年教師,更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).
本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù).她們精心選材,在課前做了大
量的準(zhǔn)備工作.從說(shuō)課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙.每個(gè)人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高.韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場(chǎng)景,邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解,并且通過(guò)大家的研討,提出了相應(yīng)的對(duì)策.所以,觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn).
在日常的工作中,難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題.教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái),讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題.比如,針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題,大家通過(guò)討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施.
本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培
訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng).她們回來(lái)以后,向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),并且通過(guò)錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng).大家從中都獲益匪淺.
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究,也獲得了一些成績(jī).
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,
都愿意積極地參加教研活動(dòng).教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年9月11日至17日是全國(guó)“推廣普通話宣傳周”，我園緊緊圍繞主題，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，對(duì)本屆推普周活動(dòng)精心安排，認(rèn)真實(shí)施。我們主要做了以下工作：
一、做好宣傳工作。
幼兒園成立了推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂了推普周工作實(shí)施方案并布置了推普周活動(dòng)安排。在幼兒園大門口放置宣傳版面，說(shuō)普通話、用文明語(yǔ)、做文明人。提出宣傳口號(hào)：我是中國(guó)娃，會(huì)講普通話。
二、開(kāi)展系列活動(dòng)。
幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)分年級(jí)組開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。大班的孩子語(yǔ)言已經(jīng)逐步豐富，幼兒園在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域：如“閱讀區(qū)”，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話，有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字，養(yǎng)成閱讀興趣。利用小喇叭請(qǐng)幼兒當(dāng)小主持。同時(shí)開(kāi)展幼兒“誦童謠、玩游戲”活動(dòng)。隨著“推普周”活動(dòng)的開(kāi)展，我園富有特色的校園文化已日漸濃厚，校園內(nèi)外，處處講普通話，處處講文明禮貌，互相問(wèn)好，文明禮義校園隨處可見(jiàn)，文明向上的校園文化處處呈現(xiàn)，生機(jī)勃勃的校園中一派“滿園春色”。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十二
《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！逼渲幸螅骸?―5歲幼兒能常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料?！薄?―6歲幼兒能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。”本學(xué)期，我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況將班級(jí)的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒健康”。通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、靜態(tài)的墻面變成動(dòng)態(tài)的，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的興趣。
把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛(ài)喝水”的墻面，每一個(gè)小朋友就是一條小魚，根據(jù)自己的喝水量讓寫有自己學(xué)號(hào)的小魚游起來(lái)，游到相應(yīng)的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。
2、借助符號(hào)圖示、以及數(shù)字告訴幼兒在一天中的什么時(shí)候去喝水，喝多少量的水。
3、記錄統(tǒng)計(jì)法，促幼兒自主飲水。
4、堅(jiān)持一天一記錄，對(duì)做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。同時(shí)發(fā)給小紅花貼紙進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，激勵(lì)其他孩子學(xué)樣多喝水，并對(duì)喝水少的孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)期后期還請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開(kāi)水的情況，從而家園共育共促孩子健康發(fā)展。
1、榜樣示范法。可以是教師自己示范大口喝水的樣子或抓住小朋友大口喝水、有序排隊(duì)等契機(jī)進(jìn)行榜樣引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行著有趣開(kāi)心的喝水環(huán)節(jié)。
2、同伴交流法。幼兒的健康意識(shí)還比較淡薄，不能及時(shí)關(guān)注自己身體狀況的變化。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒發(fā)燒等各種情況，及時(shí)跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)例子，才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來(lái)時(shí)特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機(jī)進(jìn)行晨間談話，讓該名孩子自己說(shuō)說(shuō)父親為什么讓其多喝水的緣故，通過(guò)20號(hào)小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步加深知道水對(duì)人體的重要性，知道要及時(shí)補(bǔ)充水分。
3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進(jìn)行親身引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如：告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時(shí)提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時(shí)學(xué)會(huì)輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全等。
4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣，積極加以引導(dǎo)。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的若干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長(zhǎng)勢(shì)良好的種子放一起進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水，如果長(zhǎng)時(shí)間不給植物續(xù)上水的話，植物就會(huì)干枯而死，從而懂得水對(duì)于生命的重要。知道不喝水會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)，從而保證孩子的身體健康。
1、喝水姿勢(shì)改變。因?yàn)橐婚_(kāi)始擔(dān)憂孩子們水接的太滿會(huì)灑出來(lái)，不滿的話又達(dá)不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來(lái)通過(guò)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們從最先的在飲水機(jī)處接完水后直接喝逐漸引導(dǎo)至安靜坐在座位上喝水。
2、水量的改變
從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。
3、統(tǒng)計(jì)人的改變
從最初的老師統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。
反思：個(gè)別幼兒在園喝水很被動(dòng)，需老師多多提醒，據(jù)了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)喝水。還有個(gè)別孩子曾出現(xiàn)過(guò)的26杯，22杯，不真實(shí)，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對(duì)比分析等這些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究和解決。
孩子的喝水問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，任務(wù)重，意義遠(yuǎn)。作為教師應(yīng)該通過(guò)多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校認(rèn)真做好幼兒園宣傳活動(dòng)工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的'良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，取得成效。現(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)了專門會(huì)議，部署審定了學(xué)前教育宣傳活動(dòng)要求，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，積極配合，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
1、大力宣傳學(xué)前教育的發(fā)展成果。結(jié)合本校的工作實(shí)際，展示幼兒園的發(fā)展情況；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以看得見(jiàn)的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長(zhǎng)的心中，讓廣大家長(zhǎng)知道普及學(xué)前教育的重要性。
2、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正"小學(xué)化"傾向。學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立起讓幼兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的思想，摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念，禁止學(xué)前教育小學(xué)化。
通過(guò)多渠道、多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。召開(kāi)專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開(kāi)展社會(huì)宣傳，通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放致家長(zhǎng)書等方式，在宣傳學(xué)前教育理念的同時(shí)，解答家長(zhǎng)的各種困惑，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念。重點(diǎn)宣傳學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件，讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。組織開(kāi)展了“慶六一”文藝表演，進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解。同時(shí)通過(guò)學(xué)校宣傳欄，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念。
在宣傳活動(dòng)期間，領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。組織教師開(kāi)展公開(kāi)課比賽，促進(jìn)幼兒園戶外游戲的有成效開(kāi)展。提高幼兒園整體教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給教師提供了展示自我的平臺(tái)。
通過(guò)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展政策，引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視，使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。注重戶外活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒游戲的有效性，攜手家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十五
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來(lái)，為此，我們這次并沒(méi)有做太多的裝飾，近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中，通過(guò)幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來(lái)渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí)，也能更方便接下來(lái)元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演，為此，老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備，并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演，為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前，我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等，此外，也提前租或制作好了服裝道具，讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外，各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕，認(rèn)識(shí)圣誕，還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物，不僅迎合了圣誕氣氛，還團(tuán)結(jié)了班集體，加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中，我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng)，不僅有多彩的表演，還有眾多的游戲和比拼，此外，通過(guò)幼兒們的努力，還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物！這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中，我們拍攝并收集了許多精彩的影像，不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿意，也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí)，也有很多需要注意的地方，如：衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中，我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十六
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展“奉獻(xiàn)青春，建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召，我們青年志愿者開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)幼兒，共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X(jué)中過(guò)完了一下午，我們?cè)摶厝ダ?，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們?cè)倩貋?lái)的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來(lái)??！
本次活動(dòng)總從整體上來(lái)講是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強(qiáng)烈；
第三，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足，整個(gè)局面有些渙散；
總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛(ài)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻(xiàn)我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十七
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開(kāi)展的.教研活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的教研工作做如下總結(jié)：
家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展是園所開(kāi)學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作，如何開(kāi)展好一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此，我園決定開(kāi)展一次學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)研討活動(dòng)，旨在為教師指明家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展方向，讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長(zhǎng)會(huì)工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開(kāi)展一次主題墻評(píng)比活動(dòng)，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動(dòng)的評(píng)比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入，區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對(duì)區(qū)角活動(dòng)的重視，促進(jìn)各班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，決定對(duì)全園各班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容如下所示：
（一）評(píng)比項(xiàng)目：
區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn)，區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)。
2、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活、方便操作。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，使我們對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認(rèn)識(shí)和了解。是我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境、過(guò)程這三個(gè)方面。
（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵。
1、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合。
2、與地方特色相結(jié)合。
3、與幼兒興趣相匹配。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提。
1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性。
2。材料投放要注意層次性、操作性。
3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性。
（三）把握過(guò)程是重點(diǎn)。
1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。
2、注意觀察指導(dǎo)。
3、深入講評(píng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十八
6月1日，孩子的節(jié)日，童心未泯，我們這幫大孩子也開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)共塑民族未來(lái)”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng)，幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子，我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能，師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過(guò)六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)，激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上，讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來(lái)，激發(fā)幼兒過(guò)六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新，大家載歌載舞，其樂(lè)融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情舒暢，樂(lè)于交往，身體健康。
1、5月29日上午，“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行，幼兒園里張燈結(jié)彩，歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品，帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演，孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情，歡聚在一起，使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn)，并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好？？一時(shí)間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ)，真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)”的理念?；顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇十九
忙碌的時(shí)光里，一個(gè)學(xué)期悄悄過(guò)去了。這學(xué)期還是以《綱要》《指南》的數(shù)據(jù)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究新教材，邊學(xué)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)施，深入討論，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園教育質(zhì)量。
我們學(xué)校的教師處于一種非常弱勢(shì)的狀態(tài)，這往往會(huì)給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)很多困惑，反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的改變、實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和探討，往往會(huì)使教學(xué)停止或前進(jìn)得太慢。這學(xué)期《快樂(lè)與發(fā)展》教材的出版，讓我們找到了前進(jìn)的方向。但是，還是有很多不足。因此，根據(jù)本學(xué)期幼兒園的實(shí)際情況，我們學(xué)校加強(qiáng)了教研小組的建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施，改變了教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍軐?duì)《綱要》進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)和研究，從中可以了解《綱要》的精神，改變教師的課程觀念。
其次，通過(guò)參與試驗(yàn)性學(xué)習(xí)，我們可以仔細(xì)理解教材，共同備課，讓教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示他們不同的風(fēng)格。此外，我們還分析了不同的案例，剖析了案例中不同的設(shè)計(jì)方法，并以問(wèn)題的形式展示出來(lái)。然后我們一起討論解決，這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)更完整，案例分析更直觀生動(dòng)，更適合我們園區(qū)老師學(xué)習(xí)環(huán)境薄弱的情況。這學(xué)期基于校本培訓(xùn)的數(shù)據(jù)和新教材的解讀與實(shí)施，我們邀請(qǐng)了教研室的專家來(lái)授課，讓大家進(jìn)一步了解和實(shí)施新教材。通過(guò)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)主導(dǎo)了自己的行為障礙。只有提高專業(yè)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，可以大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，愿意提出各種問(wèn)題和建議，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中用問(wèn)題線索解決當(dāng)前的問(wèn)題，讓教師在尋找的同時(shí)形成一種思維，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同行中解決疑惑，從而不斷更新新思路，更好地實(shí)踐新教材。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)的信息具有靈活性和選擇性。因此，教師單靠理論學(xué)習(xí)很難理解和領(lǐng)會(huì)新教材，目前新教材的實(shí)踐也有很多困難。(如數(shù)據(jù)的選擇與整理，生成數(shù)據(jù)的組織與實(shí)施，教師自身的素質(zhì)等。)所以，一日活動(dòng)除了賦予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必要的時(shí)間和空間安排外，重點(diǎn)是讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)操作中的問(wèn)題。此外，加強(qiáng)大眾傳播，團(tuán)隊(duì)和小組之間的交流時(shí)間，及時(shí)向其他老師傳遞新的好的經(jīng)驗(yàn)。比如：觀察記錄方法、案例分析、隨筆等。可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在試用過(guò)程中，我們不斷了解《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)這學(xué)期的幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，積極參與活動(dòng)的情況更好。教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)可以考慮孩子的需求，比如教師主題教育活動(dòng)“手套”“秋果”。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念?；顒?dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)作和動(dòng)作交替進(jìn)行?；顒?dòng)自然，綜合材料合適?；顒?dòng)充分關(guān)注兒童的需求，滿足兒童的要求。雖然還存在很多問(wèn)題，但相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，教研氛圍會(huì)越來(lái)越濃厚。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇二十
為提高全園師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能，xx附幼多舉措開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)周”系列活動(dòng)。
一是利用led電子屏滾動(dòng)播放防災(zāi)減災(zāi)安全標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)電子屏滾動(dòng)播放第十個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳標(biāo)語(yǔ)向家長(zhǎng)普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
二是組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片。各班利用安全教育平臺(tái)組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片，讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識(shí)。
三是組織教師和幼兒開(kāi)展防震演練，該園根據(jù)演練方案組織教師和幼兒開(kāi)展了防震演練，旨在切實(shí)提高師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
四是檢查校園內(nèi)外各種設(shè)施是否安全。該園組織相關(guān)人員對(duì)園所的各項(xiàng)設(shè)施以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，防患于未然。