教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。以下是一些教育專家對(duì)教案的研究和探討,供大家參考。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇一
1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))。
2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))。
3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景。
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)。
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色。
1.教師完整隨音樂(lè)示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性。
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束。
師:我們一起去分享我們的美味吧!
活動(dòng)反思。
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽(tīng)見(jiàn)了。”那個(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的.鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇二
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等。
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
一、師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。
師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上。
二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。
師:
1.馬路上都有什么呢?(各種車(chē)輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂(lè)場(chǎng),公園等)。
三、出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的.快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇四
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個(gè)小朋友的積極性較高,興趣較濃厚,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相討論各個(gè)動(dòng)作,而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見(jiàn)的動(dòng)作,因此,幼兒很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),很多小朋友還都自編了些很特別的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程中小朋友都輕松而興趣地進(jìn)行著,從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí),也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱情,每個(gè)小朋友都是在歡笑中度過(guò)的.。
在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自己的提問(wèn)能較準(zhǔn)確,并能關(guān)注差異及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo),讓小朋友在音樂(lè)游戲中感知了音樂(lè)得變化,感知包餃子的趣味性,真正在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。在整個(gè)過(guò)程中基本上每個(gè)小朋友都能隨音樂(lè)進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行游戲,教師既是組織者,又是參加者,我和小朋友互動(dòng)得也比較好,只是,由于場(chǎng)地的限制和小朋友人數(shù)較多,有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小朋友。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)該多點(diǎn)引導(dǎo)小朋友自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過(guò)久了,導(dǎo)致后來(lái)進(jìn)行完整的游戲次數(shù)少了點(diǎn)。
通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),自己有了新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)闊思路,大膽想象,勇于創(chuàng)新,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),在實(shí)踐、反思的過(guò)程中,提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力,使自己不斷的有所進(jìn)步。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇五
在本次音樂(lè)游戲中,我們以小鐵匠快樂(lè)打鐵的勞動(dòng)情景作為游戲主線,通過(guò)引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過(guò)程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子。并希望通過(guò)猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編鐵器的不同造型,并能隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn)。
3、在兩人游戲中,學(xué)習(xí)用協(xié)商、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、打鐵視頻及9張鐵器圖。
2、音樂(lè)cd。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)a段音樂(lè)玩拍手游戲。
師:在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?BR> 師:和好朋友來(lái)到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲。
2、觀看視頻,幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的工作。
師:今天我們要來(lái)敲鐵塊做鐵器,先看看叔叔是怎樣打鐵的。
3、感知b段音樂(lè),創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。
師:你來(lái)學(xué)學(xué)敲鐵的樣子。
師:鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,xx是怎樣做的,你也來(lái)變一變。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)。
師:我們一起來(lái)和他們學(xué)一學(xué)。(教師扮鐵匠敲,幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動(dòng)作)。
師:我們請(qǐng)一組上臺(tái)表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的.不同部位,鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的部位。)。
4、學(xué)玩猜拳游戲,感知間奏。
師:做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,我們就用猜拳的方法分一分誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊。
師:請(qǐng)一組來(lái)玩猜拳游戲,勝利的一方迅速分好誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊,并做好敲鐵的準(zhǔn)備。
5、完整欣賞這個(gè)音樂(lè)。教師邊播放音樂(lè)邊配以故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情緒變化。
師:小朋友們來(lái)到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開(kāi)始敲鐵,鐵匠敲一敲、鐵塊動(dòng)一動(dòng),大家作出了各種各樣的鐵器。
6、完整表演這個(gè)游戲。
師:我們就把剛才學(xué)會(huì)的游戲和動(dòng)作放到音樂(lè)里,一起來(lái)敲鐵做鐵器吧。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇六
1、欣賞歌曲《小海軍》,感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿,體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
觀看海軍錄像、ppt、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè),像解放軍叔叔一樣,踏步走。
二、感受、理解歌曲。
1、第一遍欣賞——感受歌曲旋律提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)。
小結(jié):這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2、第二遍欣賞——了解歌詞。
師:我還帶了些圖片,讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問(wèn):這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
小結(jié):教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了“我是小海軍,開(kāi)著小炮艇”、“不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)”、……還聽(tīng)到了“打的他呀海底沉”。
師:聽(tīng)著這首歌曲,讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。
三、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作。
1、第三遍欣賞——肢體動(dòng)作(圖片)。
(1)聽(tīng)歌曲,觀看圖片提問(wèn):你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的.動(dòng)作?
(2)教師舞蹈師:我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。
2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn):你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?
師:原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。
3、集體幼兒表現(xiàn)。
師:剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作,我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽,讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。
四、結(jié)束。
師:讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇七
再次表演,提出要求:她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的?臉上的`表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)。
四、表演童謠“拉大鋸”
師:“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式,替換“你”、“我”,嘗試紡編童謠第三句。
師:“我們剛才一起看了大戲,還玩了“拉大鋸”的游戲,那么除了你也去,我也去,還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們請(qǐng)了那么多人去,也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。
附:
童謠:拉大鋸。
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥門(mén)前看大戲。
你也去,我也去,
大家一起去看戲。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇八
設(shè)計(jì)意圖:喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步的學(xué)唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受音樂(lè)的美。活動(dòng)目標(biāo):
1.在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的.特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)歌曲《走路》拍手,入室。
師:小朋友們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師出示圖片用提問(wèn)的方式導(dǎo)入:
師:小朋友們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、教師輪流將圖片貼在黑板上,通過(guò)一問(wèn)一答的方式幫助幼兒理解歌詞。
蹦跳。
2.瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)。
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因?yàn)樗呗泛苈?BR> 師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)。快看小烏龜終于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱”小烏龜走路慢吞吞“(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)。
4.咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢?幼:因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼:因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼:因?yàn)樗_上有肉墊。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到教師這里來(lái)蹲下。)。
師:聽(tīng),現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)。
小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片(只有動(dòng)物沒(méi)有背景的圖片)幫幼兒鞏固歌詞。師:瞧!小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
(教師和幼兒一起完整的唱一遍)。
師:小朋友們真棒,唱的真好。老師要為你們鼓掌。
五、設(shè)置情境,表演《走路》。
師:小動(dòng)物們聽(tīng)得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子,參加舞會(huì)。請(qǐng)小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g,舞會(huì)要開(kāi)始了。(教師播放音樂(lè),所有幼兒一起邊唱邊跳)。
教師小結(jié):小朋友真厲害,舞會(huì)非常的精彩。
活動(dòng)延伸:
爸爸媽媽看好嗎?
附:兒歌《走路》簡(jiǎn)譜。
圖片:
(小貓圖片)。
(小兔圖片)。
(小鴨圖片)。
(小烏龜圖片)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇九
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
白板課件一份,小茶壺頭飾等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)觀看課件,引出主題。
1、“今天,我們小3班來(lái)了一位小客人,看,它是誰(shuí)?”(小茶壺)。
“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫(huà)里是怎么介紹小茶壺的?!薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?BR> 2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會(huì)變魔術(shù),它還會(huì)唱歌呢,我們一起來(lái)欣賞一下?!?BR> (二)欣賞歌曲,掌握歌詞。
1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問(wèn):
“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說(shuō)到什么,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。
2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),老師呀也想來(lái)唱一下,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整)。
*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍。”
(三)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,好嗎?”(表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。
3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演。”(請(qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動(dòng),大膽表演。
1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,你們來(lái)當(dāng)小茶壺,我來(lái)當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽(tīng)的,我就知道你的水燒開(kāi)了。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),我就來(lái)喝你的茶,你再來(lái)倒給我喝。”
2、師幼進(jìn)行游戲。
3、小茶壺們,水都倒完了,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎?(結(jié)束離開(kāi))。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的.方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸,媽媽,愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來(lái)了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏,誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌最好聽(tīng),誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?!坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.?熟悉樂(lè)曲旋律,并能隨音樂(lè)合拍有力地做動(dòng)作。
2.?能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3.?積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4.?發(fā)展幼兒的延展慧力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前看過(guò)海軍演習(xí)的有關(guān)錄像。
活動(dòng)過(guò)程?:
(一)欣賞音樂(lè)。
1、播放音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定有力的情緒。
師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)。
評(píng)析:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在熟悉了海軍演習(xí)的情況下,對(duì)海軍的崇拜之情油然而生,在欣賞完音樂(lè)后,幼兒能馬上得到答案,并跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的模仿智力得到了鍛煉。
(二)表演音樂(lè)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都充分的發(fā)展了動(dòng)作模仿智力,孩子們?cè)诳鞓?lè)的.模仿過(guò)程中體會(huì)到了海軍英勇神武的形象,更加激發(fā)了孩子們的愛(ài)軍之情。
(三)進(jìn)一步感受音樂(lè)的力度與速度。
1、提醒幼兒表演的動(dòng)作要象音樂(lè)一樣有力、精神。且有表情的表演。
2、完整地表演音樂(lè)。
活動(dòng)延伸。
在表演區(qū)內(nèi)投放軍帽、磁帶、小旗,供幼兒創(chuàng)編表演。
1=f2/4。
我是小海?軍,?????開(kāi)著?小炮???艇。
不?怕風(fēng),不?怕浪,勇?敢?向前進(jìn)。????炮艇?開(kāi)得。
快,??大炮瞄得?準(zhǔn)????????敵人膽敢來(lái)侵犯,
轟轟??轟,?打得?它呀?海?底???沉。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十二
一、活動(dòng)目的:
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲,并有表情的`范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據(jù)圖片提示,理解歌詞并多形式演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三課樹(shù)(爸爸、媽媽、我);ppt;歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)好導(dǎo)入,感受旋律。
1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師:小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼:你好,你好,封老師你好~。
2、傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)?
二、傾聽(tīng)操作,熟悉歌詞。
1、傾聽(tīng)清唱,初步感受歌曲。
師:這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家,寶寶說(shuō)她也有幸福的家,她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片,進(jìn)一步理解歌詞。
師:剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了許多的歌詞,小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌?歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們都藏在這些圖片里要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì),排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌,你們想排一排嗎?四個(gè)小朋友一組,輕輕地走過(guò)去排一排。
4、展示圖譜、糾錯(cuò),表述歌曲內(nèi)容。
師:看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
三、多種形式,學(xué)唱歌曲。
1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師:現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。(2遍)。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲,感受演唱的樂(lè)趣。
師:還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)?(我唱一句,你們唱一句;輪唱;你說(shuō)我唱;分角色唱、交換角色)。
四、歡迎來(lái)我家。
師:你們有幸福的家嗎?恩,那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客,你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦??愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲:歡迎來(lái)我家。
師:那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的,招待老師,好嗎?跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入語(yǔ)。
師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?
2、出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
3、播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。
4、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
5、啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的.小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。
6、表演音樂(lè)。
(1)幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
(2)逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
(3)教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十五
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對(duì)大海的向往,以及對(duì)海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂(lè),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景,并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。
3、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,了解海軍在海上要做的事情。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程。
情景感應(yīng):
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。
2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。
旋律感應(yīng):
1、教師播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)a、b段。
2、幼兒聽(tīng)完后比較a、b兩段不同的性質(zhì):a段風(fēng)平浪靜,b段波濤洶涌。
肢體感受:
1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂(lè)表現(xiàn):
1、引導(dǎo)幼兒在a、b兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
結(jié)束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放a段音樂(lè),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”。
2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知,還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。
3、在這個(gè)活動(dòng)中:
(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。
(2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。
(3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),幼兒比較踴躍。
(4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
4、幼兒對(duì)a、b段音樂(lè)的感受表述清晰,充分感受到a段音樂(lè)的舒緩、恬靜b段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
5、如果我重新上這節(jié)課,我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊\娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時(shí),認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十六
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的'快樂(lè)。
在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)。
1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”
師:老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事,引起幼兒興趣。
師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢。
揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))。
提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)。
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)。
(出示圖片)小樹(shù)小精靈小樹(shù)。
1、欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。
(1)師:聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))。
(2)創(chuàng)編造型。
2、繼續(xù)欣賞a段,繼續(xù)生長(zhǎng)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲(chóng)若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
(二)基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn):
1)寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1)青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。
2)捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng)。
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇一
1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))。
2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))。
3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景。
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)。
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色。
1.教師完整隨音樂(lè)示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性。
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束。
師:我們一起去分享我們的美味吧!
活動(dòng)反思。
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽(tīng)見(jiàn)了。”那個(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的.鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇二
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等。
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
一、師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。
師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上。
二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。
師:
1.馬路上都有什么呢?(各種車(chē)輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂(lè)場(chǎng),公園等)。
三、出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的.快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇四
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個(gè)小朋友的積極性較高,興趣較濃厚,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相討論各個(gè)動(dòng)作,而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見(jiàn)的動(dòng)作,因此,幼兒很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),很多小朋友還都自編了些很特別的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程中小朋友都輕松而興趣地進(jìn)行著,從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí),也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱情,每個(gè)小朋友都是在歡笑中度過(guò)的.。
在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自己的提問(wèn)能較準(zhǔn)確,并能關(guān)注差異及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo),讓小朋友在音樂(lè)游戲中感知了音樂(lè)得變化,感知包餃子的趣味性,真正在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。在整個(gè)過(guò)程中基本上每個(gè)小朋友都能隨音樂(lè)進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行游戲,教師既是組織者,又是參加者,我和小朋友互動(dòng)得也比較好,只是,由于場(chǎng)地的限制和小朋友人數(shù)較多,有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小朋友。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)該多點(diǎn)引導(dǎo)小朋友自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過(guò)久了,導(dǎo)致后來(lái)進(jìn)行完整的游戲次數(shù)少了點(diǎn)。
通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),自己有了新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)闊思路,大膽想象,勇于創(chuàng)新,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),在實(shí)踐、反思的過(guò)程中,提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力,使自己不斷的有所進(jìn)步。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇五
在本次音樂(lè)游戲中,我們以小鐵匠快樂(lè)打鐵的勞動(dòng)情景作為游戲主線,通過(guò)引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過(guò)程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子。并希望通過(guò)猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編鐵器的不同造型,并能隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn)。
3、在兩人游戲中,學(xué)習(xí)用協(xié)商、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、打鐵視頻及9張鐵器圖。
2、音樂(lè)cd。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)a段音樂(lè)玩拍手游戲。
師:在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?BR> 師:和好朋友來(lái)到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲。
2、觀看視頻,幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的工作。
師:今天我們要來(lái)敲鐵塊做鐵器,先看看叔叔是怎樣打鐵的。
3、感知b段音樂(lè),創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。
師:你來(lái)學(xué)學(xué)敲鐵的樣子。
師:鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,xx是怎樣做的,你也來(lái)變一變。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)。
師:我們一起來(lái)和他們學(xué)一學(xué)。(教師扮鐵匠敲,幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動(dòng)作)。
師:我們請(qǐng)一組上臺(tái)表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的.不同部位,鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的部位。)。
4、學(xué)玩猜拳游戲,感知間奏。
師:做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,我們就用猜拳的方法分一分誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊。
師:請(qǐng)一組來(lái)玩猜拳游戲,勝利的一方迅速分好誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊,并做好敲鐵的準(zhǔn)備。
5、完整欣賞這個(gè)音樂(lè)。教師邊播放音樂(lè)邊配以故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情緒變化。
師:小朋友們來(lái)到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開(kāi)始敲鐵,鐵匠敲一敲、鐵塊動(dòng)一動(dòng),大家作出了各種各樣的鐵器。
6、完整表演這個(gè)游戲。
師:我們就把剛才學(xué)會(huì)的游戲和動(dòng)作放到音樂(lè)里,一起來(lái)敲鐵做鐵器吧。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇六
1、欣賞歌曲《小海軍》,感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿,體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
觀看海軍錄像、ppt、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè),像解放軍叔叔一樣,踏步走。
二、感受、理解歌曲。
1、第一遍欣賞——感受歌曲旋律提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)。
小結(jié):這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2、第二遍欣賞——了解歌詞。
師:我還帶了些圖片,讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問(wèn):這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
小結(jié):教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了“我是小海軍,開(kāi)著小炮艇”、“不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)”、……還聽(tīng)到了“打的他呀海底沉”。
師:聽(tīng)著這首歌曲,讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。
三、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作。
1、第三遍欣賞——肢體動(dòng)作(圖片)。
(1)聽(tīng)歌曲,觀看圖片提問(wèn):你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的.動(dòng)作?
(2)教師舞蹈師:我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。
2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn):你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?
師:原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。
3、集體幼兒表現(xiàn)。
師:剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作,我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽,讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。
四、結(jié)束。
師:讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇七
再次表演,提出要求:她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的?臉上的`表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)。
四、表演童謠“拉大鋸”
師:“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式,替換“你”、“我”,嘗試紡編童謠第三句。
師:“我們剛才一起看了大戲,還玩了“拉大鋸”的游戲,那么除了你也去,我也去,還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們請(qǐng)了那么多人去,也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。
附:
童謠:拉大鋸。
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥門(mén)前看大戲。
你也去,我也去,
大家一起去看戲。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇八
設(shè)計(jì)意圖:喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步的學(xué)唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受音樂(lè)的美。活動(dòng)目標(biāo):
1.在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的.特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)歌曲《走路》拍手,入室。
師:小朋友們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師出示圖片用提問(wèn)的方式導(dǎo)入:
師:小朋友們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、教師輪流將圖片貼在黑板上,通過(guò)一問(wèn)一答的方式幫助幼兒理解歌詞。
蹦跳。
2.瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)。
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因?yàn)樗呗泛苈?BR> 師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)。快看小烏龜終于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱”小烏龜走路慢吞吞“(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)。
4.咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢?幼:因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼:因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼:因?yàn)樗_上有肉墊。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到教師這里來(lái)蹲下。)。
師:聽(tīng),現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)。
小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片(只有動(dòng)物沒(méi)有背景的圖片)幫幼兒鞏固歌詞。師:瞧!小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
(教師和幼兒一起完整的唱一遍)。
師:小朋友們真棒,唱的真好。老師要為你們鼓掌。
五、設(shè)置情境,表演《走路》。
師:小動(dòng)物們聽(tīng)得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子,參加舞會(huì)。請(qǐng)小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g,舞會(huì)要開(kāi)始了。(教師播放音樂(lè),所有幼兒一起邊唱邊跳)。
教師小結(jié):小朋友真厲害,舞會(huì)非常的精彩。
活動(dòng)延伸:
爸爸媽媽看好嗎?
附:兒歌《走路》簡(jiǎn)譜。
圖片:
(小貓圖片)。
(小兔圖片)。
(小鴨圖片)。
(小烏龜圖片)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇九
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
白板課件一份,小茶壺頭飾等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)觀看課件,引出主題。
1、“今天,我們小3班來(lái)了一位小客人,看,它是誰(shuí)?”(小茶壺)。
“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫(huà)里是怎么介紹小茶壺的?!薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?BR> 2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會(huì)變魔術(shù),它還會(huì)唱歌呢,我們一起來(lái)欣賞一下?!?BR> (二)欣賞歌曲,掌握歌詞。
1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問(wèn):
“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說(shuō)到什么,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。
2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),老師呀也想來(lái)唱一下,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整)。
*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍。”
(三)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,好嗎?”(表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。
3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演。”(請(qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動(dòng),大膽表演。
1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,你們來(lái)當(dāng)小茶壺,我來(lái)當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽(tīng)的,我就知道你的水燒開(kāi)了。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),我就來(lái)喝你的茶,你再來(lái)倒給我喝。”
2、師幼進(jìn)行游戲。
3、小茶壺們,水都倒完了,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎?(結(jié)束離開(kāi))。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的.方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸,媽媽,愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來(lái)了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏,誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌最好聽(tīng),誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?!坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.?熟悉樂(lè)曲旋律,并能隨音樂(lè)合拍有力地做動(dòng)作。
2.?能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3.?積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4.?發(fā)展幼兒的延展慧力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前看過(guò)海軍演習(xí)的有關(guān)錄像。
活動(dòng)過(guò)程?:
(一)欣賞音樂(lè)。
1、播放音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定有力的情緒。
師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)。
評(píng)析:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在熟悉了海軍演習(xí)的情況下,對(duì)海軍的崇拜之情油然而生,在欣賞完音樂(lè)后,幼兒能馬上得到答案,并跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的模仿智力得到了鍛煉。
(二)表演音樂(lè)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都充分的發(fā)展了動(dòng)作模仿智力,孩子們?cè)诳鞓?lè)的.模仿過(guò)程中體會(huì)到了海軍英勇神武的形象,更加激發(fā)了孩子們的愛(ài)軍之情。
(三)進(jìn)一步感受音樂(lè)的力度與速度。
1、提醒幼兒表演的動(dòng)作要象音樂(lè)一樣有力、精神。且有表情的表演。
2、完整地表演音樂(lè)。
活動(dòng)延伸。
在表演區(qū)內(nèi)投放軍帽、磁帶、小旗,供幼兒創(chuàng)編表演。
1=f2/4。
我是小海?軍,?????開(kāi)著?小炮???艇。
不?怕風(fēng),不?怕浪,勇?敢?向前進(jìn)。????炮艇?開(kāi)得。
快,??大炮瞄得?準(zhǔn)????????敵人膽敢來(lái)侵犯,
轟轟??轟,?打得?它呀?海?底???沉。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十二
一、活動(dòng)目的:
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲,并有表情的`范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據(jù)圖片提示,理解歌詞并多形式演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三課樹(shù)(爸爸、媽媽、我);ppt;歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)好導(dǎo)入,感受旋律。
1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師:小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼:你好,你好,封老師你好~。
2、傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)?
二、傾聽(tīng)操作,熟悉歌詞。
1、傾聽(tīng)清唱,初步感受歌曲。
師:這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家,寶寶說(shuō)她也有幸福的家,她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片,進(jìn)一步理解歌詞。
師:剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了許多的歌詞,小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌?歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們都藏在這些圖片里要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì),排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌,你們想排一排嗎?四個(gè)小朋友一組,輕輕地走過(guò)去排一排。
4、展示圖譜、糾錯(cuò),表述歌曲內(nèi)容。
師:看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
三、多種形式,學(xué)唱歌曲。
1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師:現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。(2遍)。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲,感受演唱的樂(lè)趣。
師:還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)?(我唱一句,你們唱一句;輪唱;你說(shuō)我唱;分角色唱、交換角色)。
四、歡迎來(lái)我家。
師:你們有幸福的家嗎?恩,那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客,你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦??愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲:歡迎來(lái)我家。
師:那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的,招待老師,好嗎?跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入語(yǔ)。
師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?
2、出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
3、播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。
4、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
5、啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的.小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。
6、表演音樂(lè)。
(1)幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
(2)逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
(3)教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十五
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對(duì)大海的向往,以及對(duì)海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂(lè),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景,并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。
3、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,了解海軍在海上要做的事情。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程。
情景感應(yīng):
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。
2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。
旋律感應(yīng):
1、教師播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)a、b段。
2、幼兒聽(tīng)完后比較a、b兩段不同的性質(zhì):a段風(fēng)平浪靜,b段波濤洶涌。
肢體感受:
1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂(lè)表現(xiàn):
1、引導(dǎo)幼兒在a、b兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
結(jié)束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放a段音樂(lè),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”。
2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知,還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。
3、在這個(gè)活動(dòng)中:
(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。
(2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。
(3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),幼兒比較踴躍。
(4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
4、幼兒對(duì)a、b段音樂(lè)的感受表述清晰,充分感受到a段音樂(lè)的舒緩、恬靜b段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
5、如果我重新上這節(jié)課,我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊\娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時(shí),認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十六
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的'快樂(lè)。
在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)。
1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”
師:老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事,引起幼兒興趣。
師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢。
揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))。
提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)。
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)。
(出示圖片)小樹(shù)小精靈小樹(shù)。
1、欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。
(1)師:聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))。
(2)創(chuàng)編造型。
2、繼續(xù)欣賞a段,繼續(xù)生長(zhǎng)。
幼兒園教案中班音樂(lè)游戲拉大鋸含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲(chóng)若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
(二)基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn):
1)寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1)青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。
2)捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng)。
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。