5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。閱讀他人的總結(jié)范文可以幫助我們拓寬視野，了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
在語(yǔ)文的天地里篇一
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，今天，終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì)！我和幾位同學(xué)一起坐上小型飛機(jī)，回到了日夜思念的故鄉(xiāng)?！巴?，故鄉(xiāng)煥然一新，簡(jiǎn)直使我預(yù)料不到！這是我所想象的故鄉(xiāng)嗎？真讓我想不到?。 蔽乙贿呑匝宰哉Z(yǔ)，一邊疑惑不解！
看著眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚嘆不已：放眼望去，一幢幢高樓拔地而起。粉白相間的'樓房，掩映在重重的綠樹(shù)中。整齊優(yōu)雅的別墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花壇中，鮮花錦繡，綠草如茵，而在大街上。各種環(huán)保節(jié)能的轎車(chē)川流不息。而路面竟是一塵不染。
這二十年來(lái)，變化最大的其實(shí)是人們的精神風(fēng)貌。你看?，F(xiàn)在，人們的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)了，每家每戶(hù)的門(mén)口都裝了一個(gè)垃圾桶，這個(gè)垃圾桶不像以前的這樣破爛，臭熏熏的令人作嘔。而現(xiàn)在的垃圾桶分明就是一個(gè)智能機(jī)器人，她能把垃圾分門(mén)別類(lèi)，然后把不能再利用的垃圾給轉(zhuǎn)化成自身的能量。
在語(yǔ)文的天地里篇二
北方的冬天，真是千里冰封，萬(wàn)里雪飄。一場(chǎng)大雪過(guò)后，遠(yuǎn)處的山、大地，到處都是銀裝素裹：近處的松樹(shù)上，好像開(kāi)滿(mǎn)了白色的大花，那些柳樹(shù)和楊樹(shù)上，也綴滿(mǎn)了雪花，十分美麗。雪花落到地上好像鋪上了一層厚厚的白色地毯，然而最讓我高興的是可以去玩雪圈了!
爸爸帶我來(lái)到了四豐山風(fēng)景區(qū)。進(jìn)入雪區(qū)就看到五六個(gè)小孩正在山坡上歡快的玩著，長(zhǎng)長(zhǎng)的滑道，像一條銀河，他們就像一顆顆星星，不停地往下滑落。我迫不及待的拉著爸爸往山坡上跑去。真想“飛”過(guò)去馬上就到達(dá)山頂和小朋友們一起玩雪圈。
我拿著雪圈，站在山頂?shù)难┑郎希盖偷难┢?，心里有些?dān)心，有些害怕。我猶豫起來(lái)。但是，一看到小朋友玩的那樣開(kāi)心，我也想嘗試一下。心里默默說(shuō)到：“我能行”我把雪圈放在雪道上，膽怯的坐上去，爸爸在后面稍一用力推我，雪圈順著山坡就飛速地往下滑著，風(fēng)在耳邊呼呼的響起，飛濺的學(xué)沫落到我的臉上，頭上。真涼快呀!我像快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，不由得我大聲叫了起來(lái)。心里無(wú)比的快樂(lè)。
滑完一次雪圈后我沒(méi)有了恐懼感，不再害怕了。還和小朋友們串聯(lián)在一起滑雪圈，大家玩的非常開(kāi)心。忘記了寒冷，忘記了時(shí)間，山坡上到處都是我們的歡聲笑語(yǔ)。
回家的路上，我累的在爸爸車(chē)?yán)锼?。睡?mèng)中我夢(mèng)到了自己還在山坡上和小伙伴們玩雪圈。醒來(lái)后爸爸說(shuō)我夢(mèng)里都笑出了聲音，我告訴爸爸過(guò)幾天我還要來(lái)玩雪圈。
在語(yǔ)文的天地里篇三
一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日，在豐臺(tái)花園湖邊的小屋里，孩子們唱的歌謠緩緩淌出，開(kāi)啟了通往英語(yǔ)天地的大門(mén)，我與英語(yǔ)的不解之緣也由此開(kāi)始。
英語(yǔ)于我是治愈一切的良方。傷心時(shí)，耳機(jī)里的英文歌能給我撫慰；憤怒時(shí)，是美劇療愈我的心緒；心浮氣躁，無(wú)比自負(fù)之時(shí)，是英語(yǔ)小說(shuō)中一個(gè)個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞、讀不懂的長(zhǎng)句使我清醒，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)。
這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到，英語(yǔ)帶給我的不只是簡(jiǎn)單的“快樂(lè)”能夠一言以蔽之的了：大方的談吐是它給我的自信；解決的問(wèn)題是它賜予的榮耀。它好像高于愛(ài)好而達(dá)到了一個(gè)新的層面。它真正地充實(shí)了我，讓我從中受益良多。這是它一點(diǎn)點(diǎn)的滋潤(rùn)，讓我在潛移默化中體會(huì)到的。
去澳大利亞游學(xué)是一場(chǎng)難忘的經(jīng)歷。不只是收獲了教訓(xùn)、獲得了成長(zhǎng)、感受了溫暖；我還在同行的隊(duì)伍里結(jié)識(shí)了小黃。她是個(gè)英語(yǔ)很好的女生，常常和當(dāng)?shù)厝俗孕诺亟徽?。無(wú)疑，收獲了帶隊(duì)老師的注意與欣賞。那時(shí)的我，帶著一絲猶疑和妒意，問(wèn)她這是怎么做到的。她說(shuō)：“你勇敢地去表達(dá)，勇敢地說(shuō)，老師就會(huì)看到你啦！”真是個(gè)自信的女孩，我也要和她一樣。懷揣著這樣的欣賞，次年在同一個(gè)活動(dòng)的偶遇給了我與她交友的機(jī)會(huì)。那天，因同學(xué)們都打了疫苗無(wú)法做劇烈運(yùn)動(dòng)，我們便圍在屏幕前看電影。沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯的英文喜劇片難免給了小學(xué)生們一些困擾，但浮夸的表演還是讓各位同學(xué)們?nèi)滩蛔〉卮笮?。因?qū)η楣?jié)感興趣，又想檢測(cè)一下自己的英語(yǔ)成果，我認(rèn)真看了字幕。有趣的對(duì)白出現(xiàn)時(shí)，我破顏而笑，小黃“撲哧”一笑同時(shí)響起，和諧而融洽的巧合使我喜不自勝。不約而同地相視一笑，我們就這么成為了朋友。我不禁想起在菜園內(nèi)林沖與魯智深的相識(shí)了，只不過(guò)我們是因英語(yǔ)而相識(shí)的。我們現(xiàn)在仍保持聯(lián)系，不時(shí)討論看過(guò)的電影和小說(shuō)。小黃在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也一直名列前茅，我以認(rèn)識(shí)她為榮幸，不禁感激起努力學(xué)英語(yǔ)的自己。
在英語(yǔ)的天地里，我好似魚(yú)兒在水中翱翔，鳥(niǎo)兒在空中遨游。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受純粹的快樂(lè)，體會(huì)精神的滋養(yǎng)，感受靈魂的充實(shí)。我屬于這片天地，這是我的英語(yǔ)天地！
在語(yǔ)文的天地里篇四
在我的世界里，有一根救命稻草——英語(yǔ)。為什么說(shuō)英語(yǔ)是救命稻草呢？聽(tīng)了你一定驚訝。
我們以前的學(xué)校確切的說(shuō)，根本沒(méi)有教英語(yǔ)，因?yàn)榻塘松蠈W(xué)期，下學(xué)期就沒(méi)有指望了?？梢哉f(shuō)是‘上氣不接下氣’呀！因此我把英語(yǔ)當(dāng)成最重要的一門(mén)學(xué)科。
我之后在蘆外讀書(shū)，看見(jiàn)蘆外這么大，心想：這里的老師肯定深藏不露，定有奇特的教學(xué)方法，否則，不可能搞這么大，大約都1公頃了。在這里肯定很難有機(jī)會(huì)講小話(huà)了。我心里雖然無(wú)可奈何，但又無(wú)處撒野。我該怎樣才能逃過(guò)這如來(lái)神掌，我該給老師一個(gè)下馬威，還是老師會(huì)先給我一個(gè)下馬威呢？先下手為強(qiáng)，后下手為弱。這句俗語(yǔ)我是知道的。于是，我選擇了先給老師一個(gè)下馬威。誰(shuí)知，上第一節(jié)課竟是英語(yǔ)課，我最喜歡的一門(mén)功課，使我給老師下馬威的念頭已煙消云散了。我全神貫注地聽(tīng)著老師講的每個(gè)單詞，每句話(huà)的意思我都詳細(xì)地做好了筆記。
哎呀，咋整的呀？竟然沒(méi)有給老師下馬威！我又記起來(lái)了，我拿以前的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行了比較，我們家那邊既然沒(méi)有英語(yǔ)，在這里不好好珍惜的話(huà)，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。于是，我把英語(yǔ)當(dāng)成了我在懸崖邊上抓著的稻草，剛好人們丟稻草時(shí)，有些沒(méi)有掉下去，反而成了一株救命的稻草。因此，我上英語(yǔ)課時(shí)總是全神貫注的，不敢有絲豪的馬虎，也正是這種對(duì)英語(yǔ)的渴望與熱情，才促使了我的英語(yǔ)成績(jī)經(jīng)常得a+的原因。
??！英語(yǔ)，我的救命稻草，我一定會(huì)好好努力，不讓你白救我、不會(huì)讓你失望、不會(huì)讓你無(wú)奈，我會(huì)以好的成績(jī)報(bào)答你。英語(yǔ)老師，謝謝你的無(wú)私奉獻(xiàn)，使我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了無(wú)比的興趣，要說(shuō)是救命稻草還是歸您。
記得上完那節(jié)課過(guò)后，您就一直耐心地告訴我們英語(yǔ)在外面的世界是多么的重要，多么的有用，如果不是您那耐心地解說(shuō)，會(huì)有現(xiàn)在的a+嗎？不會(huì)有。英語(yǔ)老師不僅教導(dǎo)有方，還是一個(gè)喜歡鼓勵(lì)別人的人。
記得那個(gè)時(shí)候我們拍照片，把拍的照片放入?？ɡ?，使守食堂門(mén)的阿姨一眼就知道你是不是一個(gè)住宿生。當(dāng)我們出去的時(shí)候，英語(yǔ)老師卻在門(mén)口鼓勵(lì)巫瑞說(shuō)：“你的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然不怎么好，但是只要你努力，就一定可以趕上其他人，知道嗎？”巫瑞慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，在心里似乎在喊：“我一定要比其他人更加努力，不讓英語(yǔ)老師對(duì)我失望?！?BR> 還有一次是在上課時(shí)，鼓勵(lì)我們，和藹可親的說(shuō)：“期中考試即將來(lái)臨，希望同學(xué)們將我說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)句型去背記，英語(yǔ)沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，只要死記硬背?！?BR> 英語(yǔ)老師，您就像一株掛在懸崖邊的稻草，忍痛讓我們踩著您往上爬，您不僅是我的救命稻草，還是所有同學(xué)的。
在語(yǔ)文的天地里篇五
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的相處，我對(duì)班上各科老師都有所了解。尤其是英語(yǔ)老師，她身為班主任要負(fù)很多責(zé)任，所以她必須要有耐心，她說(shuō)過(guò)一定要我們努力，她也很努力的改變自己。雖然我們有時(shí)候很不懂事，但是班主任依然很有耐心。
我認(rèn)為我的英語(yǔ)老師是一個(gè)熱情、敬業(yè)、幽默、有耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人。
有一次班里的同學(xué)被別班的學(xué)生欺負(fù)了，她二話(huà)不說(shuō)就去把那班的某同學(xué)叫出來(lái)。她很冷靜，她并沒(méi)有說(shuō)是像其它人一樣指責(zé)那個(gè)學(xué)生，而是心平氣和的去和她講道理，我也覺(jué)得老師很有禮貌。老師還特地在辦公室里教育那位同學(xué)，不想把事情鬧大，但那位同學(xué)好像并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，她不僅不道歉，而且還罵老師，但是班主任并沒(méi)有生氣，而是繼續(xù)教育她，。最后那位同學(xué)終于想通了，不再和老師犟嘴。
我們都知道老師一定是在忍，終于，她告訴我們：“同學(xué)們，你們以后要是被別班的欺負(fù)了，就告訴我，我一定不會(huì)讓我們班的同學(xué)不占理，哦，我說(shuō)的可不是別人沒(méi)欺負(fù)我們，我們反倒去欺負(fù)別班的同學(xué)，這可是不允許的哦，如果有別班的老師給我說(shuō)我們班的同學(xué)欺負(fù)她們班同學(xué)的時(shí)候，我一定會(huì)重罰違反紀(jì)律的那個(gè)人。同學(xué)們你們一定要學(xué)會(huì)忍耐，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人發(fā)生沖突，你們都記住了嗎？”我們異口同聲地回答：“記住了！”
老師不是我們的父母，但她們都有一顆愛(ài)我們的心，老師也有自己的孩子，所以她知道我們應(yīng)該如何養(yǎng)成好習(xí)慣。
盡管她們不是我們的父母，但是他們是我們的引路人，她們可以助我們走上光明的道路。
我們的英語(yǔ)老師是敬業(yè)的，她經(jīng)常讓我們背課文，默寫(xiě)單詞，周五的時(shí)候她常說(shuō)讓沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)留下來(lái)，可是她就過(guò)次呀，不過(guò)就是想讓我們積極起來(lái)，不要讓她的努力白費(fèi)。
我們的班主任還經(jīng)常說(shuō)：“我們七、1班是個(gè)集體，我們一定要互幫互助?！?BR> 熱情呢，就是下課的時(shí)候有老師從她身邊走過(guò)，她就很禮貌的問(wèn)好?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽矣X(jué)得這來(lái)形容班主任最合適不過(guò)了，她們總是盡職盡責(zé)，我們這么多小孩子再加上她們的孩子，真的很累，但是她們扛下來(lái)了，這是她們的責(zé)任！
像這樣盡職盡責(zé)，有耐心的人能有多少?。≈皇橇攘葻o(wú)幾！這是怎么篩選篩選再篩選給我們一個(gè)如此優(yōu)秀的班主任啊。這不就是我們的榜樣嗎？盡管她是個(gè)教師，她也始終沒(méi)有忘記她以前也是個(gè)學(xué)生！
這就是忍耐，只有懂得忍耐就一定會(huì)成功的，身邊處處是榜樣，只是需要我們慢慢發(fā)覺(jué)，希望你們身邊也有一個(gè)這樣的榜樣！
在語(yǔ)文的天地里篇六
一位居士在深秋的夜晚，臥在冰涼的石階上，目光悵然，凝望著那天河兩旁的牛郎織女星，將秋日的“悲”渲染到極致。然而，一只白鶴凌云而起，攜著詩(shī)意沖入那茫茫云霄之中，那又是一個(gè)熾熱跳動(dòng)的秋??！在語(yǔ)文的天地里，秋是多么斑斕的色彩啊！
在凜冽的寒風(fēng)中，兩顆竹子高聳挺拔，它的根深深扎在巖石的裂縫中。無(wú)論東南西北而來(lái)的風(fēng)，總是在這里碰了壁。鄭板橋在贊頌?zāi)恪扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”眼中是無(wú)際的不屈不撓，心中是無(wú)限的堅(jiān)定不移。你是這語(yǔ)文天地里的平凡的竹石，更是這心的`天地中堅(jiān)毅的路標(biāo)。
讀詩(shī)書(shū)類(lèi)的經(jīng)典，更是讓人錦繡內(nèi)生。歷史上一個(gè)個(gè)偉大人物，他們“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，用作品中動(dòng)人心扉的名言警句陶冶著我們的情操，滋養(yǎng)著我們的靈魂。在人生不得志時(shí)，李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的清高，劉禹錫以“斯是陋室，惟吾德馨“的高潔……給我們留下一個(gè)傲岸不屈的背影；富貴通達(dá)的時(shí)候，屈原“雖九死其猶未悔”，諸葛亮“出師未捷身先死”……令我們感慨這于國(guó)于君的忠誠(chéng)大愛(ài)。更有愛(ài)國(guó)忠士陸游的“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，顧炎武頌“天下興亡，匹夫有責(zé)”……在語(yǔ)文上下五千年的歷史里，這些英雄人物總是對(duì)我們做人做事有極大裨益的。
我在這語(yǔ)文的天地里，尋訪(fǎng)著文人墨客的身影，翻閱那些萬(wàn)古垂青的著作，一場(chǎng)人生風(fēng)雨，一處花草樹(shù)木，都篆刻下不朽的詩(shī)篇。愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)遨游在這漫漫學(xué)海里。
在語(yǔ)文的天地里篇七
期末考試結(jié)束后的第二天，我去杭州市青少年宮爭(zhēng)英語(yǔ)章。英語(yǔ)章挑戰(zhàn)分兩輪，第一輪是筆試，第二輪是口試，必須第一輪過(guò)關(guān)，才有資格進(jìn)入第二輪的角逐。
第一天，我起了一個(gè)大早，來(lái)到了青少年宮的外語(yǔ)樓。已經(jīng)有很多家長(zhǎng)和同學(xué)在此等候了。來(lái)參加這次活動(dòng)的同學(xué)都是經(jīng)過(guò)精心選拔的，要在校外學(xué)習(xí)過(guò)3年以上的英語(yǔ)興趣班，并且在學(xué)校里的英語(yǔ)成績(jī)非常好，看來(lái)是強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng)。參加筆試的隊(duì)員有56名。從四年級(jí)到七年級(jí)，采用同樣的試卷。試卷發(fā)下來(lái)了，我看了看，發(fā)現(xiàn)比在學(xué)校里的試卷難多了，光是閱讀就有3篇，每篇閱讀都有判斷題5題，選擇題5題，還有填空題，加上聽(tīng)力，一共有六七頁(yè)！還有一篇習(xí)作！時(shí)間根本不夠用！但是，有人在聽(tīng)力剛剛報(bào)完時(shí)就上交了試卷，這讓我十分有壓力?；氐郊遥覍?duì)我的筆試十分沒(méi)有信心，爸爸媽媽安慰我重在參與，沒(méi)過(guò)也不要緊。一小時(shí)后，網(wǎng)上公布了通過(guò)筆試的隊(duì)員名單，竟然有我的名字！沒(méi)高興多久，我便又投入了緊張的口試準(zhǔn)備中去了。寫(xiě)好了100字的小故事，流利地讀、認(rèn)真地背、有感情地講……第二天，是口試，通過(guò)的話(huà)可以獲得技能章。筆試過(guò)關(guān)的，和一些符合直接晉級(jí)的隊(duì)員，共有60多人參加口試?？谠嚪謨蓚€(gè)場(chǎng)地，我所在的考場(chǎng)有42個(gè)人。我抽簽抽到了很后面——36號(hào)?？粗粋€(gè)個(gè)同學(xué)走上去又走下來(lái)，先自我介紹，講故事，然后再回答老師現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題。我的心跳不由地加快了許多，一邊聽(tīng)著同學(xué)們講的小故事，一邊默背自己的小故事和自我介紹，手不由自主地握成了一個(gè)拳頭，過(guò)了一會(huì)兒，手心都握出了汗。我既希望時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，又希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)?？煲稽c(diǎn)是想讓自己馬上考好，慢一點(diǎn)是想讓自己有多一點(diǎn)的時(shí)間準(zhǔn)備，心里好矛盾??！時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，終于到我了，我講得十分流利，沒(méi)有半點(diǎn)停頓，自我感覺(jué)良好?？蛇€是有一點(diǎn)小小的遺憾。在回答老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師問(wèn)我喜歡看什么電影，我說(shuō)“superman（超人）”，老師繼續(xù)追問(wèn)電影的主要內(nèi)容。我便說(shuō)不出來(lái)了。下次若有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該選擇我更熟悉的電影，以便讓對(duì)話(huà)可以繼續(xù)下去。
一天后，我在網(wǎng)上看到了技能章的公示。其中，有我！我又一次將鼠標(biāo)上下滑動(dòng)?！疤昧耍∥业拿譀](méi)有逃掉！”我高興地說(shuō)?！斑@一次共有34名少先隊(duì)員獲得外語(yǔ)技能章?！币环指?，一分收獲。這枚英語(yǔ)技能章是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)漫長(zhǎng)道路上的一個(gè)里程碑，我一定要再接再厲，學(xué)好英語(yǔ)！
在語(yǔ)文的天地里篇八
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的中心。
多媒體電教。
1、觀(guān)察書(shū)中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語(yǔ)的意思。
1、實(shí)踐活動(dòng)的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫(xiě)紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
在語(yǔ)文的天地里篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書(shū)空。
3、觀(guān)察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“他”和“她”字。
二、看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。
3、再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的`音，再用不同的音組詞。
4、做在書(shū)上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二一課時(shí)。
一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第四課時(shí)。
一、跟著老師讀一讀，唱一唱。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？
3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。
4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
5、老師小結(jié)。
二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。
1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；
2、你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）。
3、老師小結(jié)。
三、丁丁送給你的金鑰匙：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫(xiě)出來(lái)。
四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。
五、老師.總結(jié)，布置作業(yè)。
在語(yǔ)文的天地里篇十
初中的物理學(xué)習(xí)讓我逐漸明白物理與生活密切相關(guān)，同時(shí)物理是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的一門(mén)有趣的學(xué)科，我們的衣食住行都離不開(kāi)物理，物理讓生活變得更便捷，也讓生活變得更加精彩。
初中的物理是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的，因此它是不會(huì)脫離我們的現(xiàn)實(shí)生活。不信你打開(kāi)我們的物理教材，里面的內(nèi)容都來(lái)源于我們的日常生活。學(xué)習(xí)它，你只需聯(lián)想到生活中的一些例子，再加以思考，你就能弄明白其中的知識(shí)點(diǎn)。例如：你在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，你就可以去聯(lián)想你坐在一輛汽車(chē)中，在平直的公路上行駛的情景。并且在物理課本中，你需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也不算多，曲指可數(shù)，一張紙就可以把一整章的內(nèi)容列完全。這相比起其它科目那么多的知識(shí)點(diǎn)，物理確實(shí)是簡(jiǎn)單的。只想你是愛(ài)動(dòng)腦的人，物理學(xué)便難不到你。
有趣的物理。
物理十分貼近我們的生活，我們的生活處處都體現(xiàn)著物理的有趣。一節(jié)體育課，我們就可以看成一節(jié)力學(xué)課。a同學(xué)拋起籃球，b同學(xué)一把將其接住，這體現(xiàn)了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。a同學(xué)將球拋起，球離手后仍可繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，這體現(xiàn)了有質(zhì)量的`物體俱有慣性。b同學(xué)接到籃球后，立刻投進(jìn)了籃筐里，其身體微微向后傾這體現(xiàn)了力的作用是相互的。我們現(xiàn)實(shí)生活也是如此，似乎無(wú)處不體現(xiàn)著，隨時(shí)間而增加，這也暗示了時(shí)間箭頭為什么指向無(wú)序。生活中真是無(wú)處不體現(xiàn)著物理學(xué)的有趣！
實(shí)用的物理。
我們班的物理課是多么生動(dòng)有趣，老師用幽默易懂的語(yǔ)言把那些復(fù)雜難懂的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，課上師生的積極互動(dòng)仿佛讓我思路開(kāi)闊，輕松解決難題，我們班的物理課是十分精彩的課堂，一節(jié)課后受益匪淺。
這便是我眼中的物理一一簡(jiǎn)單、實(shí)用、而有趣。
在語(yǔ)文的天地里篇十一
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀(guān)，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀(guān)介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀(guān)，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀(guān)。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀(guān)”這一主題進(jìn)行奇觀(guān)推介會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀(guān)的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個(gè)。
1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀(guān)的想象類(lèi)作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
在語(yǔ)文的天地里篇十二
1。通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì)方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí)，體會(huì)文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類(lèi)似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
5。出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
7。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的詩(shī)。
用自己的話(huà)贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)？再讀課文，劃下來(lái)。
3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話(huà)。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）。
第一課時(shí)：（指導(dǎo)）。
教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物以及充分寫(xiě)出內(nèi)心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色？
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的.筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法，語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水，要求將自己觀(guān)察到的感受充分寫(xiě)出來(lái)，將寫(xiě)得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)？
3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。
想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀(guān)的感受。
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
在語(yǔ)文的天地里篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買(mǎi)兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?BR> 板書(shū)：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
略
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
在語(yǔ)文的天地里篇十四
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)。
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法。
7、舉例說(shuō)明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
c、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類(lèi)似的句子。
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話(huà)、星星、朝霞、友人的悄悄話(huà)、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想。
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）。
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）。
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
b、音樂(lè)在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
在語(yǔ)文的天地里篇十五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：投影儀課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）。
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）場(chǎng)廠(chǎng)威危修休拖脫。
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的.地方？
四、閱讀課文片段。
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話(huà)。
二、初顯身手課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
在語(yǔ)文的天地里篇十六
八月的最后一天，爺爺如愿以?xún)數(shù)亟o我買(mǎi)來(lái)了跑步機(jī)，這意味著我人生新的挑戰(zhàn)、新的征程又要開(kāi)始了。我開(kāi)心地看著售后服務(wù)的工作人員為我組裝著跑步機(jī)，希望這是成功的選擇。九月的第一天，就是各大中小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，妹妹已經(jīng)上五年級(jí)了，好快??！
我的跑步機(jī)買(mǎi)回來(lái)了，希望對(duì)我鍛煉身體能有所幫助，站在跑步機(jī)上，剛開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)楹ε屡K了它，所以就沒(méi)有穿鞋，最后以至于我的腳被跑步機(jī)上的皮帶磨破，這才買(mǎi)了軟底布鞋穿上繼續(xù)練，因?yàn)槲抑?，不管怎么樣，都絲毫不能懈怠。站在跑步機(jī)上，我在反復(fù)思索著我的人生，我想不管怎么樣，我一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@是爺爺對(duì)我的一片苦心??！太爺走了，他老人家是帶著遺憾走的，因?yàn)樵谒R終前沒(méi)有能看到我獨(dú)自會(huì)走的樣子。所以現(xiàn)在照顧我的責(zé)任就落在了爺爺身上。
在我的印象里，爺爺總是對(duì)我疼愛(ài)有加，也許他最大的愿望就是能在自己有生之年看到我自己能獨(dú)立照顧自己吧。爺爺越關(guān)心我，就讓我越覺(jué)得心里愧疚，我真的怕自己達(dá)不到他對(duì)我的要求。記得，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《我的'爺爺》的散文，不知道怎么回事，寫(xiě)著寫(xiě)著，我竟哽咽起來(lái)，爺爺就對(duì)我說(shuō)：“你太爺走了，我理應(yīng)好好照顧你，你什么也別說(shuō)了，就用你的事跡行動(dòng)來(lái)證明吧。說(shuō)罷，我破涕為笑，繼續(xù)著我的努力。
央視《開(kāi)學(xué)第一課》欄目是在2008年開(kāi)始播出的，我是從去年開(kāi)始關(guān)注《開(kāi)學(xué)第一課》欄目的?？偟膩?lái)說(shuō)，這檔節(jié)目不錯(cuò)，非常具有時(shí)代的教育意義，能夠激起全國(guó)中小學(xué)生各方面的能力，總之，我非常喜歡這個(gè)節(jié)目，明年我還會(huì)接著看，呵呵。這個(gè)節(jié)目從某種同意以上講可以通過(guò)節(jié)目中某些實(shí)例的精神的具體體現(xiàn)，可以有效地幫助我加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐，那種可貴的精神在我的心中是不可磨滅的。
于丹說(shuō)過(guò)，每到開(kāi)學(xué)的日子，就是孩子們一起成長(zhǎng)的日子，她說(shuō)，開(kāi)學(xué)了，就讓我們一起成長(zhǎng)吧。是啊，又開(kāi)學(xué)了，我是不是也應(yīng)該像學(xué)生們一樣，繼續(xù)向我的目標(biāo)邁進(jìn)了呢？就像《壯志在我胸》這首歌里的歌詞一樣：“拍拍身上的灰塵,振作疲憊的精神。遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。早就習(xí)慣一個(gè)人，少人關(guān)心，少人問(wèn)。就算無(wú)人為我付青春，我還保留一份真。拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神。遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。莫笑我是多情種，莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，管哪山高水也深。黑喲嘿嘿嘿呦嘿，也不能阻擋我奔前程。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，茫茫未知的旅程，我要認(rèn)真面對(duì)我的人生。是啊，這首歌的歌詞寫(xiě)得多好，總感覺(jué)有一種力量在鼓舞著我，提醒我時(shí)刻要振作起來(lái)，面對(duì)自己坎坷多變的人生。
我雖然不上學(xué)了，但我從未停止過(guò)學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字，就像是我的另一雙眼睛。就像盲人流行音樂(lè)家蕭煌奇根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲《你是我的眼》里的歌詞，此時(shí)我若把歌詞稍作改變那就是：“文字，你是我的眼，帶我領(lǐng)略四季的變換；文字，你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書(shū)海：文字，你是我的眼，讓我看見(jiàn)，這世界就在我眼前……”在我疲憊的時(shí)候，還時(shí)刻不忘用文字記錄下自己的心路歷程，時(shí)刻用文字來(lái)激勵(lì)和鞭策自己，使自己朝著自己的目標(biāo)勇猛進(jìn)發(fā)。
或許，我所做的一切，根本算不了什么，這僅僅是我人生中必須要經(jīng)歷的挫折和磨難，但它卻使我懂得了堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)，是我收獲了更多關(guān)于體驗(yàn)人生的真諦，或許，我輸給正常人的只是時(shí)間的問(wèn)題，他們也許因?yàn)檫^(guò)度貪玩，卻犧牲了寶貴的閱讀課外書(shū)的時(shí)間。也許，未來(lái)只是一種心態(tài)的問(wèn)題，跟時(shí)間無(wú)關(guān)。如果能在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，當(dāng)然是件好事。有一點(diǎn)我似乎比別人體會(huì)地更加深刻，那就是不管未來(lái)怎樣，我只活在自己心中，不會(huì)活在別人眼中！只要今天比昨天做得好，那就是有進(jìn)步。我所做的一切都是未來(lái)我自己，不需要?jiǎng)e人來(lái)夸我做的多好、多出色，我不需要?jiǎng)e人太多的鮮花和掌聲，更多的時(shí)候，我寧可自己孤傲的活著，因?yàn)槲颐靼?，只有自卑的人不可救，自傲的人還有救。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我并不自卑，因?yàn)槊\(yùn)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是平等的。只要內(nèi)心充滿(mǎn)光明，這個(gè)世界就不會(huì)黑暗。
秋天，在收獲里行走，然而這一程，讓我收獲更多的是沉甸甸的感動(dòng)和感恩。秋天，在收獲里行走，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，讓我再次告訴自己：“加油，出發(fā)！
在語(yǔ)文的天地里篇十七
1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。
2、聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、落實(shí)“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。
1、觀(guān)察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯磕男┑胤饺菀壮鲥e(cuò)？
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習(xí)。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語(yǔ)的意思。
1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認(rèn)真聽(tīng)故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀(guān)。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。
4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。
三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）。
四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？
在語(yǔ)文的天地里篇一
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，今天，終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì)！我和幾位同學(xué)一起坐上小型飛機(jī)，回到了日夜思念的故鄉(xiāng)?！巴?，故鄉(xiāng)煥然一新，簡(jiǎn)直使我預(yù)料不到！這是我所想象的故鄉(xiāng)嗎？真讓我想不到?。 蔽乙贿呑匝宰哉Z(yǔ)，一邊疑惑不解！
看著眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚嘆不已：放眼望去，一幢幢高樓拔地而起。粉白相間的'樓房，掩映在重重的綠樹(shù)中。整齊優(yōu)雅的別墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花壇中，鮮花錦繡，綠草如茵，而在大街上。各種環(huán)保節(jié)能的轎車(chē)川流不息。而路面竟是一塵不染。
這二十年來(lái)，變化最大的其實(shí)是人們的精神風(fēng)貌。你看?，F(xiàn)在，人們的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)了，每家每戶(hù)的門(mén)口都裝了一個(gè)垃圾桶，這個(gè)垃圾桶不像以前的這樣破爛，臭熏熏的令人作嘔。而現(xiàn)在的垃圾桶分明就是一個(gè)智能機(jī)器人，她能把垃圾分門(mén)別類(lèi)，然后把不能再利用的垃圾給轉(zhuǎn)化成自身的能量。
在語(yǔ)文的天地里篇二
北方的冬天，真是千里冰封，萬(wàn)里雪飄。一場(chǎng)大雪過(guò)后，遠(yuǎn)處的山、大地，到處都是銀裝素裹：近處的松樹(shù)上，好像開(kāi)滿(mǎn)了白色的大花，那些柳樹(shù)和楊樹(shù)上，也綴滿(mǎn)了雪花，十分美麗。雪花落到地上好像鋪上了一層厚厚的白色地毯，然而最讓我高興的是可以去玩雪圈了!
爸爸帶我來(lái)到了四豐山風(fēng)景區(qū)。進(jìn)入雪區(qū)就看到五六個(gè)小孩正在山坡上歡快的玩著，長(zhǎng)長(zhǎng)的滑道，像一條銀河，他們就像一顆顆星星，不停地往下滑落。我迫不及待的拉著爸爸往山坡上跑去。真想“飛”過(guò)去馬上就到達(dá)山頂和小朋友們一起玩雪圈。
我拿著雪圈，站在山頂?shù)难┑郎希盖偷难┢?，心里有些?dān)心，有些害怕。我猶豫起來(lái)。但是，一看到小朋友玩的那樣開(kāi)心，我也想嘗試一下。心里默默說(shuō)到：“我能行”我把雪圈放在雪道上，膽怯的坐上去，爸爸在后面稍一用力推我，雪圈順著山坡就飛速地往下滑著，風(fēng)在耳邊呼呼的響起，飛濺的學(xué)沫落到我的臉上，頭上。真涼快呀!我像快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，不由得我大聲叫了起來(lái)。心里無(wú)比的快樂(lè)。
滑完一次雪圈后我沒(méi)有了恐懼感，不再害怕了。還和小朋友們串聯(lián)在一起滑雪圈，大家玩的非常開(kāi)心。忘記了寒冷，忘記了時(shí)間，山坡上到處都是我們的歡聲笑語(yǔ)。
回家的路上，我累的在爸爸車(chē)?yán)锼?。睡?mèng)中我夢(mèng)到了自己還在山坡上和小伙伴們玩雪圈。醒來(lái)后爸爸說(shuō)我夢(mèng)里都笑出了聲音，我告訴爸爸過(guò)幾天我還要來(lái)玩雪圈。
在語(yǔ)文的天地里篇三
一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日，在豐臺(tái)花園湖邊的小屋里，孩子們唱的歌謠緩緩淌出，開(kāi)啟了通往英語(yǔ)天地的大門(mén)，我與英語(yǔ)的不解之緣也由此開(kāi)始。
英語(yǔ)于我是治愈一切的良方。傷心時(shí)，耳機(jī)里的英文歌能給我撫慰；憤怒時(shí)，是美劇療愈我的心緒；心浮氣躁，無(wú)比自負(fù)之時(shí)，是英語(yǔ)小說(shuō)中一個(gè)個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞、讀不懂的長(zhǎng)句使我清醒，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)。
這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到，英語(yǔ)帶給我的不只是簡(jiǎn)單的“快樂(lè)”能夠一言以蔽之的了：大方的談吐是它給我的自信；解決的問(wèn)題是它賜予的榮耀。它好像高于愛(ài)好而達(dá)到了一個(gè)新的層面。它真正地充實(shí)了我，讓我從中受益良多。這是它一點(diǎn)點(diǎn)的滋潤(rùn)，讓我在潛移默化中體會(huì)到的。
去澳大利亞游學(xué)是一場(chǎng)難忘的經(jīng)歷。不只是收獲了教訓(xùn)、獲得了成長(zhǎng)、感受了溫暖；我還在同行的隊(duì)伍里結(jié)識(shí)了小黃。她是個(gè)英語(yǔ)很好的女生，常常和當(dāng)?shù)厝俗孕诺亟徽?。無(wú)疑，收獲了帶隊(duì)老師的注意與欣賞。那時(shí)的我，帶著一絲猶疑和妒意，問(wèn)她這是怎么做到的。她說(shuō)：“你勇敢地去表達(dá)，勇敢地說(shuō)，老師就會(huì)看到你啦！”真是個(gè)自信的女孩，我也要和她一樣。懷揣著這樣的欣賞，次年在同一個(gè)活動(dòng)的偶遇給了我與她交友的機(jī)會(huì)。那天，因同學(xué)們都打了疫苗無(wú)法做劇烈運(yùn)動(dòng)，我們便圍在屏幕前看電影。沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯的英文喜劇片難免給了小學(xué)生們一些困擾，但浮夸的表演還是讓各位同學(xué)們?nèi)滩蛔〉卮笮?。因?qū)η楣?jié)感興趣，又想檢測(cè)一下自己的英語(yǔ)成果，我認(rèn)真看了字幕。有趣的對(duì)白出現(xiàn)時(shí)，我破顏而笑，小黃“撲哧”一笑同時(shí)響起，和諧而融洽的巧合使我喜不自勝。不約而同地相視一笑，我們就這么成為了朋友。我不禁想起在菜園內(nèi)林沖與魯智深的相識(shí)了，只不過(guò)我們是因英語(yǔ)而相識(shí)的。我們現(xiàn)在仍保持聯(lián)系，不時(shí)討論看過(guò)的電影和小說(shuō)。小黃在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也一直名列前茅，我以認(rèn)識(shí)她為榮幸，不禁感激起努力學(xué)英語(yǔ)的自己。
在英語(yǔ)的天地里，我好似魚(yú)兒在水中翱翔，鳥(niǎo)兒在空中遨游。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受純粹的快樂(lè)，體會(huì)精神的滋養(yǎng)，感受靈魂的充實(shí)。我屬于這片天地，這是我的英語(yǔ)天地！
在語(yǔ)文的天地里篇四
在我的世界里，有一根救命稻草——英語(yǔ)。為什么說(shuō)英語(yǔ)是救命稻草呢？聽(tīng)了你一定驚訝。
我們以前的學(xué)校確切的說(shuō)，根本沒(méi)有教英語(yǔ)，因?yàn)榻塘松蠈W(xué)期，下學(xué)期就沒(méi)有指望了?？梢哉f(shuō)是‘上氣不接下氣’呀！因此我把英語(yǔ)當(dāng)成最重要的一門(mén)學(xué)科。
我之后在蘆外讀書(shū)，看見(jiàn)蘆外這么大，心想：這里的老師肯定深藏不露，定有奇特的教學(xué)方法，否則，不可能搞這么大，大約都1公頃了。在這里肯定很難有機(jī)會(huì)講小話(huà)了。我心里雖然無(wú)可奈何，但又無(wú)處撒野。我該怎樣才能逃過(guò)這如來(lái)神掌，我該給老師一個(gè)下馬威，還是老師會(huì)先給我一個(gè)下馬威呢？先下手為強(qiáng)，后下手為弱。這句俗語(yǔ)我是知道的。于是，我選擇了先給老師一個(gè)下馬威。誰(shuí)知，上第一節(jié)課竟是英語(yǔ)課，我最喜歡的一門(mén)功課，使我給老師下馬威的念頭已煙消云散了。我全神貫注地聽(tīng)著老師講的每個(gè)單詞，每句話(huà)的意思我都詳細(xì)地做好了筆記。
哎呀，咋整的呀？竟然沒(méi)有給老師下馬威！我又記起來(lái)了，我拿以前的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行了比較，我們家那邊既然沒(méi)有英語(yǔ)，在這里不好好珍惜的話(huà)，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。于是，我把英語(yǔ)當(dāng)成了我在懸崖邊上抓著的稻草，剛好人們丟稻草時(shí)，有些沒(méi)有掉下去，反而成了一株救命的稻草。因此，我上英語(yǔ)課時(shí)總是全神貫注的，不敢有絲豪的馬虎，也正是這種對(duì)英語(yǔ)的渴望與熱情，才促使了我的英語(yǔ)成績(jī)經(jīng)常得a+的原因。
??！英語(yǔ)，我的救命稻草，我一定會(huì)好好努力，不讓你白救我、不會(huì)讓你失望、不會(huì)讓你無(wú)奈，我會(huì)以好的成績(jī)報(bào)答你。英語(yǔ)老師，謝謝你的無(wú)私奉獻(xiàn)，使我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了無(wú)比的興趣，要說(shuō)是救命稻草還是歸您。
記得上完那節(jié)課過(guò)后，您就一直耐心地告訴我們英語(yǔ)在外面的世界是多么的重要，多么的有用，如果不是您那耐心地解說(shuō)，會(huì)有現(xiàn)在的a+嗎？不會(huì)有。英語(yǔ)老師不僅教導(dǎo)有方，還是一個(gè)喜歡鼓勵(lì)別人的人。
記得那個(gè)時(shí)候我們拍照片，把拍的照片放入?？ɡ?，使守食堂門(mén)的阿姨一眼就知道你是不是一個(gè)住宿生。當(dāng)我們出去的時(shí)候，英語(yǔ)老師卻在門(mén)口鼓勵(lì)巫瑞說(shuō)：“你的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然不怎么好，但是只要你努力，就一定可以趕上其他人，知道嗎？”巫瑞慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，在心里似乎在喊：“我一定要比其他人更加努力，不讓英語(yǔ)老師對(duì)我失望?！?BR> 還有一次是在上課時(shí)，鼓勵(lì)我們，和藹可親的說(shuō)：“期中考試即將來(lái)臨，希望同學(xué)們將我說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)句型去背記，英語(yǔ)沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，只要死記硬背?！?BR> 英語(yǔ)老師，您就像一株掛在懸崖邊的稻草，忍痛讓我們踩著您往上爬，您不僅是我的救命稻草，還是所有同學(xué)的。
在語(yǔ)文的天地里篇五
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的相處，我對(duì)班上各科老師都有所了解。尤其是英語(yǔ)老師，她身為班主任要負(fù)很多責(zé)任，所以她必須要有耐心，她說(shuō)過(guò)一定要我們努力，她也很努力的改變自己。雖然我們有時(shí)候很不懂事，但是班主任依然很有耐心。
我認(rèn)為我的英語(yǔ)老師是一個(gè)熱情、敬業(yè)、幽默、有耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人。
有一次班里的同學(xué)被別班的學(xué)生欺負(fù)了，她二話(huà)不說(shuō)就去把那班的某同學(xué)叫出來(lái)。她很冷靜，她并沒(méi)有說(shuō)是像其它人一樣指責(zé)那個(gè)學(xué)生，而是心平氣和的去和她講道理，我也覺(jué)得老師很有禮貌。老師還特地在辦公室里教育那位同學(xué)，不想把事情鬧大，但那位同學(xué)好像并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，她不僅不道歉，而且還罵老師，但是班主任并沒(méi)有生氣，而是繼續(xù)教育她，。最后那位同學(xué)終于想通了，不再和老師犟嘴。
我們都知道老師一定是在忍，終于，她告訴我們：“同學(xué)們，你們以后要是被別班的欺負(fù)了，就告訴我，我一定不會(huì)讓我們班的同學(xué)不占理，哦，我說(shuō)的可不是別人沒(méi)欺負(fù)我們，我們反倒去欺負(fù)別班的同學(xué)，這可是不允許的哦，如果有別班的老師給我說(shuō)我們班的同學(xué)欺負(fù)她們班同學(xué)的時(shí)候，我一定會(huì)重罰違反紀(jì)律的那個(gè)人。同學(xué)們你們一定要學(xué)會(huì)忍耐，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人發(fā)生沖突，你們都記住了嗎？”我們異口同聲地回答：“記住了！”
老師不是我們的父母，但她們都有一顆愛(ài)我們的心，老師也有自己的孩子，所以她知道我們應(yīng)該如何養(yǎng)成好習(xí)慣。
盡管她們不是我們的父母，但是他們是我們的引路人，她們可以助我們走上光明的道路。
我們的英語(yǔ)老師是敬業(yè)的，她經(jīng)常讓我們背課文，默寫(xiě)單詞，周五的時(shí)候她常說(shuō)讓沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)留下來(lái)，可是她就過(guò)次呀，不過(guò)就是想讓我們積極起來(lái)，不要讓她的努力白費(fèi)。
我們的班主任還經(jīng)常說(shuō)：“我們七、1班是個(gè)集體，我們一定要互幫互助?！?BR> 熱情呢，就是下課的時(shí)候有老師從她身邊走過(guò)，她就很禮貌的問(wèn)好?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽矣X(jué)得這來(lái)形容班主任最合適不過(guò)了，她們總是盡職盡責(zé)，我們這么多小孩子再加上她們的孩子，真的很累，但是她們扛下來(lái)了，這是她們的責(zé)任！
像這樣盡職盡責(zé)，有耐心的人能有多少?。≈皇橇攘葻o(wú)幾！這是怎么篩選篩選再篩選給我們一個(gè)如此優(yōu)秀的班主任啊。這不就是我們的榜樣嗎？盡管她是個(gè)教師，她也始終沒(méi)有忘記她以前也是個(gè)學(xué)生！
這就是忍耐，只有懂得忍耐就一定會(huì)成功的，身邊處處是榜樣，只是需要我們慢慢發(fā)覺(jué)，希望你們身邊也有一個(gè)這樣的榜樣！
在語(yǔ)文的天地里篇六
一位居士在深秋的夜晚，臥在冰涼的石階上，目光悵然，凝望著那天河兩旁的牛郎織女星，將秋日的“悲”渲染到極致。然而，一只白鶴凌云而起，攜著詩(shī)意沖入那茫茫云霄之中，那又是一個(gè)熾熱跳動(dòng)的秋??！在語(yǔ)文的天地里，秋是多么斑斕的色彩啊！
在凜冽的寒風(fēng)中，兩顆竹子高聳挺拔，它的根深深扎在巖石的裂縫中。無(wú)論東南西北而來(lái)的風(fēng)，總是在這里碰了壁。鄭板橋在贊頌?zāi)恪扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”眼中是無(wú)際的不屈不撓，心中是無(wú)限的堅(jiān)定不移。你是這語(yǔ)文天地里的平凡的竹石，更是這心的`天地中堅(jiān)毅的路標(biāo)。
讀詩(shī)書(shū)類(lèi)的經(jīng)典，更是讓人錦繡內(nèi)生。歷史上一個(gè)個(gè)偉大人物，他們“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，用作品中動(dòng)人心扉的名言警句陶冶著我們的情操，滋養(yǎng)著我們的靈魂。在人生不得志時(shí)，李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的清高，劉禹錫以“斯是陋室，惟吾德馨“的高潔……給我們留下一個(gè)傲岸不屈的背影；富貴通達(dá)的時(shí)候，屈原“雖九死其猶未悔”，諸葛亮“出師未捷身先死”……令我們感慨這于國(guó)于君的忠誠(chéng)大愛(ài)。更有愛(ài)國(guó)忠士陸游的“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，顧炎武頌“天下興亡，匹夫有責(zé)”……在語(yǔ)文上下五千年的歷史里，這些英雄人物總是對(duì)我們做人做事有極大裨益的。
我在這語(yǔ)文的天地里，尋訪(fǎng)著文人墨客的身影，翻閱那些萬(wàn)古垂青的著作，一場(chǎng)人生風(fēng)雨，一處花草樹(shù)木，都篆刻下不朽的詩(shī)篇。愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)遨游在這漫漫學(xué)海里。
在語(yǔ)文的天地里篇七
期末考試結(jié)束后的第二天，我去杭州市青少年宮爭(zhēng)英語(yǔ)章。英語(yǔ)章挑戰(zhàn)分兩輪，第一輪是筆試，第二輪是口試，必須第一輪過(guò)關(guān)，才有資格進(jìn)入第二輪的角逐。
第一天，我起了一個(gè)大早，來(lái)到了青少年宮的外語(yǔ)樓。已經(jīng)有很多家長(zhǎng)和同學(xué)在此等候了。來(lái)參加這次活動(dòng)的同學(xué)都是經(jīng)過(guò)精心選拔的，要在校外學(xué)習(xí)過(guò)3年以上的英語(yǔ)興趣班，并且在學(xué)校里的英語(yǔ)成績(jī)非常好，看來(lái)是強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng)。參加筆試的隊(duì)員有56名。從四年級(jí)到七年級(jí)，采用同樣的試卷。試卷發(fā)下來(lái)了，我看了看，發(fā)現(xiàn)比在學(xué)校里的試卷難多了，光是閱讀就有3篇，每篇閱讀都有判斷題5題，選擇題5題，還有填空題，加上聽(tīng)力，一共有六七頁(yè)！還有一篇習(xí)作！時(shí)間根本不夠用！但是，有人在聽(tīng)力剛剛報(bào)完時(shí)就上交了試卷，這讓我十分有壓力?；氐郊遥覍?duì)我的筆試十分沒(méi)有信心，爸爸媽媽安慰我重在參與，沒(méi)過(guò)也不要緊。一小時(shí)后，網(wǎng)上公布了通過(guò)筆試的隊(duì)員名單，竟然有我的名字！沒(méi)高興多久，我便又投入了緊張的口試準(zhǔn)備中去了。寫(xiě)好了100字的小故事，流利地讀、認(rèn)真地背、有感情地講……第二天，是口試，通過(guò)的話(huà)可以獲得技能章。筆試過(guò)關(guān)的，和一些符合直接晉級(jí)的隊(duì)員，共有60多人參加口試?？谠嚪謨蓚€(gè)場(chǎng)地，我所在的考場(chǎng)有42個(gè)人。我抽簽抽到了很后面——36號(hào)?？粗粋€(gè)個(gè)同學(xué)走上去又走下來(lái)，先自我介紹，講故事，然后再回答老師現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題。我的心跳不由地加快了許多，一邊聽(tīng)著同學(xué)們講的小故事，一邊默背自己的小故事和自我介紹，手不由自主地握成了一個(gè)拳頭，過(guò)了一會(huì)兒，手心都握出了汗。我既希望時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，又希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)?？煲稽c(diǎn)是想讓自己馬上考好，慢一點(diǎn)是想讓自己有多一點(diǎn)的時(shí)間準(zhǔn)備，心里好矛盾??！時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，終于到我了，我講得十分流利，沒(méi)有半點(diǎn)停頓，自我感覺(jué)良好?？蛇€是有一點(diǎn)小小的遺憾。在回答老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師問(wèn)我喜歡看什么電影，我說(shuō)“superman（超人）”，老師繼續(xù)追問(wèn)電影的主要內(nèi)容。我便說(shuō)不出來(lái)了。下次若有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該選擇我更熟悉的電影，以便讓對(duì)話(huà)可以繼續(xù)下去。
一天后，我在網(wǎng)上看到了技能章的公示。其中，有我！我又一次將鼠標(biāo)上下滑動(dòng)?！疤昧耍∥业拿譀](méi)有逃掉！”我高興地說(shuō)?！斑@一次共有34名少先隊(duì)員獲得外語(yǔ)技能章?！币环指?，一分收獲。這枚英語(yǔ)技能章是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)漫長(zhǎng)道路上的一個(gè)里程碑，我一定要再接再厲，學(xué)好英語(yǔ)！
在語(yǔ)文的天地里篇八
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的中心。
多媒體電教。
1、觀(guān)察書(shū)中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語(yǔ)的意思。
1、實(shí)踐活動(dòng)的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫(xiě)紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
在語(yǔ)文的天地里篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書(shū)空。
3、觀(guān)察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“他”和“她”字。
二、看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。
3、再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的`音，再用不同的音組詞。
4、做在書(shū)上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二一課時(shí)。
一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第四課時(shí)。
一、跟著老師讀一讀，唱一唱。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？
3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。
4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
5、老師小結(jié)。
二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。
1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；
2、你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）。
3、老師小結(jié)。
三、丁丁送給你的金鑰匙：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫(xiě)出來(lái)。
四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。
五、老師.總結(jié)，布置作業(yè)。
在語(yǔ)文的天地里篇十
初中的物理學(xué)習(xí)讓我逐漸明白物理與生活密切相關(guān)，同時(shí)物理是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的一門(mén)有趣的學(xué)科，我們的衣食住行都離不開(kāi)物理，物理讓生活變得更便捷，也讓生活變得更加精彩。
初中的物理是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的，因此它是不會(huì)脫離我們的現(xiàn)實(shí)生活。不信你打開(kāi)我們的物理教材，里面的內(nèi)容都來(lái)源于我們的日常生活。學(xué)習(xí)它，你只需聯(lián)想到生活中的一些例子，再加以思考，你就能弄明白其中的知識(shí)點(diǎn)。例如：你在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，你就可以去聯(lián)想你坐在一輛汽車(chē)中，在平直的公路上行駛的情景。并且在物理課本中，你需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也不算多，曲指可數(shù)，一張紙就可以把一整章的內(nèi)容列完全。這相比起其它科目那么多的知識(shí)點(diǎn)，物理確實(shí)是簡(jiǎn)單的。只想你是愛(ài)動(dòng)腦的人，物理學(xué)便難不到你。
有趣的物理。
物理十分貼近我們的生活，我們的生活處處都體現(xiàn)著物理的有趣。一節(jié)體育課，我們就可以看成一節(jié)力學(xué)課。a同學(xué)拋起籃球，b同學(xué)一把將其接住，這體現(xiàn)了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。a同學(xué)將球拋起，球離手后仍可繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，這體現(xiàn)了有質(zhì)量的`物體俱有慣性。b同學(xué)接到籃球后，立刻投進(jìn)了籃筐里，其身體微微向后傾這體現(xiàn)了力的作用是相互的。我們現(xiàn)實(shí)生活也是如此，似乎無(wú)處不體現(xiàn)著，隨時(shí)間而增加，這也暗示了時(shí)間箭頭為什么指向無(wú)序。生活中真是無(wú)處不體現(xiàn)著物理學(xué)的有趣！
實(shí)用的物理。
我們班的物理課是多么生動(dòng)有趣，老師用幽默易懂的語(yǔ)言把那些復(fù)雜難懂的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，課上師生的積極互動(dòng)仿佛讓我思路開(kāi)闊，輕松解決難題，我們班的物理課是十分精彩的課堂，一節(jié)課后受益匪淺。
這便是我眼中的物理一一簡(jiǎn)單、實(shí)用、而有趣。
在語(yǔ)文的天地里篇十一
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀(guān)，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀(guān)介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀(guān)，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀(guān)。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀(guān)”這一主題進(jìn)行奇觀(guān)推介會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀(guān)的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個(gè)。
1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀(guān)的想象類(lèi)作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
在語(yǔ)文的天地里篇十二
1。通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì)方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí)，體會(huì)文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類(lèi)似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
5。出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
7。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的詩(shī)。
用自己的話(huà)贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)？再讀課文，劃下來(lái)。
3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話(huà)。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）。
第一課時(shí)：（指導(dǎo)）。
教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物以及充分寫(xiě)出內(nèi)心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色？
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的.筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法，語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水，要求將自己觀(guān)察到的感受充分寫(xiě)出來(lái)，將寫(xiě)得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)？
3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。
想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀(guān)的感受。
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
在語(yǔ)文的天地里篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買(mǎi)兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?BR> 板書(shū)：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
略
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
在語(yǔ)文的天地里篇十四
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)。
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法。
7、舉例說(shuō)明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
c、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類(lèi)似的句子。
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話(huà)、星星、朝霞、友人的悄悄話(huà)、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想。
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）。
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）。
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
b、音樂(lè)在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
在語(yǔ)文的天地里篇十五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：投影儀課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）。
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）場(chǎng)廠(chǎng)威危修休拖脫。
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的.地方？
四、閱讀課文片段。
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話(huà)。
二、初顯身手課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
在語(yǔ)文的天地里篇十六
八月的最后一天，爺爺如愿以?xún)數(shù)亟o我買(mǎi)來(lái)了跑步機(jī)，這意味著我人生新的挑戰(zhàn)、新的征程又要開(kāi)始了。我開(kāi)心地看著售后服務(wù)的工作人員為我組裝著跑步機(jī)，希望這是成功的選擇。九月的第一天，就是各大中小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，妹妹已經(jīng)上五年級(jí)了，好快??！
我的跑步機(jī)買(mǎi)回來(lái)了，希望對(duì)我鍛煉身體能有所幫助，站在跑步機(jī)上，剛開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)楹ε屡K了它，所以就沒(méi)有穿鞋，最后以至于我的腳被跑步機(jī)上的皮帶磨破，這才買(mǎi)了軟底布鞋穿上繼續(xù)練，因?yàn)槲抑?，不管怎么樣，都絲毫不能懈怠。站在跑步機(jī)上，我在反復(fù)思索著我的人生，我想不管怎么樣，我一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@是爺爺對(duì)我的一片苦心??！太爺走了，他老人家是帶著遺憾走的，因?yàn)樵谒R終前沒(méi)有能看到我獨(dú)自會(huì)走的樣子。所以現(xiàn)在照顧我的責(zé)任就落在了爺爺身上。
在我的印象里，爺爺總是對(duì)我疼愛(ài)有加，也許他最大的愿望就是能在自己有生之年看到我自己能獨(dú)立照顧自己吧。爺爺越關(guān)心我，就讓我越覺(jué)得心里愧疚，我真的怕自己達(dá)不到他對(duì)我的要求。記得，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《我的'爺爺》的散文，不知道怎么回事，寫(xiě)著寫(xiě)著，我竟哽咽起來(lái)，爺爺就對(duì)我說(shuō)：“你太爺走了，我理應(yīng)好好照顧你，你什么也別說(shuō)了，就用你的事跡行動(dòng)來(lái)證明吧。說(shuō)罷，我破涕為笑，繼續(xù)著我的努力。
央視《開(kāi)學(xué)第一課》欄目是在2008年開(kāi)始播出的，我是從去年開(kāi)始關(guān)注《開(kāi)學(xué)第一課》欄目的?？偟膩?lái)說(shuō)，這檔節(jié)目不錯(cuò)，非常具有時(shí)代的教育意義，能夠激起全國(guó)中小學(xué)生各方面的能力，總之，我非常喜歡這個(gè)節(jié)目，明年我還會(huì)接著看，呵呵。這個(gè)節(jié)目從某種同意以上講可以通過(guò)節(jié)目中某些實(shí)例的精神的具體體現(xiàn)，可以有效地幫助我加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐，那種可貴的精神在我的心中是不可磨滅的。
于丹說(shuō)過(guò)，每到開(kāi)學(xué)的日子，就是孩子們一起成長(zhǎng)的日子，她說(shuō)，開(kāi)學(xué)了，就讓我們一起成長(zhǎng)吧。是啊，又開(kāi)學(xué)了，我是不是也應(yīng)該像學(xué)生們一樣，繼續(xù)向我的目標(biāo)邁進(jìn)了呢？就像《壯志在我胸》這首歌里的歌詞一樣：“拍拍身上的灰塵,振作疲憊的精神。遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。早就習(xí)慣一個(gè)人，少人關(guān)心，少人問(wèn)。就算無(wú)人為我付青春，我還保留一份真。拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神。遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。莫笑我是多情種，莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，管哪山高水也深。黑喲嘿嘿嘿呦嘿，也不能阻擋我奔前程。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，茫茫未知的旅程，我要認(rèn)真面對(duì)我的人生。是啊，這首歌的歌詞寫(xiě)得多好，總感覺(jué)有一種力量在鼓舞著我，提醒我時(shí)刻要振作起來(lái)，面對(duì)自己坎坷多變的人生。
我雖然不上學(xué)了，但我從未停止過(guò)學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字，就像是我的另一雙眼睛。就像盲人流行音樂(lè)家蕭煌奇根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲《你是我的眼》里的歌詞，此時(shí)我若把歌詞稍作改變那就是：“文字，你是我的眼，帶我領(lǐng)略四季的變換；文字，你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書(shū)海：文字，你是我的眼，讓我看見(jiàn)，這世界就在我眼前……”在我疲憊的時(shí)候，還時(shí)刻不忘用文字記錄下自己的心路歷程，時(shí)刻用文字來(lái)激勵(lì)和鞭策自己，使自己朝著自己的目標(biāo)勇猛進(jìn)發(fā)。
或許，我所做的一切，根本算不了什么，這僅僅是我人生中必須要經(jīng)歷的挫折和磨難，但它卻使我懂得了堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)，是我收獲了更多關(guān)于體驗(yàn)人生的真諦，或許，我輸給正常人的只是時(shí)間的問(wèn)題，他們也許因?yàn)檫^(guò)度貪玩，卻犧牲了寶貴的閱讀課外書(shū)的時(shí)間。也許，未來(lái)只是一種心態(tài)的問(wèn)題，跟時(shí)間無(wú)關(guān)。如果能在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，當(dāng)然是件好事。有一點(diǎn)我似乎比別人體會(huì)地更加深刻，那就是不管未來(lái)怎樣，我只活在自己心中，不會(huì)活在別人眼中！只要今天比昨天做得好，那就是有進(jìn)步。我所做的一切都是未來(lái)我自己，不需要?jiǎng)e人來(lái)夸我做的多好、多出色，我不需要?jiǎng)e人太多的鮮花和掌聲，更多的時(shí)候，我寧可自己孤傲的活著，因?yàn)槲颐靼?，只有自卑的人不可救，自傲的人還有救。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我并不自卑，因?yàn)槊\(yùn)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是平等的。只要內(nèi)心充滿(mǎn)光明，這個(gè)世界就不會(huì)黑暗。
秋天，在收獲里行走，然而這一程，讓我收獲更多的是沉甸甸的感動(dòng)和感恩。秋天，在收獲里行走，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，讓我再次告訴自己：“加油，出發(fā)！
在語(yǔ)文的天地里篇十七
1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。
2、聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、落實(shí)“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。
1、觀(guān)察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯磕男┑胤饺菀壮鲥e(cuò)？
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習(xí)。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語(yǔ)的意思。
1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認(rèn)真聽(tīng)故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀(guān)。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。
4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。
三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）。
四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？