教案是教師在教學(xué)過程中編制的一種書面指導(dǎo)材料，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)步驟的把握。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。以下范文僅供參考，請根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用和改進(jìn)。
可愛的圖形教案篇一
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?BR> 教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的圖形教案篇二
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識。
1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？
二、討論猜測小鳥的死因
1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長簡單記錄
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？ 六、延伸活動：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥類的方法。
可愛的圖形教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇四
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)。
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)。
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
活動反思。
1.活動目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒忧?，我們請班上幾名運(yùn)動能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動作，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動的節(jié)奏更為緊湊。
3.體育活動的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長時(shí)間接觸中可能會有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套，保證了活動的安全進(jìn)行。
4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
可愛的圖形教案篇五
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
錄音機(jī)、磁帶。
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計(jì)
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的圖形教案篇六
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
錄像、課件、“全家?！闭掌?、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹?，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
2．介紹自己的家庭地址。
（1）（媒體出示）我住在
（2）指名學(xué)生介紹。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對，邀請伙伴來家做客
（5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。
（小組討論）
5、生述，老師操作演示。
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家?！保?BR> 5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛?。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時(shí)家庭）
可愛的圖形教案篇七
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的.。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
1．請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1．請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇八
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對家的歸屬感。
體驗(yàn)家的可愛，初步形成對家的歸屬感。
多媒體等
1課時(shí)
活動一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了?！?BR> 小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請你到我家來玩。
俐俐：好??！可是你家我不認(rèn)識。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
4、（配樂）家是一個(gè)充滿愛的地方，是一個(gè)可以讓人愛的地方，我們大家都有一個(gè)可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的圖形教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
第二課時(shí)。
課題：《內(nèi)依巴河》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。
二、復(fù)習(xí)樂理知識。
1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造。
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的圖形教案篇十
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。
2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩個(gè)圓的鏈接方法畫小雞。
難點(diǎn)：能按要求嘗試花兩個(gè)圓鏈接在一起，并用短線添畫小花小草。
1、小雞圖片
2、范畫、油畫棒、畫紙。
一、引起興趣。
二、講解示范
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。
教師：老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黑色或橘黃色的蠟筆畫
一個(gè)圓，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。
3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、評價(jià)幼兒作品
展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。
可愛的圖形教案篇十一
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的.課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面。
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面。
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟動主體。
說說自己和家人一起最開心的時(shí)候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體。
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體。
讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。
第二課時(shí)。
一、啟動主體。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體。
1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體。
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
可愛的圖形教案篇十三
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十四
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作，在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
一、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞
（二）聽錄音范唱
大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
（三）學(xué)生試著演唱歌曲
1、剛才，同學(xué)們聽的特別認(rèn)真，我們試著唱一唱好嗎？
2、誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
（2）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個(gè)出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？（貼）
3咱們再請出一個(gè)動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。動物聯(lián)歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個(gè)就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
可愛的圖形教案篇十五
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程：謎語導(dǎo)人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨。
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索。
1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
認(rèn)讀生字，學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會讀寫6個(gè)詞語。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過程方法。
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度。
對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會8個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
讓學(xué)生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會2個(gè)字。
過程方法：
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛的小朋友，我們國家是一個(gè)多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個(gè)民族？（生答：56個(gè)民族。）。
2、你們可真棒！這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。（板書《30小朋友的家》齊讀課題）想快點(diǎn)認(rèn)識他們嗎？那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問老師和同學(xué)。（生自己讀課文）。
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風(fēng)俗相同姑娘。
1）個(gè)別讀。（用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是困難生。）。
2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識嗎？快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學(xué)生自己讀）。
2、小組交流。
快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問題）。
3、展示匯報(bào)。
1）你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個(gè)小朋友的家??？（孩子想說哪個(gè)民族，就說哪個(gè)民族，師出示相應(yīng)的課件）。
3）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。
誰能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。（出示課件圖，蒙古包）。
4）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個(gè)民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì)。（生試背）。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記。
2、觀察田字格，怎樣寫，自己寫。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)。
蒙古包。
竹樓。
碉堡。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)會6個(gè)字。
過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正寫美觀。
教學(xué)過程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸、福、圓、茶、板、童。
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形。
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸福：說一說什么時(shí)候你感到幸福？
圓——園比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。
5、生自己描寫一個(gè)字，說說在寫的過程中那一筆不好寫？自己獨(dú)立寫一個(gè)是要注意。
6、生寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫詞語。
四、抄寫生字（每個(gè)字抄寫3個(gè)）。
可愛的圖形教案篇十七
“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。
我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機(jī)總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。
我的家庭因?yàn)榘职值挠哪?、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。
一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節(jié)目”搬了出來。
有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。
“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。
趁著高興勁，老爸唱起了青春勵(lì)志電視劇主題曲：
“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調(diào)味品。
二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個(gè)期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個(gè)手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個(gè)人采購，有時(shí)她還說我這個(gè)管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時(shí)她還調(diào)皮的說：“我這個(gè)財(cái)政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。
三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調(diào)皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個(gè)蘋果，說是下午要來客人，所經(jīng)叫我先不要吃。我天生是個(gè)“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個(gè)又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個(gè)大小相同的蠟制品放進(jìn)去，必里偷著樂。
因?yàn)樯裉嚼蠇屩孜視眯÷斆鳎蕴崆皺z查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！
“好啊!你這個(gè)‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調(diào)皮地拌著鬼臉。
怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。
可愛的圖形教案篇一
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?BR> 教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的圖形教案篇二
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識。
1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？
二、討論猜測小鳥的死因
1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長簡單記錄
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？ 六、延伸活動：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥類的方法。
可愛的圖形教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇四
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)。
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)。
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
活動反思。
1.活動目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒忧?，我們請班上幾名運(yùn)動能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動作，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動的節(jié)奏更為緊湊。
3.體育活動的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長時(shí)間接觸中可能會有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套，保證了活動的安全進(jìn)行。
4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
可愛的圖形教案篇五
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
錄音機(jī)、磁帶。
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計(jì)
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的圖形教案篇六
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
錄像、課件、“全家?！闭掌?、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹?，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
2．介紹自己的家庭地址。
（1）（媒體出示）我住在
（2）指名學(xué)生介紹。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對，邀請伙伴來家做客
（5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。
（小組討論）
5、生述，老師操作演示。
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家?！保?BR> 5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛?。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時(shí)家庭）
可愛的圖形教案篇七
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的.。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
1．請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1．請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇八
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對家的歸屬感。
體驗(yàn)家的可愛，初步形成對家的歸屬感。
多媒體等
1課時(shí)
活動一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了?！?BR> 小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請你到我家來玩。
俐俐：好??！可是你家我不認(rèn)識。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
4、（配樂）家是一個(gè)充滿愛的地方，是一個(gè)可以讓人愛的地方，我們大家都有一個(gè)可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的圖形教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
第二課時(shí)。
課題：《內(nèi)依巴河》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。
二、復(fù)習(xí)樂理知識。
1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造。
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的圖形教案篇十
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。
2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩個(gè)圓的鏈接方法畫小雞。
難點(diǎn)：能按要求嘗試花兩個(gè)圓鏈接在一起，并用短線添畫小花小草。
1、小雞圖片
2、范畫、油畫棒、畫紙。
一、引起興趣。
二、講解示范
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。
教師：老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黑色或橘黃色的蠟筆畫
一個(gè)圓，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。
3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、評價(jià)幼兒作品
展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。
可愛的圖形教案篇十一
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的.課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面。
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面。
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟動主體。
說說自己和家人一起最開心的時(shí)候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體。
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體。
讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。
第二課時(shí)。
一、啟動主體。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體。
1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體。
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
可愛的圖形教案篇十三
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十四
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作，在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
一、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞
（二）聽錄音范唱
大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
（三）學(xué)生試著演唱歌曲
1、剛才，同學(xué)們聽的特別認(rèn)真，我們試著唱一唱好嗎？
2、誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
（2）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個(gè)出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？（貼）
3咱們再請出一個(gè)動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。動物聯(lián)歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個(gè)就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
可愛的圖形教案篇十五
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程：謎語導(dǎo)人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨。
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索。
1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
認(rèn)讀生字，學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會讀寫6個(gè)詞語。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過程方法。
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度。
對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會8個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
讓學(xué)生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會2個(gè)字。
過程方法：
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛的小朋友，我們國家是一個(gè)多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個(gè)民族？（生答：56個(gè)民族。）。
2、你們可真棒！這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。（板書《30小朋友的家》齊讀課題）想快點(diǎn)認(rèn)識他們嗎？那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問老師和同學(xué)。（生自己讀課文）。
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風(fēng)俗相同姑娘。
1）個(gè)別讀。（用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是困難生。）。
2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識嗎？快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學(xué)生自己讀）。
2、小組交流。
快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問題）。
3、展示匯報(bào)。
1）你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個(gè)小朋友的家??？（孩子想說哪個(gè)民族，就說哪個(gè)民族，師出示相應(yīng)的課件）。
3）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。
誰能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。（出示課件圖，蒙古包）。
4）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個(gè)民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì)。（生試背）。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記。
2、觀察田字格，怎樣寫，自己寫。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)。
蒙古包。
竹樓。
碉堡。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)會6個(gè)字。
過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正寫美觀。
教學(xué)過程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸、福、圓、茶、板、童。
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形。
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸福：說一說什么時(shí)候你感到幸福？
圓——園比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。
5、生自己描寫一個(gè)字，說說在寫的過程中那一筆不好寫？自己獨(dú)立寫一個(gè)是要注意。
6、生寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫詞語。
四、抄寫生字（每個(gè)字抄寫3個(gè)）。
可愛的圖形教案篇十七
“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。
我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機(jī)總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。
我的家庭因?yàn)榘职值挠哪?、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。
一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節(jié)目”搬了出來。
有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。
“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。
趁著高興勁，老爸唱起了青春勵(lì)志電視劇主題曲：
“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調(diào)味品。
二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個(gè)期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個(gè)手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個(gè)人采購，有時(shí)她還說我這個(gè)管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時(shí)她還調(diào)皮的說：“我這個(gè)財(cái)政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。
三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調(diào)皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個(gè)蘋果，說是下午要來客人，所經(jīng)叫我先不要吃。我天生是個(gè)“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個(gè)又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個(gè)大小相同的蠟制品放進(jìn)去，必里偷著樂。
因?yàn)樯裉嚼蠇屩孜視眯÷斆鳎蕴崆皺z查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！
“好啊!你這個(gè)‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調(diào)皮地拌著鬼臉。
怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。